หัวข้อของโครงการ: "ฤดูใบไม้ผลิ"

กลุ่มอายุ: เด็กอายุตั้งแต่ 6 - 7 ปี

Yuzhalova Ekaterina Aleksandrovna

ปี 2016

ความสัมพันธ์กัน

ความรู้ของเด็กในโลกนี้รวมถึงความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ เด็กควรเติบโตขึ้นมาเพื่อเป็นอาจารย์รู้สึกรับผิดชอบต่อสัตว์ป่าทุกชนิดที่อยู่รอบตัวเขา ช่วยโลกให้รอดพ้นจากลูกหลานของคุณ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสอนเพื่อปกป้องและรักธรรมชาติตั้งแต่อายุยังน้อย

โครงการนี้อนุญาตให้ขยายลึกจัดระบบและใช้ความรู้ของเด็กอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติในเงื่อนไขของกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าชอบสังเกตการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ ผ่านกิจกรรมการผลิตที่ใช้งานอยู่คือการสังเกตการวาดภาพการสร้างแบบจำลองการใช้งานเรื่องราวการถอดความการอ่านนิยาย ฯลฯ โครงการนี้ช่วยในการศึกษาสัญญาณหลักของฤดูใบไม้ผลิที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ประเภทของโครงการ: มีความรู้ความเข้าใจ - ขี้เล่นสร้างสรรค์

วัตถุประสงค์ของโครงการ: การสร้างความคุ้นเคยให้กับเด็ก ๆ ด้วยธรรมชาติในการแสดงทั้งหมดในช่วงฤดูใบไม้ผลิรวมถึงมีส่วนร่วมในการแสดงออกที่สร้างสรรค์ของเด็ก ๆ การแสดงผลในกิจกรรมสร้างสรรค์

สามารถบรรลุเป้าหมายนี้ได้ด้วยวิธีการแก้ปัญหาดังต่อไปนี้งาน:

เพื่อขยายความเข้าใจของการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ

เพื่อให้เด็กมีความรู้ลึกเกี่ยวกับชีวิตของนกและสัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ

เพื่อพัฒนารสนิยมทางศิลปะการเปิดรับความงามและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ

เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับธรรมชาติของที่ดินของพวกเขา

สมมติฐานโครงการการศึกษา:

โครงการจะช่วยให้ลึกขึ้นและสว่างขึ้นเพื่อศึกษาสัญญาณหลักของฤดูใบไม้ผลิเพื่อเติมเต็มความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับธรรมชาติดั้งเดิม เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้คุณค่าและปกป้องธรรมชาติ

วิธีการโครงการ:

แสดง: การสังเกตการทัศนศึกษาสารานุกรมภาพถ่ายภาพถ่ายหนังสือภาพยนตร์การนำเสนอมัลติมีเดีย

วาจา: บทสนทนาอ่านนิยาย

วิจัย: ค้นหาวัสดุกิจกรรมการผลิต

เล่นเกม: เกมสวมบทบาทเกมสอนเล่นเกมกีฬา

กลยุทธ์การดำเนินโครงการ

ด่าน I: องค์กร - เตรียมการ

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้อภิปรายประเด็นต่อไปนี้:

ความแตกต่างระหว่างฤดูใบไม้ผลิและฤดูอื่น ๆ คืออะไร? การเปลี่ยนแปลงอะไรเกิดขึ้นกับพืชและชีวิตสัตว์?

ด่านที่สอง: การวินิจฉัยสะท้อนแสง

การเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นในแผนปฏิบัติการในแง่ของงานที่ทำ

ด่าน III: ภาคปฏิบัติ

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง (ความรู้เกี่ยวกับ FTCM)

การสนทนา:

- "ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดง!"

-“ ใครที่ดีใจมากกว่าในฤดูใบไม้ผลิ?”

- "พริมโรส"

“ นกฤดูใบไม้ผลิกำลังร้องเพลงเกี่ยวกับอะไร?”

กิจกรรมสร้างสรรค์:

- การก่อสร้างกระดาษ:“ นกกิ้งโครง”,“ ผีเสื้อ”,“ เรือ”

การสร้างแบบจำลอง: นกแมลง

จิตรกรรม: “ นกกิ้งโครงมาแล้ว”,“ ป่าฤดูใบไม้ผลิ”,“ แมลง”,“ พริมโรส”

การประยุกต์ใช้: “ สาขามิโมซ่า”,“ ช่อดอกไม้”

- การโต้ตอบกับผู้ปกครอง: รวบรวมภาพประกอบรูปภาพสิ่งประดิษฐ์รวบรวมปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิสำหรับอัลบั้ม "Spring" การสร้างนิทรรศการ:“ Birdhouses และ Feeders นก”, การสร้างหนังสือเด็ก“ นกอพยพในฤดูใบไม้ผลิ”

- อ่านนิยาย: เรียนสารานุกรมอ่านผลงานของ A. Pleshcheyev“ หิมะละลายแล้ว ... ”, A. Pushkin“ ด้วยรอยยิ้มธรรมชาติที่ชัดเจน” B. Zakhoder“ ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว” V. Bianchi“ ปฏิทิน Sinichkin” Y. Akim“ ผีเสื้อตัวแรกนั่งบนม้านั่ง "Sokolov" Seasons ", Nekrasov" ปู่ Mazay และกระต่าย. "

การสื่อสาร:

การตรวจสอบภาพวาดเกี่ยวกับธรรมชาติของ Surikov“ Rooks ได้มาถึงแล้ว”, Ostroukhov“ ต้นฤดูใบไม้ผลิ”, Levitan“ Spring”,“ March”

เพลง:

ฟัง PI Tchaikovsky อัลบั้ม "Seasons": "April", "Snowdrop", A. Vivaldi "Spring";

เรียนรู้เพลงฤดูใบไม้ผลิ

เกมสำหรับกิจกรรมฟรี:

เกมการสอน:

-“ เลือกคำ”

- "ใครอยู่ที่ไหน

-“ ตั้งชื่อพืช”

- "เดาสัตว์"

-“ แผ่นใครมี?”

-“ มันเติบโตที่ไหน?”

เกมเล่นตามบทบาท:

- "ในประเทศ"

เกมผู้กำกับ "ลองนึกภาพสัตว์และคุณเดา"

กิจกรรมการวิจัย:

หัวหอมปลูก "สวนบนหน้าต่าง";

หว่านเมล็ดพันธุ์ดอกไม้สำหรับต้นกล้า;

การสังเกตของกิ่งไม้;

การทดลองทางน้ำเรือทดสอบ

เวที IV: รอบชิงชนะเลิศ

นิทรรศการศิลปะเด็ก "ฤดูใบไม้ผลิผ่านสายตาเด็ก"

การสนับสนุนทรัพยากรโครงการ

1. พนักงาน.

ผู้เข้าร่วมโครงการ:

เด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการ

ผู้ปกครองของนักเรียน (กิจกรรมร่วม)

ผู้อำนวยการเพลง

กลุ่มผู้สอน

1. สนับสนุนข้อมูล

วิดีโอการนำเสนอ

สารานุกรมหนังสือภาพประกอบของภาพเขียน

1. การสนับสนุนด้านโลจิสติกส์

กล้อง;

คอมพิวเตอร์

เครื่องอัดเสียง

ความเสี่ยง

1. ไม่สามารถทำตามกำหนดเวลาของโครงการได้
2. สภาพอากาศ
3. ปัญหาการดึงดูดผู้ปกครองของประชาชน

ข้อสรุปและประสิทธิภาพ

ต้องขอบคุณโครงการนี้งานที่ทำออกมามีประสิทธิผลและให้ข้อมูล โครงการดังกล่าวช่วยให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้และเข้าใจความรู้ที่ได้รับขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา เราเข้าใจว่าเราต้องรักและปกป้องธรรมชาติและไม่ทำลายมัน เด็กได้รับข้อมูลที่แบ่งปันและแหล่งข้อมูลต่าง ๆ กับเด็กคนอื่น ๆ ผู้ปกครองเริ่มให้ความสนใจในผลลัพธ์และผลิตภัณฑ์ของโครงการ

โครงการ "ฤดูใบไม้ผลิ"

โดยกิจกรรมที่โดดเด่น: ให้ข้อมูล

ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: กลุ่ม.

ลักษณะของผู้ติดต่อ: ในกลุ่มหนึ่ง

ตามระยะเวลา: ระยะกลาง.

สมัคร: เด็กโต .

ปัญหา:

เด็ก ๆ ยังไม่ได้สร้างความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในฤดูใบไม้ผลิในชีวิตและธรรมชาติ เด็ก ๆ ไม่ทราบวิธีเปรียบเทียบช่วงเวลาฤดูใบไม้ผลิที่แตกต่างกันการดูแลรักษาธรรมชาติที่ตื่นขึ้นนั้นไม่ได้ถูกนำมาใช้ เด็กไม่รู้เกี่ยวกับดอกไม้แรกของฤดูใบไม้ผลิ เด็กมีความรู้น้อยเกี่ยวกับนกอพยพในชีวิตในช่วงฤดูใบไม้ผลิเด็ก ๆ ไม่สามารถสร้างความสัมพันธ์ที่ง่ายที่สุดระหว่างสภาพภายนอกของปีและพฤติกรรมของสัตว์นกและพืชพรรณ ระดับของการพัฒนาคำพูดลดลงคำศัพท์ที่ใช้งานและไม่โต้ตอบจะมีขนาดเล็กโครงสร้างไวยากรณ์ของการพูดก็จะแตก ไม่มีการเชื่อมโยงของคำพูดในการสร้างคำสั่งอย่างละเอียดฉันคิดว่าเหตุผลคือวัสดุไม่เพียงพอในหัวข้อนี้ความสนใจเพียงเล็กน้อยถูกลบออกจากหัวข้อนี้ในโปรแกรมอนุบาล โดยเฉพาะอย่างยิ่งหัวข้อนี้ไม่ได้ถูกลบความสนใจที่บ้านจากผู้ปกครอง

ความสัมพันธ์กัน:

เด็กควรเติบโตขึ้นมาเพื่อเป็นอาจารย์รู้สึกรับผิดชอบต่อสัตว์ป่าทุกชนิดที่อยู่รอบตัวเขา ช่วยโลกรอบตัวคุณเพื่อลูกหลานของคุณ และเรา - ผู้ใหญ่นักการศึกษานักการศึกษาจะต้องให้ความรู้ที่จำเป็นสอนเพื่อปกป้องรักธรรมชาติตั้งแต่อายุยังน้อย

วัตถุประสงค์:

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของฤดูใบไม้ผลิในธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตและที่ไม่ใช่สิ่งมีชีวิต: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบช่วงเวลาต่าง ๆ ของฤดูใบไม้ผลิ: เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่สนุกสนานและห่วงใยของเด็ก ๆ ปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับธรรมชาติของที่ดินของพวกเขา

งาน:

เพื่อสร้างการเชื่อมต่อที่ง่ายที่สุดระหว่างเงื่อนไขของฤดูใบไม้ผลิที่กำลังจะมาถึงและพฤติกรรมของสัตว์นกและสถานะของพืชพรรณ เพื่อพัฒนาความปรารถนาในการสื่อสารกับเพื่อนในกระบวนการเล่นกิจกรรม เพื่อกำหนดความต้องการในการอ่านซึ่งเป็นแหล่งความรู้ใหม่เกี่ยวกับสภาพแวดล้อม เพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ในการตอบคำถามที่อ่านเพื่อดำเนินการเจรจา เพื่อเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก ๆ ให้มีส่วนร่วมในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี; พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้การคิดจินตนาการทักษะการสื่อสาร พัฒนากิจกรรมการผลิตของเด็ก ๆ พัฒนาทักษะและความสามารถในการวาดรูปแบบจำลองการใช้งานพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ เพื่อสร้างแนวคิดหลักเกี่ยวกับความสามารถในการแสดงออกของดนตรีความสามารถในการถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกต่าง ๆ

การสะท้อน :

ภายในโครงการผลงานเป็นข้อมูล กิจกรรมโครงการมีการวางแผนโดยคำนึงถึงการรวมกลุ่มของพื้นที่ช่วยให้เด็กเรียนรู้และเข้าใจความรู้ใหม่ที่ได้รับจากความช่วยเหลือของผู้ปกครองและผู้ดูแล การขยายขอบเขตและแนวคิดเกี่ยวกับโลก เด็ก ๆ ได้รับความรู้เฉพาะด้าน เรียนรู้การวาดข้อสรุปที่เฉพาะเจาะจง เราตระหนักว่าเราต้องปกป้องธรรมชาติชื่นชมและไม่ทำลายมัน เด็ก ๆ เริ่มแบ่งปันข้อมูลที่ได้รับจากแหล่งต่าง ๆ กับเด็กคนอื่น ๆ ผู้ปกครองมีความสนใจในผลลัพธ์และผลิตภัณฑ์ของโครงการ

เกณฑ์สำหรับการประเมินผลการวินิจฉัย

ขั้นตอนของโครงการ

ขั้นตอนของโครงการ

กิจกรรมของมนุษย์

กิจกรรมของครู

ปฏิสัมพันธ์ครอบครัว

องค์กร

ทำความคุ้นเคยกับสถานการณ์ของเกม พวกเขาเรียนรู้เกมบทกวีปริศนาสุภาษิตคำพูดสัญญาณพื้นบ้าน

เผยปัญหา การระบุปัญหาผ่านสถานการณ์เกม กำหนดเป้าหมายแสดงโครงร่างงานสำหรับการนำไปใช้งานของเป้าหมาย

ให้การตอบสนองในเชิงบวกต่อปัญหาที่สำคัญ

การวางแผนกิจกรรม

ในกิจกรรมการทดลองและการผลิตพวกเขาแสวงหาความรู้ใหม่เกี่ยวกับโครงการภายใต้การศึกษาแบ่งปันกับเพื่อน ๆ ของพวกเขา

เขาทำคู่มือสำหรับโครงการ (เกมดำเนินการสนทนาอ่านหนังสือทำการทดลองสังเกตการณ์ทัวร์ใจความ) ดำเนินการฝึกอบรมผ่านเกมต่าง ๆ (การสอนมือถือนิ้ว) ดำเนินกิจกรรมที่มีประสิทธิผลคิดเกี่ยวกับการปฏิบัติกิจกรรมการทดลอง

บทเรียนส่วนตัวเกี่ยวกับโครงงานที่อยู่ระหว่างการศึกษา การผลิตเครื่องแต่งกายสำหรับการแสดงละคร: "เราจะมีชีวิตอยู่เพื่อดูฤดูใบไม้ผลิ"

รอบชิงชนะเลิศ - ผลที่คาดหวัง

เด็ก ๆ ทำงานด้วยความรู้ที่ได้รับอย่างอิสระ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน พวกเขาสามารถอธิบายผลลัพธ์ของการสังเกตการทดลองปรากฏการณ์บางอย่างบนพื้นฐานของความรู้ทักษะประสบการณ์ การมีส่วนร่วมในบทเรียนที่เปิดกว้าง การประยุกต์ความรู้ที่ได้มา แสดงหญิงที่รอดชีวิตมาจนถึงฤดูใบไม้ผลิ

เนื้อหาที่สร้างขึ้นในหัวข้อจะใช้ในการทำงานต่อไป เปิดบทเรียน ซีซันอัลบั้มหนังสือเด็ก: นกอพยพในฤดูใบไม้ผลิ

จัดทำนิทรรศการในหัวข้อ ทำหนังสือเด็กทารกในหัวข้อ: "นกอพยพในฤดูใบไม้ผลิ"

แผนการดำเนินงานโครงการ

เกี่ยวกับการศึกษา

พื้นที่ n

กิจกรรมร่วมของครูกับเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการสาขาการศึกษา

การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

กิจกรรมการศึกษา

กิจกรรมการศึกษาในการแก้ปัญหา

กลุ่ม

รายบุคคล

สุขภาพ

เทคโนโลยีการวิ่งเพื่อสุขภาพ: การนวดเกมนิ้วยิมนาสติก (ดูตู้เก็บเอกสาร)

“ ความคุ้นเคยกับกฎของการใช้ชีวิตที่ดีต่อสุขภาพ, นิสัยที่ดีต่อสุขภาพและไม่ดีต่อสุขภาพ”

การสนทนา:

“ คุณรู้อะไรเกี่ยวกับร่างกายมนุษย์อวัยวะบางส่วนและหน้าที่ของมัน

นิโรวานี "

“ ดูแลร่างกายด้วยความระมัดระวัง”

กฎการป้องกันและสุขภาพ

การสนทนา: "การปฐมพยาบาลสำหรับการบาดเจ็บรอยฟกช้ำของสัญญาณแรกของอาการป่วยไข้"

ทำงานเดี่ยวกับเด็กเช่น Danil A, Danil G, Vika R, Sasha A, Julia N.

ทำซ้ำกฎของการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดี, นิสัยที่แข็งแรงและไม่แข็งแรง

ในช่วงเวลาของระบอบการปกครองแก้ไขกฎของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี (มีประโยชน์ - กิจวัตรประจำวัน, โภชนาการ, การนอนหลับ, เดิน, ยิมนาสติก, ทัวร์พละศึกษา)

เสริมพื้นที่พลศึกษาด้วยเครื่องนวด, อุปกรณ์พลศึกษา

vanyu ประกอบด้วยไอคอน, สัญลักษณ์, โครงร่างตามกฎของวิถีชีวิต

เพื่อเสนอให้ผู้ปกครองและมีส่วนร่วมในการผลิตเครื่องนวดต่าง ๆ เพื่อเสริมมุมกีฬา

ความปลอดภัย

การสนทนา: สิ่งที่อันตรายแฝงตัวอยู่บนถนนในฤดูใบไม้ผลิ: "กฎความปลอดภัยในเกมกลางแจ้ง" "พฤติกรรมในน้ำในดวงอาทิตย์"

"กฎสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยขณะเดินเล่น" "เห็ดที่กินได้และไม่สามารถกินได้, เบอร์รี่, สมุนไพร"

ทำความคุ้นเคยกับงานวรรณกรรม

ตาม

ธีม

ทำซ้ำกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในธรรมชาติบนถนน สอนเพื่อสร้างการเชื่อมต่อระหว่างผื่น

ไม่ระวังและสะเพร่า

การกระทำและผลกระทบด้านลบ

wii

เพื่อสร้างสถานการณ์การเล่นเกมและการปฏิบัติปัญหาในขณะที่เดินดังนั้นจึงเริ่มต้นการแสดงออกของทักษะและพฤติกรรมของพฤติกรรมที่ปลอดภัย

วิธีจัดมุม:“ สถานการณ์ที่ปลอดภัยและเคล็ดลับที่มีประโยชน์”“ วิธีปฏิบัติตัวอย่างถูกต้องในการเดินบนถนน” "ความปลอดภัยอยู่ในระดับแนวหน้า"

เชิญผู้ปกครองเข้าร่วมในเกม - ท่องเที่ยวแบบทดสอบตามกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัย

สังคม

ประเทศชาติ

พล็อตเกมเล่นตามบทบาท: "บ้าน"

จุดประสงค์: เพื่อตื่นขึ้นสู่พล็อตเรื่องแผนการดำเนินชีวิตประจำวันและกระบวนการทำงานของผู้ใหญ่ เพื่อส่งเสริมความปรารถนาที่จะรวมทุกวันเหตุการณ์วรรณกรรมในหนึ่งพล็อต การอ่านบาง และการรู้

วรรณคดีร่างกาย การสนทนาในเนื้อหาที่อ่าน

เกมเลียนแบบ

เป้าหมายคือการสอนให้เด็กแสดงออกอย่างชัดเจนและมีรายละเอียดถ่ายทอดภาพเกมต่าง ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวลักษณะและถ่ายทอดอารมณ์ต่างๆ

เงื่อนไขอื่น ๆ

เกมทดลองกับน้ำ ทดสอบเรือ

เกมการแสดงละคร: "Merry round dance" โดยบทกวีของ S. Gorodetsky "Spring Song"

เกมดังกล่าวเลียนแบบ: "สัตว์และนกพบกับฤดูใบไม้ผลิ"

การทำงานส่วนบุคคลกับเด็กเช่น: Andrei P, Egor A, Daniil S เพื่อช่วยให้เด็กคิดผ่านสถานการณ์เกมที่เป็นไปได้ที่เกี่ยวข้องกับธีมของ "ฤดูใบไม้ผลิ"

Lera J. Danil A. Yana Ch: ช่วยแก้ไข

เพื่อจัดระเบียบสถานการณ์เหตุการณ์คิดด้วยความช่วยเหลือของภาพ

ตัวอักษร fic Lera J. Christina B. Igor K. พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดการกระทำทัศนคติอารมณ์ของตัวละคร ใช้วิธีการแสดงออก

nosti

พื้นที่เล่นกลางแจ้งใช้สำหรับกิจกรรมเล่นที่สร้างสรรค์และมีความหลากหลายในขณะที่เดิน

การออกแบบสนามเด็กเล่นบนถนนสำหรับเกมต่าง ๆ การสังเกต การสร้างคุณสมบัติสำหรับเกม

มีส่วนร่วมในการแข่งขันของงานฝีมือจากวัสดุเหลือใช้กระดาษต่างๆ

เรื่อง:“ การทดสอบเรือ” เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองในการออกแบบเว็บไซต์กลุ่มบนถนน

งาน

แรงงานในธรรมชาติ: ขุดและคลายเตียงดอกไม้

ดอกไม้พืช

DI "ปลูกต้นไม้"

เป้าหมายเพื่อเรียนรู้การทำซ้ำ

เพื่อจัดลำดับของกระบวนการแรงงานเมื่อปลูกด้วยความช่วยเหลือของไอคอนสัญลักษณ์ พล็อตเกมเล่นตามบทบาท "กระท่อม"

การสร้างคุณลักษณะสำหรับเกม "Cottage"

จุดประสงค์: เพื่อเรียนรู้ที่จะสะท้อนใบหน้าของผู้ใหญ่ในเกมรวมถึงกระบวนการทำงานจริง พิจารณา

เครื่องมือด้วยความช่วยเหลือจากที่คนทำเตียงในสวนต้นกล้าพืช

ทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็กเช่น Danil G, Vika G. Andrey P. Yana Ch สอนเด็ก ๆ ให้ใช้เครื่องมืออย่างถูกต้อง

tami

จัดทำสวนเล็ก ๆ บนแปลงสำหรับกิจกรรมการผลิตของเด็ก ๆ

เพื่อออกสวนขนาดเล็กและเตียงดอกไม้สำหรับการดำเนินการด้านแรงงานการสังเกต

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการออกแบบและสร้างเตียงดอกไม้และสวนขนาดเล็กในเว็บไซต์

ความรู้ความเข้าใจ

การพิจารณา

การริพรูปภาพภาพประกอบสะท้อนความงามความหลากหลายของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ

ทำความคุ้นเคยกับภาพถ่ายและวิดีโอเพื่อน -

เกี่ยวกับชีวิตของสัตว์และพืชในฤดูใบไม้ผลิในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

DI: "ความสับสน", "ใครอยู่ที่ไหน", "ค้นหาทาง", "เลือกสิ่งที่เหมาะกับคุณ", "นิทรรศการดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ"

เพื่อเพิ่มความคิดเกี่ยวกับโลกท่องจำบทเพลงพื้นบ้านและบทกวีของสุภาษิตเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ เป้าหมายการเที่ยวระยะสั้น, การไปเที่ยวสวนฤดูใบไม้ผลิ

การทดลอง: การสังเกตกิ่งที่ตัดของต้นไม้ต่าง ๆ จะเกิดอะไรขึ้นในสองสามวันกับกิ่งไม้? ใบไม้ปรากฏในทุกสาขาในเวลาเดียวกันหรือไม่ ทำไม? ธรรมชาติมีชีวิตขึ้นมาในเวลาเดียวกันหรือไม่? การวาดช่อดอกไม้ที่มีใจความ“ Snowdrop-

ชื่อเล่น " แก้ไขตัวเลข 1-10 ลำดับและการนับถอยหลัง ออกกำลังกายในโหมดงาน

งานส่วนบุคคลกับเด็กเช่น: Tanya G. Sasha S. Danil A. Igor K. ช่วยจดจำข้อต่างๆของสุภาษิตเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

อาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลใช้เพื่อสังเกตทิวทัศน์ธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ

สร้างหนังสือโฮมเมดกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับช่วงเวลาของฤดูใบไม้ผลิปี การออกแบบนิทรรศการในมุมหนังสือ

ค้นหาภาพประกอบภาพประกอบภาพเกี่ยวกับธรรมชาติของฤดูใบไม้ผลิหรือวาด

จังหวัด

ไอออนบวก

เขียนเรื่องราว

เรื่องเล่าเกี่ยวกับฤดูกาลฤดูใบไม้ผลิโดยใช้บทกวี ประดิษฐ์เทพนิยายและความลึกลับเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ ในการสอนเพื่อถ่ายทอดการแสดงออกทางสีหน้าท่าทางของตัวละครอารมณ์

DI: "ห่วงโซ่ของคำ"

เพื่อเรียนรู้วิธีเลือกคำสำหรับเสียงที่กำหนดเพื่อแยกความแตกต่างระหว่างเสียงเริ่มต้นและคำสุดท้าย

แฟนตาซีนิทานมินิ - เรียงความในหัวข้อ:

"ฤดูใบไม้ผลิมา"

"การมาถึงของนก"

“ คุณจะทำอย่างไรถ้าเห็นว่ารังนกถูกทำลายอย่างไร”

รายบุคคล

naya ทำงานกับเด็กเช่น: Tanya G. Misha S. Andrey P. Vika G. Egor A. เพื่อรวมความสามารถในการเลือกคำสำหรับเสียงที่กำหนดเพื่อเน้นเสียงเริ่มต้นและเสียงสุดท้าย กับเด็ก ๆ อย่าง Danil A. Sasha A. Igor K. Vika P. เพื่อรวมความสามารถในการสร้างเรื่องราวเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิตามโครงการ

เดินชมความเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิและธรรมชาติ เน้นสัญญาณหลักของฤดูใบไม้ผลิ

โครงสร้าง-

โครงการเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

ตัวอักษรเครื่องหมาย

เพื่อช่วยเด็กในการเขียนคิดค้นปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิจัดในรูปแบบของภาพวาด

การอ่านศิลปะ

วรรณคดีหลอดเลือดดำ

จดจำบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ: A. Plescheev: "ว้าวธารกำลังละลายหิมะ"

A. พุชกิน:“ ด้วยรอยยิ้มที่ชัดเจนธรรมชาติ ... ”

Y. Akim:“ ผีเสื้อตัวแรกนั่งบนม้านั่ง”

เพลงกล่อมเด็ก: "Spring, Spring is Red", "Mother Spring is Coming"

ผู้คนพูดภาษาพื้นถิ่นเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ อ่านเรื่องราวของ G. Skrveitsky "สี่ศิลปิน"

แต่ละคนทำงานกับเด็กเช่น: Andrey P. Yulya N. Vika P. Vika K. เพื่อช่วยให้เด็กจดจำข้อพระคัมภีร์เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิด้วยใจ หากต้องการเรียนรู้ที่จะอ่านพวกเขาอย่างชัดแจ้ง

เมื่อเดินไปพร้อมกับอ่านนิยายเน้นการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในฤดูใบไม้ผลิเน้นสัญญาณหลัก

ขึ้นมา

การเขียนสัญลักษณ์รูปแบบสัญลักษณ์สำหรับจดจำข้อพระคัมภีร์เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิด้วยใจ จัดนิทรรศการหนังสือโดยกวีชาวรัสเซียผู้เขียนเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

ช่วยจัดระเบียบนิทรรศการหนังสือรับหนังสือในหัวข้อ

ศิลปะ

ใบสมัคร

“ ดอกไม้ที่สวยที่สุดสำหรับคุณแม่” เพื่อเรียนรู้วิธีการตัดวงกลมขนาดต่างสีและสร้างองค์ประกอบที่สวยงาม

“ ผีเสื้อ” เพื่อเรียนรู้วิธีการตัดผีเสื้อโดยใช้วิธีการพับรูปสี่เหลี่ยมโดยวางลวดลายบนปีกเพิ่มเติม

"เพลง Spring starling" เสริมทัพเทคนิคการแต่งตา เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดสีของฤดูใบไม้ผลิ

“ ในฤดูใบไม้ผลิในป่า” เพื่อสอนการถ่ายทอดภูมิทัศน์อย่างแม่นยำมากขึ้นโดยใช้เทคนิคการตัดภาพ

การสร้างแบบจำลอง

"นก", "ดอกไม้แรก", "เต่าทอง", "ผีเสื้อ", เรียนรู้ที่จะปั้นตามความคิด, ถ่ายทอดคุณสมบัติที่เป็นลักษณะ, ใช้ตารางในการทำงาน ...

พัฒนารสนิยมทางศิลปะ

ออกแบบ

แรม

"Bee", "Caterpillar."

จิตรกรรม

“ ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ”,“ ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิแรก”,“ แมลงที่ตื่นขึ้น”

รายบุคคล

naya ทำงานกับเด็กเช่น: Glory M. Artem L. Egor A. Vika G. เพื่อแก้ไขเทคนิคการก้มในครึ่งตัดรูปที่ต้องการ

ในการเดินพิจารณา

ริปภูมิทัศน์ในฤดูใบไม้ผลิ

องค์กรของนิทรรศการภูมิทัศน์เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิของศิลปินเช่น:

V. Byakishev:“ Blue Spring”

L. Borodonaya:

"เมษายน"

V. Bialyshuky

"วันฤดูใบไม้ผลิ" ฯลฯ

ช่วยจัดระเบียบนิทรรศการของศิลปินในหัวข้อ "Spring"

วัฒนธรรมทางกายภาพ - V.D . dวัตถุระเบิด

การแข่งขันวิ่งผลัด:

"เก็บนก"

P / ฉันกับลูกบอล

"เมื่อมันเกิดขึ้น"

P / และด้วยการทำงาน:

"นักล่าและสัตว์", "การบินของนก"

พลศึกษา

นาที:

"ฤดูใบไม้ผลิ"

รายบุคคล

naya ทำงานกับเด็กเช่น: Glory M. Vika G. Andrey P. ออกกำลังกายในการวิ่งจับลูกบอล

ในการเดินแก้ไขคำและการเคลื่อนไหว

นาที: "ฤดูใบไม้ผลิ"

เสริมยิมเนเซียมด้วยคุณสมบัติสำหรับเกม P / I

เชิญผู้ปกครองเข้าร่วมในการผลิตมาสก์คุณสมบัติสำหรับเกมกลางแจ้ง

เพลง V.D. - ดนตรีและศิลปะ

หลอดเลือดดำ

เรียนรู้เพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ ฟังเพลง.

รายบุคคล

นายะทำงานกับเด็ก ๆ เช่น: Lisa U. Nastya T. Vova V. การเรียนรู้คำศัพท์ของเพลง

ในช่วงเวลาของระบอบการปกครองแก้ไขคำของเพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

เสริมโซนดนตรีด้วยเครื่องดนตรี (เสียงรบกวน)

แนะนำให้ผู้ปกครองทำเครื่องเสียงจากของเสียกับลูก

Pronosis ของผลกระทบด้านลบและวิธีการแก้ไขที่เป็นไปได้

ผลกระทบเชิงลบ

วิธีการแก้ไข

ผู้ปกครองที่ไม่ได้ใช้งาน

การประชุมผู้ปกครอง - ครู อธิบายให้ครูฟังเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงงาน: "ฤดูใบไม้ผลิ"

ความจำเป็นในการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในหัวข้อ

การขาดวรรณกรรมในหัวข้อ

ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสร้างตู้เก็บหนังสือเด็กในหัวข้อ

ขาดวัสดุสาธิต

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการรับสื่อการสาธิตที่ถูกต้อง

ปัญหาการขาดแคลนเครื่องดนตรี

มีส่วนร่วมกับผู้ปกครองในการเติมเต็มคลังเพลง

บรรณานุกรม:

A. Plescheev:“ หิมะละลายแล้วกระแสกำลังไหล”

A. พุชกิน:“ ด้วยรอยยิ้มที่ชัดเจนธรรมชาติ”

B. Zakhoder:“ ฤดูใบไม้ผลิด้อมมาเป็นเวลานานแล้ว”

Y. Akim:“ ฉันนั่งบนม้านั่ง, ผีเสื้อตัวแรก”

Reader for the Elder: "เพลงกล่อมเด็กในฤดูใบไม้ผลิ"

T. Skrelutsky:“ ศิลปินสี่คน”

N.V. Elkina, T.I. Tarabarina: คู่มือยอดนิยมสำหรับผู้ปกครองและครู "100 ปริศนา"

งบประมาณของเทศบาลสำนักนายกรัฐมนตรี

"KINDERGARTEN № 2 COMBINED TYPE" PGT GESHART

โครงการ

(กลุ่มเตรียมความพร้อม)

นักการศึกษา

Kuznetsova Irina Aleksandrovna

ตัวเมือง Zheshart

ปี 2559

ประเภท โครงการ: ความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์

ระยะเวลา โครงการ: ระยะยาว( มีนาคมเมษายนพฤษภาคม)

ดู โครงการ: กลุ่ม;

สมาชิกโครงการ: เด็ก ๆ , ครู: Kuznetsova I.A. , ผู้กำกับเพลง M. Kononenko, ผู้กำกับศิลป์ G. Koroleva, ผู้ปกครองของกลุ่ม;

อายุของผู้เข้าร่วม : 6-7 ปี

ความสัมพันธ์กัน .

มันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กในการสร้างความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในการเคลื่อนไหวและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต เด็ก ๆ ควรรู้สึกรับผิดชอบต่อสัตว์ป่าที่อยู่รอบตัวพวกเขา และผู้ใหญ่ของเราจะต้องช่วยให้ความรู้ที่จำเป็นสอนวิธีปกป้องรักธรรมชาติตั้งแต่อายุยังน้อย

วัตถุประสงค์ : รวบรวมความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงฤดูใบไม้ผลิในลักษณะเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต

งาน:

การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร:

- การพัฒนากิจกรรมการวิจัยของเด็กความสามารถในการเปรียบเทียบช่วงเวลาที่แตกต่างกันฤดูใบไม้ผลิ;

- เสริมสร้างทัศนคติที่ห่วงใยเด็ก ๆ ต่อการตื่นขึ้นของธรรมชาติ

- การแนะนำกิจกรรมร่วมของเด็กและผู้ปกครองทั้งในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ:

- การก่อตัวของความสามารถในการสร้างการเชื่อมต่อที่ง่ายที่สุดระหว่างเงื่อนไขของฤดูใบไม้ผลิที่จะมาถึงและพฤติกรรมของสัตว์, นก, แมลง, สถานะของพืชผัก;

- การพัฒนากิจกรรมการคิดการคิดจินตนาการทักษะการสื่อสาร

การพัฒนาคำพูด:

- การเพิ่มคำศัพท์สำหรับเด็ก

- แนะนำให้เด็กรู้จักกับธรรมชาติโดยใช้วิธีการทางวาจา

- พัฒนาการทางอารมณ์ความรู้สึกเมื่อท่องบทกวี

การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ :

- การพัฒนากิจกรรมการผลิตของเด็กการศึกษาความสนใจทางปัญญาในศิลปะธรรมชาติ

การพัฒนาทางกายภาพ :

- การพัฒนากิจกรรมเคลื่อนไหวของเด็กผ่านเกมกลางแจ้ง

แบบฟอร์ม : ในทางปฏิบัติ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง : การเลี้ยงดูเด็กให้เกิดความสนใจทางปัญญาในการสังเกตในธรรมชาติในกิจกรรมการวิจัยเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจการพัฒนาทักษะและความปรารถนาที่จะปฏิบัติตามกฎของการดูแลสิ่งมีชีวิตทุกชนิด การปฏิบัติตามกฎระเบียบด้านความปลอดภัยในธรรมชาติ

เหตุการณ์สุดท้าย : การแข่งขันของผู้อ่าน "Spring-Spring" กับงาน Spring Fair

ขั้นตอนของโครงการ :

ขั้นตอนการเตรียมการ :

การกำหนดเป้าหมายวัตถุประสงค์การกำหนดทิศทางวัตถุและวิธีการวิจัย

การทำงานเบื้องต้นกับเด็กโดยผู้ปกครอง

ทางเลือกของอุปกรณ์และวัสดุ

การเลือกวรรณคดีเชิงระเบียบวิธี

การเลือกเกมการสอนการซื้อโปสเตอร์และภาพประกอบในหัวข้อ "Spring"

การตั้งคำถามของเด็ก

การผลิตร่วมกับผู้ปกครองและเด็ก ๆ ของหนังสือพิมพ์กำแพง "Spring";

การเลือกผู้ปกครองและบทกวีของเด็กสำหรับการแข่งขันของผู้อ่าน;

การเชิญเข้าร่วมการแข่งขันของผู้อ่านและงานแสดงสินค้าในฤดูใบไม้ผลิ

เวทีหลัก : กิจกรรมปฏิบัติ

มีนาคม

งาน : เพื่อขยายความเข้าใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในฤดูใบไม้ผลิเพื่อแสดงความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตเพื่อทำความคุ้นเคยกับพืชต่อไป

OOD "Spring-red", "Journey through the Red Book"

การสนทนา:“ On Wintering Birds,”“ Primroses”

Did.games:“ เมื่อมันเกิดขึ้น”,“ สัตว์อะไรอาศัยอยู่ในป่า”,“ แสดงนกที่บินได้ในฤดูใบไม้ผลิ”

ข้อสังเกต: หิมะตกการเปลี่ยนแปลงในเว็บไซต์

การตรวจสอบภาพประกอบในธีมฤดูใบไม้ผลิ

นิยาย: KD Ushinsky“ Pranks ของหญิงชราแห่งฤดูหนาว”, A.K. Savrasov“ Rooks มาถึงแล้ว”, S. Vangeli“ Snowdrops”

การทดลองกับหยาดน้ำค้าง

ทำงานกับผู้ปกครอง: การเดินเล่นตามธรรมชาติบทความในมุมของผู้ปกครอง“ เราพูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ” การผลิตหนังสือพิมพ์กำแพง“ Vesna”

เมษายน

งาน: ชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลำดับของการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติในชีวิตของสัตว์การปรากฏตัวของแมลงการมาถึงของนก

OOD:“ เดือนเมษายนด้วยน้ำ, พฤษภาคมด้วยหญ้า”,“ พรมฤดูใบไม้ผลิ”

การสนทนา: "ฤดูใบไม้ผลิ", "ชีวิตของแมลง"

Verbal-did.Games:“ บอกฉันหน่อยว่ามันอยู่บนท้องถนน”,“ พูดในสิ่งที่คุณกำลังทำ”, คิดค้นปริศนาในธีม“ Spring”

ข้อสังเกต: สภาพหิมะน้ำแข็ง

ตรวจสอบภาพประกอบของฤดูใบไม้ผลิ

กระโปรงหน้ารถ ความคิดสร้างสรรค์: การวาด "ฤดูหนาวแม่มด"

นิยาย: อ่านโดย Y. Akim“ April”, A. Pushkin“ เบื้องหลังความงามของฤดูใบไม้ผลิ”

ทดลองกับน้ำแข็ง

ทำงานกับผู้ปกครอง: ให้คำปรึกษา "ประสบการณ์กับเด็กที่บ้าน"

อาจ

งาน : แนะนำให้เด็กรู้จักกับ Red Book พืชและสัตว์หายาก ในการฝึกอบรมปฏิบัติต่อดอกไม้และสัตว์อย่างระมัดระวัง

OOD: The Red Book

การสนทนา: "ธรรมชาติและผู้คน", "Dandelion";

Did.Games:“ ชำระดอกไม้ที่พวกเขาเติบโต”“ สัตว์มีชีวิตอยู่ที่ไหน”,“ ดอกไม้ชนิดใดที่ขอความช่วยเหลือ?”;

ข้อสังเกต: สำหรับพริมโรสการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ

รีวิว Red Book;

นิยาย: S. Yesenin“ Bird เชอร์รี่”, G. Ladonschikov“ Spring”;

ทดลองกับทรายน้ำ

ทำงานกับผู้ปกครอง: การจัดสวนของเว็บไซต์

ขั้นตอนสุดท้าย:

การแข่งขันรอบสุดท้ายของผู้อ่านสปริง;

Spring Fair

ผลการดำเนินงาน โครงการ :

- เป็นผลให้เด็กพัฒนาความสนใจทางปัญญาในการสังเกตปรากฏการณ์ธรรมชาติ;

- ความสนใจในกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย

- เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎของการดูแลพืชและสัตว์

- เรียนรู้ที่จะเขียนข้อสรุปเพื่อทำความเข้าใจว่าจำเป็นต้องปกป้องธรรมชาติเพื่อชื่นชมมัน

- ผู้ปกครองมีความสนใจในผลลัพธ์และผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมโครงการ.

รายการที่ใช้วรรณกรรม

Gorkova D.P. สถานการณ์การเรียนการสอนสิ่งแวดล้อมศึกษา

Ryzhova N.A« บ้านของเราคือธรรมชาติ” มอสโก - 2005

S.N. Nikolaeva "นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์"

O. Voronkevich“ ยินดีต้อนรับสู่ระบบนิเวศ”

Turaeva Elena Petrovna
ตำแหน่ง: นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา: MBDOU №10 "เทพนิยาย"
ถิ่น: ดินแดน Krasnoyarsk, Sharypovo, Dubinino
ชื่อวัสดุ: นามธรรม
เรื่อง: โครงการ "ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมาถึงฤดูใบไม้ผลิคือถนน!"
วันที่ตีพิมพ์: 12.07.2016
มาตรา: การศึกษาก่อนวัยเรียน

งบประมาณเทศบาลโรงเรียนอนุบาลก่อนวัยเรียนสถานศึกษาอนุบาลหมายเลข 10 "เทพนิยาย" ประเภทผสม
โครงการ

ฤดูใบไม้ผลิกำลังมาฤดูใบไม้ผลิ

ทาง!”

กลุ่มชดเชยอาวุโส

จำนวนโฟกัส 7 "Mashenka")
พัฒนาโดย: นักการศึกษา: E.P. Turaeva G.S นักบำบัดการพูด Kharisova: แอลจี Korotkova Sharypovo 2016
โครงการ "ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมาถึงฤดูใบไม้ผลิคือถนน!"
มีวัตถุประสงค์เพื่อรวมเด็ก ๆ ในการวิจัยเชิงรุกการเรียนรู้กิจกรรมสร้างสรรค์
ประเภทของโครงการ:
ตามกิจกรรมที่มีอิทธิพลในโครงการ: ความรู้ความเข้าใจการวิจัยและความคิดสร้างสรรค์
ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: กลุ่ม ตามเวลา: ระยะยาว
วันที่: 1
มีนาคม - 30 พฤษภาคม 2559
ผู้เข้าร่วม:
เด็ก ๆ ของกลุ่มผู้สูงอายุของการปฐมนิเทศชดเชย 5-6 ปี, ครูของกลุ่ม, นักบำบัดการพูด, ผู้ปกครองของนักเรียน
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
การก่อตัวแนวคิดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ การบำรุงทัศนคติที่ห่วงใยต่อการตื่นขึ้นของธรรมชาติผ่านการจัดกิจกรรมประเภทต่าง ๆ : เกมองค์ความรู้การวิจัยการผลิต
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
·ระบุและทำให้ความคิดของเด็กลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับสัญญาณแรกของฤดูใบไม้ผลิลักษณะชีวิตของสัตว์ป่าและนกในช่วงเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิ สอนเพื่อสร้างการเชื่อมต่อที่ง่ายที่สุดระหว่างเงื่อนไขของช่วงเวลาที่จะมาถึงและพฤติกรรมของสัตว์สถานะของพืชพรรณ พัฒนาความปรารถนาที่จะสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานในกระบวนการของกิจกรรม พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้การคิดจินตนาการทักษะการสื่อสาร การพัฒนาทักษะการพัฒนาทักษะและความสามารถในการวาดการสร้างแบบจำลองappliqués ; การศึกษาเกี่ยวกับความคิดริเริ่มสร้างสรรค์การเคารพต่อสิ่งแวดล้อม กระตุ้นให้ผู้ปกครองทำกิจกรรมร่วมกับเด็ก ๆ
ความเกี่ยวข้องของโครงการ:
การได้มาในวัยเด็กความสามารถในการมองเห็นและฟังธรรมชาติอย่างแท้จริงทำให้เด็กวัยก่อนเรียนมีความสนใจอย่างลึกซึ้งเพิ่มพูนความรู้และนำไปสู่การก่อตัวของตัวละครและความสนใจ การแนะนำธรรมชาติให้เด็กก่อนวัยเรียนเป็นวิธีการให้ความรู้ในความรู้ที่เป็นจริงเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาบนพื้นฐานของประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส ความใกล้ชิดกับธรรมชาติการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาต่าง ๆ ของปีรูปแบบในเด็กเช่นความอยากรู้อยากเห็นความสามารถในการสังเกตคิดอย่างมีเหตุผลและเกี่ยวข้องกับสิ่งมีชีวิตทั้งหมด แนะนำเด็กเข้าสู่โลกแห่งธรรมชาติ
การเป็นตัวแทน - ความรู้เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของมันเพื่อปลูกฝังความสามารถในการมองเห็นความงามของธรรมชาติพื้นเมืองความรักทัศนคติที่รอบคอบและเอาใจใส่ต่อมัน - งานที่สำคัญที่สุดของครูแต่ละคน รูปแบบของโครงการได้รับการคัดเลือกในเดือนสุดท้ายของฤดูหนาว และมันถูกออกแบบมาเพื่อนำไปใช้ใกล้กับฤดูใบไม้ผลิ ตั้งแต่ปลายเดือนกุมภาพันธ์ - ต้นเดือนมีนาคมดวงอาทิตย์เริ่มส่องแสงสดใสขึ้น แน่นอนว่านี่เป็นเรื่องที่เด็ก ๆ นอกจากนี้ในการสนทนากับเด็กบางคนพบว่าเป็นการยากที่จะบอกว่าการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิอย่างไร ฉันต้องการเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในฤดูใบไม้ผลิในธรรมชาติ พัฒนาคำพูดที่ต่อเนื่องกันความสามารถสำหรับผู้อื่นในการแสดงความคิดสร้างความสนใจและความรักต่อธรรมชาติ ในเรื่องนี้หัวข้อของเราถูกกำหนด
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
อันเป็นผลมาจากโครงการ: 1. ความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิจะเกิดขึ้นในเด็กของกลุ่มผู้สูงอายุ; 2. เด็ก ๆ จะใช้ความรู้ที่ได้มาสร้างการเชื่อมโยงระหว่างการใช้ชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตในฤดูใบไม้ผลิ 3. ผู้ปกครองจะมีความสนใจในการพัฒนาผลประโยชน์ทางปัญญาของเด็ก ๆ จะให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นสำหรับการดำเนินโครงการ
การสนับสนุนระเบียบวิธีของกิจกรรมโครงการ:
โปรแกรมการศึกษาทั่วไปโดยประมาณที่แก้ไขโดย E.N Veraks "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน"; นิยาย: เรื่องสั้นบทกวีปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ เครื่องช่วยด้านภาพ: การทำซ้ำภาพวาดภาพถ่ายงานนำเสนอ วัสดุการสอน การสนทนาเฉพาะเรื่อง การสร้างศิลปะ: การวาดการก่อสร้าง
การสนับสนุนด้านวัสดุและเทคนิคของกิจกรรมโครงการ:
กระดาษ, ดินสอ, สี, กระดาษสี, กระดาษลูกฟูก, น้ำมัน, แปรง, กาว, ปากกาสักหลาด, กรรไกร, เครื่องพิมพ์, แล็ปท็อป
ขั้นตอนของโครงการ:
1. ขั้นตอนการเตรียมการ: การเลือกหัวข้อโครงการ, นิยามของเป้าหมายและวัตถุประสงค์; วาดแผนสำหรับเวทีหลัก
การเลือกวัสดุที่จำเป็นในหัวข้อ 2. ขั้นตอนหลักสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัญญาณแรกของฤดูใบไม้ผลิ การพิจารณาภาพประกอบงานของศิลปินและงานนำเสนอ การอ่านผลงานของผู้แต่งหลายคนในหัวข้อ งานวิจัยของเด็กที่บ้าน การสนทนากับผู้ปกครอง ·การจัดทำรายงานพ่อแม่และลูกในหัวข้อ:“ ธรรมชาติปลุกอย่างไร” "ทำไมไตถึงบวม?" “ ทำไมหิมะจึงละลาย ทำไมหิมะถึงละลายไม่สม่ำเสมอ” “ ทำไมนกบางตัวจึงบินบางตัวก็บิน” “ ชีวิตสัตว์เปลี่ยนไปอย่างไรในฤดูใบไม้ผลิ” "ดอกไม้คืออะไรและทำไมจึงเรียกว่าพริมโรส" การทำเกมการสอน ดำเนินเกมกลางแจ้ง จดจำบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ กิจกรรมการผลิต: งานเขียนแบบกระดาษและพลาสติกในหัวข้อ การทำให้โครงงานเสร็จสมบูรณ์พร้อมองค์ประกอบของกิจกรรมสร้างสรรค์ ·การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา Organization ·การจัดระเบียบของการสังเกตพืชสัตว์นกปรากฏการณ์ธรรมชาติแรงงานผู้ใหญ่ ·การจัดทัศนศึกษาในป่า Organization ·องค์กรของการทดลองและการทดลอง 3. ขั้นตอนสุดท้ายการออกแบบโครงการ®ทำบทเรียนทั่วไป•ดำเนินกิจกรรม: การแข่งขันผู้อ่าน“ Hello, Spring” กับผู้เข้าร่วมโครงการ ·การจัดนิทรรศการผลงานของเด็ก บันเทิง:“ บินกิ้งโครงกับเรา”; ·นำเสนอโครงการวิจัยกับเด็กและผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล ·การเตรียมการและการนำเสนองานนำเสนอ
การวางแผนการนำไปปฏิบัติที่คาดหวัง

โครงการ.

หัวข้อชั้นเรียน

บันทึก

1 การสนทนา:“ ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว!” วาดในหัวข้อ:“ ต้นไม้ในฤดูใบไม้ผลิ” พูดคุยกับผู้ปกครอง:“ เกี่ยวกับสัญญาณแรกของฤดูใบไม้ผลิ” การบ้านสำหรับเด็ก“ สัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ, สัญญาณ” การจัดระเบียบของการทดลองและการทดลอง:“ สัมผัสกับหิมะ”,“ การวัดระดับหิมะในที่ร่ม ความแรงของลม”,“ การพึ่งพาสภาพของน้ำที่มีอุณหภูมิ”,“ ทำไมหญ้าถึงเติบโต” วาดด้วยดินสอสี กิจกรรมการวิจัยของเด็ก ๆ 2 คลาสในหัวข้อ:“ แรงงานของคนในฤดูใบไม้ผลิ”, การอ่านนิยาย: เรื่องราวโดย V. Bianchi“ มีนาคม”,“ เมษายน”,“ พฤษภาคม” (“ ปฏิทิน Sinichkin”),“ Floors of the Forest”, N. Pavlova“ ต้นฤดูใบไม้ผลิ”, “ In the Spring” บทกวีของ V. Berestova“ Spring Tale” การผลิตบ้านหลากหลายประเภทโดยใช้เทคนิคการพับกระดาษ applique ฉีกขาด 3 ชั้นเรียนในหัวข้อ:“ Spring Streams”,“ Ships” Organization จัดนิทรรศการผลงานเด็ก:“ Cheerful brook”; เรื่องอ่านเล่น: S. Aksakova“ ล่องลอยบนน้ำแข็ง Belaya”, M. Prishvin“ หยดน้ำใส”, การผลิตเรือประเภทต่าง ๆ โดยใช้เทคนิคการพับกระดาษ วาดด้วยดินสอสีสีน้ำ; งานกระดาษ - ใบสมัคร 4 บทสนทนา: "Primroses" เรียนในหัวข้อ: "Snowdrops", "Coltsfoot", "Crocuses", "Chistyak" วาดด้วยดินสอสี, สีน้ำ; ทำงานกับกระดาษ -
การสนทนากับผู้ปกครอง: แอพพลิเคชั่น“ พริมโรสสปริง” การบ้านสำหรับเด็กแอพพลิเคชั่น“ พริมโรส” กิจกรรมการวิจัยของเด็ก ๆ 5 บทสนทนา: "นกอพยพ" เรียนในหัวข้อ: "โกง", "นกกิ้งโครง", "นกนางแอ่น", "นกห่านป่า", "ห่านป่า", "การสร้างรัง" องค์กรจัดแสดงนิทรรศการผลงานของเด็ก: "นกอพยพ" “ บินกิ้งโครงกับเรา”; origami; การทาสี gouache ในเทคนิค "poking" การออกแบบการจัดการกระดาษ - แอปพลิเคชันฉีกขาด 6 บทสนทนา:“ ต้นไม้ดอกและพุ่มไม้” เรียนในหัวข้อ:“ ต้น Apple”,“ Birch”,“ Lilac” Design; งานกระดาษ - เขียนแบบกระดาษยู่ยี่ 7 การสนทนา: "ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ". การเรียนในหัวข้อ: "Dandelions", "ลิลลี่แห่งหุบเขา". "ดอกทิวลิป". บรรเทาการปั้น "หิมะ" องค์กรของนิทรรศการผลงานของเด็ก: "Primroses", แปรงทาสี; การวาดภาพดินสอสี plasticineography; พับ 8 บทสนทนา:“ แมลงในฤดูใบไม้ผลิ” เรียนในหัวข้อ:“ ผีเสื้อ”,“ ผึ้ง” ทำงานในเทคนิคการพับกระดาษ plasticineography 9 บทเรียนทั่วไป:“ ฤดูใบไม้ผลิกำลังมาถึงแล้วฤดูใบไม้ผลิเป็นถนน!” การนำเสนอ 10 เหตุการณ์สุดท้าย: "สวัสดีฤดูใบไม้ผลิ!" ประกวดกวีนิพนธ์ฤดูใบไม้ผลิ

สรุป:
นักเรียนของกลุ่มอาวุโสสร้างโครงการสร้างสรรค์ของตนเองซึ่งนำความสุขมาให้พวกเขาและทุกคนรอบข้าง พวกเขาเห็นว่าพวกเขาชื่นชมงานของพวกเขาอย่างจริงจังและพวกเขาจริงจังกับงานที่ทำ ทุกคนมีความภาคภูมิใจในงานที่เขาสร้าง พวกเขาค้นพบด้วยตนเอง: ความสามารถในการทำงานอย่างอิสระและทำงานที่ซับซ้อนพบว่ามิตรภาพช่วยในการทำงานและที่สำคัญที่สุดตระหนักว่าพวกเขาแต่ละคนเป็นศิลปินขนาดเล็ก กระบวนการสร้างโครงการสร้างสรรค์นั้นสนุก สร้างโครงการโดยใช้ความรู้ทักษะดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับปัญหาที่พวกเขาสนใจนักเรียนเข้าร่วมในกระบวนการสร้างสรรค์ ผลลัพธ์ของการทำงานไม่เพียง แต่เป็นผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาเด็กที่มีคุณภาพที่จำเป็นในชีวิตการศึกษาต่อไป เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะทำงานเป็นทีมกับผู้คนที่แตกต่างกันในสถานการณ์ต่าง ๆ เรียนรู้ที่จะฟังซึ่งกันและกันรับรู้ความคิดเห็นที่แตกต่างและเรียนรู้โลกด้วยกัน

สวัสดีหญ้าต้นฤดูใบไม้ผลิ! มันเบ่งบานได้อย่างไร คุณดีใจที่ได้รับความอบอุ่นหรือไม่? ฉันรู้ว่าคุณมีความสนุกสนานและแตกตื่นทำงานร่วมกันในทุกมุม ที่จะเปิดเผยใบไม้หรือดอกไม้สีฟ้าแต่ละอันรีบกระดูกสันหลังเล็ก ๆ ก่อนที่วิลโลว์จากตาที่อ่อนนุ่มคนแรกจะแสดงใบไม้สีเขียว Sergey Gorodetsky

บทบาทของธรรมชาติในชีวิตฝ่ายวิญญาณของสังคมนั้นยิ่งใหญ่ ยิ่งเราเรียนรู้ความงามของดินแดนของเรามากเท่าไหร่เราก็ยิ่งเริ่มรักมันมากขึ้นเท่านั้น การแนะนำเด็กสู่ธรรมชาติเป็นวิธีการศึกษาและการสะสมความรู้เกี่ยวกับโลกบนพื้นฐานของประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาขอบเขตของเด็กการก่อตัวของกิจกรรมทางปัญญาคุณค่าทางศีลธรรม เราเชื่อว่าทิศทางของโครงการจะช่วยให้เด็กเรียนรู้เนื้อหาผ่านกิจกรรมร่วมกันซึ่งจะทำให้กระบวนการทางปัญญาน่าสนใจและสร้างแรงบันดาลใจ การทำงานในโครงการนั้นครอบคลุม

1. เพื่อพัฒนากิจกรรมโครงการทุกประเภท (การวิจัยความคิดสร้างสรรค์บรรทัดฐาน) 2. สอนให้เด็กให้ความสนใจกับการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของแหล่งข้อมูล 3. เพื่อส่งเสริมกิจกรรมของโครงการในลักษณะบุคคลและกลุ่ม 4. ช่วยให้เด็ก ๆ เป็นตัวแทนของสถานการณ์แสดงสัญลักษณ์ดำเนินชีวิตและแสดงพวกเขาในรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่าง 5. พัฒนาระบบการทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิผลระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา (เด็กเกี่ยวข้องกับผู้ปกครองในโครงการสื่อสารกันและกับครู) 6. ขยายและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสปริง 7. พัฒนาและเสริมสร้างคำศัพท์ในหัวข้อของโครงการการพูดคนเดียวและการพูดโต้ตอบ 8. ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ 9. พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก ๆ ผ่านเกมการสอน 10. พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กผ่านกิจกรรมการผลิตละคร 11. สนับสนุนการแสดงออกของความคิดริเริ่มของเด็ก ๆ ในการสังเกตอย่างอิสระ

วิธีสร้างงานให้มีประสิทธิภาพมากที่สุดในทิศทางนี้? รูปแบบของการทำงานการบูรณาการของผู้เชี่ยวชาญและนักการศึกษาที่แคบการนำเทคโนโลยีวิธีการและเทคนิคใหม่ ๆ มาใช้ในกิจกรรมการผลิตของเด็กการรวมกลุ่มของสถานศึกษาการสร้างสภาพแวดล้อมที่มีการพัฒนา

เลือกและรวบรวมบันทึกย่อในทุกด้านของจิตวิทยา - งานสอนกับเด็ก ค้นหาข้อมูลในสื่ออินเทอร์เน็ต (ร่วมมือกับผู้ปกครอง) เติมเต็มเรื่อง - สภาพแวดล้อมการพัฒนาด้วยคู่มือคุณลักษณะ ฯลฯ สังเกตการเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติ หยิบหนังสือเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ ดูงานนำเสนอในหัวข้อนี้ รับประโยชน์การสอน

1. ในกิจกรรมการศึกษาโดยตรง (บทสรุป): "Spring Phenomena", "Spring, Spring on the Street" "การตรวจสอบภาพวาดโดย Yu. Levitan" Spring Big water "(การสื่อสาร);" การเดินทางสู่ป่าฤดูใบไม้ผลิ "- (cognition - math);" Spring กำลังจะมา! ฤดูใบไม้ผลิคือถนน "(การสร้างงานศิลปะ - การวาดภาพ);" ไดอารี่การสังเกต "(การอ่านศิลปะ, การสร้างศิลปะ);" Larks Come, Spring - นำสีแดง! "(ศิลปะ - การสร้างแบบจำลอง);" Birds of Spring "," Spring Equinox " ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว - พบกับเด็ก ๆ "

ฤดูใบไม้ผลิชีวิตฤดูใบไม้ผลิและลมหายใจรอบ ๆ ฤดูใบไม้ผลิฤดูใบไม้ผลิมีเสียงดังจากทุกด้าน! ไก่พุ่งสูงขึ้นไปถึงยอดหลังคาใช่เขาร้องเพลงเพื่อให้ได้ยินทั่วทั้งพื้นที่ เปิดหน้าต่าง ลมอันอบอุ่นพัดและไอน้ำเบา ๆ หมุนวนไปตามแม่น้ำและเด็ก ๆ ก็มีเสียงดังที่ดวงอาทิตย์และคนเฒ่าคนแก่คิดถึงชีวิต

เราได้อะไร ความสามารถในการจัดกิจกรรมโครงการทุกประเภทอย่างอิสระ (การวิจัยสร้างสรรค์เชิงบรรทัดฐาน) ค้นหาและวิเคราะห์ประสิทธิภาพของการใช้แหล่งข้อมูล วิธีการสร้างสรรค์ในการทำกิจกรรมโครงการของบุคคลและกลุ่มธรรมชาติ ความสามารถในการเป็นตัวแทนสัญลักษณ์ของสถานการณ์ดำเนินชีวิตตามความหมายพื้นฐานและแสดงออกในรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่าง ทักษะการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา (การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในโครงการการสื่อสารระหว่างตัวเองกับครู) พัฒนาคุณสมบัติเช่น: รักธรรมชาติสัตว์ เราขยายความเข้าใจเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิผ่านกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย ความรู้เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ, สัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ, ชีวิตสัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ

เราแน่ใจอะไร นั่นคือ: ทักษะที่ได้มาจากเด็กทักษะและความรู้จะถูกนำไปใช้อย่างแข็งขันตลอดชีวิต ลูกหลานของเราจะดูแลพืชสัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ พวกเขาจะอ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิดำเนินการสังเกตธรรมชาติ

ฤดูใบไม้ผลิกำลังมาแดดในตอนเช้าและอบอุ่นมาก ทะเลสาบกว้างในลานบ้าน มันแข็งตอนเที่ยงฤดูหนาวกลับมาอีกครั้งทะเลสาบลากกระจกอันหนาทึบ ฉันแยกกระจกที่บางและทะเลสาบกว้างออกมาอีกครั้ง ผู้คนพูดว่า:“ นี่คือฤดูใบไม้ผลิ!”“ และนี่คือฉันกำลังทำงานอยู่ทำลายน้ำแข็ง Agniya Barto