En spellektion om ämnet: "Blomma. Frukt. Frö" är avsedd för elever i 6:e klass. Den kan genomföras som en allmän lektion om ämnet "Generativa organ av växter." Lektionen innehåller en mängd olika uppgifter som gör att eleverna kan konsolidera och kontrollera sina kunskaper. Kollektivt arbete och grupparbete ökar elevernas intresse för ämnet och främjar en atmosfär av medskapande.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Spellektion om ämnet

"Blomma. Foster. Utsäde".

Lektionens mål:

pedagogisk: kontroll av elevernas kunskaper om ämnet "växternas generativa organ."

Pedagogisk: fortsätta att utveckla en respektfull inställning till naturen,

främja en atmosfär av medskapande genom kollektivt och grupparbete, öka elevernas intresse för ämnet med hjälp av icke-traditionella former av lärande.

Utvecklandet : främja utvecklingen av elevernas förmåga att jämföra.

Lektionstyp: allmän

Utrustning: kuvert med kort i 3 färger för varje elev, på tavlan - färgglatt dekorerade namn på mässrader, kort för uppgiften "Plant Jumble", videoutrustning, ett korsord, tester för varje elev, en trädgårdsskräcken kostym, polletter, div. frukt, färska blommor.

Under lektionerna:

jag. Att organisera tid: Vår lektion heter "kunskapsmässan". Vad är en mässa? Enligt S. Ozhegovs förklarande ordbok betyder ordet "rättvis" "... ett stort fynd, vanligtvis med nöje och underhållning. Idag ska vi ha underhållning också. Men det viktigaste på mässan är prutning och varor. Det team som säljer sin kunskap mer lönsamt än andra kommer att vinna. För korrekta svar kommer laget att få polletter. Antalet tokens som tjänas in i slutet av lektionen avgör vinnaren.

Varje mässa är känd för sina shoppinggallerior. Var uppmärksam på diagrammet över handelsraderna på tavlan.

Så låt oss börja vår resa genom "kunskapsmässan".

1. "ROLIG FYND"

Denna tävling testar elevernas allmänna medvetenhet om ämnet. Temat för varje lag bestäms genom lottning: ”Blomma. Foster. Utsäde".

Arbetet organiseras längs en kedja i rad.

På tavlan finns en plan för ett "kollektivt" svar:

1. Extern och inre struktur (blomma, frö, frukt).
2. Deras funktioner (betydelse).

När eleverna svarar följer de sekvensen för presentation av fakta som rekommenderas av planen. Längs vägen får de intjänade tokens (komplett korrekt svar) eller straffpoäng (om det fanns felaktigheter). Svaren diskuteras inte, ledande frågor ställs inte – barnen själva presenterar materialet i den mån de behärskar det. Läraren vägleder eleverna endast vid behov.

Intjänade tokens läggs till en gemensam spargris.

1. " Trafikljus".

Denna tävling testar graden av förståelse av kunskap och förmågan att navigera i den.

Killarna lägger ut tre signalkort framför sig: rött, gult, grönt.

Läraren ställer frågor till klassen och nämner tre svar i "olika färger" - barnen måste höja signalkortet för den färg som motsvarar det korrekta svaret.

1. Blommande växter reproducerar:

Röd - endast frön

Gul – endast vegetativt

Grön - både av frön och vegetativt.

2. Växter kallas tvåbo:

Röd – blommor som samlas i blomställningar.

Gul - pistillat och staminatblommor finns på samma växt.

Grön - pistillat- och staminatblommor finns på olika växter.

3. Blommans krans är först och främst:

Röd - skyddar blommans huvuddelar.

Gul – dekorerar blomman.

Grön – lockar till sig insekter.

4. Frukten utvecklas från:

Röd – ägglossning.

Gul – ståndare.

Grön – äggstockar.

5. Frölagringsvävnad:

Röd – Endosperm.

Gul – svampig.

Grönt – trä.

6. En tvåkönad blomma innehåller:

Röd – bara pistiller.

Gul – endast ståndare.

Grön – både ståndare och pistiller.

7. Den största mängden protein finns i fröet:

Rött - vete.

Gul - bönor.

Grön - solros.

1. "Grönsaksröra"

Denna tävling testar elevernas förmåga att jämföra olika växter och deras pollineringsmetoder.

Läraren visar videor på blommor som pollineras av insekter. Frågar eleverna vem eller vad som pollinerar dessa växter, och varför de tror det. Sedan fortsätter videoinspelningen och eleverna är övertygade om att deras svar är korrekta. Sedan uppmärksammar läraren eleverna på tavlan och ber dem att namnge en växt som pollineras av insekter (det finns teckningar av nypon och al på tavlan). Eleverna ska jämföra dessa växter och nämna så många egenskaper hos vindpollinerade växter som möjligt och sedan namnge egenskaperna hos insektspollinerade växter. För korrekta svar delas ut polletter till lag. Sedan sammanfattar läraren det och säger att insektspollinerade växter har en ljus krans och en behaglig arom, men inte alla. Till exempel avger Rafflesia Arnoldi en obehaglig lukt som lockar flugor som pollinerar denna växt.

Vissa insektspollinerade växter pollineras av olika insekter, och till exempel ängssalvia - av bin. Läraren visar växten och förklarar hur pollinering sker. Sedan visas en video om salviapollinering.

1. "Varför?"

Läraren visar herbarieexemplar och teckningar som visar växter och ställer frågor:

1. Varför dominerar växter med vita blommor i granskogen: liljekonvalj, liljekonvalj, sedmichnik?

2. Varför börjar vissa växter, som dofttobak, avge en stark lukt först på kvällen?

3. Myror sprider frön av hovgräs och viol, men strängar och oxalis gör det inte. Varför?

4. Varför flyter ett näckrosfrö, men inte ett ärtfrö?

5. Varför är fröna från tropiska orkidéer så små att de ser ut som damm?

6.Varför kan du inte plocka stora buketter med vilda blommor?

Då säger läraren att var och en av oss måste ta hand om naturen och kunna lyssna på den. Barnen bjuds in att lyssna på världen omkring oss (läraren visar en video och säger, medan hon tittar på den, att en person bara är en liten fläck i världen omkring oss, men det beror väldigt ofta på oss om de olika arterna av växter och djur kommer att överleva på vår planet, rent vatten och luft kommer att gå till våra ättlingar).

1. "Skiftare."

Läraren visar kort förberedda i förväg. Killarna måste namnge ett extra ord som inte är relaterat i betydelse till andra ord och förklara varför detta ord är extra.

1. Stigma, ståndarknapp, äggstock, stil.

2. Skal, krans, rot, stjälk, hjärtblad, knopp.

Fruktens egenskaper är fästa på brädan.

Torrt saftigt

Enfröig polysperm

Oöppningsbart, oöppningsbart

Eleverna får se teckningar som föreställer frukter, och killarna måste, enligt klassificeringen av frukter, namnge den extra frukten och förklara varför de tycker så.

Kort

1. Vallmo, ärtor, kål, tomat.

1. kål, ärtor, vallmofrön, solros.
2. äpple, päron, krusbär, körsbär

6. Nästa steg i spelet är att besöka en "expert" inom trädgårdsskötsel.

En elev klädd i en fågelskrämma kostym kommer till klassen och läser för barnen"Tips för trädgårdsmästare."

1. Förvara fröna i en plastpåse.

2. Så gurkfrön tidigt på våren.

3. För att befria städer från poppelfluff, plantera honväxter.

4. Ju större frö, desto mindre begravs det i jorden.

Förklara varför fågelskrämmans råd kan kallas skadligt? Vilka är felen?

7. Lagen ombeds lösa ett korsord. Korsordet löses kollektivt, killarna som gissade orden snabbare än andra får en token.

Lös korsordet.

vågrätt:

1. Helheten av alla kronblad av en blomma.

2. En del av mortelstöten.

3. Tvåboväxt (livsform - träd).

4. Namnet på vallmoens frukt.

Vertikalt:

3. Växtens manliga reproduktionsorgan.

5. Frölagringsvävnad.

6. Spåra från platsen där fröet fästs till frukten.

7.Överföring av pollen till stigmat.

Om det finns tid över kan du erbjuda lagen följande uppgift.

9. Rätta fel i texten.

Vilken fantastisk tid det här är - våren. Bladen blommade på björken, sedan dök det upp blommor, den väldoftande lukten av de blommande blommorna lockade ett stort antal olika insekter. Hölfot och maskrosor blommar, insekter flyger från blomma till blomma och självpollinerar växterna.

Våren gör om allt på sitt sätt, varje dag kommer det nyheter. Varje dag kommer det nya ljud, nya färger, nya dofter.

10 . Lektionssammanfattning.

Bankinsättningar och straffpoäng gjorda under mässan räknas. Så identifieras de mest skickliga, framgångsrika köpmännen, som tack vare sin produkt - kunskap - blir rika människor. Lektionsbetyg kan tilldelas med hjälp av en mängd olika tillvägagångssätt. Till exempel, så här:

1:a plats – alla lagmedlemmar får en "5";

2: a plats - 50% - "5", 50% - "4" (bestäm själv);

3:e plats – alla "4".

Blomstruktur:
1 - Pedicel, 2 - Behållare, 3 - Foderblad, 4 - Kronblad, 5 - Ståndartråd, 6 - Stjärtknapp, 7 - Stigma, 8 - Stil, 9 - Äggstock

Blommor, frukter och frönär växtens generativa organ.

Blommaär ett förkortat och modifierat skott avsett för sexuell (frö)förökning. Den del av stjälken som bär blomman kallas peduncle. Dess övre expanderade del bildar behållaren, på vilken alla komponenterna i blomman är placerade. Om stjälken är frånvarande kallas blommorna för sittande.
Den kvinnliga delen av blomman är representerad mortelstöt, som ligger i dess centrum. En blomma kan innehålla en pistill (körsbär, plommon, kål) eller flera (nypon, hallon). Pistillen består av ett stigma, en stil och en äggstock. Pistiller som inte har en stil kallas sessile (vallmo). En klibbig, sockerrik vätska som utsöndras av pistillen tjänar till att hålla pollen på stigmat under pollinering. Inuti äggstocken finns ägglossningar, från vilka frön bildas efter befruktning.

mortelstöt omgiven av ett stort antal ståndare, som var och en har en tunn filament som slutar i en ståndarknapp. Stavståndaren består av två pollensäckar i vilka pollen mognar. Pollen (pollenkorn) varierar i utseende mellan olika växter. Den har en rund form, täckt med ett skal, som kan vara slät eller ojämn i form av utväxter och taggar. Detta hjälper till att behålla pollenkornet på pistillens stigma eller på den pollinerande insektens kropp. Ståndaren är den manliga delen av blomman.

Ståndare och pistill omgiven av perianth. Den består av en kronkrona och en blomkål och kallas dubbel (körsbär). Kronbladen på kronan har en skyddande funktion och lockar pollinerande insekter. Färgen på kronbladen är olika och beror på innehållet av olika pigment i kronbladen. Blomman - den yttre delen av blomman - representeras vanligtvis av gröna foderblad, som har en skyddande funktion. Perianth, inte uppdelad i en blomkål och kronkrona, kallas enkel (tulpan, scilla).

Alla delar blomma, med undantag av skaft och behållare, bildas av modifierade blad. Foderbladen är gröna och går nästan inte att skilja från löven. Kronbladen är bladformade och har tydligt synliga ådror. Varje ståndare bildas av ett blad, och pistillen bildas av ett eller flera sammansmälta blad, vilket framgår av antalet mittrev. Bevis på bladursprunget av ståndare och pistiller är också deras förvandling till kronblad i dubbla blommor.

Blommor kallas bisexuella om de har både pistill och ståndare (rosaceae). Enkönade blommor innehåller antingen bara ståndare (staminatblommor) eller endast pistiller (pistillatblommor). I en enboväxt (gurka, ek, björk, majs) bildas staminat- och pistillatblommor på en planta, i en tvåboväxt (pil, poppel, hampa) - på olika.

Enstaka blommor har vanligtvis ljust färgade kronblad och stora storlekar för att locka till sig pollinerande insekter. Insekter lockas också av nektar - en söt vätska som utsöndras av nektar - körtlarna på en blomma, som ofta finns inuti vid basen av kronbladen.

Vanligtvis grupperas blommor i en viss ordning och bildar blomställningar. En blomställning är en grupp blommor som är arrangerade på ett visst sätt på en blomstängel, eller stjälk. Den biologiska betydelsen av blomställningar ligger i det faktum att de små blommorna som samlas i dem är bättre synliga för insekter och är bekväma för pollinering av vinden, eftersom flygande pollen möter en hel grupp blommor på väg.

Skilja på enkla och komplexa blomställningar. Komplexa blomställningar består av flera enkla.

Enkla blomställningar:

* raceme (hyacint, fingerborgsblomma, fågelkörsbär): sidoblommor har korta pedicel och sitter på en långsträckt huvudaxel;
* enkelt öra (groblad): på. den långsträckta huvudaxeln innehåller fastsittande blommor;
* cob (calamus, calamus): liknar ett öra, men har en köttig, förtjockad axel;
* catkin (pil, valnöt): skiljer sig från örat och rasen genom sin hängande huvudaxel;
* paraply (primula, körsbär): huvudaxeln är förkortad, sidoblommorna verkar komma ut från en punkt på ben av olika längd och är placerade kupolformade eller i samma plan;
* huvud (klöver): blommor har inga pedicel, och huvudaxeln är kraftigt förkortad;
* korg (blåklint, solros, maskros): många små fastsittande blommor är belägna på den kraftigt förtjockade och vidgade änden av en förkortad axel, som har en konkav, platt eller konvex form; utsidan av blomställningen skyddas av gröna löv - en involucre;
* corymb (päron): skiljer sig från raceme genom att de nedre blommorna har långa pedicels, som ett resultat av vilket de alla är belägna i samma plan.

Generativa organ - blomma, frukt, frö. De utför funktionen av sexuell reproduktion.

Vegetativa organ hos växter är delar av växten som utför de grundläggande funktionerna näring och metabolism med den yttre miljön, såväl som funktionerna för vegetativ förökning.

Vegetativa organ inkluderar: - lummiga skott som ger fotosyntes; - rötter som ger vattenförsörjning och mineralnäring.

Efter ursprung skiljer de åt homologa och liknande organ.

Homologa organ har ett gemensamt ursprung, men kan utföra olika funktioner. Ett exempel på homologa organ med olika funktioner är organmetamorfos, eller modifiering. Sålunda, i potatis, omvandlas underjordiska skott till knölar, som populärt anses vara förtjockningar av rötterna.

Analoga organ är organ som har olika ursprung men har liknande funktioner.. Det är känt att i kaktus utförs funktionen av fotosyntes av stjälkarna, och inte av bladen, som har förändrats till ryggar. Av denna anledning är bladen på till exempel en nypon och stjälken på en kaktus liknande organ.

Beroende på tillväxtriktningen skiljer de sig åt ortotropiskoch plagiotropa organ.

Ortotropa organ– organ som växer vertikalt, axiella organ. Dessa inkluderar stammen och roten. Plagiotropa organ– organ som växer horisontellt, sidoorgan. Hos angiospermer inkluderar detta bladet. Krypande och krypande skott växer plagiotropiskt.

Växtorgan kan förändras, förvandlas när de börjar utföra funktioner som är ovanliga för dem, eller så blir en av de icke-grundläggande funktionerna den huvudsakliga. Till exempel är en potatisknöl en modifiering av ett skott där reservämnen ackumuleras.

3 . Rotär ett axiellt organ hos en växt med apikal tillväxt, som har positiv geotropism, det vill säga den växer mot jordens mitt.

Kroppen av de första plantorna som kom till land var ännu inte uppdelad i skott och rötter. Den bestod av grenar, av vilka några reste sig vertikalt, medan andra tryckte mot jorden och tog upp vatten och näring. Trots sin primitiva struktur försågs dessa växter med vatten och näring, eftersom de var små till storleken och levde nära vatten.

Under den fortsatta utvecklingen började vissa grenar gå djupare ner i jorden och gav upphov till rötter anpassade till mer avancerad marknäring. Detta åtföljdes av en djupgående omstrukturering av deras struktur och utseendet på specialiserade vävnader. Rotbildning var ett stort evolutionärt framsteg som gjorde det möjligt för växter att kolonisera torrare jordar och producera stora skott som når upp i ljuset. . Till exempel har mossor inte riktiga rötter, deras vegetativa kropp är liten i storlek - upp till 30 cm, och mossor lever på fuktiga platser. Ormbunkar utvecklar sanna rötter, vilket leder till en ökning av storleken på den vegetativa kroppen och till att denna grupp blomstrar under karbonperioden.

Generativa organ - blomma, frukt, frö. De utför funktionen av sexuell reproduktion. - koncept och typer. Klassificering och funktioner i kategorin "Generativa organ - blomma, frukt, frö. De utför funktionen av sexuell reproduktion." 2017, 2018.

Spelet "Finest Hour"

Spelet kan spelas i en timme som en fritidsaktivitet i biologi i årskurs 6 när man sammanfattar kursen "Växter".

Spelets mål:

– upprepa grundläggande biologiska termer;
– utveckla logiskt tänkande, visuellt och auditivt minne, förmågan att hitta associationer;
– lindra nervös spänning på grund av spelets spänning;
– odla ömsesidig respekt och förmågan att njuta av andras framgångar.

14 sjätteklassare deltar i spelet, och juryn består av gymnasieelever. Spelet äger rum i sex omgångar. Varje deltagare får ett chip med ett individuellt nummer.

jag rundar Organ av en blommande växt

Använd resultattavlan (fig. 1) och bestäm vilka bilder som fungerar som svar på följande frågor.

Figur 1. Organ av en blommande växt

1. Har en eller två hjärtblad. ( Frö - 7.)

2. Axiella del av skottet. ( Stam - 3.)

3. Består av stjälk, blad och knoppar. ( Escape – 5.)

4. Kan vara apikala eller laterala. ( Njure - 8.)

5. Håller växten i jorden. ( Rot – 4.)

6. Innehåller gröna plastider - kloroplaster ändrar färg på hösten. ( Löv - 2.)

7. Modifierat blad. ( Tagg eller tagg – 9.)

8. Organ för fröns reproduktion. ( Blomma - 1.)

9. Den utvecklas från pistillens äggstock och innehåller frön. ( Frukt - 6.)

Baserat på resultatet av den första omgången är fyra deltagare utslagna ur spelet.

2:a omgången Vad följer efter vad, eller Hitta den udda

1. På tavlan (Fig. 2) hittar du rätt sekvens av bilder i varje rad.

Ris. 2. Vad följer efter vad?

Skott – frö – blomma. ( Svar. 2–1–3.)

Indelningszon – ledningszon – absorptionszon. ( Svar. 1–3–2.)

Blomma – frö – frukt. ( Svar. 1–3–2 eller 2–1–3.)

2. På tavlan (Fig. 3) i varje rad, hitta den extra bilden.

Ris. 3. Vad är extra?

Med två hjärtblad, med en hjärtblad, knopp. ( Njure - 3.)

Morötter, jordgubbar, kålrot. ( Jordgubbar - 2.)

Bönfrön, vetekorn, vetekorn i sektion. ( Bönfrön - 1.)

Baserat på resultaten från den andra omgången, elimineras ytterligare två deltagare från spelet.

III omgång. Konstnärens misstag

1. I fig. 4 bestäm vad konstnären glömde att rita. ( Rot, apikala knopp, vakuol.)

Ris. 5. Vad är felet?

Efter slutet av omgången återstår sex deltagare i spelet.

IV runda. Föreningar

Nämn så många föremål och begrepp som möjligt som du associerar ordet "växt" med. ( Livsmedelsprodukter, redskap för deras beredning, trämöbler, träbyggnader, kläder gjorda av växtmaterial, papper, jordbruksredskap, föremål för vård av inomhusväxter, etc.)

Efter avslutad omgång återstår fyra deltagare i spelet.

V-runda Rebusar

När du erbjuder pussel, åtföljer presentatören dem med beskrivningar och tips.

8. I gamla tider kallades detta land för blomsterland, och dess moderna namn är Irak? ( Persien.)

9. Denna växt kallas "barrskogsdruvan". ( .)

10. Denna blomma var den mest vördade i antikens Rom. ( .)

Efter avslutad omgång återstår två deltagare i spelet.

VI runda. Låt oss leka med ord

Tänk på och komponera så många ord som möjligt från bokstäverna som utgör ordet "livsaktivitet".

Sammanfattande

Vinnaren av spelet tilldelas en minnesmedalj, och alla andra deltagare tilldelas minnesvärda priser.

Blomma (pl. blommor, latin flos -oris, grekiska ἄνθος -ου) är ett komplext organ för fröreproduktion av blommande (angiospermer) växter.

En blomma är ett modifierat, förkortat och tillväxtbegränsat sporbärande skott, anpassat för bildandet av sporer och gameter, samt för att utföra den sexuella processen, som kulminerar i bildandet av en frukt med frön. Blommans exklusiva roll som en speciell morfologisk struktur beror på det faktum att den helt kombinerar alla processer för asexuell och sexuell reproduktion. En blomma skiljer sig från konen av gymnospermer genom att pollen, som ett resultat av pollinering, landar på pistillens stigma och inte direkt på ägglosset, och under den efterföljande sexuella processen utvecklas ägglossningarna i blommande växter till frön inuti äggstock.

Blomman, som är en unik formation till sin natur och funktioner, är otroligt mångsidig i strukturella detaljer, färg och storlek. De minsta blommorna av växter av familjen andmat har en diameter på endast cirka 1 mm, medan den största blomman av Arnolds rafflesia (Rafflesia arnoldii R.Br.) av familjen Rafflesiaceae, som lever i tropiska skogar på ön Sumatra (Indonesien) ), når en diameter på 91 cm och har en massa på cirka 11 kg.

Växtorgan: blomma

Blomma - organ för fröns reproduktion. Detta är ett förkortat, modifierat skott som utvecklas från en knopp. Könsceller - könsceller - bildas i blomman och pollinering och befruktning sker.

Blommor:

– bisexuell (äppelträd) – det finns både ståndare och pistiller;

– samma kön (pil) – endast med manliga eller kvinnliga organ;

Huvuddelar av en blomma - det här är pistiller och ståndare. Ståndaren består av en filament och två ståndarknappar. Pollenet mognar i ståndarknapparna. Pistillen består av en expanderad del - äggstocken och en avsmalnande del - stilen med stigmat. Äggstocken innehåller en sju groddar.

Pollinering av blommande växter: av vind, insekter, artificiellt.

Vissa blommor är grupperade i en blomställning. Blomställning är en samling blommor grupperade i en viss ordning. De kan vara enkla eller komplexa.

Blomställningarnas roll i insektpollinerade växter är att blommor som samlas i grupper bättre attraherar insekter. För vindpollinerade växter ökar blomställningen sannolikheten för att pollen landar på stigmat.

Växtorgan: frukt

Syften med frukten: skydda frön och främja förökning. Fruktens väggar kallas hårsäcken.

Frukt:

1. Äkta (frukten bildas av endast en pistill). Exempel: körsbär.

2. Falskt (behållaren eller perianten deltar i bildandet av frukten). Verklig: enkel (bildad av blommor med en pistill - bönor, vete) och komplex (från blommor med flera pistiller - hallon, björnbär).

Det finns två stora grupper av frukter: torr och saftig.

Torr:

– Dehiscent (polyseeded)

– Bob - en enkellokular frukt som innehåller många frön som ligger på fruktens väggar (ärtor, bönor, bönor, gul akacia).

– Pod - en två-lokular frukt med flera fröer där fröna är fästa vid en septum som löper längs frukten (kål, kålrot, senap).

– Låda - bildad av två eller flera fruktblad, innehåller många frön (vallmo, höna, tulpan, lilja).

– Torr, icke-lösgörande (enfröad)

– Nöt. Skallen är torr, hård, trä (hassel, ekollon, ek).

- Spannmål. Höljet smälter samman med fröskalet (råg, korn, vete).

– Achene (solros, kamomill, maskros).

Saftig:

– Ett bär är en frukt med flera kärnor med saftiga lager av fruktsäck. Det yttre lagret är läderartat (vinbär, krusbär, tomater, vindruvor).

– Bärformad – pumpa (pumpa, melon), apelsin (apelsin, citron, mandarin).

– Drupes – saftiga enfröade frukter (körsbär, plommon, aprikos, persika, mandel).

Prefabricerade komplexa frukter:

– Komplexa drupes (hallon, björnbär).

Distributionsvägar:

– Självåterställning (böna, balja);

– Spridning med vind (maskros, lönn, tall, gran, lind);

– Spridning med vatten (starr, iris, kokospalm);

– Spridning av djur (gräs, kardborre, kardborre).

Växtorgan: frö

Frö - embryonal växt. Utvecklas från de sju groddarna.

Fröet av en enhjärtblad är täckt på utsidan med en hårsäck, som är tätt sammansmält med fröskalet, embryot har en liten rot, stjälk och knopp.

Hos tvåhjärtbladiga är en sida av fröet konvex, den andra konkav. Utsidan har en blank, slät fröskal. Under det finns ett embryo som består av två hjärtblad och en rot, en stjälk och en knopp som ligger mellan dem.

Efter en period av vila börjar frögroningen. För frön av varje växtart är groningsförhållandena olika.

Temperaturerna vid vilka olika frön kan gro varierar från +5 till +40° C. Det groddande fröet andas aktivt. Ett nödvändigt villkor är närvaron av vatten. I de första stadierna, före utvecklingen av löv, livnär sig embryot uteslutande på tillförseln av näringsämnen. Dessa är främst lipider och proteiner. Tillväxten av själva embryot sker på grund av celldelning och en ökning av deras storlek. Det första synliga tecknet på groning är utseendet på den primära roten. Den växer i gravitationens riktning och rotar växten i marken.