Sceneggiature d'autore per le vacanze che aiuteranno insegnanti ed educatori a preparare e condurre matinée per bambini, serate e incontri a tema ed eventi di intrattenimento nella scuola materna. Tutti i materiali sono stati scritti dai partecipanti al progetto Maaam; molti articoli contengono fotografie delle vacanze.

Tipologie di scenari di vacanza

Le opere sono ordinate per categorie (sportive, musicali, tematiche...), per giorni festivi, per stagioni. Le attività ricreative stagionali includono eventi come la festa di saluto all'inverno o l'accoglienza dell'estate, il Bird Day e le fiere autunnali.

Vacanze autunnali Vacanze invernali Vacanze fuori stagione

Vacanze primaverili Vacanze estive

Nella nostra biblioteca ci sono opere originali difficili da classificare. Ad esempio, "Scenario per la festa del porridge magico" o "Giorno della lacrima di cipolla", tali lavori si trovano nella rubrica "Vacanze interessanti".

Script pubblicati

Contenuto nelle sezioni:
Include sezioni:

• Feste nazionali e folcloristiche. Sceneggiature, intrattenimento
• Script. Vacanze sportive, intrattenimenti di educazione fisica, inizia il divertimento
• Vacanze ecologiche, scenari, quiz. La natura, il pianeta Terra.
• Vacanze per educatori e insegnanti. Scenari di eventi per dipendenti e insegnanti della scuola materna
• Script di performance. Spettacoli teatrali, drammatizzazioni
• Sicurezza antincendio. Scenari per eventi, attività ricreative, quiz sulla sicurezza della vita
• Regole del traffico, semafori, segnaletica stradale. Scenari di vacanze e divertimento

Per gruppi:

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Scenario delle vacanze di Capodanno per il gruppo senior dell'asilo Snow Queen Scenario delle vacanze di Capodanno per il gruppo senior della scuola materna "Snow Queen" Sceneggiatura della fiaba di Capodanno"La regina della neve" Per l'età prescolare senior Basato sulla fiaba di H. C. Andersen DIAPOSITIVA 1 Musica di sottofondo DIAPOSITIVA 2 (I bambini entrano nella sala e ballano Ingresso alla musica introduttiva...

Scenario per le vacanze di Capodanno per bambini in età prescolare primaria "Buon anno nuovo" Compilato da: direttore musicale R. E. Kozinets Bersaglio: Sviluppo e l'arricchimento del livello musicale e intellettuale dei bambini. Compiti: 1. Ampliare gli orizzonti e stimolare l’attività cognitiva dei bambini. Formare e migliorare le capacità motorie. Impara a navigare...

Scenari festivi. Intrattenimento, tempo libero, matinée - Scenario della ricerca "Alla ricerca dell'albero di Natale"

Pubblicazione “Scenario della missione “Alla ricerca di...”
Scenario della ricerca “Alla ricerca di un albero di Natale” (per strada) Preparato e condotto da: Korkina O. L. Gruppo: preparatorio Obiettivo: rafforzare la salute dei bambini in età prescolare attraverso esercizi e giochi, staffette. Obiettivi: 1. Consolidare le competenze acquisite nelle lezioni di educazione fisica....

Biblioteca di immagini "Immagini MAAM"

Scenario della festa di Capodanno nel gruppo senior "Confusione di Capodanno con Dunno" I bambini entrano nella sala e si mettono in semicerchio davanti all'albero di Natale. Presentatore: Anno nuovo, anno nuovo! Una gloriosa vacanza alle porte! L'albero di Natale è venuto alla nostra scuola materna e ha invitato gli amici a farci visita! Il nuovo anno sta arrivando! Bambini: Ciao, albero di Natale! Presentatore: Oggi ci abbufferemo. Bambini: forte! Presentatore: Facciamo il giro dell'albero di Natale....

Intrattenimento sportivo per bambini più grandi - gruppo preparatorio “Il dottor Aibolit in soccorso...” Scopo: creare le condizioni per l'attività fisica dei bambini. Obiettivi: promuovere la formazione della necessità di impegnarsi nell'educazione fisica e nello sport, per portare piacere ai bambini....

Scenario festivo per bambini in età prescolare “Serpente di Capodanno” Compilato da: direttore musicale R. E. Kozinets Scopo: sviluppo e arricchimento del livello musicale e intellettuale dei bambini. Obiettivi: 1. Ampliare gli orizzonti e stimolare l’attività cognitiva dei bambini. Formare e migliorare le capacità motorie. Impara a navigare...

Scenari festivi. Intrattenimento, tempo libero, matinée - Sceneggiatura per un concerto festivo per nonne e madri “Il tuo regista”

All'ingresso ragazzi con fiori, ragazze con sciarpe colorate. Composizione di danza (rimane al centro della sala. Ved: Oggi è un giorno speciale. Ci sono così tanti sorrisi, regali e mazzi di fiori e affettuosi "grazie"! Di chi è questo giorno? Rispondimi? Beh, indovina per te stesso. Giorno di primavera nel calendario,...

Educazione fisica “Ah e Oh in visita ai ragazzi” Gruppo medio Educazione fisica tempo libero Gruppo centrale “Ah e Oh in visita ai bambini” Obiettivo: creare le condizioni per l'attività fisica dei bambini. Obiettivi: - creare uno stato d'animo emotivo positivo, introducendo i bambini ad uno stile di vita sano; - creare il desiderio di partecipare a giochi e staffette...

Scenario per una festa di Capodanno per il gruppo più giovane “Come la volpe ha rubato le luci dall'albero di Natale” I bambini entrano nella sala ballando in tondo al ritmo della musica e formano un grande cerchio attorno all'albero di Natale. Presentatore: Ragazzi, l'albero di Natale è venuto al nostro asilo per le vacanze. Ci sono così tante luci e giocattoli! Quanto è bello il suo vestito! Buon anno nuovo, lasciamo che il divertimento venga da noi! Auguriamo a tutti felicità e gioia...

Scenario per la festa “Giornata dell’Unità Nazionale” Vacanza nei gruppi senior e preparatori “Giornata dell'Unità Nazionale”. Obiettivo: sviluppare nei bambini in età prescolare un senso di tolleranza, interesse e rispetto per le altre culture nazionali. Promuovere un senso di comunità, amicizia e unità con persone di diverse nazionalità,...

Idee per eventi

Qui puoi trovare tante idee per celebrare qualsiasi vacanza: ambientale, sportiva, musicale e molte altre. Inoltre, qui troverai non solo le istruzioni passo passo per la realizzazione dell'evento, ma potrai anche ottenere idee per decorare la stanza per una festa a tema e persino scegliere i costumi adatti per te.

Gli eventi potrebbero non essere dedicati ad una festività specifica, ma semplicemente stagionali. Ad esempio, una "festa della patata" così allegra e divertente. Sia i bambini che i genitori dovrebbero parteciparvi attivamente. In anticipo, in gruppi, gli insegnanti leggono ai bambini storie ed estratti di libri sulle stagioni e tengono numerose conversazioni su frutta, verdura, bacche, sulla loro forma e colore. Puoi anche scegliere cartoline o immagini con i regali dell'autunno o acquistare ciucci. Penso che i bambini saranno felici di prendere parte alla realizzazione di mestieri con le patate e condivideranno anche la loro esperienza nella preparazione dei piatti con loro.

Il materiale viene aggiornato quotidianamente. Non tutti i materiali sono stati ancora classificati in categorie, ma il lavoro sarà completato nel prossimo futuro.

È impossibile immaginare di essere all'asilo senza vacanze gioiose, matinée commoventi, tea party amichevoli e inizi divertenti. Gli eventi organizzati dall'insegnante nell'ambito delle attività ricreative regalano ai bambini in età prescolare impressioni vivide che dureranno tutta la vita. E allo stesso tempo, in modo divertente, i bambini acquisiscono nuove conoscenze e rivelano le loro capacità creative, diventando più proattivi e indipendenti.

L'importanza di organizzare le attività ricreative nella scuola dell'infanzia

L'attività ricreativa è un'area sociale complessa in cui una persona ripristina il proprio stato psicologico attraverso il riposo, soddisfa il bisogno di attività fisica, comunica e si sviluppa autonomamente. Un adulto pianifica autonomamente cosa fare nel suo tempo libero; il bambino ha bisogno di essere aiutato in questo, per guidare le sue attività. Poiché il tempo libero è una sintesi di attività divertenti e cognitive, è organizzato dagli insegnanti nel quadro di un ordine sociale: lo sviluppo completo della personalità del bambino.

Il tempo libero è una sintesi di diverse attività, ad esempio fisiche, musicali, di intrattenimento ed educative

Lo scopo e i principi dell'organizzazione del tempo libero nelle istituzioni educative prescolari

Le attività ricreative negli istituti di istruzione prescolare mirano alla formazione di una personalità creativa sana, attiva e armoniosamente sviluppata.

Lo scopo dell'organizzazione del tempo libero e dell'intrattenimento per i bambini in età prescolare è instillare nei bambini valori morali ed estetici, amore per le tradizioni e desiderio di svago culturale. Questa è un'area speciale del processo educativo nella scuola materna, in cui vengono presi in considerazione i bisogni e gli interessi dei bambini. Utilizzando diverse forme e metodi di organizzazione e tenendo conto delle caratteristiche individuali degli studenti, gli insegnanti infondono alle attività culturali e ricreative un contenuto morale nel rispetto dei principi:

• tensione positiva: creare un'atmosfera amichevole, emozioni positive, ricevere gioia dalla comunicazione e dalle attività collettive;
• indipendenza: creare le condizioni per lo sviluppo personale e liberare il potenziale creativo di ogni studente;
• complessità: tenere conto di tutti i componenti di uno stile di vita sano;
• integrità: sviluppare l'autoconsapevolezza dei bambini.

Divertendosi, i bambini familiarizzano con le tradizioni popolari e la storia del paese

Attività

Le attività nell'ambito delle attività culturali e ricreative possono essere suddivise in blocchi tematici:

• Gli sport:
  
• Musicale:
  
• Letterario:
  
• Teatrale:
  
• Arte:
  
• Intellettuale: conduzione di quiz, giochi di ingegno e giochi didattici (anello cerebrale, KVN, "Voglio sapere tutto", "Campo dei miracoli").

  La partecipazione a giochi intellettuali sviluppa l'intelligenza e lo spirito di sana competizione

• Ecologico:
  • formazione della coscienza ambientale nei bambini,
  • coltivando l’amore per la natura e la terra natale,
  • condurre escursioni in un parco, in una città agricola, in una fattoria,
  • partecipazione ad azioni ambientali.

Le attività possono integrare varie aree dell'attività dei bambini, ad esempio fisica e vocale

Tabella: compiti delle attività culturali e ricreative nella scuola dell'infanzia

Educativo	Introduzione ai vari tipi di arte: musica, danza, teatro, pittura, ecc. Creare motivazioni positive per la conoscenza attiva della realtà circostante.
Sviluppo	Coinvolgere i bambini nella preparazione degli eventi. Coinvolgere i bambini in età prescolare nella partecipazione a giochi di drammatizzazione, gare sportive e intellettuali. Formazione del bisogno di creatività (canto, danza, arti visive).
Educativo	Creare un'atmosfera emotiva favorevole nel gruppo, un senso di sicurezza per ogni studente. Sviluppare le capacità di lavoro di squadra, atteggiamento attento verso gli altri e assistenza reciproca. Educazione ai sentimenti patriottici.

Tipi di svago e intrattenimento nelle istituzioni educative prescolari

Il lavoro nell'ambito delle attività culturali e ricreative viene svolto quotidianamente. L'insegnante lo organizza in autonomia, con il coinvolgimento di un direttore musicale o di un insegnante di educazione fisica, e stabilisce l'interazione con i genitori. Il tempo libero non dovrebbe essere riempito esclusivamente con le prove delle matinée per bambini; esistono vari tipi di attività ricreative per i bambini in età prescolare.

• Riposo. Dopo un forte stress mentale, il bambino ha bisogno di ripristinare l'equilibrio tra forza e riposo. La capacità di autoregolamentazione (determinare la necessità di rilassarsi, cambiare il tipo di attività) è formata dall'età prescolare più avanzata. La prevenzione dell'affaticamento negli alunni dei gruppi junior e medi è organizzata dall'insegnante. Il riposo può essere effettuato in forma passiva: i bambini guardano le immagini nei libri, conversano tranquillamente, giocano a giochi tranquilli, ascoltano l'insegnante leggere un libro. Se un bambino non riesce a rilassarsi con i metodi tradizionali, è possibile fornire supporto psicologico (ad esempio, giocare con il bambino nella “Stanza Magica” o nel “Centro Acqua e Sabbia”). La ricreazione attiva implica l'attività fisica: partecipare a giochi all'aperto, fare ginnastica, andare in bicicletta, in scooter, in slitta, ecc. Mentre si cammina.
  

  I bambini possono rilassarsi in modo indipendente, utilizzando le risorse dell'ambiente soggetto-spaziale del gruppo.

  La ricreazione attiva implica alleviare lo stress attraverso l'attività fisica.

• Divertimento. Questo tipo di attività culturale e ricreativa compensa i momenti di routine e privi di emozioni nella vita di tutti i giorni. L'intrattenimento evoca un sentimento di gioia nei bambini e un interesse genuino. Allo stesso tempo, c'è un incentivo ad acquisire nuove informazioni e, se il bambino partecipa ad un'attività di intrattenimento, le abilità pratiche acquisite durante le lezioni vengono migliorate e consolidate. All'asilo, i bambini in età prescolare possono essere solo spettatori (guardando uno spettacolo teatrale, uno spettacolo scientifico, un'esibizione di un musicista). I genitori degli alunni sono invitati a partecipare all'intrattenimento (conduzione di corsi di perfezionamento creativi, svago musicale e letterario, ricerche educative e sportive per squadre familiari). L'intrattenimento varia in base al tema:
  
• Vacanze. Realizzazione di eventi dedicati ai giorni festivi e agli eventi importanti nella vita dell'asilo: Festival d'autunno, matinée in onore della festa della mamma, Capodanno, Giornata internazionale della donna, Giornata dei difensori della patria, concerti festivi per il Giorno della cosmonautica, Giorno della Vittoria, laurea . In questa attività culturale e ricreativa, i bambini in età prescolare partecipano attivamente, dimostrano i loro talenti e aiutano anche il più possibile nella preparazione e nella decorazione dei locali.

  Per gli eventi festivi all'asilo, gli alunni preparano spettacoli creativi e partecipano anche alla creazione di decorazioni e oggetti di scena

Tempo libero e intrattenimento negli istituti di istruzione prescolare

L'insegnante dovrebbe ricordare che il tempo libero è un tipo di attività compensativa dei bambini e le attività ricreative culturali si oppongono alle attività di routine; Pertanto, le attività del tempo libero hanno un forte focus emotivo; i bambini dovrebbero essere di buon umore.

La discussione sugli eroi e sulle trame dei racconti popolari russi stimola l'interesse dei bambini per le attività creative

Inizio motivante di una lezione sulle attività culturali e ricreative

Le lezioni nell'ambito delle attività culturali e ricreative contengono una componente strutturale obbligatoria: un inizio motivante. Per attirare l'interesse dei bambini per il prossimo evento e attivare la loro curiosità, vengono utilizzate varie tecniche di motivazione:

• studiare materiale visivo:
  • visione di poster tematici,
  • immagini,
  • riproduzioni,
  • illustrazioni in libri,
  • layout,
  • mini-mostre nell'angolo della conoscenza;
• condurre conversazioni cognitive ed euristiche;
• creare momenti sorpresa;
• conduzione di giochi didattici e all'aperto, inclusione in una situazione di gioco:
  • visitare un gruppo da parte di un personaggio fiabesco,
  • un viaggio immaginario in una terra fantastica,
  • trasferimento in una fiaba (per l'esecuzione di un gioco di drammatizzazione);
• leggere poesie, racconti, piccole forme folcloristiche (canzoncine, barzellette, indovinelli, proverbi e detti);
• uso delle TIC: visualizzazione di presentazioni con foto e video, musica.

Poiché l’attività principale dei bambini in età prescolare è il gioco, i bambini sono felici di impegnarsi in situazioni di gioco e di partecipare a una varietà di attività.

Tabella: esempi di motivanti inizi di lezioni per diversi argomenti

Argomento della lezione	Opzione per un inizio motivante
“Viaggio nel paese delle fiabe” (tempo libero-intrattenimento)	Creare un momento a sorpresa. Una colomba porta al gruppo una lettera da una terra magica, in cui Vasilisa la Saggia racconta di essere stata rapita da Koschey l'Immortale e tenuta in custodia in un'alta torre. Vasilisa chiede aiuto ai ragazzi e allega alla lettera una mappa del Regno Lontano. Inclusione in una situazione di gioco. I ragazzi accettano di aiutare Vasilisa. L'insegnante chiede agli studenti di tenersi per mano, di stare in una danza circolare e di lanciare con lui un incantesimo che porterà tutti nel Regno Molto Molto Lontano. Quindi i ragazzi si ritrovano in una favolosa fitta foresta, dove devono completare molti compiti entusiasmanti per destrezza e ingegno da parte di personaggi magici.
“Visitare un racconto popolare russo” (tempo libero teatrale)	Studio del materiale visivo. L'insegnante mostra ai bambini nell'angolo della biblioteca un libro grande e bellissimo: una raccolta di racconti popolari russi. I bambini sono invitati a guardare la copertina colorata del libro: Quali personaggi delle fiabe hai riconosciuto? Da quali fiabe provengono? Cosa ha raffigurato l'illustratore nella fitta foresta? (Una capanna su cosce di pollo, una casa di tre orsi, una villa, un ruscello con acqua viva, ecc.) Quali oggetti magici hai notato in copertina? (Stupa di Baba Yaga, uovo con la morte di Kashcheeva, mele ringiovanenti, pelle di rana.) Creare una situazione problematica. L'insegnante chiede quale fiaba i bambini vorrebbero ascoltare. Dopo aver ricevuto la risposta, apre il libro, i ragazzi vedono che tutte le pagine della raccolta sono vuote. Tra le pagine, i bambini trovano un biglietto di Miracle Yuda: ha rubato tutte le fiabe, per restituirle al libro devono completare un compito: dimostrare che le fiabe non sono dimenticate, ma sono vive e amate dai bambini. Gli alunni sono invitati a partecipare a un gioco di drammatizzazione basato sulla trama di una fiaba.
"Australia! Australia! Bellissimo continente" (sport e tempo libero)	Studiare materiale visivo e condurre una conversazione educativa. I bambini sono invitati a studiare una mappa dell'Australia, che mostra i rappresentanti della flora e della fauna, e a rispondere alle domande: Cosa circonda l’Australia? (Acqua, oceano). Come immagini il clima australiano? (soleggiato, caldo). Quali animali hai visto sulla mappa che vivono in Australia? (Koala, canguro, dingo cane selvatico, uccello kiwi, struzzo, vombato, echidna, opossum). Puoi raccontarci le caratteristiche di alcuni animali australiani? (I canguri hanno zampe e coda forti, saltano, portano i piccoli in un marsupio sullo stomaco. I koala sembrano orsacchiotti, hanno artigli lunghi e affilati per arrampicarsi sugli alberi, si nutrono di foglie di eucalipto, portano i piccoli sulle zampe indietro Lo struzzo è l'uccello più grande, non può volare, nasconde la testa sotto la sabbia quando il pericolo minaccia, corre veloce, le persone allevano struzzi nelle fattorie). L'insegnante propone di conoscere meglio le caratteristiche della terraferma e dei suoi abitanti partecipando a giochi all'aperto a tema.
“I colori gioiosi dell’inverno” (svago musicale)	Creare una situazione problematica. I ragazzi trovano una lettera della regina delle nevi nell'aula di musica, l'insegnante la legge: l'amante del regno innevato si lamenta che il suo dominio è senza gioia e noioso, in inverno tutto è bianco e freddo, ma lei vuole divertirsi. L'insegnante invita i bambini a rallegrare la regina delle nevi e dimostrare che l'inverno può anche essere gioioso. Ascoltando la canzone "È inverno, è bianco tutto intorno". Condurre una conversazione. Ragazzi, di quale divertimento invernale parlava questa canzone? (A proposito dello slittino giù dalla montagna). Cos'altro puoi fare all'aperto in inverno? (Pattinare e sciare, giocare a palle di neve, fare pupazzi di neve, costruire una fortezza di neve). Che divertimento natalizio conosci in inverno? (Feste di Capodanno e Natale, danze rotonde e caroselli, canti natalizi, lancio di fuochi d'artificio).

Pianificazione di eventi

Allo svolgimento delle lezioni nell'ambito delle attività culturali e ricreative viene assegnato del tempo libero nel processo educativo al mattino e alla sera. Le attività ricreative dovrebbero essere sistematiche e ponderate, svolte secondo il calendario e la pianificazione tematica. Nelle classi si osserva il principio del frequente cambiamento delle tipologie di attività dei bambini (osservazione, conversazione, educazione fisica, creatività, linguaggio, attività motoria).

La frequenza delle attività culturali e ricreative è determinata dall'età e dalle caratteristiche individuali degli studenti, dalla portata dei compiti assegnati e dall'ampiezza del contenuto della vacanza o del divertimento. Le attività sportive e ricreative creative si svolgono 1–2 volte al mese, educazione fisica, eventi musicali, letterari, teatrali e concerti - 2–3 volte l'anno.

Un posto speciale nella pianificazione del tempo libero e dell'intrattenimento nella scuola materna è occupato dalle feste popolari e religiose, dalle celebrazioni di strada e dai rituali associati al calendario popolare: festa del raccolto, vigilia di Natale, festività natalizie, divertimento di Maslenitsa, addio all'inverno, Domenica delle Palme e Pasqua, Miele e Salvatore della mela. La conoscenza delle tradizioni e degli antichi costumi introduce i bambini alla cultura del loro paese natale e favorisce un atteggiamento riverente nei confronti della conservazione della storia.

L'introduzione alle tradizioni popolari è una componente importante del processo educativo negli istituti di istruzione prescolare.

La pianificazione a lungo termine prevede l'organizzazione di eventi insieme a un direttore musicale, un insegnante di educazione fisica e altri insegnanti di formazione (capi di club di teatro e belle arti, studi di danza, sezioni sportive). Durante l'anno scolastico si svolgono consultazioni con i genitori, in cui vengono indicati i compiti di organizzazione del tempo libero e dell'intrattenimento nella scuola dell'infanzia, viene delineato un piano per futuri eventi culturali, viene incoraggiata l'iniziativa dei genitori nella preparazione e nella partecipazione agli eventi e un elenco di raccomandazioni viene dato per l'organizzazione del tempo libero domestico (lettura, disegno, sperimentazione, passeggiate didattiche). Pertanto, ai genitori viene data l'opportunità di collaborare con il personale docente dell'istituto di istruzione prescolare e diventare partecipanti alla pari nel processo educativo.

Le attività divertenti che coinvolgono i bambini con mamme e papà hanno un effetto terapeutico sulle relazioni familiari

Tabella: schedario degli argomenti degli eventi culturali

Focus tematico delle attività culturali e ricreative	Tempo libero	Vacanze
Gli sport	Attività nel gruppo: "Quanti giochi con la palla conosci?" "Lo sport nella vita di una persona" "Giochi Olimpici". Attività ricreative durante le passeggiate: "Scivola in discesa" "Giochi con la corda per saltare" "Torneo per giocare in piccole città."	"Giornata Mondiale della Ginnastica" "Giornata degli atleti" "Prendere la fortezza di neve" "Mamma, papà, sono una famiglia di sportivi."
Creativo (musicale, teatrale)	Attività ricreative: "Giorno delle sorprese" "Giornata della bellezza" "Viaggio nel regno molto lontano" "I colori della musica" "Disegniamo l'autunno" "Visitare una fiaba" "Ombre cinesi". Giochi di drammatizzazione: "Teremok" "Tre maialini", "Collo grigio" "Visitare una fiaba."	"Giornata della musica", "Grande Concerto" "La fabbrica delle stelle del nostro asilo" "Fiaba ecologica".
Letterario	Attività ricreative dedicate alla creatività degli scrittori: A. S. Pushkina, A. Barto, N. Nosova, G.-H. Andersen, Fratelli Grimm e altri Serate di lettura di poesie: "Non abbiamo freddo d'inverno" "Giocattoli in mostra" “Primavera, la primavera è fuori!”	Concerti letterari e musicali: "Racconti di Puskin" "La Russia di Esenin". Drammatizzazione di trame letterarie: "Le favole di Krylov" "Il dolore Fedorino" "Chuk e Gek."
Cognitivo	Giochi didattici: "Terra della Conoscenza" "Il mondo delle vitamine" Quiz: "Verdure", "Mobilia", "Umano", "Alberi", "Frutta". Attività ricreative tematiche: "Tradizioni del tè nel mondo" "Che tipo di pane c'è?"	Missioni educative e divertenti: "Popoli primitivi" "Il mondo dello spazio" "Misteri del pianeta Terra". Concorsi d'ingegno: "Buon KVN" "Campo dei sogni".
Sociale	Attività nel gruppo: "Amicizia", "Compleanno", "Diritti del bambino" "In famiglia". Visita ai siti e alle mostre della città: "Settimana della sicurezza" "Autocittà" "Manteniamo il pianeta pulito."	"Giorno della conoscenza" "Giornata dell'anziano" "Festa della mamma", "Giornata dell'Unità Nazionale" "Giorno dei bambini" "Giornata della Polizia" "Festa della Donna", "Giorno dell'indipendenza russa", "Giornata della vittoria".
Popolare, cristiano	Attività ricreative tematiche in gruppo: "Halloween" "Segni popolari" "Tavola di Pasqua" "Dogane del nostro Paese" "Giorno della Trinità" "Terme al miele" Attività ricreative mentre si cammina: "Addio invernale" "Albero dei desideri" "Vesnyanki" "Giochi per Ivan Kupala."	“Vacanza folcloristica” (per piccoli generi di UNT), "Il canto natalizio è arrivato" "Fiera del divertimento" "Celebrazione dei giochi popolari russi".

Tabella: esempio di sintesi delle attività culturali e ricreative del gruppo preparatorio

Autore	Zhilina E. V., MDOU D/s “Vasilyok” r. Villaggio Mullovka, regione di Ulyanovsk.
Nome	"Viaggio attraverso le fiabe"
Contenuto del programma	Migliorare la capacità dei bambini di riconoscere le fiabe dalle illustrazioni letterarie, dalle parole chiave. Sviluppare le capacità artistiche dei bambini attraverso attività teatrali. Forma la reattività emotiva, entra in empatia con lo stato e l'umore dei personaggi. Attiva i nomi delle fiabe e i nomi dei personaggi delle fiabe nel discorso dei bambini. Coltiva un interesse attivo per le fiabe.
Lavoro preliminare	Leggere fiabe, guardando le illustrazioni, recitare frammenti di fiabe.
Materiale	Accompagnamento musicale, illustrazioni per fiabe, petali di fiori di diversi colori.
Avanzamento della lezione	Suona la melodia "Vieni a trovarci" dalla fiaba "Lì, su sentieri sconosciuti". Presentatore: Oggi, ragazzi, voglio invitarvi a viaggiare nella meravigliosa terra delle fiabe. È generosamente abitato da vari eroi buoni e malvagi: gnomi e troll, stregoni e goblin, Baba Yaga e Kashchei l'Immortale, Ivan Tsarevich ed Elena la Bella. Arrivarci non è difficile, basta chiudere gli occhi per qualche istante e immaginare di volare su un tappeto magico, attraverso mari e oceani, foreste e steppe. Qui va sempre più in basso, e davanti a noi c'è la prima favolosa fermata. Ecco la lettera di qualcuno e scoprirai chi l'ha inviata indovinando l'enigma. Lo indossa al posto del cappello Berretto divertente. Ed è solo alto Con una scarpa da bambino. Con una torcia e una canzone Camminando nella foresta di notte. Non puoi sbagliare se Dirai: - Questo è... (Nano). Giusto. Ora scopriamo cosa vuole lo gnomo. (Legge il compito: indovina le fiabe dalle illustrazioni). Devi imparare le favole. Ti mostrerò illustrazioni di fiabe famose e dovrai pronunciare con precisione il nome della fiaba e dei suoi personaggi principali. (Mostra 6–7 illustrazioni.) Ben fatto! Completa l'attività e ricevi un petalo magico. (Dà ai bambini un petalo rosso). Bene, continuiamo a volare. Il viaggio continua. (Suoni musicali). Ecco la prossima fermata. Indovina chi è: La nonna amava moltissimo la ragazza, Le ho dato un berretto rosso. La ragazza ha dimenticato il suo nome. Beh, dimmi, come si chiamava? (Cappuccetto Rosso). La stazione si chiama “Indovina” da Cappuccetto Rosso. Ti leggerò estratti di fiabe che conosci e dovrai indovinarne i nomi. Colpì la bacinella di rame E gridò: "Kara-baras!" E ora pennelli, pennelli Crepitavano come sonagli, E strofiniamomi Frase: "Mio, il mio spazzacamino Pulito, pulito, pulito, pulito! Ci sarà, ci sarà uno spazzacamino Pulito, pulito, pulito! (“Moidodyr”). Ku-ka-re-ku! Sto camminando sui talloni Porto la falce sulle spalle, Voglio frustare la volpe Scendi dai fornelli, volpe, Esci, volpe! (“La capanna di Zajuškina”). -Sei al caldo, ragazza? - Caldo, Morozushko, caldo, padre. (“Morožko”). E poi gli aironi gridarono: - Si prega di inviare gocce: Abbiamo mangiato troppe rane oggi, E ci fa male lo stomaco! ("Telefono"). Poi gli angoli della capanna si spezzarono, il tetto tremò, il muro volò via e la stufa stessa scese per strada, lungo la strada, direttamente dal re. (“Al comando della picca”). Il presentatore loda i bambini e regala loro un altro petalo. Il viaggio continua. (Suoni musicali). Presentatore: Ed ecco la prossima stazione: enigmi complicati. Indovina e rispondi velocemente! Enigmi: Chi ha trasformato Vassilissa la Saggia in una rana? Da chi è partito Kolobok? Come si chiamava la bambina? Come si chiamavano gli orsi della fiaba “I tre orsi”? Quale ragazza ha perso la scarpa al ballo? Cosa ha dato da mangiare la volpe alla gru? Con quali parole di solito iniziano le fiabe russe? (Dà un petalo.) Presentatore: Vedo, sai davvero molto sulle fiabe. Ben fatto! Ora andiamo alla stazione successiva. (Suoni musicali). Concorso “Dì la Parola”. Presentatore: Molti eroi delle fiabe hanno nomi insoliti e molto interessanti, ricordiamoli. Ti dico l'inizio del nome e tu proverai a continuarlo. Due squadre partecipano a questa competizione; quella che risponde più velocemente vince questa competizione. Inizio! Pollicino). Usignolo... (Ladro). Sorella... (Alyonushka). Volpe... (Patrikeevna). Il fiore scarlatto). Oche cigno). Piccolo... (Khavroshechka). Fratello... (Ivanushka). Baba... (Yaga). Sivka... (Burka). Cappuccetto Rosso). Bella addormentata). Zayushkina... (Capanna). Winnie the Pooh). Presentatore: Abbiamo completato l'attività, andiamo avanti. (Suoni musicali). E qui ci aspetta uno scrigno magico, vediamo cosa c'è dentro. (Nel petto ci sono delle maschere per interpretare la fiaba "Teremok"). Ora diciamo le parole magiche: Batti le mani due volte Calpesta tre volte Girati su te stesso E finirai all'asilo! (Viene suonata la canzone “Le fiabe camminano intorno al mondo” di M. Plyatskovsky). Presentatore: Eccoci di nuovo nella nostra scuola materna. E dai petali abbiamo ottenuto un fiore magico. Il nostro viaggio è finito. Ti è piaciuto? Era interessante? Divertente? (Risposte dei bambini).

Programma di lezioni temporanee per attività culturali e ricreative

La durata del tempo libero e dell'intrattenimento dipende dall'età e dalle caratteristiche individuali dei bambini in età prescolare.

Durata del tempo libero:

• nei gruppi junior e medi - 25-30 minuti;
• nei gruppi senior e preparatori - 45–50 minuti.

Durata delle vacanze:

• nel primo gruppo più giovane - 20-30 minuti;
• nel secondo gruppo più giovane - 30–35 minuti;
• nel gruppo centrale - 45-50 minuti;
• nel gruppo più anziano - 60 minuti;
• nel gruppo preparatorio - fino a 1 ora e 30 minuti.

La durata dell'evento festivo dipende dall'età e dalle caratteristiche individuali degli alunni

Durata dei divertimenti di strada e delle feste popolari:

• nei gruppi junior e medi - non più di 1 ora;
• nei gruppi senior e preparatori - fino a 1 ora e 30 minuti.

Consideriamo la durata approssimativa delle componenti strutturali di specifiche attività culturali e ricreative.

Folklore ed educazione fisica tempo libero “Tempo per gli affari, tempo per il divertimento” nel gruppo senior

1. Momento organizzativo - 2 minuti.
2. Momento sorpresa - 5 minuti.
3. Gioco all'aperto “Cavallo” - 7 minuti.
4. Esercizi di gioco “Indovina” - 10 minuti.
5. Gioco all'aperto “Gatto e uccelli” - 6 minuti.
6. Danza rotonda “Sole” - 4 minuti.
7. Gioco sportivo “Prendi la palla” - 8 minuti.
8. Riassumendo il tuo tempo libero: 3 minuti.

Celebrazione musicale per la Giornata dei Difensori della Patria nel gruppo preparatorio

1. Saluto agli ospiti della vacanza - 2 minuti.
2. Esecuzione della canzone "Difensori della Patria" - 3 minuti.
3. Esecuzione della canzone "Serviremo nell'esercito" - 3 minuti.
4. Riscaldamento intellettuale per la squadra dei ragazzi e quella dei papà - 8 minuti.
5. Danza “Marinai e marinai” - 4 minuti.
6. Concorso per adulti e bambini “Uomini forti” - 6 minuti.
7. Leggere poesie - 5 minuti.
8. Esecuzione della canzone "Our Dads" - 3 minuti.
9. Gioco per bambini e ospiti “Panini” - 7 minuti.
10. Congratulazioni poetiche ai ragazzi delle ragazze del gruppo - 5 minuti.
11. Gioco "Ostacolo" - 7 minuti.
12. Gioco musicale “Ragazze ih ih, ragazzi ah ah” - 7 minuti.
13. Danza "Stelle" -3 minuti.
14. Parole di congratulazioni dell'ospite della vacanza, presentazione di cartoline e regali - 7 minuti.

Attività ricreative con la partecipazione dei genitori “Maslenitsa” nel gruppo centrale

1. Momento organizzativo - 3 minuti.
2. Escursione nel passato (uso delle TIC: proiezione di diapositive didattiche) - 10 minuti.
3. Concorso "Sai tutto" - 5 minuti.
4. Concorso "Indovina" - 5 minuti.
5. Concorso "Giochi popolari" - 5 minuti.
6. Gara di corsa a ostacoli - 4 minuti.
7. Concorso "Fist Fights" - 4 minuti.
8. Concorso musicale - 8 minuti.
9. Riassumendo i risultati del concorso, invito al tè con frittelle - 4 minuti.

Esempi di organizzazione del tempo libero e dell'intrattenimento nella scuola materna

Video: giornata della musica all'asilo

Video: festival letterario “Days Fly”

Preparare e condurre attività ricreative collettive nella scuola materna crea un senso di coesione di gruppo. Decorando le decorazioni per le vacanze, distribuendo i ruoli in un gioco di drammatizzazione, padroneggiando l'abilità del canto corale, partecipando a gare e quiz a squadre, i bambini in età prescolare interagiscono positivamente tra loro. Nelle attività congiunte nascono tradizioni di gruppo e l'atmosfera emotiva migliora. La partecipazione ad eventi collettivi favorisce in ogni bambino una personalità attiva e moralmente orientata.

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“La vita spirituale di un bambino è completa quando
Quando vive nel mondo dei giochi, delle fiabe, della musica,
Fantasia, creatività.
Senza questo è un fiore secco”.
V.A.

Fin dalla tenera età chiunque sa cos'è una vacanza e desidera che ce ne siano quante più possibile. È nella natura umana lottare per un sentimento di vita gioioso e luminoso. Le vacanze non solo permettono a una persona di rilassarsi, ma la rendono più gentile, più comprensiva, più generosa, il ricordo di loro la riscalda nei momenti difficili;

Ci sono sempre state molte vacanze in Russia. Le primissime festività erano associate al calendario agricolo. Erano basati su idee pagane sulla struttura del mondo, sull'interazione delle persone con lo spazio, la natura e le divinità. La vacanza è stata rappresentata sotto forma di una ruota del tempo, che ruota costantemente dal Solstizio d'inverno, la corona dell'estate.

Durante il regno di Pietro il Grande, in Russia furono introdotte festività civili: festeggiamenti di Capodanno, compleanni di membri della famiglia reale, festività in onore della vittoria delle armi russe, ecc. Hanno instillato nei bambini e negli adulti un senso di patriottismo e amore per la patria

Gli adulti non vogliono vivere senza vacanze, e ancor di più i bambini. Una vacanza è una parte importante della vita di un bambino, è un evento gioioso che ti permette di rilassarti, scuoterti e dimenticare. E a volte solo per prendersi una pausa dalla vita di tutti i giorni. E le parole sono diventate quasi un aforisma: “Non c’è infanzia senza vacanze!”

Le vacanze e il divertimento sono un fattore importante nella formazione di una piccola persona. Attraverso suoni e movimenti, il bambino impara a conoscere il mondo in cui è arrivato. Per i bambini, il tempo libero e le vacanze stimolano l'interesse per la creatività, sviluppano la capacità di vivere in squadra, contribuiscono all'accumulo di esperienza nel comportamento sociale, alla manifestazione di iniziativa e indipendenza. Il carattere di massa, la vivacità, le emozioni positive e l'accessibilità a tutto ciò che accade sono necessari come le vitamine.

L'impatto educativo, cognitivo, estetico delle vacanze e delle attività ricreative su un bambino è grande, e quindi nel lavoro di preparazione e svolgimento è importante evitare formalismi e monotonia. La vacanza è il biglietto da visita della scuola dell'infanzia. Qui puoi vedere le dinamiche dello sviluppo del bambino, puoi vedere cosa ha imparato, quanto si sente a suo agio all'asilo.

Le attività culturali e ricreative sono considerate come una componente indipendente e specifica del processo educativo. Attraverso l'organizzazione delle vacanze si creano le condizioni per lo sviluppo della cultura generale del bambino, della sua individualità creativa e della formazione di un concetto positivo del suo “io” personale. Per raggiungere questo obiettivo, è necessario risolvere una serie di compiti pedagogici:

– formare le prime idee del bambino sulla cultura in generale e sul mondo dell’arte in particolare;
– sforzarsi di sviluppare le capacità creative della sfera emotiva del bambino;
– introdurre i bambini alle basi della cultura artistica e comunicativa attraverso la formazione in attività di vario tipo;
– creare fiducia nelle proprie capacità;
– rafforzare la salute fisica e mentale dei bambini;
– insegnare a rispettare le opinioni dei coetanei e delle persone che ti circondano;
– insegnare l'uso razionale;
– coltivare l’interesse per la storia della tua patria, della tua gente, della tua famiglia;
– creare uno spazio socioculturale per lo sviluppo dell’atteggiamento estetico del bambino nei confronti del mondo che lo circonda;
– sostenere l’interesse dei genitori a organizzare eventi congiunti.

Le attività culturali e ricreative sono parte integrante delle attività di un istituto prescolare. Le tipologie di attività culturali e ricreative sono molteplici. Possono essere classificati come segue: ricreazione, intrattenimento, vacanze, autoeducazione e creatività.

Vorrei soffermarmi più in dettaglio sullo svolgimento delle vacanze e dell'intrattenimento all'asilo.

Solo la parola “vacanza” fa battere forte il cuore di ogni bambino. Le più grandi speranze e aspettative dei bambini sono associate alla vacanza. Sono le vacanze d'infanzia trascorse con genitori e amici che gli adulti ricordano più spesso. Per molti, questi ricordi sono i più luminosi e gioiosi della vita. Pertanto, una vacanza ben pianificata, preparata secondo uno scenario speciale, porterà gioia non solo ai bambini, ma anche agli adulti. Dopotutto, non c'è niente di più desiderabile che vedere un sorriso felice sul volto di un bambino, sapendo che sei stato tu ad aiutarlo a sentirsi il proprietario di una festa allegra, un leader tra amici, e gli hai regalato ulteriori momenti di felicità. Le vacanze e l'intrattenimento all'asilo consentono al bambino di scoprire nuove abilità e talenti e di sviluppare le competenze esistenti. In questi eventi, i bambini mostrano i loro risultati e, inoltre, le vacanze e l'intrattenimento sono fonte di nuove impressioni per il bambino, uno stimolo per il suo ulteriore sviluppo.

Tipi di vacanze:

• folk e folklore: Natale, Kolyada, Maslenitsa, Autunno;
• statale e civile: Capodanno, Giornata dei difensori della Patria, Giornata della Vittoria, Giornata della Conoscenza, Giornata della Città, ecc.;
• internazionale: Festa della mamma, Festa dei bambini, Giornata internazionale della donna;
• Ortodosso: Natale, Pasqua, Trinità, ecc.;
• casa e famiglia: compleanno, diploma di scuola, vacanze Primer, vacanze tradizionali all'asilo o in gruppo;
• vacanze inventate appositamente dagli adulti per portare gioia ai bambini, ad esempio la festa delle “Bolle di sapone”, degli “Origami”, ecc.

Struttura della vacanza: balli (popolari, di sala, moderni); canto (corale, solista, duetto); parola artistica; drammatizzazione di poesie, fiabe; messa in scena di spettacoli teatrali; battute, riprese, sorprese; Giochi; suonare strumenti musicali per bambini; decorazione della sala; coinvolgendo i genitori.

Una vacanza per bambini è una delle forme più efficaci di influenza pedagogica sulle generazioni più giovani. La vacanza in generale, e quella dei bambini in particolare, viene solitamente definita come un fenomeno estetico-sociale, integrato e complesso. Il carattere di massa, l'euforia emotiva, la vivacità, la combinazione del folklore con gli eventi moderni inerenti alla situazione festiva contribuiscono a una comprensione artistica più completa da parte dei bambini del patrimonio storico del passato e alla formazione di sentimenti patriottici e capacità di comportamento morale nel presente .

L'obiettivo pedagogico della vacanza dei bambini è determinato in conformità con l'obiettivo generale di modellare la personalità del bambino e viene raggiunto con una chiara attenzione alla psicologia e agli atteggiamenti di vita dei bambini in età prescolare.

Il compito pedagogico del team è unire le forze creative per creare nuove tradizioni per bambini.

Celebrazioni efficaci sono facilitate da:

– unificazione di tutte le sue componenti attorno all’obiettivo principale; selezione del materiale artistico; scelta dei mezzi emotivi ed espressivi; selezione degli artisti; sintesi collettiva e valutazione del lavoro svolto.

Ogni vacanza ha i suoi usi e costumi, il suo scenario.

La sceneggiatura di una festa per bambini è uno sviluppo letterario e testuale dettagliato del contenuto e del corso dell'azione teatrale. Espone in sequenza tutto ciò che accadrà. Il copione della matinée viene redatto dal direttore musicale insieme agli insegnanti e approvato dal regista. La sceneggiatura svela il tema, mostra le transizioni dell'autore da una parte all'altra dell'azione e introduce le opere d'arte utilizzate o estratti da esse.

Lavoro sopra la sceneggiatura comprende diverse fasi.

1a fase – determinazione del concetto ideologico e tematico della vacanza– articolare chiaramente temi e idee strettamente correlati ma distinti tra loro.

La sceneggiatura di una festa per bambini deve avere una trama, cioè lo sviluppo degli eventi, l'identificazione dei personaggi in azione, il conflitto principale. La ricerca di materiale brillante e interessante per organizzare la trama è parte integrante del lavoro sulla sceneggiatura.

Fase 2 - costruzione della composizione– implementazione della trama e del conflitto in un'azione scenica specifica in via di sviluppo. La composizione – organizzazione dell’azione, disposizione adeguata del materiale – comprende:

• esposizione

(un breve racconto sugli eventi che hanno preceduto il conflitto, che hanno causato questo conflitto; una parola introduttiva del presentatore, informazioni su un evento specifico); l'inizio(l'esposizione si sviluppa in esso; la trama deve essere estremamente chiara e concisa, concentrare l'attenzione dei bambini, prepararli a percepire l'azione, metterli in un certo umore);

sviluppo dell'azione,

oppure l'azione principale, cioè la rappresentazione degli eventi in cui si risolve il conflitto;

climax

(il punto più alto di sviluppo dell'azione; nel momento del culmine l'idea della vacanza è espressa in modo più concentrato);

epilogo o finale

- il momento più conveniente per la massima manifestazione dell'attività da parte di tutti i partecipanti alla festa dei bambini (si consiglia di includere numeri musicali di massa, balli rotondi generali e balli nelle scene finali).

Requisiti per la sceneggiatura: logica rigorosa nella costruzione e nello sviluppo dell'argomento; completezza di ogni episodio; collegamento organico degli episodi; l'accumulo di azione mentre si muove verso il climax.

Poiché una festa per bambini è una delle forme più efficaci di influenza pedagogica sui bambini, quando la si organizza è necessario lavorare attentamente sui mezzi di influenza emotiva.

Pertanto, la musica influenza direttamente i sentimenti dei bambini, li incoraggia a entrare in empatia. È importante creare innanzitutto un'elevazione generale dei sentimenti, un'atmosfera festosa, in cui si svolgeranno l'alternanza di vari tipi di attività.

Il canto e la danza a una festa per bambini sono un mezzo di comunicazione e unità per tutti i presenti. Non dovrebbero esserci attori o spettatori qui. Tutti vengono coinvolti nell'azione festosa e nel divertimento attraverso i giochi. Nelle attività ritmico-musicali, i bambini con grande piacere inventano e combinano movimenti di danza, canto e movimento al ritmo della musica. La danza, la danza popolare, la pantomima e la drammatizzazione musicale li incoraggiano a rappresentare un'immagine della vita nelle circostanze proposte.

La parola come mezzo di informazione porta informazioni aggiuntive durante la vacanza. Risuonando in poesie, proverbi, indovinelli, detti, canti natalizi, ecc., ispira i partecipanti.

Quando scegli le poesie, devi ricordare che le poesie lunghe e difficili non decorano la vacanza, ma molto spesso la trascinano e introducono la noia.

L'uso di fiabe, storie, opere teatrali e poesie messe in scena nel programma festivo introduce un elemento di teatralità nell'azione. I bambini devono partecipare agli spettacoli teatrali. La loro spontaneità, sincerità e passione per lo spettacolo allietano la celebrazione.

Giocare a una festa per bambini agisce, da un lato, come un metodo per attivare il bambino, dall'altro come un'importante forma di padronanza dell'arte popolare. È importante affascinare i bambini e fare in modo che il finale del gioco non sia prolungato, ma sia caratterizzato da luminosità, ricchezza emotiva ed efficacia. I giochi che prevedono momenti competitivi sono molto interessanti per i bambini.

Un ruolo enorme nella celebrazione appartiene a presentatore. È lui che deve saper improvvisare, cercare in ogni gioco elementi di sorpresa ed efficacia di comunicazione festosa. La sua emotività, vivacità, capacità di comunicare direttamente con i bambini, l'esecuzione espressiva di testi poetici determinano in gran parte l'umore generale e il ritmo della vacanza. Il presentatore non deve solo conoscere bene il programma, ma anche essere in grado di rispondere rapidamente a cambiamenti casuali inaspettati.

Di grande importanza è anche la decorazione dei locali dell'asilo nei giorni festivi. L'invenzione e la creatività nella progettazione delle stanze di gruppo, nella decorazione della sala, dell'atrio, dell'area, nella preparazione dei costumi e degli attributi per i singoli numeri del programma attirano l'attenzione dei bambini, riempiono i loro cuori con un sentimento di soddisfazione e gioia.

La decorazione della sala si differenzia dalla decorazione del gruppo per il suo particolare sfarzo e solennità. Il principale punto luminoso è il design della parete centrale secondo il tema della vacanza.

Quando decoriamo una stanza per una vacanza, seguiamo regole di base. Il design dovrebbe: soddisfare il contenuto della vacanza, essere artistico e comprensibile per i bambini, sviluppare il gusto artistico ed estetico, creare un'atmosfera gioiosa ed evocare un senso di interesse per i prossimi eventi.

Insieme alle vacanze è importante creare un microclima positivo nel gruppo. divertimento.

L'intrattenimento, come una delle tipologie di attività culturali e ricreative, è di natura compensativa, compensando i costi della vita quotidiana e la monotonia dell'ambiente. L'intrattenimento dovrebbe sempre essere un momento colorato nella vita dei bambini, arricchendo le impressioni e sviluppando l'attività creativa. Contribuiscono al suo sviluppo completo e lo introducono a vari tipi di arte: musicale, visivo, letterario, teatrale, ecc.; risvegliare sentimenti gioiosi, elevare l'umore e la vitalità. In tali eventi, il bambino ha l'opportunità di dimostrare indipendenza e quindi acquisire fiducia in se stesso e fiducia nelle proprie capacità; si sviluppano le sue qualità positive: buona volontà, assistenza reciproca, gentilezza, simpatia, allegria.

In base al grado di attività di partecipazione dei bambini, l'intrattenimento si divide in tre tipologie: i bambini sono solo ascoltatori o spettatori; i bambini sono partecipanti diretti; partecipanti – adulti e bambini. Quando organizziamo intrattenimenti del primo tipo, coinvolgiamo i bambini nella decorazione della sala e del gruppo; produzione di attributi o biglietti d'invito. In questo tipo di eventi, le attività culturali e ricreative dei bambini in età prescolare sono alquanto limitate: sono principalmente spettatori e ricevono uno stato d'animo emotivo positivo nel processo di percezione.

Il secondo tipo di intrattenimento consente di includere più ampiamente i bambini nel processo di preparazione e performance. Loro stessi preparano numeri per spettacoli, spettacoli teatrali, recitano ruoli e prendono parte attiva a vari giochi. Questo tipo di intrattenimento consente all'insegnante di trovare qualcosa da fare per ogni bambino, il che ha un effetto positivo sulla formazione delle basi della cultura individuale.

Il terzo tipo è misto. Permette ai bambini di espandere la loro comunicazione con adulti e coetanei, che è così necessaria per lo sviluppo complessivo dei bambini in età prescolare. Coinvolgere i genitori in questa parte delle attività culturali e ricreative dell’insegnante è una forma importante di lavoro tra la scuola dell’infanzia e la famiglia.

L'intrattenimento può anche essere classificato in base al suo contenuto:

• teatrale:

teatri delle marionette e delle ombre, teatro dei giocattoli, teatro di flanella, teatro dell'aereo, ecc.;

educativo

: KVN, quiz sulla vita e l'opera di compositori, artisti, scrittori, attori, poeti; sui costumi e le tradizioni del tuo paese e della tua gente; ambientale;

gli sport

: giochi sportivi, attrazioni, giochi all'aperto, gare, staffette;

concerti musicali e letterari.

Affinché l'intrattenimento possa davvero contribuire allo sviluppo e all'educazione dei bambini, è necessario pianificarlo attentamente, pensare in anticipo alla preparazione, determinando il grado di partecipazione dei bambini in base alle loro capacità individuali ed età.

L'intrattenimento include scherzi, trucchi, indovinelli, momenti sorpresa, attrazioni.

I trucchi suscitano un vivo interesse nei bambini. C'è qualcosa di misterioso e sorprendente in loro. I trucchi mostrati ai bambini sono esperienze divertenti ed educative che non richiedono attrezzature speciali o abilità speciali.

Scherzi. I bambini sono sempre felici con loro. Possono essere utilizzati durante le pause tra i giochi, durante le feste e gli spettacoli. Bisogna ricordare una cosa: in nessun caso le battute dovrebbero essere raccontate una dopo l'altra. È utile praticare battute con i bambini più grandi in modo che possano raccontarle ai più piccoli. Questo insegnerà a questi ultimi a comprendere le barzellette e a scherzare su se stessi, per vedere e comprendere meglio la diversità del mondo che li circonda.

Tutti i bambini adorano creare e indovinare enigmi. Dopo aver indovinato l'enigma, sono contenti di essere stati in grado di mostrare intraprendenza e intelligenza. Anche il valore educativo degli indovinelli è grande. Espandono i loro orizzonti, li introducono nel mondo che li circonda, sviluppano la curiosità, allenano l'attenzione e la memoria e arricchiscono la parola.

Le attrazioni danno ai bambini l’opportunità di competere in destrezza, coraggio e ingegnosità. Sono selezionati tenendo conto dell'età dei bambini. L'insegnante deve ricordare: quando il gioco finisce, i vincitori dovrebbero essere premiati moralmente o finanziariamente.

Le sorprese sono momenti inaspettati e divertenti che provocano sempre una tempesta di emozioni nei bambini. Quando si verifica una situazione a sorpresa, i bambini in età prescolare si rianimano e la loro attività si intensifica. Inoltre, i momenti di sorpresa creano una situazione di novità di cui un bambino in età prescolare ha bisogno. I momenti di sorpresa possono essere inclusi nelle attività, nelle passeggiate, nelle vacanze e nella vita quotidiana all'asilo.

Dopo le vacanze e il divertimento, è importante consolidare le impressioni e le conoscenze acquisite dai bambini. Per fare ciò, si tengono conversazioni con i bambini. Si consiglia di utilizzare l'attività visiva per riassumere i risultati della vacanza, perché Ciò aiuta a consolidare le impressioni ricevute e sviluppa la memoria figurativa.

Le attività del tempo libero uniscono tutti i tipi di cultura umana: estetica, morale, cognitiva, ludica, etica, ecc.

Sono le attività del tempo libero che educano un bambino, promuovono lo sviluppo della memoria e modellano il mondo spirituale e la moralità. I bambini imparano il giusto atteggiamento gli uni verso gli altri e verso la generazione più anziana. Sviluppano un senso estetico della bellezza, la capacità di apprezzare i valori materiali e spirituali, nonché la capacità di usarli.

Letteratura:

1. Vetlugina N.A., Keneman A.V., Teoria e metodologia dell'educazione musicale M., Educazione 1983.
2. Vetlugina N.A. Educazione musicale nella scuola dell'infanzia., M., Educazione 1981.
3. Vetlugina N.A. Attività artistica indipendente dei bambini in età prescolare. M., Pedagogia, 1980.
4. Metlov N.A. Musica per bambini - M.: Educazione, 1985.
5. Petrushin. IN. Psicologia musicale. M., "Vlados" 1997.
6. Bekina S.I. Vacanza all'asilo. M., “Illuminismo” 1990.

Olga Gennadievna Zaichikova
Piano a lungo termine per attività di intrattenimento e tempo libero nel gruppo senior

Lavoro organizzativo e pedagogico

settembre

Bersaglio: mostrare ai bambini il significato sociale della vacanza - Giornata della conoscenza; portare gioia, creare un'allegra atmosfera festosa; sviluppare indipendenza e iniziativa, gusto artistico ed estetico; coltivare la pulizia e la cordialità.

2. Intrattenimento teatrale “Viaggio nel paese di Igralia”.

Bersaglio: creare uno stato d'animo gioioso nei bambini; consolidare la conoscenza di fiabe, giochi di danza attivi e rotondi.

3. Intrattenimento “Giovani pedoni”.

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini delle regole di comportamento sicuro sulla strada; promuovere lo sviluppo dell'attenzione e del pensiero; coltivare una cultura del comportamento di strada, relazioni amichevoli tra loro.

4. Educazione fisica “Gare divertenti”.

Obiettivo: creare uno stato d'animo gioioso nei bambini; sviluppare destrezza, velocità di reazione, coordinazione dei movimenti; coltivare la resistenza, il coraggio, l'attività.

5. Intrattenimento “Festival delle Bolle di Sapone”.

Bersaglio: sviluppare capacità comunicative nei bambini, attivare capacità creative.

ottobre

1. Intrattenimento sportivo “Per la salute nella scuola materna”.

Bersaglio: promuovere lo sviluppo completo delle capacità motorie, sviluppare abilità competitive e coltivare un atteggiamento premuroso verso la propria salute; sviluppare emozioni positive, sentimenti di mutua assistenza, amicizia, empatia, favorire lo sviluppo dell'attività ludico-motoria.

2. Intrattenimento “Imparare ad essere artisti”.

Bersaglio: suscitare interesse per le attività teatrali e di gioco, continuare a insegnare ai bambini a trasformarsi in giochi attraverso lo sviluppo del linguaggio dei segni, delle espressioni facciali e delle pantomime. Sviluppare capacità di lavoro di squadra e coltivare relazioni amichevoli.

3. Intrattenimento “Indovinelli dell'orto”.

Bersaglio: rafforzare la comprensione delle verdure da parte dei bambini; espandere il tuo vocabolario sull'argomento; consolidare il canto e le capacità motorie.

4. Tempo libero “Passeggiata nella foresta autunnale”.

Bersaglio: creare uno stato d'animo gioioso nei bambini; evocare la reattività emotiva, promuovere lo sviluppo dell'interesse per il mondo che ci circonda e formare idee sul comportamento corretto in natura.

5. Festa d'Autunno.

novembre

1. Intrattenimento musicale “Il nostro concerto divertente”.

Bersaglio:

2. Intrattenimento "La mamma è il mio sole".

Bersaglio: evocare una risposta emotiva nei bambini, coltivare l'amore e il rispetto per la madre.

3. Il gioco è una drammatizzazione della fiaba “Cappuccetto Rosso” di C. Perrault.

Bersaglio: sviluppare il linguaggio e la creatività dei bambini, la capacità di seguire attentamente il corso di una fiaba e le azioni dei personaggi delle fiabe; migliorare la comunicazione e l’attività motoria.

4. Educazione fisica “Viaggio per mare”.

Bersaglio: continuare a sviluppare la conoscenza dei bambini su uno stile di vita sano; insegnare a eseguire azioni quando viene dato un segnale; sviluppare qualità fisiche: agilità, velocità, resistenza, portare gioia e piacere dalle attività congiunte.

5. Intrattenimento “Viaggio nell'Isola dell'Amicizia”.

Bersaglio: sviluppare nei bambini la necessità di una comunicazione amichevole tra loro; insegnare ad osservare le regole di base della cortesia, della cultura della comunicazione e sviluppare abilità comunicative.

Dicembre

1. Tempo libero sportivo “Avventure nella foresta incantata”.

Bersaglio: introdurre i bambini a uno stile di vita sano, sviluppare l'interesse per l'educazione fisica e promuovere una maggiore attività fisica.

2. Mostrare il racconto popolare russo “La volpe, la lepre e il gallo”.

Bersaglio: incoraggiare i bambini a partecipare attivamente allo spettacolo teatrale, sviluppare la parola, la creatività, le capacità comunicative e coltivare l'indipendenza nel gioco.

3. Intrattenimento “Festival dei bottoni”.

Bersaglio: introdurre la storia del pulsante,

creare uno stato d'animo gioioso e allegro nei bambini.

4. Intrattenimento musicale e teatrale “Winter Patterns”.

Bersaglio: far sì che i bambini vogliano partecipare a giochi, canti, balli, danze rotonde; coltivare un atteggiamento gentile reciproco, la capacità di negoziare e ascoltare.

5. Festa di Capodanno.

Gennaio

1. Educazione fisica “Olimpiadi invernali”.

Bersaglio: sviluppare l'interesse per gli sport invernali attraverso gare e gare a staffetta; aumentare il livello di attività fisica; sviluppare la capacità di agire in squadra e passare il testimone.

2. Intrattenimento musicale “Merry Orchestra”.

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini sugli strumenti musicali; sviluppare memoria musicale, attenzione, senso del ritmo; sviluppare interesse e amore per la musica attraverso i giochi.

3. Gioco - quiz "Amiamo le fiabe".

Bersaglio: evocare gioia dall'incontro con i tuoi personaggi preferiti delle fiabe, formare uno stock di impressioni artistiche letterarie, coltivare l'interesse per la lettura, l'amore per l'arte popolare orale, il desiderio di prendere parte a giochi competitivi di squadra,

4. Gioco - divertente "Il bluff del cieco con la campana".

Bersaglio: crea uno stato d'animo gioioso nei bambini, fai sì che vogliano partecipare al gioco con tutti gli altri.

Febbraio

1. Festival dello sport "Presteremo servizio nell'esercito, ameremo la nostra Patria".

Bersaglio: promuovere il consolidamento delle abilità nell'esecuzione di tipi di movimenti di base; sviluppare qualità fisiche, volitive, determinazione; coltivare l'amore per la Patria; un sentimento di rispetto per l'esercito russo.

2. Gioco teatrale “Bragging Hare”.

Bersaglio: insegnare ai bambini a partecipare attivamente a giochi congiunti, a svolgere chiaramente le azioni del ruolo assunto; coltivare l'amicizia, la capacità di agire di concerto.

3. Intrattenimento "Il fuoco è amico dell'uomo, basta non toccarlo invano!"

Bersaglio: consolidare la conoscenza delle norme di sicurezza antincendio e delle regole di condotta in caso di incendio; coltivare il rispetto per il lavoro dei vigili del fuoco.

4. Intrattenimento “Caleidoscopio musicale”.

Bersaglio: creare uno stato d'animo gioioso nei bambini quando cantano, si muovono e suonano con la musica; ti fanno venire voglia di partecipare a giochi con tutti.

Marzo

2. Quiz “Adoriamo i cartoni animati!”

Bersaglio: consolidare e generalizzare la conoscenza dei bambini sui cartoni animati; promuovere lo sviluppo del pensiero, della memoria e dell'immaginazione.

3. Educazione fisica “Scrigno di giochi popolari”.

Bersaglio: creare uno stato d'animo emotivo positivo e allegro nei bambini; sviluppare capacità motorie, coltivare l'interesse per i giochi popolari.

4. Intrattenimento “Misteri della primavera”.

Bersaglio: creare uno stato d'animo gioioso nei bambini, sviluppare l'interesse cognitivo per il mondo naturale che li circonda e coltivare un senso di rispetto per i compagni e i partner di gioco.

1. Intrattenimento sportivo “Cosmodromo della Salute”.

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini sullo spazio; sviluppare la capacità di utilizzare tipi di movimenti di base nelle situazioni di gioco; coltivare la curiosità, il coraggio, la destrezza e la resistenza nei bambini.

2. Intrattenimento musicale “Amiamo cantare, suonare e ballare”.

Bersaglio: creare uno stato d'animo gioioso nei bambini mentre cantano, si muovono e suonano con la musica.

3. "Visiting Grandfather Korney" - un quiz letterario basato sulle opere di K. I. Chukovsky.

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini sulle opere lette di K. I. Chukovsky, arricchire e attivare il vocabolario; sviluppare il pensiero e le capacità creative dei bambini; coltivare la gentilezza e il rispetto reciproco.

4. Intrattenimento “Viaggio nella terra delle strade sicure”.

Bersaglio: sviluppare le capacità dei bambini per un comportamento sicuro sulle strade; sviluppare la capacità di navigare in vari ambienti, educare i pedoni competenti.

5. Divertimento primaverile.

1. Composizione musicale e letteraria per il Giorno della Vittoria “Ricordiamo, siamo orgogliosi”.

Bersaglio: sviluppare nei bambini in età prescolare un interesse per il passato storico attraverso la poesia e la musica militare-patriottica; coltivare un atteggiamento rispettoso nei confronti dei veterani di guerra e dei lavoratori del fronte interno, un senso di orgoglio per la loro patria.

2. Intrattenimento “I nostri racconti” - giochi di drammatizzazione con bambole bibabo.

Bersaglio: sviluppo dell'interesse per le attività teatrali, sviluppo delle capacità comunicative, immaginazione, capacità creative.

3. Quiz ecologico “Lungo il sentiero nel bosco”.

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini sulle regole di comportamento in natura; coltivare l’amore per la natura e il rispetto per essa.

4. Intrattenimento sportivo “Fun Starts”.

Bersaglio: dare ai bambini piacere dall'attività fisica congiunta nei giochi sportivi, nelle gare a staffetta, aumentare l'attività fisica; sviluppare l'orientamento spaziale; coltivare lo spirito competitivo dei bambini in età prescolare e l'assistenza reciproca.

5. Divertimento “È divertente camminare insieme”.

Bersaglio: sviluppare capacità comunicative e portare gioia ai bambini.

La cartella contiene scenari per eventi di educazione fisica e intrattenimento per diverse fasce d'età. Materiale utilizzato nello sviluppo da varie fonti, anche da Internet, grazie a tutti per l'idea!

Scaricamento:

Anteprima:

Vacanza di educazione fisica

“Tutti dovrebbero conoscere le regole della strada!”

Bersaglio. Organizzazione del tempo libero attivo per i bambini in età prescolare più grandi.

Compiti:

Rafforzare la tua conoscenza delle regole del traffico;

Migliorare i tipi base di movimenti dei bambini;

Promuovere la mutua assistenza e la mutua assistenza.

Attrezzatura: Panche per ginnastica, registratore, segnali semaforici (rosso, giallo, verde), poster illustrati raffiguranti mezzi di trasporto, 2 cerchi, immagini di segnali stradali, 2 tunnel striscianti, 2 fitball, 2 immagini di un autobus.

Lavoro preliminare:

Studio delle regole del traffico e delle regole di comportamento sulla strada e nei trasporti pubblici;

Leggere libri sui tipi di trasporto, sugli utenti della strada;

Conversazione sugli standard etici di comportamento per strada e nei trasporti pubblici;

Decorazione del campo sportivo con palloni, bandiere, cartelloni a tema stradale;

Memorizzazione di poesie utilizzate nella sceneggiatura;

Realizzare souvenir al semaforo.

Andamento della vacanza.

I bambini escono nel parco giochi al suono di una musica allegra.

Educatore: Ciao cari ragazzi, cari ospiti e membri della giuria. L'estate è arrivata. Trascorri molto tempo all'aperto. In estate aumenta il numero di veicoli sulle strade. Pertanto, è molto importante conoscere le regole di comportamento sulla strada: queste sono le regole della strada.

1° figlio:

Ovunque e dovunque ci sono regole,

Dovresti sempre conoscerli.

Non andranno in barca senza di loro.

Dal porto della nave.

2° figlio:

Esci per volo secondo le regole

Esploratore polare e pilota.

Hanno le loro regole

Conducente e pedone.

3° figlio:

In giro per la città, per strada

Non camminano semplicemente così:

Quando non conosci le regole

È facile finire nei guai.

4° figlio:

Stai attento tutto il tempo

E ricorda in anticipo:

Hanno le loro regole

Autista e pedone!

(Ya. Pishumov).

Educatore: Ricordiamo quali regole del traffico conosciamo.

Le risposte dei bambini.

Educatore: Oggi andremo nel Paese dei Semafori! Porteremo con noi tutti i nostri amici, la nostra manualità e il nostro buon umore. Usciamo di mezzo per riscaldarci con gli amici prima della strada.

Composizione musicale e ritmica “Amici”. Tutti i partecipanti al concorso eseguono una composizione basata su una canzone del gruppo “Barbariki”.

1° compito: Gioco “Allineati in una colonna”.

Educatore: Al tempo di transizione

Potresti scoprirlo correttamente?

A un grande semaforo

Dobbiamo cercarne uno piccolo.

Guardarlo

Ci sono due occhi in totale:

Se gli occhi rossi sono accesi,

L'uomo è lì.

Quindi dobbiamo aspettare

Stai sulla strada.

Il semaforo cambia colore,

L'occhio verde si illumina.

L'uomo vi entra -

Questo è tutto, la transizione è gratuita!

Ragazzi, per metterci in viaggio adesso, io e te ci divideremo in due squadre. Hai gli stemmi rossi e verdi appesi al collo, come un semaforo per i pedoni. Al segnale, ti disperdi in tutte le direzioni. Non appena la musica finisce, quelli con gli stemmi rossi devono allinearsi in colonna sotto l'emblema rosso, mentre quelli con gli stemmi verdi devono stare sotto l'emblema verde.

Educatore: La strada da percorrere, ragazzi, è lunga. E il nostro amico ci aiuterà. Aiuta a regolare la circolazione delle auto e dei pedoni per le strade. E come si chiama, ora lo scoprirai!

Alla striscia di transizione,

Sul lato della strada

La bestia ha tre occhi e una gamba sola,

Una razza a noi sconosciuta.

Con occhi di colore diverso

Parlando con noi.

L'occhio rosso ci sta guardando.

Fermare! - dice il suo ordine.

L'occhio giallo ci guarda: - Stai attento!

E l'occhio verde -

Per noi:

Potere!

Ecco come conduce la sua conversazione

Silenzioso... (semaforo).

Educatore: Esatto, ben fatto! Ed eccolo qui!

Entra il semaforo.

Semaforo: Sono un semaforo, un amico affidabile,

Aiuto tutti quelli che mi circondano.

Sono un comandante in viaggio,

Conosciuto da tutti in tutto il mondo!

Semaforo: Ma ci sono moltissime strade e io, da solo, non riuscirei mai a far fronte al grande flusso di auto e pedoni. Gli stessi semafori che ho io mi aiutano. Dai, costruisci gli stessi semafori. Dobbiamo dividerci in coppie e correre mano nella mano fino al traguardo e costruire un semaforo.

2° compito. Relè "Rosso, Giallo, Verde".

Le squadre stanno in colonne a coppie dietro le linee di partenza. Di fronte a ciascuna squadra, vicino al traguardo, a una distanza di 6-8 m dalla linea di partenza, sono sparsi in ordine casuale 12 moduli morbidi: 4 moduli sono cilindri - un supporto per semaforo, 2 cubi rossi, 2 cubi gialli e 2 cubi verdi colori - semaforo, 2 prismi triangolari - tetto del semaforo. Al segnale del leader, la prima coppia di ciascuna squadra corre verso i moduli, ne prende uno, lo posiziona sulla linea del traguardo, ritorna in squadra e passa il testimone, toccando con il palmo il palmo della seconda coppia. Le coppie successive eseguono le stesse azioni. Il vincitore è la squadra i cui giocatori completano il compito senza errori e più velocemente degli avversari: prima vengono posizionati 2 cilindri uno sopra l'altro sulla linea del traguardo, poi cubi verdi, gialli, rossi e un prisma in cima.

Semaforo: Tutti nel mondo sanno:

Regole di guida

Bisogno di fare

Con il dovuto rispetto.

Ti suggerisco di fare un gioco con il quale scopriremo quanto conosci le regole del movimento.

3° compito: Gioco “Questo sono io, questo sono io, questi sono tutti i miei amici”.

Semaforo: Chi di voi andrà avanti?

Solo dov'è la transizione?

Bambini:

Semaforo: Chi vola avanti così velocemente

Cosa non vede il semaforo?

Bambini: STATE SILENZIOSI!

Semaforo: Chi guida senza voltarsi indietro

In cortile e nel parco giochi?

Bambini: Questo sono io, questo sono io, questi sono tutti i miei amici!

Semaforo: Chi di voi, tornando a casa,

È sul marciapiede?

Bambini: STATE SILENZIOSI!

Semaforo: Chi di voi è su un autobus angusto?

Lascia posto agli anziani?

Bambini: Questo sono io, questo sono io, questi sono tutti i miei amici!

Semaforo: Chissà quella luce rossa -

Ciò significa: "Non muoverti!"

Bambini: Questo sono io, questo sono io, questi sono tutti i miei amici!

(Ya. Pishumov)

Primo : Eccolo sul marciapiede,

Come un mago, una guardia.

Allungò rapidamente la mano,

Agitò abilmente la bacchetta.

Tutte le auto in una

Sottomettiti a lui.

Molto importante e non facile

Posto di ispettore stradale.

Chi si assicura che tutto vada per il verso giusto

Sapevi come comportarti?

(basato sulla poesia di Y. Pishumov “Questa è la mia strada”)

Bambini: controllore del traffico!

Semaforo: Esatto, ragazzi, è un controllore del traffico! E ora ti invito al prossimo concorso e ti chiedo di mostrare come dovrebbe vestirsi un controllore del traffico e cosa dovrebbe avere nelle sue mani.

4° compito: Staffetta “Giovani controllori del traffico”.

Le squadre si schierano una alla volta dietro le linee di partenza. Di fronte a ciascuna squadra, vicino alla linea di arrivo, a una distanza di 6-8 m dalla linea di partenza, si trova fischio . Davanti a ciascuna squadra, su una sedia c'è il mantello, il berretto e il bastone dell'ispettore della polizia stradale. Al segnale del leader, il primo giocatore di ogni squadra indossa mantello e berretto e prende il testimone, corre verso i cubi, prende il fischietto, fischia e lo rimette a posto, torna in squadra e passa il testimone, prendendo toglie tutto e aiuta a vestire il secondo giocatore. I giocatori successivi eseguono le stesse azioni. Il vincitore è la squadra i cui giocatori completano l'attività senza errori e più velocemente degli avversari.

Primo: Pedonale, pedonale!
Ricordati della transizione!
Sottoterra, fuori terra,
Sembra una zebra
Sappi che è solo una transizione
Ti salverà dalle auto.

5a prova: staffetta “Competizione di camminatori veloci”

Le squadre si schierano una alla volta dietro le linee di partenza. Davanti a ciascuna squadra, l'attrezzatura è disposta in direzione del traguardo: a una distanza di 1 metro - una panchina (cavalcavia) (indicata con un cartello), dopo 1 metro - un tunnel (passaggio sotterraneo), dopo l'altro 1 metro - una striscia bianca e nera (strisce pedonali, cavalcavia) . Il presentatore comanda "All'inizio!" Attenzione! Marcia!”, il primo giocatore di ogni squadra cammina lungo la panchina (viadotto), striscia nel tunnel (passaggio sotterraneo) e cammina lungo le strisce pedonali. Ritorna, con un PASSO VELOCE, alle squadre e passa il testimone toccandosi palmo a palmo. Vince la squadra che completa l'attività più velocemente e commette meno errori: i giocatori non devono passare dalla camminata veloce alla corsa e al salto.

Semaforo: Controlliamo, ragazzi, con quanta attenzione guardate i semafori e giochiamo, solo non sulla carreggiata, ma sul nostro sito.

6° compito: gioco per attirare l'attenzione.

Il semaforo tiene in mano 3 bandiere: rossa, gialla, verde. Quando una delle bandiere viene alzata, i bambini (disposti in squadre) eseguono movimenti prestabiliti.

Rosso: alzati e rimani in silenzio.

Giallo: salta sul posto.

Verde: corsa.

Semaforo: Bene, ora vediamo quali ragazzi sono attenti e quali no. Sapete, amici miei, quali tipi di trasporto esistono?

Le risposte dei bambini.

Semaforo: Bravi ragazzi. Quindi, se vai in autobus, mancano tre fermate al paese dei semafori. Devi entrare nell'autobus dalle porte posteriori ed uscire dalle porte anteriori e cercare di non spingere gli altri passeggeri. Compri sempre un biglietto sull'autobus. E se non compri, diventerai "lepri" - clandestini, e le "lepri" vengono sempre buttate fuori o chiedono di pagare una multa. Il nostro autobus è insolito. In esso, per arrivare alla fermata successiva, è necessario completare alcune attività. Ci sono tre fermate nel Paese dei Semafori. Se completi tre attività, ci arriverai.

7° compito: “Tre fermate”.

1 fermata

Semaforo: Compito uno: segnali stradali.

Educatore: Questo è un segno! Non posso credere ai miei occhi.
A cosa serve la batteria?
Aiuta il movimento?
Riscaldamento a vapore?
Magari in un inverno gelido
I conducenti hanno bisogno di riscaldarsi qui?

Semaforo: Conoscete, figli, questo segno
Dice all'autista:
“C’è una barriera qui.
Aspetta, l'espresso passerà."

Educatore: Segno meraviglioso -
Punto esclamativo.
Quindi puoi gridare qui,
Canta, cammina, fai dispetti.
Se corri a piedi nudi,
Se vai - con la brezza!

Semaforo: No, te lo dico rigorosamente:

“Questa è una strada pericolosa.

Un cartello stradale chiede aiuto

Guida con calma e attenzione."

Il semaforo mostra molti altri segnali stradali, i bambini dicono quali sono questi segnali.

2a fermata

Semaforo: Bene, siamo arrivati ​​alla seconda tappa.

Semaforo: Ragazzi, quali regole di comportamento nei trasporti conoscete?

Le risposte dei bambini.

Semaforo: È possibile toccare le portiere con le mani durante la guida? Posso parlare con l'autista? Perché? Va bene gridare o parlare ad alta voce tra loro?

Semaforo: Ragazzi, ricordiamo cosa è vietato e cosa è consentito fare sulla strada.

Semaforo: Ora leggerò poesie e tu ascolterai attentamente. Se questo non è corretto e proibito, la squadra rossa alza le mani e la squadra verde resta con le mani abbassate. Se tutto è corretto e risolto, la squadra verde alza la mano.

Gioco “Vietato - Consentito”

E viali e viali -

Le strade sono rumorose ovunque

Cammina lungo il marciapiede

Solo sul lato destro!

Qui per fare scherzi, disturbare la gente

Per-pre-scha!

Sii un pedone esemplare

Consentito...

Se viaggi su un tram

E ci sono persone intorno a te,

Senza spingere, senza sbadigliare,

Vieni avanti velocemente.

Cavalcando come una lepre, come è noto,

Per-pre-scha!

Date un posto alla vecchia signora

Consentito...

Se stai semplicemente camminando,

Guarda ancora avanti

Attraverso un incrocio rumoroso

Passa con attenzione.

Attraversamento con semaforo rosso

Per-pre-scha!

Quando è verde, anche per i bambini

Consentito...

(V.Semernin)

3 fermate

Semaforo: Bambini, guardate, una palla divertente e bella è rotolata verso di noi. È arrivato sul nostro sito dalla carreggiata. Puoi giocare con una palla dove passano le macchine? E perché?

Le risposte dei bambini.

Semaforo: Esatto, bambini, ci sono aree apposite per giocare all'aperto, come ad esempio la nostra. Saltiamo sulle palle!

I bambini, uno per squadra, saltano sui fitball fino a un punto di riferimento e corrono indietro con la palla in mano, passando la palla al giocatore successivo.

Semaforo: Quindi, ragazzi, abbiamo raggiunto il paese dei semafori e abbiamo ricordato le regole della strada e il comportamento in strada e nei trasporti pubblici. Seguirai queste regole adesso?

Bambini: Sì!!!

Semaforo: Siamo diventati amici e in ricordo del nostro incontro vi regalo piccoli souvenir.

Il semaforo regala piccoli semafori ritagliati di carta e saluta i bambini.

Anteprima:

“Non mancano gli eroi in terra russa...”

Scenario di un festival sportivo con genitori per bambini in età prescolare senior.

Bersaglio:

1. coinvolgere i genitori nella vita sportiva della scuola dell'infanzia;
2. sviluppare le capacità motorie dei bambini;
3. coltivare l’orgoglio per il proprio paese, la propria gente, la cordialità e il desiderio di assistenza reciproca;
4. creare uno stato d'animo emotivo positivo, uno stato d'animo allegro e allegro.

L'andamento della vacanza

Suona la “Marcia Radetzky” di J. Strauss. Le squadre camminano solennemente per la sala e si allineano a semicerchio.

Primo: C'era una volta la grandine su un alto colle. Era circondato da un bastione di terra e circondato da fossati. Si poteva vedere lontano dalle verdi colline. Erano visibili i sobborghi, l'ampio fiume Madre, i ricchi terreni coltivabili e le foreste di pini. E dietro le foreste si estendevano le steppe, infinite e senza confini. Gli eroi cavalcavano instancabilmente su potenti cavalli, scrutando vigile in lontananza: potevano vedere i fuochi nemici, potevano sentire il calpestio dei cavalli degli altri. Ci sono molte imprese eroiche a suo nome! C'è molto da imparare ed essere invidiato. Buon pomeriggio, cari bambini e genitori. Ti invito a fare un breve viaggio nella storia e a trasformarti in eroi epici!

Come nella gloriosa città, a Divnogorsk,

All'asilo n. 9

Sì, nel gruppo preparatorio “...”

Abbiamo vissuto, eravamo, non ci siamo addolorati

... bravi ragazzi,

Tutte le bellezze non ci sono parole!

E lì gli scienziati governavano gli affari

Principessa…. con le nobildonne.

Così un giorno ho deciso

La principessa emetterà un simile decreto...

Principessa: Decreto

Bravi ragazzi!

Riunisciti in squadre gloriose!

Mostra la tua forza eroica e la tua coraggiosa abilità!

Divertitevi con mano ferma e occhio attento!

E prima che inizi la prova, ti comando di prestare giuramento!

I bambini prestano giuramento, ripetendo le parole dopo la principessa.

Ilya Muromets (istruttore di educazione fisica) entra nella colonna sonora della canzone "Heroic Strength" di Stas Namin.

Ilya Muromets: Siete un goy, bravi ragazzi, eroi della nostra terra! Ciao e inchino da parte mia, Ilya Muromets e dei miei compagni Dobrynya Nikitich e Alyosha Popovich. E inchinati a te, nostra bellezza, gloriosa principessa ( al direttore ). Ho sentito parlare di eroi forti e potenti e delle tue gloriose competizioni e ho deciso di dare un'occhiata alla tua forza eroica. Restiamo, eroi, uno di fronte all'altro e riscaldiamoci prima di una competizione seria.

Sulla colonna sonora della canzone "Heroic Strength" di Stas Namin, tutti i partecipanti eseguono esercizi fisici mostrati da Ila Muromets.

Ilya Muromets: Ora bisogna trovare i nomi delle squadre. Lascia che ci siano i "Bogatyrs" a sinistra e i "bravi ragazzi" a destra. Propongo che la nostra competizione venga giudicata dalle Principesse più sagge e da Vassilissa la Saggia.

(Membri della giuria: capo, metodologo)

Bene, eroi, attenzione,

Iniziamo la competizione!

Divertimento 1: “Cavallo eroico”

Ilya Muromets: Cos'è un eroe senza cavallo? Ora vedremo come i nostri compagni sapranno restare in sella. Portami il mio cavallo da guerra! (Gli servono cotone.) Devi fare il giro di quel tumulo a cavallo e tornare indietro.

I ragazzi cavalcano sul luppolo, poi i papà li portano sulle spalle.

Divertimento 2: "Tiratori scelti":

Il bambino corre verso il punto di riferimento e lancia una pallina nel cerchio, il papà cerca di prendere la palla con il cerchio; Vince la squadra che ottiene il maggior numero di colpi.

Primo: Gli eroi russi non si distinguevano solo per la loro forza eroica, ma brillavano anche per la loro intelligenza. Suggerisco ai nostri compagni di esercitare un po' la mente.

Divertimento 3: “Competizione di ingegni”:

1. L'arma principale dell'usignolo il ladro (fischio)

2. Contenitore per miracoli (setaccio)

3. Decorazione della testa reale (corona)

4. Figura del Bogatiro (tre)

5. Un copricapo progettato per uno sciocco (berretto)

6. Numero del ladro (quaranta)

7. Dozzina impura (tredici)

8. Witchplane (scopa)

9. Serpente secondo il sacerdote (Gorynych)

Ilya Muromets: Per molto tempo, gli eroi hanno combattuto con gli spiriti maligni. Bene, dimmi chi sono? ( I bambini chiamano ) Il nostro prossimo concorso si chiama “Baba Yaga”.

Divertimento 4: “Baba Yaga”:

Alla corsa dei sacchi partecipano i ragazzi, poi i papà.

Ilya Muromets: E ora il concorso "Snake Gorynych".

Divertimento 5: “Il serpente Gorynych”:

Il concorso si svolge -correre in gruppo, in un cerchio, tre persone ciascuno. Correre come un serpente tra i coni.

Ilya Muromets: Ebbene, ne sono convinto: hai molta forza e destrezza. Quindi è il momento di fare un test serio. Koschey l'Immortale imprigionò tutte le Belle Elena nella sua prigione. Dobbiamo aiutarli! Ma prima di metterti in viaggio, devi rinfrescarti con mele ringiovanenti.

I papà, a turno, corrono fino a una bacinella d'acqua, tirano fuori una mela senza mani e tornano dalla loro squadra. Vince la squadra che mangia tutte le mele più velocemente.

Ilya Muromets: Per sconfiggere Koshchei la cosa sicura è trovare la sua morte. Dov'è lei? Esatto, in un uovo.

Divertimento 6: “Le mele della gioventù”:

I bambini prendono parte a una staffetta: devono trasportare una pallina da tennis in un cucchiaio attraverso l'intera sala.

Ilya Muromets: E ora la prova più difficile. Dobbiamo penetrare nel regno di Koshcheevo e liberare Elen la Bella.

Divertimento 7: “Percorso a ostacoli”.

Ilya Muromets: Bene, ben fatto, eroi. Hanno mostrato la loro forza eroica e la loro coraggiosa abilità. Per molto tempo nella Rus' era consuetudine celebrare gli affari militari con divertimento eroico. E il divertimento principale era il tiro alla fune.

Divertimento 8: “Tiro alla fune”.

Ilya Muromets: Sì, nella Rus' non mancano gli eroi e i bravi ragazzi, hanno mostrato la loro coraggiosa abilità, la loro potente forza! Non hanno offuscato l'onore eroico! Sta crescendo un degno sostituto per nonni e padri. E ora la parola passa ai nostri giudici.

I giudici riassumono i risultati delle precedenti staffette e il risultato complessivo dell'incontro. I partecipanti al concorso vengono premiati. I concorrenti fanno un giro d'onore.

Anteprima:

Qualcuno che abita nella casetta!

Scenario di intrattenimento sportivo per bambini in età prescolare media.

La torre si trova sul lato corto del parco giochi. I ruoli principali nei giochi sono interpretati dai bambini del gruppo più anziano, vestiti con costumi secondo la trama del gioco.

Primo: C'è una torre nel campo,

Non è né basso né alto.

Lascialo giocare con noi

Chi vive nella villa...

Ragazzi, chiediamolo insieme:

Chi abita nella casetta?

Qualcuno vive in un posto basso?

Topo: (corre fuori dal palazzo).

Sono un topolino

Non sono affatto un codardo!

Partecipa al ballo rotondo:

Siete tutti topi

Vasya (Kolya) è un gatto!

Mette un berretto a maschera su uno dei ragazzi e lo posiziona al centro del cerchio.

Presentatore e mouse: (muovendosi in cerchio).

I topi ballano in cerchio

Il gatto sonnecchia sul letto.

Zitti, topi, non fate rumore

E non svegliare il gatto

Topi:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta,

Non abbiamo paura del gatto!

Il gioco all'aperto "Gatto e topi" viene ripetuto 2-3 volte.

Conduttore e bambini:

Chi abita nella casetta?

Qualcuno vive in un posto basso?

In un piccolo solco

Ai margini della foresta

Rumoroso giorno e notte

Gracidano...

Rana: Kwa-a-a-a!

Giochiamo al gioco più rana.

Facciamo una palude.

Salta fuori dalla torre e, insieme ai bambini, li dispone in cerchio.

corda.

Ecco le rane lungo il sentiero

Saltano con le gambe distese.

Kva-kva-kva-kva!

Saltano con le gambe distese.

Saltano su due gambe, allargando le dita.

Da una pozzanghera a un tumulo

Sì, salta per il moscerino!

Kva-kva-kva-kva!

Si arrampicano su oggetti diversi.

Sì, salta dietro al mouse!

Non hanno più voglia di mangiare.

Salta di nuovo nella tua palude.

Saltano giù.

Il gioco all'aperto “Frogs” viene ripetuto 2-3 volte.

Conduttore e bambini: Chi abita nella casetta?

Qualcuno vive in un posto basso?

Coniglietto: (salta giù dalla torre.)

Uno due tre quattro cinque!

Non c'è posto dove il coniglio possa saltare.

C'è un lupo che cammina ovunque, un lupo,

Batte i denti, clicca!

Primo: E ci nasconderemo tra i cespugli.

Nasconditi, coniglietto, e anche tu!

I bambini si nascondono dietro diversi oggetti.

Lupo: (cammina con affondi, parla in recitativo).

Sono un lupo grigio irsuto

So molto sui conigli!

Tutti saltano e saltano,

Mi entreranno nei denti!..

Uh, non c'è nessuno... mi nascondo dietro un cespuglio e aspetto...

Appaiono i bambini.

Sul verde, sul prato,

Pizzicano l'erba, ascoltano,

Non sta arrivando un lupo...

Lupo!

Il lupo insegue i bambini, ma si limita a giocare, non a catturarli. Il gioco all'aperto “Lepri e il lupo” viene ripetuto 2-3 volte.

Conduttore e bambini: Chi abita nella casetta?

Qualcuno vive in un posto basso?

Primo: Nessuno risponde... Ragazzi! Conosci la fiaba. Dimmi, chi dovrebbe uscire dalla torre adesso?...(i bambini rispondono). Perché la volpe non esce? Ecco cosa ho pensato: attiriamola fuori, cominciamo a chiocciare, schiamazzare, cantare... Penserà che siano arrivate le galline. Non dimenticare solo che devi scappare da lei nel pollaio molto rapidamente.

Il gioco all'aperto "Fox in the Chicken Coop" è una versione semplificata del tipo "Run to the House", ripetuto 2-3 volte.

Conduttore e bambini: Chi abita nella casetta?

Qualcuno vive in un posto basso?

Orso (appare dietro i bambini).Vorrei vivere in una casetta, ma non mi fanno entrare, dicono che non so fare nulla. Non è vero, so cantare: Ooooh!

E per molto tempo io

Ballerino meraviglioso!

Primo: Avanti, Mishenka, balla.

Lascia che i bambini guardino!

L'orso balla goffamente.

Wow Mishka, ben fatto!

Ballate con lui, ragazzi!

Una danza generale allegra con l'accompagnamento di tamburello, sonagli, organi a botte o la melodia "melodia russa".

Che ballo divertente

Sta succedendo nel nostro cortile!

Nessuno sta fermo

Tutti ballano con noi,

Tutti battono i piedi

Tutti battono le mani!

Ecco alcune cose divertenti -

Tutta la strada ha iniziato a ballare!

L'intrattenimento finisce, il presentatore e i personaggi salutano i bambini e li accompagnano fuori dalla sala.

Anteprima:

Giornata della salute

Evento sportivo e di intrattenimento per bambini 3-4 anni

Bersaglio:

1. Formazione dell'attività motoria dei bambini.
2. Rafforzare lo sviluppo fisico dei bambini in età prescolare.
3. Sviluppare la capacità di eseguire movimenti secondo il testo della poesia.

Avanzamento della lezione.

I bambini entrano nella sala, formandosi in una fila.

Correre in cerchio, vari tipi di camminata.

Gioco "Rapa"

I bambini stanno in cerchio, un bambino - una "rapa" - è accovacciato al centro. I bambini camminano al ritmo della canzone.

Gioco con le dita "Insalata"

Peliamo e sbucciamo le carote,	Muovi vigorosamente il pugno della mano destra sul palmo della sinistra.
Abbiamo tre o tre carote	Premono i pugni sul petto e fanno movimenti bruschi avanti e indietro.
Cospargetelo di zucchero	“Cospargere di zucchero”, tastandolo finemente con le dita.
E versaci sopra un po' di panna acida.	Fai un movimento con il pugno dall'alto verso il basso, come se stessi versando.
Questa è la nostra insalata	Allunga i palmi delle mani in avanti
Ricco di vitamine!	Accarezzano lo stomaco con il palmo della mano.

Giornata della salute

Evento sportivo e di intrattenimento per i bambini delle fasce medie

Avanzamento della lezione.

I bambini entrano nella sala al ritmo della musica.

Primo: Attenzione, attenzione, stiamo iniziando la nostra festa dello sport dedicata alla Giornata della Salute.

Uno stile di vita sano

Gestiamo un asilo nido!

Diventare più magro

E ogni giorno più bello!

Siamo pieni di ottimismo

Rivela tutta la verità:

Uno stile di vita sano

Ci aiuta a vivere!

Puzzle.

Il freddo li spaventa tantissimo

Volano verso paesi caldi,

Non possono cantare e divertirsi

Chi si è riunito in greggi? ...(ycip)

Pioggia e fango, terra e vento,

Autunno, sei responsabile di tutto!

L'uomo sta congelando, sta congelando,

È caduto il primo bianco...(gente)

Sdraiati in tasca e fai la guardia

Ruggente, piangente e sporco,

Asciugheranno fiumi di lacrime,

Non si dimenticherà del suo naso.(Fazzoletto)

Ciò che è utile -

Tutti sanno?

E posso facilmente trovare la risposta.

Secondo la mia tazza preferita

Si disegnano margherite,

Bene, nella tazza - ... (Latte)

Gioco di danze popolari estoni “Buon divertimento, bambini!”

Torre sportiva

Scenario di intrattenimento sportivo per i bambini del 1° e 2° gruppo junior

Bersaglio: mantenimento e rafforzamento della salute fisica degli alunni.

Contenuto del programma:

1. Incoraggia i bambini a imitare movimenti espressivi che trasmettono le azioni esterne dei personaggi, la capacità di muovere "tutto il corpo" e di rilassare volontariamente i muscoli.
2. Contribuire alla formazione di un bisogno consapevole di salute.
3. Migliorare le capacità e le abilità motorie;
4. Formare un'attività motoria ottimale nel processo di attività motoria;
5. Crea uno stato d'animo gioioso nei bambini grazie al movimento.

Partecipare: Farfalla, Topo, Rana, Coniglietto, Volpe, lupo, orso.

Preparazione preliminare:Per mettere in scena una fiaba avrai bisogno di elementi di costume: ali per una farfalla, cappelli per un topo, una rana, guanti e orecchie per un coniglio, una volpe, un lupo e un orso. Il palazzo stesso può essere indicato da una sedia decorata in modo corrispondente. Un bambino più grande può interpretare il ruolo di un orso gigante.

Andamento dell'evento

I bambini (al ritmo della musica) entrano nella sala e si siedono sulle panche predisposte. C'è un Teremok al centro della sala. Una farfalla corre al ritmo della musica, sbatte le ali, poi si ferma ed esamina la torre.

Farfalla: C'è una torre nel campo,

Non è basso, non è alto

Nessuno mi risponde.

Quindi è una villa vuota.

Ci vivrò.

Quanto è bello vivere nel mondo!

Siete d'accordo con me, bambini?

Bambini (in coro). "SÌ!"

Farfalla . Allora balla con me!

I bambini ballano con la farfalla, eseguono movimenti di danza con le mani (sulla melodia del gioco musicale “Due sorelle - Due mani”), in piedi accanto alle panchine. Quindi la Farfalla corre verso la torre e si siede dietro di essa. Appare la rana.

Rana: OH! C'è una torre nel campo!

Non è né basso né alto.

Busserò alla porta.

Toc toc, chi abita nella casetta?

Toc toc, chi abita in un posto basso?

Farfalla:

E chi sei tu?

Rana :

Posso vivere in una casetta con te?

Farfalla: Ok, entra. È più divertente insieme.

Cosa sai fare?

Rana: Tipo cosa? Sono un saltatore famoso.

Proprio adesso ne faremo diversi

Salti diversi con te.

La rana mostra diversi tipi di salti (accompagnati dal gioco musicale “Ecco le rane lungo il sentiero”) - su due gambe, su una gamba, salta mentre si muove per la sala. I bambini e la farfalla ripetono, dopodiché la rana e la farfalla si siedono dietro la torre, appare il topo.

Topo: OH! C'è una torre nel campo!

Non è né basso né alto.

Busserò alla porta.

Toc toc, chi abita nella casetta?

Toc toc, chi abita in un posto basso?

Farfalla : Sono una Farfalla, indosso due pantofole.

Rana: Sono una rana rana, dalla pancia verde.

E chi sei tu?

Topo:

Butterfly: Va bene, entra.

Rana: Tre sono più divertenti.

Farfalla: Cosa puoi fare, topolino?

Topo: Corri a piccoli passi.

È divertente far girare la coda.

Il mouse mostra i movimenti: correre per la sala in punta di piedi, agitando la "coda". I bambini, la farfalla e la rana ripetono le sue azioni. Dopodiché la farfalla, la rana e il topo si nascondono dietro la torre. Appare il coniglietto.

Coniglietto: C'è una torre nel campo!

Non è né basso né alto.

Busserò alla porta.

Toc toc, chi abita nella casetta?

Toc toc, chi abita in un posto basso?

Farfalla: Sono una Farfalla, indosso due pantofole.

Rana: Sono una rana rana, dalla pancia verde.

Topo: Sono Topolino, due orecchie di seta. E chi sei tu?

Coniglietto: Sono il coniglietto corridore.

Posso vivere nella casetta con te?

Farfalla: sì.

Rana: Entra.

Topo: Quattro sono più divertenti.

Farfalla: Cosa sai fare?

Coniglietto: Lavati la faccia con la zampa,

Pulisci

Grattalo con un pettine.

Il coniglietto (nel gioco musicale “Il piccolo coniglietto bianco è seduto”) mostra i movimenti secondo il testo. I bambini e gli altri animali ripetono le sue azioni, poi tutti si nascondono dietro la torre. Appare Lisa.

Volpe: Che bellezza! La torre è favolosa!

C'è una torre nel campo!

Non è né basso né alto.

Busserò alla porta.

Toc toc, chi abita nella casetta?

Toc toc, chi abita in un posto basso?

Farfalla: Sono una Farfalla, indosso due pantofole.

Rana: Sono una rana rana, dalla pancia verde.

Topo: Sono Topolino, due orecchie di seta.

Coniglietto: Sono il coniglietto corridore. E chi sei tu?

Volpe: Sono la sorella di Fox.

Posso vivere nella casetta con te?

Farfalla: sì.

Rana: Entra.

Topo: Cinque sono più divertenti.

Coniglietto: E anche con una volpe così bella!

Farfalla: Cosa sai fare?

Volpe: So camminare con attenzione, appoggiando silenziosamente le zampe sull'erba.

Ascolta questa canzone su di me.

Voglio solo che tutti i bambini mi aiutino: l'hanno raffigurata con le loro zampe.

I bambini imitano le zampe di una volpe: le braccia all'altezza del petto, le mani in basso, fanno movimenti alternati con le mani, imitando l'andatura di una volpe.

La piccola volpe legge il testo della filastrocca popolare russa “Come camminava la volpe”, mostrando le azioni che devono essere eseguite. I bambini imitano i suoi movimenti.

Tutto (canta in coro).Terem-terem-teremok, chiudilo.

Appare un orso gigante.

Orso (basso): DI! C'è una torre nel campo!

Non è né basso né alto.

Busserò alla porta.

Toc toc, chi abita nella casetta?

Toc toc, chi vive in uno minuscolo?

Farfalla: Sono una Farfalla, indosso due pantofole.

Rana: Sono una rana rana, dalla pancia verde.

Topo: Sono Topolino, due orecchie di seta.

Coniglietto: Sono il coniglietto corridore.

Volpe: Sono la sorella di Fox. E chi sei tu?

Orso: Sono un orso dal piede torto e dalla zampa pesante.

Posso vivere nella casetta con te?

Farfalla: Cosa sei, cosa sei! La torre è piccola.

Rana: E tu sei così enorme.

Topo: E pesante.

Coniglietto: Spezzerai la torre.

Volpe: E la torre crollerà.

A te, Orso, non è permesso entrare nella nostra piccola villa!

Tutti (all'unisono): Non prenderemo un orso gigante come nostro vicino!

Perdonaci, Orso.

Orso (sale nel palazzo):In qualche modo mi sistemerò da qualche parte,

Mi raggomitolerò come una palla.

Tutti (spaventati): Non vuole ascoltarci

Salire sulla torre! ( La torre sta crollando)

Tutti (all'unisono): Scappate, animali, la torre sta crollando!

Orso : È colpa mia, mi dispiace! Non allontanarti!

Ci schiereremo tutti in fila

Costruiamo una nuova torre!

Farfalla: E lasciamoci aiutare dai bambini: è così bello potersi trasferire

il ritmo sportivo desiderato.

C'è un'imitazione dei movimenti per “costruire” una nuova torre. I bambini imitano i movimenti degli animali senza alzarsi dal posto. Per prima cosa, gli animali stanno in catena e fingono di passarsi i mattoni. Poi li hanno abbattuti, costruendo muri. Poi, come se battessero sui martelli, si picchiano a vicenda con i pugni. E infine, i bambini artisti sollevano la sedia a torre e la decorano di nuovo.

Tutti (all'unisono): Uno-due, uno-due!

La nuova torre è pronta.

Orso: Robusto, non si sfascia.

Possiamo adattarci tutto.

E tu vieni a vivere con noi!