ประธานคณะกรรมาธิการปรมาจารย์ด้านปัญหาครอบครัว การคุ้มครองความเป็นมารดาและวัยเด็ก Archpriest Dimitry Smirnov กล่าวว่า รัสเซีย โบสถ์ออร์โธดอกซ์จะแนะนำให้รวมหลักสูตรใหม่ในหลักสูตรของโรงเรียน - “พื้นฐานคุณธรรม ชีวิตครอบครัว- เมื่อสองปีที่แล้วตามความคิดริเริ่มของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย วิชาบังคับอีกวิชาหนึ่ง "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก" ปรากฏในโรงเรียนของรัสเซีย ซึ่งมีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 1.5 ล้านคนกำลังศึกษาอยู่

มิทรี สเมียร์นอฟ ภาพ: Sergey Pyatakov/RIA Novosti

คริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซียแนะนำให้ศึกษาพื้นฐานของศีลธรรมโดยใช้คู่มือชื่อเดียวกัน "รากฐานทางศีลธรรมของชีวิตครอบครัว" ซึ่งพัฒนาโดยนักบวช Yekaterinburg Dimitry Moiseev และแม่ชีของคอนแวนต์ Sredneuralsky Nina (Krygina) “ Russian Planet” เรียนรู้จากผู้เขียนคนหนึ่งว่าสาระสำคัญของวิชาการศึกษาใหม่คืออะไรจำเป็นแค่ไหนสำหรับเด็กนักเรียนยุคใหม่และสิ่งที่จะสอนพวกเขา

- คุณพ่อดิมิทรี หลักสูตรฝึกอบรม “พื้นฐานคุณธรรมของชีวิตครอบครัว” ครอบคลุมหัวข้อใดบ้าง?

ด้วยการรวมความรู้ที่สั่งสมมาจากวิทยาศาสตร์ เช่น จิตวิทยา สังคมวิทยา ชีววิทยา และเทววิทยา เราได้สร้างหลักสูตรที่เป็นระบบเกี่ยวกับครอบครัว ซึ่งสะท้อนประเด็นหลักของชีวิตครอบครัว หนังสือเรียนครอบคลุมประเด็นต่างๆ ทั้งหมด ครอบครัวเกิดและพัฒนาอย่างไร ช่วงเวลาวิกฤตใดบ้างที่เกิดขึ้นตามเส้นทางนี้และจะเอาชนะได้อย่างไร ครอบครัวมีบทบาทอย่างไรในสังคม ลำดับชั้นควรเป็นอย่างไร? ความสัมพันธ์ในครอบครัว- ครอบครัวมีความสำคัญอย่างไรในการเข้าใจความหมายของชีวิต และแน่นอนว่าประเพณีทางจิตวิญญาณในเรื่องครอบครัวได้รับการสั่งสมจากศาสนาอับบราฮัมมิก เช่น ศาสนาคริสต์ ศาสนายิว และศาสนาอิสลาม

- หนังสือเรียนนี้มีไว้สำหรับนักเรียนอายุเท่าใด

นี่ไม่ใช่หนังสือเรียนเล่มเดียว แต่เป็นสื่อการสอนทั้งชุดซึ่งรวมถึงหนังสือเรียนสองเล่มสำหรับนักเรียนเกรด 10 และ 11 คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสองเล่มและหนังสืออ่านสองเล่มสำหรับครูและแผ่นดิสก์มัลติมีเดียหลายแผ่น

หลักสูตรนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย เนื่องจากพวกเขาจะออกจากโรงเรียนในไม่ช้าและจำเป็นต้องเตรียมตัวสำหรับการเริ่มต้นครอบครัว นี่ไม่ใช่แค่วิชา แต่เป็นโครงการการศึกษาที่มุ่งเปลี่ยนทัศนคติต่อครอบครัวทั่วทั้งสังคม ท้ายที่สุดแล้ว น่าเสียดายที่ตอนนี้เราให้ความสำคัญกับการเริ่มต้นครอบครัวน้อยกว่าการซื้อรถยนต์ราคาแพง

- เด็กนักเรียนควรมีภาพลักษณ์ของครอบครัวในอุดมคติอย่างไรหากพวกเขาเชี่ยวชาญวิชาใหม่ได้สำเร็จ?

ภาพลักษณ์ของครอบครัวแบบดั้งเดิม หัวหน้าของมันคือชายผู้เป็นผู้ปกป้องและผู้จัดหา ผู้หญิงภรรยาเป็นผู้ช่วยและเป็นแม่บ้านเธอให้กำเนิดและเลี้ยงลูก ตัวแทนรุ่นพี่ถือเป็นผู้มีปัญญาที่ควรได้รับการดูแล เด็กถูกเลี้ยงดูมาเพื่อเป็นผู้รับเชิงบวก ประเพณีของครอบครัว- ตัวอย่างสำหรับพวกเขาคือความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ เมื่ออยู่ในครอบครัวที่ภรรยาเชื่อฟังสามี ก็เชื่อฟังพ่อแม่ด้วย ดังนั้นในสังคมจึงเชื่อฟังผู้เยาว์ต่อผู้เฒ่าด้วย นี่คือกุญแจสู่ความเข้มแข็งของความสัมพันธ์ในครอบครัวและทางสังคม

ลักษณะสำคัญอีกประการหนึ่งของภาพลักษณ์ของการแต่งงานตามประเพณีคือต้องเข้มแข็งตลอดชีวิต เพื่อให้ลูกไม่อยู่ในครอบครัวพ่อหรือแม่เลี้ยงเดี่ยวหรือเติบโตมาพร้อมกับพ่อเลี้ยง และแน่นอนว่าการมีลูกหลายคนเป็นสิ่งสำคัญ เมื่อครอบครัวมีลูกหลายคน จะเป็นการง่ายกว่าสำหรับพวกเขาที่จะเติบโตและปรับตัวเข้ากับชีวิตในวัยผู้ใหญ่ได้ง่ายกว่าการมีลูกคนเดียว พวกเขาได้รับการสอนตั้งแต่วัยเด็กให้มีความรับผิดชอบจนถึงความจริงที่ว่ามีคนอื่นที่ต้องคำนึงถึงความสนใจ - พี่น้องของพวกเขา การดูแลของผู้ใหญ่ไม่ได้มุ่งเน้นไปที่พวกเขาเพียงอย่างเดียว การมีลูกหลายคนก็เป็นสิ่งสำคัญสำหรับพ่อแม่เช่นกัน เพราะหากเกิดสถานการณ์ที่น่าเศร้าที่เกี่ยวข้องกับการสูญเสียลูก พวกเขาก็จะรับมือกับพวกเขาได้ง่ายขึ้น

นักเรียนจะมีความขัดแย้งระหว่างสองภาพครอบครัว - ภาพที่พวกเขาได้ยินในชั้นเรียนกับภาพจริงหรือไม่? ท้ายที่สุดแล้ว แทบจะไม่เหลือครอบครัวดั้งเดิมที่ตรงกับคำอธิบายของคุณเลย...

แท้จริงแล้วมีครอบครัวที่เจริญรุ่งเรืองเพียงไม่กี่ครอบครัวเท่านั้น แต่นี่คือเหตุผลว่าทำไมจึงจำเป็นต้องมีหลักสูตรการฝึกอบรมที่จะแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับแนวคิดเรื่องครอบครัวใหญ่ที่เข้มแข็งมีความสุขและมีความสุข

ในหลาย ๆ ครอบครัวสมัยใหม่หัวหน้าครอบครัวไม่ใช่สามี แต่เป็นภรรยาที่ตัดสินใจทุกอย่างได้สำเร็จ ปัญหาครอบครัว- นี่ไม่ใช่สาเหตุของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาใช่ไหม

สิ่งที่คุณกำลังพูดถึงคือวิกฤตความเป็นผู้หญิง ซึ่งไม่เพียงแต่พบเห็นได้ในรัสเซียเท่านั้น แต่ยังพบเห็นได้ทั่วโลก แรงจูงใจในอาชีพการงานของผู้หญิงมีชัยเหนือความรู้สึกตามธรรมชาติของมารดา ดังนั้นพวกเขาจึงมักเริ่มปฏิเสธที่จะเป็นแม่และเลี้ยงดูลูก ดังนั้นการทำแท้ง การคุมกำเนิด เพื่อให้ลูกไม่รบกวนการเติบโตในอาชีพการงาน และเป็นผลให้ในครอบครัวสมัยใหม่ส่วนใหญ่ ความหมายหลักประการหนึ่งของการสร้างสรรค์ของพวกเขาได้สูญหายไป นั่นก็คือ การเกิดและการเลี้ยงดูบุตร

สำหรับผู้ชาย วิกฤตความเป็นชายแสดงให้เห็นความจริงที่ว่าพวกเขาอาศัยอยู่ภายใต้การดูแลของพ่อแม่จนถึงอายุ 30 ปี และไม่พร้อมที่จะรับผิดชอบภรรยาและลูกๆ ในความเป็นจริงแล้วประชากรชายมีความเป็นทารกมากขึ้น คุณสมบัติของผู้ชายไม่ได้พัฒนา นี่คือสาเหตุว่าทำไมปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น การแต่งงานแบบทดลองจึงเกิดขึ้น คุณพูดถูกที่ในครอบครัวยุคใหม่ผู้ชายมักเป็นคำคุณศัพท์สำหรับภรรยาของเขา เขาไม่สามารถเป็นหัวหน้า ผู้พิทักษ์ และคนหาเลี้ยงครอบครัวได้

ควรจำกัดขอบเขตการสมัครหรือไม่? กองกำลังสตรีและความสามารถเฉพาะที่บ้าน? การศึกษาและอาชีพอาจไม่จำเป็นต้องเกิดขึ้นเป็นอันดับแรกในชีวิตของผู้หญิงยุคใหม่ แต่ก็ยังมีบทบาทสำคัญอยู่

มีจุดหนึ่งของความเข้าใจผิด: ในครอบครัวแบบดั้งเดิม ผู้หญิงไม่ควรได้รับการศึกษาและถูกกดขี่ ผู้หญิงยุคใหม่สามารถมีการศึกษาระดับสูงได้ จะดีถ้าเธอมีทักษะวิชาชีพด้านการสอนและการเลี้ยงลูก จากนั้นเธอจะสามารถมอบสิ่งมากมายให้กับครอบครัวและลูกๆ ของเธอ นอกเหนือจากสิ่งที่พวกเขาได้รับ สถาบันการศึกษา- เธอจะสามารถแสดงออกในกิจกรรมสร้างสรรค์ เด็กๆ เมื่อเห็นความคิดสร้างสรรค์ของเธอจะสามารถเข้าร่วมกระบวนการสร้างสรรค์ได้ด้วยตนเอง

ระดับการศึกษาที่สูงของภรรยาจะกลายเป็นอุปสรรคต่อความสุขในครอบครัวก็ต่อเมื่อสามีไม่มีเท่านั้น แต่ถึงแม้ในกรณีนี้ ผู้หญิงฉลาดจะหาทางออก - โดยเข้าใจว่าผู้ชายควรเป็นหัวหน้าครอบครัวเธอจะเสนอปัญหาใด ๆ ให้เขาเพื่อให้วิธีแก้ปัญหาชัดเจน แต่เขาจะพูดอย่างแน่นอน: “นั่นสินะ แค่นั้นแหละ แต่ตัดสินใจด้วยตัวเอง” มันจะเกิดเอง

- ครูพิเศษอะไรจะสอน "รากฐานทางศีลธรรมของชีวิตครอบครัว"?

ครูทุกวิชาสามารถเข้ามาสอนหลักสูตรของเราได้ เกณฑ์หลักคือความปรารถนาที่จะทำดีต่อนักเรียนของคุณ ครูเหล่านี้ต้องเข้าใจว่าหากไม่มีการสนทนาเรื่องครอบครัวอย่างจริงจัง นักเรียนอาจล้มเหลวในชีวิตครอบครัวในอนาคต

- เป็นสิ่งสำคัญหรือไม่ที่จะต้องสอนโดยอาจารย์ที่มีศรัทธาออร์โธดอกซ์?

ฉันอยากจะเน้นประเด็นพื้นฐาน: หลักสูตรของเราเริ่มแรกได้รับการพัฒนาเป็นแบบฆราวาส ไม่ใช่การสารภาพบาป แต่เป็นแนวทางทางโลกในความหมายที่สมบูรณ์

หลักสูตรสารภาพคือเมื่อพวกเขามาโรงเรียนและพูดว่า: “เราเป็นคนออร์โธดอกซ์ค่ะ” ประเพณีออร์โธดอกซ์คุณต้องทำสิ่งนี้และสิ่งนั้น และไม่มีทางอื่น” วิธีการนี้มีความเหมาะสมในโรงยิมออร์โธดอกซ์ใน โรงเรียนวันอาทิตย์โอ้. และในโรงเรียนปกติ เราต้องคำนึงว่าการสอนนั้นจัดขึ้นสำหรับผู้ชมจำนวนมาก ทั้งชาวยิวและมุสลิม ดังนั้นในหลักสูตร “รากฐานทางศีลธรรมของชีวิตครอบครัว” ประเด็นทางจิตวิญญาณจึงไม่เพียงพิจารณาจากมุมมองของศาสนาคริสต์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงมุมมองของศาสนามุสลิมและศาสนายิวด้วย เรานำเสนอทั้งสามตำแหน่ง

นี่หมายความว่า ตัวอย่างเช่น นักเรียนจากครอบครัวมุสลิมจะสามารถเรียนหลักสูตรนี้โดยไม่รู้สึกอึดอัดภายในใช่หรือไม่?

แน่นอน. ยิ่งกว่านั้น ในเรื่องวิถีชีวิตของครอบครัว เรากับศาสนาเหล่านี้มีจุดตัดกันที่ไม่ค่อยพบเห็นกันนัก พวกเขายังสนใจที่จะมีลูกหลายคน ครอบครัวที่แข็งแกร่ง- วิกฤตครอบครัวที่สังเกตอยู่ในปัจจุบันสร้างความกังวลให้กับพวกเขาไม่น้อยไปกว่าคริสตจักรออร์โธดอกซ์

“เคล็ดลับความสุขของครอบครัว”

หลักสูตร "รากฐานทางศีลธรรมของชีวิตครอบครัว" ได้รับการทดสอบแล้วว่าเป็นบทเรียนเลือกในโรงเรียนในภูมิภาค Sverdlovsk, Kaluga, Kaliningrad, Kostroma, Kurgan, Orenburg และ Chelyabinsk ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก - ในกว่า 30 ภูมิภาคของรัสเซีย “ Russian Planet” รวบรวมบทวิจารณ์เกี่ยวกับเรื่องนี้จากครู เด็กนักเรียน และผู้ปกครอง

ทาเทียนา สปิริโดโนวา, ครูสอนวรรณกรรม, ครูหลักสูตร “คุณธรรมพื้นฐานแห่งชีวิตครอบครัว”:

พูดตามตรงฉันตัดสินใจสอนวิชาเลือกนี้ด้วยเหตุผลส่วนตัว ฉันเติบโตมาในครอบครัวดั้งเดิมที่พ่อของฉันหาเงินได้และแม่ของฉันเป็นเจ้าของบ้านทั้งหลัง เธอเลี้ยงพวกเราทุกคน ล้างพวกเรา และทำความสะอาดตามพวกเรา เธอไม่สนใจงาน เธอเพียงทำหน้าที่ตามเวลาที่กำหนดที่นั่นแล้วจึงกลับบ้านทันที แม้กระทั่งตอนเป็นเด็ก ฉันตัดสินใจว่าฉันต้องการอะไรมากกว่านี้เพื่อตัวเอง ว่าฉันจะไม่เป็นคนรับใช้อย่างอิสระของสามีและลูกๆ ฉันจะบังคับครอบครัวให้คำนึงถึงฉันด้วย และทุกอย่างได้ผลสำหรับฉัน และสองครั้ง - การแต่งงานของฉันทั้งคู่เลิกกัน และคุณรู้ไหมว่าฉันคิดอะไรอยู่ตอนนี้? หรือบางทีแม่ของฉันอาจจะฉลาดขึ้นเมื่อเธอพร้อม อีกครั้งยอมแพ้ จางหายไปในพื้นหลัง? ใช่ เธอต้องประนีประนอม แต่ฉันกับพี่ชายเติบโตมาในครอบครัวที่สมบูรณ์พร้อมกับพ่อของเรา แต่ลูกชายของฉันจำพ่อเลี้ยงของเขาได้ดีเท่านั้น และแม้แต่พ่อเลี้ยงคนนั้นก็ไม่ได้อยู่ในตอนนี้ด้วย ฉันไม่อยากให้เขาไม่มีความสุขในชีวิตครอบครัว และฉันก็ไม่อยากให้สิ่งนี้กับนักเรียนของฉันด้วย ดังนั้นตอนนี้เราจึงพยายามค้นหาว่าความลับของความสุขในครอบครัวซ่อนอยู่ที่ไหน ฉันไม่เห็นด้วยกับหลักการทั้งหมดจากหนังสือเรียน แต่เป็นไปได้และจำเป็นต้องหารือเกี่ยวกับหัวข้อที่ระบุไว้ในตำราเรียน ฉันตัดสินสิ่งนี้จากความสนใจที่พวกเขากระตุ้นในหมู่นักเรียนและการถกเถียงกันอย่างดุเดือดที่เรามีระหว่างวิชาเลือก

เซมยอน ตคาชุก, นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10, นักเรียนหลักสูตร “คุณธรรมพื้นฐานแห่งชีวิตครอบครัว”:

วิชาเลือกที่สนุกสนาน แต่ฉันคิดว่าการพูดถึงครอบครัวแบบดั้งเดิมทั้งหมดนี้เป็นเรื่องไร้สาระโดยสิ้นเชิง พวกเขาอธิบายให้เราฟังว่าผู้ชายต้องเป็นหัวหน้าครอบครัวแล้วทุกอย่างจะเรียบร้อย ใช่ ถ้าแม่อนุญาตให้พ่อตัดสินใจว่าเราควรใช้ชีวิตอย่างไร เราก็คงจะอาศัยอยู่ในอาคารสมัยครุสชอฟ สวมเสื้อผ้าจากตลาดจีน และกินโดชิรัก เงินเดือนของพ่อฉันก็เพียงพอแล้วสำหรับสิ่งนั้น แม้ว่าจะไม่พอ เขาจะขายเธอด้วยเบียร์ ครอบครัวของเราพักอยู่กับแม่ของเรา เธอเป็นนางแบบและตัวอย่างสำหรับฉัน แน่นอน ฉันดีใจที่ได้ยินว่าภรรยาในอนาคตของฉันต้องเชื่อฟังฉันทุกอย่าง แต่นั่นไม่เกิดขึ้น ฉันไม่เคยเห็นครอบครัวแบบนี้มาก่อนและด้วยเหตุผลที่ดี เรามี โรงเรียนที่ดีในพื้นที่ที่ดี เด็ก ๆ จากครอบครัวดั้งเดิมไม่มีเงินซื้อมัน

นาตาเลีย มิคาเลวามารดาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 Polina Mikhaleva ที่กำลังศึกษา "พื้นฐานคุณธรรมของชีวิตครอบครัว":

ฉันเองที่ยืนกรานให้ลูกสาวของฉันเข้าร่วมวิชาเลือกนี้ ฉันเลี้ยงมันคนเดียวที่บ้านไม่มีผู้ชาย เธอไม่รู้ว่าเขาควรมีบทบาทอะไรในครอบครัว รับผิดชอบอะไร เธอไม่มีตัวอย่างที่ชัดเจนต่อหน้าต่อตาว่าสามีและภรรยาควรเจรจาประนีประนอมหาทางออกอย่างไร สถานการณ์ความขัดแย้ง- ฉันกลัวมากว่าเมื่อลูกสาวของฉันแต่งงาน เธอจะถึงวาระหย่าร้าง ฉันไม่ขอให้เธอมีชะตากรรมเหมือนฉัน แต่ฉันไม่สามารถสอนวิธีช่วยชีวิตครอบครัวให้คุณได้ - ฉันทำเองไม่ได้ บางทีพวกเขาอาจจะสอนเธอเรื่องนี้ที่โรงเรียน แม้ว่าฉันต้องยอมรับว่าตอนนี้เธอปฏิบัติต่อทุกสิ่งที่พวกเขาบอกด้วยความสงสัยอย่างมาก เขาบอกว่าทั้งหมดนี้ได้ผลในศตวรรษที่ 19 แต่ตอนนี้ชีวิตแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง แต่อย่างน้อยก็ยังดีที่เธอคิดถึงคำถามเช่นนั้น บางทีเธออาจจะสามารถค้นพบสูตรความสุขของครอบครัวของเธอเองได้

หลักสูตรฝึกอบรมทดลอง “พื้นฐานคุณธรรมของชีวิตครอบครัว” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10-11

ตอนนี้ รายการนี้เปิดตัวที่ฐาน 20 แห่งในภูมิภาค Sverdlovsk - การทดสอบอยู่ระหว่างดำเนินการ

หลักสูตรนี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียนเกรด 10-11 แม่ชีนีน่าอธิบาย - ลักษณะเฉพาะของหลักสูตรคือ เป็นฆราวาส เหมาะสำหรับทุกศาสนา รวมทั้งคนทั้งผู้ศรัทธาและไม่เชื่อ หลักสูตรนี้ออกแบบมาเพื่อช่วยคุณค้นหารากฐานและค่านิยมที่คุณสามารถสร้างได้ ครอบครัวสุขสันต์และได้รับการออกแบบมามากกว่าไม่ใช่เพื่อสติปัญญา แต่เพื่อหัวใจที่จะตอบสนอง

โปรแกรมใช้แนวทางที่เป็นระบบผสมผสานความรู้ด้านจิตวิทยา วัฒนธรรมศึกษา ปรัชญา ศาสนา การแพทย์ และสังคมวิทยา ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 เด็กนักเรียนจะถูกขอให้เข้าใจตนเองในฐานะปัจเจกบุคคล ศึกษาขั้นตอนของความสัมพันธ์ก่อนสมรส การแต่งงาน และการคลอดบุตร และในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 - เพื่อวิเคราะห์แนวคิดเรื่อง "วุฒิภาวะของครอบครัว" และสรุป หนังสือเรียนนี้มาพร้อมกับเนื้อหาเพิ่มเติม - ผู้อ่านของครูสำหรับการนำเสนอเนื้อหาและไฟล์มัลติมีเดียต่างๆ อย่างถูกต้อง เช่น ชิ้นส่วนของภาพยนตร์ รายการโทรทัศน์และวิทยุ

หลักสูตรใหม่นี้เปิดให้ทุกโรงเรียนเป็นการทดลองโดยต้องได้รับการอนุมัติจากผู้ปกครอง การฝึกอบรมเป็นไปโดยสมัครใจและเป็นทางเลือก ตามที่แม่ชี Nina Krygina กล่าว เมื่อเธอสอนสามบทเรียนแรกในห้องเรียนที่โรงเรียน Yekaterinburg แห่งหนึ่ง เด็กนักเรียนเห็นพ้องต้องกันว่าพวกเขาต้องการหลักสูตรดังกล่าว

นักเรียน 95% ตอบแบบนี้ แม่ชีกล่าว “และสิ่งที่น่าพึงพอใจและมีค่าที่สุดสำหรับฉันคือแบบสอบถามที่ไม่ระบุชื่อมีวลีต่อไปนี้: “ในที่สุด พวกเขาก็เริ่มพูดคุยกับเราเกี่ยวกับชีวิต”

Nina Krygina เป็นอดีตผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา เป็นศาสตราจารย์ที่ Magnitogorsk State University และปัจจุบันเป็นแม่ชีที่คอนแวนต์ Sredneuralsk

“รากฐานทางศีลธรรมของชีวิตครอบครัว” ซึ่งออกแบบมาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 และควรเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับ “การสร้างครอบครัวที่เข้มแข็งที่มีลูกมากมาย” ครอบครัวสุขสันต์- ผู้เขียนหลักสูตรนี้คือนักบวช Dmitry Moiseev และแม่ชี Nina Krygina ในเดือนพฤศจิกายน กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์จะพิจารณารวมไว้ในรายการบังคับ อย่างไรก็ตามหลักสูตรนี้มีคู่ต่อสู้หลายคนที่ชี้ไปที่สถิติที่ไม่ถูกต้องและการกำหนดออร์โธดอกซ์ในตำราเรียน หมู่บ้านได้รวบรวมความคิดเห็นของบาทหลวง นักเพศวิทยา และผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ เพื่อทำความเข้าใจว่าหลักสูตรใหม่นี้ดีเพียงใด

“จากการศึกษาในสหรัฐอเมริกาและยุโรปเกี่ยวกับความสามารถทางจิตของคนต่างเพศ สรุปได้ว่าในหมู่ผู้ชาย มีคนที่มีพรสวรรค์มากกว่า และในขณะเดียวกัน ก็มีบุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญามากกว่าด้วย นั่นคือความสามารถทางจิตของผู้ชายนั้นกว้างกว่าผู้หญิงมาก” (หน้า 34)

“ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ปะปนกับข้อความทางศาสนา”

น่าเสียดายที่ตำราเรียนไม่มีรายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว การอ่านการศึกษาเป็นเรื่องที่น่าสนใจมาก ตัวอย่างเช่น "แม้แต่เด็กหญิงอายุ 13 ปีก็ไม่มีความเชี่ยวชาญด้านซีกโลก" (หน้า 34) ผู้เขียนยังตีความงานในชีวิตจริงด้วยวิธีที่ไม่เหมือนใคร เช่น จากข้อมูลที่ว่าโดยทั่วไปแล้วผู้ชายมักมีความต้องการมากกว่า พวกเขาได้ข้อสรุปเกี่ยวกับความแตกต่างที่ฝังลึกในด้านจิตวิทยาที่บันทึกไว้ในระดับพันธุกรรม

คุณลักษณะที่ไม่น่าพึงพอใจอีกประการหนึ่งของหนังสือเรียนคือแนวโน้มของผู้เขียนที่จะผสมผสานข้อความที่ทรงพลังไม่เท่ากันเข้าด้วยกัน ดังนั้น ในหัวข้อ 5.2 “ปาฏิหาริย์แห่งชีวิต” จึงมีย่อหน้าที่ง่ายมากเกี่ยวกับข้อมูลที่เข้ารหัสใน DNA ไม่กี่บรรทัดต่อมาผู้เขียนส่วนนี้เคลื่อนไปสู่การปรากฏตัวของวิญญาณในไซโกต - และน้ำเสียงของการเล่าเรื่องไม่เปลี่ยนแปลงและทั้งหมดนี้ถูกนำเสนอเป็นความจริงอีกประการหนึ่ง ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ปะปนกับข้อความที่มีลักษณะทางศาสนาซึ่งไม่ถูกต้อง เนื่องจากเรื่องของความศรัทธาไม่เป็นไปตามเกณฑ์ของ Popper (เกณฑ์สำหรับลักษณะทางวิทยาศาสตร์ของทฤษฎีเชิงประจักษ์ - เอ็ด)และสำหรับวิธีการทางวิทยาศาสตร์ก็เป็นพื้นฐาน สำหรับฉันดูเหมือนว่าการดำรงอยู่ของจิตวิญญาณในแต่ละห้องขังไม่มีความสัมพันธ์อย่างสมบูรณ์กับตำแหน่งอย่างเป็นทางการของคริสตจักร

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของงานนำเสนอ หากคุณสนใจ งานนี้โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนมัธยมหมายเลข 14 ในเมือง Nyagan ภูมิภาค Tyumen ทำงานภายใต้โครงการพัฒนา "School of Revival"

การดำเนินการตามโครงการ "โรงเรียนเรอเนซองส์" ถือว่าโรงเรียนเปิดรับประสบการณ์การศึกษาเชิงบวกของคริสตจักรออร์โธดอกซ์ซึ่งเป็นปัจจัยในการพัฒนาวัฒนธรรมของชาติ ฉันสอนหลักสูตรหนึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมนี้ "รากฐานทางศีลธรรมของชีวิตครอบครัว"

มอยเซฟ ดี.เอ. – นักบวช นักบวชแห่งเยคาเตรินเบิร์ก ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

นัน นีน่า (ครีจิน่า) ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา

ผู้เขียนได้จัดเตรียมสื่อที่มีคุณค่ามาก มีเนื้อหาไม่ซ้ำใคร (ขอบคุณมากสำหรับสิ่งนี้) อย่างไรก็ตาม ในความคิดของฉัน มันค่อนข้างมุ่งเป้าไปที่นักเรียนในชั้นเรียนยิมเนเซียมและโรงเรียนวันอาทิตย์ และจำเป็นสำหรับครูและผู้ปกครอง เท่าไหร่เราไม่รู้!

1) โรงเรียนไม่เรียกร้องให้มีคริสตจักร - นี่เป็นเรื่องของครอบครัวและแต่ละคนเป็นการส่วนตัว - ดังที่กล่าวข้างต้นเตรียมพวกเขาให้พร้อมสร้างครอบครัวที่เข้มแข็งและมีความสุขโดยการนำนักเรียนมัธยมปลายเข้าสู่ระบบ ค่านิยมของครอบครัวแบบดั้งเดิมสำหรับปิตุภูมิของเรา

2) โปรแกรมนี้ได้รับการออกแบบสำหรับการเรียน 2 ปี และเราต้องการจัดเตรียมพื้นฐานของหลักสูตรสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ในปัจจุบัน

3) ในบทเรียนฉันมักจะใช้ภาพยนตร์ - สนทนากับนักเรียนมัธยมปลายเกี่ยวกับการแต่งงาน ครอบครัว ลูก ๆ ซึ่งนำโดย Archpriest Ilya Shugaev

ดังนั้นจึงจำเป็นต้องรวมหัวข้อบางหัวข้อเข้าด้วยกัน แต่บางหัวข้อก็ขยายออกไปด้วยเนื้อหาเพิ่มเติม

ตัวอย่างของการปรับตัวดังกล่าวคือบทเรียนแรกซึ่งแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับหลักสูตร “พื้นฐานคุณธรรมของชีวิตครอบครัว”:

1. มีการรวบรวมการนำเสนอชื่อเดียวกันเพื่อให้ผู้เรียนสนใจและให้แนวคิดเกี่ยวกับคุณลักษณะและเนื้อหาของรายวิชา

2. ภาพยนตร์เรื่อง "Under the Sun" โดย V. Yatskin แนะนำโดยผู้เขียนเกี่ยวกับชะตากรรมของคนหนุ่มสาวสองคน (นักดนตรีและเศรษฐี Kurt Cobain ผู้ฆ่าตัวตายและนักเปียโนชื่อดัง Polina Osetinskaya) ถูกแทนที่ด้วยภาพยนตร์เรื่องนี้ “อารัมภบท” โดยผู้เขียนคนเดียวกัน เล่าถึงชะตากรรมของเด็ก ๆ จากครอบครัวด้อยโอกาสที่กลายเป็นคนไร้บ้าน นักเรียนมัธยมปลาย คิดถึงสาเหตุของความโชคร้ายของตัวละครในภาพยนตร์ ในความคิดของฉันภาพยนตร์เรื่องนี้มีความใกล้เคียงกับหัวข้อนี้มากขึ้น

บันทึกบทเรียนสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย: "บทนำหลักสูตร "รากฐานทางศีลธรรมของชีวิตครอบครัว"

ฉันอยากจะเชื่อว่าสักวันหนึ่งจะต้องมี
เรื่องเช่น "จริยธรรมและจิตวิทยาของชีวิตครอบครัว"
แต่เพื่อให้แตกต่างจากเวอร์ชันเก่าของโซเวียต
มันสะท้อนถึงมุมมองของครอบครัวออร์โธดอกซ์

พระอัครสังฆราช Ilya Shugaev
จากหนังสือ "ครั้งหนึ่งในชีวิต"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความคุ้นเคยและสนใจนักเรียนในเนื้อหาของหลักสูตร "พื้นฐานคุณธรรมของชีวิตครอบครัว"; ช่วยให้นักเรียนเข้าใจแนวคิดเรื่อง "ความสุข" "ครอบครัว" "ความหมายของชีวิต" ได้อย่างถูกต้อง

อุปกรณ์: บันทึกเสียงเพลง "Twilight" ดำเนินการโดย Anna German (3 นาที 21 วินาที), ภาพยนตร์ของ V. Yatskin เรื่อง "Under the Sun" - ตอนที่ 6 "บทนำ" (23 นาที) การนำเสนอ "รากฐานทางศีลธรรมของครอบครัว ชีวิต” (ดูเนื้อหาบนดิสก์) แบบฟอร์มแบบสอบถามจากศูนย์สุขภาพกลาง "เปล" ของเยคาเตรินเบิร์ก (ดูภาคผนวก 1)

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. บทเพลง(3 นาที 21 วินาที):

ฟังการบันทึกเสียงเพลง “Twilight” ที่แสดงโดย Anna German

2. การสนทนา

(7 นาที) : - เพลงนี้เกี่ยวกับอะไร? คำตอบของนักเรียน: เกี่ยวกับความรัก, เกี่ยวกับธรรมชาติ, เกี่ยวกับพลบค่ำ, เกี่ยวกับความสุข
– นักแสดงมองเห็นความสุขได้อย่างไร? คำตอบของนักเรียน: ความสุขเกิดขึ้นอย่างไม่คาดฝัน มันมีอยู่ในทุกสิ่ง นี่คือความรัก นี่คือการออกเดทกับคนที่คุณรัก นี่คือความเงียบรอบตัวและความเงียบในจิตวิญญาณความสงบ เป็นความเข้าใจโดยไม่ต้องพูด
– คุณเห็นด้วยกับความเข้าใจเรื่องความสุขนี้หรือไม่? ความสุขสำหรับคุณคืออะไร? คำตอบของนักเรียน: ความสุขเมื่อคนที่คุณรักเข้าใจคุณ เมื่อทุกอย่างเรียบร้อยดีในครอบครัวที่บ้าน เมื่อคนเรารักกัน เมื่อฉันป่วยแล้วหายดี เราไม่สังเกตว่าเรามีความสุขจนต้องพบกับความโชคร้าย

ครู: ฉันอยากจะอ้างอิงคำพูดของนักเขียนและนักปรัชญาชาวฝรั่งเศส เฮลเวติอุส ในศตวรรษที่ 18 ว่า “สาเหตุที่พบบ่อยของความทุกข์คือ 1) การไม่รู้ว่าพวกเขาต้องการความสุขเพียงเล็กน้อย 2) ความต้องการในจินตนาการและความปรารถนาอันไร้ขอบเขต” เราจะกลับมาพูดถึงเรื่องความสุขมากกว่าหนึ่งครั้งและคุณจะมีโอกาสแสดงมุมมองของคุณ

3. การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน- (1 นาที)

ครู: เรากำลังเริ่มเรียนหลักสูตรใหม่ เกรดที่ชีวิตจะมอบให้กับคุณ ไม่ว่าคุณจะมีความสุขในชีวิตครอบครัวหรือไม่นั้นขึ้นอยู่กับตัวคุณเองเป็นส่วนใหญ่ เราจะพยายามมองชีวิตครอบครัวด้วยความเป็นผู้ใหญ่ โดยไม่มีอุดมคติและการข่มขู่ ในชั้นเรียนของเรา เราจะพยายามซื่อสัตย์ต่อกัน เราจะดำเนินการสนทนาหารืออย่างแข็งขันเกี่ยวกับปัญหาที่จะกำหนดไว้ในหัวข้อของบทเรียน คุณจะได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตรนี้จากการนำเสนอ

4. ชมการนำเสนอ "รากฐานทางศีลธรรมของชีวิตครอบครัว" (8 นาที)

สไลด์ 1 ชื่อเรื่อง

สไลด์ 3 ครอบครัวเป็นหนึ่งในค่านิยมที่สำคัญที่สุดในชีวิตของทุกคน ท้ายที่สุดแล้ว เด็ก ๆ เกิดและเติบโตในครอบครัว ประสบการณ์ทางจิตวิญญาณ คุณธรรม และวัฒนธรรมถูกส่งต่อไปยังคนรุ่นใหม่ และมีการให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจแก่สมาชิก

ในขณะเดียวกัน ครอบครัวก็เป็นพื้นฐานของทุกรัฐ ตราบใดที่ครอบครัวเข้มแข็ง รัฐก็จะเข้มแข็ง

สไลด์ 4 น่าเสียดายที่ปัจจุบันเกิดวิกฤตในความสัมพันธ์ในครอบครัวในสังคมรัสเซียและทั่วโลก:

– ตั้งแต่ทศวรรษที่ 90 นักสังคมวิทยาในรัสเซียบันทึกการเติบโตของประชากรติดลบ
– เป็นเวลาเกือบ 20 ปีที่อัตราการเสียชีวิตในรัสเซียเกินอัตราการเกิด
– จำนวนการสมรสเท่ากับจำนวนการหย่าร้าง
– 1/3 ของเด็กได้รับการเลี้ยงดูในครอบครัวพ่อ/แม่เลี้ยงเดี่ยว
– ศักดิ์ศรีและวิถีชีวิตครอบครัวแบบดั้งเดิมถูกทำลาย
– ความคิดเห็นและทัศนคติที่ผิด ๆ เกิดขึ้นเกี่ยวกับครอบครัว
– การปฐมนิเทศต่อลัทธิการบริโภคและความสุขได้รับการปลูกฝังภายใต้คำขวัญ “Take everything from life!” และการดูแลเพื่อนบ้านและลูก ๆ ไม่สอดคล้องกับเนื้อหาของลัทธินี้เลย คุณคงจะยอมรับว่า “มีเพียงไม่กี่คนจากพันคนเท่านั้นที่จะเป็นนักฟิสิกส์และนักเคมี แม้ว่าจะมีการศึกษาสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกันเป็นเวลาหลายปีก็ตาม เกือบทุกคนจะสร้างครอบครัวขึ้นมา แต่ไม่มีการพูดถึงเรื่องนี้ในโรงเรียนเลย”

เพื่อเสริมสร้างรากฐานของครอบครัวและสนับสนุนครอบครัวในอนาคต เราจึงตัดสินใจแนะนำหลักสูตรนี้ที่โรงเรียนของเรา

สไลด์ 5 วัตถุประสงค์ของหลักสูตร: แนะนำนักเรียนมัธยมปลายให้รู้จักกับระบบดั้งเดิมของค่านิยมครอบครัวสำหรับปิตุภูมิของเรา เตรียมนักเรียนมัธยมปลายให้สร้างครอบครัวที่เข้มแข็งและมีความสุข

สไลด์ 6-7 ผู้พัฒนาหลักสูตรกำหนดวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้:
– แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับค่านิยมและบรรทัดฐานของชีวิตครอบครัว
– มีส่วนช่วยในการสร้างค่านิยมตามประเพณีและครอบครัวของตนเองในหมู่นักเรียน
– ลดความเสี่ยงในการสร้างอนาคตครอบครัวที่เข้มแข็งและมีความสุข
– สอนพื้นฐานความปลอดภัยทางจิตใจในครอบครัว

– ช่วยนักเรียนมัธยมปลายแก้ปัญหาชีวิต

สไลด์ 8-9 ความแปลกใหม่และจุดเด่นของวิชาเลือกคือในเกือบทุกบทเรียนเราจะพิจารณาเนื้อหาที่กำลังศึกษาจากมุมมองของจิตวิทยาและการสอน ศาสนาออร์โธดอกซ์ วัฒนธรรม สังคมวิทยา และการแพทย์ ลักษณะพิเศษของหลักสูตรคือการมุ่งเน้นไปที่อนาคตของชีวิตคุณ นั่นคือคุณสามารถนำความรู้ที่ได้มาไปใช้ในอนาคตได้ อย่างไรก็ตามความรู้มากมายจะเป็นประโยชน์กับคุณในตอนนี้

สไลด์ 10-11 เรามีตำราเรียนสำหรับนักเรียนกวีนิพนธ์ หลักสูตรนี้มีแอพพลิเคชั่นมัลติมีเดีย ประกอบด้วยงานทดสอบ สื่อการวินิจฉัย พจนานุกรมเฉพาะเรื่อง และเนื้อหาเพิ่มเติมสำหรับผู้อยากรู้อยากเห็น

สไลด์ 12 โปรแกรมใช้เวลา 34 ชั่วโมง หนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์

เนื้อหาแบ่งออกเป็น 3 ส่วน ได้แก่ “บุคลิกภาพและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล” “อายุของครอบครัว” “ฉัน – ครอบครัว – สังคม”

สไลด์ 13 หัวข้อทั่วไปของชั้นเรียนคือความสุขคืออะไรและจะบรรลุได้อย่างไร

ดี/แซด ที่บ้านคุณต้องกรอกแบบฟอร์ม (ภาคผนวก 1) ซึ่งจะช่วยงานของเราตลอดทั้งปี คุณจะต้องนำไปเรียนบทเรียนต่อไป คุณควรตอบอย่างจริงใจ คุณสามารถเปลี่ยนลายมือของคุณได้ แบบสอบถามไม่ระบุชื่อ คุณเพียงแค่ต้องระบุอายุและเพศของคุณในตอนท้ายของแบบสอบถาม

สไลด์ 14 ในส่วนที่ 1 “บุคลิกภาพและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล”

สไลด์ 16 ทำความคุ้นเคยกับลักษณะของวัยรุ่นและวัยรุ่น ค้นพบความลับของความแตกต่างทางเพศ ค้นหาว่าทำไมผู้ชายและผู้หญิงจึงมีพฤติกรรมที่แตกต่างกันมาก บรรยายความเป็นชายและความเป็นหญิง พิจารณาว่าลักษณะเหล่านี้แสดงออกในความสัมพันธ์ในครอบครัวอย่างไร และส่งผลต่อบรรยากาศในครอบครัวอย่างไร

สไลด์ 17 คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับมิตรภาพที่แท้จริง ความรักระหว่างคู่สมรสควรเป็นอย่างไร

สไลด์ 18 ในส่วนที่ II จะศึกษาอายุของครอบครัว

สไลด์ 19 โปรแกรมนี้รวมบทสนทนาเกี่ยวกับช่วงก่อนสมรส เราจะหารือเกี่ยวกับระยะเวลาที่เหมาะสมและประสบการณ์ทางเพศตั้งแต่เนิ่นๆ ส่งผลต่อความสุขของครอบครัวในอนาคตอย่างไร

สไลด์ 20 เราเรียนรู้ว่าคนเราไม่เพียงแต่มองหาคู่ชีวิตเพื่อชีวิตครอบครัวเท่านั้น แต่ยังรวมสองครอบครัวที่แตกต่างกันเข้าด้วยกันเพื่อมอบชีวิตให้กับสาขาใหม่ และจะต้องเข้าหาสิ่งนี้ด้วยความรับผิดชอบอย่างมาก เราจะเข้าใจว่าใครควรเป็นหัวหน้าครอบครัว บทบาทของชายและหญิงในครอบครัวเป็นอย่างไร โดยอ้างอิงจากสิ่งที่เขียนไว้ในพระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์: “การที่ผู้ชายจะอยู่คนเดียวนั้นไม่ดี ผู้ช่วย...”.

สไลด์ 21 และแน่นอนเกี่ยวกับงานแต่งงาน - วันเกิดของครอบครัวใหม่เมื่อคนที่เคยเป็นคนแปลกหน้ากันไม่เพียงกลายเป็นญาติกันเท่านั้น แต่ "... ผู้ชายจะทิ้งพ่อและแม่และผูกพันกับภรรยาของเขา และ (สอง) จะเป็นเนื้อเดียวกัน" ในบทนี้ ให้แนวคิดเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างการแต่งงานของพลเมืองและการแต่งงานในโบสถ์ และเปิดเผยความหมายทางวิญญาณของศีลระลึกแห่งงานแต่งงาน

สไลด์ 22 อีกหัวข้อที่สั่นไหว: “ ครอบครัวคาดหวังว่าจะมีลูก” ท้ายที่สุดแล้ว เด็กๆ จะได้รับประสบการณ์ความรักและความสุขครั้งแรกในครอบครัวของพ่อแม่

สไลด์ 23 และสุดท้าย ส่วนที่ 3: ฉันเป็นครอบครัว – สังคม

สไลด์ 24 ที่นี่เราจะวิเคราะห์ความยากลำบากของชีวิตครอบครัวในปีแรก สาเหตุและผลที่ตามมาของความไม่ลงรอยกันในความสัมพันธ์ในครอบครัว และวิธีเอาชนะพวกเขา มาทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของความปลอดภัยทางจิตใจในความสัมพันธ์ในครอบครัวกันดีกว่า

สไลด์ 25 ในบทเรียนสุดท้าย โปรแกรมจะประกอบด้วยหัวข้อเกี่ยวกับครอบครัวคริสเตียน นักบุญอุปถัมภ์ของครอบครัว และครอบครัวศักดิ์สิทธิ์ ด้วยการใช้ตัวอย่างและตัวอย่างครอบครัวที่คุณรู้จัก คุณจะค้นพบเคล็ดลับของการมีอายุยืนยาวด้วยตนเอง

สไลด์ 26 การสนทนา การบรรยาย การอภิปราย การตั้งคำถามและการทดสอบ การดูวิดีโอ การเขียนงานสร้างสรรค์จะช่วยให้ชั้นเรียนน่าสนใจและมีความหมาย

สไลด์ 27 ชีวิตจะทำให้คุณมีเกรดในวิชานี้

สไลด์ 28 ขอบคุณสำหรับความสนใจและมีความสุข!

5. การอภิปราย(2 นาที) :

หัวข้อใดในโปรแกรมที่คุณพบว่าน่าสนใจเป็นพิเศษ และเพราะเหตุใด

6.การเตรียมตัวดูหนัง(1 นาที)

ครู: จุดประสงค์หลักประการหนึ่งของครอบครัวคือเพื่อรักษาและเพิ่มพูนความรัก ครอบครัวนี้เป็นปิตุภูมิเล็ก ๆ ที่ไม่มีอะไรแปลกแยกทุกอย่างถูกปกคลุมไปด้วยประสบการณ์ส่วนตัว ครอบครัวเป็นสวรรค์อันเงียบสงบที่ซึ่งจิตใจที่ขุ่นเคืองของบุคคลได้พักผ่อนและปลอบใจ ครอบครัวเป็นโลกสากลที่ควรปกป้องบุคคลจากปัญหาทั้งหมดในชีวิต สิ่งที่ทำลายครอบครัวคือการโจมตีความสมบูรณ์และการดำรงอยู่ของชีวิตมนุษย์ ภาพยนตร์เรื่องนี้จะช่วยให้คุณคิดอีกครั้งว่าความสุขของมนุษย์คืออะไร

พระเจ้าทรงประทานเจตจำนงเสรีแก่มนุษย์ เราเองก็เป็นคนเลือกเองว่าจะเลือกเส้นทางไหน แต่ตัวเราเองจะต้องรับผิดชอบต่อการตัดสินใจของเรา ทุกคนต้องการมีความสุข แต่ไม่ใช่ทุกคนที่ประสบความสำเร็จ ตอนนี้คุณจะได้ดูข้อความที่ตัดตอนมาจากภาพยนตร์ของพวกเขาเกี่ยวกับชะตากรรมของเด็กข้างถนนและไม่ใช่แค่เกี่ยวกับพวกเขาเท่านั้น วาดข้อสรุปของคุณเอง คุณสามารถแสดงความคิดเห็นได้ในบทเรียนถัดไป

7. ชมภาพยนตร์โดย V. Yatskin “Under the Sun” – ตอนที่ 6 “บทนำ”(23 นาที)

สรุปแล้ว ฉันอยากจะแสดงความขอบคุณอย่างสุดซึ้งต่อผู้เขียนหลักสูตร เพื่อนร่วมงานที่โรงเรียน หรือผู้ที่มีใจเดียวกันสำหรับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับเรา เรามีจุดมุ่งหมายร่วมกัน เรามีเป้าหมายที่ยอดเยี่ยม เรากำลังพัฒนาร่วมกัน เรียนรู้เคล็ดลับของออร์โธดอกซ์ ศึกษาวัฒนธรรมของรัสเซีย มีความสามารถมากขึ้นในแง่ของการเลี้ยงดูทางจิตวิญญาณและศีลธรรม และการศึกษาของลูกหลานของเรา

อ้างอิง

1. อับราโมวา จี.เอส. จิตวิทยาพัฒนาการ: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัย อ.: สถาบันการศึกษา, 2542.
2. Andreeva T.V. จิตวิทยาครอบครัวสมัยใหม่
3. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Rech, 2005
4. วาซิลี อีร์ซาเบคอฟ ความลับของคำภาษารัสเซีย
5. “ Danilovsky Blagovestnik”, มอสโก, 2551
6. ดิมโนวา ที.ไอ. จิตวิทยาการดำเนินชีวิตครอบครัว
7. คู่มือการศึกษาและการปฏิบัติ อ.: สมาคมการสอนแห่งรัสเซีย, 2548
8. แม่ชี Nina Krygina นักบวช D. Moiseev

รากฐานทางศีลธรรมของชีวิตครอบครัว วัสดุสำหรับการดำเนินการบทเรียน เอคาเทรินเบิร์ก. 2551.

แม่ชี Nina Krygina นักบวช D. Moiseev

รากฐานทางศีลธรรมของชีวิตครอบครัว ผู้อ่านในหลักสูตรฝึกอบรม เอคาเทรินเบิร์ก. 2551.

1. เกี่ยวกับการแต่งงานแบบคริสเตียนและความรับผิดชอบของสามีและภรรยา - M. “ Pokrov”, 2010
2. ชูกาเยฟ อิลยา. ครั้งหนึ่งตลอดชีวิต ม. 2554.
3. วัสดุจากเว็บไซต์ pravoslavie.ru
4. ภาคผนวก 1
5. เพื่อนรัก! เราขอให้คุณแสดงความคิดเห็นของคุณในประเด็นนี้ “ด้วยความจริงใจตามที่อยู่ในใจของคุณ” คุณคิดว่าความสุขคืออะไร??
6. คุณรู้สึกเหมือนเป็นคนที่มีความสุขหรือไม่?
7. ถ้าไม่ อะไรจะหยุดคุณไม่ให้มีความสุข?
8. อะไรสำคัญกว่าสำหรับคุณ การถูกรักหรือการถูกรัก?
9. คุณคิดว่าเหตุใดความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างชายและหญิงก่อนแต่งงานจึงไม่เป็นที่พอใจในหลายวัฒนธรรมทั่วโลก
10. คุณคิดว่าการแต่งงานแบบทดลองเป็นที่ยอมรับหรือไม่?
11. คุณสมบัติห้าประการของมนุษย์ที่แท้จริงคืออะไร?
12. คุณสมบัติ 5 ประการของผู้หญิงที่แท้จริงคืออะไร?
13. คุณต้องการที่จะเริ่มต้นครอบครัวในอนาคตหรือไม่?
14. คุณนึกถึงภรรยาในอนาคต (สามีในอนาคต) แบบไหน?
15. คุณอยากมีลูกกี่คนในครอบครัวในอนาคต?
16. คุณคิดว่าจำเป็นต้องรักษาความซื่อสัตย์ในชีวิตสมรสหรือไม่? อธิบายคำตอบที่คุณให้
17. คุณสมบัติใดที่พบบ่อยที่สุด ผู้ชายสมัยใหม่?
18. คุณสมบัติใดที่พบบ่อยที่สุด ผู้หญิงสมัยใหม่?
19. คุณรู้สึกอย่างไรที่ได้อยู่กับคู่สมรสคนเดียวตลอดชีวิตของคุณ?
20. คุณรู้เกี่ยวกับการมีอยู่ของกฎของโลกวัตถุ (จากฟิสิกส์ คณิตศาสตร์ เคมี ฯลฯ) กฎเหล่านี้ดำเนินไปไม่ว่าเราจะเห็นด้วยกับกฎเหล่านั้นหรือไม่ก็ตาม (เช่น กฎความโน้มถ่วงสากลหรือทฤษฎีบทพีทาโกรัส) รู้ไหมว่ามีกฎศีลธรรม? ถ้าใช่ ให้ตั้งชื่อพวกเขา
21. คุณคิดว่ากฎทางศีลธรรมมีผลใช้ไม่ว่าเราจะเห็นด้วยกับกฎเหล่านั้นหรือไม่?
22. คุณคิดว่าอะไรนำไปสู่การละเมิดกฎศีลธรรม?
23. ความบริสุทธิ์ทางเพศในความคิดของคุณคืออะไร?
24. ทัศนคติของคุณต่อความบริสุทธิ์ของเด็กชายและเด็กหญิง (อธิบาย)
25. ผู้ชายคนไหนในยุคปัจจุบันหรือประวัติศาสตร์ที่เหมาะกับคุณ?
26. ผู้หญิงคนไหนในยุคปัจจุบันหรือประวัติศาสตร์ที่เหมาะกับคุณ?
27. อายุของคุณ.
28. เพศของคุณ

ขอบคุณสำหรับคำตอบที่จริงใจของคุณ!