Laste seltsis omaette olemine tähendab võimalust mängida vastavalt teatud reeglitele

Septembris tulid seitsmendasse klassi kaks uut kaksikute tüdrukut, kus õppisid kolm sõpra: Anna, Saara ja Melanie. Paari nädala pärast olid kõik viis juba koos. Kuid ühel novembri esmaspäeval leidis Anna oma kapist kortsulise sedeli, millele oli kirjutatud: "Arvate, et olete lahe, aga me teame teie saladust. Klubi." See päev sai Anna jaoks tõeliseks õudusunenäoks. Ta üritas kaksikutega pärast tundi rääkida, kuid nad pöörasid ta trotslikult temast eemale ja hakkasid sosistama. Õhtusöögil ütlesid tema sõbrad: "Me ei taha istuda selliste inimestega nagu sina!" Anna istus teise laua taha, kuid ei saanud kellegagi rääkida - ta jälgis paanikas, kuidas sõbrad sosistasid, naersid ja vaatasid teda kavalusega. Tüdruk tundis end kohutavalt. Mida ta tegi?

Pärast kooli helistas naine Saarale, et uurida, milles asi, kuid vastas külmakraadid: "Ära helista mulle enam. Ma ei saa sinuga rääkida." Paar päeva hiljem plehmas üks tüdruk Annat sellest, mida kaksikud klassis ütlesid: nad ei võta vastu kedagi, kes Annaga nende seltskonnas rääkis. Sel õhtul astus Anna ema lasteaeda ja nägi, et tütar nuttis voodis kibedalt.

Miks ettevõtted tekivad

Rühmitused on alati olnud igas lastevõistkonnas. Kuid nad õitsevad eriti lopsakas kesk- ja keskkoolis. 11–13-aastaselt hakkavad peaaegu kõik poisid ja tüdrukud looma ettevõtteid ja salaühinguid. Selle asemel, et täna mängida ühega ja homme teisega, nagu seda tehti madalamates klassides, jagunevad nad rühmadesse. Kooliettevõtete vahel valitseb hierarhia - teie laps-koolilaps võib arvatavasti öelda, kes millises rühmas on ja milline samm kooli "väärtussüsteemis" on.

Tüüpiline näide. Ma käin tavakoolis ja pööran kohe tähelepanu rühmale, kus on päris kuuenda klassi õpilased - ilmselt kõige populaarsemad tüdrukud. Anna, Becky, Julia, Christina ja Katie istuvad kooli kohvikus keskse laua taga, mõlemal on seljas punane kampsun, jalgadel hallid puukingad, küüntel pruun lakk, randmetes mustad sametpaelad ja tema juuksed on punutud palmikutega. On selge, et päev enne seda, kui nad olid mitu tundi telefoni teel seda kogu vormi arutanud - nende solidaarsuse väljendus. Kaunitaride vestlust piserdatakse spetsiaalsete sõnadega ("major"), armastatud räppari aruteludega ja kohustuslike avaldustega taimetoitluse olulisuse üle. Ja muidugi ütlevad nad lepitavalt, et paljudele klassikaaslastele ei sobi tallad.

Ärge istuge siia, "ütlevad tüdrukud pahatahtlikult, kui keegi tahab nende laua taha istuda," me räägime. "

Vaheajal kogunevad nad Julia kapi lähedale, sosistavad salaja ja naeravad, tõusevad siis ootamatult ringi, pöörates selja tüdrukutele, kes üritavad neile läheneda. Paljud tüdrukud sooviksid sellesse ettevõttesse kuuluda, kuid see on lootusetu. Lõppude lõpuks on rühma peamine eesmärk ja peamine eesmärk hoida teisi distantsilt. Kui keegi pääseb ettevõttesse, siis mis kasu see on?

Vanemate meelepahaks püüavad sama seltskonna lapsed olla üksteisega võimalikult sarnased. Näiteks Katie tegi alati hobusesaba ja nüüd punub ta igal hommikul hoolikalt prantsuse seakatku, sest Julia, Anna, Becky ja Christina tahavad, et kõik viis näeksid ühesugused. Samuti sõlmisid nad kokkuleppe, et keegi neist ei suitseta üksi. Me ise käitusime täpselt samamoodi. Ainult minu ajal kandsime tukkidega sirgeid juukseid, ruudulisi seelikuid, ütlesime “lahe” ja kuulasime Beatlesit, aga kõiges muus käitusime täpselt samamoodi.

Reeglite järgimine - nn järeleandmised rühmale - on vajalik. See aitab lastel täpselt kindlaks teha, kes on nendega ja kes on nende vastu. Kohati jõustatakse reegleid väga karmide meetoditega, sest lastel pole veel sotsiaalse suhtlemise kogemust. Tavaliselt lepivad rühma liikmed kokku, kuidas nad kõrvalised isikud tagasi lükkavad - seetõttu võivad kõige vägivaldsemad lapsed sageli samale seltskonnale otsa sattuda.

Miks tahavad lapsed seltsis olla?

Pidage meeles, kui keeruline ja segane elu meile lapsepõlves tundus. Kindlasti on teil mingil hetkel tunne, et sõpruseeskirjad muutuvad mingil põhjusel? Keskkoolis muutuvad poisid ja tüdrukud tõepoolest sõprade valimisel leidlikumaks. Sõpruse jaoks ei piisa praegu juhuslikust tutvumisest - huvide ja väärtuste kokkulangemine on vajalik. See sarnasus annab lapsele tuttava turvatunde, kuid võimaldab samal ajal perest eralduda ja tunda end põlvkonnana. Lasterühmadel on peredega palju ühist: nende hulgas on tavaliselt kolm kuni kuus inimest, kes veedavad palju aega koos ja jagavad üksteisega kõige isiklikumaid probleeme. Sageli moodustavad lapsed täiskasvanute keskkonna mõjul rühmi. See juhtub siis, kui õpetajad ja vanemad võrdlevad lapsi pidevalt ja jagavad nad rühmadesse sõltuvalt nende võimetest, välimusest ja vanusest. Sellises õhkkonnas kiusavad lapsed üksteist palju rohkem ja reageerivad kaebustele teravamalt. Näiteks sageli mainekates ja kallites erakoolides hakkavad põhiklasside lapsed julgustama üksteist juukselõikude, kottide ja stiilsete disaineri asjadega. Need, kellel pole midagi kiidelda, kogevad kõiki kaasmaalaste põlguse võlusid.

Vaatamata vanemate raskustele ja muredele aitab laste rühmadesse jagamine lapsi. Esiteks tunnistavad nad oma kohta kooli hierarhias ja teiseks valdavad nad sõpruse kõige olulisemaid põhimõtteid - näiteks et nad ei jaga esimese tulijaga kõige intiimsemalt. Kolmandaks, suhtlemine ettevõttes annab elukogemuse ja oskused olulisimate probleemide lahendamiseks: kuidas tunneb end tõrjutud inimene; kui palju saate grupi huvidele järele anda; mis on truudus ja reetmine; miks sõprus lõppeb

Mille pärast vanemad muretsevad?

Tüdrukutel on keerulisem lastegrupis eksisteerida. Lastesuhete probleeme uurinud psühholoog dr Thomas J. Berndt selgitas välja peamised erinevused poiste ja tüdrukute rühmade vahel:

Tüdrukud on valivamad. Kui tüdruk proovib siseneda nelja tüdruku ettevõttesse, siis teda tõenäoliselt ei aktsepteerita. Samas olukorras toetab poiste seltskond esmakursuslast rohkem;

Tüdrukud on palju rohkem poisid, kes on mures, et nad lüüakse seltskonnast välja ja et teised reedavad rühma huvid;

Kuna tüdrukud veedavad rohkem aega ühe sõbrannaga, kalduvad nad seltskonnas rohkem armukadedusele ja rivaalitsemisele;

Nii tüdrukud kui ka poisid armastavad kuulujutte, kuid tüdrukud eelistavad arutada teiste mõtteid ja tundeid ning poisid eelistavad tegevusi.

Kõigile vanematele on ebameeldiv kuulda, kui lapsed ütlevad ebameeldivaid asju nende kohta, kes ei kuulu nende seltskonda. Thomas Berndt usub aga, et sellel on oma eelised: lapsed kasutavad kuulujutte rühmasiseste suhete tugevdamise vahendina. See on lihtsalt katse kehtestada oma standardid.

Teine täiskasvanutele muret valmistav probleem on hirm, et ettevõte mõjub lapsele halvasti. Tõepoolest, laps võib igas vanuses hakata halvustavalt käituma ainult selleks, et mitte üksi jääda. Kui kaks parimat sõpra otsustavad kellegi vastu sõna võtta, on nad tavaliselt nördinud ja püüavad üksteist matkida, lüüa, tõugata ja kõigile tukke anda.

Selliste sõprussuhete keelamise asemel õpetage lapsel säilitada oma käitumisjoon. Ja kuni olete kindel, et ta suudab järjekordset sõprade trikki taluda, proovige nii, et nad veedaksid aega ainult teie majas või teie järelevalve all.

Grupid ja ettevõtted ilmuvad suurtesse koolidesse palju tõenäolisemalt kui väikestesse. Kuid see ei tähenda, et väikeses koolis oleks lapsel kergem - lõppude lõpuks jäävad need, keda siia rühma ei võeta, väljastpoolt tulnud ega saa mõnda muud ettevõtet korraldada. Vaatamata näilisele ühtekuuluvusele lagunevad lasteettevõtted üsna kiiresti. Keegi on kellegi peale armukade, keegi tülitseb kellegagi ja peagi avastavad lapsed, et neil on palju vähem ühist, kui nad alguses arvasid. Üks rühmade sellise hapruse põhjuseid on see, et 8–14-aastaselt muutuvad lapsed kiiresti nii füüsiliselt kui ka emotsionaalselt. Samiga juhtus nii: kaheksandas klassis kasvas tema parim sõber järsku 10 cm, hakkas mängima korvpallimeeskonna heaks ja sai seal uusi sõpru. Ja arvutite vastu kirglik Sam liitus teiste sarnaste huvidega poistega, kelle hulgast üks osutus tõeliseks arvutigeeniuseks!

Kooliaastates tajutakse aega erinevalt. Isegi kaks nädalat võib tunduda lõputu lapsele, keda ettevõttesse vastu ei võeta. Ja üldiselt, välja arvatud harvad juhtumid, eksisteerivad ettevõtted harva kauem kui üks õppeaasta.

Kuidas last aidata

Mõni laps saab ise hakkama sobiva ettevõtte otsimise ja selles enesejaatusega. Teised vajavad oma vanemate abi. Näiteks näiteks Gary, kes tuli uude kooli ja osutus peagi ühe mehe tagakiusamise sihtmärgiks. Kuna Garyl polnud aega sõbruneda, ei toetanud keegi teda. Vanemad aitasid oma pojal end vähem haavatavana tunda. Tema isa salvestas teda trummarite stuudios ja nädalavahetustel treenis ta oma poega jalgpalliväljakul. Peagi võeti Gary jalgpallimeeskonda ja tal oli oma sõprade seltskond. Kooli meeskonna uueks olemine on teie lapse jaoks stressirohke olukord. Rühmades, mis eksisteerisid koolis mitu aastat, on teatud suhted juba välja kujunenud. Kui selliste ettevõtete lapsed tunnevad end ebakindlalt, on nad tõenäoliselt uue suhtes kahtlevad. Nad arvavad: mis saab siis, kui ta muudab suhteid meie ettevõttes? Mis siis saab, kui ta peksab mu parimat sõpra? Sellepärast ei ole igal võimalusel mõtet kooli vahetada kooli keskel - eriti kui laps on üle kaheksa aasta. Selleks ajaks on lapsed juba ettevõteteks jagunenud ja teie laps võib pikka aega, kuni aasta lõpuni, autsaideriks jääda.

Mis saab aga siis, kui teie poeg või tütar peab uude klassi tulema? Võite oma last selles olukorras aidata, kui meenutate omaenda lapsepõlve. Täiskasvanud alahindavad "õige" riietuse tähtsust lapse seisundi jaoks. Enne kooli algust minge oma poja või tütrega kooli. Vaadake, kuidas teised lapsed riietuvad ja milliseid soenguid nad kannavad - kui sama mudeli teatud kingad või teksad on eriti moes, proovige need oma lapsele osta. Muidugi veenduge, et ta seda ise soovib, sest mõnele tõesti meeldib olla teistest erinev. Õpetage oma lapsele rahulikult ja huumoriga reageerima võimalikele kommentaaridele ja naeruvääristama nende suunas - algusest peale reageerivad nad sellele, sõltub suhtumine neisse tulevikus.

Paljud lapsed ei leia sõpru, sest nad ei tea, kuidas üksteisega kohtuda, nad on liiga arglikud ja häbelikud. Muidugi, kui laps on loomult üksildane, ei ole vaja teda sundida liituma ühegi lasterühmaga. Kuid peab olema kindel, et ta ei kõhkle keerulises olukorras sõprade abist.

Aeg-ajalt kohtume kõik täiskasvanutega, kes ei tea, kuidas teistega läbi saada - nad vaidlevad liiga palju üle või suruvad oma vaatepunkti või ei huvita kedagi peale meie endi. Me ütleme sellistel juhtudel: "Ta ei suuda täielikult suhelda." Samuti võib lastel puududa suhtlemisoskus. Kuid erinevalt täiskasvanutest saavad lapsed koheselt oma eakaaslaste ohvriks - neid tõrjutakse, kiusatakse või naeruvääristatakse. Seetõttu peab laps vanuses viis kuni kolmteist õppima suhtlema ja sõbrustama, mõnikord vanemate abiga. Rühmaga liitumise protsess on alati sama. Siit näeb seitsmeaastane Robbie, kuidas mõni poistevaheaeg pausi ajal palli mängib. Robbie tahab tõesti nendega ühineda, kuid ta ei tea, kuidas. Tulemus sõltub sellest, mida ta nüüd teeb - kas ta võetakse mängu ja ettevõttesse või mitte. Mida peaks Robbie tegema? Võtke aega ja uurige toimuvat lähemalt. Astuge grupi servale ja jälgige teiste käitumist. Seejärel proovige aeglaselt ja märkamatult mängu siseneda. Siin hakkas Robbie jooksma koos ülejäänutega välja servas, püüdmata palli haarata. Siis vahetas ta paar lauset läheduses jooksva poisiga ja lõpuks, kui kõik tundusid teda mängu viivat, hüüdis üks poistest: "Hei Rob, püüa kinni!" Ja alles pärast mõnda aega mängimist julges Robbie välja pakkuda uue mängureegli. Kui poiss prooviks ebaharilikult sattuda kellegi teise seltskonda, vaidlustada kohe reeglid ja proovida olukorda kontrollida ilma laste suhetest aru saamata, siis teda tõenäoliselt sellesse rühma ei võeta. Otsene küsimus "Kas ma saan ka mängida?" saaks aidata ainult siis, kui see oleks suunatud mitte meeskonnale, vaid ühele lapsele.

Muide, positiivne suhtumine ja hea tuju on suurepärane “pill”, mis aitab lapsel luua suhteid teiste lastega. Lapsepõlves, kui läksin uude kooli, saatis isa mind nõuandega olla kõigiga sõbralik, naeratada sagedamini ja mitte suruda oma arvamust liiga palju. Ja see töötas alati!

Kuritegelik kogukond See on noorukite või noorte mitteametlik seotus oma juhtidega, suhete hierarhia, väljendatud antisotsiaalseid eesmärke, korraldust ja distsipliini, käitumisnorme ja -reegleid, teatud kohustusi nende endi vahel.

Igas kogukonnas moodustub kriminaalne subkultuur, mis mõjutab oluliselt selle liikmeid kui hariduse sotsiaalkultuurilist keskkonda.

All kriminaalne noorte subkultuur Selle all mõistetakse vaimsete ja materiaalsete väärtuste kogumit, mis reguleerib ja sujuvamaks muudab kuritegelike kogukondade noorukite ja noorte elu ja kuritegelikku tegevust, mis aitab kaasa nende püsimajäämisele, ühtekuuluvusele, kuritegelikule tegevusele ja liikuvusele, õigusrikkujate põlvkondade järjepidevusele. Noorsoo kriminaalse subkultuuri alus on kodanikuühiskonnale võõrastes rühmades ühendatud noorte kurjategijate väärtused, normid, traditsioonid, erinevad rituaalid.

Kurjategija erineb tavapärasest teismelisest ja nooruslikust subkultuurist reeglite vastavas sisus, mis reguleerivad rühmaliikmete suhteid ja käitumist grupi enda vahel ja gruppi kuuluvate kõrvaliste isikutega ("võõraste", õiguskaitseorganite esindajate, üldsuse, täiskasvanute jt). Ta reguleerib alaealiste kuritegelikku tegevust ja nende kuritegelikku eluviisi otseselt, otseselt ja rangelt, kehtestades neisse teatud “korra”.

Noorsoo kriminaalses subkultuuris avalduvad selgelt:

• - väljendanud vaenu üldtunnustatud normide ja nende kriminaalse sisu suhtes;
• - sisemine seos kriminaalsete traditsioonidega;
• - salajasus tahtmatuse eest;
• - rühma teadvuses rangelt reguleeritud atribuutide kogu komplekti (süsteemi) olemasolu.

naiste suhtes küünilise suhtumise ja seksuaalse litsentsi edendamine;

- põhiinstinktite ja antisotsiaalse käitumise vormide edendamine.

Tuleb rõhutada, et kriminaalne subkultuur atraktiivne noorukitele ja noorukitele, kellel on järgmised ilmingud:

• - lai tegevusala olemasolu ja võimalused enese kinnitamiseks ning ebaõnnestumiste hüvitamiseks, mis selle liikmeid muudes elusituatsioonides kogevad (näiteks koolis, suhetes õpetajate, vanematega);
• - kriminaalse tegevuse protsess, sealhulgas risk ja ekstreemsed olukorrad, mis on värvitud vale romantika, salapära ja ebaharilikkusega;
• - kõigi moraalsete piirangute kaotamine;
• - igasuguse teabe ja ennekõike intiimteabe keelustamine;
• - pakkuda oma rühmale moraalset, füüsilist, materiaalset ja psühholoogilist kaitset välise agressiooni eest, võttes arvesse teismelise vanuse üksinduse seisundit.

Erakorralise aktiivsuse ja nähtavuse tõttu levib noorte seas kiiresti kriminaalne subkultuur. Noorukid ja noored on kirglikud selle väliselt meeldejäävate omaduste ja sümboolika, normide, reeglite, rituaalide emotsionaalse rikkuse üle.

Kuritegelike kogukondade moodustamise olemus on erinev - alates spontaansest ühinemisest ühiste huvide ja jõudeoleku alusel kuni spetsiaalse loominguni kuritegude toimepanemiseks.

Viimasel juhul on kuritegelik tegevus algusest peale gruppi moodustav tegur ja see sõltub ühe inimese - korraldaja (juhi) - tahtest. Sellises rühmas on normid ja reeglid keskendunud kriminaalse subkultuuri väärtustele. Selle kohaselt määratakse rühma struktuur, jaotatakse rollid selles:

• - juht:
• - juhi usaldusalune;
• - soodustatud vara;
• - meelitas uustulnukaid.

Sageli käituvad kuritegelikud rühmitused seaduste järgi "karjad". Sellises kogukonnas alistuvad noorukid juhi tahtele või emotsioonidele, selles on vägivalla element, mis provotseerib selle liikmeid olema eriti osav inimese pilkamisel, julmus, vandalism. Rühm moodustatakse spontaanselt ja hävitatakse või kriminaliseeritakse.

Pedagoogilises praktikas on väga oluline tuvastada sellised rühmad ja kaasata nende liikmed organiseeritud lastekogukondadesse, aidates realiseerida loomulikke vajadusi suhtluse ja ühistegevuse järele. Kui juhi negatiivne roll tugevneb, on selle sihipäraseks tegevuseks vaja selle lahtimõtestamist või mõju piiramist, kuni grupist eraldatuseni spetsiaalse õppeasutusse paigutamise kaudu.

Teatud tüüpi kuritegelik rühmitus, mida iseloomustab eriline vandenõu, suur ühtekuuluvus ja selge korraldus ning funktsioonide jaotus kuriteo toimepanemisel, on jõugu. Nii kutsusid türklased rühmas relvastatud inimesi paati, rünnates üksikuid laevu ja röövides neid. Praegu mõistetakse seda inimeste rühmana, kes on ühinenud mingiks kuritegelikuks tegevuseks. Sellises noorukitest ja noortest koosnevas ühenduses võivad olla liikmed:

• - elavad üksteisest arvestataval kaugusel;
• - erinevas vanuses (ka täiskasvanud);
• - koos meeste ja naistega.

Jõugu struktuurilise korralduse kõige iseloomulikumad jooned on: eelnev vandenõu ja orienteeritus kuritegelikule tegevusele kriminaalse kogemuse ja tugeva tahtega juhi juhtimisel. Gängis ühinevad noorukid ja noored kuritegelike traditsioonidega, nad usaldavad mittesotsiaalselt korrastatud keskkonna võimalikkuses ning neile on sisendatud aktiivselt antisotsiaalseid hoiakuid ja harjumusi.

Organiseeritud kuritegelike rühmituste kõrgeim tüüp on jõugu. See on relvastatud rühmitus, kes paneb toime peamiselt vägivaldseid kuritegusid (röövimisi riigi-, riiklike ja eraettevõtete ja organisatsioonide, aga ka üksikisikute vastu, kes viivad läbi pantvangi võtmist, terroriakte). Jõugu peamised märgid on relvastus ja kuritegelik vägivald.

Üks olulisi sotsiaal-pedagoogilisi probleeme on kuritegelike kogukondade teket takistav tegevus. Sellega seoses on eriti oluline mitteametlike rühmadega töötamine. See hõlmab järgmisi valdkondi:

• - rühma tekkimise õigeaegne tuvastamine, laste “hangoutide” kõige sagedasemate kohtade kindlaksmääramine, arv ja demograafiline koosseis (väike grupp 3-5 inimest või grupp 10–12 või enamat), rühma orientatsiooni olemus (asotsiaalne / prosotsiaalne), ühtekuuluvus ja eelsoodumus suhtlemiseks ja temaga haridusalase suhtluse olemuse kindlaksmääramine;
• - spetsiaalne sotsiaal-pedagoogiline töö mitteametlike teismeliste ja noortegruppidega positiivse orientatsiooni kujundamisel, nende kriminaliseerimise ärahoidmisel, ametlikes rühmatöödes osalemisele. Praktika näitab, et mitteametlike kogukondadega töötamine on äärmiselt keeruline. Selle põhjuseks on teismelisest mõjutamiseks mõeldud meetmete vähene tõhusus. Tema kohanemisvõime mitteformaalse keskkonnaga loob talle soodsad tingimused eneseteostuseks. Ta ei pea üle minema millelegi muule, see eeldab soodsamate tingimuste loomist, mida motiveerivad positiivsed väärtused ja ideaalid;
• - vaba aja veetmise asutuste võimaluste aktiivne kasutamine töös mitteametlike gruppidega (gruppidega): mitmesuguste noorte seas atraktiivsete ja populaarsete tegevuste arendamine (rokiklubid, fänniklubid); noorte kaasamiseks mõeldud ürituste ja toimingute sarja korraldamine ja mikrosooliumi pidamine (pühad, võistlused, diskod); rühma ümberorienteerumine ühiskondlikult heaks kiidetud tegevusteks (ajutiste töökohtade loomine, rühma mitteametliku juhi vahetamine); positiivsete suunitlustega mitteametliku rühma olemasolu (materiaalse ja muu) olemasolu tagamise võimaluste otsimine (mitmesuguste töövõimaluste pakkumine, ühiskondlikult kasulikud tegevused, kehaline kasvatus ja sport, võitluskunstide valdamine), näiteks amatöörmuusikakollektiivi baasil ametliku rühma loomine;
• - suunatud sotsiaal-pedagoogiline töö antisotsiaalsete ja antisotsiaalsete rühmadega. Grupiga töötamise strateegia kindlaksmääramisel on ülioluline selle mitteametliku juhi tüüp (füüsiline või intellektuaalne); kõnesolevate põhiliste moraalsete, ideoloogiliste ja muude väärtuste kogu, mis seda rühma juhivad. Juhi identiteeti arvestades on sotsiaalpedagoogilise tegevuse suund ja olemus otsustatud, et ületada juhi autoriteet ja mõju rühmaliikmetele, muuta väärtusorientatsioone ja nende rakendamise laadi;
• - noorte rühmade loomise väljavaadete karm mahasurumine ebaseaduslike veendumustega täiskasvanu (näiteks vanglast naasnud täiskasvanu) juhendamisel.

Sotsiaalpedagoog peab mõistma noorte subkultuuri, mitteformaalsete ühenduste olemust. Laste ja noortega töötades mõistke, et paljud neist võivad kuuluda ühte mitteametlikesse organisatsioonidesse, rühmadesse, rühmadesse ja loovad suhted temaga, võttes seda tegurit arvesse. See tähendab, et peaksite:

• - võtta vastu teismeline, ükskõik millisesse rühma kuuluv noormees sellisena, nagu ta on;
• - võimaluse korral kaasake ta meeskonna mitmekesistesse positiivsetesse tegevustesse, kasutades aktiivselt oma mitteformaalses rühmas omandatud püüdlusi ja oskusi;
• - suhelda temaga "kultuuride dialoogi" loogikas, töötades järk-järgult välja suhtumise nendesse väärtustesse, mida ta tunnistab;
• - toetada aktiivselt ühiskondlikult väärtuslikke algatusi, tutvustades neile klassi- ja kooliõpilasi;
• - mõista isikliku abi vajadust, kui see tegelikult tekib;
• - näidata üles õiglust, kaastunnet, mõistmist nende vajaduste ja probleemide osas seoses õpilastega;
• - õpib õpilasega läbi viima individuaalseid vestlusi "eksperdi", "nõustaja", "eestkostjana";
• - kasutada õigesti oma mõju õpilastele olukorra selgitamiseks.

Korraga Tjumeni klubis neile. F. E. Dzeržinskile pakuti tänavagrupi vastutegevuse probleemile originaalne lahendus. Tänavaettevõte kutsuti täielikult klubisse ja kunagises koosseisus, purustamata, sai klubi jaoskond. Järk-järgult peaks grupp ümber orienteeruma, oma endised normid ja traditsioonid ümber lükkama. Selline saneerimisprotsess koosnes kolmest etapist:

• - 1. - rühma autonoomia kui rühm on kaasatud klubi meeskonda, peamiselt rühmajuhi huvi tõttu;
• - 2. - juhtimise ümberkorraldamine, kui toimub liidri ümberorienteerumine, kaasates ta ühisesse ellu, või juhi diskrediteerimine, näidates grupi juhtimise varasemate vormide ja meetodite ebaõnnestumist kollektiivses elus;
• - 3. - kontserni ühinemine klubi töötajatega, kui rühm lakkab olemast suletud ühing ja ta on kaasatud kollektiivse tegevuse üldisesse süsteemi ning laiaulatuslikesse sidemetesse kõigi kollektiivi liikmetega.

Seega on teismeliste ja noorteühendustega töötades palju lähenemisviise, mis võivad tagada nende sotsiaalsete vajaduste realiseerimise, tugevdada kogukonna mõju positiivset orientatsiooni, ennetada ja ületada kuritegelikuks muutmist.

80ndate lõpp ja 90ndate algus oli keeruline aeg. Ideoloogia murenes, ajastu lõppes ja endiste väärtuste odavnemise tingimustes üles kasvanud noored ei teadnud, kuhu end panna. Jälle ilmnes jagunemine mikrorajoonideks, õitses teismelise julmus ja arvukalt süüdimõistetuid, kes ülistasid varaste romantikat igati.

Selle tagajärjel oli 90ndate alguses võõrast piirkonnast läbi käimine ja mitte peksmine lihtsalt ebareaalne ning teisest linnaosast pärit tüdrukuga kohtumine oli tõeline kangelaslikkus. Millised olid 90ndate teismeliste jõugud?

Suurtes linnades varustasid mitmekorruselised Hruštšovid ja möödunud aastate hea sündimus riiki tohutul hulgal noori inimesi, kes eksisid ja nimetasid end uhkelt jõugudeks. Neid kutsuti erinevalt, kes said oma nime rajooni järgi (Zarechensky, Nizov, tehas), kes võtsid juhi nime, või nagu nad tavatsesid öelda "rooli" (topitud kajutid, härjad), kutsuti kedagi hobide olemuse tõttu (sport, metall, mitteametlik) )

Eraldiseisundi või jõugu koosseis koosnes esimeestest - noortest 17-18-aastastest, noortest 15-16-aastastest ja poksijatest, kuuest - 14-aastastest ja noorematest. Eesotsas oli alati vanematest kõige autoriteetsem: tal pidid olema head füüsilised andmed ja ta pidi olema hea esineja, korraldaja.

Rühmaga liitunud inimese kandidatuuri arutati koosolekutel, tavaliselt peeti neid "garaažide taga" või lasteaedade lehtlas. Kandidaat pidi läbima tule ristimise - läbima vaenlase jõugu territooriumi ja vaenlase rühma liiget krampima.

Tavaliselt tulistasid nad iseliikuvatest püssidest, "tules süüdatud" tuharasse või valvasid õhtul ja peksti armatuuri või raudvarrastega tarast. Uut jälgiti ja hinnati, ilma osalemisõiguseta: ta pidas testi au või austusega, pärast mida registreeriti ta vanuse järgi sobivasse rühma.

Iga teismelise jõuk püüdis olla nagu täiskasvanute maffiarühm. Mõned suured noorte jõugud üritasid turge kontrollida, kuid tõelised maffiajõugud ajasid nad sealt kiiresti minema, selgitades toimuvat, võttes siiski eriti andekaid oma ridadesse. Nii on ajalooliselt teismeliste jõugud tantsupõrandaid ja -klubisid katnud.

Te ei saanud tulla filmi või diskot vaatama, kui te pole oma piirkonnast ja mitmed vahvad kutid ei seisa teie õla taga. Kõik linnast teadsid, et tantsupõrandat sellises ja sellises piirkonnas valvatakse ning sellele ilmumine tähendab võimalust verise veresauna vallandamiseks.

Lahingute julmus oli erinevates linnades erinev, mida suurem oli linn, seda rohkem rajoone ja jõude, seda tihedam oli konkurents ja kaklused. 90ndate aastate alguses miljonärides oli kuni 15-20 erinevat jõugu, nad ühinesid liitudes, tülitsesid ja korraldasid "nooli", mis võitlesid mõnikord kuni 500 osalejaga mõlemalt poolt. Selliste lahingute jaoks valmisid relvad ja laskemoon.

“Püssisepad” - eriti väärtustati teismelisi, kes töötasid või õppisid tehnikakoolides, lukksepad ja kellel oli tõepoolest ligipääs tööpinkidele ja tehastele. Nad võisid kadunud varastada ja tundide pärast lihtsalt relvi valmistada. Nad valmistasid vasest süütetorusid, täites neid laagritega, mis läbistasid kahesentimeetrise tahvli, toppisid sampoleid küünte ja haavlitükkidega, valmistasid tööstuslikest kaitsmetest granaate, täites neid väävliga, mis kraapiti maha tikkudelt.

Reeglina pääsesid sellised relvad ainult vanematel. Koosviibimiste noorema üksuse liikmed võitlesid kangide, torulõikude, liitmike ja mässitud jalgrattakettide abil kätega. Sel ajal oli raskete vigastuste või isegi surma eest süüdistust esitada võimatu - esiteks oli Venemaa politseis piisavalt täiskasvanute juhtumeid ja teiseks polnud lihtsalt sobivat õigusraamistikku, mis võimaldaks nooremat teismelist meelitada. 18 aastat.

Teismeliste jõude rahastati kooli- ja kõrgkooliõpilaste taotlustega. Iga oma piirkonna teismeline, kes polnud jõugu liige, pidi andma iga päev „lõunasöögikogused“, kui ta soovib õppekohta jõuda ning elusana ja turvaliselt tagasi jõuda.

Hoolimata asjaolust, et tüdrukuid ja täiskasvanuid tavaliselt ei puudutatud, oli täiskasvanute meeste jõhkra peksmise juhtumeid, kes arvasid, et tegelevad ülbete tõmblustega või kes arvasid, et neid on vaja "soovitada". Lisaks olid teismeliste jõugud ümbritsetud tükkidest - 90ndatel arvukalt telke varastati toidupoodidest ja hulgiladudest, müües varastatud kaup edasi tõelistele bandiitidele.

Teismeliste jõukude kultuur oli sobival tasemel

Seda pidi kuulama Viktor Tsoi, Nautilus Pompilius või Status Quo. Pikkade juuste kandmist, olles metallpea, mitteametlikku, räpparit, peeti “zapadloks” ja kui rühma liige märkas, et teda peksti ja jälitati. Auväärseks peeti ükskõik millise spordivaldkonnaga tegelemist, mujal harrastamist, muusikakoolides või muudes ringides käimist - seda peeti ägedaks "zakkvariks". Selliseid inimesi kutsuti kormoranideks ja kimmeriteks ning nad mõnitasid neid eriti innukalt.

Üllataval kombel ei kiitnud päris maffia sellist teismelise liikumist heaks. Huligaani või narkomaani sõnul narisse langemist peeti alandavaks; vanglas ei tõusnud teismeline jõugu liige "kuuest" ja hierarhiast kõrgemale, kui muidugi ta ei istunud millegi tõsisema poole.

Riigi majandusolukorra paranemisega hakkasid jõugud vananemisläve vähendama ja madalamaks minema. Düsfunktsionaalsed 17–18-aastased noorukid võisid juba endale meelepärase töö leida, noorte tööhõive tase tõusis ja kus varem polnud võimalik vaikselt minna, hakkasid nad kartmata kõndima.

Osa agressiivsest noorpõlvest, mis kahtlemata jäi ja millest kasvasid jalgpallifännid, skinheadid. Need liikumised hoiavad endiselt oma tegevust ja lahinguid, kuid õnneks on nad 90ndate massist ja ulatusest kaugel.

Meie moodne kultuur on hakanud kaotama oma endised sotsiaalsed piirid. Vanade stereotüüpide asemele tulid uued reeglid. Ühtlasi toimusid avalikkuses nii välised kui ka sisemised muutused. Kindlasti pidite tänavatel kohtuma ebahariliku välimusega noortega. Ilmusid noortegrupid. Noorte subkultuurid on mitmesugused ühendused, millel on ühised väärtused, hoiakud, traditsioonid.

Kas selliste rühmade tekkimisel on meie ühiskonnale hea mõju? Ja mida teha, kui teie laps ise on ühe subkultuuri toetaja? Selle artikli lugemisel leiate vastused.

Kuidas noorteettevõtted tekivad?

Inimene on sotsiaalne olend. Kõigil neist on oma hobid, huvid, eluvaated. Ja mingil hetkel soovib ta suhelda nende inimestega, kes neid jagavad. Niisiis, on olemas lasteettevõtteid, mis põhinevad nende ühistel eluvaadetel. Enda korralduste, väärtuste ja suhtumisega.

Juba varases nooruses, kui laps lahkub perest, kõigepealt lasteaeda ja hiljem kooli, tugevdab see eakaaslastega suhtlemise rolli. Esimesed ettevõtted ilmuvad ühiste huvide, laste olemuse sarnasuste põhjal. Reeglina on need ebastabiilsed, ajutised.

Esimesed sõbrad ilmuvad põhikooli. Ettevõtted omandavad püsivama koosseisu, mille põhitegevuseks on ühine mäng, huvi, hobid. Keskkoolis on rühmad üles ehitatud austusele, üksteise mõistmisele, ühistele eluvaadetele. Nende koosseis on konstantsem ja teismelisel on väga keeruline sattuda juba moodustatud rühma.

Vanuserühmad ja ettevõtted, täiskasvanutest suletud ja isoleeritud, tekivad seetõttu, et lapsed hakkavad muretsema ja tunnevad huvi nende teemade pärast, mida nad saavad avalikult ja kõhklemata arutada ainult vaimus talle lähedaste inimestega.

Miks on lapse jaoks ettevõtet vaja?

Huvigruppide, maailmavaadete inimeste liitu nimetatakse subkultuuriks. Põhifunktsioonid:

• sotsialiseerumine;
• stressi leevendamiseks;
• loovuse stimuleerimine;
• hüvitist.

Firma on normaalse harmoonilise arengu ja olemasolu jaoks iga inimese jaoks lihtsalt vajalik. See võimaldab teil ennast realiseerida, ennast ja oma võimeid tõestada. Suur roll ja suhtlus, mis on vajalik isiksuse kujunemiseks. Iga teismeline vajab tuge, mõistmist.

Teismeline ettevõte suudab anda igale oma liikmele enesekindlust, muuta see tugevamaks.

Majapidamistööd ja -kohustused, õppimine võtavad teismelise käest palju energiat. Ületreenimine, kogunenud väsimus võib põhjustada närvilist kurnatust. Tugevuse taastamine ja stressi leevendamine aitab kaasa heale puhkusele. Nimelt tehke seda, mida armastate, arutades seda seltsis olevate sõpradega.

Ettevõtted, mis ühendavad inimesi vastavalt nende huvidele, panustavad iga liikme loovuse ja annete arendamisse. Oma ideede arutamisel või elluviimisel tegutsevad nad meeskonnana. Nad hääletavad oma ideid, arutavad ja arendavad neid.

Isegi peresuhete usaldamine ei anna sõnavabadust, mida teismeline oma ettevõttes tunneb. Selles saab ta rahulikult arutada kõiki teda huvitavaid küsimusi, mida ta ei julgeks kodus arutada. Ja kui see on ettevõte, mis on moodustatud ühiste huvide alusel, tunneb ta end selles rahulikult, kodus olles võib teda lihtsalt mitte mõista või ta oma hobi taunida.

Teismeline, kes pole perekonnas soojust, armastust ja tähelepanu saanud, tormab neid tänavale otsima.

Kuidas mõjutab ettevõte last?

Ettevõtte mõju lapsele on üheselt mõistetav. Noorukigrupp võib aga aidata kaasa nooruki edukale sotsialiseerumisele eluks, samuti viia asotsiaalse käitumiseni. Noorukieas toimub aktiivselt lapse väärtuste ja ellusuhtumise kujundamine. Selle võimud ja ebajumalad on kindlaks määratud. Sageli kaotavad vanemad sel perioodil oma mõju lastele.

Firma annab uusi emotsioone, seiklusi. Laps, kes soovib säilitada oma positsiooni rühmas, kohandub selle reeglitega. Reeglina on igal rühmal oma juht või “juht”, mida eristab autoriteet, kategoorilisus, enesekindlus ja enesekindlus, ebakindlus, ebaviisakus, julmus.

Rühmades lapsi ühendavatel üldistel ideedel ja eesmärkidel on nende saavutamiseks mõnikord erinevad vaated. Kuid mitte iga laps ei suuda otsustada astuda vastu oma ettevõttele, nende mõjule. Hirm tagasilükkamise, väljasaatmise ees muudab lapse hoolimatuks, lööve tegutseb. Mõnikord isegi vastu tahtmist.

Mitteametlikud rühmitused

Tänapäeval on palju erinevaid informaalseid subkultuure. Noorte subkultuurid on:

• gootid
• nahapead;
• graffiterid;
• rokkarid, punkarid, metallerid, räpparid jt.

Kõigil mitteametlikel noorte subkultuuridel on oma eristatavad ideed ja väärtused. Neil on oma atribuudid, riietumisstiil. Näiteks Emo subkultuuri esindajad määratlevad oma elu kolme väärtuse kaudu: emotsioonid, tunded, mõistus. Kõik, mis nende elus toimub, on nad sügavalt ja demonstratiivselt kogenud. Rokkarid, punkarid, metallerid ja räpparid on mitteformaalsed rühmad, mis on moodustatud muusikaliste eelistuste alusel.

Mitteametlike subkultuuride peamine omadus on nende assotsiatiivsus, mis väljendub rühma liikmete negatiivses suhtumises üldtunnustatud normidesse ja reeglitesse. Sageli on nende elu eesmärgid ja väärtused vastuolus universaalsega. Ja rühmituse eesmärkide saavutamiseks kasutatakse ebaseaduslikku või kriminaalset tegevust.

Mille pärast vanemad muretsevad?

Vanemates on lapseeas noorukieas palju ärevust. Nad muretsevad, kas nende laps leiab tema ettevõtte, kas teda ei lükka ümber lindprii. Ja kui ta seda teeb, siis see, kuidas ettevõte teda mõjutab, ei kahjusta tema vanemate autoriteeti.

Samuti on lapsevanemad mures selle pärast, kuidas ettevõte mõjutab kooli tulemusi. Kas tema käitumine, ellusuhtumine, vanemad muutuvad. Sageli on rühm lapsest nii lummatud, et ta muudab mitte ainult oma elustiili, vaid ka välimust. Mitteametlikud rühmad võivad inimest täielikult muuta.

Just ettevõtetes proovib laps esmalt alkoholi, suitsetamist ja mõnel juhul ka narkootikume. Iga täiskasvanu on mures, kui nende laps suudab rühmale vastu seista, oma vaateid kaitsta

Aita last

Paljude vanemate tavaline viga, kategooriline keeld suhelda oma lapsega ettevõttega, mis neile ei meeldi. See ei kaitse last selle ettevõtte mõju eest, vaid tõrjub teda vastupidi vanematest.

Õige taktika täiskasvanu käitumises ei saa mitte ainult last aidata, vaid ka taastada tema jaoks tema autoriteet. Oluline on olla valmis alati appi tulema. Suuda oma last kuulata. Mitte lubada teda hukka mõista, mis näitab tema puudusi, kuna noorukid on väga haavatavad ja vastuvõtlikud kriitikale.

Oluline on õigesti ja diskreetselt vahetada tema huvi „halva” ettevõtte vastu millegi uue vastu. Lapse vaimustamiseks. Rahuldage täielikult tema seikluste iha. Teise võimalusena saate lindistada spordilõikudes, mis parandavad lapse mainet. Näiteks poks, karate, kardisõit, turismi või arheoloogia sektsioonis. Uue hobi tulekuga, võib-olla uue ettevõtte tekkimisega.

Lapse halbadesse seltskondadesse jätmise tõelise põhjuse väljaselgitamine võimaldab ta kõrvaldamise korral tagastada tema perekonnale. Võib-olla ei aktsepteerita teda klassiruumis ega alandata, ta tunneb endast väljasõitu, nii et hüvitise saamiseks otsib ta kaitset külje pealt.

Noorte subkultuurid pole alati halvad. Meie riigi paljud rühmad on loodud inimkonna abistamiseks ja sellest kasu saamiseks. Nagu Arkadi Gaidari kuulsas teoses "Timur ja tema meeskond".

Meie, lapsevanemate, jaoks on väga oluline suunata teismelise tegevus just heategude sooritamisele. Ja sisendage armastusele ilu ja headust. See aitab meil motiveeritud lauseid, mida lapsed peaksid kuulma.

Sarnased kirjed: