Am spus de multe ori că nu mă implic în mod deosebit în dezvoltarea sistematică a copiilor. Și singurul lucru pe care eu personal îl pot face și care îmi place este să stimulez dezvoltarea imaginației la copii. Este atât de interesant și distractiv încât mă bucur și eu. Dacă vă amintiți, imaginația este baza datorită căreia alte procese intelectuale (memoria, gândirea) se pot dezvolta ușor și rapid.

Deci, permiteți-mi să vă reamintesc de ce restul sistemului de dezvoltare trece pe lângă mine:

• Sunt doar leneș. Da, este adevărat. Și acesta este primul punct. Uneori apar afluxuri de dorință de a face ceva cu copiii. Și apoi folosesc aceste afluxuri, cu toții ne face plăcere să facem tot ce putem împreună. Iar copiii, din raritatea unor astfel de activități, scârțâie de plăcere și apucă totul din mers. Ar părea puțin egoist, dar aduce atât de multe beneficii!
• Copiii înșiși au un potențial enorm de curiozitate. Și încerc să nu le suprim nevoia naturală de a învăța cu activități pe care le-am inventat. În același timp, dacă copilul însuși cere să facă ceva (vrea să cunoască literele, cere cifre, vrea să cunoască structura rachetei), atunci răspund și spun. Copiii înșiși devin inițiatorii lecțiilor și activităților.
• Pentru copiii preșcolari și şcolari juniori jocul este important. Nu clasele în forma de joc, și anume jocul în sine. Și aceasta este ocupația lor principală și principala lecție.

Și totuși există un lucru pe care încerc să-l dezvolt, deși acest verb nu se potrivește prea bine (încerc, mai degrabă, să stimulez). Aceasta este dezvoltarea imaginației la copii. Și aici nu vorbim despre realizarea unei aplicații sau desenul unei case cu soarele. După părerea mea, cursurile „repetă și fă așa cum fac” cu greu pot fi numite reale, creative. Sunt interesante, utile, importante, dar aceasta nu este creativitate reală. Adevărata creativitate presupune crearea a ceva care nu a existat încă. Deci, ce idei și principii folosesc atunci când stimulez dezvoltarea imaginației copiilor?

Dezvoltarea imaginației la copii: idei și principii

Jocuri. Totul ar trebui să fie un joc. Nu într-un mod jucăuș, ci prin joc. Poate avea sau nu reguli. Mai mult, copiii creează ei înșiși aceste jocuri. Pot să încep, dar ei continuă.

Dacă copilul nu vrea, noi nu o facem. ceva care dezvoltă imaginația. Nu are rost să dezvolți o astfel de abilitate cu forța oricum. Apropo, dacă nu vreau să o fac, nici eu nu o fac.

Fără clase speciale, totul este inclus în viață și jocuri. Nu este nimic mai plictisitor decât să stai și să faci în mod deliberat exerciții monotone. Oricare dintre metodele descrise mai jos poate fi aplicată oricând și oriunde.

Ideile, cred, sunt clare. În caz contrar, puteți tortura un copil cu o dezvoltare utilă. Dar, după cum înțelegeți, sunt împotriva acestui lucru. Acum să trecem la exemple specifice. Apropo, aici voi vorbi mai mult despre dezvoltarea imaginației creative la copiii preșcolari, asta este mai aproape de mine. Pentru copiii mai mari, puteți veni cu mai multe jocuri. Când copiii mei vor crește, voi scrie și eu un articol despre asta.

Dezvoltarea imaginației la copii. Activitati traditionale:

Basme. Citirea cărților cu basme este una dintre cele mai vechi metode de dezvoltare a imaginației. Un copil, ca mulți adulți, trăiește toată povestea ca și cum ei înșiși ar fi acolo, în interiorul unui basm.

Jocuri de rol. Aproape tuturor copiilor preșcolari le place să joace asta. Imaginează-ți că ești un fluture (cățeluș, Kamaz, racheta spatiala) și ai zburat către o altă poieniță (planetă). Spune-i copilului tău începutul poveștii, că a întâlnit pe cineva acolo, că s-a întâmplat ceva. Și apoi lăsați copilul să vină el însuși cu complotul. Copiii mici se vor baza mai des pe sfaturile tale, iar copiii mai mari le vor inventa pe ale lor. Lasă-i să aibă aventuri incredibile, să scape de răufăcători sau să găsească comori. Probabil fiecare copil are propriul său joc preferat. Nu limitez imaginația copiilor; ei pot inventa pe oricine și orice vor. Uneori vin cu ceva interesant cu ei și împreună „coborâm în temniță să căutăm comori”. Și facem toate acestea, pierdem, ne târăm. Copiii sunt atât de captivați de acest joc cel mai obișnuit, dar important, încât cred cu adevărat în totul și trăiesc întreaga poveste.

Desen gratuit. Când un copil se desenează pe sine și orice vrea, chiar dacă sunt mâzgăli. Lăsați copilul să amestece culorile și să deseneze forme diferite. Nu contează ce desenează, contează procesul. Și apoi poți întreba ce este desenat. și lăsați copilul să răspundă cum arată desenul lui.

Jocuri pentru dezvoltarea imaginației la copii: exemplele mele

Inexistent. Potrivit pentru jocuri liniștite. Hotărâm că vom inventa animale inexistente (obiecte, invenții, plante, oameni). Alegem un lucru și începem să fantezim. Copiii înșiși descriu cine sau ce este, ce face, cum se numește. De exemplu, să inventăm un animal inexistent: „Numele lui este GINKOZYAVA. Aceasta este o omidă violet, dar cu aripi asemănătoare băţ, iar burta ei se bifurcă, apoi se conectează din nou, se pare că are o gaură în stomac și poate transporta ceva în această gaură. Are ochi în față și în spate ca să vadă clar, și are și blană, dar nu crește peste tot, ci doar într-o fâșie îngustă ca o coamă.” Chiar și copiii de 2,5-3 ani se implică și încep să vină cu lucruri foarte originale.

Din ce lucruri utile se pot face... Alegem un obiect simplu (creion, hârtie, miez de măr) și venim cu invenții neobișnuite din acest obiect. De exemplu, un creion: cu o pilă mică puteți tăia uși, ferestre și camere și puteți face o casă pentru furnici sau alte insecte mici.

Poveștile tale proprii. Dacă ne plictisim puțin de basmele obișnuite, începem să le inventăm pe ale noastre. Acestea pot fi foarte scurte mini-basme sau opere întregi mari. În plus, copilul meu de trei ani este capabil să vină și să spună el însuși o nuvelă, iar fiica mea de 5 ani vine cu basme cu drepturi depline, cu un complot. Iată câteva exemple de mini-basme:

A fost odată ca niciodată un pește. Și era de culoarea curcubeului, toți solzii ei erau multicolori ca un curcubeu. Dar se plictisise în lacul ei pentru că era singura atât de strălucitoare. Într-o zi, unul dintre cântarii ei vechi galben a căzut și a căzut peste alt pește. Și deodată și acest pește a început să devină colorat. Peștele curcubeu s-a repezit apoi la pietricică și și-a zgâriat rapid spatele pe piatră, astfel încât solzii vechi să cadă mai repede, apoi a răspândit acești solzi în tot lacul și i-a împrăștiat pe toți peștii, broaștele, alevinii și alte viețuitoare. . După ceva timp, întregul iaz a fost umplut cu animale curcubeu. Și peștii au început să trăiască foarte fericiți.

Doar imaginați-vă... Adesea, în sarcini și jocuri simple, pun următoarea întrebare: imaginează-ți că ești o cometă (rachetă, furnică, vânt, casă, găleată, foc), ce ai face? Nu vă puteți imagina cât de interesant este să urmăriți reacția unui copil când se imaginează ca ceva sau cineva. Pe chipul lui este scris mai mult decât poate spune. După o astfel de întrebare poate exista o explicație lungă cu o cantitate incredibilă de cele mai interesante evenimente. Apoi toate acestea pot trece fără probleme în a juca această creatură. Copiilor le place asta. Exemplu: „Imaginați-vă că sunteți o frunză galbenă care iese din copac toamna, unde ați zbura?” Copiii mei au răspuns: „Aș zbura la Moscova. Apoi zbura acolo și cădea la pământ. apoi zbura, apoi se întorcea. Apoi mă luai și mă luai pentru tine, mă puneai într-un dulap pentru frumusețe. Aș fi roșu și verde, în formă de foc, doar că aș avea 4 vârfuri.”

Dezvoltarea imaginației creative: dezvoltați-vă

La început, mai ales dacă nu ai mai jucat aceste tipuri de jocuri înainte, trebuie să dai un exemplu de joc. Vino tu cu toate aceste animale inexistente și situații neobișnuite. Și în timp, copiii se vor conecta la tine. Și vei fi surprins de cât de bogată este imaginația copiilor.

De fapt, pot fi mai multe jocuri, totul depinde de imaginația ta. Dezvoltarea imaginației la copii nu este o activitate strict reglementată, poate fi orice, atâta timp cât aduce bucurie ție și copiilor, atâta timp cât oferă un spațiu larg pentru imaginație. Mai ales în copilărie, toate roadele imaginației sunt resimțite atât de viu, încât fiecare copil trăiește prin multe vieți diferiteși povești, iar acest lucru în sine îl dezvoltă pe copil.

Irina Permyakova

PS. Și da, dacă vrei activități mai variate, fie pentru tine, fie pentru copii mai mari, am .

Imaginația depinde de mulți factori: vârstă, dezvoltare mentalăși caracteristici de dezvoltare (prezența oricărei tulburări dezvoltare psihofizică), caracteristici individuale personalitatea (stabilitatea, conștientizarea și direcția motivelor; structuri evaluative ale imaginii „eu”; trăsături de comunicare; gradul de autorealizare și evaluare a propriilor activități; trăsături de caracter și temperament) și, foarte important, asupra dezvoltării procesul de învățare și educație.

Experiența unui copil se dezvoltă și crește treptat, este profund unică în comparație cu experiența unui adult. Atitudinea copilului față de mediul înconjurător, care prin complexitatea sau simplitatea sa, tradițiile și influențele sale stimulează și dirijează procesul creativ, este din nou complet diferită. Interesele unui copil și ale unui adult sunt diferite și, prin urmare, este clar că imaginația unui copil funcționează diferit decât a unui adult.

Imaginația joacă un rol mai mare în viața unui copil decât în ​​viața unui adult. Se manifestă mult mai des și permite o „plecare” mult mai ușoară de la realitate. Și cel mai important, copiii cred în ceea ce vin. Imaginația îi permite bebelușului să exploreze lumea din jurul lui, îndeplinind o funcție gnostică. Umple golurile din cunoștințele sale, servește la unirea impresiilor disparate, creând o imagine holistică a lumii.

Nevoile cognitive în creștere ale bebelușului sunt în mare măsură satisfăcute cu ajutorul imaginației. Se pare că înlătură distanța dintre ceea ce poate percepe copilul și ceea ce este inaccesibil percepției sale directe. Copilul își imaginează un peisaj lunar, un zbor într-o rachetă, plante tropicale. În consecință, imaginația extinde semnificativ granițele cunoștințelor sale. În plus, îi permite preșcolarului să „participe” la evenimente care nu au loc în viața de zi cu zi. De exemplu, în joc, un copil își salvează camarazii în timpul unei furtuni și pilotează cu curaj o navă. Această „participare” îi îmbogățește experiența intelectuală, emoțională, morală, îi permite să înțeleagă mai profund realitatea din jur, naturală, obiectivă și socială.

Imaginația unui copil începe să se dezvolte destul de devreme, este mai slabă decât cea a unui adult, dar este nevoie mai mult spatiu in viata lui.

Care sunt etapele dezvoltării imaginației la copiii preșcolari?

Până la vârsta de 3 ani, imaginația copiilor există în alții. procesele mentale, ei ii pun temelia. La vârsta de trei ani are loc formarea formelor verbale de imaginație. Aici imaginația devine un proces independent. La început, imaginația este indisolubil legată de obiectul, care servește drept suport extern. Deci, în joc, un copil de 3-4 ani nu poate redenumi un obiect dacă nu acționează cu el. Își imaginează un scaun ca pe o navă sau un cub ca pe o cratiță atunci când lucrează cu ei. Elementul înlocuitor în sine trebuie să fie similar cu articolul înlocuit. Sunt jucăriile și obiectele - atribute care conduc copilul la una sau alta complot a jocului (M. G. Vityaz). De exemplu, am văzut halat alb, - a început să joace la spital, a văzut cântarul, - a devenit „vânzător”. Treptat, imaginația începe să se bazeze pe obiecte care nu seamănă deloc cu cele înlocuite. Deci, preșcolari mai mari ca material de joc folosiți naturale (frunze, conuri, pietricele etc.). Rolul suportului vizual în reconstrucția unui text literar este deosebit de pronunțat. Aceasta este ilustrația, fără de care cel mai mic preșcolar nu poate recrea evenimentele descrise în basm. Pentru preșcolarii mai mari, cuvintele textului încep să evoce imagini fără suport vizual. Treptat, nevoia de suporturi externe dispare.

La 4 - 5 ani, copilul începe să planifice, să facă un plan mental pentru acțiunile viitoare, în special în joacă, muncă manuală, povestind și repovestind. La vârsta de 5 ani apar vise despre viitor și începe planificarea specifică, care poate fi numită treptat. Visele sunt situaționale, adesea instabile, cauzate de evenimente care au provocat un răspuns emoțional la copii. Imaginația se transformă în ceva special activitate intelectuală menită să transforme lumea din jurul nostru. Suportul pentru crearea unei imagini este acum nu doar un obiect real, ci și idei exprimate în cuvinte. Începe o creștere rapidă a formelor verbale de imaginație, strâns legată de dezvoltarea vorbirii și a gândirii, atunci când copilul compune basme, inversări și povești în curs. Imaginația preșcolarului rămâne în mare parte involuntară. Subiectul fanteziei devine ceva care l-a entuziasmat, captivat și uimit enorm: un basm pe care l-a citit, un desen animat pe care l-a văzut, o jucărie nouă.

La 6 - 7 ani, imaginația este activă. Imaginile recreate apar în diverse situații, caracterizate prin conținut și specificitate. Apar elemente de creativitate. Sprijinul extern sugerează un plan, iar copilul planifică în mod arbitrar implementarea acestuia și selectează mijloacele necesare.

Cu privire la creșterea intenției imaginației pe tot parcursul copilăria preşcolară Se poate concluziona din creșterea duratei jocului copiilor pe aceeași temă, precum și din stabilitatea rolurilor. Preșcolarii mai mici jucați 10 - 15 minute. Factori externi duce la apariția unor linii laterale în complot, iar ideea originală se pierde. Ei uită să redenumească elementele și să înceapă să le folosească în funcție de funcțiile lor reale. La 4 - 5 ani, jocul durează 40-50 de minute, iar la 5 - 6 ani, copiii se pot juca cu entuziasm câteva ore și chiar zile.

Pentru a dezvolta imaginația trebuie să aveți anumite conditii: comunicarea emoțională cu adulții; activitate de manipulare a subiectului; necesitate diferite tipuri activități.

Când dezvoltați imaginația unui copil, este important să ne amintim că materialul pentru fanteziile sale este întreaga viață din jurul lui, toate impresiile pe care le primește, iar aceste impresii trebuie să fie demne de lumea strălucitoare a copilăriei.

Natura creativă a imaginației depinde de măsura în care copiii stăpânesc metodele de transformare a impresiilor folosite în joc și activitatea artistică. Mijloacele și tehnicile imaginației sunt stăpânite intens vârsta preșcolară. Copiii nu creează noi imagini fantastice, ci pur și simplu le transformă pe cele deja cunoscute, folosind tehnici de imaginație precum antropomorfizarea, aglutinarea, hiperbolizarea și altele. Stăpânirea tehnicilor și mijloacelor de creare a imaginilor duce la faptul că imaginile în sine devin mai diverse, bogate, emoționale, impregnate de sentimente estetice, cognitive și sens personal.

Deci, să evidențiem principalele trăsături ale dezvoltării imaginației în vârstă fragedă:

· se formează premisele sale, reprezentarea și imitarea întârziată;

· imaginația apare în joc atunci când apare o situație imaginară și redenumirea în joc a obiectelor;

· imaginația funcționează numai cu sprijinul obiectelor reale și acțiunilor exterioare cu acestea.

Caracteristicile dezvoltării imaginației la vârsta preșcolară sunt următoarele:

· imaginația capătă un caracter arbitrar, sugerând realizarea unui plan, planificarea și implementarea acestuia;

· devine o activitate deosebită, transformându-se în fantezie; copilul stăpânește tehnicile și mijloacele de creare a imaginilor;

· imaginația merge în plan intern, nu este nevoie de suport vizual pentru crearea imaginilor.

Trebuie spus că dezvoltarea imaginației este plină de unele pericole. Una dintre ele este apariția fricilor din copilărie. Toți părinții observă că copiii de la vârsta de patru sau cinci ani au o varietate de temeri: copiii se pot teme de întuneric, apoi mai sigur - schelete, diavoli etc. Apariția fricilor este un însoțitor și un fel de indicator al dezvoltarea imaginației. Acest fenomen este foarte nedorit, iar atunci când apare frica, trebuie să ajuți copilul să scape de ea cât mai curând posibil.

Desigur, în primul rând, ar trebui să încerci să previi acele influențe care pot traumatiza copilul și evoca imagini dureroase în imaginația lui. Adesea, fricile copiilor apar după filme și cărți foarte inofensive și amuzante în opinia noastră. Dar trebuie să ne amintim că imaginația copilului completează ceea ce nu știe încă, înlocuiește pentru el acea informație despre realitate pe care nu o are și pe care noi, adulții, o avem. Pentru noi este evident că Viy este o ficțiune, că Baba Yaga nu există, iar Kashchei Nemuritorul este foarte drăguț în filmul cu basme. Dar imaginează-te în locul unui copil, încearcă să privești totul prin ochii lui. Pentru el, toate acestea pot fi o realitate și astfel încât imaginația sa îl ajută să vadă această realitate din viața lui, să o transfere în lumea lui. Prin urmare, trebuie să fim foarte atenți la impresiile pe care le primește copilul și să le selectăm în funcție de vârstă și caracteristici. sistemul nervos copil. La urma urmei, frica care apare poate deveni obsesivă și se poate dezvolta în nevroză, iar atunci copilul va avea nevoie de ajutorul unui neurolog sau psihiatru pediatru.

Dar dacă frica a apărut deja, atunci, desigur, trebuie să încercăm să scăpăm de ea copilul cât mai curând posibil. Este caracteristic că este adesea cel mai eficient să nu urmezi logica realității, ci să treci în logica imaginației copilului. Nu întotdeauna va ajuta să spui că nu există diavoli, că este o prostie să-ți fie frică de întuneric, că nu există schelete etc. Psiholog 3.N. Novlyanskaya dă un exemplu de fată care se temea că o floare neagră va zbura în camera ei. Nici o cantitate de convingere nu a ajutat, dar când mama, la sfatul unui psiholog, a spus că cactusul de pe fereastră o protejează pe fată și nu lasă floarea neagră să vină la ea, copilul s-a liniștit și frica a dispărut.

Al doilea pericol care pândește în dezvoltarea imaginației este acela că copilul se poate retrage complet în lumea fanteziilor sale. Într-adevăr, încă de la vârsta preșcolară, un copil își poate acționa toate situațiile imaginare, fără a însoți în niciun fel acest lucru cu acțiuni externe. Și aici pândește pericolul de a părăsi realitatea pentru fantezie, vis cu ochii deschiși sau vis, ceea ce se întâmplă mai ales în adolescență și adolescență. Este imposibil să trăiești fără vis, dar dacă un copil trăiește doar cu vise și fantezii, fără să le realizeze, atunci se poate transforma într-un visător inutil.

De aceea, începând de la vârsta preșcolară, este important să-l ajuți pe copil să-și realizeze planurile, să-și subordoneze imaginația anumitor obiective și să-l faci productiv.

Analizând cele de mai sus, putem concluziona: imaginația copilului se manifestă și se formează în procesul de activitate. Caracteristicile specifice sunt importante în dezvoltarea sa. tipuri preșcolare activități - joc, desen, modelare etc. Un rol important în formarea imaginației copilului îl joacă un adult - poziția sa pedagogică, creativitatea și personalitatea sa în ansamblu. Profesorul nu trebuie doar să creeze condiții pentru exprimarea imaginației copiilor. În procesul de organizare și direcționare a activităților copiilor, este necesar să se îmbogățească ideile preșcolarilor și să le învețe tehnici eficiente manipularea imaginilor imaginației, folosind exerciții speciale, stimularea imaginației copiilor etc. Este important ca conținutul și forma comunicării dintre un adult și un elev să creeze o oportunitate pentru copil de a intra în „zona dezvoltării proximale” și de a contribui la realizarea potențialului său în activitatea creativă.

Imaginaţie- fantezia, activitatea mentală umană, este cel mai important aspect al vieții noastre. Dacă nu am avea imaginație, am pierde aproape toate descoperirile științifice și operele de artă, imaginile create de scriitori și invențiile designerilor. Ghicirea și intuiția care duc la descoperire sunt imposibile fără imaginație. Odată cu scăderea capacității de a fantezi, personalitatea unei persoane devine sărăcită, posibilitățile de gândire creativă scad, iar interesul pentru artă și știință se estompează.

Sarcina principală a imaginației— prezentarea rezultatului așteptat înainte de punerea sa efectivă în aplicare. Cu ajutorul imaginației se formează o imagine a ceva care nu a existat niciodată sau nu există. în acest moment obiect, situație, condiții.

O altă funcție a imaginației este asociată cu planificarea acțiunilor proprii necesare în procesul de muncă. Datorită imaginației, o persoană își creează, își planifică și își gestionează în mod inteligent activitățile.

Există două tipuri de imaginație: re-creative și creative.

Recrearea imaginației constă în crearea unor imagini ale obiectelor care nu au fost percepute anterior, în conformitate cu descrierea acestora sau cu imaginea convențională (desen, hartă topografică, text literar etc.).

Imaginația creativă consta din auto-crearea imagini noi întruchipate în produse originale activități.

Ideea că, cu cât o operă este mai bizară și mai ciudată, cu atât autorul ei este mai imaginativ, este fundamental greșită. La urma urmei, cu cât lucrarea este mai realistă, cu atât imaginația trebuie să fie mai puternică pentru a face imaginea descrisă vizuală și imaginativă. Imaginația creativă puternică este recunoscută nu atât prin ceea ce poate inventa sau inventa o persoană, cât prin modul în care știe să transforme realitatea în conformitate cu cerințele unui concept artistic.

Imaginația se dezvoltă în procesul activității creative. O condiție prealabilă pentru dezvoltarea înaltă a imaginației este educația acesteia, pornind de la copilărie, prin jocuri, sesiuni de antrenament, introducere în art. O sursă necesară de imaginație este acumularea diverselor experiențe de viață, dobândirea de cunoștințe și formarea credințelor.

Activitățile creative dezvoltă simțurile copiilor. În timp ce creează, un copil experimentează o întreagă gamă de emoții pozitive atât din procesul de activitate cât şi din rezultatul obţinut. Creativitatea contribuie la dezvoltarea memoriei, gândirii, percepției, atenției. Activitatea creativă dezvoltă personalitatea copilului, îl ajută să asimileze standardele morale și etice - să facă distincția între bine și rău, compasiune și ură, curaj și lașitate. Creând opere de creativitate, copilul reflectă în ele înțelegerea sa despre viață și despre lume, pozitivă și calitati negative, într-un mod nou le înțelege și le evaluează. Copiii cu vârsta de 6 ani în lucrările lor nu numai că transmit impresii prelucrate, ci și încep să caute intenționat modalități de a transmite acest lucru. Posibilitățile de alegere a unor astfel de metode sunt direct legate de caracteristicile de învățare ale copilului, în primul rând de stăpânirea lui asupra culturii jocului și a elementelor de joc în timpul copilăriei preșcolare. creativitatea artistică. La această vârstă, copilul își poate construi deja un plan pentru implementarea lor înainte de a începe acțiunile și îl poate implementa în mod constant, ajustându-l adesea pe măsură ce progresează. Creativitatea se dezvoltă și sentimente estetice. Prin această activitate se formează sensibilitatea copilului față de lume și aprecierea frumuseții.

Tuturor copiilor le place să facă artă. Cântă și dansează cu entuziasm, sculptează și desenează, compun muzică și basme, cântă pe scenă, participă la concursuri, expoziții, chestionare etc. La urma urmei, creativitatea face viața unui copil mai bogată, mai plină, mai veselă și mai interesantă.

Cu ajutorul creativității și al imaginației, copilul își formează personalitatea. Și există o zonă specială a vieții unui copil care oferă oportunități specifice de dezvoltare personală - jocul. Imaginând situații de joc și implementându-le, copilul își dezvoltă o serie de calități personale, precum dreptatea, curajul, onestitatea, simțul umorului și altele. Prin munca imaginației, are loc compensarea pentru oportunitățile reale încă insuficiente ale copilului de a depăși dificultățile și conflictele vieții.

Copiii cu vârsta de 6 ani și peste se joacă activ jocuri de rol: magazin, coafor, familie, grădiniţă etc.

Copilul trebuie învățat să caute o soluție, ținând cont, dacă este posibil, de toate consecințele posibile.

Încurajați copiii să-și exprime propriile idei despre problema rezolvată.

Călătorie în spațiu

◈ Tăiați mai multe cercuri din hârtie dimensiuni diferite, aranjați-le în ordine aleatorie. Invitați-vă copilul să-și imagineze că cercurile sunt planete, fiecare având propriii locuitori. Cereți-i copilului să vină cu numele planetelor și să le populeze cu diverse creaturi.

◈ Îndrumați cu blândețe imaginația copilului, de exemplu, sugerați că numai creaturile bune ar trebui să trăiască pe o planetă, cele rele pe alta, cele triste pe o a treia etc.

◈ Lăsați copilul să-și arate imaginația și să deseneze locuitorii fiecărei planete. Decupați din hârtie, ei pot „zbura” pentru a se vizita unul pe celălalt, a intra în diverse aventuri și a cuceri planetele altor oameni.

Acut nelocuit

◈ Invitați-vă copilul să se joace ca călători care se află pe o insulă pustie. Rolurile personajelor principale pot fi jucate de jucăriile tale preferate.

◈ Aterizează eroii pe insulă și începe să planifice: de ce au nevoie călătorii pentru a-și construi o casă și a-și îmbunătăți viața.

◈ Luați în considerare cele mai neobișnuite versiuni, de exemplu: o casă sau colibă ​​poate fi construită din frunze de palmier sau scobită în trunchiul unui copac gros folosind o piatră ascuțită. Din alge lungi poți țese un covor care să servească drept pat etc.

◈ Discutați pe cine s-ar putea întâlni călătorii și cu ce pericole se confruntă.

Inventează o ghicitoare

Jocul dezvoltă imaginația și gândirea

◈ Învață-ți copilul să vină cu ghicitori. Formularea ghicitorii poate fi simplă (Care este aceeași culoare iarna și vara?) sau caracteriza obiectul din mai multe părți (Arde, nu foc, o pară, nu este comestibil).

Transformări magice

Jocul dezvoltă imaginația și memoria figurativă, mișcarea figurativă(capacitatea de a reprezenta animale, unele obiecte)

◈ Sarcina este de a descrie un animal sau un obiect folosind gesturi, expresii faciale și sunete.

◈ Alți jucători trebuie să ghicească ce a fost afișat și să spună cum au ghicit.

La ce sunt bun?

Jocul dezvoltă imaginația, fantezia, gândirea creativă

◈ Selectați un articol. Sarcina este de a veni cu și de a numi toate utilizările posibile ale acestui articol.

Modelare

Dezvoltă imaginația și abilitățile motorii fine

Echipament necesar: plastilina, argila, aluat.

◈ Puteți sculpta orice din plastilină - vase pentru o păpușă, litere, animale. Poți crea personaje din basmul tău preferat și îi poți aduce la viață - organizează un spectacol de păpuși. Poate că toate minunile lumii plastilină vor fi stângace la început, dar cu timpul copilul va învăța să creeze figuri din ce în ce mai complexe.

Waders, constructori

Contribuie la distrugerea imaginației, gândirii creative, percepției

◈ Puteți construi orice din cuburi (set constructor) - o casă, un drum, un oraș, un apartament cu mobilier și locați rezidenți acolo.

Ferestre de seară

◈ Seara, ferestrele caselor vecine, în care luminile sunt aprinse, formează modele complicate. Cum sunt ele? Poate acestea sunt niște scrisori sau zâmbetul cuiva?

◈ Imaginează-ți cu copilul tău.

nori

◈ Norii dau cu adevărat loc imaginației. Cum sunt ele? Arata ca totul! De asemenea, ei se mișcă pe cer, ajungând din urmă unul pe celălalt și schimbându-și constant forma.

Cadouri de casă

◈ Am fiica cea mare o astfel de experiență - este fericită să facă cadouri pentru cineva: o carte poștală (cu aplicație) pentru bunica ei, o poză din diverse cereale (pentru informații despre cum să o faci, vezi articolul „Jocuri pentru dezvoltare abilități motorii fine"), margele, rame foto, chiar gradina volumetrica Cu fluturi de hârtie si flori. Și într-o zi făceam ciocolată.

◈ Copilul tău probabil are o mulțime de idei în cap. Încurajează creativitatea aplicată a copilului tău, îndrumându-l astfel încât să învețe să-și ducă la bun sfârșit planurile și să lucreze cu atenție.

Ambalaj cadou

◈ Arătați-i copilului dumneavoastră cum să împacheteze frumos un cadou - în hârtie specială, într-o cutie sau într-o pungă de sărbători.

◈ Dacă acasă nu există materiale potrivite, mergi cu el la departamentul care se ocupă de împachetarea cadourilor și ia ceva.

Basm pe roluri sau teatru de păpuși

◈ Orice copil va adora acest tip de distracție. Teatrul sau jocul de rol este unul dintre cele mai bune moduri dezvoltarea abilităților creative. Cel mai valoros lucru în aceste jocuri este oportunitatea de a se exprima direct și liber.

◈ Alegeți un basm sau o poveste binecunoscută, atribuiți roluri (jucați-vă cu întreaga familie sau cu compania) și distrați-vă. Nu trebuie să fie o dezvoltare standard a intrigii - poate copilul dumneavoastră va veni cu un final diferit al poveștii.

Basme

Promovați dezvoltarea vorbirii, imaginației, memoriei

◈ Compune basme cu copilul tău. Povești despre animalul tău preferat, despre piese de mobilier. Amintiți-vă sau scrieți aceste povești - le puteți continua oricând mai târziu sau pur și simplu le puteți citi nepoților voștri mulți ani mai târziu.

Figuri de hârtie

Echipament necesar: alb și hârtie colorată, fire, lipici.

◈ Luați hârtie, mototoliți foile și înfășurați-le cu fire - iată bilele gata făcute pentru joc.

◈ Bilele pot fi conectate între ele (cusute, lipite sau tricotate) și devin fanteziste jucării voluminoase. Lipiți nasturi sau margele ca ochi, nas și gură, faceți bucle și sunteți gata să împodobiți bradul de Crăciun.

Covor colorat

Echipament necesar: hârtie colorată, foarfece, lipici.

◈ Tăiați benzi din hârtie colorată. Arată-i copilului tău cum să țese covoare din ele. Utilizați un suport pentru a fixa marginile benzilor sau lipiți-le cu grijă.

◈ Dungile pot fi făcute de diferite lățimi, atunci modelul va fi și mai interesant.

Decoratiuni de Anul Nou

Echipament necesar: folie, hârtie colorată, foarfece, lipici.

◈ Tăiați benzi din hârtie colorată și lipiți-le împreună Ghirlande de Anul Nou. Mai multe poti face bile volumetriceși lanterne.

◈ Când copilul tău are încredere în folosirea foarfecelor, învață-l să taie fulgii de zăpadă din folie.

◈ Din hârtie rămasă puteți face aplicatii diverse, inclusiv volumetrice.

Meșteșuguri realizate din materiale naturale

Echipament necesar: frunze, ghinde, scoici nuci, ambuteiaje, conuri.

◈ Fă-l din resturi materiale naturale figuri amuzante, animale, tablouri.

Film

Echipament necesar: camera video.

◈ Realizați videoclipuri cu copilul dvs. bazate pe povești inventate. Începeți cu povești simple. Dacă este necesar, folosiți recuzită - costume, machiaj, decor.

Aceste informații vă vor ajuta să aflați ce este imaginația, ce fel de imaginație se numește creativ și, de asemenea, vă vom sugera să dezvoltați imaginația copilului dumneavoastră prin joacă.

Ce este imaginația? Tipuri de imaginație

Imaginaţie- fantezia, activitatea mentală umană, este cel mai important aspect al vieții noastre. Dacă nu am avea imaginație, am pierde aproape toate descoperirile științifice și operele de artă, imaginile create de scriitori și invențiile designerilor. Ghicirea și intuiția care duc la descoperire sunt imposibile fără imaginație. Odată cu scăderea capacității de a fantezi, personalitatea unei persoane devine sărăcită, posibilitățile de gândire creativă scad, iar interesul pentru artă și știință se estompează.

Sarcina principală a imaginației— prezentarea rezultatului așteptat înainte de punerea sa efectivă în aplicare. Cu ajutorul imaginației, se formează o imagine a unui obiect, situație sau condiție care nu a existat niciodată sau nu există în acest moment.

O altă funcție a imaginației este asociată cu planificarea acțiunilor proprii necesare în procesul de muncă. Datorită imaginației, o persoană își creează, își planifică și își gestionează în mod inteligent activitățile.

Există două tipuri de imaginație: re-creative și creative.

Recrearea imaginației constă în crearea unor imagini ale obiectelor care nu au fost percepute anterior, în conformitate cu descrierea acestora sau cu imaginea convențională (desen, hartă topografică, text literar etc.).

Imaginația creativă constă în crearea independentă de noi imagini, concretizate în produse originale de activitate.

Ideea că, cu cât o operă este mai bizară și mai ciudată, cu atât autorul ei este mai imaginativ, este fundamental greșită. La urma urmei, cu cât lucrarea este mai realistă, cu atât imaginația trebuie să fie mai puternică pentru a face imaginea descrisă vizuală și imaginativă. Imaginația creativă puternică este recunoscută nu atât prin ceea ce poate inventa sau inventa o persoană, cât prin modul în care știe să transforme realitatea în conformitate cu cerințele unui concept artistic.

Imaginația se dezvoltă în procesul activității creative. O condiție prealabilă pentru dezvoltarea înaltă a imaginației este educarea acesteia, începând din copilărie, prin jocuri, activități educative și introducere în artă. O sursă necesară de imaginație este acumularea de experiențe de viață diverse, dobândirea de cunoștințe și formarea credințelor.

Activitățile creative dezvoltă simțurile copiilor. În timpul creării, copilul trăiește o întreagă gamă de emoții pozitive atât din procesul de activitate, cât și din rezultatul obținut. Creativitatea contribuie la dezvoltarea memoriei, gândirii, percepției, atenției. Activitatea creativă dezvoltă personalitatea copilului, îl ajută să asimileze standardele morale și etice - să facă distincția între bine și rău, compasiune și ură, curaj și lașitate. Prin crearea unor opere de creativitate, copilul reflectă în ele înțelegerea sa despre viață și despre lume, calitățile sale pozitive și negative, le înțelege și le evaluează într-un mod nou. Copiii cu vârsta de 6 ani în lucrările lor nu numai că transmit impresii prelucrate, ci și încep să caute intenționat modalități de a transmite acest lucru. Posibilitățile de alegere a unor astfel de metode sunt direct legate de caracteristicile de învățare a copilului, în primul rând de stăpânirea culturii jocului și a elementelor de creativitate artistică de-a lungul copilăriei preșcolare. La această vârstă, copilul își poate construi deja un plan pentru implementarea lor înainte de a începe acțiunile și îl poate implementa în mod constant, ajustându-l adesea pe măsură ce progresează. Creativitatea dezvoltă și sentimente estetice. Prin această activitate se formează sensibilitatea copilului față de lume și aprecierea frumuseții.

Tuturor copiilor le place să facă artă. Cântă și dansează cu entuziasm, sculptează și desenează, compun muzică și basme, cântă pe scenă, participă la concursuri, expoziții, chestionare etc. La urma urmei, creativitatea face viața unui copil mai bogată, mai plină, mai veselă și mai interesantă.

Cu ajutorul creativității și al imaginației, copilul își formează personalitatea. Și există o zonă specială a vieții unui copil care oferă oportunități specifice de dezvoltare personală - jocul. Imaginând situații de joc și implementându-le, copilul își dezvoltă o serie de calități personale, precum dreptatea, curajul, onestitatea, simțul umorului și altele. Prin munca imaginației, are loc compensarea pentru oportunitățile reale încă insuficiente ale copilului de a depăși dificultățile și conflictele vieții.

Copiii cu vârsta de peste 6 ani joacă în mod activ jocuri de rol: un magazin, un coafor, o familie, o grădiniță etc.

Copilul trebuie învățat să caute o soluție, ținând cont, dacă este posibil, de toate consecințele posibile.

Încurajați copiii să-și exprime propriile idei despre problema rezolvată.

Călătorie în spațiu

◈ Tăiați mai multe cercuri de diferite dimensiuni din hârtie și aranjați-le în ordine aleatorie. Invitați-vă copilul să-și imagineze că cercurile sunt planete, fiecare având propriii locuitori. Cereți-i copilului să vină cu numele planetelor și să le populeze cu diverse creaturi.

◈ Îndrumați cu blândețe imaginația copilului, de exemplu, sugerați că numai creaturile bune ar trebui să trăiască pe o planetă, cele rele pe alta, cele triste pe o a treia etc.

◈ Lăsați copilul să-și arate imaginația și să deseneze locuitorii fiecărei planete. Decupați din hârtie, ei pot „zbura” pentru a se vizita unul pe celălalt, a intra în diverse aventuri și a cuceri planetele altor oameni.

Acut nelocuit

◈ Invitați-vă copilul să se joace ca călători care se află pe o insulă pustie. Rolurile personajelor principale pot fi jucate de jucăriile tale preferate.

◈ Aterizează eroii pe insulă și începe să planifice: de ce au nevoie călătorii pentru a-și construi o casă și a-și îmbunătăți viața.

◈ Luați în considerare cele mai neobișnuite versiuni, de exemplu: o casă sau colibă ​​poate fi construită din frunze de palmier sau scobită în trunchiul unui copac gros folosind o piatră ascuțită. Din alge lungi poți țese un covor care să servească drept pat etc.

◈ Discutați pe cine s-ar putea întâlni călătorii și cu ce pericole se confruntă.

Inventează o ghicitoare

Jocul dezvoltă imaginația și gândirea

◈ Învață-ți copilul să vină cu ghicitori. Formularea ghicitorii poate fi simplă (Care este aceeași culoare iarna și vara?) sau caracteriza obiectul din mai multe părți (Arde, nu foc, o pară, nu este comestibil).

Transformări magice

Jocul dezvoltă imaginația și memoria figurativă, mișcarea figurativă(capacitatea de a descrie animale, unele obiecte)

◈ Sarcina este de a descrie un animal sau un obiect folosind gesturi, expresii faciale și sunete.

◈ Alți jucători trebuie să ghicească ce a fost afișat și să spună cum au ghicit.

La ce sunt bun?

Jocul dezvoltă imaginația, fantezia, gândirea creativă

◈ Selectați un articol. Sarcina este de a veni cu și de a numi toate utilizările posibile ale acestui articol.

Modelare

Dezvoltă imaginația și abilitățile motorii fine

Echipament necesar: plastilina, argila, aluat.

◈ Puteți sculpta orice din plastilină - vase pentru o păpușă, litere, animale. Poți crea personaje din basmul tău preferat și îi poți aduce la viață - organizează un spectacol de păpuși. Poate că toate minunile lumii plastilină vor fi stângace la început, dar cu timpul copilul va învăța să creeze figuri din ce în ce mai complexe.

Waders, constructori

Contribuie la distrugerea imaginației, gândirii creative, percepției

◈ Puteți construi orice din cuburi (set constructor) - o casă, un drum, un oraș, un apartament cu mobilier și locați rezidenți acolo.

Ferestre de seară

◈ Seara, ferestrele caselor vecine, în care luminile sunt aprinse, formează modele complicate. Cum sunt ele? Poate acestea sunt niște scrisori sau zâmbetul cuiva?

◈ Imaginează-ți cu copilul tău.

nori

◈ Norii dau cu adevărat loc imaginației. Cum sunt ele? Arata ca totul! De asemenea, ei se mișcă pe cer, ajungând din urmă unul pe celălalt și schimbându-și constant forma.

Cadouri de casă

◈ Am această experiență cu fiica mea cea mare - face fericită cadouri pentru cineva: o carte poștală (cu aplicație) pentru bunica ei, o poză din diverse cereale (pentru informații despre cum să o faci, vezi articolul „Jocuri pentru dezvoltarea motricitate fină”), mărgele, o ramă foto, chiar și o grădină voluminoasă cu fluturi și flori de hârtie. Și într-o zi făceam ciocolată.

◈ Copilul tău probabil are o mulțime de idei în cap. Încurajează creativitatea aplicată a copilului tău, îndrumându-l astfel încât să învețe să-și ducă la bun sfârșit planurile și să lucreze cu atenție.

Ambalaj cadou

◈ Arătați-i copilului dumneavoastră cum să împacheteze frumos un cadou - în hârtie specială, într-o cutie sau într-o pungă de sărbători.

◈ Dacă acasă nu există materiale potrivite, mergi cu el la departamentul care se ocupă de împachetarea cadourilor și ia ceva.

Basm pe roluri sau teatru de păpuși

◈ Orice copil va adora acest tip de distracție. Teatrul sau jocurile de rol sunt una dintre cele mai bune moduri de a dezvolta creativitatea. Cel mai valoros lucru în aceste jocuri este oportunitatea de a se exprima direct și liber.

◈ Alegeți un basm sau o poveste binecunoscută, atribuiți roluri (jucați-vă cu întreaga familie sau cu compania) și distrați-vă. Nu trebuie să fie o dezvoltare standard a intrigii - poate copilul dumneavoastră va veni cu un final diferit al poveștii.

Basme

Promovați dezvoltarea vorbirii, imaginației, memoriei

◈ Compune basme cu copilul tău. Povești despre animalul tău preferat, despre piese de mobilier. Amintiți-vă sau scrieți aceste povești - le puteți continua oricând mai târziu sau pur și simplu le puteți citi nepoților voștri mulți ani mai târziu.

Figuri de hârtie

Echipament necesar: hârtie albă și colorată, fire, lipici.

◈ Luați hârtie, mototoliți foile și înfășurați-le cu fire - iată bilele gata făcute pentru joc.

◈ Bilele pot fi conectate între ele (cusute, lipite sau tricotate) și obțineți jucării tridimensionale fanteziste. Lipiți nasturi sau margele ca ochi, nas și gură, faceți bucle și sunteți gata să împodobiți bradul de Crăciun.

Covor colorat

Echipament necesar: hârtie colorată, foarfece, lipici.

◈ Tăiați benzi din hârtie colorată. Arată-i copilului tău cum să țese covoare din ele. Utilizați un suport pentru a fixa marginile benzilor sau lipiți-le cu grijă.

◈ Dungile pot fi făcute de diferite lățimi, atunci modelul va fi și mai interesant.

Decoratiuni de Anul Nou

Echipament necesar: folie, hârtie colorată, foarfece, lipici.

◈ Tăiați benzi din hârtie colorată și lipiți-le în ghirlande de Anul Nou. De asemenea, puteți face bile și felinare tridimensionale.

◈ Când copilul tău are încredere în folosirea foarfecelor, învață-l să taie fulgii de zăpadă din folie.

◈ Puteți face diverse aplicații, inclusiv cele tridimensionale, din hârtie rămasă.

Meșteșuguri realizate din materiale naturale

Echipamente necesare: frunze, ghinde, coji de nuca, dopuri, conuri.

◈ Realizați figuri amuzante, animale, tablouri din materiale naturale disponibile.

Film

Echipament necesar: camera video.

◈ Realizați videoclipuri cu copilul dvs. bazate pe povești inventate. Începeți cu povești simple. Dacă este necesar, folosiți recuzită - costume, machiaj, decor.

Pentru a defini cuvântul „imaginație”, să începem cu creativitate. Ce este? Orice creativitate este crearea de noi imagini. Aceasta nu este o repetare a vechiului, nu o reproducere a ceea ce ni sa întâmplat deja. Creierul nostru poate crea lucruri noi folosind elemente deja familiare și povești care ni s-au întâmplat deja. Din fericire, viața noastră nu se limitează doar la reproducerea trecutului, altfel nu am putea fantezi despre viitor și să schimbăm prezentul. Și acest lucru cel mai creativ și real pe care îl creează creierul nostru se numește imaginație. Imaginația este ceva care nu există în realitate. Și aceasta, apropo, este baza oricărei creativități, arte, științe.

„Fiecare invenție”, spune Ribot, „mare sau mică, înainte de a deveni mai puternică și de a fi efectiv realizată, a fost unită doar de imaginație – o structură ridicată în minte prin noi combinații sau relații.”

Psihologul L. S. Vygotsky a scris: „Imaginația nu se repetă în aceleași combinații și în aceleași forme impresii individuale care au fost acumulate înainte, ci construiește unele noi serii din impresii acumulate anterior.”
Iar psihologul S. L. Rubinstein a scris că imaginația este asociată cu capacitatea noastră și cu nevoia de a crea lucruri noi.

Când se naște un copil, el nu are încă imaginație. Marele profesor și psiholog rus K.D Ushinsky a scris: „Imaginația unui copil este mai săracă, mai slabă și mai monotonă decât cea a unui adult”. Cu cât copilul devine mai mare, cu cât adulții petrec mai mult timp jucându-se pentru a dezvolta imaginația, cu atât se dezvoltă mai mult capacitatea de a fantezi.

Imaginația începe să se dezvolte mai aproape de vârsta de doi ani. Primele fantezii pot fi văzute în jocuri. De exemplu, un bebeluș care a învățat să legăne o păpușă poate începe să legăne o lingură dacă păpușa nu este la îndemână. Acesta este „răul de mișcare imaginar”. La copiii sub trei ani, imaginația este încă slab dezvoltată Jocurile repetă de obicei acțiuni simple - spălare, hrănire, cumpărături pentru alimente, tratament. Adică acestea sunt acțiunile pe care copilul le-a văzut în mod repetat acasă.

Este încă dificil pentru un copil sub trei ani să adauge un obiect fictiv la joc. De exemplu, dacă nu aveți un termometru, măsurați temperatura păpușii cu un creion. Fantezia începe să se dezvolte activ după trei ani, deoarece experiența copilului devine mai bogată, interesele lui se extind, iar gama sa de acțiuni devine mai complexă. După vârsta de trei ani, un copil nu numai că reproduce acțiunile părinților săi în jocurile sale, dar și inventează altele noi (zburarea pe lună). De exemplu, în timpul unui joc de cumpărături, un preșcolar poate înlocui casa de marcat cu o cutie de bomboane.

Un copil de trei sau patru ani confundă uneori imaginarul cu realul - ceea ce și-a imaginat cu ceea ce s-a întâmplat de fapt.

La vârsta de 4-5 ani, imaginația devine mai creativă - intrigile jocurilor pentru copii, desenele și poveștile fictive devin mai bogate și mai diverse. Copilul schimbă povești, inventează personaje noi, caută modalități de a-și realiza ideile creative și inventează jocuri noi. Dar, spre deosebire de un școlar, îi este încă dificil să se fantezeze „pentru sine” fără a acționa în consecință. Adică un copil de 4-5 ani are nevoie să construiască, să povestească sau să deseneze pentru a-și imagina.

Dar după cinci ani, un copil poate fantezi deja „înăuntru” - inventând continente îndepărtate, lumi noi, incidente ciudate, animale fantastice.

Dezvoltarea imaginației la vârsta preșcolară este un element foarte important de pregătire pentru școală. Pentru că un elev nu poate avea succes la școală dacă imaginația lui este slab dezvoltată. Pur și simplu nu își va putea imagina clar despre ce vorbește profesorul.

Cum să dezvolți imaginația?

Sfaturi de la psiholog, doctor în științe pedagogice, profesor A.V. Zaporojhets:

1. Desenează împreună cu copilul ce s-a întâmplat în timpul plimbării. Joacă cum era la grădiniță.
Imaginația se formează în procesul de procesare creativă a ceea ce s-a întâmplat în timpul zilei
2. Desenează și citește cât mai mult posibil. Acest cele mai bune vederi activități de dezvoltare a imaginației.
3. Citiți basme și povești fictive
4. Du-te la piese de teatru
5. Mergeți la muzee și galerii. Priviți împreună picturile și sculpturile. Astfel copilul va învăța să-și imagineze ceea ce este arătat în imagine.