Föräldramöte i mellangruppen "Mästarklass för föräldrar på ljusteknik"

Programinnehåll:

Att involvera föräldrar i att delta i dagislivet genom att söka och implementera de mest effektiva arbetsformerna;

För att öka nivån pedagogisk kultur föräldrar;

Involvera föräldrar i deltagande i en mästarklass med Lego-konstruktörer

Använd föräldrarnas pedagogiska potential för att utbilda och fostra barn.

Uppförandeform: Mästarklass

Plats: musiksal

Varaktighet: 40 min

Utrustning: bandspelare, magnettavlor, Lego-set, Lego-mjukvarudelar, livssäkerhetsinstruktioner, bärbara datorer, diagnostikblad, pennor, pappersark, flashkort med presentationer.

Evenemangsplan:

1. introduktion lärare

2. Reflektionslek "Jag vill att mitt barn ska vara..."

3. Presentation av gruppens portfölj

4. Presentation "Våra framgångar"

5. Mästarklass

6. Säkerhet i sommarperiod. Distribution av PM.

7. Övrigt.

1.God kväll, kära föräldrar. Vi är glada att se dig på vårt föräldramöte. Tack för att du kom till detta möte.

Jag skulle vilja börja vårt möte med ett litet spel.

Reflektionsspel

Under dina stolar finns delar av Lego mjukvara. Du är inbjuden att arbeta tillsammans för att bygga en framgångstrappa för dina barn. Var och en av er deltar i dess konstruktion med orden "Jag vill att mitt barn ska vara...".

2.Nu kommer vi att berätta om våra framgångar och prestationer i detta akademiskt år.

Gruppens lärare skapade vår grupps portfölj. Uppmärksamhet på skärmen. (visa presentation 1).

Nu lite om vad vi gjorde, var vi deltog och vad vi jobbat med under hela året (presentation 2)

På hösten utfördes arbetet med ett matematikprojekt "I världen av form, färg, storlek." Som en del av detta projekt deltog vi i lästävlingen "In the World of Mathematics", där barn tog priser. Med ditt medverkan en utställning med hantverk från naturmaterial « Matematiska gåtor hösten”, fylldes gruppens mattehörna på med olika spel och manualer.

I vinterperiod en fotoutställning "Gott nytt år och jullov" hölls, en utställning av hantverk med ditt deltagande "Symbol för det kommande året", Nyårsfest.

Arbete har också genomförts med projektet ”Growing Strong, Healthy, Skillful”, vars mål är att introducera barn och föräldrar till fysisk kultur Och hälsosam bild liv.

Som en del av detta projekt hölls en fotoutställning "Sports in My Family", idrottshörnan fylldes på med olika sportattribut, en utställning av sportutrustning för dina familjer anordnades och sportaktiviteter hölls med barn på gatan .

Under våren pågick ett arbete med utformning av tjänstgörings- och arbetshörnor i gruppen. Stort tack till föräldrarna som gav all möjlig hjälp i deras skapande (Milans familj, Eli). På dagis var det en tävling om bästa design och vi tog en hedrande 1:a plats.

Vi deltog också i kampanjen "Favoritstad utan bränder". Lektioner hölls i detta ämne, påminnelser delades ut för juniorgrupp målarböcker gavs till det här ämnet.

På senare tid anordnades utomhussporter och underhållning för barn

Under hela året använde vi IKT aktivt under lektionerna. Detta och pedagogiska presentationer, och tecknade serier och videor.

I slutet av året gjordes en diagnos av våra barns framsteg baserat på fem utbildningsområden och detta är vad hon visade:

Diagnostik:

3. MASTERKLASS

Varje barn är en född designer, uppfinnare och forskare. Design är det mest intressanta och spännande aktivitet, är det nära besläktat med Intellektuell utveckling barn. Lego-konstruktören låter dig lära dig genom att leka och lära dig genom lek.

För barn i åldrarna tre till sex år bör leken vara grunden för lärandet. Under spelet börjar barn imitera vuxna, prova sig fram, fantisera och experimentera. Lego-konstruktörer ger dem möjlighet att experimentera och uttrycka sig, ger dem möjligheten att inte bara montera en leksak, utan också att leka med den. beröring, motorik, rumsligt tänkande, utseendet formas aktivt och konsolideras framgångsrik person, mänsklig skapare.

Designern uppmuntrar dig att arbeta i varierande grad och huvud och händer, medan två hjärnhalvor fungerar, vilket påverkar barnets allsidiga utveckling. Barnet märker inte att det behärskar mental räkning, sammansättningen av siffror och utför enkla aritmetiska operationer. Varje gång skapas ofrivilligt situationer där barnet berättar om vad det var så passionerat för att bygga. Han vill att alla ska veta om hans skapelse. Detta inkluderar utvecklingen av tal och förmågan att tala offentligt enkelt och naturligt.

Den kanske viktigaste fördelen med Lego är att föräldrar kan leka med sina barn tillsammans. När det är dåligt väder ute, höstregnet öser eller frost ritar mönster är det mycket viktigt att organisera barnets fritid hemma på rätt sätt. Med hjälp av Lego blir din kvällsfritid riktigt spännande. Denna aktivitet samlar hela familjen och underlättar kommunikation i en vänlig, varm atmosfär.

Nu lite om hur vi bemästrade legobyggandet med barn under året, främst i klasser för tilläggstjänster.( presentation 3)

Först fick jag och barnen bekanta oss med Lego-konstruktören, dess varianter och egenskaper. Vi undersökte detaljerna: storlek, form, färg, vad de var gjorda av, testade experimentellt för styrka och flytkraft. Killarna och jag bestämde namnet på varje form: tegelsten, kub, näbb, rutschkana, etc.

Sedan lärde de sig att bygga de enklaste byggnaderna och gradvis övergå till mer komplexa. Barnen byggde efter en färdig modell, enligt diagram, enligt sina egna planer.

Genom att spela Lego med barn fick vi matematiska kunskaper om räkning, form, proportioner och symmetri. Sensoriska representationer utvecklas när detaljer används olika former, målade i grundfärger.

Vi använde Lego-element i lektionerna för att sätta oss in i omvärlden och för att utveckla talet.

Efter en ingående bekantskap med byggsetet och de första gemensamma byggupplevelserna började barnen leka med Lego oftare i självständiga aktiviteter, i grupp och på fritiden.

Under nästa läsår kommer vi att fortsätta arbeta med legobygget, och det kommer inte bara vara som en extra aktivitet. betald tjänst. Tillsammans med andra lärare kommer vi under sommaren att utveckla ett program för att använda lego i matematiklektioner. Barn kommer att fastställa hur objektet är och hur det skiljer sig från andra. kommer att behärska förmågan att mäta bredd, längd, höjd på föremål; kommer att börja lösa konstruktiva problem; Kommer utveckla kreativt tänkande; Under lektionerna kommer det att arbetas med utveckling av intelligens, fantasi och kreativa böjelser. Särskild uppmärksamhet kommer att ägnas åt utvecklingen av logiskt och rumsligt tänkande

Jag skulle också vilja säga att designtävlingar hålls årligen i Moskva - IKaRenok- den enda allryska tävlingen för barn förskoleåldern. Tävlingar IKaRenok ingår i programmet "Från dagis till produktion"

Tävlingsprov för studenter:

Skydd kreativt projekt i enlighet med temat för forumet.

"Agro-forskare" - teamets slutförande av uppgifter. När de reser genom "stationerna" för teknisk kreativitet, utför barn olika uppgifter som syftar till att utveckla konstruktiva färdigheter, uppmärksamhet, minne, logiskt tänkande, kreativ fantasi, förmåga att arbeta i ett team.

"Ingenjörsbok" innehållande detaljerad beskrivning stadier av arbetet med projektet

I år deltog barn, lärare och föräldrar i en av MADOU Joys förskolor i dessa tävlingar. Och vi strävar också efter detta.

Nu erbjuder vi dig en mästarklass. Det är på Ikarenok-tävlingar som detta är en av uppgifterna för barn.

Föräldramöte nr 3

Ämne: "Mamma, köp mig ett byggset."

Mål: pedagogisk utbildning av föräldrar.

Uppgifter: 1. Avslöja innebörden konstruktiv verksamhet för barns övergripande utveckling.2. Introducera föräldrar till de typer av konstruktiva aktiviteter som barn behärskar under det femte levnadsåret.3. Ge praktiska rekommendationer föräldrar att köpa material för byggandet.Uppförandeform : runt bord med mästarklasselementDeltagare : grupplärare, föräldrar, barn.Utrustning : dator, video, byggset (4 set), byggprover, geometriska former, vitt papper - rutor, grönt. Lim. Magneterna är röda och gröna.

Preliminärt arbete: frågeformulär "Designens plats i ett barns liv",
Mötesagenda: 1. Träning med föräldrar "The Spiny Beast".

2. Tal av läraren "Vikten av konstruktiva aktiviteter för barns övergripande utveckling."3.Titta på videoutställningen "Young Designers"4. Byggande med föräldrar enligt föreslagen modell i undergrupper.

5. Analys av föräldraundersökningen "Designens plats i ett barns liv" (lärarens tal)

6. Tal av läraren "Rekommendationer för inköp av material för konstruktion."

7. mästarklass "Snödroppar" (papperskonstruktion, föräldrar och barn tillsammans)

8.reflektion "Designens betydelse."

Mötes framsteg :

God kväll kära föräldrar. Vi är glada att se dig på vårt föräldramöte.

Spelet "Prickly Beast"

Spelets framsteg: läraren visar en teckning av ett mystiskt djur gjord på ett stort pappersark. Hela besten är stickad med tandpetare instuckna i affischen. Läraren förklarar att detta är ett väldigt argt och fruktansvärt odjur. Han blev så här av den anledningen att han har många taggar på sig, så alla är rädda för honom och vill inte leka med honom. Läraren ber dig hjälpa detta djur att bli av med sin ilska och irritation. Uppgiften är att förbarma sig över djuret och belöna det med goda karaktärsdrag. Så fort det heter bra ord om detta djur drar läraren ut en tagg ur den och bryter den. Gradvis minskar antalet taggar på djuret, det får ett väldigt snällt och trevligt utseende, och alla kommer tillsammans på ett smeknamn för det.

Med denna vänlighet föreslår jag att gå vidare till ämnet för vårt möte - "Mamma, köp mig ett byggset."

Vikten av design för barns övergripande utveckling.

Definiera design.?

Konstruktion (från det latinska ordet CONSTRUERE) - betyder att föra olika föremål, delar och element i en viss interaktion.

Vilka typer av konstruktion känner du till?

Materialen som används bestämmer ochtyper av design :

Konstruktion av byggmaterial
- Arbeta med designers
- Konstruktion av papper och kartong
- Konstruktion av naturmaterial
- Byggande av återvunnet (avfalls)material
- Arbeta med textila material

Tror du att konstruktiva aktiviteter spelar en roll för ett barns utveckling?

I designklasser bedrivs utvecklingsensoriska och mental barns förmågor. Barn skaffar sig inte bara konstruktiva och tekniska färdigheter (konstruera enskilda föremål av byggmaterial - byggnader, broar, etc. eller göra olika hantverk av papper - julpynt, båtar, etc.), men också generaliserade färdigheter - målmedvetet undersöka föremål, jämföra dem med varandra och dela dem i delar, se vad som är gemensamt och annorlunda i dem, hitta de viktigaste strukturella delarna som placeringen av andra delar beror på, dra slutsatser och generaliseringar.

Viktigt, dettänkande barn i konstruktiv aktivitet har en praktisk inriktning och är av kreativ karaktär. När man lär barn att designa utvecklas planering av mental aktivitet, vilket är en viktig faktor i bildandet av pedagogisk aktivitet. När barn designar en byggnad eller ett hantverk föreställer de sig mentalt hur de kommer att se ut och planerar i förväg hur de ska slutföras och i vilken ordningsföljd.

Konstruktiv verksamhet främjar praktisk kunskapegenskaper hos geometriska kroppar och rumsliga samband . I detta avseende berikas barns tal med nya termer och begrepp (stång, kub, pyramid, etc.), som sällan används i andra typer av aktiviteter; barn tränar korrekt användning begrepp (hög - låg, lång - kort, bred - smal, stor - liten), i exakt verbal riktningsindikation (över - under, höger - vänster, ner - upp, bakom - framför, närmare, etc.).

Konstruktiv aktivitet är ocksåett medel för moral utbildning av förskolebarn. I processen med denna verksamhet, t.ex viktiga egenskaper personlighet, såsom hårt arbete, självständighet, initiativförmåga, uthållighet i att uppnå mål, organisation.

Gemensamma konstruktiva aktiviteter för barn (kollektiva byggnader, hantverk) spelar en stor roll för att utveckla initiala färdigheterlagarbete - förmågan att komma överens i förväg (fördela ansvar, välja det material som krävs för att färdigställa en byggnad eller ett hantverk, planera processen för deras produktion, etc.) och arbeta tillsammans utan att störa varandra.

Tillverkning av barn olika hantverk och leksaker för en gåva till mamma, mormor, syster, yngre vän eller kamrat främjar en omtänksam och uppmärksam inställning till nära och kära, mot kamrater, önskan att göra något trevligt för dem. Det är denna önskan som ofta gör ett barnarbete med särskild nit och flit, som gör hans arbete ännu mera givande och ger honom stor tillfredsställelse.

Slutligen är konstruktiv verksamhet av stor betydelse förutbildning estetiska känslor. När man introducerar barn för moderna byggnader och några arkitektoniska monument som är förståeliga för dem (Kremlin, Stora Teatern etc.) konstnärlig smak utvecklas, förmågan att beundra arkitektoniska rikedomar och förstå att värdet av någon struktur inte bara ligger i enlighet med dess praktiska syfte, utan också i dess design - enkelhet och klarhet i former, konsekventa färgkombinationer, genomtänkt dekoration, etc. d.Att göra hantverk av naturliga material utvecklar hos barn inte bara tekniska färdigheter och förmågor, utan också en speciell inställning till världen omkring dem - barn börjar se och känna skönheten i smaragdmossa och ljusröd rönn, nyckfullheten hos trädrötter och grenar, och känna skönheten och lämpligheten i deras kombinationer.Konstruktiv aktivitet får emellertid en sådan mångfacetterad betydelse för barnuppfostran endast om systematisk träning genomförs, en mängd olika metoder används, syftar till att utveckla inte bara konstruktiva färdigheter, utan också värdefulla egenskaper hos barnets personlighet och mentala förmågor.

3.visa fotografier av barn "Unga designers"
– Och nu uppmärksammar vi er fotografier av barn som är engagerade i konstruktion.

Du har sett hur passionerade våra barn är när det gäller design, och låt oss nu även få föräldrarna entusiastiska.

4. Byggande enligt föreslagen ordning i undergrupper.

Föräldrar är indelade i lag - fördela geometriska former, laget bestäms av typen av form. Varje lag erbjuds ett schema.

Har du stött på några svårigheter? Som?

5. Analys av frågeformuläret.

Av den genomförda undersökningen framgår att barn hemma har en mängd olika byggset – stora och små lego, pussel, byggsatser, både stora och små. Barn är engagerade i konstruktion hemma olika typer designers, men konstruktion från sådana uppsättningar som "Kuzner Sticks", "Dyenesh Blocks", från papper och naturmaterial, avfall, saknas. Vi noterar också att föräldrar bygger med sina barn och anser att byggande har stor betydelse för barns utveckling.

6. Rekommendationer för utveckling av konstruktiva aktiviteter hos barn. När man lär barnen konstruktiva aktiviteter används byggmaterial, byggsatser, papper, avfall och naturmaterial.Byggmaterialet är en uppsättning av olika geometriska kroppar (kub, cylinder, prisma, etc.). Den är uppdelad i liten (skrivbord) och stor. Du kan använda olika uppsättningar av små (bordsskivor) byggmaterial av M.P Agapova, set nr 2, 3, 4, 5, 6, 7, leksaker utvecklade av forskningsinstitutet, "Communar"-setet, etc.Det bör finnas mer material än vad som krävs för en given byggnad (både när det gäller element och kvantitet) för att lära barn att bara välja de nödvändiga delarna som motsvarar deras plan.När man organiserar barns konstruktiva aktiviteter från byggmaterial används också en mängd små leksaker som föreställer människor, djur, växter, fordon etc.

Barn, när de skapar föremål runt dem, bygger inte i allmänhet, utan för ett specifikt ändamål - ett hus för en kanin, en bro för transporter och fotgängare etc. Användningen av leksaker i byggandet gör det mer meningsfullt och ändamålsenligt och bidrar till ytterligare utveckling lekaktivitet barn.

Papper, natur- och avfallsmaterial . Barn ges olika sorter papper: tjockt skrivbordspapper, skrivpapper, glansigt papper, halvpapper, samt tunn kartong.Olika naturmaterial (kottar, ekollon, grenar, frön, gräs, etc.) och enkel bearbetning gör att den kan användas i stor utsträckning i arbetet med förskolebarn.Till exempel, på sommaren samlar de gräs av samma längd, som vävs till flätor; halm bundet i klasar; tall, gran, al, lärk, gran, cederkottar, behandlade sedan med trälim (så att de inte öppnar sig vid torkning på vintern). Fruktgropar (plommon, aprikoser, persikor), tvättade och torkade noggrant, samlas in när som helst, men aska och lönnfrön - bara på vintern.Varje typ av material lagras i separat låda eller paket. När du skapar hantverk används ytterligare material: papper, kartong, plasticine, tråd, tändstickor; lim, verktyg - sax. Alla känner till den här typen av origamipapperskonstruktion.

Och nu inbjuder vi dig att göra en blomma med origamimetoden. Sedan våren har kommit är det här... en snödroppe.

7. mästarklass "Snödroppe"( origamimetoden)

Föräldrar erbjuds vitt eller färgat grönt papper.

7.reflektion.

I slutet av vårt möte ber vi dig göra en liten slutsats.

Bjud in föräldrar att bedöma graden av betydelse för detta ämne för sig själva genom att välja ett rött chip - design är viktigt, grönt - spelar ingen roll i utvecklingen av barn.

Kommunal budgetförskola läroanstalt

"DSKV nr 98"

Abstrakt

föräldramöte i mellangruppen

Ämne: "Mamma, köp mig ett byggset."

sammanställd av: Kruglova E.E.

lärare

Elena Kruglova
Föräldramöte "Mamma, köp mig ett byggset"

Föräldramöte nr 3

Ämne: « Mor, köp mig ett byggset» .

Mål: pedagogisk utbildning föräldrar.

Uppgifter:

1. Avslöja innebörden konstruktiv aktiviteter för barns övergripande utveckling.

2. Introducera föräldrar med typer av konstruktiva aktiviteter, som barn bemästrar i det femte levnadsåret.

Uppförandeform: runt bord med mästarklasselement

Deltagare: grupplärare, föräldrar, barn.

Utrustning: dator, video, konstruktör(4 set, byggprover, geometriska former, vitt papper - rutor, grönt. Lim. Röda och gröna magneter.

Preliminärt arbete: frågeformulär "Plats",

Dagordning möten:

1. Träning med föräldrar"The Spiny Beast".

2. Tal av läraren ”Mening konstruktiv aktiviteter för en övergripande utveckling av barn."

3. Titta på en videoutställning "Ung konstruktörer»

4. Designa med föräldrar enligt den föreslagna modellen i undergrupper.

5. Enkätanalys föräldrar"Plats design i ett barns liv» (Lärarens tal)

7. mästarklass "Snödroppar"(pappersdesign, tillsammans föräldrar och barn)

8. reflektion "Betydelse design» .

Framsteg på mötet:

God kväll kära ni föräldrar. Vi är glada att se dig på vår föräldramöte.

1. Spel "The Spiny Beast"

Spelets framsteg: läraren visar en teckning av ett mystiskt djur gjord på ett stort pappersark. Hela besten är stickad med tandpetare instuckna i affischen. Läraren förklarar att detta är ett väldigt argt och fruktansvärt odjur. Han blev så här av den anledningen att han har många taggar på sig, så alla är rädda för honom och vill inte leka med honom. Läraren ber dig hjälpa detta djur att bli av med sin ilska och irritation. Uppgiften är att förbarma sig över djuret och belöna det med goda karaktärsdrag. Så fort det sägs ett gott ord om detta djur, drar läraren ut en tagg ur den och bryter den. Gradvis minskar antalet taggar på djuret, det får ett väldigt snällt och trevligt utseende, och alla kommer tillsammans på ett smeknamn för det.

Med denna vänlighet, föreslår jag att gå vidare till ämnet vårt möten -« Mamma - köp mig ett byggset» .

2. Betydelse design för en övergripande utveckling av barn.

Definiera design. ?

Konstruktion(från det latinska ordet CONSTRUERE)- innebär att föra olika föremål, delar och element i en viss interaktion.

Vilka typer design du vet?

Materialen som används bestämmer typerna design:

- Konstruktion från byggmaterial

Arbeta med designers

- Konstruktion av papper och kartong

- Konstruktion från naturmaterial

- Konstruktion av återvunnet material(skräp) material

Arbeta med textila material

Tror du att det spelar någon roll? konstruktiv aktivitet i barns utveckling?

På lektionen design Utvecklingen av barns sinnes- och tankeförmåga genomförs. Barn förvärvar inte bara konstruktiva och tekniska färdigheter(konstruera enskilda föremål av byggnadsmaterial - byggnader, broar etc. eller göra olika hantverk av papper - julgransdekorationer, båtar etc., men också generaliserade färdigheter - målmedvetet undersöka föremål, jämföra dem med varandra och dela dem i delar , se det gemensamma och annorlunda i dem, hitta det huvudsakliga strukturella delar, på vilken placeringen av andra delar beror, dra slutsatser och generaliseringar.

Det är viktigt att barns tänkande är i gång konstruktiv verksamhet har en praktisk inriktning och är av kreativ karaktär. När man undervisar barn design planering av mental aktivitet utvecklas, vilket är en viktig faktor i bildandet av pedagogisk verksamhet. Barn, design konstruktion eller hantverk, föreställ dig mentalt hur de kommer att se ut och planera i förväg hur de ska utföras och i vilken ordningsföljd.

Konstruktiv Verksamheten främjar praktisk kunskap om geometriska kroppars egenskaper och rumsliga samband. I detta avseende berikas barns tal med nya termer och begrepp (stång, kub, pyramid etc., som sällan används i andra typer av aktiviteter; barn tränar på korrekt användning av begrepp (hög - låg, lång - kort, bred - smal, stor - liten, i en exakt verbal angivelse av riktningen (ovan - under, höger - vänster, ner - upp, bakom - framför, närmare, etc.).

Konstruktiv aktivitet är också ett medel moralisk utbildning förskolebarn. I processen med denna aktivitet bildas sådana viktiga personlighetsegenskaper som hårt arbete, oberoende, initiativ, uthållighet för att uppnå mål och organisation.

Gemensam barns konstruktiva aktiviteter(kollektivbyggnader, hantverk) spelar en stor roll för att utveckla de initiala färdigheterna att arbeta i ett team - förmågan att komma överens i förväg (fördela ansvar, välja det material som behövs för att färdigställa en byggnad eller hantverk, planera processen för deras produktion, etc.) och arbeta tillsammans utan stör varandra.

Barn som gör olika hantverk och leksaker som presenter till sin mamma, mormor, syster, yngre vän eller kamrat främjar en omtänksam och uppmärksam inställning till nära och kära, mot kamrater och en önskan att göra något trevligt för dem. Det är denna önskan som ofta får ett barn att arbeta med särskild iver och flit, vilket gör hans verksamhet ännu mer tillfredsställande och ger honom stor tillfredsställelse.

Till sist, konstruktiv aktivitet är av stor betydelse för fostran av estetiska känslor. När man introducerar barn för moderna byggnader och några arkitektoniska monument som är förståeliga för dem (Kremlin, Bolsjojteatern, etc.) konstnärlig smak utvecklas, förmågan att beundra arkitektoniska rikedomar och förstå att värdet av någon struktur inte bara ligger i överensstämmelse med dess praktiska syfte, utan också i dess design - enkelhet och klarhet i formerna, konsekventa färgkombinationer, genomtänkt dekoration etc.

Att göra hantverk av naturliga material utvecklar hos barn inte bara tekniska färdigheter och förmågor, utan också en speciell inställning till världen omkring dem - barn börjar se och känna skönheten i smaragdmossa och ljusröd rönn, nyckfullheten hos trädrötter och grenar, och känna skönheten och lämpligheten i deras kombinationer.

Men en sådan multilateral betydelse för att uppfostra barn konstruktiv aktivitet förvärvar endast under förutsättning av systematisk träning, användning av en mängd olika metoder som syftar till att utveckla inte bara konstruktiva färdigheter, men också värdefulla egenskaper hos barnets personlighet, hans mentala förmågor.

3. titta på bilder på barn "Ung konstruktörer»

Och nu uppmärksammar vi fotografier av upptagna barn design.

Har du sett hur passionerade våra killar är? design, och nu låt oss ryckas med och föräldrar.

4. Konstruktion enligt den föreslagna ordningen i undergrupper.

Föräldrar delas in i lag - fördela geometriska figurer, laget bestäms av typen av figur. Varje lag erbjuds ett schema.

Har du stött på några svårigheter? Som?

5. Analys av frågeformuläret.

Av undersökningen framgår att barn har en mängd olika konstruktörer-legos stora som små, pussel, byggsatser, både stora och små. Barn studerar hemma konstruktion från olika typer av konstruktörer, men saknas design från sådana uppsättningar som "Kuzner Sticks", "Dyenes Blocks", från papper och naturmaterial, avfall. Det noterar vi också föräldrar designar med sina barn, och tro det design har stor betydelse för barns utveckling.

När man undervisar barn konstruktiv verksamhet, byggmaterial används, konstruktörer, papper, avfall och naturmaterial.

Byggmaterialet är en uppsättning av olika geometriska kroppar (kub, cylinder, prisma, etc.). Den är uppdelad i små (skrivbord) och stora. Du kan använda en mängd olika små uppsättningar (skrivbord) byggmaterial av M. P. Agapova, set nr 2, 3, 4, 5, 6, 7, utvecklat av Toy Research Institute, set "Communar" och så vidare.

Det bör finnas mer material än vad som krävs för en given byggnad (både vad gäller element och kvantitet, för att lära barn att bara välja de nödvändiga delarna som motsvarar deras plan.

Att organisera en plantskola konstruktiv aktiviteter från byggmaterial, en mängd små leksaker som föreställer människor, djur, växter, fordon etc. används också.

När barn skapar föremål runt dem bygger de inte i allmänhet, utan för ett specifikt ändamål - ett hus för en kanin, en bro för transporter och fotgängare, etc. Använda leksaker i design gör det mer meningsfullt och ändamålsenligt och bidrar till att vidareutveckla barns lekaktiviteter.

Papper, natur- och avfallsmaterial.

Barn får olika varianter papper: tjock bordsskiva, skriv, blank, halvpapper, samt tunn kartong.

Olika naturmaterial (kottar, ekollon, grenar, frön, gräs, etc.) och enkel bearbetning gör att den kan användas i stor utsträckning i arbetet med förskolebarn.

Till exempel, på sommaren samlar de gräs av samma längd, som vävs till flätor; halm bundet i klasar; tall, gran, al, lärk, gran, cederkottar, sedan behandlade med trälim (så att de inte öppnar sig vid torkning på vintern). Fruktgropar (plommon, aprikoser, persikor, noggrant tvättade och torkade, samlas in när som helst, men aska och lönnfrön - bara på vintern.

Varje typ av material förvaras i en separat låda eller påse. När du skapar hantverk, ytterligare material: papper, kartong, plasticine, tråd, tändstickor; lim, verktyg - sax. Alla känner till den här looken papper origami design.

Och nu inbjuder vi dig att göra en blomma med origamimetoden. Sedan våren har kommit är det här... en snödroppe.

7. mästarklass "Snödroppe"(origamimetoden)

Föräldrar Vi erbjuder vitt och färgat grönt papper.

7. reflektion.

I slutet av vårt möte ber vi dig göra en liten slutsats.

Erbjudande föräldrar bedöma graden av betydelse för detta ämne för dig själv genom att välja ett rött chip - designär viktigt, grönt spelar ingen roll för barns utveckling.

Sammanfattning av föräldramötet ”Formation av böjelserna för kreativ design med hjälp av olika konstruktörer. Början av arbetet. Utsikter för framtiden."

Tal av en lärare, rapport ”Konstruktionens roll i utvecklingen av förskolebarn”

God eftermiddag kära föräldrar, vi är glada att välkomna er till vårt föräldramöte.

Så jag börjar vårt möte med en kort rapport.

Termen "design" kom till oss från det latinska språket, där ordetconstruerebetyder skapandet av en modell, konstruktion, införande av en viss ordning och förhållandet mellan olika objekt, delar, element.

Design är en produktiv aktivitet eftersom den syftar till att få fram en specifik produkt. Som en typ av aktivitet spelar den en viktig roll i barnets övergripande mentala utveckling, möter barns intressen och behov och är kognitiv och kreativ till sin natur. I processen med konstruktiv aktivitet bildar barn grunden för viljemässigt beteende och att engagera sig i denna typ av aktivitet bidrar därför till utvecklingen av personlig beredskap för skolan.

Ibland försöker många föräldrar köpa så många olika leksaker som möjligt för dem verkar det som att ju fler det finns, desto bättre kommer barnet att leka. Detta är naturligtvis en felaktig uppfattning. Att övermätta ett barn med leksaker är lika skadligt som att övermätta ett barn med mat. Det är bättre om barnet inte bara har färdiga leksaker utan också lätt omvandlingsbara föremål som kan fungera som assistenter för barnet och tillfredsställa hans behov.

(Kom ihåg dig själv: vi har förmodligen alla i vår barndom på lekplatsen stött på olika pinnar och brädor. Vi kunde enkelt anpassa dem till alla våra spel. Kan vi med säkerhet säga detsamma om våra barn? Oftast går de förbi.. .)

Det finns olika typer av konstruktiva aktiviteter, som var och en bidrar till bildandet av kognitiva och sociala motiv för lärande.

Design baserad på en modell - barn erbjuds prover på byggnader gjorda av delar av byggmaterial. Verksamheten bygger på imitation, vilket är ett viktigt inlärningsskede.

Bygg efter förutsättningar - barn får inte prov på byggnader utan endast de villkor som byggnaden ska uppfylla bestäms (t.ex.: ha en bro, ett triangulärt tak etc.) för barnet är detta en problematisk situation som han måste lösa oberoende av. I processen med en sådan konstruktion utvecklar barnet förmågan att analysera förhållanden och bygga sina aktiviteter på denna grund.

Design med de enklaste proverna och diagrammen är en modelleringsaktivitet där de yttre och individuella funktionella egenskaperna hos vissa objekt återskapas från delar av byggmaterial.

Designa efter tema - denna form av design är mycket nära till design, med den enda skillnaden är att barnens idéer här är begränsade till ett specifikt ämne.

Design enligt plan (kreativ design) – främjar utvecklingen av barns kreativitet, där deras självständighet manifesteras. När allt kommer omkring, här bestämmer barnet själv vad han ska bygga. Man måste dock komma ihåg att att skapa en plan för en framtida design och dess genomförande är en ganska svår uppgift för förskolebarn, eftersom planerna är instabila och ofta förändras i aktivitetsprocessen.

Därför bör det noteras att designarbete strävar efter att utveckla barns kreativa designfärdigheter.

Varför valdes just detta ämne och togs med på hela föräldramötet? Utbildnings- och vetenskapsministeriet i Perm-territoriet har identifierat prioriterade områden för förskoleundervisning - ett av dem är projektet "Barn Technomir". Detta projekt syftar till att utveckla barns kreativa tekniska design. Resultatet av arbetet i denna riktning är robotforumet "Engineering Personnel of Russia. "IKarenok."

Idag ska vi försöka arbeta med det här projektet och gå igenom alla stadier.

Som du redan förstår är detta ett ROBOTIK-forum, d.v.s. vad blir resultatet av vårt arbete? Robot!

Men för att barn ska kunna skapa den här produkten efter sina egna idéer måste de lära sig att agera med olika medel! Som ni redan har märkt, i vår grupp pågår redan arbetet inom detta område. Vi har redan olika designers, som jag föreslår att du arbetar med, under vårt arbete kommer vi att prata, jag svarar på dina frågor.

Jag tror att vi har lärt oss att agera och organisera något från den här utrustningen, det är dags att gå till nästa nivå - att montera en robot.

Det räcker inte att bygga en robot. Det måste också möta våra behov. Grovt sett, gör det vi behöver. Därför byggs arbetet med att skapa en robot i två riktningar: design och programmering. Detta är vad konstruktörer tjänar oss för.LegoVi görkänd som "First Robot" ochLegoWeDo2.0, samt den grundläggande programvaran för dem. Idag ska vi jobba med konstruktörenLegoVi gör"Första roboten".(jobbar på en robot)

Svar på föräldrars frågor.

Kära föräldrar, tycker ni att detta är intressant? bär det detta jobb pedagogiska uppgifter? Är denna typ av aktivitet nödvändig för dina barn? Kommer vi att fortsätta arbeta i denna riktning? Kommer vi att arbeta tillsammans för att förbereda våra barn för IKarenok robotikforum?

Och nu uppmanar jag dig att ställa alla frågor som intresserar dig.

Protokoll nr 3

Från 2018-04-18

Närvarande:

Frånvarande:

Ämne:"Formation av böjelserna för kreativ design med hjälp av olika konstruktörer. Början av arbetet. Utsikter för framtiden"

Dagordning:

Lärarrapport "Byggandets roll i förskolebarnens utveckling."

Presentation av diverse utrustning från gruppen designers.

Master class "Gör-det-själv första robot".

Sammanfattning av resultatet av föräldramötet.

Framsteg på föräldramötet:

I början av mötet hälsade läraren på alla närvarande föräldrar. Organisatoriska frågor diskuterades med föräldrarna, varefter läraren gjorde en rapport om ett aktuellt ämne för barnens givna ålder: "Konstruktionens roll i utvecklingen av förskolebarn." Föräldrar ställde frågor som berörde dem, som läraren gav svar på. Sedan fick föräldrarna olika byggset, som nyligen köpts, för att utveckla kreativa tekniska designfärdigheter. Därefter hölls en mästarklass "Gör-det-själv första robot" med föräldrarna, under vilken föräldrarna själva monterade ihop roboten med hjälp av detaljerade instruktioner och sedan självständigt skapa din egen unika mekanism. I slutet av mötet ställde läraren spännande frågor som föräldrarna gav tydliga svar på och resultatet av mötet sammanfattades.

Lösning:

Fortsätt arbeta med att utveckla barns tekniska designfärdigheter.

Pedagog:

Föräldranämndens representant:

Föräldramöte om ämnet: "Leksakers roll och betydelse i ett barns liv."

Mål: Visa föräldrar i vilken grad de förstår sitt barn baserat på spelinnehåll, visa betydelsen av spel och leksaker i utvecklingen av ett barn, utveckla spelfärdigheter med sitt barn, diskutera frågan om att organisera en lekmiljö i en familjemiljö.

Preliminärt arbete:Föräldraundersökning.

Spelet "The Toy I Like" spelas individuellt med varje barn. Från 10 till 15 leksaker ombeds barnet att välja den leksak han gillar. Uppsättningen av leksaker kan vara godtycklig. När barnet väljer leksaker uppmanas det att ta ett foto med leksaken. Videoklipp med barns deltagande i ämnet "Spel och leksaker". Bildspel ”Barn på dagis”.

Material: En mängd olika stora och medelstora leksaker, TSO CD-radio, multimediautrustning för att visa presentationer. Framsteg: Föräldrar sitter på stolar placerade på tre sidor.

Presentatör: God kväll kära föräldrar. Idag har vi bjudit in dig till ett runt bord, och vårt ämne kommer att vara följande gåtor, gissa det själv...

Liten till växten, men modig,

Han galopperade bort från mig. (boll)

Bebisen dansar,

Och bara ett ben. (ogift kvinna)

Fraktionen slår,

Att gå hjälper. (trumma)

Det finns olika flickvänner i närheten,

Men de ser likadana ut.

De sitter alla bredvid varandra,

Och bara en leksak. (matryoshka)

Ska du leka i sandlådan?

Du måste ta med dig något. (hink)

När april tar ut sin rätt

Och strömmarna rinner ringande,

Jag hoppar över det

Och hon genom mig. (hopprep)

Hon behöver ingen chaufför alls.

Inklusive - du startar det,

Hjulen börjar snurra.

Placera den så skyndar hon. (upprullningsmaskin)

Vilket koncept kan du kalla alla dessa objekt du gissade?

Leksak – Det här är ett föremål speciellt designat för barns spel. Leksaker hjälper ett barn att förverkliga sina planer, föra leken närmare verkligheten och utveckla barnets kommunikation med samhället och anpassning till samhället. Poetessan L. Fadeeva i dikten "First Performance" förmedlade mycket exakt känslomässigt tillstånd barn i ett sådant "obekvämt" ögonblick för honom:

Jag står på scenen.

Det blev tyst i salen.

Och jag är tyst:

Minns inte versen!

Jag står och tänker efter

Gråt nu eller senare.

För att hjälpa känslomässigt deprimerade barn använder vi dockor i vår praktik. Psykologiskt gömmer sig bakom en leksak och talar på dess vägnar, barnet blir mer öppet och modigt i kontakter med andra. Börjar liksom prova på sig själv olika modeller socialt beteende.

Utan leksaker och spel är det ingen lycklig barndom det är omöjligt att uppfostra en frisk, känslomässig, fullfjädrad person.

Spelet "Grandma's Story "Games of Our Childhood"."

Det är ingen hemlighet att gårdsspel har försvunnit. Men de lärde barn behovet av kommunikation och hjälpte till att lösa konflikter.

Klappa i händerna de av er som hoppade över ett elastiskt band; de som spelade hopscotch, stamp din högra fot; de som spelade tag, stämpla din vänstra fot.

Träning : "Min favoritleksak som barn."Det musikaliska ackompanjemanget är påslaget.

Vid: Och nu ber jag dig att sitta mer bekvämt och överlämna dig till minnen från din barndom. I en tid när du var lika liten som dina barn. Föreställ dig att du är fem, sex, sju år gammal. Föreställ dig själv vid den ålder då du minns dig själv bättre. Du leker med din favoritleksak. Kom ihåg hur det ser ut, vilka spel du spelar med det. Den här leksaken är din mest värdefulla och älskade. Du är väldigt "bunden" till henne. En favoritleksak ger dig glädje och frid. Du är lycklig på ditt sätt. Och nu ville jag att du skulle berätta om din favoritleksak. Och om den där leksaken som du kanske drömde om som barn, men det fanns ingen möjlighet att få den.

Föräldrarnas tal. Föräldrar skickar den sjublommiga blomman till varandra.

Presentatör: Vi förstår undermedvetet att vi minns vår favoritleksak hela livet och detta ger oss positiva känslor. När vi minns, känner vi värmen från vilken vi har flyttat så långt bort.

Vad tycker du att vuxna ska göra för att våra barn ska komma ihåg sina leksaker med glädje efter många år?

Diskussion.

Tja, för att våra svar inte ska upprepas, erbjuder jag dig denna magiska kista.

Spelet "Magic Chest"

Kistan innehåller ägg från Kinder surprises. I dem, på pappersremsor, skrivs olika frågor. Föräldern tar Kinder och svarar på frågan.

Presentatör: Idag är vi övertygade om att varje person har favoritleksaker som han kommer ihåg hela sitt liv. Dina barn har dem också. Exemplariska föräldrar bör veta vilka leksaker deras barn gillar och respektera hans val. När allt kommer omkring har du själv utvecklat hans val, uppfostrat honom.

Ibland på morgonen kommer barn till trädgården utan humör, nyckfulla, aggressiva, vill inte svara på frågan "Vad hände?", "Varför är du så ledsen?" etc. Det finns ganska många leksaker på dagis, men på dagarna vill barnet se och leka med sin favoritleksak, den som av olika anledningar från föräldrar inte går att ta med till skolan. dagis. Vad gör du för att förhindra att ditt barns humör försämras? Vad kan du rekommendera?

Föräldrarnas tal.

Träning: "En leksak i mitt barns liv."

Videoklipp "Vilken leksak valde ditt barn"

En bild med en mängd olika leksaker visas.

Presentatör: Du presenteras olika typer, leksaksstorlekar. Vilken leksak tror du att ditt barn skulle välja? Hur kan du verkligen se världen genom ditt barns ögon?

Låt oss nu se vilken leksak ditt barn faktiskt valde.

Fortsättning på videon "Vilken leksak valde ditt barn?"

Presentatör. Vi förblir alla alltid barn i hjärtat. Vi vill vara nyckfulla, vi tycker om att leka med barnen.

Nu föreslår jag att du förvandlas till barn ett tag och spelar spelet "Sätt ihop en byggnad."

Spelet "Sätt ihop en byggnad."

Föräldrar är indelade i tre lag. Varje lag har identiska diagram över flera byggnader gjorda av små kuber. Lagets uppgift är att bygga så många byggnader som möjligt på bordet på 1 minut.

Presentatör. Bra jobbat föräldrar, ni klarade denna uppgift. Låt oss nu se hur du kan lösa pussel.

Spelet "Lös pusslet."

Löv, äpplen och fjärilar "hänger" på trädet. Föräldrar "tar" vilken bild som helst. På baksidan finns en bild på en rebus. Föräldrarnas uppgift: att lösa sitt pussel.

Presentatör. Ni har alla slutfört uppgiften. Då föreslår jag att du läser dikten. Bara det är skrivet ovanligt - från höger till vänster.

Spelet "Läs en dikt"

Varje förälder läser ett ord ur dikten, skrivet från höger till vänster.

Presentatör. Var och en av oss tror att vi vet allt om vårt barn: om hans smaker, preferenser.
Barnen fick ett antal frågor:

*Vilka spel gillar du mest att spela och varför?

* Vilka leksaker köper du oftast i butiken och varför?

*Vem är din favoritspelare att spela med och varför?

*I vilken datorspel spelar du?

Låt oss se vad barnen svarade.

Videoklipp.

Presentatör. Nu vill jag berätta en historia som kunde ha hänt var som helst.

P. Maisky, st. Okänd. Sommarmorgon. Alla sover fortfarande. En sopbil kör fram till huset. Billarmet går. Mamma vaknar. Sätter på vattenkokaren. Pappa går på toaletten. Dörren knarrar. Bebisen gråter ännu högre. Mamma lugnar barnet. Alla är här. Det är dags att hälsa på mormor. Alla sätter sig i bilen. Dörrar slår igen. Motorn startar. Bilen kör på motorvägen. En bil kör förbi i hög hastighet. Det finns en trafikpolispost framför sig. Polisens visselpipa. Tack gode gud, inte vi. Vi svängde av vägen. Det finns en by framför dig. Hunden skällde vanemässigt. Gässen kacklade. Ankorna skrek. Smågrisarna grymtade. Och plötsligt…

Låt oss nu berätta den här historien utan ord.

Föräldrar tar bitar av papper där det står skrivet vilken typ av karaktär han kommer att vara.

Så, sid Maisky, st. Okänd, sommarmorgon...

Presentatör. Kära föräldrar! Idag ägnades vårt möte åt spel och leksaker. Jag ville förmedla till dig att en leksak för ett barn inte bara är rolig, utan också ett effektivt utvecklingsverktyg, en hjälp för att förbättra rörelser, sinnen och talförståelse.

Vid fem års ålder stora leksaker upphör gradvis att ockupera barnet och flyttar från lekområdet till stolar, sängar och skåp. Men uppsättningar av små djur, soldater och dockfamiljer fångar barnets intresse och känslor. Större möjlighet att spela olika alternativ med samma leksaker; Barn utvecklar fantasi och fantasi, tänkandet upphör att vara konkret och känslovärlden berikas.

För ett sexårigt barnicke-statiska och betongleksaker är mer användbara och intressanta - han kommer att vara nöjd med en ovanlig byggsats, modeller av fartyg och flygplan, vackra markörer och ett underhållande brädspel, sömnad och stickning.

Barn gillar verkligen tillverkade leksaker med mina egna händer, särskilt om de blir användbara för andra. Barn i den här åldern älskar att göra leksaker-presenter ( grytvantar, servetter, dekorationer). Leksaksaffärer bleknar i bakgrunden och det största intresset bland barn orsakas av diskar med pappersvaror, byggmaterial, trådar och knappar. Barnet förbereder sig för en förändring i aktivitet och skolgång.

– Låt oss se vilka moderna leksaker våra barn leker med och vilken inverkan de har. Jag kommer kort att prata om dessa leksaker, och om du håller med mig, höj ett grönt kort, om inte, ett rött kort och motivera ditt beslut.

– Spelet är ett diagnostiskt verktyg mentala tillstånd barn.
Majoritet moderna leksaker kapabel att skapa monster i en liten persons själ. Tyvärr måste inte bara psykologer, utan även barnpsykiatriker och läkare ta itu med detta allt oftare. De har mer och mer arbete.

- Håller du med eller inte?

– Nuförtiden finns det ett stort antal leksaker till försäljning som kom från TV-skärmar och marknadsfördes av TV-serier för barn: Pokémon, monster, Spider-Man, Batman. Dessa leksaker bidrar till ackumuleringen av aggressiva fantasier hos barnet

Kategorin av monster inkluderar alla typer av transformerbara leksaker: man-maskin, man-robot, man-monster. Vuxna verkar ha glömt att en leksak inte bara är rolig. Hon implanterar i barnets själ de första begreppen gott och ont. Och det är farligt om detta händer i ett spel med en negativ hjälte. Varje handling som ett barn utövar kan reproducera sig själv i verkligheten. Leksaken programmerar barnets beteende. Och det är viktigt att förstå hur leksaken fungerar och vilken typ av program den innehåller.

- Håller du med eller inte?

Utan tvekan bör ett barn ha en viss uppsättning leksaker som bidrar till utvecklingen av hans sensoriska uppfattning, tänkande och horisonter, så att det kan spela ut verkliga och sagoliga situationer och imitera vuxna.

– Leksaker från verkliga livet:

dockfamilj (kanske en djurfamilj), dockskåp, möbler, fat, bilar, båtar, byggset, kassaapparat, vågar, medicin- och frisörtillbehör, klockor, tvättmaskiner, spisar, tv-apparater, kritor och brädor, kulram, musikinstrument, järnvägar, telefon osv.

- Håller du med eller inte?

– Vilken docka är bättre att köpa: Baby Doll eller Barbie? I denna tvist spelar barnets ålder en stor roll. Förskoleflickor har en stark modersinstinkt, den förkroppsligas i att leka med en docka som de vill amma, behandla, lägga till sängs, mata eller rulla i en barnvagn. Och Barbie måste kläs, avkläs och nya saker måste köpas till henne. Hennes sätt att leva är oändliga kläder, underhållning och att byta partners. I förhållande till dockan kommer flickan att känna sig som en piga eller i bästa fall en vän och inte en mamma.

Om en flicka leker med en babydocka som ser likadan ut som flickan, så har flickan ingen motsättning mellan sig själv (mellan flickan hon ser i spegeln och den hon håller i sina händer). Barbie är vuxen vacker tjej med utvecklade former - barnet passerar denna bild genom sig själv (figur, livsstil, beteendestil). Detta leder till det faktum att flickan strävar efter bilden, efter Barbie-figuren och inte accepterar vad hon har.

Därför är det vettigt att köpa Barbie för en skolflicka - till skillnad från en förskoleflicka kommer hon att uppskatta dess skönhet och lekmöjligheterna den ger, men kommer inte att vara under trycket av ett stel "program" som denna docka dikterar.

- Håller du med eller inte?

– Leksaker som hjälper till att "kasta ut" aggression:

Leksakssoldater, vapen, bollar, uppblåsbara väskor, kuddar, gummileksaker, hopprep, käglor, samt pilkastning etc.

Aggressiva leksaker provocerar spel med motsvarande humör. Under aggressiv lek skrämmer barn varandra med vapen,

Sådan rädsla kan få oåterkalleliga konsekvenser i framtiden. Dessutom kan barn utveckla rädslor som kommer att visa sig senare i livet. Vissa barn är i kraft psykologiska egenskaperär benägna att bli aggressiva mot andra, att leka med militära leksaker förvärrar denna känsla hos barn.

Samtidigt, i förskoletiden, hjälper leksaker (alla typer av vapen, soldater, stridsvagnar etc.) till att hitta en väg ut ur den inre aggression som är gömd i varje människa. Om det rinner ut genom "krigs"-spel, blir en person i verkliga livet lugnare och mer balanserad. Barn har mycket mer energi än vuxna, och det måste ha utlopp. Men om du märker att aggression regelbundet blir huvudinnehållet i spelet, kan det tyda på att barnets nivå är för hög. Det är värt att påpeka Särskild uppmärksamhet och eventuellt) konsultera en specialist.

- Håller du med eller inte?

– Leksaker för utveckling av kreativ fantasi och självuttryck:

Kuber, byggset, alfabetsböcker, Brädspel, klippta bilder eller vykort, plasticinefärger, mosaiker, handarbetssatser, trådar, tygbitar, applikationspapper, lim, etc.

- Håller du med eller inte?

Mjuk leksak. Dess huvudsakliga syfte är att ge barnet ömhet. Det används av psykoterapeuter, psykologer och läkare: en fluffig björn, en söt elefant och en lurvig hund kan bota ett barn från rädsla och till och med sängvätning. Amerikanska psykologer, som studerade apor, upptäckte följande: om en apa ges möjlighet att välja mellan två surrogatmödrar, varav den ena är gjord av kall tråd, men med en flaska mjölk, och den andra fejkpäls, men utan flaska, då väljer den rädda och hungriga ungen... den andra: mjuk och mysig, vilket ger honom en välbehövlig känsla av trygghet. Det är inte konstigt att våra barn älskar pälsdjur så mycket.

- Håller du med eller inte?

– För äldre barn kan du köpa byggnader för fartyg, flygplan och båtar. För tjejer, vackra kit för broderi, pärlor, målning på tyg och trä. Dessa spel lär barn att vara självständiga, hårt arbetande och ta hand om sina grannar. När allt kommer omkring är det mycket trevligare att brodera en servett till mamma, ge pappa ett modellflygplan på sin födelsedag eller glädja sin syster med en grannlåt. Vilken sak som helst som görs med egna händer är den bästa för ett barn och den dyraste presenten till sina vänner eller föräldrar.

- Håller du med eller inte?

– Genom att imitera vuxna, reproducerar barnet de relationer som det observerar. Om ett barn missbrukar sin leksak under lek, behandlar den slarvigt, leder detta till att barnet utvecklas först dåliga vanor och sedan dyka upp negativa egenskaper karaktär – själviskhet, slarv, envishet.

Tvärtom, om ett barn är tillgiven med sin leksak och sätter tillbaka den på sin plats, utvecklar han en omtänksam inställning till saker, hårt arbete, sällskaplighet och andra värdefulla egenskaper. Utvecklingen av ett barns lekaktivitet utförs med aktivt deltagande av en vuxen. För att ett barn ska älska spelet och kunna spela länge och med koncentration måste han lära sig detta. Spelet blir rikare och mer meningsfullt av kommunikation med en vuxen. Föräldrar bör vara intresserade av sina barns spel, hjälpa till att utöka sina tomter, inte betrakta spelet som tomt kul och ägna vederbörlig uppmärksamhet åt det. När allt kommer omkring roar spelet inte bara barnet utan utvecklar det också.

- Håller du med eller inte?

– Pedagogiska (didaktiska) leksaker spelar en speciell roll i utvecklingen av ett barn. Didaktiska leksaker används för att utveckla och lära ett barn. Tyvärr är pedagogiska leksaker nu dyra, och för barnets fulla utveckling måste du leka med dem ofta. Lite fantasi och hårt arbete, och du kan göra utmärkta manualer som kommer att vara användbara för dina barn.

- Håller du med eller inte?

– I slutet av vårt möte uppmärksammar jag er på en påminnelse till berörda föräldrar.

Och även visningvideoklipp "Vår grupp"

Analys av föräldraundersökningar.

PM

"Leksaker som en återspegling av en persons karaktär"

v Bollspel de säger att före oss är en handlingsman, han är inte benägen till långa tankar, agerar snabbt och beslutsamt - det är svårt att hålla tillbaka honom. Han kännetecknas av anspråkslöshet i vardagen, ouppmärksamhet för obekväma levnadsförhållanden, men det är väldigt viktigt för honom att hans intressen delas av nära människor och som är lika aktiva som han.

v Dockor indikera att en person är intresserad av att kommunicera med andra människor, världen sociala relationer. Han kännetecknas av fördjupning i den valda rollen och spelet – han förstår inte alltid vad han vill och vem han egentligen är. Detta kan förutbestämma bräckligheten i relationer med nära och kära.

v Plyschleksakersom en person som älskar nya förnimmelser och upplevelser, han är väldigt lättpåverkad och känslomässig, beroende av attityden hos människorna omkring honom, så han måste inse sitt behov av värme och tillgivenhet genom kommunikation med mjuka nalleleksaker, hundar, kaniner. En sådan person kan vara en källa till barnslig livsglädje för omgivningen, eller så kan han också vara en gnällare som infekterar hans negativa känslor andra om han känner sig berövad uppmärksamhet och tillgivenhet.

v Färger De är intresserade av uppriktiga människor, de är öppna för världen i alla dess manifestationer, känsliga för dess glädjeämnen och sorger, mottagliga för relationer med andra människor. De kan kännetecknas av både aggression och depression, så du måste behandla dem mycket noggrant och inte glömma att de är lätta att skada.

v Övningar med plasticinede säger att barnet är benäget att förbättra det gamla och skapa en ny verklighet, omgivningen vänjer sig så vid detta att de ständigt förväntar sig att han ska förändra omständigheterna och omvärlden till det bättre, och han kan bli tyngd av sådana en ansvarsbörda, en sådan person har ibland svårt att dra gränsen mellan fiktion och verklighet.

v Konstruktörer vädjar till dem som inte riktigt gillar att förändra något i sig själva, föredrar det vanliga händelseförloppet, samtidigt som de, efter att ha skapat något, inte vänder sig bort från den valda vägen, utan visar uthållighet och beslutsamhet, till och med envishet, och uppnå sina planer.

v Passion för soldaterkännetecknande för människor som gillar att göra manövrar, de anpassar sig lätt till förändrad information, älskar att tävla och, naturligtvis, vinna. Sedan förvandlas denna passion till en passion för schack, schack och dataspel.

V Böcker De älskar drömmare, de är nyfikna, de har ett nyfiket sinne. Genom att bäras med av fiktion och fantasier kan de vara helt hjälplösa och likgiltiga för vardagsliv och vardagsproblem