Haridusvaldkondade integreerimine: “Suhtlus”, “kehaline kasvatus”, “kunstiline looming”, “tunnetus”, “muusika”.
Tegevused:
1) mäng
2) kommunikatiivne,
3) produktiivne,
4) muusikapala kuulamine.
Tutvustusmaterjal: P. Tšaikovski muusika lindistus “Lillede valss”, lilledega kaunistatud saal.
Varustus:värviline paber, ajaleht, ajakiri, papp, valmis pabervormid (värvilised ruudud, ristkülikud), käärid, lihtsad pliiatsid, salvrätikud, liim, joonistuspaberi leht vaasi kujutisega.
Eeltööd:Vaadake lilledega pilte, kaarte, kalendreid. Jutt kevadest ja õistaimedest, eksperimentaaltegevused paberiga. Lille "Nartsiss" elementide voldimine origami tehnika abil.
Eesmärgid:
Kujundada oskus võrrelda paberi kvaliteedinäitajaid ja omadusi;
Õpetage lastele origami tehnikat, lõigake erineva kujuga lehti, edastades lilledele iseloomulikke jooni;
Näidata lastele võimalust luua ühest küljest panoraamne kollektiivkompositsioon mitmesugustest elementidest (lilled);
Suurendada huvi ühisloomise vastu;
Arendage ruumilist mõtlemist ja kujutlusvõimet.
Lapsed sisenevad kevadel kaunistatud saali P.I. kompositsiooni järgi. Tšaikovski "Lillede valss".
Õpetaja:Poisid, vaadake, kui ilus meie toas on, kõlab suurepärane muusika. Milline on su tuju?
Lapsed:Tore, kevad!
Õpetaja:Jah, tuju on tõesti kevadine ja meie tänane okupatsioon kannab nime “Kimp - kevadine meeleolu”. Miks sa arvad?
Lapsed: Sest kevad on tulnud. Kõik on õites ja inimesed on heas tujus.
Õpetaja:Õige poisid! Ma soovitan teil mängida kevadist mängu "1, 2, 3, kasvavad lilled"
Füüsiline minut
1, 2, 3 - lilled on kasvanud (istumisasendist, tõuske üles, peopesad pungaga)
Venitatud kõrgele päikese poole
Neile muutus meeldiv ja soe (avada "lill" pea kohal, käed külgedele)
Tuuleke lendas - varred raputasid (kerge kaldus külgedele)
Pööratud vasakule - madal painutatud (kallutatud vasakule)
Pööratud paremale - madal painutatud (kallutatud paremale)
Jookse imelihtne ära - ära murra lilli (ring)
Las nad õitsevad, nad pakuvad inimestele rõõmu (punga alt avage teie ees "lill").
Õpetaja:Poisid, meil on värviline paber ja saame oma tuju paberi abil väljendada. Kuidas siis?
Lapsed: Tehke paberist lilled, kimp.
Õpetaja:Jah me teeme. Mida saab veel öelda paberi, selle omaduste kohta?
Lapsed:Paberit saab kokku voltida, lokkida, kortsutada, rebida, liimida.
Õpetaja:Hästi tehtud , Tuletan teile meelde, mida paberi voltimise tehnikat nimetatakse - origami - ja meenub, kuidas kevadist lille - nartsissit paberist kokku voltida.
Lapsed: Origami.
Õpetaja:Õige. Tööle saamine.
Laste töö. Õpetaja abi. Lapsed teevad kõik volditud lilled kimpust välja, kleepides paberitükile vaasi pildi.
Õpetaja: Tegid nii toreda kevadise kimp, Tüdrukud, mis te arvate, kas ema saab seda kimpude järgi kevadist meeleolu? Poisid ja kui te annaksite tüdrukutele sellise kimp, kas neil oleks kevadine meeleolu?
Teen ettepaneku luua ühine kevadine meeleolu mitte ainult tänu meie kimbule, vaid ka üldtantsule “Lillede valss”. Lapsed tantsivad õpetaja näituse järgi kunstlilledega P.I kompositsiooni järgi. Tšaikovski "Lillede valss".
Allikate loetelu:
Fizminutka "1, 2, 3 - lilled kasvasid" - http://www.docme.ru/doc/127074/proekt-zelenye-spasateli-original.
Jelena Lyabina
Ülesanded:
1. Jälgige laste muljeid kevadisest loodusest, esimestest lilledest.
2. Moodustada võimalus paberist lillekujutise loomiseks, kasutades tuttavaid valmistamismeetodeid (sümmeetriline lõikamine, origami tehnika, paberilõik). Harjutus võime teostada tööd vastavalt skeemile - lillede tootmise järjestus.
3. Arendada käe-silma koordinatsiooni ja sõrmede peenmotoorikat, loomingulisi võimeid.
4. Suurendada hoolitsevat suhtumist elusloodusesse kui keskkonnakultuuri alusesse.
Haridusvaldkondade integreerimine:
“Kunst ja esteetiline areng”, “Kõne areng”, “Kognitiivne areng”
Eeltööd: NOD FTCM-il teemal “Lilled”, lillede jalutuskäigu jälgimine lillepeenras, võililled lasteaias, piltide vaatamine, eri värvi postkaardid, lillede kohta mõistatuste leiutamine, kevadlillede kohta luule lugemine, "Minu lemmiklill."
Materjal:
demo: molbert, mõistatustega puusärk, mänguväljak Lullia Circles piltidega, millel on kujutatud rakenduse teostamise viisid (paberi purustamine, voltimine, lõikamine, kortsutamine) ja tehtud tööde näidistega, skeem - lilletootmise järjestus, väljad lastetööde paigutamiseks (" lillepeenar "tulpide ja nartsisside jaoks, võilillede lagendik);
jaotusmaterjal: harjad, õlipühkijad, kaltsud, liim, käärid, värviline paber, paberist salvrätikud, maastikualbum.
Tegevuse edenemine:
(Lapsed seisavad vaibal ringis)
Poisid, meie võlukarpi ilmusid uued mõistatused!
Kas soovite teada, millised neist?
Kuulake siis tähelepanelikult!
(lapsed arvavad lilledest mõistatusi)
1. Alates sibul kasvas
Kuid toidu suhtes väärtusetu.
Heledal klaasil
See lill on nagu. (tulbi)
2. Mu lill on nagu alustass,
Keskel on tass
Juua võiks kaste
Iga väike viga. (nartsiss)
3. Põlenud kastetud rohus
Kuldne taskulamp.
Siis tuhmus, läks välja
Ja pöördus kohevaks. (võilill)
Mida ma saan nimetada sõnaks võilill, tulp, nartsiss?
Kus kasvavad tulbid ja nartsissid?
(lillepeenardes, aias)
Mis lilled need siis on?
(aed)
Mis veel lilli seal on?
(heinamaa, põld, mets)
Poisid, mis värvi võilill kuulub? Miks sa nii arvad?
(võilill-heinamaa lill. kasvab niidul)
Hästi tehtud ja mõelgem nüüd, mida inimene lilledega pistma peab?
(mees istutab lilli, imetleb neid, rebib kimbud).
Mis on inimese nimi, kes lilli kasvatab, nende eest hoolitseb?
(aednik, lillepood)
Kas teile meeldivad lilled?
Muidugi, lilled on väga ilusad, nad lõhnavad maitsvalt, ja ma tahan neid korjata.
Mõnikord valivad inimesed lilli, eriti niitu, metsa, põldu, isegi tagajärgedele mõtlemata.
Mida te kutid arvate, milliseid tagajärgi see võib viia?
(lilli ei jää; liblikatel pole kuskil nektarit koguda)
Täpselt nii, looduse suhtes peate olema ettevaatlik!
Kuna sa armastad lilli nii palju, armastad loodust, siis soovitan teil võtta vastu kevadlillede "istutamine": kaunistada lillepeenar tulpide, nartsissidega ja taastada võilillide heinamaa, et need rõõmustaksid oma iluga!
Kas soovite poisse?
Saate ise valida, milliseid lilli "istutada", kuidas neid valmistada. Ja aidake meid selles "maagiaringides", mis korduvalt appi tulid. Minge toolidele, istuge mugavalt.
(Lapsed istuvad toolidel "Lullia ringide" mänguvälja ümber ja neid pöörates, valivad lille ja selle valmistamisviisi).
Noh, lilled on valitud, nüüd on aeg tööle asuda. Mine laudade juurde.
(Lapsed istuvad laua taga, kordamööda tulevad üles ja valivad eraldi laua jaoks tööks vajaliku materjali)
Enne töö alustamist peate oma käed ette valmistama.
FINGERGÜMNASTIKA “Meie sarlakid lilled”
Poisid, molbertil, vooskeem lille valmistamiseks, see aitab teid.
Niipea kui lilled on valmis - “istutage” need lillepeenrasse või lageraie alla.
Ärge unustage liimi ja kääridega töötamise reegleid.
(Laste taotluste esitamine)
Nii ilmusid lillepeenrale esimesed lilled! Milline hele tulbi Alyosha istutas! Lähedal "kasvas" Nikitin nartsiss!
(lapsed seisavad töölaudade ümber ja kontrollivad neid)
Ja meie kliiring hakkab muutuma! Kui palju võililli sellel on! Vaata poisid!
Ütle mulle, Nastya, mis lille sa "istutasid"? Kuidas sa selle tegid?
(mitme lapse lood nende tööst)
Milliseid ilusaid lilli me täna "kasvasime", aga kutid? Kas teile meeldis lilli “kasvatada”? Tõenäoliselt mõtlete nüüd enne võilillede niisama rebimist ilma vajaduseta!
Ja meie õppetund on lõppenud ning leiate magusat maiust tõsiasja eest, et olete täna kõvasti tööd teinud!
Tunni eesmärk: arendada kollektivismi tunnet, luua lastele emotsionaalne meeleolu.
Ülesanded:
Haridus:
- Jätkake kollektiivsete tegevuste õppimist;
- konsolideerida kompositsiooni loomise oskusi;
Arendamine:
- arendada esteetilist maitset, keskenduda paberilehele;
- arendada kujutlusvõimet, loovat mõtlemist.
hariv:
- õpetada lastel mõistma ilu ja loodusearmastust.
Varustus:
Salvestus P. I. Tšaikovski teosest “Aastaajad” “Kevad”;
Lilledega pildid;
Whatmani paber avalduse alusel (lilleniit, millele lilleproov paigaldatakse);
Tunni materjal:
erinevat värvi ribad; kollased ruudud lille südamiku jaoks;
Liim, pintsel; seista pintslite, kääride, salvrätikute jaoks.
Metoodilised tehnikad:
üllatusmoment, muusikaline saade, psühhovõimlemine, vestlus, küsimused, skeem (töötava inimese reeglid), julgustus, juhendamine, kokkuvõte.
Üllatushetk:
Õpetaja kaasatakse rühma lillehaldja näol.
Kursuse käik:
Kevad on aeg, mil loodus ärkab talveunest. Kõik elusolendid tõmmatakse kuumuse, päikesevalguse kätte. Lõhnas kevadel kergelt ja lillepeenardele ilmusid hunnikud rohelisi vikiseid võrseid. Nad klammerduvad üksteise külge nagu ehmunud poisid.
Psühhovõimlemine "Kevadlilled"
(Dirigeeris Tšaikovski muusikat)
- Kujutage ette, et olete väikesed lilleseemned. Teid istutati lillepeenrasse. Soe päikesekiir langes maapinnale ja soojendas seemneid. Neist võrsusid väikesed võrsed, väga nõrgad, habras, kaitsetud. Kuid kevadine päike soojenes ja väikesed idud hakkavad kiiresti kasvama. Siin on idu, jõudu kogudes, pääses lõpuks värske õhu kätte. Teie lehed on kasvanud, vars on muutunud tugevaks, jõuate valguse ja päikese poole. Kui kena! Varrele ilmus väike pungake. See kasvab, paisub ja lõpuks sirutab kroonlehed lahti, nii et need sirgeks sirgusid ja kõik ümberringi nägid ilusat kevadist lille. Ja nüüd ma soovitan teil teha triibude aplikatsioon, kleepida kroonlehed paberiringile, nii et saate lille. Heinamaal tehtud liimililled.
- Et näidata lastele rakenduse “Lilleseade” alust, millele on kinnitatud üks lilleproov.
- Vaata, meil on maagiline puhastus. Mida arvate, mida peame tegema, et sellel kasvatada vapustavaid lilli? (peate paberist lilled valmistama).
- Pidagem meeles töötava inimese reegleid vastavalt skeemile
- Enne töö alustamist valmistage oma töökoht ette korrektselt.
- Töö ajal hoidke oma kohta korras: kus võtsite - pange sinna ja pange
- Mõelge alati, kuidas seda tööd paremini teha: säästke materjale, hoolitsege tööriistade eest.
- Valmis töö, puhastage oma koht kiiresti ja täpselt.
- Koos töötama.
- Ja nüüd ma soovitan teil teha triibude aplikatsioon, kleepida kroonlehed paberiringile, nii et saate lille. Heinamaal tehtud liimililled.
Haldjas tuletab lastele meelde, et nad on maagilisel puhastusel, mida nad seni vaid ette kujutasid. Pakkumised heinamaa kaunistamiseks lilledega. Mõelge, millised lilled saavad, mis värvi, kuidas neid tuleks paigutada, et see oleks ilus, värvid on ühendatud.
- Loe lillesalme:
Tuuline märtsis
Aprillis sajab vihma -
Võib-olla karikakrad
ja oodake maikellukesi.
- Tunni lõpus küsige lastelt, kas igaüks neist üksi suudab täita nii suure ja huvitava pildi.
- Rõhutage, et seda saab teha ainult koos.
- Kiida lapsi nende töökuse eest.
- Kingi lastele lilledega kleebiseid.
Integreeritud välistundide NCD rakendus "Võililled"
vanemrühmas koos OHP-ga
(Leksiline teema: Kevad. Primroosid)
Teostamise vorm: Alarühm.
Eesmärk:Luua tingimused loovuseks ja õppida, kuidas täita võilille mahulist pealekandmist
Ülesanded:
Haridus:
1. kujundada oskus teostada tööd vastavalt mudelile;
2. Parandage kääridega töötamise meetodeid
Parandus-arendamine:
1. Parandada kõnede koordineerimist liigutustega, üldist peenmotoorikat;
2. Harjutus omadussõnade sobitamiseks nimisõnadega;
3. Arendage kujutlusvõimet ja loovust, kompositsioonitunnet
Haridus:
1.Ole töö tegemisel täpsus
Materjalid ja seadmed: illustratsioon "Tüdruk-kevad", pilt, millel on kahte tüüpi võililli; konteinerid iga õpilase jaoks koos kollaste salvrätikute ringide valmistamisega, mis kinnitatakse klammerdajaga; liim, käärid, harjad.
Haridustegevused | Tegevused õpilased |
|
Aja korraldamine. Sissejuhatav osa. K: Poisid, kevadine tüdruk tuli meile külla (paljastab kevade kujutisega pildi) K: Kevad on punane! Nii kutsuti rahvast kevadeks, kuna see on väga ilus, tulid kõik kohale tulema: täiskasvanud ja lapsed. K: Poisid, öelge mulle, milline on kevad? (Ilus, kuulus, hell, õitsev, soe, särav, roheline, kauaoodatud, varajane, hiline) | Lapsed valivad nimisõna "kevad" omadussõnad |
|
Haridustegevused | Tegevused õpilased |
|
K: Kuulake lugu kevadest. Lugu "Tüdruk - kevad" Kord, varahommikul, ärkas Kevadine tüdruk üles ja läks jalutama. Kevad vaatab ringi: "Hea maa!" -mõtleb. Siiski on midagi puudu. "Mida muud mõelda kui inimestele meeldida?" Kevad lehvitas varrukale - tolm pritsis päikest ja lagedes süttisid tuled - mitmevärvilised lilled. Ja vihane Talv varjas läheduses, nägi kevadet lageraies ja palju väikesi kauneid lilli. Oh, ja Winter sai siin vihaseks, vehkis varrukaga ja läks kaugele, kaugele. K: Kevadisel tüdrukul on palju muresid. Kevad on punane, ta pöördus heinamaa kaunistamiseks meie poole abi saamiseks lillede valmistamiseks. Ja mis lilled, arvake! | Lapsed kuulavad hoolikalt õpetaja juttu kevadest ja uurivad illustratsiooni. |
|
Mõistatus Lapsepõlves kollase peaga | Lapsed arvavad mõistatuse, helistavad vastamisvõimalustele |
|
Vestlus võilille kohta. Võrdlev analüüs. Õpetaja paneb pilte võililledest. K: Poisid, võilill võivad olla erinevad.(Pildi kuva) Mis värvi on võilill? (kollane) Mis kuju on võilill? (ümmargune) K: Mis vahe on võilillidel ja üksteisel? (kollane, väga hele ja kohev, koosneb kitsastest kroonlehtedest ja muudab hiljem oma "riietuse" valgeks ja õhuliseks, nagu õhupall, mis lendab väikseima löögi korral laiali). IN : Lapsed, võilill -ravimtaim. Iidsetest aegadest on võililli kasutatud meditsiiniliseks otstarbeks ja seda nimetatakse "elu eliksiiriks", selle kasuliku taime kõigil osadel - ning juurtel, lehtedel ja lillidel on ravivad omadused. Seal on ütlus: "Kui sööd võililli, siis möödub haigus maja uksest" | Lapsed vastavad õpetaja küsimustele, võrrelge kahte tüüpi võililli omavahel Vastused küsimustele: "Kollane võilill" Ümar võilill |
