คำอธิบายของงานนำเสนอโดยแต่ละสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็กในกิจกรรมต่าง ๆ การศึกษา MADOU d / s หมายเลข 49 "หิ่งห้อย" Pirogova Valentina Anatolyevna Nizhny Novgorod

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

วัตถุประสงค์ของการวิจัย: กระบวนการพัฒนาทางประสาทสัมผัสในเด็กเล็ก เรื่องของการวิจัย: เกมการสอนและการพัฒนาและการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัสในกิจกรรมต่างๆ

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

วัตถุประสงค์ของการวิจัย: เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัสในเด็กเล็กผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ของเด็ก

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การพัฒนาสภาพแวดล้อม: เสริมด้วยเกมทำที่บ้าน: "Magic bag", "Build a house", "Tumblers", "Find a stick", "หยิบลูกบอลให้เป็นสตริง" Rugs: ปุ่ม, ปุ่มกด, การปัก บอร์ดพัฒนาเกมได้ทำการพัฒนา: "Gnomes and Houses", "Square and Circle", "Big-Small" เพิ่มองค์ประกอบของเกม: "Beetle", Panel พร้อม Velcro

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สมมติฐานการวิจัย: ในกระบวนการของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสในเด็กเล็ก: ตัวแทนวุ่นวายของเด็กที่ได้รับจากการมีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอกมีคำสั่ง มันเป็นไปได้ที่จะเชี่ยวชาญวิธีการใหม่ของกิจกรรมที่เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ การดูดซึมของมาตรฐานทางประสาทสัมผัสเกิดขึ้น มีการวางรากฐานสำหรับการพัฒนาจินตนาการและความสนใจ มีอิทธิพลในเชิงบวกต่อการพัฒนาด้านการมองเห็นการได้ยินมอเตอร์การเปรียบเทียบและหน่วยความจำประเภทอื่น ๆ คำศัพท์ของเด็กอุดมไปด้วย มีผลกระทบเชิงบวกต่อความรู้สึกด้านสุนทรียภาพ

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ขั้นตอนของการศึกษาทางประสาทสัมผัสІเวที ใช้เทคนิคการวางวัตถุซ้อนทับกันโดยเปรียบเทียบกับขนาดสีรูปร่าง นักการศึกษาสอนเด็ก ๆ ให้ตรวจสอบสิ่งของต่าง ๆ เช่นจับลูกบอลไว้ในมือสอนให้พวกเขาวางฝ่ามือของพวกเขาขึ้นไปด้านบนปัดเศษพวกเขาและกลมกลืนกับรูปร่างของวัตถุโดยไม่ได้ตั้งใจ เด็ก ๆ เข้าใจของเล่นอื่น ๆ ที่มีความแตกต่างกัน พวกเขาจับพวกเขาจากด้านข้างปลายนิ้วแก้ไขขอบสัมผัสกับความตึงเครียดจากการทำงาน เด็กใช้วัตถุที่เป็นโพรงแตกต่างกัน: พวกเขาพับนิ้วของพวกเขาด้วยการหยิกและลดของเล่นลงในพื้นที่กลวง ІІเวที การใช้เทคนิคการตรวจวัตถุ การประสานมือของการเคลื่อนไหวของมือภายใต้การควบคุมของตาจะสมบูรณ์แบบมากขึ้นซึ่งช่วยให้เด็กสามารถวางองค์ประกอบโมเสคในซ็อกเก็ตของแผงซ้อนรายละเอียดของอาคารตั้งอยู่ด้านบนของกันและกันและมีอิทธิพลต่อวัตถุอื่นอย่างแม่นยำด้วยวัตถุ ตำแหน่งของมือในระหว่างการตรวจสอบวัตถุซึ่งแก้ไขรูปร่างของพวกเขาจะดำเนินการบนพื้นฐานของการเชื่อมต่อการเคลื่อนไหวทางสายตาที่สัมผัสได้ ในกรณีนี้มันเหมือนกับว่ามีการลบ "ร่าย" เกิดขึ้น: ตาสอนมือ - มือสอนสายตา ІІІเวที ใช้เทคนิคในการเน้นคุณสมบัติของแต่ละบุคคลและเปรียบเทียบวัตถุตามเกณฑ์ที่ระบุสร้างการเชื่อมต่อระหว่างพวกเขา เด็กพร้อมกับนักการศึกษาของพวกเขาเริ่มสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์ที่พวกเขาสังเกต: ถ้าคุณไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของ matryoshka อย่างแน่นหนามันจะพังทลาย หากคุณไม่วางบนพีระมิดวงแหวนจะหลุดออกจากเพลา กระบวนการวางนัยทั่วไปกำลังพัฒนาบนพื้นฐานของแนวคิดที่ก่อตัวขึ้น เด็ก ๆ เริ่มแยกและพูดคุยเกี่ยวกับคุณภาพและคุณสมบัติของวัตถุ แอปเปิ้ลเป็นสีแดงธงเป็นสีแดงลูกบอลและผ้าพันคอเป็นสีแดง ด่าน IV การใช้การทดลองในกิจกรรมวัตถุประสงค์ ในขั้นตอนนี้เด็กเล็กเปลี่ยนทัศนคติต่อการกระทำของพวกเขา - พวกเขาบรรลุผลอย่างต่อเนื่องมุ่งมั่นที่จะแบ่งวัตถุออกเป็นส่วน ๆ ในการดำเนินการเหล่านี้เด็ก ๆ จะสำรวจวัตถุและคุณสมบัติ การกระทำอยู่ในลักษณะของการทดลอง นักการศึกษาที่ทำงานในกลุ่มวัยเด็กยังคงสอนเด็ก ๆ ให้มีความสัมพันธ์กับรูปร่างและขนาดของชิ้นส่วนกับรูในกล่องสีของเชื้อรากับสีของโต๊ะและสัมพันธ์กับชิ้นส่วนหรือสัญญาณอย่างจงใจ เด็ก ๆ เริ่มสร้างความเชื่อมโยงระหว่างการกระทำและผลลัพธ์และเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่น่าพอใจพวกเขาคำนึงถึงข้อผิดพลาดและชี้แจงการกระทำของพวกเขา ด่าน V ใช้การกระทำของเครื่องมือในการทำงานกับเด็ก ๆ การกระทำที่มีก้อนค่อยๆกลายเป็นกิจกรรมที่สร้างสรรค์ เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่สร้างการกระทำที่แสดงสร้างสิ่งปลูกสร้าง แต่พยายามสร้างวัตถุที่คุ้นเคย พวกเขาเริ่มวาดรูปปั้น การกระทำที่มีรายการเครื่องมือนำไปใช้กับกิจกรรมอื่น ๆ

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ภารกิจหลักของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการรับรู้เป็นขั้นตอนแรกของการรับรู้ของความเป็นจริงโดยรอบ การรับรู้ของโลกโดยรอบเริ่มต้นด้วยการรับรู้ของวัตถุและปรากฏการณ์ การรับรู้ประเภทแรกที่มีให้กับเด็กที่อยู่ในวัยทารกจนถึง 1 ปีเขาเรียนรู้ที่จะแยกแยะวัตถุในรูปร่างเป็นหลัก คุณสมบัติที่ยากที่สุดที่จะเป็นผู้เชี่ยวชาญเนื่องจากแต่ละครั้งมาตรฐานนั้นแตกต่างกันไป มันถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของประสบการณ์ผ่านการเคลื่อนไหวในขณะที่มอเตอร์ทรงกลมและการพูดการพัฒนา (แนวคิดเชิงพื้นที่ได้รับการแก้ไขในคำ) มันถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของประสบการณ์ที่ได้รับจากการกระทำประสบการณ์ทางอารมณ์ของเหตุการณ์ในชีวิตปัจจุบันสัญญาณภายนอกของการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมและวัตถุ การรับรู้ของการเคลื่อนไหว - ประกอบด้วยความรู้สึกของท่าทางร่างกายแขนขาการเคลื่อนไหวและได้รับการแก้ไขในภาพไดนามิกแบบองค์รวม การรวมความรู้สึกจากความรู้สึกที่แตกต่าง: ภาพ, การดมกลิ่น, การดมกลิ่น, การสัมผัสและมอเตอร์, การได้ยินซึ่งให้ความคิดที่ถูกต้องและหลากหลายมากขึ้นของวัตถุหรือปรากฏการณ์ใด ๆ งานหลักของการรับรู้ซึ่งดำเนินการเนื่องจากการผสมผสานที่ซับซ้อนของข้อมูลจากการรับรู้ทุกประเภท มันทำงานในการประสานงานกับกระบวนการทางปัญญาของการคิดการพูดความทรงจำและจินตนาการ เด็กตั้งแต่แรกเกิดแยกแยะสีของสเปกตรัมทั้งหมดและแม้กระทั่งบางเฉดสี แต่มันเป็นเรื่องยากมากสำหรับเขาที่จะคำนึงถึงลักษณะสีของวัตถุเมื่อทำงานกับพวกเขา: สีไม่สามารถรู้สึกได้มันเป็นเพียงการสังเกตด้วยสายตาเท่านั้น การจดจำและการใช้คำอย่างถูกต้องสำหรับสีเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและยากมากการก่อตัวของมันจะสิ้นสุดลงเมื่ออายุห้าขวบเท่านั้น

9 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

2. เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับมาตรฐานทางประสาทสัมผัสที่แตกต่างกัน (ใหญ่พอ ๆ กับบ้าน; กลมเป็นลูกบอล ... ) และมาตรฐานของสีรูปร่างและขนาด

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

3. การก่อตัวของวิธีการตรวจสอบวัตถุทั่วไปในเด็ก การเปรียบเทียบความสัมพันธ์การเรียงลำดับการจัดกลุ่มวัตถุด้วยกันเป็นวิธีการทั่วไปที่เกิดขึ้นในวัยเด็กและทำให้มันเป็นไปได้ที่จะประสบความสำเร็จในการแก้ปัญหาบางช่วงของงานเพื่อแยกแยะสีรูปร่างขนาด ลำดับของการกระทำของเด็กเมื่อตรวจวัตถุวัตถุชิ้นส่วนหลักจะถูกแยกออกและคุณสมบัติของพวกเขาจะถูกกำหนด (รูปร่างขนาด ฯลฯ ) ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ของชิ้นส่วนที่เกี่ยวข้องซึ่งกันและกันจะถูกเน้น (เหนือ, ล่าง, ขวา, ซ้าย) แยกรายละเอียดเล็ก ๆ ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ใหม่ของวัตถุ

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

4. รักษาความสนใจของเด็กในกิจกรรมร่วมกับผู้ใหญ่ ส่งเสริมความเชี่ยวชาญของเด็กเกี่ยวกับวิธีการและวิธีการรับรู้ในกิจกรรมต่าง ๆ ของเด็กทั่วไป

13 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ตัวอย่างของเกมเพื่อการพัฒนาทางประสาทสัมผัส (ในกิจกรรมร่วมกันประเภทต่าง ๆ ) การเล่นเป็นวิธีการยกระดับและสอนเด็กเล็ก เกมที่พัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัสมีความจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับเด็กเล็ก พวกเขานำความสุขความสนใจความมั่นใจในตนเองและความสามารถมาสู่ชีวิตของเด็ก ตั้งแต่อายุยังน้อยวิธีการที่มีประสิทธิภาพเชิงภาพเป็นผู้นำ เมื่อจัดระเบียบเกมกับเด็กควรคำนึงถึงคุณลักษณะต่อไปนี้ยิ่งมีการวิเคราะห์มากขึ้น (การมองเห็นการสัมผัสการได้ยินการเคลื่อนไหวการดมกลิ่น) การมีส่วนร่วมในการรับรู้ยิ่งเด็กมีความกระตือรือร้นมากขึ้นความประทับใจและการท่องจำที่สูงขึ้น

14 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

กิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและการสังเกตการณ์ในธรรมชาติและการทดลองด้วยวัสดุธรรมชาติ (โคน, เกาลัด, วอลนัท, ก้อนกรวด, ซีเรียล ... ): "เปรียบเทียบใบ", "รอยเท้าของใครยิ่งใหญ่", "เลี้ยงสัตว์", หรือต้นไม้? " เกม - การทดลองกับน้ำ (เท, เท, โยนทุกอย่างในน้ำ, จับมันจากน้ำ, โทนสี, เปลี่ยนอุณหภูมิ ... ) เกมที่มีทราย, ดิน "ฝ่ามือที่ละเอียดอ่อน" ...

15 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

กิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัยการพัฒนาเกมที่มีวัตถุ (ของเล่นที่พับได้, ตุ๊กตาทำรัง, ปิรามิด, แทรกปริมาตร, กรอบ, แทรก, กล่องที่มีรูสำหรับผลักก้อน, ลูก, ... ) "ของเล่น Matryoshka"; “ นำปิรามิดมารวมกัน”“ แสดงสิ่งที่ฉันกำลังพูดถึง”; "ร้านขายของเล่น" "กล่องจดหมาย" ... เกมการสอนสำหรับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับขนาด: "อะไรคือสิ่งที่ใหญ่กว่า", "บิ๊กเล็ก" "" เอ็นร้อยลูกปัด "," Matryoshka เรียงรายขึ้น "" แยกกรวย (เกล็ดหิมะแครอทลูกบอลลูกบอล ... )

16 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

กิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและการวิจัยเกมการสอนเกี่ยวกับการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสี: "เลือกตามสี", "ค้นหาคู่", "ใส่ matryoshka บนรถไฟ" "แต่งตัวตุ๊กตาที่สวยงาม", "ทุ่งหญ้าสี" "ใส่ในกล่อง", "โนมส์และบ้าน" "Find a stick", "Balloons", "รวบรวมลูกปัดตามสี" "Catch a fish", "หินขาวและดำ", "Color lotto" ...

17 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

กิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและการวิจัยเกมการสอนเกี่ยวกับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับรูปแบบ: "ส่งบอล", "กล่องจดหมาย", "สร้างบ้าน", "แทรกเฟรม" ต่างๆ, เฟรมแทรก "Montessori เฟรม" กระเป๋าวิเศษ "," เราวงกลมทุกอย่าง (เงา) " วัตถุที่มีรูปร่างคล้ายกัน "," เลือกฝาขวด "

18 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

กิจกรรมการวิจัยเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจเกมการสอนเกี่ยวกับการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการปฐมนิเทศในอวกาศ: "มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง?", "ขึ้น - ลง", "ลูกบอลอยู่ที่ไหน" "การมอบหมาย", "มารวบรวมสี่เหลี่ยม", "ตัดภาพ" "ปากกาของเราอยู่ที่ไหน?", "ค้นหาครึ่งหนึ่ง", "ของเล่นเล่นซ่อนหา" "สิ่งที่ขาดหายไปจากหมี, กระต่าย, เห็ดชนิดหนึ่ง ... " ...

19 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เกมการสอนเพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับเวลา: "สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด" "ลองรวบรวมตุ๊กตาเพื่อเดินเล่น" ... เกมการสอนเพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับรสชาติกลิ่นพื้นผิวเสียง: "รู้ด้วยการสัมผัส", "กระเป๋าวิเศษ" "เสียงเรียกเข้าอยู่ที่ไหน", "ซ่อนดนตรีและแสวงหา" "ใครตื่นลูกสุนัข?", " ใครอยู่ในบ้าน? " "ผักและผลไม้", "ถือว่า" ... กิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการวิจัย

20 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

กิจกรรมการผลิตการก่อสร้าง: เกมของผู้สร้างขนาดเล็กและใหญ่ (พลาสติก, ไม้, นุ่ม ... ) เกมที่มีตัวสร้างเลโก้ (ใหญ่และเล็ก) เกมที่มีลูกบาศก์การศึกษาเกม "พับลวดลาย" เกมที่มีโมเสคหลายประเภท (รูปร่างและขนาด) " ประคำสำหรับร้อย»เกมที่มีการปักที่แตกต่างกัน ...

การพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กคือการพัฒนาการรับรู้ของเขาและการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติภายนอกของวัตถุ: รูปร่างสีขนาดตำแหน่งในพื้นที่เช่นเดียวกับกลิ่นรส ฯลฯ ความสำคัญของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสในวัยเด็กและวัยอนุบาลเป็นเรื่องยาก มันเป็นยุคที่ดีที่สุดสำหรับการปรับปรุงกิจกรรมของอวัยวะสัมผัสที่สะสมความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัว ความพร้อมของเด็กในการเรียนส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเขา การวิจัยที่ดำเนินการโดยนักจิตวิทยาเด็กแสดงให้เห็นว่าปัญหาสำคัญที่เด็ก ๆ ต้องเผชิญในระหว่างการศึกษาระดับประถมศึกษา (โดยเฉพาะในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1) มีความเกี่ยวข้องกับความแม่นยำและความยืดหยุ่นในการรับรู้ที่ไม่เพียงพอ

มันเป็นไปได้ที่จะระบุงานหลักในการศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึง 6 ปี ในปีแรกของชีวิตนี่คือการตกแต่งของเด็กที่มีความประทับใจ เงื่อนไขควรถูกสร้างขึ้นสำหรับทารกเพื่อให้เขาสามารถติดตามการเคลื่อนไหวของของเล่นที่สดใสหยิบวัตถุที่มีรูปร่างและขนาดต่างกัน ในปีที่สอง - สามของชีวิตเด็กต้องเรียนรู้ที่จะเน้นสีรูปร่างและขนาดเป็นคุณสมบัติพิเศษของวัตถุสะสมความคิดเกี่ยวกับสีและรูปร่างหลัก ๆ และความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุสองขนาด เริ่มจากปีที่สี่ของชีวิตมาตรฐานทางประสาทสัมผัสเกิดขึ้นในเด็ก: ความคิดที่มั่นคงคำพูดเกี่ยวกับสีรูปทรงเรขาคณิตและความสัมพันธ์ในขนาดระหว่างวัตถุต่าง ๆ ต่อมาเราควรทำความรู้จักกับเงาของสีด้วยความหลากหลายของรูปทรงเรขาคณิตและความสัมพันธ์ที่สำคัญที่เกิดขึ้นระหว่างองค์ประกอบของซีรีย์ที่ประกอบด้วยวัตถุจำนวนมาก

พร้อมกับการก่อตัวของมาตรฐานมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะสอนเด็ก ๆ วิธีการตรวจสอบวัตถุ: การจัดกลุ่มของพวกเขาด้วยสีและรูปร่างรอบตัวอย่างมาตรฐานการตรวจสอบตามลำดับและคำอธิบายของรูปแบบและดำเนินการตาที่ซับซ้อนมากขึ้น ในที่สุดงานพิเศษคือความต้องการพัฒนาการด้านการรับรู้วิเคราะห์ของเด็ก: ความสามารถในการเข้าใจการผสมสีตัดรูปร่างของวัตถุและเน้นการวัดขนาดของแต่ละบุคคล บนพื้นฐานของงานเหล่านี้ระบบของเกมการสอนและแบบฝึกหัดได้รับการพัฒนา

เกมสำหรับการพัฒนาของการสัมผัส (การสัมผัสสัมผัส) ความไวสัมผัส (พื้นผิว) สัมผัส (ความรู้สึกจากการสัมผัส, ความดัน, ความเจ็บปวด, ความร้อน, ความเย็น ฯลฯ ) เรียกว่าการสัมผัส เพื่อพัฒนาการรับรู้การสัมผัสของเด็กเล่นกับวัสดุธรรมชาติและวัตถุที่มีโครงสร้างพื้นผิวแตกต่างกัน ให้ลูกน้อยของคุณของเล่นที่แตกต่าง: พลาสติก, ยาง, ไม้, นุ่ม, ปุย

คุณสามารถสร้างอัลบั้มสัมผัสที่น่าสนใจด้วยตัวคุณเองจากเศษผ้าที่มีพื้นผิวแตกต่างกัน: ผ้าใบ, ขนสัตว์, ผ้าไหม, ขนสัตว์ คุณยังสามารถเพิ่มแผ่นโพลีเอทิลีนกระดาษห่อดอกไม้มุ้งกันยุงกำมะหยี่กระดาษลูกฟูกและกระดาษทรายฟอยล์และอีกมากมาย เล่นกับลูกสน, ลูกเกาลัดเต็มไปด้วยหนาม, วอลนัทที่ทำจากยางและลูกโอ๊กที่เนียน นอกจากนี้ยังมีประโยชน์ในการเล่นกับซีเรียลหลากหลาย: วางปากกาลงในกล่องแล้วมองหาของเล่นเล็ก ๆ ที่ซ่อนอยู่

1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกแยะสีโดยมุ่งเน้นที่ความสม่ำเสมอหรือความหลากหลายเมื่อซ้อนทับ แสดงผลลัพธ์ด้วยคำว่า "เช่น", "ไม่ชอบ" ทำหน้าที่เลียนแบบ; 2. เพื่อให้เด็กรู้จักชื่อสีหลัก (แดงน้ำเงินเหลืองเขียว) 3. เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลือกสีตามตัวอย่างและตรวจสอบโดยพยายามที่จะมุ่งเน้นไปที่สีเป็นสัญญาณที่สำคัญเพื่อให้การเลือกสีโดยคำ

การรับรู้ของรูปแบบรวมในงานต่อไปนี้: 1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกแยะรูปแบบจริง - เพื่อแจกจ่ายนิ้วมือบนวัตถุขึ้นอยู่กับรูปแบบเพื่อที่จะถือวัตถุในมือ; 2. เพื่อพัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงรูปร่างของวัตถุโดยใช้การทดสอบเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างระนาบและรูปแบบปริมาตรในการใช้งานจริงกับวัตถุ 3. สร้างรูปแบบของวัตถุที่มีความหมายสำหรับเด็กสอนให้ใช้มันในกิจกรรม 4. พัฒนาความสามารถในการมองเห็นรูปร่างในวัตถุสัมพันธ์รูปร่างของช่องและแท็บประกอบขึ้นจากรูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างกันเลือกรูปทรงที่จำเป็นด้วยความช่วยเหลือของการทดสอบและการติดตั้งให้เลือกตามตัวอย่างตรวจสอบโดยใช้การซ้อนทับแยกรูปร่างของวัตถุ 5. เพื่อรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อของฟอร์มเพื่อเลือกฟอร์มโดยใช้ชื่อ

การรับรู้ของขนาดสรุปในงานต่อไปนี้: 1. พัฒนาความสามารถในการมุ่งเน้นไปที่ขนาดของวัตถุสัมพันธ์กับการกระทำของมือกับขนาดของวัตถุสัมพันธ์ในระนาบขนาดและตัวเลขปริมาตรพยายามเลือกและแก้ไขวัตถุที่ถูกต้องคำนึงถึงขนาด 2. เพื่อแก้ไขการกำหนดปริมาณด้วยวาจา ("ใหญ่", "เล็ก", "มากกว่า", "น้อย"); 3. เพื่อสร้างทัศนคติต่อคุณค่าเป็นคุณลักษณะที่สำคัญ 4. ใส่ใจกับความยาวความสูงและความกว้าง เพื่อทำความคุ้นเคยกับคำว่า "ยาว", "สั้น", "สูง", "ต่ำ", "กว้าง", "แคบ"; 5. พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงวัตถุในความยาวความสูงและความกว้างในการดำเนินการกับพวกเขาเพื่อกำหนดวัตถุที่มีขนาดแตกต่างกันอย่างเห็นได้ชัดเพื่อรวมภาพภาพกับคำสอนสายตาและคำให้เลือกและค่าที่สัมพันธ์กัน 6. ให้ความสนใจกับขนาดของวัตถุ; 7. เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลือกปริมาณโดยใช้ชื่อคำ

คำอธิบายของงานนำเสนอโดยแต่ละสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก ๆ "จิตใจของเด็กอยู่แค่เพียงปลายนิ้ว" Sukhomlinsky V.A "มือเป็นส่วนที่มองเห็นได้ของซีกสมอง" Emmanuel Kant "การเคลื่อนไหวของเด็กทุกคนเป็นอีกพับหนึ่งในเยื่อหุ้มสมอง" Maria Montessori ดำเนินการโดยนักการศึกษาของหมวดหมู่ที่สอง Davydova E.N. Karaganda 2015 ฝ่ายการศึกษาของ Karaganda KGKP I "Ainalayin"

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การศึกษาทางประสาทสัมผัสคือการปรับปรุงอย่างมีจุดประสงค์การพัฒนากระบวนการทางประสาทสัมผัส (ความรู้สึกการรับรู้ความคิด) ในเด็ก

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียนคือการพัฒนาการรับรู้ของเขาและการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติภายนอกของวัตถุ: รูปร่างสีขนาดตำแหน่งในพื้นที่เช่นเดียวกับกลิ่นรสและการพัฒนาของทรงกลมมอเตอร์ การพัฒนาทางประสาทสัมผัสเป็นพื้นฐานของการพัฒนาจิตใจทั่วไปของเด็กก่อนวัยเรียน

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อให้เหตุผลทางทฤษฎียืนยันคุณสมบัติของการก่อตัวของทักษะทางประสาทสัมผัสในเด็กก่อนวัยเรียน วัตถุประสงค์การวิจัย: พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กวัยก่อนเรียน เรื่องของการวิจัย: คุณสมบัติของการสร้างทักษะทางประสาทสัมผัสในเด็กก่อนวัยเรียน งานของโครงการนี้รวมถึง: * เพื่อกำหนดแนวคิดของ "sensing" และ "ทักษะยนต์" และเพื่อวิเคราะห์การเชื่อมต่อระหว่าง sensorics และทักษะยนต์; * พิจารณาการพัฒนากระบวนการ sensorimotor ในเด็ก * ศึกษาวิธีการพัฒนาทักษะการเซ็นเซอร์ในเด็กก่อนวัยเรียน

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ความรู้สึกเป็นภาพสะท้อนในจิตสำนึกของบุคคลในคุณสมบัติของบุคคลและคุณสมบัติของวัตถุและปรากฏการณ์ที่ส่งผลกระทบโดยตรงต่ออวัยวะความรู้สึกของเขา ประสาทสัมผัสรวมถึงรสชาติสัมผัสกลิ่นการได้ยินและการมองเห็น การรับรู้เป็นกิจกรรมที่เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึงระบบการกระทำทั้งหมดที่อนุญาตให้คุณค้นพบวัตถุแห่งการรับรู้ระบุวัดประเมินและประเมินผล จัดสรรการรับรู้ภาพการรับรู้การสัมผัส นอกจากนี้ยังมีประเภทของการรับรู้ที่ซับซ้อน: การรับรู้ของพื้นที่และเวลา

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การพัฒนาทางประสาทสัมผัสนั้นเชื่อมโยงกับการพัฒนามอเตอร์อย่างแยกไม่ออก ทักษะยนต์คืออะไร? ทักษะยนต์แปลจากภาษาละติน - การเคลื่อนไหว แยกแยะ - ทักษะยนต์ขั้นต้นและทักษะยนต์ปรับ ทักษะยนต์ขั้นต้นคือชุดของการกระทำเพื่อให้งานสำเร็จ วิ่งคลานกระโดดเดินดัด ฯลฯ ... ทักษะยนต์ปรับคือความสามารถในการจัดการกับวัตถุขนาดเล็กและดำเนินการอย่างแม่นยำมากขึ้นทักษะยนต์ปรับทำงานกล้ามเนื้อขนาดเล็ก ปุ่มสลัก, ผูกปม, เล่นเครื่องดนตรี, วาดภาพ, แกะสลัก ทักษะยนต์ปรับพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ทักษะ Sensomotor คือความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวและอารมณ์มันเป็นความสอดคล้องของตาและการเคลื่อนไหวความสอดคล้องของการได้ยินและการเคลื่อนไหว Sensomotorics นั้น (จากภาษาละติน sensus - ความรู้สึก, ความรู้สึกและมอเตอร์ - มอเตอร์) คือการประสานงานร่วมกันขององค์ประกอบทางประสาทสัมผัสและมอเตอร์ของกิจกรรม: การรับข้อมูลทางประสาทสัมผัสนำไปสู่การเปิดตัวการเคลื่อนไหวบางอย่างและในทางกลับกัน ข้อมูลทางประสาทสัมผัส

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

คุณสมบัติอายุของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กจากหนึ่งถึงสองปีที่จะนำทางใน 3-4 สีเพื่อชื่อบางอย่างเพื่อเลือกตามรูปแบบเพื่อนำทางในสามหรือมากกว่าปริมาณที่แตกต่างกัน (เพื่อรวบรวมตุ๊กตา matryoshka สามที่นั่งและแทรกอื่น ๆ หลังจากการแสดง) ค่าความคมชัดมีความสัมพันธ์กับการกำหนดค่าของรูปทรงเรขาคณิตสามมิติที่มีภาพระนาบวางบนตัวอย่าง (ใส่ขนาดหรือรูปร่างที่แตกต่างกันลงในหลุมที่คล้ายกันบนกระดาน) วาดเส้นแนวตั้ง, แนวนอน, โค้ง, สั้นและยาวภายในแผ่น

9 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

นำทางในมิติที่ตัดกันสามมิติขึ้นไปนำทางใน 6 สีตั้งชื่อเลือกตามตัวอย่างประกอบพีระมิดขนาด 5-8 วงที่มีขนาดแตกต่างกันมีความสัมพันธ์กับการกำหนดค่าของรูปทรงเรขาคณิตเชิงปริมาตรที่มีภาพระนาบนำไปใช้กับตัวอย่าง กระดานดำ) ประกอบด้วยรูปภาพตัด 4 ส่วนก้อนพับจากสองปีถึงสาม

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

แยกแยะวัตถุตามรูปร่าง (ก้อนอิฐลูกปริซึม) นำทางในอัตราส่วนของตัวเลขเครื่องบิน (วงกลมวงรีสี่เหลี่ยมจตุรัส) เปรียบเทียบเกี่ยวข้องกลุ่มวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันตามสีรูปร่างขนาดเน้นรูปร่างของวัตถุติดตามพวกเขาตามรูปร่างของหนึ่ง จากนั้นใช้มืออีกข้างวาดเส้นแนวตั้งแนวนอนโค้งมนสั้นและยาวภายในแผ่นจากสามถึงสี่

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

กระโดดสี่ขาจากห้าถึงห้าขา กระโดดสลับขาข้างหนึ่งหรืออีกข้างหนึ่ง ปีนขึ้นบันได สามารถเลื่อนบนสองขา "นิทรรศการศิลปะ" ซึ่งจัดแสดงงานฝีมือมีเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีการทำ ทักษะการใช้คู่มือสอนให้เด็กเอาชนะความยากลำบากพัฒนาความตั้งใจและความสนใจทางปัญญาของเขา วาดด้วยดินสอหรือดินสอสี การก่อสร้างมากกว่า 9 ลูก พับกระดาษมากกว่าหนึ่งครั้ง ระบุรายการในถุงโดยการสัมผัสปั้นจากดินน้ำมัน (จาก 2 ถึง 3 ส่วน), รองเท้าเชือกผูกรองเท้า, ปุ่มยึด

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ปีที่หกของชีวิต: "มือกำลังเตรียมพร้อมสำหรับการเรียน" ถ้ามือของเด็กได้รับการพัฒนาตั้งแต่แรกเกิดแล้วในปีที่หกของชีวิตเขากำลังพัฒนาใน "ทักษะการใช้": เขาเชี่ยวชาญวิธีการที่ซับซ้อนมากขึ้นของการตัดติดกาวดัดโค้งคดเคี้ยวม้วนใช้ผ้ากระดาษ ลวดลวดฟอยล์วัสดุเสริมและวัสดุธรรมชาติ ใช้เครื่องมือและเครื่องมือต่าง ๆ : ปากกา, ดินสอ, แปรง, ปากกาปลายสักหลาด, กรรไกร, ค้อน, คราด, แปรง, กระป๋องรดน้ำ ฯลฯ กระโดดดีวิ่งวิ่งกระโดดข้ามเชือกกระโดดข้ามหนึ่งหรืออีกขาหนึ่ง; วิ่งบนนิ้วเท้าของเขา ขี่จักรยานสองล้อเล่นสเก็ตเล่นฮอกกี้เล่นสกี

13 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การพัฒนาทางประสาทสัมผัสสามช่วงเวลา: วัยทารกการมองวัตถุต่าง ๆ เป็นรูปเป็นร่าง มีการก่อตัวของโลภนำไปสู่การพัฒนาของมือเป็นอวัยวะสัมผัสและอวัยวะของการเคลื่อนไหว; มีการจัดตั้งการประสานภาพและมอเตอร์ซึ่งก่อให้เกิดการเปลี่ยนผ่านไปสู่การยักย้ายซึ่งการมองเห็นนั้นควบคุมการเคลื่อนไหวของมือ ความสัมพันธ์ที่แตกต่างถูกสร้างขึ้นระหว่างการรับรู้ภาพของวัตถุการกระทำกับมันและการตั้งชื่อในฐานะผู้ใหญ่ อายุยังน้อยมีรูปแบบใหม่ของการวางแนวภายนอก - พยายามและต่อมา - ความสัมพันธ์แบบภาพของวัตถุตามลักษณะของพวกเขา ความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุเกิดขึ้น อายุก่อนวัยเรียนการรับรู้ทางสายตากลายเป็นผู้นำเมื่อทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อม มาตรฐานทางประสาทสัมผัสมีความเชี่ยวชาญ ความมุ่งมั่นการวางแผนการควบคุมความตระหนักรู้เพิ่มขึ้น; ด้วยการสร้างความสัมพันธ์กับคำพูดและความคิดการรับรู้เป็นปัญญา

14 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

วิธีการพัฒนาทักษะ sensorimotor ในเด็กก่อนวัยเรียนความสำคัญของการพัฒนา sensorimotor ของเด็กสำหรับชีวิตในอนาคตของเขาวางไว้ข้างหน้างานของการพัฒนาและใช้วิธีการที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดและวิธีการของการศึกษา sensorimotor ในโรงเรียนอนุบาลสำหรับทฤษฎีและการปฏิบัติ หน้าที่ของโรงเรียนอนุบาลคือเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่โดยคำนึงถึงลักษณะของอายุในขั้นตอนของการสำเร็จการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเข้าโรงเรียน (การพัฒนาและปรับปรุงทักษะยนต์ทั่วไป (ใหญ่) และแมนนวล (ละเอียด) การก่อตัวของทักษะกราฟโตแมโท 2. การรับรู้แบบสัมผัสมอเตอร์ 3. การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา 5 การพัฒนาการรับรู้ภาพ 5. การรับรู้ของรูปร่างขนาดสี 6. การรับรู้คุณสมบัติพิเศษของวัตถุ (รสกลิ่นน้ำหนัก) 7. การรับรู้ของพื้นที่และเวลา

15 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

หมายถึงการแก้ปัญหา: * วรรณคดีวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี * การศึกษาประสบการณ์ขั้นสูง * การวินิจฉัย * เกมการออกกำลังกายงานสำหรับการพัฒนามาตรฐานทางประสาทสัมผัส * บทเรียนด้านหน้าและกลุ่มย่อย * การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา * การทำงานกับผู้ปกครอง การสำรวจเป็นการรับรู้ที่จัดขึ้นเป็นพิเศษของวัตถุ (วัตถุ) เพื่อใช้ผลลัพธ์ในกิจกรรมการปฏิบัติใด ๆ การเปรียบเทียบเป็นทั้งวิธีการสอนและในเวลาเดียวกันการดำเนินการทางจิตโดยวิธีการที่มีความคล้ายคลึงกันและความแตกต่างระหว่างวัตถุ (วัตถุ) และปรากฏการณ์ที่จะจัดตั้งขึ้น

16 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การจำแนกประเภทของเกมที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียน: เกมทางประสาทสัมผัสเกมเหล่านี้ให้ประสบการณ์กับวัสดุหลากหลาย: ทรายดินเหนียวกระดาษ สิ่งเหล่านี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาระบบประสาทสัมผัส: การมองเห็น, การลิ้มรส, กลิ่น, การได้ยิน, ความไวต่ออุณหภูมิ อวัยวะทุกอย่างที่เราได้รับจากธรรมชาติต้องทำงานและสำหรับสิ่งนี้พวกเขาต้องการ "อาหาร" เกมมอเตอร์ (วิ่ง, กระโดด, ปีนเขา) ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนที่ชอบเมื่อเด็กวิ่งไปรอบ ๆ อพาร์ทเมนท์ปีนขึ้นไปบนวัตถุสูง แน่นอนก่อนอื่นคุณต้องคำนึงถึงความปลอดภัยของเด็ก แต่คุณไม่ควรห้ามเขาให้เคลื่อนไหวอย่างแข็งขัน

17 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เกมการศึกษา: 1. "จับหี" ครูสัมผัสส่วนต่าง ๆ ของร่างกายของเด็กด้วยของเล่นนุ่ม (หี) และเด็กที่หลับตากำหนดตำแหน่งของหี โดยการเปรียบเทียบวัตถุอื่น ๆ สามารถใช้สำหรับการสัมผัส: ปลาเปียกเม่นหนามเต็มไปด้วยหนาม 2. "กระเป๋าวิเศษ" วัตถุที่มีรูปร่างขนาดต่าง ๆ พื้นผิว (ของเล่นรูปทรงเรขาคณิตและร่างกายตัวอักษรพลาสติกและตัวเลข ฯลฯ ) วางอยู่ในถุงทึบแสง ... เด็กได้รับการสัมผัสโดยไม่ต้องมองเข้าไปในกระเป๋าเพื่อค้นหาสิ่งที่ต้องการ 3. "ผ้าเช็ดหน้าสำหรับตุ๊กตา" (ระบุวัตถุตามพื้นผิวของวัสดุในกรณีนี้กำหนดประเภทของผ้า) เด็ก ๆ จะได้รับตุ๊กตาสามตัวในผ้าคลุมไหล่ที่แตกต่างกัน (ผ้าไหมผ้าขนสัตว์ผ้าถัก) เด็ก ๆ ผลัดกันตรวจสอบและรู้สึกผ้าเช็ดหน้าทั้งหมด จากนั้นผ้าเช็ดหน้าจะถูกลบออกและพับลงในถุง เด็ก ๆ รู้สึกในกระเป๋าสำหรับผ้าเช็ดหน้าที่เหมาะสมสำหรับตุ๊กตาแต่ละตัว

18 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

D / และ "ซ่อนเมาส์" D \\ และ "Carousel" D \\ และ "แต่งตัวดวงอาทิตย์" D \\ and "Forms" เล่นกับทรายและน้ำมุมหุ่น

19 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การเล่นกับของเล่นและวัตถุ 15 การนับแท่งหยิบชุดนับแท่งสองสีที่แตกต่างกันแล้ววางไว้บนโต๊ะด้านหน้าของลูกน้อยของคุณ จากนั้นทางด้านขวาใส่แท่งสีเดียวและทางซ้าย - แท่งที่มีสีแตกต่างกันและเชิญเด็กให้เรียงไม้ตามสี: ลองใส่แท่งไม้เป็นสองกอง - ที่นี่พวกเขาทุกคนเป็นแบบนี้ หลังจากที่เด็กทำงานเสร็จแล้วสรุป: คุณวางทุกอย่างถูกต้อง - ที่นี่มีแท่งสีเขียวและที่นี่ - สีชมพูทั้งหมด ทำได้ดี! เกมที่ใช้รูปร่างและรูปภาพ 20 เลือกภาพสี! วางภาพหลายภาพไว้ด้านหน้าเด็กที่มีสีต่างกัน - เช่นดอกไม้สีแดงสีน้ำเงินดอกไม้สีเหลือง ขอให้เด็กของคุณหาดอกไม้ที่มีสีที่กำหนด: ค้นหาดอกไม้สีแดง! ส่งดอกไม้สีฟ้าให้ฉัน!

20 สไลด์

Marina Khramova
การนำเสนอ "การพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก"

นี้ การเสนอ แสดงต่อผู้ปกครองในการประชุมผู้ปกครองโดยเฉพาะ เรื่อง: "พัฒนาการทางประสาทสัมผัสในเด็กเล็ก" .

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับเกมของผู้ปกครอง การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็ก.

งาน:

1. รู้จักผู้ปกครองด้วยมาตรฐาน พัฒนาการทางประสาทสัมผัสในเด็กเล็ก.

2. สนับสนุนให้ผู้ปกครองสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการรับรู้เป็นขั้นเริ่มต้นของการรับรู้ของความเป็นจริงโดยรอบ

3. ขยายการรับรู้ของผู้ปกครองของการออกกำลังกายและเล่นเพื่อ พัฒนาการ ความไวสัมผัสการรับรู้ภาพและการได้ยิน

ผู้ปกครองแนะนำให้รู้จักกับคุณสมบัติ พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กในวัยที่กำหนด. การศึกษาทางประสาทสัมผัสพัฒนาขึ้นในเด็ก ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือการเคลื่อนไหวของมือต่าง ๆ เมื่อดำเนินการกิจวัตรต่างๆกับวัตถุ สำหรับ พัฒนาการ ทักษะยนต์ดีในเรื่องนี้ การนำเสนอผลงาน แสดงตัวอย่างเกมสำหรับ พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก.

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสในเด็กเล็ก 1sl กระบวนการรับรู้ของคนตัวเล็กนั้นแตกต่างจากกระบวนการรับรู้ของผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่เรียนรู้เกี่ยวกับโลกด้วยความคิดเด็กเล็ก - ด้วยอารมณ์

รายงานการศึกษาด้วยตนเอง "การพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก" วิดีโอ ในปีการศึกษา 2557-2558 ฉันยังคงให้ความสำคัญกับการเรียนรู้ด้วยตนเอง: "การพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก" การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัส

การพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็กช่วงวัยเด็กมีพัฒนาการที่เข้มข้นของกระบวนการรับรู้ ไม่ได้โดยบังเอิญ

การพัฒนาแบบแผน "การพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก" วัยเด็กเป็นช่วงเวลาพิเศษในการก่อตัวของอวัยวะและระบบและเหนือสิ่งอื่นใดการทำงานของสมอง วัยเด็กเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุด

กระบวนการรับรู้ของคนตัวเล็กนั้นแตกต่างจากกระบวนการรับรู้ของผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่เรียนรู้เกี่ยวกับโลกด้วยความคิดเด็กเล็ก - ด้วยอารมณ์ ความรู้ความเข้าใจ

แผนมุมมองสำหรับการศึกษาด้วยตนเอง "การพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก" สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาลก่อนวัยเรียน "โรงเรียนอนุบาลประเภทการพัฒนาทั่วไปหมายเลข 135" แผนระยะยาวเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง

เรื่องย่อของการประชุมผู้ปกครอง "การพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก" โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาลสถานศึกษา "อนุบาลหมายเลข 97" แผน - สรุปการประชุมผู้ปกครองในกลุ่มแรก

ในกลุ่มอายุต้นของเราเราให้ความสำคัญกับการพัฒนาประสาทสัมผัสของเด็กเป็นพิเศษ เพื่อดึงความสนใจของเด็กไปยังคุณสมบัติของวัตถุ

การพัฒนาความรู้สึก เด็ก สมัยก่อน

จากประสบการณ์การทำงานของ Elena Nikolaevna Kravtsova

นักการศึกษา MBDOU DS หมายเลข 2

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก – นี่คือการพัฒนาของการรับรู้ของเขาและการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุและปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของโลกโดยรอบ ความรู้สึกทางประสาทสัมผัสอาจแตกต่างกัน: ความรู้สึกภาพ - เด็กเห็นความแตกต่างระหว่างแสงและความมืดแยกแยะสีและเฉดสีรูปร่างและขนาดของวัตถุจำนวนและตำแหน่งในอวกาศ

ความรู้สึกได้ยิน - เด็กได้ยินเสียงที่หลากหลาย - ดนตรีเสียงของธรรมชาติเสียงของเมืองคำพูดของมนุษย์และเรียนรู้ที่จะแยกแยะพวกเขา

ความรู้สึกสัมผัส - เด็กรู้สึกผ่านการสัมผัสความรู้สึกวัสดุของพื้นผิวที่หลากหลายพื้นผิวของวัตถุที่มีขนาดและรูปร่างต่าง ๆ สัตว์ลูบกอดคนใกล้ชิดเขา

ความรู้สึกรสชาติ - เด็กพยายามเรียนรู้ที่จะลิ้มรสอาหารและจานที่แตกต่างกัน

• วัตถุประสงค์ การศึกษาทางประสาทสัมผัส คือการก่อตัวของความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็กทารก

บนพื้นฐานนี้ต่อไปนี้จะแตกต่าง

• งาน:

→ การก่อตัวของระบบการรับรู้การกระทำในเด็ก

→ การก่อตัวของระบบมาตรฐานทางประสาทสัมผัสในเด็ก

→ การก่อตัวของเด็กที่มีความสามารถในการประยุกต์ใช้ระบบการรับรู้และระบบมาตรฐานในกิจกรรมการปฏิบัติและการรับรู้อย่างอิสระ

งานหลักของการศึกษาทางประสาทสัมผัสในเด็กเล็ก

ปีแรกของชีวิต: ควรสร้างเงื่อนไขสำหรับทารกเพื่อให้เขาสามารถติดตามของเล่นที่เคลื่อนไหวหยิบวัตถุที่มีรูปร่างและขนาดต่างกัน

2-3 ปีของชีวิต: เด็กต้องเรียนรู้ที่จะแยกแยะสีรูปร่างและขนาดเป็นคุณสมบัติพิเศษของวัตถุสะสมความคิดเกี่ยวกับสีและรูปร่างหลักและความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุสองขนาด

4 ปีชีวิต: มาตรฐานทางประสาทสัมผัสเกิดขึ้นในเด็ก พร้อมกับการก่อตัวของมาตรฐานมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะสอนเด็ก ๆ วิธีการตรวจสอบวัตถุ: การจัดกลุ่มของพวกเขาด้วยสีและรูปร่างรอบตัวอย่าง - มาตรฐานการตรวจสอบลำดับและคำอธิบายของรูปร่างดำเนินการตาที่ซับซ้อนมากขึ้น ในที่สุดความจำเป็นในการพัฒนาการรับรู้เชิงวิเคราะห์ในเด็กเป็นงานพิเศษ

• วัตถุประสงค์: การสร้างเงื่อนไขเพื่อการศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็กในสภาพก่อนวัยเรียน
• งาน: - เพื่อกระจายสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่ม - เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการรับรู้ในเด็กทุกประเภทเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของพวกเขา; - เพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็ก

การศึกษาในสวน สร้างความสะดวกสบายสำหรับเด็ก พวกเขาอ่านนิทานให้เด็กฟัง พวกเขาร้องเพลงเพื่อพวกเขา มีส่วนร่วมเล่น ถูกต้องในตอนเช้า ช่วยในการพัฒนา เกมทางประสาทสัมผัสกับพวกเขา

เพราะประสาทสัมผัสจะช่วย สอนเด็ก ๆ ทุกอย่าง: รวบรวมปิรามิด สีและรูปร่าง ถึงความแตกต่าง