22/02/2018 - Torsdag
Abstrakt OD
Undervisar i berättande utifrån målningen "Hares"
Mål: Fortsätt att lära barn att berätta historier baserade på en bild (målningen "Harer" från serien "Wild Animals" av P. Menshikova (M.: Prosveshcheniye)), i enlighet med planen.
Uppgifter:
Lär barn att målmedvetet undersöka en bild (måluppfattning, sekventiell undersökning av individuella oberoende episoder, utvärdering av vad som avbildas);
Utveckla förmågan att skriva en logisk, känslomässig och meningsfull berättelse;
Utveckla sammanhängande tal;
Att odla estetiska känslor och intresse för måleri.
Material: målningar -« Harar »
Förarbete: läsning av den ryska folksagan "The Braggart Hare"; Mamin-Sibiryak, "Sagan om en modig hare - långa öron, sneda ögon, kort svans." Teckning, modellering på temat "Hare"; tittar på illustrationer från serien "Wild Animals". Att memorera ordspråket "Den vita haren och haren dansade Krakowiak"; utomhusspel "Jägare och harar", "Hemlös hare".
Utbildningsverksamhetens framsteg:
Organisera tid.
Lärare: Vi fick ett brev. Vad finns i den? Lyssna noga, jag ska läsa den nu:
Långt öra
En boll av ludd.
Hoppar skickligt
Älskar morötter. (Hare).
Barn gissar.
Pedagog: Varför tror du att det här är en hare?
Individuella svar.
Läraren frågar barnen vad de vet om harar: "Hur ser harar ut? Vad äter de?" Hur kan du säga om honom?
Läraren lyssnar på barnens svar, hjälper dem att konstruera fraser korrekt och föreslår mer exakta ord. Barn: Vita, fluffiga, snälla, goda. Han har långa öron och en kort svans.
Lärare: Bra jobbat, killar. Tack för de fina och korrekta svaren.
Sedan uppmanar han barnen att titta på bilden och ge den ett namn.
1. Vem dras på bild?
2. Vilken tid på året visas? Varför tror du det?
3. Vad gör de? harar? Varför gör de detta?
4. Vad kan du säga om hare, hur är han?
Godkänner sådana titlar som "Harer", "I en skogsglänta", "Oväntad gäst".
Eftersom barn i den här bilden är fascinerade av vinterlandskapet bör de börja titta på det: "Hur ser vinterskogen och hyggen ut?" (Snö har fallit, mycket av den, snön är djup. Dagen är klar. Från träden - de står som vakter och vaktar gläntan - det är en klar skugga på snön. Snön verkar blåaktig.)
Läraren ber barnet berätta om en skogshygge.
”En gång på en klar vinterdag hoppade en vit hare ut i en skogsglänta”, fortsätter läraren och frågar: ”Hur såg haren ut, hur såg den vita haren?
Haren skulle precis äta, och sedan... (Barn pratar om utseendet på det andra djuret.)
Beskriv hararna vid mötestillfället (2–3 beskrivningar). Jag undrar hur det här mötet kommer att sluta?"
Avslutningsvis uppmanar läraren barnen att komponera intressanta och detaljerade berättelser utifrån bilden. (Du kan bjuda in tjejer och pojkar att tävla i berättande.)
Sedan ger läraren ett exempel på berättelse:"En dag på en klar vinterdag hoppade en vit hare ut i en skogsglänta. Den är stor, fluffig och näsan är liten och mjukt rosa, som godisens öron är svarta.
Jag såg mig omkring. Det är snö runt omkring. Den lilla julgranen är nästan osynlig – den har drunknat i snön. Haren såg ett krossat träd. Han blev glad: "Det är bra!" Han ställde sig upp i en kolonn och började gnaga barken.
Titta, han har en gäst! Hararna är försiktiga och tittar på varandra. Och det är okänt hur detta möte kommer att sluta."
I slutet av lektionen spelar läraren spelet "Varg och harar".
Barn (5–7 personer) står i en cirkel och "vargläraren" går in i cirkeln. Plötsligt stannar han framför barnet med orden: "Ät eller spara."
Ett barn kan löna sig genom att kalla ett ord med samma rot, bildat av eller från ordet Varg(hon-varg, vargunge, vargunge, varg (varg), etc.), eller från ordet hare(hare, hare, hare (hare), hare, etc.).
Om ett barn letar efter ett svar under lång tid, "äter" vargen honom. Barnet lämnar cirkeln.
Sammanställning av en berättelse baserad på målningen "Igelkottar".
Mål: Att utveckla förmågan att komponera en samlad berättelse utifrån en bild, att hålla sig till en viss punkt i planen.
Öva på att välja ord som har liknande betydelse; att lösa beskrivande gåtor om ett givet ämne.
Utveckla förmågan att lyssna noga på en vän, inte avbryta eller upprepa honom; utvärdera dina kamraters berättelser och motivera ditt val.
Utveckla uppmärksamhetsminne
Ordförrådsarbete: smyger igenom, nosar, jätteflugsvampar
Material: målning, diagram.
Lektionens framsteg:
Idag ska vi lära oss att komponera en berättelse utifrån en bild, och vilken bild får du veta senare. Men först kommer vi att göra en uppvärmning på temat "Hösten." (Stolarna står i en halvcirkel mitt emot staffliet med tavlan).
· Stark, byig, kall (vind);
· Duggregn, kallt, blött (regn);
· Ogenomtränglig, grå, tjock (dimma);
· Vätska, svart, klibbig (smuts);
· Grå, dyster, molnig (himmel);
· Stormigt, molnigt, regnigt (väder);
· Torra, gula, prasslande (löv).
Låt oss nu lyssna noga på gåtan
Vad är det här för julgran?
Det här är en levande julgran -
I gråa kläder,
Går längs stigen. (Igelkott).
Hur gissade du att det var en igelkott? ...
Titta på bilden. Vem visas på bilden? (igelkott och igelkott).
Vad kan de kallas? (igelkottsfamiljen).
Var finns de? Läraren generaliserar.
"En höstdag tog igelkottens mamma med sig sin familj till en skogsglänta där de växer flugsvamp jättar
Vad gör en igelkott? Vad gör dessa igelkottar? (de drar masken åt olika håll).
Kommer du ihåg vad mer igelkottar äter? (bär, svamp, larver, skalbaggar). (Igelkottsmamma nosar till snigeln, tar sig fram till den genom lövverket)
Varför tror du att mamma tog med sig igelkotten till skogshyggen? (lärar hur man får mat, jaga).
Om hon lär sina igelkottar att jaga, hur kan vi då säga något om henne? (smart, Omtänksam, uppmärksam).
Vad kan du säga om igelkottar som inte kan dela en mask? (hungrig, girig, frossande).
Vad gör den här igelkotten? (kruper ihop sig till en boll).
Varför tror du att han gjorde detta? (Jag blev rädd för skalbaggen och gömde mig för den).
Hur kan du annars säga? Vilken igelkott? (feg, rädd, rädd, svag).
Nu ska vi vila lite och leka.
Idrottsminut.
Igelkotten hade bråttom att åka hem
Han bar med sig förnödenheter lokalt.
Han galopperade över gupparna och hoppade på plats.
Han sprang snabbt genom skogen, sprang på plats.
Plötsligt satte han sig och bytte om, satte sig ner, kramade om knäna,
Han förvandlades till en rund boll och tryckte huvudet mot knäna.
Och så hoppade han upp igen, rätade på sig och gick
Och han skyndade till barnen. på pricken.
Vi har noga undersökt bilden och nu ska vi komponera en berättelse utifrån den. Vi kommer att komponera berättelsen i en kedja: ett barn börjar, ett annat fortsätter, det tredje och fjärde barnet slutar. För att göra det lättare för dig att berätta, använd en disposition. Låt oss beteckna varje punkt i planen med en bild:
1 Vilken tid på året visas på bilden?
2 Vem och vad är avbildad? 
3 Var äger åtgärden rum? 
4Vad hände med alla igelkottar? Varför? 
5 Hur slutade det hela? 
Var och en av er berättar bara en punkt i planen (läraren frågar barnen vilken punkt i planen var och en av dem kommer att svara på).
När du skriver en berättelse, försök att använda orden som vi använde när vi tittade på bilden och försök berätta den på ett sådant sätt att det inte finns något att tillägga.
(barn berättar historien, läraren och andra barn utvärderar vilken "kedja" berättelsen var mer intressant, vilket motiverar deras val).
Vet du också att man i barnböcker ofta kan se en igelkott bära ett äpple på ryggen. Faktum är att igelkottar inte sticker äpplen, svampar eller andra stora föremål på sina ryggnålar - de är fysiskt oförmögna att krypa ihop sig på ett sådant sätt att de gör detta. "Fadern" till myten om att djur bär förråd på ryggen är den antika romerske historikern Plinius den äldre. Var han fick detta ifrån är okänt.
Anna Vinogradova
Sammanfattning av en lektion om talutveckling för seniorgruppen "Berättande utifrån målningen "Igelkottar"
Integration av utbildning regioner: "Kommunikation"
Mål: hjälp med att lära barn att komponera berättelse baserad på bilden, baserat på deras befintliga kunskap om djurlivet; konstruera meningar korrekt; uttala ord tydligt.
Uppgifter:
"Kommunikation"
Att utveckla förmågan att förstå innebörden av figurativa uttryck i gåtor;
- utveckla barns ordförråd: adjektiv (taggig, känslig, verb (handlingar);
Utöva förmågan att jämföra en synål och en igelkottsnål;
Förstärk det korrekta uttalet av ljuden Ch och Sh;
Lär dig att särskilja dessa ljud, uttala ord med Ch och Shch tydligt och tydligt och markera dessa ljud i ord.
Material:
Målning"igelkottar"(serier "Vilda djur", författare P.S. Menshikova); Bilder: igelkott, nål, boll, tofs, borste, gädda, klocka, sköld, valp, tekanna, resväska, kopp.
Metodiska tekniker:
Praktisk: ett spel;
Visuell: show, undersökning;
Verbal: förklaring, fråga.
Preliminärt arbete:
Samtal om ämnet: "Vem är igelkotten?".
Lektionens framsteg
Läraren gör en gåta om igelkott:
En arg touch-me-not bor i djupet av skogen,
Det finns många nålar, men inte en enda tråd.
(N. Artyukhova)
Visa ämne bild på en igelkott. Varför sägs det att igelkotten är känslig? (Eftersom den är täckt av nålar kan du inte röra den, den är taggig, du kan sticka dig själv, du kan inte ta den med bara händerna). Varför behöver en igelkott nålar? (För att skydda dig från en räv, en varg, att gömma dig från problem). Vad äter en igelkott? (Möss, maskar, skalbaggar, trädrötter). Hur tror du att ett äpple, en svamp och ett päron hamnade på igelkottens rygg? (Fallt från ett träd, någon hjälpte till att lägga mig på ryggen). Igelkottens ben är små och korta, och själv kan han inte lägga något på ryggen.
Fingerspel.
Vi förberedde våra fingrar och klämde in dem i ett lås.
Igelkott, igelkott, konstig,
Jag sydde en repig jacka.
Vill spela med oss
Utställd målning"igelkottar". Titta noga vad är ritat på detta bild? (Igelkottar, igelkottar med igelkottar) Vilket namn kan man ge detta bild? (igelkottar) Vad kan man kalla mamman till en ezhat? (Igelkott) Och hennes barn? (Ezhata)
Var är igelkottarna och igelkottarna? (I skogen) Vad gör de här? (De lever,
gående). Vilken tid på året är det bild? (Sommar) Hur kunde du gissa det? (För att gräset är grönt, bären växer, träden är gröna) Vad gör igelkottar? (En igelkott dricker vatten, en annan tittar på grodan och den tredje försiktigt
tittar på skalbaggen) Vad gör igelkotten? (Titta på sina igelkottar) Vad tror du att de kommer att göra härnäst? (De kommer att gå hem, de kommer att gå på besök)
Läraren ger uppgiften att komma på berättelse baserad på denna bild, med hjälp av orden som just talades om igelkotten. Påminner mig om dessa ord (stickig, känslig, etc.) Alla måste komma på sitt eget berättelse. Efter två berättelser svaren bedöms av barn med hjälp av frågor från läraren (WHO berättelse var det mest intressanta)
Efter barnens uttalanden sammanfattar läraren (Intressant historia, kort, komplett)
Läraren föreslår att man gör ett kollektiv berättelse. Ringer tre barn, erbjuder dem komma överens: vem ska börja, vem fortsätter och vem ska sluta. Efter att ha slutfört uppgiften svarar barnen på frågan om hur de tycker att det är mer intressant. säga: en i taget eller grupp.
Idrottsminut.
Lyft upp axlarna
Hoppa gräshoppor
Hoppa-hoppa, hoppa-hoppa
Sluta! Sitt ner!
Vi åt lite gräs
Lyssna på tystnaden
Högre, högre hög
Hoppa lätt på tårna.
Vad är en igelkottskropp täckt med? (Nålar) Ja, just det, igelkottens kropp är täckt med nålar, den är taggig. Du känner redan till gåtan om igelkotten. Lyssna på en annan gåta:
Jag är liten till växten
Tunn och vass
Jag letar efter en väg med näsan,
Jag drar svansen bakom mig.
(Nål)
Vad det är? (Om en nål) Hur är en igelkottsnål och den här nålen lika? Visar en synål. (De är tunna, långa och vassa)
Nu ska vi leka lite. Lyssna på ljuden, säger läraren högt "h", då också högt "SCH". Vilket ljud hörde du först? (Ljud "h") Och vilken då? (Ljud "SCH") Svaren är korala och individuella. Och nu ska jag göra det ljudet "h", sedan ljudet "sch". när får du höra "h" räck upp handen och när "SCH" gömma händerna bakom ryggen. Var väldigt försiktig.
På skrivbordet Olika bilder hängs upp(boll, klocka, bi, fjäril, penna, gädda, borste, sköld, valp). Läraren frågar barnen vad är detta? (Frågan ställs för var och en bild som alla andra grupp och enskilda barn). Vilket ljud finns i detta ord "h" eller "SCH"?
Vad gillade du mest klass?
Var kan vi använda denna kunskap?
Publikationer om ämnet:
Sammanfattning av en öppen omfattande lektion om talutveckling och modellering i mellangruppen "Igelkottar" Kommunal pedagogisk budgetinstitution "Kiselnya Secondary School" (förskolegrupper) D. Kiselnya Sammanfattning av det öppna komplexet.
Sammanfattning av en lektion om talutveckling för barn i seniorgruppen. Berättande baserat på målningen "Igelkottar" Mål: Att utveckla färdigheterna att komponera en detaljerad berättelse utifrån en bild. Mål: Pedagogiskt: Lär dig komponera en berättelse utifrån en bild enligt en plan.
Sammanfattning av en lektion om talutveckling för barn i seniorgruppen "Komponera en kreativ berättelse baserad på målningen "Bygg ett hus" Sammanfattning av en lektion om talutveckling för barn i seniorgruppen "Att utarbeta en kreativ berättelse baserad på målningen "Bygga ett hus" (med hjälp av TRIZ-teknik).
"Husdjur". Sammanfattning av en lektion om talutveckling för seniorgruppen. Sociospelsteknik "vandrar genom bilden" Sammanfattning av en lektion om talutveckling för seniorgruppen. Sociospelsteknik "Vandrar genom bilden" Ämne: "Husdjur". Integration.
Sammanfattning av en lektion om talutveckling. Berättande baserat på målningen "Vinternöje" (förberedande logopedgrupp) Syfte med lektionen: Förbättra färdigheten att komponera en berättelse baserad på en handlingsbild. Mål: Kriminalvårdande utbildningsmål: - Uppdatering.
Sammanfattning av OOD
om talutveckling i seniorgruppen
"Sammanställning av en berättelse baserad på målningen "Igelkottar."
Mål. Hjälp barnen att undersöka och namnge bilden. Lär dig att komponera en berättelse på egen hand baserat på en bild, i enlighet med planen.
Programinnehåll:
Fortsätt att lära barnen att komponera en konsekvent berättelse baserad på bilden, med fokus på den plan som läraren föreslagit.
Träna barn i bildandet av ord med samma rot från substantivet igelkott, i urvalet av adjektiv som kännetecknar djur;
Förtydliga barns kunskaper om vilda djurs (igelkottar) liv i naturen.
Aktivering av ordboken: jätteflugsvampar, sniffande, taggig boll
Material: målning "Igelkottar" (från serien "Vilda djur", författare P.S. Menshikova), staffli, pekare: läsning av berättelserna "Det var en gång en igelkott" av I. Akimushkin, "Igelkottar" av I. Sokolov-Mitkov, samtal om igelkottars liv i naturen, tittar på illustrationer om ämnet "Vilda djur."
Lektionens framsteg
- Killar, säg mig vilka skogsdjur känner ni?
– Det bor många djur i skogen. Vem talar denna gåta om?
En boll rullar genom skogen, Den har en taggig sida, Den jagar på natten efter skalbaggar och möss.
– Hur gissade du att det var en igelkott?
– Igelkottar är väldigt intressanta djur. De lever i familjer: pappa -... (igelkott eller igelkott), mamma -... (igelkott), barn -... (igelkottar), man kan kärleksfullt kalla dem... (igelkottar), och om det finns en bebis, alltså... (igelkott). - Sätt dig på stolarna.
Det är tyst bland de nedfallna löven
Igelkotten tar sig fram,
Och de skyndar efter henne i en fil
Fyra personer äter upp henne...
(En tavla sätts på staffliet. Barnen tittar på den en stund.) - Vem är avbildad på målningen?
- Var tror du att de är?
– Hur gissade du att det här var en skog?
Läraren generaliserar: "En höstdag tog igelkottens mamma med sig sin taggiga familj till en skogsglänta där gigantiska flugsvampsvampar växer."
– Varför tror du att mamma tog med sig igelkotten till skogshyggen?
- Så, vad är hon för mamma?
- Titta vad igelkotten gör?
En generalisering av påståenden genomförs
- Vad gör igelkottar?
– Hur kan man säga om igelkottar som delar en mask?
- Varför gömde sig den här igelkotten?
-Hur såg han ut?
- Vad kan vi kalla den här lilla igelkotten?
Generalisering av uttalanden
– Tror du igelkottar gillar det i en skogsglänta? Varför?
Fizminutka - Killar, låt oss visa hur pappa igelkotten tar hand om sin familj.
Igelkotten skyndade till sitt hem, han bar med sig förnödenheter.
Han galopperade över puckeln och sprang snabbt genom skogen.
Plötsligt satte han sig upp och bytte om sig och förvandlades till en rund boll.
Och så hoppade han upp igen och skyndade till ungarna.
Gå på plats.
Fortsätt gå och "bär väskan bakom ryggen."
Hoppar på plats.
Spring på plats, böj armarna.
Att sitta på huk.
Pressa huvudet mot knäna, krama knäna med händerna.
Stig upp till höjden.
Gå på plats.
- Titta noga på bilden igen. Vad skulle du kalla det?
Berätta om vem som är med på bilden; vilken tid på året och var äger handlingen rum?
Berätta varför igelkottarna kom hit, berätta om igelkottsmamman och hennes ungar - igelkottarna.
Du kan avsluta berättelsen med ord om hur igelkottar mår i en skogsglänta.
Lyssna, killar, på min historia: – Det var en lugn sommarkväll. Igelkotten tog med sig igelkottarna till en liten skogshygge. Där växte gigantiska flugsvampsvampar och nedfallna löv låg där igelkottarna utspridda över gläntan. Två av dem hittade en mask, tog tag i den och drog var och en till sig. Den tredje igelkotten skyndar mot dem. Den fjärde, som sprang långt åt sidan, mötte en stor svart skalbagge. "Väldigt läskigt!" - tänkte igelkotten och, för säkerhets skull, kröp ihop till en boll. Igelkotten är upptagen med sin egen verksamhet. Hon lade märke till en snigel på ett träd och närmar sig den. Det är bra för igelkottarna i skogen.
- Gillade du min historia? Vad kom du ihåg av min berättelse eller tyckte du var intressant? – Kom på en historia utifrån den här bilden.
Lyssna på 3-4 barnberättelser i tur och ordning.
- Bra jobbat, du sa bra, nu ska vi leka lite. Jag kommer att namnge djuren, och du hjälper mig att hitta ord för dem om vad de är.
Ett didaktiskt spel "Välj ett ord" spelas för att välja adjektiv för substantiv som betecknar djur.
– Titta igen på den taggiga familjen, se hur bra de alla har det tillsammans? Kom ihåg att du inte kan skilja djur åt, eftersom varje djur har sin egen familj.
Titel: målning av harar från serien av vilda djur av Menshikova
Målning av igelkottar från serien av vilda djur av Menshikova M.: utbildning
baserad på målningen "Hare" (serien Vilda djur "Barnmålning igelkottar" (från serien Vilda djur "P. Påminner: Vi pratade om varför Menshikova hans
Material: målning "Harer" från serien Vilda djur av P. Menshikova "Titta på målningen Igelkottar."
Menshikova (M.: Aralsjön, Menshikova) anser, Det finns många tolkningar av barnens målning Igelkottar "(från serien Vilda djur" P. (
Målning av harar från serien av vilda djur av P. Menshikova. 3 dagar att döda licensen. senaste kartan 6.75 dota ai.
Målning av igelkottar från serien av vilda djur av Menshikova. dagisgrupp Lektionsplaner Berättande utifrån bilden Harar (serien Vilda djur).
Målning av igelkottar från serien med vilda djur av P. Menshikova M.: Fortsätt att lära barn att berätta historier utifrån bilden (målning "Harer" från serien "Wild Animals" av P.
Berättande baserat på målningen Hares" (serien Wild Animals." Författare P. S. Menshikova). Mål: att förbättra barns kunskap om vilda djurs livsstil;
Otroligt nog fick jag reda på den här filmen häromdagen. Det är konstigt varför detta hände, för jag gillar rysk film, och den här skapelsen kan lätt anklagas för att vara en sekt. Filmer om skolan väcker alltid stor resonans För vissa orsakar skoltiden en storm av glädje och nostalgi, för andra finns det förnekelse, eller till och med avslag. Men det finns inga likgiltiga. "Du gick bara in i dig själv och blev pessimistisk." ©Melodrama We'll Live Until Monday" är en riktig biograf från sextiotalet" - intelligent och moralisk, reflekterande och modig, snäll och begriplig för alla. Det här är förmodligen en av de bästa filmerna om skollivet, om en mentor-lärare. Ja, även i en titel på filmen finns en hel värld. Det verkar som att alla människor försöker överleva den här svåra dagen - Måndag Men hur du behöver älska och uppskatta ditt arbete - att vänta för att överleva tills denna älskade dag - Det är möjligt att respektera dig, men det är svårt att älska dig." ©Nu är det konstigt att se och uppfatta en sådan svartvit film, där mänskliga relationer och moraliska värderingar är den viktigaste och grundläggande prioriteringen. Där det inte förekommer skjutningar, vilda jakter, slagsmål, blodtörstiga mord och allt annat som vi är vana vid och vad vi förväntar oss på biografer. Men det finns en lugnt flödande livshistoria, som är omöjlig att slita sig ifrån, som är beroendeframkallande och intressant, trots sin enkelhet. Men i enkla ordalag är det sant. Kanske är det därför filmen är så ärlig och gripande. Skaparna Stanislav Rostotsky och Georgy Polonsky måste säga tack. För denna magnifika skapelse, som inte kommer att blekna med tiden, utan bara blossar upp med en ljusare låga - 15 linjer! För de flesta återstår bara ett streck mellan två dejter.” ©The Ideal Actor. En idealisk person. Vyacheslav Tikhonov. Vad kan du säga om denna briljanta skådespelare? Endast de bästa. Jag kommer inte att lista hans förtjänster och jag tror att alla redan vet allt. Hans karaktär Ilya Semenovich strävar inte bara efter att ingjuta kunskap i huvudet på sina anklagelser, utan också att göra verkliga människor av dem. Det mest innerliga avsnittet av filmen är pseudo-avskedsscenen med eleverna. Det stora språket för en blick när ord är överflödiga. Det är otroligt spännande när två dussin entusiastiska ögon lyssnar på din hjälte - Tja, varför är du orolig? Du sa själv att om en person är dum, så länge! ©Du kan också notera andra ljusa skådespelare, och för vissa var den här filmen en ledstjärna och början på början: Nina Menshikova, Irina Pechernikova, Olga Ostroumova, Igor Starygin, Valery Zubarev, Lyudmila Arkharova, Lyubov Sokolova och andra. Storslagna verk - verkliga och fulla av realism. Bravo! Vad handlar filmen om? Det handlar om eviga och oföränderliga sanningar. Om förståelse och hängivenhet, om kärlek och vänskap, om ensamhet Ja, han är väldigt naiv, speciellt i nuet, men han fortsätter att vara relevant. För i slutändan är vi alla på väg mot samma sak, för lycka är när man blir förstådd!
