Mnemonics - การท่องจำตามการคิดเชิงภาพ มีหลายวิธีในการใช้เทคนิคนี้ การใช้วิธีการช่วยในการจำข้อมูลดังกล่าวจะถูกจดจำไว้ในทันทีที่พวกเขาไม่จำ

การท่องจำช่วยจำจะดำเนินการในสี่ขั้นตอน ก่อนการเข้ารหัสจะเกิดขึ้นการเชื่อมต่อของสองภาพจดจำลำดับที่ส่งไปยังหน่วยความจำระยะยาว

Mnemonics (mnemonics): มันคืออะไรและทำอย่างไรจึงจะเชี่ยวชาญ

วิธีการท่องจำอย่างรวดเร็วเรียกว่าตัวช่วยจำ การรวมกันของเทคนิคต่างๆช่วยให้คุณสามารถจดจำข้อมูลจำนวนมหาศาลได้ นักเรียนวิศวกรนักวิทยาศาสตร์และคนธรรมดาหลายคนใฝ่ฝันที่จะได้รับความสามารถดังกล่าวเพื่อจุดประสงค์ส่วนตัว

เมื่อเร็ว ๆ นี้ทางทีวีพวกเขาได้แสดงให้คนที่น่าทึ่งซึ่งในหนึ่งนาทีจดจำการ์ดที่สุ่ม 100 ใบหรือรายละเอียดเล็ก ๆ ความสามารถดังกล่าวดูเหมือนเวทมนตร์สำหรับผู้ชมทั่วไป

ความลับอยู่ที่คนเหล่านี้มีความเชี่ยวชาญในวิชาช่วยจำ พวกเขาไม่ได้ซ่อนความจริงที่ว่าพวกเขาเรียนจบวิชาว่าด้วยวิชาความจำและอ้างว่าการฝึกอบรมเหล่านี้สามารถพัฒนาความจำระดับสูงสำหรับทุกคน

ข้อได้เปรียบที่สำคัญของเทคโนโลยีสำหรับการพัฒนาของหน่วยความจำอยู่ในความจริงที่ว่าทุกคนสามารถเชี่ยวชาญเทคนิคของมัน พลังพิเศษหรือความรู้เฉพาะนั้นไม่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ การฝึกอบรมจะช่วยให้ผู้ใหญ่วัยรุ่นและเด็ก ๆ เป็นเรื่องง่ายที่จะฝึกความจำของคุณไม่ว่าคุณจะอายุเท่าใดก็ตาม

การฝึกอบรมช่วยในการจำเริ่มในทุกช่วงอายุ การเรียนรู้เทคนิคการจำที่ประสบความสำเร็จจะขึ้นอยู่กับเวลาที่คุณใช้และความพยายามเท่านั้น

สิ่งสำคัญที่สุดคือการเข้าใจรูปแบบของการท่องจำเรียนรู้หลักการพื้นฐานและใช้ช่วยในการจำ คุณควรพัฒนาทักษะของคุณอย่างต่อเนื่องอย่าหยุดอยู่แค่นั้น

ความจำสามารถศึกษาได้อย่างอิสระตามแหล่งข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตฟรี ในบทความนี้เราจะพูดถึงความเป็นไปได้ทั่วไปในการใช้ความจำและเปิดเผยความลับของมัน

วิชาว่าด้วยความจำ

สรุปความจำเป็นศิลปะของการท่องจำ Mnemonics เป็นเทคนิคและวิธีการท่องจำ

คุณรู้จักวิธีการที่มีประสิทธิภาพบางอย่างตั้งแต่วัยเด็ก วิธี โคลงกระทู้ ช่วยให้นักเรียนจำได้ครั้งเดียวและทุกสีรุ้ง นักล่าทุกคนอยากรู้ว่าไก่ฟ้านั่งที่ไหน ตัวอักษรตัวแรกของแต่ละคำของคำศัพท์สัมผัสนี้สอดคล้องกับตัวอักษรของสีรุ้ง และทุกคนรู้ว่ารุ้งมีเจ็ดสี: แดง, ส้ม, เหลือง, เขียว, น้ำเงิน, น้ำเงิน, ม่วง

โดยใช้เทคนิคนี้บรรพบุรุษของเราเรียนรู้ตัวอักษรของตัวอักษร ตอนนี้ข้อนี้ไม่ได้ใช้เพราะตัวอักษรนั้นถูกเรียกแตกต่างกันไปแล้ว

Mnemophrases ช่วยในการจำกฎของไวยากรณ์: ใส่เสื้อผ้าสวมหวัง แต่งงานแล้วเหลือทน

เส้นแบ่งครึ่งเป็นหนูที่วิ่งตามมุมและแบ่งมุมเป็นครึ่ง เพลงกล่อมเด็กเหล่านี้จะช่วยให้เราเข้าใจวิธีช่วยในการจำ

เพื่อให้สามารถจดจำได้ดีควรใช้ผู้เชี่ยวชาญด้านความจำ ระบบภาพหรือการเชื่อมโยง. ดังนั้นชื่อของ Einstein จึงเกี่ยวพันกับฟิสิกส์ ชื่ออิวานดูเหมือนโซฟา จำนวนสิบเอ็ดดูเหมือนว่ากลองและตะเกียบจีน ความรักเกี่ยวข้องกับหัวใจ

วิธีการเขียนเรื่องราวช่วยให้คุณจำคำศัพท์ที่ไม่เกี่ยวข้องได้ ตัวอย่างเช่น

• สับปะรด;
• กลอง;
• จระเข้;
• พัดลม;
• อิฐ.

เราจะมาพร้อมกับเรื่องตลกเกี่ยวกับวิธีที่สับปะรดเล่นกลองจระเข้ไม่ชอบเขาวิ่งไปที่กลอง แต่แฟน ๆ พัดมันออกไปนอกทางและจระเข้ก็กระแทกก้อนอิฐ

ยิ่งกว่านั้นเรื่องราวที่หลงผิดยิ่งจำได้เร็วเท่านั้น

ใกล้กับเทคนิคนี้มาก - เชื่อมต่อ. มันเกี่ยวข้องกับภาพที่อยู่ในใจในห่วงโซ่ สับปะรดถือกลองจระเข้กัดกลองแฟนแขวนบนหางของมันและอิฐตั้งอยู่ที่เท้าของแฟน

เมื่อนึกภาพตลกในใจคุณแล้วคุณจะจดจำคำศัพท์ห้าคำได้อย่างรวดเร็ว ในทำนองเดียวกันคุณสามารถจดจำคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคย 10, 20, 100 คำ

วิธีการจำที่ทันสมัยที่สุดคือ สถานที่ตั้ง. ในการใช้งานคุณควรจำไว้ในใจว่าบรรยากาศที่คุ้นเคยของอพาร์ทเมนต์ของคุณและกำหนดให้กับตัวคุณเองทุกสถานที่ด้วยตัวเลข ประตูหน้าจะเป็นหมายเลข 1, เสื่อกับรองเท้า - 2, เทปคาสเซ็ตกับรองเท้าที่สะอาด - 3, ไม้แขวนเสื้อโค้ท - 4, ชั้นวางหมวก - 5

ถ้าตอนนี้คุณติดสับปะรดไว้ที่ประตูใส่กลองลงบนเสื่อใส่จระเข้ในเทปแขวนพัดลมบนไม้แขวนเสื้อและซ่อนก้อนอิฐไว้ระหว่างหมวกเราจะจำคำเหล่านี้ที่เราได้ยินเป็นครั้งแรก

คุณยังสามารถจำเส้นทางที่คุณไปทำงานทุกวัน

แบบฝึกหัดช่วยจำสำหรับผู้เริ่มต้น

เคล็ดลับผู้ชมเริ่มต้น: รักษาความสงบ หากต้องการเรียนรู้ข้อมูลใหม่คุณควรสงบสติอารมณ์ นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้อารมณ์และความวิตกกังวลที่ไม่จำเป็นไม่ได้ปะปนกับความสัมพันธ์ที่คุณสร้างไว้ในหัวเพื่อเขียนโปรแกรม นอกจากนี้มันจะเป็นการยากที่จะเข้าใจตัวเองซึ่งวิธีการที่เหมาะกับคุณที่สุด

มันมีประโยชน์สำหรับผู้เริ่มต้นที่จะเข้าใจหลักการของความจำและเลือกเทคนิคที่เหมาะสม จะสังเกตได้ว่าการจำวัตถุที่แตกต่างกันจำนวนที่ไม่เกี่ยวข้องนั้นยากกว่า ง่ายต่อการจดจำการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุ เป็นการดีที่จะเชื่อมต่อข้อมูลที่ทราบแล้วกับข้อมูลใหม่

เป็นการง่ายกว่าที่จะจดจำความสัมพันธ์เชิงตรรกะอุปมาอุปมัยอารมณ์ความมีชีวิตชีวาและไม่ใช่วัตถุ สำหรับความสัมพันธ์เหล่านี้จะค้นหาข้อมูลได้ง่ายขึ้นในหน่วยความจำและสร้างซ้ำ

หากไม่มีการเชื่อมต่อดังกล่าวจะต้องสร้างขึ้นมา นี่คือสาระสำคัญของการท่องจำในวิชาความจำ

ตัวช่วยจำทำงานได้ดังต่อไปนี้:

• ข้อมูลนามธรรมถูกนำมา;
• การเชื่อมต่อระหว่างกันถูกสร้างขึ้น - การเข้ารหัสเกิดขึ้น
• ท่องจำการทำซ้ำในรูปแบบที่สะดวก
• การถอดรหัสการถอดรหัส
• การทำสำเนาของข้อมูลที่จำเป็นที่ต้องจดจำ

ในลำดับนี้ข้อมูลจะถูกประมวลผล ผู้เริ่มต้นไม่ควรกลัวสิ่งนี้เช่นกระบวนการที่ซับซ้อน หากคุณเริ่มใช้คำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญจริงปรากฎว่ามันไม่ยากอย่างที่คิด

ตัวช่วยจำช่วยให้ผู้เริ่มต้นใช้รูปภาพและการเชื่อมโยงเหล่านั้นที่อยู่ใกล้พวกเขามากขึ้น

วิธีจดจำรายการ

เทคนิคที่อธิบายช่วยในการจำรายการ บางครั้งเราต้องนำรายการสินค้าจำนวนมากไปกับเราที่ร้านซึ่งไม่สะดวกที่จะจับและยากที่จะจำ

รายการสิ่งที่จำเป็นบนท้องถนนแผนประสิทธิภาพก็มีลักษณะเหมือนรายการ เรื่องตลกและเรื่องราว, มายากล, เหมือนกัน, คนชอบจดจำ ในรูปแบบของรายการคุณสามารถจดจำข้อมูลที่เป็นประโยชน์

สะดวกในการจดจำทั้งหมดนี้โดยใช้ตัวช่วยจำ

เทคนิคนี้ช่วยให้คุณสามารถจดจำรายการได้ในระยะเวลาอันสั้น

สิบคำแรกจะถูกจดจำโดยสิ่งที่พวกเขาดูเหมือนในลักษณะ:

1. เสาโคมไฟ;
2. หงส์;
3. Booty หู;
4. เก้าอี้กลับหัวธง;
5. ตะขอ;
6. เชอร์รี่;
7. โป๊กเกอร์สโมสร;
8. ผู้หญิงกีตาร์
9. บอลลูน;
10. กอล์ฟ.

เสียงสิบสองที่สอง:

1. สั่งพระเจ้าเท่านั้น
2. สิ่งมีชีวิต;
3. Trio;
4. แฮก;
5. ส้น;
6. เสา;
7. เมล็ดทานตะวัน;
8. ราศีกันย์;
9. เผด็จการ.

เราจำเป็นต้องจำรายการ:

1. เสื้อขนสัตว์;
2. บีท;
3. แฮร์ริ่ง;
4. มันฝรั่ง;
5. จักรยาน;
6. ไส้กรอก;
7. ขนม;
8. โซดา;
9. แยม;
10. นม.

เพื่อนึกถึงคำเหล่านี้ลองนึกภาพเสื้อคลุมขนสัตว์ที่ห้อยอยู่บนตะเกียงหัวผักกาดในหงส์ด้วยหงส์แฮร์ริ่งตูดตบมันฝรั่งนั่งอยู่บนเก้าอี้จักรยานที่มีตะขออยู่ในยาง และสำหรับแต่ละคำศัพท์คุณจะต้องนึกถึงเรื่องราวที่บ้าคลั่งของคุณเชื่อมต่อกับตัวเลขตั้งแต่ 1-10

ยิ่งสนุกและคาดไม่ถึงเรื่องราวยิ่งจำได้เร็วเท่าไหร่ สมองจดบันทึกตัวเองทุกอย่างผิดปกติไม่ธรรมดา

เชื่อมโยงสิบรายการถัดไปด้วยตัวเลขตั้งแต่ 11 ถึง 20

รายการ:

1. โทรศัพท์;
2. โค้ช;
3. โทรทัศน์;
4. เตียง;
5. ปลาหมึกยักษ์;
6. เสื้อ;
7. Mittens;
8. กับดักหนู;
9. พาย;

ลองนึกภาพการสั่งซื้อด้วยภาพโทรศัพท์ที่สิ่งมีชีวิตที่น่ากลัวขี่รถม้า ทีวีบนหน้าจอที่ทั้งสามคนกำลังเต้นรำ เตียงที่ปีศาจหลับ ปลาหมึกยักษ์จับส้นเท้า เสื้อเชิ้ตห้อยอยู่ที่เสา Mittens เต็มไปด้วยเมล็ด ตัวต่อที่ติดกับดักหนู เวอร์จินอบเค้ก เผด็จการฟีดทุกคนด้วยถังน้ำผึ้ง

ตอนนี้เราลองทำรายการใหม่และดูว่าเราประสบความสำเร็จแม้ในการกระจาย

เครื่องช่วยจำสำหรับการพัฒนาหน่วยความจำสำหรับผู้ใหญ่: แบบฝึกหัดที่ดีที่สุด

การรับรู้การท่องจำอาจแตกต่างกัน หากจำนวนตัวอักษรในคำนั้นถือเป็นตัวเลขคุณสามารถจดจำจำนวนเชิงซ้อนที่มีความยาวได้ ตัวอย่างเช่นรูทของทั้งสอง: 1.4142135623 สัมผัสตลกจะช่วย

"ฉัน Dusya ฉันเป็นคนโง่ แต่ฉันได้พบรากของสองคน"

วิธีการจำช่วยจำที่เรียกว่า สัมผัส ช่วยจำกฎที่น่าเบื่อในวิชาฟิสิกส์ “ ร่างกายที่แช่อยู่ในน้ำพุ่งออกไปสู่อิสรภาพด้วยพลังของน้ำที่ถูกปล่อยออกมาจากร่างกายที่แช่อยู่ในนั้น” กฎอาร์คิมีดีสส่งเสียง

เพื่อจดจำคำต่างประเทศเทคนิคการใช้ความสอดคล้องนั้นเหมาะสม คำว่า Swing - swing เหมือนหมูรัสเซีย ลองนึกภาพลูกหมูที่แกว่งไปมาบนแกว่งให้เราจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษเป็นเวลานาน

คำภาษาอังกฤษแบบยาวสามารถแบ่งออกเป็นคำสั้น ๆ เพื่อความจำที่ง่ายขึ้น

เทคนิคช่วยจำสำหรับการท่องจำข้อความ

ซิเซโรจะปรากฏตัวต่อหน้าสาธารณะเดินไปตามถนนสายเดียวกันเสมอ เขารู้จักถนนตั้งแต่พุ่มไม้ไปจนถึงก้อนกรวด คำหลักที่เริ่มต้นบล็อกซึ่ง Cicero แบ่งข้อความเขากล่าวในใจของเขาในสถานที่เหล่านั้นที่เขาจำได้ตลอดเส้นทาง

หากต้องการจดจำข้อความเรียนรู้เส้นทางที่คุณไปทำงานหรือโรงเรียนทุกวัน คำหลักควรเชื่อมโยงกับจุดต่างๆบนถนนที่คุณจำได้ด้วยใจ ข้อความแบ่งออกเป็นย่อหน้าหรือบทอย่างดีส่วนเล็ก ๆ จากนั้นคุณสามารถแปลกใจที่เพื่อนและครูของคุณโดยบอกข้อความโดยไม่มีข้อผิดพลาด

หนังสือที่ดีที่สุดเกี่ยวกับความจำ

หนังสือเล่มนี้มีตัวอย่างของแบบฝึกหัดในวิธีต่าง ๆ สำหรับการพัฒนาท่องจำอย่างรวดเร็ว อาร์เธอร์จำตัวเลข Pi ถึง 22529 ตัวอักษร

ราคาสำหรับ Arthur Dumchev จำทุกอย่าง คู่มือปฏิบัติเพื่อการพัฒนาหน่วยความจำ

หนังสือเล่มนี้บอกเกี่ยวกับระยะเวลาที่ผู้เขียนใช้ในการศึกษาความสามารถของเขาในการจำ ตลอดทั้งปีเขาเปิดเผยศักยภาพภายในกลไกซ่อนเร้นความแตกต่างและการฝึกฝน

ราคาสำหรับ Joshua Foer Einstein เดินบนดวงจันทร์ วิทยาศาสตร์และศิลปะแห่งการท่องจำ

Tony Busan Super Memory ราคา

บุคคลใดก็ตามที่ต้องการสามารถจดจำข้อมูลจำนวนมหาศาลในรูปแบบของเหตุการณ์รายการในรูปแบบของข้อความ หากคุณไม่เชื่อเราขอแนะนำให้คุณลองทำงานกับหน่วยความจำโดยใช้วิธีการของโอไบรอัน การออกกำลังกายจะให้ผลลัพธ์ที่เป็นเอกลักษณ์ในไม่กี่สัปดาห์

ราคาสำหรับ Dominic O’Brien วิธีพัฒนา Super Memory

Denis Bukin“ การพัฒนาหน่วยความจำตามวิธีการบริการพิเศษ”

งานเผยแพร่สำหรับผู้ที่จำข้อมูลไม่ได้ Denis Bukin สอน Denis Bukin เพื่อพัฒนาความสามารถของจิตใจให้โดดเด่นยิ่งขึ้นในทีมมีประสิทธิภาพมากขึ้นในอาชีพของเขาในครอบครัวของเขาและเพื่อเพิ่มศักยภาพในการคิด

เส้นทางสู่ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่เปิดโอกาสให้ผู้มีความสามารถจำได้ดีและประมวลผลข้อมูลจำนวนมหาศาลได้เร็วกว่าคนอื่น สามารถพัฒนาความสามารถเหล่านี้ผู้เขียนเชื่อว่านำเสนอวิธีที่ผิดปกติและการออกกำลังกายที่น่าสนใจ

ราคาสำหรับ Christine Lauberg, Mike Byister Quick Mind วิธีลืมมากเกินไปและจดจำสิ่งที่ถูกต้อง

ร้อยละสิบของผู้สูงอายุที่มีอายุครบเจ็ดปีเกิดโรคอัลไซเมอร์ นีลบาร์นาร์ดแนะนำอาหารที่มีประโยชน์และการออกกำลังกายที่ต่อต้านการคิดที่ผิดปกติโรคสมองเสื่อมและการสูญเสียความจำ

ราคาสำหรับนีลบาร์นาร์ดโภชนาการสำหรับสมอง เทคนิคที่มีประสิทธิภาพทีละขั้นตอนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของสมองและเสริมสร้างความจำ

ทำความคุ้นเคยกับงานนี้คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการทำงานของสมองเกี่ยวกับวิธีการรักษาความชัดเจนของการคิดจนกว่าจะถึงวันสุดท้ายของชีวิต การแก้ปริศนาที่น่าสนใจปริศนาที่ผิดปกติและสังเคราะห์การเชื่อมต่อของเซลล์ประสาทใหม่ในเยื่อหุ้มสมองสมองแองเจิลวาร์โร่แนะนำ

ราคาสำหรับหน่วยความจำ Angel Navarro ไม่เปลี่ยนแปลง ภารกิจและปริศนาเพื่อการพัฒนาสติปัญญาและความจำ

คุณสามารถบรรลุบันทึกที่แท้จริงในด้านต่าง ๆ ของชีวิตเมื่อคุณอ่านคำแนะนำง่าย ๆ นี้ ความสามารถในการจดจำความสามารถในการประมวลผลข้อความตัวเลขและตัวเลขจำนวนมากจะถูกเปิดเผย

ราคาสำหรับ Harry Lorraine, Jerry Lucas การพัฒนาหน่วยความจำ คู่มือแบบคลาสสิกสำหรับการปรับปรุงหน่วยความจำ

คำอธิบายที่ชัดเจน

โปรแกรมนี้ออกแบบมาเพื่อทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน (จาก 4 ถึง 6 ปี) ภายใต้โปรแกรมสำหรับการสอนการพัฒนาทางปัญญาของเด็กบนพื้นฐานของการฝึกอบรมหน่วยความจำทางปัญญา

ความเกี่ยวข้องของประเด็นการเตรียมเด็กสำหรับโรงเรียนการพัฒนาทางปัญญาและตรรกะของเด็กเกี่ยวข้องกับปัญหาการสอนเด็กและการพัฒนาความจำ

ความทรงจำคือพื้นฐานของชีวิตจิตใจพื้นฐานของจิตสำนึกของเรา นี่คือกล่องวิเศษที่เก็บรักษาอดีตของเราไว้สำหรับอนาคตของเรา ผู้ชายที่ไม่มีความทรงจำคงไม่ใช่ผู้ชาย กิจกรรมที่เรียบง่ายหรือซับซ้อน (การอ่านการเขียนหรือการทำความเข้าใจพฤติกรรมของตัวเอง) นั้นขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่าภาพของการรับรู้นั้นถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำอย่างน้อยสองสามวินาที หากไม่มีความทรงจำเราไม่สามารถเข้าใจประโยคเดียวได้โดยไม่ต้องมีเวลาอ่านจนจบเราจะลืมจุดเริ่มต้น ข้อมูลจากประสาทสัมผัสจะไร้ประโยชน์หากหน่วยความจำไม่ได้รักษาการเชื่อมต่อระหว่างข้อเท็จจริงและเหตุการณ์ส่วนบุคคล

หน่วยความจำมีหลายใบหน้า มีคำศัพท์ข้อมูลแนวคิดภาพที่เก็บไว้ในความทรงจำเช่นเดียวกับในคลังแสงตลอดชีวิตของฉัน: ชื่อของฉันเองภาพพ่อและแม่ภาษาแม่คุณสมบัติและลักษณะของสถานที่ที่คนเกิด ฯลฯ .. ทั้งหมด มันเป็นความจำระยะยาว แต่มีความจำระยะสั้น ...

เราได้รับข้อมูลผ่านอวัยวะรับความรู้สึกต่าง ๆ : การมองเห็นการได้ยินกลิ่นการสัมผัสและการลิ้มรส ดังนั้นพวกเขาจึงแยกแยะ: หน่วยความจำภาพการดมกลิ่นสัมผัสและจดจำ นอกจากนี้ขึ้นอยู่กับข้อมูลที่บุคคลจำได้ว่าใครสามารถแยกแยะ: ความทรงจำสำหรับคำ (วาจาหรือวาจา), หน่วยความจำสำหรับภาพ (เป็นรูปเป็นร่าง), หน่วยความจำสำหรับการเคลื่อนไหว (มอเตอร์), หน่วยความจำสำหรับอารมณ์ความรู้สึกประสบการณ์ (อารมณ์) หน่วยความจำสำหรับการจัดเรียงวัตถุในอวกาศสำหรับช่วงเวลาสำหรับตัวเลขนามสกุลใบหน้า ฯลฯ

เป้าหมายคือช่วยให้เข้าใจความแตกต่างและคุณสมบัติของการจดจำและลืมเรียนรู้วิธีพัฒนาความจำและความทรงจำของลูก ๆ ของคุณ ไม่เพียง แต่เพื่อเตรียมความพร้อมเท่านั้น แต่ยังเพื่อพัฒนาความสามารถทั่วไปของเด็กที่ไม่มีอาการทางจิตและทางจิตมากเกินไปเช่น เพื่อปรับเด็กให้เข้ากับกระบวนการศึกษาเช่นเดียวกับเทคนิคเชิงเหตุผลของวิศวกรรมวิทยุ (การคิดเชิงตรรกะ), วิชาความจำ (เทคนิคการประดิษฐ์เพื่อการท่องจำ) และเทคนิคทางอิเล็กทรอนิกส์ (การคิดเชิงเปรียบเทียบ)

การไหลของข้อมูลขนาดใหญ่และการไร้ความสามารถที่จะรับมือกับการประมวลผลด้วยตนเองนั้นเป็นความจริงที่น่าเศร้าที่ลูก ๆ ของเราพบตัวเอง ดังนั้นโรคประสาทต้น logoneurosis เบี่ยงเบนทางจิตต่างๆ

การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ ที่มีส่วนร่วมในกลุ่มพัฒนาทางปัญญาโดยใช้วิธีการนี้เป็นผู้นำในการพัฒนาความสามารถทั่วไปความจำความคิดและจินตนาการ พวกเขาพร้อมสำหรับกิจกรรมการฝึกอบรมพวกเขาได้พัฒนาทักษะการประมวลผลข้อมูลที่มีความสามารถ การใช้ช่วงเวลาการเล่นเกมช่วยให้คุณเรียนรู้เนื้อหาที่ซับซ้อนโดยไม่ต้องเครียดและเครียด

เอกสารกำกับดูแล

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 หมายเลข 273-ФЗ“ เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”;

จดหมายกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 11.12.06 ฉบับที่ 061844“ ข้อกำหนดโดยประมาณสำหรับโครงการการศึกษาต่อเนื่องสำหรับเด็กเพื่อใช้ในงานภาคปฏิบัติ”;

จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซียลงวันที่ 06/18/2003 ฉบับที่ 28-02-484 / 16“ ข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาและการออกแบบโปรแกรมการศึกษาเพื่อการศึกษาต่อเนื่องของเด็ก” - กฎบัตรสถาบันการศึกษางบประมาณกรุงมอสโกหมายเลข 208.

ความเกี่ยวข้องของโปรแกรม

หน่วยความจำสามารถกำหนดเป็นความสามารถในการจัดเก็บจัดระเบียบและทำซ้ำประสบการณ์ที่ผ่านมาข้อมูล ขึ้นอยู่กับประเภทของการกระตุ้นการมองเห็นการได้ยินและความทรงจำอื่น ๆ

ในเด็กก่อนวัยเรียนอายุน้อยจะมีความทรงจำที่ไม่ได้ตั้งใจซึ่งขึ้นอยู่กับอารมณ์และความสนใจเมื่อทุกอย่างสดใสใหม่และน่าสนใจสามารถจดจำได้ง่าย ในปีก่อนวัยเรียนที่เก่ากว่ากระบวนการทางปัญญากลายเป็นสิ่งที่ไม่มีกฎเกณฑ์ เพื่อให้กระบวนการท่องจำเร็วขึ้นและง่ายขึ้นหน่วยความจำของเด็กจะต้องได้รับการฝึกอบรม มีความจำเป็นต้องสอนเทคนิคต่าง ๆ ที่ช่วยให้เขาจดจำได้ดีขึ้น

ในการทำงานกับเด็กมีการใช้เทคนิคพิเศษของการท่องจำ - mnemotekhnika Mnemonics - "ศิลปะแห่งการท่องจำ" - เป็นระบบการเขียนภายในที่ช่วยให้คุณสามารถเขียนข้อมูลลงในสมองตามลำดับซึ่งจะถูกแปลงเป็นการรวมกันของภาพที่มองเห็น เทคโนโลยีช่วยให้คุณสามารถเลือก“ กุญแจ” ของแต่ละบุคคลสำหรับการท่องจำและประมวลผลข้อมูลสำหรับเด็กแต่ละคนการปรับกระบวนการทางจิตให้เหมาะสมการเตรียมความพร้อมทางปัญญาสำหรับโรงเรียน ในห้องเรียนเด็ก ๆ จะได้รับการสอนเทคนิคการประมวลผลข้อมูลอย่างมีเหตุผลเช่น การเรียนรู้เทคนิคของวิศวกรรมเหตุผล (การคิดเชิงตรรกะ), ช่วยในการจำ (เทคนิคประดิษฐ์สำหรับการจัดเก็บข้อมูล) และ eidotechnics (การคิดเป็นรูปเป็นร่าง) องค์ประกอบของความจำที่ใช้ในงานทำให้กระบวนการเรียนรู้น่าสนใจยิ่งขึ้นและไม่ใช่แบบดั้งเดิม เด็ก ๆ พัฒนาความจำของพวกเขาเพราะระบบนี้ช่วยในการท่องจำและเพิ่มจำนวนหน่วยความจำโดยสร้างการเชื่อมโยงเพิ่มเติม

ความสำคัญของโปรแกรม

โปรแกรมมีการวางแนวสังคมและการสอน: มันมีวัตถุประสงค์เพื่อการปรับตัวทางสังคมเพิ่มระดับของความพร้อมของนักเรียนที่จะเรียนที่โรงเรียนสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพการสื่อสารที่ประสบความสำเร็จทางสังคมและการขยายการปฏิบัติทางสังคม

การกำหนดตัวเองทางสังคมของเด็กและการพัฒนาความคิดริเริ่มทางสังคมของเด็กแรงจูงใจส่วนตัวสำหรับความรู้และความคิดสร้างสรรค์อยู่ในขั้นตอนปัจจุบันหนึ่งในภารกิจหลักของทิศทางทางสังคมและการสอน

พื้นฐานของคลาสคือแบบฝึกหัดและเกมที่ส่งเสริมการพัฒนา: ความสนใจความจำความอดทนอุปกรณ์การได้ยินและการมองเห็นความสามารถในการวิเคราะห์

ความแปลกใหม่ของโปรแกรม

ชั้นเรียนมีการบูรณาการแต่ละรวมงานหลายโปรแกรมในเด็กในชั้นเรียนจะนำเสนอทั้งวัสดุใหม่และวัสดุสำหรับการทำซ้ำและรวมความรู้ที่ได้มา ในระหว่างบทเรียนมีการใช้วิธีการเล่นเกมกันอย่างแพร่หลายโดยมุ่งเน้นการทำซ้ำชี้แจงและขยายความรู้ทักษะของเด็กรวมถึงกิจกรรมการสื่อสารและการเรียนรู้ ในระหว่างชั้นเรียนประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็กมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวาง

วิธีการหลักของความจำ:

วิธีการครอบตัด: crocs - โครงร่างของวัตถุ, สัตว์, ผู้คน, ปรากฏการณ์ เมื่อเด็กวาด crocs พวกเขาจะคืนค่าทางจิตใจทุกอย่างที่พวกเขาร่าง เมื่อแก้ไขงานด้านจิตที่หลากหลายจะมีการใช้สิ่งทดแทนสำหรับวัตถุและปรากฏการณ์จริงเช่น สัญญาณและสัญลักษณ์

Ideatism (ท่องจำเป็นรูปเป็นร่าง): การพัฒนาที่เกิดขึ้นในเกม ตัวอย่างเช่น:“ เด็ก ๆ ปิดตาของคุณแน่นและจินตนาการว่าคุณได้กลายเป็นแมว แมวชนิดใดที่จินตนาการไว้ หูของคุณอยู่ที่ไหน คุณมีอุ้งเท้ากี่อัน? จับหางม้าของคุณ! ภาพจะได้รับการฟื้นฟู ดังนั้นเมื่อภาพบางภาพถูกเรียกคืนในความทรงจำความคิดก็สามารถผ่านการพัฒนาหลายขั้นตอน:

การกำหนด (แมว);

- สี (จำแมวเฉพาะบางสีของมัน);

- การกู้คืน (เห็นแล้วว่าเธอกำลังทำอะไรอยู่);

- ตกแต่งด้วยรายละเอียด (ที่แมวอยู่)

- เข้าสู่ภาพ (ตอนนี้แมวเป็นคุณคุณรู้สึกอย่างไร?);

- ควบคุมทาง (แมวนั่งบนหน้าต่างแล้วเริ่มล้างหูด้วยอุ้งมือ)

3. วิธีซิเซโร (สถานที่หรือห้องพัก): ขึ้นอยู่กับการเชื่อมโยงด้วยภาพ มีความจำเป็นต้องจินตนาการวัตถุที่ควรจดจำอย่างชัดเจนและรวมภาพกับภาพของสถานที่ที่จดจำได้ง่าย วิธีนี้จะขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ที่กำหนดโดยลำดับของวัตถุและสถานที่

4. วิธีการเปลี่ยนรูป: สามารถอธิบายได้ด้วยตัวอย่าง ให้เรานึกถึงการ์ตูน "ดินน้ำมัน": อีกาหันไปมองต่อหน้าวัวเป็นนกกระจอกเทศและกระท่อมเป็นชายชรา เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้จินตนาการและรู้สึกว่าการเปลี่ยนแปลงของภาพหนึ่งไปสู่อีกภาพเกิดขึ้นได้อย่างไร: หยิบดินน้ำมันและปั้นคำจากจินตนาการของคุณเช่นปั้นสะพานจากไส้กรอกพวงมาลัยจากสะพาน ฯลฯ 5. วิธีการเชื่อมโยงโซ่ (การ์ตูนไร้สาระ): การเชื่อมโยงคือการเชื่อมโยงของสองการเป็นตัวแทนเมื่อมีปรากฏตัวทำให้เกิดอีกคนหนึ่งในจิตสำนึกนั่นคือสิ่งที่จินตนาการจินตนาการ ยิ่งสมาคมมีความหลากหลายและหลากหลายมากเท่าไหร่ ภาพตัดปะและตัวช่วยจำถูกใช้เป็นคู่มือเกี่ยวกับความจำ

ภาพปะติด - กระดาษแข็งหนา ๆ หรือผ้าสำลีแผ่นหนาที่มีรูปภาพตัวเลขตัวอักษรถูกวาดหรือติดกาวและความยุ่งเหยิงที่เห็นได้ชัดเจนเป็นหัวใจสำคัญของการจับแพะชนแกะ ดังนั้นการพัฒนาวิธีการลงจุดของการท่องจำจึงอยู่ในระหว่างดำเนินการ

ตารางช่วยในการจำ - ไดอะแกรมโครงสร้างที่ข้อมูลต่างๆสามารถฝังตัวได้ มันช่วยให้คุณแก้ปัญหาการศึกษาทั่วไปเกี่ยวกับการสอนพัฒนาความจำตรรกะการคิดเชิงจินตนาการสามารถคิดอย่างสอดคล้องกันแปลงข้อมูลวิเคราะห์แยกส่วนรวมเป็นคู่กลุ่มทั้งหมดจัดระบบ

เมื่อใช้องค์ประกอบของความจำในงานของเด็กคำศัพท์จะขยายออกพัฒนาพัฒนาความสนใจได้รับการฝึกฝนและที่สำคัญที่สุดหน่วยความจำดีขึ้น

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโปรแกรม

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม: การเปิดใช้งานและการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองของกระบวนการหน่วยความจำ: การได้ยิน, ภาพ, มอเตอร์, การสัมผัส; ความคิดความสนใจจินตนาการโดยใช้วิธีการจดจำต่าง ๆ โดยไม่มีความเครียดทางร่างกายอารมณ์และจิตใจซึ่งจะช่วยลดเวลาการเรียนรู้ การพัฒนาวิสัยทัศน์ที่สร้างสรรค์แปลกใหม่ของโลก

งาน:

การพัฒนาหน่วยความจำ (การฝึกอบรมเทคนิคการท่องจำต่าง ๆ )

ความสามารถในการวิเคราะห์แยกส่วนรวมทั้งหมดเป็นคู่กลุ่ม; ความสามารถในการจัดระบบ

การพัฒนาตรรกะ

การพัฒนาความคิดจินตนาการ

5. ความสามารถในการคิดอย่างต่อเนื่องเขียนเรื่องราวแปลงข้อมูล

การแก้ปัญหาการศึกษาเกี่ยวกับการสอน

การพัฒนาความเข้าใจ

การฝึกอบรมให้ความสนใจ

พัฒนาทักษะในการทำซ้ำกราฟิกอย่างถูกต้อง

การปรับปรุงการรับรู้: วิสัยทัศน์การได้ยินความรู้สึกสัมผัส

การพัฒนาหน่วยความจำภาพถ่าย

การขยายคำศัพท์การรับรู้เชิงจินตนาการ ความสามารถในการพูดที่จะบอก

การให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับความต้องการความร่วมมือการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานความสามารถในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์บางอย่างของผู้ใต้บังคับบัญชา

ประเภทและรูปแบบการทำงาน:

1. การจัดกลุ่มข้อมูล (วิศวกรรมวิทยุ) ตัวอย่างเช่นเมื่อจดจำหมายเลขโทรศัพท์เราแบ่งข้อมูลออกเป็นกลุ่มของตัวเลข

2. กลุ่มเชื่อมโยงเมื่อมีการสร้างความคล้ายคลึงกันระหว่างเรื่องที่น่าจดจำและเรื่องที่คุ้นเคยมานานตัวอย่างเช่นการเปรียบเทียบของคาบสมุทร Apennine กับรองเท้าบู๊ต

3. วิธีคำหลักช่วยในการจดจำห่วงโซ่ของข้อมูล (ข้อความ) ในกรณีนี้คำหลักควรสะท้อนความหมายของข้อความและเกี่ยวข้องกับเหตุผล ดังนั้นโครงกระดูกของข้อความที่ถูกสร้างขึ้นเนื้อหาและรูปแบบที่สามารถทำซ้ำการคืนค่าสายโซ่ของคำหลักในหน่วยความจำ

4. การบันทึกข้อมูลใหม่ (ซึ่งหมายถึงหนึ่งหรือสัญลักษณ์อื่น);

5. Croking (ร่างข้อความพร้อมสัญลักษณ์);

6. การใช้เทคนิคต่าง ๆ ในการท่องจำ

7. การใช้ตารางช่วยในการจำ - เป็นพื้นฐานรวมถึงรูปภาพ, ภาพประกอบ, ของเล่นสำหรับการแต่งการบอกเล่าของรูปทรงต่าง ๆ

8. การเรียนรู้และอ่านข้อ

9. การประกวดบทกวี

10. เกมกลางแจ้ง

11. โลโก้จังหวะการออกกำลังกายการหายใจ

12. ภาพร่างพลาสติก

13. กิจกรรมสร้างสรรค์: การวาดภาพการสร้างแบบจำลอง

14. เกมการสอน

15. บทสนทนากับของเล่น

16. การทำให้เป็น Dramatization ซึ่งช่วยขจัดอุปสรรคทางจิตวิทยาในเด็กเพิ่มความนับถือตนเองความสำคัญ

โครงสร้างบทเรียน:

1. ทักทาย เมื่อเลือกวิชาของบทเรียนระดับการพัฒนาของเด็กแรงจูงใจความสนใจและความสัมพันธ์ของกิจกรรมการเรียนรู้ทางปัญญาถูกนำมาพิจารณา ชั้นเรียนจัดขึ้น 2 ครั้งต่อสัปดาห์ 25-30 นาที เมื่อดำเนินการชั้นเรียนครูจะใช้เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพเช่น:

2. ยิมนาสติกระบบทางเดินหายใจ

3. ยิมนาสติกสำหรับดวงตามือและกล้ามเนื้อของร่างกาย

4. อารมณ์เชิงบวก (กำลังใจให้กำลังใจ)

5. เกมกลางแจ้ง

6. นาทีพลศึกษา

ดังนั้นด้วยความช่วยเหลือของตารางช่วยในการจำ, โมเดลแผนผัง, มันเป็นไปได้ที่จะบรรลุผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:

- เด็ก ๆ มีความรู้รอบโลกเพิ่มขึ้นรอบตัวพวกเขา

มีความปรารถนาที่จะบอกเล่าเรื่องราวใหม่ ๆ มาพร้อมกับเรื่องราวที่น่าสนใจ; - มีความสนใจในการท่องจำบทกวีและเพลงกล่อมเด็ก;

- คำศัพท์ไปสู่ระดับที่สูงขึ้น

- เด็ก ๆ เอาชนะความเขินอายความขี้อายเรียนรู้ที่จะยืนต่อหน้าผู้ชมได้อย่างอิสระ .

อายุของเด็กที่เข้าร่วมในการดำเนินโครงการคือ 4-6 ปี ระยะเวลาของโปรแกรมคือ 3 ปี

รูปแบบและโหมดการเรียน

ชั้นเรียนจัดกับกลุ่มย่อยของเด็กถึง 15 คนอายุ 4-7 ปี, 2 บทเรียนต่อสัปดาห์ (49 บทเรียนจาก 1 ตุลาคมถึง 31 เมษายน) ยาวนาน 20 นาที (สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี), 25 นาที (สำหรับเด็ก 5-6 ปี) 30 นาที (สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี) ชั้นเรียนจัดในช่วงบ่ายในห้องที่มีอุปกรณ์พิเศษ.

ผลลัพธ์ที่คาดหวังจากการพัฒนาโปรแกรม

1. เด็กมีหน่วยความจำประเภทต่าง ๆ ที่ได้รับการพัฒนาเป็นอย่างดี

   การเพิ่มหน่วยความจำภาพ 3. หน่วยความจำหูเพิ่มขึ้น

4. การพัฒนาหน่วยความจำการถ่ายภาพ (ทันที) 5. เด็กมีความรอบรู้ในโลก

เขาตระหนักถึงจำนวนของการเชื่อมต่อที่แสดงออกอย่างชัดเจน: ชั่วคราวเชิงพื้นที่การทำงานสาเหตุ

เด็กสังเกตอย่างมีจุดมุ่งหมายและต่างกันโดยใช้มาตรฐานทางประสาทสัมผัสเพื่อประเมินคุณสมบัติและคุณภาพของวัตถุการจัดกลุ่มและการจำแนกประเภท

สามารถเปรียบเทียบวัตถุเน้นคุณสมบัติหลักและรองการใช้เหตุผลและปรับมุมมองของเขา

เด็กมีคุณสมบัติการสื่อสาร

ประสิทธิผลของโปรแกรมและวิธีการตรวจสอบ

วิธีการหลักในการสรุปผลลัพธ์ของโปรแกรมคือวิธีการสังเกตการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของกิจกรรมการผลิตของเด็ก ผู้ปกครองและครูในระหว่างการดำเนินการของโปรแกรมสามารถติดตามการเปลี่ยนแปลงของการพัฒนาของเด็กแต่ละคนบนพื้นฐานของแต่ละแผ่นงานกราฟิก หลังจากสิ้นปีการศึกษาจะมีการเปิดบทเรียนให้กับครูของสถาบันและผู้ปกครอง

"วิธีที่ดีมากในการจดจำข้อมูลไม่เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการเรียนรู้คำต่างประเทศ" ฉันไม่เห็นด้วยกับข้อความนี้และฉันอยากจะพิสูจน์สิ่งที่ตรงกันข้าม
หากคุณมีความสนใจในวิธีการใช้ช่วยในการจำคำต่างประเทศจากนั้นยินดีต้อนรับสู่แมว

บทนำ

เริ่มต้นด้วยฉันอยากจะบอกโครงสร้างของคำบรรยายต่อไปของคุณเพื่อให้คุณสามารถไปยังส่วนที่คุณสนใจได้ทันทีโดยไม่ต้องเสียเวลาโดยไม่จำเป็น

ในบทความนี้ฉันจะพยายามเปิดเผยประเด็นต่อไปนี้:

1. ใครกำลังพูดอยู่?
2. ทัศนศึกษาโดยย่อเกี่ยวกับกฎพื้นฐานของความจำ
3. การใช้ความจำเชิงทฤษฎีเมื่อจดจำคำต่างประเทศ
4. การใช้ความจำในทางปฏิบัติเกี่ยวกับตัวอย่างของภาษาญี่ปุ่น

1. ใครกำลังพูดอยู่

ในความเห็นของฉันมันสำคัญเพราะชายหนุ่มอายุ 20 ปีและชายอายุ 40 ปีจะมีตัวกรองการรับรู้ที่แตกต่างกันดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องระบุตำแหน่งที่จะนำเสนองานเพื่อให้เข้าใจผู้เขียนถึงผู้อ่านได้ดีขึ้น .

ฉันนักเรียนชั้นปีที่ 3 ของคณะนิติศาสตร์ได้ใช้วิชาช่วยจำในการเรียนภาษาต่างประเทศ (อาหรับและญี่ปุ่น) ประมาณหนึ่งปีหรือมากกว่านั้น เขาพบปรากฏการณ์ความจำเมื่อตอนเป็นเด็กจากพี่ชายของเขา (มีหนังสือเก่าแก่เล่มหนึ่งชื่อฉันจำไม่ได้อีกแล้ว) สิ่งนี้ทำให้ฉันสนใจและฉันตัดสินใจทำความรู้จักกับสิ่งที่ดีกว่านี้ดังนั้นฉันจึงซื้อหนังสือ“ Super Memory” ของ Harry Lorraine (ฉันไม่แนะนำให้ใช้เงินกับมัน) ถ้าอย่างนั้นฉันก็รู้สึกทึ่งกับสิ่งนี้ แต่เมื่อฉันพยายามที่จะใช้ทุกอย่างที่เขียนในชีวิตฉันรู้ว่าไม่มีอะไรอยู่เบื้องหลังคำพูดที่สวยงาม

เวลาผ่านไปแล้ว ฉันเริ่มให้ความสนใจกับเรื่องนี้มากขึ้น (การพัฒนาตนเอง) ใช้หลักสูตรการอ่านเร็วและหลังจากนั้นฉันก็พบว่า (หรือฉันคิดว่าถูกต้องมากกว่าที่จะพูดหรือไม่) หลักสูตรวิชาความจำเรียกว่า "ระบบ Giordano" ตอนแรกฉันอ่านหนังสือของผู้เขียนเกี่ยวกับวิธีการฉันชอบมันและดังนั้นจึงตัดสินใจที่จะเรียนหลักสูตรนี้เนื่องจากเงินจำนวนเล็กน้อยออกมาในราคา ทันทีฉันจะเขียนว่าฉันไม่ได้เป็นของผู้เขียนวิธีการนี้ในฐานะนักเรียนเก่าเท่านั้น หากคุณต้องการได้รับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้โปรดอ้างถึงบทความนี้ที่Habré

ฉันใช้ความจำช่วยจำคำศัพท์วลีและข้อความในภาษาต่างประเทศ แต่มีมากกว่าสำหรับคำที่เราจะพิจารณาในบทความนี้
เนื่องจากความจริงที่ว่าเวลาไม่มากสำหรับสิ่งต่าง ๆ ฉันจึงพิจารณาเรียนภาษาต่างประเทศเป็นงานอดิเรกหรืออย่างที่พวกเขาเขียนในบทความนี้การออกกำลังกายเพื่อฝึกสมอง

มีส่วนร่วมในภาษาอาหรับเมื่อปีที่แล้ว ตอนนี้เขาเช่นเดียวกับภาษาอังกฤษอยู่ในการศึกษาแบบ "เฉยๆ" นั่นก็คือการอ่านตำราที่เกี่ยวข้องในต้นฉบับ และภาษาญี่ปุ่นอย่างที่คุณอาจเดาได้อยู่ในตำแหน่งของการศึกษา "คล่องแคล่ว" โดยการเรียนรู้ "คล่องแคล่ว" ฉันเข้าใจการเรียนรู้ภาษาอย่างครอบคลุมพัฒนาทุกด้าน (การอ่านการเขียนการฟังการพูด) ไม่ใช่แค่อ่าน

มันค่อนข้างยากที่จะทำการวัดเชิงปริมาณของปริมาณข้อมูลที่จัดเก็บเนื่องจากการแพร่กระจายในปริมาณของตัวเอง ตัวอย่างเช่นเมื่อเร็ว ๆ นี้ฉันจำได้ประมาณ 35 ตัวอักษรคันจิและ 40-50 คำเพียงครั้งเดียว และวันอื่น ๆ มีเพียง 12 อักษรอียิปต์และ 20 คำใหม่ นั่นคือมีข้อ จำกัด เฉพาะในความตั้งใจของคุณที่จะอุทิศเวลาอย่างน้อยหนึ่งครั้งเพื่อท่องจำ เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ในภายหลัง

2. การทัศนศึกษาโดยย่อเกี่ยวกับกฎพื้นฐานของความจำ

หากคุณต้องการทำความคุ้นเคยกับทฤษฎีอย่างละเอียดยิ่งขึ้นฉันขอแนะนำให้อ่าน "ตำราวิชาความจำ" เขียนโดย V. A. Kozarenko ทุกอย่างถูกนำเสนออย่างง่ายดาย
ฉันจะให้ที่นี่เฉพาะช่วงเวลาที่จำเป็นสำหรับการท่องจำคำต่างประเทศ

ก่อนอื่นคุณต้องเข้าใจว่าสมองไม่จำภาพที่เกิดขึ้นในหัว แต่ การสื่อสาร ระหว่างภาพหลายภาพ มันสำคัญมากที่ต้องจำเพราะในระหว่างการท่องจำจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับเรื่องนี้ สมองเป็นตัวกำเนิดข้อมูล กระบวนการสร้างจะดำเนินการโดยความสัมพันธ์คงที่เมื่อมีแรงจูงใจที่เหมาะสม หากไม่มีการกระตุ้นสมองจะไม่สามารถสร้างข้อมูลได้ การแยกความรู้สึก (การกีดกันทางประสาทสัมผัส) นำไปสู่ \u200b\u200b"การแช่แข็ง" ของหน่วยความจำและกิจกรรมที่บกพร่องของสมองทั้งหมด

บ่อยครั้งที่ปฏิกิริยานี้หรือปฏิกิริยานั้นถูกกระตุ้นในหัวโดยการกระตุ้นที่เหมาะสมการเชื่อมต่อนี้จะแข็งแกร่งขึ้น แต่ในเวลาเดียวกันการเชื่อมต่อสามารถถูกแทนที่ (เขียนใหม่)

นอกจากนี้ยังมีการเชื่อมโยงตามธรรมชาติ (การเชื่อมต่อที่มีอยู่ระหว่างวัตถุที่เรารับรู้) เนื่องจากการเชื่อมต่อเหล่านี้มีอยู่แล้วสมองจะจดจำพวกเขาโดยอัตโนมัติ ผู้เขียนระบุลูกเล่นมากมาย แต่เนื่องจากปริมาณของบทความมี จำกัด และจุดประสงค์ของเรื่องราวของฉันคือไม่ให้ลึกเข้าไปในวิชาว่าด้วยความจำ แต่เพื่อแสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพของความจำฉันจะไม่กำหนดกลเม็ดทั้งหมดสิ่งที่เราจะใช้ในบทความเท่านั้น

วิธีซิเซโร วิธีนี้ใช้การเชื่อมโยงระหว่างวัตถุที่อยู่ในห้องที่คุ้นเคยหรือบนถนนที่คุ้นเคยเพื่อให้จดจำ การเชื่อมต่อเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องเกิดขึ้นนั่นคือไม่จำเป็นต้องจดจำ พวกมันก่อตัวขึ้นในสมองของคุณโดยอัตโนมัติเนื่องจากการรับรู้วัตถุที่เกี่ยวข้องในอพาร์ตเมนต์ของคุณที่ทำงานอยู่บนถนนที่คุ้นเคย

ผ่านวิธีซิเซโรเราจะสร้างภาพสนับสนุนที่จะกระตุ้นการจำคำที่จำได้

เราได้พบกับการเชื่อมโยงทางธรรมชาติตอนนี้เราไปยังสิ่งที่ประดิษฐ์ขึ้นมา (สิ่งเหล่านี้คือสิ่งที่พวกเราเองจะจดจำไว้หรือข้อมูลนั้น) ฉันจะบอกทันทีว่าเมื่อมีการเชื่อมต่อเกิดขึ้นตรรกะและความไม่สอดคล้องของการเชื่อมต่ออารมณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อมีการเชื่อมต่อเกิดขึ้นความคิดและอื่น ๆ ไม่สำคัญ

เฉพาะเรื่องต่อไปนี้ จำกฎง่ายๆที่ไม่ควรละเมิดในกระบวนการสร้างการเชื่อมต่อ:

1. รูปภาพต้องเป็น ใหญ่. ภาพที่เห็นไม่ว่าจะเป็นขนาดจริงก็ตามควรลดขนาดให้เท่ากัน หากคุณเป็นตัวแทนของมดมันก็ควรจะเพิ่มขนาดของแตงโม หากคุณจินตนาการถึงระนาบภาพนี้ควรจะลดขนาดให้เท่ากับแตงโม ไม่ควรแสดงภาพขนาดเล็ก การเชื่อมต่อระหว่างภาพดังกล่าวจะถูกบันทึกไว้ไม่ดีนัก

2. ควรส่งรูปภาพ มากมาย. ตัวอย่างของภาพดังกล่าวอาจเป็นภาพโฮโลแกรมหรือภาพที่สร้างขึ้นในโปรแกรมกราฟิกสามมิติ ภาพดังกล่าวสามารถหมุนและดูจากมุมที่แตกต่างกัน

3. ต้องส่งรูปภาพ มีสี. หากคุณนำเสนอใบบนกิ่งจากนั้นควรเห็นใบเป็นสีเขียวและกิ่งเป็นสีน้ำตาล หากคุณเป็นตัวแทนของภาพของ "สัญญาณไฟจราจร" ให้ลองดูสีเขียวสีเหลืองและสีแดง บางคนเห็นสีได้ดีส่วนคนอื่นแย่ลง อย่างไรก็ตามลองจินตนาการดู มันเป็นผู้ฝึกสอนที่ดี ในผู้ไม่สูบบุหรี่ปัญหาเกี่ยวกับการนำเสนอความรู้สึกสีมักจะไม่เกิดขึ้น

4. รูปภาพที่ส่งต้องเป็น รายละเอียด. หากคุณเป็นตัวแทนของภาพ "โทรศัพท์" คุณจะต้องตรวจสอบจิตใจและเห็นอย่างชัดเจนว่าส่วนใดของโทรศัพท์ที่คุณเป็นตัวแทนประกอบด้วย หากนี่คือโทรศัพท์มือถือคุณสามารถแยกแยะภาพต่อไปนี้ได้: เสาอากาศ, จอแสดงผล, ปุ่ม, ฝาครอบ, สายคล้อง, ซองหนัง, แบตเตอรี่

แยกแยะระหว่างการปฏิบัติการทางจิตรวมถึงกระบวนการ "ความทรงจำ" การทำงานของจิตใจหลักในวิชาความจำคือ "การรวมกันของภาพ" สามารถรวมภาพในจินตนาการได้หลายวิธี ขึ้นอยู่กับวิธีการท่องจำที่ใช้ ในกรณีใด ๆ โปรดจำไว้ว่ากฎที่สำคัญดังต่อไปนี้
เมื่อจัดเก็บข้อมูลใด ๆ โดยใช้กลอุบายใด ๆ เพียงสองภาพภาพที่เชื่อมต่อในจินตนาการในเวลา ฉันขอย้ำว่าสิ่งนี้สำคัญมาก ในทางปฏิบัติคุณจะเข้าใจว่าทำไมสิ่งนี้ถึงเด่น

การดำเนินการที่สำคัญต่อไปสำหรับเราคือ“ การเลือกภาพย่อย (บางส่วนของภาพ)” การดำเนินการทางจิตนี้ใช้เพื่อ“ แยกส่วน” ภาพทั้งหมดออกเป็นส่วนที่เป็นส่วนประกอบและเพื่อให้ได้ภาพจำนวนมากที่ง่ายขึ้น ตัวอย่างเช่นคุณสามารถแยกภาพ "เครื่องบันทึกเทปวิทยุ" ออกเป็นชิ้นส่วนและนำเสนอแต่ละส่วนแยกจากกัน: ปากกา, ลูกบิด, ลูกบิด, เทปคาสเซ็ต, ขา, ฯลฯ เราจะใช้สิ่งนี้เพื่อจดจำความหมายของคำจากนั้นจึงออกเสียงบนภาพนี้

การดำเนินงาน "แก้ไข" และ "การเปลี่ยนแปลงของภาพ" ฉันสัมผัสเพียงบางส่วนเท่านั้น พูดอย่างเผินๆพวกเขาประกอบด้วยความจริงที่ว่าสำหรับหนึ่งคำเช่น "หัวหอม" คุณมีภาพที่แตกต่างกัน (หัวหอม - พืช, หัวหอม - อาวุธ) แต่แม้แต่ "ต้นไม้" และ "อาวุธ" เหล่านี้ก็ยังสามารถดัดแปลงได้หลายครั้ง ฉันคิดว่าคุณสามารถจินตนาการได้ว่ามีคันธนู (อาวุธ) ต่างกันกี่คัน? นี่เป็นสิ่งสำคัญเพื่อที่ว่าเมื่อปริมาณข้อมูลเพิ่มขึ้นภาพจะไม่เข้ากัน ตัวอย่างเช่นสำหรับคำว่า "ขวาน" ในภาษาอังกฤษคุณจะมีภาพหนึ่งภาพและคำภาษาญี่ปุ่น - อีกภาพหนึ่ง ฉันไม่แน่ใจว่าในบทความนี้ฉันจะสัมผัสกับปัญหานี้ในรายละเอียดเพิ่มเติม

การท่องจำมี 4 ขั้นตอน:
1. การเข้ารหัส คุณแปลงคำเป็นภาพ
2. ความทรงจำ สร้างการเชื่อมต่อระหว่างภาพอ้างอิงและภาพที่น่าจดจำ
3. ความผูกพันของพันธบัตรในสมอง การยกเว้นภาพกลางจากหัวถึงการสร้างการเชื่อมต่อโดยตรงคำ (การออกเสียง) เป็นความหมายของภาพของคำ

สำหรับ การเข้ารหัส แยกเทคนิคต่าง ๆ แต่ในกรณีของเราต่อไปนี้เป็นสิ่งสำคัญ:
1. ภาพคำว่า สำหรับคำง่ายๆเช่นดินสอกระเป๋าเอกสารทีวี ฯลฯ คุณใช้ภาพที่เกิดขึ้นเมื่อคุณจำคำเหล่านี้ ทุกอย่างเรียบง่ายที่นี่ เราจะไม่หยุด
2. การรับสัญลักษณ์ ทุกอย่างซับซ้อนมากขึ้นที่นี่โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จุดเริ่มต้น มันถูกใช้เพื่อแปลงคำที่เป็นนามธรรมเป็นภาพที่มองเห็น คำนามธรรมเป็นคำที่ไม่มีความหมายเป็นรูปเป็นร่างคงที่ สำหรับคำว่าเย็นกล้าหาญความอิจฉาใส่และคนอื่น ๆ ไม่มีภาพคงที่ดังนั้นคุณต้องเลือก (เลือกครั้งแรกจากนั้นกระบวนการนี้เป็นแบบอัตโนมัติ) ภาพแยกต่างหาก ผู้เขียนให้ภาพดังต่อไปนี้: ผ้าเย็น - น้ำแข็งผ้าเช็ดหน้าอิจฉา ในการป้อนและความกล้าหาญในตัวอย่างไม่ใช่ แต่สำหรับฉันคำเหล่านี้เป็นสัญลักษณ์ของภาพต่อไปนี้ ในการเข้าคือเท้าเหยียบเหนือธรณีประตูของประตูเปิด (มันยาวที่จะอธิบาย แต่ภาพมีความจุมาก) ความกล้าหาญเป็นหัวใจเหล็กเก่า

คำต่อไปคือรหัสเป็นรูปเป็นร่าง แนวคิดนี้ได้รับการตีความอย่างกว้างขวาง แต่เพื่อความสะดวกเราจะลดให้เหลือน้อย Figurative codes \u003d รหัสการเปรียบเทียบ บรรทัดล่างคือสำหรับเสียงที่เฉพาะเจาะจงภาพของตัวเองจะถูกสร้างขึ้นและภาพการออกเสียงสำหรับการอ่านจะถูกแนบไปกับค่าภาพ ในขณะที่สิ่งนี้อาจดูซับซ้อนและสับสน แต่การฝึกฝนต่อไปคุณจะรู้ว่ามันค่อนข้างง่ายและมีเหตุผล

ท่องจำ
มันจะดำเนินการตามที่ระบุไว้ข้างต้นโดยการเชื่อมต่อภาพ สำหรับส่วนนี้คุณมีความรู้ทางทฤษฎีที่สอดคล้องกันดังนั้นฉันจะพิจารณาส่วนนี้ในบทถัดไป

สดชื่นการเชื่อมต่อในสมอง
ในตัวช่วยจำสิ่งนี้อ้างถึงการเรียกคืนข้อมูลหลายครั้ง ไม่มีการอ่านเลย รูปแบบคือ: คุณจดจำข้อมูล (สร้างการเชื่อมต่อ) หลังจากนั้นทำซ้ำทุกอย่างเข้าด้วยกันในหัว (เรียกคืนการควบคุม) หากการทำซ้ำเกิดขึ้นโดยไม่มีข้อผิดพลาด (การกระทบยอดกับแหล่งที่มา) การเรียกคืนซ้ำควรดำเนินการหลังจากผ่านไปประมาณหนึ่งชั่วโมง จากนั้นประมาณ 3-4 วันเพื่อเรียกคืนข้อมูลสามครั้งต่อวัน นี่อาจดูเหมือนเป็นกระบวนการที่ยาวนาน แต่ฉันขอยืนยันกับคุณว่าการดูภาพนั้นรวดเร็วเมื่อทักษะได้ถูกสร้างขึ้นแล้ว สามารถทำได้ทุกที่ดังนั้นไม่จำเป็นต้องใช้เวลาเพิ่มเติม ท้ายที่สุดแล้วทุกคนมีช่วงเวลาที่จำเป็นต้องรอบางสิ่งบางอย่างหรือทำงานเชิงกลที่ไม่ต้องใช้สมอง ในช่วงเวลาเหล่านี้คุณสามารถมีส่วนร่วมในการรวมความสัมพันธ์

ฉันพยายามสรุปข้อมูลที่จำเป็นเพื่อดำเนินการในบทต่อไปของบทความนี้

3. การใช้ความจำเชิงทฤษฎีเมื่อจดจำคำต่างประเทศ

ดังนั้นลองใช้บทบัญญัติที่กำหนดไว้ในบทความก่อนหน้านี้สำหรับความต้องการของเราจำคำต่างประเทศ รูปแบบทั่วไปจะมีลักษณะเช่นนี้:

1. ประการแรกจำเป็นต้องสร้างภาพสนับสนุน ในกรณีของฉันมีภาพประมาณ 500 ภาพ มันมีมากเกินพอสำหรับภาษาต่างประเทศ แต่เพื่อการศึกษาเราถ่ายเพียง 10 ภาพ (เพื่อทำความเข้าใจกระบวนการจดจำตัวเอง
2. จากนั้นเราต้องเลือกคำสำหรับการท่องจำ
3. ในการสร้างภาพความหมายของคำเหล่านี้ มันเป็นสิ่งสำคัญ โปรดทราบว่าเมื่อจดจำคำว่า“ ค้อน” ความหมายจะเป็นภาพของ“ ค้อน” ไม่ใช่เครื่องค้อน
4. เชื่อมต่อภาพอ้างอิงกับภาพที่มีค่าตามลำดับ
5. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าภาพเหล่านี้ถูกจดจำโดยไม่มีช่องว่าง
6. ตอนนี้จำเป็นต้องแนบรหัสการออกเสียงหรือรูปภาพเสริมซึ่งสามารถอ่านคำนั้นในส่วนของค่าภาพได้
7. ควบคุมการเรียกคืนข้อมูลที่เก็บไว้ทั้งหมด
8. การรักษาความสัมพันธ์เหล่านี้

4. การใช้ความจำในทางปฏิบัติเกี่ยวกับตัวอย่างของภาษาญี่ปุ่น

การพูดนอกเรื่อง Lyrical เนื่องจากไม่ใช่ธรรมเนียมที่จะใช้อักษรอียิปต์โบราณฉันจะเขียนการอ่านเป็นภาษารัสเซีย
เราทำตามแผนที่สรุปไว้ในบทก่อนหน้า:

รูปภาพอ้างอิง

ตามที่กล่าวมาแล้วภาพสนับสนุนจะเกิดขึ้นตามวัตถุที่คุ้นเคย ฉันไม่ได้เขียนด้านบน แต่เพื่อความสะดวก (เพื่อไม่ให้สับสน) ภาพเหล่านี้ควรเกิดขึ้นจากการติดพันทางจิตใจตามเข็มนาฬิกาของอพาร์ตเมนต์ คุณต้องสร้างภาพของคุณและไม่ใช้ภาพที่เสนอด้านล่าง ใช้เวลาสองสามนาที ตัวอย่างเช่นในกรณีของฉันให้ทำดังนี้:

ครัว

1) สวิตช์
2) เครื่องชงกาแฟ
3) จาน
4) อ่างล้างจาน
5) กล่องขนมปัง
6) ตะขอ
7) เก้าอี้
8) ตาราง
9) รูปภาพ
10) มือจับประตูหน้า

คำที่ต้องจำ

คำ

1) หนังสือเล่มนี้เป็นที่รัก
2) สวนเป็นทุ่งนา
3) สีแดง - อาคา
4) Blue - aoi
5) โก - อิคุ
6) ฤดูหนาว - ฟูยู
7) วัว - อู๋ซี (อ่านด้วยอคติกับ "u" เช่น "rags"
8) B (บุพบท) - นาคา
9) ใหม่ - atarasius
10) ดี

ภาพค่า

ทั้งรูปภาพ

1) หนังสือเป็นหนังสือ
2) สวน - ม้านั่ง (ตั้งอยู่ในสวนของเราดังนั้นสำหรับฉันภาพนี้เป็นสัญลักษณ์ของ "สวน" คุณต้องใช้ภาพของคุณตัวอย่างเช่นคุณสามารถจินตนาการเตียงดอกไม้หรือพลั่วถ้าคุณขุดในสวน ฯลฯ
3) สีแดง - ธงของสหภาพโซเวียต
4) สีน้ำเงินคือทะเล
5) Go - footprint
6) ฤดูหนาวเป็นมนุษย์หิมะ
7) วัวเป็นวัว
8) B (ข้ออ้าง) - ถุงยางอนามัย (ฉันคิดว่าคุณไม่ควรอธิบายว่าทำไมภาพนี้) คุณสามารถถ่ายภาพของลูกศรที่แทงด้วยลูกศรหรือภาพของคาตานะในฝัก สิ่งสำคัญคือภาพมีความจุและคุณสามารถเข้าใจคำที่อยู่เบื้องหลัง
9) ใหม่ - Lamborghini Aventador คุณสามารถถ่ายภาพสิ่งปลูกสร้างใหม่หรือภาพของวัตถุที่ใหม่สำหรับคุณ
10) ดี - รูปกำปั้นด้วยนิ้วโป้งยืดออก

การเชื่อมต่อของภาพ

นี่เป็นเรื่องของเทคโนโลยี สิ่งสำคัญคือไม่ทำลายกฎ (ขนาดปริมาตรสีรายละเอียด) ของภาพ ระหว่างการท่องจำคุณจะต้องนำเสนอภาพอ้างอิงและภาพ - ค่าเพื่อให้พวกเขาสัมผัสกัน ถัดไปจำไว้ว่าภาพที่สอง (ค่า) ควรอยู่ด้านบนหรือด้านขวาหรือผ่านภาพแรก ฉันจะอธิบายด้วยตัวอย่าง หากภาพ“ เครื่องบิน” และ“ เข็ม” เชื่อมต่อกันแล้วจำเป็นต้องแสดงภาพเหล่านั้นเพื่อให้เข็มเจาะทะลุระนาบ (และขนาดที่สัมพันธ์กันควรจะเท่ากัน) ทีวีและหนังสือจากนั้นหนังสืออยู่บนทีวีและหนังสือไม่ควรเป็นเหมือนหนังสือธรรมดา แต่มีขนาดเท่าทีวี
ในช่วงเวลาต่อไปจำการเชื่อมต่อได้ครั้งละหนึ่งการเชื่อมต่อเท่านั้น เก็บภาพไว้ประมาณ 6 วินาที

ลองพิจารณาตัวอย่างของเรา:
มีความจำเป็นต้องเชื่อมต่อสวิตช์และหนังสือ เราเป็นตัวแทนของหนังสือเกี่ยวกับสวิตช์จากด้านบน (ควรสัมผัสและมีขนาดเท่ากัน) ถือสองภาพนี้เป็นเวลา 6 วินาที จากนั้นไปยังส่วนต่อไปโดยลืมเรื่องเหล่านี้ไป เป็นต้น
ในช่วงเวลาของการสื่อสารคุณควรเห็นเพียงสวิตช์และหนังสือ ไม่มีอะไรเพิ่มเติม มันเป็นสิ่งสำคัญ ในระหว่างการท่องจำความเข้มข้นควรอยู่ในระดับสูงสุดเนื่องจากเป็นการยากที่จะเก็บภาพสวิทช์ที่มีรายละเอียดมากมายและมีขนาดใหญ่สีและหนังสือไว้ในหัวของคุณเป็นเวลา 6 วินาที อย่าปิดตา แต่ตั้งตาบนพื้นผิวธรรมดา

ถัดไปเมื่อคุณสร้างพันธบัตรทั้งหมดตามลำดับตรวจสอบตัวเอง นั่งลงและจดจำภาพแต่ละภาพ หากมีช่องว่างให้ทำการสื่อสารกับคำที่เป็นปัญหาอีกครั้ง เมื่อคุณจำคำศัพท์ทั้งหมดได้อย่างถูกต้องแล้วให้ทำตามขั้นตอนต่อไป

การท่องจำการออกเสียง

ในส่วนนี้ความยากลำบากอาจเกิดขึ้นเนื่องจากคุณไม่มีรหัสการออกเสียง
สาระสำคัญของขั้นตอนนี้คือการจดจำการออกเสียง แต่ก่อนหน้านั้นฉันต้องการเตือนทันทีว่าหากคุณจำเสียงคำศัพท์ได้ในครั้งแรกคุณไม่ควรแยกเสียงนั้นออกจากกัน ไปที่คำถัดไป ภาพเหล่านี้จะช่วย เมื่อเวลาผ่านไปในวันที่สองหรือสามของการรวมคุณจะไม่ต้องการพวกเขาอีกต่อไปเนื่องจากความสัมพันธ์ระหว่างค่าภาพและการออกเสียงจะเกิดขึ้น

ถ่ายภาพของ "หนังสือ" โดยใช้เทคนิคการเลือกส่วนต่าง ๆ ของภาพเราจะสร้างภาพใหม่จากหนังสือ
เราจะนำหนังสือเข้ามาใกล้จนกว่าจะเห็นเฉพาะส่วนบนซ้ายของกระดูกสันหลัง นี่คือภาพลักษณ์ใหม่ของเรา เมื่อนั้นเราจะแนบพยางค์“ โฮ” (Khomyak - ภาพของหนูแฮมสเตอร์) ตามที่กล่าวไว้ข้างต้นด้วยเทคนิคของ“ ภาพเชื่อมต่อ” ต่อไปเราจะนำบุ๊กมาร์กของหนังสือเข้ามาใกล้และเชื่อมต่อกับพยางค์ "n" (จมูก - ภาพจมูก) เป็นต้น หากคุณมีจุดเริ่มต้นอยู่แล้ว ... คุณสามารถจดจำ "hon" ได้ดังนั้นภาพที่สองนั้นไม่จำเป็นต้องจำ ในทางปฏิบัติฉันจำได้สองพยางค์แรก นอกจากนี้สมองสามารถอ่านได้โดยอัตโนมัติ บางทีนี่อาจเป็นเพราะความจริงที่ว่าที่โรงเรียนฉันดูอนิเมชั่นญี่ปุ่นมากมายในต้นฉบับพร้อมคำบรรยายและสมองของฉันก็จำได้ หรืออาจจะไม่ แต่นี่ไม่ใช่กรณีที่มีภาษาอาหรับ ฉันต้องแก้ไขพยางค์ทั้งหมด ดูด้วยตัวคุณเอง

เชื่อมโยงการออกเสียงกับภาพ - ค่าด้วยวิธีเดียวกัน
นี่คือรายการรูปภาพสำหรับแต่ละพยางค์ที่รวบรวมโดยผู้แต่ง คุณสามารถรวมการออกเสียงและความหมายของภาพเข้าด้วยกันได้อย่างง่ายดาย

รายการ

ปัญหาเดียวที่อาจเกิดขึ้นคือคำว่า "ใหม่" เนื่องจากมี 5 พยางค์ดังนั้นจึงต้องแยก 5 ส่วน ฉันแนะนำตัวเลือกนี้:
1) ด้านหน้ารถ
2) ไฟหน้า
3) ล้อ
4) มุมมองด้านหลังของรถ (มุมมองนี้เป็นที่น่าจดจำ)
5) แดชบอร์ด

แผงควบคุม

เชื่อมต่อแบบอนุกรม แต่แยกกัน Apricot, Tarakan, Rocket, SIrop, เข็มที่มีชิ้นส่วนที่เลือก ทุกอย่างง่าย

จากนั้นคุณตรวจสอบว่าคุณสามารถเรียกคืนความหมายจากภาพเสริมหรือไม่ ถ้าไม่เช่นนั้นเราต้องสร้างความเข้มแข็งให้กับพันธบัตรอีกครั้ง หากคุณไม่ได้รับความฟุ้งซ่านและรูปแบบการเชื่อมต่อทั้งหมดอย่างสม่ำเสมอเปอร์เซ็นต์ของการท่องจำช่วงอยู่ในช่วง 70 ถึง 80 เปอร์เซ็นต์ เมื่อทักษะพัฒนาขึ้นคุณภาพก็เพิ่มขึ้น

ฉันจะไม่อยู่ในการสร้างความสัมพันธ์เพราะมันได้รับการพูดที่ไหนและอย่างไรที่จะดำเนินการ ฉันขอย้ำเพียงว่าการรวมควรทำโดยการเรียกคืนข้อมูลไม่ใช่โดยการอ่าน คุณรีบวิ่งผ่านภาพของ "หนังสือ" - "ที่รัก" ... จนจบ และจากนั้นไปเกี่ยวกับธุรกิจของคุณ 3 ครั้งต่อวันเป็นเวลา 3-4 วัน

เมื่อคุณแก้ไขความหมายของภาพและเสียงจากนั้นถ้าคุณพบ“ hon” ในข้อความ“ หนังสือ” จะปรากฏขึ้นโดยอัตโนมัติ ฉันต้องการที่จะทราบว่าการสะกดคำของอักษรอียิปต์โบราณยังสามารถจดจำได้ แต่องค์ประกอบเพิ่มเติมจะถูกเพิ่มเมื่อหลังจากการออกเสียงมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องวาดจิตใจอักษรอียิปต์โบราณ
ในวันที่สี่สถานการณ์อาจเกิดขึ้นที่คุณจำคำไม่ได้ แต่มันจะกระพริบแบบสุ่มในหัวของคุณ ผู้เขียนเรียกการรำลึกถึงนี้ ไม่เป็นไรนี่เป็นสัญญาณว่าเป็นคำที่จำได้

ปัญหาและประเด็นหลักที่เกิดขึ้นในการเปลี่ยนจากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ

ที่นี่ฉันจะเผยแพร่สำคัญจากมุมมองของฉันคำถามที่จะถามโดยผู้ใช้ของเว็บไซต์หากพวกเขาเกิดขึ้น แต่ก่อนหน้านั้นฉันต้องการแก้ปัญหาที่ฉันพบเมื่อฉันเริ่มฝึกการจำเมื่อเรียนคำศัพท์ต่างประเทศ

1. เมื่อทำการเชื่อมต่อภาพต่าง ๆ จะไม่จดจำภาพที่สอง
ปัญหานี้ได้รับการแก้ไขโดยการปฏิบัติ ผู้เขียนมีการฝึกอบรมทั้งหมดยืดเป็นเวลา 5 เดือนสามบทเรียนต่อสัปดาห์ สิ่งสำคัญคือไม่ให้ออกจากหลักการพื้นฐานที่กำหนดไว้ในส่วนของทฤษฎี

2. จะจำคำศัพท์ยาว ๆ ได้อย่างไร? ท้ายที่สุดแล้วไม่ใช่ทุกภาพที่สามารถแยกแยะได้หลายส่วน
เมื่อมีการจดจำคำต่าง ๆ ในทางปฏิบัติวิธีที่ฉันแนะนำคุณ (บันทึกเสียงโดยใช้รหัสเปรียบเทียบ) กับวิธีอื่นเช่นการเข้ารหัสด้วยเสียงพยัญชนะจะรวมกัน คำว่า "แย่" ถูกแทนที่ด้วยเครื่องวัดอุณหภูมิ (คำพยัญชนะ) + ขาและแว่นขยาย (เหล่านี้เป็นรหัสที่เป็นรูปเป็นร่างสำหรับเสียงที่สอดคล้องกันของภาษาอังกฤษ) ดังนั้นจึงมีความเป็นไปได้ที่จะอัดคำยาวซึ่งไม่มากนัก “ AtarasiKunaKatta” - แปลว่า“ ไม่ใหม่” แต่คำนี้มาจาก“ Atarasi” และ“ kunakatta” เป็นเพียงคำต่อท้าย และคุณจะได้เรียนรู้ในขณะที่เรียนไวยากรณ์ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องแยกมันออกจากกัน

3. ฉันจะใช้อิมเมจสนับสนุนไม่ได้หรือไม่
ในทางปฏิบัติรหัสเปรียบเทียบ 200 รหัสเพียงพอที่จะจดจำคำศัพท์ใหม่ 50 คำทุกวันเพราะภาพถูกเขียนทับ
ตัวอย่างเช่นคุณเรียนรู้ 50 คำในวันแรก 50 ดอลลาร์ต่อไปในวันที่สอง (แต่ยังคงทำซ้ำ 50 อันดับแรก) ฯลฯ และในวันที่ห้าคุณเรียนรู้ 50 ใหม่ในภาพอ้างอิง 50 รายการแรกแล้วทำซ้ำ 150 ก่อนหน้านี้เพื่อรวม .

4. ช่วยความจำง่ายไหม?
ไม่. ใช้เวลาค่อนข้างนาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในตอนแรกเมื่อคุณพยายามจำคำ แต่ตรึงความจริงที่ว่าคุณไม่สามารถหาภาพที่เหมาะสม แต่มันมีประสิทธิภาพและน่าหลงใหลมากกว่าคำซ้ำ ๆ ที่น่าเบื่อซ้ำไปซ้ำมา เมื่อเวลาผ่านไปกระบวนการจะเป็นไปโดยอัตโนมัติและทุกอย่างจะเร็วขึ้น แต่ก็ไม่ใช่เรื่องง่าย สมองจะยังคงเครียด

5. ข้อ จำกัด ในการเก็บข้อมูล?
เฉพาะในจำนวนภาพที่สนับสนุนและเวลาว่างที่คุณมี รูปภาพไม่รวมและไม่ผสม เพิ่มแท็ก

Mnemonics เป็นชุดของเทคนิคที่พวกเขาขยายหน่วยความจำและเรียนรู้ที่จะจำข้อมูลที่จำเป็น วิธีการจำช่วยจำได้รับการออกแบบสำหรับการเกิดขึ้นของการเชื่อมโยง

กฎความจำเกี่ยวกับการจำข้อมูลเป็นสิ่งที่น่าสนใจแม้กระทั่งสำหรับเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนดังนั้นในสถาบันของเด็กมักจะมีดัชนีบัตรของแบบฝึกหัด mnemonotechnical

เทคนิคช่วยความจำทำงานโดยการถ่ายโอนข้อมูลไปยังรูปภาพ รูปภาพเป็นโสตทัศนูปกรณ์และกราฟิก การออกกำลังกายมีส่วนช่วยในการพัฒนาความจำสติปัญญาสติและการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน

การรับความทรงจำในโรงเรียนอนุบาลจะถูกควบคุมโดยเด็ก ๆ ขั้นแรกให้เรียนรู้เทคนิคการจำอย่างง่ายจากนั้นจะทำการฝึกหัดที่ซับซ้อน งานนี้เป็นดังนี้:

• เด็ก ๆ จะแสดงสี่เหลี่ยมช่วยจำซึ่งเป็นภาพที่เรียบง่าย แต่ละภาพแทนคำวลีหรือประโยคสั้น ๆ ง่ายๆ
• นอกจากนี้เด็ก ๆ ยังควบคุมเพลงช่วยจำซึ่งเป็นภาพตัดปะที่ประกอบด้วยภาพง่าย ๆ สี่ภาพ พวกเรียนรู้ที่จะสร้างเรื่องราวจากมัน
• Mnemonics - แบบฝึกหัดที่ซับซ้อนสำหรับการพัฒนาเด็ก Mnemonics มีโครงสร้างเพื่อให้เรื่องราวถูกทำซ้ำกับพวกเขา

ตัวช่วยจำเป็นองค์ประกอบสำคัญของการแสดงข้อมูลเป็นรูปเป็นร่างดังนั้นเราจะอยู่กับพวกเขาในรายละเอียดเพิ่มเติม

การใช้ตารางช่วยจำในโรงเรียนอนุบาลนักการศึกษาจะสอนให้เด็กจดจำข้อเพื่อเลือกคำศัพท์ แบบฝึกหัดการท่องจำบทกวีเป็นความจำหากข้อมูลถูกนำเสนอให้เด็ก ๆ เป็นเกม. ตารางถูกสร้างขึ้นโดยนักการศึกษานักจิตวิทยาหรือผู้ปกครอง แต่เมื่อทารกได้เรียนรู้วิธีการออกกำลังกายเขาต้องพยายามสร้างตารางด้วยตัวเอง เมื่อเด็ก ๆ ถูกกระตุ้นให้จัดทำตารางพวกเขานอกจากการพูดและความจำพัฒนาจินตนาการซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเรียนที่โรงเรียน

ช่วยความจำในโรงเรียนอนุบาลคือ:

• ตารางที่มีอัลกอริทึมที่แสดงลำดับการล้างมือการล้างการแต่งกายการกิน
• ตารางที่บอกเล่าเรื่องราว
• ตารางกำหนดค่าเพื่อเรียนรู้ข้อหรือวัสดุอื่น ๆ

เทคนิคช่วยจำในโรงเรียนอนุบาล:

• เพื่อพัฒนาจินตนาการให้แสดงตารางช่วยจำให้ลูกน้อยตามที่เขาจะสร้างเรื่องราวหรือเทพนิยายของเขาเอง
• ฝึกท่องจำบทกวีโดยใช้ตารางช่วยจำ
• เกมสำหรับการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็ก ๆ : แจกการ์ดเด็กด้วยภาพของวัตถุและขอให้แจกวัตถุแต่ละชิ้นในกลุ่ม (วัตถุที่เกี่ยวข้องกับการก่อสร้างการทำอาหารกีฬา)

หลังจากทำแบบฝึกหัดนี้ให้เด็กวาดภาพเรื่องราวของคุณ

กฎช่วยในการจำ

Mnemonics เป็นการพัฒนาที่ซับซ้อนของจิตวิทยาดังนั้นมันทำงานได้ตามกฎ ดังนั้นกฎช่วยในการจำ:

• ความจำสำหรับเด็กโดยไม่ต้องเตรียมมีความซับซ้อน เริ่มต้นด้วยสี่เหลี่ยมช่วยจำ
• เสนอตารางสี ภาพวาดขาวดำไม่เป็นที่สนใจของเด็ก
• ตารางไม่ควรมีตัวเลขมากกว่า 9 ตัวเพราะเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก
• อย่าเสนอเด็กมากกว่า 2 ล้านต่อวัน
• หน่วยความจำไม่พัฒนาหากตารางที่เกี่ยวข้องกับเรื่องเดียวกัน

การใช้ความจำเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่ในโรงเรียนอนุบาลเท่านั้น ผู้ปกครองควรให้ความสนใจกับการพัฒนาของเด็กที่บ้าน

Vladimir Kozarenko "ผู้ช่วยจำทีละขั้นตอน"

“ Mnemonics ทีละขั้นตอน” Kozarenko ประกอบด้วยห้าหลักสูตรแยกต่างหากที่เชื่อมต่อกัน วิธีการทั้งหมดสำหรับการพัฒนาหน่วยความจำเริ่มต้นด้วยวิธีง่าย ๆ ค่อยๆซับซ้อนมากขึ้นและต้องการสมาธิมากขึ้น

หนังสือช่วยจำ Kozarenko เป็นประโยชน์สำหรับผู้ที่เรียนภาษาอังกฤษเนื่องจากมีคู่มือที่ช่วยให้คุณจดจำคำต่างประเทศ หนังสือของ Kozarenko มีไว้สำหรับผู้ที่เรียนภาษาอังกฤษด้วยตนเองหรือเรียนเป็นกลุ่ม

หนังสือครอบคลุมปริมาณข้อมูลที่หนังสือเล่มอื่นไม่สามารถครอบคลุมได้ คุณจะได้เรียนรู้ที่จะมีสมาธิพัฒนาความจำทำซ้ำข้อมูลด้วยคำพูดของคุณพัฒนาภาษาอังกฤษปรับความจำเพื่อจำตัวเลข

ประเภทของความจำ

วิชาว่าด้วยความจำคืออะไรและทำไมจึงเป็นสิ่งจำเป็นเราจึงค้นพบ แต่มีความจำประเภทนี้อยู่:

• คลาสสิก - การพัฒนาของหน่วยความจำเกิดขึ้นโดยใช้ภาพที่มองเห็น
• น้ำท่วมทุ่งเป็นวิธีที่ง่ายต่อการจดจำ มีภาพที่เห็นไม่กี่ภาพ แต่มันเกี่ยวข้องกับการใช้งานซ้ำ ๆ อย่างต่อเนื่องของเนื้อหาคัดลอกข้อมูลในสมุดบันทึกการจำบทคัดย่อ นี่คือการพัฒนาหน่วยความจำในสถาบันการศึกษาส่วนใหญ่ แต่วิธีนี้ไม่ได้รับการฝึกฝนใน DOW
• Circus - เกมสำหรับการพัฒนาหน่วยความจำโดยใช้ท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าการออกเสียงสูงต่ำ นี่คือเทคนิคของเกมมันเกี่ยวข้องกับการปรากฏตัวของเทคนิคที่รู้จักกันเฉพาะกับครูและนักเรียน
• กีฬา - หน่วยความจำพัฒนาโดยการจัดเก็บตัวเลข
• ทันสมัย \u200b\u200b- เกี่ยวข้องกับการศึกษาข้อมูลจำนวนมาก เทคนิคถูกออกแบบมาเพื่อพัฒนาความจำในผู้ที่ต้องการจดจำข้อมูลที่ถูกต้อง

ช่วยในการจำสำหรับการออกเสียงเสียง

การพัฒนาคำพูดจำเป็นต้องได้รับความสนใจเป็นพิเศษเพราะการออกเสียงที่ถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการขัดเกลาเด็ก นอกจากนี้การพัฒนาของการพูดที่สอดคล้องกันไม่สำคัญน้อยกว่าเพราะเด็กสามารถคิดได้อย่างถูกต้อง แต่สิ่งสำคัญคือต้องสามารถแสดงความคิดได้ การใช้วิชาช่วยจำเป็นไปได้สำหรับการพัฒนาคำพูดและการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง

สำหรับการก่อตัวของคำพูดที่สอดคล้องกันและการออกเสียงของเสียงที่ถูกต้องคุณจะต้องแสดงให้เด็ก ๆ ได้เห็นการแสดงของเสียง ทำงานกับเด็ก ๆ ในลำดับ:

• การประสานกันของสัญญาณกับเด็ก ๆ พวกนั้นจะต้องเห็นด้วยกับภาพบนกระดาษ
• สอนให้เด็กออกเสียงเสียงที่ถูกต้องโดยใช้รูปภาพ
• สร้างคำพูดที่สอดคล้องกันโดยการจดจำบทกวีจากรูปภาพ

เพื่อให้การพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันไม่ใช่เรื่องยากในเวลาเดียวกันคุณต้องดำเนินการในชั้นเรียนที่พวกเขาเติมเต็มคำศัพท์ของพวกเขา หากไม่ได้ทำสิ่งนั้นเรื่องราวในภาพจะไม่แสดงคำพูดที่สอดคล้องกันเด็ก ๆ ก็จะฝึกการออกเสียงของเสียง

การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงและการพัฒนาของคำพูดที่เชื่อมโยงกันมีการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิด พวกเขาสร้างบุคลิกภาพของเด็ก หากเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนพัฒนาความสามารถทางจิตจากนั้นที่โรงเรียนจะไม่ยากสำหรับเขา

ในการทำให้เสียงโดยอัตโนมัติเป็นคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก ๆ คุณควรติดต่อนักบำบัดการพูด แต่แพทย์ก็ใช้เทคนิคช่วยในการจำดังนั้นควรทำงานกับลูกของคุณที่บ้านเพื่อรวบรวมผลลัพธ์

ในระบบอัตโนมัติของเสียงในการพูดที่สอดคล้องกันสิ่งที่ยากที่สุดคือการสนใจเด็ก เขาไม่เข้าใจว่าเขาต้องการทำงานดังนั้นอย่าบังคับเขา มิฉะนั้นทารกจะหมดความสนใจและการเรียนรู้จะไม่มีประสิทธิภาพ มีส่วนร่วมกับเขาตามคำขอของเขาจากนั้นกระบวนการเรียนรู้จะเกิดผล

เราค้นพบว่าสิ่งช่วยในการจำเสียงอัตโนมัติสำหรับการพัฒนาเสียงพูดที่สอดคล้องกันหน่วยความจำความคิดและสติ กฎหลักเมื่อทำแบบฝึกหัดมีความสม่ำเสมอ ออกกำลังกายอย่างเป็นระบบกับลูกของคุณเพื่อให้การออกกำลังกายส่งผลต่อความจำและการคิดของลูกอย่างแท้จริง

โปรแกรมสำหรับเด็กทางจิต

ในช่วงปีก่อนวัยเรียนหนึ่งในภารกิจที่ครูต้องเผชิญคือการทำให้เด็กคุ้นเคยกับนิยายและประเภทต่าง ๆ

บทกวีเป็นหนึ่งในประเภทของวรรณกรรมเป็นแหล่งที่มาและวิธีการในการพูดเปรียบเทียบเป็นรูปธรรม, การพัฒนาของการได้ยินบทกวี, แนวคิดเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์และศีลธรรม ตั้งแต่อายุยังน้อยความรักของคำว่าศิลปะจะถูกวาง วิชาว่าด้วยความจำมีประสิทธิภาพอย่างยิ่งในการเรียนรู้บทกวี เด็ก ๆ เกิดขึ้นได้อย่างง่ายดายด้วยสัญลักษณ์ที่เหมาะสม - รูปภาพ คุณต้องถามเด็ก ๆ : "มันมีลักษณะอย่างไร" หลังจากอ่านบทกวีแล้วให้อธิบายและวางหน้าบัตรเด็กไดอะแกรมหรือโต๊ะช่วยจำเด็ก ๆ มองดูพวกเขาเล่าบทกวี ดังนั้นจึงง่ายสำหรับพวกเขาที่จะจำข้อความและเสียง

ในตารางแสดงแผนผังของตัวละครในเทพนิยายแผนการเรื่องราวเรื่องราวปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่น คุณสามารถพรรณนาทุกสิ่งที่จำเป็น แต่เมื่อนำเสนอภาพเพื่อให้เด็กเห็นชัดเจน เด็ก ๆ ชอบที่จะวาดและประดิษฐ์ตารางสำหรับเซลล์ที่ 6 และ 9 แผนภาพแสดงภาพทำหน้าที่เป็นแผนการพูดด้วยวาจา เด็ก ๆ จะรู้ว่าเขาสามารถเริ่มต้นอย่างไรจะดำเนินการต่อและชี้แจงเรื่องราวของเขาได้อย่างไรและจะทำอย่างไรให้สำเร็จ

ตัวละครที่มีสีสันตัวละครที่รู้จักกันดีทำให้เป็นไปได้ในการเขียนเรื่องราวที่มีความหมายการเล่าเรื่องที่ง่ายและง่ายต่อการจดจำเรื่องราวเล็ก ๆ น้อย ๆ นิทาน ด้วยการทำงานอย่างเป็นระบบเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะคิดอย่างอิสระพูดชัดเจนตัดสินใจเลือกคำพูดที่ถูกต้องอย่างรวดเร็วและถูกต้องสังเกตคำพูดของเพื่อน ๆ ใช้ความรู้ในชีวิตอย่างแข็งขันซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเรียนที่โรงเรียนได้สำเร็จและสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน

ฉันขอเสนอโปรแกรมสำหรับสอนเด็กช่วยจำโดยใช้วิธีการพัฒนา Safonova, L.V. Cheremoshkina, Simanovsky และ Volina

คำอธิบายที่ชัดเจน

โปรแกรมนี้ถูกออกแบบมาเพื่อทำงานร่วมกับเด็กวัยก่อนเรียน (จาก 3 ถึง 7 ปี) ภายใต้โปรแกรมสำหรับการสอนการพัฒนาทางปัญญาของเด็กบนพื้นฐานของการฝึกอบรมหน่วยความจำทางปัญญา

ความเกี่ยวข้องของประเด็นการเตรียมเด็กสำหรับโรงเรียนการพัฒนาทางปัญญาและตรรกะของเด็กเกี่ยวข้องกับปัญหาการสอนเด็กและการพัฒนาความจำ

ความทรงจำคือพื้นฐานของชีวิตจิตใจพื้นฐานของจิตสำนึกของเรา นี่คือกล่องวิเศษที่เก็บรักษาอดีตของเราไว้สำหรับอนาคตของเรา ผู้ชายที่ไม่มีความทรงจำคงไม่ใช่ผู้ชาย กิจกรรมที่เรียบง่ายหรือซับซ้อน (การอ่านการเขียนหรือการทำความเข้าใจพฤติกรรมของตัวเอง) นั้นขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่าภาพของการรับรู้นั้นถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำอย่างน้อยสองสามวินาที หากไม่มีความทรงจำเราไม่สามารถเข้าใจประโยคเดียวได้โดยไม่ต้องมีเวลาอ่านจนจบเราจะลืมจุดเริ่มต้น ข้อมูลจากประสาทสัมผัสจะไร้ประโยชน์หากหน่วยความจำไม่ได้รักษาการเชื่อมต่อระหว่างข้อเท็จจริงและเหตุการณ์ส่วนบุคคล

หน่วยความจำมีหลายใบหน้า มีคำศัพท์ข้อมูลแนวคิดภาพที่เก็บไว้ในความทรงจำเช่นเดียวกับในคลังแสงตลอดชีวิตของฉัน: ชื่อของฉันเองภาพพ่อและแม่ภาษาแม่คุณสมบัติและลักษณะของสถานที่ที่คนเกิด ฯลฯ .. ทั้งหมด มันเป็นความจำระยะยาว แต่มีความจำระยะสั้น ...

เราได้รับข้อมูลผ่านอวัยวะรับความรู้สึกต่าง ๆ : การมองเห็นการได้ยินกลิ่นการสัมผัสและการลิ้มรส ดังนั้นพวกเขาจึงแยกแยะ: หน่วยความจำภาพการดมกลิ่นสัมผัสและจดจำ นอกจากนี้ขึ้นอยู่กับข้อมูลที่บุคคลจำได้ว่าใครสามารถแยกแยะ: ความทรงจำสำหรับคำ (วาจาหรือวาจา), หน่วยความจำสำหรับภาพ (เป็นรูปเป็นร่าง), หน่วยความจำสำหรับการเคลื่อนไหว (มอเตอร์), หน่วยความจำสำหรับอารมณ์ความรู้สึกประสบการณ์ (อารมณ์) หน่วยความจำสำหรับการจัดเรียงวัตถุในอวกาศสำหรับช่วงเวลาสำหรับตัวเลขนามสกุลใบหน้า ฯลฯ

เป้าหมายคือช่วยให้เข้าใจความแตกต่างและคุณสมบัติของการจดจำและลืมเรียนรู้วิธีพัฒนาความจำและความทรงจำของลูก ๆ ของคุณ ไม่เพียง แต่เพื่อเตรียมความพร้อมเท่านั้น แต่ยังเพื่อพัฒนาความสามารถทั่วไปของเด็กที่ไม่มีอาการทางจิตและทางจิตมากเกินไปเช่น เพื่อปรับเด็กให้เข้ากับกระบวนการศึกษาเช่นเดียวกับเทคนิคเชิงเหตุผลของวิศวกรรมวิทยุ (การคิดเชิงตรรกะ), วิชาความจำ (เทคนิคการประดิษฐ์เพื่อการท่องจำ) และเทคนิคทางอิเล็กทรอนิกส์ (การคิดเชิงเปรียบเทียบ)

การไหลของข้อมูลขนาดใหญ่และการไร้ความสามารถที่จะรับมือกับการประมวลผลด้วยตนเองนั้นเป็นความจริงที่น่าเศร้าที่ลูก ๆ ของเราพบตัวเอง ดังนั้นโรคประสาทต้น logoneurosis เบี่ยงเบนทางจิตต่างๆ

การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ ที่มีส่วนร่วมในกลุ่มพัฒนาทางปัญญาโดยใช้วิธีการนี้เป็นผู้นำในการพัฒนาความสามารถทั่วไปความจำความคิดและจินตนาการ พวกเขาพร้อมสำหรับกิจกรรมการฝึกอบรมพวกเขาได้พัฒนาทักษะการประมวลผลข้อมูลที่มีความสามารถ การใช้ช่วงเวลาการเล่นเกมช่วยให้คุณเรียนรู้เนื้อหาที่ซับซ้อนโดยไม่ต้องเครียดและเครียด

ขั้นตอนการเตรียมการ

วัตถุประสงค์:

1. การพัฒนาความจำ (การฝึกอบรมวิธีการท่องจำต่าง ๆ );
2. ความสามารถในการวิเคราะห์แยกชิ้นส่วนรวมกันเป็นคู่กลุ่มทั้งหมด; ความสามารถในการจัดระบบ;
3. การพัฒนาเชิงตรรกะ
4. การพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ
5. ความสามารถในการคิดอย่างต่อเนื่องเรียบเรียงเรื่องราวประมวลข้อมูล
6. การตัดสินใจเกี่ยวกับปัญหาการเรียนการสอนทั่วไป
7. การพัฒนาความเข้าใจ
8. การฝึกอบรมหน่วยความจำ
9. ทักษะถูกทำซ้ำอย่างถูกต้องตามหลักกราฟิก

วัสดุ: ตารางช่วยในการจำ

การพัฒนาตาราง:

1. การพัฒนากระบวนการทางจิตขั้นพื้นฐาน: ความจำความสนใจความคิดสร้างสรรค์และการคิดเชิงตรรกะ
2. ข้อมูลการเข้ารหัส
3. การก่อตัวของตรรกะเชื่อมต่อ
4. ทำสำเนากราฟิกที่ถูกต้อง

ฝึกความจำ:

หลักการทำงานกับผู้ช่วยในการฝึกอบรมค่อนข้างแตกต่างกันเนื่องจากมีข้อมูลการฝึกอบรมเช่น ข้อมูลที่เด็กยังไม่คุ้นเคย ดังนั้นในกรณีนี้ครูจะทำภารกิจหลักโดยเฉพาะหากนี่เป็นตารางช่วยในการจำ (ทดลอง) แรกในทิศทางที่แน่นอน

พื้นที่ที่เป็นไปได้ของการทำงานในการฝึกความจำ:

1. คณิตศาสตร์
2. เรียนรู้ที่จะอ่านเขียนกฎภาษารัสเซีย
3. ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ (ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับธรรมชาติ);
4. ข้อมูล (มีข้อมูลที่มีประโยชน์และจำเป็นสำหรับเด็ก);
5. ทิศทางประวัติศาสตร์

ภาพตัดปะ

การจับแพะชนแกะเป็นรูปแบบ A4, A3 หรือใหญ่กว่าของกระดาษแข็ง, กระดาษหนาหรือกราฟผ้าสักหลาดไปที่ภาพตัวอักษรรูปทรงเรขาคณิตตัวเลขต่างๆจะถูกวางทับหรือวาด

การจับแพะชนแกะเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการฝึกอบรม

1. การรักษาความปลอดภัยวิธีการต่าง ๆ ของการท่องจำ
2. การพัฒนาหน่วยความจำภาพถ่าย
3. การขยายตัวของคำศัพท์การรับรู้เชิงจินตนาการ: ความสามารถในการพูดบอก
4. งานการเรียนรู้ มีข้อมูลต่าง ๆ

โครงสร้าง GCD

1. การตั้งค่าเป็นจุดเริ่มต้น
2. แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาความจำของผู้ฟัง: คำพล็อตการแปลงการเชื่อมโยง
3. แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาของหน่วยความจำภาพ (หน่วยความจำภาพ): โปสการ์ด + คำ (จับแพะชนแกะ)
4. Fizminutka
5. การฝึกอบรมเชื่อมโยงจากหัวข้อของความสนใจการรับรู้จินตนาการ (บนโต๊ะและลูกแพร์)
6. ทำงานกับด้านหลังของตารางช่วยในการจำ: เขาวงกต, การออกแบบ, งานสองมือ
7. ตารางช่วยจำ (ทำสำเนาโดยเด็กเป็นลายลักษณ์อักษร)

วรรณกรรมที่ใช้ในการทำงาน

1. Volina“ การเรียนรู้โดยการเล่น”,“ วันหยุดของจำนวน”,“ การศึกษาเบื้องต้นเกี่ยวกับความบันเทิง”,“ ไวยากรณ์ตลก”,“ การเยี่ยมชมคำศัพท์”, ฯลฯ
2. Safronova E.D. คู่มือในหลักสูตร "การพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน การฝึกอบรมตามการฝึกอบรมทางปัญญา ";
3. Simanovsky "การพัฒนาความจำที่สร้างสรรค์ในเด็ก";
4. Cheremozhkina L.V. "การพัฒนาความจำในเด็ก"