Kūrybinis projektas vyresniems vaikams
Tema:"Sveika vasara!"
Užpildė mokytojas: Kesyan Narina Sergeevna
Projekto tipas: informacija ir tyrimai
Projekto trukmė: vidutinės trukmės.
Projekto dalyviai: vaikai, mokytojas, tėvai.
Hipotezė:
didinant vaikų laiką, kurį vasarą vaikai praleidžia gryname ore, atsiras galimybė formuotis sveikas vaizdas gyvenimą, didinant fizinį aktyvumą, taip pat praturtinti žinias, suaktyvinti mąstymo procesai vaikams – ikimokyklinukams.
Tikslas:
Praturtinti ir plėsti vaikų supratimą apie šilumos įtaką, saulės šviesažmonių, gyvūnų ir augalų gyvybei. Sveikatos gerinimas, vaiko organizmo imuninės sistemos stiprinimas.
Aktualumas:
Vasara yra nuostabus laikas! Kiek džiaugsmo vaikui suteikia žaidimas su smėliu ir vandeniu? degintis, vaikščioti basomis ant žolės, apsilieti vandeniu. Kaip padaryti, kad vaikų gyvenimas šiuo laikotarpiu būtų prasmingas, lavinantis ir įdomus? Kaip organizuoti vaikų veiklą, kad šis laikas vaikams taptų nepamirštamas? Šiuos klausimus padeda išspręsti įdomus ir įvairus vaikų užsiėmimų organizavimas vasarą.
Šis projektas leis planuoti ugdomąjį darbą su vaikais vasaros metu ikimokyklinio ugdymo įstaigose.
Sėkmė vasaros darbas visų pirma lemia tai, kaip laiku ir efektyviai komanda tam pasiruošė darželis. Pasiruošimas turi įtakos visais gyvenimo aspektais. ikimokyklinis, visi komandos nariai pagal savo funkcines pareigas.
Aiškiai suplanuota pramoginių, edukacinių ir sveikatą stiprinančių veiklų sistema užtikrina reikiamą fizinio ir psichinis vystymasis vaikai. Jis taip pat patenkina augantį organizmo poilsio, kūrybinės veiklos ir judėjimo poreikį bei gerina sveikatą.
Vasarą kasdienė rutina numato maksimalų vaikų buvimą po atviru dangumi, o tai leidžia mokytojams spręsti problemas labiau nei kitais sezonais. aplinkosauginis švietimas. Tinkamai organizuotas vaikų eksperimentas ir eksperimentiškai - mokslinę veiklą ikimokyklinukai prisideda prie pažintinės veiklos ugdymo.
Švietimas:
sudaryti sąlygas, užtikrinančias vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugą naudojant gamtos veiksnius;
plėsti vaikų žinias apie sezoninius gamtos pokyčius;
skatinti aktyvų tėvų dalyvavimą bendra veikla su vaiku šeimoje ir darželyje.
Švietimas:
pažinimo susidomėjimo ugdymas;
eksperimentavimo įgūdžių ugdymas;
fizinio aktyvumo ugdymas ir supažindinimas su vasaros sportu bei sveikatinimo stiprinimu;
Švietimas:
skiepyti vaikams meilę viskam, kas gyva, norą tausoti ir saugoti gamtą;
ugdyti kasdienės fizinės veiklos įprotį.
Tikėtinas rezultatas:
Saugoti vaikų sveikatą, mažinti sergamumą.
Aplinkos kultūros ugdymas vaikams.
Įgyti naujų žinių ir įspūdžių apie mus supantį pasaulį.
Forma:
lauko žaidimai, mažo judrumo žaidimai, grupinė ir individuali veikla.
Darbas su tėvais – „Kartu su šeima“.
1. Kartu su tėveliais darytų piešinių konkursas „Tėtis, mama, aš ir vasara“
2. Piešinių paroda tema: „Gyvūnėliai“
3. Konsultacijos:
"Atsargiai! Saulė!".
"Ką daryti su vaiku pasivaikščioti?"
„Mokyti vaikus saugiai elgtis kelyje“.
Projekto įgyvendinimo etapai:
1. Parengiamasis etapas (diagnostinė ir analitinė liepos 2 d. savaitė)
Skatina protinį, moralinį, estetinį ir fizinis lavinimas ikimokyklinukai (pokalbis apie vasarą, vasaros atostogas; apie tai, ką vaikai nori veikti vasarą; konsultacijos tėvams).
Metodinių, mokslo populiarinimo ir grožinė literatūra, iliustruota medžiaga šia tema;
žaislų ir atributikos parinkimas žaidimų veiklai;
medžiagos parinkimas vizualiai ir produktyvią veiklą vaikai;
ilgalaikio veiksmų plano sudarymas.
2.Pagrindinis etapas (projekto įgyvendinimas liepos 3, 4, 5 savaitės)
3. Galutinis etapas (liepos 1 savaitė)
Skirta kūno kultūros ir sveikatinimo užsiėmimų komplekso efektyvumui nustatyti ir vaikų veiklos vasaros rezultatams apibendrinti (vaikų piešinių paroda „Kaip aš praleidau vasarą“);
Aplanko dizainas – judėjimas „Sveika, vasara!
Išankstinis planavimas
Kognityvinė veikla
1. Stebėjimai ir pokalbis: „Paslaptingas vabzdžių pasaulis“.
Stiprinti vaikų žinias apie vabzdžius, išoriniai ženklai, jų sandara, gyvenimo būdas;
Gebėjimo nustatyti teisingą įvykių seką vabzdžių gyvenime įtvirtinimas;
Meilės gamtai ugdymas.
2. Vasaros ekologinės liaudies pasakos skaitymas: „Miško gaisras“
- ugdyti vaikų idėją apie priešgaisrinę saugą gamtoje, apie gaisro uždegimo pavojų aplinkai ir savo sveikatai;
Įgyti naujų žinių ir įspūdžių apie mus supantį pasaulį;
Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtą.
3. Pokalbis: „Raudona vasara – nuostabus laikas!
Vaikų žinių apie vasarą, apie sezoninius gamtos pokyčius vasarą įtvirtinimas;
Meilės gimtajai gamtai puoselėjimas;
Vaikų loginio mąstymo ugdymas; klausos dėmesys, greitas mąstymas.
Žaidimo veikla:
1. Sklypas – vaidmenų žaidimai: "Kruizas"
Ugdyti vaikų gebėjimą kūrybiškai plėtoti siužetą naudojant sukauptą asmeninę patirtį;
teigiami santykiai tarp vaikų žaidimo metu;
— ugdyti vaikams pagarbą darbuotojų darbui karinis jūrų laivynas;
— žinių apie kelionė jūra, jūrų flora ir fauna;
2. Lauko žaidimai: „Į krepšį“, „Gulbus lapė“
Akies vystymasis
Vikrumo ir greičio ugdymas;
Mokymasis žaisti pagal taisykles
Meninė veikla:
1. Brėžinys: „Vaivorykštė – lankas“
Mokymasis atpažinti, įvardyti, pasirinkti iš kelių, kiekvieną spektro spalvą, pateikiant spektre nustatyti trūkstamą spalvą;
Skatinti lavinti dėmesį spalvai;
2. Aplikacija: „Elegantiški drugeliai“
Mokyti vaikus iš perlenktų popieriaus kvadratėlių iškirpti drugelių siluetus;
- formos ir ritmo pojūčio ugdymas;
3. Modeliavimas iš druskos tešlos „Summer Glade“
Ugdyti vaikų susidomėjimą modeliavimu iš druskos tešlos;
Tešlos kočiojimo tiesiai ir gerinimas sukamaisiais judesiais, jį išlyginant, naudojant įvairius pagalbinius daiktus (kepures iš flomasterių, tūtelių, rietuves ir kt.) gėlėms puošti.
Estetinio suvokimo ugdymas.
Darbas su tėvais:
1. Aplanko dizainas - judėjimas "Sveika, vasara!"
2. Kartu su tėveliais darytų piešinių konkursas „Tėtis, mama, aš ir vasara“
Kūrybinės veiklos formavimas;
Į konkursą įtraukiant kuo daugiau šeimų.
Meniškas estetinis vystymasis- aplikacija
Tema: „Elegantiški drugeliai“
Tikslinis orientyras: geba karpyti kampus iš kvadrato ar stačiakampio, juos apvalinant ir suteikiant drugelio sparnų formą, turi pirminių idėjų apie drugelių gyvenimą, geba savo kūryba papildyti kolektyvinę kompoziciją.
Medžiagos: spalvoto popieriaus trikampiai, stačiakampiai ir kvadratai, klijai, teptukai, teptukų laikikliai, servetėlės, žirklės, balti albumo lapai fonui.
Parengiamasis darbas: Nuotraukų, atvirukų, kalendorių su drugelių atvaizdais tyrimas. Didaktiniai žaidimai apie spalvų suvokimą. Pokalbis apie gėles, gėlynus, būtinybę prižiūrėti gėles ir žinias apie žydinčius augalus žmogaus gyvenime.
| Užduotys | Trumpa OOD eiga |
|
Švietimas: Vaikų žinių apie drugelių vystymąsi ir gyvenimą įtvirtinimas; Švietimas: Formos, spalvos pojūčio ugdymas (pasirinkti harmoningus spalvų derinius); Techninė: Gebėjimo pjauti kvadratų ir stačiakampių kampus formavimas, juos apvalinti; Sustiprinti kruopštaus klijų, popieriaus ir žirklių naudojimo techniką; Švietimas: Tikslumo ir savitarpio pagalbos ugdymas. |
Gėlė miegojo ir staiga pabudo - Mokytoja pasakoja apie tai, kaip gimsta drugelis: „Kažkada buvo labai gražus drugelis, praskrido virš gėlių pievos ir suaugęs po lapeliu padėjo kiaušinėlius. Netrukus iš sėklidžių pasirodė vikšrų lervos. Vikšrai valgo tiek, kad kelis kartus padidėja. Vikšras nusimeta odą ir virsta lėliuke, o iš lėliukės – gražiu drugeliu. Taip įdomiai gimsta drugelis“. 2. Kūno kultūros pamoka, lauko žaidimas „Drugelio transformacija“ „Drugelis“ - jie bėga ir skraido aplink salę, 3. Pedagogas: Dabar pažiūrėkite į gėlių pievą. 4. Kolektyvinio darbo įforminimas. Baigęs darbą, mokytojas siūlo priklijuoti drugelius ant bendro fono – proskynos. Tuo pačiu jis pataria juos klijuoti taip, kad sparneliai laisvai iškiltų virš paviršiaus, tarsi drugeliai plazdentų virš gėlių. |
Vystymosi pokalbis ir stebėjimai
Tema: „Paslaptingas vabzdžių pasaulis“.
Tikslinė orientacija: išmanantis mūsų krašto vabzdžių įvairovę, gebantis stebėti ir domėtis vabzdžių gyvenimu, gebantis nustatyti, kokį vaidmenį mūsų gyvenime vaidina vabzdžiai, išmanantis elgesio taisykles sutinkant skirtingus vabzdžius.
Prioritetinė švietimo sritis: kalbos raida integracijoje edukacines sritis: "pažinimas", " fizinis vystymasis»
Technologijos, metodai, technikos: į asmenybę orientuotos technologijos, komunikacijos technologijos, išsaugojimo ir stimuliavimo technologijos
sveikata
Medžiaga: temos nuotraukos, kuriose vaizduojami įvairūs vabzdžiai, jų buveinės,
Parengiamieji darbai: paveikslų su vabzdžiais peržiūra, vabzdžių lipdymas.
| Užduotys | Trumpa OOD eiga |
|
Švietimo Susipažinimas su mūsų krašto vabzdžių įvairove; Buveinės, įvairovės, mitybos, gyvenimo būdo nustatymas; Nustatyti, kokį vaidmenį vabzdžiai atlieka mūsų gyvenime, visų gyvų būtybių gyvenime; Švietimas: Gebėjimo jungti vabzdžius į rūšis, remiantis esminėmis savybėmis, ugdymas; Ugdykite susidomėjimą vabzdžių gyvenimu ir gebėjimą stebėti; Švietimas: Ugdykite susidomėjimą gamtos pasauliu, smalsumą ir gebėjimą stebėti; Stiprinti vaikų supratimą ir elgesio taisyklių laikymąsi susitinkant su skirtingais vabzdžiais. |
1. Organizacinis taškas: Auklėtojas Vaikai, čia mes žaidimų aikštelėje (mokytoja pakviečia vaikus sėdėti ant proskynoje pastatytų kėdžių). - Su kuo čia susitiksime? (vaikų atsakymai) Tačiau šie gyventojai mūsų bijo. Kurių beveik nepastebime. Bet ar sapnuose jie visada šalia? (mokytojas veda vaikus į atsakymą - „vabzdžiai“) Kai kvapus skersvėjis Vasarą sėdėsite pušyne, Įsižiūrėti aplink - Daug ką pastebėsi, drauge. Skruzdėlė tempia lervą Skuba kažkur tarp šaknų Didelė pušis. Ant storos kalės Auksavabalis apsigyveno. Sklando lengva kandis, Geria kvapnias sultis su savo probosciu. O bitė renka medų. Visi užsiėmę, visi turi ką veikti. Mano draugas. Įdėmiai pažiūrėk, Pamatysite stebuklingą gyvenimą. Ant. Boružė, žiogas. Drugelis, uodas, musė, bitė, vapsva – tai visi vabzdžiai. Vabzdžiai yra gyvūnai, turintys šešias kojas, o kūną sudaro trys dalys - galva, ant kurios yra dvi ausys, vidurinė dalis ir pilvas. Vabzdžiai yra patys gausiausi ir seniausi mūsų planetos gyventojai. Jie atsirado Žemėje maždaug prieš 250 milijonų metų. Kad ir kur eitum – sode, pievoje, miške – visur tave sups vabzdžiai: žolėje ropoja vabzdys. Virš gėlių sklando bitės ir drugeliai, čiulba žiogai, sparnais ošia laumžirgiai. Privažiuoji prie upės ir ten vabzdžiai: slenka būriai blizgančių sūkurinių vabalų, o plaukiantys vabalai medžioja po vandeniu, grėbdami letenomis kaip irklais. (Savo pasakojimo metu mokytojas parodo objektų paveikslėlius, vaizduojančius įvardytus vabzdžius.) 2. Kūno kultūros pamoka, žaidimas „Kas ką veikia? Auklėtojas kviečia vaikus sustoti ratu ir žaisti žaidimą su kamuoliuku. Žaiskime žodžių žaidimą, žaidimas vadinasi „Kas ką daro?) (mokytoja įvardija vabzdį, o vaikai pateikia veiksmažodžių apibrėžimus, atsakydami, kas ką daro: ropoja, šokinėja, skrenda, čiulba...) 3. Auklėtojas. Vaikai, atspėk mano mįsles: Daugiarankis karalius Gordėjus pynė spąstus tinklams. Dėdamas spąstus sušnypščia: „Pagauk. Musės ir blakės!“ (voras) Juodas mažylis nėra pakankamai aukštas, kad galėtų tempti krovinį (Skruzdėlynas). Jūs pats to nematote. Ir jūs galite išgirsti dainą (uodas). Auklėtojas. Vaikinai, ką, jūsų nuomone, valgo vabzdžiai? (vaikų atsakymai) Taip, iš tiesų, daugelis vabzdžių minta žaliais augalų lapais, stiebais ir ūgliais. Bitės, kamanės ir drugeliai mėgsta pasilepinti saldžiu gėlių nektaru. Skrisdami nuo gėlės prie gėlės, jie neša žiedadulkes ir apdulkina augalus, be šių vabzdžių pievose nebūtų gyvybės ryskios spalvos(mokytoja kviečia vaikus grįžti į savo vietas ir labai atidžiai klausytis). Auklėtojas. Tačiau ne visi vabzdžiai yra tokie nekenksmingi. Jei paliesite skruzdėlę, ji skausmingai įkando. Įkandus išsiskiria rūgštis, kuri stipriai dega ir ilgai skauda vietą. Kokie vabzdžiai taip pat įkando? (vaikų atsakymai). Tai yra tiesa. Skausmingai įgelia bitė. Jei po įgėlimo liko bitės įgėlimas, jį reikia pašalinti, o įkandusią vietą nuvalyti sodo tirpalu. Ir dar vienas dalykas: jei tau įgeltų bitė, pasistenk tai ištverti ir išlik ramus. Nemojuokite rankomis, eikite į kitą vietą. Taip pat reikia apsisaugoti nuo uodų, jų įkandimai yra labai pavojingi ir kartais net mirtini. Apsaugai reikia naudoti specialius tepalus. Auklėtojas. Gamtoje viskas yra tarpusavyje susiję. Kiekvienas vabzdys, net jei jis mums pavojingas, gali būti naudingas aplinką. Būkime dėmesingi ir atsargūs susitikdami su gamtos gyventojais. O kad nesuklystume, studijuosime vaikišką floros ir faunos gyvųjų gyventojų enciklopediją. |
Organizuojamos edukacinės veiklos:
Meninė ir estetinė raida – modeliavimas
Tema: „Vasaros pieva“
Tikslinė nuoroda: geba lipdyti, iš druskos tešlos kuriant išbaigtą kompoziciją, kočioja tešlą tiesiais ir sukamaisiais judesiais, ją lygindama, naudodama įvairius pagalbinius daiktus darbe, yra susipažinusi su pievų vasaros gėlėmis.
Prioritetinė ugdymo sritis: meninis ir estetinis ugdymas integruojant ugdymo sritis: „fizinis vystymasis“, „pažinimas“
Technologijos, metodai, technikos: į asmenį orientuotos technologijos: veikla pagrįstos, atspindinčios; sveikatos išsaugojimo ir skatinimo technologija.
Medžiaga: sūrios tešlos, dangteliai iš flomasterių, tūtelės, rietuvės, baltas kartonas.
Parengiamieji darbai: Nuotraukų, atvirukų, kalendorių, vaizduojančių vasaros pievą, tyrimas. Pokalbis apie gėles, gėlynus, būtinybę prižiūrėti gėles.
| Užduotys | Trumpa OOD eiga |
|
Švietimas: Vaikų žinių apie vasarą įtvirtinimas; Plėsti supratimą apie pievų gėles (ypatybes išvaizda, struktūra, spalva, forma); Švietimas: Ugdyti vaikų susidomėjimą modeliavimu iš druskos tešlos; Smulkiosios pirštų motorikos lavinimas; formos jausmas; Techninė: Gebėjimo kočioti tešlą tiesiais ir sukamaisiais judesiais gerinimas, lyginimas, naudojant įvairius pagalbinius daiktus darbe (kepures iš flomasterių, tūtelės, rietuvės, gėlėms dekoruoti; Mokyti vaikus guašu piešti proskyną; Švietimas: Skatinti domėjimąsi gamta, palaikyti vaikų norą pamatyti gražius daiktus ir reiškinius juos supančioje aplinkoje. |
1. Organizacinis taškas: „Mįslė“ Yra tokia vieta miške, Kur eiti, visai neperkrauta. Saulė visada ten, Ir yra šešėlis – kartais. Iš visų pusių ji pati Apsuptas medžių (valymas) Auklėtojas Pasakyk man, vaikinai, ar matėte proskyną? Kokios pievos ir laukai vasarą? Kuris vasaros gėlės Tu žinai? (ramunėlės, bijūnai, varpeliai, neužmirštuolės, astrai...) Tada mokytojas kartu su vaikais apžiūri iliustracijas su vasaros gėlėmis, palydėdamas ekspoziciją skaitydamas eilėraštį T. Rūta: Išeini pasivaikščioti į lauką - Auklėtojas Iš ko galima pasigaminti vasaros gėlių? Padarykime gražias gėles iš tešlos pievai. Ar jums patinka lipdyti su druskos tešla? Koks tai jausmas? Kaip galite pasakyti apie jo savybes? (minkštas, plastikinis, spalvingas) Ateik į mūsų dirbtuves. Aš jums parodysiu, kaip lipdyti gėles. Reikia paimti gabalėlį tešlos, susukti į rutuliukus ir išlyginti, tai bus gėlės šerdis. Tada reikia paimti kitą gabalėlį ir tokiu pat būdu suformuoti gėlių žiedlapius. Po to, kai pagaminsime gėles, turėsime padaryti lapus. Dabar reikia papuošti gėles ir lapus. Apsvarstykite su savo vaikais gėlių ir lapų dekoravimo pavyzdžius. Galite piešti gyslas ant lapų krūvomis (parodykite, kaip). Šiek tiek paspauskite ant krūvos. Nespauskite per stipriai, kitaip lapas pasirodys negražus. Vaikinai, prieš pradėdami dirbti, atlikime kūno kultūrą. 2. Kūno kultūros minutė (stovi prie stalų) "Kaip laikaisi?" Kaip laikaisi? Štai taip! Kaip sekasi? Štai taip! Kaip tau sekasi? Štai taip! kaip tu stovi? Štai taip! Kaip tai priimate? Štai taip! kaip tu duodi? Štai taip! Kaip tu neklaužada? Štai taip! Kaip tu tyli? Štai taip! Kaip tu sėdi? Kaip šitaip (rodo ir atlieka visus judesius) 3. Savarankiškas vaikų darbas. Darbo proceso metu prieikite prie vaikų ir padėkite vaikams patarimais, 4. Skulptūrų pabaigoje mokytojas su vaikais apžiūrinėja darbą, kiekvienoje proskynoje randa ką nors įdomaus. |
Žaidimo veikla:
Lauko žaidimas „Pataik į lanką“
Tikslas: išmokti mesti kamuolį tam tikra kryptimi, lavinti pagrindinius smūgio į taikinį įgūdžius, lavinti akį, miklumą, judesių koordinaciją; išmokti naršyti kambaryje arba svetainėje; gerinti gebėjimą dirbti su įvairiais objektais; stiprinti smulkiuosius rankų raumenis.
Medžiaga: du dideli rutuliai, du lankeliai.
Parengiamasis darbas: susipažinimas su žaidimo „Pataik į lanką“ taisyklėmis.
Žaidimo taisyklės: Dalyviai yra suskirstyti į dvi komandas. Du lankai dedami vienodu atstumu nuo jų. Kiekvienai komandai suteikiamas didelis kamuolys. Dalyviai, eilės tvarka, pradeda mesti kamuolį į krepšį. Laimi ta komanda, kuri pataikė daugiausiai į krepšį. Galite mesti kamuoliukus iš skirtingų pozicijų: stovėdami, sėdėdami, viena ranka, ant kelių ir pan. Laimi tas, kuris į taikinį pataiko daugiausiai daiktų.
Kad žaidimas „Pataik į lanką“ būtų teisingas ir lygus, vienu atstumu nuo dviejų krepšelių galite uždėti juostelę, kuri tiksliai parodys vaikui, nuo ko pradėti. Vietoj juostos tiks ir virvė ar diržas. Taip pat svarbu, kad vaikai žaidimo metu nestumdytų vienas kito. Priešingu atveju taisykles labai sunku pažeisti.
Lauko žaidimas "Gudri lapė"
Tikslas: lavinti vikrumą, greitį, koordinaciją.
Medžiaga: lapės emblemų ruošiniai.
Parengiamasis darbas: supažindinimas su žaidimo taisyklėmis.
Žaidimo taisyklės: vienoje aikštelės pusėje nubrėžiama linija, nurodanti „Lapės namą“. Mokytojas paprašo vaikų, esančių ratu, užmerkti akis. Mokytojas apeina suformuotą ratą už vaikų ir paliečia vieną iš dalyvių, kuris nuo tos akimirkos tampa „gudria lape“.
Po to mokytojas kviečia vaikus atmerkti akis ir apsidairęs pabandyti nustatyti, kas yra gudri lapė. Po to vaikai 3 kartus klausia: „Gulbus lapė, kur tu? Tuo pačiu metu klausytojai žiūri vienas į kitą. Vaikams paklausus trečią kartą, gudrus lapė šoka į rato vidurį, pakelia rankas į viršų ir šaukia: „Aš čia! Visi dalyviai išsibarsto po svetainę į visas puses, o gudri lapė bando ką nors sugauti. Sugavus 2–3 žmones, mokytojas sako: „Ratu! ir žaidimas prasideda iš naujo.
Vaidmenų žaidimas „Jūros kelionė“
Tikslas: nepriklausoma organizacija vaidmenų žaidimas o jo turinį praturtinant pažintine veikla.
Medžiaga: laivas (pasivaikščiojimo aikštelėje, verandoje;
- inkaras, vairas, stalas virėjui, indai maisto ruošimui; panorama (ekrano pavidalu) medžiagai rodyti;
Parengiamieji darbai: grožinės literatūros kūrinių apie keliones jūra atranka, grožinės literatūros kūrinių skaitymas;
— susipažinimas su jūrinėmis sąvokomis ir jūrinėmis profesijomis.
Vystymosi pokalbis
Tema: „Raudonoji vasara – nuostabus laikas!
Tikslas: žino vasaros mėnesius ir jų tvarką, gali apibūdinti vasaros orus būdvardžiais kalboje.
Prioritetinė ugdymo sritis: kalbos raida integruojant ugdymo sritis: „pažinimas“, „fizinis vystymasis“
Technologijos, metodai, technikos: į asmenybę orientuotos technologijos, komunikacijos technologijos, išsaugojimo ir stimuliavimo technologijos
sveikata
Medžiaga: nuotraukos apie vasarą, sporto atributika, skanėstai.
Paruošiamasis darbas: pasivaikščiojimas stebint gamtą vasarą.
| Užduotys | Trumpa OOD eiga |
|
—Švietimo Gebėjimo palaikyti pokalbį formavimas, išsakyti savo požiūrį, samprotauti ir duoti reikiamus paaiškinimus; - Vystymasis: Estetinio požiūrio į supantį pasaulį ugdymas; —Švietimas: Emocinio atsako sužadinimas, jautraus ir rūpestingo požiūrio į gamtą ugdymas; Savitarpio pagalbos puoselėjimas. |
1. Organizacinis taškas: „Mįslė“
Aš esu pagamintas iš šilumos, Aš nešiojuosi šilumą su savimi Aš šildau upes. „Eik maudytis“, – kviečiu. Ir meilė jai Jūs visi turite mane. aš… (Vasara) 2. Pedagogas: – Taip, vaikinai, šiandien kalbėsime apie vasarą. Rodo dideles nuotraukas ir sako: - Vaikinai, ar jums patinka vasara? - Kodėl tau patinka vasara? – Kodėl tau patinka vasara? Vaikai:(Atsakykite į užduotus klausimus) Pedagogas: -Dabar pažaiskime. 3. Žaidimas „Kas (kas) yra daug vasarą? Auklėtojasrodo nuotraukas ir klausia: – Ko (kas) daug būna vasarą? Vaikai:(Atsakykite į užduotus klausimus). Vasarą čia daug gėlių, grybų, drugelių, lapų, lietaus ir kt. Pedagogas: - Įvardinkite vasaros mėnesius. — Įvardink pirmąjį vasaros mėnesį. - Koks dabar mėnuo? -Įvardink paskutinį. Vaikai:(Atsakykite į užduotus klausimus): 4. Kūno kultūros minutė Mokytojas skaito eilėraštį ir parodo judesius. Vaikai atlieka pratimus: Mes einame keliu. vaikščiojimas; Kelias ilgas, mūsų namai toli. Karšta diena, pasėdėkime pavėsyje. Atsisėskite; Sėdėsime po ąžuolu, Gulėsime po ąžuolu. atsigulti; Atsigulkime ir atsipalaiduokime 5. Didaktinis žaidimas: „Kuris, kuris, kuris? Vardija gamtos reiškinius, vaikai turi formuoti frazes su būdvardžiu „vasara“, sutikdami jį su daiktavardžiu pagal lytį ir skaičių. - Kokia diena? - Koks lietus? - Kokia tai saulė? - Koks rytas? - Kokį vakarą? – Koks saulėlydis? - Koks dangus? - Kokiomis dienomis? - Kokiais vakarais? 6. Pedagogas pasiūlo kartu su fizinio lavinimo instruktoriumi nueiti į sporto aikštę ir pravesti įdomias sportines estafetes, tada visi eina į darželio teritorijoje esantį baseiną ir pasipliuškenti vandenyje, o po aktyvaus laiko pasiūlo eikite prie stalų ir pasilepinkite skanėstais. |
Organizuojamos edukacinės veiklos:
Meninė ir estetinė raida – piešimas
Tema: „Vaivorykštė – lankas“
Tikslas: moka kūrybiškai atspindėti savo idėjas apie vaivorykštę piešinyje, žino apie septynias vaivorykštės spalvas ir jų tvarką, įžvelgia savo piešinyje gamtos grožį.
Prioritetinė ugdymo sritis: meninis ir estetinis ugdymas integruojant ugdymo sritis: „fizinė raida“, „kalbos raida“.
Technologijos, metodai, technikos: į asmenį orientuotos technologijos: veikla pagrįstos, atspindinčios; lavinamojo ugdymo technologija; mokytojo ir vaiko bendradarbiavimo technologija.
Medžiagos/literatūra: balto popieriaus lapai, guašas, šepečiai, servetėlės, indeliai vandens (kiekvienam vaikui).
Parengiamieji darbai: vaivorykštę ir kitus gamtos reiškinius vaizduojančių iliustracijų, atvirukų, pašto ženklų peržiūra, praturtinti vaikų meninius įspūdžius, užminti G. Lagzdyno mįslę.
| Užduotys | Trumpa OOD eiga |
|
Švietimas: Toliau mokyti vaikus savarankiškai ir kūrybiškai reflektuoti savo mintis apie gražius reiškinius įvairiomis vaizdinėmis ir raiškos priemonėmis; Susidomėjimo vaivorykštės įvaizdžiu jausmo formavimas; Švietimas: Spalvos pojūčio ugdymas; Techninė: Įtvirtinti anksčiau išmoktų piešimo ir piešimo technikų įgūdžius, kurti paveikslą; Piešimo teptuku pratimas; Švietimas: Estetinio požiūrio į gamtą ugdymas. |
1. Organizacinis momentas: Eilėraštis „Vaivorykštė“. Vaivorykštėje yra septynios rankos, Septynios spalvos merginos! Raudonas lankelis yra oranžinė mergina! Geltonas lankas yra žalias draugas! Mėlynas lankas - mėlyna mergina! Violetinis lankas yra visų lankų draugas! Ir jie eis kaip apsikabinę Septynios spalvingos draugės, Čia jie pradeda jungtis IN balta spalva- septynios ryškios rankos! Septynių spalvų lankas yra mūsų VAIVORYKŠTĖ! (G. Lagzdynas) Pedagogas: Vaikinai, kaip galite „iššifruoti“ žodį „vaivorykštė“? Vaikai: Saulės lankas, saulės lankas, džiaugsmo lankas, džiaugsmingas lankas. Pedagogas: Kiek iš jūsų esate matę tikrą vaivorykštę? Papasakokite apie šį džiaugsmingą įvykį. -Kur tai buvo? Kada? — Ar tuo metu lijo ar švietė saulė? Kaip vaivorykštė privertė jus jaustis? Vaikai: Važiuodami į šalį mašinoje pamatėme vaivorykštę. Mes buvome laimingi. Ir taip toliau. Pedagogas: Vaivorykštes danguje galima stebėti šiltuoju metų laiku, kai laša smulkus, dažnas, šiltas lietus. O tuo pačiu pro debesis šviečia saulė: pro lietaus lašus prasiskverbia saulės spinduliai ir susidaro vaivorykštė. – Vaikinai, ar žinote vaivorykštės spalvas, ir ar šios spalvos visada atsiranda tam tikra tvarka? (vaikų atsakymai). Pedagogas: Dabar pažiūrėkite, kaip atrodo vaivorykštė? (rodo paveikslėlį). Ir įvardink spalvas. Vaikai: Raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, indigo, violetinė. Mokytojas išima vadovą ir paprašo jį atsitiktinai pavadinti. Tada mokytoja paaiškina, kaip vaikai pieš vaivorykštę – teptuko galiuku ar visą? Iš kairės į dešinę? Tiesi ar lankas? Ką daryti su šepetėliu po kiekvienos spalvos? Auklėtojas: Vaikinai, dabar kiekvienas iš jūsų nupieš vaivorykštę, tokią, kokią matėte ir prisiminėte, bet pirmiausia šiek tiek pailsėsime ir su jumis atliksime kūno kultūrą. 2. Kūno kultūros pamoka P/I „Vaivorykštė-lanka“. 3. Savarankiškas vaikų darbas. Darbo metu prieikite prie vaikų ir padėkite vaikams patardami, perrodydami (individualiai) iliustraciją, prireikus suteikdami pagalbą (primindami formą, padėtį erdvėje), paaiškindami, kaip vaikai nupieš vaivorykštę - su galiuku. šepetėlis ar visas? Iš kairės į dešinę? Tiesi ar lankas? Ką daryti su šepetėliu po kiekvienos spalvos? 4. Kartu su vaikais peržiūrėkite visus pagamintus piešinius, vaikai įvertina kitų darbus, kas patiko, kaip pavyko. Parodos pabaigoje mokytojas primena, kaip piešti ir kaip sutvarkyti savo darbo vietą. |
Nominacija: vasaros projektas Dou pagal federalinės valstijos standartus.
Pareigos: mokytojas
Projektas „Raudonoji vasara graži“
Aktualumas: vasara labai geras metas vaikams bendrauti su gamta, tai įvairūs žaidimai, stebėjimas gryname ore, tai reikšmingos galimybės vaikams pažinti juos supantį pasaulį, praturtinti savo žinias ir sampratas, sustiprinti gamtos taisykles. saugus elgesys, humaniškas ir rūpestingas bendravimas su gamta.
Problema: žemas supančio pasaulio suvokimo lygis, saugaus elgesio gamtoje normų nežinojimas, nesugebėjimas teisingai, humaniškai ir atsargiai bendrauti su gyvąja gamta.
Tikslas: praturtinti ir sustiprinti vaikų sampratą apie vasarą kaip metų laiką.
1. Formuoti ikimokyklinukų sampratą apie sezoninius pokyčius, būdingi bruožai vasara.
2. Stiprinti ikimokyklinukų sampratą apie vasaros atostogas, žaidimus lauke, žmonių darbus gamtoje ir vasaros dovanas.
3. Išplėsti ikimokyklinukų sampratą apie šilumos ir saulės šviesos poveikį žmonių, gyvūnų, paukščių, vabzdžių ir augalų gyvenimo veiklai.
4. Stebėjimu, pokalbiais, grožinės literatūros skaitymu, ekskursijomis ugdyti meilę gamtai, atidų požiūrį į ją.
Projekto tipas: edukacinis.
Mastelis: trumpalaikis (vienas mėnuo).
Dalyviai: mokytojai ir vaikai.
I etapas: organizacinis.
1. Informacinės ir iliustracinės medžiagos parinkimas.
2. Projekto veiksmų plano rengimas.
3. Patariamoji informacija tėvų kampelis„Saugokis saulės“, „Saugus vaiko elgesys gamtoje“.
II etapas: praktinis.
1. GCD „Graži vasara ateina“ (ženklai, charakteristikos, mįslės, patarlės ir priežodžiai).
2. I. Surikovo eilėraščio „Vasara“ mokymasis. Eilėraščių skaitymas: Stelmachas „Saulėte, šviečia“, A. Ušačevas „Buružėlė“, A. Fetas „Drugelis“, N. Knuševitskaja „Birželis“, „Liepa“, „Rugpjūtis“.
3. Grožinės literatūros skaitymas: K. Ušinskis „Keturi troškimai“, S. Mihalkovas „Apie merginą, kuri prastai valgė“, A. Barto „Pasivaikščiojimas“, S. Maršako „Pasivaikščiojimas“.
4. Pokalbiai „Ką tu, vasara, mums atnešei?“, „Paslaptingasis vabzdžių pasaulis“, apie šilumos ir šviesos įtaką žmonių, gyvūnų, paukščių, vabzdžių ir augalų gyvenimui „Visi myli saulę“ , "Aš rūpinuosi savo sveikata, aš padėsiu", "Kokie vitaminai auga sodo lysvėse, kurie ant medžių?"
5. Mįslės, liaudies ženklai, patarlės, posakiai apie vasarą, gamtos reiškinius, daržoves, vaisius, vabzdžius, uogas, grybus ir sveikatą.
6. Istorijų „Kaip žaidžiame vasarą?“, „Ką prisimenu vasarą?“, „Kaip ir kur ilsimės?“, „Kaip ta vasara?“ sudarymas?
7. Eksperimentų dirbtuvės „Kur dingo vanduo?“, „Iš kokio smėlio galima lipdyti?“, „Saulėtieji zuikiai“, „Kur greičiau išdžius vanduo? (pavėsyje arba saulėje).
8. Didaktiniai žaidimai „Prinokęs - neprinokęs“, „Valgomas - nevalgomas“, „Sužinok pagal aprašymą“, „Atpažink pagal skonį“, „Užsirašyk - pavadinsiu“, „Rink gėlę“, „Gimtadienis“ „Tsokotukha Fly“.
9. Pasakojimais pagrįsti vaidmenų žaidimai „Išvažiuojame atostogauti“, „Daržovių sriubos virimas“, „Kelionė jūra“.
10. Lauko žaidimai: „Karuselė“, žaidimai su balionai Ir muilo burbuliukai, „Paukščiai lizduose“, „Šaukuotas šuo“, „Prie meškos miške“, „Pataikyk į taikinį“, „Šok į vėliavą“, „Saulė ir lietus“.
11. Albumų „Graži raudona vasara“, „Gimtinės gražuolės“, „Vasaros sportas“ apžvalga.
12.Pažintis su kūryba vaizdiniai menai„Vasara rusų dailininkų tapyboje“: I. Levitanas „Beržynas“, I. Šiškinas „Rugiai“, „Rytas pušyne“, F. Vasiljevas „Šlapia pieva“, V. Polenovas „Apaugęs tvenkinys“, I. . Repinas „Vasaros peizažas“, A. Vasnicovas „Gimtinė“.
13. Vaikiškų dainelių apie vasarą klausymas ir dainavimas.
14. Žiūrėti animacinius filmus „Kalėdų Senelis ir vasara“, „Miško takais“.
15. Stebėjimai gamtoje.
16. “Kaip elgtis gamtoje” – išmintingos pelėdos patarimas.
17. Kolektyvinis piešinys „Šviesi vasara“.
18. Aplikacija „Spinduliuojanti saulė“.
19. Plastilino tapyba „Įvairiaspalviai serbentai“.
20. Piešimas ant asfalto „Vaivorykštė-lanka“.
III etapas: žaidimai.
1. Nešiojamo kompiuterio gaminimas "Vasara".
2. Laisvalaikis „Sudie, vasara“.
Tikėtinas rezultatas:
1. Ikimokyklinukų pratinimas prie aplinkos kultūros.
2. Vaikų naujų žinių ir nuomonių apie juos supantį pasaulį įgijimas; informacijos gavimas apie saugus elgesys gamtoje.
3. Sveikata ir vystymasis fizinė sveikata vaikai.
4. Tolesnis vaikų savarankiškumo, iniciatyvumo, žingeidumo, pažintinės veiklos ugdymas.
Nominacija: vasara sveikatos projektas darželyje, paruošti projektai darželyje.
Pareigos: mokytojas
Darbo vieta: MADOU "Vaiko raidos centras - darželis Nr. 410"
Vieta: Permė, g. Kapitonui 21
Natalija Kislyanycina
Vasaros sveikatingumo projektas „Vasara draugiškoje šeimoje“
Vasaros sveikatos projektas« Vasara draugiškoje šeimoje»
Autoriai projektą: Kislyanitsina N.V. aukštojo mokslo mokytoja kvalifikacinė kategorija, Bogomolova Z.A. aukščiausios kvalifikacinės kategorijos mokytojas. MBDOU vaikų darželis CRR "Žvaigždė", Zvezdny kaimas, Permės sritis.
Žiūrėti projektą: edukacinis, informacinis ir kūrybinis, tausojantis sveikatą.
Trukmė projektą: 3 mėnesiai (2014 m. birželio, liepos, rugpjūčio mėn.)
Dalyviai projektą:
Vidurinės grupės mokiniai;
Ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojai;
Mokinių tėvai.
Temos aktualumas: Vasara- nuostabus laikas! Žaidimas su smėliu ir vandeniu bei vaikščiojimas basomis ant žolės vaikui suteikia daug džiaugsmo. Noriu pabandyti padaryti vaikų gyvenimą vasarą lavinančios ir įdomios, praturtinančios vaikų žinias apie juos supantį pasaulį. Organizacija padeda išspręsti šią problemą vasara vaikų poilsis ikimokyklinio ugdymo įstaigose ir namuose. Nepaisant įtempto gyvenimo, tėvai mažai dėmesio skiria vaikų veiklos organizavimui, kad šis laikas vaikams taptų nepamirštamas. Iš čia kilo svarbus problema: kartu su tėveliais organizuoja įdomius užsiėmimus vaikams vasarą.
Tikslas: sudaryti sąlygas visapusiškam fiziniam ir protiniam vaikų vystymuisi vasaros laikotarpis, emociškai teigiamos nuotaikos didinimas organizuojant laisvalaikį, pramogas ir šventes.
Užduotys:
1. Sudaryti sąlygas, užtikrinančias gyvybės apsaugą ir vaikų sveikatos stiprinimą naudojant natūralias faktoriai: oras, saulė, vanduo.
2. Ugdykite kasdienės fizinės veiklos įprotį.
3. Ugdyti vaikuose meilę viskam, kas gyva, norą rūpintis ir tausoti gamtą; plėsti vaikų žinias apie sezoninius gamtos pokyčius.
4. Tobulėti pažintinis susidomėjimas, lavinti eksperimentavimo įgūdžius. 5. Skatinti aktyvų tėvų įsitraukimą į bendrą veiklą su vaiku šeimos ir darželio aplinkoje.
Hipotezė: padidinti laiką, kurį vaikai praleidžia lauke vasara Laikotarpis suteiks galimybę ugdyti sveiką gyvenimo būdą, didinti fizinį aktyvumą, taip pat praturtinti žinias ir suaktyvinti mąstymo procesus ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Tikėtinas rezultatas:
1. Stiprinti fizinę ir psichinė sveikata vaikai.
2. Vaikams aplinkos kultūros diegimas.
3. Naujų žinių įgijimas ir ryškių įspūdžių apie mus supantį pasaulį.
4. Tėvų kompetencijos organizavimo klausimais didinimas vaikų vasaros atostogos.
Pagrindinės įgyvendinimo kryptys projektą:
Fizinis lavinimas sveikatingumo
O. O. "Sveikata", OO „Fizinė kultūra“.
Kognityvinė kalba
O. O. "Pažinimas", OO "Bendravimas", OO „Grožinės literatūros skaitymas“, OO "socializacija".
Socialinis ir asmeninis
O. O. "socializacija", OO "Darbas", OO "Sauga".
Meninis ir estetinis
O. O. "Meninė kūryba", OO "Muzika".
Darbas su tėvais
„Kartu su šeima“
Įgyvendinimai projektą pagrindinėse srityse buvo vykdoma pagal išsamų teminį planavimą pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą.
Fizinis lavinimas sveikatingumo
„Saulė teka anksti – kviečia visus sportuoti!
Tęsti darbą siekiant pagerinti sveikatą, lavinti motorinius gebėjimus ir savybes (vikrumas, greitis, jėga, lankstumas);
Vaikų kasdienio fizinio aktyvumo poreikio formavimas;
Įvadas į vaikams prieinamą ikimokyklinio amžiaus būdai pagerinti sveikatą.
Grūdinimo veikla
Racionali subalansuota mityba
Lauko žaidimai
sporto renginiai ir pramogos
Grūdinimas: tai apima kojų liejimą, vaikščiojimą ant masažo kilimėlių, oro ir saulės vonias, vaikščiojimą basomis, žaidimą su vandeniu (priklausomai nuo oro sąlygų);
Pokalbiai: „Nešvarių rankų ligos“; „Nuodingi grybai ir augalai“; „Pasimaitink, jei nori būti sveikas“; „Švara – raktas į sveikatą“, « Vasara raudona – puikus laikas sveikatai!, „Geri ir blogi įpročiai“.
Lauko žaidimai su elementais imitacija: "Arkliai", „Bėk prie pavadinto medžio“, „Nesakysime, ką matėme“., "Žvirbliai", "Sraigė" "Pasivyti", "Kiškiai ir vilkas", "Šok per upelį", "kliūčių ruožas" ir kt.
Sporto šventės ir pramogos: „Mažoji Universiada“ (kūno kultūros instruktorius, tėvai, auklėtojai).
Kognityvinė kalba
„Koks gražus šis pasaulis – žiūrėk!
Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ir žodinio bendravimo ugdymas;
Vaikų klausymosi lavinimas literatūros kūriniaiįvairių žanrų, dalyvauti pažįstamų kūrinių pasakojime; - Skatinti vaikų susidomėjimą suprasti juos supantį pasaulį per idėjas apie gamtą ir žmogų;
Skiepyti vaikams susidomėjimą, dėmesį ir draugišką požiūrį į aplinką, norą tausoti ir tausoti gamtą.
Žiūrėti iliustracijas ir skaityti grožinę literatūrą pagal animacinių filmų scenarijus
Klausytis rusų liaudies pasakos garso įraše
Skaitymas vasara ekologinės pasakos, eilėraščiai apie vasarą
Mįskite mįsles, pažinsite patarles ir priežodžius apie gamtą
Gėlyno ir daržo stebėjimas
Vabzdžių stebėjimai pasivaikščiojant
Žaidimų eksperimentai
Socialinis ir asmeninis
"IN draugiška šeima Mes laimingai gyvename su savaisiais!
Ugdyti vaikų gebėjimą suprasti juos supančius žmones, rodyti draugišką požiūrį į juos, siekti bendravimo ir sąveikos;
Išplėskite savo supratimą apie jus supantį pasaulį;
Ugdyti gebėjimą orientuotis elgesio ir bendravimo kultūros taisyklėse ir normose; ugdyti emocinį reagavimą.
Didaktiniai žaidimai
Pasakojimais pagrįsti vaidmenų žaidimai
Konstravimo žaidimai
Režisieriaus žaidimai
Lėlių spektakliai
Smėlio žaidimai
Darbas gėlyne ir darže
Pramogos „Jaunųjų ugniagesių gelbėtojų mokykla“ (fizinio lavinimo instruktorius)
Laisvalaikis „Elgesio kelyje taisyklės“
Valeologinė pasaka "Akys, ausys ir nosis turi būti sveiki"
Meninis ir estetinis
"Mes piešiame, šokame, dainuojame - gyvename labai laimingai!"
Vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas įvairių tipų meninė ir estetinė veikla;
Muzikinių įspūdžių formavimas vaikams, jų panaudojimas skirtingi tipai veikla;
Sudaryti sąlygas lavinti smulkiąją motoriką ir įgūdžius ugdyti kolektyvinį kūrybiškumą.
Apvalūs šokiai, muzikiniai žaidimai
Klausytis ir dainuoti dainas apie vasarą
Asfalto piešinių konkursas "Laiminga vaikystė"
Piešimas ant smėlio.
Rankinis darbas ir projektavimas
Modeliavimas ir aplikacija
Pramogos "Sveiki vasara»
Paroda vaikų piešinys "Aš piešiu vasara» (meno instruktorius)
Darbas su tėvais
„Kartu su šeima“
Konsultacijos: « Vaiko sužalojimas ir jo įspėjimas", "Saulės smūgio prevencija", "Miego higiena", „Pirmoji pagalba sumušimams, žaizdoms, vabzdžių įkandimams“, „Žarnyno ligų profilaktika“, "Apie vasaros atostogos su vaiku» , "Vitaminai vasarą» ;
Tvarkos diena darželio vietoje;
Tėvų įtraukimas į šventes ir pramogas ikimokyklinio ugdymo įstaigose
Pristatymo konkursas „Tėtis, mama, aš ir vasara» ;
Piešinių paroda adresu tema: „Toks yra mūsų vasara» (bendra veikla su vaikais).
Nuotraukų laikraštis " Vasara į« Draugiška šeima» »
Išvada: Mūsų projektą– vaikų, mokytojų ir tėvų bendradarbiavimo produktas.
Dėl įgyvendinimo projektą vaikai rodo padidėjusį susidomėjimą, vaikai geriau ir greičiau suvokia gaunamą informaciją, ugdo sveiką gyvenimo būdą, turi norą užsiimti įvairia veikla, t.y. dizainas metodas organizacijoje ikimokyklinio ugdymo įstaigų veikla V vasara laikotarpis rodo jo pranašumą ir efektyvumą.
Projektas tema: Ikimokyklinio ugdymo įstaigos vyresniosios parengiamosios grupės vaikų vasara
Projekto tipas: kūrybinga, vidutinė, grupė 5-7 metų vaikams.Projekto trukmė: 3 mėnesiai.
Projekto dalyviai: vaikai, tėvai, mokytojai.
Etapai:
2. Projekto įgyvendinimas
3. Projekto pristatymas
Projekto aktualumas:Šiuolaikiniai vaikai auga aukštųjų technologijų pasaulyje, vystosi sparčiai ir negrįžtamai. Jie yra aktyvūs ir smalsūs. Socialinis ugdymas prasideda nuo supažindinimo su artimiausios aplinkos objektais, su kuriais vaikas susiduria kiekvieną dieną. Koks pavojingas tapo mus supantis pasaulis, ypač keliai. Juk jei remsimės statiniais duomenimis, pamatysime kaip modernus pasaulis pavojinga mažam žmogui.
Atsižvelgiant į tai, siekiant išvengti pavojingo vaiko elgesio vasarą, būtina išmokyti vaiką teisingai elgtis pavojingose situacijose. Mano darbas skirtas paaiškinti pačių ikimokyklinukų saugos įgūdžius, dėl kurių sumažės nelaimingų atsitikimų per vasaros atostogas.
Projekto tikslas: Ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų saugos idėją vasarą: ilsintis saulėje, vandenyje, sporto aikštelėse, tvarkantis vabzdžius, elgiantis kelyje.
Projekto tikslai:
1. Plėsti vaikų žinias apie elgesio taisykles vasarą.
2. Ugdyti gebėjimą realiai įvertinti galimą pavojų.
3. Atsargumo jausmo ir savisaugos ugdymas
Laukiamas rezultatas: Vaikai įsisavina pagrindines saugos taisykles
Projekto įgyvendinimo etapai:
1.Pasiruošimas projekto įgyvendinimui.
2. Projekto įgyvendinimas
3. Projekto pristatymas
Projekto įgyvendinimo planas:
I etapas. Pasirengimas projekto įgyvendinimui.
birželis
1. Veiksmų plano rašymas
2. Vaizdinės medžiagos, vaizdo klipų pasirinkimas.
3. Plakatų, sieninių laikraščių kūrimas.
4. Prezentacijų kūrimas
II etapas. Projekto įgyvendinimas
birželis rugpjūtis
Nr Vaikų – tėvų edukaciniai renginiai
1. Konkursas „Madinga Panamos kepurė“
2. Konkursas „Sveikatos riteriai“
3. Viktorina „Raudona, geltona, žalia“
4. Pramogos „Mūsų draugas yra šviesoforas“
5. Koliažo „Saugaus elgesio taisyklės“ kūrimas.
6. Fotografijų paroda „Visos šeimos sveikatai“
7. Piešimas „Vabzdžiai“, „Vasaros spalvos“, „Uoga prie uogos“
8. Darbų paroda tema: „Ugnis – mūsų priešas ir draugas“
9. Peržiūrėkite pristatymą „Kaip elgtis karštyje“, „Vandens žaidimai“
10. Lėlių vaidinimas„Miško pavojai“.
11. Piešinių paroda „Saulė, oras ir vanduo“
12. Piešimas ant asfalto „Jie skraido ir šliaužioja“.
13. Kostiumų konkursas nuo atliekos"Vabzdžiai"
14. Quest – žaidimas „Save Dunno“
Elena Raikina
Projektas vyresniųjų grupei „Tokia mūsų vasara!
Patvirtinu
"Darželio" vyr.
kombinuotas tipas Nr. 228"
VYRESNIŲJŲ GRUPĖS PROJEKTAS
"ŠTAI JIS KURI, MŪSŲ VASARA!»
Pedagogai:
Raikina E. A.
Žiūrėti projektą: trumpalaikė, pažintinė-paieška.
Dalyviai projektą: vaikai vyresnioji grupė"uoga"; auklėtojai grupės: Raikina E. A., Zinina N. V.; fizinis darbuotojas Lauchka N.A.; mokinių tėvai.
Tikslas: praturtinti vaikų įspūdžius apie gamtos įvairovę vasarą.
Praturtinti ir plėsti vaikų supratimą apie šilumos ir saulės šviesos įtaką žmonių, gyvūnų ir augalų gyvenimui. Sveikatos gerinimas, vaiko organizmo imuninės sistemos stiprinimas.
Užduotys:
1. Sudaryti sąlygas, užtikrinančias vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugą naudojant gamtos veiksnius.
2. Ugdyti vaikuose meilę viskam, kas gyva, norą tausoti ir saugoti gamtą.
3. Ugdykite pažintinį susidomėjimą, ugdykite eksperimentavimo įgūdžius.
4. Plėsti vaikų žinias apie sezoninius gamtos pokyčius.
5. Ugdykite kasdienės fizinės veiklos įprotį.
6. Sveikatos stiprinimas, fizinio aktyvumo ugdymas ir supažindinimas su vasaros sportu
7. Skatinti aktyvų tėvų įsitraukimą į bendrą veiklą su vaiku šeimos ir darželio aplinkoje.
Hipotezė: padidinus vaikų laiką vasarą gryname ore, bus suteikta galimybė ugdyti sveiką gyvenimo būdą, didinti fizinį aktyvumą, taip pat praturtinti žinias ir suaktyvinti mąstymo procesus ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Tikėtinas rezultatas:
1. Vaikų sveikatos išsaugojimas, sergamumo mažinimas.
2. Vaikams aplinkos kultūros diegimas.
3. Naujų žinių ir įspūdžių apie mus supantį pasaulį įgijimas.
Įgyvendinimo schema projektą:
Kryptis
Veikla
Fizinis vystymasis
1. Pokalbiai:
"Mūsų tikri draugai"
"Ruoškitės mankštintis!"
„Kas draugauja su grūdinimu, tas niekada nesivargina“.
„Švara – raktas į sveikatą“.
« Vasara raudona – puikus laikas sveikatai!.
„Geri ir blogi įpročiai“.
„Mėgstu vitaminus – noriu būti sveikas“
2. Kūno kultūros pramogos
"Neptūno diena".
3. Vaikščiojimas „Sveikatos kelias“ (basomis kojomis ant akmenukų, smėlio, žolės).
4. Lauko žaidimai su imitacijos elementais
Kognityvinė raida
1. Apžvalga: grūdinių augalų varpos; siužetinės nuotraukos iš serijos "Iš kur duona atsirado"
2. Vabzdžių stebėjimai vaikštant.
3. Herbariumo kūrimas "Vaistiniai augalai".
4. Eksperimentai:
„Saulės zuikio perkėlimas“.
"Kas greitesnis?".
„Smėlis yra natūralus filtratas“.
„Dirvožemio būklė priklauso nuo temperatūros“.
"Kaip vanduo patenka į lapus?".
"Kodėl laivai neskęsta?"
"Kur dingo vanduo?", « Magiškos transformacijos» , "Dažykime vandenį skirtingomis spalvomis".
5. Žaidimai: „Prinokęs – neprinokęs“, "Valgomas - nevalgomas", "Ką imame į krepšelį?", „Sužinok pagal aprašymą“, "Paragauk", "Viršinės šaknys", "Atspėkite - mes atspėsime".
Kalbos raida
1. Istorijų sudarymas naudojant tema: „Kelionė su šeima“.
2. Žiūrėti iliustracijas ir skaityti grožinę literatūrą pagal animacinių filmų scenarijus. Žiūrėti animacinius filmus.
3. Rusų liaudies pasakų klausymas garso įrašuose.
4. Vasaros aplinkosaugos skaitymas pasakos: "Gėlė - septynių gėlių" V. Kataeva; "Apie mimozą" S. Mikhalkova; "Kur žvirblis pietavo?" S. Maršakas; „Apie ežiuką Vovką“ ir kt.
5. Eilėraščių apie vasarą skaitymas ir įsiminimas.
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas
1. Pasakojimais pagrįsti vaidmenų žaidimai "Jūrininkai", „Miesto statytojai“, "Kavinėje", „Kelionių biuras“ ir tt.
2. Didaktiniai žaidimai ir pratimai smėlio dėžėje, smėlio modeliavimas.
4. Konstravimo žaidimai "Terema gyvūnams", „Kelių aukštų pastatas“.
5. Įvairių tautų žaidimai.
6. Lėlių spektakliai, pastatymas:
"Teremok".
"Daržovių ginčas".
"Kolobok".
7. Darbas gėlyne.
8. Ratukų, plunksnų, aitvarų gamyba.
9. Natūralių medžiagų rinkimas.
10. Konsultacijos:
"Atsargiai! Saulė!".
„Ką daryti su vaiku pasivaikščiojant“ vasarą?» .
„Vasaros atostogos su vaikais“.
„Išmokyk vaiką dirbti“.
11. Pokalbis apie žmonių darbus "Gatvių valytojas", „Žmogus žoliapjovė“.
„Meninis ir estetinis tobulėjimas“.
1. Asfalto piešinių konkursas.
2. Piešimas smėlyje.
3. Vaikų varžybos piešimas: "Mano mėgstamiausias sportas", „Giedri saulėta diena“, "Gaisrinė mašina", "Gėlės".
4. Modeliavimas "Gėlių laukymė".
7. Kolektyvinė paraiška „Pieva su rudbekijomis“
Publikacijos šia tema:
Parengiamosios grupės vaikams integruotos dailės supažindinimo pamokos „Štai kas tai mūsų vasara“ santrauka! Nichiporenko V.I. MBDOU Nr. 5, Kovdoras, Murmansko sritis Integruotos pamokos santrauka parengiamoji grupė„Toks yra mūsų.
MBDOU Nr. 104 Krasnojarskas vyresnioji grupė Pedagogas: Olimova E. A. 2015 m Vasaros aplinkosaugos projektas su vyresniosios grupės vaikais „Štai tai.
Projekto informacinė kortelė Žiūrėk, mielas drauge, kas aplink? Dangus šviesiai mėlynas, saulė šviečia auksine spalva, vėjas pučia pro lapus.
Visi suaugusieji žino, kad mėgstamiausias metų laikas vaikui yra vasara. Kiekvienas vaikas nekantriai laukia šių karštų dienų! Būtent.
Vasara, vasara, pasakiška vasara! Stebuklai susuka galvą. Kiek saulės, kiek šviesos! Koks nuostabus yra vasaros laikas! Vasarą gamta prisistato.
