MADO "อนุบาลหมายเลข 56" เบเรซนิกิภูมิภาคระดับการใช้งาน
การนำเสนอ
"การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง"
(จากประสบการณ์การทำงาน)
จัดทำโดย: Atamanova Tatyana
Nikolaevna ครูการศึกษาระดับอุดมศึกษา
หมวดหมู่คุณสมบัติ
2018
กิจกรรมที่สร้างสรรค์
- มีความสำคัญต่อพัฒนาการที่กลมกลืนของเด็กก่อนวัยเรียน
- ปรับปรุงทักษะยนต์ปรับ
- พัฒนาความเป็นอิสระในเด็ก
ความปรารถนาที่จะบรรลุเป้าหมายความคิดสร้างสรรค์
- พัฒนาความรู้สึกสุนทรียภาพ
- ทารกจะได้รับประสบการณ์ที่สำคัญในพฤติกรรมการสำรวจ
งานออกแบบ
ในวัยก่อนวัยเรียนตอนต้น:
- ส่งเสริมการเกิดขึ้นและการพัฒนาอารมณ์เชิงบวกและความสนใจในการเล่นกับวัสดุก่อสร้าง
- เพิ่มพูนความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสีและรูปร่าง
- พัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ของเด็ก
- เรียนรู้ที่จะตรวจสอบและวิเคราะห์ตัวอย่าง
ประเภทของกิจกรรมสร้างสรรค์ ในกลุ่มอายุต่างๆ ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
1. ตามตัวอย่างและสาธิตของอาจารย์ดำเนินการตั้งแต่วัยก่อนวัยเรียนตอนต้น
2. ขึ้นอยู่กับตัวอย่างโดยไม่แสดง- ดำเนินการตั้งแต่วัยก่อนวัยเรียนมัธยมต้น
3. ตามรูปวาดหรือรูปภาพดำเนินการตั้งแต่วัยก่อนวัยเรียนอาวุโส ชั้นเรียนจะขึ้นอยู่กับการสร้างแบบจำลองด้วยภาพ ประการแรก เด็ก ๆ จะถูกสอนให้วาดแผนผังของอาคาร
แล้วในทางกลับกันก็สร้างอาคารตามแผนผัง
4. ตามเงื่อนไข- เปิดตัวตั้งแต่วัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง ครูไม่ยกตัวอย่าง
และอธิบายให้เด็กๆ ทราบถึงเงื่อนไขที่อาคารหรืองานฝีมือต้องปฏิบัติตาม
5. ในหัวข้อที่เสนอ- เปิดตัวตั้งแต่วัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง
ครูให้เฉพาะหัวข้อเท่านั้น เช่น สร้างถนนในเมือง
6. ตามการออกแบบของคุณเอง- เปิดตัวตั้งแต่ปลายวัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง
เด็ก ๆ เป็นผู้กำหนดหัวข้อการก่อสร้าง
ประเภทของการออกแบบ
ขึ้นอยู่กับวัสดุ:
- การออกแบบจากวัสดุก่อสร้าง
- การก่อสร้างจากผู้สร้าง
- การออกแบบกระดาษ
- การก่อสร้างจากวัสดุธรรมชาติ
- การก่อสร้างจากวัสดุเหลือใช้
ศูนย์การออกแบบ
ในกลุ่มอายุก่อนวัยเรียนระดับต้น
จาก 3 ถึง 4 ปี:
วัสดุก่อสร้างโต๊ะวางอยู่บนชั้นวาง โต๊ะ และจัดเรียงตามสีและรูปร่าง
หากต้องการเล่นกับอาคารต่างๆ ก็จะมีของเล่นเล็กๆ ไว้ที่นี่ด้วย (ต้นคริสต์มาส ธง ตุ๊กตาทำรัง สัตว์ต่างๆ รถยนต์)
วัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่จะถูกจัดเก็บไว้บนชั้นวาง แท่น และในกล่อง มันถูกจัดวางเป็นรูปเป็นร่าง
มีของเล่นขนส่งขนาดใหญ่และของเล่นที่จำเป็นสำหรับการเล่น (ตุ๊กตา สุนัข หมี) วางอยู่ใกล้ๆ
ขอแนะนำให้จัดเตรียมสถานที่ก่อสร้างให้ห่างจากการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องของเด็กและผู้ใหญ่
ศูนย์ ออกแบบ
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"ปราสาทนางฟ้า" - ผีเสื้อ มาริโพซ่า"
"โรงรถ"
ชุดก่อสร้าง "WALL-2" »
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"ปากกา"
สำหรับสัตว์เลี้ยง"
“เฟอร์นิเจอร์สำหรับทำรังตุ๊กตา”
ชุดชิ้นส่วนก่อสร้าง
ให้กับผู้ออกแบบ “เราสร้างเอง”
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"ห้องสำหรับตุ๊กตา"
ตัวสร้างบล็อกอ่อน
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
บ้าน Nif-Nif, Nuf-Nuf และ Naf-Naf
ผู้สร้าง Tomik “หมูน้อยสามตัว”
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"งูสี"
"แหวน"
ตัวสร้าง "งู"
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"หุ่นยนต์"
คอนสตรัคเตอร์ "จูเนียร์"
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"ที่จอดรถ"
“หอคอยสูง”
ตัวสร้างเลโก้ "Samodelkin. ช่างก่อสร้าง"
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"กล้องวีดีโอ"
"โค้ง"
ตัวสร้าง "Samodelkin. ตระกูล"
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"มอเตอร์ไซค์"
"ยานอวกาศ"
ตัวสร้าง
"คอร์เวทท์ เรขาคณิต บิ๊ก"
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"เฮลิคอปเตอร์"
ชุดสกรูก่อสร้าง "ขนส่ง"
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"เรือกลไฟ"
"ยานพาหนะพิเศษ"
รองผู้ออกแบบ-เก้าอี้เด็ก
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"รถ"
"ดอกไม้"
โมเสก "ดาวฤกษ์"
โมเสก - ปริศนา "กลุ่มดาวนายพราน"
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"ช้าง", "หมี"
"อูฐ", "นก"
ปริศนา – ตัวสร้าง “สัตว์”
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"รถไฟ"
ปริศนา – ตัวสร้าง "เรขาคณิต"
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"ขนส่ง"
"ตัวสร้างแบบอ่อน"
พื้น
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
“การหารูปทรงเรขาคณิต”
ด้วยชุดรูปทรงเรขาคณิตระนาบ
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"สัตว์ฤดูหนาว"
ทำจากกระดาษ
"Moidodyr", "ไก่"
เค. ชูคอฟสกี้
สมุดระบายสีกระดาษ
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"ดวงอาทิตย์เป็นระฆัง"
ทำจากกระดาษ(ผ้าเช็ดปาก)
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
"เรือพร้อมใบเรือ"
จากวัสดุธรรมชาติ
(เปลือกวอลนัท
กิ่งไม้)
"กระรอก"
จากวัสดุธรรมชาติ
(โคนต้นสน, เมล็ดแตงกวา);
จากวัสดุเหลือใช้
(จุกคั้นน้ำพลาสติก)
การก่อสร้าง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
(จากประสบการณ์การทำงาน)
« จานสำหรับคุณยาย Fedora"
จากวัสดุเหลือใช้
(แคปซูลคินเดอร์เซอร์ไพรส์)
“ผีเสื้อเพื่อแม่”
จากวัสดุเหลือใช้
(ลูกกลิ้งกระดาษ)
เพื่อเป็นวิศวกรออกแบบ
พวกคุณควรเรียนแบบ A ตรงๆ นะ!
พยายามเติบโตเร็วขึ้นในด้านวิทยาศาสตร์
เพื่อประดิษฐ์สิ่งที่จำเป็น!
กลุ่มน้องคนที่ 2
หัวข้อ: “จะฝึกใช้ลูกบาศก์และอิฐเหล่านี้ได้อย่างไร”
อุปกรณ์: วัสดุก่อสร้างบนโต๊ะ: ลูกบาศก์, อิฐ, ปริซึม (ประเภทละ 10 ชิ้นสำหรับเด็ก 1 คน)
หัวข้อ: “รถบรรทุก” (วัสดุก่อสร้าง)
หัวข้อ: “สไลด์สำหรับตุ๊กตาของ Katya” (ทำจากวัสดุก่อสร้าง)
หัวข้อ: “บ้าน - เทเรโมก” (วัสดุก่อสร้าง)
หัวข้อ “รถบัสสำหรับสัตว์” (วัสดุก่อสร้าง)
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเล่นกับอาคาร
หัวข้อ: “เลี้ยงช้างด้วยขนม” (การออกแบบกระดาษ - origami)
หัวข้อ: “ภาพเหมือนของเพื่อน” (จากกระดาษ)
หัวข้อ: “โรงรถพร้อมประตู” (วัสดุก่อสร้าง)
อุปกรณ์: วัสดุก่อสร้างพื้น (อิฐ) อย่างละ 4 ชิ้น, แผ่นอย่างละ 1 ชิ้น, รถบรรทุก, ภาพวาดโรงรถ, ตัวเรขาคณิต - ลูกบาศก์, ปริซึมสามเหลี่ยม, อิฐ; รูปทรงเรขาคณิต - วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม
หัวข้อ: “การคมนาคมบนถนนของเรา” (วัสดุก่อสร้าง)
หัวข้อ: “Teremok สำหรับตุ๊กตาทำรัง” (วัสดุก่อสร้าง)
หัวข้อ: “เฟอร์นิเจอร์สำหรับหมี” (วัสดุก่อสร้าง)
หัวข้อ: “รั้วรอบบ้าน” (วัสดุก่อสร้าง)
หัวข้อ: “เรือ” (ทำจากวัสดุก่อสร้าง).
หัวข้อ: “รั้วสำหรับของเล่น” (วัสดุก่อสร้าง)
อุปกรณ์ : ของเล่น อิฐ
หัวข้อ: “การสร้างฟาร์ม” (วัสดุก่อสร้าง)
หัวข้อ: “บ้านสองชั้น” (วัสดุก่อสร้าง)
อุปกรณ์: ซองจดหมายพร้อมรูปถ่ายของอาคารสองชั้นต่างๆ, กล้อง, ของเล่นขนาดเล็กสำหรับตกแต่งอาคาร (โมเดลต้นไม้, ตุ๊กตาทำรัง), ลูกบาศก์สี่ก้อน, อิฐ 11 ก้อน, ปริซึมสองอัน
หัวข้อ: “กาลครั้งหนึ่งมีเครื่องบิน” (ทำจากกระดาษ)
เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะสร้าง เล่นกับอาคาร จินตนาการ และความเป็นอิสระ
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
การวางแผนการออกแบบระยะยาว
กลุ่มน้องคนที่ 2
หัวข้อ: “จะฝึกใช้ลูกบาศก์และอิฐเหล่านี้ได้อย่างไร”
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ มีโอกาสทำความคุ้นเคยกับลูกบาศก์ อิฐ ปริซึมอย่างอิสระ (แยกแยะรูปร่างต่างๆ ตั้งชื่อ) นำไปสู่ความเข้าใจในวัตถุประสงค์การทำงานของวัสดุ - เพื่อสร้างโครงสร้างที่หลากหลาย เรียนรู้ที่จะทดลองและค้นพบคุณสมบัติโครงสร้างของวัสดุก่อสร้างอย่างอิสระ พัฒนาจินตนาการ ส่งเสริมการเชื่อมต่อและวางชิ้นส่วนในอวกาศด้วยวิธีต่างๆ
งานคำศัพท์: ลูกบาศก์ อิฐ บ้าน หอคอย ใหญ่ เล็ก เหลือง แดง น้ำเงิน เขียว
ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์โดยใช้วัสดุก่อสร้างและความปรารถนาที่จะสร้างแบบจำลองที่เรียบง่ายของวัตถุจริง
อุปกรณ์: วัสดุก่อสร้างบนโต๊ะ: ลูกบาศก์, อิฐ, ปริซึม (ประเภทละ 10 ชิ้นสำหรับเด็ก 1 คน)
หัวข้อ: “รถบรรทุก” (วัสดุก่อสร้าง)
วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ให้สร้างอาคารจากวัสดุก่อสร้างทำให้มั่นคงโดยใช้เทคนิคการติดและการซ้อนทับ สร้างมิตรภาพภายในกลุ่มต่อไป พัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันเพื่อทำงานทั่วไป: สร้างรถบรรทุกจากวัสดุก่อสร้าง พัฒนากิจกรรมจินตนาการและคำพูด
งานคำศัพท์: รวมคำศัพท์ในคำพูดของเด็ก - ลูกบาศก์, อิฐ, ทรงกระบอก, สินค้า, ร่างกาย, ห้องโดยสาร
ปลูกฝังความสนใจในการออกแบบ
หัวข้อ: “สไลด์สำหรับตุ๊กตาของ Katya” (ทำจากวัสดุก่อสร้าง)
วัตถุประสงค์: เรียนรู้การสร้างสไลด์โดยวางชิ้นส่วนต่างๆ (ลูกบาศก์ ปริซึม อิฐ) ติดกัน เพื่อทำให้อาคารมั่นคง เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อสีหลักทั้งสี่สี
พัฒนาความปรารถนาในการสื่อสารที่สนุกสนาน กิจกรรมการพูด และความสามารถในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน
งานคำศัพท์: เปิดใช้งานคำในคำพูดของเด็ก - อิฐ, ลูกบาศก์, ปริซึม, ชื่อของดอกไม้
ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อนักออกแบบ
อุปกรณ์: ตุ๊กตา สำหรับเด็กแต่ละคน – อิฐ 3 ก้อน, ปริซึม 1 อัน, 1 ลูกบาศก์
กระทู้: “งูวิเศษ” (จากวัสดุก่อสร้าง).งาน: แนะนำรายละเอียดของผู้ออกแบบต่อไป เสริมสร้างความสามารถในการเชื่อมต่ออิฐ แนะนำให้เด็กๆรู้จักวิธีการสร้างงูดัด พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม
งานคำศัพท์ งู อิฐ สิ่งก่อสร้าง
พัฒนาความเพียรและทักษะยนต์ปรับ
อุปกรณ์: งูของเล่น, งูตัวอย่างที่ครูเก็บ; กระเป๋าวิเศษ อิฐ อิฐครึ่งก้อนหลากสี ของเล่นคำพังเพย
หัวข้อ: “บ้าน - เทเรโมก” (วัสดุก่อสร้าง)
วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ให้สร้างอาคารจากวัสดุก่อสร้าง วางอิฐไว้ใกล้กัน สร้างอาคารที่มีพื้น
พัฒนาความสามารถขั้นพื้นฐานในการสะท้อนแนวคิดของวัตถุที่คุ้นเคยในอาคาร พัฒนาความปรารถนาในการสื่อสารที่สนุกสนานและด้วยวาจา เพิ่มความเข้มข้นของกิจกรรมการพูด (ใหญ่ - เล็ก) พัฒนาทักษะการแสดงละครครั้งแรกของคุณ
งานคำศัพท์: เพื่อกระตุ้นคำศัพท์ในการพูดของเด็ก - อิฐ จาน บ้าน
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเล่นกับอาคาร
หัวข้อ “รถบัสสำหรับสัตว์” (วัสดุก่อสร้าง)
วัตถุประสงค์: สอนให้เด็กๆ สร้างอาคาร ติดและซ้อนทับชิ้นส่วน ใช้ชิ้นส่วนต่างๆ ของชุดก่อสร้าง และทำให้อาคารมั่นคง พัฒนากิจกรรมการพูด
งานคำศัพท์: เพื่อกระตุ้นคำศัพท์ในการพูดของเด็ก - อิฐ จาน กระบอก
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเล่นกับอาคาร
อุปกรณ์: ของเล่นขนาดเล็กสำหรับเด็กแต่ละคน - 2 กระบอก, 2 จาน, อิฐ 6 - 8 ชิ้น, กระต่ายของเล่นสองตัว, สุนัขของเล่น, โมเดลถนน
หัวข้อ: “เลี้ยงช้างด้วยขนม” (การออกแบบกระดาษ - origami)
วัตถุประสงค์: สอนเทคนิค origami ขั้นพื้นฐาน พับสี่เหลี่ยมครึ่งแนวทแยง หาจุดกึ่งกลางของสี่เหลี่ยม งอมุมตรงข้ามของสี่เหลี่ยมไปทางตรงกลาง ฝึกติดกาวงานอย่างระมัดระวังบนแผง
พัฒนาความเพียร ความถูกต้อง และความสนใจในกิจกรรมใหม่ๆ
งานคำศัพท์ ลูกอม ช้าง โอริกามิ กระดาษ
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำงาน
อุปกรณ์: กระดาษหลากสีสี่เหลี่ยม 15x15 ซม., กาว, กระดาษแข็ง, รูปลูกช้าง
หัวข้อ: “ภาพเหมือนของเพื่อน” (จากกระดาษ)
วัตถุประสงค์: เรียนรู้การสร้างภาพมนุษย์หิมะจากวงกลมขนาดต่าง ๆ โดยใช้วิธีการสร้างซีรีส์ต่อเนื่องถ่ายทอดภาพของฮีโร่แห่งความบันเทิงฤดูหนาวที่ตลกและเป็นที่รัก เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในการก่อสร้างกระดาษ
งานคำศัพท์ เพื่อน มิตรภาพ งานกระดาษ ตุ๊กตาหิมะ
เพื่อปลูกฝังให้เด็กๆ สนใจในการก่อสร้างกระดาษ
อุปกรณ์: ผ้าสักหลาดขนาดใหญ่, ชุดชิ้นส่วนสำหรับชุดก่อสร้างระนาบ, หน้าจอ - สโนว์ดริฟท์
หัวข้อ: “โรงรถพร้อมประตู” (วัสดุก่อสร้าง)
วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการสร้างโรงรถโดยแสดงการกระทำของครู
พัฒนาความจำทางการมองเห็นและการรับรู้ทางการเคลื่อนไหวร่างกายผ่านการตรวจสัมผัสและการเคลื่อนไหวของวัตถุ
งานคำศัพท์: โรงรถ, ประตู, สีเขียว, จาน
เพื่อปลูกฝังให้เด็กๆ มีความสนใจในการสร้างอาคารรวมและเล่นร่วมกับพวกเขา
อุปกรณ์: วัสดุก่อสร้างพื้น (อิฐ) อย่างละ 4 ชิ้น, แผ่นอย่างละ 1 ชิ้น, รถบรรทุก, ภาพวาดโรงรถ, ตัวเรขาคณิต - ลูกบาศก์, ปริซึมสามเหลี่ยม, อิฐ; รูปทรงเรขาคณิต - วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม
หัวข้อ: “การคมนาคมบนถนนของเรา” (วัสดุก่อสร้าง)
วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแยกแยะรูปร่างของวัตถุ พัฒนาการดำเนินการของการวิเคราะห์ภาพของวัตถุ - บ้านที่ประกอบด้วยสองส่วน (สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สามเหลี่ยม) และรถไฟที่มีรถยนต์ที่สร้างเสร็จและยังไม่เสร็จเพื่อควบคุมการกระทำของการสร้างรูปรถยนต์ที่ยังไม่เสร็จให้สมบูรณ์
พัฒนาคำพูดพัฒนาความสามารถในการตอบคำถามของผู้ใหญ่ เสริมสร้างประสบการณ์การเคลื่อนไหวของเด็ก ส่งเสริมความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มของเด็ก
งานคำศัพท์ รถไฟ รถม้า กระต่าย หมี ป่า
ปลูกฝังความสุขในกิจกรรมร่วมกันและการสื่อสารกับผู้ใหญ่
อุปกรณ์: องค์ประกอบการก่อสร้าง, หุ่นถุงมือ - กระต่าย, สุนัขจิ้งจอก, หมาป่า, หมี; หน้ากากหมี
หัวข้อ: “Teremok สำหรับตุ๊กตาทำรัง” (วัสดุก่อสร้าง)
วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ให้สร้างอาคารที่มีเพดาน สร้างหอคอย จัดเรียงอิฐในแนวตั้งตามแนวสี่เหลี่ยมจัตุรัส โดยวางไว้ใกล้กัน สอนต่อไปถึงวิธีฟังคำอธิบายของครู ทำความเข้าใจ ปฏิบัติตามคำขอของเขา และสร้างสรรค์อย่างมีความหมาย
เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมือ ความสามารถพื้นฐานในการสะท้อนความคิดเกี่ยวกับวัตถุที่คุ้นเคยในอาคาร..
งานคำศัพท์: "ด้านหน้า", "ด้านหลัง", "ด้านข้าง", "บน", "ผนังด้านหลัง"
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำงานให้เสร็จและตอบสนอง
อุปกรณ์: ตุ๊กตาทำรัง, อิฐ 11 ก้อน, ปริซึม 2 อันสำหรับเด็กแต่ละคน
หัวข้อ: “เฟอร์นิเจอร์สำหรับหมี” (วัสดุก่อสร้าง)
วัตถุประสงค์: สอนให้เด็ก ๆ สร้างอาคารตามแบบจำลอง แปลงโฉมโดยขยายให้ยาวขึ้น แยกแยะและตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของอาคาร ชี้แจงความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์และวัตถุประสงค์ รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชิ้นส่วนที่ประกอบเป็นเฟอร์นิเจอร์ เรียนรู้ที่จะอธิบายเฟอร์นิเจอร์ห้อง
พัฒนาความปรารถนาในการสื่อสารที่สนุกสนาน พัฒนาความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ คำพูด
งานคำศัพท์: กระตุ้นคำศัพท์ในการพูด - อาคาร ลูกบาศก์ อิฐ เฟอร์นิเจอร์
เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะสร้าง เล่นกับอาคาร จินตนาการ และความเป็นอิสระ
อุปกรณ์: เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา, รูปภาพวัตถุจากซีรีส์ "เฟอร์นิเจอร์", ของเล่นหมี, รูปหมีจากเทพนิยาย "The Three Bears"
หัวข้อ: “รั้วรอบบ้าน” (วัสดุก่อสร้าง)
วัตถุประสงค์: สอนเด็กๆ ให้สร้างรั้ว วางอิฐให้ชิดกัน เชื่อมต่อให้เท่าๆ กัน วางไว้ด้านแคบยาว เรียนรู้การระบุรายละเอียดของวัสดุก่อสร้างต่อไป: ลูกบาศก์ อิฐ ปริซึม พัฒนากล้ามเนื้อแขน ความสนใจ ความทรงจำ ดวงตา ส่งเสริมกิจกรรมการพูดของเด็กในชั้นเรียน
งานคำศัพท์: เพื่อกระตุ้นคำศัพท์ในการพูดของเด็ก - ด้านแคบ, ชื่อชิ้นส่วนก่อสร้าง, รั้ว, อิฐ, ยาว, สั้น, แคบ
ส่งเสริมความช่วยเหลือและการเอาใจใส่ซึ่งกันและกัน รักและเคารพสัตว์
อุปกรณ์: ชุดของเล่น “สัตว์เลี้ยง” (แมว สุนัข แพะ ม้า วัว หมู แกะ) ตุ๊กตาย่า - ปริศนา ชุดวัสดุก่อสร้าง
หัวข้อ: “เรือ” (ทำจากวัสดุก่อสร้าง).
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กรับรู้ภาพในภาพตอบคำถามของครูเกี่ยวกับเนื้อหาโดยทำซ้ำวลีและคำศัพท์บางอย่างตามหลังเขา เสริมกำลัง: ทักษะในการสร้างเรือจากอิฐและปริซึม ความรู้เกี่ยวกับสีหลัก: แดง น้ำเงิน เหลือง เขียว คุณสมบัติของวัตถุไม้ - ลอยได้และไม่จม
พัฒนาความคิดความจำ อุปกรณ์เสียงพัฒนาความสามารถในการออกเสียงคำสร้างคำให้ดังและเงียบ
งานคำศัพท์ ร่างกาย จมูก ปริซึม อิฐ ช่างก่อสร้าง กัปตัน นักเดินเรือ
ปลูกฝังความสนใจ สมาธิ ความเพียร; ปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการก่อสร้าง
อุปกรณ์ : กล่องพร้อมวัสดุก่อสร้าง ของเล่นหมี แผ่นไม้
หัวข้อ: “รั้วสำหรับของเล่น” (วัสดุก่อสร้าง)
วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างรั้วโดยจัดเรียงอิฐในแนวตั้งเป็นวงกลมโดยวางไว้ใกล้กัน
เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความปรารถนาที่จะสร้างอาคาร
งานคำศัพท์: เพื่อกระตุ้นคำในคำพูดของเด็ก: อิฐด้านแคบ
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะสร้างเล่นกับอาคาร
อุปกรณ์ : ของเล่น อิฐ
หัวข้อ: “การสร้างฟาร์ม” (วัสดุก่อสร้าง)
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กในการปิดพื้นที่ วางอิฐบนเครื่องบินเป็นจังหวะโดยให้ด้านสั้นแคบ สลับตามสี พัฒนาจินตนาการ เลือกรายละเอียดที่จำเป็น เปรียบเทียบรายละเอียด
พัฒนาความคิด จินตนาการ คำพูด
หุ่นยนต์คำศัพท์: เปิดใช้งานคำพูดของเด็กด้วยคำพูด - วัสดุก่อสร้าง, ด้านข้าง, แคบ, สั้น, ยาว, ฟาร์ม, สุนัข, แมว, วัว, แพะ
พัฒนาความสามารถในการทำสิ่งต่าง ๆ ให้สำเร็จ
อุปกรณ์ : ชุดอาคารไม้ ของเล่น : สุนัข แมว วัว แพะ
หัวข้อ: “บ้านสองชั้น” (วัสดุก่อสร้าง)
งาน: สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้สร้างอาคารจากวัสดุก่อสร้างตามเงื่อนไขที่ครูเสนอ (บ้านสูงที่มีเพดาน) ทำให้โครงสร้างแข็งแรงจัดวางชิ้นส่วนให้เท่ากันกดให้แน่นเข้าหากันเลือกตามขนาด ยังคงแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักรายละเอียดการออกแบบ พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
งานคำศัพท์ บ้าน สองชั้น ฐานราก ลูกบาศก์ อิฐ ปริซึม
พัฒนาความสนใจในการออกแบบ
อุปกรณ์: ซองจดหมายพร้อมรูปถ่ายของอาคารสองชั้นต่างๆ, กล้อง, ของเล่นขนาดเล็กสำหรับตกแต่งอาคาร (โมเดลต้นไม้, ตุ๊กตาทำรัง), ลูกบาศก์สี่ก้อน, อิฐ 11 ก้อน, ปริซึมสองอัน
หัวข้อ: “กาลครั้งหนึ่งมีเครื่องบิน” (ทำจากกระดาษ)
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีทำงานฝีมือจากกระดาษและแนะนำให้พวกเขารู้จักคุณสมบัติของมัน สร้างความสุขจากการอ่านบทกวี ช่วยให้เด็กทุกคนบรรลุผลสำเร็จ
พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ปลูกฝังความแม่นยำ
งานคำศัพท์ เครื่องบิน กระดาษ origami
เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะสร้าง เล่นกับอาคาร จินตนาการ และความเป็นอิสระ
อุปกรณ์: กระดาษขาวสี่เหลี่ยม 15*15 สำหรับเด็กแต่ละคน, เครื่องบินของเล่น, เครื่องบินพับกระดาษ
บทคัดย่อ GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 เรื่อง การออกแบบโดยใช้วิธีเทคโนโลยีเกมสังคม
ผู้แต่ง: Bykova Natalya Ivanovna อาจารย์สถานที่ทำงาน: MDOU "ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 110", Petrozavodsk, Republic of Karelia
บทเรียนการออกแบบสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 หัวข้อ: “ บ้านสำหรับ Mishka และเพื่อน ๆ ของเขา”
พื้นที่การศึกษา:“การพัฒนาทางปัญญา”, “การพัฒนาคำพูด”, “การพัฒนาการสื่อสารและสังคม”, “การพัฒนาทางกายภาพ”เป้า:การก่อตัวของทักษะเชิงสร้างสรรค์อย่างง่ายในเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาการพัฒนาความเข้าใจร่วมกันระหว่างเด็ก
งาน:
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร:เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีมในเด็กเพื่อส่งเสริมการพัฒนาความเข้าใจร่วมกันระหว่างเด็ก ยังคงสอนให้เด็กๆ ทำงานเป็นคู่ ช่วยเหลือกันในการก่อสร้างร่วมกัน ปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจต่อตัวละคร (หมี) ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเขา และตอบสนองทางอารมณ์ต่อคำขอของใครบางคน
การพัฒนาองค์ความรู้:พัฒนาการรับรู้ทางสายตาและเชิงพื้นที่ความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบสรุป พัฒนาทักษะเชิงสร้างสรรค์ในกระบวนการทำงานกับชิ้นส่วนของอาคาร ความสามารถในการสร้างอาคารที่ยั่งยืน ตอกย้ำแนวคิด: สูงต่ำ ฝึกนับถึง 2
การพัฒนาคำพูด:ขยายและเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ๆ เสริมสร้างทักษะการพูดเชิงโต้ตอบ
การพัฒนาทางกายภาพ:พัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานงานของการเคลื่อนไหว
เอกสารสาธิตและเอกสารแจก:ของเล่นหมี; ภาพบ้านที่ทำด้วยอิฐ ฟาง หิน กิ่งไม้ กระดาน ช่างไม้ขนาดเล็ก ชุดก่อสร้างพลาสติกขนาดใหญ่สำหรับครูและเด็ก (อิฐขนาดใหญ่ 8 ก้อน; 6 ก้อนสำหรับเด็กสองคน) ของเล่น: สุนัขจิ้งจอก, กระต่าย, เมาส์, กบ, หมาป่า I. เวทีสร้างแรงบันดาลใจ
นักการศึกษา:พวกเรามีแขกนะ มาเก็บของเล่น เก็บสิ่งของ เข้าหาแขกและทักทายกัน
นักการศึกษา:พวกเราแขกอีกคนมาหาเราแล้ว! มองไปรอบ ๆ ด้วยตาเล็ก ๆ ของคุณแขกของเราอยู่ที่ไหนเขาซ่อนอยู่ที่ไหน?
หากเด็กไม่พบคุณสามารถเสนอให้เดาปริศนาได้:
“สัตว์ขนฟูชอบน้ำผึ้ง
ถ้าเขาไม่เข้าใจอะไรบางอย่าง
สามารถคำรามอย่างดุเดือด
เพราะเขาคือ... (หมี)”
เด็กๆ มองหาของเล่น หามันบนชั้นวาง แล้วทักทายมิชก้า
นักการศึกษา:เด็ก ๆ มิชาของเราเศร้ามาก ลองถามเขาดูว่าเกิดอะไรขึ้น? (ครู "ฟัง" หมี)
นักการศึกษา: Misha มาหาเราจากเทพนิยายเรื่อง Teremok จำได้ไหมว่าเกิดอะไรขึ้นกับหอคอย? (หมีต้องการปีนเข้าไปในหอคอยและพังมัน) ตอนนี้สัตว์ตัวน้อยไม่มีที่อยู่อาศัยพวกมันไม่มีบ้าน จะทำอย่างไรจะช่วย Mishenka ได้อย่างไร? (สร้างบ้านใหม่สำหรับมิชก้าและเพื่อนๆ ของเขา)
นักการศึกษา:เราต้องคิดว่าเราจะสร้างบ้านจากอะไรได้บ้าง
ครั้งที่สอง ระยะโดยประมาณ.
นักการศึกษา:เราจะสร้างบ้านให้ Misha จากวัสดุอะไร? ดูสิว่าบ้านต่างๆ ในภาพของฉันแตกต่างกันแค่ไหน พวกเขาทำมาจากอะไร? (ทำด้วยอิฐ ไม้กระดาน กิ่งไม้ หิน ฟาง ฯลฯ)
นักการศึกษา:จริงอยู่ แต่ในกลุ่มของเราไม่มีอิฐ กระดาน หรือหิน จะทำอย่างไร?
เด็ก ๆ สามารถเสนอให้สร้างจากช่างไม้หรือครูถามเด็ก ๆ ว่าเป็นไปได้ไหมที่จะสร้างบ้านให้มิชก้าจากช่างไม้ตัวเล็ก ๆ
นักการศึกษา:ลองคิดดูว่าอาคารดังกล่าวจะเหมาะกับมิชก้าของเราหรือไม่ (ไม่หรอก บ้านจะเล็กและเตี้ย แต่หมีจะใหญ่และสูง) หมีต้องการบ้านสูง
III. เวทีการแสดง. มาสร้างวัตถุกัน
เด็ก ๆ เสนอ (หรือครูพาเด็ก ๆ มาทำสิ่งนี้) ให้สร้างบ้านจากตัวสร้างพื้นขนาดใหญ่
นักการศึกษา:เพื่อนๆ ทุกคนที่บ้านมีอะไรกันบ้างคะ? (ผนัง หลังคา หน้าต่าง) จะต้องสร้างอะไรก่อน? (ผนัง). ผนังควรเป็นอย่างไร? (แข็งแรง มั่นคง เพราะจะเป็นตัวกำหนดว่าบ้านจะเป็นแบบไหน เชื่อถือได้ แข็งแรงหรือไม่)
นักการศึกษา(แสดงส่วนของนักออกแบบ) นี่คืออะไร? (อิฐ).
ครูสาธิตวิธีสร้างกำแพง: คุณต้องเชื่อมต่ออิฐ 2 ก้อนเข้าด้วยกัน ครูเชื่อมต่อ นับอิฐ และชวนให้เด็กๆ นับ เขายังทำช่องว่างอีกอันให้กับผนังด้วย เด็ก ๆ นับว่าพวกเขามีกี่ส่วน (2)
นักการศึกษา:ฉันได้กำแพงที่มั่นคงมั่นคงแล้วหรือยัง? (ใช่). และดูรอยแตกในผนังดังกล่าว (แสดง) จะทำอย่างไร? (เชื่อมต่อส่วนเหล่านี้เข้าด้วยกันด้วยลูกบาศก์) เพื่อนๆ ฉันต้องทำอะไรอีก? (หน้าต่าง). ฉันจะวางลูกบาศก์ 2 อันไว้ด้านบน มันจะสร้างหน้าต่าง
จากนั้นครูจึงสร้างกำแพงอีกด้าน วางไว้ข้างกัน และแสดงให้เด็กๆ ดู
นักการศึกษา:นี่คือบ้านแบบที่ฉันลงเอยด้วย จะสร้างบ้านให้แข็งแรงเรามาเตรียมมือกัน
ยิมนาสติกนิ้ว:
เคาะแล้วเคาะ - ได้ยินเสียงเคาะทุกที่ (เคาะกำปั้นต่อกำปั้น)
เรากำลังสร้างบ้านหลังใหญ่ (เราแสดงหลังคาบ้านโดยให้ฝ่ามืออยู่เหนือศีรษะ)
และมีระเบียงและปล่องไฟ (วางฝ่ามือของคุณเข้าด้วยกัน)
มีควันออกมาจากปล่องไฟ (เราแสดงควันด้วยการเคลื่อนไหวริมฝีปาก)
มีล็อคอยู่ที่ประตู(เอามือล๊อค) ใครเปิดได้บ้าง?
ดึง บิด (แสดงการเคลื่อนไหวของมือตามคำพูด)
พวกเขาเคาะและเปิดมัน เราเปิดประตูทุกคนมาที่นี่ (เรากางฝ่ามือออกไปด้านข้าง)
เกม: "ค้นหาคู่"
นักการศึกษา:สาวๆ เมื่อมีคนสร้างบ้านจะใช้เวลานาน แต่ถ้าสร้างร่วมกันก็จะเร็วและสนุก หาเพื่อน!
หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก
ครูมอบหมายงานเป็นคู่:
ยิ้มให้กัน.
ยืนหันหลังให้กัน
หันหลังกลับและตบหัวเพื่อนของคุณ
มองตาเพื่อนของคุณ
วางมือบนไหล่ของเพื่อน
กอดเพื่อนของคุณ
นักการศึกษา:คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! พวกที่เป็นมิตร! จูงมือเพื่อนของคุณแล้วไปกับเขาที่โต๊ะใดก็ได้ที่มีชุดก่อสร้างวางอยู่ สร้างบ้านกับเพื่อน
เด็กๆ มาที่โต๊ะและทำงานด้วยกัน ให้ความสนใจกับตัวอย่าง เมื่อก่อสร้างแล้วเสร็จให้เด็กๆ ปูพรม
นักการศึกษา:พกพาอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้แตกหัก
นักการศึกษา:เพื่อนๆ บ้านเราขาดอะไรไปบ้าง? (หลังคา)
เสนอให้ตรวจดูสิ่งที่เหมาะกับหลังคา (แผ่นไม้)
IV. มาสรุปกัน การสะท้อนกลับ
นักการศึกษา:พวกคุณเก่งมาก! เราไม่ได้มีหอคอยเพียงแห่งเดียว แต่มีหลายหอคอย เราได้บ้านแบบไหน? (ใหญ่ แข็งแรง มั่นคง สวยงาม เชื่อถือได้) คุณสนุกกับการสร้างบ้านหรือไม่? สนุก คุณสนใจไหม? คุณสร้างบ้านร่วมกับเพื่อน ดังนั้นคุณจึงสร้างมันได้อย่างรวดเร็วและถูกต้อง คุณคิดว่ามิชก้าจะชอบบ้านของเราไหม?
V. เราเล่นกับวัตถุ
นักการศึกษา:เข้ามาในบ้านมิเชนกา คุณจะสะดวกที่จะอยู่ที่นี่ไหม? มิชายิ้มมีความสุข เขาชอบบ้านใหม่ของเขามาก! มิชก้าชวนเพื่อนๆ ของเขามาที่บ้านใหม่
ครูนำสัตว์อื่นมาด้วย เช่น หนู กบ กระต่าย หมาป่า สุนัขจิ้งจอก
วี. เข้าสู่กิจกรรมอิสระ
นักการศึกษา:พวกเราจะสร้างอะไรให้สัตว์ของเราได้อีก? (ถนน ม้านั่ง รั้ว ฯลฯ)
เชื้อเชิญให้เด็กๆ สร้างอย่างอื่นที่พวกเขาต้องการและเล่นหลังเลิกเรียน
อิรินา รุมยันต์เซวา
การวางแผนระยะยาวสำหรับการออกแบบ “เกมก่อสร้าง” ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
การวางแผนล่วงหน้า
จัดกิจกรรมการศึกษาร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก
ในการก่อสร้าง (เกมก่อสร้าง)
กลุ่มจูเนียร์ที่สอง
เดือน/สัปดาห์ หัวข้อ/งาน
กันยายน
1. หัวข้อ: “รางสำหรับตุ๊กตาทำรัง”
งาน:เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างเส้นทางจากอิฐ ส่งเสริมความปรารถนาที่จะเล่นกับอาคาร ปลูกฝังความปรารถนาที่จะสื่อสารระหว่างการเล่น
2. หัวข้อ: “เฟอร์นิเจอร์สำหรับโรงเรียนอนุบาล”
งาน:พัฒนาความสามารถในการสร้างแบบจำลองเฟอร์นิเจอร์ชิ้นต่างๆ พัฒนาความสนใจในการทำงานกับวัสดุก่อสร้าง ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมร่วมกับผู้ใหญ่
3. หัวข้อ “ทางเดินในสวน”
งาน:ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการออกแบบขั้นพื้นฐานในเด็ก กระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะเล่นกับอาคาร
4. หัวข้อ: “เลื่อนด้วยบันได”
งาน:พัฒนาทักษะการออกแบบขั้นพื้นฐาน ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวัตถุในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง
ตุลาคม
1. หัวข้อ: “รางรถบรรทุก”
งาน:พัฒนาความสามารถในการสร้างเส้นทางจากอิฐ กระตุ้นความสนใจในการเล่นกับอาคาร ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่ออาคารของเพื่อนร่วมงาน
2. หัวข้อ: “เฟอร์นิเจอร์สำหรับตุ๊กตา”
งาน:เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างเด็กตามแบบจำลองและวิเคราะห์อาคารใช้ชิ้นส่วนที่มีสีต่างกันในการก่อสร้าง พัฒนาความปรารถนาในการสื่อสารที่สนุกสนานและด้วยวาจา
3. หัวข้อ: “โต๊ะและเก้าอี้”
งาน:พัฒนาความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของอาคารในเด็ก (ลูกบาศก์ แผ่น อิฐ พัฒนาความสามารถในการใช้ชิ้นส่วนโดยคำนึงถึงคุณสมบัติทางโครงสร้าง (ความมั่นคง รูปร่าง ขนาด) ปลูกฝังความสนใจในการเล่นกับอาคารด้วยกัน
4. หัวข้อ: "รถยนต์"
งาน:พัฒนาความสามารถในการดำเนินการก่อสร้างตามแบบจำลอง พัฒนาทักษะการออกแบบ ปลูกฝังความสนใจในวัตถุของสภาพแวดล้อมทันที
5. หัวข้อ: “ประตูสำหรับรถยนต์ต่าง ๆ”
งาน:พัฒนาความสามารถในการสร้างอาคารตามแบบจำลองโดยใช้วัสดุเพิ่มเติมตามแผนของคุณ พัฒนาทักษะในการจัดการเล่นกับอาคารอย่างอิสระ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะแบ่งปันชิ้นส่วนและของเล่นกับคู่เล่น
พฤศจิกายน
1. หัวข้อ “สวนสัตว์” (การสร้างกรงสัตว์)
งาน:พัฒนาความสามารถในการสร้างกรงสัตว์โดยใช้อิฐตามแบบจำลอง พัฒนาความร่วมมือและปฏิสัมพันธ์ทางวาจาระหว่างการเล่นเกม ปลูกฝังความสนใจในสัตว์โลก
2. หัวข้อ: “เฟอร์นิเจอร์สำหรับตุ๊กตา”
งาน:พัฒนาความสามารถในการสร้างตามแบบจำลองโดยใช้ชิ้นส่วนที่มีสีต่างกันและวิเคราะห์การก่อสร้าง พัฒนาความปรารถนาในการสื่อสารที่สนุกสนานและด้วยวาจา
3. หัวข้อ: “หอคอย. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ "หลักการปิรามิด"
งาน:พัฒนาความสามารถในการออกแบบจากภาพวาดและภาพถ่าย ตอกย้ำแนวคิดเรื่อง "สูง" และ "ต่ำ"
4. หัวข้อ: “โต๊ะและเก้าอี้สำหรับ Mishutka”
งาน:พัฒนาความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อชิ้นส่วนของอาคารในเด็ก (ลูกบาศก์, แผ่น, อิฐ, ความสามารถในการใช้งานโดยคำนึงถึงคุณสมบัติทางโครงสร้าง (ความมั่นคง, รูปร่าง, ขนาด)
ธันวาคม
1. หัวข้อ: “ห้องสำหรับตุ๊กตา”
งาน:ฝึกเด็กๆ สร้างโมเดลเฟอร์นิเจอร์ตามแนวคิด พัฒนาความสามารถในการใช้ในการทำงานคุณสมบัติของชิ้นส่วนอาคารที่สามารถใช้แทนกันได้
2. หัวข้อ “ประตูกว้างและแคบ”
งาน:ปรับปรุงความสามารถในการสร้างอาคารต่างๆตามเงื่อนไขที่กำหนด ชี้แจงความหมายของแนวคิด “กว้าง-แคบ”
3. หัวข้อ: “ พวงมาลัย - ห่วงโซ่วงแหวน”
งาน:พัฒนาความสามารถในการติดวงแหวนจากแถบกระดาษหลากสี สร้างความปรารถนาที่จะสร้างคุณลักษณะปีใหม่ด้วยมือของคุณเอง ปลูกฝังความแม่นยำและความสนใจ พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
4. หัวข้อ: “เฟอร์นิเจอร์สำหรับ Snow Maiden”
งาน:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับตัวละคร - Snow Maiden ต่อไป ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวัตถุที่คุ้นเคยในโลกรอบตัวพวกเขา พัฒนาความสามารถในการเล่นกับอาคารของคุณ
มกราคม
1. หัวข้อ: “สุนัขสุนัข”
งาน:ปรับปรุงความสามารถในการออกแบบจากภาพวาดและภาพถ่าย สานต่อแนวคิดแนวคิด “สูง-ต่ำ”
2. หัวข้อ: “เฟอร์นิเจอร์สำหรับตุ๊กตา”
งาน:ปรับปรุงความสามารถในการดำเนินการก่อสร้างในลำดับที่แน่นอน เปลี่ยนอาคารโดยใช้วิธีการสร้างด้านบน ปลูกฝังความสนใจในการเล่นตุ๊กตา
3. หัวข้อ: “เฟอร์นิเจอร์สำหรับซานตาคลอส”
งาน:ขยายแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวละครปีใหม่ พัฒนาความสามารถของเด็ก ๆ ในการสร้างอาคารให้เสร็จสมบูรณ์ตามลำดับที่ต้องการและคิดแผนการเพื่อแสดงการก่อสร้างของพวกเขาอย่างอิสระ
4. หัวข้อ: “บ้านสำหรับสุนัขจิ้งจอก”
งาน:พัฒนาความสามารถในการสร้างบ้านสำหรับสุนัขจิ้งจอกและเล่นกับการก่อสร้างของคุณ ส่งเสริมความเป็นอิสระความปรารถนาที่จะดูแลตัวละครในเทพนิยาย
กุมภาพันธ์
1. หัวข้อ: “งูตลก” (กระดาษ)
งาน:เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการมองเห็นความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงที่สวยงามของวัตถุ พัฒนากิจกรรมและความเป็นอิสระ
2. หัวข้อ: “บ้านสำหรับกระต่าย”
งาน:พัฒนาความสามารถของเด็กๆ ในการสร้างบ้านตามแบบของตัวเอง เล่นกับการก่อสร้างของพวกเขา สร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างเกมขณะเล่น
3. หัวข้อ: “เครื่องบิน” (กระดาษ)
งาน:พัฒนาความสามารถในการทำหัตถกรรมกระดาษ เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในการ "ฟื้นฟู" ภาพลักษณ์ที่ประยุกต์ใช้
4. หัวข้อ: “ร้านเฟอร์นิเจอร์”
งาน:พัฒนาความสามารถในการสร้างอาคารที่มีขนาด ความสูง และความกว้างต่างๆ ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์ที่เป็นมิตรกับเพื่อน ๆ ในเกมร่วมกัน
มีนาคม
1. หัวข้อ “สร้างบ้าน”
งาน:พัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด และสีของวัตถุ เพื่อพัฒนาความสนใจในการออกแบบบ้าน
2. หัวข้อ: “เฟอร์นิเจอร์สำหรับตุ๊กตา”
งาน:พัฒนาความสามารถในการสร้างตามแบบจำลอง วิเคราะห์อาคาร และใช้ชิ้นส่วนที่มีสีต่างกันในนั้น พัฒนาความปรารถนาในการสื่อสารที่สนุกสนานและด้วยวาจา
3. หัวข้อ “บ้านสำหรับตุ๊กตาทำรัง”
งาน:พัฒนาความสามารถในการสร้างอาคารที่มีพื้นที่ว่างภายใน ปลูกฝังความปรารถนาที่จะนำความสุขมาสู่ของเล่นที่คุณชื่นชอบ
4. หัวข้อ “ประตูรถบรรทุก”
งาน:ปรับปรุงความสามารถในการสร้างอาคารตามแบบจำลองโดยใช้วัสดุเพิ่มเติมตามแผนของคุณ พัฒนาความสามารถในการเล่นกับอาคาร แบ่งปันชิ้นส่วนและของเล่นกับเด็กคนอื่นๆ
เมษายน
1. หัวข้อ: “สวนสัตว์”
งาน:ยังคงพัฒนาความสามารถในการสร้างกรงสัตว์โดยใช้อิฐวางด้านแคบยาวและด้านสั้นแคบใกล้กันหรืออยู่ห่างจากกัน พัฒนาความสนใจทางปัญญา ความจำ จินตนาการ
2. ธีม: "หอคอย"
งาน:พัฒนาความสามารถในการออกแบบจากภาพวาดและภาพถ่าย เพื่อสร้างความเข้าใจแนวคิด “สูง-ต่ำ” พัฒนาความสามารถในการเล่นกับอาคาร แบ่งปันชิ้นส่วนและของเล่นกับเด็กคนอื่นๆ
3. หัวข้อ: “บ้านสวยสำหรับกระต่าย”
งาน:เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญของตนเองในเด็ก - ฉันสามารถช่วยกระต่ายได้ เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการออกแบบโดยใช้ภาพวาดและภาพถ่าย
4. หัวข้อ: “คอกสุนัข”
งาน:พัฒนาความสามารถในการสร้างวัตถุที่คุ้นเคยอย่างอิสระโดยใช้ภาพวาดและรูปถ่ายหากต้องการ ตอกย้ำแนวคิด “สูง-ต่ำ”
1. หัวข้อ: “บ้านบนถนนของเรา”
งาน:พัฒนาทักษะของเด็ก ๆ ในการสร้างแบบจำลองบ้านที่มีความสูงต่างกัน พัฒนาความสามารถในการใช้สิ่งปลูกสร้างของคุณในเกมเนื้อเรื่อง
2. หัวข้อ: “บ้านสำหรับคำพังเพย”
งาน:พัฒนาความสามารถในการสร้างบ้านให้กับตัวละครและเล่นกับมัน ปลูกฝังความปรารถนาที่จะนำความสุขมาสู่ของเล่นที่คุณชื่นชอบ
3. หัวข้อ: “เมือง”
งาน:ส่งเสริมความคิดริเริ่มของเด็ก ส่งเสริมความปรารถนาที่จะใช้ทักษะเชิงสร้างสรรค์ที่ได้รับในการเล่น
4. หัวข้อ: “สะพาน”
งาน:พัฒนาทักษะของเด็กในการก่อสร้างตามโครงการ พัฒนาความสามารถในการเล่นกับอาคาร แบ่งปันชิ้นส่วนและของเล่นกับเด็กคนอื่นๆ
วรรณกรรม:
1. Kutsakova L. V. “ การออกแบบและงานศิลปะในโรงเรียนอนุบาล”, M. , ศูนย์การค้า Sfera, 2010
2. Grisik T.I. และคณะ “สายรุ้ง การวางแผนงานในโรงเรียนอนุบาลกับเด็กอายุ 3-4 ปี” M.: Prosveshchenie, 2012
ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
บทคัดย่อของ GCD สำหรับการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: “การสร้างรั้วของ Mashenka”
Borovkova Vera Aleksandrovna ครูอาวุโส MBDOU “ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 172”, Ivanovoคำอธิบายของวัสดุ:ฉันขอเสนอบทสรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับเด็กกลุ่มจูเนียร์ที่สอง บทสรุปนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างสถานการณ์ในเกมที่มีปัญหาซึ่งเด็ก ๆ เรียนรู้การใช้การซ้อนทับของส่วนต่าง ๆ บนแผนภาพ (มุมมองด้านบน) ด้วยการสลับส่วนเป็นจังหวะ
หมายเหตุอธิบายสำหรับ GCD
อืม:ชุดก่อสร้างอเนกประสงค์ขนาดเล็ก (เดสก์ท็อป) วัสดุมีตั้งแต่ 2-3 ขนาดที่แตกต่างกันหัวข้อ GCD:“ เรากำลังสร้างรั้วของ Mashenka”
ประเภท GCD:บูรณาการ (“การพัฒนาคำพูด”, “การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร”, “การพัฒนาทางกายภาพ”, “การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ”, “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ”)
รายการ:การก่อสร้าง. สาขาการศึกษา “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ”
กลุ่มอายุ:กลุ่มจูเนียร์ที่สอง
GCD ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์เฉพาะเรื่อง "เยี่ยมชมเทพนิยาย"
วัตถุประสงค์ของ GCD:การสร้างรั้วรวมตามแผนภาพ (มุมมองด้านบน)
งาน:
รวบรวมทักษะในการเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ อย่างถูกต้องและจัดเรียงเป็นเส้นคู่ (เส้นทาง, รั้วตามนั้น) ในระหว่างเกม
แก้ไขชื่อของส่วนหลัก
แนะนำการสลับจังหวะในการสร้างอิฐ (ด้านสั้นและแคบ) และลูกบาศก์
เพื่อสอนให้เด็กเชื่อมโยงการกระทำของตนกับคำแนะนำและแบบจำลอง
เรียนรู้การใช้การซ้อนทับรายละเอียดในทางปฏิบัติบนแผนภาพ (มุมมองด้านบน) ที่แสดงแผนผังอาคาร
ขยายคำศัพท์ของคุณ เรียนรู้ที่จะสื่อสาร
สอนการเอาใจใส่โดยใช้ตัวอย่างของตัวละครในเทพนิยาย
ปลูกฝังการทำงานหนักและความแม่นยำ
งานคำศัพท์:
การเปิดใช้งานคำนาม: ลูกบาศก์ อิฐ ปริซึม แท่ง ฯลฯ
คำคุณศัพท์ที่แสดงลักษณะของเรื่อง
คำคุณศัพท์ที่มีความหมายตรงกันข้าม เช่น แคบ สั้น ยาว เรียบ สูง กว้าง เป็นต้น
คำบุพบท: ใน, บน, สำหรับ, โดย ฯลฯ
อุปกรณ์.
เอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับกลุ่มย่อย:รายละเอียดของชุดอาคารไม้ - อิฐ 6 ก้อน (หนึ่งในนั้นยาว) ลูกบาศก์ 5 ก้อน ปริซึม 1 อัน ของเล่นขนาดเล็ก - ตุ๊กตาทำรัง แผนภาพรั้ว (มุมมองด้านบน)
วัสดุสาธิต:รายละเอียดของชุดอาคารไม้ แผนภาพรั้ว (มุมมองด้านบน) ต้นคริสต์มาส เห็ด ตุ๊กตา - Masha, Bear, Cockerel; ต้นไม้ ถุงวิเศษ เครื่องอัดเทป เสียงเพลงเด็ก ตกแต่งต้นไม้เพื่อถางป่า
งานเบื้องต้น:อ่านเทพนิยายเรื่อง "Masha and the Bear" เรียนรู้บทเรียนพลศึกษาเกี่ยวกับหมีเรียนรู้การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก
ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ"
เป้า:การกำหนดชื่อของส่วนหลัก ความสามารถในการค้นหาด้านต่างๆ ของส่วนหลักจากคำอธิบาย
สวัสดีทุกคน! คุณรักเทพนิยายหรือไม่?
ฉันนำ "กระเป๋าวิเศษ" มาให้คุณ คุณต้องการที่จะรู้ว่ามีอะไรอยู่ที่นั่น? ฉันคิดว่ามีของเล่นอยู่ที่นั่น
เช็คกันหน่อย!
(ครูผลัดกันเชื้อเชิญให้เด็กนำชิ้นส่วนอาคาร (ลูกบาศก์ ปริซึม อิฐ บล็อก) ออกจากถุงแล้วตั้งชื่อ)
แสดงด้านสั้นแคบของอิฐ (ปัดนิ้ว) ด้านยาวแคบ แสดงด้านกว้างยาว
แสดงด้านไหน? (กว้างและยาว)
แสดงด้านสามเหลี่ยมของปริซึม แสดงให้ฉันเห็นว่าด้านสี่เหลี่ยมของบล็อกอยู่ที่ไหน?
ทำได้ดีมาก!
ฉันคิดว่ากระเป๋าใบนี้วิเศษและมีของเล่นอยู่ในนั้น แต่มีชิ้นส่วนที่สร้างด้วยความช่วยเหลือที่เราเรียนรู้ที่จะสร้าง! แต่นี่คืออะไร? ดูสิ มีรูปอยู่ด้านยาวและกว้างของอิฐ! บอกฉันหน่อยว่าใครอยู่ในภาพนี้? (ภาพแสดงตัวละครหลักของเทพนิยาย "Masha and the Bear") ใช่แล้วกระเป๋าใบนี้กลายเป็น "เวทย์มนตร์" จริงๆ และในความคิดของฉันมันเชิญชวนให้เราไปเทพนิยาย!
แรงจูงใจ.
เป้า:กระตุ้นให้เด็ก ๆ มีกิจกรรมร่วมกันต่อไป
เทพนิยายที่เราเพิ่งอ่านชื่ออะไร?
เรื่องราวที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงเกิดขึ้นกับตัวละครหลักของเรื่องนี้ คุณต้องการที่จะรู้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับ Masha และหมี? (ครูเปิดเพลงประกอบ)
- ถ้าอย่างนั้นเรามาออกเดินทางกันเถอะ
เงียบๆ อย่าส่งเสียงดังนะ
อย่ากลัวเทพนิยายของเรา
/ยกนิ้วชี้ไปที่ริมฝีปาก แล้วพูดว่า ชู่ว/
หนึ่ง - สอง - หมุนไปรอบ ๆ
ค้นหาตัวเองในเทพนิยายของเรา!
เด็ก ๆ ตามที่ครูสอนให้เดินเป็นวงกลมยกขาขึ้นสูงหมอบลงยืนขึ้นแล้วเคลื่อนตัวไปทางโต๊ะต่อไป
เสริมวัสดุที่ครอบคลุมในระหว่างกิจกรรมการเล่นเกม
เป้า:การสร้างเงื่อนไขในการสรุปและรวบรวมความรู้ที่ได้รับรวมความสามารถในการเลือกส่วนที่เหมาะสมสำหรับการสร้างวัตถุและกำหนดลักษณะเฉพาะ
ดูสิว่าเราจบลงที่ไหน?
(มีต้นไม้ประดับในกลุ่มครับ)
เรามาเคลียร์ป่ากัน
ยกขาของเราให้สูงขึ้น
ผ่านพุ่มไม้และฮัมมอค
ผ่านกิ่งก้านและตอไม้
เราเดินกันนานมาก
ขาเล็กๆของเราเหนื่อย
ตอนนี้เรามานั่งพักผ่อนกันดีกว่า
แล้วมาเดินเล่นกันใหม่ครับ
ดูสิ มีบางอย่างอยู่ในที่โล่ง มาเถอะ!
(ด้านหนึ่งของโต๊ะมีต้นไม้ เห็ดเป็นป่า อีกด้านหนึ่งมีบ้านที่สร้างจากลูกบาศก์และปริซึม และตุ๊กตามาชา)
วันหนึ่ง Mashenka เข้าไปในป่าเพื่อเก็บเห็ด (ครูเล่นเรื่องราวของเขา) เห็ดแล้วเห็ด ต้นไม้แล้วต้นเล่า เธอจึงเดินเข้าไปในป่าไกลจากบ้านและหลงทางไป
“แย่แล้ว! อ้าว!” - ไม่มีใครตอบสนอง Mashenka ไม่สามารถหาทางกลับบ้านได้ ฉันเริ่มร้องไห้
จะทำอย่างไร? จะช่วยหญิงสาวได้อย่างไร? ฉันจะทำอย่างไรเพื่อป้องกันไม่ให้ Masha หลงทาง? ฉันจะช่วยเธอกลับบ้านได้อย่างไร? (สร้างเส้นทาง)
นี่จะเป็นอิฐยาว
เส้นทางกลายเป็นระดับและเรียบ
แคบหรือกว้าง?
ยาวหรือสั้น?
และอีกฟากหนึ่งของป่า มิชก้าก็คลานออกมาจากถ้ำ (ครูแสดงให้ตุ๊กตาหมีดู)
เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าหมีออกจากถ้ำได้อย่างไร
นาทีพลศึกษา
เป้า:ป้องกันความเมื่อยล้า ฟื้นฟูสมรรถภาพเด็ก ดูแลสุขภาพ
(ครูเปิดเพลงประกอบ)
หมีคลานออกมาจากถ้ำ
ฉันมองไปรอบๆ บนธรณีประตู
เขานอนไม่หลับ:
ฤดูใบไม้ผลิมาหาเราอีกครั้ง
เพื่อให้ได้ความแข็งแกร่งอย่างรวดเร็ว
หัวหมีกำลังบิด
โน้มตัวไปมา
ที่นี่เขากำลังเดินผ่านป่า
หมีกำลังมองหาราก
และตอไม้เน่า
พวกมันมีตัวอ่อนที่กินได้ -
วิตามินสำหรับหมี
ในที่สุดหมีก็อิ่มแล้ว
และเขาก็นั่งลงบนขอนไม้
/เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามครูตามข้อความและออกเสียงคำ/
สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา
เป้า:กระตุ้นกิจกรรมทางจิตของเด็ก ๆ กระตุ้นให้พวกเขาค้นหาคำตอบสำหรับสถานการณ์ปัญหาอย่างอิสระ
หมีตัวนี้กำลังเดินทางผ่านป่าและต้องการจับ Mashenka แล้วพาเธอไปที่ถ้ำ - บ้านของเขา!
Mashenka วิ่งไปตามทางของเราไปบ้านและหมีก็กำลังจะตามเธอทัน
Masha วิ่งมาซ่อนตัวอยู่ในบ้าน
ให้เราออกจากมิชก้าแล้วนั่งลงที่โต๊ะด้วย
พวกคุณจะช่วย Mashenka ได้อย่างไร? เธอจะทำอย่างไรเพื่อป้องกันไม่ให้หมีเข้าไปในบ้านของเธอ?
หากเด็กมีปัญหา ครูจะถามคำถามนำ:
เราจะสร้างอะไรรอบบ้าน? (รั้ว.)
อธิบายและสาธิตการก่อสร้าง
เป้า:ทำความคุ้นเคยกับการสลับจังหวะในการสร้างอิฐ (ด้านสั้นและแคบ) และลูกบาศก์
ดูว่าฉันสร้างรั้วให้ Masha ใกล้เส้นทางได้อย่างไร ฉันเอาอิฐมาวางไว้ด้านสั้นแคบ วางลูกบาศก์ไว้ข้างๆ วางชิ้นส่วนไว้ใกล้กัน วางอิฐอีกครั้งในด้านสั้นแคบ แล้วก็ลูกบาศก์ และอื่นๆ
กระทง (ของเล่นตัวเล็ก ๆ ) บินขึ้นไปบนรั้วของฉันแล้วร้องเพลง:“ คูคาเรคู!” เขาประหลาดใจ:“ รั้วที่สวยงามเช่นนี้มาจากไหน? สร้างมายังไง?”
บอกกระทงว่าจะสร้างรั้วนี้ได้อย่างไร?
ส่วนการปฏิบัติ
เป้า:การเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามแบบจำลอง สนับสนุนความเป็นอิสระของเด็ก เสริมสร้างทักษะในการเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ อย่างถูกต้องและเรียงเป็นเส้นคู่
คุณจะสร้างรั้วโดยใช้แผนภาพ - มุมมองด้านบน (สาธิตบนกระดาน)
ค้นหาอิฐยาวแล้ววางไว้บนโต๊ะ - นี่คือเส้นทาง
วางแผนภาพไว้ด้านหน้าแทร็ก แล้วคุณจะวางชิ้นส่วนต่างๆ ไว้บนนั้น
ช่วย Masha สร้างรั้ว! กระทงกับฉันจะตรวจสอบว่าคุณจะสร้างรั้วอย่างถูกต้องอย่างไร
งานอิสระของเด็ก
(ระหว่างทำงาน ครูจะกระตุ้นกิจกรรมของเด็กและชี้แนะให้แก้ไขข้อผิดพลาดโดยใช้คำถามที่ตรงเป้าหมาย)
เราจะใช้ส่วนใดในการสร้างบ้าน (ลูกบาศก์และปริซึม)
สร้างบ้านหลังรั้ว.
เกมเล่นตามบทบาท "แขกมาหาเรา"
เป้า:สอนความสามารถในการเล่นโครงเรื่องง่ายๆ ในอาคาร ขยายคำศัพท์ของเด็ก
หมีเห็นรั้วจึงกลับเข้าป่าไปยังถ้ำของมัน
และ Mashenka ก็ออกจากบ้านดีใจและขอบคุณที่ช่วยเธอจากหมี!
รถแฟนจะมาเยี่ยมคุณแต่ละคน เดาสิว่าเป็นใคร?
แฟนอาศัยอยู่ในบ้าน
ทุกคนก็ดูเหมือนกัน
ผ้าเช็ดหน้าผ้าไหมสีแดง.
มือวางอยู่บนด้านที่เป็นไม้
มีอาการหน้าแดงเล็กน้อย
ระบายสีความสวยงาม... (ตุ๊กตา Matryoshka).
พวกเขาชอบเล่นในสนามหลังรั้ว
เล่นกับพวกเขา!
(ครูแจกตุ๊กตา Matryoshka ท่องบทกวีประกอบดนตรีและแสดงองค์ประกอบของการเล่นตุ๊กตา Matryoshka)
เป่าท่อ ตีช้อน!
ตุ๊กตาทำรังมาเยี่ยมเรา
ช้อนไม้,
ตุ๊กตาแม่ลูกดกมีสีดอกกุหลาบ
แฟนสาวเดินไปตามเส้นทาง
มีเพียงไม่กี่คน:
Matryonas สองตัว Matryoshkas สามตัว
และ Matryoshka หนึ่งอัน
แฟนสาวมาเจอหนู
และพวกเขาก็ซ่อนตัวอยู่ในกันและกัน
และที่ยังเหลืออยู่
ฉันกลัวที่สุด
สรุปบทเรียนพร้อมองค์ประกอบการไตร่ตรอง
เป้า:สร้างเงื่อนไขในการประเมินความพยายามของเด็กในกิจกรรมสร้างสรรค์ ส่งเสริมความขยันและความแม่นยำในการทำความสะอาดชิ้นส่วน
ฉันดีใจกับคุณด้วย รั้วดูสวยงาม มีการจัดวางรายละเอียดครบถ้วนเป๊ะ! คุณชอบรั้วของคุณหรือไม่?
มาปรบมือกันเถอะ!
ตุ๊กตาทำรังสนุกกับการเล่นกับคุณมาก! Masha บอกลาเราและพูดกับทุกคนว่า: "ขอบคุณ!"
ไปบอกลา Masha กันเถอะ!
และถึงเวลาที่เราจะกลับจากเทพนิยายสู่โรงเรียนอนุบาล!
หนึ่ง สอง สาม
หันหลังกลับ
มองไปรอบ ๆ
พบตัวเองในกลุ่มอีกครั้ง!
เรากลับมาจากเทพนิยายในโรงเรียนอนุบาลแล้ว!
คุณกำลังสร้างอะไร?
ใช้ส่วนใดในการสร้างรั้ว?
พวกเขาใช้อะไรสร้างมันขึ้นมา?
คุณช่วยใคร?
ตอนนี้คุณสามารถสร้างรั้วด้วยตัวเองเป็นกลุ่มโดยใช้ชุดก่อสร้างพลาสติก
แต่สำหรับกิจกรรมต่อไปในกลุ่มจะต้องลบรายละเอียดของผู้ออกแบบทั้งหมด
เอาล่ะมาทำธุรกิจด้วยกัน
จำเป็นต้องถอดชิ้นส่วนออก
ทำความสะอาดและไม่ทำลาย
เราจะเล่นอีกครั้งพรุ่งนี้!
วางชิ้นส่วนในกล่องอย่างเงียบ ๆ และระมัดระวัง
ลาก่อนพวก!
