Zajedno sa svojim djetetom se dugo pripremate za 1. septembar, birate školski ranac, sveske i radujete se značajnom događaju. Međutim, već je prošla čitava jedna četvrtina, a vi sa uzbunom primjećujete da dijete još uvijek nije posebno oduševljeno školom, ne želi pohađati nastavu, raditi domaće zadatke, nositi uniformu i komunicirati sa drugovima iz razreda. Kako pomoći vašoj bebi da se prilagodi?

Vrijeme je za posao, vrijeme za zabavu

Prva poteškoća s kojom se suočavaju i djeca i njihovi roditelji je pravilna organizacija vremena djeteta, koje sada ima nove obaveze. I tu, naravno, nema načina da se izborite bez pomoći odraslih. Zbog svojih godina beba ne može shvatiti koliko mu je vremena potrebno da obavi određeni zadatak.

Stoga, morate uzeti stvari u svoje ruke i kreirati odgovarajuću dnevnu rutinu za svoje dijete koja vodi računa o njegovom individualne karakteristike, dao dovoljno vremena da se pripremi za nastavu i, naravno, ostavio priliku za utakmice. Na kraju krajeva, ne smijemo zaboraviti da, iako je vaše dijete po statusu već školarac, zapravo se ne razlikuje previše od klinca koji se prije samo nekoliko mjeseci bezbrižno igrao na igralištu.

Prvi kamen spoticanja u ovoj situaciji je jutarnje ustajanje. Mnogoj djeci je teško rano se probuditi, posebno kada je vani još uvijek potpuno mrak. Stoga roditelji, u želji da bebi daju malo više vremena za spavanje, bude je 10-15 minuta kasnije nego što je planirano. Kao rezultat toga, pripreme se odvijaju na brzinu.

Ne biste trebali udovoljavati djetetu koje ujutro traži duže spavanje. Bolje je osigurati da učenik prvog razreda ode na spavanje na vrijeme: tada će mu ustajanje biti mnogo lakše. Ako primetite da je bebi koja rano ide na spavanje ujutru teško da se koncentriše, pokušajte da je rano probudite. Pustite dijete da se spremi bez nepotrebne žurbe, tako da neće izgubiti iz vida ništa važno.

Dan treba da započnete sa osmehom i nežnim jutarnjim pozdravom, koji će kreirati za vašeg sina ili ćerku dobro raspoloženje za ceo dan.

Psiholozi kažu da proces adaptacije na školu obično traje kod djece od 2 mjeseca do šest mjeseci. Stoga preporučuju pratnju i preuzimanje djeteta iz škole za to vrijeme. Pritom, uopšte nije neophodno da majka to radi stalno: svoju pomoć mogu ponuditi i drugi članovi porodice. Dijete će cijeniti brigu voljenih i rado će s novim vodičem podijeliti školske novosti.

U prvom razredu bolje je ne slati dijete u grupu produženog dana: ono već ima dosta novih utisaka iz škole, pa ako je moguće, vrijedi ga odmah nakon škole odvesti kući. Tada će imati dovoljno vremena za ručak, odmor i igru, a onda će početi da radi domaći.

Ako vremenske prilike dozvoljavaju, popodne je bolje provesti napolju: tamo dete može da udahne svež vazduh, da se igra sa prijateljima i da se odmori od školskih briga. Tada možete početi raditi svoj domaći zadatak. Bolje je to učiniti najkasnije do 16.00: do tog vremena dijete će imati vremena za odmor, ali će i dalje imati dovoljno energije i vremena za domaći zadatak. Ako nastavu započnete kasnije, produktivnost učenika će biti mnogo manja.

Bolje je da dijete završi domaći prije šest sati uveče. U ovom slučaju, imat ćete puno slobodnog vremena koje možete provesti sa svojom porodicom: razgovarati, gledati film, prošetati, skuvati večeru.

I ne zaboravite na odmor! Učenici prvog razreda treba da spavaju najmanje 9 sati. Ako se dijete probudi u 7 ujutro, onda treba da ide u krevet najkasnije do 22 sata.

Pobrinite se da se pridržavate svoje uobičajene dnevne rutine i vikendom.

Čak i ako bebine stvari ne idu dobro pozitivan stav u školu, vjerovatno ima ugodne trenutke povezane s tim. Djeca obično žure da uče ako ih u učionici čekaju novi prijatelji. Pokušajte da stimulišete i održavate prijateljstva koja su se razvila između vašeg deteta i njegovih drugova iz razreda. Pozovite sina ili kćer da pozovu prijatelje ili izađu u šetnju zajedno nakon škole. Možete svom djetetu pokloniti frizbi, loptu ili drugu sportsku opremu koja je pogodna za timsku igru: na taj način djeca mogu dobro vježbati nakon nastave i steći još više prijatelja.

Da li vaš prvi razred ne voli matematiku ili pravopis? Sigurno ga zanimaju časovi prirodne istorije, crtanja ili pjevanja. Razvijte ovu strast. Ne posvetite ništa manje pažnje pripremanju domaćih zadataka iz omiljenih predmeta vašeg djeteta nego iz glavnih disciplina. Ali upravljajte svojim vremenom tako da prvo uradite matematiku ili napišete domaći zadatak. To stimuliše dijete da se brzo nosi sa nezanimljivim zadacima, a ono će biti pažljivije i marljivije. Pa, onda možete nacrtati bajkovite životinje do mile volje ili se zalijepiti na herbarijum svijetlih boja jesenje lišće, koje ste prikupili tokom vikenda u parku.

Međutim, ne biste trebali odustati od nade da ćete se "sprijateljiti" sa svojom bebom. nevoljenih predmeta. Neprijateljstvo prema određenoj disciplini se često javlja kada dijete u nečemu ne uspijeva. Dajte mu do znanja da je ovo normalna situacija, a i dalje mu ide odlično - istaknite njegove uspjehe, pohvalite ga za korektno riješene primjere i lijepo napisana slova, nenametljivo ga "gurajte" na prave odluke, ali ni u kojem slučaju ne radite zadatke za dijete. Uostalom, u ovoj fazi potrebno je da učenik osjeti snagu da se nosi i sa zadatkom koji mu je težak, a vaš zadatak je stvoriti i održati to povjerenje u njega.

Međutim, ne biste trebali vršiti pritisak na dijete, tjerajući ga da brzo ispriča sve svoje vijesti, kako bi bilo više vremena za „odrasle“ stvari. Često je potrebno vrijeme da djeca odluče ispričati odraslima o svojim problemima i radostima.

Važno je sačekati da vam beba sama poželi nešto reći, pa tek onda pažljivo postavljati pitanja i tješiti ga. Međutim, ako vidite da se dijete nekoliko dana ponaša povučeno, uznemireno je zbog nečega, ali ne želi ništa reći, razgovarajte sa učiteljem: možda se problem pokazao ozbiljnijim od trenutnog sukoba s drugovi iz razreda, i bit će potrebna vaša pomoć da to riješite.

Navikavanje na školu, raspored i disciplinu na času se dešava postepeno, kao i navikavanje na stvari.

U pismu Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 22. februara 1999. N 220/11-12 „O nedopustivosti preopterećenja učenika osnovnih škola“ jasno se navode standardi opterećenja za učenike prvog razreda: domaći zadatak pitati se tek od druge polovine godine, a čak i tada ne bi trebalo da traje više od sat vremena da se završi.

Ova faza je odlična prilika da pokušate da naučite svoje dijete da samostalno radi svoj prvi domaći, jer u prvoj polovini godine nema ocjena, a ako se ne snađe u zadaći, neće biti kažnjeno to. Najvažnije je da dijete shvati da je izrada domaće zadaće veoma važna, da je potrebno razumjeti temu i naučiti da radi ono što mu učitelj zada.

Potpuna kontrola

Roditelji često vjeruju da je prvašić premlad da bi bio samostalan. Stoga to rade samo zajedno, potpuno prepisuju sve "domaće zadatke", a ako se napravi i najmanja greška, portfolio se provjerava nekoliko puta. Ponekad je to zaista neophodno, jer su djeca rasejana i nesabrana, nisu spremna na stres i lako se ometaju. Nema ničeg lošeg u tome da zajedno radimo domaći, najvažnije je da prestanete da ga radite na vreme.

Nastavnici se slažu da je do drugog razreda dijete sposobno ako je proces prije toga bio pravilno organizovan. A ako roditelji teže da sve drže pod kontrolom, to može potisnuti dijete, lišavajući ga mogućnosti da se izrazi i osamostali. I tu se javljaju dva važna problema u porodičnim odnosima.

Prvo, rijetko se roditelj ne nervira dok sa svojom djecom radi domaće zadatke. Proces za oboje. S vremenom dijete uči da je učenje povezano s vriskom i nezadovoljstvom, počinje se bojati neuspjeha, jer prestaje vjerovati da će uspjeti u bilo čemu. Stoga, ako odlučite da zajedno radite domaći, onda se opskrbite željeznim strpljenjem i nizom svih vrsta pohvala za svaki točno riješen primjer i lijepo napisan red.

Drugo, sa strane roditelja, to ponekad zamjenjuje običnu ljudsku komunikaciju. Pokušajte da obratite pažnju da li sa svojim djetetom komunicirate kao i prije, o temama koje nisu vezane za školu? Da li pružate podršku, da li vas zanimaju njegova osjećanja i razmišljanja? Ili se cjelovečernji razgovori vrte oko domaćih zadataka, ocjena i onoga što se dogodilo u školi?

Neka sve ide svojim tokom?

Dozvoliti prvašiću da sam radi domaći i potpuno zanemariti učenje nije ista stvar. Zadatak roditelja koji je odlučio da odgaja samostalnog i samoorganizovanog učenika je da kompetentno organizuje ceo proces izrade domaće zadaće. Prije svega, to se tiče stvaranja ugodnog okruženja i atmosfere.

Napravite pravilo kada tačno vaše dijete treba da radi domaći i striktno se pridržavajte rasporeda. Očistite svoj stol i uklonite sve ometanja s njega - ostavite samo minimum neophodan da završite određenu lekciju. Isključite TV i radio, odložite sve sprave, igrice i igračke. Inače, kako bi se izbjegli problemi s početkom obrazovnog procesa, bolje je ne uključivati ​​TV, kompjuter i radio od trenutka kada učenik stigne kući do završetka svih poslova. Na ovaj način neće biti cjenkanja da li pogledati “još jedan crtani film” prije nego što sjedneš da učiš. Osim toga, dijete će znati da što brže završi svoje lekcije, brže će vidjeti svoje omiljene likove i igrati se.

Ali to ne znači da bi đak u prvom razredu trebao sjediti cijeli sat na nastavi bez ustajanja - on to fiziološki i psihički nije u stanju. Pravite petominutne pauze svakih 15-20 minuta, a za to vrijeme igrajte se, skačite, trčite i plešite – mentalnu aktivnost zamijenite fizičkom aktivnošću.

Pomozite, ali ne kontrolirajte

Kada dijete samo sjedne da uči, vrijedi ga pitati šta je učiteljica pitala, razumije li kako rješava primjere, može li prstom nacrtati štap ili kičmu u zraku koja će ispuniti stranicu u svesci ? Ako nešto ne razumije, sredite, objasnite, pokažite na primjeru. I idi radi svoju stvar. Ne treba misliti da će dijete koje ostane bez kontrole „stati na glavu“. Ako u prostoriji ništa ne ometa, a prvašić zna da će biti lišen svih užitaka komunikacije i ugodnog druženja sa roditeljima i prijateljima dok ne uradi domaći, onda će to jednostavno i smireno uraditi.

Postavlja se logično pitanje: kako onda provjeriti da li dijete sve radi kako treba? Idealan odgovor je ne. Sistem ocjenjivanja postoji upravo zato da dijete razumije posljedice nenaučene lekcije. Nakon par loših ocjena shvatit će da se isplati malo pokušati za pohvalu učitelja i mame i tate.

U isto vrijeme recite svom djetetu da ćete uvijek pomoći ako ima poteškoća. I budite spremni da odgovorite na zahtjev u bilo kojem trenutku. Pokušajte uvijek govoriti mirnim, ujednačenim, odmjerenim tonom, bez iritacije ili nezadovoljstva. Tada će vam djeca zapravo dolaziti svaki put kada im zatreba objašnjenje i neće morati satima sjediti na jednom složenom primjeru.

Ali zadatak roditelja nije samo da pomogne da se nosi sa novim opterećenjem u ovom najtežem i najodgovornijem periodu, već i da objasni djetetu zašto treba da uči. Uobičajena fraza "postat ćeš domar" gotovo da i nema efekta; Ali priča je da je mama voljela prirodoslovlje, a sada je postala doktor i liječi ljude, a tata, ekonomista, može riješiti apsolutno svaki primjer, jer je u školi volio matematiku - mnogo praktičniju i vizualnu.

Maria Stepanova

Vrlo često se zabrinuti roditelji prvačića obraćaju dječijem psihološkom centru - dijete ne želi da uči, ne sluša učiteljicu, igra se na času, svi mu se smiju, radi domaći sa skandalima, na kraju nastavnik predlaže prelazak na školovanje kod kuće... Istovremeno, vrtić dijete je bilo uspješno, pohađalo je razvojne centre, počelo je čitati i pisati sa skoro 5 godina i završilo predškolsku pripremu. Sve je bilo u redu, ali odjednom su se stvari u školi pogoršale.

Šta se dešava i zašto je nastavnik često nemoćan u takvim situacijama?

Ako dijagnostički rezultati i informacije od roditelja ukazuju na normalan mentalni razvoj dijete, stručnjaci počinju tražiti razloge ovakvog ponašanja.

Postoji nekoliko opcija:

• Dete nije razvilo ulogu učenika, jer nisu razrađeni mehanizmi ponašanja u ulogama (sa nastavnikom razgovara kao sa ravnim, ne sluša i ne ispunjava zahteve nastavnika, radi šta želi na času, ustaje, odlazi, puzi po razredu, ljuti se na kuću, plače, hirovit je kada radi domaći);
• motivaciono-potrebna sfera nije razvijena ili joj je potrebna psihološka korekcija (igra se igračkama tokom časa, u igrice uključuje drugove iz razreda, radi domaće zadatke samo sa roditeljima i tek nakon mnogo nagovaranja, sa vršnjacima razgovara samo o igricama, ne voli da priča o školi, opire se zahtjevima samostalnog ponašanja u školskim stvarima);
• Voljna samoregulacija prvašića nije razvijena (počinje sve da radi zajedno sa svima, ali odustaje ne završivši, ili to čini nasumično, zbog čega brzo prestaje da bude uspješan, jer uči nove stvari i uvježbavanje vještina ne obećava, ali ne ispunjava, možda preuzima nekoliko stvari odjednom jer se sjeća samo onoga što roditelji moraju raditi zajedno s djetetom; kritike, dijete se jako uznemiri i plače, obično takvo ponašanje dovodi do neuroze ili bolesti.

Upravo ovi problemi čine dijete neuspješnim u ulozi prvačića, a njegovo obrazovanje neefikasnim u takvim uvjetima: dijete možete naučiti da uči samo ako lako ispunjava ulogu učenika, razumije zašto treba da uči. a to je za njega veoma važno i značajno, i ulaže napore da to učini, upravljajući vašim željama, emocijama i vašim učenjem.

Imajte na umu da se roditelji igraju glavna uloga u formaciji obrazovna motivacija. Zamislite sliku: detetu su kupili bicikl i poslali ga na takmičenje, nude ga i teraju ga da se vozi biciklom do cilja, dete samo hoće, ali ne zna da pedali svojim stopala, ne može održati ravnotežu. On će pasti. Dobro je ako se ne sruši, ali definitivno neće pobijediti na takmičenju. A onda će ga grditi zbog činjenice da ništa nije uspjelo. Kako bi se to izbjeglo, djeca smišljaju različite načine: neko baca svoj bicikl i trči sam. Kažu mu: “Ne, nisam mogao podnijeti pravila i uslove!” Tada dijete uzima bicikl i trči s njim. Ali opet ne daje traženi rezultat. IN najboljem scenariju dijete će reći: "Ne znam kako, nauči me!". Međutim, u većini slučajeva, prvo će se uvrijediti, a zatim prestati pokušavati.

Koristeći primjer, razumijemo da prije svega trebamo naučiti dijete kako da pedalira. Dakle na studijama - psihološka spremnost dijete je jednako važna komponenta uspjeha učenika prvog razreda.

Roditelji su zbunjeni: „Dijete smo razvijali svuda, zašto se to dogodilo?“ Najvjerovatnije je razlog to što je dijete učilo, a ne njegov razvoj. lične kvalitete i mehanizmi prilagođavanja.

Često roditelji žele da dobiju savet od psihologa, ali planiraju da sami pomognu svom detetu. Ali, nažalost, sami neće uspjeti. Na kraju krajeva, oni su svoje dijete već odgajali do njegove sedme godine, i važnih kvaliteta nikad formirana. By raznih razloga: neko nije posvetio dovoljno vremena detetu, neko jednostavno ne zna da odgaja decu (zna da voli i mazi).

Ali čak i bez roditelja neće biti moguće postići željeni rezultat. Samo u bliskoj saradnji psiholozi, roditelji i učitelji pomoći će prvašiću da se zainteresuje za učenje i postane uspješan u školi.

Specijalisti dječijeg psihološkog centra "ART".

Zazvonilo je prvo zvono, pojela se rodjendanska torta, prosao prvi septembar. Stigli su školski dani sa časovima, domaćim zadacima i vannastavnim aktivnostima. A ako svi vole aktivnosti van škole, a neki vole lekcije, onda će malo školaraca navesti domaće zadatke kao svoju omiljenu stvar. Da li je moguće višesatnu “muku” majke i prvašića pretvoriti u zabavni 15-minutni “domaći zadatak”? Kako planirati, odakle početi i kako motivirati mladog studenta? Hajde da to shvatimo.

Kako raditi domaći zadatak sa đakom prvog razreda?

Počnimo s činjenicom da je naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije zabranjeno zadavanje domaćih zadataka u prvom razredu, a također je zabranjeno dodjeljivanje ocjena u prvoj polovini prvog razreda. „Danas je prvi razred škole kao institut“, pevala je Pugačeva pre 20 godina. Ali nastavnici i roditelji ne sumnjaju da će izvodljivo ponavljanje novog gradiva samo konsolidirati, sistematizirati i generalizirati znanje koje je učenik prvog razreda dobio na lekciji. I 10 minuta pisanja trebalo bi da postane prijatna navika.

Roditelji kupuju na desetine raznih knjiga rješenja i drugih udžbenika s diktatima; “Dodaju” dodatno “opterećenje” prvašiću, a onda ne zaboravljaju da dođu na vrijeme za rubriku, “muziku” i “umetnost”. Mame i tate, nakon ovoga se i dalje postavljate pitanje: „Zašto đak prvog razreda ne želi da radi domaći?“

Glavni zadatak roditelja prvašića nije da diktiraju šta da rade, već da stvore povoljnu psihološku atmosferu za bezbolan ulazak prvačića u ozbiljan školski život.

Nakon škole dijete bi trebalo da provede malo vremena u opuštanju za mirne melanholičare, opuštanje je ležanje na kauču uz omiljeni časopis, a za pametne i aktivne prvašiće opuštanje je šetnja ulicom, skakanje užeta ili na trampolinu; igranje hvatanja i ples.

U mnogim školama se nastava izvodi prema metodama koje su razvili nastavnici koji rade u ovoj školi, gdje se domaći zadaci propisuju prema preporukama. Ispunjavanje ovih uslova nije neophodno, iako je poželjno. Dakle, kako držati lekcije đaku prvog razreda ako je domaći zadatak uključen u školski program?

1. Razgovarajte o izvršavanju određenog zadatka nekoliko puta. Tek nakon što dijete samostalno objasni šta se tačno pita u vježbi i kako izvršiti ovaj zadatak, možete početi s bilježenjem.

2. Prvo uradite najtežu stvar za dijete. Neki ljudi dugo razmišljaju o problemima, dok drugi svu energiju troše čitajući. I prije polaska u školu možete shvatiti šta je vašem djetetu najteže.

3. Nakon 10-15 minuta nastave ili završetka nekog teškog zadatka, možete malo užine - pojedite jabuku, mlijeko sa kolačićima, čaj sa limunom itd. Ova promjena aktivnosti će otvoriti “drugi vjetar” prije sljedećeg zadatka.

4. Fraza: „Mmm, kako zanimljivo, ali ne sjećam se ni da smo ovo učili u školi. Možete li mi to objasniti?” čini čuda. Djeca se vole pametno igrati pred roditeljima, a dijete će u svakom slučaju čuti barem par fraza iz novog materijala. Nakon što slušate „novu temu“ kroz usne vašeg djeteta, izvući ćete zaključak o tome kako je gradivo naučeno i na čemu treba detaljnije raditi. Vrijeme je da roditelji postanu "zašto momci". Vodite dijaloge, usmjeravajući ih pitanjima: „zašto postoje takvi kratke noći,zasto pada sneg zimi,zasto vozi auto,zasto sendvic pada licem nadole..."

5. To je rijedak roditelj koji ponizno sjedi pored prvačića i mirno ga po stoti put žvače i, kako kažu, stavlja mu u usta. Kada đak u prvom razredu ne želi da radi domaći, rezerva strpljenja čak i najskromnijih roditelja pre ili kasnije ponestane. A ako niste mogli da se suzdržite i vičete, recite svom detetu šta ste uradili: „Samo sam vrištala jer sam bila ljuta. Žao mi je, sada ćemo se smiriti zajedno i uraditi sve.” Zatim, nakon nekog vremena, ne zaboravite ga podsjetiti da ga i u vrijeme vaših svađa još uvijek volite i grdite ga samo zato što želite da bude bolje.

Glavna stvar je više hvaliti nego grditi. Trebalo bi biti mnogo više pohvala. Neka piše “kao kokoš sa šapom”, ali ovo konkretno “t” mu je jako uspjelo - pohvalite ga za lijepo “t”. Ni minutu nije žvakao vrh olovke - pohvalite ga za strpljenje. Na taj način koncentrišete njegovu pažnju na činjenicu da on već radi mnogo i to će uzrokovati pozitivne emocije i inspirisati ga da radi još bolje stvari.

6. Ne obećavajte ništa za završene lekcije. Ako dijete ne želi da uči, uvjerite ga da uči u osnovna škola- ovo je temelj svih njegovih studija ako je temelj slab i prokišnjava, onda se na njemu ne može graditi zgrada.

Kako pomoći učeniku prvog razreda da dobro uči?

Na World Wide Web-u postoji mnogo savjeta kako natjerati prvačića da radi domaći, ali roditelj pun ljubavi ne bi trebao prisiljavati, već bi trebao objasniti i pomoći.

- Razgovaraj sa razrednik, učitelj će bolje od bilo koga drugog objasniti kako se radi domaći zadatak sa đakom prvog razreda koji sam učitelj pita.

— Zahtjevi nastavnika osnovne razrede olovo čitalačke dnevnike sasvim prikladno. Neka dijete čita jednu stranicu dnevno. Čita i prepričava. Da biste to učinili, morate odabrati one knjige koje su interesantne djetetu, čitati s njim po ulozi. Neka dijete čita dijaloge na različite glasove različiti likovi. Čitajte svuda - cijene u trgovini, reklamni baneri, sastav vašeg omiljenog jogurta. Ako dijete loše izgovara slovo, tražite riječi s tim slovom dok hoda.

- Vodi dnevnik. Neka učenik zapiše 1-3 dobre uspomene dnevno. Pokušajte da modelirate dobra sjećanja što je češće moguće.

— Učitelj će se igrati, a roditelji treba da se igraju sa učenikom kod kuće. Izmišljajte priče kako biste lakše zapamtili pravila ili prepričali tekst. Ako imate priliku da objasnite prstima, štapićima, jabukama, bombonima, iskoristite to. Pokušajte organizirati jednostavan život u obliku problema: „Skuvaću ti 2 jaja za doručak, a još 1 za tatu – koliko će tata pojesti za doručak? Imamo 6 slatkiša, kako ih podijeliti na tri? Sada je 18:00, idemo na spavanje u 21:00 – koliko sati imamo za igre?“ Pokušajte da se igrate više, jer baš jučer predškolac nije radio ništa osim što se bezbrižno igrao po ceo dan. Pomozite nastavniku da ga izvede, zanimljivo je predstavljeno nova temaće se naučiti mnogo brže tokom igre prezentacije gradiva.