Ljubov Filina

Upozorňuji na didaktický manuál (známý „Sound Track“) ve svém vlastním provedení.

Cíl: Automatizace zvuků

Manuál je prezentován ve velkých kartách s cestami znázorňujícími předměty, jejichž názvy obsahují procvičovaný zvuk, schémata místa zvuku ve slově, kostku s počtem teček na každé straně od 1 do 6 a žetony.

Hru mohou hrát 2 a více lidí.

Průběh hry:

Dítě po hodu kostkou udělá stejný počet kroků, jako je počet teček na kostce. Dítě stojící na dílku dráhy pojmenovává obrázek a snaží se správně vyslovit procvičovanou hlásku. Určuje místo daného zvuku ve slově. Pokud je čip umístěn na dílku znázorňujícím nákres místa hlásky ve slově, pak si dítě musí vybrat slovo pro hlásku procvičovanou v této pozici ve slově (začátek, střed, konec).

Didaktická příručka „Ježci hledají maminku“

Cíl: automatizace zvuku [g]

Didaktická příručka „Setkání se sluncem“

Cíl: automatizace zvuku [l]

Didaktická příručka „Pomozte žákovi dostat se do školy“

Cíl: automatizace zvuku [w]

Didaktická příručka "Caterpillar"

Cíl: automatizace a diferenciace zvuků [р], [р"]

Rozšířit a aktivovat lexikální slovní zásobu;

Automatizujte zvuky přidělené logopedem;

Rozlišujte zvuky, které se cvičí, podle měkkosti a tvrdosti;

Posílit schopnost určit místo zvuku ve slově;

Procvičte si výběr slov s daným zvukem na různých pozicích (začátek, střed, konec) ve slově;

Procvičování výběru slov s procvičovanými hlásky s daným počtem slabik (schéma slabičné stavby slova);

Procvičte si skládání vět s daným počtem slov pomocí názvu libovolného obrázku ze „zvukové stopy“, který se vám líbí.

Publikace k tématu:

S touto hračkou si můžete hrát různými způsoby. 1. Suchý bazén. (Nádherná taška) Přímo vzdělávací aktivity: Děti se vytahují.

Je nepravděpodobné, že by se naše housenka mohla srovnávat s někým v kráse Jako modelka je štíhlá, plná zábavy a jasu. Má hodně rozumu, navrhne hry.

Cíl: rozvoj hmatových vjemů, jemné motoriky; rozlišování základních barev; rozšíření slovní zásoby. Tento tutoriál bude zajímavý.

Didaktická příručka "Strom". Váza je vyrobena technikou papier-mâché. Náplň je přírodní materiál, dětská řemesla (listy,...

Účel: rozvoj kognitivní a emoční sféry, prostorové vnímání. Hlavním účelem flanelografu je provádět různé.

Didaktická příručka "Matryoshka" Tematický plán projektu: „Matrjoška, ​​oblíbená hračka“ skupina 2 ml. 1 Úvod do lidové hračky - matrjošky. Zapamatování básně.

Slunce bylo vyrobeno z kartonu pokrytého žlutou barvou saténová tkanina, na tanec „Vyjdi brzy, sluníčko!“, ale pak jsme na to zapomněli. Když.

Irina Semjončevová

V lednu naše předškolní oddělení uspořádalo soutěž o nejlepší rozvoj didaktická hra nebo výhody na vývoji zvuková kultura projevy předškoláků v rámci plnění ročního úkolu. Zúčastnil jsem se toho se svým příspěvek. Našel jsem jeho nápad na internetu, ale trochu ho upravil.

Je známo, že vývoj řeči dítěte je neoddělitelně spjat s rozvojem jemné motoriky a propojení mezi motorikou prstů a řečová funkce již bylo vědecky dokázáno, a tak jsem se rozhodl používat běžný logopedický zvuk přeměňte stopy na stopy hmatového zvuku.

Můj v návodu jsou obrázky se stopami z různých senzorický materiál. Samotné obrázky byly pro pevnost a odolnost předlaminované a jako senzorický materiál jsem zvolila to, co bylo po ruce - hrášek a různé šicí doplňky.

Většina malířského materiálu je převzata z výhody Komárová L. A "Automatizace zvuků v herní cvičení» a Galskaya N.V. „Automatizace zvuků ve hře. Zvonek".

Můj výhoda je určena, spíše pro individuální práci nebo práci s pár dětmi na obtížných zvukech.

Úkoly:

Zlepšit jemné motorické dovednosti a koordinaci pohybů rukou a prstů, účelnost akcí pod kontrolou vizuálních analyzátorů

Tvar taktilní pocity prstů

Procvičte si jasnou, opakovanou výslovnost "obtížný" zvuky

Posilujte zvuky přidělené logopedem

Formovat představy o způsoby slučování zvuků souhlásek a samohlásek ve slabikách (otevřeno a zavřeno)

Vytvořte správnou výslovnost zvuku ve fázi automatizace zvuků ve slabikách

Rozvíjejte koncentraci, vytrvalost a soustředění

Základ pro efektivní organizaci jakékoli didaktický hry jsou motivací dítěte. Motivace propaguje aktivizace dítěte ve vzdělávací činnosti.

Při práci s daty příspěvek důraz je kladen právě na herní motivaci tohoto typu "Pomozte hračce/hrdinovi", kdy dítě dosahuje učebního cíle řešením problémů různých hraček/postav.

1. verze hry "Ztráta zvuku"

Podle pokynů musí dítě, aby pomohlo jakémukoli hrdinovi, pohybovat prstem napříč cesta, a tím létat s komárem, běhat s klukem, řídit auto atd., říkat a podávat potřebné "obtížný" zvuk.

Diverzifikovat didaktická práce je možná, přidání podmínky:

Projděte se cesta ukazováček nejprve pravé ruky, poté levé ruky

Sledujte očima dráha

Přejeďte prstem napříč cesta, zavírám oči

Jít dál cesta, střídání ukazováčků a prostředníčků (ukazováčků a prsteníků; ukazováček a malíček; palec a malíček atd.) pak pravá, pak levá ruka

Řekněte zvuk dlouze nebo krátce

2. verze hry "Zvuk zpívá"

Automatizace zvuků ve slabikách do začátku nebo konce stopy musíte přidat kartu s písmeny představujícími samohlásky.

Tato cvičení přispět vytváření zvukově-motorických a řečově-motorických asociací u dětí, jak dítě prožívá tento koncept "zvuk" na taktilní pocit prostřednictvím jemné motoriky rukou.

Publikace k tématu:

Navržený praktický materiál - „zvukové stopy“ - má posílit dané zvuky u dětí s dyslalií nebo dysartrií.

Známá učitelka Maria Montessori považovala samostatnost a aktivitu dítěte za klíč k jeho rozvoji.

Hlavním cílem při používání „Sound Cubes“ je automatizace, následně diferenciace dodaných zvuků ve slovech a větách.

Master class „Labyrint pro prst“ nebo „Zamotané cesty“ Labyrint pro děti předškolním věku je hra, která představuje.

Cíl: Rozvíjet časové pojmy u předškoláků: elementární představy o týdnu, o významu pojmů minulost, budoucnost a přítomnost.

Kartotéka řečové hry a zvukové stopy pro automatizaci zvuku [l]

Golovintsova Oksana Viktorovna, učitelka – logopedka
Místo výkonu práce: Městská státní školka vzdělávací instituce Kuibyshevsky okres - kombinovaná mateřská škola "Zhemchuzhinka"

Stručný popis. Materiál v tomto článku bude užitečný pro logopedy, rodiče a pedagogy zapojené do nápravného procesu s dětmi s poruchami řeči. Při práci s dětmi od 3 let je možné využít řečové hry. Použití ilustrací usnadňuje procesy automatizace a diferenciace zvuků. Úkoly jsou upraveny v závislosti na stupni automatizace zvuku v řeči dítěte.
Účel použití návodu. Objasnění artikulační struktury [l]. Automatizace předávaných zvuků izolovaně, ve slovech, slabikách, větách. Zlepšení fonematického povědomí [l]. Rozlišení hlásek [l] - [r] ve slabikách a slovech.
Podmínky použití. Automatizační sekvenci lze měnit v závislosti na fázi práce se zvukem, věku a individuální vlastnosti dítě. Řečový materiál se využívá ve skupinových i individuálních formách práce.

1.Hra „Vrtulník se učí létat“

Cíl: automatizace [l] izolovaná.
Na obloze letí vrtulník,
A náš malý motor hučí: l-l-l-l-l...
Dítě položí ukazováček na první obláček, nadechne se a pak nepřetržitě říká: l-l-l-l-l..

2. Hra „Vrtulník na obloze“

Cíl: automatizace [l] izolovaná nebo ve slabikách.
Na obloze letí vrtulník,
A náš malý motor hučí: l, l, l, l, l...
Dospělý při provádění úkolu upozorňuje dítě na polohu artikulačních orgánů.
Dítě položí ukazováček na první obláček, nadechne se a pak náhle řekne: l, l, l...

3. Hra „Tim klauna“

Cíl: automatizace [l] ve slabikách (přímé i zpětné).
Klaun se smutnýma očima
Vystupoval v aréně.
Potěšil lidi svými slovy,
Fakt, že upadl, byl zábavný.
Klaun byl v srdci básník,
Snil o čtení poezie.
Jen diváci o tom nevěděli,
A čekal jsem vtipné vtipy.
(Markovtsev Yu.)
Chcete-li vyprávět básně, musíte se je naučit číst. Pomůžeme klaunovi?
Pokud dítě začíná cestu od klauna, vyslovuje rovné slabiky: la, lo, lu. Pokud dítě začne sledovat cestu od samohlásek, pak vyslovuje: al, ol, st.

4. Hra "Cat Manul"

Cíl: automatizace [l] ve slabikách (přímých i zpětných), slov.
Malé myši žijí šťastně
Šikovně kradou sádlo.
Kočka Manul zívla a usnula -
Myš oklamala kočku.
Jaká slova s ​​hláskou [l] se nacházejí v této básni?
Pomůžeme myším vyzkoušet sádlo?
Dítě začíná cestu od kočky: la, lo, lu, ly. Můžete vyzvat dítě, aby opakovalo slova se zvukem [l] z básně za předpokladu, že zbývající zvuky ve slově zůstanou zachovány. Zapamatování básně stimuluje automatizaci zvuku [l].

5. Hra „Mila pomocník“

Cíl: automatizace [l] ve slabikách, slovech, frázích, poezii.
Mila pomohla mé matce,
I když to bylo malé, pomohlo to.
Zpívala písně, zpívala písně.
Ala, ola, ula, ela.
1) Dospělý nabídne, že zazpívá Milinu píseň, a zároveň dítě pohybuje ukazováčkem po cestě. Pokud je dítě ve fázi automatizace [l] ve větách, můžete si zapamatovat básničku.
2) Zahrajeme si míč s Milou? Míla šikovně chytá míč. Dítě říká větu a pohybuje ukazováčkem po dráze směrem k míči.
3) Zahrajeme si s Milou pyramidu? Hrál jsem pyramidu - ala, ola, ula, ala. Dítě vysloví větu a pohybuje ukazováčkem po dráze k pyramidě.

6. Hra „Leva a Barash“

Cíl: diferenciace [p] - [l] ve slabikách a slovech.
Zábava, zábava, zábava chodit
Na mýtině, na mýtině je milost!
Děti si začaly hrát a točit
Ale je čas jít domů.
Pomůžeme Levovi a Barashovi,
Musíme jim ukázat cestu.
(Golovintsová O.)
Dospělý nabízí dítěti, že pomůže Levovi a Barashovi vrátit se domů, ale s jednou podmínkou: slabiky (slova) musí být vyslovovány jasně a správně.
1) Ra-la..., ro-lo..., ru-lu..., ry-ly..., al-ar..., ol-or.., ul-ur... , il-ir...
2) Rak-lak, paprsky-proudy, stoly-osy, příjem - výpomoc.

Maria Vasilika

Formování správné zvukové výslovnosti (automatizace zvuků v izolaci a slabikách).

Formování kompilačních dovedností jednoduché věty pro otázky;

Rozvíjení schopnosti pozorně naslouchat mluvené řeči a odpovídat na otázky úplnými odpověďmi;

Rozvoj hmatově - kinestetické citlivosti, paměti;

Rozvoj manuální motoriky;

Rozvoj zrakového vnímání;

Rozvoj dovedností prostorové orientace na rovině;

Objasnění stávající slovní zásoby podstatných jmen a její obohacení;

Praktické použití jednoduchých předložek v řeči: on, in, for, at, to, with, on.

Podpora zdraví dětí.

HRY POUŽÍVANÉ PŘI PRÁCI S PRŮVODCI.

Hra "Konvice se vaří."

Dítě je požádáno, aby pískalo jako konvice a zároveň přejelo prstem po cestě.

Hra "Cesta do garáže".

Dítě je požádáno, aby nastartovalo motor traktoru a vjelo do garáže, přičemž současně jede prstem po cestě.

Hra "Carlsonův let".

Dítě je vyzváno, aby létalo s Carlsonem a hučelo jako jeho malý motor a zároveň jelo prstem po cestě. Po letu dítě pojmenuje, kolem čeho Carlson létal.

Hra "Loď".

Dítě je vyzváno, aby se plavilo na lodi do přístavu, vyslovovalo zvuk L a současně pohybovalo prstem po cestě.

Hra "Poshipi".

Dítě je požádáno, aby zasyčelo a zároveň přejelo prstem po cestě.

Hra "Gust".

Dítě je požádáno, aby zavrčelo a zároveň přejelo prstem po cestě.

Hra "Kdo kde sedí?"

Dítě je požádáno, aby přejelo prstem po cestě a řeklo, na čem hmyz sedí.

Publikace k tématu:

Didaktická hra - příručka "Barevné stezky" Příručka je doporučena pro vychovatele a učitele předškolní instituce pro práci s dětmi.

K prevenci a nápravě dysgrafie a dyslexie ve své práci využívám hry k utváření slabičné struktury slov a dovedností zvýrazňování.

Didaktická příručka je koncipována tak, aby byla využitelná pro rozvoj řeči, koordinaci zrakových a hmatových analyzátorů.

Úkoly: -tvořit frázovou řeč; -rozšířit a aktivovat slovní zásobu na téma: „Divoká zvířata“; - vytvořit zobecňující pojem „divoký“.

1. Foto vlastnoručně vyrobeného vzdělávacího manuálu. Herní manuál obsahuje: Sada žetonů jinou barvu: zelená, červená,.

IMG]/upload/blogs/detsad-386189-1446512855.jpg Cesty zdraví pro děti. Z tlačítek různé velikosti, a různé barvy. Na.

"Udělat vážnou činnost zábavnou pro dítě je úkolem počátečního vzdělávání."
K.D. Ushinsky

anotace: Federální státní vzdělávací standard pro vzdělávání určil jako prioritní úkol rozvoj všech složek řeči dětí, včetně praktického zvládnutí řečových norem žáky. Za minulé roky zvýšil se počet dětí s poruchami řeči různé etiologie a složitosti informační hustota předškolní fáze vzdělávání dětí a jejich příprava na školu je tak velká, že vyžadují, aby logoped hledal takové formy a metody práce k nápravě; poruchy řeči, které by byly účinné, ale ne přetížení by dítě.

V poslední době si rodiče začínají stěžovat, že jejich děti se stále více zdráhají studovat doma. Automatizace zvuků je obtížná a obtížná. Rozhodl jsem se nabídnout cestu ven z tohoto problému. Na principu interakce mezi rodiči jako zákonnými zástupci dítěte v předškolním výchovném zařízení. Z rodičů si udělala nejen své spojence, ale i kompetentní asistenty a upozorňovala je na nápravné problémy.

Multifunkční učební pomůcka „Sound Track“ je originální vývoj a byla vyrobena na mistrovské třídě společně s rodiči.

Navržený materiál lze využít jak v logopedii, tak v běžných skupinách mateřská školka pro podskupiny a individuální lekce s dětmi. Od rodičů při vystoupení domácí práce. Zvýšit efektivitu nápravně výchovné práce s dětmi ve věku 5-7 let. V herní forma Složitá a někdy nezajímavá logopedická cvičení se pro dítě stávají vzrušujícím úkolem.

Cílová:

• Upevnit správnou výslovnost daných hlásek, automatizaci a odlišení daných hlásek.

úkoly:

• – Automatizujte zvuky ve slabikách, slovech, frázové řeči;
• – Upevňovat správnou výslovnost daných hlásek ve frázích a větách;
• – Vyvinout zvukovou analýzu slov;
• - Rozvíjet schopnost dítěte ovládat řeč;
• – Rozvoj jemné motoriky;
• – Stimulovat rozvoj duševních a kognitivní procesy;
• – Udržujte emocionálně pozitivní pohodlí.

Materiál: Návod je vyroben z ubrousků na utírání prachu pomocí šablon v podobě housenky a rakety. S přišitými knoflíky, zdobené odpadový materiál. S obrázky různých zvuků, obrázky na stuhách, kolíčky na prádlo.

Používáníherní data: Vhodné jak k prevenci poruch řeči, tak k nápravě zvukové výslovnosti a obecná zaostalostřeč u dětí v předškolních výchovných zařízeních.

Herní úkol:

Na „Sound Tracks“ můžeme zdokonalit každý zvuk,
Fix ve slabikách, slovech a textu.
Řeč bude správnější, krásnější a bohatší.
Jedině tak nám mohou „Cesty“ pomoci! Není jiná cesta!

Metodika vedení her s multifunkční učební pomůckou „Soundtrack“

Možnosti hry:
1." Rytmický cesta»
Cíl: vytvoření rytmického vzoru v řadě slabik pro správné vnímání intonační expresivity.
Popis práce: Logoped vyzve dítě, aby prsty „chodilo“ po knoflíkech. Současně vyslovujte nebo zpívejte různé písně: dáma-žena-žena, sa-sa-sa... (pomocí obrázkových symbolů)

2. “Řekni to správně ”
Cíl: automatizace dodávaných zvuků. Dítě jasně a správně vysloví danou hlásku a položí kaštan na tlačítko ( Kuličky, chipsy atd.)
3. “Rozdělte slova na slabiky„Cíl: určit počet slabik ve slově.

Dítě určí, kolik slabik je ve slově, a připevní ho kolíčkem na prádlo k raketě nebo housence vedle každého tlačítka.

4." Čí píseň?»
Cíl: Učíme se rozlišovat dané hlásky podle schématu. Dvě slova se zvukem - Z-, dvě slova se zvukem - A-. Nebo střídavé - zub, brouk, plot, ropucha atp. Děti chodí prsty nebo vyslovují slova – podle schématu.

5. A)" Housenka se plazí, zvuk „Ch“ je šťastný»
B) „Raketa letí do vesmíru obrázky se zvukem „S“ odnese“
Cíl: Najít obrázky pro daný zvuk.
Dítěti jsou nabízeny obrázky na stuhách. Děti si vyberou a nasadí knoflík. Kontrolují se tím, že slova jasně vyslovují.

6." Chodím - říkám slovo»
Cíl: Jasně vyslovujte hlásku „R“ ve větách. Vyzvěte dítě, aby větu zopakovalo a u každého slova šlapalo na tlačítka: Yura upustil pero, Raya vybrala růži (zbývalo tlačítko, zeptejte se - které? - červené slovo se zvukem - R -) , atd.

7." Šlapu zručně prsty, opakuji frázi» Cíl: Automatizace a diferenciace přiřazených zvuků.
Dítě, které chodí prsty po knoflíkech nebo na ně klade žetony, mechanicky, bez přemýšlení, vyslovuje jazykolam, jazykolam atd.
Bylo dokázáno: Řeč se zlepšuje pod vlivem kinetických impulsů z rukou, přesněji z prstů, takže hraní s tímto didaktická pomůcka„Zvuková stopa“ s pomocí rozvoje jemných motorických dovedností vám umožňuje automatizovat zvuk a zvýšit úroveň rozvoje řeči.