Fingergymnastik för maj i mellangruppen. Kortfil med mobil, stillasittande, fingerspel och andningsövningar om lexikaliska ämnen i mellangruppen. Fingergymnastik: "Spår"

Ansökan nr 3

Sammanfattning av en lektion om utvecklingen av tal i mellangruppen .

« fingerspel.

Vi utvecklar barns tal.

MBDOU "TsRR-d / s" Gnezdyshko ".

Grupplärare nummer 1

Kulyabina O.V.

P. Sökare

läsåret 2012-2013 G.

Programinnehåll:

Ch. uppgift: utveckla fingrarnas rörlighet och styrka, noggrannheten i deras rörelser. Att befästa förmågan att koordinera handrörelser med texten (genom fingergymnastik, fingerspel).

Ljud talkultur:stärka det korrekta uttalet av ljudet "R" hos barn;
Lär dig att förstå och aktivt använda uttalandets glada intonation i tal.
Ordförråd och grammatik:lära dig att välja exakta definitioner.
Lär dig att använda ord som betecknar rumsliga relationer (vänster hand, höger hand), koordinera med handlingar.
Fortsätt att lära dig att komma överens om adjektiv och substantiv i kön och antal.
Anslutet tal: att lära ut uttrycksfullt förmedla innehållet i texten (i dialog, karaktärsmonolog).

Pedagogiska uppgifter:

Fortsätt att utveckla förmågan att lyssna och förstå förklaringen (lärarens tal, barnens uttalanden), agera i enlighet med uppgiften.
Att utbilda barns emotionella lyhördhet, förmågan att empati, sympatisera, glädjas.
Utveckla barns kommunikationsförmåga.

Barn går in i hallen, står i en halvcirkel, hälsar gästerna välkomna.

I: Killar, vilken tid på dagen är det? /morgon/ Säg " God morgon» , vem önskade du god morgon? /barns svar/

I: God morgon! Fåglarna sjöng

Goda människor, gå upp ur sängen.

Allt mörker gömmer sig i hörnen.

Solen är uppe och går till jobbet.

Idag ska vi besöka solen, till den varma, efterlängtade våren.

Fingergymnastik

"låt oss säga hej till solen"

Hej gyllene solen.Högerhands fingrar växelvis

hej blå himmel. "hej" med fingrarna på vänster hand,

Hej fri vind.klappa varandra med tipsen.

Hej lilla ek.

Vi bor i samma trädgård

Vi välkomnar dig alla!

I: Vad kan du säga om solen? Vad är det?

Barn: Den är snäll, leende, glad ...

I: Vad tror du att solen gör?

Barn: Lys upp jorden, värm med din värme ...

I: Vem mer behöver sol? /barns svar/ Just det! Och väck fåglarna och djuren!

En tupp dyker upp:

Ku-ka-re-ku!

Var är solen?

Jag älskar solen!

Jag träffar honom först.

I: Hej, tupp, vi älskar också solen och går och hälsar på honom. Följ med oss.

Fingerspel "Funny little men"

Gick förbi flodenBarn står i par mitt emot varandra,

Roliga människor.fingrar "rinna" på händerna.

hoppa, hoppa,De klappar varandra på axlarna.

Vi mötte solen.Strök varandras ansikte.

Gick upp på bronArmarna böjda vid armbågarna.

Och de slog en nejlika.De slår med nävarna.

Sedan – plaska i floden!"Dyka"

Var är de små männen?Visa förvåning.

Jag går, jag går, jag gårHitta ett nytt par.

Letar efter en ny vän. (upprepa 3 gånger)

I: Vad kan våra fingrar göra? / att säga hej, att hota, att ringa, att säga adjö ... / Och våra fingrar kan också visa en saga.

Ett två tre Fyra Fem,Barn böjer växelvis fingrarna på båda händerna.

Vi kommer att spela tillsammans.Böj fingrarna växelvis på båda händerna.

Vi kommer att spela tillsammansDe knyter och knyter näven.

Låt oss komma in i en saga.De räcker upp händerna.

Fingerspel "Cat, Rooster and Fox"

Levde en kattunge med en tupp

I kanten av skogen

Men en dag Lisonka

Kröp upp till kojan.

("Ringar".) -

Drag tupp

Över höga berg

Drag tupp

In i ditt rävhål.

("The Cams" Med kraft, tryck bestämt böjda fingrar mot handflatorna.

"Strålar")

Den tappra katten gick till skogen

Och hittade rävens hål.

("Ringar" - dynor tummar rör inte bara vid dynorna på de återstående fingrarna växelvis, utan tryck på dem med kraft."Hallå" - Rytmiskt med en avlyssning, krama handflatan på den motsatta handen med fingrarna.)

Clever Cat räddade en vän

Petya-Petya-Cock.

("Sammussla" - Handflatornas position är som i föregående övning, men de korsade fingrarna är raka och spända..)

Kattunge och tupp lever

I kanten av skogen

("Ringar" - Tumkuddarna vidrör inte bara växelvis de andra fingrarnas dynor, utan trycker på dem med kraft..)

Och nu Lisa

Går inte till deras hydda.

("Pendel"" Luta det raka pekfingret åt vänster och höger, de återstående fingrarna böjs till en kam.)

Ungtupp: Tack för historien. Och jag tog med dig något./passerar en korg med små gummibollar/.

Skickliga handtag.

Den här pennan är rätt(kläm bollen med höger hand)

Denna penna är till vänster(överför bollen till vänster hand och kläm den med vänster hand)

Jag trycker på bollen(flytta bollen från hand till hand, kläm den varje gång)

Jag laddar.

Den rätta kommer att vara stark(rulla bollen mellan handflatorna)

Vänstern kommer att vara stark

Jag ska ha pennor(rulla bollen på bordet med höger handflata)

Stark, skicklig! (rulla bollen på bordet med vänster hand)

I: Hur många pennor har killarna? /2/

Hur många ben har killarna? /2/

Och tusenfotingen? /40/

Spelet "Centipedes"

Två tusenfotingar Tusenfotarnas väg förändras med varje nytt spel.

De sprang längs stigen.Händerna kan spännas upptill, på baksidan, etc.

Alla sprang och sprangDu kan spela i par. Tusenfotingar - händerna på ett barn

Alla jagade varandra.springa längs partnerns kropp, gripande på hans rygg.

Hur de kom ikapp en vän,

Så de kramade om varandra.

Så de kramade varandra,

Så fort vi separerade dem!

I: Våra fingrar har namn. Och vad de heter ska vi nu visa.

Fingrar går.

Så här rör sig fingrarna

(Sträck ut båda händerna framför dig med handflatorna uppåt och växelvis böj och böj fingrarna, börja med tummen.)

Och lillfingret och det stora,

Index, och mitten, namnlös - det är vad!

Kör:

Här är våra pennor

(lyft upp båda händerna gradvis, rotera borstarna,

Killarna dansar berömt!

och sänk dem sedan långsamt ner, fortsätt att rotera borstarna.)

här är våra pennor

ha kul och spela spratt!

Refrängmelodin sjungs igen till orden: "La-la-la ..." Sjungande skakar barnen växelvis händerna fram och tillbaka.

I: Vart ska vi gå? Hur hittar vi vårsolen?

Ungtupp: Jag har magiska vägar, de kommer att hjälpa dig. /Räcker över lådan med "spår"./

/Barn på stolar, stigar av frön på knäna/

Barn:

Vi går längs stigen

Lyft upp fötterna tyst.

Och du kan inte höra det, vi går

Låt oss komma in i en saga!

Rova.

Morfar i trädgården

Jag planterade en kålrot

Och vatten från en vattenkanna

Han vattnade kålroten.

("Ringar" - " Tumkuddarna vidrör inte bara växelvis de andra fingrarnas dynor, utan trycker på dem med kraft.)

Väx, växa, rova

Både söt och stark.

Väx, växa, kålrot,

Både söt och stark.

("Klappar" - Klappa rytmiskt i händerna.)

Rovan har växt

Till allas förvåning

("Ringar" - Tumkuddarna vidrör inte bara växelvis de andra fingrarnas dynor, utan trycker på dem med kraft.)

stor stor,

Tillräckligt med mat för alla

("Strålar" - Ansträng de uträtade fingrarna när du lossar kammarna.)

Rovan har växt

Både söt och stark.

Rovan har växt

Både söt och stark.

("Klappar" - Klappa rytmiskt i händerna.)

I: Vi hittade inte vårsolen i denna saga.

Med denna saga säger vi hejdå

Och vi går till en annan.

Barn:

Vi går längs stigen

Lyft upp fötterna tyst.

Och gå inte djärvt så här,

Låt oss gå tillbaka till sagan!

I: Någon låter och skriker. Vem är det?

Finger Teater.

"Grop"

Grävde du ett hål?

Kopal.

Har du ramlat ner i ett hål?

Föll.

Sitter du i ett hål?

Sammanträde.

Letar du efter trappor?

Jag väntar.

Som ett huvud?

Hela.

Nåväl, jag gick hem.

Två barn deltar i leken. Var och en har en "finger" chrysalis på sitt finger.

"Vem är först"

Vem förolämpade vem först?

Han mig.

Nej, han jag.

Vem slog vem först?

Han mig.

Nej, han jag.

Ni brukade vara så bra vänner.

Jag var vänner.

Och jag var vänner.

Vad delade du inte med dig av?

Jag glömde.

Och jag glömde.

Det finns tre hjältar i dikten: barnet själv och tre pojkar, på höger och vänster hand. Tre barn kan delta.

/ Ljud av fågelsång (ljudinspelning) /

I: Fåglarna sjunger redan, istappar droppar. Så våren är nära. Hon vet var solen är.

/ Våren kommer ut, ger solen, i händerna på en kista. /

Vår: Jag kom till dig inte tomhänt, utan med gåvor. Men först lös gåtan.

Dessa bollar på ett snöre

Vill du inte prova?

För alla dina smaker

I min mammas låda ... / pärlor /

Barn tar pärlor och sätter sig på stolar.

I: En gång i tiden låg det pärlor i en kista... (handflatorna på båda händerna är vikta och pärlor placeras mellan dem).Lådan var tätt stängd, man kunde skaka den och höra pärlorna ringa ...(skaka dina knutna händer, för den mot örat och lyssna på hur pärlorna låter.)Lådan öppnas, pärlorna dyker upp ...(en handflata tas bort, som om locket på lådan öppnas.)

Pärlor, pärlor, visa dig själv -lyft långsamt upp pärlorna med två fingrar

Beröm skönheten!

Sätt ihop det nu igen

Och gå och sova lugnt.

Pärlorna viks långsamt och prydligt (med två fingrar på handen) tillbaka in i handflatan och täcks med den andra handflatan ovanifrån.

Lugn, trevlig musik

I: Levde - det fanns pärlor. De stod på hyllan. De låg och hade tråkigt ... Men så tappade någon dem av misstag. Pärlorna föll och var helt ledsna. Plötsligt hörde de någon komma. Pärlorna var rädda att de skulle krossas nu. Nej, någon stannade och sa med tillgiven röst och tittade på pärlorna ovanifrån: "Åh, vilket vackert mönster det blev!" Vid den här tiden kom någon annan fram och sa: "Ah, enligt min mening ser mönstret ut som en blomma eller ett havsdjur!" Pärlorna var förtjusta, de blev så ovanliga.

Låt oss se vilka mönster pärlor kan förvandlas till. Alla kan, som en trollkarl, skapa ett mirakel - skapa ditt eget mönster av vanliga pärlor. Och viktigast av allt, glöm inte att ge ditt mönster ett namn.

/barn lägger mönster av pärlor på golvet./

I: Killar gissa gåtan.

Hoppar, hoppar på kanten

Vi har gröna ... / grodor /

Med hjälp av ett räknerim väljs deltagare i "tävlingarna".

Läsare: En tupp gick längs stranden

Gled ut i floden - pang!

Tuppen kommer att veta vad han ska göra härnäst

Man måste titta under fötterna.

I: Grodorna blir kvar i träsket och vi går ut i gläntan.

Repspel "Jugglers"

I: Här är en gåta för dig: hur man knyter en knut på ett rep, håller i ändarna med händerna bara en gång och inte släpper dem?

Korsa armarna över bröstet. Luta dig åt vänster, utan att riva upp armarna, och ta tag i ena änden av repet med ena handens fingrar. Luta dig sedan åt höger och ta tag i den andra änden av repet med din andra hand. Det är nu nödvändigt att lossa händerna och knuten kommer att dyka upp av sig själv i mitten av repet.

(upprepa 3-4 gånger)

I: Du har gjort underbara magiker. Låt oss lägga oss under vårsolens strålar. Låt oss gå, låt oss vila.

Avslappning. Mattövningar. / till musiken /

Våra händer vilar

Fötterna vilar också

Vila, sova.

Spänningen har flugit

Och hela kroppen är avslappnad.

Läpparna är inte täta

Öppen och varm.

Och vår lydiga tunga

van att vara avslappnad

Vi förstår vad som är

Vilotillståndet.

Vår: Adjö, killar! Jag måste gå ut, jag har mycket att göra. Och för dina ansträngningar, här är din belöning. /godis/

olesya smirnova
Sammanfattning av en integrerad lektion om utveckling av finmotorik hos händer och fötter "Fingrar leker" i mellangruppen

Sammanfattning av en integrerad lektion om utveckling av finmotorik hos händer och fötter

« Fingrar - lek»

V mellangruppen

Mål: hälsoförbättring, hälsobesparande teknologier i förskoleutbildningsinstitutioner.

Uppgifter:

pedagogisk: konsolidera barns kunskap om fingerövningar, delar av självmassage av händer, fötter, ansikte;

utvecklande: utveckla uppmärksamhet, minne, orientering i rymden, kreativitet, finmotorik ;

pedagogisk: respekt för sin hälsa, respekt för familj och vänner.

Utrustning:

massagespår; skogsröjning, julgranar; markörer; behållare

från - under snällare överraskningar; sittdynor för barn; lim, penslar, servetter, vaxdukar.

Lektionens framsteg:

vårdgivare:

Hej kära gäster! Vad glada vi är att ha dig som vår gäst. Låt oss säga hej till gästerna.

(barn närmar sig gästerna och hälsar - rör vid handflatorna med

gästernas handflator)

Barns svar: Hallå!

fingerspel"Hur mår du?"

(erbjud gästerna finger göra ett spel med barnen

Hur mår du?

Så här! (stor tummen upp)

Hur simmar du?

Så här! (imitationssim)

Hur springer du?

Så här! (vägledande och långfingrar"springa")

Tittar du i fjärran?

Så här! ( "kikare")

Ser du fram emot lunch?

Så här! (Sätt kinden på näven)

Följer du?

Så här! (vifta med handen)

Sover du på morgonen?

Så här! (båda händerna under kinden)

Skojar du?

Så här! (smälla uppblåsta kinder)

vårdgivare:

Åh, vilka fina killar, killar och gäster som visade hur bra vi alla lever.

Jag uppmanar barnen att sitta på kuddarna som förberetts i förväg.

vårdgivare:

Grabbar! Vet du vad mer ditt fingrar och tår?

Barns svar: Ja.

vårdgivare:

Höger! Bra gjort! Rita, skulptera, håll en sked, spring, hoppa, spela spratt, etc. Vill du veta vad mer du har fingrar?

Barns svar: Ja.

vårdgivare:

Sedan åker vi på en resa. Men först måste du förbereda dig för det.

Beredd….

Är du redo, ögon?

Ja! (stryker ögonlocken)

Är du redo öron?

Ja! (stryker öronen)

Är du redo, pennor?

Ja! (stryker händerna)

Är du redo fötter?

Ja! (smeka foten)

Du är redo? (sprid ut armarna åt sidorna)

Ja! (lägg armarna om dig själv)

vårdgivare:

Nu sätter vi oss på tåget och går.

(barn rör sig en efter en längs en räfflad bräda, grips som vagnar, till musikaliskt ackompanjemang)

vårdgivare:

Vi har kommit!

Station "Skog"

(skogens musik; skogens imitation; fyra flerfärgade ringar (primärfärger i spektrumet); färgade näsdukar efter antal barn)

Rörlig ett spel"Hitta ditt hus"

vårdgivare:

Åh killar! Vilken underbar skog vi kom till, och titta - här, här, finns det färgglada hus.

vårdgivare:

Gillar du det här?

Barns svar.

vårdgivare:

Låt oss vara här med dig låt oss spela?

Barns svar.

vårdgivare:

Välj varje näsduk för dig själv och kom ihåg din färg.

vårdgivare:

På signal "Låt oss gå genom skogen!"– man går och avbildar djur och fåglar i skogen. Och på en signal "På tälten!" du måste ta din plats är att stå i en båge med din färgade näsduk. Så, är du redo?

(låter idrottsminut "Forest Animal Aerobics")

vårdgivare:

Bra skog, gammal skog

Full av fantastiska underverk!

Nu ska vi gå en promenad

Och vi bjuder in dig med oss!

Mus, mus,

grå täcka.

Musen rör sig tyst

Bär ett spannmål till en mink.

Och björnen följde efter musen,

Hur började han gråta:

"U u! U u!

jag Jag går i en vagga!»

Och roliga kaniner -

Långhåriga killar

Hoppa och hoppa, hoppa och hoppa

Genom fältet för skogen.

En grå varg gick genom skogen,

Grå varg - klicka tänder!

Han smyger bakom buskarna

Klickar hemskt med tänderna!

Här är en groda på stigen

Hoppar, benen utsträckta.

Genom träsket, hop - hop - hop,

Under bron – och tystnad.

vårdgivare:

Vilka bra killar ni är! Vi gick genom skogsgläntan. Men det är dags för oss att fortsätta på vår resa, tåget kallar oss.

Barns svar.

vårdgivare:

Vi har kommit! Station "Pedagogisk"

vårdgivare:

Åh, killar, vi kom till stationen, och här finns några bord med några löv på bordet. Och låt oss komma närmare och se vilken typ av lakan? Åh, några poäng dras här, men du vet vad det är för poäng.

Barns svar: ringa in prickarna.

vårdgivare:

Sedan sätter vi oss vid borden och går vidare till uppgiften.

vårdgivare:

Åh, ni är fantastiska! Men tåget ringer oss på väg. Gör dig redo snart. Klar, sitter ni alla?

Barns svar.

vårdgivare:

(tågljud låter)

vårdgivare:

Vi har kommit! Station "Massage"

(Behållare från kinder surprises används)

vårdgivare:

Killar, någon form av låda är värt det. Vet du vilken låda det är? Ja, det ligger något i det, hör ni. Låt oss ta en titt på vad som finns inuti.

Barns svar.

vårdgivare:

Den här stationen är inte lätt. Här kommer vi att lära oss hur man gör massage. Och dessa behållare kommer att hjälpa oss med detta, de masserar handflatorna väl och fingrar.

massage spel"Kinesiska bollar"

Såg du cirkusartisten?

Bollen går runt bollen!

Cirklar med luften av en kännare

Som en humla runt en blomma

(rulla först bollarna mellan två handflator och efter varje hand i tur och ordning)

Nåväl, nu kan du fortsätta till huvudmassagen.

Barns svar.

vårdgivare:

Sitt turkiska på golvet framför ditt barn. Redo?

(Knåda, gnugga, pressa, nypa handflatorna, fötterna fingrar(från periferin till centrum)

Jag gnuggar mina händer hårt

Varje Jag ska vrida fingret,

Jag säger hej till honom

Och jag ska börja dra.

(gnugga våra handflator, ta tag i var och en finger vid basen och med en vridande rörelse når vi nagelfalangen).

Sen ska jag tvätta händerna

("tvätta" händer)

Jag sätter fingret i fingret,

Jag låser in dem

Och håll dig varm.

(fingrar in"låsa")

Jag kommer att släppa fingrar,

Låt dem springa som kaniner.

(koppla ur fingrar och fingra dem)

vårdgivare:

Bra jobbat pojkar! Låt oss nu gå vidare till fotmassage.

1) Övningar för att förebygga plattfot (uppvärmning):

"Cerpillar"- flexion och extension tår, trycka foten framåt, räta ut knäna.

"trumpinnar"- knacka tår.

« fingrar bråkade och försonades- öppning och stängning tår.

« Fingrar leker» - böljande rörelser fingrar.

vårdgivare:

Bra gjort! Massage lärde sig att göra. Låt oss gå längre? Whoosh, whoosh, whoosh....

vårdgivare:

Vi har kommit! Station "Samodelkino"

vårdgivare:

Grabbar! Säg mig, snälla, vilken semester blir det snart?

vårdgivare:

Det är rätt killar, det är rätt. Och nu ska vi göra ett vykort för våra älskade mammor tillsammans.

Titta på dina bord är:

kartong "färgade palmer" händer;

Ta två hjärtan skurna ur kartong (stora och små); "blommor" gjorda av servetter och börja dekorera vår "palmer".

vårdgivare:

Som vackra vykort du har det! Bra jobbat pojkar!

Och här i gläntan ligger någon slags låda. Låt oss se vad som finns där, eller hur?

Barns svar.

vårdgivare: öppen låda

Ja, det finns godis. Det måste ha lämnat en behandling för oss. Nåväl, det är dags att åka hem.

Vi hör tågets vissling och ger oss av på väg, till vårt grupp. När vi går viftar vi med händerna till gästerna och skickar en kyss.

Elena Tereshchenko (Kozitskaya)
Kortfil med fingerspel efter månader för mellangruppen på dagis

FINGERGYMNASTIK

september

"Spindel"

På en krökt gren

trasig, höst,

Spindeln föll

Med ett kors på ryggen.

Gjorde en mysig hängmatta

Han själv - åt sidan

Och tyst.

Höger hand, rör sig fingrar, sänkt uppifrån till vänster hand.

Sätt index fingrar på varandra"korsa".

Fingrar höger hand viks till en nypa och sänks uppifrån i vänster handflata, vikt "båt".

Högerhands fingrar"springa igenom" på vänster arm från handleden till armbågen.

Höger pekfinger appliceras på läpparna.

"Höstbukett"

Åkte tår att gå,

Löv började samlas in:

rött blad, gult

Ett två tre Fyra Fem!

Hur många löv samlades in

Vi ska leka med höstlöv, vi ska dansa med höstlöv. "Springa igenom" fingrar på låren till knäna.

Rör omväxlande vid dynorna fingrar, börjar med indexet, till det stora

Omväxlande böj fingrar på ena handen.

Dra ut handflatorna framåt.

Lyft upp ena handen

spridda brett fingrar.

Vänner - trädgårdsmästare

Fingret är tjockt och stort

Jag gick till plommonträdgården. (Handflatan samlas i en "kam". Vi böjer en stor finger, räta ut den och böja den sedan på mitten. Vi böjer oss igen och så flera gånger)

Pekare från tröskeln

Visade honom vägen. (Böj indexet finger, nedan kallad "böja-avböja")

Långfingret är det mest exakta,

Han slår ner plommon från grenen. (Böja långfinger, "böja-avböja" den. I det här fallet måste du försöka att inte böja index och tumme fingrar)

Namnlös plockar upp (Vi böjer också den namnlösa, försök att inte flytta den föregående fingrar)

Och lillfinger herrn

Kastar ben i marken (böj av lillfingret) mus

Musen kröp ner i hålet

(Vi gör krypande rörelser med två handtag)

Inlåst med hänglås.

(Svinga lite över in i slottet fingrar)

Hon tittar in i hålet

(Vi gör ringfinger)

Katten sitter på staketet!

(Vi sätter handtagen mot huvudet som öron och rör oss fingrar)

Ugglan flög

(Vi viftar med händerna)

Ugglan flög

Roligt huvud. Jag flög, jag flög

(lägg händerna på huvudet)

Hon satte sig på huvudet. Hon satte sig, satte sig, vände på huvudet

(Viftar med händerna igen)

Och flög igen. Ekorre

En ekorre sitter på en vagn (I början är kammen komprimerad)

Hon säljer nötter:

(Alternativt böj alla fingrar, börjar med stor)

rävsyster,

Sparv, mes,

Björn fet-femte,

Zainka mustasch ...

FINGERGYMNASTIK

HUR MÅR DU?

Hur mår du? (Så här)

Hur går det?

Hur springer du? Sover du på natten?

Hur ger man?

Hur tar du?

Hur skämtar du? (blåsa ut kinderna)

Hur hotar man?

FÅGLAR. /böja fingrar på båda händerna

Sjung med, sjung med

Tio fåglar - en flock,

Den här fågeln är en sparv

Den här fågeln är en uggla

Sömnigt huvud.

Den här fågeln är en vaxvinge

den fågeln är en kornknarra,

Denna fågel är en stare, en grå fjäder.

Den här är en fink, Den här är en hassel, Den här är en glad siskin.

Tja, den här är en ond örn,

Fåglar, fåglar, hem. /händer bakom ryggen/

Fem sparvar satt på staketet,

En flög iväg, medan de andra sjöng.

Och de sjöng tills tröttheten övervann,

En flög iväg, tre av dem var kvar.

Vi tre satt och hade lite tråkigt.

En flög iväg och två blev kvar.

Vi satt tillsammans och hade tråkigt igen, en flög iväg, och blev ensam.

En satt och tog den, flög iväg.

Visa fem fingrar och sedan böj en i taget. Imitera sedan rörelser som motsvarar textens innehåll. Vi delade på en apelsin

Vi är många, och han är en,

Denna skiva för en igelkott, denna skiva för en snabb,

Denna skiva är för ankungar, denna skiva är för kattungar,

Denna skiva är för bävern, men för vargen .... skal.

Han är arg på oss, problem! Spring iväg åt alla håll.

På de två första raderna, klämma och öppna nävarna rytmiskt. Böj sedan växelvis fingrar på höger hand. På åttonde raden - ryck på axlarna. Den nionde - hota finger. På den sista imitera löpning fingrar på bordet.

FINGERGYMNASTIK

"Vi gör en kanin".

Barn imiterar att skulptera en kanin av snö.

Vi gjorde en snöboll

Öronen gjordes senare.

Och bara istället för ögon

Vi har kol.

Kaninen kom ut levande!

Han har en svans och ett huvud!

"Sillben"

Framför oss står en julgran - Fingrar sammanflätade, från stora fingrar - toppen av julgranen.

Knoppar, nålar, nävar, index fingrar blottade.

Bollar, lyktor, Bollar från tummen upp, ner.

Kaniner och ljus, Öron från index och långfingrar; båda handflatorna är vikta.

Stjärnor, människor. handflatorna vikta, fingrar spridas; genomsnitt och index ligger på bordet.

"Snöboll".

En, två, tre, fyra, (böj upp fingrar, börjar med det stora finger)

Vi gjorde snö med dig ("skulptera" genom att ändra positionen på handflatorna)

Rund, stark, mycket smidig (visa en cirkel, pressa ihop handflatorna, stryk den andra med ena handflatan)

Och inte alls söt. (hota finger)

En gång - låt oss spy,

Två - fånga

Tre - låt oss släppa,

Och ... bryta. (utför motsvarande åtgärder)

"Vinterpromenad".

Ett två tre Fyra Fem (böja en efter en finger)

Vi gick en promenad på gården. (gå på bordet med index och långfingrar)

De skulpterade en snökvinna, ("skulptera" en klump med två handflator)

Fåglarna matades med smulor, (förkrossande rörelser av alla fingrar)

Vi red sedan nerför backen (led efter index finger vänster hand på höger handflata)

Och de rullade i snön. (lägg handflatorna på bordet med den ena eller andra sidan)

FINGERGYMNASTIK

HUR MÅNGA FÅGLAR?

Hur många fåglar är k. matare (Kläm rytmiskt och

knytnävar.)

Anlänt? Vi kommer att berätta.

Två mesar, en sparv (För varje namn på en fågel

Sex guldfinkar och duvor, böj en i taget finger.)

En hackspett i färgglada fjädrar.

Alla hade tillräckligt med spannmål. (Kläm och lossa igen

kammar.) "ALLA HAR ETT HUS"

Hos räven i dövskogen (Barn böjer sig fingrar på båda händerna.)

Det finns ett hål - ett pålitligt hem.

Snöstormar är inte hemska på vintern

En ekorre i en håla på en gran.

Under buskarna taggig igelkott

Högar upp löven.

Från grenar, rötter, bark

Bävrar gör kojor.

Sova i en klumpfot,

Till våren suger han tassen där.

Alla har sitt eget hem (Slå med handflatorna och knytnävarna växelvis.)

Alla är varma och mysiga i den.

Ett två tre Fyra Fem, (Böja fingrar en i taget.)

Vi kom till gården för en promenad. ( "Gå" fingrar.)

De skulpterade en snökvinna, ( "Skulptera" klump med två handflator.)

Fåglarna matades med smulor (Krossande rörelser av alla fingrar.)

Vi rullade sedan nerför backen, (De leder med indexet finger

höger hand på vänster hand.)

Och de rullade i snön. (De lägger handflatorna på bordet en efter en,

sedan andra sidan.)

Alla kom hem i snön. (Skaka hand.)

Vi åt soppa och gick och la oss. (Rörelse med en imaginär sked;

händerna på kinden.)

"DROZD - DROZDOK"

Du är min vän, trast (Barn vinkar ihop

Spräcklig svans, palmer som vingar.)

Näsa - skarp (böj en i taget finger

Pipan är fläckig i båda händerna, börjar med den stora.)

Fjädrarna är tunna

Låtar är högljudda.

På våren sjunger de (De vinkar igen, vikta korsvis. På vintern är de bortglömda. Palmer.)

FINGERGYMNASTIK

"Vinterkul"

Vi gör en snöklump (Barn klämmer och öppnar sina händer)

Från klumparna förblindar vi huset. (Anslutningen slutar fingrar, handflatorna något isär)

Djur kommer att bo i huset (Klappa händerna)

Ha kul och skaffa vänner

Tillsammans för att vakta huset (Gå med och lämna in "låsa")

En, två, tre, fyra, fem, vik ihop fingrar.

Vi gjorde snö med dig. Barnen "leker".

Runda, starka, mycket släta. De visar en cirkel, klämmer ihop handflatorna, stryker en handflata med den andra.

Och inte alls söt. hota finger.

En gång – låt oss kasta upp, "Kasta upp."

Två - fånga, "Fånga".

Tre - låt oss släppa "Drop".

Jag bryter. De stampar. Kom igen, kompis, var modig, kompis!

(Barn skulpterar en imaginär klump och rullar bort den från sig själva)

Rulla din snöboll i snön -

Det kommer att förvandlas till en tjock klump. (rita en cirkel i luften)

Och det kommer att bli en snögubbe. (Barn ritar tre cirklar i olika storlekar från botten till toppen)

Hans leende är så ljust (Sätt handflatorna på kinderna, som visar ett brett leende)

Två ögon, en hatt, en näsa, en kvast.

(Barn poäng med index fingrade ögon, palm - hatt, knytnäve på höger hand - näsa och en imaginär kvast)

Men solen kommer att baka lite -

(Barn räcker upp händerna)

Ack! Och ingen snögubbe!

(Höj deras axlar och sprid ut armarna åt sidorna, sätt dig sedan på huk och täck deras huvuden med händerna)

"Vinterfåglar"

Kom igen, fåglar! Sala dammes.

Jag ska göra lite brödsmulor.

Dessa smulor är för duvor,

Dessa smulor är för sparvar.

Kakor och kråkor, ät pasta!

"kallelse" rörelser fingrar 4 gånger"skärande" rörelse av ena handen över den andra nypa fingrar -"krossa bröd" gnugga kuddarna fingrar sträck höger hand framåt mot varandra med en öppen handflata likadant - med vänster hand gnugga handflatan mot handflatan, "rulla pasta ur bröd"

Aty - bati, at - bati!

(växelvis "gå" index och långfingret på höger och vänster hand)

Soldater marscherar till paraden!

Här kommer tankbilarna

Sedan skyttarna

Och sedan infanteriet -

Företag efter företag.

FINGERGYMNASTIK

"MASKINGRÖT"

Masha kokade gröt, (pekfinger höger finger

Masha matade alla med gröt. barns händer stör i vänster handflata.)

Masha satte gröt

Katt - i en kopp, (Böja vänster hand fingrar.)

Bug - i en skål,

Och katten - i en stor sked.

I en skål för höns, kycklingar

Och smågrisar i tråget.

Tog alla rätter (Kläm näven.)

Jag gav allt till smulorna. (Nobba "bebis" från handflatan.)

"Teremok"

Står i fältet teremok - palms house

Det finns ett lås på dörren - "hänglås"

En katt-katt kom - rullande händer utan att koppla ur fingrar

Tryck-spår, tryck-spår - koppla ur fingrar

Och slottet öppnade - öppnade "hänglås" viftade med händerna

FINGERGYMNASTIK

"Dropp-dropp-dropp".

Droppa, droppa, droppa - droppar ringer. Rytmiskt för varje stavelse knackar de i bordet med block fingrar, börjar med den stora.

April kommer.

Vi träffas April med dig

Och låt oss räkna tecknen:

Solen skiner starkt,

Gräset är grönt - två,

Fåglarna återvänder till oss - tre,

Varmt regn öser fyra

Med nöje går vi en promenad klockan är fem!

Böj växelvis fingrar på händerna.

Duvor, bröst

Kakor och hassar

Chibis, siskins

Storkar, gökar

Till och med ugglorna

Svanar, starar.

Ni är alla fantastiska!

"Martin".

Svälja, svälja,

Tummen på varje rad "Hallå" två gånger med en finger, börjar med indexet, först till höger och sedan till vänster.

Kära späckhuggare,

Vart var du,

Vad kom du med?

Varit över havet

Fick våren.

Jag bär, jag bär

Våren är röd.

"FEM OCH FEM"

Fem och fem gick en promenad.

Det är kul att spela tillsammans. Handflatorna på de vidsträckta händerna öppnas. Sedan sammanflätade fingrar båda handflatorna är böjda och oböjda.

vände sig om

log, rotation av händerna. staplade upp stort fingrar på båda händerna"sträck ut till ett leende" visar henne.

Krullad till en sån här knytnäve. Här är så bra killar! Fingrar händerna knyts lätt till en knytnäve. Slå knytnäve på knytnäve. (Upprepa 2x)

FINGERGYMNASTIK

"Familj".

Detta finger - farfar,

Detta finger - mormor,

Detta finger - pappa,

Detta finger - mamma,

Och den här finger - jag,

Det är hela min familj.

(Palm med ledsna ansikten är blottad).

Fingrar är en vänlig familj(Kläm och lossa fingrar)

De kan inte leva utan varandra samtidigt

Vi kommer att visa getens horn (indikativ fingrar)

Och hjorthorn till och med (armarna korsade över huvudet)

Och låt oss inte glömma kaninen (växelvis händer)

Med öron kommer vi att köra framåt, bakåt)

Att tala tydligt (omväxlande koppla Nada till fingrar att vara vänner med alla fingrar med en tumme)

Året runt.

Året runt året runt! (fingrar i nävar, rotera stort)

Våren kommer efter vintern

Sommaren rusar efter våren.

Vi frågar ingen - hösten följer sommaren.

Och efter hösten skyndar själva vintern till oss igen. (ringar)

Det här är en kanin, det här är en ekorre (böja fingrar i en knytnäve, börjar med lillfingret)

Och det här är bråttom, en brun, lurvig, rolig björnunge traskar halvsovande. (rotera stort finger)

Spindeln gick på en gren, (korsade armar, fingrar en hand kör över underarmen)

Och barnen följde efter honom. (fingrar sekundvisaren löper också längs underarmen)

Regn från himlen öste plötsligt, (borstar sänks fritt, simulerar regn)

Tvättade spindlarna till marken. (klappa händerna på knäna eller bordet)

Solen började värma, (tryck handflatorna med sidorna och sprid ut fingrar)

Spindeln kryper igen (börja om från början)

Och alla barn kryper efter honom,

Att gå på en gren. (fingrar rinner över huvudet)

fingerspel

(Verktygslåda)

Rekommenderad av expertrådet vid Regioninstitutet för avancerad utbildning av pedagogisk personal (protokoll från det regionala expertrådets möte den 12 mars 2010).

Sammanställt av:, pedagog

KGKP nr 4 "Björk"

Ekibastuz stad

Recensent: D., IPCPC-metodolog

Manualen är avsedd för barn i åldrarna 2-4 år, vilket bidrar till utvecklingen av finmotorik i händerna, utveckling av uppmärksamhet, tänkande, minne och har en gynnsam effekt på utvecklingen av talet.

Förklarande anteckning

Fingerspel - en ny riktning in Förskoleutbildning. Syftet med fingerspel är att utveckla fin- och allmänmotorik hos förskolebarn. Rörelsen av fingrar och händer har en speciell stimulerande effekt. Orientaliska läkare har funnit att tummassage ökar hjärnans funktionella aktivitet. Fingerspel eller gymnastik har inte bara en positiv effekt på talfunktioner men också på barnets hälsa. Fysiologin har fastställt att nivån på talutvecklingen beror på graden av bildande av finmotorik. Om rörelserna utvecklas kommer talet att vara normalt.

Arbetet använder den grundläggande principen för didaktik: från enkel till komplex, urval av aktiviteter, deras intensitet, kvantitativa och kvalitativa sammansättning (det vill säga antalet övningar, spel och deras grad av komplexitet), varierar beroende på de individuella egenskaperna hos barn . Använd i arbetet metodologiska hjälpmedel "Utveckling av finmotorik", som är en syntes av det poetiska ordet och rörelsen. Rörelse konkretiserar bilden, och ordet hjälper till att utföra rörelser tydligare och mer uttrycksfullt. Samtidigt förstår barnet inte bara den allmänna betydelsen av ordet, utan också djup mening uttryck på grund av bildspråket av rörelser och deras uppfattning på ett känslomässigt plan. Texten i övningarna är rimtips för de givna rörelserna. Spel med föremål har en gynnsam effekt på utvecklingen av rörelser i hela handen och fingrarna; mosaik, pyramider, fästknappar, knappar, fäste med kardborreband, spel med pennor och flingor, "finger" pool.

Denna metodiska manual implementeras genom sociala klasser. Ingår i den rörliga delen av grundplanen. Det föreslås att konsolideringen av kunskap som vunnits under lektionen kommer att ske genom didaktiska spel, spelövningar, situationer, i hörnet av fingerspel, individuellt arbete, på en promenad. Gemensamt arbete med föräldrar om utveckling av finmotorik och koordinering av barns rörelser har en positiv effekt på bildandet kognitiva processer: perception, minne, tänkande, uppmärksamhet, fantasi, - och förbereder också för att bemästra skrivfärdigheter, vilket i framtiden kommer att bidra till att undvika många problem med skolgången.

Mål: Utveckling av fina fingerrörelser.

Uppgifter:

1. För att utveckla fingrarnas små muskler, exakt samordning av rörelser.

2. Förbättra visuell-motorisk koordination och orientering i mikrorymden.

3. Förbättra barnens förmåga att ta hänsyn till föremålens sensoriska egenskaper i olika aktiviteter: fingerspel med föremål, visuellt, konstruktivt.

4. Förbättra förmågan att imitera en vuxen, förstå betydelsen av tal.

5. Förbättra frivillig uppmärksamhet, visuellt minne, analytisk uppfattning av tal.

Förväntat resultat:

1. Förbättra utvecklingen av finmotorik i händerna. 2. Emotionell utveckling av barnet. 3. Förbättring av kreativa förmågor. 4. Förbättring av kognitiva förmågor.

Principen för att bygga programmet:

Allmän kulturell: bildandet av en gemensam kultur hos barn genom världs- och nationell kultur.

Integritet och kontinuitet: den pedagogiska processen för utbildning och träning från spädbarn till skolstart.

Konsistens och konsekvens: materiell komplikation från ålder till ålder, från enkel till komplex.

Integrerat förhållningssätt: nära koppling till konstaktiviteter, spel, skönlitteratur, talutveckling, sensorisk-matematisk representation, fysisk kultur.

Spelprincip: principen motsvarar åldern psykologiska egenskaper barn, alla klasser är baserade på spel.

Långtidsplan, uppgifter av fingerspel i 1:a juniorgruppen

Uppgifter: 1:a juniorgruppen.

1.Lär barn enkla övningar fingerspel.

2. Utveckla finmotorik för händer i spelet med föremål. 3. Stimulera utvecklingen av sensorisk perception, utveckla fingerrörlighet. 4. Att lära barn att ta hänsyn till ämnets sensoriska egenskaper i olika typer aktiviteter: fingerspel med föremål, visuellt, konstruktivt.

		Programinnehåll	Utanför klass
september
	"Fyrtiofyrtio"	1. Aktivera rörelse fingrar, utveckla tal. 2. Uppmuntra att tala slutet av raden. 3. Ge barn glädje.	fingerövningar "Ankunge", "Lås".
	"Okej okej"	1. Form positiv barns känslomässiga tillstånd för gemensamt arbete. 2. Utveckla en känsla egna rörelser. 3. Utveckla finmotoriken fingrar.	"Lås", "Fåglarna har flugit".
oktober
	"Detta finger är en mormor"	1. Aktivera rörelse fingrar. 2. Utveckla ordförrådet aktivt 3. Forma barnet positiv känslomässigt humör	"Fåglar flög", "Fyrtio - skata".
	"Det här fingret vill sova"	1. Utveckla fingermotoriken händer 2. Kombinera lek och träning för fingerträning barns talaktivitet	"Vatten, vatten..." "Ankunge".
	"Kom igen kom igen"	1. Lär ditt barn att engagera sig handaktion in enligt den poetiska 2. Utveckla finmotoriken	"Paladushki - patty", "Detta finger är en mormor."
	"Kolobok"	1. Utveckla motoriken händer, öka intresset barn att träna. 2. Kombinera lek och träning för fingerträning barns talaktivitet.	"Vodichka, Vodichka", "Staket".
november
	"Glada målare".	1. Utveckla händernas motorik, framförande imitativa rörelser åtföljda av en poetisk text. 2. Berika barnets ordförråd, utveckla minnet.	"Låt oss stryka kattungen", "Det här fingret vill sova."
		1. Utveckla finmotoriken båda händerna. 2.Aktivera barns ordförråd, utveckla minnet.	"Stol", "Magpie - skata".
	"Såg såg."	1. Utveckla motoriken händer, utför imiterande rörelser, ackompanjerad av en poetisk text. 2. Utveckla barnens tal, aktivera ordboken.	"Detta finger är en mormor", "Flög - flög".
	"Kaninöron".	1. Utveckla finmotoriken 2. Uppmuntra barnet att upprepa orden efter läraren, utföra imiterande rörelser i ackompanjerad av poesi.	"Ladushki - patty", "Kolobok".
december
	"En ekorre sitter på en vagn."	1. Utveckla finmotoriken i båda händerna. 2. Fixa förmågan att tydligt och korrekt uttala texten.	"Bordsstol".
	"Pappersboll".	1. Utveckla motoriken i båda händerna. 2. Lär ditt barn att engagera sig handåtgärder. 3. Forma barnet positiv känslomässig	"Bunny in a mink", "Roliga målare".
	"Besöker".	1. Lär dig att utföra spel uppgifter med taktila spår.	"Kock", "Bord".
		1. Formkontroll hos barn över muskelförnimmelser. 2. Utveckla händernas motorik. 3. Ring känslomässigt - positiv attityd.	"Såg - såg", "Kinöron".
januari
	"Diverse spår"	1. Fortsätt forma kontroll över muskelsensationer. 2. Konsolidera barns kunskap om djur. 3. Orsaka en känslomässigt positiv attityd.	"Ekorren sitter på en vagn" "Glada målare".
		"Det snöar", fingergymnastik: "Gå".	1. Lär barnen att riva papper på små friformade bitar. 2. Stärka förmågan att komprimera och knyt fingrarna till en knytnäve. 3. Utveckla finmotoriken 4. Utveckla talandning, kraften i luftflödet.	"Besöker", "Bunny in a Mink".
	"Bron", Fingergymnastik: "Spår".	1. Lär barnen att arbeta med mönster, lägga ut bönorna. 2. Utveckla finmotoriken fingrar. 3. Aktivera barnens tal, uppmanar att uttala alla ord	"Besöker", "Såg - såg".
	"Snigel, snigel."	1. Lär barnen att tala tydligt 2. Utveckla finmotoriken i händerna. 3. Aktivera barnens tal.	"Walk" "Ladushki - patty".
februari
	"Vi tvättar näsdukar."	1. Lär barn att göra övningar, åtföljda av en visning och ett tydligt uttal av texten. 2. Utveckla händernas motorik.	"Track", "Bunny and Drum".
	"Igelkott i en korg." Fingergymnastik: "Hedgehog".	1. Forma rumsligt - bildligt tänkande av sensorisk perception. 2. Utveckla finmotoriken fingrar. 3. Aktivera barnens tal.	"Snigel, snigel", "Musen tvättade tassarna med tvål ...".
	"Som vår katt."	1. Lär barn att göra handrörelser, åtföljande läsning av barnrim. 2. Utveckla fingermotoriken 3. Skapa en glad stämning.	"Vi raderar näsdukar", "1,2,3,4,5 - vi börjar räkna."
	"Snake", fingergymnastik: "Hej, hej, blå orm."	1. Lär dig lägga ut en knapp i storlek. 2.Utöka ordförrådet	"Detta finger är en farfar", "Musen tvättade sin tass med krita ...".
Mars
	"Låt oss göra pärlor för en häckande docka", fingergymnastik: "Pärlor-ärter".	1. Lär barn att stränga träpärlor på en tråd. 2. Fixa möjligheten att alternera föremål efter färg. 3. Utveckla fingrarnas motorik.
	"Besöker Viskaren".	1. Lär barnen att gruppera homogena föremål som skiljer sig i storlek. 2. Stimulera utvecklingen av sensorisk perception, fingerrörlighet. 3. Utveckla finmotoriken.	"Jag träffade en igelkott...", "Kanin och öron".
	"Låt oss hjälpa kaninen", fingergymnastik: "Bunny".	1. Lär dig att lägga ut en bana av bönor. 2. Att bilda visuell-motorisk koordination och en känsla av rymd på ett papper. 4. Skapa en positiv-emotionell attityd till uppgiften.	"Pärlor - ärtor", "Fingrar säger hej."
	"Mata fåglarna", fingergymnastik: "Kycklingar i boet"	1. Lära barn att rita pekfinger på krysset. 2. Bidra till bildningen förmågan att rita i vägen för att sticka. 3. Utveckla finmotoriken i fingrarna.
april
	”Solen skiner genom fönstret”, fingergymnastik: ”Solen”.	1. Lär barnen att rita med fingrarna på krysset. 2. Fortsätt fixera formen (rund). 3. Utveckla finmotoriken i fingrarna. 4. Aktivera barnens tal.	"Fåglar i boet", "Fåglar har flugit".
	"Hjälp dunno" fingergymnastik: "Snörning".	1. Lär barnen att trä snören i hålet i stöveln. 3.Aktivera ordförråd, utveckla tal, tänka på barn.	"Solsken", "Lås".
	"Fjärilar", fingergymnastik: "Fjäril".	1. Fortsätt att lära barn snörning. 2. Fixa möjligheten att korrekt trä in flätan i hålet. 3. Att bilda förmågan att korrekt uttala spelets ord. 4. Utveckla fingrarnas motorik.	"Fingrarna säger hej", "Ett lås hänger på dörren."
	"Paraply för en kanin", fingergymnastik: "Bunny".	1. Lär barnen att lägga ut tändstickor enligt modellen. 2. Utveckla fingermotoriken 3. Fixa förmågan att utföra handrörelser enligt texten.	"Fjäril", "Sol".

	"Hus för igelkotten", fingergymnastik:	1. Fortsätt att undervisa barn arbeta med tändstickor, rita ett hus enligt modellen. 2. Fixa namn geometriska former. 3. Utveckla finmotoriken i fingrarna.	"Bunny", "Som vår katt."
	"Mångfärgade lock" fingergymnastik: "Fingrar".	1. Lär barnen att bygga byggnader från locken, fixa färgen på locken. 2. Att bilda uppmärksamhet, fantasi, kreativitet. 3. Utveckla finmotoriken i fingrarna.	"Bunny", "Igelkott".
	"Pärlor smulade", fingergymnastik: "Att jobba".	1. Att lära barn att röra föremål (pärlor) efter färg. Fixa namnet på blommorna. 2. Utveckla finmotoriken fingrar. 3. Skapa en positiv-emotionell attityd till uppgiften.	"Låt oss stryka kattungen", "Vodichka, lite vatten ...".
	"Låt oss leka med fingrarna."	1. Stärka barnens förmåga att kombinera fingerlek med barns talaktivitet. 2. Utveckla finmotoriken i fingrarna.	"Fingrar", "Gå till jobbet".

Algoritmer för att träna fingerspel i 1:a juniorgruppen

Lektion 1

Ämne: "Fyrtiofyrtio".

Syfte: a aktivera fingrarnas rörelser, utveckla tal. Uppmuntra dem att uttala slutet på raden. Ge barn glädje.

Utrustning: en bild på en skata eller en leksak.

Metodiska tekniker:

Överraskningsmoment - läraren tar med en leksak eller en bild.

Läraren för ett samtal. Erbjuder att leka med fingrarna. Pekfingret på höger hand gör cirkulära rörelser längs vänster handflata. Handlingar åtföljs av orden:

Skata-skata lagade gröt, matade barnen. (läraren böjer barnets fingrar). Hon gav det - lillfinger,

Jag gav den - namnlös, jag gav den - medium, jag gav den - index, jag gav den - stor.

Lektion #2

Ämne: "Okej okej."

Mål: att bilda en positiv känslomässig attityd hos barn att arbeta tillsammans med läraren, utveckla en känsla av sina egna rörelser, utveckla barns tal, finmotorik i fingrarna. Ge barn glädje.

Metodiska tekniker:

Läraren uppmanar barnen att leka med handtagen. Erbjud dig att baka pannkakor som en mormor.

Läraren klappar handen på barnets handflata och ackompanjerar sina egna handlingar med en poetisk text som uppmuntrar barnen att svara.

Mandel - Mandel! Mormor bakade pannkakor. Jag hällde olja på den, gav den till barnen. Goda pannkakor Hos vår söta mormor!

Lektion #3

Ämne: "Det här fingret är en mormor."

Mål: för att aktivera fingrarnas rörelser. Att bilda en positiv känslomässig stämning hos barnet. Utveckla ordförrådet aktivt.

Metodiska tekniker:

Läraren pratar med barnen om familjen. Inbjuder barn att leka med fingrarna.

Läraren böjer och böjer bort barnets fingrar växelvis på höger och vänster hand, och åtföljer rörelserna med ord. Upprepa med alla barn.

Det här fingret är en mormor, det här fingret är en farfar, det här fingret är en pappa, det här fingret är en mamma, det här fingret är jag, det är hela min familj!

Lektion nummer 4

Ämne: "Det här fingret vill sova."

Mål: utveckla fingrarnas motorik. Kombinera spelet och övningarna för att träna fingrar med barns talaktivitet.

Metodiska tekniker:

Läraren bjuder in barnen att leka med fingrarna, säger att våra fingrar också går och lägger sig, som vi.

Läraren böjer och böjer bort barnets fingrar växelvis på höger och vänster hand, och åtföljer rörelserna med ord. Läraren leker med ett barn, sedan med hela gruppen.

Detta finger vill sova, Detta finger - hoppa i säng! Det här fingret har hukat sig, det här fingret har redan somnat. Tysta, lillfinger, gör inte oväsen, väck inte bröderna. Fingrarna är uppe. Hurra! I dagis det är dags att gå!

Lektion nummer 5

Ämne: "Kom igen kom igen."

Mål: att lära barnet att utföra handlingar med händerna (öppna handflatorna breda ut fingrarna) i enlighet med den poetiska texten. Utveckla motoriken.

Utrustning: bilder som föreställer en farfar med en kålrot, kaniner, en boll eller leksaker.

Metodiska tekniker:

Läraren erbjuder sig att titta på bilderna och säga vad de ser på bilderna. Läraren säger att de nu ska åka och hälsa på dem.

Låt oss gå - låt oss gå, Med nötter, med nötter, Till farfar för en kålrot, Gul, stor, det är vad! (visar och sprider handflatorna åt sidorna). Låt oss gå - låt oss gå, Till haren för bollen, För din boll, Rund och stor, det är så! (visar och sprider handflatorna åt sidorna).

Lektion nummer 6

Ämne: "Kolobok".

Mål: utveckla handmotoriken, öka barnens intresse för övningar för att träna fingrar med barns talaktivitet.

Metodiska tekniker:

Överraskningsmoment - en bulle kommer på besök. Undersöker koloboken, jämför den med en knytnäve, att den också är rund. Be barnen att stryka näven och leka med den.

Näven är som en bulle. Vi kommer att pressa den en gång. Så här - så här, vi klämmer den en gång. (fingrarna klämmer in i en knytnäve och löser upp).

Lektion nummer 7

Ämne: "Glada målare".

Mål: att utveckla händernas motorik, utföra imiterande rörelser, åtföljd av en poetisk text. Berika barnets ordförråd, utveckla minnet.

metodisk knep:

Läraren erbjuder sig att leka med våra pennor. Våra händer kommer att förvandlas till målare och kommer att måla huset.

Barnet imiterar händernas rörelser på båda händerna i riktning upp - ner, från vänster till höger (armbågar på brösthöjd) medan läraren läser kupletten. Du kan ändra namnen på barnen.

Vi ska måla det här huset

Vanyusha kommer att bo i den.

Lektion nummer 8

Ämne: "Kock".

Mål: utveckla finmotoriken i båda händerna. Aktivera barns ordförråd, utveckla minnet.

metodisk knep:

Ett överraskningsmoment - läraren tar med en bild eller en leksak - en kockdocka. Barn tittar på och svarar på frågor. Läraren uppmanar barnen att leka med handtagen.

Barnet utför cirkulära rörelser med borsten medurs och mot den, åtföljd av en poetisk text som uttalas av läraren. Namn kan ändras.

Vi lagar mat, vi lagar mat, vi lagar kålsoppa. Vovas kålsoppa är god.

Lektion nummer 9

Ämne: "Såg såg."

Mål: att utveckla händernas motorik, utföra imiterande rörelser, åtföljd av en poetisk text. Utveckla barns tal, aktivera ordförråd.

Utrustning: små eller gummileksaker-djur.

metodisk knep:

En överraskningsstund - djur kommer på besök och berättar för barnen att det har blivit kallt i skogen och att de inte har någonstans att bo. Läraren bjuder in barnen att leka med våra pennor och bygga ett hus åt djuren. I slutet av spelet kan du sätta ett färdigt hus och barnen kommer att leka på egen hand.

Barnet utför glidrörelser med kanten av handflatan på bordets yta.

Såg, såg, drack snabbt, Vi bygger ett hus för djur.

Lektion nummer 10

Ämne: "Kaninöron".

Mål: utveckla finmotorik i händerna. Uppmuntra barnet att upprepa orden efter läraren, att utföra imiterande rörelser av den poetiska texten.

Utrustning: kanin leksak.

Metodiska tekniker:

Överraskningsmoment - en kanin kommer på besök.

Läraren undersöker tillsammans med barnen kaninen, vilka långa öron den har. Läraren erbjuder sig att leka med våra pennor. Fingrarna knyts ihop till en knytnäve. Barnet sätter upp pek- och långfingret, flyttar dem åt sidorna och framåt under den poetiska texten.

Kaninens öron är långa, de sticker ut från buskarna. Han hoppar och hoppar, Roar sina kaniner. En grå kanin sitter och rör på sina öron. Så här, så här, Han rör sina öron.

Lektion nummer 11

Ämne: "En ekorre sitter på en vagn."

Mål: utveckla finmotoriken i båda händerna. Stärka förmågan att tydligt och korrekt uttala texten.

Utrustning: leksaker: ekorre, räv, fågel, björn, kanin.

Metodiska tekniker:

Leksaker kommer för att hälsa på barnen. De vill leka med dem. Läraren erbjuder sig att leka med fingrarna.

Barn med vänster hand böjer fingrarna på höger hand i tur och ordning, med början med tummen.

En ekorre sitter på en vagn, hon säljer nötter: Kantarell - syster, (böjer tummen), Sparv, (böjer index), Mes, (böjer mitten), Mishka fet-femte, (böjer namnlös), mustaschhare. (böjer lillfingret).

Lektion #12

Ämne: "Pappersboll".

Mål: utveckla motoriken i båda händerna. Att bilda en positiv känslomässig stämning hos barnet. Lär ditt barn att göra saker med sina händer.

Metodiska tekniker:

Barnet får ett pappersark, och läraren erbjuder sig att skrynkla ihop detta ark och göra en pappersboll av det (lasten ges växelvis på varje hand).

Typer av övningar:

1. Skjut bort bollen med handen. 2. Rulla bollen på bordet.

Lektion #13

Ämne: "Besöker."

Mål: lär dig att utföra speluppgifter med hjälp av taktila spår. Utveckla finmotoriken.

Utrustning: leksaker eller bilder som föreställer en katt eller en kanin, taktila spår gjorda av voluminös fläta, sidenband, remsor av sandpapper för varje barn.

Metodiska tekniker:

Två spår klistras på ett pappersark (släta och grova). I slutet av stigarna finns bilder eller leksaker som föreställer en katt eller en kanin. Läraren uppmanar barnen att välja rätt väg för att besöka kaninen (katten) och spendera alla sina fingrar i tur och ordning. Barnet kan erbjudas speluppgifter med hjälp av taktila spår.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image004_52.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Desktop\New Folder (4)\Photo0011.jpg" width="299" height="126">!}

Lektion nummer 15

Ämne: "Olika spår."

Mål: fortsätt att bilda kontroll över muskelförnimmelser. Stärka barns kunskap om djur. Framkalla en känslomässigt positiv attityd.

Utrustning: en bild som föreställer ett hus och en stig gjord av uppmjukad plasticine.

metodisk knep:

Läraren föreslår att du lägger fotspår till huset på en plasticinebana (med hänsyn till kraften att trycka med fingrarna - från svag till stark):

Titta, killar, en katt gick till huset. Hon är liten och lätt att ta på. Sen gick hunden förbi. Hon kommer starkare. På samma sätt, räkna ut spåren efter en varg, björn, elefant. Barnet agerar med en nypa.

Lektion #16

Ämne: "Det snöar".

Fingergymnastik: "Gå".

Mål: lär barnen att riva papper i små friformade bitar. Stärk förmågan att klämma och lösa upp fingrarna till en knytnäve. Utveckla finmotoriken. Utveckla talandning, kraften i luftflödet. Väck lusten att spela ett fingerspel.

Utrustning: ett vitt papper för varje barn.

metodisk knep:

Läraren erbjuder sig att spela spelet "Walk" med fingrarna.

Låt fingrarna gå en promenad, Och den andra att komma ikapp. Det tredje fingret springer, och det fjärde till fots, det femte fingret hoppade Och vid slutet av stigen föll.

(Fingrarna på båda händerna knyts ihop till nävar, tummarna sänks ner och hoppar liksom runt bordet. Rytmiska rörelser på bordet med pekfingrarna. Rörelser av långfingrarna i snabb takt. Långsam rörelse av ringfingrarna längs bordets yta Rytmisk beröring av bordsytan med båda lillfingrarna Klappa med båda nävarna på ytan).

Efter spelet uppmärksammar läraren att en så stor och fluffig går på gatan. Inbjuder barnen att visa hur det snöar. Barn tar ett pappersark, river det i bitar, lägger bitarna på sina handflator, blåser på löven och visar hur det snöar.

Lektion #17

Ämne: "Bron".

Fingergymnastik: "Spår".

Mål: lär barnen att arbeta enligt modellen, lägga ut bönorna. Utveckla finmotoriken i fingrarna. Aktivera barnens tal och uppmuntra dem att uttala alla ord i spelet.

Utrustning: bilder som visar en bäck för varje barn, bönor, små leksaker: kaniner eller katter.

metodisk knep:

Läraren uppmärksammar barnen på bilden med bilden av en bäck. Han säger att kattungen och kaninen gick en promenad, men de kan inte korsa bäcken. Inbjuder barnen att bygga en bro med bönor så att kaninen och katten kan korsa bäcken.

Efter att ha slutfört uppgiften imiterar barnen leksakers rörelser längs bron, tillsammans med texten om fingergymnastik:

Vi tog bönorna. Lägg ut stigen. Så att en kanin eller en katt springer längs den.

Lektion nummer 18

Ämne: "Snigel, snigel!".

Mål: lär barnen att tydligt uttala barnramsan. Utveckla finmotoriken. Aktivera barnens tal.

Utrustning: en bild på en snigel.

metodisk knep:

Läraren visar barnen en bild på en snigel, läser ett barnrim.

Snigel, snigel! Visa hornen - jag ska ge dig en tårta, munkar, cheesecakes, smörkakor - stick ut dina horn!

Han läser barnramsan igen, lockar barn att upprepa fraser, ber att få visa horn istället för en snigel. Sedan uppmanar läraren fingrarna att prata, introducerar barnen för fingerspelet:

"Snigel, snigel!" Snigel, snigel! (näve i näve, byt händer). Visa (händer bort från dig, handflatorna uppåt) horn - (höj hornen mot huvudet). Damer (med händerna borta från dig) en tårtbit (stäng handflatorna), munkar (en handflata), cheesecakes (klappa vänster handflata ovanpå med höger näve, byt sedan hand), muffinskakor (klappa vänster handflata ovanpå din högra sida, byt sedan händer), - Stick ut (händerna bort från dig, handflatorna uppåt) horn (höj hornen mot huvudet).

Barn leker genom att memorera rörelser och ord.

Lektion #19

Ämne: "Vi tvättar näsdukar."

Mål: lär barnen att utföra övningar, ackompanjera med en display och ett tydligt uttal av texten. Utveckla motoriken.

Utrustning: leksaksfat, näsdukar, rep och klädnypor, docka.

metodisk knep:

Överraskningsmoment - Katya-dockan kommer på besök. Hon tar med sig näsdukar. Dockan säger till barnen att hon vill hjälpa sin mamma att tvätta näsdukarna, men det finns så många att hon inte kan göra det själv. Katya ber barnen att hjälpa henne. Läraren uppmanar barnen att hjälpa dockan.

Barn tar näsdukar, läraren läser den poetiska texten, barnen utför handrörelser.

Mamma och dotter tvättade näsdukar Så här, så här. (rörelser med öppen handflata längs botten i riktning fram och tillbaka). Mamma och dotter sköljde näsdukar Så här, så här. (rörelser med en pensel i riktning från vänster till höger). Mamma och dotter torkade näsdukar. Så här, så här. (Förflyttning av borsten upp och ner över bassängen).

– Jo, så vi hjälpte dockan att tvätta näsdukarna, sköljde dem, skakade dem, nu behöver vi hänga upp dem. Barn hänger näsdukar på ett sträckt rep och fäster dem med klädnypor.

Lektioner #20

Ämne: "Ezhata i korgen."

Fingergymnastik "Hedgehog".

Mål: utveckla finmotorik i fingrarna. Att forma rumsligt-figurativt tänkande av sensorisk perception. Aktivera barnens tal.

Utrustning: platta igelkottar för varje barn, flerfärgade klädnypor, en korg, en docka - Farmor.

metodisk knep:

En överraskningsmoment - en mormor kommer på besök och tar med en korg. Ljud kommer från korgen: puff - puff - puff - puff.

Vem är det? Läraren tar fram igelkottar ur korgen. Uppmärksammar barn på det faktum att igelkottar är utan nålar. Erbjuder att göra dem nålar av klädnypor. Efter att ha slutfört uppgiften spelar de ett fingerspel.

Fingerspel: "Igelkottar".

Liten taggig igelkott. Vad bra han är!

Placera handflatorna i vinkel mot varandra. Placera ena handens fingrar mellan den andras fingrar. Vickar med raka fingrar. I slutet av spelet beundrar barnen de söta igelkottarna och leker med dem.

Lektion #21

Ämne: "Som vår katt."

Mål: lär barn att utföra handrörelser, tillsammans med att läsa barnrim. Utveckla finmotoriken. Upprepa ett välbekant barnrim, skapa en glad stämning.

Utrustning: en bild på en katt eller en leksakskatt.

metodisk knep:

Barn tittar på en bild av en katt. Var uppmärksam på hans päls: - Ull är mjuk, fluffig. Pälsen är väldigt bra! (kör och individuellt uttalande).

Barn, tillsammans med läraren, undersöker mustaschen på "Amazing Beauty". De noterar att "Ögonen är djärva, och tänderna är vita." En leksakskatt dyker upp, han erbjuder sig att beundra sin hud, mustasch, ögon. Han ber barnen att berätta om honom med fingrarna, att visa varje ord i dikten med gester.

Läraren med barnen lär sig rörelserna av händer och fingrar.

Som att vår katts päls är väldigt bra,

https://pandia.ru/text/78/246/images/image012_13.jpg" width="65" height="86 src=">.jpg" width="66" height="86 src=">

Som en katts mustasch av fantastisk skönhet,

https://pandia.ru/text/78/246/images/image016_9.jpg" width="73" height="79">

Djärva ögon, vita tänder.

Efter leken tackar katten barnen.

Lektion #22

Ämne: "Orm".

Fingergymnastik: "Hej, hej, blå orm."

Mål: lär dig lägga ut en knapp i storlek. För att utveckla fingrarnas motoriska färdigheter, barnets kreativa fantasi. Utöka barns ordförråd.

Utrustning: en bild på en orm för varje barn, gröna och blå knappar.

metodisk knep:

Läraren visar ormen på bilden, ställer frågor: - Vem är det? Hur väser en orm? Hur kryper hon? Läraren erbjuder sig att avbilda en orm med sin hand, som åtföljer rörelserna med en kvaträn.

Hej, hej, Blue Snake! Visa upp, visa dig själv, snurra som ett hjul!

Barn utför vågliknande rörelser med händerna. Läraren föreslår att man närmar sig borden där ark med en konturbild av en orm ligger, och föreslår att man lägger ut ormen med knappar. Barn beundrar, ormen ler mot dem.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image018_5.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Desktop\Ny mapp (2)\PIC_0049.JPG" width="216" height="136">!}

Lektion #23

Ämne: "Låt oss göra matryoshka pärlor."

Fingergymnastik: "Pärlor-ärter".

Mål: lär barnen att stränga träpärlor (eller andra) pärlor på trådar. Stärk förmågan att växla objekt efter färg. Utveckla fingermotoriken.

Utrustning: trä eller andra pärlor i sex färger, för varje barn, silhuetter av häckande dockor, klädda i enkla klänningar samma färger, trådar eller snören för att stränga pärlor.

metodisk knep:

Överraskningsmoment - häckande dockor kom på besök och hade med sig pärlor och trådar i olika färger. Läraren säger att dockorna som bygger bo vill att barnen ska göra vackra pärlor åt dem. Läraren ber barnen att välja pärlor, en.

När barnen väljer de pärlor de gillar ger de honom en tråd och erbjuder sig att stränga pärlor på den. Om det är svårt för barnet att göra detta, hjälper läraren honom. Sedan uppmanas barnen att hitta matryoshka, som de gjorde pärlorna till. Läraren namnger färgen på pärlorna och betonar att klänningen på den häckande dockan ska vara av samma färg. Läraren fixar färgen på klänningen och pärlorna vid matryoshka. Efter att ha slutfört uppgiften uppmanar läraren barnen att leka med fingrar och pärlor. Barn tar en tråd med pärlor och sorterar ut den i handen, och åtföljer åtgärderna med texten:

Jag ska rulla pärlor och ärtor i mina händer. Bli snart skicklig, handflatans fingrar.

Lektion #24

Ämne: "Besöker Whisperer."

Mål: att lära barn att gruppera homogena föremål som skiljer sig i storlek: stora knappar - hjul på ett tåg, små knappar - rök från en skorsten i en ring. Stimulera utvecklingen av sensorisk perception, utveckla fingrarnas rörlighet, finmotorik hos fingrarna.

Utrustning: en leksak "Whisperer", ett lakan med applicering av ett ånglok för varje barn, 5 stora och 5 små knappar.

metodisk knep:

Läraren uppmanar barnen att gå och besöka Whisperer.

Barnen går in i gruppen, hälsar på "Viskaren" och sätter sig vid borden. Läraren säger att Viskaren har förberett något intressant för barnen, och nu ska de titta. Läraren tar fram en påse med knappar ur fickan på Whisperer. Läraren visar hur man sätter hjulen på loket, loket startade och rök kom ut ur skorstenen. Under uppgiften specificeras vilken form hjulen har, förarrutan, rök från skorstenen. Läraren läser dikter:

Loket nynnade Och körde vagnarna, Choh - choh - choo - choo - choo Jag ska vagga dig långt bort.

"Viskare".

Lektion #25

Ämne: "Låt oss hjälpa kaninen."

Mål: lär barn att lägga ut en bana av bönor. Att bilda hand-öga-koordination och en känsla av rymd på ett pappersark. Utveckla finmotoriken i fingrarna. Skapa en positiv känslomässig inställning till uppgiften.

Utrustning: en bild på ett hus och en kanin efter antalet barn, bönor, en kaninleksak.

metodisk knep:

Överraskningsmoment - en kanin kommer på besök. Han gråter för att han är vilsen och inte kan hitta hem. Läraren uppmanar barnen att hjälpa kaninen, förklarar att det är nödvändigt att lägga ut vägen på bilden från kaninen till bönhuset. Barn lägger ut stigen: - så blev stigen till huset. Barn leder kaninen längs stigen till huset. Bunny tackar barnen för hjälpen. Läraren erbjuder sig att leka med fingrarna.

Fingergymnastik: "Bunny".

Den grå kaninen hoppar skickligt. Han har en morot i tassen.

Armbågen vilar på bordet, pek- och långfingret sprids isär (öron), resten knyts till en knytnäve. När du uttalar ord, rör dig (öron).

Lektion nummer 26

Ämne: "Låt oss mata fåglarna."

Mål: lär barnen att rita med pekfingret på gumpen. Bidra till bildandet av förmågan att rita genom att sticka. Utveckla finmotoriken i fingrarna.

Utrustning: en bild eller en leksak av en fågel, brickor med flingor för varje barn.

metodisk knep:

Överraskande ögonblick en fågel flyger för att besöka. Barn, tillsammans med läraren, överväger det. Läraren erbjuder sig att mata fågeln med korn, men för detta måste de ritas på korset, men vi kommer att rita med fingrarna. Vi kommer att klämma våra fingrar, och vi kommer att rita med våra pekfingrar. Efter att ha slutfört uppgiften går läraren fram till varje barn med en fågel, och fågeln pickar på kornen.

Fingergymnastik: "Kycklingar i boet."

Fågeln slår med vingarna och flyger till sitt bo. Hon kommer att berätta för sina kycklingar var hon fick säden. Vi tar tag i alla fingrar på höger hand med vänster handflata och flyttar dem.

Lektion #27

Ämne: "Solen skiner genom fönstret" (ritar på krysset).

Fingergymnastik: "Sol".

Mål: lär barnen att rita med fingrarna på krysset. Fortsätt nåla fast formen (rund). Vad finns det mer i denna form? Utveckla finmotoriken i fingrarna. Aktivera barns tal: Rund, glad, glad.

Utrustning: en bricka med flingor för varje barn.

metodisk knep:

Läraren uppmanar barnen att se hur starkt solen skiner. Han frågar vad är det? Runda, gula, ljusa. Vad finns mer i denna form? En boll, ett äpple, etc. Läraren säger till barnen att i dag ska de rita solen, men inte på papper, på flingor och inte med pennor, utan med fingrarna. Läraren visar hur man ritar rätt. Efter färdigställandet erbjuder han sig att leka med pennor.

Fingergymnastik: "Sunshine".

Solen gick upp tidigt på morgonen, smekte alla barn. (korsa handflatorna, sprid fingrarna brett och bildar en "sol med strålar".

https://pandia.ru/text/78/246/images/image029_3.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\PIC_0087.jpg" width="330 height=113" height="113">!}

Lektion #29

Ämne: "Fjärilar".

Fingergymnastik: "Fjäril".

Mål: fortsätt att lära barn snörning. För att fixa förmågan att korrekt trä flätan i hålet. Fixa färger. Att bilda förmågan att korrekt uttala spelets ord. Utveckla fingermotoriken.

Utrustning: blommönster med hål, fjärilar med hål efter antal barn.

metodisk knep:

På mattan (det här är en äng) finns det blommor och fjärilar. Läraren säger till barnen:

Killar, titta vilken vacker glänta vi har och hur många fjärilar som flög in i vår glänta. Läraren fixar färgen på fjärilar och blommor. För att fjärilarna inte ska flyga iväg måste de snöras till blomman, visar hur.

När barnen har slutfört uppgiften spelar läraren ett fingerspel med barnen.

Fingerspel: Fjäril.

Fjäril - en låda, flyg iväg under molnet, där är dina barn

På en björkgren.

Korsa handlederna på båda händerna och tryck handflatorna med baksidan av varandra. Fingrarna är raka "butterfly sits".

https://pandia.ru/text/78/246/images/image031_1.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\Photo0040.jpg" width="218" height="112">!}

Lektion #30

Ämne: "Paraply för en kanin" (konstruktion från tändstickor).

Fingergymnastik: "Bunny".

Mål: lär barnen att lägga ut tändstickor enligt modellen. Utveckla finmotoriken. Stärk förmågan att utföra handrörelser enligt texten. Odla en välvillig attityd, nåd.

Utrustning: kort med en konturbild av ett paraply för varje barn, matcher.

metodisk knep:

En kanin kommer på besök, säger att det regnar ute, han är rädd för att bli blöt, det är därför han inte har något paraply. Läraren uppmanar barnen att hjälpa haren. Visar hur man korrekt lägger ut ett paraply från tändstickor längs konturen. När läraren är klar med uppgiften läser han en dikt:

Vädret började bli surt - Hela dagen regnar det utanför fönstret. Och så att kaninen inte blir förkyld kommer han att gå under ett paraply.

Kaninen säger tack till barnen, nu är han inte rädd för regnet och erbjuder sig att leka med fingrarna.

Fingergymnastik: "Bunny".

Vem hoppar på gräsmattan? Det är en långörad kanin!

Dra upp pek- och långfingret, tryck lill- och ringfingret mot handflatan med tummen. Håll fingrarna i denna position för ett antal upp till 5-10.

Lektion #31

Ämne: "Hus för en igelkott."

Fingergymnastik: "Hedgehog".

Mål: fortsätt att lära barn att arbeta med tändstickor, rita ett hus enligt modellen. Fixa namnen på de geometriska former som huset består av. Utveckla finmotoriken i fingrarna. Få barn att vilja leka med byggnaden.

Utrustning: kort med husets kontur, tändstickor för varje barn, platta igelkottar.

metodisk knep:

Överraskningsmoment - kom och besök en igelkott. Läraren uppmärksammar barnen på det faktum att igelkotten inte har någonstans att bo, uppmanar barnen att bygga ut ett hus för igelkotten från tändstickor, medan han slutför uppgiften läser läraren dikter:

Jag bygger ett hus i universum. Den har tak och antenn. Det finns en dörr i den, och det finns ett fönster - Låt igelkotten bo i den.

Barn fixar vilka figurer huset består av.

Fingerspel: "Hus".

Titta på huset med röret. I den kommer vi att leva med dig.

Anslut fingrarna i vinkel, lägg tummarna ovanpå varandra. Räta ut pekfingret på ena handen - det här är ett "rör".

Lektion #32

Ämne: "Mångfärgade omslag."

Fingergymnastik "Fingrar".

Mål: lär barnen att bygga byggnader av lock, fixa färgen på locken. Utveckla finmotorik hos fingrar, uppmärksamhet, fantasi, kreativitet.

Utrustning: fodral i olika färger, kattleksak.

metodisk knep:

En överraskningsstund kommer en katt på besök, hon vill leka med barnen.

Fingergymnastik: "Fingrar".

Plommonets tumme skakar, den andra samlar upp dem. Den tredje tar in i huset, den fjärde häller ut. Den minsta - stygg Allt, allt, allt äter.

(Böj fingrarna i sin tur, börja med tummen).

– Katten tyckte om att leka med oss, hon vill leka med flerfärgade kepsar.

Med hjälp av en lärare lägger barn ut olika byggnader från omslagen och fixar färgen. I slutet av lektionen slog de sina byggnader. Upprepa fingergymnastik: "Fingrar".

Lektion #33

Ämne: "Pärlor smulades sönder."

Mål: lär barn att sortera föremål (pärlor) efter färg. Fixa färgnamn. Utveckla finmotoriken i fingrarna. Skapa en positiv känslomässig inställning till uppgiften.

Utrustning: 15-20 flerfärgade pärlor för varje barn, en musleksak.

metodisk knep:

Läraren uppmärksammar barnen på det faktum att vi har en mus på besök, men hon gömde sig för att hon rörde vid brickan med pärlor med svansen. De spred sig och blandade ihop. Uppgift för barnen: sortera pärlorna efter färg, fixa färgen på pärlorna. Efter att ha slutfört uppgiften uppmanar läraren barnen att hitta en mus och leka med den.

Fingergymnastik: "Att jobba."

Tumme gick upp ensam. Index - bakom honom. Den mellersta vaknar namnlös. Han höjde lillfingret. Bröderna reste sig alla - "Hurra!" Det är dags för dem att gå till jobbet.

Kläm fingrarna i en knytnäve. Lossa dem en efter en, börja med den stora. Och från orden "Bröderna reste sig alla ... .." - sprid fingrarna åt sidorna.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image034_0.jpg" width="184" height="102 src=">.jpg" width="188" height="161 src=">. jpg" width="166" height="178 src=">

Kortfil med fingerspel och övningar.

Leksaker

"Boll"

Alla fingrar på båda händerna är "i en nypa" och berör med sina tips. I denna position blåser vi på dem, medan fingrarna tar formen av en boll. Luften "kommer ut", och fingrarna tar sin ursprungliga position.

Blås upp ballongen snabbt.

Han blir stor.

Plötsligt sprack ballongen, luften kom ut -

Han blev smal och smal.

"Mina leksaker"

Jag ska visa dig leksaker:

Det här är svarta höns

Anslut pek- och tummen på varje hand med kuddar (näbb), peka uppåt med de återstående fingrarna och böj lätt (kam).

Det här är en kanin

Peka högerhands lång- och pekfingrar uppåt (hareöron), tryck resten mot handflatan.

Det här är en hund.

Höger handflata är på kanten (hundens nosparti), tummen pekar uppåt (ögat).

Här är bilen utan hjul.

Placera din högra handflata i form av en handfull och täck den med vänster hand.

Det här är blädderböcker.

Det är alla mina leksaker.

Placera händerna på bordet med dina revben, tryck handflatorna mot varandra och öppna dem sedan.

"Yula"

Med tummen, spring längs med andra fingrars spetsar, från pekfingret till lillfingret och vice versa. Utför med både höger och vänster hand.

Jag vrider på snurran, jag snurrar,

Och jag ska lära dig.

Kroppsdelar

"Det är jag"

Det här är ögonglober. Exakt.

Det här är öron. Exakt.

Det här är näsan, det här är munnen.

Det finns en baksida. Här är magen.

Dessa är pennor. Klapp klapp.

Det här är ben. Top-top.

Åh, vi är trötta på att torka pannan!

Barn visar delar av kroppen och utför rörelser i enlighet med texten.

Trasa

"Jag tog på mig en handske"

Jag tog på mig en handske

Jag går inte in på det.

Stryk i tur och ordning med ena handen med den andra, som om du tar på dig handskar.

Räkna det grabbar

Hur många fingrar har handsken.

Ett två tre Fyra Fem.

Fingrar krullar.

Höst

"Löv faller"

Lövfall, lövfall!Lyft upp händerna.

Blad flyger i vinden Svängande borstar från sida till sida,

sänk långsamt händerna (löven faller).

Från lönn - lönn, Räta ut fingrarna och sprid dem så långt isär som möjligt.

Från ek - ek, Räta ut fingrarna och tryck hårt mot varandra.

Från asp - asp, Index och stor koppling i form av en ringlet.

Från bergaska - bergaska. Räta ut fingrarna och sprid isär något.

Skogen och trädgården är fulla av löv Klappa händerna.

Vilken glädje för killarna!

"Höst"

Vindarna skakar äppelträden.

Händerna står på bordet, lutar sig mot armbågarna (stammar), fingrar spridda isär (kronor av äppelträd). Vifta med händerna.

Löv faller från grenar.

Händerna är avslappnade, parallellt med bordet. Med mjuka rörelser från sida till sida, sänk långsamt händerna till bordets yta (löven faller av).

Löv faller i trädgården

Jag roddar dem med en kratta.

Båda händernas fingrar vilar med kuddar på bordets yta (rake). Lyft upp händerna, skrapa fingrarna på bordets yta, som visar arbete med en kratta.

Skor

"Nya sneakers"

Böj fingrarna på båda händerna en i taget, börja med tummarna.

Som vår katt

Stövlar på fötterna.

Som vår gris

Skor på fötterna.

Och på tassarna på hunden

Blå tofflor.

En liten get

Bär stövlar.

Och Vovkas son -

Nya sneakers.

Så här, så här

Nya sneakers.

"Gå" med pek- och långfingret på bordet.

Korkövning

Vi tar plastflaskkapslar (4 stycken) och sätter dem på pek- och långfingret som skor. Och "vi går med fingrarna, som ben, utan att slita av "skorna" från bordets yta.

Täcker skoda fingrar,

Djärvt steg de fram.

Och gick nerför gränden

För en rolig åktur.

Fingrar som ballerinor

Men med stövlar.

Varje finger är som ett ben,

Det bara vinglar lite.

Frukter

"Äpplen"

Tummen skakar äpplet.

Borstarna knyts ihop till en knytnäve, vi böjer tummen.

Den andra samlar dem.

Den tredje bär dem hem.

Sträck ut långfingret

Den fjärde faller ut.

Vi vecklar ut det namnlösa.

Den minsta är en idiot.

Vi böjer upp lillfingret

Allt, allt, allt äter.

"Kompott"

Vi ska laga kompott, Vänster hand är en "slev", höger hand imiterar omrörning.

Du behöver mycket frukt här:

Låt oss hacka äpplen Fingrarna är böjda och börjar med den stora.

Vi ska hacka päronet

Pressa citronsaft

Vi lägger avloppet på sanden.

Vi lagar, vi lagar kompott. Återigen "koka" och "röra".

Låt oss behandla ärliga människor. Sträck ut armarna åt sidorna.

"plommon"

Händerna knyts till en knytnäve.

Plommonets tumme skakar. Förläng tummen.

Den andra samlar dem. Sträck ut pekfingret.

Den tredje bär dem hem. Sträck ut långfingret.

Den fjärde faller ut. Vi vecklar ut det namnlösa.

Den minsta - "styv"Vi böjer upp lillfingret.

Allt äter allt.

Grönsaker

kål

Vi hackar kål, hackar,Rörelser med raka handflattor upp och ner

Vi saltar kålen,växelvis stryka fingertopparna

Vi tre-tre kålgnugga knytnäve på knytnäve

Vi äter kål.knyta och öppna nävar

"Rova"

Drar, drar mormor och morfarSträcker fingrarna vid nagelfalangerna

Från marken en stor kålrot:

Här kommer vårt barnbarn,Fingrar med samma namn rör vid varandra.

Hunden Bug skulle hjälpa.

Var är katten, musen - baby?

Trots att jag höll hårt

Drag ut kålrot.

Vinter

"Djurfinkar"

Här på grenarna, titta Fyra handklappar.

Domherrar i röda T-shirts.

Fluffade upp fjädrarna. Avbilda "vingar"

Solar i solen.

vända på huvudet, Huvudet vänder sig.

De vill flyga.

Shh! Shh! Flyg iväg!Roterande rörelser av händerna.

För snöstormen, för snöstormen!

"Snöflingor"

La-la-la, la-la-la

Ett moln svävade över himlen.Anslut fingrarna på båda händerna med kuddar och runda

i form av en boll (moln).

Plötsligt från ett moln ovanför jordenLyft upp händerna, sprid isär fingrarna.

En svärm av snöflingor flög.Vrid händerna, sakta sänka händerna (snöflingor flyger).

Vinden blåste, surrade -Blås på händerna (läpparna rundade och något framdragna).

En svärm av snöflingor flög upp.Skaka händerna, lyft upp,

rotera dem (snöflingor flyger).

Vinden snurrar med demRotera med borstar, växelvis korsande armar.

Kanske skaffa vänner.

Nyår

"Sillben"

Framför oss står ett träd. Fingrarna är sammanflätade, tummarna höjs upp.

Kottar, nålar, Cams, "nålar" - sprid fingrarna.

Bollar, lyktor, Håll handflatorna i en "doppare".

Kaniner och ljus, koppla ihop båda nävarna, pekfingrar upp ("öron

kaniner.

Stjärnor, människor. En handflata i form av en stjärna, "små män" - att gå med fingrar.

fjäderfän

"Husdjur"

Hönan har en brudMed tummen, rör resten i tur och ordning, börja med lillfingret.

Gåsen har en gåsling

En kalkon har en kalkon

Och ankan har en ankunge.

Varje mamma har barnVisa alla fingrar, "lek" med dem.

Alla är vackra!

"Ungtupp"

Vår vackra tupp Båda händerna knyts ihop till nävar.

Höjde pilgrimsmusslan upp. Spänn upp handflatorna.

Vingar flaxar. Vifta med dina borstar i luften.

Dans på gräsmattan.

Brödsmulor hackar. Knacka på bordet med pekfingrar.

Kallar de brokiga hönsen. Gör inbjudande rörelser med händerna.

Husdjur

"Träffade"

För varje fras, anslut fingrarna med samma namn på vänster och höger hand, en i taget, med början med lillfingret. Visa "horn" för den sista frasen samtidigt som du rätar ut pekfingrarna och lillfingrarna.

Två kattungar träffades: "Mjau - mjau."

Två valpar: "Av - av."

Två föl: "I-go-go"

Två kalvar, två tjurar:

"Mu". Titta vilka horn!

"Katten gick till spisen"

Katten gick till spisen Fingrarna går.

Hittade en gryta med gröt. "Kruka med palmer."

På kalachiugnen, Palms "skulpterar kalachi"

Som om elden är varm. Blås i handflatorna.

Det bakas pepparkakor

Kattens tassar är inte givna. Hota med ett finger.

"Hund"

Hunden har en vass nos

Det finns även en hals

Det finns också en svans.

Höger handflata på revbenet, på dig själv. Tummen upp, index, mitten, ring ihop. Lillfingret går växelvis ner och upp ("hund skäller")

Vilda djur

"Alla har sitt eget hem"

Barn böjer fingrar på båda händerna: ett finger för varje kuplett.

Hos räven i dövskogen

Det finns ett hål - ett pålitligt hem.

Snöstormar är inte hemska på vintern

En ekorre i en håla på en gran.

Under buskarna taggig igelkott

Högar upp löven.

Från grenar, rötter, gräs

Bävrar gör kojor.

Sova i en klumpfot,

Till våren suger han tassen där.

Alla har sitt eget hemSlå med handflatorna och knytnävarna växelvis.

Alla är varma och bekväma i den.

"Ekorre"

Med tummen, rör i tur och ordning de andra fingrarna, utför övningen först med ena handen och sedan med den andra handen.

Hoppar på grenar

Liten ekorre.

Svansen flimrar bland grenarna.

Vem kommer att följa henne?

Maträtter

"Assistent"

Vår Antoshka diskar,Gnid handflatorna mot varandra ("diska").

Tvättar en gaffel, en kopp, en sked, Lossa fingrarna från kammen, börja med lillfingret. Uppfylla

imitera rörelser.

Diskade fatet och glaset

Och stängde kranen.

Vår

"Lärka"

Barn visar med händernas rörelser hur fågeln flyger.

Fågel, fågel, fluga!

Åberopa vårröd!

Fågeln slår med vingarna

Gör våra barn glada!

"Våren har kommit till oss"

Våren har kommit till oss

Fick vackra blommor!Handtag sträcker sig framåt "med en bukett."

Vi gick till trädgården på framsidan

Och vi vävde en krans åt oss själva!Fingrarna rör sig som om de väver en krans.

Familj

"Vuxna och barn gläds"

Utföra rörelser enligt modellen för läraren: för varje linje böjer barnen fingret, linje 6 - komprimera och lossa näven.

Vem mer njuter av solen?

Morfar är glad

Mormor är glad

Mamma gläds,

Pappa är glad

Jag är väldigt glad.

Hela familjen är nöjd med solen!

"Blomma till mamma"

Åh, i vår blomsterträdgård

Stor blomma på en stjälk.Öppna och stäng kammen, fingrar, som kronblad.

Svängande från vinden Handrörelser vänster och höger.

Och ler mot mig! Ansiktsuttryck, gester.

Jag kysser min mamma

Och jag ska ge henne en blomma!

"Familj"

Med varje linje böjer barnen ett finger, och börjar med tummen.

Det här fingret är en farfar

Det här fingret är en mormor,

Det här fingret är mamma

Det här fingret är pappa

Det här fingret är jag.

Det är hela min familj!

möbel

"Möbel"

Stol bord, soffa, säng,Kläm fingrarna på båda händerna växelvis i nävar.

Hylla, sängbord, skänk,

Garderob, byrå och pall.

Döpte många möbler -

Tio fingrar klämda! Lyft upp de fastklämda nävarna.

"Många möbler i lägenheten"

Ett två tre Fyra, Rytmiskt knyta och lösa nävar.

Mycket möbler i lägenheten.

Vi hänger en skjorta i garderoben, Böj fingrarna, börja med stora,

för varje möbel.

Låt oss ställa en kopp i skåpet.

Att vila benen

Låt oss sitta på en stol en stund.

Och när vi somnade

Vi låg på sängen.

Och så jag och katten

Satt vid bordet

De drack te med sylt.

Mycket möbler i lägenheten!Rytmiskt växelvis klappa händerna och slå näven på näven.

"Stol"

Ben, rygg och sitsVänster handflata - vertikalt uppåt. Fäst i dess botten

knytnäve (tummen mot dig)

Här är en stol för dig.

Transport

"Transport"

Låt oss böja fingrarnaKläm och lossa fingrarna.

Vi kallar transporten:

bil, helikopter,Spänn upp fingrarna en efter en, börja med lillfingret.

Spårvagn, buss, flyg.

Vi knöt fem fingrar till en knytnäve,Kläm ihop fingrarna i en knytnäve, börja med den stora.

Fem transportsätt namngavs.

"Ångbåt"

Det låg en ångbåt till sjöss.Anslut handflatorna i form av en skål.

Här är han vid bryggan. Gör böljande rörelser i luften.

Surrade in i hans pipa: "U-u-u!" Rör tummarna samtidigt.

Insekter

"Insekter"

Vi betraktar fingrar tillsammansKnyt och knyt nävarna.

Vi kallar insekter

Fjäril, gräshoppa, fluga,Omväxlande böj fingrarna i en kam, börja med den stora.

Det är en skalbagge med grön buk.

Vem ringer hit?

Åh, här kommer myggan!Rotera med lillfingret.

Dölj! Göm dina händer bakom ryggen.

"Fjäril"

Korsa handlederna på båda händerna och tryck handflatorna tillbaka mot varandra. Fingrarna är raka. "Butterfly sitter." Simulera en fjärils flygning.

Fjärilslåda,

Flyg under molnet.

Där är dina barn

På en björkgren.

Sommar

"Klockor"

Fingrar leker kurragömma Kläm och lossa fingrarna.

Och huvudena tas bort Öppna och stäng ögonen.

Som blå blommor

öppna kronbladen Ta med och sprid fingrarna "fan".

Svänger ovanförSvänga och luta borstarna åt höger och vänster.

Luta dig lågt.

Klockblått Cirkulära rörelser borstar.

bugade, vände sig

Till oss med dig.

blåklocka blommorVrid borstarna åt vänster och höger,

Väldigt artig, och du? Placera handflatorna ovanpå bordet.

"Vad ska man göra efter regnet?"

Vad ska man göra efter regnet? Vi kopplar i sin tur alla fingrar med tummarna.

Hoppa genom vattenpölarna! Vi lägger en nypa av ena handen i mitten av handflatan på den andra.

Vad ska man göra efter regnet? Vi kopplar alla fingrar med tummarna.

Låt skeppen gå! Rita en åttasiffra med båda händerna.

Vad ska man göra efter regnet?

Rid på regnbågen! Händerna framför bröstet, händerna nedåt, varje hand skisserar en båge.

Vad ska man göra efter regnet? Vi kopplar alla fingrar med tummarna.

Ja, bara le! Vi ler.

Lektionens framsteg:

Kanske är du intresserad