ปีนี้เรามีกลุ่มน้องคือเด็กอายุ 3 ถึง 4 ปี เมื่อต้นปีการศึกษามีเด็ก 30 คน มีเด็กชาย 21 คน และเด็กหญิง 9 คนในกลุ่ม กลุ่มรับสมัครเด็กมีความซับซ้อนและยากมาก เด็กๆ อยู่บ้านและไม่ได้ไปโรงเรียนอนุบาล มีความยากลำบากมากมาย (ในการแต่งกาย การเปลื้องผ้า การรับประทานอาหาร ทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย การสื่อสาร พฤติกรรม ฯลฯ) ฉันคิดว่าเด็กๆ จะเป็นอิสระมากขึ้น แต่กลับกลายเป็นว่าตรงกันข้าม

เด็ก ๆ ก็เข้ากลุ่มไปเรื่อย ๆ การปรับตัวเกิดขึ้นในช่วงสี่เดือน ระดับการเตรียมตัวเข้าโรงเรียนอนุบาลของแต่ละคนแตกต่างกัน เราเริ่มสังเกตเด็ก ๆ มีเด็กอ่อนแอจำนวนมาก - ตามกฎแล้วเด็กเหล่านี้ถูกเอาอกเอาใจเด็กที่ไม่มีประสบการณ์ไม่ได้เตรียมตัวเข้าโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ ยังแสดงความกังวลใจเพิ่มขึ้นอีกด้วย มีเด็กนอนไม่หลับเลย กินข้าวไม่ลง ร้องไห้หนักมาก ไม่ว่าจะยากแค่ไหนสำหรับเรา เราก็พยายามสร้างสภาพแวดล้อมที่สงบและอบอุ่นในกลุ่มเพื่อคลายความตึงเครียดให้กับเด็กๆ

ปีแรกของการทำงานกับเด็กใหม่ถือเป็นปีที่ยากที่สุดเพราะ... ไม่สามารถกำหนดวิธีการมีอิทธิพลต่อเด็กแต่ละคนได้อย่างแม่นยำเสมอไปและเด็ก ๆ ยังไม่คุ้นเคยกับครู ในช่วงเดือนแรกๆ เรามักจะศึกษาเด็กๆ ดูพวกเขาเล่น ในชีวิตประจำวัน ชอบทำอะไร ทำอะไรได้บ้าง มีทักษะและความสามารถอะไรบ้างอยู่แล้ว

ฉันไม่มีปัญหาในการเลือกหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองเพราะ... จากการสังเกตและทำงานร่วมกับเด็ก ฉันได้ข้อสรุปว่าภารกิจหลักประการหนึ่งในการเลี้ยงดูเด็กในระยะนี้คือการพัฒนาทักษะด้านคุณธรรมและการศึกษาด้านแรงงาน “ฉันเอง!” - นี่หมายถึงการสอนให้เด็กเป็นอิสระและให้บริการตนเอง ยิ่งคุณเริ่มปลูกฝังแนวคิดทางศีลธรรมให้เด็กได้เร็วเท่าไร ผลลัพธ์ก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น

เมื่อเลือกหัวข้อนี้แล้ว ฉันจึงตั้งเป้าหมายเฉพาะให้กับตัวเอง:

เป้า:ค้นหาแนวทางใหม่ในการแก้ปัญหาการพัฒนาตนเองของเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาในระบบการทำงานเกี่ยวกับการฝึกฝนและการฝึกอบรมทักษะความเป็นอิสระและทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงาน และเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ฉันได้ระบุงานต่อไปนี้ที่จะช่วยเหลือเด็ก ๆ ในเรื่องนี้

งาน:

1. การก่อตัวของข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการทำงาน
2. การส่งเสริมทัศนคติที่ดีต่อการทำงานในผู้ใหญ่
3. การเลี้ยงดูบุคลิกภาพและลักษณะบุคลิกภาพของเด็ก (ความเป็นอิสระ ความรับผิดชอบ ความคิดริเริ่ม)

ในเวลาเดียวกันฉันใช้พื้นที่หลัก:

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแรงงานผู้ใหญ่
2. องค์กรของงานเด็ก

ดังนั้นฉันจึงกำหนดงานต่อไปนี้:

1. การบริการตนเอง (สอนเด็กๆ ให้แต่งตัวโดยอิสระ ถอดเสื้อผ้า พับอย่างระมัดระวัง ล้างมือและใบหน้า ใช้ผ้าพันคอ สอนวิธีถือช้อนส้อมอย่างถูกต้อง ใช้ผ้าเช็ดปากเช็ดปาก สอนมารยาทบนโต๊ะอาหาร)
2. งานบ้าน: สอนวิธีทำงานที่ได้รับมอบหมาย (เก็บของเล่น คู่มือหลังเลิกเรียน ฯลฯ)
3. แรงงานในธรรมชาติ เรียนรู้ที่จะแสดงความสนใจในชีวิตของพืชและสัตว์ ช่วยให้ผู้ใหญ่ดูแลพวกเขา

เมื่อแผนพร้อมแล้ว ฉันจึงเริ่มเลือกหนังสือ ฉันเลือกวรรณกรรมดังนี้ อันดับแรก ฉันเอาหนังสือหลักที่จำเป็นสำหรับทุกประเด็นของแผน หนังสือเล่มหลักโดย Kutsakova L.V. “ การศึกษาด้านคุณธรรมและแรงงาน”, “ ฉันชอบทำงาน”; Uruktaeva G.A., Afonkina Yu.A. “ วิธีแนะนำเด็กให้รู้จักสุขอนามัยและการดูแลตนเอง”; เนเชวา วี.จี. “การศึกษาคุณธรรมในโรงเรียนอนุบาล”; Kononenko E.N. “ ตัวฉันเอง” รวมถึงนิตยสาร“ การศึกษาก่อนวัยเรียน” และโปรแกรมของ Vasilyeva ฉันระบุวรรณกรรมทั้งหมดในแผนในแฟ้มผลงาน เมื่อเลือกวรรณกรรมแล้วฉันเริ่มวางแผนเฉพาะเรื่องการทำงานกับเด็ก ๆ ตลอดทั้งปีการศึกษา

งานหลักกับเด็ก:

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแรงงานผู้ใหญ่
2. องค์กรแรงงานเด็ก

การวางแผนเฉพาะเรื่องได้รับการพัฒนาในแฟ้มผลงานและสามารถดูได้

ตัวอย่างเช่น หัวข้อ: “ วิชานี้คืออะไร” (สอนการวางรากฐานสำหรับการเรียนรู้ทักษะการบริการตนเอง)

ท่องจำบทกวี "น้ำน้ำล้างหน้า" (สอนทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยแก่เด็ก)

การอ่าน “Masha the Confused” (รวมทักษะการแต่งกายและการเปลื้องผ้า)

บทสนทนา “ลูกหมูสกปรก” (เพื่อพัฒนาทักษะการดูแลตนเอง)

บทสนทนา “ทุกสิ่งมีที่ของมัน” (บ่มเพาะความเป็นอิสระ)

นี่คือวิธีที่เราค่อยๆ เชี่ยวชาญแนวทางนี้กับเด็กๆ ทีละขั้นตอน

ปีการศึกษากำลังจะสิ้นสุดลงในกลุ่มจูเนียร์ที่สองหมายเลข 5 เมื่อสิ้นปีการศึกษาในกลุ่มมีเด็กเหลืออยู่ 24 คน โดย 20 คนเป็นชายและหญิง 4 คน แน่นอนว่าลูกๆ ของเราเติบโตขึ้นและเป็นอิสระมากขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ดีใจที่ได้พบพวกเขาในตอนเช้า ไม่มีใครร้องไห้ พวกเขาทักทายเมื่อเข้ากลุ่มที่มีผู้ใหญ่และเด็ก พวกเขารู้ดีว่าในตอนเช้า - ก่อนอาหารเช้า - ต้องไปออกกำลังกาย ไม่มีใครจะนั่งที่โต๊ะด้วยมือที่สกปรก นี่ทำให้ฉันมีความสุข โดยพื้นฐานแล้วเด็กทุกคนรับประทานอาหารด้วยตัวเอง พยายามนั่งที่โต๊ะอย่างถูกต้องและรับประทานอาหารอย่างระมัดระวัง พวกเขาแต่งตัวและเปลื้องผ้าเพื่อเดินเล่นเกือบจะแยกกัน สิ่งสำคัญคือเด็กต้องเชื่อว่าพวกเขาสามารถทำทุกอย่างและสามารถจัดการทุกอย่างได้ด้วยตัวเอง เมื่อเด็กๆ ต้องการ พวกเขาสามารถทำทุกอย่าง และความสำเร็จก็ชัดเจน เราพอใจกับงานของเราหากมีอะไรไม่ได้ผลเราจะนำมาพิจารณาในอนาคต นอกจากนี้เรายังทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครอง - พวกเขาเห็นว่าลูก ๆ ของพวกเขาเติบโตและพัฒนาอย่างไร ชื่นชมยินดีกับความสำเร็จของพวกเขา และเห็นความเอาใจใส่ของเราสำหรับพวกเขา ปีหน้าผมจะมาต่อกระทู้นี้เพราะว่า... เธออายุต่างกันและผลงานของฉันก็ปรากฏให้เห็น

แน่นอนว่าแผนเฉพาะเรื่องช่วยได้มาก ฉันมีความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นในหัวข้อนี้ และทำให้ฉันสื่อสารกับผู้ปกครอง สนทนา และให้คำปรึกษาได้ง่ายขึ้น แต่ยังมีสิ่งที่น่าสนใจอีกมากมายรออยู่ข้างหน้า!

หัวข้อ: การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการทำงาน

ความเกี่ยวข้อง: ความเกี่ยวข้องของปัญหาการศึกษาด้านแรงงานของเด็กก่อนวัยเรียนสะท้อนให้เห็นในคำพูดพื้นบ้านที่ชาญฉลาด - "หากไม่มีแรงงานก็ไม่มีอะไรดี"

“ความดี” ในความเข้าใจที่ได้รับความนิยมไม่เพียงแต่เป็นการสร้างผลิตภัณฑ์จริงผ่านความพยายามของแรงงานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อสรุปในการทำงานเกี่ยวกับโอกาสในการมีอิทธิพลเชิงบวกต่อจิตใจและหัวใจของเด็ก พฤติกรรมและทัศนคติของเขาต่อโลกรอบตัวเขา

ดังนั้นกิจกรรมการทำงานของเด็กก็เหมือนกับกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทอื่น ๆ ที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

บุคคลที่กระตือรือร้นและมีเป้าหมายสามารถตระหนักรู้ในตนเองมีความคิดสร้างสรรค์ตอบสนองความสนใจในธุรกิจที่เขาเลือกและการพัฒนาตนเองเป็นเป้าหมายของการศึกษาสมัยใหม่ ตำแหน่งเหล่านี้สะท้อนให้เห็นในข้อกำหนดของรัฐบาลกลางสำหรับโครงสร้างพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียน งานในทิศทางนี้ได้รับการจัดสรรให้กับพื้นที่การศึกษา "แรงงาน" ที่แยกต่างหาก

เป้า: การเลี้ยงดูเด็กอย่างเหมาะสมและการพัฒนาทักษะการทำงานที่จำเป็นให้ทันเวลา

งาน: ทำความคุ้นเคยกับงานของผู้ใหญ่และปลูกฝังความเคารพต่องาน

การฝึกอบรมทักษะแรงงานขั้นพื้นฐาน

ปลูกฝังความสนใจในการทำงาน การทำงานหนัก ความเป็นอิสระ

ส่งเสริมความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กระหว่างการทำงาน – ความสามารถในการทำงานเป็นทีม ให้ความช่วยเหลือหากจำเป็น ประเมินผลงานของเพื่อนร่วมงานในทางที่ดี และแสดงความคิดเห็นด้วยความเคารพ

	กำลังเรียน ทางวิทยาศาสตร์ วรรณกรรมระเบียบวิธี	กันยายน- อาจ	Sergeeva D.V. “ การให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการทำงาน Gerepanova I.B. “เด็ก ๆ เติบโตจากการทำงาน” การศึกษาคุณธรรมและแรงงานในโรงเรียนอนุบาล / เรียบเรียงโดย R.S. Bure - M Education 2530. T. S. Komarova, Kutsakova, L. Yu Pavlova โปรแกรม "การศึกษาด้านแรงงานในโรงเรียนอนุบาล" และคำแนะนำด้านระเบียบวิธี ศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต
	เติมเต็มพื้นที่ธรรมชาติ	ตุลาคม- พฤศจิกายน	เสวนาในหัวข้อ “งานของผู้คนโดยธรรมชาติ” ติดตามการทำงานของภารโรง
	ทำงานร่วมกับผู้ปกครองและเด็ก	มกราคม	การแข่งขัน: "ผู้ป้อนที่ดีที่สุด" มาสร้างห้องรับประทานอาหารให้นกกันเถอะ
		กุมภาพันธ์
	การทำของขวัญสำหรับวันหยุด	มีนาคม
	ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง	เมษายน	“การเลี้ยงลูกให้ทำงานหนัก”

แผนการศึกษาด้วยตนเองสำหรับครูกลุ่มกลาง เรื่อง “การศึกษาเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการทำงาน”

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ

การให้ความรู้ด้านแรงงานถือเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของกระบวนการศึกษา ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียนทิศทางหนึ่งในการพัฒนาสังคมและการสื่อสารคือการสร้างทัศนคติเชิงบวกต่องานและความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ การสร้างรากฐานของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในชีวิตประจำวัน สังคม และธรรมชาติ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การให้ความรู้ด้านแรงงานดำเนินการโดยการปลูกฝังทักษะการบริการตนเองและงานบ้านขั้นพื้นฐาน (ในร่มและกลางแจ้ง) การก่อสร้างจากวัสดุหลากหลายชนิด รวมถึงชุดก่อสร้าง โมดูล กระดาษ วัสดุธรรมชาติและวัสดุอื่น ๆ

V. A. Sukhomlinsky เชื่ออย่างลึกซึ้งในพลังอันสูงส่งของการทำงาน: “ หากเด็กทุ่มเทจิตวิญญาณของเขาในงานของผู้คนและพบความสุขส่วนตัวในงานนี้ เขาจะไม่สามารถกลายเป็นคนชั่วร้ายและไร้ความเมตตาได้อีกต่อไป”

ดังที่เอเอสกล่าวไว้ Makarenko: “แรงงานเป็นนักการศึกษาที่ทรงพลังในระบบการศึกษา” เด็กจะได้รับความรู้ทักษะและความสามารถซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อเขาตลอดชีวิตผ่านการทำงาน กิจกรรมด้านแรงงานทำให้กิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กเป็นที่พอใจ งานควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นช่องทางหนึ่งของการศึกษาทางจิต เนื่องจากงานมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิด ความสนใจ ความฉลาด จินตนาการที่สร้างสรรค์ และความสามารถในการวางแผนงานของตนเอง

การศึกษาด้านแรงงานควรเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยและดำเนินการอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ

วัตถุประสงค์ของงานในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง:ผสมผสานความพยายามของครูและผู้ปกครองในการศึกษาด้านแรงงานของเด็ก การสร้างพื้นฐานของกิจกรรมแรงงานในหมู่นักศึกษา การปลูกฝังความเคารพต่อการทำงาน

งาน:

พัฒนาทักษะการใช้แรงงานในเด็ก

ปลูกฝังความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงาน

ส่งเสริมการพัฒนาเด็กในที่ทำงานอย่างครบวงจร

แผนงานประจำปี

			โซลูชั่นที่ใช้งานได้จริง
ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธี	กันยายน - พฤษภาคม	1. บูร์ อาร์.เอส. การจัดระบบแรงงานเด็กและวิธีการจัดการ // การศึกษาคุณธรรมและแรงงานของเด็กในโรงเรียนอนุบาล - อ.: การศึกษา, 2530. 2. โกดินา จี.เอ็น. การสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงาน // การให้ความรู้เกี่ยวกับความรู้สึกทางศีลธรรมในเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุ / เอ็ด. เช้า. วิโนกราโดวา อ.: การศึกษา, 2541 3. คุตซาโควา แอล.วี. เราสร้างสรรค์และประดิษฐ์ การใช้แรงมือในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน – การสังเคราะห์โมเสค, มอสโก 2010 4. คุตซาโควา แอล.วี. “การศึกษาด้านแรงงานในโรงเรียนอนุบาล” - Mosaika-Sintez, มอสโก 2014 5. มาร์โควา ที.เอ. ส่งเสริมการทำงานหนักในเด็กก่อนวัยเรียน – อ.: การศึกษา, 2534 6. Nechaeva V.G., Bure R.S. เลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียนในที่ทำงาน – อ.: การศึกษา, 2523	วิเคราะห์วรรณกรรมที่ศึกษา (ในแง่ของการศึกษาด้วยตนเอง)
ทำงานกับเด็กๆ	กันยายน	กิจกรรมร่วมกันออกแบบมุมปฏิบัติหน้าที่ในกลุ่ม	ตกแต่งมุมปฏิบัติหน้าที่
		ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับอาชีพบุรุษไปรษณีย์	องค์กรของเกมเล่นตามบทบาท
		บทสนทนา เกมการสอน เพื่อให้ผู้ใหญ่คุ้นเคยกับการใช้แรงงาน ทำความรู้จักสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับการทำงาน	การประกวดวาดภาพ “คนยกย่องคนรักงาน”
		ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับอาชีพคนทำขนมปัง	การจัดเกมเล่นตามบทบาทการเตรียมสื่อภาพ
		การทำหัตถกรรมจากเศษผ้า	ชุดชั้นเรียนการใช้แรงงานคนจะสอนวิธีประดิษฐ์งานฝีมือง่ายๆ จากเศษผ้า
		การเพาะเมล็ดสำหรับต้นกล้า	ลงจอดแรงงาน “เราชาวสวน”
		บันทึกเรื่องราวของเด็กๆ เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอยากเป็นเมื่อโตขึ้น การออกแบบการรวบรวมเรื่องราว (หรือเตรียมวีดีโอให้เด็กๆ เล่าว่าตัวเองอยากเป็นอะไรเมื่อโตขึ้น)	รวมเรื่องราวของเด็ก (หรือวิดีโอให้ผู้ปกครองดูในการประชุมผู้ปกครองครั้งสุดท้าย) “ฉันอยากเป็นอะไรเมื่อโตขึ้น”
ทำงานกับครอบครัว	กันยายน	การซักถามผู้ปกครองเพื่อระบุทัศนคติต่อการศึกษาด้านแรงงานของเด็กในครอบครัว	คำถามผู้ปกครองในหัวข้อ “ปลูกฝังความเพียรพยายามในครอบครัว”
		การจัดทำข้อมูลเพื่อปรับปรุงความสามารถในการสอนของผู้ปกครอง	โฟลเดอร์สำหรับผู้ปกครอง ในหัวข้อ “การศึกษาด้านแรงงานในครอบครัว”
		ปรึกษาผู้ปกครอง.	ปรึกษาผู้ปกครอง “ลูกมีงานอะไรบ้าง?”
		ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสร้างอาคารหิมะบนเว็บไซต์	การลงจอดของแรงงาน "จินตนาการในฤดูหนาว"
		ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำความสะอาดอาณาเขตโรงเรียนอนุบาล	Subbotnik “เราไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะทำงานในเดือนเมษายน”
		จัดทำนิทรรศการภาพถ่ายเด็กในช่วงกิจกรรมแรงงาน	นิทรรศการภาพถ่าย “เรารักงาน!”
การตระหนักรู้ในตนเอง	กันยายน	ประสบการณ์การเรียนการสอน (อินเตอร์เน็ต หนังสือ นิตยสาร)	การพัฒนาดัชนีการ์ดเกมเพื่อการศึกษาด้านแรงงาน
		จัดทำคำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา “การศึกษาด้านแรงงานของเด็กก่อนวัยเรียน”
		การเตรียมการให้คำปรึกษาสำหรับครู "การทำงานและการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก"	สุนทรพจน์ที่สภาการสอน
		รายงานผลงานที่ทำในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองในการประชุมครูครั้งสุดท้าย	สุนทรพจน์ที่สภาการสอน

การพัฒนาทักษะการใช้แรงงานในเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

เป้าหมาย: เพื่อสร้างพื้นฐานของกิจกรรมการทำงานให้นักเรียนเข้าใจถึงความจำเป็นในกิจกรรมการทำงาน

การก่อตัวของกิจกรรมแรงงานขั้นพื้นฐาน (พัฒนาความจำเป็นในการทำงาน ความขยัน ความรับผิดชอบ และคุณสมบัติบุคลิกภาพที่สำคัญอื่น ๆ )

สร้างแรงจูงใจให้กับงานของเด็กๆ พัฒนาความสนใจในงานรูปแบบต่างๆ ช่วยเหลือผู้สูงอายุ

ส่งเสริมความขยันหมั่นเพียร ความจำเป็นในการทำงาน สร้างความพร้อมทั้งด้านจิตใจและการปฏิบัติในการทำงาน

การพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยที่เกี่ยวข้องกับงานบริการตนเอง งานบ้าน งานโดยธรรมชาติ การใช้แรงคน

ขั้นตอนการปฏิบัติ
	ศึกษาวิธีการและเทคโนโลยีของครูทางอินเทอร์เน็ต	ในระหว่างปี
	การเลือกบันทึกเสียงและวิดีโอ เพลง และการ์ตูน	กันยายน - ธันวาคม
	การพัฒนาและการดำเนินการให้ความรู้ด้านแรงงานในหัวข้อนี้	กันยายน
	การพัฒนาแผนงานระยะยาวในหัวข้อ "การศึกษาด้านแรงงาน".
	การพัฒนาบันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านแรงงานในหัวข้อ “ของเล่นรักความสะอาด”	ตุลาคม - พฤศจิกายน
	การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา: 1. “การศึกษาด้านแรงงานของเด็กในครอบครัว”; 2. “แรงงานและการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก”	ธันวาคม-มกราคม
	โครงการในหัวข้อของคุณ: “งานของเด็กก่อนวัยเรียน»	กันยายน – พฤษภาคม
	ดัชนีบัตรการศึกษาด้านแรงงานมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะด้านแรงงานอย่างง่ายของเด็ก	ในระหว่างปี
	โฟลเดอร์สำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ: "การศึกษาด้านแรงงาน".
	เกมการสอนเพื่อการศึกษาด้านแรงงาน
	การเตรียมความพร้อมร่วมกันสำหรับฤดูกาลสุขภาพภาคฤดูร้อน (อุปกรณ์การศึกษาด้านแรงงาน)
	ผลงานที่ดำเนินการในรูปแบบรายงานการศึกษาด้วยตนเอง
	ทำงานกับผู้ปกครอง
	การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการผลิตแรงงานและสื่อสาธิต
	คำถามผู้ปกครองในหัวข้อ “ปลูกฝังความเพียรพยายามในครอบครัว”
	คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: 1. “การศึกษาด้านแรงงานในครอบครัว”; 2. “ ในครอบครัวที่ทำงาน”; 3. “เด็กมีงานประเภทใดบ้าง”	ในระหว่างปี
	ทำงานร่วมกับผู้ปกครองและเด็ก ๆ บนเว็บไซต์ (การจัดสวน ปลูกดอกไม้และต้นไม้)

อ้างอิง:

โกลอฟชิตส์ แอล.เอ. การสอนคนหูหนวก: “การศึกษาและการฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน” หนังสือเรียน ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า

หนังสือเรียน สถาบัน ม.: มนุษยธรรม. เอ็ด ศูนย์ VLADOS, 2544. - 304 น. - (การสอนราชทัณฑ์);

การฝึกอบรมพัฒนาการเชิงแก้ไขและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา: วิธีการ คำแนะนำ/ E. A. Ekzhanova, E. A. Strelnikova - อ.: การศึกษา, 2552;

ส่งเสริมการทำงานหนักในเด็กก่อนวัยเรียน - ม., 2534. Markova T. A.;

สอนเด็กให้ทำงาน - M. , 1983. Bure R. S. , Godina G. N.;

Sergeeva, D.V. เลี้ยงลูกขณะทำงาน / ดี.วี. เซอร์เกวา. อ.: การศึกษา, 2530;

Godina G.N. ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงาน // ปลูกฝังความรู้สึกทางศีลธรรมในหมู่เด็กนักเรียน / เอ็ด. เช้า. วิโนกราโดวา อ.: การศึกษา, 2541.

ระเบียบวิธีทำงานร่วมกับครูเกี่ยวกับปัญหา

"พัฒนาการทำงานหนักในเด็กและการพัฒนาทักษะและความสามารถด้านแรงงาน"

งาน:

สร้างชุดเงื่อนไขที่รับประกันพัฒนาการทำงานหนักในเด็กและการพัฒนาทักษะและความสามารถด้านแรงงาน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

- การเพิ่มคุณค่าของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

- การเรียนรู้โดยครูเกี่ยวกับวิธีการจัดองค์กรและความเป็นผู้นำ

กิจกรรมด้านแรงงานของเด็ก

- ความเชี่ยวชาญด้านทักษะและความสามารถของเด็ก

- ขยายแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่

- การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มในการปฏิบัติงานต่างๆ

ประเภทของแรงงาน		ทิศทางและรูปแบบการทำงาน	รับผิดชอบ	วันที่
ผลลัพธ์	1.องค์กร ศึกษาวรรณกรรมด้านการศึกษาและระเบียบวิธีเกี่ยวกับการจัดระเบียบและการจัดการกิจกรรมการทำงานของเด็กก่อนวัยเรียน	ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก ครูอาวุโส	ผู้จัดการ ผู้จัดการ	อย่างสม่ำเสมอ มีระเบียบแบบแผน วรรณกรรม คำแนะนำ,
คำสั่งซื้อ	2.การวินิจฉัย การวิเคราะห์ระดับความเชี่ยวชาญของโปรแกรมการศึกษาด้านแรงงาน การระบุทักษะการบริการตนเอง มีทักษะในการปฏิบัติหน้าที่ การแนะนำงานในชั้นเรียนและในชีวิตประจำวัน วิเคราะห์มุมมองของผู้ปกครองต่อการศึกษาด้านแรงงานและการพัฒนาทักษะและความสามารถในเด็ก	ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก ครู ครู ครูเซนต์ ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก ครู	ปีละ 2 ครั้ง ธันวาคม ธันวาคม กุมภาพันธ์ กันยายน ตุลาคม	วิเคราะห์ ใบรับรอง การ์ดวินิจฉัย การ์ดวินิจฉัย บันทึกย่อของชั้นเรียน การ์ดวินิจฉัย วิเคราะห์ อ้างอิง
3.การฝึกอบรมขั้นสูง (ให้ความช่วยเหลือ):	ปรึกษา “เรารักงาน ไม่อยากขี้เกียจ” ให้คำปรึกษา "การพัฒนาทักษะการดูแลตนเองในเด็กอายุ 3 ปี" เปิดมุมมอง: - งานรวม - แรงงานในธรรมชาติ การตรวจสอบแบบบริการตนเอง สัมมนา “ปลูกฝังความรักในการทำงานตั้งแต่เด็ก”	ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก Khvorova E.V. เบนดา ที.เอ็น. ครู ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก	ตุลาคม มกราคม กุมภาพันธ์ มีนาคม เมษายน	เอกสารการให้คำปรึกษา หมายเหตุ ใบรับรองการวิเคราะห์ เอกสารการสัมมนา
4. การจัดองค์กรควบคุมเฉพาะเรื่อง	การวิเคราะห์การวางแผนการศึกษาด้านแรงงาน การวิเคราะห์กระบวนการสอน: "การจัดองค์กรและการจัดการงานบ้าน" “สภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาเพื่อเป็นช่องทางการศึกษาด้านแรงงานสำหรับเด็ก” การควบคุมการทดสอบในหัวข้อ "การศึกษาด้านแรงงานของเด็กก่อนวัยเรียน"	ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก ครูอาวุโส ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก	ตุลาคม พฤศจิกายน กุมภาพันธ์ มีนาคม	วิเคราะห์ อ้างอิง วัสดุทดสอบ
5.สภาครู	การศึกษาแรงงานในโรงเรียนอนุบาล (วิเคราะห์โปรแกรม) การศึกษาคุณธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนในที่ทำงาน การวางแผนและบริหารจัดการงานใน ศิลปะพื้นบ้านในด้านการศึกษาด้านแรงงานของเด็ก บทบาทของครูและครูรุ่นน้องในการปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการทำงานที่เรียบง่ายที่สุดในเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษา (จากประสบการณ์การทำงาน) ผลลัพธ์ของการตรวจสอบเฉพาะเรื่อง	ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก ครู		โปรโตคอล, วัสดุการพูด ประสบการณ์การทำงาน
6.การประชุมวิชาการและวิชาการ “การเลี้ยงลูกในที่ทำงาน”	การก่อตัวของข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการทำงาน ทำงานและเล่น	ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก ครู		โปรโตคอล, วัสดุการพูด
7. ศึกษา ลักษณะทั่วไป การเผยแพร่ และการดำเนินการขั้นสูง ประสบการณ์การสอน	ให้ความช่วยเหลือในการสรุปประสบการณ์การทำงานในการแนะนำบุตรหลานให้มาทำงาน บ้านพ่อแม่ เริ่มสร้างประสบการณ์การทำงานในบทบาทของครูและครูรุ่นน้องในการปลูกฝังความสนใจในการดำเนินการด้านแรงงานที่ง่ายที่สุดให้กับเด็กเล็ก อายุก่อนวัยเรียน	ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก ครู โทคาเรวา I.V.	ตลอดทั้งปี ในระหว่างปี	การให้คำปรึกษา แผนงานระยะยาวเพื่อสร้างประสบการณ์
8.การสร้างเงื่อนไข	ซื้อเกมและคู่มือการสอน เอกสารเกี่ยวกับระเบียบวิธีในประเด็นนี้ การผลิตคู่มือและคุณลักษณะสำหรับวิชาชีพ วัสดุภาพประกอบ	ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก	ในระหว่างปี	นิทรรศการเกม คู่มือ วรรณกรรม
9.รูปแบบการทำงานด้วย ผู้ปกครอง	การออกแบบบูธถ่ายภาพ: “เราต้องการแม่ทุกประเภท”, “พ่อของฉันอยู่ที่ทำงาน” พ่อแม่ตั้งคำถาม การปรึกษาหารือเป็นรายบุคคลกับผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหานี้ การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน จัดนิทรรศการผลงานผู้ปกครองเป็นกลุ่ม	ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก ครู ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก ศึกษากรอบกฎหมายที่ควบคุมการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านแรงงานของเด็ก ครู ครู	ตามแผนงานประจำปี ตุลาคม ในระหว่างปี ผู้จัดการ ในระหว่างปี	ขาตั้งรูปถ่าย ข้อมูลเชิงวิเคราะห์ เอกสารการให้คำปรึกษา นิทรรศการ
10.รูปแบบการทำงานร่วมกับองค์กรภายนอก	ทัศนศึกษาที่ทำการไปรษณีย์ ห้องสมุด ร้านค้า สตูดิโอ การสนทนากับพนักงานเกี่ยวกับความสำคัญของงานของพวกเขา	ครู	เป้าหมาย: ใช้สภาพแวดล้อมใกล้เคียงของโรงเรียนอนุบาลในการแก้ปัญหา	ตามแผนงานการศึกษา บันทึกย่อของชั้นเรียน

ภาพถ่าย

ภาพถ่าย

แผนการศึกษาด้วยตนเองของครู

อิทธิพลของรูปแบบกิจกรรมแรงงานโดยรวมที่มีต่อความสัมพันธ์ของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง

นักพัฒนา

Vtyurina Elizaveta Vladimirovna,

อาจารย์ที่ MBDOU "อนุบาลหมายเลข 51"

ความเกี่ยวข้อง การวางแนวของการสอนสมัยใหม่ที่มีต่อความเป็นมนุษย์ของกระบวนการศึกษาทำให้เกิดปัญหาเร่งด่วนในการสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคนการตัดสินใจด้วยตนเองส่วนบุคคลของเขา เพื่อให้สอดคล้องกับแนวคิดล่าสุดของการศึกษาก่อนวัยเรียน การพัฒนาทักษะการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้อื่นในเด็กเพื่อเป็นหลักประกันถึงการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จถือเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ตามมุมมองของนักจิตวิทยาในประเทศ (L. S. Vygotsky, A. V. Zaporozhets, A. N. Leontiev, M. I. Lisina, S. L. Rubinshtein, D. B. Elkonin ฯลฯ ) การสื่อสารทำหน้าที่เป็นเงื่อนไขพื้นฐานประการหนึ่งสำหรับพัฒนาการของเด็กซึ่งเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดใน การก่อตัวของบุคลิกภาพและสุดท้ายคือกิจกรรมชั้นนำของมนุษย์ที่มุ่งสู่การรู้จักและประเมินตนเองผ่านผู้อื่น ปัจจุบันในทางทฤษฎีและการปฏิบัติของจิตวิทยาการศึกษามีความสำคัญมากขึ้นเรื่อย ๆ กับกิจกรรมรวมของเด็ก กิจกรรมร่วมกันทำให้เด็ก ๆ มีเป้าหมาย งาน ความสุข ความเศร้า และความรู้สึกร่วมกัน มีการกระจายความรับผิดชอบและการประสานงานในการดำเนินการ ด้วยการเข้าร่วมกิจกรรมร่วมกัน เด็กจะเรียนรู้ที่จะทำตามความปรารถนาของเพื่อนฝูงหรือโน้มน้าวพวกเขาว่าเขาพูดถูก และพยายามที่จะบรรลุผลร่วมกัน

การจัดงานเด็กรูปแบบนี้มีส่วนช่วยในการแก้ปัญหาการศึกษาด้านศีลธรรมเป็นหลัก ทักษะและความสามารถในการทำงานที่ได้รับมานั้นจะถูกรวมเข้าด้วยกันเท่านั้นและการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ จะดำเนินการเป็นรายบุคคลเหมือนเมื่อก่อน

งานทั่วไป การทำงานร่วมกันและโดยเฉพาะอย่างยิ่งร่วมกันสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยในการพัฒนาเด็กให้มีความสามารถในการประสานงานการกระทำของพวกเขา ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน สร้างจังหวะการทำงานที่สม่ำเสมอ ฯลฯ

เพิ่มขีดความสามารถของครูในการจัดรูปแบบการทำงานรวมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเตรียมคุณธรรม จิตวิทยา และการปฏิบัติให้เด็กทำงานอย่างมีจิตสำนึกเพื่อประโยชน์ส่วนรวมและการสร้างหลักการทำงานหนัก

1. ส่งเสริมทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงานของผู้ใหญ่ ความปรารถนาที่จะให้ความช่วยเหลือทั้งหมดที่เป็นไปได้แก่พวกเขา

2. การก่อตัวของทักษะแรงงานและการปรับปรุงเพิ่มเติม ขยายเนื้อหาของกิจกรรมการทำงานอย่างค่อยเป็นค่อยไป

3. ส่งเสริมคุณสมบัติส่วนบุคคลเชิงบวกในเด็ก: นิสัยความพยายามในการทำงาน ความรับผิดชอบ ความเอาใจใส่ ความประหยัด

ความเต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในงาน

4. การพัฒนาทักษะในการจัดระเบียบงานของตนเองและงานทั่วไป

5. การเลี้ยงดูความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กในกระบวนการทำงาน - ความสามารถในการทำงานร่วมกันและกันเองเป็นทีม ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ประเมินผลงานของเพื่อนร่วมงานอย่างกรุณา แสดงความคิดเห็นและให้คำแนะนำในรูปแบบที่ถูกต้อง

ขั้นตอนการทำงานและกำหนดเวลา

I. ศึกษาวรรณคดี

1 การศึกษาคุณธรรมและแรงงานในโรงเรียนอนุบาล / เอ็ด. อาร์.เอส. บูร์. – อ.: การศึกษา, 2530.

2 ครูและเด็กๆ อุ๊ย เบี้ยเลี้ยง. บทที่ “ เติบโตอย่างเป็นอิสระและกระตือรือร้น” / R. S. Bure, L. F. Ostrovskaya – ม.: ยูเวนตา, 2544.

3 โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น สถานการณ์เกมและกิจกรรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน / O. V. Dybina – ม.; สเฟียร์, 2544.

4 Vinogradova M.D. กิจกรรมการเรียนรู้โดยรวมและการศึกษาของเด็กนักเรียน – ม.: การศึกษา, 2520 – 179 ป.

5. การพัฒนาการสื่อสารระหว่างเด็กก่อนวัยเรียนและเพื่อน / ต่ำกว่า เอ็ด เอ.จี. รุซสคอย -ม., 1989.

6. Royak A. A. ความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็กในกลุ่มอนุบาล // การศึกษาก่อนวัยเรียน. - 2520. - ลำดับที่ 2.

ครั้งที่สอง เยี่ยมชมสมาคมระเบียบวิธีเมืองสำหรับครูอนุบาล (ปีละครั้ง)

ที่สาม การฝึกอบรมขั้นสูง (ทุกๆ 5 ปี)

IV. การจัดซื้อวัสดุสำหรับกิจกรรมการศึกษาโดยตรง:

ล็อตโต้ “จะเป็นใคร? - เกมสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

ภาพประกอบเกี่ยวกับแรงงานผู้ใหญ่

เกมการสอน "ใครต้องการอะไรในการทำงาน"

เสื้อผ้าตุ๊กตา

เมล็ดพืช กล่องพร้อมดิน

V. การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

การให้คำปรึกษาในหัวข้อ “การศึกษาด้านแรงงานของเด็กในครอบครัว”,

ร่วมจัดนิทรรศการหัตถกรรมสำหรับเด็กและผู้ปกครองตามฤดูกาล

ประชุมผู้ปกครอง "พ่อเป็นตัวอย่างในการทำงาน"

ก่อสร้างอาคารกันหนาวร่วมกับผู้ปกครอง

วี. รายงานเชิงสร้างสรรค์ที่สภาการสอนในหัวข้อ “อิทธิพลของรูปแบบกิจกรรมแรงงานโดยรวมที่มีต่อความสัมพันธ์ของเด็กในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การทำให้ประสบการณ์การทำงานเป็นทางการในหัวข้อ “อิทธิพลของรูปแบบกิจกรรมแรงงานโดยรวมที่มีต่อความสัมพันธ์ของเด็กในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง