cílová: Seznámení dětí s druhy dopravy.
Úkoly:
Vzdělávací:
- Rozšířit znalosti dětí o druzích dopravy.
- Aktivujte si slovník: osobní doprava, nákladní doprava, osobní doprava, pozemní doprava, vodní doprava, letecká doprava
Vzdělávací:
- Rozvinout schopnost klasifikovat druhy dopravy podle místa pohybu - země, vzduch, voda; - Schopnost uvažovat a vyvozovat závěry.
Vzdělávací:
- pěstovat respekt k ostatním;
- přátelské vztahy;
- touha podporovat přátele, stará se o ně.
Přípravné práce:
- sledování projíždějících vozidel,
- venkovní hry „Taxi“, „Vlak“, „Letadla“,
- produktivní činnosti na toto téma
- hry na hraní rolí"Jedeme, jedeme, jedeme," "Chytrý řidič."
Zařízení:
- Telegram;
- Čtyři obálky (1 - velká; 3 - modrá, červená, zelená);
- Hračky: auta - nákladní auta, auta; čluny, čluny, lodě, letadla, vrtulníky;
- Obrázky z různé typy doprava.
Průběh lekce:
vychovatel: Ahoj hoši! Dnes jsem obdržel telegram od Dunno. Píše, že měl sen, že plul v autě po řece a jeho přátelé řídili po silnici letadlo a převáželi náklad na kole. Byl úplně zmatený. Jaký druh dopravy létá vzduchem a pluje po řekách. Řekněte mi o tom, pomozte mi zjistit, jaký druh dopravy existuje a k čemu je určen.
vychovatel: Kluci, jste připraveni pomoci Dunno. Je možné přepravovat náklad na kolech? S čím jej můžete přepravovat? (autem) Jak se jmenují auta pro přepravu zboží? (náklad). Podívej, mám dvě auta. Jedno je nákladní, druhé osobní auto. Na co jsou?
Odpovědi dětí: Pro přepravu osob.
vychovatel: Jak říkají lidé, kteří se přepravují v dopravě?
Odpovědi dětí: cestující.
Vychovatel: Podívejme se, v čem jsou si auta podobná a v čem se liší: - nákladní automobil má větší kolo než osobní automobil;
- náklad je přepravován v nákladním voze - písek, stavební materiál, kulatina a v osobním automobilu - lidé;
- pojmenujte místo pohybu této přepravy? (na zemi);
- Jaké auto použije Dunno a jeho přátelé k přepravě zboží? (pro náklad).
Tělesná výchova minuta
Jdeme, jedeme domů (pohyby simulující otáčení volantem)
Autem
Vstoupil do kopce: tleskněte, (ruce nahoru, tleskněte nad hlavou)
Pneumatika praskne: zastavte. (paže dolů po stranách, dřep).
vychovatel: Kluci, řekněte mi, co je to doprava? (jedná se o prostředky, které slouží k přepravě osob a zboží). Již jsme řekli, že tento transport se pohybuje po zemi, což znamená, že se nazývá... zem. A jaký druh dopravy může Dunnovi a jeho přátelům pomoci překročit řeku nebo moře.
Odpovědi dětí: lodě, lodě, lodě.
vychovatel: Výborně, mám vodní dopravu. Vše, co se pohybuje vodou, se nazývá vodní druhy A když narazí na vysoké hory, co má dělat? Jakým typem dopravy pojede Dunno a jeho přátelé?
Odpovědi dětí: vrtulníky, letadla.
Pedagog: Dobře, to je pravda. Tomu se říká letecká doprava. A teď, pojďme shromáždit všechny informace pro Dunno v jednom dopise, domluvte se. Na stole jsou obrázky s odlišné typy doprava a jsou tři obálky: červená obálka je pro pozemní dopravu, modrá obálka je pro vodní dopravu a zelená obálka je pro leteckou dopravu.
Děti vkládají obrázky do obálek. Děti vše, co si pro Dunno připravily, vloží do velké obálky a pošlou poštou.
Tělesná výchova minuta
Nalili jsme benzín, nasedli do auta, jeli autem a dojeli k řece. Stop. Obrat do protisměru. Parník na řece. Loď má smůlu, musíte do letadla. Letadlo letí, jeho motor hučí: ooh-ooh.
vychovatel: Děti, naučily jste se hodně o dopravě. Řekněte mi, co nazýváme dopravou?
Odpovědi dětí: To je vše, co může přepravovat zboží a lidi po zemi, po vodě i vzduchem.
vychovatel: Výborně! Odvedli jste skvělou práci. Dnes půjdeme na poštu a pošleme dopis našemu Dunnovi a jeho přátelům. Teď bude vědět, kam řídit, kam plout, kam létat.

Městské rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení

Abakanské město

"Kombinovaná školka "Yolochka"»

Shrnutí hry - komunikace na téma „Člověk“

Připravil:

Maksimova I.A.,

učitel

Abakan, 2014

Vzdělávací obor "Sociální a komunikativní rozvoj"

Shrnutí hry - komunikace na téma „Člověk“

Název: „Jsem mezi lidmi“

Střední skupina

Cíl: vytváření podmínek pro utváření představ o sobě a druhých lidech.

Obsah programu:

Rozvíjet kognitivní zájmy studentů o lidský svět.

Upozornit na vnější a individuální vlastnosti jako hlavní znak rozdílů mezi chlapci a dívkami.

Rozvíjet duševní procesy: paměť, pozornost, řeč, myšlení.

Zlepšit představy o průběhu lidského vývoje.

Zařízení:

Míč; karty s obrázky různých lidí: děti různého věku, národnosti, různí dospělí; modely znázorňující pohlaví lidí (chlapec, dívka), vzhled(oči, nos, rty, barva, délka vlasů); „řetěz života“ - karty s obrázkem dítěte, předškolního dítěte, školáka, studenta, dospělého muže, starší osoby (dědečka); předměty pro hru „Co potřebují kluci a co dívky?“: papír Whatman pro koláž „Takoví různí lidé“; siluety lidí vystřižené z papíru; fixy, tužky, lepidlo.

Připravené obálky si předem uspořádejte.

Do dětské skupiny přichází nevím.

Nevím: Dobrý den,Chlapi! Učitel zadal domácí úkol: zjisti si všechno o lidech a řekni jim to zítra ve škole. A já nic nevím. Pomůžeš mi udělat můj domácí úkol?(Odpovědi dětí.)

Dunno zve děti, aby se podívaly, co je v první obálce.

Vyjme z obálky kartičky s obrázky různých lidí: dětí různého věku, různé národnosti, různí dospělí.

Nevím: Koho vidíme na těchto obrázcích? Jak můžete všechny oslovit jedním slovem?(Odpovědi dětí.) Ano, to jsou lidé. Proč se všichni nazýváme stejně – „lidé“? Jak jsou všichni lidé stejní?(Odpovědi dětí: lidé mají hlavu, chodí po dvou nohách, mají dvě ruce; mluvte, hrajte si, choďte do práce, do školy, mateřská školka jíst, nosit oblečení, psát, číst, zpívat, tančit atd.)

Nevím: Lidi, jsou lidi všichni stejní?

Děti. Ne. Všichni lidé se od sebe liší.

Nevím: Zajímalo by mě co?

Střídavě požádejte děti, aby se podívaly na obrázky znázorňující různá pohlaví lidí (chlapec- dívka), vzhled. Děti z modelů hádají, co je třeba říci. Při prohlížení modelů nabízí Dunno dětem herní úkoly jako: „Tleskej rukama chlapci (dívky), podupávej nohama těm, kteří mají blond vlasy, postavte se, každý, kdo má červenou v šatech, atd.

Nevím: teď se podívejme, jak jsi pozorný. Vezměte každý model a použijte jej, abyste nám o sobě řekli. Dítě si vezme například kartičku – model „vlasů“ a řekne „Mám blond vlasy“ nebo „Mám krátké vlasy" atd.

Nevím: Kluci, představte si, že by všichni lidé byli stejní. Co by se stalo?(Děti by nerozpoznaly své rodiče a prarodiče a rodiče by nerozpoznali své děti.)Víte, chlapi, identičtí lidé stále existují - říká se jim dvojčata (siluety dvojčat). Hele, co na nich vidíš stejného?

(Odpovědi dětí.)

Nevím: Pojďme si zahrát hru, kterou už známe.

Hra "Řekni o sobě"

Všechny děti stojí v kruhu a předávají si míč. Dítě, které má míč v rukou, musí o sobě něco říct. Například: „Rád kreslím“, „Dobře tančím“, „Mám psa“, „Mám Modré oči“ atd. Hra se několikrát opakuje.

Nevím v další obálcevyjme karty znázorňující řetěz života“; Děti pojmenují každého, kdo je na obrázcích.

Nevím: Udělejme z těchto obrázků „řetěz života“ a podívejme se, jak se mění věk člověka. Který obrázek vypovídá o začátku života, kdy se člověk právě narodil?(Odpovědi dětí.) Ano, je to dítě. A teď dítě trochu povyrostlo - jaký obrázek máme dát do dalšího? Kluci, ukažte se v tomto „řetězci života“(Děti ano.)Výborně! V naší skupině je mnoho dětí. A kdo jsou děti?

Děti. Jsou to malí lidé.

Nevím: Vy všichni - chlapci a dívky - jste také lidé, jen ještě malí. Kdo je v naší skupině více - chlapci nebo dívky?(odpovědi dětí). Teď si pojďme hrát.

Hra „Co potřebují chlapci a co dívky“

Na stole jsou různé předměty, které používají častěji než děti opačného pohlaví, a skládají je na dva stoly, běžně označované jako „chlapecký“ a „dívčí“ model.

Nevím: Dobře! Nyní se podívejme, jak pozorní jsou naši chlapci a dívky.

Hra "Zpátky k sobě"

Děti sedí na židlích v půlkruhu. Je vybrána dvojice – chlapec a dívka, kteří stojí k sobě zády. Dunno je vyzve, aby se na chvíli otočili a podívali se na sebe a věnovali pozornost vzhledu a oblečení svého partnera. Pak se děti odvrátí. Dunno se střídavě ptá.

Nevím: Řekněte mi, chlapi, jaký je rozdíl mezi dětmi a dospělými? (děti si hrají, chodí do školky nebo školy, chodí, učí se ve třídách a dospělí.

Nevím: Ach lidi, kolik toho víte o lidech. A abychom nezapomněli na vše, o čem jsme vám dnes řekli, uděláme koláž „Takoví různí lidé“.

Dunno zve děti, aby si vybraly siluetu osoby vystřiženou z papíru a dokreslily ji: nakreslily obličej, obarvily vlasy, ozdobily oblečení. Výsledné siluety jsou nalepeny na papírovou koláž Whatman. Nevím dětem za dárek a společně s dětmi pojmenuje, jací jsou lidé: dospělí a děti, chlapci a dívky, muži a ženy, prarodiče, miminka, předškoláci, školáci...

Děkuji vám, pomohli jste mi udělat můj domácí úkol a chci vám dát medaile.

Dunno bere obálku a bere dětem medaile

Vývoj přímo vzdělávací aktivity o rozvoji kognitivního výzkumu pro děti střední skupiny na téma „Vzduch, voda, světlo“.

Integrace: komunikace, čtení beletrie, fyzický vývoj,
Účel tohoto vývoje seznámit děti s pravidly chování v lese. Tento vývoj může být užitečný pro pedagogy a rodiče dětí ve věku 4–5 let.
Softwarové úkoly:
Utvářet znalosti dětí o významu slunce, vzduchu a vody v životě člověka, zvířat a rostlin.
Dejte dětem představu o tom, jak člověk dýchá vzduch.
Rozvinout vnímání, schopnost identifikovat různé vlastnosti a vztahy vody a vzduchu, včetně různých smyslů: zrak, hmat, čich, chuť.
Rozšířit znalosti dětí o vlastnostech vody (průhledná, bez zápachu, chuti, má tvar nádoby, do které se nalévá)

Podporovat schopnost dětí provádět základní experimenty s vodou a vzduchem.
Podporujte touhu chránit a chránit životní prostředí.
Demonstrační materiál: sáček se „vzduchem“, silueta osoby s lidskými dýchacími orgány, 2 balónky na dítě, zeměkoule, průhledná plastové brýle na pokusy s vodou, náčiní pro panenky: podšálek, hrneček, pánev, sůl, cukr, kyselina citronová, lžička na železo, pipety pro všechny děti, lahvička kozlíku, balíček kyseliny citronové.
Metody a techniky: učitelův příběh, výklad, ukázka pokusů učitelem za účasti dětí, čtení básničky, ptaní se hádanek o vzduchu a vodě.

Průběh vzdělávacích aktivit:

vychovatel: děti, podívejte se, jaký nádherný balíček mám v rukou (ukazuji obal naplněný vzduchem), co myslíte, že v balíčku je?
Dětské dohady.
Vychovatel: Chcete vědět, co je vlastně v balení?
Děti: Ano!
vychovatel: Pak hádanku hádejte:
Vždy nás obklopuje
Dýcháme to bez obtíží.
Je bez barvy a zápachu.
Hádejte, co to je?
Děti: vzduch!
Vychovatel: Podívejte, ale v balení nic není!
Vidíš vzduch, dotýkáš se ho?
Děti: Ne!
Vychovatel: jak to budeme cítit?
Dětské dohady.
vychovatel: Jednou dlaní si zakryjte nos a druhou ústa.
Co se děje?
Děti: Nemůžeme dýchat!
Vychovatel: Ano, chlapi, bez vzduchu není život, pojďme přijít na to, jak dýcháme vzduch.
Jděte k desce (na desce visí silueta člověka s lidskými dýchacími orgány.)
Nadechnout se vzduchu, kam se poděl?
Děti: na nos
vychovatel: poté sestupuje do krku, dýchací trubice, pak průduškami do plic.
Abyste měli lepší představu o tom, jak se to děje, proveďte experiment: pojďme se nafouknout nafukovací balonky, teď vypusťte vzduch, takhle fungují naše plíce.
Naše plíce jsou velcí dříči, celý život pracují, pumpují vzduch a my se o ně musíme starat: oblečte se do počasí, abyste nenastydli, a dýchejte jen čistý vzduch!

vychovatel: Odkud si myslíte, že se bere čistý vzduch?
Dětské dohady.
vychovatel: Dýcháme kyslík a vydechujeme oxid uhličitý, ale rostliny dělají opak: přijímají oxid uhličitý a uvolňují kyslík, říká se jim „plíce naší planety Země“
Co je třeba udělat, abyste měli hodně kyslíku?
Děti: sázejte stromy, nelámejte větve, netrhejte nadarmo listy atd.
vychovatel: Co potřebují rostliny k růstu?
Děti: voda, slunce, světlo.
vychovatel: Kde mohu získat vodu?
Děti: v kohoutku, v řece, v louži, v moři
vychovatel: Víte, kolik vody je na naší planetě?
Děti: Hodně
Vychovatel: Ano, hodně, a teď vám to ukážu, vyndám zpoza obrazovky glóbus, tohle je naše planeta mnohokrát zmenšená, řeky, moře, oceány jsou vyznačeny modře, hnědě a zelená půda a lesy, co víc?
Děti: Voda
Vychovatel: Ale ne všechna voda na zemi se dá pít, v mořích a oceánech (ukazuji to na zeměkouli) je voda slaná, teď to zkontrolujeme, můžete pít mořskou vodu nebo ne.
(Sundám zástěnu, na stole jsou dvě sklenice vody s mořskou solí, koktejlové zkumavky pro všechny děti, do jedné sklenice přidám mořskou sůl, zamíchám, ukážu dětem)
vychovatel: Hele, voda ve skleničkách vypadá stejně, zkus tu vodu v první sklenici, co je to za vodu?
Děti: bez chuti
vychovatel: zkuste do druhé sklenice, jakou vodu?
Děti: slané!
vychovatel: Jakou vodu můžete pít a jakou naopak nepít?
Děti: v první sklenici
Vychovatel: V první sklenici se voda nazývá čerstvá a na zemi je velmi málo sladké vody, podívejte se na zeměkouli: sladká voda je v řekách, jezerech, pramenech a ty jsou na zeměkouli označeny tenkým modrým pruh a slaná voda je v mořích a oceánech, podívej Na zeměkouli je hodně slané vody, která není vhodná pro lidi a zvířata.
Co lze uzavřít?
Děti: Musíme šetřit vodou!
Vychovatel: Jak můžete vy, děti, šetřit vodou?
Děti: zavřete kohoutek, aby voda nekapala nadarmo, nestříkejte se vodou, neházejte do řeky různé druhy odpadků, lahví, papírů.
vychovatel: Výborně, určitě ušetříte vodu!
Teď si pojďme hrát hra "jaro"
Cíl: Rozvinout schopnost chodit ve dvojicích. Pěstujte mezi dětmi přátelské city.
vychovatel: Průběh hry: Zhenya a Katya se drží za ruce a „otevřou“ vchod do fontanely, děti si najdou partnera, postaví se za límec a naše fontanel poteče, Nasťa zůstane bez partnera, projděte branou a vyberte si, koho chcete chtít a stát na konci! Teď si Maxim najde parťáka!
Pravidla hry: netlačte děti dopředu, držte kamaráda za ruku až do konce.
Náš pramen rychle teče, razí si cestu ze země a už se mění v řeku!
vychovatel: A teď vás zvu do naší laboratoře!
Chcete se na chvíli stát vědcem?
Děti: Chceme
vychovatel: Ty a já se proměníme ve skutečné vědce a budeme provádět experimenty s vodou!
Děti jdou ke stolům.
vychovatel: Seznámím vás s některými vlastnostmi vody: Pokus 1 Voda nemá žádný zápach
Vezměte si sklenice vody a přičichněte k tomu, jak to voní.
Děti: nic, voda.
vychovatel: vezmi si pipetu, vezmi trochu kozlíku a přidej do vody, jak to voní?
Děti: kozlík lékařský
vychovatel: vezměte další sklenici vody a přidejte trochu kyseliny citrónové, jak to voní?
Děti: citron
Vychovatel: co lze uzavřít?
Děti: voda voní po tom, co se do ní přidá
Vychovatel: Experience 2 Voda nemá tvar.
Vezměte sklenici vody a nalijte trochu do podšálku, pánve, sklenice, jaký tvar má voda?
Děti: voda se stala jako talířek, pánev, sklenice.
vychovatel: jaký je závěr?
Děti: kam se voda nalévá, jaký má tvar.
Učitel: Pokus 3 Voda je průhledná.
Dejte lžičku do sklenice vody, vidíte to?
Děti: ano
vychovatel: přidejte do sklenice kousky plastelíny, vidíte je?
Děti: Vidíme
vychovatel: co lze uzavřít?
Děti: voda je průhledná, všechno přes ni vidíte
Vychovatel: Vy a já jsme pracovali a teď je čas si odpočinout!
Budeme hrát hru: Potoky a jezera
Účel hry: naučit děti běhat a měnit jízdní pruhy.
Průběh hry. Děti stojí ve 2-3 kolonách se stejným počtem hráčů hrajících v různých částech haly – to jsou proudy. Na signál "Potoky běžely!" každý za sebou běží různými směry (každý ve své koloně). Na signál "Jezera!" hráči se zastaví, chytí se za ruce a postaví kruhy-jezírka.
Vyhrávají děti, které kruh postaví nejrychleji.
Pravidla hry. Běhejte pomalu, aniž byste se navzájem tlačili. Všechny děti v kruhu by se měly držet za ruce a zvedat je.
vychovatel: Kluci, líbilo se vám to? novou hru?
Děti: Ano!
vychovatel: Chlapi, co dalšího je nutné pro život a růst lidí a rostlin?
Děti: Teplo, světlo, slunce!
vychovatel:Že jo! Pokud je člověk umístěn v temné místnosti na dlouhou dobu, oslepne a rostliny ve tmě uschnou a nakonec zmizí. Doporučuji experimentovat
Nedávno jsme na naší „okně“ pozorovali sazenice květin, podívejte se, jak jsou silné a zelené. Hlavní část necháme na okně a sazenice, které jsou ve skle, dáme do tmavé skříně a uvidíme, co se stane. (pokračovat ve sledování za týden)
Děti dají sazenice do skříně, připojí poznámku s datem zahájení pokusu.
Vychovatel: Děti, je čas, abychom se zase proměnili v děti z vědců! Co jsme se dnes naučili? Jaké zážitky vás zajímaly? Proč šetřit vodou?
Děti: Odpovědi dětí.
Dnes jste odvedli skvělou práci, nezapomeňte zalít sazenice, které jsme dali do skříně!

Ředitelství správy všeobecného školství

Rtishchevsky obecní okres Saratovské oblasti

Městská školka vzdělávací instituce

„Mateřská škola č. 9 „Vlaštovka“, Rtiščevo, Saratovská oblast“

(MDOU „Mateřská škola č. 9 „Vlaštovka“, Rtiščevo, Saratovská oblast)

Abstrakt GCD o poznání v střední skupina

„Chráníme lesní bohatství“

MDOU "Mateřská škola č. 9 "Vlaštovka" v Rtiščevu, Saratovská oblast

Vychovatelka: Semenova N.V.

Rtiščevo

akademický rok 2017

Cílová: Dejte dětem myšlenku, že les je naše bohatství.Rozšiřte chápání dětí o přínosech lesů v lidském životě. Formování ekologického povědomí a respektu k přírodě.

úkoly:

Vzdělávací cíle: Utvářet u dětí pochopení významu lesů v přírodě a v životě každého člověka, o nutnosti pečovat o lesní zdroje.

Vývojové úkoly: rozvíjet kognitivní zájem, pozorování, schopnost vyvozovat závěry, rozšiřovat slovní zásobu dětí.

Výchovné cíle: pěstovat smysl pro lásku k přírodním zdrojům kolem nás, vnímavost, pochopení rozmanitých tajemství skrytých v přírodě a respekt k nim.

Obsah GCD:

vychovatel:

Ahoj něžné ráno,

Ahoj školko,

Ahoj dobrý přítel,

Zdravím všechny kolem.

Jsme velmi rádi, že máme hosty,

Dáváme vám teplo.

(Děti vítají hosty)

vychovatel: Kluci, dostali jsme dopis. Pojďme si to přečíst.

« Dobré ráno, Kluci! Píše vámVíla z lesa.Les se stal ponurý, bez života, začali z něj létat ptáci, zvířata začala odcházet. Lidé přicházejí do lesa a zanechávají odpadky, křičí, ničí ptačí hnízda, trhají vzácné rostliny a lámou stromy. Prosím, pomozte mi zachránit les. Přijďte brzy, budu se na vás těšit!

vychovatel: Kluci, jste připraveni jít do lesa a pomoci jeho obyvatelům? co je to les?

Dítě:

Les je naše bohatství a naše zlato

Různá zvířata, léčivé byliny

Je tam spousta ptáků a lesních plodů

Vzduch je svěží a snadno se dýchá.

vychovatel: Rkurva, kdo z vás byl v lese? Co je tam? (stromy, keře, ptáci, divoká zvířata) Je v lese krásně? K čemu je les? S lesem se musí zacházet velmi opatrně. Pokud vykácíte celý les, mohou vyschnout všechny řeky a jezera. Les čistí vzduch, je prospěšný a protoMymusí se o les starat a chránit ho.

Kluci, jak to teď je? sezóna? (Jaro). Přesně tak, co se stane na jaře?

Dítě:

Všechno ožívá, všechno kvete

Teplý vánek fouká na všechny

Všude zurčí veselé potůčky

Radostní ptáci létají z jihu.

vychovatel: Vy a já se proto vydáváme do jarního, pohádkového lesa.Zavřete oči a představte si, že jste v lese. V lese je všechno krásné. Les zkrášluje zemi, zadržuje vlhkost a pomáhá lidem pěstovat dobrou úrodu. A jak snadné a svobodné je v lese dýchat! Les je obrovská továrna na kyslík, nezbytný pro všechno živé na Zemi. Les je domovem zvířat a ptáků, úžasným skladištěm nevyčerpatelného bohatství. A hlavním darem lesa je dřevo. Používá se pro stavbu domů a pro výrobu nábytku. Les je nejvíc zdravé místo pro rekreaci lidí.

Jsme hosty v lese, a abychom byli dobrými hosty, musíme dodržovat pravidla chování.

Tato pravidla chování My Pojďme to napravit ve hře „Můžeš – nemůžeš“ (s míčem)

1. Projděte se po lesních cestách (můžete)

2. Sbírat houby v lese (možné)

3. Vytáhněte je za kořeny (není povoleno)

4. Poslouchejte zpěv ptáků (můžete)

5. Ale dělat hluk v lese, pouštět hlasitou hudbu (není povoleno)

6. Lámání větví stromů (není povoleno)

7. Jak je to s ničením mravenišť? (je to zakázáno)

8. Mohu si vzít mláďata divokých zvířat domů? (je to zakázáno)

Proč?! Protože domovem divokých zvířat je les.

9. Ničit hnízda (není povoleno)

10. Zapalování ohně (není povoleno)

Vychovatel : Lidé rádi chodí na procházky do lesa, sbírají lesní plody, houby a šišky. Ne každý ale chápe důležitost přírody a lesů.Přichází jaro a lidé vycházejí do přírody, zapalují ohně, které vedou k požárům. Nejstrašnějším nepřítelem lesa je oheň.

vychovatel: Chlapi, podívejte, někdo na nás mává. Ano, stejná Lesní víla.

Víla: (hlas)Ahoj přátelé, děkuji, že jste přišli. Mám obavy o stav našeho lesa. Lesní zdroje pomalu mizí a my nevíme, jak je zachránit. Les je v nebezpečí, pomozte mu!

Pedagog: co musíme udělat?

Víla: Nyní následujte tuto cestu a uvidíte vše sami.

Pedagog: Kluci, proč musíte jít po cestě? (Aby nerušil život ptáků a zvířat, nešlapal na hmyz, nedrtil květiny). Ach, jak je to v lese smutné, nudné a temné a slyšíš zpěv ptáků.

(vyjít na mýtinu)

Podívejte se pozorně kolem sebe a řekněte mi, co by v lese nemělo být?

Děti : odpadky.

Vychovatel : Kluci, líbí se vám tento les?

Děti: Ne.

vychovatel: Co dělat, jak pomoci lesu? (všechny odpadky musíte posbírat do pytle a poté je vyhodit do koše). Kluci, mám návrh. Uklidíme všechny odpadky na mýtině. A pak bude náš les a všichni jeho obyvatelé velmi šťastní.

Podívejte se, jak je to čisté a krásné! Výborně, jste opravdoví přátelé lesa. Víla dává první paprsek. S každým splněným úkolem bude les jasnější.

vychovatel: V takovém lese se nejen příjemně cestuje, ale také si příjemně hraje.

Seminář lesní tělesné výchovy

Vítr třese lesními stromy,

(děti se ohýbají doprava a doleva se zvednutými pažemi).

Všude poletují zářiví motýli,

(mávali rukama jako křídly).

Po větvích skáčou veverka a mládě (skákání).

Medvěd a medvídek jdou lesem (kolébat se)

Dítě jí v lese jahody...

(dřep, děti předstírají, že jedí jahody).

Naše hra skončila.

Vychovatel : Kluci, Víla říká, že v lese je další problém - zvířata odsud odcházejí, nechtějí tu žít a vychovávat své potomky, protože se k nim lidé často chovají špatně. Víte, jak pomoci obyvatelé lesa?

1 dítě : Kdybyste přišli do lesa na procházku,

Dýchejte čerstvý vzduch.

Běhejte, skákejte a hrajte si.

Jen nezapomeň.

2 dítě : Tady není potřeba všechny chytat.

Dupat, běhat, bít holí.

Jste jen host v lese.

Zde je majitelem dub a los.

D/I "Kdo kde bydlí?" ( Děti rozloží obrázky zvířat pod odpovídající domeček a vysvětlí svůj výběr.)

Víla dává další paprsek světla.

vychovatel:

Přišli jsme na lesní louku,
Zvedněte nohy výš
Přes keře a pahorky,
Přes větve a pařezy.
Kdo šel tak vysoko -
Nezakopl, nespadl.

Děti: To jsme my!

Došli jsme tedy na mýtinu. Co je to za květiny? Hádej hádanku:

První, kdo se dostane ze země

Na rozmrzlém náplasti

Nebojí se mrazu

I když je to malé. (Sněženka).

Co s nimi budeme dělat? (Pojďme to obdivovat). Proč nesbíráme květiny?

Dítě:

Pokud budeme všichni sbírat květiny,

Všechny mýtiny budou prázdné

A nebude žádná krása!

vychovatel: Je to tak a tyto květiny jsou také velmi vzácné. Postavme ceduli, aby ostatní návštěvníci lesa květiny netrhali a nešlapali.

Víla dává další paprsek světla. Jdou dál.

vychovatel: podívej, větve stromu jsou zlomené, co musíme udělat?

Děti : ošetřit strom.

Děti vyrábějí aplikaci a lepí větve na stromeček.

vychovatel: lepí ptáčky. Nahrávání lesních zvuků je zapnuto.

Kluci, slyšíte, zdá se, že jsme dokázali pomoci lesu! Co slyšíš?

Děti : Ptáci zpívali písně.

vychovatel: Musíme chránit přírodu!

Píseň "Vesnyanka"

Víla: Kluci, splnili jste všechny úkoly. Podívejte se, jak se v lese rozsvítilo.

Odraz:

– Jaké výhody přináší les lidem?

– Co to znamená milovat přírodu?

– Co si pro to musíte zapamatovat a udělat?

Les musí být chráněn, protože... to je náš domov, naše bohatství. V lese roste mnoho bylin, stromů, květin, lesních plodů a hub. Les nám přináší velké výhody. Musíme se starat o lesní zdroje a vše živé, co nás obklopuje.

Milujeme les v každém ročním období,

Slyšíme řeky mluvit pomalu,

Tomu všemu se říká příroda

Vždy se o ni starejme!!!