สรุปบทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์แรก

"สร้างบ้าน"

เรื่อง: "สร้างบ้าน"

เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ

เนื้อหาของโปรแกรม:

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:แนะนำให้เด็กๆรู้จักเทคนิคง่ายๆออกแบบรายละเอียดและชื่อของพวกเขา ให้เด็กๆ นึกถึงขนาดของตัวเลข (ใหญ่ เล็ก) รูปร่าง (วงกลม สี่เหลี่ยม) สี (น้ำเงิน แดง เหลือง เขียว) แนะนำให้เด็กๆรู้จักองค์ประกอบจากซึ่งบ้านประกอบด้วย (ผนัง พื้น หลังคา หน้าต่างและประตู) ตำแหน่งในอวกาศ (ด้านบน ด้านล่าง ด้านหน้า) เรียนรู้สร้าง บ้านตามลำดับที่กำหนด ค้นหาว่าบ้านไหนที่มีผู้คนและของเล่นอาศัยอยู่ และสัตว์ชนิดไหนอาศัยอยู่

งานพัฒนา: พัฒนาความสนใจ การคิด ทักษะยนต์ปรับจินตนาการ

งานด้านการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยตุ๊กตาทำรังเพื่อสร้างบ้านให้พวกเขา ปลูกฝังความรู้สึกสวยงาม-บ้านควรจะสวยงาม

มาเปิดใช้งานพจนานุกรมกันเถอะ: ระเบียง

วัสดุและอุปกรณ์: matryoshka, หมี, รูปภาพบ้าน สำหรับสัตว์และแมลง ภาพถนนในเมือง - เพื่อสาธิตตัวสร้างไม้ตุ๊กตาทำรังตัวเล็ก ๆ หรือรูปอื่น ๆ - เอกสารประกอบคำบรรยาย

งานเบื้องต้น: เราดูรูปถ่ายถนนในเมืองกับเด็กๆ เราพูดถึงความจริงที่ว่ามีบ้านอยู่: ไม้หรืออิฐ ชั้นเดียวหรือหลายชั้น ซึ่งล้วนแตกต่างกัน เราสนับสนุนให้เด็กๆ รักเมืองของพวกเขา เดินไปรอบๆ เมือง และมองโลกรอบตัวเรา

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เราวางเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลมบนพรมล่วงหน้าระดับ เริ่มต้นด้วยเกมเต้นรำแบบกลม เด็กๆ กำลังยืนอยู่บนพรม

เคาะแล้วเคาะ - ได้ยินเสียงเคาะทุกที่(เคาะกำปั้นต่อกำปั้น)

เรากำลังสร้างบ้านบ้านหลังใหญ่ (เราแสดงหลังคาบ้านโดยให้ฝ่ามืออยู่เหนือหัว)

และมีระเบียงและปล่องไฟ(วางฝ่ามือของคุณเข้าด้วยกัน)

มีควันออกมาจากปล่องไฟ(เราแสดงควันด้วยการเคลื่อนไหวของริมฝีปาก)

มีล็อคอยู่ที่ประตูใครจะเปิดได้?(มือล็อค)

พวกเขาดึงบิด(เราแสดงการเคลื่อนไหวของมือตามคำพูด)

พวกเขาเคาะและเปิดมัน เราเปิดประตูมาที่นี่จนสุดทาง(เรากางฝ่ามือไปด้านข้าง)

นักการศึกษา: ช่างวิเศษจริงๆเรามีบ้านแล้ว- นั่งบนเก้าอี้แล้วดูว่าใครมาหาเรา เด็กๆ นั่งลง แล้วครูก็วางเก้าอี้และโต๊ะไว้ข้างหน้าพวกเขา มีเสียงเคาะ ครูเข้าใกล้ประตูจากด้านหลังซึ่งมิชก้าปรากฏตัว เขาทักทายเด็กๆ และทำความรู้จักกับพวกเขา

หมี (ครู) : สวัสดีทุกคน! ฉันมีปัญหา ฉันมีแฟนแล้ว-ตุ๊กตาทำรัง

พวกเขาไม่มีบ้าน และฉันต้องการความช่วยเหลือจากคุณ ฉันเตรียมบ้านให้พวกเขาแต่ด้วยเหตุผลบางอย่างพวกเขาจึงไม่อยากอยู่ในนั้น หมีแสดงภาพวาด: หลุม, โพรง, รัง, รัง, จอมปลวก, อควาเรียม

เด็กๆ ตอบหมีว่าทำไมตุ๊กตาทำรังถึงไม่ยอมอยู่ในนั้น พวกเขากำลังคุยกันว่าใครจะอยู่ในบ้านเหล่านี้ได้

นักการศึกษา: เด็กๆ หมีช่วยตุ๊กตาทำรังไหม?

เด็ก ๆ : ไม่

แบร์: ฉันทำคนเดียวไม่ได้ คุณจะช่วยฉันสร้างบ้านให้ตุ๊กตาทำรัง?

เด็ก ๆ : ใช่

เด็ก ๆ วางเก้าอี้ไว้ที่โต๊ะแล้วกลับมาที่พรม ช่วงเวลาแห่งความสนุกสนานผ่านไปบนพรม:

เราตื่นขึ้นมาพร้อมกับแสงแดด

ยืดตัวและยิ้ม

จับมือของคุณให้แน่น

ฉันจะยิ้มให้กับตัวเอง

ฉันจะยิ้มให้คุณ

ฉันยิ้มตลอดทั้งวัน

ฉันไม่ได้ขี้เกียจเกินไปที่จะยิ้ม!

เด็กๆ นั่งที่โต๊ะที่พวกเขารออยู่ตัวสร้าง - ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่สิ่งที่ทำจาก(ทำด้วยไม้) . มีอะไรอยู่ในตัวสร้าง มีทั้งรายละเอียดเล็กและใหญ่ ว่าชิ้นส่วนมีสีต่างกัน

เด็กๆเริ่มสร้างบ้าน

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก อีกไม่นานเราจะมีบ้านทั้งถนน ตุ๊กตา Matryoshka เข้ามาพวกเขาจะอาศัยอยู่ในบ้าน,มาเยี่ยมเยียนกัน.

นักการศึกษา: วันทำงานคนงานก่อสร้างหมดแล้ว- ทุกอย่างเป็นไปตามแผนที่วางไว้หรือไม่? คุณกำลังคิดอะไรอยู่? เกิดอะไรขึ้น(ฟังคำตอบของเด็ก)

เรากำลังดูบ้านอยู่ เราชื่นชมพวกเขา เราขอเชิญชวนตุ๊กตาทำรังให้พวกมันอาศัยอยู่บ้าน

ปล่อยให้เด็กๆ เล่นกับพวกเขาอาคาร หากมีความเป็นไปได้ในเรื่องนี้ สามารถเสริมได้อาคารที่มีต้นไม้รถยนต์ และตัวละครอื่นๆ หุ่นไม้จากโรงละครบนโต๊ะ

หลังจบเกมเด็กๆ รวบรวมตัวสร้าง - ครูชื่นชมพวกเขา และเขาแนะนำให้สนุกไปกับนิ้วมือของคุณ:

เชิญยกนิ้วให้เลย

นิ้วก้อย - คุณกำลังวางแผนอะไรอยู่?สร้าง?

นิรนาม - เราจะทำมาจากอะไร?สร้าง ?

ปานกลาง – เราต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้?

ดัชนี - เราจะเป็นอย่างไรสร้าง ?

บิ๊ก - จะเกิดอะไรขึ้น?

คุณจะได้บ้านแบบไหน?

เราเล่นไป 1-2 ครั้ง

ตุ๊กตาหมีและตุ๊กตาทำรัง: ขอบคุณเด็กๆ และบอกลาพวกเขา ทำได้ดีมาก ลาก่อน!

การวิเคราะห์ตนเองการนำ GCD ไปใช้ในการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก

เรื่อง: "สร้างบ้าน"

เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ เชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ บนเครื่องบิน โดยวางไว้ในแนวนอนหรือแนวตั้ง

อะไรเป็นไปด้วยดี: เด็กๆ แสดงความสนใจอย่างมากในกิจกรรมประเภทนี้ ตอบคำถามของครูอย่างกระตือรือร้น อธิบายว่าทำไมตุ๊กตาทำรังจึงไม่ยอมอยู่ในหลุมและโพรง และเล่นเกมกลางแจ้ง พวกเขาดำเนินการก่อสร้างอย่างขยันขันแข็ง พวกเขาเล่นอาคารของตนในกิจกรรมการเล่นอิสระ กิจกรรมดังกล่าวทำให้เกิดอารมณ์ที่สนุกสนานและอารมณ์ดีในหมู่เด็กๆ

ไม่มีปัญหาใด ๆ ในระหว่างการจัดองค์กรและการดำเนินบทเรียน

หัวข้อ: “ช่วยกระต่ายสร้างบ้าน”

เนื้อหาของโปรแกรม:

· สอนเด็กๆ ให้สร้างบ้านจากอิฐ วางในแนวตั้งโดยให้ห่างจากกันเล็กน้อย จากนั้นติดอิฐที่วางในแนวนอนด้านแคบยาวด้านหนึ่งให้แน่น

· แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับส่วนอาคารใหม่ - ปริซึม ร่วมกับเด็ก ๆ ตรวจสอบ: ชี้ไปที่มุมด้วยนิ้วของคุณแล้วใช้ฝ่ามือไปตามขอบ

· เตรียมเด็กให้ระบุส่วนหลักของอาคาร (บ้าน ผนัง หลังคา หน้าต่าง)

· พัฒนาความปรารถนาที่จะสื่อสาร สอนการกระทำของเกม

งานคำศัพท์.

การเปิดใช้งานคำนาม: กระต่าย, บ้าน, ผนัง, หลังคา, มุม, อิฐ, หน้าต่าง, ดวงอาทิตย์, ริบบิ้น

คำคุณศัพท์: ใหญ่ เล็ก เรียบ คม สบาย สวย ทนทาน

คำบุพบท: ใน, บน, ใต้

วัสดุ: อิฐสีน้ำเงิน 3 ชิ้น (ตัวต่อขนาดใหญ่และขนาดเล็ก), ปริซึม (สีแดง), ตุ๊กตาผ้า (กระต่ายตัวใหญ่), กระต่ายตัวเล็กสำหรับเล่น

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ เข้าไปในกลุ่มและได้ยินเสียงร้องไห้

นักการศึกษา: ฟังนะเด็ก ๆ ใครกำลังร้องไห้ที่นี่? ไปดูกันเถอะ (พวกเขาพบกระต่าย)

ครู: Olenka ถาม:“ กระต่ายน้อยคุณร้องไห้ทำไม”

บันนี่: “ฉันมีปัญหา ลมแรงพัดแรงทำให้บ้านที่ฉันอาศัยอยู่พัง”

นักการศึกษา: เด็ก ๆ จะช่วยกระต่ายได้อย่างไร?

เด็ก ๆ: สร้างบ้านใหม่ (ครูแนะนำให้ทำซ้ำสิ่งที่เด็ก ๆ จะสร้าง)

นักการศึกษา: อย่าร้องไห้นะกระต่ายน้อย เราจะสร้างบ้านใหม่ให้คุณ เราจะสร้างบ้านจากอิฐสีน้ำเงิน เราจะสร้างบ้านจากอะไร? (ทำจากอิฐ)

นักการศึกษา: Yura โปรดมอบอิฐสีแดงให้ฉันด้วย ขอบคุณ

นักการศึกษา: พวกคุณดูสิ ฉันกำลังวางอิฐไว้ด้านสั้นและแคบ แบบนี้. และอิฐอีกก้อนก็อยู่ไกลออกไปอีกเล็กน้อย เหล่านี้คือกำแพง บอกฉันหน่อยว่า Olya นี่คืออะไร? (กำแพง) (การร้องเพลงประสานเสียงและการพูดรายบุคคล)

ครูนำปริซึมมาแสดงให้เด็กๆ ดู “นี่คืออิฐแบบไหน? ดูสิ มันดูเหมือนหลังคาเลย ใช้ฝ่ามือของคุณเหนือมัน นี่คือหลังคา ค้นหามุมบนหลังคา (ใช้นิ้วชี้) แล้วเรามีอะไรที่นี่? (หลังคา - คำตอบการร้องเพลง) เด็กฉลาด! เพื่อให้กระต่ายอยู่ในบ้านได้สบายเราจะวางหลังคาแบบนี้

นักการศึกษา: แต่กระต่ายของเราจะดูที่ไหน?

เด็ก ๆ: ออกไปนอกหน้าต่าง

นักการศึกษา: เรามาวางอิฐอีกก้อนที่ด้านยาวและแคบกันดีกว่า แบบนี้. นี่คือหน้าต่าง กระต่าย ตอนนี้มีบ้านสวยที่มีผนังสีฟ้า หลังคาสีแดง และหน้าต่าง (ล้อเล่น) และตอนนี้เด็กๆ สร้างบ้านให้กระต่ายเขาอยากมาเยี่ยมทุกคน

เด็กๆ สร้าง และครูก็อธิบายและช่วยเหลือเป็นรายบุคคล (เล่น)

นี่ของใคร นี่ของใคร

บ้านอิฐใหม่เหรอ?

พวกนี้เด็กสร้างบ้าน

เพื่อให้กระต่ายสามารถอยู่ในนั้นได้

กระต่ายมาเยี่ยมทุกบ้าน

(ร้องไห้อีกครั้ง)

นักการศึกษา: มีใครร้องไห้อีกบ้าง? มาดูกันเด็กๆ (เด็ก ๆ พบกระต่ายน้อย)

นักการศึกษา: ลีนาถามว่าทำไมกระต่ายถึงร้องไห้?

กระต่าย: เราหนาว

นักการศึกษา: ให้เราสร้างบ้านให้พวกเขาด้วยอิฐก้อนเล็ก ๆ เท่านั้น (เด็ก ๆ สร้างที่โต๊ะ)

ครูให้การประเมินในนามของกระต่ายแก่เด็กแต่ละคน “ ช่างเป็นบ้านที่ยอดเยี่ยมจริงๆ ที่ Olya กลายเป็นกำแพงที่เรียบเสมอกัน หลังคายูราแข็งแรง ฝนไม่ทำให้กระต่ายเปียก บ้านเหล่านี้กลายเป็นบ้านที่สะดวกสบาย ทนทาน และน่าอยู่สบาย”

นักการศึกษา: กระต่ายและกระต่ายมีความสุขมากที่คุณช่วยพวกเขาให้พ้นจากปัญหาดังนั้นพวกเขาจึงต้องการปฏิบัติต่อคุณ (ปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยแอปเปิ้ล)

กิจกรรมการเล่นร่วมกันระหว่างครูและเด็กๆ

เนื้อหาของโปรแกรม.

1. สร้างความมั่นใจในการรับรู้ภาพแบบองค์รวมของเด็ก

2. การพัฒนาการรับรู้ทางสายตาการคิดเชิงพื้นที่

3. พัฒนาทักษะการทำงานตามแบบแผนที่กำหนด

4. การก่อตัวของความสามารถในการตอบคำถามตามภาพ (การพัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบ)

5. กิจกรรมการพูดที่เพิ่มขึ้น

วัสดุภาพ

ภาพวาดโดย O.R. Hoffman “เรากำลังสร้างบ้าน” รถบรรทุกขนาดใหญ่พร้อมบล็อก แผนภาพสำหรับสร้างบ้านจากบล็อก ของเล่นหมี

เทคนิคระเบียบวิธี

1. จัดแสดงภาพวาด “เรากำลังสร้างบ้าน” โดย โอ.อาร์. ฮอฟฟ์แมน

2. อาจารย์สาธิตพร้อมเพลงประกอบ

3. งานอิสระของเด็กพร้อมคำอธิบาย

4. การแสดงออกมา

งานเบื้องต้น.

1. การมาถึงของของเล่นหมี

2. ตรวจสอบภาพวาด “เรากำลังสร้างบ้าน” โดย O.R. Hoffman

3. นาทีพลศึกษา.

4. อ่านบทกวี “สร้างบ้าน” โดย O.R. Hoffman

5. เล่นกับลูกบาศก์บนพรม

6. การเล่นนอกอาคาร

วรรณกรรมที่ใช้

1. Paramonova L. A. “ การออกแบบสร้างสรรค์สำหรับเด็ก” - M.: สำนักพิมพ์ "Karapuz", 1993

2. “บทบาทของการสร้างแปลงในการศึกษาทางจิตของเด็กในปีที่สองของชีวิต” // การศึกษาก่อนวัยเรียน. – 2005-หมายเลข 9

3. การศึกษาและฝึกอบรมเด็กวัยอนุบาล: หนังสือสำหรับครูอนุบาล / T.L. โบจินา ที.ที. Kazakova, E.A. Timofeeva และคนอื่น ๆ ; เรียบเรียงโดย G.N. โทดินา, E.G. ติยุชนายา. – อ.: การศึกษา, 2530.

4.ทำความคุ้นเคยกับสิ่งรอบตัว โรงเรียนอนุบาลของเราเป็นชุดภาพสาธิตพร้อมคำแนะนำด้านระเบียบวิธีในการสอนการเล่าเรื่องสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ผู้เขียนทัศนศึกษา - ผู้เรียบเรียง N.V. Nishcheva ศิลปิน O.R. Goffman เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก “วัยเด็ก – สื่อ”

ความคืบหน้าของบทเรียน

มีหมีปรากฏขึ้นจากใต้ศาลา

นักการศึกษา: โอ้ดูสิว่าใครปีนใต้ศาลาที่นั่น เสื้อสีน้ำตาลของใคร? มาดูกัน. นี่คือใคร?

เด็ก ๆ : หมี

นักการศึกษา: หมีอย่างแน่นอน มาทักทายเขากันเถอะ

เด็ก ๆ : สวัสดีหมี

หมี: สวัสดี

นักการศึกษา: แบร์ทำไมคุณถึงปีนใต้ศาลา?

แบร์: ฉันตัดสินใจเล่นซ่อนหากับคุณ

นักการศึกษา: พวกของเราชอบเล่นและดูรูปด้วย

แบร์: ฉันก็ชอบดูภาพเขียนเหมือนกัน

นักการศึกษา: งั้นนั่งลงกับเรานะหมีน้อย พวกคุณนั่งลงบนเก้าอี้ด้วย

วันนี้เราจะมาดูภาพวาด “เรากำลังสร้างบ้าน” คุณเห็นใครอยู่บนนั้น?

พวกเขากำลังทำอะไรอยู่?

พวกเขากำลังสร้างบ้าน

เด็กๆ ในโรงเรียนอนุบาลสร้างบ้านจากบล็อก พวกเขาได้บ้านแบบไหน?

ใหญ่.

สวย.

สูง.

หลากสี

บ้านมีหลังคาแบบไหน?

ขวา. บ้านมีหลังคาสีฟ้า ในบ้านมีหน้าต่างกี่บาน?

สองหน้าต่าง

ขวา. บ้านมีสองหน้าต่างและประตูเดียว ช่างเป็นบ้านที่สวยงามจริงๆ! บ้านออกมาสวยงามมากเพราะว่า

เด็กๆร่วมกันสร้างมันขึ้นมา ทุกคนทำงานร่วมกัน มาดูกันว่าเด็กๆ สร้างบ้านกันอย่างไร ดูเด็กชายในชุดเอี๊ยมสีน้ำเงินและเสื้อเชิ้ตสีขาว เขานำบล็อกมาด้วยรถบรรทุกขนาดใหญ่ เด็กชายกำลังนั่งอยู่บนพื้น ตอนนี้เขาอาจจะกำลังขนลูกบาศก์ออก

เด็กชายกำลังทำอะไรในกางเกงขาสั้นลายทางและเสื้อเชิ้ตสีสันสดใส? เขานั่งอยู่ไหน?

บนพื้น.

นกกระเรียนของเขาสีอะไร?

สีแดง.

ลูกเต๋ามันเพิ่มสีอะไร?

ทำได้ดี! เด็กชายผมบลอนด์นั่งอยู่บนพื้น เขามีนกกระเรียนสีแดง เขาหยิบลูกบาศก์สีน้ำเงินขึ้นมา ตอนนี้มองไปที่หญิงสาว เธอกำลังทำอะไรอยู่?

เธอยืนอยู่หลังบ้าน

อะไรอยู่ในมือของเธอ?

เธอมีตุ๊กตาหมี

เธออยากเอาหมีไปไว้ที่ไหน?

ถึงบ้าน.

หมีจะอาศัยอยู่ในบ้าน

ดี! เด็กหญิงผมหยิกในชุดสมาร์ทมีโบว์ลายยืนอยู่หลังบ้านและต้องการนำลูกหมีสีน้ำตาลตัวใหญ่เข้าบ้าน เด็กผู้ชายในกางเกงลายทำอะไรอยู่?

เขากำลังถืออะไรอยู่?

รถบรรทุก.

อะไรอยู่ในรถบรรทุก?

ขวา. เด็กผู้ชายกางเกงแดงกำลังขับรถบรรทุก รถบรรทุกมีห้องโดยสารสีดำและตัวถังสีเหลือง

คุณเห็นอะไรในภาพด้านซ้าย?

ที่นั่นมีตู้เสื้อผ้า

มีเกมอยู่ในตู้เสื้อผ้า

แล้วเด็กๆล่ะ?

ที่นั่นมีหน้าต่าง

มีดอกไม้อยู่ที่หน้าต่าง

ดูสิว่ากลุ่มเด็กๆ อบอุ่นขนาดไหน สดใสกว้างขวาง มีรูปภาพแขวนอยู่บนผนัง และผ้าม่านอันหรูหราบนหน้าต่าง ดีสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาล

นักการศึกษา: เอาล่ะ เรามาพักกันสักหน่อยแล้วจำแบบฝึกหัดนี้ไว้:

นาทีพลศึกษา:

“ช่างเป็นบ้านที่สวยงามจริงๆ!”

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า

(เด็ก ๆ ยืนหันหน้าเป็นวงกลม เอามือคาดเข็มขัด เลี้ยวซ้ายและขวา)

มาสร้างและเล่นกันเถอะ

(ทำท่าสควอทเป็นจังหวะ)

เรากำลังสร้างบ้านหลังใหญ่และสูง

(ยืนเขย่งเท้าแล้วเหยียดแขนขึ้น)

เรากำลังติดตั้งหน้าต่างและหลังคา

(กระโดดเข้าที่)

ช่างเป็นบ้านที่สวยงามจริงๆ!

(พวกเขายื่นแขนไปข้างหน้าด้วยท่าทางดัชนี)

หมีน้อยจะอาศัยอยู่ในนั้น

(พวกเขาหมอบ).

นักการศึกษา: เอาล่ะพวกเราไปที่เสื่อกันเถอะ

ดูสิว่ารถบรรทุกคันไหนมาถึงเรา! เขาใหญ่และสวยงาม มันมีสีอะไร?

รถบรรทุกมีตัวถังสีแดงและห้องโดยสารสีน้ำเงิน

แล้วล้อแบบไหนล่ะ?

แน่นอนว่าล้อเป็นสีดำ มานับกันดีกว่า

หนึ่ง สอง สาม สี่

สี่ล้อ.

รถบรรทุกนำอะไรมาให้เรา?

ลูกบาศก์อะไร?

อันใหญ่.

ขวา. ลูกบาศก์มีขนาดใหญ่ พวกมันสดใสและมีสีสัน พวกเขาสีอะไร?

สีแดง.

สีเขียว.

มาสร้างบ้านสูงจากลูกบาศก์กันเถอะ

ดูแผนภาพ คุณควรใช้ลูกบาศก์ไหนก่อน?

สีแดง.

ขวา. เรามาวางลูกบาศก์สีแดงสามก้อนบนพรมกัน เราจะใส่ลูกเต๋าสีแดงตัวไหน?

มีกี่คน?

ขวา. วางลูกบาศก์สีน้ำเงินสองก้อนไว้ด้านบนของก้อนสีแดง

คุณจะวางลูกเต๋าอันไหนบนสีน้ำเงิน?

สีเขียว.

มีกี่คน?

สองเช่นกัน

ทำได้ดี! วางลูกบาศก์สีเขียวสองก้อนไว้ด้านบนของก้อนสีน้ำเงิน

ดูภาพ. คุณจะใส่ป้อมปืนสีอะไรไว้ด้านบนสุด?

ป้อมปืนสีเหลือง.

ยอดเยี่ยม! ทำงานของคุณให้เสร็จ

เราทำอะไรไปแล้วบ้าง?

เราสร้างบ้าน

เราได้บ้านแบบไหน?

ใหญ่.

สูง.

สวย.

นักการศึกษา: ลองถามหมีว่าเขาชอบบ้านไหม

แบร์: ฉันชอบบ้านของฉันที่สะดวกสบายและใหญ่มาก ขอบคุณน้องๆสำหรับบ้านนะ ตอนนี้ฉันจะอยู่ในนั้น

นักการศึกษา: เพื่อให้บ้านแข็งแกร่งขึ้น มาอ่านบทกวี "สร้างบ้าน":

เรากำลังสร้างบ้าน - อ้อม - อ้อม

พวกเราห้าคน - อ้อม - อ้อม

นี่หน้าต่าง นี่หลังคา...

จาก - จาก - จาก, จาก - จาก - จาก

ลูกบาศก์สีแดง ลูกบาศก์สีน้ำเงิน

พาเราไปโดยรถยนต์

พาเราไปโดยรถยนต์

ลูกบาศก์เป็นสีแดง ลูกบาศก์เป็นสีน้ำเงิน

บ้านเติบโต-จาก-จาก

แมวมองเห็น-จาก-จาก

นี่คือหลังคาและนี่คือท่อ -

บา-บา-บา บา-บา-บา

นักการศึกษา: และตอนนี้พวก ไปบอกลาหมีกันเถอะ มิชก้าเหนื่อยและอยากพักผ่อนในบ้านใหม่ของเขา บอกลาหมี.

บทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์ 1

หัวข้อ: “พวกช่วยกระต่ายสร้างบ้าน”

เนื้อหาของโปรแกรม:

• สอนเด็กๆ ให้สร้างบ้านจากอิฐ วางในแนวตั้งโดยให้ห่างจากกันเล็กน้อย จากนั้นติดอิฐที่วางแนวนอนด้านแคบยาวด้านหนึ่งให้แน่น
• แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับส่วนการก่อสร้างใหม่ - ปริซึม สำรวจมันกับลูก ๆ ของคุณ: ชี้ไปที่มุมด้วยนิ้วของคุณ ใช้ฝ่ามือของคุณไปตามขอบ
• เตรียมเด็กให้ระบุส่วนหลักของอาคาร (บ้าน ผนัง หลังคา หน้าต่าง)
• พัฒนาความปรารถนาที่จะสื่อสาร สอนการกระทำของเกม

งานคำศัพท์.

การเปิดใช้งานคำนาม: กระต่าย, บ้าน, ผนัง, หลังคา, มุม, อิฐ, หน้าต่าง, ดวงอาทิตย์, ริบบิ้น

คำคุณศัพท์: ใหญ่ เล็ก เรียบ คม สบาย สวยงาม ติดทนนาน

คำบุพบท: ใน, บน ภายใต้.

วัสดุ: อิฐสีน้ำเงิน 3 ชิ้น (ตัวต่อขนาดใหญ่และขนาดเล็ก) ปริซึม (สีแดง) ของเล่นนุ่ม (กระต่ายตัวใหญ่) กระต่ายตัวเล็กสำหรับเล่น

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ เข้าไปในกลุ่มและได้ยินเสียงร้องไห้

นักการศึกษา: ฟังนะเด็ก ๆ ใครกำลังร้องไห้ที่นี่? เราไปดูกันไหม? (หากระต่าย)

นักการศึกษา: Olenka ถาม:“ กระต่ายน้อยคุณร้องไห้ทำไม”

บันนี่: “ฉันมีปัญหา ลมแรงพัดแรงทำให้บ้านที่ฉันอาศัยอยู่พัง”

นักการศึกษา: เด็ก ๆ จะช่วยกระต่ายได้อย่างไร?

เด็ก ๆ: สร้างบ้านใหม่ (ครูแนะนำให้ทำซ้ำสิ่งที่เด็ก ๆ จะสร้าง)

นักการศึกษา: อย่าร้องไห้นะกระต่ายน้อย เราจะสร้างบ้านใหม่ให้คุณ เราจะสร้างบ้านจากอิฐสีน้ำเงิน เราจะสร้างบ้านจากอะไร? (ทำจากอิฐ).

นักการศึกษา: Yura โปรดมอบอิฐสีแดงให้ฉันด้วย ขอบคุณ

นักการศึกษา: พวกคุณดูสิ ฉันกำลังก่ออิฐอันสั้นอยู่ ด้านแคบ. แบบนี้. และอิฐอีกก้อนก็อยู่ไกลออกไปอีกเล็กน้อย เหล่านี้คือกำแพง บอกฉันหน่อยว่า Olya นี่คืออะไร? (กำแพง) (การร้องเพลงประสานเสียงและการพูดรายบุคคล)

ครูนำปริซึมมาแสดงให้เด็กๆ ดู “นี่คืออิฐแบบไหน? ดูสิ มันดูเหมือนหลังคาเลย ใช้ฝ่ามือของคุณเหนือมัน นี่คือหลังคา ค้นหามุมบนหลังคา (ใช้นิ้วชี้) แล้วเรามีอะไรที่นี่? (หลังคา - คำตอบการร้องเพลง) เด็กฉลาด! เพื่อให้กระต่ายอยู่ในบ้านได้สบายเราจะวางหลังคาแบบนี้

นักการศึกษา: เรามาวางอิฐอีกก้อนที่ด้านยาวและแคบกันดีกว่า แบบนี้. นี่คือหน้าต่าง กระต่าย ตอนนี้มีบ้านสวยที่มีผนังสีฟ้า หลังคาสีแดง และหน้าต่าง (กำลังเล่นอยู่) และตอนนี้เด็กๆ สร้างบ้านให้กระต่าย เขาอยากเยี่ยมทุกคน

เด็กๆ สร้าง และครูก็อธิบายและช่วยเหลือเป็นรายบุคคล (เล่น)

นี่ของใคร นี่ของใคร

บ้านอิฐใหม่เหรอ?

พวกนี้เด็กสร้างบ้าน

เพื่อให้กระต่ายสามารถอาศัยอยู่ในนั้นได้

กระต่ายมาเยี่ยมทุกบ้าน

(ร้องไห้อีกครั้ง)

นักการศึกษา: มีใครร้องไห้อีกบ้าง? มาดูกันเด็กๆ (เด็ก ๆ พบกระต่ายน้อย)

นักการศึกษา: ลีนาถามว่าทำไมกระต่ายถึงร้องไห้?

กระต่าย: เราหนาว

นักการศึกษา: ให้เราสร้างบ้านให้พวกเขาด้วยอิฐก้อนเล็ก ๆ เท่านั้น (เด็ก ๆ สร้างที่โต๊ะ)

ครูให้การประเมินในนามของกระต่ายแก่เด็กแต่ละคน “ ช่างเป็นบ้านที่ยอดเยี่ยมจริงๆ ที่ Olya กลายเป็นกำแพงที่เรียบเสมอกัน หลังคายูราแข็งแรง ฝนไม่ทำให้กระต่ายเปียก บ้านเหล่านี้กลายเป็นบ้านที่สะดวกสบาย ทนทาน และน่าอยู่สบาย”

นักการศึกษา: กระต่ายและกระต่ายมีความสุขมากที่คุณช่วยพวกเขาให้พ้นจากปัญหาดังนั้นพวกเขาจึงต้องการปฏิบัติต่อคุณ (ปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยแอปเปิ้ล)

กิจกรรมการเล่นร่วมกันระหว่างครูและเด็กๆ

สรุปบทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์แรก

"รั้วสำหรับเด็ก"

* เรียนรู้การสร้างโครงสร้างง่ายๆ (รั้ว) ตามที่ผู้ใหญ่แสดง โดยวางอิฐด้านแคบสั้นไว้ติดกัน

*ระบุชื่อรายละเอียดวัสดุก่อสร้าง-อิฐ

*พัฒนาความสามารถในการตั้งชื่อสีได้อย่างถูกต้อง

* พัฒนาความสนใจในการออกแบบและความใส่ใจ

วัสดุ:เอกสารประกอบคำบรรยาย - อิฐสองสี การสาธิต - บ้านตุ๊กตาแพะตัวน้อยจากโรงละครบนโต๊ะ

งานเบื้องต้น:อ่านนิทานเรื่อง "หมาป่ากับแพะน้อย 7 ตัว"

สาขาวิชาการศึกษา: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพูด พลศึกษา

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา:

เพื่อนๆ วันนี้แม่แพะโทรมาบอกว่าเข้าป่าอีกแล้ว เหลือลูกแพะอยู่ในกระท่อมตามลำพัง พวกมันกลัวมาก เราไปเยี่ยมพวกมันกันเถอะ เส้นทางไกลมากเราจะไม่เดินแต่นั่งรถไฟไป

มีการเล่นเกมกลางแจ้ง "Train" "ระหว่างทาง" เราร้องเพลง

หัวรถจักรกำลังเคลื่อนที่ หัวรถจักรกำลังสับ สับ

สามท่อกับร้อยล้อ ฉันจะบินได้เหมือนนก

สามท่อร้อยล้อ ชู ชู ชู ชู ชู chu.chu

เขาพาเด็กๆไปนั่งรถพ่วง

และรถม้าก็ส่งเสียงดังเอี๊ยด

และล้อก็กำลังเคาะ

และล้อก็กำลังเคาะ

ใช่ใช่ใช่ใช่ใช่ใช่

เราหยุดที่โต๊ะซึ่งมีชะแลงของเล่นอยู่

นี่เราอยู่. ดูสิ นี่คือบ้านของแพะ แต่แพะตัวน้อยๆ กลับมองไม่เห็น พวกมันอยู่ที่ไหน?

คำตอบของเด็ก: พวกเขาซ่อนตัว พวกเขากลัวหมาป่า

นักการศึกษา:

ใช่แล้ว พวกเขาไม่ออกไปเดินเล่นที่สนามหญ้า เราจะช่วยพวกเขาได้อย่างไร? มาสร้างรั้วรอบบ้านกันเถอะ

นั่งลงที่โต๊ะ ดูสิ มีวัสดุก่อสร้างอยู่ตรงหน้าคุณ นี่คืออิฐ ลองดูสิ ดูเถิด อิฐมีด้านกว้างและด้านแคบ ด้านยาวและด้านสั้น ดูความสวยงามของอิฐสิ พวกมันมีสีต่างกันหมด (ชื่อสีของอิฐ)

ตอนนี้ฉันจะสอนวิธีสร้างรั้วดูสิ

เพื่อให้รั้วสูง เราวางอิฐก้อนหนึ่งโดยให้ด้านสั้นแคบ จากนั้นเราวางอิฐอีกก้อนที่มีด้านแคบเหมือนกันวางเคียงข้างกัน วางอิฐให้เท่ากัน หันหน้าเข้าหากันเพื่อไม่ให้มีช่องว่าง เพื่อให้ หมาป่าไม่สามารถเข้าไปในสนามได้

มาช่วยฉันสร้างรั้ว (เด็กสร้างร่วมกับครู)

เท่านี้เราก็ได้รั้วแล้ว ตัวสูงหมาป่าจะเอาชนะมันไม่ได้ แข็งแกร่ง ลูกๆ จะไม่กลัวที่จะตามเขาไปตอนนี้ เรียกแพะตัวน้อยกันเถอะ (เด็กๆ เรียก ครูเอาแพะตัวน้อยมาไว้ใกล้บ้าน)

แพะตัวน้อยกล่าวขอบคุณ คุณและฉันทำงานหนักมามากแล้ว มาพักผ่อนและเล่นเกมกันดีกว่า

เหมือนลูกๆของเรา

เท้ากำลังเคาะอย่างสนุกสนาน

ท็อป.ท็อป ท็อป ท็อป ท็อป ท็อป

ขาที่เหนื่อยล้าและปรบมือ

ตบมือตบมือตบมือตบมือตบมือ

แล้วเจ้าแพะตัวน้อยก็เต้นรำเคียงข้างกัน (หมอบลง)

ดังนั้น ดังนั้น ดังนั้น ดังนั้น

แล้วจะวิ่งตามหมาป่าปีศาจได้อย่างไร (วิ่งอยู่กับที่)

เด็กๆ บอกลาลูกปะการัง