Společná akce s rodiči „Na návštěvě u pohádky“
Tipukina Olga Nikolaevna, učitelka.Místo výkonu práce: MADO "Centrum rozvoje dětí - mateřská škola č. 77 "Zorenka" Veliky Novgorod
Popis materiálu: Navrhuji scénář společná akce s rodiči na střední škole předškolní vzdělávací instituce skupina. Je načasován tak, aby se shodoval s březnovým Dnem koček. Sestaveno a provedeno během studia projektu „Vše o kočkách“. Děti v kostýmech koček Akce probíhá formou hry: v první části děti potěší své rodiče svými úspěchy, v druhé části se rodiče zapojí do hry a plní s dětmi úkoly. Tento materiál bude užitečný pro předškolní učitele.
Shrnutí společné akce s rodiči „Na návštěvě u pohádky“
Cílová: vytváření podmínek pro efektivní interakceškolka a rodina, zvyšování kompetence rodičů v otázkách výchovy a rozvoje dítěte.Design: Paraván, na plátně domečky s hrady, za domky pohádkové kočky, uprostřed plátna strom s listy, na kterých jsou na dětských stolech napsané geometrické tvary, obrázky s čísly.
Průběh akce:
vychovatel: Jurij Kuklačev se rozhodl shromáždit všechny pohádkové kočky na dovolenou. Ale jak je najít, když kočky chodí, kam chtějí? Je jich tolik, ale on je sám.
- Kluci, můžeme vám pomoci najít kočky z pohádek?
Děti: Samozřejmě pomůžeme!
vychovatel: K tomu se potřebujeme ocitnout v pohádce.
Pojďte na koberec letadla. Abyste se ocitli v pohádce, musíte vyslovit kouzelná slova:
(hraje hudba a učitel a děti říkají kouzelná slova):
Jednou - zavřeme oči,
Dva - zapneme hudbu,
Tři - zatímco to zní,
Náš koberec letí, letí!
Náš koberec letí a spěchá,
Obtíží se nebojíme
Půjdeme do pohádkového světa,
Pozvěme všechny kočky na prázdniny!
Závěs se otevírá (závěs je odstraněn z obrazovky) a uprostřed je dub.
vychovatel:- Oh, podívej, dub a ten dub je vědecká kočka.
- Zeptejme se ho, jak se dostaneme ke kočkám a pozvěme je na dovolenou.
Kočičí vědec:(nahrávka): Pomohu vám najít kočky a kočky v pohádkách. Ale problém je, že Jurij Kuklačev zapomněl pozvat kočku Basilio. Byl tak naštvaný, že se s přítelkyní rozhodli učarovat kočičí domy. Budete se tedy muset hodně snažit, abyste kočky na svátek vypustili.
vychovatel: Kluci, můžeme pomoci?
1. Učitel odstraní první list ze stromu - nápověda - a přečte:
Abyste se dostali k první kočce, musíte jít po dlouhé a úzké cestě.
vychovatel: Jakou cestou se vydáme?
Děti si vyberou cestu a skončí u domku s č. 3
Na domě je 6 zámků s čísly.
Cvičení: Odstraňte zámky a umístěte je ve správném pořadí (Děti odstraňte zámky a umístěte čísla na tabuli ve správném pořadí. Dům se otevře a objeví se kočka.
vychovatel: Poznali jste kočku? (kočka Matroskin)
2. Učitel vyjme druhý papír a přečte úkol: K dalšímu domu se dostanete, pokud půjdete po krátké široké cestě.
Dítě vychází a ukazuje správnou cestu a my se ocitáme v domě č. 5
Úkol: Obnovte chybějící čísla: 1,…, 3,4, …,6
Děti pomocí karet ukazují chybějící čísla a obnovují pořádek.
Učitelka otevře dům a objeví se další pohádková kočka (kocour v botách).
3. Učitel odstraní ze stromu třetí list: K dalšímu domu musíte projít potokem. A abyste jím prošli, aniž byste si namočili nohy, vytyčíme cestu, ne však jednoduchou, ale matematickou z geometrických tvarů.
Děti rozkládají na stoly vzor geometrických tvarů podle předlohy.
Dostali jsme se k domu číslo 4
Zadání: "Kdo je ten divný?" Po dokončení úkolu se objeví další kočka - kotě Woof.
4. Učitel sejme list – nápověda: K další kočce se dostanete, když opatrně půjdete po rozbité cestě. (1 dítě vyjde ven a nakreslí fixem čáru dovnitř cesty a děti u stolků také nakreslí čáru na listy - cestičku.)
Dostali jsme se k domu číslo 6
Úkol: Odpovězte na „kočičí otázky“ ukázáním odpovědi s číslem na kartě.
otázky:
Kolik očí má kočka? (2)
Kolik ocasů má kočka? (1)
A co tři kočky (3)
Kolik tlapek má kočka? (4)
Kolik uší má kočka? (2)
A co dvě kočky? (4)
Vychovatel: Tak jsme kočky zachránili a teď klidně pojedou na prázdniny k Juriji Kuklačevovi. Ale na dovolenou nepřijdete s prázdnými tlapkami, není to kulturní. A pak se kočky rozhodly připravit dárky, ale bez nás by se neobešly. Pomůžeme?
1. Leopold se rozhodl chytit nějakou rybu. Podívejte se na číslo domu, kde žije Leopold. Kolik ryb se podle vás Leopold rozhodl chytit? (6)
Matka a dítě jdou na ryby (hra "Rybaření").
2. Matroskin Rozhodl jsem se dát to nejchutnější mléko od mé oblíbené krávy. Podívejte se na číslo domu, kolik lahví mléka nalije? (3)
Matka pomáhá dítěti nalévat mléko (vodu podbarvenou bílým kvašem) do lahví přes nálevku.
3. Kotě jménem Woof se rozhodlo dát svou oblíbenou pochoutku - klobásy. Podívejte se na číslo domu. Kolik párků vám dá Woof? (4).
Máma pomáhá krájet párky pro dítě.
4. Kocour v botách se rozhodl darovat svou oblíbenou hračku – myš. Podívejte se na číslo domu a zjistěte, kolik hraček vám Kocour v botách dá (5)
Máma pomáhá vystopovat 5 myší.
Děti, které dostaly úkol, jej splní a zbytek společně s učitelem plní další úkol:
Abychom neztráceli čas, namotejme pár míčků pro Kuklačeva a jeho přátele – kočky a kočky. Koneckonců víme, že kočky si s nimi rády hrají. Děti namotávají provázky na míčky, maminky pomáhají.
vychovatel: Posbírejme všechny dárky a dáme je kočkám. O dovolené je dají ostatním kočkám. Nyní je čas vrátit se do školky. Vracíme se na koberec a říkáme slova:
Dupeme nohama, tleskáme rukama,
Otočme se kolem sebe,
Zavřeme oči a vraťme se do školky.
Na závěr děti dostanou dárky – cukroví ve tvaru rybičky.
Rodiče jsou nejdůležitějšími osobami v životě dítěte; jejich blaho závisí na jejich péči a podpoře. S příchodem miminka do školky by toto spojení nemělo slábnout. A pro plný rozvoj svého syna nebo dcery se matky a otcové musí aktivně zapojit do života předškolní vzdělávací instituce. Ve střední skupině se děti stávají samostatnějšími, zvídavějšími, jejich řeč se rychle vyvíjí, ale zároveň jsou děti stále příliš zapálené pro hry a mají nestabilní pozornost. Úkolem učitele je pomoci rodičům překonat tuto dualitu, lépe porozumět svému dítěti a také jim poradit v různých aspektech výchovy dětí.
Teoretické aspekty práce s rodičovským kolektivem v mateřské škole
Obecně platí, že práce s rodiči v předškolní zařízení je zaměřen na řešení následujících problémů:
- Pomozte maminkám a tatínkům pochopit různé aspekty předškolní pedagogiky a psychologie.
- Zabraňte nevhodnému jednání vůči dítěti. V závislosti na typu postavy a temperamentu dítěte je skutečně vyžadován určitý přístup.
- Zapojit rodinu do spolupráce – společné řešení problémů výchovného a výchovného charakteru (tvorba didaktické materiály, atributy pro hry, pomáhá dětem učit se vzdělávací oblasti, účast na volnočasových a otevřených akcích).
- Pomozte sblížit rodičovský tým.
V současné době učitelé vyvinuli mnoho účinných forem interakce s rodiči, aby je zapojili do vzdělávacího procesu. Mezi nimi můžeme rozlišit tradiční a netradiční.
Toto rozdělení je velmi svévolné, protože v poslední době zakořenilo mnoho inovativních nápadů, které učitelé často praktikují.
Tradiční formy interakce
- Rozhovory (skupinové i individuální) jsou nejdostupnější formou navázání kontaktu s rodinou. Učitel během nich sděluje rodičům určité informace, vyslechne si jejich pohled a odpovídá na otázky. Zde je obzvláště důležitý individuální přístup, protože všichni dospělí, stejně jako děti, jsou různí a mají své charaktery, postoje, osobní i profesní předsudky. Konverzace by měla začít neutrálními otázkami, které plynule přejdou k hlavnímu tématu. I když chce učitel upozornit na nedostatky v chování konkrétního dítěte, pak musí rozhovor začít s jeho osobními přednostmi. Příklady témat pro rozhovory: „Pěstování tvrdé práce v předškolákovi“, „Jak pomoci dítěti stát se samostatnějším“, „Proč je otužování důležité“.
- Tematické konzultace. Na rozdíl od rozhovoru jsou zaměřeny na poskytování konkrétních, kvalifikovaných rad rodičům. Konzultace mohou být také skupinové i individuální, plánované i neplánované. Příklady: „Testoplastika pro děti ve věku 4–5 let“, „ Pracovní výchova dítě pátého roku života“, „Jak rozvíjet matematické schopnosti doma“.
- Rodičovská schůzka je nejčastější formou práce. Schůzky se konají zpravidla jednou za čtvrt roku (pokud si to učitel přeje, lze i častěji) a jedná se o diskuzi o nahromaděných problémech. Aby však rodiče k této akci měli kladný vztah, musí být zajímavá, kreativní a nescházet pouze z monotónního třídění aktuálních problémů.
- Účast rodiny na skupinovém projektu a experimentálních aktivitách. Maminky a tatínkové shromažďují potřebné informace, vytvářejí si vlastní prezentace, barevné koláže, nástěnné noviny, vyrábí společně s dětmi řemesla a kreslí obrázky. Příkladem takové práce je tvorba rodinné vlastnoručně vyrobené knihy (například na téma zdravý životní styl), nástěnné noviny o tom, jak rodina tráví volný čas, řemesla z r. přírodní materiál na téma "Dárky podzimu".
- Pracovní činnost rodičů. To zahrnuje terénní úpravy školky, zdobení pozemků a účast na ekologických akcích („Ptačí krmítko“, „Dárky zlatého podzimu“ - sbírání přírodních materiálů pro dětská řemesla).
- Mini-reportáže. Jedná se o pravidelné (například týdenní) informování rodičů o životě jejich dětí v mateřská školka: jaké nové věci se naučily, jaké jevy byly pozorovány, jaká písnička se naučila atd. Je lepší, aby to učitel udělal písemně a informace vyvěsil ke kontrole v šatně.
- Sportovní aktivity jsou velmi užitečné aktivity pro posilování rodinné vztahy, podporující zdravý životní styl. Děti se vždy rozzáří pozitivní emoce ze soutěží, kterých se účastní jeho matka a otec. Takové akce jistě nesou sváteční atmosféru. Musíme si však pamatovat, že jakákoli soutěž zvyšuje pravděpodobnost dětských zážitků, takže přednášející-učitel musí obratně klást potřebný důraz.
- Mistrovské kurzy pro rodiče. Může je provádět učitel (například výuka některé netradiční vizuální techniky pro procvičování s dětmi doma), logoped (artikulační gymnastika pro rozvoj správné výslovnosti), zdravotní sestra (masáž uší ke stimulaci biologicky aktivních body, otužující masáž chodidel, cvičení na ruce, dechová cvičení, cvičení ke zmírnění zrakové únavy).
- Otevřené projekce pro rodiče. Během takových hodin získávají maminky a tatínkové představu vzdělávací aktivity v předškolním zařízení. Učitel může dát rodičům roli vnějšího pozorovatele nebo je zapojit do hodiny (odpovídání na otázky, které dětem způsobují potíže, pomáhá při výrobě řemesel atd.).
- Dotazování. Tato forma práce umožňuje zjistit názor rodičů na konkrétní problém: učitel nabízí písemné odpovědi na řadu otázek. Anonymní dotazování je obzvláště účinné a umožňuje vám někdy získat negativní, ale upřímné odpovědi.
- Rodinná návštěva. Účelem této činnosti je seznámit se s podmínkami, ve kterých je konkrétní dítě vychováváno (v případě potřeby jsou organizovány opakované návštěvy). Variantou je rodinná zkouška Finanční pomoc, dopad na rodiče, ochrana práv dětí.
- webové stránky DOW. Každá mateřská škola musí mít své vlastní oficiální webové stránky na internetu, které by měly mít sekci „Odpovědi na otázky“ nebo „Fórum“, kde se rodiče mohou obrátit na vedení, aby mohli klást dotazy, podávat návrhy atd.
Fotogalerie: tradiční formy práce s rodinami
Individuální rozhovor je nejpřístupnější formou navázání kontaktu a důvěry. Účast rodičů na projektových aktivitách skupiny jim umožňuje lépe poznat své děti během mistrovských kurzů vzdělávací aktivity za účasti tatínků mohou být načasovány tak, aby se shodovaly se Dnem matek Setkání rodičů je nejtradičnější formou interakce mezi rodiči a předškolními vzdělávacími institucemi Otevřené třídy dávají rodičům představu o vzdělávacím procesu v předškolním vzdělávacím zařízení.
Vizuální prostředky interakce s rodinou
Při práci s rodičovským týmem hraje důležitou roli viditelnost. Ano, v každé šatně věková skupina měl by zde být tematický stánek s různými užitečnými informacemi (které se pravidelně mění), koutek zdraví a také pohyblivé složky pro aktuální tento moment Témata.
Zajímavým nápadem je umístit „Schránku s návrhy“ nebo „Schránku s otázkami“ pro rodiče, kam mohou vkládat poznámky se svými návrhy, nápady, přáními a sdílet myšlenky a zkušenosti s učitelem.
Fotogalerie: názorné pomůcky při práci s rodiči
Svá přání a doporučení nechávají rodiče učiteli v improvizované schránce Oblíbenou formou zviditelnění je tematický stánek, kam učitel pravidelně vyvěšuje relevantní informace pro rodiče, kam je dává užitečná doporučení Dnes si učitel může zakoupit nebo navrhnout vlastní složky na téměř jakékoli téma.
Netradiční formy práce
Pro zpestření a zpestření práce s rodiči se učitel uchyluje k netradičním formám interakce.
- Den otevřít dveře ve střední skupině. Pro dospělé je to jedinečná příležitost, jak se na jeden den cítit jako předškoláci a žít svůj život. Zároveň mohou rodiče působit jako vnější pozorovatelé nebo zaujmout aktivnější pozici: cvičí, pomáhají chůvě prostírat stůl, jít na procházku nebo se zúčastnit lekce.
- Prezentace ze školky. Rodiče se seznamují s předškolní institucí, chartou, programem, dostávají informace o placených službách, sledují skupiny, fragmenty tříd v různých vzdělávacích sektorech. Je docela možné uspořádat takovou akci ve střední skupině (zejména proto, že existují děti, které začínají navštěvovat mateřskou školu v tomto věku).
- Seznam povinností. Na žádost rodičů je učitelka zve k vycházkám s předškoláky a exkurzím. Maminky a tatínkové by při těchto aktivitách neměli zasahovat do pedagogického procesu, později mohou svá přání či připomínky sdělit učiteli nebo vedoucímu.
- Výlety nebo víkendové trasy. Učitel organizuje společné návštěvy s rodiči na památných místech v jejich rodné zemi, výlety do přírody (s dětmi pátého roku života již můžete organizovat vycházky do blízkých veřejných zahrad, parků apod.). Takové akce pomáhají sbližovat děti a dospělé a podporují vlastenecké vzdělávání.
- Rodinná představení. Rodiče se svými dětmi hrají představení pro ostatní žáky a učitele skupiny (na motivy dětem známých pohádek, ve střední skupině jsou to „Tři prasátka“, „Husy-labutě“, atd.). Pro dospělé jsou takové aktivity zdrojem emocionálních zážitků a nečekaných objevů.
Fotogalerie: netradiční formy práce s rodiči
Společné exkurze pomáhají sbližovat děti i dospělé Na Dni otevřených dveří mají rodiče možnost sledovat rutinní chvíle, aktivity, procházky apod. Rodinná představení pro rodiče jsou jedinečnou příležitostí odhalit nečekanou stránku sebe sama.
Práce logopeda s rodiči dětí pátých let
Ve střední skupině může učitel zapojit do práce s rodiči logopeda. Je to dáno tím, že dítě pátého roku života rychle rozvíjí řeč, její fonetickou a gramatickou stavbu a obohacuje se slovní zásoba. A právě v tomto věku se objevují určité problémy – nesprávná výslovnost jednotlivých hlásek. Když vaše dítě dosáhne 5 let, je čas začít nápravná práce, protože v tomto věku provádí diagnostiku učitel logoped.
Na některém ze setkání může s rodiči hovořit odborník a předat jim cenné rady a doporučení (témata projevů: „Role rodiny při nápravě poruch řeči u dítěte“, „Význam prstová gymnastika pro rozvoj řeči předškoláka“, „Jak rozvíjet řeč dítěte cestou ze školky“, „Věkové normy pro komunikaci předškoláků v kolektivu“) v případě potřeby vede individuální konzultace („Jak pracovat s dítě doma“, „Praktické techniky pro automatizaci specifických zvuků“).
Na rodičovské schůzce může logoped uspořádat minivýstavu „Logoterapeutické hry a rozvojové pomůcky“.
Logoped aktivně využívá vizualizaci, například může pro rodiče připravit složku „Způsoby, jak rozvíjet souvislou řeč dítěte a zařadit ji do dialogu“ nebo „Tato nezbedná gramatická struktura“ (udělat si představu o hlavních gramatických chybách a způsoby, jak je překonat). V prostřední skupině je vhodné vyčlenit speciální logopedický koutek v šatně, kde učitelka dá rodičům cenná doporučení k rozvoji řeči předškoláků.
V logopedickém koutku rodiče najdou důležité informace a tipy pro rozvoj řeči jejich dítěte
Fotogalerie: minivýstava logopedických her a edukačních pomůcek
Na rodičovské schůzce může logoped provést krátký přehled her, které pomáhají napravit poruchy řeči Logopedickou loterii můžete hrát doma s celou rodinou Všechny druhy tréninkových pomůcek jemné motorické dovednosti miminko, mají pozitivní vliv na jeho rozvoj řeči Hra „Sonic Walkers“ posiluje dovednosti správné výslovnosti hlásek
Specifika pořádání rodičovských schůzek
Rodičovská schůzka je pro učitele poměrně důležitou událostí, která vyžaduje pečlivou přípravu. Nuance přípravy jsou následující:
- Zhruba týden před akcí můžete rodičům dát dotazníky na aktuální téma k vyplnění doma. Výsledky budou použity přímo na schůzce. Pokud se například probírá téma zdravého životního stylu v rodině, pak průzkum pomůže zjistit, jaké procento rodin ve skupině ráno cvičí, jak rodina tráví víkend – aktivně či pasivně odpočívá. Na základě toho učitel vyvozuje závěry a dává doporučení.
- Dobré je vyrobit pozvánky pro každou rodinu například ve formě tematické nášivky. Na jejich výrobě se musí podílet děti.
- Učitel si může vytisknout originální poznámky k tématu schůzky. Obsah by měl být stručný a text velkým písmem.
- Zaujmout rodiče o nadcházející akci pomohou výstavy na téma setkání (například výstava logopedických her a pomůcek).
- Originální způsob, jak zaujmout rodiče, je nahrát na kazetu odpovědi dětí na téma schůzky (např. jaké pracovní úkoly plní doma).
- Můžete si vyrobit domácí plakát, který bude symbolicky označovat klíčové body probíraného tématu.
- Bezprostředně před schůzkou by se měl učitel postarat o útulné osvětlení a pohodlné sezení pro rodiče. Stoly a židle lze tedy uspořádat do kruhu a umístit na ně kartičky s celým jménem. rodiče, postarejte se o pera a papír na poznámky. Pokud událost zahrnuje prvky mistrovské třídy, jsou předem připraveny barvy, tužky, plastelína a další potřeby.
Díky pozvánkám na schůzku budou rodiče zodpovědnější k nadcházející akci
Struktura rodičovské schůzky
Rodičovská schůzka má tradičně tři části: úvodní, hlavní a závěrečnou. Doba trvání akce netrvá déle než 1 hodinu, protože rodiče se shromáždili po pracovním dni, kdy koncentrace pozornosti klesá.
- Úvodní část je potřebná pro organizaci hostů, soustředění jejich pozornosti a navození atmosféry vzájemné důvěry. Jednou z technik je vytvoření vhodného hudebního podkladu (klid klasická hudba). Je jasné, že rodiče znají učitele dlouho, ale pokud se jedná o první setkání v novém školním roce, pak by měl učitel říci pár slov o sobě (například o jeho posledních úspěších, vyhraných soutěžích, jeho vlastní metodologický vývoj, prioritní zásady vzdělávání atd.). To platí zejména v případě, že skupina byla doplněna o nové studenty, a tedy o nové rodiče. Poté vyučující oznámí téma schůzky. I když se dotýká mnoha otázek, téma musí být konkrétní: výchovný problém, příprava na dovolenou atd.
- Hlavní část by měla být rozdělena do 2-3 etap. Učitel pokrývá teoretické aspekty tématu, uvádí praktické příklady výchovy dětí v rodinách a mateřských školách a rozebírá konkrétní pedagogické situace. Rodiče by přitom neměli vystupovat jako pasivní posluchači, ale klást otázky a účastnit se diskuse. Hlavní část také pojednává organizační záležitosti ohledně nadcházejících volnočasových aktivit, výletů apod. (tato sekce se také nazývá „Různé“). Některé z těchto problémů mohou být předloženy k samostatné diskusi s mateřským výborem jindy.
- V závěrečné fázi schůzky učitel shrne schůzku, vysloví rozhodnutí o všech projednávaných otázkách (musí být jasná, konkrétní a musí být zaznamenána v zápisu). Akce by měla skončit pozitivně: soutěž v minikreslení (např. na téma „Moje rodina“), čajový dýchánek, ochutnávka vitamínových bylinných nápojů, ovocné jednohubky atd.
Rodičovské setkání můžete zakončit teplým čajovým dýchánkem
Když se mluví o nesprávném jednání dětí, učitel by neměl uvádět jejich jména (to se děje v individuální konverzaci). Poučení a výčitky vůči rodičům jsou navíc nepřijatelné.
Techniky pro zvýšení zájmu rodičů na schůzkách
- Zapojení hostů do diskuse (učitel zajistí vyjádření několika pohledů).
- Společné řešení pedagogických situací z rodinných zkušeností (např. dítě odmítá plnit pracovní úkoly, nechce poslouchat pohádky, raději se dívá na kreslené filmy, nechce být zdvořilé).
- Apelujte na minulé zkušenosti dospělých. Učitel žádá maminky a tatínky, aby si vzpomněli, v čem byli dětství jak se v dané situaci zachovali.
- Příklady z beletrie (např. příběh V. Oseevy „Cookies“, který se dotýká problému chamtivosti a neúcty ke starším, „Kost“ L. N. Tolstého, ve kterém dítě neříká pravdu).
- K dokreslení svých myšlenek učitel využívá audio a video nahrávky, fotografie a rozhovory se studenty, grafy a schémata.
- Prvky arteterapie (rodiče jsou požádáni, aby schematicky znázornili rekreaci s dětmi, co je nejdůležitější v životě jejich rodiny atd.).
- Předvádění pedagogických situací (dospělý hraje roli dítěte). Například musíte navázat kontakt s plačící dítě, vysvětlete dítěti, že není třeba se stydět mluvit na matiné.
- Rozličný herní momenty. Například rodiče stojí v kruhu a učitel přihrává míč. Každý by měl dětem a učiteli vyslovit přání do nadcházejícího akademický rok. Dalším příkladem je cvičení „Jak bylo v létě dobře!“: učitel se ptá těch, kteří se v létě koupali s dětmi v moři, četli jim knížky, chodili s nimi do lesa nebo na ryby, koupili svému dítěti hračka pro rozvoj motorické činnosti atd. .
- Povzbuzení je způsob, jak povzbudit rodiče, aby se zapojili do aktivit a povzbudit další spolupráci. Obvykle se odehrává na závěrečná setkání. Mohou to být i certifikáty symbolické dárky, sladkosti.
Fotogalerie: herní momenty na schůzkách
Pokud se na schůzce objeví téma dechových cvičení, lze se zeptat rodičů herní cvičení„Kdo nafoukne největší balónek?“ Lístky s přáním dodají setkání radostnou, duchovní notu, díky tělesné výchově se budou moci rodiče cítit jako předškoláci
Netradiční formy rodičovských schůzek
- "Konference". Zhruba 2 týdny před akcí zadá učitel rodičům úkol k zamyšlení nad řadou otázek. Například v jakém věku byste měli vyhledat pomoc logopeda, jak opravit řeč dítěte doma atd. Přímo na schůzce maminky a tatínkové vyjadřují svůj názor, uvádějí fakta a příklady ze života. Učitel koordinuje diskuzi a usměrňuje ji pomocí otázek.
- "Aukce". Jedná se o improvizovaný "prodej" Užitečné tipy, například na téma, jak naučit dítě samostatnosti, sebeobsluze a jak rozvíjet jeho matematické schopnosti. Setkání probíhá formou hry, kdy se za každé hodnotné doporučení udělují žetony. Tipy, které nastřádají maximální počet žetonů, pak končí na stánku Family Experience Box.
- "Upřímný rozhovor". Do tohoto neobvyklého setkání se zapojují ti rodiče, jejichž děti mají nějaký společný problém (např. jsou přehnaně stydlivé, špatně komunikují se spolužáky, nebo jsou naopak agresivní). Tato problematika je podrobně probrána, doporučuje se pozvat odborníka (v uvedených příkladech psychologa).
- Tréninky. Rodiče s pomocí učitele (příp dětský psycholog) hodnotit různé způsoby dopad na miminko. Například vybírají nejvíce vhodné formy adresy, změkčovat hrubé výrazy. Například místo toho, abyste svému synovi nebo dceři řekli: "Proč sis znovu neuklidil hračky?" Je lepší říci: "Jsem si jistý, že tyto hračky poslechnou svého pána a půjdou na své místo." Takové události dávají rodičům příležitost lépe porozumět svému dítěti a pochopit, proč je nepřijatelné říkat: "Stydím se za tebe!" nebo "Je mi jedno, co chceš!"
Při psychologickém a pedagogickém výcviku rodiče hodnotí různé způsoby ovlivňování dítěte
Ukázka zápisu z rodičovské schůzky
| Protokol N. rodičovská schůzka skupiny ___ od " "_____________20__. Předmět:___________________________ Současnost, dárek: _____Člověk. Chybějící:. _____Člověk. Pozvaní: (celé jméno, pozice). Program rodičovské schůzky: 1… 2… 1. Na první otázku jsme slyšeli: (Celé jméno, funkce). Ona on) …. (stručné shrnutí hlavní myšlenky řečníka). Poté učitel vyzval rodiče, aby spolu diskutovali tato otázka, vyjádřit svůj názor, návrhy, připomínky, dotazy atd. (V protokolu tajemník konkrétně uvede, kdo (celé jméno) a jaké myšlenky vyjádřil, navrhl, vyjádřil nesouhlas a v jaké věci.) Rozhodování hlasováním. Pro - ______osoba, proti - ______osoba (konkrétně celé jméno rodiče). Vyřešeno: přijmout jednomyslně (přijmout většinou hlasů, nepřijmout). 2. K druhému tématu jsme slyšeli: ____ (podobně pro všechna témata na pořadu jednání). Rozhodnutí schůze: 1. ___Responsible___ (celé jméno). Doba realizace___ 2___Responsible___ (celé jméno). Doba realizace___ 3___Responsible___(celé jméno). Doba realizace___ Předseda: __________ (podpis)_______________ (přepis). Tajemník:____________ (podpis) _________________ (přepis). |
Témata rodičovských schůzek ve střední skupině
Zde je seznam témat, o kterých můžete uspořádat rodičovskou schůzku ve prostřední skupině:
- "Věková charakteristika dítěte pátého roku života."
- "Jaký by měl být kompetentní rodič."
- „Šťastné dítě se stane jen tehdy šťastná rodina».
- "Role hry ve vývoji předškolních dětí."
- "Role každodenní rutiny v životě předškolního dítěte."
- „Zdravý životní styl začíná v rodině“ (do jednání může být zapojena i předškolní sestra).
- "Role artikulační gymnastika při překonávání poruch řeči u dětí pátého roku života.“
- "Pohyb - život."
- "Úspěch naší skupiny."
- "Pozor na silnici."
- "Jak pomoci svému dítěti zvládnout matematické znalosti."
- "Vychováváme malého patriota."
- "Seznamujeme děti s povahou jejich rodné země."
Témata rodičovských schůzek, která lze uskutečnit netradiční formou:
- „Mužské rameno“: setkání otců (kulatý stůl).
- „Cesta ke zdraví, síle a elánu“ (master class).
- „Než bude příliš pozdě“: vzdělávání pro studenty střední skupina láska k přírodě (školení, workshop).
Tabulka: příklad shrnutí rodičovské schůzky ve střední skupině
| Autor | Gavrilina N.A., učitelka Městského předškolního vzdělávacího zařízení „Mateřská škola č. 1 kombinovaného typu“, ZATO Shikhany, Saratovská oblast |
| název | "Šťastné dítě - ve šťastné rodině" |
| Průběh jednání |
|
Jak vést otevřenou lekci pro rodiče ve střední skupině
Neobvyklou a efektivní formou práce s rodiči v předškolním zařízení je pozvání na otevřené hodiny. Maminky a tatínkové tak mohou na vlastní oči vidět, jak jejich děti získávají vědomosti. Ve střední skupině je již možné takové aktivity praktikovat, protože děti jsou zralejší, samostatnější a přítomnost tatínka a maminky ve třídě je nerozpláče (jako v dřívějším věku).
Ve středním předškolním věku je již možné pořádat otevřené projekce pro rodiče
Několik dní před otevřenou projekcí učitel informuje rodiče o tématu lekce, jejích programových cílech a vyzve je, aby věnovali pozornost tomu, jaké techniky budou použity a jak podnítí zájem předškoláků. Velmi důležitý bod- předem upozornit maminky a tatínky, aby děti nerozptylovali, nekomentovali je, nevyptávali se. Je také důležité předem přemýšlet o tom, jak umístit hosty do skupiny: pokud prostě dostanou roli vnějších pozorovatelů, měli by rodiče sedět za dětmi. V některých případech učitel zapojuje rodiče do vzdělávacího procesu: odpovídají na otázky, které dětem způsobují potíže, a pomáhají jim vyrábět řemesla. Tím, že dělá produktivní činnost máma nebo táta sedí vedle svého dítěte.
V průběhu produktivních činností každá matka pomáhá svému dítěti
Otevřené promítání s maminkami a tatínky je jiné než obvykle otevřená třída skutečnost, že učitel podává vysvětlení hostům na začátku a na konci akce. Jedná se o úvodní rozhovor a závěr formou přístupnou rodičům: na začátku akce učitel sdělí, co budou děti dělat, a na konci shrne výsledky, zhodnotí snažení dětí, projev jejich aktivity. a nezávislost. Pokud některé děti pociťovaly potíže, jsou vysvětleny jejich důvody (například dialogická řeč dítěte není ještě dostatečně rozvinutá nebo není zcela schopno pracovat s nůžkami).
Na konci akce je potřeba dát slovo hostům, aby se mohli podělit o své dojmy, poznamenal pozitivní stránky, možná upozornil na nedostatky. Učitel zase dává cenné rady a doporučení: jaké pedagogické techniky, které viděl, lze použít doma.
Je velmi důležité sdělit rodičům, že domácí aktivity s dítětem (kreslení, výroba řemesel, tělesné cvičení) jsou neocenitelné pro jeho rozvoj a dosahování maximálních výsledků.
Tabulka: shrnutí otevřené lekce pro rodiče ve střední skupině
| Autor | Elizarová S.Yu. |
| název | "Moje rodina" |
| Průběh lekce | Učitel a děti vstoupí do skupiny, děti stojí v kruhu a drží se za ruce. Učitel recituje báseň: Tady jsme, ty a já. Jsme rodina! Usmějte se na toho vlevo. Usmívejte se na toho vpravo. Jsme rodina! V.: Dnes máme hosty, pojďme se s nimi pozdravit. Kluci, jak vám můžeme říkat jedním slovem? Děti: Rodina. V. (pozor na fotografie): Poznáváte někoho na těchto fotografiích? Ano, jsem to já. Poznal jsi mě. Znáte tyto lidi? Samozřejmě že ne. Tito lidé vám nejsou známí, jsou vám cizí. Ale ne pro mě. Pro mě jsou tyhle nejvíc drazí lidé. Toto jsou členové mé rodiny. Toto je naše velká a přátelská rodina. Kluci, ne nadarmo jsem ty fotky umístil na dům. Jak chápete, co je rodina? Děti odpovídají. V.: Rodina je doma. Rodina je svět, kde je láska, přátelství a péče. Každý člověk má rodinu. Některé rodiny jsou velké, jiné malé. Hlavní není počet členů rodiny, ale to, jaký mají mezi sebou vztah. Kluci, představil jsem vám všechny členy své rodiny, ale kdo vám řekne o jejich rodině? (Děti představí své rodiče). V.: Díky, kluci. Prstová gymnastika: Jedna dva tři čtyři, Kdo bydlí v mém bytě? Jedna dva tři čtyři pět, Můžu je všechny spočítat: Táta, máma, bratr, sestra, Kočka Murka, dvě koťátka, Moje štěně, kriket a já, To je celá moje rodina! V.: Rodina je to nejcennější, co člověk má. Chlapi, není náhoda, že ruský lid má tolik přísloví a rčení o rodině. Který rodič zná přísloví o rodině? Rodiče říkají přísloví:
V.: Znáš spoustu přísloví. A teď vám, kluci, navrhuji, abyste si zahráli hru „Jaká je moje rodina“? (hra s míčem v kruhu). |
Dlouhodobý plán práce s rodiči ve střední skupině
Učitel na začátku školního roku sestaví dlouhodobý plán práce s rodiči na rok, kde předepíše cíle a záměry a také všechny plánované akce s uvedením doby realizace.
Tabulka: příklad dlouhodobého plánu ve střední skupině
| Autor | Světlana Gudková, učitelka, Voroněž |
| Účel práce s rodiči | Navázání spolupráce mezi mateřskou školou a rodinou v otázkách výchovy, vzdělávání a rozvoje předškolních dětí. |
| Úkoly |
|
| Měsíc | Události |
| září | 1. Rodičovská schůzka: „Rysy vývoje dětí v pátém roce života a hlavní úkoly výchovy.“ 2. Rozhovor s rodiči: „Organizace sebeobsluhy ve školce a doma.“ 3. Mobilní složka: "Aby děti neonemocněly." |
| říjen | 1. Konzultace: "Dětské otázky a jak na ně odpovídat." 2. Rozhovor s rodiči: "Děti jsou tak odlišné." 3. Výstava podzimní řemesla: "Podzimní kaleidoskop." |
| listopad | 1. Workshop: „Pracovní výchova dětí v předškolních výchovných zařízeních“. 2. Zábava: „Zlatý podzim.“ 3. Složka: „Doporučení pro rodiče, jak zlepšit zdraví dětí.“ 4. Zábava: "Den matek." |
| prosinec | 1. Rodičovská schůzka: „Vlastnosti a problémy vývoj řeči u dětí středního věku. Převyprávění jako jedna z forem rozvoje řeči a paměti.“ 2. Workshop Father Frost: " Zimní fantazie». 3. Informační stánek: „Bezpečný Nový rok». 4. Matiné: "Ahoj, Nový rok!" |
| leden | 1. Konzultace: "Pěstování zvídavosti u dítěte na zahradě i doma." 2. Zábava: „Koledy.“ 3. Mobilní složka: "Voronezh je město vojenské slávy!" 4. Informační stánek: „Prevence zraku.“ |
| Únor | 1. Kulatý stůl: "Co je to zdravý životní styl." 2. Výstava fotografií: „Můj táta je ochránce!“ 3. Pomoc rodičů při odklízení sněhu v oblastech. 4. Sportovní festival ke Dni obránců vlasti. 5. Zábava: „Maslenitsa“. |
| březen | 1. Konzultace: „Pěstování pozornosti a vytrvalosti u dětí.“ 2. Nástěnné noviny: "Moje milovaná matka." 3. Informační stánek: “ Dobrá rada rodiče." 4. Matiné: „8. březen je svátkem matek.“ |
| duben | 1. Rozhovor s rodiči: "Pozor, ulice!" 2. Výstava: „K jaru“. 3. Výsadba stromů na místě. |
| Smět | 1. Schůzka rodičů: „Naše úspěchy.“ 2. Mobilní složka: „Den vítězství“. 3. Terénní úpravy areálu, výsadba květin do záhonů. |
| červen | 1. Konzultace: "Rudé léto je nádherný čas." 2. Zábava ke Dni dětí. 3. Mobilní složka: „První pomoc na odřeniny, řezné rány, včelí bodnutí.“ |
| červenec | 1. Workshop pro rodiče na letní dovolená děti: "Milujeme relax." 2. Složka: „První pomoc při úpalu.“ |
| srpen | 1. Konverzace: "Otužování v létě." 2. Složka: “Jedlé houby.” 3. Neptunův svátek. |
Související videa
Práce s rodiči je jednou z důležitých oblastí předškolní práce. Vždy je užitečné a zajímavé seznámit se se zkušenostmi kolegů v tomto směru.
Konverzační workshop pro rodiče střední skupiny na téma „Komunikace s dětmi“ - video
Dítě-rodič lekce o výtvarném umění ve střední skupině - video
„Teta Veselchak“: společný tanec dětí a matek na matiné ve střední skupině - video
Fotoreportáž o odvedené práci s rodiči ve střední skupině - video
Předškolní pedagogice se dnes věnuje všemu více pozornosti vztah mezi předškolním vzděláváním a rodinou. Účast rodičů na životě mateřské školy jim pomáhá lépe porozumět svým dětem a přeměnit teoretické znalosti v radost z komunikace s miminkem. To platí zejména pro střední předškolní věk, který je považován za obtížný duševní vývoj dítě. Úkolem učitele je nejen pravidelně pořádat rodičovská setkání, ale také přilákat maminky a tatínky k účasti na sportovní prázdniny, společné kreativní aktivity, rodinná představení, výroba řemesel - jakákoli produktivní interakce s dětmi.
Natalya Prisyazhnyuk (Fedina)
Společná akce s rodiči a dětmi střední skupiny ke Dni dospívání „Na cestě do střední skupiny“
SP DO GBOU SOSH im. MŠ E. M. Zelenova č. 16, osada Novosemeikino, region Samara.
Vychovatel: Fedina N. A.
Společná akce s rodiči a dětmi ve střední skupině"Podle na cestě do střední skupiny» .
Sál je vyzdoben balónky, květinami a gratulačními nástěnnými novinami.
Děti a rodiče vstupte do sálu za dětské písničky "Vítejte v dětství", drželi se za ruce.
1 dítě. Zavěšovali jsme balónky a kreslili květiny.
Ani jsme si nevšimli, jak jsme se stali velkými.
2 dítě. V juniorce skupina učili jsme se vyřezávat a kreslit.
A do roka jsme se naučili zpívat a tančit.
3 dítě. Oblékněte se velmi rychle, perte velmi čistě.
Jezte opatrně, rychle – ani nemůžete všechno spočítat.
4 dítě. Na světě je zvláštní zahrada, v ní nejsou stromy, ale děti.
Je to pro malé děti a říká se tomu školka (spolu).
Vedoucí: Ale na naší zahradě nepěstujeme třešně ani hrušky,
A Vicky, Lera a Iljuša.
5 dítě. Tohle je zázračná zahrada tady,
Pro kluky jako jsme my!
Filippenkova píseň "Mateřská školka"
Vedoucí. drazí rodiče, dnes jsme vás pozvali k nám událost"Podle na cestě do střední skupiny» . Dlouho jsme přemýšleli, jak strávit dovolenou a rozhodli jsme se...
Dětství je vždy hra a dnes si s vámi zahrajeme úžasnou intelektuální hru s názvem...
Děti. KVN.
Vedoucí. Každý! Každý! Každý!
Začněme naše KVN!
drazí rodiče, dnes uvidíte, jak vaše děti vyrostly, staly se chytrými - rozumnými, hodně se naučily a naučily, jak se osamostatnily a přes léto vyrostly až o 2 centimetry.
Chcete-li spustit KVN, musíte přijít s názvem týmu a logem.
Tento úkol bude pro rodiče.
Rodiče, spusťte úkoly.
(zvuky hudby)
(Pojmenujte svůj tým, nakreslete emblém).
Nyní žádám o příkazy "Chrpa" A "Zvonek""Pozdravte se navzájem (pohyby se provádějí podle textu):
Otočili se k sobě, usmáli se,
Podali pravou ruku, pevně jsme si potřásli rukama a objali se.
Odešli, uklonili se a trochu zakroužili.
Moderátor: Výborně! Jak Skvělýže jsme se tu dnes všichni sešli!
Všichni se posaďte
Moderátor: No, začněme KVN.
Hra "Naopak".
Vedoucí. Řeknu slovo „vysoko, odpovíš - "nízký", řeknu slovo "daleko", Odpověz…. Je úkol jasný? Poté tým „Vasilyok“ zahájí hru jako první.
Mladý - starý, rychlý - pomalý, sladký - hořký, zdravý - nemocný, bílá - černá, čistá - špinavá, tlustá - řídká.
Moderátor: Mužstvo hrálo skvěle, pojďme mu zatleskat. Doufám, že jejich soupeři budou stejně silní. Je Team Bell připraven? Začít!
Noc-den, dobrý-špatný, tmavý-světlý, hodně-málo, horko-chlad, léto-zima, statečný-zbabělý.
Výborně! Potlesk pro týmy.
Hra "Kdo s kým bude mluvit" (pro každý tým obálka s jedním jazykolamem).
Vedoucí. Kdo chce mluvit, musí vše správně a zřetelně vyslovovat, aby bylo všemu rozumět.
Jazykolamy (v běžné řeči) byly známy dlouho před příchodem kola. Děti se s jejich pomocí naučily zábavnou a vtipnou formou porozumět své rodné řeči. Během školního roku jsme děti Mluvili jsme spoustou jazykolamů, abychom vytvořili krásnou, vyrovnanou řeč.
Poté z každého týmu 1 rodič a děti čtou jazykolamy.
1. Loď převážela karamel, loď najela na mělčinu
2. Sami si postavíme letadlo a poletíme nad lesy.
Soutěž „Čistota je klíčová zdraví» .
Hraje se didaktická hra "Úžasná taška". Týmy se střídají v hádání hádanek o osobních hygienických potřebách. Hráči hmatem identifikují předmět v tašce, pojmenují jej, vyndají a všem ukážou.
1. Vyklouznutí jako něco živého
Ale ven ho nepustím.
Pěny s bílou pěnou,
Nebuďte líní s mytím rukou! (Mýdlo) .
2. Nechodím a neprocházím se lesy,
A za knír, za vlasy,
A moje zuby jsou delší,
Než vlci a medvědi. (Hřeben).
3. Kostní záda,
Tuhé štětiny
Dobře se hodí k mátové pastě,
Slouží nám pilně (Kartáček na zuby).
4. Bílá řeka
Vletěl do jeskyně,
Vychází podél potoka -
Všechno jde ze stěn (zubní pasta).
Vedoucí. Výborně! Pravidla osobní hygieny nám pomáhají neonemocnět a posilují nás zdraví. A Nyní: Připravte se na cvičení!
Fízminutka "Lidé lenoši, vstávejte!".
Vedoucí. Dnes se všem daří
A týmy jsou dobré.
Hra „Pojmenujte další slova“
1. Samara, Moskva, Petrohrad, konev.
2. Džus, Volha, žínka, dřez.
3. Jeřabina, řeka, bříza, vrba.
4. Datel, sýkora, skřivan, tužka.
Hra "Otázka odpověď"
1. Jak se jmenuje naše zahrada? (Neštovice)
2. Kdo v MŠ připravuje snídaně, obědy a večeře? (kuchař)
3. Na jakém patře je ten náš? skupina"Zlatá rybka"? (Ve druhém patře)
4. Kdo je více in skupina kluci nebo holky? (dívky)
5. Máme v naší školce zdravotní sestru? Jméno?
6. Co dělají v prádelně?
Vedoucí. Výborně! Pěkný vidět jak jste aktivní a jak dobře znáte svou zahradu.
Čtenářská soutěž.
Dva Dospělí Každý tým čte básně expresivně.
Děti také čtou poezii.
Vedoucí. Děkuji! Náš potlesk čtenářům!
Vedoucí. drazí rodiče, sami jste viděli, jak moc vaše děti vyrostly, kolik nového a zajímavého se naučily. Mají velký potenciál, jsou zvědaví, zvídaví a talentovaní. Myslíte si, že jsou děti připraveny se nastěhovat? střední skupina?
Rodiče: ANO!
Vedoucí: Takže hra skončila,
Je čas, abychom se rozloučili.
Děkujeme všem,
Děkujeme za hru!
Takže jsi tu rok vyrůst
A čas se blíží
Dnes jsme našimi holuby
Pojďme na krásný let.
Nechte je létat, nechte je létat,
A nikde nenarazí na žádné překážky!
Rozdávání holubic dětem, vyrobené metodou origami.
Píseň "Vítejte v dětství".
Na hudbu dětí a dospělí opouštějí místnost.
Publikace k tématu:
Děti vstupují do sálu za dětské písně „Welcome to Childhood“. 1 dítě. Zavěšovali jsme balónky a kreslili květiny. Ani jsme si nevšimli jak.
Závěrečná lekce ve střední skupině „Na cestě ke skupině seniorů“ Cíl: identifikovat znalosti, nápady a dovednosti, které děti získaly během školního roku. Úkoly. Cvičte děti v.
Zábava věnovaná přesunu dětí z juniorské skupiny do střední skupiny „Carlson na návštěvě u kluků“ Zábava věnovaná přesunu dětí do střední skupiny. „Carleson na návštěvě u kluků“ Cíl: rozvoj pozitivní emoce a vytvoření atmosféry.
Scénář svátku ke Dni obránce vlasti. Společná akce s rodiči Scénář svátku ke Dni obránce vlasti Děti vstupují do sálu za hudby. Provádějte pohyby s vlajkami. Ahoj prázdniny! Ahoj.
Scénář pro zábavu přechodu do seniorské skupiny „Growing Up Day“. Zábava "Growing Up Day" Cíle: - naučit děti řešit hádanky, pomoci zapamatovat si známé pohádky, naučit se vést konverzaci na daném základě.
Natálie Streltsová
Plán práce s rodiči během letního zdravotního období ve střední skupině na akademický rok 2015–2016
co je to léto? To je hodně světla!
Toto pole, tento les, to je tisíc divů.
To jsou mraky na obloze, tohle je rychlá řeka,
Tento světlé květy, modrá nebeských výšin,
Na světě je sto cest pro dětské nohy!
Léto je úžasné a plodné období, kdy se děti mohou dosyta procházet, běhat a skákat a trávit více času na čerstvém vzduchu. Toto nádherné období roku nám dává příležitost trávit více času s dětmi, díky čemuž je zajímavé, bohaté a užitečné! Dává nám příležitost posílit a zachovat zdraví dětí a zanechat nezapomenutelné, živé dojmy z minulého odpočinku, dovolené, cestování, vycházek, pozorování, společné práce. Je to vhodná doba pro řešení výchovných problémů. Rodiče ale někdy netuší, jak naučnou může být pro dítě i obyčejná procházka po veřejné zahradě nebo parku. A kolik emocí dá výlet k moři, do lesa, do venkovského domu nebo exkurze do botanické zahrady nebo zoo.
Velkou roli v tom, jak zajímavé děti stráví léto ve školce, hraje touha a schopnost učitele a rodičů rozjasnit každý den pro dítě. A je velmi důležité uspořádat život předškoláků tak, aby jim každý den přinesl něco nového, byl smysluplný, aby vzpomínky na léto, hry, procházky, prázdniny a zábavu, zajímavé epizody z jejich života děti na chvíli potěšily. dlouho.
Informace o tom, co s dítětem v létě, co nového a zajímavého se s ním můžete naučit, jaké hry hrát, jaké malé objevy dělat, co si musí každá rodina přečíst. Úkolem učitele je poskytnout takové informace rodičům. Koneckonců, učitel, který zná vlastnosti každého dítěte, je schopen pomoci svým rodičům vybrat zajímavou a užitečné informace, užitečné činnosti, zábava a doporučení na léto.
Na dítě v rodném městě, na vesnici i mimo ni čekají různé aktivity a nové zážitky. Snažil jsem se připravit rodiče na aktivní vzdělávací dovolenou společně s jejich dětmi, při které je tak důležité všímat si neobvyklého v jednoduchém: kapky rosy v ranním slunci, barvy večerního západu slunce, hypnotizující zvuky moře surfování a les. V tomto případě musíte zajímavý jev nejen vidět, ale také umět ho dítěti vysvětlit, uchovat ho v dětské paměti po celý život, jako živou vzpomínku z dětství.
Rodina i školka ve vzájemné kombinaci vytváří pro malého človíčka optimální podmínky pro vstup Velký svět, kde dítě získává první sociální zkušenost. Spojeni jedním cílem chceme vychovávat budoucí tvůrce života. Jaký je člověk, je svět, který kolem sebe vytváří. Rád bych věřil, že až naše děti vyrostou, budou milovat a chránit své blízké, svou zemi, svou vlast.
Plán práce s rodiči v letním zdravotním období ve střední skupině „Včely“ 2015 - 2016.
úkoly:
Zvyšování a podpora obecné kultury rodiny a psychologické a pedagogické kompetence rodičů;
poskytování praktické a teoretické pomoci rodičům žáků prostřednictvím předávání základů teoretických znalostí a utváření dovedností a schopností praktická práce s dětmi;
používat s rodiči různé formy spolupráce a společná kreativita, založená na individuálně diferencovaném přístupu k rodinám;
interakce s rodiči za účelem studia jejich rodinného mikroprostředí;
zvýšit kompetence rodičů při organizování letních prázdnin pro děti; přilákat rodiče k účasti na předškolních aktivitách na základě spolupráce;
pěstovat úctu k dětství a rodičovství.
Červen:
Vedení letního bezpečnostního školení pro děti.
brožury - "O požární bezpečnosti",„Pravidla provoz» , „Pravidla chování v lese“, „Pravidla chování na vodě“.
Svátek ke Dni dětí: "Cesta do země dětství."
Ukázat mýdlové bubliny: "Nafoukněte bublinu, nafoukněte velkou, ale nepraskněte!"
Letní sportovní zábava: "Moje legrační zvonící koule."(pokračovat v zapojování rodičů a dětí zdravý obrazživota, rozvíjet schopnost a chuť trávit volný čas užitečně, vesele a energicky).
Soutěž: "Pletu, pletu věnec."(rodiny)
Design nástěnných novin "Rusko je moje vlast".
Výstava prací z odpadový materiál:"Květina - sedmikvětá"(rodinná koláž)
Ekologický projekt: « Zdravé dítě- zdravá země".
Výstava fotografií: "Šťastná střela".(rodiny)
Složka - přesun: « Letní zábava pro děti".
konzultace: "Léčivé rostliny"(domácí kartotéka,
"Spálení od slunce", "Jedovaté rostliny", "Kdyby dítě bodla vosa."
Pedagogické rozhovory: "Vlastnosti dětské výživy v létě", "Koupání v létě je vynikající otužující činidlo."
Červenec:
Rodinný odpočinek: "Cesta dobra."
Workshop pro rodiče o letních prázdninách pro děti "Rádi relaxujeme."
Výstava dětských prací - „Přišlo rudé léto!„(vizuální aktivity dětí v rodině a dětské).
konzultace: „Pravidla silničního provozu, znát a dodržovat“, „Pravidla chování na moři“ „Experimentální aktivity pro děti v létě“.
Rodinný projekt: "Bezpečnost našich dětí díky seznámení se s pravidly silničního provozu."
Pedagogické rozhovory: "Hry na procházku", "Pojďme si číst."
Projekt: „Ekologické přistání“: navrhování květinových záhonů na místě předškolní vzdělávací instituce, terénní úpravy území mateřské školy.
"Pojďme sbírat herbář"- zapojení rodičů do společných aktivit.
Nástěnné noviny pro rodiče: „Slunce, vzduch a voda jsou naše nejlepší přátelé» letní zdravotní práce v předškolním vzdělávacím zařízení.
Výstava řemesel z přírodních materiálů "Úžasné proměny".
Složka - přesun: "Rodiče o pravidlech silničního provozu."
Poznámka pro rodiče o výchově dětí: "Vytvoření příznivé rodinné atmosféry", "Co dělat s dětmi v létě?".
Srpen:
Soutěž: "Letní fantazie".(rodiny)
Volný čas pro rodiče a děti "Každý Malé dítě měl by to vědět od kolébky."
Sportovní festival: "Mami, tati, jsem sportovní rodina" na Den sportovců.
"Recepty mé babičky" - zapojte rodiče do výběru chutné recepty ze zeleniny a ovoce.
konzultace: « Bezpečná cesta“, „Prevence zranění dítěte", "Role rodiny v tělesné výchově dítěte."
Pedagogické rozhovory na témata: "Nemoci špinavých rukou", " Dětská kresba- klíč k vnitřnímu světu dítěte", "Zmírněte se, chcete-li být zdraví!".
Společná zábava na experimentálních aktivitách: "Chci se stát čarodějem."
Mistrovská třída: "Kouzelné ubrousky"
Seminář - workshop pro rodiče: "Hrajeme si prsty."
Složka - přesun: "Prevence střevních infekcí".
Výstava rodinných fotografických novin: "Jak jsme strávili léto."
"Den otevřených dveří"- seznámení rodičů s vývojem záležitostí ve skupině. Poskytněte příležitost pozorovat své dítě ve skupinovém prostředí. Pěstovat úctu k zaměstnancům předškolního věku a zájem o vzdělávací proces.
Olga Morozová
Předmět: Zábava s rodiči"V návštěva pohádky» PROTI střední skupina.
cílová: formování dětských představ o rozmanitosti ruského lidu pohádky.
Úkoly:
Vzdělávací:
Seznamte děti s jedním ze žánrů folklóru – folkem pohádka;
Upevnit znalosti dětí o osmi ruských lidech pohádky"Tuřín", "Kuře Ryaba", "Teremok", "Zayushkina chýše", "Tři medvědi", "Masha a medvěd", "kolobok", "Labutí husy";
Rozvíjet schopnost rozpoznávat a pojmenovávat pohádky podle jejich jednotlivých postav, ilustrací;
Vytvářejte mezi sebou důvěryhodné vztahy rodič, dítě a učitel;
Přispívat k vytváření pozitivních emocionálních zážitků pro děti a rodiče ze spol oslava akce.
Vývojový:
rozvíjetřečová aktivita dětí, povzbuzovat je k dialogu;
kompetentně rozvíjet dovednosti expresivně vyjadřovat své myšlenky a řeč;
rozvíjet logické myšlení, trénovat paměť, pozornost
rozvíjet emoční sféry dětí, přispívají k vytváření dobré emoční nálady
rozvíjet kreativita, představivost, rozhled.
Vzdělávací:
Pěstovat u dětí lásku a zájem o ruskou lidovou literaturu;
Přes pohádka vychovávat v dětech ty nejlepší vlastnosti osoba: poctivost, loajalita, laskavost, smysl pro kamarádství, vzájemná pomoc
Publikum: děti střední skupina, rodiče.
Přípravné práce.
1. Čtení ruského lidu pohádky"Tuřín", "Kuře Ryaba", "Teremok", "Zayushkina chýše", "Tři medvědi", "Masha a medvěd", "kolobok", "Labutí husy".
2. Zkouška ilustrací k ruskému lidu pohádky.
3. Hádání hádanek.
4. Desková hra "Složit pohádka» , hádanky od pohádky.
5. Didaktické hry Podle pohádky„Rozmístění dějových obrázků v určité sekvenci“, "Sdělit pohádka» , "Magické záplaty".
6. Dramatizace pohádky.
7. Výroba notebooku podle ruského folklóru pohádky"V návštěva pohádky» .
8. Příprava atributů na lekci.
Forma jednání: zábava.
Hudební aranžmá: "Přijít pohádka» (slova Yu. Kim, hudba V. Dashkevich, « Pohádky cestují po celém světě»
Světelný design: umělé osvětlení.
Technické provedení: stereo systém, plátno, projektor, notebook.
Zařízení: jabloň, jablka s hádankami, košík, tři vařečky, tuřín, vejce, koláč, jablko, buchta, váleček, klubko nitě, kostým pro « Vypravěči» , kostým pro Alyonushku, šátek na hraní "Babičky Malanya", omalovánky pohádky, kouzelná truhla, siluety hrdinů pohádky"kolobok" A "Zayushkina chýše", prezentace na pohádky pro rodiče, prezentace písní « Pohádky cestují po celém světě» provedla V. Tolkunová.
Vypravěč– Salichovova matka Ramilya
Alyonushka - sestra Artema Danilchenka
Plán scénáře
Expozice: Rodiče sedí ve skupině. Děti na písničku "Přijít pohádka» přicházet jeden po druhém hudební sál a udělejte kruh, držte se za ruce.
Začátek: Učitel ukáže dětem kouzelnou kouli, která ukáže cestu ruskému lidu pohádky.
Vývoj akce:
1. Po promluvě "magický" slova, klubko slov vede děti k Vypravěč. Hra "Kouzelný košík".
2. Venkovní hra "Babička Malanya".
3. Po promluvě "magický" slova, v nichž se děti nacházejí návštěva Alyonushky. Hádání hádanek o pohádky.
4. Hrajte si s rodiče„Pamatuj si slova z pohádky» . Zobrazit prezentaci na pohádky.
5. Venkovní hra "Tuřín".
6. Po promluvě "magický" slovy, na cestě dětí se objeví kouzelná truhla. Hra "Tipni si pohádka založená na siluetách» (na hrudi jsou siluety pohádky"kolobok" A "Zayushkina chýše").
7. Poslech písně « Pohádky cestují po celém světě» s videosekvencí V. Tolkunové.
8. Vraťte se do skupina. Distribuce omalovánek dětem podle toho, co čtou pohádky.
9. Děti omalovánky.
Rozuzlení: Děti prošly třemi etapami ruské cesty pohádky, absolvování různých testů.
Vyvrcholení: dát každému dítěti omalovánku dle vlastního výběru pohádky.
Finále: omalovánky.
Průběh zábavy.
Vedoucí:
Obraz je malovaný barvami,
Barvy jsou světlé.
Život je ozdoben pohádky,
U pohádky podivuhodné světlo.
Děti vstupují do písně "Přijít, pohádka» . Vytvořte kruh, držte se navzájem za ruce.
Vedoucí:
Kluci, milujete? pohádky?
Navrhuji, abyste vyrazili na cestu - cesta: vidět svět, vidět lidi, setkat se s ruskými lidmi pohádky. Čeká nás dlouhá cesta. A kouzelná koule nám pomůže, ukáže cestu ruskému lidu pohádky.
Postavme se spolu v kruhu,
Přátelský, beze strachu.
Spleť nám ukáže cestu -
Zavede nás do pohádka.
Kluci, míč nás přivedl hosté do Vypravěče.
Děti sedí na lavičce.
Objeví se Vypravěč.
Vypravěč:
Ahoj hoši! slyšel jsem to miluješ pohádky. a já Ruský vypravěč lidové pohádky láska taky. Učí nás rozlišovat dobro od zla, protože ne bezdůvodně to v mnoha říkají pohádky: “Pohádka je lež, ano, je v tom náznak, poučení pro dobré lidi."
U pohádky se dají naučit,
Je plná moudrosti
Její hrdinové učí život,
Laskavost je zdobí.
"Kouzelný košík"
Kluci, podívejte se na můj košík, není to jednoduché, ale kouzelné. Obsahuje ty ztracené pohádkové předměty. Vezmu to zboží a ty mi řekni, z čeho je. pohádky.
Koláč – "Masha a medvěd", "Labutí husy"
Tuřín – "Tuřín"
jablko - "Labutí husy"
Tři lžíce - "Tři medvědi"
Vejce - "Kuře Ryaba"
Kolobok
Váleček "Liška s válečkem".
Vedoucí:
Drahý Vypravěč kluci znají hru "Babička Malanya"
Kluci, pojďme si hrát vypravěč příběhů.
Děti stojí v kruhu a drží se za ruce. Doprostřed vyjde dítě ztvárňující babičku Malanyu a nasadí mu šátek. Děti v kruhu spolu s dospělým začnou zpívat vtipnou píseň a doprovázet ji výraznými pohyby.
U Malanya, u staré ženy, se děti pohybují v kruhu, drží se za ruce.
Bydleli jsme v malé boudě.
Sedm synů.
Všichni jsou bez obočí, obočí si zakrývají rukama.
S takovýma ušima se ukazují "velký" uši.
S takovými nosy se ukazují "velký" nos.
S takovým knírem je knírek zobrazen.
S takovou hlavou. Ukázat "velký" hlava.
S takovým vousem se ukazují "dlouho" vousy
Nic nejedli, dřepli si.
Seděli jsme celý den
Podívali se na ni
Udělali to takhle. Opakujte jakýkoli vtipný pohyb po vedoucím
Moderátor:
Děkuji Vypravěč! Je čas, abychom se s klukama posunuli dál.
"magický"
Postavme se spolu v kruhu,
Přátelský, beze strachu.
Spleť nám ukáže cestu -
Zavede nás do pohádka.
Moderátor:
Kluci, míč vás a mě dovedl k jabloni.
A kdo stojí u jabloně?
Tohle je Alyonushka.
Alyonushka:
Ahoj hoši. Víte jaký? pohádka Je tam jabloň? Podívejte, jablka na něm nejsou jednoduchá, ale s hádankami.
Hádanky od pohádky.
Vyrábí se z mouky a zakysané smetany
Peklo se v rozpálené troubě.
Ležící na okně
Ano, utekl z domova.
Je brunátný a kulatý
Kdo je to? (Kolobok)
co to pohádka: kočka, vnučka,
Myš, také Bugův pes
Pomáhali babičce a dědovi
Sbírali jste kořenovou zeleninu?
(Tuřín)
V blízkosti lesa, na okraji,
Tři z nich žijí v chatrči.
Jsou tam tři židle a tři hrnky,
Tři postele, tři polštáře.
Hádej bez tipy,
Kdo jsou hrdinové tohoto pohádky?
(Tři medvědi)
Na mýtině byl dům,
Někdo vběhl do domu.
Usadila se tam malá holčička,
Boční zajíček se žábou,
Usadila se tam liška
Šedý vlk je zázrak.
(Teremok)
Dívka sedící v košíku
Za medvědovými zády,
Aniž by to sám věděl, on
Nosí ji domů.
No, uhádli jste hádanku?
Tak rychle odpověz!
Jméno tohoto pohádky.
(Masha a medvěd)
Myš nějak není velká
Upustila vejce na podlahu.
Žena pláče, dědeček pláče.
co to pohádka, Odpovězte!
(kuře Ryaba)
V pohádka malá liška cheat
Chytře oklamala zajíčka,
Vyhozeni z chatrče.
Zajíček plakal dnem i nocí.
Ale pomohl mu v nesnázích
Jeden statečný kohoutek.
(Zayushkina chýše)
Výborně chlapci!
Vedoucí:
Naše děti dobře vědí pohádky, A Znají je jejich rodiče dobře??
Hra pro rodiče"Pamatovat pohádka» (obrázky se zobrazují na obrazovce)
1. Jakou píseň zpíval Kolobok?
Škrábám krabici
Dno sudu je smeteno,
Smíchané se zakysanou smetanou,
Ano, je to těsné v oleji.
U okna je zima;
Odešel jsem od dědečka
Nechal jsem babičku...
2. Co zpívala koza svým kůzlatům?
Kozy, chlapi!
Otevři, otevři!
Tvá matka přišla a přinesla mléko;
Mléko teče do kanálu,
Od zářezu až po kopyto,
Z kopyta do sýra země!
3. Co řekla Mashenka medvědovi, když seděl v boxu?
Sednu si na pařez
Pojďme jíst koláč!
A Mashenka z krabice:
Vidět vidět!
Neseď na pařezu
Nejez koláč!
Přines to babičce
Přines to dědovi!
4. V čem se zvířata ptala pohádka„Teremok“ před vstupem do něj? Seznam hrdinů.
Terem-teremok! Kdo bydlí v zámku?
Já, myška.
Já, žába žába.
Jsem zajíček na útěku.
Já, malá liščí sestřička.
Já, vrchní šedý sud.
A kdo jsi ty?
A já jsem nemotorný medvěd.
5. Jaká slova řekl kohout, když vyhnal lišku ze zaječí chýše?
Jsem kokrhající kohout, Ku-ka-re-ku!
Jsem zpěvák a blábol, chodím na nohou, v červených botách,
Na krátkých nohách nosím kosu ramena:
Na vysokých podpatcích. Chci lišku šlehat
Kosu nosím na rameni, Liška opustila sporák!
Ustřelím lišce hlavu.
Moderátor:
Výborně, rodiče!
Alyonushka:
Kluci, podívejte se na obrázek (ukazuje tuřín) z čeho pohádky tato zelenina?
Pojďme hrát. Děti stojí v kruhu, drží se navzájem v kruhu.
Hra "Tuřín"
Dědeček na zahradě
Zasadil jsem tuřín.
(sedni si)
A voda z konve
Zaléval tuřín.
(vstáváme tiše)
Růst, růst, vodnice,
Jak sladké, tak silné.
(natáhněte se na prsty u nohou)
Tuřín vyrostl
K překvapení všech
(točil se)
Velký - velmi velký,
Jídla bude dost pro všechny.
(ruce na stranu)
Tuřín vyrostl
Jak sladké, tak silné.
(natáhněte se na prsty u nohou)
Tuřín vyrostl
Jak sladké, tak silné.
(natáhněte se na prsty u nohou)
Alyonushka:
Výborně chlapci!
Vedoucí:
Děkuji Alyonushka! Je čas, abychom se s klukama posunuli dál. Ahoj.
Alyonushka:
Sbohem, chlapi.
Děti stojí v kruhu a drží se za ruce. Řekněme to společně "magický" slova, vůdce má v rukou míč.
Postavme se spolu v kruhu,
Přátelský, beze strachu.
Spleť nám ukáže cestu -
Zavede nás do pohádka.
Vedoucí:
Kluci, změť nás zavedla k kouzelné truhle. Otevřeme ho a uvidíme, co v něm je.
To jsou siluety hrdinů pohádky. Tobě cvičení: siluety kterých pohádky ukryté v truhle.
Hra "Tipni si pohádka založená na siluetách»
Děti s pomocí vedoucího vyndávají siluety jednu po druhé, postaví se do jedné řady a ukazují je hosty a děti.
Vedoucí:
Výborně chlapci! Byli zde schovaní pohádky"kolobok" A "Zayushkina chýše".
Jako odměnu si pro vás kouzelná truhla připravila hudební překvapení « Pohádky cestují po celém světě» .
Píseň hraje V. Tolkunová « Pohádky cestují po celém světě» (slova E. Ptichkina, hudba M. Plyatskovského) s videem.
Vedoucí:
Výborně chlapci! Takže naše cesta skrz pohádky.
Na světě je mnoho pohádky,
Milý a vtipný.
A žít ve světě
Nemůžeme bez nich žít.
Nechte hrdiny pohádky
Dávají nám teplo
Ať dobro navždy
Zlo vítězí!
Vedoucí:
Kluci, vracíme se skupina a čekají nás tam omalovánky podle toho našeho pohádky.
Děti se vracejí do skupina. Dostávají omalovánky podle toho, co studovali. pohádky.
