A mnemonika művészete.

A mnemonika művészete nem annyira a hatékony memorizálási technikák ismeretén alapszik, hanem azon képességén, hogy időben aktiválódjon, és néha váratlanul alkalmazza képességeit, a szakmai emlékezetet, az erudíciót.

A típusművészek könnyen megjegyezhetik a könyvek nevét. Szakmai tapasztalataik alapján a grafika az érzékelés aktív operatív eleme. A betűtípus-írók valószínűleg a befejezetlen betűkből és számokból álló szavakat és számokat gyorsabban fogják olvasni, mint mások, például egy szót, amely azt jelenti, hogy "kibernetika", vagy egy ilyen számot, azaz 6927.

A kivágott fényképet különböző alkotóelemei alapján felismerheti, ami lehetővé teszi a megfigyelhetőség és a vizuális memória megítélését. Az elismerési gyakorlatok fejlesztik a minimális azonosítók és tulajdonságok kiemelésének képességét. Ezek a tulajdonságok és jelek a vizuális memória legfontosabb pillérei.

A karikatúra-képet általában jobban emlékezik meg, mint egy fényképészeti képet. A karikatúra általában eltávolítja a redundáns információkat, és arra törekszik, hogy megerősítse a "szokatlan kifejezésű arcokat". Ha emlékezni kell valamire, próbálj hozzá egy kis humorral a memorizációt, és a leg unalmasabb jelenség felejthetetlen lesz.

Kíváncsi módon emlékezni a matematikában általánosan használt halmazok uniójának és metszéspontjának jeleire. Az uniót jelző C jel egy csészére hasonlít, amelyet angolul cupnak hívnak, az E kereszteződésnél pedig egy sapkát, angolul - cap. Ezenkívül az első szett készletként ábrázolható, mintha egy tálba helyeznék. És azok az elemek, amelyek egy adott populáció összes halmazára vonatkoznak, mintha a többiektől elválasztanák a fedő sapkát, ezeknek a halmazoknak a kereszteződését képezik.

Az érzékelő mechanizmusok nem kedvelik a monoton munkát, és úgy tűnik, hogy animációkat váltanak. Váratlan véletlen egybeesések, a különbségek „ütközései” dinamizálják ezeket a folyamatokat. Érdekes módja az e szám nagyszámú első tizedes pontosságának (a természetes logaritmusoknak az alapja) megjegyzése. A hozzávetőleges egyenlőség e \u003d 2,718281828459045 emlékezetéhez ... meg kell emlékezni az első két számjegyre (2 és 7). Ezenkívül az ábrák a következőképpen vannak felépítve: L. N. Tolstoy (1828) születési idejét kétszer olvassuk el, majd felsoroljuk a derékszögű háromszög szögeit. Az objektumok nézetei közötti váltás vagy változtatás sebessége, amely annyira szükséges a memória fejlődéséhez, növekszik, ha gyakorlatokat végez a vegyes jelrendszerekkel történő rekordok visszafejtésére. Olvassa el például a következő mondatokat: „SmoZ” O-nál! ”,„ O5 7-kor ”,„ Mi a megoldás a problémára? ”Nyilvánvaló, hogy az itt használt„ csökkentéshez ”használt számok nem teszik a„ Nézd meg a gyökeret ”mondatokat? , "Ismét nyolc órakor" és "Van csak egy megoldás a problémára?"

Már írtunk a kontúr hatalmas jelentőségéről a figurák felismerésében és memorizálásában. A szöveges anyag tervének elkészítésekor általában különbséget tesznek a bevezetés és a következtetés között. Ennek eredményeként a fő tartalom új belső "körvonalait" vázolják, és a jelentés "geometria" -át használják. Azt mondhatjuk, hogy az általános konstruktiv alapelvek a vizuális, hallási és szemantikai (a vizuális és hallási észlelés kifejezett támaszkodása nélkül) memorizálás alapját képezik. Az egyik fizikus helyes megjegyzése szerint "úgy nézünk ki, mint egy csomó kulccsal rendelkező ember, aki az egyik ajtó kinyitásakor mindig az első vagy a második kísérlet során megtalálja a megfelelő kulcsot. Ez megkérdőjelezi a kulcsok és a zárak közötti egyezéses megfelelést." A vizuális memorizálás "kulcsai" nagyon hasonlóak a hallás memorizálásának "kulcsaihoz", és felhasználhatók "ugyanazon ajtók kinyitására".

Bármely tudás, készség, tehetség felhasználható a memorizáláshoz. A zenei memóriával rendelkező tech ember tökéletesen emlékszik a telefonszámokra, és minden számhoz megfelelő motívumot választ. Ismert, hogy a sokoldalúság képessége lehetővé teszi, hogy emlékezzen a jelenetre, amely messze van a költészet világától. A diákok rímszavak, amelyek a nyelvtani szabályok alóli kivételt jelentenek, rímálják egyes tételek megfogalmazását. Miért figyelemre méltó a verifikáció mint mnemotechnikai eszköz? Dinamizálja az emlékezés folyamatát, megmondja ennek a folyamatnak egy bizonyos érzelmi színezését. A verzión keresztül megjegyzett anyagot nem kell gyakran megismételni, hogy ne felejtsük el.

J. Perelman a "Szórakoztató csillagászatban" anagrammákat (betűk permutációit) írta le, amelyeket Galileo és Huygens használt. Az ilyen anagrammok megoldása nem nehéz a fejlett látó- és hallásszervezésű emberek számára. A fáradt futárnak tulajdonítható mondatból megpróbálunk összeállítani egy közmondást, hogy ne legyen extra betű. Itt van ez a kifejezés: ÉS TAVASZNAK, ÉS MINDEN NAPOT VISSZAK. A vizuális átszervezési kísérletek valószínűleg nem vezetnek sikerhez. Egy dolog továbbra is fennáll: "fülig" fülére vágni a szavak lehetséges változatát, amelyek támogatják a híres közmondás "Ne szállj fel a szánod" elolvasását. Azok az emberek, akik az első olvasatból megjegyzik a verseket, általában gyorsabban felismerik a hallóképeket, ezért gyorsabban oldják meg az ilyen típusú problémákat.

De itt van egy másik feladat, ahol a hallás rendszerint tehetetlen. A híres játék nevének reggel két szót kell tartalmaznia. Ebben a megoldásban egy vizuális vagy grafikus összetevőnek kell dominálnia, amely megmenthet minket a lehetőségek mechanikus felsorolásától és felgyorsítja a "Jaj Wit" név dekódolását.

Gyakran csak a rendeltetését tudjuk felhasználni. Annak érdekében, hogy megtanítsa az embert teljes mértékben kihasználni a szellemi képességeket, szükség esetén fokozza a pszichofiziológiai tevékenységeket, nehéz helyzetbe kerül.

Bármely anyag expozíciójának vagy bemutatásának idejének csökkentésével megnövelheti az "információk papírból történő eltávolításának" sebességét. A szükségesség miatt az ember aktiválódik, gyorsan, gyakran lázasan kezdi keresni a cél elérésének lehetőségeit. Ez a módszer nem haszontalan, mivel az ember megmutathatja rejtett képességeit és megtalálhatja saját mnemonotechnikai technikáit. Az automatizmushoz vezető mnemonikus technikák használatának képessége ezeket a technikákat a kénytelen memorizálás szerves részévé teszi.

Önkormányzati költségvetési óvodai oktatási intézmény

"34. óvoda"

Készítette:

Senior oktató: M.G. Mishukova

Slavgorod, 2015

Mnemonika - az emlékezés művészete

Mi a MNEHICLE?

A technika leírása

Őszi négyzetek díszítik

Színes lombozat.

Az ősz táplálja a termést

Madarak, állatok, te és én.

A mezőket takarítják -

Az emberek kenyeret gyűjtenek.

Az egér húzza a gabona a lyukba,

Téli ebédre

A mókus gyökereit szárítják,

Méhkészlet méz.

Nagymama lekvárt készít

Az almát helyezi a pincébe.

Előnézet:

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény „17. liceum”

Alcsoportok

Konzultáció oktatókkal

Mnemonika - az emlékezés művészete

Készítette:

Oktató M.G. Mishukova

Slavgorod, 2018

Mnemonika - az emlékezés művészete

A 20-as években A múlt században, amikor érdeklődött a gyermekek mentális fejlődésének sajátosságai iránt, egyes pszichológusok kifejtették azt az elképzelést, hogy a gyermek emlékezete erősebb, jobb, mint egy felnőtt emlékezete. Az ilyen ítéletek alapját olyan tények képezték, amelyek a gyermekek emlékezetének csodálatos plaszticitásáról beszéltek. A gyerekek valóban rendkívül gyorsan és egyszerűen emlékeznek a legkülönfélébb anyagokra. Olyan, mintha ő maga is „ragaszkodna”, és kiválasztásuk és munkájuk nélkül lepecsételték őket. Az óvodások gyorsan megjegyzik az idegen nyelv ismeretlen szavait, rímeket, dalokat, felnőttek által használt képregény kifejezéseket, vezetékneveket, kapusokat és a különböző futballcsapat többi játékosát, vagy néhány numerikus adatot tartalmaznak a Moskvich és Zhiguli autók motoros teljesítményéről. A felnőttekkel összehasonlítva a hasonló anyag gyorsabb meghallgatása egy gyermekben. A kisgyermekek emlékezetének alapos vizsgálata azonban kimutatta, hogy a gyermekek emlékezete csak nyilvánvaló. Mindenekelőtt a gyerekek nagyon könnyen emlékeznek, de semmiképpen semmi anyag, hanem csak egy, ami valami számára érdekes és pozitív érzéseket vált ki számukra.

Mi a MNEHICLE?

A „Mnemonics” és a „Mnemonics” „memorizációs technikák”. Ezek a szavak a görög "mnemonikon" -ból származnak - az emlékezet művészete.

A modern enciklopédikus szótár a mnemónia következő meghatározásait adja meg.

MNEMONICS - a memorizálás művészete, technikák és módszerek sorozata, amelyek megkönnyítik a memorizálást, és mesterséges asszociációk létrehozásával növelik a memória mennyiségét. A Mnemonics az agymemória természetes mechanizmusait használja, lehetővé teszi az információk emlékezésének, mentésének és emlékezésének folyamatának teljes irányítását.

Az emlékezet első módszereit az ősi hangszórók találták ki hosszú beszédeik megjegyzésére.

Manapság a mnemonikát különféle típusú információk memorizálására használják: telefonszámok listáját, időrendi táblázatokat, különféle numerikus táblázatokat, személyes adatokat, összetett oktatási szövegeket, amelyek nagyszámú terminológiát és numerikus információt tartalmaznak, stb.

A mnemonics egy készség. Ez azt jelenti, hogy nincsenek "varázslatos tabletták" - ravaszkodási technikák, amelyek felismerésekor azonnal megismerkedni fogsz tízszer több információval.

Vannak bizonyos trükkök, amelyeket elsajátítva hatalmas mennyiségű információ gyorsan megjegyezhető.

Ez a készség összehasonlítható a számítógépes munkával:

• a tárolt adatok tudatos törlése;
• a memorizálás időtartamának ellenőrzése;
• tárolt adatok áthelyezése.

Valójában ez egy nagyon izgalmas tevékenység. A legegyszerűbb technikák elsajátítása után ezt könnyen megfigyelheti, ráadásul a speciális memorizálás sok hasznos előnyt jelent.

Tehát mit ad a mnemónia?

• óriási mennyiségű információ felhalmozása;
• óriási időmegtakarítás memorizáláskor;
• gyors tanulási képesség;
• a gondolkodás és a figyelem erőteljes fejlesztése;
• hatékony torna az agy számára

A versek memorizálásának módszertanának lényege

Az óvodáskorban az oktatók egyik feladata az, hogy megismerjék a gyermekeket a fikcióval és a különféle műfajokkal. A költészet, mint az irodalom egyik műfaja, forrása és eszköze a figurális beszéd gazdagításának, a költői hallás, az etikai és erkölcsi koncepciók kialakulásának. A korai gyermekkortól kezdve a szeretet a művészet szavában szerepel. A költészet kibővíti a környezettel kapcsolatos ötleteket, fejleszti a képességét, hogy finoman érezzék az anyanyelv művészeti formáját, dallamát és ritmusát.

A költői művek érzelmi reakciót váltanak ki a gyermekekben. A versek olvasása és memorizálása lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy megértsék a beszéd mássalhangzását, dallamát, és megoldja a hangos beszédkultúra kialakításának problémáját: segít elsajátítani a hang kifejezés eszközeit (hang, hanghang, tempó, hang erőssége, intonáció), hozzájárul a tiszta szótár kialakulásához.

A versek memorizálásának módszeréhez elengedhetetlen, hogy ismerjék a versek gyermekek általi észlelésének és memorizálásának jellemzőit. Megkönnyíti a költészet észlelését és a versek megjegyeztetésének folyamatát, a gyermekek szeretetét a hangok iránt és a velük való játékot, az ismétlést, a rímmel szembeni különleges érzékenységet.

A Mnemonics egy olyan különféle technikák rendszere, amely megkönnyíti a memorizálást és növeli a memória mennyiségét további asszociációk létrehozásával.

A mnemónia használata az órákban a koherens beszéd fejlesztésével lehetővé teszi a gyermekek számára a vizuális információk hatékonyabb észlelését és feldolgozását, átkódolását, mentését és reprodukálását a kijelölt oktatási feladatokkal összhangban.

A koherens beszéd fejlesztéséhez azonban a mesterséges memorizálási módszerek alkalmazása önmagában nem elegendő, mivel a memorizálás fő pillére nem mesterséges, hanem logikailag indokolt, értelmes kapcsolatok, amelyek mind az emlékezetben, mind a memorizált anyag és a már jól ismert dolgok között létrejönnek. A technika sajátossága, hogy tárgyak képeit kínálják közvetett memorizálásra. Az ilyen feladatok sokkal megkönnyítik a gyermekek számára a szavak megtalálását és memorizálását.

A gyermekekkel való munka során a memóriaasztalok didaktikai anyagként való felhasználása a legfontosabb.

A mimikus táblázat egy diagram, amelybe bizonyos információk vannak beágyazva.

A membrán táblázatokkal való munka technikájának elsajátítása csökkenti a képzési időt és megoldja a következő célokkal kapcsolatos problémákat:

Alapvető mentális folyamatok - memória, figyelem, képzeletbeli gondolkodás - fejlesztése;

A finom motoros készségek fejlesztése részleges vagy teljes grafikus reprodukcióban.

A munka kezdeti szakaszában a tanár kitölti a táblát a gyerekekkel, a későbbi képzési szakaszokban a gyerekek maguk töltik meg az asztalt.

Tehát a gyerekeknek tiszta, több cellába osztott lapot kapnak (üres mnemo-tábla). Az egyik mezőben a táblán lévő tanár kitölti a membrán tábla üres celláit. A gyerekek saját formájukat rajzolják. Így minden gyermek az óra folyamán kitölti saját memóriaasztalát, amelynek segítségével lehetősége van verset mondani.

A vizuális diagram a beszéd megmondásának tervét képezi. A gyermek tudja, hol kezdje, hogyan folytassa, és hogyan fejezze be. A versek memorizálásakor referencia rajzokat használhat. Ez a technika elbűvöli a gyerekeket, és az órát játékgé változtatja. A hallgatás után a gyermekben megőrzött vizuális kép, a rajzok megtekintésével, lehetővé teszi, hogy sokkal gyorsabban emlékezzen a szövegre.

A javasolt módszer nagyon jól bebizonyította magát, és nagyon hatékony gyermekekkel való munkavégzés során. Ez azon a tényen alapul, hogy az emberi agy sokkal könnyebben képes „támaszkodni” a képekre, és rájuk könnyebb megjegyezni azokat a szavakat, kifejezéseket és akár számokat is, amelyeket korábban nagy nehézségekkel emlékeztettek vissza.

Más szavakkal: ha egy gyerek számára nehéz megjegyezni a vers sorait, akkor a rajzolott ábrás képekkel a memorizálás hatékonysága nagyságrenddel növekszik.

A technika leírása

A tanulmányozáshoz vesszük a verset.

1. Az emlékezet megkönnyítése érdekében a kényelem érdekében töltse le a verset két vagy négy sorból álló blokkokba. És rajzoljuk fel a felmerült képeket egy papírlapra a vers minden blokkjára. Ennek a feladatnak a végrehajtásához rajzolhat egy tálcát a képekhez, összecsukhatja egy papírlapot négy vagy nyolc részre. Minden attól függ, milyen kényelmes.

2. Olvasunk egy verset, és minden blokkra rajzolunk egy asszociatív képet, amely eszébe jutott. Természetesen jobb, ha a gyermek maga is kitalálja és rajzolja ezeket a képeket. Érdemes helyettesíteni, hogy minél egyszerűbb a rajz, annál könnyebb megjegyezni és rajzolni, tehát nem szabad egész rajzot rajzolni, hanem csak egy egyszerű és érthető képet kell rajzolnia.

3. Ezután kérje meg a gyermeket, hogy mondja el a verset csak asszociációk, azaz festett képek felhasználásával.

4. Az utolsó szakasz egy vers története egy gyermek által, képek nélkül, csak a festett képek emlékének segítségével.

Vegyük például T. Bokov verseit

Őszi négyzetek díszítik

Színes lombozat.

Az ősz táplálja a termést

Madarak, állatok, te és én.

A mezőket takarítják -

Az emberek kenyeret gyűjtenek.

Az egér húzza a gabona a lyukba,

Téli ebédre

A mókus gyökereit szárítják,

Méhkészlet méz.

Nagymama lekvárt készít

Az almát helyezi a pincébe.

Annak érdekében, hogy jobban emlékezzen erre a versre. Külön blokkokra osztjuk. Vegyünk egy papírlapot (nyolc részre tesszük), ceruzákat, és rajzoljuk, amit a vers egyik vagy másik sorával társítunk.

Tegyük fel, hogy az első blokkban, „a négyzet őszét színes lombozat díszíti”, a gyermek leveleket húz.

Egy ilyen egyszerű kép azonnal emlékezteti az óvodást végző gyermeket a versről, és nem engedi, hogy elfelejtse a kívánt blokkot.

Hasonló műveletek más blokkokkal.

A vers ismerete gazdagítja a gyermek szókincsét, formálja a szavak és az egyes mondatok helyes kiejtésének képességeit, és elősegíti a beszéd kultúráját. A költészet nagyon jól fejleszti a gyermek esztétikai, erkölcsi és érzelmi tulajdonságait.

Az emberek az információs korban élnek, amelynek volumene olyan egyszerű, hogy egyszerűen lehetetlen megjegyezni. Könyvek és felszerelések kerülnek mentésre: számítógépek, diktafonok, videokamerák, kamerák stb. Előfordulhat azonban, hogy a számítógép nem mindig van kéznél, akárcsak egy könyv. Bizonyos információmennyiséget mindig szem előtt kell tartani. De az emberi memória általában némileg korlátozott, és az egyik információ emlékezete egy másik elvesztésével jár.

Mnemonikasegít megoldani ezt a problémát azáltal, hogy segít kibővíti a memória zónát, és megkönnyíti a bonyolult információk gyors tárolását is, különféle technikák és technikák felhasználásával. A legfontosabb emlékezetes tárgyak összekapcsolása különféle képekkel,egy bizonyos sorozat felépítésével közöttük. A helyzet az, hogy az emberek képeken gondolkodnak. Maga az oktatás szó a kép szóból származik.

Néhányan azt gondolhatják, hogy a közelmúltban jelent meg, de a mnemonika már évezredek óta létezik és mindenütt körülvesz minket. A szöveg elolvasásakor elkezdenek bizonyos képeket rajzolni képzeletünkben, ami lehetővé teszi számunkra, hogy jobban megjegyezzük a könyv tartalmát. A jelzőtáblák mnemonikus szimbólumok, amikor egy bizonyos szabályt valamilyen jelhez társítanak. És melyikünk nem húzott keresztet a kezére, melynek emlékeztetnie kellett volna arra, hogy tennünk kell valamit? Igen sok ilyen „népi” mnemonikus eszköz létezik, és némelyiket ismerjük és használjuk. A mnemónia „népi” technikáin túlmenően azonban vannak speciálisan kifejlesztett technikák is, amelyek lehetővé teszik, hogy sokkal összetettebb információkra emlékezzen.

Az ilyen technikákban a szó tele van tartalommal, összekapcsolva ezt az információt élénk hang- és vizuális képekkel, valamint szenzációkkal.

A mnemonikus memorizálás technikájában négy szakasz különbözik:

• Információk kódolása képekké,
• Emlékezz a csatlakoztatott képekre
• Szekvencia memorizálása
• Rögzítés a memóriában.

Arra használják, amikor emlékezetre méltó dolgokra van szüksége,például: nagyszámú telefonszám, beszédterv, idegen szavak, nagy számsor, stb.

Annak a ténynek köszönhető, hogy amikor a fényes képeket a memorizáláshoz különféle fogalmakhoz és meghatározásokhoz használják, az oktatási tudományágak (kémia, matematika, fizika stb.) Könnyen megtanulhatók.

A mnemónia fő trükköi:

• Rhyme - rímek összeállítása szavak vagy számok memorizálására;
• Szemantikus mondatok kialakítása a tárolt információk kezdőbetűiből;
• Mássalhangzó szavak használata idegen szavak memorizálásakor;
• Élénk szokatlan asszociációk (képek, kifejezések) megtalálása, amelyek kapcsolódnak a memorizált információkhoz;
• Cicero módszer (térbeli képzelet módszer);
• Aivazovsky módszer;
• A számok memorizálásának módszerei (ismert számok és minták).

Íme néhány példa a memorizálásra:

1. Emlékszel egy szám nagyságának numerikus kifejezésére? (~ 3,14159265358 ...).

"Emlékszem, testvérek,
Gyakran ismételni kell
Három tizennégy tizenöt
Kilenc, huszonhat és öt. "

1. Emlékezve két számjegyre. Egység - darab, hattyú. A 21-es szám emlékezéséhez el lehet képzelni egy hattyút, amelyre egy tét esett, megsérülve, a hattyú pedig kísértetiesen sziszeg, és megrántja a tétjét.
2. Emlékezzünk idegen szavakra: angol. a szoknya (szoknya) szó megegyezik a verem orosz szavával, és el lehet képzelni egy széna halomát.
3. A Naprendszer bolygóinak neve és sorrendje: Higany, Vénusz, Föld, Mars, Jupiter, Szaturnusz, Uránusz, Neptunusz, Plútó. "Mindannyian tudjuk: Julia anyja reggelente pirulát ül"
4. Geometria. "A felező egy patkány, amely a sarkok körül forog, és a szöget felére osztja."
5. Az Archimédia törvénye. "A vízbe ragadt test szabadon botlik a kiömlött víz erejével, és az ott beragadt test lecsökkent."
6. Szivárvány színei. "Minden vadász tudni akarja, hol ül a fácán."

Mnemonika emlékeztet néhány kivonat létrehozására képek formájában és könnyen helyettesíthetik a hagyományos csaló lapokat, de a papírokkal ellentétben ezeket a memóriában tárolják az élet során.

A történelmi dátumok memorizálásának technikája a mnemónia egyik legegyszerûbb. Ha el szeretné olvasni a képeket a képzeletéből, elegendő körülbelül visszahívni a képeket. Ha el tudja olvasni a pontos dátumot egy emlékezetes társulás alapján (műholdas tea, jég, görögdinnye), akkor eléggé jól emlékeztet a képekre. Felhívjuk figyelmét, hogy az emlékezet nem reprodukálja a szavak vagy a számok helyesírását, de jól reprodukálja a szavak és kifejezések képeit, hangját. Például nem látja a „Capitoline Wolf” - Róma szimbólumának helyesírását, de amikor visszahívja a látványt, könnyen felidézheti nevét, speciális memória nélkül. Így a mnemonika aktívan használja memória tulajdonságait, hogy a szavakat és rövid mondatokat gyorsan összekapcsolja a képekkel (beszédhangok formájában, de ne betűk és számok formájában).

A történelmi dátumok memorizálásának technikája élethosszig tartsa a memorizálást. Az információkat azonban minden alkalommal kép, társulás formájában idézik elő. A kártya általános nézete, egy láthatatlan csalólap) a képzeletből pontosan olvassa el, ahogy a képernyőn a kártyán látható képeket olvassa.

A számok kódolásának módszerei meglehetősen összetettek. Ezért a modern mnemonikában előzetesen összeállított referenciafüzet található a számok ábrás kódjaiból, fényképeken a kártyákon.

A figurális kódok illusztrált rendszere, amely jelenleg csak az orosz nyelvű mnemonikában létezik, a memorizálás egyik fő módszere, a „sokk módszerrel” együtt - a mesterséges asszociáció létrehozásának módszerével (több kép összekapcsolása egy kép részei között).

Ha ugyanazokat a képeket használja a számokra, a hónapnevekre és más gyakran ismétlődő információelemekre, akkor az információk memóriájában gyorskeresés lehetséges ugyanazokkal az elemekkel. Például a jég elem október. Ha elképzeljük az "jég" képet, akkor a memória az összes képet megjeleníti, amelyben ez a kép látható: 1492. október 12. - Amerika felfedezése Columbus által; 1066 október 14 - Hastings csata; 1957. október 4 - az első műholdas elindítása ... A mnemonikában más érdekes memóriahatások kerülnek ismertetésre. Például a képeket felül lehet írni a memóriában. Ha a dátumot hibával emlékszik, akkor felülírhatja. Ehhez meg kell emlékezni más képeket ugyanazon a központi képen (műholdas), ugyanazon részein. A régi képeket felülírjuk.

A memóriaképeket használó memorizálás mennyiségét meglehetősen alacsony memorizálási sebesség korlátozza (átlagosan 6 másodperc az egy kapcsolat memóriájába való íráshoz). A memóriás memorizálás hasonló az ábrás megjegyzésekhez: a legfontosabbat vizuális képek formájában is emlékezik meg. A Mnemonics helyettesítheti a hagyományos papír kiságyat. De eltérően a mnemonikus "csaló lapok" láthatatlanok, és az élet során tárolhatók a memóriában.

Történelem

Háttér

A memorizálás művészete különösen fontos volt az emberiség története preliteratív időszakaiban. A papoknak, sámánoknak, mesemondóknak tehát hatalmas mennyiségű információt kellett memorizálniuk. A memorizálás művészete még az írás megjelenése után sem veszítette el relevanciáját. Nagyon kevés könyv, az írási anyagok magas költsége, az írott könyv nagy tömege és kötete - mindez arra késztette a szöveget. Ez befolyásolta az utazás során eltöltött hosszú időt is, amikor lehetetlen volt olvasni és írni, és azt kellett felhasználniuk, ami emlékeimbe került.

Első szövegek

Az első, a mnemonikából ismert szövegeket az ókori görögök készítették. Az emlékezet művészetét középkori szerzetesek is kifejlesztették, akiknek sok liturgikus szöveget kellett emlékezniük. A reneszánszban, amikor a tudást hatalomnak tekintették (Francis Bacon: „Maga a tudás hatalom”, „A tudás önmagában hatalom”), az a képesség is, hogy tudását az ember fejében tartsa, szintén nagyon értékelték. Például a mnemonikáról szóló könyveket Giordano Bruno írta. Az inkvizíciós bíróság előtt tett tanúvallomásában azt állítja, hogy Franciaországban emlékére könyvet nyomtatott, amelynek címe: „Az ötletek árnyékában”. Tekintettel arra a tényre, hogy Brunót III. Henrik király (Franciaország királya) hívta meg, és tudni akarja, honnan szerez annyi tudást, feltételezhető, hogy Bruno jól ismeri az emlékezet művészetét.

Beszédszerkezetek

Mód

Alfanumerikus ábécé

Lényege abban rejlik, hogy minden figura egyes betűkkel van társítva. Számos ilyen ábécé létezik.

0 . természetesen a levelek N és L egy szóban " Nról ről Lb ".

1 . R a " Raz. "

2 . D - « Dwa "és G, mivel ez a szám a legjobban hasonlít erre a kis betűre.

3 . T tól től " Tri "és 3 - megjelenésben.

4 . H a " Hnégy "(és egyébként a megjelenésre emlékeztet), de gyakrabban NAK NEK a "Négyzet" szóból.

5 . P - « Pyat ”és B, a hang hasonlóságában (és megjelenésében).

6 . W - « Wés F, szintén a hang hasonlósága miatt.

7 . TÓL TŐL - « TÓL TŐLenni ”, és általában elég, mert TÓL TŐL - nagyon általános levél.

8 . BAN BEN - « BAN BENnyolc ”(a külső hasonlóság is erős) és hangonként néha hasonló F.

9 . Itt bonyolultabb. Tud M a " M", Mivel 9 a legnagyobb szám.

Vizuális memória használata

Különféle külső strukturálási technikákat alkalmaznak a vizuális memória aktiválására. Használható versek, támogató terv, műveletsor stb. Memorizálására. Ezek a technikák különösen hatékonyak azoknak az embereknek, akiknek a vizuális memória domináns más típusú memóriákkal szemben.

Sokan jól ismerik a helyzetet, amikor nemrégiben létrejött társulások, valamilyen vizuális képhez kapcsolódó kapcsolatok kialakulásának problémája merült fel. Ne felejtse el például a személy nevét. Ha a vezetéknevet valamilyen módon megjelölték (különösen, ha valahogy emlékezetes volt - bármilyen jelentős, figyelemre méltó eseményre, epizódra, tervrajzra stb.), Akkor csak nézd meg a kívánt vezetéknévként a felvétel helyét (például egy hűvös magazin). azonnal eszébe jutott. De ha tudod, hogy az agy számára ilyen „mankó” nem lehet kéznél, akkor jobb, ha előre megteszed „mesterségesen”. Mindig "kéznél" lesz.

Recepció Szemantikus rajz: létrehoz egy "vizuális keretet (váz, terv)", amelyen tetszőleges sorrendben és egy tetszőleges pontból "járhat".

• Egy vers memorizálása
  • Minden sort (vagy több sort) megjelöl (kódol) a magyarázó „hieroglifa” sablon (grafikus szimbólum, vázlatos rajz). A folyamat / objektum (jelentés) kódolásához szabványos vagy függetlenül feltalált asszociatív szimbólumokat használunk (az emlékezett objektumhoz kapcsolódó első társulások jobban megmaradnak). A kódoló karakterek elhelyezkedése általában balról jobbra vagy fentről lefelé történik. Karakterek kézi rajzolásakor a motormemória is aktiválódik, ami növeli a memóriát. Sokkal jobb, ha a vázlatos rajzokat egy közismert ösvényre (a terep, a tárgyak és a terep emlékezetének emlékezetét felhasználva) helyezze el, például a hazafelé („tegye le”, „szögelje”, „beásja”, sarokba tegye stb.). Az összes ilyen „hieroglifa” elrendezése után elegendő szellemileg „járni” ezen az úton és „elolvasni” az elhelyezett rajzokat-táblákat. A „kódolt” helyzet asszociatív módon felbukkan a memóriában.

Kiegészítő elemek használata

Bizonyos „segédberendezések” használata megkönnyíti a fontos információk emlékezetét. Például, hogy emlékszik-e a fázis a Hold „növekvő”, akkor egy ujjal „kapcsolódik” a félhold az égen: ha a P betű növekszik, egyébként C öregszik (opció: P egy gyerek, C egy öreg ember). Hasonló szabály létezik a francia nyelven: p - premier (első negyedév) és d - derniere (utolsó negyedév).

Hangmemória használata

Különböző külső strukturálási technikákat használnak a hangmemória aktiválására

Használhatja a "cselekmény elvét" - egy sztori (cselekmény) összeállításához, amelyben az emlékezett szavak szerepelnek. Például, hogy emlékezzünk a következő sorrendre: „Elefánt, ház, tévékészülék”, gondolkodunk: „Az elefánt a házába ment, hogy tévét nézzen.”

Mnemonikus kifejezések, trükkök, történetek

orosz nyelv

• A merev nyomornegyedek zúgolódnak az áfonya és a tejhagyma varrásához
• A rozs az egresben, a varrás a kapucnisban van
• Lány egy inget
• Ez az egyik vagy a másik - ne felejtse el a kötőjelet, és a részecskék is lennének, de - írja őket külön-külön (legyen külön már)
• voltak (akár, akár, akár) Álmok, kétségek és nyilatkozatok, hogy a kétségek szétszóródnak és az álmok valóra válnak
• Nem csodálatos, nem szép, de szörnyű és veszélyes levél t hiába írj
• Itt, épület, egészség, zgi

Összegyűjtés, mosás, hölgy - Vizsgálja meg közelebbről: Ha a szó Ira nevű, akkor a levél a gyökér és. Ha a gyökér után - ésAlapvetően lesz és mindig. Íme egy példa, emlékszel: Megtörölte a lábát? - Törölje le! Moshe nnir munkahelyi nika egyet n stóla!

Elöljárószavak

Ha a "th" bejelentkezett a szótagba, akkor "kb" -et írunk. Ha a magánhangzó előtted van, írja magáról "róla" - a. A magánhangzó előtt "arról" írnak, erről biztosan tudok. És mielőtt a mássalhangzó felírnák „ó”, még éjszaka is mondom.

Feszültség

A kerítés szerdán hívja fel, miután évek óta elfogadja a szerződést, kérvényezte a kíséret szakértőit \u200b\u200begy repülőtér iránt. Mint Márta, vannak csíkos sálak! Vágták a fenyőt, a sóska levágtak. Régóta evett sütemények - Ne illesszen be a rövidnadrágot! A csengő csengő, a csengő csenget, hogy helyesen emlékezzen. Ne vedd el nekünk a függönyöket, letesszük a redőnyöket

Kivételek

• Már elviselhetetlenné vált - Mnemophrase a határozószó megjegyzése nélkül
• Cigány a lábujjhegyre csapkodott: "Tsyts" - mnemophrase a szavak utólagos memorizálásához
• ón, fa és üveg - „az iskolai ablakban” (üvegüveg, fakeret és ónzár)
• A lánynak nincs brokát cipője. Mentőpörkölt éjszakára - mnemofázisok a memorizálás megkönnyítésére, amikor a sziszegés utáni stressz alatt O és E betű van írva.
• Felvettem ruhát, feltettem - Remélem - emlékezni a "ruha" és az "öltözött" használatára.
• Imádják az alkotó égését - emlékezni kell a „gar” - „hegyek”, „teremtmény” - „teremtmény” és „klán” - „klón” gyökereinek használatára.
• Auto-moto-phototeleradiomonitor - ezeket a konzolokat együtt írják.
• Nem csoda cnó ne állj meg cnó igen cnó, hoppá cnírja a "T" betűt cnaz "UWC cnó érdek cnth - Ez a kifejezés 7 szót tartalmaz, amelyek nem írják a „T” betűt a „C és H” között.
• Psychia tr és gyermek tr Gyerünk a tr .
• Egy vers, amellyel a forradalom előtti Oroszországban az iskolás gyerekek megjegyezte a Yat (я) szavait:

Bѣdny bѣgly bѣly b Tosъ A bѣgal megnyerése a lѣѣѣѣѣко по по по A jégen bѣgal, Rѣdkoy tormával nyert. Adása után fogadalmat adott, ígéretet adott, hogy bd-t ad.

• « uzsorás Rostislav elment a városba Rostovvegyenek részt más ipar. Útközben találkozott hajtás, bozót és fiú tizenéves"- Kivételek a" faj "gyökér szavakkal szemben," nőtt ".

igék

Kivéve a második konjugációt (Plumbum hang a filmben, vagy veszélyes játék):

1) Vezetni, tartani, lélegezni, függni, látni, hallani és sérteni kell, és forgatni, figyelni, gyűlölni és elviselni kell. 2) Vezetni, lélegezni, tartani, függni, látni, hallani és forgatni kell, és figyelni, gyűlölni, sérteni és elviselni kell. 3) „Vezetni, tartani, nézni és látni, lélegezni, hallani, gyűlölni és sérteni kell, kitartani, függni és forogni kell. Emlékezni fogsz, barátok. Nem használhatók -E-hez. ” 4) A második konjugációhoz minden kétséget kizáróan minden igét át kell vinni, kivételek: borotválkozás, fektetés. És még: néz, sért, hall, lát, utál, hajt, lélegzik, tart, forog, függ és bír.

5) Figyeljen, halljon mindent, lássa, függ, gyűlölje, forgassa, tartsa, lélegezzen, elviselje, sértse, vezessen.

A mássalhangzók

• Süket mássalhangzó
  • - STEPPA FEZ, SZAKAK akarsz egy csirkét? (- STEPPKA, SZERETNI A SZERETET? Fi!)
  • - Fock káposztalevest akar enni?
  • - ÖT FE, SZEM SZERETNI KERETET?
• Média
  • NE FELELMEZTETTEN MÁS BARÁTAT!
• Párosítatlan mássalhangzók
  • - kiáltotta LaMinar
  • Normál
  • Ásványi
• Párosított süket mássalhangzók
  • deafly
• Páros párhuzamos mássalhangzók
  • erősen sétált kövér csirke
• Páros párhuzamos mássalhangzók
  • puha Pike farok

Az orosz nyelv esetei

(nomináló, genitív, dative, accusative, instrumentális, prepositív)

« ÉSkisteherautó (Irina) Rodil Da kislány BAN BENevett Ttartani Pkarácsonyfa. " " ÉSnekem Rfasz Dali BAN BENinnie Tmész Pelvitték. ” " ÉSkisteherautó Relesett Dvárárok BAN BENevett Ttartani Piszap. " " ÉSkisteherautó Relesett Dvárárok BAN BENarvara Tfűrészpor Pkibaszni. " " ÉSkisteherautó Románi Dal BAN BENite Tjegyzetfüzet Pszerezni. " " ÉShívj Rruházat Digen BAN BENanyusha Tablets Penni. " " ÉSkisteherautó Regy Dah BAN BENoditsy - Tnéni Pnövekszik. " " ÉSvanília Rodil Deste BAN BENherochka, Tkarcsú Puzatenkoy. " " ÉSra Rodil Deste BAN BENalushu Tkarcsú Puzatenkoy. " " ÉS Rodil Darya BAN BENanka Ttolsztoj Pcsomózott. " " ÉSkisteherautó Romanovich, Digen BAN BENashu Tvágás Pfüstöl. " " ÉSkisteherautó Ryeshil Dkürt BAN BENaz alapok Tde nem Padni. "

• Név Szülők, Dali, hívta Winnie Bruiser (Név Szülők Dali - A vádak alkotóját hívták)

Szavak

• Golyvásdaru vár futár a bejáratnál - emlékeztet arra, hogy néhány előtag után kemény jelet írnak.

Szavak alapvetően

Csillagászat

A Naprendszer bolygóinak neve és sorrendje

(Plútó - 2006 óta egy törpe bolygó).

• Holnap találkozunk, Fiatal Sputnikom, az Új Bolygón
• Mindannyian tudjuk: Julia anyja ül egy pirulán reggel
• Bölcs varázslónő, a déli országok aranyfejű divatos nője, a legújabb költészet fondja
• Bolygók Könnyű emlékezni a legfiatalabb gyerekre, amely ismeri a Vénust, a higanyt
• Mindannyian tudjuk: Sok fiatal mormota tanítja a bolygók nevét
• Fagyos este felkapaszkodott Young árbocára, megpróbálva megnézni az ismeretlen portot
• Repülhet a Mars felett, miután megbénította a bolygót
• Anya Brews Morse-t készít, és a Fiatal Fiú már nem sír
• Venya Marusina szatén és urán szoknyájával mérte a földet;
• Mackó sonka megharapta a málnát, a tarka Gopher húzott kés Penknife
• A szexuális úton terjedő komor betegség a fáradt nimfomániát gyorsan legyőzheti
• Az öreg tengeri farkas megkínozta a fiatal Jungot, teljesen unalmas tinédzserre fáradt
• Higany - egy, Vénusz - két:

Három - föld, négy - Mars, öt - Jupiter, hat - Saturn hét - Uránusz, nyolcadik - Neptun

• Legkevesebb figyelmeztetés Maria Southern Sun mosolyog a tengerparton
• A Farkasok között a mezei nyúl rohan, összeguggolódott, megbotlott, lezuhant - nem felemelkedett
• Egy másik módszer az, hogy összehasonlítsuk más - hasonló szavakkal, és egy mondatot készítsünk ezekkel.
  • Példák: Merknet (higany) barátom, Vénusz (Vénusz) a Földön (Föld), mert evett Marsot (Marsot), a zenei állványon (Jupiter) fekve, és egy teljes, azaz teljes, urna (Saturn) -ba dobta a burkolót, utána pedig kiabált. „Hurrá” (Uránusz), és nem a szakiskolákban (Neptunusz), hanem az intézetben végzett, majd valamiféle gazembergel (Plútó) elmenekülve.
  • A Föld Vénuszának Merku a szentpétervári kertben urnák esett, türelmetlen
• Emlékezz a rövidítésre: MeVeZEMA YUSUNP
• A bolygók mnemonikája Alekszej Golovnin: Lassan szerencsés föld Kis Péter; A kertet törhetetlen árnyalatok díszítik.

A csillagok spektrális osztályai

A csillagok spektrális osztályai: O, B, A, F, G, K, M

Földrajz

Informatika

• mnemonikus kódot, mnemonikot (szimbolikus) megnevezések parancsok
• HTML mnemonics, mnemonic karakter (SGML konstrukció, amely egy karakterre hivatkozik a dokumentum karakterkészletében)
• ISO / OSI referenciamodell szintek:
  • oroszul (fizikai, csatorna, hálózat, szállítás, munkamenet, reprezentációk, alkalmazások):
    • Spartak Labdarúgó Klub? Csak a gyengeségeket használják nyerésre!
  • angolul (fizikai, adatkapcsolat, hálózat, szállítás, munkamenet, prezentáció, alkalmazás):
    • Kérjük, ne dobja el a kolbászpizzát
    • Peter nem egész éjjel bulizott
    • Minden embernek adatfeldolgozásra van szüksége - fordított sorrendben
    • Rendszergazda ugratás szopókra szüksége van más Popa - oroszul
• Coding
  • Morse kód: használata a hang memória (audio memória) kódoló elméleti információk hanggal (dallam). Például: · - (ay-daa \u003d A, A); - · · · (baa-ki-te-kut \u003d B, C); · - - (vi-daa-laa \u003d B, W).

Matematika

Pi (szám)

• Csak meg kell próbálnia
  És emlékezz mindent úgy, ahogy van:
  Három tizennégy tizenöt
  Kilencvenkettő és hat. - S. Bobrov "A varázslatos kétszarv"
• • - Mit tudok a körökről? (3,1415)
    - Szóval tudom a Pi nevű számot - Jól van! (3,1415927)
    "Tanítsd meg és tudd, hogy a számok által ismert számok közül hogyan kell feljegyezni a szerencsét!" (3.14159265359) - ezt a párbeszédet Perelman J. I. javasolta
  • A munka során tiszteletet kapott és fog tiszteletben tartani
  • Ki viccel, és hamarosan azt akarja, hogy Pi tudja a számot - már tudja
  • Aki viccelődve és játszik, azt akarja, hogy Pi megtudja a számot - ismeri fel
  • Tudom, és tökéletesen emlékszem - a „Pi” számra sok jel szükségtelen számomra, hiába
  • Hogyan akarok és akarok kijutni a pokolba ezekből a hülye kérdésekből, amelyek súlyos depresszióhoz vezetnek!

E (szám)

• Orosz változat a 15. tizedesjegyig (e \u003d 2.718281828459045 ...): Két vessző, hét vers nem horoggal (2.7) + két Leo Tolstoys (Tolstoi születésének éve 1828) + téglalap alakú egyenlő sarokkocka (egyenlő szárú háromszög derékszöge - 45, 90, 45)
• Az e szabály egy másik változatában kapcsolatba lép Andrew Jackson amerikai elnökkel: 2 - oly sokszor megválasztott, 7 - az Egyesült Államok hetedik elnöke, 1828 - a választás éve, amelyet kétszer ismételtek meg, mivel Jacksonot kétszer is megválasztották. Aztán megint egy egyenlő szélességű háromszög
• A szóhosszok a kód első számjegyét kódolják:
  • ""Összerezzentünk és ragyogtunk
    de beragadt a passzba:
    nem ismerte fel a lopást
    gyülekezik

2 négyzetgyök

• A szó hosszúságú kódolják az első számjegyét (1.4142135623730950488016887242097):
  • Katya vagyok, bolond vagyok, de kettő gyökerét találtam

Másodfokú egyenlet

• Különböző szabályok vannak az egyenlet memorizálására:

Kettős vektor termék

• A test megragadt a vízben
  ragaszkodik a szabadsághoz
  a húzott víz erejével
  a test beragadt.

• Ha a testet vízbe merítik,
  akkor nem fullad meg.
  Innent rohan ki
  a víz vypertoy ereje.

• Ha a testet vízbe merítik,
  egy ideig nem fullad meg.
  Az ivóvíz erőssége
  majd tudaból fogja értelmezni.

• Egy test, amelyet vízbe dobtak
  ragaszkodik a szabadsághoz
  a húzott víz erejével
  szervezet fordult lábujjak.

2) Emlékezzünk a képletre: RoZha - Be!, és emlékszik csak a "Rozhev" (RoZheVe) bor márkájára

ahol a folyadék (gáz) sűrűsége, a gravitáció gyorsulása és az elmerült test térfogata (vagy a test térfogatának a felszín alatti része)

4) Preexponenciális tényező a Maxwell-eloszlásban

emlékezett, mint tej két macska macskának (Ezt az opciót I. V. Saveliev találta ki).

Jelek: az „anód” szóban és a „plusz” szóban - mindegyik 4 betû, a „katód” és a „mínusz” - mindegyik 5 betû. Eljárások: (elektrokémia) „katód” és „helyreállítás” - mássalhangzóhoz (a katódon a helyreállítás folyamatban van) ), „Anód” és „oxidáció” - a magánhangzóhoz (az oxidációs folyamat az anódon zajlik)

7) Gépészeti munka - A \u003d FS, amelyet "Ephesus Pilsner" sör márkanévként vagy egyszerűen "Ephesus" néven említünk.

• NAK NEKak ról rőlmajd egyszer FaK- svonar gorodsky tól tőltörött fonar. (Mint régen Jean Ringer feje lerombolt egy lámpást)
• NAK NEKtól től ról rőlügy jólirafu saike gháncs tól tőlvarrt fufayki
• NAK NEKminden ról rőlformálója jólugat snat gde tól tőlinog, befolyás fotoshop
• NAK NEKwark ról rőlkörözés jólíves sanave gluons tól tőllétrehozása fluids
• NAK NEKminden egyes ról rőllegeltetett jólnő sautracca goryachim tól tőlnyers fhúsgolyók
• NAK NEKradotsya ról rőlejtőernyőkupola
  Fara papagáj satmila gaz isten.
  TÓL TŐLinet Fuji
• NAK NEKminden ról rőlhotnik jólugat snat gde tól tőlmegy fazan .

A Hund-szabály emlékezéséhez létezik egy mnemonikus „villamos-szabály”: Ha közelebbről megnézi, úgy dönt, hogy ül le,
A villamosok helyére:
Ha üres sorok vannak,
Nincs ok leülni. Lásd még

Időnaptár

• Az év hónapjainak száma
  • Bokszer. Össze kell szorítania a kezét ököllel, és két ököllel egymással oldalra kell helyeznie, mintha mindkét kezével ceruzát tartana. A hónapokat a kiálló csuklók és a csuklók közötti üregek mentén számolják. Ha a hónap a csuklóra esik, akkor hosszú, 31 napja van; ha üreges - olyan rövid, akkor 30 nap, vagy 28/29, ha február van. Január a kisujj csuklója, február a kisujj és a gyűrűs ujj ürege, március a gyűrűs ujj csuklása stb. A július és augusztus hónapjain az indexujj ujjaira esik, nincs közöttük üreg.
  • A második út:

ApunSeNo - 30 nap
Fel - április
YUN - JUN
Xie - szeptember
De - november

• • A zongora gombjain számoljuk meg a hónapokat a kromatikus skála szerint, a hangjegyből kiindulva a fehéregombok azon hónapokra esnek, amelyekben 31 nap van.
• A nyári időszámítás
  • Az óra nyári / téli időszámításra történő változtatásának szabályát az első betűk szabálya határozza meg: " BB - tavasszal előre OO - vissza az ősszel ”(rövidítve:„ VV OO ”).
  • a második módszer: „Nyilakat váltunk nyárra” - tavasszal a nyíl közelebb akar állni a nyárhoz, ezért egy órával előrehalad, ősszel a nyíl nem akarja elbúcsúzni a nyárról olyan gyorsan, ezért egy órával visszamegy.

Orvostudomány, biológia

• Napközben kúpokkal dolgoznak, éjszaka botokkal - emlékezni a retina fotoreceptorának sajátosságaira.
• Egy szamár éleli a szamár körüli szamárot, és a fakír, fordítva (a múltban: felcsavarva a szemét), egy cápával akar üvöltni. - emlékezni kell a fejidegek váltakozó idejére (latinul): olfactoruis, opticus, oculomotorius, trochlearis, trigeminus, abducens, facialis, vestibulocochlearis (a múltban a BNA szerint: statoacusticus), glossopharyngeus, vagus, accessorius, hypoglossus.
• Elsüllyedt szem, mellkas hősies, kihagyott korona, szürke göndör - portrézni fogok - a cranialis idegek neve oroszul: (szaglás, látás, oculomotor, blokk, háromszög, elragadó (szem), arc, hallás, glossopharyngealis, vagus, kiegészítő, szublingvális). Szintén: "A sas szeme titokban elmenekült a róka elől - pipettákkal, későn leszek otthon". És az a lehetőség Ó, Zinochka! Fehér szárnyú galamb, csak látlak, szegény lány (csak ebben a mondásban a "halló" ideget nevezik "vestibulo-cochlearnak"). És egy másik lehetőség - „Szag, láss, mozgassa a szemét, vegye el a Szentháromság blokkot; Az arc, a hallás, a nyelv és a torok semmi paráznaság. Add a nyelv alá »
• A csukló csontok nevének és helyének emlékezetére (a csontok körben vannak felsorolva):

A hajó (navikális) a hold alatt (félig) Trója (háromszög) borsót evett (pisiform) Igen, horoggal (horog alakú) halfejjel (capitate) filmezték. Sietve, látva egy (trapéz) trapézot (trapéz).

Kémia

Kémiai elemek táblája

A memorizálás megkönnyítése érdekében kitaláltak egy történetet, amelyben a periódusos rendszer elemei hősökké válnak, vagy például gyakorlati célokra használják:

A natív vizet (hidrogént) keverték géllel (hélium), hogy öntsék (lítium). Igen, vigyük Bery-t és Lei-t (berillium) a fenyveserdőbe (Bor), ahol ázsiai (nitrogén) pepi ki a natív sarok alól (szén), és olyan savanyú bögrével (oxigén), hogy nem akartam újra megnézni (fluor). De nem kell, Ő (Neon), ezért költözött három (nátrium) méterre, és végül a Magnolia (magnézium), ahol maszatos Alya egy mini (alumínium) szoknya krém (Silicon) tartalmazó foszfor (foszfor) úgy, hogy abbahagyja hogy szürke legyen (kén). Ezt követően Alya elvette a klórt (klórt), és mosta az argonák (argon) hajóját.

Redox folyamatok

• RÓL RŐLadni - RÓL RŐLsavanyú BAN BENvő - BAN BENstop (a szavak ugyanazokkal a betűkkel kezdődnek; összekapcsolhatók a „savanyúval”, ról rőlmeghökkent arckifejezéssel egy kapzsi arcán, akitől elvesznek valamit, kézhezvételkor - ban benmegtámadta ban benvisszaállítása).
• Az oxidálószer egy rabló (a redox reakció során egy oxidálószer elektronokat köt hozzá). Egy redukálószer az, aki elektronokat bocsát ki. Ad a rablónak, az oxidáló gazembernek.

Sav és víz keverése

Erős savak oldatának a biztonsági előírásokkal összhangban történő elkészítésekor a savat vízbe kell önteni, de semmiképpen sem fordítva. Ennek a laboratóriumi módszernek a memorizálására számos mnemonikus szabály létezik:

Öntsön savat vízre
És akkor nem sokkal a baj előtt!

A vizet savba öntette - elvesztette szépségét.

Először vizet
Aztán savas
egyébként történik
Nagy baj

Ne köpni sav!

Vegyész, ne felejtsd el, hogyan öntik az oduszt a vízbe.

Vegyérték

Néhány kémiai elem vegyértékének megjegyezése érdekében a következő mnemonikus vers létezik:

Vas, alumínium, króm - vegyértékük három. Nátrium, kálium, ezüst - egyértékű jó. A nátrium, a kálium és az argentum nem mindig egyértékű.

Molaritás - normálitás

Az iskolás gyerekek gyakran zavaró fogalmakat és az oldat normál moláris koncentrációját eredményezik az oldatban. Nyilvánvaló, hogy többszörösek és különböznek az ekvivalensek számában. Például a sósav esetében egybeesnek, mivel egy ekvivalens protont tartalmaz. A kénsav két protont, a foszforsav pedig három, tehát számukra a molaritás és a normalitás háromszor különbözik egymástól. A redox reakciók esetében az átvitt elektronok száma különbözik. Ezért fontos megjegyezni, hogy a két koncentráció közül melyik nagyobb. Ehhez egyszerűen összehasonlítani kell a betűk helyzetét M(Molaritás) és N(Normalitás) az orosz ábécében - N később M, és a normalitás mindig nagyobb vagy egyenlő a molaritással.

Aldohexózok - glükóz-izomerek

• Összes ALTRuists gladly mamake Gum énn lánylon TanKS - allóz, altróz, glükóz, mannóz, gulóz, idóz, galaktóz, talóz

Biokémia

Történelem

Ha emlékszik a csoporttagok nevére ebben a sorrendben, akkor nem szabad elfelejteni őket (a megfelelő Wikipedia cikkben is fel vannak sorolva ebben a sorrendben).

Forgalmi törvények

• Két darab vas, két víz, huligánok és rabszolgák - a településeken kívül ismétlődő útjelző táblák memorizálása: akadály nélküli vasúti kereszteződés, akadályokkal történő vasúti kereszteződés („két mirigy”); kijárat a töltéshez, felvonóhíd („két víz”); Óvatosan gyermekek ("kutyák"); útépítés ("rabszolgák").
• A forgalomirányító jelei és megengedett vezetési irányok:

Ujjától ujjig és jobbra - leírja a forgalomirányító összes lehetséges helyzetét a vezetőhöz viszonyítva és az összes megengedett mozgási irányt. A villamos a hüvely mentén halad - leírja a villamos mozgását a forgalomirányító jelzései szerint.

• Beavatkozás a jobb oldalon - akinek igaza van, igaza van.
• A ködlámpák használatára vonatkozó szabályok emlékezetére: sötétben - csak tompított vagy tompított fényszóróval, és elégtelen láthatóság esetén - nem számít külön-külön, sem a tompított, sem a távolsági fénynél:

Ttérfogat- BAN BENremy napok - Tcsak BAN BENhely Nelegendő BAN BENideál - Ne BAN BENazhno

Hadviselés

Az ellenség legyőzése érdekében az első lövésből (felállás) gyorsan meg kell határozni és figyelembe kell venni a szél- és célmozgás korrekcióit. A kisvállalkozások számára szóló kézikönyvek és utasítások a következő javításokat tartalmazzák: közepes lövési körülmények között mérsékelt szél mellett - 4 m / s, 90 ° szögben fújva a tűz síkjához; 3 m / s célsebességhez futó figurák és motorkerékpárok számára. Lehetetlen megjegyezni a táblázatos korrekciók értékeit az összes égetési tartományra, és nincs rá szükség. A csatatér valós körülményei között a szél sebességét és irányát, valamint a cél sebességét körülbelül szem határozza meg. Ezért a módosításokat az úgynevezett mnemonikus szabályok szerint lehet figyelembe venni, amelyek kényelmesek a gyakorlásra elegendő, a lövöldözéshez szükséges kezdeti adatok előkészítéséhez szükséges emlékezet megjegyzésére és pontosságára. Kényelmes meghatározni és figyelembe venni a kézi fegyverek oldalirányú szélkorrekcióit a célszámokban. A számítást általában a legjellemzőbb cél - az emberi alakok (0,5 m széles) - alapján kell elvégezni. Az eredmény könnyen kiszámítható más célok számadatain keresztül. Mérsékelt oldalszél mellett, amely a tűz síkjához képest 90 ° -kal fúj, a mnemonikus szabályok a következők:

• A kézi lőfegyverek alatt patronok arr. 1943: A szél a golyót hordozza úgy, hogy a második látványból leesjen
• Kézifegyverekhez puskapatron és 5,45 mm-es kaliberű patron alatt: A szél úgy kapcsolja össze a golyót, hogy kettő lejjebb esik a látványból, és ketté oszlik

Idegen szavak

A mnemonikus technikák használata idegen szavak memorizálására. Általában ezek a szavak, amelyek „kiesnek” a memóriából.

angol nyelv

• Időtöltés (időtöltés). Minta kiejtése (fonetikus asszociáció) - "pastime"

Mnemonikus modell: Ha több embernek nincs semmi köze, akkor időt töltenek (idő - idő) - oda-vissza, oda-vissza. Tehát kiderül, hogy időtöltés. Tehát a szabadidő a PASTE. Áthaladási idő - az időtöltés (adja át az „időt” egymásnak)

• pocsolya (

Fiatalabb korunkban gyakran, valamit elfelejtve, viccelődve panaszkodunk a "lány emlékére, fokozatosan szenilis szklerózissá alakulva". A „feledékenység” fiatalok leggyakrabban magyarázható figyelemelterelés, a vágy, hogy több dolgot ugyanabban az időben egy bővelkedés információkat. És úgy tűnik, hogy minden magyarázható és nem ijesztő. Az életkorral azonban a memóriaproblémák nem véget érnek, hanem súlyosbodnak. A memória azonban érett öregségig képes tárolni.

Ahogy öregszel csökken a metabolizmus a testben, ezért a testben zajló mentális folyamatok sebessége, a koncentrálódási képesség is romlik. Ezért nehézségek merülnek fel az ismerősök neveinek, neveinek, sőt az egyes szavaknak az emlékezésekor. Egy idős ember elfelejtheti, amit tegnap tett, sőt néhány órával ezelőtt is, hová tette ezt vagy azt.

Minél hamarabb elkezdi a kezelést, annál nagyobb az esélye memória mentése. Ehhez meglehetősen egyszerű, de nagyon hatékony technikákat használhat. Folyamatosan töltenie kell az agyát. Az agy működésével egyidejűleg aktiváljuk a szívet, a keringési rendszert és az anyagcserét.

A memória állapota nagyon jó befolyásolja a kreativitás jelenlétét Az emberi életben. Még a nyugdíjazás után is meg kell tennie, amit szereti, legalább a vitalitás fenntartása érdekében: virágot termeszteni, verseket írni, rajzolni. A legfontosabb dolog az, hogy a leckét tetszik. Jó, ha az idős emberek új dolgokat vállalnak, új szakmákat és tevékenységeket tanulnak.

A memória fejlesztésének és megerősítésének egész művészete van - mnemonika. Az egyik legegyszerűbb, de leghatékonyabb módja az emlékezet kiképzésének, ha megjegyzi a verseket, a kezdők számára, amelyek kicsi és később hosszabbak. Meg kell oldani a keresztrejtvényeket, rejtvényeket megoldani, lottót játszani, a sakkot a lehető leggyakrabban megtenni.

Minden este próbáljon emlékezni arra, hogyan töltötte a napot, mit tett, kivel beszélgetett, és mit. Ezt feszítés nélkül, szokásos házimunkával kell megtennie. Fokozatosan emlékezni fog további részletekre és részletekre. Az is hasznos, ha észreveszi a részleteket, csak az utcán sétálva. Próbálj meg emlékezni a járókelők arcára, amire öltözöttek, és emlékszel, hogy néznek ki az épületek, amelyekkel elhaladsz. Néhány hónap alatt pozitív változásokat fog érezni.

Normál agyi funkció a szervezetben elegendő mennyiségű vitamin jelenlététől függ: A, C, E, K és B csoport, vas, folsav és omega-3 többszörösen telítetlen zsírsavak.

Ezért a zöldségeknek, különösen a káposztának és a spenótnak, a zsíros halnak, az almának, a fekete mazsolának, a sovány piros húsnak, a tejnek, a banánnak, a zablisztnek, a hajdinak és a diónak jelen kell lennie az étrendben.

Ezért a memória javítása érdekében ésszerűen kell enni, fizikailag és mentálisan aktívnak kell lennie, és mindennapi gyakorlást kell gyakorolni.

Ellenőrizze a memóriáját.
Van egy egyszerű teszt a memória ellenőrzéséhez. Kérjen 20 szavak elolvasását 10–15 másodperces szünettel. Például: gumi, fény, repülőgép, kunyhó, korcsolya, csésze, eső, szépség, faipari, gép, konyha, gőzhajó, kéz, TV, föld, számítógép, bagoly, erkély, tenger, kijárat. Próbálja meg ezeket a szavakat ugyanabban a sorrendben írni. Ha a "kiesett" szó - mínusz 1 pont, nincs a helyén - mínusz 0,5. Ha 15 pontnál kevesebb fordul, akkor komolyan kell gondolkodnia, és el kell kezdenie emlékezetét.