ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่
จุดประสงค์ของบทเรียน:เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการทำความเข้าใจและทำความเข้าใจเนื้อหาใหม่ตามลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียน
งาน:
- เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อสร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับงานของ Leo Tolstoy โดยเรียนรู้ที่จะหาแนวคิดหลักในข้อความ มีส่วนร่วมในการสร้างทักษะในการทำงานกับข้อความความสามารถในการแยกแยะระหว่างประเภท
- กำลังพัฒนา: พัฒนาความสามารถในการฟังและเข้าใจคำพูดของผู้พูด การคิดเชิงตรรกะเทคนิคการอ่านและการพูดจินตนาการ
- ทางการศึกษา: เพื่อเพิ่มทักษะการสื่อสาร จัดทำแบบประเมินตนเองของกิจกรรมการศึกษาของตนเอง ส่งเสริมความเคารพและความเมตตาต่อสมาชิกในครอบครัว
ผลลัพธ์ตามแผน (เนื้อหาสาระ):
- พวกเขาปรับทิศทางในข้อความกำหนดแนวคิดหลักใช้วิธีการแสดงออกด้วยเสียง
Metasubject:
เชี่ยวชาญเทคนิคการทำความเข้าใจงานสร้างคำพูดเน้นข้อมูลที่สำคัญในข้อความสร้างเหตุผล
ผลลัพธ์ส่วนบุคคล: พวกเขาได้รับทักษะเบื้องต้นในการประเมินผลงานคำตอบของเพื่อนร่วมชั้นเรียนตามเกณฑ์ที่กำหนดสำหรับความสำเร็จของกิจกรรมการศึกษา
รูปแบบของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้: ทำงานเป็นกลุ่ม, เป็นคู่, ด้านหน้า, เป็นรายบุคคล
อุปกรณ์บทเรียน: EFU; ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบสมุดบันทึกสำหรับนักเรียนแต่ละคนการนำเสนอมัลติมีเดียเอกสารประกอบคำบรรยาย
| เวที | กิจกรรมของครู | กิจกรรมนักศึกษา | UUD |
| 1. การตัดสินใจด้วยตนเองในการทำงาน องค์กร ขณะ | วัตถุประสงค์:
ปรับนักเรียนให้ทำงานส่งเสริมการเสริมสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ เริ่มต้นบทเรียนการอ่านวรรณกรรม |
การเตรียมงาน เปิดเผยรอยยิ้มบนบันได |
L: การพัฒนาแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมการศึกษาและการสร้างความหมายส่วนบุคคลของการสอน; R: ยอมรับและบันทึกภารกิจการเรียนรู้ |
| - ประเมินอารมณ์ของคุณเมื่อคุณมาที่บทเรียน ฉันแนะนำให้คุณไขปริศนาตอนต้นบทเรียน หากไม่มีสิ่งใดในโลกนี้ เพลง "My Family" เล่นแล้ว คำพูดและดนตรีโดย Alexander Ermolov |
เดาปริศนา ฟังเพลงและดูที่หน้าจอ |
||
| สไลด์ 2 | - คุณเข้าใจได้อย่างไรว่าทำไมผู้หญิงถึงรู้สึกเบื่อสิ่งที่เธอไม่มีความสุขมีความสุข? | ตอบคำถาม | |
| 2. ปรับปรุงความรู้และแก้ไขปัญหาในกิจกรรม | วัตถุประสงค์: ยกระดับความรู้ของผู้เรียน, ระบุข้อบกพร่องทั่วไป
1. เมื่อคุณคลิกบนกระดานข้อความต่อไปนี้จะปรากฏขึ้น: ฉันต้องการเริ่มบทเรียนด้วยคำพูดของนักเขียนชื่อดังแอลเอ็น ตอลสตอยที่พูดว่า: ความสุขคือคนที่มีความสุขที่บ้าน /L.N ตอลสตอย / คุณเข้าใจคำพูดของ Tolstoy ได้อย่างไร? คุณคิดว่าวันนี้เราจะอ่านเกี่ยวกับอะไร? 2. ทำงานเป็นกลุ่มด้วยการ์ดภาคผนวก 2 ฉันขอแนะนำให้คุณจำงานที่เราอ่านในส่วนนี้และสำหรับสิ่งนี้คุณทำงานเป็นกลุ่ม |
การทำงานให้สำเร็จที่ฝึกความสามารถในการเรียนรู้ส่วนบุคคลการปฏิบัติงานทางจิตและทักษะการเรียนรู้ มีนักเรียน 1 คนอ่านข้อความ ตอบคำถาม การทำงานเป็นกลุ่ม นักเรียนคนหนึ่งจากกลุ่มอ่านงานและอีกคนอ่านคำตอบส่วนที่สามตรวจสอบความถูกต้องของการนำไปใช้บนกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ |
K: กำลังวางแผนความร่วมมือด้านการศึกษา: P: เน้นข้อมูลที่จำเป็นในข้อความสร้างเหตุผล |
| สไลด์ 3 | การตรวจสอบ | ||
| 3. คำชี้แจงปัญหาการศึกษา | วัตถุประสงค์:สร้างสถานการณ์ปัญหาสำหรับนักเรียนเพื่อกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
เหลือไพ่กี่ใบที่ยังไม่เปิด? สิ่งนี้หมายความว่า? มีอะไรที่ไม่ได้เปิด ใครจะเดาว่าเราจะทำอะไรในบทเรียน เราจะตั้งภาระอะไร |
ตอบคำถาม ตั้งเป้าหมายกำหนดหัวข้อบทเรียน |
R: ยอมรับเข้าใจและแก้ปัญหาทางการศึกษาของบทเรียนวางแผนการศึกษาของพวกเขาสามารถแสดงความคิด (K) |
| 4. สร้างโครงการเพื่อหลุดพ้นจากความยุ่งยาก | วัตถุประสงค์:จัดกิจกรรมของนักเรียนเพื่อค้นคว้าสถานการณ์ปัญหา
1. การอ่านเริ่มต้นของงาน "พ่อและลูก" โดยครู ฟังนิทานพ่อและลูกชายของแอลตอลสตอย ในขณะที่ฟังให้คิดว่าใครและชิ้นส่วนนี้เกี่ยวกับอะไร |
พวกเขาเขียนแผนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและกำหนดวิธีการ (อัลกอริทึมแบบจำลอง ฯลฯ ) | เข้าใจยอมรับและบันทึกงานการเรียนรู้ (P) รับรู้โดยหูเป็นงานศิลปะที่ดำเนินการโดยอาจารย์ (P) ฟังและดึงข้อมูลที่จำเป็น (P) มีส่วนร่วมในการอภิปรายระดมสมองเกี่ยวกับสิ่งที่อ่านแล้ว (C) |
| 2. ทำงานกับข้อความ
งานชิ้นนี้เกี่ยวกับอะไร? อธิบายว่าทำไมพวกลูกทะเลาะกัน? พ่อพูดอะไรกับลูกชายของเขา? อธิบายว่าทำไมพวกเขาไม่สามารถทำลายไม้กวาดได้ |
คำตอบสำหรับคำถาม (คนนั้นต้องมีชีวิตอยู่ในความสงบและความสามัคคีเสมอ) |
||
| 3. การอ่านระดับมัธยมศึกษาของงาน:
เปิดบทช่วยสอนอิเล็กทรอนิกส์ในหน้า 83 อ่านชิ้นส่วน คิดว่างานนี้เป็นของประเภทใด |
กำลังส่งเสียงหึ่ง | ||
| ก่อนอ่าน: งานนี้เป็นของประเภทใด พิสูจน์ว่านี่เป็นนิทาน บอกฉันคุณต้องคิดอย่างไร อ่านคำที่มีแนวคิดหลักของนิทาน? |
คำตอบสำหรับคำถาม |
||
| 5. กายภาพบำบัดสำหรับดวงตา | วัตถุประสงค์:
เตรียมเงื่อนไขสำหรับการบรรเทาความเหนื่อยล้าช่วยเหลือเด็ก ๆ ในการเปลี่ยนกิจกรรม "ร่ม" การสอนแบบโมเดิร์นพอร์ท http://easyen.ru |
ทำแบบฝึกหัดตา | |
| 6. การยึดหลัก | วัตถุประสงค์:
เพื่อกระตุ้นความสนใจในการอ่านข้อความซ้ำความจำเป็นในการวิเคราะห์เพื่อให้การรับรู้แบบองค์รวมที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของงานการพัฒนาของการพูดด้วยวาจาและการคิดเชิงตรรกะ
1. แรงจูงใจในการอ่านซ้ำและวิเคราะห์งาน การทำงานกับข้อความที่ผิดรูป ภาคผนวก 3 |
พวกเขาแก้งานทั่วไปด้วยการพูดอัลกอริธึมออกมาดัง ๆ ค้นหาความไม่ถูกต้องในข้อความ ทำงานเป็นคู่ |
เข้าใจเนื้อหาของการอ่านสร้างเหตุผลเกี่ยวกับวัตถุ (P) ดำเนินการสังเคราะห์โดยรวมจากส่วนต่างๆทำการเปรียบเทียบ (P) ยอมรับทำความเข้าใจและแก้งานทางการศึกษาของบทเรียน (P) ควบคุมการกระทำของพวกเขา (P) มีส่วนร่วมในการสนทนากลุ่ม (ถึง). |
| L.N. อลสตอย
พ่อกับลูก พ่อสั่งให้ลูกอยู่ ในโลก; พวกเขาไม่เชื่อฟัง ที่นี่เขาอยู่ สั่งซื้อ นำไม้กวาดและพูดว่า: "Break it!" ไม่ว่าพวกเขาจะเท่าไหร่ พยายามไม่สามารถทำลายได้ จากนั้นพ่อก็มัดไม้กวาดและสั่งให้ทุบคันหนึ่งครั้ง พวกเขาทำลายแท่งได้ง่าย ๆ ทีละคน พ่อพูดว่า:“ งั้นคุณก็เช่นกัน: ถ้า กันเอง คุณจะมีชีวิตอยู่ไม่มีใครจะ จะชนะ; และถ้าคุณทะเลาะกัน แต่แยกกันทุกคนจะทำลายคุณได้ง่าย” ความหมายของข้อความเปลี่ยนไปด้วยคำอื่น ๆ หรือไม่? ทำไมมันไม่เปลี่ยน? |
นักเรียนคนหนึ่งอ่านข้อความจากการ์ดส่วนอีกอันจะตรวจสอบต้นฉบับใน EFU คำที่ถูกแทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย |
||
| 2.
ทำงานกับสุภาษิต
รับสุภาษิต ตรวจสอบบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ คุณเข้าใจความหมายอย่างไร สุภาษิตนี้เหมาะสมกับนิทานของเราหรือไม่ 3. การอ่านที่แสดงออก ได้ยินนักเรียน 2-3 คน |
ทำงานเป็นรายบุคคลบนแล็ปท็อป
พี่น้องที่ดียิ่งกว่าทรัพย์สมบัติ งานส่วนตัว เตรียมการอ่านที่แสดงออกตามบันทึกช่วยจำใน EFU |
||
| 7. ทำงานอิสระพร้อมทดสอบตัวเองตามมาตรฐาน | วัตถุประสงค์:จัดกิจกรรมของนักเรียนเพื่อใช้ความรู้ใหม่
2. พ่อพูดอะไรเพื่อนำมา 3. ตั้งชื่อคำพ้องความหมายสำหรับคำว่าสันติภาพ, ความสามัคคี, ความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน 4. ความสุขคือเมื่อคุณมีขนาดใหญ่เป็นกันเองเอาใจใส่และรัก ........... 5. Heroes of the read work 6. ดำเนินการสุภาษิต: "ไม่จำเป็นต้องมีสมบัติถ้าในครอบครัว .... " 7. ตั้งชื่อประเภทของงานที่อ่าน |
การทำงานเป็นกลุ่ม ทำงานอิสระบนการ์ด |
ควบคุมการกระทำของพวกเขา (P) เข้าใจงานความรู้ความเข้าใจ (P), นำทางในข้อความและในตำรา (P), ดึงข้อมูลที่จำเป็น (P), |
| สไลด์ 5 | ตรวจสอบ(บนหน้าจอ - ตอบปริศนาอักษรไขว้) อ่านคำที่คุณได้รับในแนวนอน ตำนานคืออะไร |
การทดสอบตัวเองดำเนินการโดยเปรียบเทียบกับมาตรฐาน แสดงความคิดเห็น |
|
| 8. อ่านเพิ่มเติม | วัตถุประสงค์:
การพัฒนาความสามารถทางปัญญาการตอบสนองทางอารมณ์เมื่ออ่านงานศิลปะการพัฒนาคุณภาพคุณธรรมการเคารพสตรี วันนี้เราจะเรียนรู้ประเภทอื่น และผลงานของ Ivan Fyodorovich Pankin "The Legend of Mothers" จะช่วยเรา ได้ยินเสียงบันทึกตำนานจาก EFU |
กำหนดข้อสรุปง่ายๆเกี่ยวกับสิ่งที่อ่าน (P) มีส่วนร่วมในการสนทนากลุ่มของสิ่งที่อ่าน (K) เข้าสู่การสื่อสารแสดงความคิดเห็นฟังอีกกฎปฏิบัติของการสื่อสาร (K) | |
| คำถามหลังจากฟัง: ความรู้สึกอะไรที่ได้อ่านงานนี้ทำให้นึกถึง? เราควรปฏิบัติต่อแม่ของเราอย่างไร ใครบ้างที่สามารถพูดได้ว่าตำนานคืออะไร? อ่านคำนิยามในเครื่องอ่าน สมมติฐานของคุณได้รับการยืนยันแล้วหรือยัง? |
ฟังการบันทึกเสียงและตอบคำถามหลังจากฟัง นักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียงส่วนที่เหลือจะเป็นไปตามตำราเรียน |
||
| 9. การสะท้อนกิจกรรม (ผลลัพธ์) | วัตถุประสงค์: ให้โอกาสสำหรับเด็กที่จะเข้าใจเนื้อหาของสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เพื่อประเมินประสิทธิภาพของงานของตนเองในบทเรียน
เราตั้งภาระอะไรไว้เมื่อเริ่มบทเรียน คุณจัดการหรือไม่ การทำงานกับสไลด์การนำเสนอ: คุณเรียนรู้อะไรจากบทเรียนวันนี้ที่ให้คำแนะนำ ขอบคุณสำหรับบทเรียน! |
ดำเนินการประเมินตนเองของกิจกรรมการศึกษาของตนเองสัมพันธ์กับเป้าหมายและผลลัพธ์ระดับของการปฏิบัติตาม เปิดเผยอิโมติคอนบนบันได |
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณค่าของคุณธรรม (C) แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อนร่วมชั้นเกี่ยวกับงานที่อ่าน (C) |
| สไลด์ 6 | สิ่งที่อาจมีราคาแพงกว่าสำหรับครอบครัว?
สิ่งที่อาจมีราคาแพงกว่าสำหรับครอบครัว? |
บทกวีถูกอ่านโดยนักเรียนที่เตรียมไว้ | |
| 10. การบ้าน | - ที่บ้านฉันขอแนะนำให้คุณทำ การกำหนดตัวเลือก: เขียนข้อความที่คุณบอกว่าคุณรักแม่ของเธอว่าเธอพิเศษอย่างไร อ่านตำนานของแม่และกำหนดคำถามสำหรับเพื่อนร่วมชั้น วาดภาพประกอบสำหรับตอนต่างๆที่คุณชอบ |
การเขียนการบ้านในไดอารี่ |
นิทานพ่อและลูกของตอลสตอยเป็นเรื่องราวที่ให้คำแนะนำเกี่ยวกับพลังอำนาจของความเป็นญาติและความสามัคคี งานที่สัมผัสกับการเผชิญหน้ากันอย่างต่อเนื่องระหว่างพ่อกับลูกการต่อสู้ของพี่น้องชายหญิงและการสละสติของวิญญาณที่มีญาติพี่น้อง
นิทาน "พ่อกับลูก"
พ่อสั่งให้ลูกใช้ชีวิตอย่างกลมกลืน พวกเขาไม่เชื่อฟัง ดังนั้นเขาจึงสั่งให้นำไม้กวาดและพูดว่า: - ทำลายมัน!
ไม่ว่าพวกเขาจะต่อสู้กันหนักแค่ไหนพวกเขาก็ไม่สามารถทำลายได้ จากนั้นพ่อก็มัดไม้กวาดและสั่งให้ทุบคันหนึ่งครั้ง พวกเขาทำลายแท่งได้ง่าย ๆ ทีละคน
พ่อพูดว่า: - ดังนั้นคุณด้วย: ถ้าคุณอยู่ในความสามัคคีจะไม่มีใครเอาชนะคุณได้ และถ้าคุณทะเลาะและแยกจากกันทุกคนจะทำลายคุณได้อย่างง่ายดาย
คุณธรรมของนิทานพ่อและลูกของตอลสตอย
คุณธรรมของนิทาน "พ่อกับลูก" นั้นอยู่บนพื้นผิวของมันและอยู่ในประโยคสุดท้ายของสิ่งที่ถูกกล่าว: ครอบครัวที่หนึ่งโดยหนึ่งพร้อมที่จะ "gnaw" คอของผู้กระทำผิดจะไม่ถูกทำลายและถูกรบกวนด้วยความโชคร้าย ครอบครัวเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดที่มอบให้แก่บุคคลบนเส้นทางชีวิตของเขา หากความไว้วางใจการช่วยเหลือซึ่งกันและกันและความรักเป็นสิ่งที่อยู่ในนั้นความทุกข์ยากใด ๆ จะกลายเป็นเพียงขั้นตอนต่อไปสำหรับการชุมนุมและการต่อสู้ร่วมกันผลที่ตามมาจะเป็นเพียงเสียงร้องแห่งชัยชนะเท่านั้น
การวิเคราะห์นิทาน "พ่อกับลูก"
เพื่อถ่ายทอดความหมายของนิทานพ่อและลูกผู้เขียนจึงตัดสินใจใช้ภาพที่ไม่เปิดเผยซึ่งทุกคนจะเห็นตัวเองอย่างไม่ต้องสงสัย นิทานบอกเกี่ยวกับศัตรูของพี่น้องซึ่งด้านการประนีประนอมเป็นพ่อของพวกเขาที่ให้บทเรียนที่ชาญฉลาดและให้คำแนะนำเกี่ยวกับตัวอย่างของไม้กวาดที่ไม่เสียหายทั้งหมดและชิ้นส่วนของตนพ่ายแพ้ได้ง่าย
น่าเสียดายที่โลกเต็มไปด้วยความอยุติธรรมความอิจฉาริษยาและการต่อสู้ชั่วนิรันดร์สำหรับพลังและความมั่งคั่ง บ่อยครั้งที่จำนนต่ออิทธิพลที่เป็นอันตรายหลายคนลืมคุณค่าที่แท้จริงและลำดับความสำคัญของชีวิต โดยธรรมชาติเรากำลังพูดถึงความสำคัญและความหมายที่ลึกซึ้งของอุดมคติและหลักการของครอบครัวเกี่ยวกับการรวมตัวกันของความสัมพันธ์ในครอบครัวและกอดเลือด
อย่างไรก็ตามคุณธรรมของนิทานพ่อและลูกสามารถนำไปใช้ไม่เพียง แต่ในบริบทที่กำหนดโดยผู้เขียนซึ่งทำให้งานยิ่งลึกซึ้งและลึกซึ้งยิ่งขึ้น: ในการทำงานมิตรภาพโลกทางสังคมใด ๆ ที่สร้างขึ้นโดยกลุ่มคนมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทำงานเป็นทีม!
พ่อสั่งให้ลูกใช้ชีวิตอย่างกลมกลืน พวกเขาไม่เชื่อฟัง ดังนั้นเขาจึงสั่งให้นำไม้กวาดและพูดว่า: - ทำลายมัน!
ไม่ว่าพวกเขาจะต่อสู้กันหนักแค่ไหนพวกเขาก็ไม่สามารถทำลายได้ จากนั้นพ่อก็มัดไม้กวาดและสั่งให้ทุบคันหนึ่งครั้ง พวกเขาทำลายแท่งได้ง่าย ๆ ทีละคน
พ่อพูดว่า: - ดังนั้นคุณด้วย: ถ้าคุณอยู่ในความสามัคคีจะไม่มีใครชนะคุณ; และถ้าคุณทะเลาะและแยกจากกันทุกคนจะทำลายคุณได้อย่างง่ายดาย
คุณธรรมของนิทาน "พ่อกับลูก"
บ่อยครั้งที่พี่สาวและน้องชายทะเลาะกันมากกว่าเพื่อนมีความอิจฉาพ่อแม่แบ่งปันของเล่นและเสื้อผ้าภายหลังสิ่งต่าง ๆ และสินค้าวัสดุอื่น ๆ บางครั้งเรามีเพื่อนร่วมกันในศาลโรงเรียนหรืออาชีพมากกว่าญาติสายเลือด
อย่างไรก็ตามมันเป็นครอบครัวที่เป็นแหล่งพลังงานของเราซึ่งเป็นรากฐานที่เลี้ยงเราช่วยให้ลุกขึ้นเดินไปสู่ความฝันและพัฒนาโดยทั่วไป
แต่ละครอบครัวจะสามารถนำทุกสิ่งทุกอย่างที่คิดไปมาได้อย่างเต็มที่และรวดเร็วเพียงใดเนื่องจากครอบครัวเป็นมิตรและเข้มแข็ง - นี่คือสิ่งที่ศีลธรรมของนิทานพ่อและลูกกำลังพยายามบอกเล่า
ในตัวอย่างเล็ก ๆ แต่มีชื่อเสียงมากของ“ ไม้กวาดธรรมดา” เราเห็นว่าการรวมพลังสามารถช่วยและปกป้องญาติและไม่มีใครสามารถเอาชนะครอบครัวเช่นนี้ได้ และถ้าคุณอยู่ห่างกันศัตรูจะพ่ายแพ้อย่างรวดเร็วทีละคน
ในความเป็นจริงที่ซับซ้อนของเราที่มีความยากลำบากความยากลำบากและปัญหามากมายมันเป็นไปได้ที่จะอยู่รอดและบรรลุบางสิ่งบางอย่างในชีวิตด้วยกันเท่านั้น!
