Rezumatul unei lecții de design în prima grupă de juniori

„Construirea caselor”

Subiect: „Construirea caselor”

Scop: Învățați copiii

Conținutul programului:

Obiective educaționale:Introduceți copiii tehnici simpleproiecta, detaliile și numele acestora. Oferiți copiilor o idee despre dimensiunea figurilor (mari, mici), forme (cerc, pătrat), culori (albastru, roșu, galben, verde). Introduceți copiilor elementele dindin care se compune casa (pereti, podea, acoperis, ferestre si usi), amplasarea acestora in spatiu (sus, jos, in fata). Învăţa construi casa într-o secvență dată. Aflați în ce case locuiesc oamenii și jucăriile și în ce animale trăiesc.

Sarcini de dezvoltare: Dezvoltați atenția, gândirea, abilitățile motorii fine, imaginaţie

Sarcini educaționale: Să cultivi dorința de a ajuta păpușile cuibărătoare, de a le construi o casă. Insuflați un sentiment de frumusețe - casa ar trebui să fie frumoasă.

Să activăm dicționarul: pridvor.

Materiale și echipamente: matryoshka, urs, poze case pentru animale și insecte, imagini care înfățișează străzile orașului - pentru demonstrație,constructor din lemn, păpuși mici sau orice alte figurine - fișe.

Lucrări preliminare: Ne uităm la fotografiile străzilor orașului cu copii. Vorbim despre faptul că există case: din lemn sau cărămidă, cu un etaj sau cu mai multe etaje, că toate sunt diferite. Încurajăm copiii să-și iubească orașul, să se plimbe prin el și să privească lumea din jurul nostru.

Progresul lecției:

Asezam scaunele in semicerc pe covor in prealabil. Clasă Să începem cu un joc de dans rotund. Copiii stau pe covor.

Cioc si bat – batetul se aude peste tot(bat pumn peste pumn)

Construim o casă, o casă mare (aratam acoperisul casei cu palmele deasupra capului)

Și cu pridvor și horn,(pune-ți palmele împreună)

Din coș iese fum,(aratam fumul cu miscarile buzelor)

Există o încuietoare pe ușă, cine ar putea să o deschidă?(mâinile blocate)

Au tras, au răsucit,(efectuăm mișcări ale mâinii conform cuvintelor)

Au bătut și au deschis-o. Deschidem porțile, veniți până aici(ne întindem palmele în lateral).

Educator: Ce minunatavem o casă. Să stăm pe scaune și să vedem cine a venit la noi. Copiii se așează, iar profesorul pune în fața lor un scaun și o masă. Se aude o bătaie. Profesorul se apropie de ușa din spatele căreia apare Mishka. Îi salută pe copii și îi cunoaște.

urs (profesor) : Salut baieti! Am o problemă. Am prietene - păpuși cuibărătoare.

Nu au case și am nevoie de ajutorul tău. Le-am pregătit case, dar din anumite motive nu vor să locuiască în ele. Ursul prezintă imagini înfățișând: gropi, scobituri, cuiburi, vizuini, furnici, acvarii.

Copiii îi răspund ursului de ce păpușile cuibăresc refuză să trăiască în ele. Ei discută cine ar putea locui în aceste case.

Educatoare: Ei, copii, ursul a ajutat păpușile cuibărătoare?

Copii: Nu.

Ursul: Ei bine, nu o pot face singur. Mă vei ajutaconstruiți case pentru păpușile care cuibăresc?

Copii: Da

Copiii așează scaune la mese și se întorc pe covor. Pe covor trece un moment de joacă:

Ne-am trezit cu soarele,

întins și zâmbit.

Ține-ți mâinile strâns

Îmi voi zâmbi în sinea mea

Îți voi zâmbi

Zâmbesc toată ziua

Nu mi-e lene sa zambesc!

Copiii stau la mesele unde asteapta constructor . Profesorul atrage atenția copiilor asupra din ce este alcătuit(de lemn). Ce este în constructor Există atât detalii mici, cât și mari. Că piesele au culori diferite.

Copiii încep să construiască case.

Educatoare: Bravo, în curând vom avea o stradă întreagă cu case. Păpuși matrioșca învor locui în case, vizitați-vă unul pe altul.

Educator: Zi de lucrumuncitorii în construcții s-au terminat. A mers totul conform planului? Ce aveți de gând să faceți? Ce s-a întâmplat?(ascultă răspunsurile copiilor)

Ne uităm la case , îi admirăm. Invităm păpușile cuibărătoare, le lăsăm să trăiască înăuntru case

Lăsați copiii să se joace cu ei cladiri , dacă există o posibilitate pentru aceasta. Poate fi suplimentatclădiri cu copaci, mașini și alte personaje, figurine din lemn de la teatrul de masă.

După joc, copiii colectează constructor . Profesorul îi laudă. Și vă sugerează să vă distrați puțin cu degetele:

Să invităm degetele.

Degetul mic - Ce plănuiești? construi?

Fără nume - Din ce vom fi făcuți? construi?

Mediu – De ce avem nevoie pentru asta?

Index - Cum vom face construi?

Mare - Ce se va întâmpla?

Ce fel de casă vei primi?

Am jucat de 1-2 ori.

Ursuleț și păpuși de cuib: mulțumește copiilor și spune-le la revedere de la ei. Bravo, la revedere!

Autoanaliză a implementării GCD pentru proiectare în primul grup de juniori

Subiect: „Construirea caselor”

Scop: Învățați copiii conectați piesele pe un plan, plasându-le orizontal sau vertical.

Ce a mers bine: copiii s-au arătat interesați de acest tip de activitate, au răspuns activ la întrebările profesorului, au explicat de ce păpușile de cuib refuză să trăiască în găuri și goluri și au jucat un joc în aer liber. Și-au realizat construcția cu sârguință. Și-au jucat clădirile în activități de joacă independente. Activitatea a stârnit o mulțime de emoții vesele și bună dispoziție în rândul copiilor.

Nu au fost dificultăți în timpul organizării și desfășurării lecției.

Subiect: „Ajută-l pe iepuraș să facă o casă”

Conținutul programului:

· Învățați-i pe copii să construiască o casă din cărămizi, așezați-le vertical, la mică distanță unul de celălalt, apoi aplicați strâns o cărămidă întinsă orizontal pe partea lungă îngustă pe o parte.

· Introduceți copiilor o nouă parte a clădirii - o prismă. Împreună cu copiii, examinează-l: arată colțurile cu degetul, treci palma de-a lungul marginilor.

· Pregătiți copiii să identifice părțile principale ale unei clădiri (casă, pereți, acoperiș, fereastră).

· Dezvoltați dorința de a comunica. Învață acțiuni de joc.

Lucru de vocabular.

Activarea substantivelor: iepuraș, casă, perete, acoperiș, colț, cărămidă, fereastră, soare, panglici.

Adjective: mare, mic, uniform, neted, ascuțit, confortabil, frumos, durabil.

Prepoziții: în, pe, sub.

Material: 3 cărămizi albastre (constructor mare și mic), prismă (roșu), jucărie moale (iepuras mare), iepurași mici cu care se joacă.

Progresul lecției:

Copiii intră în grup și se aude plânsul.

Educatoare: Ascultați, copii, cine plânge aici? Să ne uităm (găsesc iepurașul).

Profesor: Olenka, întreabă: „De ce plângi, iepurașule?”

Bunny: „Am avut o problemă, o trandafiră puternică a vântului și mi-a spart casa în care locuiesc.”

Educatoare: Copii, cum să ajuți iepurașul?

Copii: Construiește o casă nouă. (profesorul sugerează să se repete ceea ce copiii vor construi)

Educatoare: Nu plânge, iepurașule, îți vom construi o casă nouă. Vom construi casa din cărămizi albastre. Din ce vom construi casa? (din caramizi)

Educatoare: Yura, te rog dă-mi cărămizi roșii. Multumesc.

Educator: Băieți, uite, pun cărămida pe partea scurtă și îngustă. Ca aceasta. Și cealaltă cărămidă este puțin mai departe. Aceștia sunt pereții. Spune-mi, Olya, ce este asta? (pereți) (vorbire corală și individuală)

Profesorul ia prisma și o arată copiilor. „Ce fel de cărămidă este aceasta? Uite băieți, arată ca un acoperiș. Treceți-vă palma peste el. Acesta este acoperișul. Găsiți colțurile de pe acoperiș (gest cu degetele). Deci ce avem aici? (acoperiș - răspunsuri corale). Copii deștepți! Pentru a face iepurașul confortabil în casă, vom pune acoperișul așa.

Educatoarea: Dar unde va arata iepurasul nostru?

Copii: Pe fereastră.

Educator: Să mai punem o cărămidă pe partea lungă și îngustă. Ca aceasta. Aceasta este o fereastră. Deci tu, iepurașule, acum ai o casă frumoasă cu pereți albaștri, un acoperiș roșu și o fereastră. (jucându-se) Și acum, copii, construiți o casă pentru iepuraș, el vrea să vină să-i viziteze pe toată lumea.

Copiii construiesc, iar profesorul explică și ajută individual (jucându-se).

Al cui este acesta, al cui este acesta

Casă nouă din cărămidă?

Aceștia sunt copii care construiesc o casă,

Pentru ca iepurașii să poată trăi în el.

Iepurașul vine să viziteze fiecare casă.

(Plângând din nou)

Educatoare: Cine mai plânge acolo? Să ne uităm, copii (copiii găsesc iepurași).

Educatoare: Lena, întreabă de ce plâng iepurașii?

Iepurașii: Ne este frig.

Educatoare: Să le construim și noi case, doar din cărămizi mici (copiii construiesc la mese).

Profesorul dă o evaluare în numele iepurașului fiecărui copil. „Ce casă minunată s-a dovedit a fi Olya, pereții sunt egali. Acoperișul lui Yura este puternic, ploaia nu va uda iepurașul. Acestea sunt casele care s-au dovedit a fi confortabile, durabile și confortabile.”

Educatoare: Iepurașul și iepurașii sunt foarte fericiți că i-ați ajutat să iasă din necaz, așa că vor să vă trateze (tratându-i cu mere).

Activități de joacă în comun între profesor și copii.

Conținutul programului.

1. Asigurarea percepției holistice de către copii a imaginii.

2. Dezvoltarea percepției vizuale, a gândirii spațiale.

3. Îmbunătățirea abilității de a lucra conform unei scheme date.

4. Formarea capacităţii de a răspunde la întrebări pe baza imaginii (dezvoltarea vorbirii dialogice).

5. Activitate sporită de vorbire.

Material vizual.

Pictură de O.R Hoffman „Construim o casă”, un camion mare cu blocuri, o diagramă pentru construirea unei case din blocuri, o jucărie de urs.

Tehnici metodologice.

1. Expunere a tabloului „Construim o casă” de O.R Hoffman.

2. Demonstrație de către profesor însoțită de un cântec.

3. Munca independentă a copiilor cu explicație.

4. Acting out.

Lucrări preliminare.

1. Sosirea jucăriei ursului.

2. Examinarea tabloului „Construim o casă” de O.R.

3. Minutul de educație fizică.

4. Citirea poeziei „Building a House” de O.R Hoffman.

5. Joaca cu cuburi pe covor.

6. Jucând în afara clădirii.

Literatura folosita

1. Paramonova L. A. „Design creativ pentru copii” - M.: Editura „Karapuz”, 1993.

2. „Rolul construcției parcelei în educația psihică a unui copil din anul II de viață” // învățământul preșcolar. – 2005-№9

3. Educația și pregătirea copiilor de vârstă preșcolară primară: o carte pentru profesorii de grădiniță / T.L. Bogina, T.T. Kazakova, E.A. Timofeeva și alții; Editat de G.N. Todina, E.G. Tiyushnaya. – M.: Educație, 1987.

4. Familiarizarea cu împrejurimile. Grădinița noastră este o serie de poze demonstrative cu recomandări metodologice pentru predarea preșcolarilor a povestirii. Autor de ajutor vizual educațional - compilator N.V. Nishcheva, artistul O.R. Sankt Petersburg „Copilăria – Presă”.

Progresul lecției.

Un urs apare de sub foișor.

Educatoare: Oh, băieți, uite cine s-a urcat sub foișor de acolo. Al cui palton maro este acesta? Să vedem. Cine este aceasta?

Copii: ursuleț.

Educator: Exact un urs. Să-l salutăm.

Copii: Bună ursuleț.

Ursul: Bună.

Educatoare: Ursule, de ce te-ai urcat sub foișor?

Ursul: Am decis să mă joc de-a v-ați ascunselea cu tine.

Educator: Băieților noștri le place, de asemenea, să se joace și să se uite la imagini.

Ursul: Îmi place și să mă uit la tablouri.

Educatoarea: Atunci stai cu noi, ursulețule. Băieți, stați și pe scaune.

Astăzi ne vom uita la pictura „Construim o casă”. Pe cine vezi pe ea?

Ce fac ei?

Își construiesc o casă.

Copiii de la grădiniță au construit o casă din blocuri. Ce fel de casă au primit?

Mare.

Frumos.

Ridicat.

Multicolor.

Ce fel de acoperiș are casa?

Corect. Casa are acoperiș albastru. Câte ferestre sunt în casă?

Două ferestre.

Corect. Casa are doua ferestre si o usa. Ce casă frumoasă! Casa se dovedește atât de frumoasă pentru că

Copiii o construiesc împreună. Toți lucrează împreună. Să vedem cum își construiesc copiii o casă. Uită-te la băiatul în salopetă albastră și o cămașă albă. A adus blocurile într-un camion mare. Băiatul stă pe podea. Probabil că acum va descărca cuburile.

Ce face băiatul în pantaloni scurți cu dungi și o cămașă colorată? Unde stă el?

Pe podea.

Ce culoare are macaraua lui?

Roşu.

Zaruri, ce culoare ridică?

Bine făcut! Un băiat blond stă pe podea. Are o macara roșie. El ridică cubul albastru. Acum uită-te la fată. Ce face ea?

Ea stă în spatele casei.

Ce e în mâinile ei?

Are un ursuleț de pluș.

Unde vrea să pună ursul?

Spre casă.

Ursul va locui în casă.

Amenda! O fată cu părul creț, într-o rochie deșteaptă și o fundă în dungi stă în spatele casei și vrea să pună un pui mare de urs brun în casă. Ce face băiatul în pantaloni cu dungi?

Ce poartă el?

Camion.

Ce este în camion?

Corect. Un băiat în pantaloni roșii conduce un camion. Camionul are o cabină neagră și o caroserie galbenă.

Ce vezi in poza din stanga?

Există un dulap acolo.

Sunt jocuri în dulap.

Dar copiii?

E o fereastră acolo.

Pe fereastră este o floare.

Uite cât de confortabil este grupul de copii. Luminos, spatios. Există un tablou atârnat pe perete și perdele elegante pe fereastră. Bun pentru copiii de la grădiniță.

Educator: Acum, băieți, să ne odihnim puțin și să ne amintim exercițiul:

Minutul de educație fizică:

„Ce casă frumoasă!”

Unu, doi, trei, patru, cinci.

(Copiii stau cu fața în cerc, cu mâinile pe curele, se întorc la stânga și la dreapta).

Să construim și să ne jucăm.

(Efectuați genuflexiuni ritmic.)

Construim o casă mare și înaltă.

(Ridicați-vă în vârful picioarelor și întindeți-vă brațele în sus).

Montam ferestre si acoperisuri.

(Efectuați sărituri pe loc).

Ce casă frumoasă!

(Își întind brațele înainte cu un gest index.)

Micul urs va trăi în ea.

(Se ghemuiesc).

Educatoare: Acum, băieți, să mergem la saltea.

Uite ce camion ne-a sosit! E mare și frumos. Ce culoare are?

Camionul are o caroserie roșie și o cabină albastră.

Și ce fel de roți?

Desigur, roțile sunt negre. Să le numărăm.

Unu, doi, trei, patru.

Patru roți.

Ce ne-a adus camionul?

Ce cuburi?

Cei mari.

Corect. Cuburile sunt mari. Sunt luminoase și colorate. Ce culoare au?

Roșii.

Verde.

Să construim o casă înaltă din cuburi.

Uită-te la diagramă. Ce cuburi ar trebui să luați mai întâi?

Roșii.

Corect. Să luăm și să punem trei cuburi roșii pe covor. Ce zaruri le vom pune pe cele roșii?

Câți sunt?

Corect. Pune două cuburi albastre peste cele roșii.

Ce zaruri vei pune pe albastru?

Verde.

Câți sunt?

Tot doi.

Bine făcut! Pune două cuburi verzi peste cele albastre.

Uită-te la poză. Ce turelă de culoare vei pune chiar deasupra?

turelă galbenă.

Mare! Termină-ți treaba.

Ce am făcut?

Am construit o casă.

Ce fel de casă am primit?

Mare.

Ridicat.

Frumos.

Educator: Să-l întrebăm pe urs dacă i-a plăcut casa.

Ursul: Mi-a plăcut foarte mult cât de confortabilă și mare este casa mea. Vă mulțumesc băieți pentru casă. Acum voi trăi în ea.

Educator: Pentru ca casa să fie mai puternică, să citim poezia „Construirea unei case”:

Construim o casă - Om - Om,

Cinci dintre noi - Om - Om,

Iată fereastra, aici acoperișul...

De la - de la - de la, de la - de la - de la.

Cub roșu, cub albastru

Luați-ne cu mașina.

Luați-ne cu mașina.

Cubul este roșu, cubul este albastru.

Casa creste - din - din.

Pisica vede - din - din.

Aici este acoperișul și aici e țeava -

Ba-ba-ba, ba-ba-ba.

Educator: Și acum, băieți. Să ne luăm rămas bun de la urs. Mishka este obosit și vrea să se odihnească în noua lui casă. Spune-i la revedere de la urs.

Lecție de design în grupa 1 de juniori

Subiect: „Băieți, ajutați iepurașul să-și facă o casă”

Conținutul programului:

• Învățați-i pe copii să construiască o casă din cărămizi, așezați-le vertical, la o distanță mică unul de celălalt, apoi aplicați strâns o cărămidă așezată orizontal pe partea îngustă lungă pe o parte.
• Introduceți copiilor o nouă piesă de construcție - o prismă. Explorează-l cu copiii tăi: arată colțurile cu degetul. Treceți-vă palma de-a lungul marginilor.
• Pregătiți copiii să identifice părțile principale ale unei clădiri (casă, pereți, acoperiș, fereastră).
• Dezvoltați dorința de a comunica. Învață acțiuni de joc.

Lucru de vocabular.

Activarea substantivelor: iepuraș, casă, perete, acoperiș, colț, cărămidă, fereastră, soare, panglici.

Adjective: mare, mic, uniform, neted, ascuțit, confortabil, frumos. Durabil.

Prepoziții: în, pe. Sub.

Material: 3 cărămizi albastre (constructor mare și mic), prismă (roșu), jucărie moale (iepuras mare), iepurași mici cu care să te joci.

Progresul lecției:

Copiii intră în grup și se aude plânsul.

Educatoare: Ascultați, copii, cine plânge aici? Mergem să ne uităm? (găsește un iepuraș)

Educatoare: Olenka. Întrebați: „De ce plângi, iepurașule?”

Bunny: „Am avut o problemă, o trandafiră puternică a vântului și mi-a spart casa în care locuiesc.”

Educatoare: Copii, cum să ajuți iepurașul?

Copii: Construiește o casă nouă. (profesorul sugerează să se repete ceea ce copiii vor construi.).

Educatoare: Nu plânge, iepurașule, îți vom construi o casă nouă. Vom construi casa din cărămizi albastre. Din ce vom construi casa? (din caramizi).

Educatoare: Yura, te rog dă-mi cărămizi roșii. Multumesc.

Educator: Băieți, uite, pun o cărămidă pe cea scurtă. Latura îngustă. Ca aceasta. Și cealaltă cărămidă este puțin mai departe. Aceștia sunt pereții. Spune-mi, Olya, ce este asta? (pereți) (vorbire corală și individuală).

Profesorul ia prisma și o arată copiilor. „Ce fel de cărămidă este aceasta? Uite băieți, arată ca un acoperiș. Treceți-vă palma peste el. Acesta este acoperișul. Găsiți colțurile de pe acoperiș (gest cu degetele). Deci ce avem aici? (acoperiș - răspunsuri corale). Copii deștepți! Pentru a face iepurașul confortabil în casă, vom pune acoperișul așa.

Educator: Să mai punem o cărămidă pe partea lungă și îngustă. Ca aceasta. Aceasta este o fereastră. Deci tu, iepurașule, acum ai o casă frumoasă cu pereți albaștri, un acoperiș roșu și o fereastră. (jucând). Și acum, copii, construiți o casă pentru iepuraș, el vrea să viziteze pe toată lumea.

Copiii construiesc, iar profesorul explică și ajută individual (jucându-se).

Al cui este acesta, al cui este acesta

Casă nouă din cărămidă?

Aceștia sunt copii care construiesc o casă,

Pentru ca iepurașii să poată trăi în el.

Iepurașul vine să viziteze fiecare casă.

(Plângând din nou)

Educatoare: Cine mai plânge acolo? Să ne uităm, copii (copiii găsesc iepurași).

Educatoare: Lena, întreabă de ce plâng iepurașii?

Iepurașii: Ne este frig.

Educatoare: Să le construim și noi case, doar din cărămizi mici (copiii construiesc la mese).

Profesorul dă o evaluare în numele iepurașului fiecărui copil. „Ce casă minunată s-a dovedit a fi Olya, pereții sunt egali. Acoperișul lui Yura este puternic, ploaia nu va uda iepurașul. Acestea sunt casele care s-au dovedit a fi confortabile, durabile și confortabile.”

Educatoare: Iepurașul și iepurașii sunt foarte fericiți că i-ați ajutat să iasă din necaz, așa că vor să vă trateze (tratându-i cu mere).

Activități de joacă în comun între profesor și copii.

Rezumatul unei lecții de design în prima grupă de juniori.

„Gard pentru copii”

*Învățați să construiți o structură simplă (gard) așa cum a arătat un adult, așezând cărămizi cu latura scurtă îngustă, una lângă alta.

*Numiți detaliile materialului de construcție - cărămizi.

*Dezvoltați capacitatea de a numi corect culorile.

* Dezvoltați interesul pentru design și atenție.

Materiale: fișă - cărămizi de două culori. Demonstrație - o casă, figurine de capre mici dintr-un teatru de masă.

Lucrări preliminare: citind basmul „Lupul și cele 7 caprețe”

Domenii educaționale: dezvoltare cognitivă, artistică și estetică, vorbire, educație fizică.

Progresul lecției.

Educator:

Băieți, mama capra m-a sunat azi și mi-a zis că a intrat din nou în pădure, iar caprețele au rămas singure în colibă, sunt foarte speriate, să mergem la ei. Calea este foarte departe, așa că nu vom merge, ci vom lua trenul.

Se joacă jocul în aer liber „Trenul”, „pe drum” cântăm o melodie

Locomotiva se mișcă, locomotiva șugă, șogă

Trei țevi și o sută de roți voi zbura ca o pasăre

Trei țevi și o sută de roți Chu, chu, chu, Chu, chu, chu.chu

I-a dus pe copii la plimbare în rulote

Și trăsurile scârțâie

Și roțile bat

Și roțile bat

Da, da, da, da, da, da

Ne oprim la masa pe care se afla o ranga de jucarie.

Iată-ne. Uite, asta e o casă de capre, dar capretele nu se văd, unde sunt?

Răspunsurile copiilor: s-au ascuns, le era frică de lup.

Educator:

Așa e, de aceea nu ies în curte la plimbare, cum îi putem ajuta? Să construim un gard în jurul casei.

Așează-te la masă, uite, este material de construcție în fața ta, acestea sunt cărămizi, hai să ne uităm la ele. Uite, o cărămidă are o latură largă și una îngustă, o latură lungă și una scurtă. Uite cât de frumoase sunt cărămizile, toate au culori diferite (numiți culoarea cărămizilor)

Acum te voi învăța cum să construiești un gard, uite.

Pentru a face gardul inalt, asezam o caramida cu latura ingusta scurta, apoi asezam cealalta caramida cu aceeasi ingusta una langa alta, le asezam uniform, una fata de alta, astfel incat sa nu existe goluri, astfel incat lupul nu poate intra în curte.

Ajută-mă să fac un gard. (copiii construiesc împreună cu profesorul)

Așa am primit gardul. Înalt, lupul nu va reuși să treacă peste el, puternic, puștilor nu se vor teme să-l urmeze acum. Să numim capretele (copiii sună, profesorul afișează figurinele caprețelor lângă casă).

Capretele spun mulțumesc. Tu și cu mine am muncit din greu, acum hai să ne relaxăm și să jucăm un joc.

Ca și copiii noștri

Picioarele bat vesel

De sus, de sus, de sus, de sus, de sus

Picioare obosite și palme din palme

Aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă

Și apoi capretele dansează una lângă alta (se ghemuiesc)

Deci, așa, așa, așa, așa

Și cum încep ei să alerge să-l ajungă din urmă pe lupul rău (alergând pe loc)

Copiii își iau rămas bun de la puii de corali.