Lektion "Farliga föremål" för barn i medelgruppen på 4-5 år

(Sammanfattning av en lektion om bekanta med andra)

mål:

1. Fastställa regler för hantering av farliga föremål.

2. Att formulera reglerna för säkert beteende i vardagen.

Utrustning: bilder eller naturliga föremål - medicinska preparat, vitaminer, tändstickor, knappar.

Klassens framsteg

Läraren erbjuder att inspektera grupprummet, ställer frågor:

Gillar du i vår grupp?

Vad gillar du bäst?

Finns det några objekt i vår grupp som kräver noggrann hantering?

Varför måste du hantera dem noggrant?

Var ska farliga föremål lagras?

Vilka farliga situationer kan hända och vad kan hända?

Läraren erbjuder vidare att överväga bilder eller naturliga föremål: mediciner, vitaminer, tändstickor, knappar, ställer frågor om farorna när de använder dem. För att identifiera graden av förståelse för barnen om vikten av att följa reglerna om försiktighet ger läraren en beskrivning av alla farliga situationer nära barnens upplevelse, hjälper till att förstå orsakerna till vad som hände. Sammanfattningsvis läser han kvatrerna:

Spikar, saxar och gem

Sätt inte på avföring.

Allt är farligt - och se,

Ta inte det utan efterfrågan!

Tanya spelade läkare

Jag fick ut allt från första hjälpen.

Endast strikt Aibolit

Hon säger med anklagelse:

Låt det se ut som godis

Flerfärgade piller,

Men de är inte för barn,

Du vågar inte röra dem!

E. Vasilieva

I slutet av lektionen förstår läraren: barnen är omgiven av olika farliga föremål. Vissa av dem kan inte röras, andra kan endast användas med tillstånd från vuxna. Behandlar barn med frukt.

Rollspelet "Brandmän, ambulans, sjukhus, familj"

mål:

1. Lär dig att i spelet spegla livets livliga intryck.

2. Att utveckla rollbaserad interaktion, fantasifullt tänkande, barns idéer om brandmanens yrke.

3. Att främja en känsla av personlig säkerhet, förmågan att agera i olika situationer.

uppgifter:

1. Hjälp med att skapa en spelmiljö, skapa interaktion mellan dem som väljer vissa roller.

2. bilda vänskap i spelet, känslor av humanism. Aktivitet, ansvar, vänlighet.

3. Att konsolidera tidigare förvärvad kunskap om arbetet med brandmän, en läkare, en sjuksköterska. Uppmuntra utvecklingen av enkla berättelser med 2-3 situationer (ring brandmän, ambulanser)

4. Berika barnens sociala och spelupplevelse, utveckla spelfärdigheter enligt handlingen, utveckla rollspel.

Preliminärt arbete: Bekännelse av barn med läkarnas yrken, brandmän, läkares utseende, brandmän med verktyg. Berättelser om yrket brandmän, ambulansläkare, ambulanser.

Samtal baserade på barnens personliga erfarenhet av läkare, sjukhus.

Utflykter till honungskontoret.

Det didaktiska spelet "Vem behöver vad som krävs för arbete", undersökning av målningar, illustrationer som visar verksamheten för en läkare, brandmän.

Förstärka i talet orden: brandmän, akutläkare.

Material: Spelhörn "Family", Masha docka, ambulans, Brandbil, attribut - leksaks telefoner, walkie-talkie, verktyg för brandmän, etc.

Spelframsteg

Pedagog: Gillar ni att spela?

Barn: Ja

Pedagog: Jag gör en gåta åt dig nu, lyssna på den.

Rött odjur i spisen sitter

Det röda odjuret är arg på alla

Han äter ved från ilska

Kanske en timme, kanske två

Du rör inte hans hand

Biter hela handflatan (Eld)

Pedagog: Jag såg showen igår och såg hur brandmän hjälpte vuxna och barni en svår situation. Vill du hjälpa människor i problem?

Barn: Ja.

Pedagog:Jag föreslår att du spelar spelet "brandmän, ambulans, sjukhus, familj"

Tänk på vilka roller som ska vara i spelet?

Barn: Roller kallas - brandmän, ambulans, sjukhus, avsändare.

Pedagog:Killar, vad måste vi göra innan vi spelar?

Barn: Fördela roller i spelet. (barn delar ut roller, tar plats)

Mamma: Mor gick till marknaden

Dotter Lena sa

Matcher Helen rör inte

Helen brinner eld

Pedagog:Men min dotter lydde inte sin mamma, tog tändstickor, satte eld på papper, en brand bröt ut.

Rök, eld är inte bra

Vuxna på hjälp att ringa snabbt

Ring 01 snart

Enträget de hjälper brandmän

Mamma: Hej! Hej! Är det en brandtjänst?

Avsändare: Ja, jag lyssnar på dig. Vad hände?

Mamma: Eld på gatan Zarechnaya hus 5, dotter till huset.

Avsändare: Samtalet accepteras, vi lämnar.

Avsändare:Brandmän vid avresa. Elden. Det finns en baby i huset

Brandmän kommer in i en bil, köra upp till huset, ta ut en hylsa, en brandsläckare, släcka en eld, ringa en ambulans, ta ut barnet.

Ambulans: De kommer, undersöker barnet, tar på sig en bår, fördes till sjukhuset.

Sjukhus: Läkaren tar barnet, ge en injektion, sätta en dropper, bandage handen.

brandmän: Brandmän återvänder, lämna över skiftet, gå hem. De möts, de sitter vid bordet. Dricka te.

Pedagog: Vi gjorde alla en ansträngning

OCH elden vi släckte

Det var svårt, svårt

Men skicklighet och skicklighet

Räddade oss alla från problem

Pedagog: Ni är modiga, smidiga, skickliga

Jag önskar er all god hälsa

Jag behandlar söta priser.

Didaktiskt spel "Ta inte föremål som inte kan röras"

mål:

1. För att konsolidera förmågan att klassificera objekt.

2. Fortsätt att formulera idén att mediciner inte bör tas utan tillstånd från vuxna.

Utrustning:ämnesbilder på generaliserande koncept (disk, kläder, skor etc.), inklusive droger i olika förpackningar.

Spelframsteg

Läraren föreslår att barnen vänder sig för att välja bilder med bilden av leksaker, disk, etc., klargör varför barnen inte tog bilder med en medicinsk bild.

Didaktiskt spel "Det är möjligt - det är omöjligt"

Ändamål:

För att konsolidera idén om hushållsartiklar som inte kan spelas.

Utrustning: ämne bilder av farliga och säkra föremål för spelet, docka, bröst.

Spelframsteg

Läraren erbjuder att komma ihåg vad som kan hända om farliga föremål tas utan tillstånd: en kniv, sax, nålar etc. Barn tar bilden en efter en och lägger den nära dockan, om du kan leka med den här artikeln eller i bröstet, om det är farligt att spela. Läraren uppmuntrar barnen att förklara sitt val.

Mobilspelet "Vem kommer att släcka elden snabbare"

mål:

Utveckla lyhördhet, smidighet, uppmärksamhet.

Förbättra koordinationen av rörelser.

Spelframsteg

Stolar är ordnade i en cirkel, på vilken det finns en brandsläckare (ämne - en ersättare).

Antalet stolar är en mindre än deltagarna i spelet. Alla går i en cirkel till musiken. Vid signalen ska alla plocka upp en brandsläckare. Antalet stolar och brandsläckare minskas tills en vinnare avslöjas.

Sammanfattning promenad "Vinterhinder"

1. Titta på träd och fåglar.

mål: uppmärksamma barns uppmärksamhet på naturens skönhet, använd dikter, gåtor, uppmuntra dem att upprepa dem; utvidga och konsolidera barns kunskap om träd; klargöra barns uppfattningar om säsongsförändringar i naturen; att skapa en önskan att ta hand om övervintrande fåglar; att odla observation, nyfikenhet, en önskan att delta i att skapa förutsättningar för fåglarnas liv (gör matare, häll foder regelbundet)

2. Utomhusspel "Wolf Top", hinderbana.

Mål: utveckling hos barn av förmågan att utföra rörelser på en signal. Träna i att springa i olika riktningar, hoppa på två ben, i knäböj. För att förbättra barnens motoriska aktivitet.

3. Arbetsaktivitet: snöavlägsning på en plats.

Mål: att vänja barn till hårt arbete; utbilda hårt arbete.

Läraren uppmärksammar barnen på utsikten från fönstret. Alla tittar på vinterlandskapet.

Pedagog. Se hur vackert!

Vit fluffig snö

Snurr i luften

Och jorden är tyst

Faller, gå till sängs.

(I. Surikov)

Pedagog. Var är snön? (På träd, på tak, på gångvägar, på ett staket.) Vitt! Vackert! Gillar du att gå på vintern? (Ja.) Klä dig sedan snabbare.

Dynamiskt spel "Vinterhinder"

Vita spår. (synande handgest)

Hur som helst, låt oss gå en promenad! (steg på plats)

Vi lägger varma stövlar på benen. (böjd ner, pek mot benen)

Den här från det högra benet ("sätta på en bagageutrymme" på höger ben).

Den här från det vänstra benet ("sätta på en bagageutrymme" på det vänstra benet).

På händerna - vantar (händer upp).

Varma systrar (vrid handflatorna).

I den här högra kammen (show).

I den här vänstra kammen (show).

Pälsrockar (lägg på en kappa).

Pälsstövlar (ange stövlar, lutning).

Pedagog. Bra gjort! Nu går vi alla på en promenad. På platsen väntar gäster på oss: White Bunny, Tricky Fox, Grey Wolf (barn går för att klä sig en promenad).

Pedagog. Tja, är ni alla redo? Låt oss gå en promenad (barnen lämnar dagis, är byggda i par).

Snowman tar med ett brådskande telegram. Du brådskande telegram - tack.

Pedagog. Barn, nu läser jag ett telegram: ”Kära killar! Vi hade bråttom att besöka dig, men det var en snöstorm i skogen och svepte alla stigarna. Vi är vilse. Hjälp oss snälla. Dina vänner: White Bunny, Sly Fox, Gray Top. " Barn, du kan inte vänta en minut. Du måste åka till skogen för att hjälpa vänner. Håller du med? Gå sedan vidare! Det finns djup snö i skogen, stora snödrivor, så nu ska vi gå högt med benen höga (gå med höga knän, alternerande med ett brett steg).

Läraren tar med sig barnen till björk och adresserar barnen.

Vi gick ut till skogsbjörken och höjde benen högre.

Genom buskar och bulor, genom grenar och stubbar.

Pedagog. Barn, vilket träd är det här? (björk) Hej, björk, hej, vacker! (barn hälsar björken). Se killar, hur underbar hon har blivit! Kommer du ihåg hur det var på sommaren? (barn svarar) Vem sitter under björken: långa öron, kort svans, snyggt hoppa, gnaga morötter? (barn svarar) Så vår vän White Bunny hittades. Vi måste tacka björken, hon gömde Zayka från en snöstorm (barn läste dikten "Björk" av S. Yesenin)

Vit björk

Under mitt fönster

Hon täckte sig med snö

Som silver.

På fluffiga grenar

Snögränsen

Blommade borstar

Vit frans.

Och björken står

I sömnig tystnad

Och snöflingorna brinner

I den gyllene elden.

En gryning, lat

Gå runt

Strö grenar

Nytt silver.

Pedagog. Kaninen berättar att den listiga räven var kvar nära gran. Vi måste gå snabbare för att leta efter henne. Så att vi inte går vilse, kommer vi att gå efter varandra och övervinna alla hinder (barn passerar en hinderbana).

Pedagog. Så vi fick äta. Hon förändrade nästan inte, bara hon klädde sig i snörock och klädde sig ut (barn pratar om granens skönhet). Fågelhuset är tomt och inga fåglar sjunger. Killar, vad hände med fåglarna som bodde här? (Barnen svarar att de flög söderut) Och vad är fåglarna som flyger söderut? (De kallas migrerande). Vi väntar redan under gräset Cunning Fox och förde en påse med gåtor (barn gissar vintergåter).

Pedagog. Vår resa fortsätter. Vi måste skynda oss för att hjälpa den grå vargen. Låt oss åka genom skogen på de roliga tripplen (Barn på släden fortsätter resan).

Pedagog. Framför oss är djupa snödrivor - vi kommer inte att kunna komma igenom. Låt oss blåsa dem som flyger runt i skogen med snöflingor (barn andas in med näsan, andas kraftigt ut med munnen). Här har vi hanterat detta hinder (under snödrivorna ser barn den grå vargen). Barn, låt oss spela Wolf-Top-spelet.

Med hjälp av läsaren väljs ledaren - vargen. De återstående barnen står i en cirkel, håller i handen och går i en cirkel och fördömer.

Varg topp, ull fat.

Han sprang genom granen, in i enen,

Fångad på en svans, sov under en buske.

I slutet av dikten sprider barnen och vargen fångar dem. Vem han rör på betraktas som fångad och lämnar spelet. När de flesta barnen fångas väljs en ny varg och spelet fortsätter.

Pedagog. Det är bra att vi hjälpte våra vänner. Låt oss alla gå tillsammans till vår webbplats för att leka, åka en kulle (barn, hålla hand, gå till platsen i par).

Pedagog. Barn, vars spår är de i snön? (det var fåglarna) De har länge väntat på oss. Vilka övervintrande fåglar känner du? Tror du att det är lätt för fåglar att leva på vintern? (barn ringer) Låt oss alla rengöra matarna och strö färsk mat till fåglarna (barn matar fåglarna).

Pedagog. Och nu är det dags att arbeta hårt - du måste rengöra snön på platsen, samla de fallna trädgrenarna.

De som vill rengöra snön på webbplatsen, andra barn går för att spela gratis spel, åka en kulle.

Mode moment "Wash"

mål:

1. Fortsätt att lära barn att tvätta händerna när de blir smutsiga och innan de äter,

torka händerna med en personlig handduk.

2. För att konsolidera kunskap om enskilda personliga hygienartiklar (tvättduk,

tvål, kam, tandborste, handduk).

3. Att göra barn medvetna om vikten av hygien.

4. Berika och intensifiera barnens ordförråd.

5. Använd kunskapen om barnkammar rim, vers.

6. Främja uppkomsten av positiva känslor hos barn från

tvättprocess.

Utrustning: tvålskålar, tvålstycken, handdukar för varje barn, affisch "Tvättregler."

Framstegen för driftsmomentet

I en grupp.

Nu har vi kommit från gatan. Vi promenerade, spelade, bytte kläder, lät allting i skåp snyggt.

Ser alla barn snygga ut? (tuckade t-skjortor i shorts, drog upp strumpbyxor, flickor rätade gummi på håret). Nu är ni alla vackra och snygga.

Kan vi sitta ner till middag? (nej, tvätta inte händerna).

Vad händer om du inte tvättar händerna? (barns svar).

För att en person ska se ren och snygg ut kommer mikrober inte in i kroppen, han måste följa reglerna för personlig hygien.

Men vad är det? (barns svar).

Reglerna för personlig hygien - när en person övervakar renheten i ansiktet, händerna, kroppen, tänderna.

Vilka är de personliga hygienartiklarna? (tvål, tvättduk, kam, tandborste, handduk)

När är det nödvändigt att tvätta händerna? (eftersom det blir smutsigt, efter toaletten, efter att ha kommit från gatan, innan du äter).

Fingergymnastik "Vad är användbart för barn att tvätta rent"

Vad är användbart för barn

Att tvätta rent?

Vi behöver lite vatten.

Vad tvättar bort smuts från händerna?

Tvål hjälper barn.

Rengör, rengör ansiktet.

Vad torkade barnen av med?

Handduk.

Vi går till tvättstället

Vi hittar tvål och en handduk nu!

I tvättstugan.

Låt oss säga hur du tvättar händerna.

“Tvättregler” (affisch)

· Rulla upp dina ärmar

· Våta händerna

· Ta tvål och tvål i händerna tills skum visas

· Gnid handflatorna, ryggen, mellan fingrarna

· Skölj av skummet utan att spruta vatten

· Torka händerna med din handduk

Barn på 2 personer går till handfat och börjar tvätta händerna.

Dikt, barnkammar rim "Tvätta"

Vilka vänner finns i tvättstugan?

Tvål

Tvål har omsorg

Tvål går till jobbet.

Tvål, tvättmaskiner,

Ofta bjuder in gäster.

Acceptera inbjudningen

Glöm inte pollen.

Handduk

Frotté, doftande, mjuk, fluffig.

Han gillar att bli vatten våt

Var, vad är vått att torka.

Voditsa

Hälla rent vatten

Vi kan tvätta oss själva.

Kom ihåg regeln:

Mina händer innan jag äter

Smutsiga händer hotar katastrof.

Total.

Visa handflatorna.

Vad är ni alla rena och vackra.

Nu kan vi gå till middag.

Kommunala budgetförskola

"Förskola av allmänt utvecklande typ nr 44" Svamp "

SAMMANFATTNING AV LÄSNINGAR I MIDDELGRUPPEN FÖR ÄMNE:

"VÄGSÄKERHET"

Sammansatt och genomfört:

sekundärpedagog

gruppnummer 08 "Pochemuchki"

Usmanova Zarema Vaitovna

Tema "Trafiksäkerhet"

Ändamål:

uppgifter:

Utbildningsfält "Kognition"

Att befästa barnens kunskap om trafikljusets arbete, om vägskyltar och deras syfte.

Sammanfatta kunskap om trafikregler. Utbilda en gatukultur hos barn.

Utbildningsområde "Säkerhet"

Utveckla hållbara färdigheter för utomhus säkerhet.

Att införa en känsla av ansvar hos barn, att öka medvetenheten hos barn, vilket kan leda till brott mot trafikreglerna.

Utbildningsområde "Kommunikation"

Utveckla sammanhängande talfärdigheter, uppmärksamhet, minne, snabb intelligens.

Berika och återuppliva barnens ordbok: fotgängare, trottoar, gångväg, trafikljus.

Utbildningsområde "Fysisk kultur"

För att utveckla uppmärksamhet, förbättra samordning av rörelser.

Att utveckla barns förmåga att svara på en specifik trafiksignal. Att befästa barnens förmåga att jämföra sina handlingar med en trafiksignal.

material:trafikskyltar, "trafikljus" (cirklar - röd, gul, grön), trafikljusmodell, boll, paket.

Lektionens gång.

Organisationsmoment (läraren ber barnen att stå i en cirkel). Tillbringar en fysisk minut.

“Vi är förare”

Vi går, vi åker med bil

(körning)

Steg på pedalen

(böj benet vid knäet, sträck ut)

Slå på, stäng av gasen

(vrid spaken mot dig själv, bort från dig)

Vi tittar intensivt på avståndet

(handflata till panna)

Vaktmästare rengör dropparna

Höger, vänster - renlighet!

( "Torkare")

Hår flängar vinden

(fingrar rufsa håret)

Vi är förare även där!

(höger tumme upp)

Barn sitter på stolar.

Pedagog: Killar, följer du vägens regler? (barns svar).

Jag blev ombedd att ge dig paketet (tar ut föremålen från paketet en i taget, tar ut en trafikljusmodell utan trefärgsfönster).

Pedagog: Killar, vad är det? En raket eller något, eller någon slags pelare. Finns det något som saknas här, tror ni? (barns svar). Tror du att det inte finns tillräckligt med tre färgade cirklar? (barns svar). Och vad blir det? (barns svar). Killar, vet du vad lamporna i ett trafikljus betyder? (barns svar). Varför i allmänhet behöver människor trafikljus? (barns svar).

Och nu ska jag berätta en historia, jag hörde det av misstag. I en vacker gammal stad mötte tre ljus på korsningen: Röd, gul och grön. En konflikt uppstod mellan dem om vilket av lamporna som var det viktigaste.

Röd talade : Jag, röd, den viktigaste - färgen på elden, eld. Som folk ser mig, vet de att det finns ångest och fara framöver.

Gul talade : Nej, jag, gul, är viktigare. Min färg är solens färg. Och det kan vara både en vän och en fiende. Därför varnar jag: Var försiktig! Uppmärksamhet! Stressa inte!

Green talade : Vänner tänder, sluta argumentera! Det här är jag - den viktigaste färgen - färgen på gräs, skog, löv. Jag påminner alla om säkerhet och fred.

Och tvisten om skattade ljus skulle fortsätta vid korsningen av staden om den ensamma hjälten inte hade ingripit. Han hade tre ögon, men de hade ingen färg. Det här är vad han sa: ”Vänner, argumentera inte! Var och en av er är en mycket ljus färg och var och en är mycket viktig. Låt oss vara vänner! Vi kommer alltid att hjälpa alla människor på gatorna i staden. ”

De skattade lamporna var väldigt glada. Och sedan dess, vid korsningen av stora städer, körs bilar och fotgängare av vänljus och vänstrafikljus!

Killar, gissa gåta:

Tre färgglada cirklar

Blinka efter varandra.

Glöd, blink -

De hjälper människor. (Trafikljus)

Och nu kommer vi att leka med dig.

Mobilspelet "Traffic Signals"

För varje signal som visas (cirklar med rött, grönt och gult) måste barn utföra rörelser: röd - stå, gul - gör dig redo, grön - gå.

Pedagog: Bra gjort, killar, kom ihåg trafikljusets regler.

Barn sitter på stolar.

Pedagog: Var kan fotgängare gå? (Barn: På trottoaren).

Pedagog: Vad heter den del av vägen som fordonet rör sig på? (Barn: Vägväg).

Pedagog: Men på gatan finns det inte bara trafikljus utan också trafikskyltar. De pratar om vägen, hur man ska gå, vad som är tillåtet och vad som inte kan göras. Varje skylt har sitt eget namn och installeras på en plats där det behövs.

Läraren gör gåtor (med bilder) på vägskyltar, gissar barn.

Denna sebra på vägen

Jag är inte rädd alls.

Om allt är okej

Jag börjar i ränder på vägen.

(Crosswalk tecken )

Aldrig göra dig besviken

Oss underjordisk passage:

Gångväg

Det är alltid gratis i det.

(Undergångsskylt )

Hej förare, se upp!

Det är omöjligt att köra snabbt.

Människor vet allt i världen -

På denna plats går barn.

(Skylt "barn" )

Röd cirkel, rektangel

Måste veta och förskolebarn.

Detta är ett mycket strikt tecken.

Och var skulle du inte ha bråttom

Med pappa i en bil -

Du kommer inte att passera på något sätt!

(Inget inträdesskylt )

Jag tvättade inte händerna på vägen,

Jag åt frukt och grönsaker.

Ill och se poängen

Sjukvård.

(Första hjälpen punkt tecken )

Ett skylt hängde med gryningen

Så att alla vet om det:

Här är reparationen på väg -

Ta hand om dina fötter!

(Skylt "Vägarbete)

Pedagog:Bra gjort pojkar! Här är hur många vägskyltar du redan känner.

Låt oss spela lite mer. (Barn blir i en cirkel, i mitten av handledaren)

Pedagog: Jag kommer att kasta bollen till dig och ställa frågor, och du kommer att svara "Ja" eller "Nej" och returnera bollen till mig. Och samtidigt ska jag kontrollera om du känner till rörelsens regler.

Spelet "Ja eller Nej"

Pedagog: Snabbt i staden är mycket ridande. Känner du till rörelsens regler? Barn: Ja.

Pedagog: Det finns rött ljus i trafikljuset. Kan jag gå tvärs över gatan? Barn: Nej.

Pedagog: Tja, och det gröna ljuset lyser, kan du gå tvärs över gatan? Barn: Ja.

Pedagog: Jag gick på bussen utan att ta en biljett. Ska det göra det? Barn: Nej.

Pedagog: Den gamla kvinnan är mycket gamla år. Kommer du att vika för henne? Barn: Ja.

Pedagog: Finns det en fotgängare som går längs gatan? Barn: Ja.

Pedagog: Trafikljuset har 8 ögon, men vi har bara två? Barn: Nej.

Pedagog: Väntar människor på bussen vid busshållplatsen? Barn: Ja.

Pedagog: Kan jag spela, cykla dit bilar går? Barn: Nej.

Pedagog: Behöver alla alltid korsa vägen? Barn: Ja.

Pedagog: Inget behov av att lugnt gå längs gatan, när kan du hoppa längs den? Barn: Nej.

Pedagog: Tyckte ni att spela? (barns svar). Vilka trafikskyltar känner du? (barns svar).

Var försiktig på gatan, var uppmärksam på trafikskyltar, följ vägreglerna och bryt dem aldrig. Tack till alla killar för att delta.

Kommunala budgetförskola institution

"Dagis №14"

"Teremok"

Förberedd av:

Tikhonova

Zhanna Leonidovna,

pedagog

Kadui, 2016

Sammanfattning av klasser i medelgruppen om livssäkerhet "Hemma ensam"

ändamål : Att höja en känsla av ansvar för ens beteende hos barn.

uppgifter: Att utöka och förtydliga barns kunskap om säkert beteende i hemmet.

Att formulera för barn förmågan att förutse faror och om möjligt undvika farliga situationer.

Utöka ordförrådet för barn.

Material och utrustning:

Blomma med säkerhetsregler.

Affischer som visar farliga situationer.

Visuellt material: tändstickor, sax, nålar, stift, leksaker.

Ett brev med ett foto av elektriska apparater.

Chokladmedaljer.

Preliminärt arbete:

samtal: "Öppna inte dörren för främlingar", "Kom ihåg att barn, tabletter är inte godis", "Jag ser inte ut genom det öppna fönstret."

Granskning av illustrationer.

Läsa sagor ”Katt, tupp och räv”, ”Zhikharka” och tittar på tecknade filmen ”Vargen och de sju små barnen”.

Memorering av dikter.

Lektionens gång.

Barn med handledare:

Vi kommer att bygga en jämn cirkel

Höger vän och vänster vän.

Håll händerna ihop

Alla ler mot varandra.

Le för gästerna också

Och gästerna ler mot dig!

Pedagog: Killar, se, gästerna har kommit till oss idag. Och sedan kom de till oss för att delta i en intressant och informativ konversation tillsammans med dig för att lära dig en hel del nya saker. Sätt dig ner, killar, så börjar vi vår konversation.

Idag kommer vi att prata om säkerhetsreglerna hemma, om hur du ska bete dig om du lämnas ensam hemma.

Knacka på dörren

Pedagog: Vem kan det vara? Slår på Pinocchio (andas ut med en ryggsäck bakom sig.)

Pedagog: Hej Pinocchio, vad hände?

Pinocchio:Hej killar, jag rymde knappt från Baba - Yaga. Min pappa Carlo lämnade sin verksamhet, de lämnade mig hemma ensam. Jag ville spela, men plötsligt knackade någon, jag sprang till dörren och frågade: Vem är det? De svarade att en läkare kom från kliniken. Jag öppnade dörren och såg Baba Yaga. Hon ville ta mig, men jag släppte mig och sprang till dig.

Pedagog: åh! Pinocchio! Vad har du gjort? sitta på en stol, lugna ner! Idag träffades killarna och jag bara för att prata om hur man uppför sig om man skulle vara ensam hemma.

Pedagog: Killar, titta på styrelsen, idag samlar vi en blomma från de regler som måste följas när du är hemma ensam.

Låt oss börja vår lektion med situationen som hände med gästen. Killar vad Pinocchio gjorde fel?

Barn är ansvariga.

Pedagog:Varför kan du inte öppna dörren för främlingar?

Barn är ansvariga.

Pedagog: Bra gjort killar, så att ni Pinocchio inte glömde dessa regler, lyssna på dikten.

Släpp inte farbror in i huset,

Om farbror är främling!

Och öppna inte din moster

Om mamma är på jobbet.

För en brottsling, han är listig

Låtsas vara installerare.

Eller till och med han kommer att säga

Att postförvaltaren har kommit till dig.

Så att de inte rånar dig,

Ej beslaglagt, inte stulet

Lita inte på främlingar

Stäng dörren ordentligt!

Pedagog:Har du förstått Pinocchio att du inte kan öppna en dörr för främlingar?

Pinocchio: tack killar, nu öppnar jag inte dörren för någon.

Pedagog: Killar, och du hade sådana att du stannade hemma ensam.

Barn: Tja, nej

Pedagog: Vad berättar mamma för oss innan hon lämnar?

Barn: Öppna inte dörren för någon.

Lärare: Det stämmer, mamma förbjuder oss strängt att öppna dörren för främlingar. Så det var i sagan "en varg och sju barn" som mamma straffade sina barn?

Barn. Svar!

Pedagog: Och vad ska du göra när en främling slår på dig?

Barn:

Svara inte

Fråga vem som är där

Öppna inte dörren

Pedagog: Det är rätt, bra gjort!

Pedagog: Killar, vad händer om en moster kommer till dig och säger att hon förde dig läckra godis, kommer du öppna det?

Barn: NEJ

Pedagog: Och om de knackar på dig och säger det från sin mor; hon glömde en väska hemma, öppen?

Barn: NEJ

Pedagog: Och om de knackar och säger: Hej, det här är polisen. Snälla öppna dörren. Vi måste snarast ringa.

Barn: NEJ

Pedagog: Bra gjort, jag har ni! Och detta är den första regeln på vår blomma : Öppna inte dörren för en främling.

Pedagog: Pinocchio, vad finns i din ryggsäck?

Pinocchio: Killar, jag tog med leksakerna. (Drar ut: tändstickor, boll, leksaksbil, docka, nålar, trådar, sax, stift, böcker, flygplan, knappar)

https://pandia.ru/text/80/154/images/image003_48.jpg "width \u003d" 338 "height \u003d" 225 "\u003e

Pedagog: Bra gjort, killar, ni märkte väl alla farorna i föremålen. Du kan inte leka med piercing och skärning av föremål. Och vad ska vi göra nu med dessa farliga föremål?

Barn : införa

”Håll huset i ordning

Gafflar, saxar, knivar,

Och nålar och stift

Sätt det på din plats.

Det är inte trevligt att sitta på knappen,

Kan du skada din röv "

Pedagog: Pinocchio, du kommer ihåg vad killarna sa till dig om dessa saker. Alla skarpa, sömnad och skärande föremål måste alltid placeras på plats. Husorder är inte bara för skönhet utan också för säkerhet. Har du beställning hemma?

Fysisk kultur "Pinocchio"

Pinocchio räckte ut

En gång böjd, tvåböjd.

Händerna sprids isär

Uppenbarligen hittas inte nyckeln.

Att få en nyckel för oss

Vi måste stå på strumpor!

Fläkt "href \u003d" / text / kategori / ventilator / "rel \u003d" bokmärke "\u003e fläkt, vattenkokare, strykjärn, mixer, bandspelare, dator, telefon, värmare, elektrisk spis, TV.

https://pandia.ru/text/80/154/images/image008_20.jpg "bredd \u003d" 392 "höjd \u003d" 260 id \u003d "\u003e

Pedagog: Vad tror du, Pinocchio killar talar korrekt? Varför? Nåväl, det är väldigt farligt att komma upp på fönsterbrädorna och luta sig ut genom fönstret - du kan falla och gå sönder. Det är mycket farligt att luta sig på glaset. Varför? Glaset är bräckligt, det kan gå sönder och barnet skadas smärtsamt.

Pinocchio, vi kommer definitivt att spela ett flygplan med dig, men bara på gatan,

Pedagog: Om du bor i en byggnad med flera våningar väntar en annan fara - det är en balkong. Det är mycket farligt att gå ut på balkongen ensam.

Barn reciterar dikter.

1. Mannen är inte en fågel, det är bekvämare att gå ner för trappan,

Utan fallskärm hoppar bara katter från höjden.

2. Balkongen är inte en plats att spela

Gå inte dit utan en vuxen.

Det är farligt att spela och ha kul där,

Du kan falla från en stor höjd.

Och det här är killar 5 kronblad och femte säkerhetsregel hemma: Jag ser inte ut ur det öppna fönstret.

Pedagog: Så vår är klar säkerhetsblomma. Kom ihåg barnen dessa regler och känn dig fri att stanna hemma ensam, ingen katastrof kommer att hända dig.

https://pandia.ru/text/80/154/images/image010_14.jpg "bredd \u003d" 433 "höjd \u003d" 288 id \u003d "\u003e

Barn: Adjö, Pinocchio.

Pedagog: Killar, låt oss märka FARLIGA platser i vår grupp med klistermärken "ATTENTION"

Sax Termometerfönster

Uttag Livssäkerhet "href \u003d" / text / kategori / bezopasnostmz_zhiznedeyatelmznosti / "rel \u003d" bokmärke "\u003e Livssäkerhet för förskolebarn. Arbetsplanering. Samtal. Spel - St. Petersburg: BARN-PRESS, 2010.

3. "Säkerhet",

4. ”Om allt är fel” Farliga situationer

Elena Chikvaidze
Sammanfattning av säkerhetslektioner i gruppen Hem ensam

ändamål: Att höja en känsla av ansvar för ens beteende hos barn.

uppgifter: Utöka och förfina barns kunskap om säkert beteende i huset.

Att formulera för barn förmågan att förutse faror och om möjligt undvika farliga situationer.

Att ge en känsla av ömsesidig hjälp.

Utöka ordförrådet för barn.

Material och utrustning:

Blomma med reglerna säkerhet.

Visuellt material: tändstickor, sax, nålar, stift, leksaker etc.

Ett brev med ett foto av elektriska apparater.

Chokladmedaljer.

Preliminärt arbete:

samtal: “Öppna inte dörren för främlingar”, "Kom ihåg, barn, piller är inte godis.", "Jag ser inte ut ur det öppna fönstret".

Granskning av illustrationer.

Läsa sagor "Katt, tupp och räv", Zhikharkatittar på en tecknad film "Vargen och de sju unga getterna".

Memorering av dikter.

Lektionens gång.

Pedagog: Killar, se, gästerna har kommit till oss idag. Och sedan kom de till oss för att delta i en intressant och informativ konversation med dig, för att lära dig mycket. Sätt dig ner, killar, så börjar vi vår konversation.

Idag kommer vi att prata om reglerna hemsäkerhetom hur man beter sig om du stannade ensam hemma.

Knacka på dörren

Pedagog: Vem kan det vara? Vänder Pinocchio (andedräkt med en ryggsäck bakom sig.)

Pedagog: Hej Pinocchio, vad hände?

Pinocchio: Hej killar, jag rymde knappt från Baba - Yaga. Min pappa Carlo lämnade sin verksamhet, de lämnade mig ensam hemma. Jag ville spela, men plötsligt knackade någon, jag sprang till dörren, frågade: Vem är där? De svarade att en läkare kom från kliniken. Jag öppnade dörren och såg Baba Yaga. Hon ville ta mig, men jag släppte mig och sprang till dig.

Pedagog: Åh! Pinocchio! Vad har du gjort? sitta på en stol, lugna ner! Idag träffades killarna och jag bara för att prata om hur man uppför sig om ni stannade kvar ensam hemma.

Pedagog: Killar, titta på styrelsen, idag samlar vi en blomma från de regler som måste följas när du stannar ensam hemma. Låt oss börja vår ockupation bara från en situationdet hände med gästen. Killar vad gjorde Pinocchio fel?

Barn är ansvariga.

Pedagog: Varför kan du inte öppna dörren för främlingar?

Barn är ansvariga.

Pedagog: Bra gjort killar, så att du inte glömmer Pinocchio dessa regler, lyssna på dikten.

Släpp inte farbror in i huset,

Om farbror är främling!

Och öppna inte din moster

Om mamma är på jobbet.

För en brottsling, han är listig

Låtsas vara installerare.

Eller till och med han kommer att säga

Att postförvaltaren har kommit till dig.

Så att de inte rånar dig,

Ej beslaglagt, inte stulet

Lita inte på främlingar

Stäng dörren ordentligt!

Pedagog: Tja, Pinocchio, insåg du att du inte kan öppna en dörr för främlingar?

Pinocchio: tack killar, nu öppnar jag inte dörren för någon.

Pedagog: Killar, och du hade sådana att du stannade kvar ensam hemma.

Barn: Tja, nej

Pedagog: Vad berättar mamma för oss innan hon lämnar?

Barn: Öppna inte dörren för någon.

Pedagog: Det stämmer, mamma förbjuder strängt oss att öppna dörren för främlingar. Så det var i en saga "vargen och de sju unga getterna"vad mamma straffade sina barn?

Barn. Svar!

Pedagog: Och vad ska du göra när en främling slår på dig?

Barn:

Svara inte

Fråga vem som är där

Öppna inte dörren

Pedagog: Rätt, bra gjort!

Pedagog: Killar, vad händer om en moster kommer till dig och säger att hon förde dig läckra godis, kommer du att öppna det?

Barn: NEJ

Pedagog: Och om de knackar på dig och säger det från mamma; hon glömde väskan hemmaöppna?

Barn: NEJ

Pedagog: Och om de knackar och kommer säga: Hej, det här är polisen. Snälla öppna dörren. Vi måste snarast ringa.

Barn: NEJ

Pedagog: Bra gjort, ni är med mig! Och detta är den första regeln om vår blomma: Öppna inte dörren för en främling.

Pedagog: Pinocchio, vad finns i din ryggsäck?

Pinocchio: Killar, jag tog med leksakerna. ( Tar ut: tändstickor, boll, skrivmaskin, docka, nålar, trådar, sax, stift, böcker, flygplan, knappar)

Pedagog: Är barn alla leksaker här? För att vi ska ta reda på hur vi ska spela och vilka föremål i huset som kan anses vara farliga kommer vi att distribuera dem med “Trees of DANGER AND SÄKERHET» . Och du, Pinocchio lyssnar och tittar noga.

Pedagog: Bra gjort, killar, ni märkte väl alla farorna i ämnena. Du kan inte leka med piercing och skärning av föremål. Och vad ska vi göra nu med dessa farliga föremål?

Barn: införa

Pedagog: Pinocchio, du kommer ihåg vad killarna sa till dig om dessa ämnen. Alla skarpa, sömnad och skärande föremål måste alltid placeras på plats. Beställningen i huset är inte bara för skönhet, utan också för säkerhet. Och du har hemorder?

Pinocchio: Ja, tack, ni kommer inte längre att spela med nålar och saxar och kommer att placera dem på deras plats. Ordern är SÄKERHET!

Pedagog: Killar, jag tror att du kan fästa det andra kronbladet för att vara försiktig med vassa föremål.

Fysisk kondition Pinocchio

Pinocchio räckte ut

En gång böjd, tvåböjd.

Händerna sprids isär

Uppenbarligen hittas inte nyckeln.

Att få en nyckel för oss

Vi måste stå på strumpor!

Pedagog: Killar, i morse kom ett brev från farbror Fedor från Prostokvashino till vår dagis. (öppnar, läser) "Hej grabbar! Igår sorterade katten Matroskin och Sharik och jag på vinden och hittade många intressanta saker där, men vi vet inte om vi kan använda dem eller inte? Vi fotograferade dessa föremål, hjälpa oss ta reda på det.

Titta nu noga på bilderna och berätta hur du kan använda dessa föremål.

Barn förklarar Pinocchio att du inte kan slå på strykjärnet, att du kan bli bränd eller att det kommer att bli en eld, slå på tvättmaskinen, att bordslampan bara kan slås på försiktigt, etc.

Pinocchio: Tack killar för din hjälp. Jag insåg att elektriska apparater kan vara farliga och farliga. Och jag kommer aldrig mer att röra farliga elektriska apparater själv, så att det inte finns några problem, jag kommer inte att leka med farliga elektriska apparater. Jag kommer definitivt att ge pappa alla dina råd och berätta vad jag lärde mig.

Du kommer ihåg det skall:

Var försiktig med uttaget!

Du kan inte leka med henne på något sätt,

Sticka nejlikor i det!

Pedagog: Pinocchio, ja, eftersom du kommer ihåg allt, hjälp oss att fästa det tredje kronbladet och den tredje regeln om elektriska apparater är farlig.

Pedagog: Killar, men det är inte alla farorna som kan vänta på oss. hemma. Lyssna på dikten och svara på mina frågor.

Alla små barn

Skyldig att ta reda på det:

Piller och tabletter

Du kan inte svälja hemligt!

När du blir sjuk

Då är doktorns namn

Och vuxna i sängen

Pillerna kommer att ge!

Men om du inte är sjuk,

I tabletter - bara skada!

Svälja dem utan anledning

Tro mig, det finns inget behov!

När allt kommer omkring kan du förgifta

Och dö till och med!

Så var försiktig-

Varför är du sjuk?

Pedagog: Kan du ta pillerna själv? Testa aldrig någon medicin. För det första är det inte välsmakande, och för det andra kan en fel medicin vara gift.

Detta är 4 regel och 4 kronblad “Piller är inte godis”.

Pinocchio: Killar, se vad ett vackert flygplan jag har! Jag gjorde det själv! Jag tog med det till killarna. Vi kommer att lansera det nu! Det är nödvändigt att öppna fönstret, stå på fönsterbrädan och lägga ner flygplanet.

Pedagog: Vad tycker ni att Pinocchio säger rätt? Varför? Nåväl, det är väldigt farligt att komma upp på fönsterbrädorna och luta sig ut genom fönstret - du kan falla och gå sönder. Det är mycket farligt att luta sig på glaset. Varför? Glaset är bräckligt, det kan gå sönder och barnet skadas smärtsamt.

Pinocchio, vi kommer definitivt att spela ett flygplan med dig, men bara på gatan,

Pedagog: Om du bor i en byggnad i flera våningar väntar en annan fara på dig - en balkong. Det är mycket farligt att gå ut på balkongen ensam.

Balkongen är inte en plats att spela

Gå inte dit utan en vuxen.

Det är farligt att spela och ha kul där,

Du kan falla från en stor höjd.

Och det här är killar 5 kronblad och femte regel hemsäkerhet: Jag ser inte ut ur det öppna fönstret.

Pedagog: Så vår blomma är klar säkerhet. Kom ihåg barnen dessa regler och känn dig fri att stanna ensam hemma, inga problem kommer att hända dig.

Pedagog: Låt oss komma ihåg allt vi pratade om idag, men för detta spelar vi ett spel med dig “Det är möjligt eller inte”, Jag ställer frågor som du måste svara mig med eller inte.

Kan jag öppna dörren för en främling?

Och om han säger att han tog med sig en kattunge? Eller godis?

Och om han säger att polisen? Eller en läkare? brevbärare?

Kan jag leka med tärningar?

Är det möjligt att leka med sax?

Kan jag sätta nålar i munnen?

Kan jag sätta leksakerna på plats?

Kan jag äta piller när jag är frisk? kan du leka med piller?

Kan jag spela leksaker?

Kan jag slå på järnet utan efterfrågan? Och kaminen?

Kan jag klättra på fönsterbrädan?

Kan jag luta mig på glaset?

Kan jag spela med matcher?

Kan jag hjälpa min mamma?

Pedagog: Bra gjort killar och Pinocchio bra gjort du lärde dig alla regler, och jag vill ge er medaljer för att känna till reglerna hemsäkerhet.

Pinocchio: Tack killar för att du har lärt mig allt, det är dags för mig att återvända hem.

Pedagog: Pinocchio kommer ihåg dessa regler och glöm aldrig dem.

Barn: Adjö, Pinocchio.

Pedagog: Tack killar och gäster. Ses snart!

Syfte: Att generalisera och konsolidera barns kunskap om brandsäkerhet;

Uppgifter: ge eleverna ett begrepp om fördelarna och farorna med eld; konsolidera kunskapen om brandkårens telefonnummer och dess hemadress; berika ordförråd; att utveckla minne, intelligens och tänkande; att utbilda barn i deras önskan att följa brandsäkerhetsreglerna hemma och i dagis.

Material och utrustning: bilder med ritningar av brandutrustning och med ritningar av leksaker; telefon.

Kursens framsteg:

Bygga i rad i hallen.

Lärare: Hej killar. Idag har vi en ovanlig ockupation, men för att ta reda på hur den skiljer sig från resten föreslår jag att du lyssnar på gåten:

I en dukjacka och hård hatt
Glömmer kedje-post rustning.
Avgörande och utan rädsla
Riddaren rusar in i elden.

Barn: Brandman

Lärare: Det stämmer. Idag föreslår jag att du är brandmän. Håller du med?

Lärare: vad gör brandmän?

Barn: Släck eld, rädda människor och djur från eld.

Lärare: Det stämmer, bra gjort. Således kan vi säga att dagens lektion ägnas åt ...

Barn: brandsäkerhet.

Lärare: Det stämmer. Men innan vi börjar vår spännande aktivitet måste vi komma ihåg vad brandmän gör på morgonen, så snart de vaknar ...

Barn: Gör övningar.

Lärare: Och verkligen, för att vara vaken hela dagen, gör brandmän övningar, vilket vi kommer att göra nu.

1. Gå och springa i en konvoj en i taget vid lärarens signal (Signalen är slag mot tamburinen)

Motion utan föremål

2. I. s. - benstöd parallellt, armarna under. Lyft dina händer genom sidorna uppåt, klapp i händerna; sänk armarna genom sidorna, gå tillbaka till utgångsläget (4-5 gånger).

3. I. s. - stå benets axelbredd isär, armarna på bältet. Sväng höger (till vänster), ta höger hand åt sidan; räta upp, gå tillbaka till utgångsläget (3 gånger).

4. I. s. - fotstativ på fotens bredd, händerna på bältet. Sätt dig ner, lägg händerna framåt; stå upp, räta ut, återgå till utgångsläge (5-6 gånger).

5. I. s. - stå benen isär, armarna bakom ryggen. Luta dig framåt, tryck på golvet med fingrarna; räta upp, gå tillbaka till utgångsläget (4-5 gånger).

6. I. s. - benställning något isär, händerna på bältet. Hoppa på två ben till poäng 1-8; upprepa två gånger med en kort paus.

Lärare: killar, nu kommer vi att gå vidare till uppdragen. Men först dela in i två lag (team av Fast and Bold).

Den första uppgiften: Någon spridd inventeringen av brandmän, men förutom dem finns det också våra leksaker. Din uppgift är att ordna brandkåren och sätta bilderna på leksaker i en låda och bilderna av brandutrustning i en annan. Vilket lag klarar sig först - blir vinnaren i denna tävling och får en poäng.

Lärare: Bra gjort. Båda lagen gjorde ett mycket bra jobb. Och nu lyssnar vi till följande uppgift: det finns en telefon framför båda lagen, din uppgift är att springa till telefonen, ring brandvägarens nummer, kort berätta vad som hände och ge din hemadress. Det team som först klarar av denna uppgift kommer att vinna.

Lärare: Bra gjort, båda lagen talade bra om orsaken till samtalet och gav sin hemadress. Vi kommer att utföra nästa uppgift som sitter på stolar. Jag ställer några frågor eller löser en gåta. Din uppgift är att svara på alla frågor och gåter korrekt.

Vad använder vi eld för? (medan du lagar mat)

Vad dåligt kan eld ge? (brand)

Vad heter bologna som släcker elden? (brandsläckare)

Hur kan jag annars släcka eld? (vatten, sand, snö)

Om en brand inträffar, vem hjälper oss att bli av med den? (brandman)

Vilket nummer ringer vi när vi ringer en brandman?

Vilka egenskaper bör en brandman ha? (stark, snabb, smart)

Om en brandman inte är rädd för någonting, vad heter den här brandmannen? (orädd)

I ett trähus
Gnomes lever.
Redan sådana snälla människor -
De släpper ut ljus till alla.

(tändstickor)

* Hängande - tyst
och vänd upp det, väser, och skummet flyger

(brandsläckare)

Lärare: Bra gjort, och de hanterade den här uppgiften. Och nu kommer vi att spela ett spel "Brandlarm" . Som du vet vilar brandmännen i sin fritid och får styrka, men så fort signalen ljuder "Ångest" Först och främst är de byggda i en linje och räddar alla från elden. Din uppgift, så snart du hör en signal "Ångest" , måste du stå i linje och vara redo att elda. Och innan du kan gå, gå loss. (signal "Ångest" låter 3 gånger)

Lärare: Bra gjort. Så vår lektion avslutades. Ni har visat er kunskap, skicklighet, styrka, fingerfärdighet och förståelse. Med sådana brandmän kommer inga brandlarm att skrämma oss.