งาน: สร้างความสนใจในเชิงบวกในเกมสวมบทบาทเงื่อนไขในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

เพื่อสร้างแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพนักงานของร้านเสริมสวยและเกี่ยวกับสิ่งที่แต่ละคนทำงาน สร้างทักษะของเด็กเพื่อให้สอดคล้องกับบทบาทที่ทำ มีส่วนร่วมในการก่อตัวของความสามารถในการพัฒนาพล็อตของเกมอย่างสร้างสรรค์; เพื่อพัฒนาคำพูดโต้ตอบการรับรู้ความสนใจความจำ ปลูกฝังความสนใจในเกมสวมบทบาท, วัฒนธรรมของพฤติกรรมในสถานที่สาธารณะ, ทัศนคติที่เคารพต่อพนักงานของร้านเสริมสวย, ทัศนคติที่เป็นกันเองซึ่งกันและกันในเกม

คำศัพท์ทำงาน: ทรงผม, เครื่องเป่าผม, ตัดผม, เรียบ, curlers, ผู้อำนวยการ, ผู้ดูแลระบบ, ช่างแต่งหน้า, ช่างทำเล็บ, ลูกค้า, บริการ

สภาพแวดล้อมของเกม อุปกรณ์และคุณสมบัติ: เฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็ก (โซฟา, เก้าอี้), สมุดบันทึกสำหรับบันทึกย่อ, โทรศัพท์, หนังสือร้องเรียนและคำแนะนำ, เครื่องบันทึกเงินสด, เงิน, อัลบั้ม, นิตยสาร, นามบัตร ชุดของอุปกรณ์ทำผม (กรรไกร, หวี, ผ้ากันเปื้อน, เสื้อคลุมสำหรับลูกค้า, hairpins, แถบยางยืด, ขวดแชมพู) ขวดครีม, กล่องผง, กระจก, แผ่นผ้าฝ้าย, แปรง, ชุดเด็ก "ทำความสะอาดผู้หญิง"

บทบาทและการกระทำของเกม:

ผู้อำนวยการ - จัดการร้าน; พูดคุยกับลูกค้าเสนอหนังสือร้องเรียนและข้อเสนอแนะให้พวกเขา;

ผู้บริหาร - ยอมรับค่าธรรมเนียมสำหรับบริการเขียนลงในสมุดบันทึกเกี่ยวกับบริการรับสาย

ช่างทำผม- หวี, ตัดผม, เป่าแห้ง, เสนอให้ดูในกระจก

Visagiste - ทาครีมให้ทั่วใบหน้าทาตาริมฝีปาก

ช่างทำเล็บ - ยอมรับคำสั่งของลูกค้าทำเล็บ;

ทำความสะอาด - ล้างและกวาดพื้นในห้องโดยสาร;

ลูกค้า - เยี่ยมชมร้านเสริมสวยทักทายช่างทำผมขอตัดผมปรึกษาช่างทำผมจ่ายเงินและขอบคุณสำหรับบริการ

แรงจูงใจ สถานการณ์ปัญหา: Doll Katya กำลังจะเกิดวันเกิดของเธอเธอต้องการทำผมแต่งหน้าและทำเล็บ

ความคืบหน้าของเกมเรื่องราว

มีเสียงเคาะประตู ตุ๊กตาคัทย่ามาเยี่ยมเด็ก ๆ เธอคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ทุกคนและรายงานว่าเธอกำลังจะไปหามาชาเพื่อนของเธอสำหรับวันเกิดของเธอและไม่รู้ว่าจะหันไปหาเธอเพื่อทำทรงผมที่สวยงามการแต่งหน้าและทำเล็บ

นักการศึกษา (B) พวกเธอควรทำยังไงดี? บางทีเราสามารถช่วยเธอได้ (คำตอบของเด็ก)

ใน. ถูกต้องตุ๊กตาของคัทย่าต้องส่งไปที่ร้านเสริมสวย เธอจะแต่งหน้าทำเล็บทำผมที่นั่น มาเปิดร้านเสริมสวยในกลุ่มของเรากัน ในร้านของเราจะมีช่างทำผมกับห้องหญิงและชายห้องทำเล็บห้องแต่งหน้าของศิลปิน (เงื่อนไขสำหรับเกมถูกสร้างขึ้นก่อนที่จะเริ่ม)

ใน. เด็ก ๆ และใครทำงานในร้านเสริมสวย? (คำตอบของเด็ก)

ครูแจกจ่ายบทบาทตามการเลือกไพ่ซึ่งแสดงคุณลักษณะของพนักงานร้านเสริมสวย ไพ่ถูกวางไว้บนโต๊ะโดยคว่ำหน้าลง เด็กเลือกการ์ดตรวจสอบบอกสิ่งที่พวกเขาอธิบายเกี่ยวกับพวกเขาว่าทำไมใช้คุณลักษณะเหล่านี้เพื่อพนักงานร้านเสริมสวยที่พวกเขาจะมีประโยชน์ในการทำงานและจากนั้นพวกเขากำหนดบทบาทของพวกเขาด้วยบัตรที่เลือก

ใน. ฉันอยากเล่นกับคุณจริงๆ พาฉันไปที่เกมของคุณ ฉันจะเป็นผู้อำนวยการร้านเสริมสวย

ครูในบทบาทของผู้อำนวยการให้ความสนใจกับงานโดยระบุห้องโถง เด็กรับงาน

ผู้อำนวยการ ลูกค้ารายแรกของเราคือ Katya doll

ผู้ดูแลระบบพบเธอระบุบริการที่เธอจะใช้ครั้งแรกในร้านเสริมสวยโดยมีการระบุผู้ดูแลระบบเห็นช่างทำผมไปที่ห้องโถง จากนั้นช่างทำผมที่นั่งเขาบนเก้าอี้และทำงานร่วมกับเธอ ผู้ดูแลระบบนำเสนอส่วนที่เหลือของบริการซาลอนของลูกค้านำพวกเขาไปสู่ผู้เชี่ยวชาญจากนั้นลูกค้าชำระค่าบริการและผู้ดูแลระบบแจกนามบัตรขอเชิญคุณเข้าเยี่ยมชมร้านอีกครั้ง

เด็ก ๆ ไปที่สำนักงานของช่างแต่งหน้าช่างทำเล็บ กาแฟกำลังทำงานอยู่ในห้องรอผู้เข้าชมดื่มกาแฟดูนิตยสาร

จุดจบของเกม

ผู้อำนวยการ (นักการศึกษา) เรียนลูกค้า! โปรดทราบว่าหลังจากนั้นไม่กี่นาทีร้านเสริมสวยก็ปิด เราหวังว่าจะได้พบคุณในวันพรุ่งนี้! (เตือนเด็ก ๆ ให้ทำงานตามลำดับ)

ใน. คุณคิดว่าตุ๊กตาของคัทย่านั้นน่าอยู่ในร้านของเราหรือไม่ ฉันคิดว่าคัทย่าพอใจมาก Doll Katya ขอบคุณและสัญญาว่าจะมาที่ร้านของเราอีกในครั้งต่อไป

เรตติ้งเกม

ใน. คุณชอบเกมหรือไม่ คุณเรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจอะไร

สรรเสริญเด็ก ๆ สำหรับการทำงานที่ดีของบทบาท

เกมเล่นตามบทบาทสำหรับเด็กของกลุ่มคนกลางได้รับการจัดทำโดย K. Velko

ฉันต้องการเริ่มต้นบทความของฉันด้วยคำกล่าวของอาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่จากอดีตอันไกลโพ้น:

คุณจะไม่สามารถสร้างคนฉลาดได้ถ้าคุณฆ่าลูก ๆ J.-J. รุสโซ

ปล่อยให้เด็กเล่นแผลง ๆ และเล่นแผลง ๆ ถ้าเพียง แต่มันจะไม่เป็นอันตรายและไม่ทนกับการเยาะเย้ยถากถางคุณธรรม ... ถ้าเพียงเด็กคนนั้นจะไม่โง่และโง่ตายและไร้ชีวิตเป็นสิ่งที่เลวร้ายที่สุดของทั้งหมด V. Belinsky

อายุก่อนวัยเรียนเป็นจุดเริ่มต้นของชีวิตเด็กเมื่อเขาเพิ่งเริ่มตระหนักว่าตนเองเป็นคนที่มีความต้องการและโอกาสและค้นพบโลกรอบตัวเขา

ในช่วงวัยเด็กโลกรอบตัวเด็กจะถูกลดลงเป็นครอบครัวของเขาจากนั้นเมื่อเริ่มเข้าสู่วัยเด็กวัยกลางและวัยกลางคนวงกลมนี้ค่อย ๆ ขยายออกไปสู่ชายแดนบ้านถนนเมือง ตั้งแต่อายุประมาณ 3 ขวบเด็กมีความสนใจในตัวเองมากมายเขาเริ่มเรียนรู้โลกของมนุษยสัมพันธ์และพยายามเข้าร่วมโลกนี้ เด็ก ๆ ในปีที่ 4 ของทักษะชีวิตจะมีบทบาทเป็นผู้กำหนดบทบาทให้กับคู่ค้าปรับใช้การโต้ตอบกับบทบาทคู่ปฐมภูมิบทสนทนากับเพื่อนคู่หู

« เกม“ นี่คือการประมวลผลที่สร้างสรรค์จากความประทับใจที่มีประสบการณ์การรวมพวกเขาและสร้างจากความเป็นจริงใหม่ที่ตรงกับความต้องการและแรงผลักดันของเด็ก” (L. S. Vygotsky)

ยิ่งเด็กอายุมากเท่าไหร่การสังเกตโลกของเขาก็จะสมบูรณ์มากขึ้นเท่านั้น นักจิตวิทยาที่มีชื่อเสียงแอล. เอส. รูบินสไตน์กล่าวว่าในกระบวนการของเกมเด็กไม่ได้เปลี่ยนเป็นบุคลิกของคนอื่นเท่านั้น แต่การเข้ามามีบทบาทขยายขอบเขตเพิ่มคุณค่าให้กับตัวเขาเอง

นักจิตวิทยาเชื่อว่าพล็อตการเล่นตามบทบาทเป็นรูปแบบที่สูงที่สุดของการพัฒนาของเด็กเล่นในยุคก่อนวัยเรียนมันทำหน้าที่เป็นกิจกรรมชั้นนำ

เกมบทบาทสมมติมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาจิตใจของเด็กพวกเขาพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจหน่วยความจำ กฎที่บังคับใช้ระหว่างการเล่นเกมให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของพวกเขาเพื่อ จำกัด การหุนหันพลันแล่นของพวกเขาซึ่งมีส่วนทำให้เกิดการพัฒนาของตัวละคร ในระหว่างการเล่นเกมร่วมกับเพื่อนเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสื่อสารความสามารถในการคำนึงถึงความต้องการและการกระทำของผู้อื่นเพื่อปกป้องความคิดเห็นของพวกเขาความสามารถในการยืนยันตัวเองรวมถึงการสร้างและดำเนินการตามแผน การแสดงบทบาทต่าง ๆ เด็กเริ่มครอบคลุมทุกด้านของกิจกรรมประเภทต่าง ๆ ซึ่งในทางกลับกันจะช่วยพัฒนาความสามารถทางจิตใจของบุคคลเพื่อรับรู้มุมมองของคนอื่น

การเล่นเกมสวมบทบาทสวมบทบาทให้เด็กคุ้นเคยกับภาพลักษณ์บางประเภทเด็ก ๆ จะสร้างความประทับใจสร้างความประทับใจตีความและเปิดเผยพวกเขา เมื่อตระหนักว่าสถานการณ์ในเกมเป็นเรื่องจินตนาการเด็ก ๆ ก็ยังคงสัมผัสกับความรู้สึกและอารมณ์ที่แท้จริงและทำให้โลกภายในของพวกเขาดีขึ้น

สำหรับพล็อตและเกมสวมบทบาทของเด็กวัยก่อนวัยเรียนการเกิดขึ้นของหัวข้อใหม่ ๆ ที่เกี่ยวข้องกับความรู้ที่ได้รับระหว่างการอ่านนิยายเรื่องผู้ใหญ่เรื่องการดูโทรทัศน์เป็นต้น คุณลักษณะเฉพาะในการทำงานของบทบาทการกระทำของเกมคือการพักผ่อนของความสัมพันธ์ของผู้คนในกระบวนการทำงาน เด็กในวัยนี้เริ่มเข้าใจว่าในการทำงานกลุ่มมีความจำเป็นที่จะต้องช่วยเหลือซึ่งกันและกัน อย่างไรก็ตามในเกมหนึ่งสามารถสังเกตการสำแดงของแง่ลบในชีวิตของเรา เนื้อหาของเกมสะท้อนให้เห็นถึงทัศนคติของเด็กต่อความเป็นจริงที่อยู่รอบตัวเขา คุณสามารถสังเกตวิธีเล่นเป็นแม่และลูกสาวหนึ่ง“ แม่” จะตะโกนใส่ลูก ๆ ของเธออย่างต่อเนื่องสอนพวกเขาอีกคนจะลองเสื้อผ้าที่สาม - การมีส่วนร่วมในเด็กอ่านนิทานให้พวกเขา ฯลฯ กับเกมเหล่านี้เด็กแสดงให้เห็นว่า เขาคิดว่าความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่เป็นสิ่งสำคัญและสิ่งที่เขาเลือกให้เป็นแบบอย่างของพฤติกรรมและการเลียนแบบ การสังเกตเกมของเด็กคุณสามารถสรุปข้อสรุปบางประการเกี่ยวกับลักษณะของพัฒนาการและสภาพจิตใจของเด็กเกี่ยวกับความรู้สึกอารมณ์และอารมณ์ของเขา ในระหว่างเกมเด็ก ๆ จะแสดงทัศนคติต่อโลกรอบตัวพวกเขาในเกมเด็ก ๆ จะได้รับพลังที่เขาถูกกีดกันจากโลกแห่งความเป็นจริง เมื่อดูการเล่นของเด็กคนหนึ่งจะเห็นความกลัวความเจ็บปวดความแค้นของเขาซึ่งด้วยเหตุผลบางอย่างที่เขาไม่สามารถหรือไม่ต้องการแสดงให้ผู้ใหญ่เห็น บ่อยครั้งที่ไม่รู้ว่าจะเกี่ยวข้องกับสถานการณ์อย่างไรเด็กจะสูญเสียสถานการณ์นี้ซ้ำแล้วซ้ำอีกพยายามที่จะทำตามใจตัวเอง ด้วยความช่วยเหลือของเกมคุณสามารถมีอิทธิพลต่อโลกทัศน์ของทารกต่อสู้กับความกลัวเอาชนะความไม่แน่นอน สิ่งนี้ควรคำนึงถึงโดยนักการศึกษาเพื่อที่จะเป็นแนวทางของเกมในทิศทางที่ถูกต้องตรงเวลา เด็กในวัยนี้ชอบเล่นเกมด้วยกัน อย่างไรก็ตามประสบการณ์ชีวิตเล็ก ๆ น้อย ๆ การขาดความมั่นคงในการแสดงออกของความรู้สึกทางศีลธรรมความสามารถในการพัฒนาที่ไม่เพียงพอที่จะละทิ้งความปรารถนาของผู้อื่นความสนใจต่ออีกคนหนึ่งบางครั้งก็นำไปสู่การล่มสลายของเกม ผู้นำเกมนี้ไม่เพียง แต่ช่วยให้เด็ก ๆ จากข้อเสนอมากมายให้เลือกสิ่งที่น่าสนใจที่สุด แต่ยังสอนให้พวกเขาเคารพต่อความตั้งใจของกันและกันเพื่อเอาใจใส่เพื่อนของพวกเขา

งานของนักการศึกษาในการทำงานกับเด็กในปีที่ 5 ของชีวิตคือการถ่ายโอนพวกเขาไปสู่พฤติกรรมการเล่นบทบาทที่ซับซ้อนมากขึ้นในเกม: เพื่อสร้างความสามารถในการเปลี่ยนพฤติกรรมบทบาทของพวกเขาให้สอดคล้องกับบทบาทที่แตกต่างกันของคู่ค้า . ทักษะเหล่านี้เป็นกุญแจสำคัญในการสร้างสรรค์และประสานงานการปรับใช้เกมกับเพื่อนในอนาคตพวกเขาให้ความยืดหยุ่นในพฤติกรรมการสวมบทบาทของเด็ก

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสอนให้เด็ก ๆ ค้นหาบทบาทที่เหมาะสมกับความหมายของบทบาทของคนรอบข้างที่เขาต้องการเล่นและด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นที่จะต้องสอนให้เด็กเปลี่ยนบทบาทที่ยอมรับไปเป็นบทบาทใหม่ โดยปกติแล้วนักการศึกษาไม่ได้กำหนดหน้าที่ของการพัฒนาทักษะดังกล่าวในเด็กเป็นพิเศษโดยมุ่งเน้นที่การเพิ่มเนื้อหาของเกมของเด็ก ครูเลือกหัวข้อเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่เฉพาะของชีวิตจริงและจัดเกมตามแผนการที่วางแผนไว้ล่วงหน้า ครูพยายามที่จะรวมผู้เข้าร่วมจำนวนมากในเกมทันทีในขณะที่เขาวางแผนบทบาทในพล็อตแต่ละคนมีการกระทำที่กำหนดไว้ในเกมที่กำหนดโดยบทบาท การพยายามทำให้เกมเป็นระเบียบครูจะฆ่าวิญญาณของเกมให้เป็นกิจกรรมฟรี เด็ก ๆ ที่เชื่อฟังคำสั่งของครูกลายเป็นวัตถุแห่งอิทธิพลของมัน เกมดังกล่าวยกเว้นการทำให้ความรู้เกี่ยวกับ (อีเมลการก่อสร้างร้านค้า ฯลฯ ) ไม่ได้พัฒนาอะไรในเด็ก (ทั้งความสามารถในการเชื่อมโยงการกระทำการเล่นบทบาทของพวกเขากับการกระทำของพันธมิตรเพื่อเชื่อมต่อกับเกมของพวกเขาและความสามารถในการเปลี่ยนบทบาทในเกม) .

ทักษะเหล่านี้จะเกิดขึ้นในเด็กได้อย่างไร การแก้ปัญหานี้เป็นไปได้เฉพาะในกรณีที่มีเรื่อง - ปฏิสัมพันธ์เรื่องของการศึกษากับเด็กในเกมร่วมกันของการศึกษาและเด็กก่อนวัยเรียนที่ผู้ใหญ่ไม่ได้เป็นผู้นำและผู้ประเมิน แต่ผู้เข้าร่วมเป็นหุ้นส่วนของเด็กในกระบวนการสร้างสรรค์นี้ เกมดังกล่าวควรได้รับการจัดวางในลักษณะพิเศษเพื่อให้เด็ก "ต้องการ" ค้นพบความจำเป็นในการเชื่อมโยงบทบาทของเขากับบทบาทอื่น ๆ รวมถึงความสามารถในการเปลี่ยนบทบาทในเกมเพื่อเผยเรื่องราวที่น่าสนใจ สิ่งนี้เป็นไปได้ถ้าครูสังเกตสองเงื่อนไข:

1. การใช้เรื่องราวหลายตัวละครที่มีโครงสร้างบทบาทเฉพาะที่หนึ่งในบทบาทที่รวมอยู่ในการสื่อสารโดยตรงกับคนอื่น ๆ ทั้งหมด

2. การปฏิเสธการโต้ตอบเฉพาะของจำนวนอักขระ (บทบาท) ในพล็อตถึงจำนวนผู้เข้าร่วมในเกม: ควรมีอักขระในพล็อตมากกว่าผู้เข้าร่วม

ให้เราอาศัยอยู่กับโครงสร้างของแปลง หัวข้อที่น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ ที่ครูต้องการใช้ในเกมสามารถแสดงในลักษณะที่หนึ่งในบทบาท (หลัก) เกี่ยวข้องโดยตรงกับบทบาทอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับทรงกลมความหมายเดียวกัน องค์ประกอบที่เป็นไปได้ของบทบาทจะอยู่ในรูปแบบของ "bush":

→บทบาทเพิ่มเติม 1 (เหตุการณ์ 1) ↓

บทบาทหลัก→บทบาทเพิ่มเติม 2 (เหตุการณ์ 2) ↓

→บทบาทเพิ่มเติม 3 (เหตุการณ์ 3) ↓

→บทบาทหลัก 2 (แนะนำเมื่อสิ้นสุดเกม) ↕

ตัวอย่างเช่นเราให้บทบาท "บุช" แก่เนื้อเรื่องและเกมเล่นตามบทบาท "Ride on the ship":

→ผู้โดยสาร↓

กัปตัน→กะลาสี↓

→นักดำน้ำ↓

กัปตันของเรือลำอื่น (เข้ามาในตอนท้ายของเกม) ↕

หากครูต้องคิดเกี่ยวกับวิธีสร้าง "บุช" ของบทบาทเพื่อใช้ธีมจริงในเกมจากนั้นนิทานเทพนิยายมีโครงสร้างบทบาทดังกล่าวอยู่แล้ว (ตัวละครหลักของเทพนิยายมักจะโต้ตอบกับตัวละครอื่นตามลำดับ); พวกเขายังสามารถใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการเล่นกับเด็ก ตัวอย่างเช่น:

→แม่เลี้ยง↓

Cinderella →นางฟ้า↓

→เจ้าชาย↓

แผนการเหล่านี้จะช่วยครูในการปรับใช้เกมร่วมกับเด็ก ๆ อย่างไรก็ตามแม้ว่าครูจะวางแผนสำหรับเด็ก ๆ มันก็ควรมีรูปแบบการปรับตัว - คำแนะนำที่น่าสนใจที่เกิดขึ้นในเกมโดยพันธมิตรผู้ใหญ่

ลองพิจารณาว่าเป็นไปได้อย่างไรที่จะจัดเกมร่วมกับเด็ก ๆ ขอแนะนำให้เริ่มงานดังกล่าวกับเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล เวลาที่เหมาะสมที่สุดคือเวลาเช้าและเย็นเมื่อมีเด็กไม่กี่คนในกลุ่มและครูสามารถให้เวลาเด็ก 7-10 นาที

ในระยะแรกเกมสร้างขึ้นในลักษณะที่เด็กมีบทบาทสำคัญในแผน ผู้ใหญ่ค่อย ๆ เปลี่ยนบทบาทของเขาในระหว่างเกม ครูไม่ได้บอกเด็กเรื่องพล็อตล่วงหน้า แต่เริ่มเกมทันทีโดยให้เขามีบทบาทหลักโดยเน้นหัวข้อที่ดึงดูดเด็ก ตัวอย่างเช่นเด็กผู้ชายชอบเล่น“ คนขับ” ครูเสนอให้เขา:“ Vasya มาเล่นกับคุณกัน ที่นี่เราจะมีรถ คุณจะเป็นคนขับหรือไม่? และฉันเป็นผู้โดยสาร” ระหว่างการเดินทางเขาเปิดเผยบทสนทนาบทบาทกับ“ คนขับ” แล้วเสนอเหตุการณ์พล็อตต่อไปนี้ซึ่งต้องมีตัวละครใหม่:“ ไปที่ไฟแดงแล้วตำรวจก็หยุดเรา ตอนนี้ฉันจะเป็นตำรวจ” หลังจากชี้แจงสถานการณ์ด้วย "ตำรวจ" คุณสามารถแนะนำเหตุการณ์ที่สามโดยใช้ลักษณะของตัวละครอื่น: "มาข้างรถของคุณรถอีกคันหนึ่ง - ตอนนี้ฉันเป็นคนขับรถบรรทุก ทันใดนั้นรถของฉันก็พัง ฉันกำลังส่งสัญญาณให้คุณหยุดและช่วยฉันแก้ไข!” เป็นต้น

หากเด็กมีข้อเสนอแนะของตัวเองในระหว่างเกมพวกเขาจะต้องได้รับการยอมรับและใช้รวมถึงในรูปแบบการวางแผนทั่วไป

การเล่นกับเด็กครูใช้จำนวนของเล่นขั้นต่ำเพื่อให้การยักย้ายกับพวกเขาไม่รบกวนสมาธิจากการมีปฏิสัมพันธ์ตามบทบาท

ครูไม่ได้มีโอกาสที่แท้จริงที่จะเล่นกับเด็กแต่ละคนบ่อยครั้งดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะสามารถครอบคลุมเด็กหลายคนที่มีอิทธิพลต่อการก่อสร้างในครั้งเดียว - เล่นกับกลุ่มย่อยขนาดเล็ก บทบาทในเกมเปลี่ยนไปในทิศทางเดียวกันเมื่อนำเสนอสถานการณ์การพล็อตใหม่

การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในเกมนั้นดำเนินการโดยครูเท่านั้นเมื่อมีการร้องขอ นอกจากนี้เด็ก ๆ ควรมีอิสระเต็มที่ในการ“ ออก” เกม หากเกมที่มีครูไม่ได้พาเด็กออกไปความต่อเนื่องของเกมนั้นไร้ประโยชน์เพราะในกรณีนี้เกมได้กลายเป็นบทเรียนภาคบังคับแล้ว ครูไม่ได้“ สั่ง” แต่ให้เด็กมีบทบาทหรือเหตุการณ์ในเกมเหตุการณ์ในฐานะหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน

การมีปฏิสัมพันธ์ในกิจกรรมการเล่นเกมดังกล่าวก่อให้เกิดการแสดงออกถึงความเป็นอิสระของกิจกรรมของเด็ก เด็กก่อนวัยเรียนมีรสนิยมในการพัฒนาพล็อตแบบไดนามิกในระหว่างเกมเนื่องจากมีการเพิ่มตัวละครใหม่และการเปลี่ยนบทบาทการเล่นภายในขอบเขตความหมายเฉพาะ ในเกมเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะจำลองบทสนทนาบทบาทกับพันธมิตรหุ้นส่วน - ของเล่นกับพันธมิตรในจินตนาการคือ สร้างความสัมพันธ์กับบทบาทสมมติในเกมที่หลากหลาย ทั้งหมดนี้เป็นการเตรียมความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนผ่านไปสู่การสร้างความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของแผนการเกมใหม่ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูง

โดยสรุปฉันขอเสนอเกมหลายเกมที่คุณสามารถเล่นกับนักเรียนของคุณ:

ของเล่นที่แพทย์

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ดูแลคนป่วยและใช้เครื่องมือทางการแพทย์เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในความใส่ใจความไวขยายคำศัพท์: แนะนำแนวคิดของ "โรงพยาบาล", "ผู้ป่วย", "การรักษา", "การรักษา", "ยา", "อุณหภูมิ", "โรงพยาบาล"

อุปกรณ์: ตุ๊กตา, ของเล่นสัตว์, เครื่องมือแพทย์: เครื่องวัดอุณหภูมิ, เข็มฉีดยา, เม็ด, ช้อน, เครื่องเสียง, สำลี, ขวดยา, ผ้าพันแผล, ชุดคลุมและหมวกของแพทย์

อายุ : 3–7 ปี

ความคืบหน้าของเกม:

ครูเสนอให้เล่นหมอและพยาบาลได้รับการคัดเลือกเด็กที่เหลือหยิบของเล่นสัตว์และตุ๊กตาและมาที่คลินิกเพื่อไปพบแพทย์ ผู้ป่วยที่มีโรคต่าง ๆ ติดต่อแพทย์: หมีมีอาการปวดฟันเพราะเขากินขนมจำนวนมากตัวตลกมีการกระแทกที่หน้าผากของเขาตุ๊กตา Masha บีบนิ้วของเธอที่ประตู ฯลฯ เราชี้แจงขั้นตอน: แพทย์ตรวจผู้ป่วยกำหนดการรักษาของเขาและพยาบาลดำเนินการ คำแนะนำของเขา ผู้ป่วยบางรายต้องการการรักษาแบบผู้ป่วยในและอยู่ในโรงพยาบาล เด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับอาวุโสสามารถเลือกผู้เชี่ยวชาญที่แตกต่างกันหลายคน - นักบำบัดโรคจักษุแพทย์ศัลยแพทย์และแพทย์อื่น ๆ ที่รู้จักกับเด็ก เมื่อไปถึงแผนกต้อนรับของเล่นบอกว่าทำไมพวกเขาถึงไปหาหมอครูพูดกับเด็ก ๆ ว่าควรหลีกเลี่ยงสิ่งนี้หรือไม่บอกว่าคุณต้องระวังสุขภาพของตัวเองมากขึ้น ในระหว่างเล่นเกมเด็ก ๆ จะสังเกตว่าแพทย์ปฏิบัติต่อผู้ป่วยอย่างไร - ทำแผล, วัดอุณหภูมิ ครูประเมินว่าเด็กสื่อสารกันอย่างไรจำได้ว่าของเล่นที่คืนสภาพแล้วอย่าลืมขอบคุณแพทย์สำหรับความช่วยเหลือที่มีให้

สร้างบ้าน

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับงานก่อสร้าง, ให้ความสนใจกับบทบาทของเทคโนโลยีที่เอื้อต่อการทำงานของผู้สร้าง, สอนเด็ก ๆ ให้สร้างโครงสร้างของการก่อสร้างที่เรียบง่าย, การปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรในทีม, เพื่อขยายความรู้ของเด็ก "," ปั้นจั่น "," ผู้สร้าง "," ผู้ประกอบการรถเครน "," ช่างไม้ "," ช่างเชื่อม "," วัสดุก่อสร้าง "

อุปกรณ์: วัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่, เครื่องจักร, เครน, ของเล่นเพื่อเอาชนะอาคาร, รูปภาพที่แสดงถึงผู้คนในวิชาชีพการก่อสร้าง: ช่างก่ออิฐ, ช่างไม้, ผู้ประกอบการรถเครน, คนขับรถ ฯลฯ

อายุ : 3–7 ปี

ความคืบหน้าของเกม:

ครูเสนอให้เด็ก ๆ ไขปริศนา:“ ป้อมปืนแบบนั้นมีอะไรบ้าง แต่มีแสงสว่างอยู่ในหน้าต่าง” ในหอคอยนี้เรามีชีวิตอยู่และมันถูกเรียกว่า ... ? (บ้าน)". ครูเสนอให้เด็กสร้างบ้านหลังใหญ่ที่กว้างขวางซึ่งของเล่นสามารถมีชีวิตอยู่ได้ เด็ก ๆ จำได้ว่าอาชีพก่อสร้างคืออะไรคนทำอะไรในสถานที่ก่อสร้าง พวกเขาดูที่ภาพของผู้สร้างและพูดคุยเกี่ยวกับความรับผิดชอบของพวกเขา จากนั้นเด็ก ๆ ก็เห็นด้วยกับการก่อสร้างบ้าน บทบาทมีการกระจายในหมู่เด็ก ๆ : บางคนเป็นผู้สร้างพวกเขากำลังสร้างบ้าน; อื่น ๆ - ไดรเวอร์พวกเขานำวัสดุก่อสร้างไปยังสถานที่ก่อสร้างเด็กคนหนึ่งเป็นผู้ให้บริการรถเครน ในระหว่างการก่อสร้างควรให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก บ้านพร้อมแล้วและผู้อยู่อาศัยใหม่สามารถย้ายเข้าอยู่ได้ เด็ก ๆ เล่นด้วยตัวเอง

การเดินทางที่สนุกสนาน

วัตถุประสงค์: แนะนำเด็กให้รู้จักกับอาชีพของผู้ขับขี่ฝึกฝนความเคารพต่ออาชีพนี้ขยายคำศัพท์ เด็ก ๆ

อุปกรณ์: รถบัสทำจากเก้าอี้สูงพวงมาลัยฝาครอบคนขับปั๊ม

อายุ : 4–5 ปี

ความคืบหน้าของเกม:

คุณครูให้เด็ก ๆ ได้สนุกกับการเดินทางโดยรถบัส มีการเลือกคนขับรถบัสมีการพูดคุยกันเรื่องสิ่งที่ผู้ขับขี่ควรทำบนท้องถนนเครื่องมือที่ควรนำติดตัวไปด้วยในกรณีที่รถเสีย ผู้โดยสารรวบรวมสิ่งที่จำเป็นบนท้องถนน ครูเตือนว่าคุณต้องปฏิบัติตามกฎของถนนและทุกคนไปบนถนน บนท้องถนนคุณสามารถอ่านบทกวีร้องเพลงที่คุณชื่นชอบ รถบัสหยุดจอดพักผู้โดยสารและผู้ขับขี่ตรวจสอบสภาพของรถซ่อมถ้าจำเป็น เมื่อเกมดำเนินไปจะมีการแนะนำตัวละครใหม่

เด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลกลุ่มกลางมีเกมรวมซึ่งสร้างโอกาสในการพัฒนาและเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทั้งในเรื่องและเนื้อหาและโครงสร้างของเกม มีรูปแบบบางอย่างในการเปลี่ยนรูปแบบของเกมของเด็ก: จากเกมในหัวข้อในชีวิตประจำวัน (ประมาณ 50-70% ของเกมเล่นตามบทบาทสร้างสรรค์สำหรับเด็กเล็กเป็นเกมเหล่านี้) เป็นเกมที่มีแรงงานแผนการผลิตและเกมที่แสดงกิจกรรมทางสังคมต่างๆ และปรากฏการณ์

ครูแสดงให้เห็นถึงการบริหารจัดการเกมของเด็ก ๆ ในกลุ่มกลางในการเพิ่มเนื้อหาของเกมที่เกิดขึ้นในกลุ่มในการก่อตัวของความสามารถในการเล่นในกลุ่มที่มีการจัดกลุ่มในกลุ่มเล็ก ๆ เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับเกมเพื่อรักษาความสัมพันธ์ฉันมิตรในเกม

เพื่อแก้ปัญหาเหล่านี้ครูส่วนใหญ่ควรใช้เทคนิคการเป็นผู้นำทางอ้อม: เพื่อเสริมสร้างความรู้ของเด็กที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบของเกม ในเด็กของกลุ่มกลางเกมหลายเกมในหัวข้อที่แตกต่างกันมักเกิดขึ้นพร้อมกัน ในกรณีเช่นนี้ครูจะช่วยเด็ก ๆ ในการเพิ่มพูนความรู้สำหรับเกมหนึ่งหรือสองเกมจากนั้นค่อย ๆ เดินต่อไปเพื่อให้เนื้อหาของผู้อื่นลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ครูควรใช้เทคนิคที่หลากหลายสำหรับการสร้างเด็กที่มีความสามารถในการจัดเกมร่วมกัน แสดงความสนใจในเกมของเด็กและถามคำถามกับแต่ละกลุ่มครูจะสอนให้เด็กคิดเกี่ยวกับหัวข้อและเนื้อหาของเกมเพื่อยอมรับและแจกจ่ายบทบาท ในขณะเดียวกันครูสามารถใช้บทสนทนาสั้น ๆ กับเด็กเกี่ยวกับเนื้อหาของเกมที่จะเกิดขึ้นเกี่ยวกับการกระจายบทบาทในเกมช่วยให้เด็กสามารถกระจายบทบาทได้อย่างเป็นธรรมกำกับความสนใจของเด็ก ๆ ในการเลือกของเล่น ฯลฯ

เด็ก ๆ ในปีที่ห้าของชีวิตสามารถได้รับความช่วยเหลือในการรวมกลุ่มเล่นตั้งแต่สองกลุ่มขึ้นไปสำหรับเกมทั่วไป

ในกลุ่มกลางเป็นไปได้ที่ครูจะเข้าร่วมในเกมหนึ่งหรือหลายบทบาท แต่ในเวลาเดียวกันเขาไม่ได้เป็นตัวหลัก แต่มีบทบาทรองในการกำกับเกมหรือเพื่อช่วยให้เด็ก ๆ เอาชนะความยากลำบากที่เกิดขึ้นตัวอย่างเช่นรถไฟวิ่งไม่ดี (รถพัง) และเด็ก ๆ กำลังยุ่งอยู่กับการซ่อมรถมากกว่าการเล่น การเดินทาง ครูสมมติว่าบทบาทของช่างแก้ไขความเสียหายได้อย่างรวดเร็ว เกมดำเนินต่อไป

เกม "ครอบครัว"

วัตถุประสงค์. การพัฒนาที่น่าสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก

เนื้อหาของเกม ตุ๊กตา - ทารกคุณลักษณะสำหรับอุปกรณ์ของบ้าน, เสื้อผ้าตุ๊กตา, จาน, เฟอร์นิเจอร์, รายการทดแทน

เตรียมความพร้อมสำหรับเกม ชั้นเรียนเกม:“ ลูกตื่นขึ้นมา”,“ ราวกับว่าแม่ไม่อยู่บ้าน”,“ เราจะเตรียมลูกสำหรับอาหารกลางวัน”,“ ให้อาหารลูก”,“ ตุ๊กตากำลังออกเดิน” การสังเกตการทำงานของพี่เลี้ยง, ครูในกลุ่มเด็กในปีที่สองของชีวิต; ดูแม่เดินกับลูกของพวกเขา อ่านนิยายและดูภาพประกอบในหัวข้อ "ครอบครัว" ในชั้นเรียนการออกแบบ: อาคารเฟอร์นิเจอร์

บทบาทของเกม. แม่พ่อ, ลูก, น้องสาว, พี่ชาย, คนขับ, ย่า, ปู่

หลักสูตรของเกม ครูสามารถเริ่มเกมได้โดยอ่านงานวรรณกรรมของ Yas Zabila "Yasochkin Sadik" ในเวลาเดียวกัน Yasochka ได้เปิดตัวตุ๊กตาใหม่ในกลุ่ม หลังจากอ่านเรื่องนี้แล้วคุณครูเชื้อเชิญเด็ก ๆ ให้เล่นเป็นยาย่าช่วยเตรียมของเล่นให้กับเกม

จากนั้นครูสามารถให้เด็ก ๆ ฝันถึงวิธีที่พวกเขาเล่นโดยปล่อยให้อยู่ตามลำพังที่บ้าน

หลังจากนี้ครูสามารถพูดคุยต่อหน้าเด็ก ๆ กับผู้ปกครองของเด็กป่วยใหม่เกี่ยวกับสิ่งที่เขาป่วยด้วยวิธีที่แม่และพ่อดูแลเขาว่าพวกเขาปฏิบัติต่อเขาอย่างไร นอกจากนี้คุณยังสามารถถือบทเรียนเกมโดยใช้ตุ๊กตา ("Yasochka ติดหวัด")

จากนั้นครูเสนอให้เด็กเล่น "ครอบครัว" ด้วยตัวเองดูจากด้านข้างของเกม

ในระหว่างเกมถัดไปครูสามารถแนะนำทิศทางใหม่เชิญเด็ก ๆ ให้เล่นราวกับว่า Yasi มีวันเกิด ก่อนหน้านี้คุณสามารถระลึกถึงสิ่งที่เด็ก ๆ ทำเมื่อมีคนในกลุ่มฉลองวันเกิด (เด็ก ๆ เตรียมของขวัญอย่างลับ ๆ : ทาสีแกะสลักนำการ์ดจากบ้านของเล่นเล็ก ๆ ในงานฉลองพวกเขาแสดงความยินดีกับเด็กผู้ชาย อ่านบทกวี) หลังจากนี้ครูจะให้เด็ก ๆ ในชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองเพื่อปั้นเบเกิล, คุกกี้, ขนมหวาน - เครื่องดื่มและในตอนเย็นเพื่อเฉลิมฉลองวันเกิดของ Yasochka

ในวันต่อมาเด็ก ๆ หลายคนสามารถพัฒนาตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับการฉลองวันเกิดในเกมอิสระกับตุ๊กตาอิ่มตัวเกมกับประสบการณ์ของตนเองที่ได้รับในครอบครัว

เพื่อเพิ่มพูนความรู้เรื่องงานผู้ใหญ่ของเด็กครูที่ได้ตกลงกับผู้ปกครองไว้ก่อนหน้านี้สามารถสั่งให้เด็กช่วยแม่ที่บ้านในการเตรียมอาหารทำความสะอาดห้องซักผ้าแล้วเล่าเรื่องในโรงเรียนอนุบาล

เพื่อพัฒนาเกม“ ครอบครัว” ต่อไปครูจะค้นพบว่าเด็กคนไหนมีน้องชายหรือน้องสาว คุณสามารถอ่านหนังสือ“ น้องน้อง” โดย A. Barto และพิจารณาภาพประกอบในนั้น ในวันเดียวกันคุณครูนำตุ๊กตาทารกใหม่มาให้กลุ่มและทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการดูแลเธอและเชิญชวนให้เด็ก ๆ จินตนาการว่าแต่ละคนมีน้องชายหรือน้องสาวคนเล็กเพื่อบอกว่าพวกเขาจะช่วยแม่ดูแลเขาอย่างไร

ครูยังสามารถจัดเกม“ ครอบครัว” เพื่อเดินเล่น

เกมสามารถเสนอให้กับกลุ่มลูกสามคน แจกจ่ายบทบาท: "แม่", "พ่อ" และ "น้องสาว" ความสำคัญของเกมคือตุ๊กตาทารก "Alyosha" และเครื่องครัวใหม่ หญิงสามารถได้รับเชิญให้ทำความสะอาดโรงละครจัดเฟอร์นิเจอร์เลือกสถานที่ที่สะดวกสบายสำหรับเปล "Alyoshina" ทำเตียงนอนนกกระทาทารกเพื่อให้เขาเข้านอน "พ่อ" สามารถส่งไปที่ "ตลาดสด" นำหญ้า - "หัวหอม" หลังจากนั้นครูสามารถรวมเด็กคนอื่น ๆ ในเกมตามคำขอของพวกเขาและเสนอบทบาทของพวกเขาใน "Little Yasochka", "เพื่อนของพ่อ - คนขับ" ซึ่งสามารถพาทั้งครอบครัวไปพักผ่อนในป่า ฯลฯ

ครูควรให้เด็ก ๆ มีความเป็นอิสระในการพัฒนาพล็อต แต่ยังตรวจสอบอย่างรอบคอบเกมและใช้ความสัมพันธ์บทบาทของเด็กเพื่อเสริมสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกที่แท้จริงระหว่างพวกเขา

นักการศึกษาสามารถจบเกมด้วยข้อเสนอที่จะไปรับประทานอาหารกลางวันแบบกลุ่มทั้งครอบครัว

พล็อตของเกมใน "ครอบครัว" ครูพร้อมกับเด็ก ๆ สามารถพัฒนาอย่างต่อเนื่องผสมผสานกับเกมใน "โรงเรียนอนุบาล" ใน "ไดรเวอร์", "แม่และพ่อ", "ปู่ย่าตายาย" ผู้เข้าร่วมในเกม“ ครอบครัว” สามารถพาลูก ๆ ไปที่“ โรงเรียนอนุบาล” มีส่วนร่วมใน“ การแสดงสด”“ วันเกิด” และซ่อมแซมของเล่น "Moms and dads" กับเด็ก ๆ ในบทบาทของผู้โดยสารไปบนรถบัสสำหรับการเดินทางในประเทศไปยังป่าหรือ "คนขับ"

ในวันต่อมาคุณครูพร้อมกับเด็ก ๆ สามารถจัดบ้านในไซต์ที่ Yasochka จะมีชีวิตอยู่ ในการทำเช่นนี้คุณต้องทำความสะอาดบ้าน: ล้างพื้นแขวนผ้าม่านบนหน้าต่าง

เพื่อพาแม่“ รถพยาบาล” กับลูกชายที่ป่วยไปที่“ โรงพยาบาล” ที่ซึ่งเขาได้รับการดูแลรักษาและอื่น ๆ

ความต่อเนื่องของเกมใน "ครอบครัว" อาจเป็นเกม "วันแห่งการอาบน้ำ"

เกม "วันแห่งการอาบน้ำ"

วัตถุประสงค์. การพัฒนาที่น่าสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก การศึกษาในเด็กที่รักความสะอาดและความเรียบร้อยดูแลเด็ก

เนื้อหาของเกม

การเตรียมเกม. อ่านผลงาน "Little Grubby Girl" และ "การอาบน้ำ" จากหนังสือ "น้องน้อง" ของ A. Barto ดูการ์ตูน "Moidodyr" ตรวจสอบภาพวาดโดย E. I. Radina, V. A. Ezikeeva“ เกมกับตุ๊กตา” การผลิตคุณลักษณะสำหรับห้องน้ำอุปกรณ์พร้อมกับผู้ปกครองของห้องขนาดใหญ่ (หรืออ่างอาบน้ำ) บนเว็บไซต์

บทบาทของเกม พ่อแม่.

หลักสูตรของเกม ผู้สอนสามารถเริ่มเกมได้โดยอ่านผลงาน "Little Grubby Girl" และ "การอาบน้ำ" จากหนังสือ "น้องน้อง" ของ A. Barto พูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความ

หลังจากนั้นขอแนะนำให้แสดงการ์ตูนของเคชูคอฟสกี“ Moidodyr” ให้เด็ก ๆ พิจารณาภาพวาด“ เล่นกับตุ๊กตา” โดย E. I. Radina, V. A. Ezikeeva และยังทำการสนทนาว่า“ เราว่ายน้ำเป็นอย่างไร” เพื่อแก้ไขลำดับการว่ายน้ำ แต่ต้องอธิบายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอุปกรณ์ในห้องน้ำเกี่ยวกับวิธีการอย่างรอบคอบระมัดระวังพ่อแม่ที่รักใคร่ดูแลลูก ๆ

ครูยังสามารถดึงดูดเด็ก ๆ ร่วมกับผู้ปกครองเพื่อมีส่วนร่วมในการผลิตคุณลักษณะอุปกรณ์ของห้องน้ำขนาดใหญ่ (หรืออ่างอาบน้ำ) สำหรับตุ๊กตา

ด้วยความช่วยเหลือของผู้ปกครองและการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ คุณสามารถสร้างที่แขวนผ้าเช็ดตัวซึ่งเป็นตารางสำหรับขา เด็ก ๆ สามารถออกแบบกล่องสบู่ ม้านั่งและเก้าอี้สำหรับห้องน้ำสามารถทำจากวัสดุอาคารขนาดใหญ่หรือคุณสามารถใช้เก้าอี้สูง, ม้านั่ง

ในระหว่างเกมครูบอกเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำความสะอาดได้เป็นอย่างดีในพื้นที่เล่นเมื่อวานนี้ ล้างของเล่นทั้งหมดวางไว้อย่างสวยงามบนชั้นวาง มีเพียงตุ๊กตาเท่านั้นที่สกปรกดังนั้นคุณต้องล้างมัน ครูเสนอให้จัดวันอาบน้ำให้พวกเขา เด็ก ๆ ยกจอขึ้นนำอ่างอาบน้ำสร้างม้านั่งและเก้าอี้จากวัสดุก่อสร้างวางตะแกรงไว้ใต้ฝ่าเท้าหาหวีซักผ้าสบู่สบู่จานสบู่ นี่คือโรงอาบน้ำและพร้อม! “ แม่” บางคนรีบอาบน้ำโดยไม่เตรียมเสื้อผ้าที่สะอาดสำหรับตุ๊กตา ครูถามพวกเขาว่า:“ คุณจะเปลี่ยนลูกสาวของคุณเป็นอย่างไร” "Moms" วิ่งไปที่ตู้เสื้อผ้านำเสื้อผ้าและวางไว้บนเก้าอี้ (ตุ๊กตาแต่ละตัวมีเสื้อผ้าของตัวเอง) หลังจากนั้นเด็ก ๆ ก็เปลื้องผ้าและอาบน้ำตุ๊กตา: ในอ่างอาบน้ำในฝักบัวในอ่าง หากมีความจำเป็นเกิดขึ้นครูจะช่วยเด็ก ๆ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขาระมัดระวังเกี่ยวกับตุ๊กตาโทรหาพวกเขาด้วยชื่อ จำได้ว่าคุณต้องอาบน้ำอย่างระมัดระวังเบา ๆ อย่าเทลงใน "หู" เมื่อล้างตุ๊กตาพวกเขาจะแต่งตัวหวี หลังจากอาบน้ำเด็ก ๆ เทน้ำทำความสะอาดห้องน้ำ

ความต่อเนื่องตามธรรมชาติของเกมนี้คือ“ Big Wash”

เกม "ล้างใหญ่"

วัตถุประสงค์. การพัฒนาที่น่าสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก การศึกษาในเด็กที่เคารพในการทำงานของซักรีดที่เคารพในสิ่งที่สะอาด - ผลงานของเธอ

เนื้อหาของเกม หน้าจอ, อ่างล้างหน้า, อ่างอาบน้ำ, วัสดุก่อสร้าง, อุปกรณ์อาบน้ำเกม, สินค้าทดแทน, เสื้อผ้าตุ๊กตา, ตุ๊กตา

เตรียมความพร้อมสำหรับเกม การไปเยี่ยมชมห้องซักรีดของโรงเรียนอนุบาลสังเกตการเดินของช่างซักผ้าที่แขวนเสื้อผ้าและช่วยเธอ (ให้ผ้าเช็ดเสื้อผ้าซักผ้าแห้ง) อ่านเรื่องราวของ A. Kardashova "Big wash."

บทบาทของเกม แม่พ่อลูกสาวลูกชายป้า

หลักสูตรของเกม ก่อนเริ่มเกมครูขอให้เด็ก ๆ สังเกตการทำงานของแม่ที่บ้านเพื่อช่วยเธอในระหว่างการล้าง จากนั้นอาจารย์อ่านเรื่องราวของ A. Kardashova "Big wash."

หลังจากนั้นถ้าเด็กไม่มีความปรารถนาที่จะเล่นเกมด้วยตัวเองครูสามารถเสนอให้พวกเขาจัด "ซักผ้าครั้งใหญ่" หรืออาบน้ำและผ้าลินินไปยังพื้นที่

นอกจากนี้ครูเสนอให้เด็ก ๆ มีบทบาทดังต่อไปนี้: "แม่", "ลูกสาว", "ลูกชาย", "ป้า" เป็นต้นแผนการพัฒนาต่อไปนี้: เด็กมีเสื้อผ้าสกปรกคุณต้องล้างพวกเขาและเสื้อผ้าที่สกปรกทั้งหมด "แม่" จะนำไปสู่การซักผ้า: สิ่งที่ควรล้างก่อนซักเสื้อผ้าวิธีซักเสื้อผ้าแขวนเสื้อผ้า

ครูจะต้องใช้ความสัมพันธ์ระหว่างการเล่นบทบาทสมมติในเกมเพื่อป้องกันความขัดแย้งและการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกที่แท้จริง

ในระหว่างเกมที่ตามมาครูอาจใช้รูปแบบที่แตกต่าง: เกม "ซักผ้า" โดยปกติก่อนหน้านี้งานที่เหมาะสมควรได้รับการดำเนินการเพื่อทำความคุ้นเคยกับการทำงานของเครื่องซักผ้าหญิง

ในระหว่างการเดินทางไปยังห้องซักรีดของโรงเรียนอนุบาลครูแนะนำให้เด็ก ๆ ซักผ้า (ลบ, บลูส์, แป้ง) เน้นความสำคัญทางสังคมของการทำงานของเธอ (เธอลบผ้าปูที่นอน, ผ้าเช็ดตัว, ผ้าปูโต๊ะ, เสื้อคลุมอาบน้ำสำหรับพนักงานโรงเรียนอนุบาล) ซักผ้ากำลังพยายามอย่างหนักผ้าลินินสีขาวหิมะเป็นที่พอใจสำหรับทุกคน เครื่องซักผ้าเตารีดไฟฟ้าช่วยอำนวยความสะดวกในการทำงานของเครื่องซักผ้า การเที่ยวชมส่งเสริมการอบรมเลี้ยงดูของการเคารพในการทำงานของซักรีดในเด็กและการเคารพในสิ่งที่สะอาด - ผลงานของเธอ

เหตุผลในการปรากฏตัวของเกมใน "ซักผ้า" มักจะเป็นครูที่แนะนำในกลุ่ม (หรือเว็บไซต์) รายการและของเล่นที่จำเป็นสำหรับการซัก

เด็ก ๆ มักถูกดึงดูดไปที่บทบาทของ "เครื่องซักผ้า" เพราะพวกเขา "สนใจซักผ้า" โดยเฉพาะในเครื่องซักผ้า เพื่อป้องกันความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นครูเสนอให้พวกเขาทำงานในช่วงแรกและช่วงที่สองเช่นเดียวกับในห้องซักผ้า

เกม "Bus" ("Trolley")

วัตถุประสงค์. การรวมความรู้และทักษะเกี่ยวกับการทำงานของคนขับและผู้ควบคุมวงซึ่งพวกเขาจะสามารถพัฒนาเกมที่สร้างสรรค์ได้ ความคุ้นเคยกับกฎของการดำเนินการบนรถบัส การพัฒนาที่น่าสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก สร้างความเคารพต่อการทำงานของผู้ขับขี่และผู้ควบคุมวงดนตรีในเด็ก

เนื้อหาเกม. วัสดุก่อสร้าง, รถของเล่น, พวงมาลัย, หมวก, กิ่งไม้ของตำรวจ - ผู้ควบคุม, ตุ๊กตา, เงิน, ตั๋ว, กระเป๋าสตางค์, กระเป๋าสำหรับตัวนำ

การเตรียมเกม. การสังเกตรถเมล์บนถนน การเดินทางไปยังป้ายรถเมล์ การนั่งรถบัส ดูและเล่นเกมกับเด็กโต การอ่านและการดูภาพประกอบในหัวข้อ "รถบัส" วาดรถบัส ผลิตแอตทริบิวต์สำหรับเกมด้วยติวเตอร์ กำลังดูหนัง. -

บทบาทของเกม ไดรเวอร์, ตัวนำ, คอนโทรลเลอร์, ตำรวจ - ผู้ควบคุม

ความคืบหน้าของเกม. นักการศึกษาจำเป็นต้องเริ่มเตรียมความพร้อมสำหรับเกมโดยการสังเกตรถเมล์บนถนน มันเป็นการดีถ้าการสังเกตนี้เกิดขึ้นที่ป้ายรถเมล์เนื่องจากเด็ก ๆ สามารถสังเกตได้ไม่เพียง แต่การเคลื่อนที่ของรถบัสเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีที่ผู้โดยสารเข้าและออกจากรถและดูผู้ขับขี่และตัวนำผ่านทางหน้าต่างของรถบัส

หลังจากการสังเกตเช่นนี้ซึ่งครูกำกับดูแลดึงดูดและชี้นำความสนใจของเด็ก ๆ อธิบายให้พวกเขาเห็นทุกอย่างที่พวกเขาเห็นเราสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้วาดรถบัสในชั้นเรียน

จากนั้นครูต้องจัดระเบียบเกมด้วยรถของเล่นซึ่งเด็ก ๆ สามารถสะท้อนความรู้สึกของพวกเขาได้ ดังนั้นคุณต้องสร้างป้ายรถเมล์ที่ป้ายรถเมล์จะชะลอตัวลงและหยุดจากนั้นชนถนนอีกครั้ง ดักแด้ขนาดเล็กสามารถวางบนป้ายรถเมล์และนำไปที่ป้ายถัดไปที่ปลายอีกด้านหนึ่งของห้อง

ขั้นตอนต่อไปในการเตรียมตัวสำหรับเกมควรเป็นการเดินทางของเด็ก ๆ บนรถบัสจริงในระหว่างที่ครูแสดงและอธิบายให้พวกเขาฟังมาก ในระหว่างการเดินทางนั้นเป็นเรื่องสำคัญมากที่เด็ก ๆ จะต้องเข้าใจว่างานของคนขับนั้นยากแค่ไหนและสังเกตมันทำความเข้าใจความหมายของกิจกรรมของผู้ควบคุมวงและดูว่าเขาทำงานอย่างไรเขาปฏิบัติตนอย่างไรกับผู้โดยสารอย่างสุภาพ ในรูปแบบที่เรียบง่ายและเข้าถึงได้ครูต้องอธิบายกฎของวิธีที่ผู้คนปฏิบัติบนรถบัสและวิธีการขนส่งอื่น ๆ ให้กับเด็ก ๆ (ถ้าคุณได้รับที่นั่งขอบคุณเขาให้ที่แก่ชายชราหรือคนป่วยที่ยากต่อการยืนอย่าลืมขอบคุณตัวนำ ไปที่ที่นั่งว่าง แต่ไม่จำเป็นต้องมีที่นั่งริมหน้าต่าง ฯลฯ ) ครูต้องอธิบายกฎของพฤติกรรมแต่ละข้อ เด็ก ๆ ต้องเข้าใจว่าทำไมชายชราหรือคนพิการจึงต้องหลีกทางทำไมคนไม่ต้องการเบาะที่นั่งริมหน้าต่างที่ดีกว่า คำอธิบายดังกล่าวจะช่วยให้เด็กฝึกฝนกฎของพฤติกรรม "บนรถบัสรถเข็น ฯลฯ และจากนั้นการตั้งหลักในเกมพวกเขาจะกลายเป็นนิสัยจะกลายเป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรมของพวกเขา

จุดสำคัญอีกอย่างหนึ่งเมื่อเดินทางบนรถบัสคือการอธิบายให้เด็ก ๆ เห็นว่าการเดินทางนั้นไม่สิ้นสุดในตัวเองว่าคนไม่ได้ทำให้พวกเขามีความสุขในการเดินทาง: บางคนไปทำงานคนอื่นไปที่สวนสัตว์คนอื่น ๆ ไปที่โรงละคร ให้แพทย์ ฯลฯ ผู้ขับขี่และผู้ควบคุมวงช่วยให้ผู้คนไปถึงที่ ๆ ต้องการได้อย่างรวดเร็วดังนั้นงานของพวกเขาจึงเป็นเกียรติและคุณต้องขอบคุณมัน

หลังจากการเดินทางครูจะต้องมีการสนทนากับเด็ก ๆ ในรูปภาพของเนื้อหาที่เหมาะสมหลังจากพิจารณาอย่างรอบคอบกับพวกเขา เมื่อวิเคราะห์เนื้อหาของภาพกับเด็ก ๆ คุณต้องบอก ผู้โดยสารคนไหนเล่าที่กำลังเดินทางไปไหน (ยายมีกระเป๋าใบใหญ่ส่งไปที่ร้านแม่พาลูกสาวไปโรงเรียนลุงกับกระเป๋าเอกสารไปทำงาน ฯลฯ ) จากนั้นเมื่อรวมกับเด็ก ๆ คุณสามารถสร้างคุณลักษณะที่จำเป็นสำหรับเกม: เงินตั๋วกระเป๋าสตางค์ นอกจากนี้ครูยังทำกระเป๋าสำหรับตัวนำและพวงมาลัยสำหรับคนขับ

ขั้นตอนสุดท้ายในการเตรียมการสำหรับเกมสามารถดูภาพยนตร์ที่แสดงให้เห็นถึงการนั่งรถบัสกิจกรรมของตัวนำและไดรเวอร์ ในกรณีนี้ครูต้องอธิบายให้เด็ก ๆ เห็นทุกสิ่งที่พวกเขาเห็นและถามคำถามพวกเขาอย่างแน่นอน

หลังจากนั้นคุณสามารถเริ่มเกมได้

สำหรับเกมครูทำรถบัสโดยการขยับเก้าอี้แล้ววางในลักษณะเดียวกับที่นั่งในรถบัส โครงสร้างทั้งหมดสามารถรั้วด้วยอิฐจากชุดอาคารขนาดใหญ่ออกจากประตูด้านหน้าและด้านหลังสำหรับผู้โดยสารที่จะขึ้นและลง ที่ด้านท้ายของรถบัสครูทำที่นั่งตัวนำที่ด้านหน้า - ที่นั่งคนขับ ด้านหน้าของผู้ขับขี่คือพวงมาลัยซึ่งติดอยู่กับถังไม้ขนาดใหญ่จากชุดอาคารหรือด้านหลังของเก้าอี้ เด็ก ๆ จะได้รับกระเป๋าเงินกระเป๋ากระเป๋าตุ๊กตาสำหรับเกม หลังจากได้ขอให้คนขับนั่งเก้าอี้ตัวนำ (นักการศึกษา) เชิญผู้โดยสารให้เข้าสู่รถบัสอย่างสุภาพและช่วยให้พวกเขาสะดวกสบาย ดังนั้นเขาจึงเสนอให้ผู้โดยสารที่มีเด็ก ๆ นั่งด้านหน้าและให้คำแนะนำแก่ผู้ที่ไม่มีที่นั่งเพียงพอที่จะอยู่เพื่อไม่ให้ตกขณะขี่ ฯลฯ เมื่อวางผู้โดยสารตัวนำจะอธิบายการกระทำของเขากับพวกเขาพร้อมกัน (“ ในอ้อมแขนของคุณ ลูกชายมันยากที่จะรักษาเขาคุณต้องนั่งลงโปรดละทิ้งสถานที่ไม่เช่นนั้นมันจะยากสำหรับเด็กชายที่จะถือคุณปู่ก็ต้องให้ทางเขาอายุเขายากที่จะยืนและคุณเข้มแข็งคุณจะยอมให้คุณปู่และจับมือคุณไว้ที่นี่ เป็นไปได้ที่จะล้มเมื่อรถเดินทางเร็ว” ฯลฯ ) จากนั้นตัวนำจะกระจายตั๋วไปยังผู้โดยสารและพบว่าหนึ่งในนั้นกำลังจะไปที่ไหนและให้สัญญาณสำหรับการเดินทาง ระหว่างทางเขาประกาศหยุด ("ห้องสมุด", "โรงพยาบาล", "โรงเรียน" ฯลฯ ) ช่วยผู้สูงอายุคนพิการให้ออกจากรถบัสและเข้าไปในนั้นมอบตั๋วให้กับคนที่เพิ่งเข้ามาและเขาก็ออกคำสั่งบนรถบัส

ครั้งต่อไปที่ผู้สอนสามารถกำหนดบทบาทของผู้ควบคุมวงให้กับเด็กคนใดคนหนึ่ง ครูเป็นผู้กำกับเกมโดยกลายเป็นหนึ่งในผู้โดยสาร หากผู้ควบคุมวงลืมบอกหยุดหรือส่งรถบัสในระหว่างนั้นครูเตือนเกี่ยวกับสิ่งนี้และโดยไม่รบกวนเส้นทางของเกม:“ หยุดคืออะไร? ฉันต้องไปที่ร้านขายยา กรุณาบอกฉันเมื่อไหร่ที่จะออก "หรือ" คุณลืมที่จะให้ตั๋ว กรุณามอบตั๋วให้ฉัน "เป็นต้น

ในเวลาต่อมาครูสามารถแนะนำบทบาทของผู้ควบคุมเข้ามาในเกมเพื่อตรวจสอบว่าทุกคนมีตั๋วและบทบาทของตำรวจ - ผู้ควบคุมซึ่งอนุญาตหรือห้ามการเคลื่อนที่ของรถบัส

การพัฒนาเพิ่มเติมของเกมควรถูกชี้นำไปตามแนวของการรวมเข้ากับแผนการอื่นและเชื่อมต่อกับพวกมัน

เกม "ไดรเวอร์"

วัตถุประสงค์. การรวมความรู้และทักษะเกี่ยวกับการทำงานของผู้ขับขี่บนพื้นฐานของความสามารถในการพัฒนาเกมที่สร้างสรรค์ การพัฒนาที่น่าสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก สร้างความเคารพต่อเด็ก ๆ ในการทำงานของคนขับ

เนื้อหาของเกม

เตรียมความพร้อมสำหรับเกม การสังเกตของรถยนต์บนถนนที่กำหนดเป้าหมายเดินไปที่จอดรถสถานีบริการน้ำมันที่จอดรถ บทเรียนจากเกม "Drivers Go On Flight" ดูและเล่นเกมกับเด็กโต การเรียนรู้เกมมือถือคนเดินเท้าและแท็กซี่ การอ่านและการดูภาพประกอบในหัวข้อ "คนขับรถ" อ่านเรื่องราวจากหนังสือของ B. Zhitkov“ ฉันได้เห็นอะไรบ้าง” ก่อสร้างโรงจอดรถสำหรับรถยนต์หลายคันและรถบรรทุกจากวัสดุก่อสร้าง การก่อสร้างสะพานทรายอุโมงค์ถนนอู่

บทบาทของเกม ไดร์เวอร์, ช่าง, ปั๊มน้ำมัน, ดิสแพตเชอร์

หลักสูตรของเกม ผู้สอนควรเริ่มเตรียมความพร้อมสำหรับเกมด้วยการจัดสังเกตพิเศษของกิจกรรมของผู้ขับขี่ พวกเขาควรได้รับคำแนะนำจากครูและมาพร้อมกับเรื่องราวของเขาคำอธิบาย เหตุผลที่ดีมากสำหรับการทำความรู้จักกับเด็ก ๆ ครั้งแรกโดยละเอียดเกี่ยวกับการทำงานของคนขับรถคือการสังเกตว่าผลิตภัณฑ์ถูกนำมาที่โรงเรียนอนุบาลอย่างไร หลังจากแสดงและอธิบายว่าคนขับนำอาหารมาอย่างไรสิ่งที่เขานำมาและสิ่งที่จะปรุงจากผลิตภัณฑ์เหล่านี้คุณต้องตรวจสอบรถกับเด็กรวมถึงห้องคนขับด้วย ขอแนะนำให้จัดระเบียบการสื่อสารอย่างต่อเนื่องกับไดรเวอร์ที่นำผลิตภัณฑ์ไปโรงเรียนอนุบาล เด็กสังเกตงานของเขาช่วยขนรถ

ขั้นตอนต่อไปในการเตรียมตัวสำหรับเกมคือการสังเกตว่าผลิตภัณฑ์ถูกนำไปยังร้านค้าใกล้เคียงอย่างไร เมื่อเดินไปตามถนนกับเด็ก ๆ คุณสามารถหยุดที่ร้านหนึ่งหรือร้านอื่นและดูว่าผลิตภัณฑ์ที่ส่งมอบถูกขนถ่ายได้อย่างไร: นมขนมปังผักผลไม้ ฯลฯ จากการสังเกตนี้พวกเขาควรขับรถให้เป็นคนขับ มันไม่ได้หมายถึงเพียงแค่หมุนพวงมาลัยและส่งเสียงพึมพำว่าคนขับกำลังขับรถเพื่อนำขนมปังนม ฯลฯ

นอกจากนี้ก่อนเริ่มเกมครูจะจัดทัศนศึกษาไปที่โรงรถสถานีบริการน้ำมันถึงสี่แยกที่พลุกพล่านซึ่งมีตำรวจ - ผู้ควบคุม

ขอแนะนำให้ครูเดินทางไปที่โรงรถอีกครั้ง แต่ไม่ใช่ไปที่โรงรถใด ๆ แต่ให้ไปที่โรงรถที่พ่อของลูกศิษย์คนหนึ่งของกลุ่มนี้ทำงานเป็นคนขับรถที่พ่อจะเล่าเกี่ยวกับงานของเขา

การแสดงอารมณ์ของเด็กเกี่ยวกับผลงานของผู้ปกครองผลประโยชน์สาธารณะเป็นหนึ่งในปัจจัยที่ส่งเสริมให้เด็กใช้บทบาทของพ่อหรือแม่เพื่อสะท้อนให้เห็นถึงเกมของพวกเขาในชีวิตประจำวันและที่ทำงาน

ความประทับใจที่ได้รับจากเด็ก ๆ ในระหว่างการเดินเล่นและการทัศนศึกษานั้นควรนำมารวมไว้ในการสนทนากับรูปภาพหรือโปสการ์ด ในระหว่างการสนทนาผู้สอนจำเป็นต้องเน้นถึงความสำคัญทางสังคมของกิจกรรมของคนขับรถเพื่อเน้นความสำคัญของกิจกรรมของเขาต่อผู้อื่น

จากนั้นครูสามารถจัดรถของเล่น ตัวอย่างเช่นเด็กจะได้รับผักผลไม้ขนมปังและขนมอบและเฟอร์นิเจอร์ทำจากกระดาษที่พวกเขาทำในชั้นเรียน ครูแนะนำให้นำอาหารไปโรงเรียนอนุบาลสินค้าไปที่ร้านค้าย้ายเฟอร์นิเจอร์จากร้านไปที่บ้านใหม่ตุ๊กตาตุ๊กตาพาพวกเขาไปที่กระท่อม ฯลฯ

เพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ของเด็ก ๆ ความรู้ของพวกเขาจำเป็นต้องแสดงให้เด็ก ๆ เห็นรถต่าง ๆ บนถนน (สำหรับการขนส่งนม, ขนมปัง, รถบรรทุก, รถยนต์, ไฟไหม้, รถพยาบาล, ถ้าเป็นไปได้แสดงให้เห็นในรถวิ่งบนถนนกวาดกวาดโรยทราย) แต่ละคน ในเวลาเดียวกันครูต้องเน้นว่าทุกสิ่งที่เครื่องเหล่านี้สามารถทำได้ผ่านกิจกรรมของไดรเวอร์เท่านั้น

ครูควรรวมความรู้ที่ได้รับจากเด็ก ๆ ระหว่างการเดินและการทัศนศึกษาตรวจสอบกับพวกเขาภาพวาดที่แสดงภาพวาดถนนที่มีรถยนต์หลากหลายประเภทและในเกมมือถือที่มีองค์ประกอบพล็อต สำหรับเกมนี้คุณต้องเตรียมกระดาษแข็งหางเสือและไม้สำหรับควบคุมการจราจร สาระสำคัญของเกมนี้คือเด็กแต่ละคนควบคุมวงล้อเคลื่อนที่ไปรอบ ๆ ห้องในทิศทางที่เจ้าหน้าที่ตำรวจชี้ให้เขาเห็นด้วยไม้เรียว (หรือมือ) ผู้ควบคุมการจราจรสามารถเปลี่ยนทิศทางของการเคลื่อนไหวหยุดการขนส่ง เกมง่ายๆที่มีการจัดระเบียบที่ดีจะช่วยให้เด็กมีความสุข

หนึ่งในขั้นตอนในการเตรียมเด็กสำหรับเกมเนื้อเรื่องสามารถดูภาพยนตร์ที่แสดงกรณีเฉพาะของผู้ขับขี่และรถยนต์ประเภทต่างๆ

ในเวลาเดียวกันเป็นเวลาสองสัปดาห์ขอแนะนำให้อ่านเรื่องราวต่าง ๆ จากหนังสือของ B. Zhitkov "ฉันได้เห็นอะไรบ้าง?" เพื่อดำเนินการหลายชั้นเรียนในการก่อสร้างวัสดุก่อสร้าง ("โรงรถสำหรับรถยนต์หลายคัน", "รถขนส่งสินค้า") ตามด้วยการเล่นอาคาร มันเป็นการดีที่จะเรียนรู้กับเด็ก ๆ เกมมือถือ "Colored Cars" และเกมดนตรีและการสอน "Pedestrians and Taxis" (ดนตรีโดย M. Zavalishina)

ที่ไซต์เด็ก ๆ พร้อมกับครูสามารถตกแต่งรถบรรทุกขนาดใหญ่ที่มีธงสีสันสดใสพกตุ๊กตาไว้และสร้างสะพานอุโมงค์ถนนถนนอู่ในทรายขณะเดิน

เกมดังกล่าวสามารถเริ่มได้หลายวิธี

ตัวเลือกแรกอาจเป็นดังนี้ ครูเสนอให้เด็กย้ายไปอยู่ต่างประเทศ อย่างแรกครูเตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวที่กำลังจะมาถึงและพวกเขาจำเป็นต้องเก็บสิ่งของวางไว้ในรถและนั่งด้วยตัวเอง หลังจากนั้นครูก็แต่งตั้งคนขับ ระหว่างทางคุณต้องบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่รถกำลังผ่านไป เป็นผลมาจากการย้ายนี้มุมหุ่นย้ายไปยังส่วนอื่นของห้อง หลังจากแยกแยะสิ่งต่าง ๆ ในบ้านชนบทและตั้งรกรากอยู่ในสถานที่ใหม่ครูจะขอให้คนขับรถนำอาหารจากนั้นพาเด็ก ๆ ไปที่ป่าเพื่อหาเห็ดและผลเบอร์รี่หรืออาบน้ำและอาบแดดในแม่น้ำเป็นต้นหลังจากผ่านไปสองสามวัน เมืองพาเด็ก ๆ ไปดูว่าถนนตกแต่งให้เป็นอย่างไรในวันหยุดพาทุกคนไปพบแพทย์เพื่อชั่งน้ำหนักหลังจากให้ ฯลฯ

การพัฒนาเพิ่มเติมของเกมควรเป็นไปตามแนวการเชื่อมต่อกับหัวข้อเกมอื่น ๆ เช่น "ร้านค้า", "โรงละคร", "โรงเรียนอนุบาล" เป็นต้น

ตัวเลือกอื่นสำหรับการพัฒนาเกมนี้อาจเป็นดังต่อไปนี้ ครูทำหน้าที่เป็น "คนขับ" ตรวจสอบรถยนต์ล้างมันและด้วยความช่วยเหลือของเด็ก ๆ เติมน้ำมันด้วยถังน้ำมัน จากนั้น“ ผู้มอบหมายงาน” เขียนใบตราส่งสินค้าซึ่งระบุสถานที่ที่จะไปและสิ่งที่จะขนส่ง "คนขับ" กำลังออกจากการก่อสร้างอาคารที่พักอาศัย เพิ่มเติมพล็อตที่พัฒนาในลักษณะนี้: คนขับช่วยสร้างบ้าน

จากนั้นผู้สอนแนะนำบทบาทหลายอย่างของ "ไดรเวอร์" และ "ผู้สร้าง" ในเกม เด็ก ๆ พร้อมกับครูกำลังสร้างบ้านหลังใหม่ให้ยาซีพร้อมกับพ่อและแม่ของเธอ

หลังจากนี้ครูสนับสนุนให้เด็กเล่นด้วยตัวเองและเตือนเด็ก ๆ ว่าพวกเขาสามารถเล่นได้ตามที่ต้องการ

ในเกมต่อมาของ“ คนขับรถ” ครูแนะนำของเล่นใหม่ - รถยนต์ของแบรนด์ต่าง ๆ ที่เขาทำกับเด็กสัญญาณไฟจราจรปั้มน้ำมัน ฯลฯ นอกจากนี้เด็กและครูสามารถสร้างของเล่นที่ขาดหายไปใหม่ (เครื่องมือซ่อมรถหมวกและไม้เท้า ตำรวจ - ตัวปรับ) ปรับปรุงของเล่นสำเร็จรูป (ด้วยดินน้ำมัน, ติดท้ายรถโดยสารหรือโค้งไปที่รถบัส, เปลี่ยนเป็นรถเข็นจริง) ทั้งหมดนี้ช่วยในการรักษาความสนใจในอุปกรณ์วัตถุประสงค์และวิธีการใช้ของเล่นในเกม

ในวัยนี้เกมของเด็ก ๆ ใน“ ไดรเวอร์” นั้นเชื่อมโยงกับเกมใน“ การก่อสร้าง” อย่างใกล้ชิดเนื่องจากผู้ขับขี่ช่วยสร้างบ้านโรงงานและเขื่อน

เกมก่อสร้างเขื่อน

วัตถุประสงค์. การพัฒนาที่น่าสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก สร้างความเคารพต่อผลงานของผู้สร้างในเด็ก

เนื้อหาของเกม รถยนต์ของแบรนด์ต่าง ๆ สัญญาณไฟจราจรปั๊มน้ำมันวัสดุก่อสร้างพวงมาลัยฝาครอบและไม้เท้าของเจ้าหน้าที่ตำรวจ - ตุ๊กตา

เตรียมความพร้อมสำหรับเกม การสังเกตการทำงานของผู้สร้าง เที่ยวเขื่อน ดูและเล่นเกมกับเด็กโต การอ่านและการดูภาพประกอบในหัวข้อ "ผู้สร้าง" ก่อสร้างเขื่อนจากวัสดุก่อสร้าง การก่อสร้างสะพานทรายอุโมงค์ถนนเขื่อน

บทบาทของเกม ผู้รับเหมาไดรเวอร์

หลักสูตรของเกม ก่อนเริ่มเกมครูแนะนำแนวคิดของเขื่อนแก่เด็ก ๆ แสดงภาพถ่ายพูดคุยเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของเขื่อน นอกจากนี้ครูสามารถจัดทัศนศึกษาไปยังเขื่อน

เกมเริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่านักการศึกษาให้ความสนใจกับกระแสที่ไหลบนพื้นระหว่างการเดินและเชิญชวนให้เด็ก ๆ สร้างเขื่อน เด็ก ๆ นำรถบรรทุกแต่ละคันไปที่ลานทราย พวกเขาเริ่มโหลดและขนส่งทรายไปยังที่ที่กระแสไหล ภายใต้การแนะนำของนักการศึกษาพวกเขาสร้าง "เขื่อน" ปิดกั้นลำธาร "แม่น้ำ" น้ำล้างหลุมมันจะถูกเติมเต็มอีกครั้งเขื่อนที่ทำสูงขึ้น ครูเสนอให้ขยายเขื่อนเพื่อให้รถผ่านได้ พวกเขาสร้างสร้างใหม่ปรับปรุง "เขื่อน" และนำทรายใหม่ตลอดเวลา เด็กแต่ละคนมีรถบรรทุกของตัวเองบางครั้งพวกเขาก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการบรรทุก "เพื่อให้เร็วขึ้นมิฉะนั้นน้ำจะล้างออก" ครูทำให้แน่ใจว่าพวกเขาเล่นด้วยกันโดยไม่ทะเลาะกัน

ในเกมต่อมาครูเสนอให้เด็กเล่นด้วยตัวเอง

เกม "การเดินทางบนแม่น้ำ"

วัตถุประสงค์. การพัฒนาที่น่าสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก สร้างความเคารพต่อการทำงานของคนงานเรือเดินสมุทรในเด็ก

เนื้อหาของเกม วัสดุก่อสร้าง, เครื่องครัว, ชุดของเล่น“ หมอ”,“ ช่างทำผม”, พวงมาลัย, ทุ่นชีวิต, ธง, ตุ๊กตา, สิ่งของทดแทน, เรือพลาสติก, เรือ, เรือยนต์, สระว่ายน้ำทำให้พอง, หมวกกัปตัน, กล้องส่องทางไกล, ตะโกน, ทางเดิน, สมอเรือ บนห่วงโซ่

เตรียมความพร้อมสำหรับเกม ทัศนศึกษาไปยังสถานีแม่น้ำโดยมุ่งเป้าไปที่แม่น้ำ พบกับพนักงานของสถานีแม่น้ำ อ่านบทกวีเกี่ยวกับลูกเรือเกี่ยวกับกองทัพเรือ เกมร่วมกับเด็กโต บทเรียนเกม“ การเดินทางของยะโสคคิบนเรือ” ข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือของ B. Zhitkov“ ฉันได้เห็นอะไรแล้ว” (“ สตีมโบท”,“ มาริน่า”,“ มีห้องรับประทานอาหารบนเรือกลไฟ” ฯลฯ ) แอพลิเคชันของรูปทรงเรขาคณิตสำเร็จรูปในชุดรูปแบบ "เรือยนต์" แบบจำลองดินเหนียวของเรือ ผลิตร่วมกับอาจารย์ของชูชีพธง

บทบาทของเกม กัปตัน, กะลาสี, คนถือหางเสือเรือ, ปรุงอาหาร, แพทย์, ช่างทำผม

หลักสูตรของเกม การเตรียมการสำหรับเกมเริ่มต้นโดยการให้เด็กดูรูปของเรือกลไฟและครูอธิบายว่าตอนนี้พวกเขาจะไปที่แม่น้ำเพื่อดูเรือกลไฟ สิ่งนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ มีสมาธิจดจ่ออยู่กับความสนใจในทิศทางที่ถูกต้อง หลังจากนี้จะมีการเดินไปยังแม่น้ำที่กำหนดเป้าหมายโดยที่เด็ก ๆ จะดูเรือยนต์เรือเรือและกำหนดคุณสมบัติของพวกเขา จากนั้นครูจะจัดทริปไปยังท่าเรือไปยังสถานีแม่น้ำชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีการเรือเข้าใกล้ที่ผู้โดยสารซื้อตั๋ว นอกจากนี้ครูผู้สอนยังได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครองในการจัดทัศนศึกษาบนเรือ ในระหว่างการทัวร์บอกเกี่ยวกับงานของคนที่ทำงาน (กัปตัน, ผู้ช่วยกัปตัน, คนถือหางเสือเรือ, กะลาสี, ทำอาหาร, แพทย์), ตรวจสอบห้องโดยสาร, สะพานของกัปตัน, wheelhouse, หางเสือ, ห่วงชูชีพ

หลังจากเดินเล่นและทัศนศึกษาเด็ก ๆ จะได้รับความรู้ในการสนทนาในภาพรวมและพวกเขาควรได้รับเชิญให้วาดสิ่งที่เห็นในแม่น้ำ

มันจะน่าสนใจมากสำหรับเด็ก ๆ ที่จะได้พบกันในโรงเรียนอนุบาลกับคนงานของกองเรือเดินสมุทรเรื่องราวของเขาเกี่ยวกับการรับใช้ของเขา

จากนั้นครูสามารถจัดระเบียบเกมด้วยเรือกลไฟของเล่น มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องเอาชนะของเล่นกับเด็ก ๆ : สร้างท่าจอดเรือ, ตุ๊กตานั่งบนเรือกลไฟ ฯลฯ

เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับเกมเล่นตามบทบาทควรทำแอตทริบิวต์การเล่นพร้อมกับเด็ก ๆ เด็ก ๆ สามารถทำอะไรบางอย่างด้วยตัวเองครูเพียง แต่บอกพวกเขาว่านี่อาจจำเป็นสำหรับเกม ดังนั้นเด็ก ๆ พวกเขาสามารถทำตั๋วเงินผลิตภัณฑ์อาหารเช้าระหว่างการเดินทางด้วยตัวเองได้แล้ว คุณลักษณะอื่น ๆ เช่นท่อสำหรับเรือกลไฟกล้องส่องทางไกลสำหรับกัปตันหมวกสำหรับลูกเรือ (ห่วงกระดาษแข็ง) ครูทำกับเด็ก ๆ ในการผลิตงานฝีมือต่าง ๆ ระดับของการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ควรแตกต่างกันไปตามทักษะของพวกเขา ในบางกรณีครูช่วยเด็กมากขึ้น คนอื่นน้อยลง

ขั้นตอนสุดท้ายในการเตรียมการสำหรับเกมสามารถดูภาพยนตร์ที่แสดงการเดินทางบนเรือและการสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาซึ่งช่วยเพิ่มและรักษาความสนใจของเด็กในหัวข้อ

เมื่อเด็กมีความสนใจในเกมอย่างต่อเนื่องครูสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้เล่น ด้วยระดับการพัฒนาทักษะองค์กรที่ไม่เพียงพอในเด็กของกลุ่มชนชั้นกลางผู้สอนสามารถมีส่วนร่วมในเกมได้ ดังนั้นด้วยคำถามของเขาเขาจึงได้รับการเตือนว่าสะพานของกัปตันกล่องคนถือหางเสือเรือและหางเสือที่ห้องผู้โดยสารมีลักษณะอย่างไร อย่างแรกพวกเขาสร้างเรือและจัดเตรียม: พวกเขาสร้างเก้าอี้จากวัสดุก่อสร้างสร้างห้องครัวและบุฟเฟ่ต์พวกเขาถ่ายโอนเตาจานอาหารโต๊ะจากมุมตุ๊กตาทำกระท่อมและสำนักงานแพทย์ ด้วยความช่วยเหลือของครูเสากระโดงจุดยึดบันไดและห่วงชูชีพถูกวางไว้ในสถานที่ที่เหมาะสม

หลังจากนั้นด้วยความช่วยเหลือของนักการศึกษามีการกระจายบทบาท: "กัปตัน", "กะลาสี", "คนถือหางเสือเรือ", "ปรุงอาหาร", "หมอ", "ผู้โดยสาร" ฯลฯ จากนั้นกัปตันประกาศเสียงดัง: "ผู้โดยสารโทรเรือ ตอนนี้ออกเดินทาง ไปตามแม่น้ำกันเถอะ” เด็กผู้หญิงที่มีตุ๊กตาปีนขึ้นเรือนั่งลง ผู้เข้าร่วมที่เหลือในเกมก็เข้ามาแทนที่ ครูให้สัญญาณส่ง “ ยกสมอ! เอาบันไดออกไป! เร็วเต็มที่!” กัปตันสั่ง ลูกเรืออย่างรวดเร็วและชัดเจนทำตามคำสั่งของเขา เรือกำลังแล่น เด็กฉวัดเฉวียนและพัฟวาดเสียงของห้องเครื่อง

ในระหว่างการเดินทางผู้เล่นแต่ละคนยุ่งกับเรื่อง "สำคัญ" ของพวกเขา “ คุณแม่” จับตุ๊กตายกมือขึ้นไปที่หน้าต่างเพื่อให้มองเห็นฝั่งแม่น้ำและคนอื่น ๆ ก็ไปที่ห้องนั่งเล่นเพื่อดูทีวี ครูทำให้การทำงานสำหรับ "หมอ": เขาจัดระเบียบสำนักงานจัดตำแหน่งโยกย้ายเช็ด "เครื่องมือ" เพราะตอนนี้คุณต้องได้รับผู้เข้าชม และนี่คือผู้ป่วยรายแรก “ ผู้โดยสาร” ชนที่ออฟฟิศและขอให้เขา“ ปฏิบัติ” เขา แพทย์อย่างระมัดระวัง“ หล่อลื่น” แผลและทำสติกเกอร์กระดาษวางไว้บนเก้าอี้ จากนั้น "มารดา" จะมาพร้อมกับ "ลูก" ของพวกเขาเพื่อรับการรักษาโดยแพทย์

ธุรกิจที่จริงจังถูกครอบครองโดย "พ่อครัว" - คุณต้องให้อาหารแก่ผู้โดยสาร พวกเขาทำ "ลูกชิ้น" และปรุง "borsch" จากนั้นครูก็ประกาศว่าโต๊ะถูกตั้งค่าไว้และ "บริกร" เชิญชวนผู้โดยสารรับประทานอาหาร

นอกจากนี้คุณสามารถพัฒนาพล็อตของการช่วยเหลือของผู้ชายที่จมน้ำ บนเรือเกิดเหตุฉุกเฉิน - "ผู้โดยสาร" "ตกลงไปในน้ำ" ทุกคนตะโกนว่า: "ผู้ชายกำลังจมน้ำ! ผู้ชายลงน้ำ! " พวกเขาโยนชูชีพยก "คนจมน้ำ" และรีบพาเขาไปหาหมอ

บนเรือคุณยังสามารถจัด "ช่างทำผม" "ช่างทำผม" ตั้งใจฟังผู้โดยสารและทำตามคำขอของพวกเขา: กรรไกรทำทรงผม

ในอนาคตเกมควรได้รับการแก้ไขปรับปรุง ตัวอย่างเช่นระหว่างหยุดผู้โดยสารสามารถเลือกเห็ดและผลเบอร์รี่หรือว่ายน้ำว่ายน้ำอาบแดด ฯลฯ

พวกเขาเดินทางกลับบ้าน

สำหรับนักการศึกษาเมื่อจัดเกมสิ่งหนึ่งที่สำคัญ: หลังจากให้พื้นฐานแก่เด็กแล้วเขาจะต้องได้รับคำแนะนำเพื่อให้มูลนิธินี้ได้รับเนื้อหาที่แสดงถึงความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและความคิดริเริ่มของพวกเขา

เกม "ร้านค้า"

วัตถุประสงค์. ทำความคุ้นเคยกับงานสำหรับผู้ใหญ่ในร้านขายของชำ, ผัก, ร้านหนังสือ, ห้างสรรพสินค้าและอื่น ๆ การพัฒนาความสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก สร้างความเคารพต่อผลงานของผู้ขายในเด็ก

เนื้อหาของเกม วัสดุก่อสร้าง, ของเล่น, ผลิตภัณฑ์จำลอง, เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา, ไม้แขวน, กระจก, เครื่องบันทึกเงินสด, ตู้โชว์, สินค้าทดแทน, ตุ๊กตา, หนังสือโฮมเมด, กระเป๋าสตางค์

เตรียมความพร้อมสำหรับเกม เที่ยวผักร้านหนังสือร้านขายของชำและร้านขายเสื้อผ้า ประชุมกับพนักงานร้านค้า อ่านบทกวีเกี่ยวกับผู้ขายเกษตรกรกลุ่ม อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือของ B. Zhitkov“ ฉันได้เห็นอะไรแล้ว” ("Bakhcha") และหนังสือโดย S. Mikhalkov "ผัก" วาดในชุดรูปแบบ "ไปที่ร้าน" เล่นเกมร่วมกับเด็กโต แบบจำลองผลิตภัณฑ์ผัก ผลิตหนังสือทำเองกับอาจารย์

บทบาทของเกม. ผู้ขาย, แคชเชียร์, ผู้ซื้อ, ผู้จัดการร้านค้า, ไดรเวอร์

หลักสูตรของเกม ในการเตรียมตัวสำหรับเกมใน "ร้านค้า" ผู้สอนสามารถใช้เหตุผลที่แตกต่างกัน ดังนั้นคุณสามารถใช้ประโยชน์จากวิธีการของวันหยุดหรือวันเกิดของเด็กคนใดคนหนึ่งหรือคุณเพียงแค่ต้องซื้ออะไร ในกรณีเหล่านี้เด็ก ๆ ควรเข้าใจว่าการเดินทางไปที่ร้านเกิดจากความจำเป็นในการซื้อสินค้าบางอย่าง ครูพูดกับเด็ก ๆ :“ วันนี้เป็นงานวันเกิดของซาชา Sasha กลายเป็นใหญ่เขาอายุห้าขวบ เราจะไปที่ร้านและซื้อของขวัญให้เขา "หรือ" ในไม่ช้าวันหยุดวันที่ 8 มีนาคมเราต้องทำธงตกแต่งห้อง เราไม่มีกระดาษ เราจะไปที่ร้านและซื้อกระดาษสีและทำธงจากมัน จากนั้นเราจะตกแต่งห้องด้วยธงมันจะสวยงามมากในกลุ่มของเรา”

ครูควรเตือนเด็ก ๆ อีกครั้งว่าพวกเขาไปที่ไหนและทำไม (“ เรากำลังไปที่ร้านเพื่อซื้อของขวัญจาก Sasha” หรือ“ เราไม่มีกระดาษเรากำลังจะไปซื้อกระดาษที่ร้าน”)

ในระหว่างทัวร์คุณจะต้องแสดงชั้นวางของชั้นวางของเด็ก ๆ สินค้าอธิบายทุกอย่างที่พวกเขาเห็นและบอกว่าทั้งหมดนี้เข้าด้วยกันคือร้าน เป็นการดีมากถ้าครูสร้างคำอธิบายในลักษณะที่ทำให้เกิดคำถามในเด็ก ครูต้องให้ความสนใจและการรับรู้อย่างกระตือรือร้นโดยเด็ก ๆ ทุกสิ่งที่พวกเขาสังเกตและพวกเขาอธิบาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูควรเน้นความหมายของกิจกรรมของผู้ขายและพนักงานเก็บเงินและความสัมพันธ์ของพวกเขาในกระบวนการของกิจกรรมนี้

จากนั้นคุณต้องซื้อสิ่งที่เด็ก ๆ มาที่ร้านเพื่อซื้อ เป็นการดีที่สุดสำหรับเด็ก ๆ ที่จะทำสิ่งนี้ ดังนั้นผู้สอนสามารถสั่งให้เด็กคนหนึ่งค้นพบจากผู้ขายว่ามีผลิตภัณฑ์หรือไม่และถ้าเป็นเช่นนั้นจะต้องเสียค่าใช้จ่ายเท่าใดและให้ผู้อื่นจ่ายเงินที่โต๊ะเงินสดและหนึ่งในสามเพื่อซื้อสินค้าจากผู้ขาย ในกรณีนี้เด็ก ๆ เข้าสู่การสื่อสารกับผู้ใหญ่ในกระบวนการดำเนินกิจกรรมด้านแรงงานและมีส่วนร่วมในฐานะผู้ซื้อ

การมีส่วนร่วมในกิจกรรมของผู้ใหญ่ช่วยให้เด็กเข้าใจความหมายเป้าหมายวิธีการใช้งาน

หลังการทัวร์ครูควรปล่อยให้เด็กรู้สึกและประสบผล ตัวอย่างเช่นหากซื้อกระดาษสำหรับธงเด็ก ๆ ต้องทำธงและตกแต่งห้องด้วย ฯลฯ

จากนั้นครูต้องแก้ไขกับเด็ก ๆ ในการสนทนาในภาพทุกสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในระหว่างการเดินทาง โดยการแสดงภาพให้เด็ก ๆ ครูสามารถถามพวกเขาไม่เพียง แต่คำถามเช่น:“ ผู้หญิงกำลังทำอะไร” หรือ“ ผู้ขายทำอะไร” เช่นเดียวกับ:“ เด็กผู้หญิงเคยทำอะไรมาก่อน” (เธอจ่ายเงินให้แคชเชียร์นำเช็คส่งมอบให้กับผู้ขายหากภาพแสดงให้เห็นว่าผู้หญิงได้รับการซื้ออย่างไร) ฯลฯ เมื่อตอบคำถามเหล่านี้พวกเขาสามารถใช้ไม่เพียง แต่สิ่งที่พวกเขารับรู้โดยตรงจากการวาดภาพเท่านั้น สิ่งที่พวกเขารู้จากประสบการณ์ส่วนตัวที่ได้รับระหว่างทัวร์

เพื่อให้เด็กเข้าใจว่าคำว่า "ร้าน" ไม่เพียงหมายถึงร้านขายขนมหรือเครื่องเขียนเท่านั้นไม่เพียง แต่หมายถึงร้านที่พวกเขาไป แต่คำว่า "ซื้อ" ไม่ได้หมายถึงเฉพาะการซื้อขนมหรือกระดาษเท่านั้น มีความจำเป็นต้องพาเด็ก ๆ ไปยังร้านค้าอีกหลายแห่งเพื่อนำพวกเขาไปสู่การวางแนวที่ถูกต้องบนพื้นฐานที่พวกเขาจะสร้างแนวคิดที่สอดคล้องกัน ดังนั้นคุณสามารถจัดทัศนศึกษาไปยังขนมปังผักหนังสือร้านขายของเล่นและอื่น ๆ ได้เป็นอย่างดีหากเด็ก ๆ จะซื้อของบางอย่างในแต่ละร้าน เด็กแต่ละคนในกลุ่มจะต้องเข้าร่วมอย่างน้อยหนึ่งการซื้อ ในร้านค้าเด็ก ๆ สามารถซื้อได้เช่นธงสมุดระบายสีดินสอขนมคุกกี้

ครูสามารถเชื้อเชิญให้เด็กวาดสิ่งที่เห็นในร้านเด็ก ๆ สามารถวาดผลไม้ผักของเล่นขนมหวานและอื่น ๆ ได้นอกจากนี้เด็ก ๆ ยังจำเป็นต้องปั้นสิ่งของที่จะใช้ในภายหลังในเกม

จากนั้นครูจะทำการสนทนากับภาพและสรุปทุกสิ่งที่เด็กรู้เกี่ยวกับร้านค้า

ในการเล่นใน "ร้านค้า" ผู้สอนจะต้องเตรียมป้ายที่มีคำว่า "ร้านค้า", เงิน, เช็ค, จานที่มีคำว่า "แคชเชียร์", กระเป๋าเงินสำหรับลูกค้า ครูเปลี่ยนโต๊ะซึ่งเป็นเคาน์เตอร์ที่วางของเล่นทุกชนิดไว้อย่างสวยงาม

ครูได้รายงานว่าร้านค้าใหม่ได้เปิดขึ้นโดยมีการขายของเล่นและให้เขาไปที่นั่น ผู้ขายที่สุภาพและช่วยเหลือดี (นักการศึกษา) พบปะลูกค้าที่ร้านและแคชเชียร์ที่มีประสบการณ์ (เด็กคนหนึ่ง) ที่เครื่องบันทึกเงินสด ผู้ขายอย่างสุภาพทักทายผู้ซื้อจากนั้นนำเสนอสินค้าให้เขาดูแสดงให้เห็นถึงวิธีการจัดการเขาบอกว่าเขามีค่าใช้จ่าย เมื่อจ่ายเงินให้แก่โต๊ะเงินสดจำนวนที่เรียกว่า "โดยผู้ขายและนำเช็คไปให้ผู้ซื้อมอบให้แก่ผู้ขายและรับการซื้อจากเขา

ในวันถัดไปในร้านคุณจะต้องขายของบางอย่างจากการแบ่งประเภทที่เด็กทำในห้องเรียน ครูแต่งตั้งเด็กคนหนึ่งเป็นผู้ขายและเขารับหน้าที่เป็นหนึ่งในผู้ซื้อ แต่ในบทบาทใหม่เขาเป็นผู้กำกับหลักสูตร

การพัฒนาเพิ่มเติมของเกมสามารถไปตามสายของการเปลี่ยนแปลงรายละเอียดของร้านค้า (เช่นร้านขายของชำ, หนังสือ, ขนม, ฯลฯ ) หรือตามแนวของการรวมหัวข้อนี้ในรูปแบบเกมอื่น ๆ

ตัวอย่างเช่นหนึ่งในตัวเลือกสำหรับเกมอาจเป็นดังต่อไปนี้ ครูนำโต๊ะเงินสดกล่องแสดงไม้ที่มีเซลล์ (คล้ายกับที่เห็นในร้านขายผัก) มาให้กลุ่มและ "สตรอเบอร์รี่" ทำโดยอาจารย์ ครูแทนที่ผักและผลิตภัณฑ์ที่หายไปด้วยก้อนกรวดเม็ดเกาลัดใบไม้ ทั้งหมดนี้ควรกระตุ้นความสนใจในเด็กและความปรารถนาที่จะเล่น

หากพวกเขาไม่ตอบสนองต่อรายการสำหรับร้านค้าครูเองก็ให้ความสนใจกับเด็ก ๆ ถึงคุณลักษณะของเกมและเสนอให้เล่น ด้วยความช่วยเหลือของบัญชีพวกเขากระจายบทบาท: "ผู้ขาย", "ผู้ซื้อ" จากนั้นเด็ก ๆ พร้อมกับครูตั้งหน้าต่างวางผักไว้ในเซลล์หยิบตะกร้า "กระเป๋าเงิน" "เงิน" และไปที่ร้าน ผู้ซื้อรายแรกขอให้ผู้ขายชั่งน้ำหนักสตรอเบอร์รี่เป็นกิโลกรัม "ผู้ขาย" ชั่งน้ำหนักการซื้อบนเครื่องชั่งและมอบให้แก่ "ผู้ซื้อ" ครูควรสอนกฎเกณฑ์ในการสื่อสารให้กับเด็ก ๆ ในร้านและกระตุ้นให้พวกเขาติดตามกันอย่างใกล้ชิดเพื่อให้คนไม่ลืมที่จะขอบคุณ "ผู้ซื้อ" คนต่อไปซื้อแอปเปิ้ลสำหรับ "ลูกสาว" ของเขาจากนั้นส้มลูกพลัมลูกแพร์ ฯลฯ

ดังนั้นความสนใจในเกมไม่ลดน้อยลงเช่นครูสามารถเตือน "ลูกเรือ" (เด็ก ๆ เล่น "เรือ"): "และคุณไม่ลืมที่จะซื้อของขวัญให้ลูก ๆ คุณจะพาอะไรมาจากการว่ายน้ำ” ตอนนี้ "ลูกเรือ" ทั้งหมดจะไปที่ร้าน พวกเขากำลังแย่งซื้อของ

เมื่อเวลาผ่านไปลูกค้าในร้านจะเล็กลงเรื่อย ๆ ผู้ขายเบื่อการตกแต่งหน้าต่างอย่างชัดเจนเช็ดเครื่องบันทึกเงินสดและเธอประกาศว่าร้านปิดสำหรับมื้อกลางวันแขวนบอร์ดเล็ก ๆ ที่จุดชำระเงินและออก

ในระหว่างเกมใน "ร้านค้า" เด็ก ๆ มักมีคำถาม: ขนมปัง, นม, ผักมาจากที่ใดในร้าน?

พวกเขามาจากไหนและมาจากไหน? พวกเขาผลิตที่ไหน มันเติบโตที่ไหน ครูควรรักษาความสนใจนี้พึงพอใจขยายขอบเขตของ“ เด็ก ๆ ” และในเวลาเดียวกันก็มีส่วนช่วยในการเพิ่มเนื้อหาของเกม

สำหรับการจัดทำแนวความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับการปลูกผักซีเรียลแตงและน้ำเต้าในเด็กครูถ้าเป็นไปได้จะจัดทัศนศึกษาที่ฟาร์มส่วนรวมให้กับทีมสวน คุณยังสามารถพิจารณารูปภาพการเก็บเกี่ยวในสวนกับคนอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือของ B. Zhitkov“ ฉันได้เห็นอะไรแล้ว” ("Bakhcha") และหนังสือโดย S. Mikhalkov "ผัก" การสนทนาเกี่ยวกับการทำงานของเกษตรกรโดยรวมจะทำให้ชัดเจนจัดระบบความรู้ของเด็ก

ควบคู่ไปกับการทำงานที่คุ้นเคยกับการทำงานของเกษตรกรรวมขอแนะนำให้ปั้นออกแบบจัดระเบียบงานของเด็ก ๆ (เพื่อทำถุงกระดาษสำหรับธัญพืชเพื่อสร้างร้านค้าขนาดใหญ่จากวัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่เพื่อปั้นผักผลไม้แตงโมแตงโมขนมปังจากดินเหนียวดินน้ำมัน ม้วนเบเกิลคุกกี้ ฯลฯ ) พร้อมการติดตั้งที่ผลิตภัณฑ์เหล่านี้สามารถใช้ในเกม

เมื่อความสนใจในเกมร้านขายของชำลดลงผู้สอนอาจแนะนำให้เล่นเกมร้านขายเสื้อผ้า

ก่อนอื่นครูในห้องเรียนและในชีวิตประจำวันจะอธิบายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเภทของเสื้อผ้า (ฤดูร้อนฤดูหนาวชุดชั้นในชุดเสื้อคลุมเสื้อคลุมขนสัตว์หมวกปานามาหมวกผ้าคลุมไหล่) รวมแนวคิดทั่วไป (หมวกชุดชั้นในแจ๊กเก็ต)

ในโรงเรียนอนุบาลด้วยความช่วยเหลือของผู้ปกครองคุณสามารถเย็บเสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตาทำไม้แขวนเสื้อและชั้นวางสำหรับพวกเขาเย็บถุงกระดาษแก้วทำกระจกฟอยล์ขนาดใหญ่กระบวนการผลิตร่วมกันของคุณลักษณะเหล่านี้มักเตือนเด็ก ๆ ถึงสิ่งที่พวกเขามองไปเที่ยว

หากความสนใจในเกมดังกล่าวไม่เกิดขึ้นผู้สอนก็จะริเริ่ม ประการแรกมันช่วยให้เด็ก ๆ ในการกระจายบทบาทครูเสนอเด็กหลายคนที่ต้องการขายเพราะคุณสามารถจัดระเบียบหลายแผนก (เด็กผู้ชายเสื้อผ้าผู้หญิง) และผู้ขายมีความจำเป็นในแต่ละแผนก เมื่อมีการกระจายบทบาทเด็ก ๆ จะสร้างร้านค้าจากเก้าอี้ม้านั่งและวัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่ใส่ผ้าลินินในถุงพลาสติกบนชั้นวางเสื้อผ้า (ชุดแยกเสื้อโค้ตแยกต่างหาก) บนไม้แขวนเสื้อสร้างตู้แต่งตัวสร้างโต๊ะเงินสดเปิดร้านใหม่และเชิญผู้ซื้อ " โดยพื้นฐานแล้วสิ่งเหล่านี้คือ "แม่" กับลูกสาวตุ๊กตา "ผู้ขาย" แนะนำเสื้อผ้าที่ดีกว่าให้เลือกลองทำดู "Moms" สวมใส่เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตาจ่ายสำหรับการซื้อที่ชำระเงินขอบคุณ

มีประโยชน์ในแง่การศึกษาและเกมใน "ร้านหนังสือ" (กับแผนกเครื่องเขียน) มันทำให้มีความเป็นไปได้ที่จะสร้างผลประโยชน์ทางปัญญาของเด็ก ๆ ในการออกกำลังกายของพวกเขาใน "ทำ" เพราะเกมกระตุ้นให้เด็ก ๆ ทำ "สินค้า" สำหรับร้านค้า (เพื่อออกแบบหนังสืออัลบั้มสมุดโน๊ตบุ๊ค เกมดังกล่าวรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการทำงานของพนักงานร้านค้าส่งเสริมความเคารพเด็ก ๆ มีความปรารถนาที่จะเลียนแบบพวกเขาและรับบทบาทที่เหมาะสม

เกมใน "ร้านค้า" มักจะเกี่ยวพันกับเกมเช่น "ครอบครัว", "ฟาร์มรวม", "โรงเรียนอนุบาล", "ชาวประมง" ตัวอย่างเช่น "แม่", "พ่อ", "คุณยาย" ซื้ออาหารในร้านขายของชำเตรียมอาหารกลางวันจากพวกเขาและให้อาหารตุ๊กตาในร้านขายเสื้อผ้าสำเร็จรูปที่พวกเขาซื้อเสื้อผ้าใหม่ให้กับเด็ก ๆ ในช่วงวันหยุด "กลุ่มเกษตรกร" เก็บเกี่ยวผักและผลไม้กล่องใส่รถยนต์ "ผู้ขับขี่" พาพวกเขาไปที่ร้านค้า "ชาวประมง" กลับมาจากการว่ายน้ำขนปลาและ "คนขับ" พาไปที่ร้าน

เกม "นักบิน"

วัตถุประสงค์. รวบรวมแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานผู้ใหญ่ที่สนามบินและที่สนามบิน การพัฒนาที่น่าสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก การศึกษาในเด็กที่เคารพในการทำงานของนักบิน

เนื้อหาของเกม เครื่องบินของเล่น, รถบรรทุกน้ำมันเชื้อเพลิง, รถเข็น, หมวกสำหรับนักบิน, หมวกสำหรับผู้ดูแลการบิน, พวงมาลัยหางเสือ, ใบพัด, ปีกเครื่องบิน, ท่อยาง - ท่อสำหรับเติมน้ำมันเครื่องบินด้วยน้ำมันเบนซิน

เตรียมความพร้อมสำหรับเกม การเดินทางไปสนามบิน ประชุมกับพนักงานสนามบิน อ่านบทกวีจากหนังสือของ B. Zhitkov“ ฉันได้เห็นอะไรแล้ว” (“ สนามบิน”) และจากหนังสือของ I. Vinokurov“ เครื่องบินบิน” (“ ที่สนามบิน”,“ ใครขับเครื่องบิน”) เล่นเกมร่วมกับเด็กโต การผลิตวัสดุก่อสร้างหรือทรายจากรันเวย์โรงเก็บเครื่องบินเครื่องบินขนาดใหญ่ (ใช้เก้าอี้และชิ้นส่วนกระดาษแข็ง) การออกแบบระนาบกระดาษ

บทบาทของเกม นักบินคนที่หนึ่งและสอง (นักบิน) พนักงานเสิร์ฟช่างเครื่องเรือบรรทุกน้ำมันผู้โดยสารแม่พ่อลูกหลานปู่ย่าตายายคนงานที่สนามบินพนักงานเก็บเงินร้านขายยาและแผงขายหนังสือพิมพ์

หลักสูตรของเกม ขั้นตอนแรกในการพัฒนาเกมจะเป็นการเดินทางไปสนามบิน เด็ก ๆ ต้องแสดงสถานที่ (ห้องโถงสำหรับผู้โดยสารสำนักงานขายตั๋วบุฟเฟ่ต์แผงขายหนังสือพิมพ์) และทำความคุ้นเคยกับการทำงานของผู้ใหญ่ที่สนามบินรวมทั้งให้ความคิดว่าสนามบินเป็นสนามราบขนาดใหญ่มีเครื่องบินและเฮลิคอปเตอร์อยู่ห่างออกไป . เราต้องสังเกตเด็ก ๆ ว่าเครื่องบินลงจอดทางลาดหรือไม่และผู้โดยสารออกไป

หลังจากนั้นครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือของ B. Zhitkov“ ฉันได้เห็นอะไรแล้ว” (“ สนามบิน”) และจากหนังสือของ I. Vinokurov“ เครื่องบินบิน” (“ ที่สนามบิน”,“ ใครขับเครื่องบิน”)

จากนั้นด้วยวัสดุก่อสร้างหรือทรายคุณสามารถสร้างรันเวย์โรงเก็บเครื่องบินเครื่องบินขนาดใหญ่ (ใช้เก้าอี้และชิ้นส่วนกระดาษแข็ง) กับลูก ๆ ของคุณ ครูสามารถแนะนำการออกแบบระนาบกระดาษลูกศรและใช้พวกมันในเกมที่มีลม

ในอนาคตคุณสามารถจัดทัศนศึกษาที่สนามบินอีกครั้ง หากต้องการเยี่ยมชมเครื่องบินตรวจสอบพูดคุยเกี่ยวกับความรับผิดชอบของนักบินพนักงานเสิร์ฟ เพื่อรวบรวมแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานผู้ใหญ่ที่สนามบินและที่สนามบิน หลังจากนั้นให้ทำการสนทนา“ เราเห็นอะไรที่สนามบิน”

ครูสามารถจัดการประชุมกับนักบินในโรงเรียนอนุบาลเพื่อให้เขาพูดเกี่ยวกับงานของเขาเช่นเดียวกับเกมบทเรียน "วิธีที่ Yasochka และ Mom and Dad บินบนเครื่องบิน"

เกม“ นักบิน” ทำได้ดีที่สุดในไซต์อนุบาล ครูเสนอให้เด็กเล่นบทบาทต่อไปนี้: นักบินคนที่หนึ่งและสอง (นักบิน) พนักงานเสิร์ฟช่างช่างเรือบรรทุกน้ำมันผู้โดยสารแม่พ่อพ่อเด็กปู่ย่าตายายคนงานสนามบินแคชเชียร์บาร์ผู้ขายร้านขายยาและแผงขายหนังสือพิมพ์

นอกจากนี้ครูยังให้โอกาสเด็ก ๆ ในการเล่นเกมด้วยตนเอง ครูควรคำนึงถึงแผนการเล่นเกมที่สามารถเกิดขึ้นกับเด็ก ๆ ได้เนื่องจากเกมควรแสดงให้เห็นว่าสิ่งใดทำให้เด็กตื่นเต้นในตอนนี้

เกม "ชาวประมง"

วัตถุประสงค์. การรับรู้การตกปลาของเด็ก การพัฒนาที่น่าสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก

เนื้อหาของเกม คอนสตรัค, กิ่งไม้, หัวข้อ, รายการทดแทน, ของเล่นปลา

เตรียมความพร้อมสำหรับเกม เที่ยวแม่น้ำ พบกับชาวประมง อ่านบทกวีเกี่ยวกับการตกปลา เล่นเกมร่วมกับเด็กโต การทำวัสดุสร้างเรือพาย การผลิตกระบอกประมง การสร้างแบบจำลองปลา

บทบาทของเกม ชาวประมง

หลักสูตรของเกม เริ่มเกมก่อนอื่นครูสามารถจัดทัศนศึกษาไปยังแม่น้ำซึ่งเขาสามารถดูชาวประมงกับเด็ก ๆ อภิปรายคำถาม: สิ่งที่ชาวประมงย้ายไปที่แม่น้ำเรือประเภทไหนมีอะไรชาวประมงจับอะไรเขาจับปลาเพื่ออะไร นอกจากนี้คุณยังสามารถจัดการประชุมกับชาวประมงที่นั่นถามคำถามที่น่าสนใจให้กับเด็ก ๆ

หลังจากนั้นครูทำการสนทนา“ สิ่งที่เราเห็นในแม่น้ำ” ในกลุ่ม

ในช่วงสุดสัปดาห์ครูขอให้ผู้ปกครองพาเด็ก ๆ ไปที่แม่น้ำเพื่อแสดงวิธีการตกปลา

จากนั้นเมื่อรวมกับเด็ก ๆ คุณสามารถสร้างเรือและไม้พายจากวัสดุก่อสร้างสร้างแท่งประมงจากแท่งยาว

เมื่อการเตรียมการทั้งหมดสำหรับเกมพร้อมครูสามารถให้เด็ก ๆ เล่นด้วยตัวเอง

ในระหว่างเกมครูควรสนับสนุนความสนใจของเด็ก ๆ ในเกมของ "ชาวประมง" และเป็นแนวทางในการพัฒนาโครงเรื่องโดยใช้เคล็ดลับคำถามเตือนความจำ ตัวอย่างเช่นคำถาม: คุณกำลังทำอะไรอยู่ เรือของคุณแล่นไปไหน เธอจะรับอะไร คำแนะนำ: "จัดการกับกัปตันวางปลาลงบนเรือแล้วนำไปยังเมืองใกล้เคียงไปยังร้านค้า" พูดถึงเด็กผู้หญิง:“ ที่ท่าเรือพวกเขานำปลาสดมาที่นั่น คุณต้องการซื้อปลาหรือไม่?” เป็นต้น

ในเกมนี้ครูไม่เพียง แต่จะขยายแนวความคิดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่เด็ก ๆ สนใจ แต่ยังช่วยในการจัดเกม บางครั้งมีส่วนร่วมโดยตรงในการสมรู้ร่วมคิดบางครั้งช่วยในการวางแผนเกม

เกม "โรงละคร"

วัตถุประสงค์. รวมการเป็นตัวแทนของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโรงละคร การพัฒนาที่น่าสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก

เนื้อหาของเกม หน้าจอของเล่น Bibabo คุณลักษณะของเกม: เงินกระเป๋าเงินตั๋วแผ่นใหญ่ "โรงละคร", "แคชเชียร์"

เตรียมความพร้อมสำหรับเกม การแสดงหุ่นกระบอก อ่านบทกวีเกี่ยวกับโรงละคร เล่นเกมร่วมกับเด็กโต ทำให้คุณลักษณะของเด็กสำหรับโรงละคร ชมภาพยนตร์เกี่ยวกับโรงภาพยนตร์

บทบาทของเกม. แคชเชียร์, ผู้ควบคุม, คนขับรถบัส, ศิลปิน

หลักสูตรของเกม ครูสามารถเริ่มเตรียมตัวสำหรับเกมเฉพาะหลังจากที่เด็ก ๆ แสดงหุ่นกระบอกในช่วงบ่ายหรือไปที่โรงละครด้วยตัวเอง (นอกจากนี้ศิลปินสามารถแสดงต่อหน้าพวกเขา) ตรวจสอบให้แน่ใจหลังจากความประทับใจของเด็ก ๆ เหล่านี้ครูควรจัดระบบและสรุปโดยการตรวจสอบภาพกับพวกเขาและมีการอภิปรายเกี่ยวกับเนื้อหา

จากนั้นครูนำตุ๊กตา bibabo หนึ่งหรือสองตัวมารวมกันเป็นกลุ่ม เพื่อรักษาความสนใจในเกมด้วยตุ๊กตาเหล่านี้และทำให้มันยั่งยืนครูจำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการใช้ตุ๊กตาอย่างถูกต้องใช้พวกเขาเพื่อแสดงการกระทำบางอย่างและสอนเทคนิคของแต่ละเกม ตุ๊กตาสามารถพูดว่าสวัสดีโบกมือตบมือเกาหน้าผากหรือแก้มเด็ก ๆ แต่หัวเต้นรำ ฯลฯ สำหรับเด็กตามกฎมันเป็นความสุขที่ยิ่งใหญ่และพวกเขาก็มีความสุขที่จะเลียนแบบครูบังคับให้ตุ๊กตาทำสิ่งเหล่านั้น การกระทำที่เขาแสดงให้พวกเขาเห็น ดังนั้นค่อยๆเด็กภายใต้การแนะนำและด้วยความช่วยเหลือของนักการศึกษาเรียนรู้ที่จะควบคุมตุ๊กตาและเทคนิคการเล่นเกมแยกกันระหว่างเกม

ขั้นตอนต่อไปในการเตรียมการสำหรับเกมอาจเป็นการผลิตคุณลักษณะของเกมโดยเด็ก ๆ ครูเสนอให้เด็กวาดตั๋วที่สวยงามทำเงิน ในเวลาเดียวกันเขาก็ได้เตรียมแท็บเล็ตขนาดใหญ่ด้วยคำว่า "โรงละคร", "แคชเชียร์"

ขอแนะนำให้เด็กแสดงภาพยนตร์เกี่ยวกับโรงภาพยนตร์

ก่อนเกมคุณครูให้เงินกับกระเป๋าเด็ก ๆ ขอให้ดูว่าเสื้อผ้าของพวกเขาอยู่ในสภาพที่เป็นระเบียบไม่ว่าจะถูกหวีอย่างประณีตหรือไม่เพราะถึงเวลาแล้วที่จะต้องไปโรงละคร เด็ก ๆ ออกจากโรงเรียนอนุบาล (กลุ่ม) และไปที่ป้ายรถเมล์ที่เตรียมรถไว้ล่วงหน้าแล้ว (สามารถจัดได้อีกห้องหนึ่ง - ห้องรับประทานอาหารหรือห้องกลุ่มถัดไป) บนรถบัสเด็ก ๆ จ่ายเงินให้กับผู้ควบคุมรถรับตั๋วจากเขาและไปที่ป้าย "โรงละคร" ไปที่โรงละครพวกเขาต้องหาสำนักงานขายตั๋วและซื้อตั๋วโรงละครที่นั่นจากนั้นนำเสนอพวกเขาไปยังผู้ควบคุมและนั่งในหอประชุม

อาจารย์บน "เวที" ควบคุมตุ๊กตาพวกดูการเล่นอย่างระมัดระวัง

หลังจากการแสดงเด็ก ๆ ปรบมือขอบคุณศิลปินออกจากโรงละครเดินทางโดยรถบัสไปโรงเรียนอนุบาลอีกครั้ง

ด้วยการเล่นเกมซ้ำครูสามารถให้อิสระกับญาติในการลงมือทำ ดังนั้นพวกเขาจึงไปที่โรงละครและจากโรงละครพวกเขาเตรียมคุณสมบัติที่จำเป็น (ตั๋วรถบัสรถบัสและโรงละครเงิน ฯลฯ ) และพวกเขาเองมีบทบาทสำคัญ: ตัวนำพนักงานขับแคชเชียร์ผู้ตรวจสอบ ผู้สอนยังคงเป็นผู้นำ: เขายังคงดูแลตุ๊กตา แต่จากเกมที่สองหรือสามแล้วผู้สอนสามารถดึงดูดเด็ก ๆ สำหรับการแสดงได้ ครูค่อย ๆ ดึงเด็ก ๆ ให้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแสดงมากขึ้นเหลือเพียงสิทธิ์ในการกำกับการกระทำและช่วยเหลือพวกเขา ตอนนี้ความเป็นผู้นำของเกมควรจะช่วยให้เด็กประสานงานการกระทำของพวกเขามาพร้อมกับเนื้อหาของสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะวาดภาพช่วยให้ตระหนักถึงแผนและหากจำเป็นให้แสดงและสอนวิธีการดำเนินการนี้หรือการกระทำนั้น

ครูต้องสอนเด็ก ๆ เล่นใน "โรงละคร" เพื่อใช้ตุ๊กตาพิเศษไม่เพียง แต่ของเล่นอื่น ๆ เช่นรถยนต์สัตว์ตุ๊กตาทำรัง เมื่อเด็ก ๆ เชื่อมั่นในข้อดีของการใช้ของเล่นเพิ่มเติมในเกมพวกเขามีโอกาสที่ดีในการพัฒนาเกม

เมื่อเด็ก ๆ เล่นเกมได้อย่างสมบูรณ์แล้วสิ่งสำคัญคือต้องอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าคำว่า "โรงละคร" หมายถึงการแสดงแม้ว่าศิลปินไม่ใช่ตุ๊กตา แต่เป็นคน เมื่อต้องการทำเช่นนี้ให้ใช้เกมเวอร์ชันอื่น

เมื่อเด็กเข้าใจสิ่งนี้พวกเขาจะปรับเปลี่ยนเกมของพวกเขาอย่างแน่นอน การแสดงหุ่นกระบอกจะสลับกับผู้ที่ตัวเด็กเองจะสวมบทบาทบางอย่าง พวกเขาจะเล่นเนื้อหาที่คุ้นเคยให้กับผู้ชมนิทานและฉากเล็ก ๆ

ในอนาคตความเป็นผู้นำของครูในเกมนี้ควรช่วยให้เด็ก ๆ เปลี่ยนเนื้อหาของ“ การผลิต” ของพวกเขาเปลี่ยนการกระทำที่พวกเขาจะทำในระหว่างเกม

Svetlana Khodeeva
ไฟล์การ์ดของเนื้อเรื่องและเกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มกลาง

เนื้อเรื่องไฟล์ไพ่ - เกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มกลาง.

1. "คะแนน".

2. "ครอบครัว".

3. "รถเมล์".

4. "โรงพยาบาล". "ที่หมอฟัน".

5. "เรือกลไฟ". "เรือ".

6. "ซักรีด".

7. "ร้านเสริมสวย".

8. "วันเกิด".

9. “ เราข้ามถนน”.

10. "สวนสัตว์".

11. "โรงละคร".

12. "การแสดงหุ่นกระบอก".

13. “ การเที่ยวชมพิพิธภัณฑ์”.

14. "คาเฟ่".

15. "อนุบาล".

16. “ ดนตรีสำหรับตุ๊กตา”.

“ ดนตรีสำหรับตุ๊กตา”.

พัฒนาความสนใจในเกม เพื่อส่งเสริมความปรารถนาของเด็ก ๆ ในการเลือกของเล่นคุณลักษณะสำหรับเกม ให้ความรู้มารยาทมิตรภาพความเคารพต่อของเล่น

คุณลักษณะ

ตุ๊กตาเครื่องดนตรี (แทมบูรีน, กลอง, บาลาลากา)

"อนุบาล"

พัฒนาความสนใจในเกม ดำเนินการต่อเพื่อสอนวิธีสร้างพื้นที่เล่นตาม เนื้อเรื่องของเกม, ตลอด กิจกรรมที่สร้างสรรค์ เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานของครูพี่เลี้ยงเพื่อพัฒนาความสนใจและความเคารพต่องานของพวกเขา เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้มาในเกมสร้างสรรค์โดยรวม เพื่อปลูกฝังค่าความนิยมการตอบสนองความสามารถในการประสานการกระทำของพวกเขากับผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในเกม

คุณลักษณะ

ตุ๊กตา, รถเข็น, ของเล่น, เฟอร์นิเจอร์, จาน

"คาเฟ่"

แนะนำให้เด็กทำงานอย่างต่อเนื่อง เพื่อฝึกฝนทักษะวัฒนธรรมการสื่อสาร มีส่วนร่วมในการเพิ่มพูนทักษะการเล่นเกม

คุณลักษณะ

ผ้ากันเปื้อน, ผ้าปูโต๊ะ, เมนู, ขนมอบ (เค้ก, ช็อคโกแลต, คุกกี้, ขนมหวาน, ผลไม้, เครื่องดื่ม (น้ำผลไม้, ชา, กาแฟ, ดินสอ, สมุดบันทึก, จาน, ถาด, ผ้าเช็ดปาก, แจกันดอกไม้, เงิน)

“ การเที่ยวชมพิพิธภัณฑ์”

ตั้งเป้าหมายเด็ก ๆ เกี่ยวกับการกระจายบทบาทและความสามารถในการปฏิบัติตามบทบาท เพื่อแสดงในเกมเหตุการณ์ของชีวิตทางสังคม, พฤติกรรมในสถานที่ทางวัฒนธรรม, การสอนอย่างระมัดระวัง, เป็นมิตรต่อกัน พัฒนาคำพูดเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก

คุณลักษณะ

การทำสำเนา ภาพวาด, ของเล่น, เงิน, ตั๋ว, จาน "แคชเชียร์".

"โรงละคร"

เพื่อให้เด็กมีความสามารถในการเล่นด้วยกันส่งเสริมการพัฒนาของการแสดงบทบาทสมมติเพื่อสะท้อนให้เห็นถึงการกระทำของแต่ละบุคคลในเกมจากงานวรรณกรรมการ์ตูนและภาพประกอบ พัฒนาความสัมพันธ์ที่ถูกต้องของเด็ก ๆ ในทีมประสานงานการกระทำของพวกเขากับการกระทำของคู่ค้าในเกม เพื่อพัฒนาความหมายของคำพูด เพื่อรักษาความสนใจและความปรารถนาที่จะเล่น

คุณลักษณะ

เงินตั๋วแท็บเล็ต "แคชเชียร์"หมวกสัตว์

"การแสดงหุ่นกระบอก"

สอนเด็ก ๆ ให้เล่นเพื่อน แปลง จากนิทานที่มีของเล่นเพื่อพัฒนาความสามารถในการมุ่งมั่นที่จะถ่ายทอดลักษณะของเสียงสถานะทางอารมณ์ของตัวละครอย่างชัดเจนเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในเกม

คุณลักษณะ

หน้าจอตัวเลขของโรงละครหุ่นนิ้วมือเงินตั๋วแผ่น "แคชเชียร์".

"สวนสัตว์"

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวแทนของสวนสัตว์เพื่อสร้างทักษะของเกมมีส่วนร่วมในการปฏิสัมพันธ์ตามบทบาทระหว่างกันเพื่อพัฒนาทัศนคติที่สร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ในเกมสอนการทำตามแผนร่วมกันเพื่อส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสารและความสัมพันธ์ฉันมิตร

คุณลักษณะ

ของเล่นสัตว์ป่าที่คุ้นเคยกับเด็กกรง (จากวัสดุก่อสร้างตั๋วเงินแผ่น "แคชเชียร์", หัวไหล่, panicles, buckets

“ เราข้ามถนน”

เพื่อพัฒนาความสนใจในเกมเพื่อแก้ไขกฎของพฤติกรรมบนทางเท้าบนถนนเพื่อปลูกฝังความเคารพต่อผู้อื่น - คนเดินถนนคนขับ

คุณลักษณะ

สัญลักษณ์ของรถยนต์ (ตัวพิมพ์ใหญ่ - รูปภาพ, สัญญาณไฟจราจร, ทางข้ามถนน, พวงมาลัย, ตุ๊กตา, รถเข็น

"วันเกิด"

เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสภาพแวดล้อมการเล่นเกมเพื่อใช้วัตถุของสภาพแวดล้อมทันที สร้างความสนใจในการออกแบบโดยรวมของเกม พล็อตความสามารถในการแสดงคอนเสิร์ต เพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างผู้เล่นระหว่างกิจกรรมเกม ทำซ้ำบรรทัดฐานของพฤติกรรมในงานปาร์ตี้ พัฒนาทักษะที่โต๊ะ

คุณลักษณะ

เค้ก, ของขวัญ, ลูกบอล, หมวกบนหัว, dudelki, จาน, ขนมอบ (เค้ก, ช็อคโกแลต, คุกกี้, ขนมหวาน, ผลไม้, เครื่องดื่ม (น้ำผลไม้, ชา, กาแฟ, เฟอร์นิเจอร์, ตุ๊กตา, จาน

"ร้านเสริมสวย"

เต็มอิ่มกับความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการทำงานของช่างทำผม กระตุ้นให้เด็กแจกบทบาทอย่างอิสระเตรียมเงื่อนไขที่จำเป็น สร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกที่สร้างสรรค์ เพื่อส่งเสริมการจัดตั้งการมีปฏิสัมพันธ์กับบทบาทสมมติในเกมและการดูดซับความสัมพันธ์ตามบทบาท สร้างทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในที่สาธารณะ ยกระดับการรักษาความสุภาพเคารพในการทำงานของช่างทำผม

คุณลักษณะ

กระจก, เสื้อคลุมสำหรับลูกค้า, ผ้ากันเปื้อนของเจ้านาย, โทรศัพท์, เครื่องมือช่างทำผม - หวี, กรรไกร, ขวดสำหรับโคโลญจ์, วานิช, เครื่องเป่าผม, คลิปผม

"ซักรีด"

พัฒนาความสนใจในเกม สร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับการทำงานของซักรีดให้เคารพสิ่งที่สะอาด - ผลงานของเธอ

คุณลักษณะเครื่องซักผ้า, เชือก, clothespins, อ่าง, ที่รองรีด, เหล็ก, ผงซักผ้า (ขวดเปล่า, ผ้าปูเตียง, เสื้อคลุมอาบน้ำ

"เรือกลไฟ". "เรือ".

สอนลูกให้มีปฏิสัมพันธ์ในเกมเจรจาต่อรอง เพื่อส่งเสริมการพัฒนาของการพูดการสนทนาแฟนตาซีจินตนาการการวางแนวในพื้นที่ทักษะเกม เพื่อส่งเสริมวัฒนธรรมของพฤติกรรมการช่วยเหลือซึ่งกันและกันทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันและกันความสามารถในการเจรจาความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในเกมร่วม

คุณลักษณะ

ผู้สร้าง, หมวก, ปลอกคอ, พวงมาลัย, ตะโกน, กล้องส่องทางไกล, ตาข่าย, ปลา, ทุ่นชีวิต, สมอเรือ

"โรงพยาบาล". "ที่หมอฟัน".

เพื่อให้เด็กมีความสามารถในการรับบทบาทและดำเนินการกับเกมที่เหมาะสม เพื่อพัฒนาความสามารถในการมีส่วนร่วมในการโต้ตอบตามบทบาทกับเพื่อน (สร้างบทสนทนาบทบาทความสามารถในการเจรจาซึ่งกันและกันในเกม). เพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรระหว่างเด็ก ๆ เคารพการทำงานของแพทย์

คุณลักษณะ

กระจก (สำหรับตรวจฟัน, ไม้พาย, ขวดขี้ผึ้ง, ตุ๊กตา, เสื้อคลุมอาบน้ำ, สำลี, เครื่องวัดอุณหภูมิ, โทรศัพท์, กระป๋อง, แผ่นความร้อน, เข็มฉีดยา, กล่องยา, บัตรนัดหมายแพทย์, หน้าจอ, phonendoscope, ดินสอ, กระดาษ

"รถเมล์"

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการทำงานของคนขับและผู้ควบคุมวงให้ทำซ้ำกฎของพฤติกรรมบนรถบัส พัฒนาความสนใจในเกม สร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับการทำงานของผู้ใหญ่

คุณลักษณะ

ฝาครอบคนขับพวงมาลัยกุญแจเอกสารกระเป๋าตัวนำเงินตั๋วไฟจราจรชุดเครื่องมือสำหรับซ่อมรถบัสเค้าโครงรถบัสผ้า

"ครอบครัว"

เพื่อรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับครอบครัวเกี่ยวกับความรับผิดชอบของสมาชิกในครอบครัว พัฒนาความสนใจในเกม สอนเด็ก ๆ ต่อไปเพื่อแจกจ่ายบทบาทและปฏิบัติตามบทบาทพัฒนา พล็อต. มีส่วนร่วมในการสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เล่นในเกมและสวมบทบาท เพื่อส่งเสริมความรักและความเคารพต่อสมาชิกในครอบครัวและงานของพวกเขา

คุณลักษณะ

เฟอร์นิเจอร์, จาน, ตุ๊กตา, รถเข็น, โทรศัพท์, กระเป๋า, ผ้ากันเปื้อน

"คะแนน"

ดำเนินการต่อเพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักกับความเป็นจริงทางสังคมโดยการรวบรวมแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาชีพของผู้ขาย เพื่อสอนวิธีการประยุกต์ใช้ความรู้ในทางปฏิบัติคำพูดเกมแรงงานกิจกรรมการสื่อสาร เพื่อสร้างแนวคิดที่แตกต่างเกี่ยวกับบรรทัดฐานและกฎของพฤติกรรมระหว่างเด็ก แก้ไขกฎความประพฤติในสถานที่สาธารณะ (คะแนน). สร้างความเคารพต่องานผู้ใหญ่ในเด็ก

คุณลักษณะ

ตาชั่ง, เงินสด, หุ่นผลไม้และผัก, เงิน, กระเป๋าเงิน, พาสต้า, ลูกกวาด, เครื่องดื่ม, ผลิตภัณฑ์นม

ไฟล์การ์ดของเกมสวมบทบาทสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

การพัฒนากิจกรรมการเล่นเกม
เป้าหมายหลักและวัตถุประสงค์:
การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็ก การก่อตัวของทักษะการเล่นเกมการพัฒนารูปแบบทางวัฒนธรรมของเกม การศึกษาที่ครอบคลุมและการพัฒนาความสามัคคีของเด็กในเกม (อารมณ์, คุณธรรม, จิตใจ, ร่างกาย, ศิลปะ, ความงามและการสื่อสารทางสังคม) การพัฒนาความเป็นอิสระความคิดริเริ่มความคิดสร้างสรรค์ทักษะการควบคุมตนเอง การสร้างทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อนร่วมงานความสามารถในการโต้ตอบเจรจาและแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งได้อย่างอิสระ

เนื้อเรื่อง - เกมสวมบทบาท "ร้านค้า"

วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ให้จำแนกวัตถุตามคุณสมบัติทั่วไปปลูกฝังความช่วยเหลือซึ่งกันและกันเพื่อขยายคำศัพท์ของเด็ก: แนะนำแนวคิดของ "ของเล่น", "เฟอร์นิเจอร์", "อาหาร", "จาน"
อุปกรณ์:ของเล่นทั้งหมดแสดงให้เห็นถึงสินค้าที่สามารถซื้อได้ในร้านค้าที่ตั้งอยู่บนหน้าต่างเงิน
อายุ: 3–7 ปี
ความคืบหน้าของเกม: ครูเสนอให้เด็ก ๆ วางในสถานที่ที่สะดวกซูเปอร์มาร์เก็ตขนาดใหญ่ที่มีแผนกต่างๆเช่นผัก, ของชำ, นม, เบเกอรี่และอื่น ๆ ที่ลูกค้าจะไป เด็ก ๆ แจกจ่ายบทบาทของผู้ขายพนักงานเก็บเงินพนักงานขายในแผนกอิสระจัดเรียงสินค้าเป็นแผนก - ผลิตภัณฑ์ปลาผลิตภัณฑ์เบเกอรี่
เนื้อสัตว์นมสารเคมีในครัวเรือน ฯลฯ พวกเขามาที่ซุปเปอร์มาร์เก็ตเพื่อซื้อของกับเพื่อน ๆ เลือกผลิตภัณฑ์ปรึกษากับผู้ขายชำระเงินที่เครื่องบันทึกเงินสด ในระหว่างเกมครูต้องให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้ขายและผู้ซื้อ เด็กที่มีอายุมากกว่าแผนกและสินค้ามากขึ้นสามารถอยู่ในซูเปอร์มาร์เก็ต

เรื่องย่อ - เกมเล่นตามบทบาท "ของเล่นที่หมอ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการพยาบาลเด็กและการใช้เครื่องมือทางการแพทย์เพื่อสร้างความสนใจความไวและขยายคำศัพท์ในเด็ก: แนะนำแนวคิดของ "โรงพยาบาล", "ผู้ป่วย", "การรักษา", "การรักษา", "ยา", "อุณหภูมิ", "โรงพยาบาล"
อุปกรณ์:ตุ๊กตา, ของเล่นสัตว์, เครื่องมือแพทย์: เครื่องวัดอุณหภูมิ, เข็มฉีดยา, เม็ด, ช้อน, เครื่องเสียง, สำลี, ขวดยา, ผ้าพันแผล, ชุดคลุมและหมวกของแพทย์
อายุ: 3–7 ปี
ความคืบหน้าของเกม:ครูเสนอให้เล่นหมอและพยาบาลได้รับการคัดเลือกเด็กที่เหลือหยิบของเล่นสัตว์และตุ๊กตาและมาที่คลินิกเพื่อนัดหมาย ผู้ป่วยที่มีโรคต่าง ๆ ติดต่อแพทย์: หมีมีอาการปวดฟันเพราะเขากินขนมจำนวนมากตุ๊กตา Masha บีบนิ้วของเธอที่ประตู ฯลฯ เราชี้แจงขั้นตอน: แพทย์ตรวจผู้ป่วยกำหนดการรักษาของเขาและพยาบาลทำตามคำแนะนำของเขา ผู้ป่วยบางรายต้องการการรักษาแบบผู้ป่วยในและอยู่ในโรงพยาบาล เด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับอาวุโสสามารถเลือกผู้เชี่ยวชาญที่แตกต่างกันหลายคน - นักบำบัดโรคจักษุแพทย์ศัลยแพทย์และแพทย์อื่น ๆ ที่รู้จักกับเด็ก เมื่อไปถึงแผนกต้อนรับของเล่นบอกว่าทำไมพวกเขาถึงไปหาหมอครูพูดกับเด็ก ๆ ว่าควรหลีกเลี่ยงสิ่งนี้หรือไม่บอกว่าคุณต้องระวังสุขภาพของตัวเองมากขึ้น ในระหว่างเล่นเกมเด็ก ๆ จะสังเกตว่าแพทย์ปฏิบัติต่อผู้ป่วยอย่างไร - ทำแผล, อุณหภูมิ ครูประเมินว่าเด็กสื่อสารกันอย่างไรจำได้ว่าของเล่นที่คืนสภาพแล้วอย่าลืมขอบคุณแพทย์สำหรับความช่วยเหลือที่มีให้

เนื้อเรื่องและเกมเล่นตามบทบาท "ร้านขายยา"

วัตถุประสงค์: ขยายความรู้เกี่ยวกับอาชีพของคนงานร้านขายยา: เภสัชกรทำยาขายแคชเชียร์ขายพวกเขาผู้จัดการร้านขายยาสั่งสมุนไพรที่จำเป็นและยาอื่น ๆ สำหรับการผลิตยาขยายคำศัพท์ของเด็ก: "ยา" "เภสัชกร" สั่ง "" พืชสมุนไพร " "
อุปกรณ์: อุปกรณ์ของเล่นของร้านขายยา
อายุ: 5-7 ปี
ความคืบหน้าของเกม: มีการพูดคุยกันถึงเรื่องที่คนทำงานในร้านขายยาทำอะไร เราคุ้นเคยกับบทบาทใหม่ - หัวหน้าร้านขายยา เธอใช้สมุนไพรจากประชากรและส่งต่อไปยังเภสัชกรเพื่อเตรียมยา หัวหน้างานช่วยผู้ปฏิบัติงานด้านเภสัชกรรมและผู้เยี่ยมชมแยกแยะสถานการณ์ที่ยากลำบาก ยาออก
อย่างเคร่งครัดตามสูตร เด็กแจกจ่ายบทบาทอย่างอิสระตามความประสงค์

เนื้อเรื่องและเกมเล่นตามบทบาท "สร้างบ้าน"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับงานก่อสร้าง, ให้ความสนใจกับบทบาทของเทคโนโลยีที่เอื้อต่อการทำงานของผู้สร้าง, สอนเด็ก ๆ ให้สร้างโครงสร้างของการก่อสร้างที่เรียบง่าย, เพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรในทีม, เพื่อขยายความรู้ของเด็ก "," ปั้นจั่น "," ผู้สร้าง "," ผู้ประกอบการรถเครน "," ช่างไม้ "," ช่างเชื่อม "," วัสดุก่อสร้าง "
อุปกรณ์: วัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่, เครื่องจักร, เครน, ของเล่นเพื่อเอาชนะอาคาร, รูปภาพที่แสดงถึงผู้คนในวิชาชีพการก่อสร้าง: ช่างก่ออิฐ, ช่างไม้, ผู้ประกอบการรถเครน, คนขับรถ ฯลฯ
อายุ:3–7 ปี
ความคืบหน้าของเกม: ครูเชื้อเชิญเด็ก ๆ ให้ไขปริศนาว่า“ ป้อมปืนแบบไหนมี แต่แสงสว่างอยู่ที่หน้าต่าง” ในหอคอยนี้เรามีชีวิตอยู่และมันถูกเรียกว่า ... ? (บ้าน)". ครูเสนอให้เด็กสร้างบ้านหลังใหญ่ที่กว้างขวางซึ่งของเล่นสามารถมีชีวิตอยู่ได้ เด็ก ๆ จำได้ว่าอาชีพก่อสร้างคืออะไรคนทำอะไรในสถานที่ก่อสร้าง พวกเขาดูที่ภาพของผู้สร้างและพูดคุยเกี่ยวกับความรับผิดชอบของพวกเขา จากนั้นเด็ก ๆ ก็เห็นด้วยกับการก่อสร้างบ้าน บทบาทมีการกระจายในหมู่เด็ก ๆ : บางคนเป็นผู้สร้างพวกเขากำลังสร้างบ้าน; อื่น ๆ - ไดรเวอร์พวกเขานำวัสดุก่อสร้างไปยังสถานที่ก่อสร้างเด็กคนหนึ่งเป็นผู้ให้บริการรถเครน ในระหว่างการก่อสร้างควรให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก บ้านพร้อมแล้วและผู้อยู่อาศัยใหม่สามารถย้ายเข้าอยู่ได้ เด็ก ๆ เล่นด้วยตัวเอง

เรื่องย่อ - เกมสวมบทบาท "Zoo"

วัตถุประสงค์: ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่านิสัยของพวกเขาวิถีชีวิตโภชนาการความรักอุปถัมภ์ทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อสัตว์ขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ
อุปกรณ์: ของเล่นสัตว์ป่าที่คุ้นเคยกับเด็กกรง (จากวัสดุก่อสร้าง) ตั๋วเงินเงินสด
อายุ: 4–5 ปี
ความคืบหน้าของเกม: ครูแจ้งเด็ก ๆ ว่าสวนสัตว์มาถึงในเมืองแล้วแนะนำให้ไปที่นั่น เด็ก ๆ ซื้อตั๋วที่บ็อกซ์ออฟฟิศและไปที่สวนสัตว์ พวกเขาตรวจสอบสัตว์พูดคุยเกี่ยวกับที่อยู่อาศัยสิ่งที่กิน ในระหว่างเกมเด็ก ๆ ควรใส่ใจกับวิธีการดูแลสัตว์และวิธีดูแลพวกมัน

เนื้อเรื่อง - เกมเล่นตามบทบาท "อนุบาล"

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับจุดประสงค์ของโรงเรียนอนุบาลเกี่ยวกับอาชีพของคนเหล่านั้นที่ทำงานที่นี่ - นักการศึกษาพี่เลี้ยงแม่ครัวพ่อครัวคนงานดนตรีเพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ด้วยความปรารถนาที่จะเลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่
อุปกรณ์: ของเล่นทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการเล่นในโรงเรียนอนุบาล
อายุ: 4–5 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ครูเสนอให้เด็กเล่นในโรงเรียนอนุบาล เราจะมอบหมายเด็ก ๆ ให้กับบทบาทของนักการศึกษาพี่เลี้ยงผู้กำกับเพลง ในฐานะนักเรียนเป็นตุ๊กตาสัตว์ ในระหว่างเกมพวกเขาตรวจสอบความสัมพันธ์กับเด็ก ๆ และช่วยให้พวกเขาหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก

เนื้อเรื่อง - เกมสวมบทบาท "คนตัดผมจูง"

วัตถุประสงค์:แนะนำเด็กสู่อาชีพช่างทำผมส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสารขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ
อุปกรณ์: แต่งตัวแต่งตัวสำหรับช่างทำผมห่อสำหรับลูกค้าเครื่องมือช่างทำผม - หวี, กรรไกร, ขวดสำหรับโคโลญจ์, เคลือบเงา, เครื่องเป่าผม ฯลฯ
อายุ: 4–5 ปี
ความคืบหน้าของเกม: เคาะประตู. ตุ๊กตาคัทย่ามาเยี่ยมเด็ก ๆ เธอพบกับเด็กทุกคนและสังเกตเห็นกระจกในกลุ่ม ตุ๊กตาถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขามีหวีไหม? ผมเปียของเธอถักเปียและเธอต้องการหวีผมของเธอ Kukle เสนอให้ไปที่ช่างทำผม ชี้แจงว่ามีห้องโถงหลายแห่ง: หญิง, ชาย, ทำเล็บ, ปริญญาโทที่ดีทำงานในพวกเขาและพวกเขาจะใส่ผมของเคทีอย่างรวดเร็วตามลำดับ กำหนด
ช่างทำผมพวกเขาทำงานของพวกเขา เด็กคนอื่น ๆ และตุ๊กตาไปที่ร้าน Katya ยินดีเป็นอย่างยิ่งเธอชอบทรงผมของเธอ เธอขอบคุณเด็ก ๆ และสัญญาว่าจะมาหาช่างทำผมในครั้งต่อไป ในระหว่างเกมเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับความรับผิดชอบของช่างทำผม - การตัดการโกนการจัดแต่งทรงผมการทำเล็บ

เรื่องย่อ - เกมเล่นตามบทบาท "ในห้องสมุด"

วัตถุประสงค์: ขยายขอบเขตของเด็ก ๆ สอนเด็ก ๆ ให้ใช้บริการห้องสมุดอย่างถูกต้องนำความรู้ไปใช้ในงานวรรณกรรมที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ในห้องเรียนรวมความรู้เกี่ยวกับอาชีพของบรรณารักษ์ปลูกฝังการเคารพบรรณารักษ์และการเคารพหนังสือขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ , "บรรณารักษ์", "ห้องอ่านหนังสือ"
อุปกรณ์: หนังสือที่เด็กคุ้นเคยกล่องที่มีรูปภาพตู้เก็บเอกสารดินสอชุดโปสการ์ด
อายุ: 5-6 ปี
ความคืบหน้าของเกม: ครูเสนอให้เด็ก ๆ เล่นในห้องสมุด พวกเขาช่วยกันจดจำว่าใครทำงานในห้องสมุดพวกเขาทำอะไรที่นั่น เด็ก ๆ เลือกบรรณารักษ์ 2-3 คนแต่ละคนมีหนังสือหลายเล่ม เด็กที่เหลือถูกจัดสรรให้
หลายกลุ่ม แต่ละกลุ่มให้บริการโดยบรรณารักษ์หนึ่งคน เขาแสดงหนังสือจำนวนมากและเพื่อที่จะนำหนังสือที่เขาชอบเด็กจะต้องตั้งชื่อหรือพูดสั้น ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่เขียนไว้ในนั้น คุณสามารถบอกบทกวีจากหนังสือที่เด็กใช้ ในระหว่างเกมพวกเขาให้คำแนะนำกับเด็ก ๆ ที่พบว่าเป็นการยากที่จะเลือกหนังสือ บรรณารักษ์จะต้องใส่ใจกับผู้เข้าชมมากขึ้นเพื่อแสดงภาพประกอบสำหรับหนังสือที่เขาชอบ เด็กบางคนต้องการอยู่ในห้องอ่านหนังสือเพื่อดูชุดรูปภาพโปสการ์ด พวกเขาแบ่งปันความประทับใจ ในตอนท้ายของเกมเด็ก ๆ จะบอกวิธีที่พวกเขาเล่นหนังสือบรรณารักษ์เสนอให้พวกเขาพูดถึงสิ่งที่พวกเขาชอบมากที่สุด

เรื่องย่อ - เกมเล่นตามบทบาท "Cosmonauts"

วัตถุประสงค์:ขยายชุดรูปแบบของเกมนิทานแนะนำงานของนักบินอวกาศในอวกาศส่งเสริมความกล้าหาญความอดทนขยายคำศัพท์ของเด็ก: "อวกาศ", "จักรวาล", "เที่ยวบิน", "พื้นที่เปิดโล่ง"
อุปกรณ์: ยานอวกาศและวัสดุก่อสร้างเข็มขัดรัดเครื่องมือสำหรับทำงานในอวกาศกล้องของเล่น
อายุ: 5-6 ปี
ความคืบหน้าของเกม: ครูถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาต้องการจะออกไปในอวกาศหรือไม่? สิ่งที่จะต้องเป็นผู้ชายที่จะบินไปในอวกาศ? (แข็งแรงกล้าหาญคล่องแคล่วว่องไว) เขาแนะนำให้ไปที่อวกาศเพื่อออกจากดาวเทียมที่นั่นซึ่งจะส่งสัญญาณสภาพอากาศมายังโลก คุณจะต้องถ่ายรูปดาวเคราะห์ของเราจากอวกาศด้วย ทุกคนจำสิ่งที่คุณต้องนำติดตัวไปด้วยเพื่อที่จะได้ไม่มีอะไรเกิดขึ้นระหว่างเที่ยวบิน เด็กเอาชนะสถานการณ์ พวกเขาทำภารกิจให้สำเร็จและกลับสู่โลก บทบาทของนักบินนักเดินเรือผู้ดำเนินรายการวิทยุกัปตันถูกแจกจ่ายตามคำร้องขอของเด็ก ๆ

เรื่องย่อ - เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดของการดูแลทำความสะอาดร่วมงบประมาณของครอบครัวความสัมพันธ์ในครอบครัวการพักผ่อนร่วมกันเพื่อปลูกฝังความรักทัศนคติที่เป็นมิตรและเอาใจใส่ต่อสมาชิกในครอบครัวสนใจในกิจกรรมของพวกเขา
อุปกรณ์: ของเล่นทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการเล่นกับครอบครัว: ตุ๊กตา, เฟอร์นิเจอร์, จาน, สิ่งของ, ฯลฯ
อายุ: 5-6 ปี
ความคืบหน้าของเกม: ครูเสนอให้เด็ก ๆ "เล่นกับครอบครัว" บทบาทมีการกระจายตามความประสงค์ ครอบครัวใหญ่มากคุณยายมีวันคล้ายวันเกิด ทุกคนไม่ว่างเกี่ยวกับการจัดวันหยุด สมาชิกในครอบครัวบางคนซื้อของชำขายของชำส่วนคนอื่น ๆ ก็เตรียมงานเลี้ยงอาหารค่ำฉลองตั้งโต๊ะและคนอื่น ๆ ก็เตรียมรายการบันเทิง ในระหว่างเกมคุณต้องสังเกตความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัวช่วยพวกเขาในเวลา

เนื้อเรื่อง - เกมเล่นตามบทบาท "ในร้านกาแฟ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวัฒนธรรมของพฤติกรรมในสถานที่สาธารณะเพื่อให้สามารถปฏิบัติหน้าที่ของพ่อครัวและแม่ครัวได้
อุปกรณ์: อุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับร้านกาแฟของเล่นตุ๊กตาเงิน
อายุ: 5-6 ปี
ความคืบหน้าของเกม: Pinocchio มาเยี่ยมเด็ก ๆ เขาได้พบกับเด็กทุกคนเป็นเพื่อนกับของเล่นอื่น ๆ Pinocchio ตัดสินใจที่จะเชิญเพื่อนใหม่ของเขาไปที่ร้านกาแฟเพื่อรักษาพวกเขาด้วยไอศครีม ทั้งหมดไปที่ร้านกาแฟ พวกเขาเสิร์ฟที่บริกร เด็ก ๆ เรียนรู้วิธีการสั่งซื้อขอบคุณสำหรับการบริการ

เนื้อเรื่อง - เกมเล่นตามบทบาท "เดินทางรอบโลก"

วัตถุประสงค์:ขยายขอบเขตของเด็ก ๆ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของโลกประเทศต่าง ๆ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเดินทางมิตรภาพและขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ : "กัปตัน", "เดินทางรอบโลก", "เอเชีย", "อินเดีย", "ยุโรป", "มหาสมุทรแปซิฟิก" "
อุปกรณ์: เรือทำจากวัสดุก่อสร้าง, พวงมาลัย, กล้องสองตา, แผนที่โลก
อายุ: อายุ 6-7 ปี
ความคืบหน้าของเกม: ครูเสนอให้เด็กไปเที่ยวรอบโลกบนเรือ ตามความประสงค์ของเด็ก ๆ จะถูกเลือกสำหรับบทบาทของกัปตัน, ผู้ดำเนินการวิทยุ, กะลาสี, ทหารเรือ เรารวบรวมความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่คนเหล่านี้ทำบนเรือ - สิทธิและหน้าที่ของพวกเขา เรือแหวกว่ายทั่วแอฟริกาและอินเดียรวมถึงประเทศและทวีปอื่น ๆ ลูกเรือต้องควบคุมเรืออย่างช่ำชองเพื่อไม่ให้ชนกับภูเขาน้ำแข็งเพื่อรับมือกับพายุ งานที่มีการประสานงานและมิตรภาพที่ดีเท่านั้นที่ช่วยให้พวกเขารับมือกับการทดสอบนี้

เรื่องย่อ - เกมเล่นตามบทบาท "บนถนนในเมือง"

วัตถุประสงค์: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎของถนนแนะนำบทบาทใหม่ - ตัวควบคุมการจราจรปลูกฝังความอดทนความอดทนความสนใจบนท้องถนน
อุปกรณ์: รถของเล่นธงสำหรับควบคุมการจราจร - สีแดงและสีเขียว
อายุ: 5-7 ปี
ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ได้รับการเสนอให้สร้างอาคารที่สวยงาม - โรงละคร เลือกสถานที่ที่จะสร้าง แต่ก่อนอื่นคุณต้องขนย้ายวัสดุก่อสร้างไปยังสถานที่ที่เหมาะสม ผู้ขับขี่รถยนต์สามารถจัดการสิ่งนี้ได้อย่างง่ายดาย เด็กใช้รถยนต์และนั่งสำหรับวัสดุก่อสร้าง แต่นี่คือความล้มเหลว - สัญญาณไฟจราจรไม่ทำงานบนถนนสายหลัก เพื่อหลีกเลี่ยงอุบัติเหตุบนท้องถนนเป็นสิ่งจำเป็นที่ตัวควบคุมการจราจรจะถูกควบคุมโดยตัวควบคุมการจราจร เราเลือกตัวควบคุมทราฟฟิก เขากลายเป็นวงกลม ในมือของเขามีธงสีแดงและสีเขียว ธงสีแดงคือ "ยืน" ธงสีเขียวคือ "ไป" ตอนนี้ทุกอย่างจะเรียบร้อย ตัวควบคุมทราฟฟิกควบคุมการเคลื่อนที่

เรื่องย่อ - เกมเล่นตามบทบาท "กฎแห่งการเคลื่อนไหว"

วัตถุประสงค์:สอนเด็ก ๆ ต่อไปเพื่อนำทางป้ายจราจรให้ทำตามกฎของถนน เพื่อให้การศึกษาความสามารถในการสุภาพเอาใจใส่ซึ่งกันและกันเพื่อให้สามารถนำทางในสถานการณ์การจราจรเพื่อขยายคำศัพท์ของเด็ก: "โพสต์ตำรวจจราจร", "สัญญาณไฟจราจร", "ไฟจราจร", "ฝ่าฝืนจราจร", "เร่ง", "ดี"
อุปกรณ์: รถของเล่น, สัญญาณไฟจราจร, สัญญาณไฟจราจร; สำหรับเจ้าหน้าที่ตำรวจจราจร - หมวกตำรวจ, ไม้เรียว, เรดาร์; ใบอนุญาตขับรถมาตรฐานทางเทคนิค
อายุ: อายุ 6-7 ปี
ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เลือกตำรวจจราจรเพื่อรักษาความสงบเรียบร้อยบนถนนในเมือง เด็กที่เหลือเป็นผู้ขับขี่รถยนต์ เด็ก ๆ จะแจกจ่ายบทบาทของพนักงานสถานีบริการน้ำมัน ในระหว่างเกมเด็ก ๆ พยายามอย่าฝ่าฝืนกฎของถนน

เรื่องย่อ - เกมสวมบทบาท "เราคือนักกีฬา"

วัตถุประสงค์: ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับความจำเป็นในการเล่นกีฬาพัฒนาทักษะการกีฬา - การเดินการวิ่งการขว้างปาการปีนเขา พัฒนาคุณภาพร่างกาย: ความเร็วความชำนาญการประสานงานของการเคลื่อนไหวตาการวางแนวในอวกาศ
อุปกรณ์: เหรียญรางวัลให้กับผู้ชนะ, ป้ายโฆษณาเพื่อแสดงจำนวนคะแนนที่ได้รับ, อุปกรณ์กีฬา - ลูกบอล, เชือกกระโดด, skittles, เชือก, บันได, ม้านั่ง ฯลฯ
อายุ: อายุ 6-7 ปี
ความคืบหน้าของเกม: ครูเสนอให้เด็ก ๆ จัดการแข่งขันกีฬาประเภทต่างๆ ตามคำร้องขอของเด็กผู้พิพากษาและผู้จัดการแข่งขันจะถูกเลือก เด็กที่เหลือเป็นนักกีฬา ทุกคนเลือกกีฬาที่จะแข่งขันกับคู่แข่งอย่างอิสระ ตัดสินคะแนนรางวัลสำหรับการทำภารกิจให้เสร็จ เกมจบลงด้วยพิธีมอบรางวัล

เรื่องย่อ - เกมเล่นตามบทบาท "ที่สถานีบริการรถยนต์"

วัตถุประสงค์: ขยายธีมของการสร้างเกมพัฒนาทักษะเชิงสร้างสรรค์แสดงความคิดสร้างสรรค์ค้นหาสถานที่ที่ดีในการเล่นแนะนำบทบาทใหม่ - นักซ่อมรถยนต์
อุปกรณ์:วัสดุก่อสร้างสำหรับสร้างที่จอดรถเครื่องมือช่างทำกุญแจสำหรับซ่อมรถยนต์อุปกรณ์สำหรับซักผ้าและทาสีรถยนต์
อายุ: อายุ 6-7 ปี
ความคืบหน้าของเกม: แจ้งเด็ก ๆ ว่ามีรถยนต์จำนวนมากบนถนนในเมืองและรถยนต์เหล่านี้พังบ่อยมากดังนั้นเราต้องเปิดสถานีบริการรถยนต์ เด็ก ๆ ได้รับการเสนอให้สร้างโรงจอดรถขนาดใหญ่จัดสถานที่สำหรับล้างรถเลือกพนักงานพนักงานซ่อมบำรุง พวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับงานพิเศษใหม่ - กลไกสำหรับการซ่อมแซมเครื่องจักร (มอเตอร์, พวงมาลัย, เบรก ฯลฯ )

เรื่องย่อ - เกมเล่นตามบทบาท "Border Guards"

วัตถุประสงค์: ยังคงทำความรู้จักกับเด็กทหารอาชีพอธิบายกิจวัตรประจำวันของ servicemen สิ่งที่บริการของพวกเขาคือการปลูกฝังความกล้าหาญความชำนาญความสามารถในการปฏิบัติตามคำสั่งของผู้บัญชาการอย่างชัดเจนขยายคำศัพท์ของเด็ก: "ชายแดน", "ยาม", "ละเมิด" “ ปลุก”,“ ยามรักษาชายแดน”,“ ผู้เพาะพันธุ์สุนัข”
อุปกรณ์:ชายแดนโพสต์ชายแดน, ปืนกล, สุนัขชายแดน, หมวกทหาร
อายุ: อายุ 6-7 ปี
ความคืบหน้าของเกม: ครูเชิญชวนเด็ก ๆ ให้เยี่ยมชมชายแดนรัฐของประเทศของเรา มีการพูดคุยกันว่าใครเป็นผู้พิทักษ์ชายแดนเพื่อจุดประสงค์อะไรบริการทหารรักษาการณ์ชายแดนดำเนินไปอย่างไรกิจวัตรประจำวันของทหาร เด็กด้วยตัวเอง
กระจายบทบาทของผู้บัญชาการทหาร, หัวหน้าด่านชายแดน, เจ้าหน้าที่รักษาชายแดน, ผู้เลี้ยงสุนัข ในเกมนี้เด็กจะใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในชั้นเรียนก่อนหน้า จำเป็นต้องดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ เพื่อช่วยเหลือและช่วยเหลือซึ่งกันและกันอย่างเป็นมิตร

เรื่องย่อ - เกมเล่นตามบทบาท "โรงเรียน"

วัตถุประสงค์: ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาทำที่โรงเรียนมีบทเรียนอะไรสอนอะไรเพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะเรียนที่โรงเรียนเคารพในงานคำศัพท์สำหรับเด็ก: "อุปกรณ์การเรียน" "ผลงาน" "ดินสอ" "นักเรียน" ฯลฯ . d.
อุปกรณ์:ปากกา, สมุดบันทึก, หนังสือสำหรับเด็ก, ตัวอักษร, ตัวเลข, กระดานดำ, ชอล์ก, ตัวชี้
อายุ:อายุ 6-7 ปี
ความคืบหน้าของเกม: ครูเสนอให้เด็ก ๆ เล่นที่โรงเรียน มีการสนทนาเกี่ยวกับสาเหตุที่โรงเรียนต้องการใครทำงานที่นั่นสิ่งที่นักเรียนทำ ตามคำร้องขอของเด็ก ๆ ครูจะถูกเลือก เด็กที่เหลือคือนักเรียน ครูกำหนดภาระงานให้นักเรียนทำอย่างอิสระและขยันขันแข็ง ในบทเรียนอื่นอาจารย์อีกคน เด็ก ๆ เรียนวิชาคณิตศาสตร์ภาษาแม่พละร้องเพลงและอื่น ๆ

เรื่องย่อ - เกมสวมบทบาท "Space Adventure"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้ใช้ความรู้และทักษะในการฝึกฝนสร้างบรรยากาศเป็นกันเองระหว่างเด็ก ๆ พัฒนาความรับผิดชอบสนใจในหมู่พวกเขาขยายคำศัพท์ - "อวกาศ", "ดาวเคราะห์", "ดาวอังคาร", "อวกาศ", "ไร้น้ำหนัก", "อวกาศ" .
อุปกรณ์: ยานอวกาศ, เครื่องมือทางการแพทย์สำหรับแพทย์, โปสเตอร์จากมุมมองของดาวเคราะห์ของเราจากอวกาศ
อายุ: อายุ 6-7 ปี
ความคืบหน้าของเกม: มีการประกาศกับผู้ชายว่าภายในไม่กี่นาทียานอวกาศจะเริ่มขึ้น ผู้ที่สนใจสามารถเป็นนักท่องเที่ยวอวกาศได้ แต่เพื่อที่จะบินสู่อวกาศคุณต้องคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติที่คุณต้องมี (เพื่อความฉลาดความกล้าหาญความแข็งแกร่งความร่าเริง) และยังจำเป็นที่จะต้องมีสุขภาพที่ดี ใครที่ตัดสินใจที่จะออกสู่อวกาศต้องผ่านคณะกรรมการการแพทย์ แพทย์ตรวจสอบนักท่องเที่ยวและออกใบอนุญาต เด็ก ๆ เลือก Pilot, Doctor บนเรือ, Navigator ทุกคนพร้อมที่จะบิน ดิสแพตเชอร์ประกาศเริ่มต้น ผู้โดยสารคาดเข็มขัดนิรภัย จากความสูงเด็ก ๆ จะเห็น (ภาพ) ลักษณะของดาวเคราะห์โลกพูดถึงสาเหตุที่เรียกว่าดาวเคราะห์สีน้ำเงิน (ส่วนใหญ่ปกคลุมด้วยน้ำ) เด็ก ๆ บอกสิ่งที่มหาสมุทรทะเลภูเขาพวกเขารู้ ยานอวกาศหยุดบนดาวอังคาร นักท่องเที่ยวออกไปตรวจสอบดาวเคราะห์วาดข้อสรุปเกี่ยวกับการมีอยู่ของสิ่งมีชีวิตบนโลกนี้ เรือแล่นไป หยุดถัดไปคือดาวพฤหัสบดี นักท่องเที่ยวตรวจสอบดาวเคราะห์อีกครั้งแบ่งปันความรู้และความประทับใจ เรือกำลังกลับสู่โลก

เรื่องย่อ - เกมสวมบทบาท "We Are Military Intelligence"

วัตถุประสงค์: พัฒนาชุดรูปแบบของเกมทหารสอนเด็ก ๆ ให้ทำงานอย่างถูกต้องระมัดระวังเอาใจใส่ปลูกฝังความเคารพในวิชาชีพทหารความปรารถนาที่จะรับใช้กองทัพขยายคำศัพท์ของเด็ก - "หน่วยสืบราชการลับ", "ยาม", "ความปลอดภัย", "ความปลอดภัย", " ทหาร "
อุปกรณ์:องค์ประกอบของเสื้อผ้าทหารสำหรับเด็กอาวุธ
อายุ:อายุ 6-7 ปี
ความคืบหน้าของเกม: ครูเสนอให้นึกถึงภาพยนตร์เรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของหน่วยสืบราชการลับทางทหารเชิญชวนเด็ก ๆ มาเล่น เด็ก ๆ แจกจ่ายบทบาทของลูกเสือยามผู้บัญชาการทหารยามกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ติดตามการดำเนินงานของตน