30 พฤศจิกายน 2558

ไม่มีเด็กอีกต่อไป แต่ยังไม่มีลูกชายที่เป็นผู้ใหญ่เขามาหาฉันเพื่อบ่นเกี่ยวกับความยากลำบากในชีวิตของเขา การรู้หนังสือเป็นหัวข้อของการสนทนาตอนเย็น เมื่อไม่นานมานี้เด็ก ๆ มีความสนใจในบทกวีและพยายามที่จะบันทึกและแสดงผลงานชิ้นเอกสั้น ๆ ของเขาให้กับคนที่สมควรไว้วางใจ แต่คนใจแข็งไม่สามารถทำตามแผนอันชาญฉลาดของเขาได้เริ่มแก้ไขข้อผิดพลาด ความอยุติธรรมที่โจ่งแจ้งนี้ทำให้เขาสงสัยว่าทำไมความสนใจอย่างมากจึงถูกจ่ายให้กับ "การรู้หนังสือนี้" และฉัน - เพื่อค้นหาวิธีสอนเด็กให้เขียนโดยไม่มีข้อผิดพลาด

ในบทความนี้คุณจะได้เรียนรู้:
- เหตุผลในการพูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับการรู้หนังสือ
- อัตราการรู้หนังสือสำหรับกลุ่มอายุที่แตกต่างกัน
- 10 เคล็ดลับในการเอาชนะฝืนในการฝึกสะกดคำ
- แบบฝึกหัดการสะกดคำที่น่าสนใจ
- เกมสำหรับแก้ปัญหาเครื่องหมายวรรคตอน
- วิธีสร้างพจนานุกรมให้เป็นผู้ช่วยเหลือและเพื่อน
- หลักการทำงานสะกดคำเมื่อทำการบ้าน

เหตุผลในการพูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับการรู้หนังสือ

บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ไม่เข้าใจว่าทำไมการรู้หนังสือจึงสำคัญ ลูกชายวัยเจ็ดขวบของฉันได้เตรียมพูดคนเดียวโดยอ้างว่าเขาขาดความเข้าใจ: "ฉันเขียน" agurets", แต่ไม่ " แตงกวา"แต่ก็เหมือนกันทุกคนเข้าใจว่ามันเกี่ยวกับอะไร! และหลังจากการสะกดคำผิดแตงกวาจะไม่กลายเป็นฟักทอง! ทำไมทุกปัญหาเหล่านี้ " ฉันต้องระดมสมองไม่ได้กำหนดตารางเวลาเพื่อค้นหากรณีที่ถูกต้องสำหรับการรู้หนังสือ ฉันกอดลูกชายของฉันกับฉันและบอกเขาบางอย่างเช่นนี้

หลายศตวรรษที่ผ่านมาก็เพียงพอแล้วที่มนุษย์ถ้ำจะสามารถถอดรหัสศิลปะหินได้รับการพิจารณาว่าเป็นบุคคลที่มีการศึกษาอย่างเต็มที่ ในยุคของเราหนึ่งในสัญญาณของการศึกษาคือความสามารถในการเขียนอย่างถูกต้อง สำหรับนักเรียนการรู้หนังสือเป็นทักษะที่สำคัญอย่างหนึ่งเนื่องจากมีงานเขียนในทุกวิชา บ่อยครั้งที่เพื่อนร่วมชั้นและบางครั้งครูหัวเราะกับคนที่ไม่สามารถเขียนได้อย่างถูกต้อง การรู้หนังสือนั้นสำคัญสำหรับผู้ใหญ่เช่นกัน ตัวอย่างเช่นบ่อยครั้งที่มีข้อผิดพลาดการสะกดคำในแอปพลิเคชันนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ร้ายแรง - บุคคลที่ยอดเยี่ยมอาจถูกปฏิเสธการจ้างงานหรือการเพิ่มขึ้นของค่าจ้าง

หลังจากพูดคนเดียวของฉันฉันขอให้ลูกชายของฉันมากับตัวอย่างของการรู้หนังสือที่จะเป็นประโยชน์ เพื่อเพิ่มแรงจูงใจฉันถามคำถามสามข้อให้กับเด็กซึ่งเขาสามารถตอบได้อย่างแจ่มแจ้งและยืนยัน:“ คุณจะอารมณ์เสียหรือไม่ถ้าเพื่อนร่วมชั้นพิจารณาว่าคุณไม่รู้หนังสือและสนุกกับความสามารถของคุณ? คุณต้องการความเคารพจากเพื่อนและอาจารย์หรือไม่? เราจะมีบทเรียนการรู้หนังสือที่สนุกสนานได้หรือไม่ " ด้วยสามใช่ฉันเริ่มมองหาวิธีที่จะทำให้ชั้นเรียนการอ่านออกเขียนได้สนุกและคุ้มค่า

อัตราการรู้หนังสือสำหรับกลุ่มอายุที่แตกต่างกัน

มาซื่อสัตย์กับตัวเองกันเถอะบางครั้งเราก็สะกดผิด สำหรับเด็กตัวบ่งชี้ความรู้คือความสามารถในการเขียนคำที่เรียนในหลักสูตรโรงเรียนสำหรับการเขียนและการอ่าน นอกจากนี้เด็ก ๆ ยังคาดหวังว่าจะสามารถตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับการสะกดคำที่ไม่คุ้นเคยบนพื้นฐานของประสบการณ์และกฎการสะกดที่พวกเขารู้ได้อย่างถูกต้อง หลังจากศึกษาความปรารถนาของผู้เขียนหลายคนฉันเสนอที่จะมุ่งเน้นไปที่ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับการรู้หนังสือสำหรับวัยต่าง ๆ :

- สำหรับเด็กอายุหกขวบ - นี่คือการสะกดคำที่ถูกต้องของคำง่าย ๆ ที่เขียนในลักษณะเดียวกับที่พวกเขาได้ยิน (เช่น วิ่งในสนามเดินในป่า);

- สำหรับเด็กอายุแปดขวบคำเหล่านี้เป็นคำที่มีพยัญชนะสองตัว (ตัวอย่างเช่น คลาสกลุ่มคะแนนเรื่องราว) และคำในพจนานุกรมเป็นคำที่ไม่สามารถจับคู่กับคำทดสอบ (ตัวอย่างเช่น ซอยเบิร์ชสีม่วง);

- สำหรับเด็กอายุเก้าขวบคำเหล่านี้มาจากชีวิตประจำวัน (ตัวอย่างเช่นที่อยู่ของโรงเรียนและบ้านชื่อวิชาโรงเรียน) และความรู้พื้นฐาน (เช่นชื่อของวันในสัปดาห์และเดือนประเทศเมืองที่มีชื่อเสียง)

- สำหรับเด็กอายุสิบขวบ - คือการรู้ถึงการสะกดคำที่ถูกต้องและคำในประวัติศาสตร์

10 เคล็ดลับในการเอาชนะความลังเลที่จะเขียน

เคล็ดลับ 1. เป็นประจำและไม่นาน เห็นด้วยกับลูกของคุณสะกด 5 นาทีต่อวัน ตั้งเวลาให้ลูกของคุณเชื่อคุณ จากประสบการณ์ส่วนตัวฉันแนะนำให้คุณลบตัวจับเวลาออกจากสายตา - ตัวอย่างเช่นบนชั้นวางเหนือโต๊ะของคุณ เชื่อฉันนี่เป็นมาตรการที่จำเป็นในการป้องกันความพยายามเล่นกับตัวจับเวลาหรือติดตามว่าวินาทีนั้นผ่านไปเร็วแค่ไหน จุดสำคัญมากคือการพร้อมที่จะหยุดการเรียกคลาสแม้ว่าบางสิ่งจะไม่เสร็จสมบูรณ์ สิ่งนี้จะยืนยันความจริงของคำของคุณ - 5 นาทีเพียง 5 นาที หากไม่น่าสนใจคุณสามารถอดทนได้

เคล็ดลับ 2. บวก เพื่อให้เด็กมีความสุขในการฝึกฝนให้เริ่มออกกำลังกายด้วยคำพูดที่ง่าย สิ่งนี้จะเพิ่มความนับถือตนเองหลังจากนั้นเด็กอารมณ์ดีจะไปพิชิตยอดการสะกดคำใหม่

เคล็ดลับ 3. เราจำได้ผ่านความคล้ายคลึงกัน เพื่อให้เด็กจำคำศัพท์ได้ดีขึ้นให้ใช้คำที่คล้ายกันก่อนจากนั้นเพิ่มคำที่ไม่มีอยู่ตัวอย่างเช่น - กุหลาบ, ก่อให้เกิด, แพะ, เถา, foza.

เคล็ดลับ 4. ค้นหาการเชื่อมโยง เพื่อลดภาระในสมองเราสามารถส่งข้อมูลบล็อกไปยังหน่วยความจำซึ่งถูกบันทึกไว้อย่างสัมพันธ์ ตัวอย่างเช่นคำเดียวสำหรับคำว่า "สกุล" คือ บ้านเกิด, พื้นเมือง, ที่รัก, ไฝ, สปริง, ผู้ปกครอง, ให้กำเนิด, เครือญาติ, ญาติ, ญาติ, เกี่ยวข้องกัน, บรรพบุรุษ, โคตร, สายพันธุ์, กำเนิดวันหนึ่งเรากำลังมองหาคำเหล่านี้และในวันถัดไปเราได้ประโยคพร้อมคำเหล่านั้นโดยไม่ได้ดูการสะกดคำ

สภา 5. อย่ากวนใจด้วยลายมือ หากคุณเชื่อว่าครูแล้วเด็กที่ไม่รู้หนังสือมักจะมีและ บ่อยครั้งที่เด็กที่พยายามเขียนจดหมายทั้งหมดอย่างประณีตไม่มีเวลาคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเขียน หากลูกของคุณมีปัญหาทั้งสองนี้ในเวลาเดียวกันจากนั้นในบทเรียนการสะกดห้านาทีมันก็คุ้มค่าที่จะใช้การ์ดที่มีตัวอักษรบล็อกซึ่งเด็กสามารถจัดเรียงในลำดับที่ถูกต้อง เกมนี้จะทำให้เด็กมีความสุขมากกว่าการเขียนด้วยลายมือและเขาจะสามารถมีสมาธิกับงานสะกดคำ

สภา 6. รูปแบบเกม ใช้อินเทอร์เน็ตในขณะที่คุณเรียนรู้กฎ มีบทกวีมากมายและวลีสำคัญที่จะช่วยให้คุณจำกฎ มีสุภาษิตตลกและ twisters ลิ้นที่จะช่วยให้คุณมีความสนุกสนานและเป็นประโยชน์ มันมีประโยชน์มากในการใช้ตัวช่วยจำการสะกดคำ - วลีที่ช่วยให้จำได้โดยการสร้างลิงค์เชื่อมโยง

เคล็ดลับ 7. การทำความเข้าใจ หากเด็กดื้อและไม่ต้องการเรียนให้แน่ใจว่าได้ฟังเขาและเห็นด้วย ตัวอย่างเช่น:“ ฉันเข้าใจการฝืนใจของคุณ คุณเหนื่อยและผิดหวังกับความล้มเหลว คุณกลัวที่จะทำผิดพลาดใหม่หรือไม่? มันไม่น่ากลัวเพราะคุณกำลังเรียนรู้ทุกวันคุณจะดีขึ้นเรื่อย ๆ "

เคล็ดลับ 8. อย่าใส่ร้ายตัวเอง อย่าบอกลูกเกี่ยวกับโครงกระดูกของคุณในตู้เสื้อผ้า อย่าให้ตัวอย่างเชิงลบเช่น:“ ฉันยังคงทำผิดในคำนี้ และพ่อของคุณไม่สามารถเขียนเอกสารเดียวได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากตัวตรวจการสะกดคำคอมพิวเตอร์ โดยทั่วไปแล้วคุณยายของฉันเรียนจบโรงเรียนสามชั้นและอ่านด้วยพยางค์ - ไม่มีอะไรเลยเธอใช้ชีวิตอย่างมีความสุข " มันมีประโยชน์มากกว่าที่จะยกตัวอย่างของการทำงานที่ประสบความสำเร็จด้านการรู้หนังสือ:“ พ่อมี 'C' ในรัสเซียในระดับที่สองและหลังจากชั้นที่สามเขาไม่เคยได้รับเกรดต่ำกว่า 'สี่' แม่ของฉันมีปัญหาเกี่ยวกับการอ่านออกเขียนได้ในระดับต่ำกว่าและในระดับอาวุโสเธอกลายเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม "

เคล็ดลับ 9. ไม่เคยมีคำสรรเสริญมากมาย บ่อยครั้ง แต่อธิบายถึงความสำเร็จที่เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่น: ตัวอักษรทั้งหมดในคำว่า "wide" สะกดถูกต้อง คุณจำคำทดสอบ "ที่กว้างขึ้น" ในเวลาและหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด

เคล็ดลับ 10. บันทึกความก้าวหน้าของเด็ก มันง่ายมากที่จะยกระดับการเห็นคุณค่าในตนเองสำหรับผู้เริ่มต้นที่มีความรู้ - เพื่อถ่ายภาพงานโดยไม่ผิดพลาดเพียงครั้งเดียวและแสดงต่อญาติหรือเพื่อน ๆ คุณจะเห็น - มันจะเป็นแรงจูงใจที่แข็งแกร่งสำหรับเด็กที่จะพยายามทำงานอย่างสมบูรณ์แบบ

แบบฝึกหัดการสะกดคำที่น่าสนใจ

หากเป้าหมายของคุณคือช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการสะกดคำเกมสะกดคำนั้นเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่คุณกำลังมองหา ฉันอยากเชิญคุณลองเกมที่มีประโยชน์ที่ลูกชายอายุเจ็ดขวบของฉันชอบ

เกมระหว่างทางกลับบ้าน "Guess or Give Up." ผู้เล่นคนหนึ่งคิดคำตั้งชื่อหมวดความหมายแล้วตามด้วยตัวอักษรตัวแรกและตัวสุดท้าย ผู้เล่นคนที่สองตะโกน“ ฉันเดา” และสะกดจำนวนตัวอักษรและคำว่าตัวเอง ตัวอย่างเช่น:“ ฉันคิดถึงคำที่หมายถึงผัก อักษรตัวแรกคือ "o" ตัวอักษรตัวสุดท้ายคือ "c" ส่วนตัวผมชอบที่จะยอมแพ้เป็นระยะ ๆ - ด้วยวิธีนี้ฉันควบคุมความรู้ของลูกชายของฉันและให้กำลังใจเขา ผู้เล่นที่ชนะจะนึกถึงคำศัพท์ใหม่

เกมกระดาน "Pathfinder หนุ่ม" คุณจะต้องมีกระดาษดินสอและพจนานุกรมสองแผ่น เชิญบุตรหลานของคุณให้เลือกคำที่มีความยาวจากพจนานุกรมและเขียนลงบนแผ่นด้วยตัวอักษรขนาดใหญ่ จากนั้นผู้เล่นแต่ละคนจะมองหาคำสั้น ๆ ที่ซ่อนอยู่ในคำนี้ ตัวอย่างเช่นจากคำว่า“ โรงไฟฟ้า»คุณสามารถสร้างคำได้ประมาณสองร้อยคำ แน่นอนฉันจะไม่แสดงรายการทั้งหมด แต่ตัวอย่างเช่นฉันจะตั้งชื่อโหล: วิทยากร, เต้นรำ, การเจริญเติบโต, อิเล็กตรอน, ประชาชาติ, กริช, เทป, เริ่ม, ลดน้ำหนัก, ปฏิกิริยา.

เกมกระดาน "แฟนพันธุ์แท้ของคำว่า" คุณต้องใช้กระดาษและดินสอสองแผ่น หนึ่งในผู้เข้าร่วมมีภารกิจในการเลือกคำ สามารถเป็นคำได้:
- ประกอบด้วยตัวอักษรจำนวนหนึ่ง
- เริ่มต้นด้วยตัวอักษรเฉพาะ
- ลงท้ายด้วยตัวอักษรเฉพาะ
- เกี่ยวข้องกับหมวดหมู่บางอย่าง (สัตว์, เครื่องดนตรี, อาชีพ, ตัวละครเทพนิยาย)

จากนั้นทุกคนที่ต้องการหยิบกระดาษหนึ่งแผ่นแล้วเขียนคำเดียวพับด้วยหีบเพลงเขียนต่อไปเรื่อย ๆ จนกว่าจะได้พัดลม จากนั้นคุณตรวจสอบตัวสะกดโดยถามคำถามถัดจากคำที่สะกดผิด หากเด็กแก้ไขข้อผิดพลาดด้วยตัวเองคุณจะไม่ทำอะไรเลยถ้าเด็กไม่พบความผิดพลาดในคำนั้น - คุณเขียนคำนั้นไว้ข้างๆ แต่เป็นสีอื่น ตามประสบการณ์ส่วนตัวแสดงให้เห็นว่าดีกว่าที่จะไม่มองหาผู้ชนะ เราเพียงแค่พยายามทำให้แฟน ๆ ของคำสะอาดและเมื่อเราประสบความสำเร็จเราภูมิใจที่จะแสดงให้ญาติของเราโบกมือใกล้ใบหน้าของเรา

เกมที่มีการ์ดจดหมาย

เกมนี้ช่วยให้คุณเรียนรู้คำศัพท์ที่ยากหรือคำที่สะกดผิด คุณจะต้องเขียนตัวอักษรแยกต่างหากบนแผ่นกระดาษ ผู้ปกครองบางคนเขียนจดหมายด้วยตนเองบางคนชอบซื้อการ์ดจดหมายสำเร็จรูป การ์ดเหล่านี้ช่วยให้ลูกน้อยของคุณเห็นภาพคำศัพท์ ก่อนอื่นเด็กต้องเลือกตัวอักษรที่จำเป็นจากทั้งชุด หลังจากที่เด็กจัดการใส่คำลงในการ์ดตัวอักษรได้อย่างถูกต้องคุณสามารถพลิกไพ่หนึ่งใบที่ด้านหลังเพื่อให้เด็กจดจำตัวอักษรที่หายไปและตั้งชื่อมัน นอกจากนี้เกมสามารถทำให้ยากขึ้นโดยการพลิกตัวอักษรสองสามตัว ทำซ้ำเกมคำศัพท์นี้หลายครั้งแล้วพลิกการ์ดจดหมายอื่น ๆ ในแต่ละครั้ง จากนั้นให้ลูกของคุณเขียนคำอย่างเป็นระเบียบในสมุดบันทึก หากมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในคำว่าคุณจะต้องกลับไปที่การ์ดจดหมาย วิธีนี้มีประสิทธิภาพมากกว่าวิธีการท่องจำ "เห็นปิดเขียนตรวจสอบ" เนื่องจากเด็กจะศึกษาคำศัพท์ที่ซับซ้อนทุกส่วนอย่างรอบคอบ

หากเด็กประสบความสำเร็จไปแล้วทั้งครอบครัวสามารถเล่นเกมที่มีชื่อเสียงเช่น "Scrabble" หรือ "Scrabble" เพื่อไม่กีดกันเด็กจากการเล่นเราแบ่งเป็นคู่ "ผู้ใหญ่ - เด็ก" กับผู้ใหญ่ มันทำให้เรามีความสุขอย่างแท้จริง - พวกเขากำลังยุ่งกับงานที่มีประโยชน์และอารมณ์ของสมาชิกในครอบครัวทุกคนนั้นยอดเยี่ยม

เกมสำหรับแก้ปัญหาเครื่องหมายวรรคตอน

เด็กและวัยรุ่นที่เขียนอย่างไร้ความรู้มักมีปัญหาเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน ลูกชายของฉันและฉันทำสิ่งนี้ หากมีเวลาหลังเลิกเรียนเราเขียนเรื่องสั้น - จินตนาการห้าประโยค เราแต่ละคนจงใจทำผิดพลาดหลายอย่าง จากนั้นเราแลกเปลี่ยนความสุขทางวรรณกรรมแขนตัวเองด้วยดินสอสีและแก้ไขเครื่องหมายวรรคตอนของกันและกันเพื่อยืนยันมุมมองของเรา

วิธีทำให้พจนานุกรมเป็นผู้ช่วยเหลือและเพื่อน

เด็กหลายคนเข้าใจพจนานุกรมไม่ใช่เป็นผู้ช่วย แต่เป็นอุปสรรคในเส้นทางสู่อิสรภาพ ดูเหมือนว่าฉันจะทำการบ้านเสร็จแล้วมีเวลาว่างข้างหน้าจากนั้นผู้ปกครองจะปรากฏขึ้นบนขอบฟ้าและพูดอย่างเคร่งครัดว่า:“ ดูสิคุณมีข้อผิดพลาดที่นี่! ไม่ทราบวิธีการทำถูกต้องหรือไม่ จดพจนานุกรม! " นี่เป็นการขับไล่เด็ก ๆ จากหนังสือที่ยอดเยี่ยมนี้เพราะมันใช้งานยากและใช้เวลานาน

เพื่อให้เด็กเป็นเพื่อนกับพจนานุกรมคุณต้องช่วยเขาหยุดกลัวเขา ลองทบทวนพจนานุกรมกับลูกของคุณสัปดาห์ละครั้งเพื่อความสนุกสนานแทนที่จะมองหาการสะกดคำจากการบ้านของคุณ

บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ไม่รู้วิธีใช้พจนานุกรมอย่างถูกต้องและรวดเร็ว พวกเขารู้สึกหงุดหงิดเมื่อมองหาคำที่มีความยาวเพราะพวกมันเน้นไปที่ลำดับของคำ เพื่อป้องกันไม่ให้ลูกของคุณเปิดพจนานุกรมโดยการสุ่มคุณสามารถฝึกเปิดพจนานุกรมให้เป็นตัวอักษรที่ต้องการ เมื่อการค้นหาด้วยตัวอักษรนั้นรวดเร็วและไม่เจ็บปวดก็ถึงเวลาที่จะอธิบายว่าทำไมคำต่างๆจึงถูกเขียนที่ด้านบนของหน้า เมื่อฝึกฝนขั้นนี้แล้วเด็กจะรู้สึกมั่นใจมากขึ้นเมื่อทำงานกับพจนานุกรม

เพื่อปรับปรุงการรู้หนังสือคุณสามารถสร้างพจนานุกรมส่วนตัว ในการทำเช่นนี้คุณต้องจดสมุดบันทึกแล้วจดคำศัพท์ที่เด็กมีปัญหา การดูแลรักษาสมุดบันทึกดังกล่าวสอนให้เด็กทำงานผิดพลาดอย่างอิสระ และอีกหนึ่งคำแนะนำจากประสบการณ์ของเรากับลูกชายของฉัน ลูกชายของฉันมีความสุขเสมอหากตอบคำถามของเขาเกี่ยวกับการสะกดคำฉันหยิบพจนานุกรมในมือและพบคำตอบที่นั่น โดยการกระทำนี้ฉันแสดงให้เขาเห็นว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะรู้ทุกอย่าง แต่มันเป็นความอัปยศที่ไม่สามารถหาข้อมูลที่จำเป็นได้ อีกไม่นานเด็กก็เริ่มหาคำตอบสำหรับคำถามของเขาในพจนานุกรมและเขาขอให้ฉันตรวจสอบระดับความรู้ของฉันเท่านั้น

หลักการทำงานสะกดคำเมื่อทำการบ้าน

Noel Janice - นอร์ตันครูที่รู้จักกันดีมีประสบการณ์ที่ยอดเยี่ยมในหนังสือของเขา "หยุดกรีดร้องบังคับและขอทานหรือทำการบ้านโดยไม่ต้องร้องไห้และยุ่งยาก" แนะนำให้ทำการบ้านของคุณเป็นสามขั้นตอน: ระดมสมองทำการบ้านด้วยตนเองแก้ไขข้อผิดพลาด

นี่คือวิธีที่คุณสามารถเพิ่มงานสะกดให้กับกระบวนการบ้านของคุณ

ระดมสมอง มันสำคัญมากที่เด็กจะต้องใช้คำศัพท์ส่วนตัวของเขาในคำศัพท์ยาก ๆ ที่สะกดผิด พจนานุกรมควรอยู่ในโซนการเข้าถึงตลอดเวลาโดยเฉพาะในช่วงบทเรียน การรู้ว่าเด็กมีคำถามหรือความยากลำบากหลังจากอ่านงานที่มอบหมายหรือไม่ หากคุณคาดหวังคำศัพท์ยากคุณสามารถช่วยให้ลูกของคุณสะกดได้อย่างถูกต้องในพจนานุกรมคำศัพท์ที่ยาก รายการคำในพจนานุกรมดังกล่าวเป็นคำแนะนำเมื่อทำการบ้านด้วยตัวคุณเอง

ทำงานอิสระ แม้ว่าเด็กจะถามอย่างสุภาพว่าคำสะกดถูกต้องอย่างไรคุณไม่ควรบอกเขา เพื่อหลีกเลี่ยงความไม่พอใจให้อภิปรายกฎนี้ในระหว่างการระดมสมอง เด็กสามารถใช้ความช่วยเหลือจากเพื่อนได้อย่างอิสระนั่นคือพจนานุกรมคำใบ้ในพจนานุกรมส่วนตัวของคำที่ซับซ้อนหรือหยิบยกสมมุติฐานของการสะกดคำที่ถูกต้อง สิ่งสำคัญสำหรับคุณคือการสามารถควบคุมตัวเองได้โดยไม่ต้องพูดถึงคำตอบที่ถูกต้องและไม่พูดอะไรเลย - มันเขียนไว้ถูกต้องหรือไม่ กลวิธีดังกล่าวจะช่วยให้เด็กรู้สึกถึงรสนิยมและความรับผิดชอบของบุคคลที่เป็นอิสระ

แก้ไขข้อผิดพลาด. ไม่มีใครชอบถูกกระตุ้นด้วยความผิดพลาดของเขา เด็ก ๆ ก็ไม่มีข้อยกเว้น เริ่มทำงานกับข้อผิดพลาดไม่ใช่โดยการแก้ไขข้อผิดพลาด แต่โดยการระบุคำที่ถูกต้อง สิ่งนี้จะทำให้เด็กสนใจและจะไม่ขายหน้าคนที่สงสัยแล้ว ตอนแรกคุณสามารถเขียนคำที่สะกดถูกต้องได้ เด็กจะสังเกตเห็นคำที่หายไปและจะพยายามแก้ไขโดยทันที หากเขาประสบความสำเร็จอย่าปล่อยวางไว้ในรายการคำที่ถูกต้อง

จากนั้นคุณสามารถสร้างรายการคำที่สะกดผิดเฉพาะคำที่จำเป็นต้องเรียงลำดับ เชื้อเชิญลูกของคุณให้มองหาคำเหล่านี้ในงานของพวกเขาและค้นหาความแตกต่าง งานดังกล่าวแตกต่างจากการแก้ไขเชิงกลหลังจากได้รับแจ้งเนื่องจากเด็กพบวิธีแก้ไขที่ถูกต้อง

หลายคนเชื่อว่ามีเด็กที่รู้ธรรมชาติ หนึ่งสามารถเห็นด้วยกับทฤษฎีนี้ ตอนนี้เด็ก ๆ เหล่านี้มักจะมีความจำเชิงสัญลักษณ์ที่ได้รับการพัฒนาอย่างดี - พวกเขาอ่านมากและจำคำศัพท์ที่เขียนอย่างถูกต้องกระพริบตาต่อหน้าพวกเขา เด็ก ๆ เหล่านี้รักคำศัพท์ใหม่และภาคภูมิใจในความรู้หนังสือของพวกเขา สมองของมนุษย์เป็นระบบที่ยืดหยุ่นมากที่สามารถสอนอะไรก็ได้ และการรู้หนังสือก็ไม่มีข้อยกเว้น คุณสามารถเรียนรู้การเขียนได้อย่างถูกต้องทุกช่วงอายุ!

เมื่อพูดด้วยวาจาทุกอย่างชัดเจนจำเป็นต้องใช้นักบำบัดการพูด เมื่อคำพูดที่เขียนเป็นทุกข์ - มันต้องใช้อะไร ... การลงโทษอย่างรุนแรงสำหรับการขาดความขยัน? หรือ "คุณควรสอนให้ดีกว่านี้" ตามที่พ่อแม่เสรีนิยมพูด

บางครั้งการสอนดีกว่า และบางครั้ง - และสอนและการรักษาเล็กน้อย และโดยทั่วไปคุณจะต้องติดต่อนักบำบัดการพูด (ใช่และด้วยการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรด้วย) เพื่อที่เขาจะได้ทราบว่าจำเป็นต้องใช้การบำบัดด้วยการพูดด้วยรถพยาบาลหรือไม่ ผู้ปกครองบางคนประหลาดใจมากเมื่อได้รับคำแนะนำที่โรงเรียนเพื่อตรวจสอบกับนักบำบัดการพูด และพวกเขารู้สึกประหลาดใจมากยิ่งขึ้นเมื่อนักบำบัดการพูดแนะนำให้ออกกำลังกาย และไม่ว่าในกรณีใดให้ใช้เข็มขัดและวิธีการอื่น ๆ ในยุคกลางที่มีอิทธิพลต่อบุคคล นักบำบัดการพูดอีกคนหนึ่งพูดคำว่า - dysgraphia ซึ่งหมายถึงความผิดปกติของการเขียน

การวินิจฉัย Dysgraphia

โดยสัญญาณใดที่สามารถเดาได้ว่าเด็กมี dysgraphia? ก่อนอื่น - ถ้าเขาทำผิดพลาดเมื่อเขียน ... สมมุติว่าแปลก พวกเขาไม่เกี่ยวข้องกับการทำลายกฎไวยากรณ์ ไม่สามารถค้นหากฎสำหรับข้อผิดพลาดเหล่านี้ได้ มีข้อผิดพลาดในคำที่ไร้เดียงสาอย่างสมบูรณ์การสะกดคำที่ไม่อนุญาตให้มีความกำกวม

แทน "บ้าน" เขียน "ดอน" หรือ "ทอม" แทน "สำหรับ" เขียน "dyal" แทน "แมว" - "ใคร" แทนที่จะ "มา" - "นั่งลง", "กระรอก" กลายเป็น "bloka" และอื่น ๆ ต่อไป เด็กอาจเขียนคำศัพท์ไม่ได้แทรกตัวอักษรพิเศษหรือข้ามไป

เด็กชายอายุ 11 ปีหนึ่งคนเขียนระหว่างการตรวจ: "หญิงสาวซ่อนตัวเป็นสองเท่า" วลีนี้บอกเขาว่า: "กระรอกซ่อนตัวอยู่ในถ้ำ" เมื่อถูกถามว่าพวกเขาพูดอย่างไรเราเขียนคำบุพบทผู้เสียหายตอบถูกต้อง - "แยกกัน" เขารู้กฎ แต่ในทางปฏิบัติเขาไม่สามารถใช้มันได้

แต่เด็กคนนี้ไม่เลวไม่โง่เขาเป็นคนดีมาก มันยากสำหรับเขาที่จะเขียน การออกกำลังกายพิเศษและความมั่นใจในตนเองเท่านั้นที่สามารถช่วยได้

Dysgraphics มักมีลายมือที่แย่มาก - เล็กหรือใหญ่มากอ่านไม่ออก มันเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะสังเกตเห็นเส้นคำพูดขับรถเข้าไปในทุ่งด้านบนของกันและกันเลื่อนออกจากสายหรือบินทันทีมันเป็นคำว่านกฟรี ยิ่งไปกว่านั้น dysgraphics รุ่นใหม่ยังไม่จบตอนจบ พวกเขาสามารถเขียนในรูปกระจกเงาพลิกตัวอักษรพวกเขาอาจไม่เพิ่มองค์ประกอบของจดหมายหรือเพิ่มสิ่งที่ไม่จำเป็น

เมื่อเด็กเพิ่งเรียนรู้ที่จะเขียนเขาอาจยังคงมีข้อผิดพลาดแปลก ๆ ในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้ แต่พวกเขาก็หายไปอย่างรวดเร็ว และ dysgraphics นั้นช้ามากที่จะเชี่ยวชาญการเขียนที่ถูกต้อง หนึ่งได้รับความรู้สึกว่าเขาไม่สบายใจกับการเขียนเขาไม่ชอบที่จะทำ และแน่นอนมันเป็น บ่อยครั้งที่ปริมาณของสิ่งที่ต้องเรียนรู้อ่านและเขียนนั้นน่ากลัวสำหรับนักเรียน และเมื่อพวกเขาถูกดุเพราะความล้มเหลวมือของพวกเขาก็จะถูกทิ้งอย่างสมบูรณ์

การรักษา Dysgraphia

ดีกว่าไม่พยายามจัดการกับปัญหาทั้งหมดในทันที คุณต้องเลือกอย่างใดอย่างหนึ่งและมุ่งเน้นไปที่มัน ตัวอย่างเช่นเด็กสับสน b-p, d-t และยังสับสนคำบุพบทที่มีคำนำหน้า หากคุณทำทุกอย่างทันทีปริมาณงานอาจเป็นอันตราย แต่ถ้าคุณพยายามรับมือกับ bp เท่านั้นแล้วดึงดูดความสนใจของเด็กนักเรียนพวกเขาพูดว่ามีข้อผิดพลาดน้อยลงคุณสามารถปลุกความกระตือรือร้นได้ และจากนั้นการต่อสู้เพื่อการรู้หนังสือสากลจะสนุกยิ่งขึ้น

นักบำบัดการพูดในโพลีคลีนิคจะสามารถเข้ารับการตรวจได้ในเวลาที่เหมาะสม (ตอนอายุสามขวบตอนอายุห้าขวบและอยู่หน้าโรงเรียน) เพื่อพิจารณาว่ามีปัญหาด้านการบำบัดด้วยเสียงที่จะกลับมาหลอกหลอนถ้าจำเป็นหรือไม่ นักประสาทวิทยาและนักประสาทวิทยาสามารถเข้าร่วมนักบำบัดการพูดได้

บ่อยครั้งที่แผนกต้อนรับฉันต้องเห็นเด็ก ๆ เศร้ามาก พวกเขาขมวดคิ้วเมื่อพวกเขาถูกขอให้เขียนคำสั่งพวกเขายอมรับทันทีว่าพวกเขา "ศึกษาไม่ดี" จากนั้นเพื่อเป็นกำลังใจให้ฉันเริ่มจดจำคนมีชื่อเสียงหลายคนที่ไม่เป็นมิตรกับการเขียนและการอ่าน บางทีเด็กที่ทันสมัยอาจจะไม่สนใจที่จะเรียนรู้ว่า Sergei Rachmaninov, Nikola Tesla, Albert Einstein ส่วนใหญ่ก็เป็น dysgraphics ด้วยเช่นกัน แต่ฉันคิดว่าเด็กเกือบทุกคนจะถูกย้ายจากข้อมูลที่ยิ่งใหญ่ Neo ผู้ชนะของตัวแทน Smith ที่น่ากลัวจาก Matrix "ยังมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการรับมือกับตัวอักษรและคำพูดในวัยเด็ก Keanu Reeves นักแสดงค่อนข้างดี ฉันมักจะบอกเด็กผู้หญิงเกี่ยวกับอกาธาคริสตี้ แม้จะมีข้อเท็จจริงที่ว่าผู้สร้างปัวโรต์และมิสมาร์เปิ้ลศึกษาไม่ดีและเขียนด้วยความผิดพลาดเธอก็กลายเป็นนักเขียนที่มีชื่อเสียง สิ่งสำคัญคือการเชื่อในตัวเอง

สั้น ๆ เกี่ยวกับหลัก

Dysgraphia เป็นการละเมิดที่เฉพาะเจาะจงและต่อเนื่องของกระบวนการเขียนเนื่องจากการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานในกิจกรรมของนักวิเคราะห์และกระบวนการทางจิตที่ให้การเขียน

ความผิดปกติเกิดขึ้นทั้งในเด็กและผู้ใหญ่ ในเด็กความพ่ายแพ้หรือด้อยพัฒนาของส่วนที่สอดคล้องกันของเยื่อหุ้มสมองส่วนใหญ่มักจะเกี่ยวข้องกับพยาธิสภาพของการตั้งครรภ์หรือการคลอดบุตรในแม่บาดเจ็บ

อาการ: ข้อผิดพลาดในการเขียนที่เฉพาะเจาะจงและซ้ำ ๆ ไม่เกี่ยวข้องกับความไม่รู้ของกฎไวยากรณ์ ความผิดปกติของข้อผิดพลาดมีดังนี้: พวกมันถูกสร้างขึ้นมาเมื่อการสะกดคำไม่ทำให้เกิดปัญหาใด ๆ

dysgraphia ห้าประเภท

1. รูปแบบอาร์คูคูลาซีส - อะคูสติก

เด็กเขียนเมื่อเขาได้ยิน หากช่วงเวลาของโรงเรียนไม่ส่งเสียงทั้งหมดปัญหาเกี่ยวกับการเขียนอาจเกิดขึ้น

ตัวอย่างเช่นเด็ก ๆ แทนที่ "p" ด้วย "l" ในการพูดด้วยวาจา และเขาเขียนแทน "เหล้ารัม" - "เศษ" แทนที่จะเป็น "ดินปืน" - "polokh" หรือหากเสียงขาดหายไปอย่างสมบูรณ์ในการพูดก็สามารถข้ามได้ทั้งหมด ตัวอย่างเช่นเขียน "koshun" แทน "kite"

2. รูปแบบอะคูสติกของ dysgraphia

เด็กสามารถออกเสียงทุกเสียงได้อย่างหมดจด แต่ในขณะเดียวกันก็ใช้ตัวอักษรแทนเสียงที่ออกเสียงคล้ายกัน บนตัวอักษรคู่ของตัวอักษร d-t, b-p, zh-w, v-f, g-k หรือ s-sh, z-z, h-sh, h-t, c-t, c-s ...

3. Dysgraphia บนพื้นฐานของการละเมิดการวิเคราะห์ภาษาและการสังเคราะห์

ส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นในเด็กที่มีความผิดปกติในการเขียน ด้วย dysgraphia รูปแบบนี้เด็ก ๆ จะข้ามตัวอักษรและพยางค์จัดเรียงใหม่อย่าเพิ่มคำเขียนคำบุพบทด้วยกันหรือแยกกันเป็นส่วนนำหน้า บางครั้งคุณอาจพบว่ามีการละเมิดเช่นการปนเปื้อน: เมื่อพบพยางค์จากคำที่แตกต่างกันในคำ ตัวอย่างเช่น "ปู" เป็นปูอัด

4. dysgraphia Agrammatic

ชื่อมีความหมายว่ามันเกี่ยวข้องกับการพัฒนาโครงสร้างทางไวยากรณ์ในการพูด ไม่มีกฎไวยากรณ์สำหรับเด็กเช่นนี้ การประสานกันของคำนามและคำคุณศัพท์คำนามและคำกริยาทนทุกข์ทรมาน ("Masha หนี", "เสื้อคลุมสีฟ้า")

5. แสง dysgraphia

องค์ประกอบที่รวมตัวอักษรมีจำนวนน้อย: ส่วนใหญ่จะเป็นแท่งวงกลมตะขอ ... แต่พวกมันรวมกันในรูปแบบที่แตกต่างกันในอวกาศสร้างตัวอักษรที่แตกต่างกัน แต่สำหรับเด็กที่มีรูปแบบการมองเห็นในเชิงพื้นที่ไม่เพียงพอการวิเคราะห์ด้วยภาพและการสังเคราะห์มันยากที่จะเข้าใจความแตกต่างระหว่างตัวอักษร ไม่ว่าเขาจะเพิ่มแท่งพิเศษใน t จากนั้นเขาจะไม่เพิ่มตะขอลงใน w

หากเด็กไม่ได้จับความแตกต่างที่ลึกซึ้งระหว่างตัวอักษรสิ่งนี้จะนำไปสู่ความยากลำบากในการควบคุมโครงร่างของตัวอักษรและการเขียนภาพที่ไม่ถูกต้อง

ได้รับการเตือนล่วงหน้า - เกือบจะเตรียมพร้อมแล้ว

เป็นการดีกว่าที่จะป้องกัน dysgraphia ตั้งแต่อายุยังน้อยโดยไม่ต้องรอปัญหาในระดับที่สองหรือสามและเด็กจะมีความเกลียดชังในการเรียนรู้ คุณควรดูทั้งเด็กสังเกตกระบวนการพูดอย่างเชี่ยวชาญ:

ถ้าเด็กเข้าโรงเรียนอนุบาลการพูด
หากมีความล่าช้าในการพัฒนาการพูดใน 2-3 ปี;
หากเด็กมีปัญหาเกี่ยวกับความจำและความสนใจ
ถ้าเด็ก มือซ้าย หรือคนนัดมือซ้ายฝึก
หากเด็กมีอาการบาดเจ็บที่ศีรษะ
หากอายุเจ็ดขวบการละเมิดการออกเสียงที่ถูกต้องยังไม่ได้รับการแก้ไข

อภิปรายผล

ดี! ชัดเจนทั้งหมด! บอกฉันเป็นไปได้ไหมที่จะแก้ไขการละเมิดเหล่านี้เมื่ออายุครบ 10 ปี เพียงตอบใช่หรือไม่ใช่ ไม่จำเป็นต้องถามคำถามทำไมคุณยังไม่เคยเรียนมาก่อนและมีอะไรอีก !!!

สวัสดี Larisa111!
ฉันต้องการบทความของคุณจริง ๆ ลูกชายของฉันต้องทนทุกข์ทรมานจาก dysgraphia ที่โรงเรียนพวกเขาอาบน้ำด้วย deuces อย่างสมบูรณ์และมองไม่เห็นช่องว่าง

มีสมุดบันทึกและอัลบั้มที่ดีสำหรับการแก้ไข dysgraphia
สำนักพิมพ์ "Litera", "GNOM I D" ฯลฯ
"ชายหนุ่มที่ฉลาดและชายที่ฉลาด" O. Kholodov (วิทยาการคอมพิวเตอร์, คณิตศาสตร์, คณิตศาสตร์ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1) - นอกจากนี้ยังมีเครื่องช่วยที่ดีมากสำหรับการฝึกอบรมการสะกดคำระมัดระวังการได้ยินสัทศาสตร์ (คำสั่งตามคู่มือ)

ฉันไม่สามารถพูดได้ว่าฉัน "เสร็จ" ด้วย dysgraphia 100% แต่มีความสำเร็จ ไม่สับสนตัวอักษรอีกต่อไป ข้อผิดพลาดมักจะปรากฏขึ้นเนื่องจากความเร่งรีบเนื่องจากไม่ตั้งใจ ตอนนี้เรากำลังต่อสู้เพื่อการเขียนด้วยลายมือเพื่อให้ตัวอักษรสามารถเขียนได้อย่างรวดเร็ว แต่ในขณะเดียวกันพวกเขายังคงเข้าใจได้และแม่นยำมากขึ้นหรือน้อยลง และในวิชาอื่นคุณต้องอธิบายอย่างต่อเนื่องว่า "ดึง" ฝึกสะกดคำแก้ปัญหาและตัวอย่างในคอลัมน์ ... จากประสบการณ์ของฉัน (ฉันเป็นแค่แม่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะประสบการณ์ - มีลูกชายของฉันที่มี dysgraphia และหนังสือจากอินเทอร์เน็ตเท่านั้น) เขียนบทความว่าเราต่อสู้กับเธออย่างไรแบบฝึกหัดที่เราทำ ใครสนใจ?

ในการเอาชนะ dysgraphia นั้นต้องใช้เวลาเป็นจำนวนมากต้องใช้ความอดทนอย่างมากออกกำลังกายเพื่อฝึกฝนการสะกดคำและการได้ยินสัทศาสตร์

09.10.2012 11:34:00, Larisa111

หากต้องการศึกษากับอาจารย์เพิ่มเติมหากเด็กอยู่ในเกรดสามและอยู่ในเกรดห้าด้วย ที่บ้านเขียนคำสั่งน้อยมากและอ่านเพิ่มเติม - นี่พัฒนาหน่วยความจำภาพ

ขออภัยฉันให้คะแนนไม่ได้ประโยชน์อย่างถูกต้อง ฉันแหย่แอปเปิ้ลหนึ่งตัวโดยไม่ตั้งใจ แต่ฉันต้องการ 5 บทความมีประโยชน์มันเป็นแรงบันดาลใจให้กับความหวัง

และเรามีส่วนร่วมกับนักบำบัดการพูดและรู้กฎทั้งภายในและภายนอก แต่ไม่สามารถเขียนได้ เราอายุ 13 ปีฉันไม่รู้จะทำอะไร - น้ำตา ...

และถ้ามันสายเกินไป - และเด็กในพยางค์ที่สามกระโดดข้ามไปที่นักบำบัดการพูดอีกครั้งเด็ก ๆ ที่เป็นนักเรียนอยู่แล้วควรทำอย่างไร? มีคำแนะนำทั่วไปไหม อ่านเพิ่มเติม?

ความคิดเห็นที่บทความ "Dysgraphia: เมื่อเด็กเขียนด้วยข้อผิดพลาด"

เขียน ... พระเจ้าของฉัน! นี่ไม่ใช่ "ไม่ดี" นี่เป็นสิ่งที่น่ากลัว! ความผิดพลาดในความผิดพลาดและสิ่งที่เป็นพื้นฐานที่สุด ... ฉันสามารถตอบได้ในฐานะแม่ของเด็กที่อยู่กลางชั้นที่ 2 "ทันใด" พัฒนา dysgraphia ที่น่ากลัว ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กเขียนช้ามากจดหมายโดย ...

Dysgraphia: เมื่อเด็กเขียนด้วยความผิดพลาด เมื่อเด็กเพิ่งเรียนรู้ที่จะเขียนเขาอาจยังคงมีข้อผิดพลาดแปลก ๆ ในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้ แต่พวกเขาก็หายไปอย่างรวดเร็ว โรงเรียนสำหรับเด็กที่มี dyslexia และ CRD

ในขณะที่รักษาอาการหวัดของเด็กคุณแม่อาจพบคำแนะนำที่ผิดพลาดซึ่งไม่เพียง แต่จะไม่ช่วยให้ทารกหาย แต่บางครั้งก็เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเขาด้วย เราเสนอให้พิจารณาข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดและความเข้าใจผิดในการรักษาโรคติดเชื้อทางเดินหายใจในเด็ก “ อุณหภูมิจะต้องลดลงอย่างเร่งด่วน” อุณหภูมิของร่างกายที่เพิ่มสูงขึ้นเป็นปฏิกิริยาป้องกันของร่างกายเด็กซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อทำลายเชื้อ การลดอุณหภูมิลงที่ ...

วิดีโอนี้จะเปลี่ยนความคิดของคุณเกี่ยวกับต้นกำเนิดของปัญหาโรงเรียนและการไม่รู้หนังสือหายนะของเยาวชนรัสเซีย พ่อแม่เพื่อนร่วมงานให้แน่ใจว่าได้ดูจนจบ! สถิติในการศึกษามีดังนี้บัณฑิตที่อ่านได้เพียง 30% เท่านั้น การอ่านหมายถึงความสามารถในการเข้าใจสิ่งที่คุณอ่าน นั่นคือ 70% ของเด็กจบการศึกษาจากโรงเรียนไม่สามารถเข้าใจข้อความที่พวกเขาอ่าน มีการทดสอบสั้น ๆ ในตอนท้ายของการบรรยาย คุณจะได้เรียนรู้วิธีการโรงเรียนที่ทันสมัย \u200b\u200b...

ดิสเล็กเซียมีอยู่เฉพาะในสังคมที่มีการเขียน ไม่มีการเขียนไม่มีดิส ดิสเล็กเซียถูกนิยามอย่างกว้าง ๆ ว่าเป็นความบกพร่องทางการเรียนรู้แบบเลือกถาวร แต่การบำบัดด้วยคำพูดภาษารัสเซียน่าเสียดายที่ดูดิสเซียแคบ - ไม่สามารถอ่านได้ วิธีการในประเทศทั้งหมดสำหรับการแก้ไขดิสเซียนั้นขึ้นอยู่กับการขาดการสร้างหน้าที่ทางจิตที่สูงขึ้นทักษะการใช้ภาษาการได้ยินสัทศาสตร์ ฯลฯ พยายามสร้างฟังก์ชั่นเหล่านี้และบางครั้ง ...

🔹ในเดือนแรกหลังคลอดทารกใช้เวลาอยู่กับแม่เขาต้องการให้เธอพัฒนาเต็มที่ แม่โน้มตัวเข้าหาทารกมองเข้าไปในใบหน้าเบา ๆ เยือกเย็นกับเขาเลือกวิธีที่เหมาะสมในการสื่อสาร เป็นสิ่งสำคัญที่แม่พูดคุยกับเด็กอย่างต่อเนื่องเขาพูดกับเขาว่า: อ้า! จำกัด ! เพื่อให้ทารกมองเห็นใบหน้าของแม่ได้เห็นการประกบของเธอ 🔹พูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับทุกสิ่งแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำทั้งหมดของคุณ:“ ที่นี่แม่เอาขวด แม่หลั่งไหลเข้ามา ...

“ มันผิดที่จะบอกว่าเด็ก ๆ เริ่มอ่านน้อยกว่าพ่อแม่ของพวกเขาตามอายุ” นักจิตวิทยาโรงเรียน Natalya Yevsikova กล่าว“ พวกเขาแค่อ่านวรรณกรรมอื่น ๆ ” นี่หมายความว่าเรากังวลในเรื่องไร้สาระหรือไม่? “ ด้วยการบังคับให้เด็กอ่านหนังสือพ่อแม่มักจะไปไกลและง่ายดาย“ ได้รับรสชาติ”” Natalya Evsikova กล่าวต่อ - ความกดดันของผู้ปกครองตามกฎเริ่มต้นในเวลาเดียวกันกับการเริ่มต้นของชั้นแรก แต่ค่อยๆสไตล์ความสัมพันธ์บีบบังคับกลายเป็น ...

การประชุม "โรงเรียนและการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก" หมวด: ครู (dysgraphia, การสอนรายบุคคลที่โรงเรียน) ฉันยังเขียนคำสั่งและบทความที่มีข้อผิดพลาดจำนวนมาก แต่มีงานอื่น ๆ : ตอบกฎการออกกำลังกายที่คุณต้องแทนที่คำในด้านขวา ...

ทุกคนที่พบสิ่งนี้จะรู้ว่ามีปัญหามากมายเกิดขึ้นในทุกวิชาที่โรงเรียนและจะแก้ปัญหาได้อย่างไร มีปัญหามากมายทำไม? เพื่อเริ่มและอย่างไร คำถามเหล่านี้ทำให้ฉันทรมานมากเมื่อประมาณ 2 ปีก่อนตอนที่ฉันเรียนอยู่เกรด 2 ฉันอ่านช้ามากคัดลอกคำด้วย 3 ข้อผิดพลาดในหนึ่งคำไม่ออกเสียงอย่างน้อย 9 ตัวอักษร ฟันน้ำนมหลุดและฟันแท้ "อ้อยอิ่ง" ตลอดทั้งปีโรงเรียนเช่น "เราออกไปแล้วในช่วงฤดูร้อนหากเรื่องราวของสงครามกับ dysgraphia ของฉันน่าสนใจลองดูที่ ...

ความคิดที่ฉลาดเพื่อที่จะไม่หลงทางตัดสินใจเขียนลงใน DIARY และจากบทความต่างประเทศในหัวข้อ "Dysgraphia และ dyslexia" ยังมีความคิดที่ชาญฉลาดในสถานที่เดียวกัน (เช่นกระรอกในโพรง) บางทีสิ่งที่ฉลาดจะเตือน [link-1]

สวัสดี! บอกฉันว่าจะทำอย่างไร: ลูกชายของฉันอายุ 7 ขวบที่นี่ฉันบอกคุณยายว่าบางครั้งเขาไม่ต้องการมีชีวิตอยู่เมื่อแม่ของฉันทำให้ฉันขุ่นเคือง (ฉันจะตะโกนหาอะไรหรือตบ) ฉันนั่งในห้องและมีเสียง " "คุณสามารถกระโดดจากหลังคาหรือจากบันได (เรามีกำแพงบ้านสวีเดน) เพื่อกระโดดขึ้นไปบนบางสิ่งที่คมชัด ... คุณยายพูดกับเขาว่า" Dima คุณจะตายแล้ว "และเขาตอบเธอ:" ยาย แต่วิญญาณจะยังคงอยู่ "... ฉันตกใจที่จะพูดอย่างถูกต้องและช่วยลูกจากความคิดเหล่านี้ ...

ลูกชายของฉันคือเมษายนตอนนี้อยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ไม่ตั้งใจหน่วยความจำไม่ดี ที่โรงเรียนเขาสนใจเฉพาะเพื่อนบทเรียน (การบ้าน) ในสถานที่สุดท้ายหลังจากเกมและความบันเทิงกับเพื่อน ๆ คอมพิวเตอร์ เรากำลังดิ้นรนกับ dysgraphia (เกรด 1-2 - มันเป็น NIGHTMARE และ HORROR) ตอนนี้มันง่ายขึ้น แต่ในตอนท้ายของ "รัฐการรับรองครั้งสุดท้ายครั้งที่ 4" ในภาษาการอ่านคณิตศาสตร์คุณต้องเตรียมเขาให้พร้อมทั้งคุณธรรมและความรู้ทักษะในการ "บันทึก" รถไฟการตรวจสอบ ยังมีงานอีกมาก

dysgraphia และภาษาอังกฤษ โรงเรียน. เด็กอายุตั้งแต่ 7 ถึง 10 ปีนักบำบัดการพูดตอบได้อย่างสมบูรณ์แบบ แต่เขาเริ่มเขียนได้อย่างไร ... ความผิดพลาดในแบบคลาสสิกสำหรับ dysgraphics: มี ljustra แขวนอยู่บนเพดานมีหญ้าชนิดหนึ่งเล่นกับกุทัณฑ์ Vova เป็นดอกไม้ที่กำลังรออยู่

ลูกชายวัย 9 ปีถูกสงสัยว่าเป็น dysgraphia มีใครประสบปัญหานี้หรือไม่? มีแบบฝึกหัดอะไรบ้าง?

การประชุมกับ Yulia Borisovna Zhikhareva นักจิตวิทยา - ผู้บกพร่องที่ศูนย์วินิจฉัยทางคลินิกสำหรับเด็กของ MEDSI II 1 ลูกสาววัย 3 ขวบของฉันพูดแย่มาก ฉันควรเริ่มพาเธอไปที่นักบำบัดการพูดหรือไม่? ใช่ ก่อนอื่นคุณต้องมาปรึกษากับนักบำบัดการพูดใครจะเป็นผู้สรุป: อะไรและเพราะเหตุใด หลังจากนั้นคุณจะพูดคุยถึงความจำเป็นในการเรียนการบำบัดด้วยคำพูดกับนักบำบัดการพูด 2. ลูกสาวของฉันอายุ 4.5 ปี อย่างต่อเนื่องกล่าวว่า "ฉันได้", "ฉันใช้เวลาเดิน" ในระยะสั้นเขาสับสนเพศหญิงและชาย คุณ ...

dysgraphia รักษาได้หรือไม่? ปัญหาของโรงเรียน เด็กอายุตั้งแต่ 10 ถึง 13 คุณสามารถเรียนรู้การเขียนและอ่านด้วย dyslexia และ dysgraphia (โดยใช้วิธีพิเศษ) และแม้แต่การข้ามจดหมายก็ถือเป็นความผิดพลาดด้วยเช่นกันในความคิดของฉัน

หากเด็กเขียนด้วยข้อผิดพลาด: จะทำอย่างไร?

รวบรวมโดย:

นักบำบัดการพูดของอาจารย์

Galina Alexandrovna

หัวหน้า

เมื่อเริ่มเข้าโรงเรียนเด็กบางคนพบว่ามันยากที่จะอ่านและเขียน

ครูที่โรงเรียนและคุณคิดว่าเด็กไม่ตั้งใจเพราะเขาทำ "ไร้สาระ" "โง่" จากมุมมองของคุณผิดพลาด; ว่าเขาขี้เกียจและไม่ลองเลยดังนั้นที่โรงเรียนเขาดุต่อหน้าทั้งชั้นและที่บ้านเขาถูกลงโทษ เด็กนั่งอยู่เป็นเวลานานในการทำการบ้านในภาษารัสเซียเขียนใหม่ในสิ่งเดียวกันหลายครั้งเป็นตะคริวกฎ แต่ก็ยังไม่มีผล

ลองดู - นี่คือความผิดของเด็กหรือความโชคร้ายของเขา? ลูกของคุณมักจะมีความผิดปกติในการอ่านและการเขียน (dyslexia และ dysgraphia)หรือแม้กระทั่ง dysorphography (การไร้ความสามารถเฉพาะของนักเรียนในการควบคุมกฎการสะกด) น่าเสียดายที่คุณจะไม่สามารถแก้ไขปัญหาด้วยตัวคุณเองได้เนื่องจากในสถานการณ์นี้มีเพียงผู้ที่มีคุณสมบัติเท่านั้นที่สามารถช่วยเหลือคุณได้ นักบำบัดการพูด... หากปัญหานี้ไม่ได้รับการจัดการความล้มเหลวของโรงเรียนความเข้าใจผิดในส่วนของผู้ปกครองและครูสถานการณ์ความล้มเหลว - ทั้งหมดนี้จะนำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กจะรู้สึกเหนื่อยล้าอย่างต่อเนื่องและอยู่ในภาวะเครียดเรื้อรัง เขาอาจมีการประท้วงภายในจากการมอบหมายใด ๆ ในโรงเรียนปฏิเสธไม่เพียง แต่ทำการบ้าน แต่ยังไปโรงเรียนโดยทั่วไป

คำถามนิรันดร์: จะทำอย่างไร?

ก่อนอื่น: อย่าเสียหัวใจ ผู้ชายเหล่านี้มีความสามารถในการอ่านและการเขียนได้ดีหากพวกเขายังคงศึกษาอยู่

สาระสำคัญของบทเรียนคือการฝึกการพูดและการมองเห็นตัวอักษร เป็นการดีที่สุดไม่เพียง แต่ติดต่อนักบำบัดการพูด แต่ยังต้องจัดการกับเด็กด้วยตัวเอง

เราไม่ควรพยายามเพิ่มความเร็วในการอ่านและการเขียน - เด็กจะต้อง“ รู้สึก” แต่ละเสียง (ตัวอักษร)

นอกจากนี้ยังเป็นความคิดที่ดีที่จะปรึกษานักจิตวิทยาจิตเวชศาสตร์: เขาสามารถช่วยชั้นเรียนการพูดด้วยการแนะนำสิ่งกระตุ้นบางอย่างที่ช่วยเพิ่มความจำและการเผาผลาญของสมอง

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าดิสเล็กเซียและดิโกกราฟเซียเป็นเงื่อนไขที่ต้องการความร่วมมืออย่างใกล้ชิดระหว่างแพทย์นักบำบัดการพูดและผู้ปกครองในการพิจารณา

มีหลายแบบฝึกหัดที่จะช่วยให้ลูกของคุณจัดการกับ dysgraphia:

1. ทุกวันเป็นเวลา 5 นาที (ไม่เกิน) เด็กจะตัดตัวอักษรที่ระบุในข้อความใด ๆ (ยกเว้นหนังสือพิมพ์) คุณต้องเริ่มต้นด้วยหนึ่งเสียงสระแล้วไปยังพยัญชนะ ตัวเลือกอาจแตกต่างกันมาก ตัวอย่างเช่น: จดหมาย และตัวอักษร เกี่ยวกับ วงกลม. คุณสามารถให้เสียงพยัญชนะที่จับคู่เช่นเดียวกับในการออกเสียงที่เด็กมีปัญหาหรือในความแตกต่างของพวกเขา ตัวอย่างเช่น: p - l, s - w ฯลฯ หลังจาก 2-2.5 เดือนของการออกกำลังกายดังกล่าว (แต่ภายใต้เงื่อนไข - รายวันและไม่เกิน 5 นาที) คุณภาพการเขียนดีขึ้น

2. เขียนคำสั่งสั้น ๆ ด้วยดินสอทุกวัน ข้อความขนาดเล็กจะไม่ทำให้เด็กอ่อนล้าและเขาจะทำผิดพลาดน้อยลง (ซึ่งเป็นกำลังใจอย่างมาก ... ) เขียนข้อความที่มีความยาวประมาณ 150-200 คำพร้อมการตรวจสอบ อย่าแก้ไขข้อผิดพลาดในข้อความ เพียงทำเครื่องหมายที่ขอบด้วยปากกาสีเขียวดำหรือม่วง (ไม่เคยแดง!) จากนั้นให้สมุดแก้ไขสำหรับเด็ก เขามีความสามารถที่จะไม่แยกออก แต่เพื่อลบข้อผิดพลาดของเขาเขียนอย่างถูกต้อง บรรลุเป้าหมาย: เด็กพบข้อผิดพลาดแก้ไขและสมุดบันทึกอยู่ในสภาพดีเยี่ยม

3. ให้ลูกของคุณฝึกอ่านอย่างช้าๆด้วยเสียงที่เปล่งออกมาและการทำสำเนา

เมื่อทำงานกับลูกของคุณอย่าลืม กฎพื้นฐานเล็กน้อย:

1. ตลอดหลักสูตรพิเศษเด็กจำเป็นต้องได้รับการดูแลที่ดี หลังจากสองถึงสามครั้งหลายครั้งบทสนทนาที่บ้านเขาควรรู้สึกเล็ก ๆ น้อย ๆ แต่ก็ประสบความสำเร็จ

2. หลีกเลี่ยงการทดสอบความเร็วในการอ่านสำหรับลูกของคุณ

3. จำไว้ว่าคุณไม่สามารถให้แบบฝึกหัดที่เขียนด้วยข้อผิดพลาด (แก้ไขได้)

4. วิธีการ“ อ่านและเขียนเพิ่มเติม” จะไม่ประสบความสำเร็จ น้อยกว่าดีกว่า แต่ดีกว่า อย่าอ่านข้อความที่มีขนาดใหญ่และอย่าเขียนคำสั่งขนาดใหญ่กับลูกของคุณ ในระยะแรกควรมีการพูดมากขึ้น: การฝึกเพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์, การวิเคราะห์เสียงของคำ ความผิดพลาดมากมายที่เด็กที่มี dysgraphia จะต้องทำในระยะเวลานานจะถูกบันทึกไว้ในความทรงจำของเขาเป็นประสบการณ์เชิงลบเท่านั้น

5. อย่ายกย่องมากเกินไปสำหรับความสำเร็จเล็ก ๆ น้อย ๆ มันจะดีกว่าที่จะไม่ด่าว่าหรือไม่สบายใจเมื่อเด็กไม่ประสบความสำเร็จในบางสิ่ง มันสำคัญมากที่จะไม่แสดงให้ลูกของคุณมีส่วนร่วมทางอารมณ์: ไม่โกรธไม่หงุดหงิดและไม่ดีใจ ดีกว่าเป็นสถานะของความสงบและความมั่นใจในความสำเร็จซึ่งจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ดีในระยะยาว

Petryasheva Natalia Eduardovna,

นักบำบัดการพูดของครู

คำว่า "dysgraphia" (จากภาษาละติน "grapho" - ฉันเขียน) และ "dysorphography" (ข้อผิดพลาดการสะกดแบบถาวร) ใช้เพื่อแสดงถึงการละเมิดตัวอักษร อนุภาค "dis" บ่งบอกถึงการละเมิดเชิงคุณภาพของกระบวนการ อาการหลักคือการปรากฏตัวของข้อผิดพลาดเฉพาะถาวรเกิดขึ้นซึ่งในเด็กนักเรียนจะไม่เกี่ยวข้องกับการลดลงของการพัฒนาทางปัญญาหรือมีความบกพร่องทางการได้ยินและการมองเห็นอย่างรุนแรงหรือมีการศึกษาที่ผิดปกติ

Disgraphiaหรือข้อผิดพลาดเฉพาะในการเขียนเป็นข้อผิดพลาดที่ไม่เกี่ยวข้องกับการใช้กฎการสะกดคำ ข้อผิดพลาดจะขัดขืน

กลุ่มข้อผิดพลาด:

ข้อผิดพลาดในระดับตัวอักษรและพยางค์ (การละเว้นการแทนที่): "Snki เลื่อน", "Kichat-ตะโกน", "การเดินทาง-เดินทาง"
ข้อผิดพลาดที่ระดับคำ (แยกส่วนการสะกดคำต่อเนื่อง): "และระเบิด", "ใต้เตียง", "ส่องแสงจันทร์"
ข้อผิดพลาดในระดับประโยคหรือวลี (ไม่มีขอบเขตข้อผิดพลาดในการประสานงานการจัดการ): "ห่านออกมาจากลานและส่งไปที่กิ่งไม้"
จดหมายเขียนกระจก "Z" - "E", "ฉัน" - "R"
การเปลี่ยนตัวอักษรตามความคล้ายคลึงของวิธีการเขียน: โอ้, และ
การเปลี่ยนตัวอักษรเพื่อความคล้ายคลึงกันทางแสง: p-T, x-F, b-d, s-E, w-W
ข้อผิดพลาดอื่น ๆ

มีเหตุผลที่แตกต่างกันสำหรับการเขียนการละเมิด แต่จะทำให้เกิดข้อผิดพลาดประเภทต่างๆ

ข้อบกพร่องในการพัฒนาสาเหตุที่เป็นตัวแทนของอวกาศ: การเขียนตัวอักษรของกระจก, การแทนที่ตัวอักษรโดยความคล้ายคลึงกันทางแสง, การประกบและการแยกคำเมื่อเขียน, การสะกดคำผสมกับคำบุพบท
การก่อให้เกิดความไม่เพียงพอของทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ: การละเมิดการประดิษฐ์ตัวอักษร, ลื่นไถลออกจากเส้น, ความไม่เหมาะสมของขนาดของตัวอักษร
การออกเสียงที่ผิดปกติของเสียงพูดและการแทนที่เสียงของพวกเขาสามารถแสดงให้เห็นใน: การผสมของเสียงในการเขียนที่ถูกรบกวนในการออกเสียง: s \u003d f: กระหาย, ผิวหนัง (แพะ); p \u003d l: talleka …. และอื่น ๆ.
การขาดการก่อตัวของการรับรู้สัทศาสตร์ทำให้เกิดข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้สัทศาสตร์ไม่เพียงพอ: แทนที่เสียงพยัญชนะเปล่งเสียง, sibilant-hissing พยัญชนะโดยเฉพาะอย่างยิ่งш-ц, ч-ц
การขาดการก่อตัวของการวิเคราะห์และการสังเคราะห์สัทศาสตร์การวิเคราะห์เสียงและสาเหตุของการสังเคราะห์เสียง: การละเว้นเสียงสระและพยัญชนะการเพิ่มตัวอักษรการละเว้นพยางค์
การละเมิดการวิเคราะห์ภาษา: การละเมิดขอบเขตของประโยค, การสะกดคำแบบผสม, การสะกดคำแยกส่วนต่าง ๆ ของคำ, การสะกดคำแบบผสมหลายประโยค

หากต้องการเขียนต้นแบบให้สำเร็จเด็กต้อง:

แยกความแตกต่าง "ด้วยหู" ทุกเสียงในการพูด;
ออกเสียงได้อย่างถูกต้องทุกเสียงของภาษาพื้นเมือง
สามารถใช้คำพูดที่เรียบง่ายและซับซ้อนในการวิเคราะห์หน่วยคำ
นำทางไปในอวกาศแบบแผนของร่างกายของคุณบนกระดาษ
สามารถไฮไลต์แยกแยะและจดจำส่วนต่าง ๆ ของวัตถุธรรมชาติและสี
มีการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของนิ้วมือ

วิธีการเอาชนะการละเมิดการเขียน:

การแก้ไขการละเมิดการออกเสียงของเสียง
การพัฒนาความสนใจและความจำของผู้ฟัง
พัฒนาการของการรับรู้สัทศาสตร์
การพัฒนาทักษะด้านสัทศาสตร์การวิเคราะห์ตัวอักษรและการสังเคราะห์เสียง
การพัฒนาแนวความคิดและอวกาศ
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
การพัฒนาทักษะกราฟ - มอเตอร์

สำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ มันเป็นสิ่งที่จำเป็นในการเล่นยิมนาสติกนิ้ว (มีเกมหลากหลายรูปแบบที่สามารถพบได้บนอินเทอร์เน็ต)

การพัฒนาทักษะ graphomotor - นี่คือการทำงานกับ shadings, stencils, การทำงานที่หลากหลายของกราฟิก

การรับรู้ภาพและการวางแนวอวกาศ พัฒนางานและแบบฝึกหัดเช่น: "วาดรูป", "ค้นหาคำ" (ท่ามกลางแถวตัวอักษร), "เขียนตามคำบอกกราฟิก" - การวาดโดยเซลล์ภายใต้การเขียนตามคำบอก, การพัฒนาของการวางแนวบนแผ่นกระดาษ: บนล่างขวาซ้ายขวา มุมบนซ้ายล่าง

เกมสำหรับการพัฒนาการเป็นตัวแทนภาพ - อวกาศ

ค้นหาที่ซ่อนอยู่: ให้ลูกของคุณค้นหาวัตถุที่ซ่อนอยู่ในห้องโดยทำตามคำแนะนำ ตัวอย่างเช่น: "ยืนโดยหันหลังให้กับทีวีและทำสองขั้นตอนไปทางขวาเลี้ยวซ้ายแล้วก้าวหนึ่งก้าว"

ขอให้ลูกของคุณแสดงส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย: ตาขวามือซ้าย ฯลฯ ทำให้งานซับซ้อนโดยขอให้แสดงหูข้างขวาด้วยมือซ้าย, ตาซ้ายของคุณด้วยมือขวา ฯลฯ การออกกำลังกายประเภทนี้ช่วยในการสร้างความสามารถในการนำทางด้านขวาและด้านซ้ายของพื้นที่

บนถนนคุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้พิจารณาวัตถุรอบข้างและตั้งชื่อสถานที่ของพวกเขาซึ่งสัมพันธ์กัน ตัวอย่างเช่น: "รถยนต์จอดอยู่ใกล้บ้าน", "รถกำลังไปทางขวาของหญิงสาว", "ดอกไม้เติบโตทางด้านซ้ายของต้นไม้" เป็นต้น

เด็กมักผสมตัวอักษรกับภาพเขียนที่คล้ายกัน ฉันเสนออัลกอริทึมโดยประมาณสำหรับคุณในการจำแนกความแตกต่างระหว่างตัวอักษรผสม (ตัวอย่างเช่นตัวอักษร "b" และ "d"):

ตัวอักษรแต่ละตัวมีลักษณะอย่างไร (กระรอกนกหัวขวาน)
ความแตกต่างของเสียง b - d ในคำพูด (ฟังคำตั้งชื่อเสียงแสดงตัวอักษร)
ตัวอักษรเขียนตามคำบอก - ฟังคำเขียนตัวอักษรเท่านั้น: b หรือ d
การเขียนตามคำบอกพยางค์ - การเขียนพยางค์ภายใต้การเขียนตามคำบอก
"แก้ไขข้อผิดพลาด": ผู้ชนะ, จัดการ, หลบ, บีเวอร์ ...
เขียนคำใน 2 คอลัมน์: ในหนึ่ง - ด้วยตัวอักษร b ในที่สอง - ด้วยตัวอักษร d
แบบฝึกหัดอื่น ๆ เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างตัวอักษร b - d (สามารถพบได้บนอินเทอร์เน็ต)

เพื่อให้เด็กไม่พลาดตัวอักษรและพยางค์เป็นลายลักษณ์อักษรและเพื่อให้สามารถระบุได้ว่าต้องใช้การสะกดคำใดจำเป็นต้องสอนให้เขาได้ยินเสียงทั้งหมดในคำอย่างชัดเจนเพื่อกำหนดลำดับและการแทรกสอดในคำ นอกจากนี้ยังจำเป็นที่จะต้องแยกชื่อของตัวอักษรออกจากการออกเสียงของเสียง สำหรับเกมนี้ใช้เพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์การวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์

พูดชุดคำศัพท์และขอให้เด็กตบมือของเขา (ยกมือขึ้น) เมื่อเขาได้ยินเสียงที่ให้เช่น: "ตบมือของคุณเมื่อคุณได้ยินเสียง [P] ด้วยคำพูด" ดังนั้นคุณสามารถ "เล่น" ด้วยเสียงพูดใด ๆ
ขอให้จำและตั้งชื่อสิ่งของรอบตัวเด็ก (บนถนนในห้องในร้าน ... ) ที่ขึ้นต้นด้วยเสียง [Ш] (หรือเสียงอื่น ๆ ): หมวกท่อตู้เสื้อผ้า ...
แนะนำตัวเองด้วยคำศัพท์ 5-7 คำที่มีเสียงที่ให้เช่นเสียง C: สุนัข, ปั๊ม, ป่า ...
“ ตั้งชื่อเสียงแรกเป็นคำ”: เราออกเสียงคำด้วยเสียงสระแรก: เป็ด, นกกระสา, ตัวชี้, สีส้ม, เข็ม, ห่วง, ฯลฯ ; ด้วยพยัญชนะตัวแรก: แมว, เสื้อคลุมขนสัตว์, ร่ม, ริบบิ้น, ฯลฯ
"ตั้งชื่อเสียงสุดท้ายเป็นคำพูด": ผู้ปกครองให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าเด็กควรออกเสียงเสียงไม่ใช่ตัวอักษร (ตัวอักษร "es" และเสียงคือ (c), (cь), ตัวอักษร "เอ้อ", เสียง (p), (pb))
"นับจำนวนคำด้วยเสียง": ตัวอย่าง: ช้าง (4 \u003d s, l, o, n), ดื่ม (3 \u003d p, u, th), แอปเปิ้ล (7 \u003d d, a, b, l, a, k, และ)…
"เสียงถูกซ่อนอยู่ที่ไหน?": เด็กจะต้องกำหนดตำแหน่งของเสียงโดยประมาณในคำว่า: ที่จุดเริ่มต้น, กลาง, ท้าย ตัวอย่างเช่น: "เสียงที่ไหน [S] ซ่อนอยู่ในคำว่า" sanki "(ตอนแรก) ในคำว่า" bowl "(ตรงกลาง) ในคำว่า" nose "(ตอนท้าย)"
“ เดาคำศัพท์”: ผู้ปกครองขอให้เด็กเดาคำที่พวกเขาออกเสียงจากเสียงส่วนบุคคลหยุดระหว่างการออกเสียง ตัวอย่างเช่น: [s] - [l] - [o] - [n]

เกมสำหรับการพัฒนาการวิเคราะห์และสังเคราะห์พยางค์

"บอกพยางค์ให้สร้างคำ" ตัวอย่างเช่น: ma-li- (na), ka-ran- (เส้นประ), kar-tosh- (ka) ฯลฯ
"นับจำนวนคำในคำว่า" ตัวอย่างเช่น: ช้าง, บ้าน, ปั้นจั่น, ตอต้นไม้ (คำที่มีหนึ่งพยางค์); โจ๊ก, ฤดูร้อน, กระเป๋า, บทเรียน, ชีส (คำที่มีสองพยางค์); ราสเบอร์รี่, รูปภาพ, ไก่ (คำที่มีสามพยางค์)
"สร้างคำจากพยางค์ผสม" ตัวอย่างเช่น: shi-na-ma (รถยนต์), ru-ken-gu (จิงโจ้), ฯลฯ
"พยางค์ใดที่วิ่งหนีไป" ตัวอย่างเช่น: ให้คำว่า "milk" จากนั้นแนะนำให้ใช้รูปแบบที่ถูกตัดทอน: "moco" (พยางค์ "lo" ที่วิ่งออกไป), "loco" ("mo" วิ่งหนี) เป็นต้น

เกมสำหรับการพัฒนาการวิเคราะห์และสังเคราะห์ตัวอักษรเสียง

"สร้างคำให้มากที่สุดโดยใช้ตัวอักษรของคำที่กำหนด" ตัวอย่างเช่น: subway, cyclist, excavator, ฯลฯ สามารถใช้คำพูดยาว ๆ ได้
"บี้" เด็กจะถูกขอให้รวบรวมคำจากตัวอักษรที่ "บี้" คือ สถานที่เปลี่ยน งานเช่นนี้ไม่จำเป็นต้องทำที่บ้านนั่งที่โต๊ะ มันน่าสนใจที่จะเดาคำที่เขียนในขณะที่เดินด้วยไม้เท้าบนทรายหรือดิน คุณสามารถเดาคำที่มี 3, 4 และ 5 ตัวอักษร ตัวอย่างเช่น: หีบ (มะเร็ง) และ als (จิ้งจอก), sotl (ตาราง), เกี่ยวกับ kshka (cat)

ทำงานในระดับอุปทาน

“ นับจำนวนคำในประโยค”:“ แม่ล้างจาน”,“ Petya กำลังดื่มน้ำผลไม้แสนอร่อย”,“ พ่อกำลังไปทำงาน”
"คำแรกและคำสุดท้ายในประโยคคืออะไร" Petya, น้ำผลไม้; แม่จาน; พ่อทำงาน
“ ขึ้นมาด้วยประโยคสองหรือสามคำด้วยตัวคุณเอง” และอื่น ๆ
"คิดประโยคที่มีคำเล็ก ๆ " บน "" ตัวอย่างเช่น: "แจกันอยู่บนโต๊ะ" (เพื่อให้คุณสามารถมากับข้ออ้างใด ๆ )
"คิดประโยคแรกด้วยคำแรกค่อยๆเพิ่มคำที่เกี่ยวข้องกันในความหมาย" ตัวอย่างเช่น: "ร่าเริง ... ", "แมวร่าเริง ... ", "แมวร่าเริงกำลังเล่น ... ", "แมวร่าเริงกำลังเล่นกับความยุ่งเหยิงของเส้นด้าย"

การจัดการกับข้อผิดพลาดการสะกด

มันเป็นสิ่งจำเป็นในการพัฒนาสัทศาสตร์การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงและการสังเคราะห์

หากต้องการสอนให้ตั้งชื่อเสียงทั้งหมดของภาษารัสเซียอย่างถูกต้อง: พยัญชนะนุ่มและหนักเบาเปล่งเสียงและออกเสียง แยกพวกเขาออกจากตัวอักษร

การประยุกต์ใช้:

หลังจากพยัญชนะนุ่มนวลเราเขียนตัวอักษร I, ё, yu และ e, b
เสียงพยัญชนะในตอนท้ายของคำหรือก่อนที่จะต้องตรวจสอบพยัญชนะเสียงอื่น ๆ !

ในการสอนวิธีกำหนดความเครียดในคำหนึ่งให้ค้นหาสระที่ไม่มีเสียงหนักแล้วกำหนดว่าพยัญชนะตัวใด

การใช้งาน: 5 เสียงสระหนักเพื่อตรวจสอบ: a, o, i, e, z

สำหรับการสะกดคำที่ดีกว่าให้ใช้กฎของบทกวี!

เรารู้ว่าเสียงสระที่ไม่มีอันตราย 5 ครั้ง

เราพูดย้ำพวกเขาเพื่อน ๆ

a, oh, and, e, me!

อย่างไม่ต้องสงสัยวางไว้ในความเครียดในคำ!

มีพยัญชนะคู่ที่เป็นอันตรายในคำพูด

พวกเขาพูดอย่างเงียบ ๆ : p, f, t, k, w, s

หน้าตัวอักษรที่ไม่มีเสียงคือ: p, f, t, k, w, s

หรือท้ายคำคือ: p, f, t, k, w, s

เราตรวจสอบพวกเขาในคำพูด!

แทนเสียงสระถัดไป

มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะต้องรู้ว่าเด็กจะต้องมีระบบการพัฒนาของภาษาพื้นเมืองของเขาคือ: มีระบบการออกเสียงสัทศาสตร์ที่สร้างขึ้นคำศัพท์ที่อุดมสมบูรณ์เพียงพอและต้นแบบรูปแบบไวยากรณ์พื้นฐานแล้วเขาจะประสบความสำเร็จในทุกหลักสูตร

หากจำเป็นให้ขอคำแนะนำจากอาจารย์นักบำบัดการพูด!

"เคล็ดลับของนักบำบัดการพูดถ้าเด็กอ่านและเขียนโดยมีข้อผิดพลาด"

ดังนั้นมันคืออะไร - การละเมิดการเขียนและการอ่าน? ทำไมมันเกิดขึ้น มันแสดงให้เห็นได้อย่างไร?

บ่อยครั้งทั้งผู้ปกครองและครูมักจะเห็นเหตุผลที่โรงเรียนยากจนในความเกียจคร้านของเด็กเพียงอย่างเดียวโดยไม่ตั้งใจ: "เขาแค่ไม่ลอง" แต่ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่า 80% ของปัญหาการเรียนรู้ไม่ได้เกิดจากความขี้เกียจ กับอะไร?

การอ่านและการเขียนเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนมาก นักวิเคราะห์หลายคนมีส่วนร่วมและมีเพียงงานประสานงานของพวกเขาเท่านั้นที่จะประสบความสำเร็จในการใช้ภาษาพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

Dysgraphia เป็นความผิดปกติในการเขียนเฉพาะที่แสดงให้เห็นว่ามีข้อผิดพลาดบ่อยๆ จากภาษากรีก "โรค" - ไม่ดี "กราฟ" - จดหมาย

Dyslexia เป็นความผิดปกติของการอ่านที่แสดงในข้อผิดพลาดเฉพาะแบบถาวรเมื่ออ่าน ("dis" - เลว, "lexis" - คำพูด)

ข้อผิดพลาดเฉพาะ - ไม่เกี่ยวข้องกับการใช้กฎการสะกดคำ

อะไรคือสาเหตุของการอ่านและการเขียนที่บกพร่อง

1. สิ่งแรกและที่พบมากที่สุดคือความผิดปกติของสมองน้อยที่สุด (MMD) พวกมันเกิดจากแผลสมองอินทรีย์ขนาดเล็ก ตัวอย่างเช่นในระหว่างการพัฒนาของทารกในครรภ์ทารกในครรภ์มีประสบการณ์ขาดออกซิเจน หรือการเกิดเป็นเรื่องยาก หรือในวัยเด็กทารกก็ตกลงมากระแทกศีรษะของเขา - การบาดเจ็บดูเหมือนจะเป็นเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ แต่ผลที่ตามมาคือความผิดปกติของสมองน้อยที่สุดและปัญหาที่เกี่ยวข้อง อาการภายนอกของ MMD ในวัยเด็กอาจเป็นปัญหาเกี่ยวกับพัฒนาการทางคำพูดสมาธิสั้นและความสนใจที่บกพร่อง

2. ปัจจัยทางพันธุกรรมก็มีบทบาทเช่นกัน ดิสเล็กเซียและ dysgraphia เกี่ยวข้องกับคุณสมบัติ แต่กำเนิดของโครงสร้างสมอง ส่วนหลังของสมองซีกซ้าย "เชี่ยวชาญ" ในการอ่านและถ้าเด็ก ๆ ที่เรียนรู้ที่จะอ่านได้อย่างง่ายดายจะมีพื้นที่สมองนี้ใหญ่ขึ้นเล็กน้อยจากนั้นคด้านหลังของซีกซ้ายและขวาเหมือนกัน คุณสมบัตินี้สามารถสืบทอดได้ ดังนั้นหากพ่อมีปัญหาในการอ่านหรือเขียนที่โรงเรียนก็เป็นไปได้ว่าเด็ก ๆ จะมีปัญหาเช่นเดียวกัน นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นว่าเด็กทุกคนมีสิทธิ แต่ลูกหลานสืบทอดปัญหาของปู่

3. ระดับการพัฒนาของการพูดทุกด้านมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการเรียนรู้กระบวนการเขียนและการอ่าน ดังนั้นการละเมิดหรือล่าช้าในการพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์, ศัพท์และไวยากรณ์, การออกเสียงเสียงในขั้นตอนต่าง ๆ ของการพัฒนาเป็นหนึ่งในสาเหตุของ dysgraphia และดิสเล็กเซีย เด็กเหล่านั้นที่ไม่มีความผิดปกติทางภาษาจำเป็นต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษเช่นกัน แต่มีความชัดเจนที่ชัดเจน (พวกเขาพูดกันว่า "พึมพำ" หรือ "สามารถขยับลิ้นได้ยาก")

4. ความผิดปกติในการอ่านและการเขียนอาจเกิดจากการใช้สองภาษาในครอบครัว ในปัจจุบันปัญหานี้กำลังทวีความรุนแรงมากขึ้นสำหรับภูมิภาคของเรา จำนวนเด็กที่ไม่พูดภาษารัสเซียเพิ่มขึ้นในโรงเรียน

5. ความผิดปกติในระบบที่ให้การรับรู้ทางอวกาศและทางโลกอาจเป็นสาเหตุของการอ่านและการเขียนที่บกพร่อง

คุณต้องใส่ใจเป็นพิเศษ:

1. หากลูกของคุณถนัดซ้าย

2. ถ้าเขาเป็นคนถนัดซ้ายที่ถนัดซ้าย

3. ถ้าลูกของคุณเข้าร่วมกลุ่มบำบัดการพูด

4. หากครอบครัวพูดสองภาษาขึ้นไป

5. หากลูกของคุณไปโรงเรียนเร็วเกินไป (บางครั้งการเรียนรู้การอ่านและเขียนอย่างไม่ยุติธรรมในบางครั้งอาจเป็นการยั่วยุให้เกิด dysgraphia และ dyslexia) สิ่งนี้เกิดขึ้นในกรณีเหล่านี้เมื่อเด็กยังไม่พร้อมทางด้านจิตใจสำหรับการฝึกอบรมดังกล่าว

6. ถ้าลูกของคุณมีปัญหาเกี่ยวกับความจำให้ความสนใจ

ควรสังเกตว่าข้อผิดพลาดที่อาจเกิดจากการอ่านและการเขียนที่บกพร่องนั้นเป็นสิ่งที่เฉพาะเจาะจงและขัดขืน หากข้อผิดพลาดเหล่านี้หายากหรือเป็นระยะ ๆ นี่ก็น่าจะเป็นผลมาจากการทำงานหนักเกินไปโดยไม่ตั้งใจ

ตอนนี้เกี่ยวกับวิธีแยกงานเขียนของนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือจากมืออาชีพ

ข้อผิดพลาดอะไรที่ควรเตือนเรา

ความผิดปกติของการอ่านและการเขียนมีหลายประเภทแต่ละประเภทมีข้อผิดพลาดของตัวเอง

1. การผสมตัวอักษรตามความคล้ายคลึงกันทางแสง: b-p, t-p, a-o, e-z, d-y

2. ข้อผิดพลาดที่เกิดจากการออกเสียงบกพร่องเด็กเขียนสิ่งที่เขาพูด: leka (แม่น้ำ), suba (shuba)

3. ในกรณีของการรับรู้สัทศาสตร์ที่มีความบกพร่องเสียงสระ o-y, e-y, พยัญชนะ rl, y-l, พยัญชนะเสียงที่เปล่งออกมาคู่และพยัญชนะไม่มีเสียง, เสียงหวีดและเสียงฟู่, เสียง c, h, sch ตัวอย่างเช่น: tyon (melon), กัด (cranberry)

4. ตัวอักษรพยางค์คำที่หายไป ตัวอย่างเช่น: prta - desk, moco - milk, Merry (ร่าเริง) ใส่ตัวอักษร: ธันวาคม - ธันวาคม หลอมรวมการสะกดของคำบุพบทแยก - คำนำหน้ายังเป็นหนึ่งในอาการของ dysgraphia ไม่สามารถที่จะกำหนดขอบเขตของประโยคเด็กไม่ได้เขียนอักษรตัวใหญ่ที่จุดเริ่มต้นของประโยค

ในดิสเล็กเซียความผิดพลาดที่เฉพาะเจาะจงคือการอ่านช้าการสะดุดการทำซ้ำคำการอ่านคำต่อคำหรือการอ่านด้วยคำไม่ใช่การเปลี่ยนเป็นการอ่านที่คล่องแคล่ว เมื่ออ่านตัวอักษรจะสับสนเส้นไม่ค้างกระโดดจากบรรทัดหนึ่งไปอีกบรรทัดหนึ่ง โดยปกติแล้วการอ่านจะมอบให้กับเด็กที่มีปัญหาเขามีความรู้สึกด้านลบไม่ชอบและไม่ต้องการอ่าน

ผู้ปกครองและครูเชื่อว่าถ้าเด็กคนนี้อ่านมากขึ้นทุกอย่างจะผ่านไปและทักษะจะเกิดขึ้น แต่ในความเป็นจริงยิ่งเขาอ่านมากเท่าไหร่ทักษะการใช้ที่ผิดก็จะถูกแก้ไขมากขึ้นและมีสองทางเลือก เด็กจะเรียนรู้ที่จะอ่านอย่างรวดเร็ว แต่เพื่อรักษาความเร็วเขาจะอ่านโดยการคาดเดาตัวเขาเองเขียนสิ่งที่อยู่ที่นั่น หรือเขาจะอ่านอย่างถูกต้อง แต่ช้ามากจนลืมสิ่งที่เขาอ่านจบ และปัญหาการอ่านเริ่มปรากฏในคณิตศาสตร์เนื่องจากเด็กต้องอ่านเงื่อนไขของปัญหาที่เขาไม่สามารถเข้าใจได้เนื่องจากการอ่านไม่ดี

บ่อยครั้งที่ความผิดปกติทั้งสองประเภทเกิดขึ้นในเด็กคนเดียวกันในขณะที่ไม่มีใครพบร่องรอยของความบกพร่องทางจิตในตัวเขา

ดิสเล็กเซียเกิดขึ้นบ่อยครั้งในเด็กผู้ชายมากกว่าเด็กผู้หญิง 3-4 เท่า ประมาณร้อยละ 10 ของเด็กนักเรียนเป็นโรคบิด การอ่านการด้อยค่ามักจะชัดเจนขึ้นโดยเกรด 2 บางครั้งดิสเลเซียชดเชยเมื่อเวลาผ่านไป แต่ถ้าไม่มีการแก้ไขมันก็ยังคงอยู่ตลอดไป

ผู้เชี่ยวชาญบางคนคิดว่าดิสเล็กเซียเป็นของขวัญที่ไม่เหมือนใคร Dyslexics สามารถแสดงความสามารถที่โดดเด่นในสาขาฟิสิกส์คณิตศาสตร์จิตรกรรมดนตรี Dyslexics สามารถสร้างนักประดิษฐ์ที่ยอดเยี่ยมหรือแม้แต่นักเขียน Dyslexics ได้พัฒนาจินตนาการปรีชาและความเข้าใจ ประมาณ 40% ของนักธุรกิจที่ประสบความสำเร็จนั้นเล็กมาก และทั้งหมดเป็นเพราะคนเหล่านี้เป็นวิธีที่ไม่ได้มาตรฐานในการแก้ปัญหา พวกเขาเห็นเส้นทางที่คนอื่นมองไม่เห็น แน่นอนว่าไม่มีใครสามารถรับประกันได้ว่าอัจฉริยะจะเติบโตมาจากเด็กที่มีความบกพร่อง แต่ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเขามีโอกาสเช่นเดียวกับเพื่อนร่วมงานของเขาที่จะประสบความสำเร็จ

คนที่รู้วอล์ทดิสนีย์ มั่นใจได้ว่าการวาดมิกกี้เมาส์นั้นง่ายกว่าการเขียน "มิกกี้เมาส์" มากขึ้น และทั้งหมดเป็นเพราะตัวอักษร "s" - ปัญหาหลักของเขามาตั้งแต่สมัยเรียน วอลท์จำไม่ได้ว่าจะชี้ตะขอของเธอไปทางไหนและแทนที่จะเป็น "s" เขาจะได้อะไรบางอย่างเช่น "z" ไม่มีเทคนิคช่วยในการจำหรือเทคนิคอื่นช่วย การต่อสู้กับจดหมายร้ายกาจก็ดื้อรั้นเหนื่อยและชัยชนะครั้งสุดท้ายไม่ได้สวมมงกุฎ ครูถือว่าวอลท์เป็นเด็กขี้เกียจและน่าเบื่อ ครูสอนศิลปะมีความเห็นที่ต่างออกไป แต่วอลท์ไม่ต้องการเป็นศิลปิน เขาใฝ่ฝันที่จะเป็นนักข่าว ในบันทึกซึ่งผู้สื่อข่าวคนอื่นทำใน 15 นาทีเขาถูกทรมานหลายวัน จากนั้นบรรณาธิการต้องทนทุกข์ทรมานกับพวกเขา: การรู้หนังสือไม่ชัดเจนในจุดแข็งของนักข่าวที่ต้องการ "พวกเขาสอนอะไรคุณที่โรงเรียน?!" - บรรณาธิการถามวาทศิลป์สั่นใบด้วยปากกาสีแดง วอลต์เงียบอย่างรอบคอบ เขาถูกไล่ออกจากหนังสือพิมพ์หลังจากผ่านไปสองสามเดือน - ไร้ความสามารถ ไม่กี่ปีต่อมาเขากลายเป็นเศรษฐีและเจ้าสัวการ์ตูนหลักของโลก พยานระบุว่าเป็นปัญหาพิเศษสำหรับดิสนีย์ วอลต์ดิสนีย์พัฒนาลายเซ็นของเขามาหลายปีแล้ว กลัวที่จะทำผิดเขาดึงมันช้า ๆ อย่างระมัดระวังตัวอักษรถูกวาดเป็นเวลาหลายนาทีเหมือนภาพจริง ทุกวันนี้จังหวะลายเซ็นของดิสนีย์เป็นลายเซ็นที่แพงที่สุดในโลกจดทะเบียนอย่างเป็นทางการในโลโก้ของ Disney Pictures

คีนูรีฟ. นักแสดงที่มีชื่อเสียงในอนาคตอ่านด้วยความยากลำบากมากเรียนไม่เก่งและข้ามชั้นเรียนไปเรื่อย ๆ เขาไม่สามารถเรียนจบได้ แต่สอบไม่ผ่านเกือบทั้งหมด แต่เมื่อคีอานูรู้ว่าไอน์สไตน์และเชอร์ชิลนั้นมีความบกพร่องเขาก็ตระหนักว่าทุกอย่างไม่ได้หายไปจากเขา วันนี้มีคนที่ไม่ค่อยรู้จักนักแสดงที่ยอดเยี่ยมในบทบาทของ Neo ในภาพยนตร์เรื่อง "The Matrix" และเรื่องราวของเขาเองก็เป็นตัวอย่างสำหรับเด็กและวัยรุ่นที่พยายามจะประสบความสำเร็จในชีวิต

ทอมครูซ , นักแสดงชาย. ครูซเหมือนแม่และน้องสาวทั้งสามของเขาเขียนจดหมายบางฉบับในรูปกระจก ที่โรงเรียนเขาไม่สามารถเรียนรู้ที่จะแยกความแตกต่างระหว่างตัวอักษรอย่างรวดเร็วซึ่งทำให้การอ่านและการเขียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเจ็บปวด ครูซมีปัญหาหลังจากถนัดมือซ้ายพวกเขาพยายามสอนให้เขาเขียนด้วยมือขวา ครูซต้องเปลี่ยนโรงเรียนมากกว่าสิบแห่ง แต่สิ่งนี้ไม่สามารถแก้ปัญหาของเขาได้ อย่างไรก็ตามปัญหาในโรงเรียนไม่ได้ป้องกันไม่ให้ทอมครูซกลายเป็นนักแสดงที่ประสบความสำเร็จ

Karl XVI Gustav (เกิด 2489) ราชาแห่งสวีเดนมาตั้งแต่ 2516 คาร์ลเจ้าพระยากุสตาฟเป็นนักปราศรัยที่ยอดเยี่ยมและไม่ค่อยกล่าวสุนทรพจน์ของเขาจากกระดาษ เขาทำสิ่งนี้ไม่ได้เพราะเขาต้องการทำให้ผู้ชม (พูดโดยไม่ต้องเตรียมความพร้อม) พอใจ แต่เพราะเขาเป็นคนที่อ่านไม่ออกและไม่สามารถอ่านได้

Hans Christian Andersen (1805-1875) นักเขียนชาวเดนมาร์ก แอนเดอร์สันแต่งเรื่องปรัชญาและเรื่องราวอันน่าพิศวงของเขาในเวลากลางคืนและพาพวกเขาไปที่สำนักพิมพ์ แต่บรรณาธิการรู้สึกตกใจกับการไม่รู้หนังสือที่สมบูรณ์ของผู้เขียนส่งคืนให้เขาบางครั้งก็ไม่ได้อ่านจนจบ บรรณาธิการคนหนึ่งได้เขียนลงบนต้นฉบับ: "ชายคนหนึ่งที่เยาะเย้ยชาวเดนมาร์กพื้นเมืองของเขามากจนไม่สามารถเป็นนักเขียนได้"

นักแสดงฮอลลีวูด Vin Diesel, Steve McQueen, Tom Cruise, Liv Tyler, Keanu Reeves, Whoopi Goldberg, นักร้อง Cher, นักแสดงหญิงชาวอังกฤษ Keira Knightley และ Jamie Murray, Joseph Gilgan, Orlando Bloom, Steve Jobs นักแสดงและผู้กำกับชาวอังกฤษที่โดดเด่น ฮอปกินส์; ยังคงมีอาการที่สดใส (ไม่สามารถผูกเชือกรองเท้า) แดเนียลเรดคลิฟ ริชาร์ดแบรนสันมหาเศรษฐีชาวอังกฤษได้รับความทุกข์ทรมานจากดิสเล็กเซียตั้งแต่ยังเป็นเด็กซึ่งก่อให้เกิดปัญหาในโรงเรียน เบลล่าทอร์นนักแสดงสาวยังทนทุกข์ทรมานจากดิสเล็กเซียซึ่งพิสูจน์ให้เห็นอีกครั้งว่าดิสมีเซียค่อนข้างเป็นไปได้หากคุณใช้มาตรการที่เหมาะสม

การออกกำลังกายสำหรับ dysgraphics และ dyslexics

1. การไขปริศนาปริศนาอักษรไขว้

2. การออกกำลังกาย "พิสูจน์อักษร"

สำหรับแบบฝึกหัดนี้คุณต้องมีหนังสือที่น่าเบื่อและมีขนาดค่อนข้างใหญ่ (ไม่เล็ก) นักเรียนทุกวันเป็นเวลาห้านาที (ไม่เกิน) ทำงานในภารกิจต่อไปนี้: ตัดตัวอักษรที่กำหนดออกเป็นข้อความทึบ คุณต้องเริ่มต้นด้วยตัวอักษรหนึ่งตัวเช่น "a" จากนั้น "o" จากนั้นพยัญชนะที่มีปัญหาก่อนอื่นพวกเขาจะต้องถามทีละครั้ง

หลังจากเรียนไปแล้ว 5-6 วันเราสลับไปที่ตัวอักษรสองตัวตัวหนึ่งถูกขีดฆ่าตัวอื่นตัวอักษรขีดเส้นใต้หรือวงกลม

ตัวอักษรควรจะ "จับคู่", "คล้ายกัน" ในใจของนักเรียน ตัวอย่างเช่นตามที่แสดงในทางปฏิบัติปัญหาส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นกับคู่ "p / t", "p / r", "m / l" (ความคล้ายคลึงกันของการสะกดคำ); "R / d", "y / y", "d / b" (ในกรณีหลังเด็กลืมว่าหางถูกชี้ขึ้นหรือลงจากวงกลม) ฯลฯ

คู่ที่จำเป็นสำหรับการศึกษาสามารถสร้างได้เมื่อดูข้อความใด ๆ ที่เขียนโดยลูกของคุณ เมื่อคุณเห็นการแก้ไขให้ถามตัวอักษรที่ต้องการเขียนที่นี่ บ่อยกว่านั้นทุกอย่างชัดเจนโดยไม่มีคำอธิบาย

ความสนใจ! มันจะดีกว่าถ้าไม่อ่านข้อความ (ดังนั้นหนังสือน่าเบื่อ) ความสนใจทั้งหมดจะต้องมีสมาธิในการหารูปทรงของจดหมายหนึ่งหรือสองและทำงานกับพวกเขาเท่านั้น

3. การออกกำลังกาย "เขียนออกมาดัง ๆ "

เทคนิคที่สำคัญและไม่สามารถถูกแทนที่ได้: ทุกสิ่งที่เขียนนั้นถูกพูดออกมาดัง ๆ โดยผู้เขียนในขณะที่เขียนและตามที่เขียนโดยการขีดเส้นใต้และเน้นสถานที่อันตราย นั่นคือ“ Still-Yo-din ch-rez-you-cha-Y- ไม่มีความสำคัญ -Y pri-Yom” (อันที่จริงแล้วเราพูดบางสิ่งเช่น“ LOOKING FOR ADIN CHRYZYCHAIN

"เหยือกพร้อมนมยืนอยู่บนโต๊ะ" (kufshin กับ malak ลอยอยู่บนเหล็ก)

นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องออกเสียงให้ชัดเจนในตอนท้ายของคำเพราะมันยากสำหรับ dysgraphics ที่จะจบคำจนจบและด้วยเหตุนี้เองที่นิสัยของ "ไม้เกาะ" ได้รับการพัฒนานั่นคือการเพิ่มจำนวนไม้กระดานไม้กางเขนในตอนท้ายของคำ ... แต่จำนวน squiggles เหล่านี้และคุณภาพไม่ตรงกับตัวอักษรท้ายคำ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะตรวจสอบว่าลูกของคุณได้พัฒนานิสัยนี้

4. การออกกำลังกาย "ดูและกำหนด" (เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับ dysgraphs และอื่น ๆ )

วัสดุสำหรับการทำงาน - ชุดคำสั่ง (ด้วยเครื่องหมายจุลภาคที่ตั้งค่าไว้แล้วและตรวจสอบว่าไม่มีการพิมพ์ผิด) การบ้าน: อ่านอย่างระมัดระวัง "ถ่ายภาพ" ข้อความอธิบายการตั้งค่าของเครื่องหมายวรรคตอนแต่ละออกเสียง

5. การออกกำลังกาย "ตัวอักษรที่หายไป"

ในการฝึกนี้ขอแนะนำให้ใช้ข้อความคำใบ้โดยที่ตัวอักษรที่หายไปทั้งหมดอยู่ในตำแหน่ง แบบฝึกหัดนี้จะพัฒนาสมาธิและความมั่นใจในทักษะการเขียนของคุณ ตัวอย่างเช่น:

Mar_ นอกจากนี้ยังมี mor_za

N_ ไม่สามารถเป็น _m_g_m_

ฉัน p_ เย็บ m_moz_

Gift_l สำหรับ now_m_me

6. ออกกำลังกาย "เขาวงกต"

เขาวงกตเก่งในการพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้น (การเคลื่อนไหวของมือและปลายแขน) ความสนใจเส้นต่อเนื่อง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กเปลี่ยนตำแหน่งของมือไม่ใช่แผ่นกระดาษ

ย้ายตัวเลขไปยังตำแหน่งใหม่ วาดในวงกลมที่ว่างเปล่า

เม่นไหนแพงไปถึงสวน

เดาว่าใครรักอะไร

สิ่งที่ไม่ควรทำ

เด็กที่มี dysgraphia มักจะมีความจำดี ดังนั้นไม่ว่าในกรณีใดเราควรเสนอแบบฝึกหัดให้พวกเขาในกรณีที่จำเป็นต้องแก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นในขั้นต้น การทำแบบฝึกหัดดังกล่าวอาจเป็นอันตราย (เนื่องจากหน่วยความจำภาพเดียวกัน) และนักเรียนที่มีทักษะการเขียนอย่างเชี่ยวชาญ

เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง:

2. อย่าบังคับให้เด็กเขียนการบ้านหลาย ๆ ครั้งสิ่งนี้ไม่เพียง แต่จะส่งผลเสียต่อสุขภาพของเด็ก แต่ยังทำให้เขามีความไม่แน่นอนและยังเพิ่มจำนวนข้อผิดพลาดอีกด้วย

3. สรรเสริญลูกของคุณสำหรับทุกความสำเร็จที่ได้รับจงขายหน้าให้น้อยที่สุด

4. ปฏิบัติตามกฎการเขียนและการอ่าน เมื่ออายุยังน้อยก็มีความเป็นไปได้ที่จะมีอิทธิพลต่อการพัฒนาทักษะการเขียนโดยใช้เครื่องมือการเขียนที่เหมาะสม ทางเลือกของเครื่องเขียนสำหรับ dysgraphics มีเทคนิคของตัวเอง

การนวดปลายนิ้วเป็นสิ่งสำคัญที่สมองจะต้องทำงานอย่างถูกต้องเมื่อเขียน นี่คือคำแนะนำโดยนักบำบัดการพูดทั้งหมด ดังนั้นจึงเป็นการดีถ้าสถานที่ "กำ" ของวัตถุเขียน (ปากกาหรือดินสอ) ถูกปกคลุมด้วยซี่โครงหรือสิว

แต่ยิ่งดีกว่าถ้านักเรียนมีความสะดวกสบายในการถือปากกานี้แล้วลายมือจะมีเสถียรภาพมากขึ้น และสำหรับสิ่งนี้ร่างกายของปากกาหรือดินสอจะต้องเป็นรูปสามเหลี่ยม ปากกาและดินสอดังกล่าวสำหรับ dysgraphics ที่มีส่วนสามสำหรับรองรับสามนิ้วมือถือมีการผลิตตัวอย่างเช่นโดย บริษัทStaedtler... มีดินสอสามเหลี่ยมและเครื่องหมายจาก บริษัทCentropen.

น่าเสียดายที่ยังไม่จำเป็นต้องพบกับ "ความสะดวก" ทั้ง: สามเหลี่ยมและสิว ดังนั้นซื้อปากกา "ก้อน" และดินสอสามเหลี่ยม

อย่าเสนอแนะเด็กของคุณให้ทำการแก้ไขข้อผิดพลาดอย่าสอนให้พวกเขาทำผิด

ผู้ปกครองควรทำอะไรเลือกกลวิธีวิธีการช่วยลูกซ้ายมือ

เงื่อนไขแรกคือเด็กที่ถนัดซ้ายไม่ควรในท่าใด ๆ ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตามรู้สึกถึงทัศนคติด้านลบต่อมือซ้าย

เงื่อนไขที่สองคือการไม่แสดงละครเรื่องความล้มเหลวของโรงเรียน เด็กจะต้องแน่ใจว่าไม่มีอะไรแก้ไขไม่ได้ว่าปัญหาทั้งหมดชั่วคราวและด้วยความช่วยเหลือของคุณเขาจะจัดการกับพวกเขา อย่างไรก็ตามพยายามเข้าใจเหตุผลที่แท้จริงของพวกเขาเพราะพวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงได้ หากไม่ได้รับจดหมายถ้าตัวอักษรมีขนาดเงอะงะขนาดต่าง ๆ ถ้าจังหวะไม่แน่ใจและมือสั่นจำเป็นต้องเรียนเพื่อพัฒนาทักษะยนต์และการประสานงานของมอเตอร์ เซสชันเหล่านี้ควรเป็นรายวัน แต่ระยะเวลาคือ 15-20 นาที ในขณะเดียวกันการสร้างแบบจำลองและการวาดภาพการเย็บปักถักร้อยการถักการทอผ้า macrame และการกระทำอื่น ๆ ที่พัฒนาการประสานงานการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

เงื่อนไขที่สามเป็นกิจวัตรประจำวันอย่างมีเหตุผลเพราะเด็กถนัดซ้ายมักจะตื่นเต้นและเหนื่อยง่ายซึ่งหมายความว่าวันของเด็กควรจะถูกสร้างขึ้นเพื่อไม่ให้มีภาระงานมากเกินไป

เงื่อนไขที่สี่คือการเตรียมบทเรียนไม่ควรเป็นสาเหตุของการทะเลาะวิวาทการระคายเคืองซึ่งกันและกันความขัดแย้ง เป็นการดีกว่าสำหรับเด็กที่จะนั่งลงเรียนบทเรียนด้วยตนเองและขอความช่วยเหลือจากคุณหากเขาต้องการ ไม่เหมือนกับบทเรียน (การบ้าน) ในการฝึกซ้อมคุณควรทำงานกับลูกของคุณ มันไม่คุ้มค่าที่จะเตรียมบทเรียนในการนั่งเพียงครั้งเดียวโหมดนี้ (โดยประมาณ) มีประสิทธิภาพมากขึ้น: การทำงานทุก 15-20 นาที, การพักผ่อน 10-15 นาทีซึ่งเด็กสามารถใช้ตามดุลยพินิจของตนเอง

เด็กควรมีสิทธิ์ทำผิด แต่ในขณะเดียวกันต้องแน่ใจว่าข้อผิดพลาดนั้นไม่ได้ถูกลงโทษ แต่ได้รับการแก้ไข มีกฎที่สำคัญมากในการอบรมคือ - การสรรเสริญและการตำหนิไม่ควรอยู่ที่ลูก แต่อยู่ในการกระทำของเขา กฎนี้ไม่ควรละเลย

ความผิดปกติทางพฤติกรรมโดยทั่วไปของเด็กถนัดซ้ายคือกระสับกระส่ายมอเตอร์มากเกินไปกระสับกระส่ายไม่ตั้งใจเพิ่มความตื่นเต้นง่ายหงุดหงิด ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขเพื่อการผ่อนคลายเด็กบรรเทาความเครียด

ในที่สุดฉันอยากจะขอให้ผู้ปกครองร่วมมือกันอีกครั้ง ในการติดต่ออย่างใกล้ชิดเท่านั้นที่เราจะสามารถเอาชนะความยากลำบากในโรงเรียนทั้งหมดที่ลูกของเรามี