Hádanka je žáner ľudovej poézie medzi všetkými národmi sveta; poetický, často alegorický opis objektu alebo javu. V staroveku to malo kultový význam, spájalo sa s presvedčením a rituálmi, ktoré zakazovali volať objekty vlastnými menami.
Logická štruktúra a stratégia riešenia hádaniek nie sú dobre známe. Podľa odhadov G. L. Permyakova nie sú logické modely, podľa ktorých sú hádanky konštruované (analógia, metafora, metonymia, paradox atď.), Viac ako štyridsať, ale sú univerzálne pre všetky typy kultúr.
Sémantická štruktúra hádanky je určená pomerom jeho troch hlavných komponentov: denotatum (alebo označený), to znamená, objekt, ktorý sa má uhádnuť a dešifrovať; náhradný objekt, ktorý má spoločné vlastnosti s predpokladaným, a „obraz“, tj opis, ktorý sa uplatňuje súčasne na oba objekty.
Obraz vytvorený v hádanke je v zásade „nereálny“, je založený na roztrhnutí skrytého objektu a výbere niektorých jeho vlastností, na kombinácii nepochopiteľného (teda častého prijímania negácie), na meniacich sa hraniciach, na premene situácie atď. Rôzne folklórne tradície majú približne rovnaké nastavenie štrukturálne typy hádaniek sa však nezhodujú so špecifickou závažnosťou každého z nich v rôznych tradíciách. Porovnávacia štúdia slávy. O ich štruktúre prakticky neexistujú žiadne hádanky.
Najdôležitejšou vecou v prísloví je schopnosť vyjadriť úsudky o živote stručnou a presnou formou. V prísloviach nie je nič náhodného. N.V. Gogol dokonale definoval umeleckú hodnotu príslovia. Napísal: „V našich prísloviach vidíme mimoriadnu plnosť národnej mysle, ktorá vedela, ako urobiť všetko svojím nástrojom: irónia, výsmech, vizualizácia, presnosť obrazového obrazu.“
Holistický návrh pozostávajúci z dvoch častí, vyznačujúci sa neoddeliteľným spojením týchto dvoch častí komplexného návrhu. „Biele svetlo nie je dedina, ale prázdna reč nie je príslovie“, „Rozumné výkriky, hlúpe skoky“
P.U. Bakirova vo svojich pracovných črtách zdôrazňuje príslovie a príslovie: Klišé je vlastnosť textu, ktorý sa má vnímať globálne ako hotový konštruktívny a sémantický celok bez výrazných zmien v zodpovedajúcich komunikačných situáciách). Aforizmus - vlastnosť zahŕňa presnosť, kapacitu a kompresiu. Utility. S touto vlastnosťou je spojená inštruktážna, vysvetľujúca povaha prísloví, odraz ich životného a praktického významu v nich. Túto nehnuteľnosť vlastnia všetky typy parémií. Anthropocentricity. "Príslovie je vždy adresované osobe: učí ho žiť, predpisuje alebo zakazuje akúkoľvek činnosť, dáva múdre rady."
Hádanka je druh dialógu: jeden odhad, druhý odhad. Mnohé hádanky v prvej časti neobsahujú priamu otázku: poskytujú zložitý opis témy, o ktorej je potrebné uhádnuť, o čo ide. V tomto prípade prvá časť nevyhnutne predpokladá odpoveď. Napríklad: Bez ramien, bez nôh a brána sa otvára(Vietor).
Hádanky sú niekedy konštruované ako priama otázka: Čo je viditeľné iba v noci?(Hviezdy); Aké stvorenie živí ľudí v cirkvi?(Včela).
Vo väčšine hádaniek je opis charakteristík položky, ktorá sa má uhádnuť, poskytnutá treťou stranou. Hádanky sú časté, keď je opis uvedený u prvej osoby - u odhadovaného subjektu. Napríklad:
Porazili ma, libra, otočili, porezali - všetko vydržím a plačem so všetkým dobrým (zem).
Na dialógu sú postavené hádanky:
- Je to čierne?
- Nie, červené.
"Prečo biely?"
- Pretože zelená(Červené rebrá).
Často existujú hádanky, v ktorých je odhadovaný objekt popísaný negáciou:
Okrúhle, nie mesiac, žlté, nie olejové, s chvostom, nie myšou(Kvaka).
Existujú hádanky, v ktorých je opis uvedený v podmienenej podobe:
Ak by som vstal -
Dostal som sa do neba
Kaby ruky a nohy -
Priviazal by som zlodeja.
Kaby ústa a oči -
Povedal by som všetko(Cesta).
Hádanky používali rôzne prostriedky a techniky umeleckého vyjadrovania. Spomedzi nich by sa mala spomenúť predovšetkým metafora.
M. A. Rybniková poznamenala, že táto metafora čerpá svoj materiál z hádok ekonomických dojmov v hádankách. Ruky - ovcecoude la - stoh:
Päť jahniat zje hromádku
Päť jahniat utečie.
Ihla - prasa, zlatá štetina,pluh - krava, celé pole predbiehajú rohy.Medzi metaforickými obrazmi zvierat prevažujú domáce zvieratá a medzi nimi krava, býk a kôň (kobyla, žrebec). Používajú sa veľmi rôznorodo vo všetkých „pojmoch“: rohy, chvost, hriva, kopyta, mlieko, tesné búrenie, rev, beh atď. Divoké zvieratá - medveď, vlk, líška, zajac - slúžia malému počtu hádaniek. Vtáčie metafory sú hojné a hydina sa v nich najčastejšie nachádza: kurča, kohút, hus. Grouse, kavka, orol, sokol sa objavujú oveľa menej často.
Metóny v hádankách sú menej časté ako metafory. Hádanka označuje materiál, z ktorého je položka vyrobená:
Existuje strom(Tabuľka)
Na konope(Obrus)
Hlina na konope(Hrniec)
Na hliny kapusta(kapustová polievka)
A v kapuste ošípané,(Bravčové)
Používa sa v hádankách, aj keď nie veľmi často, pri rôznych porovnaniach:
Biely ako sneh
Na počesť všetkých(Cukor).
V niektorých hádankách sa na porovnanie používajú obrazy svätého písma a staroslovienskeho slovníka:
Prevzaté z krajiny, ako Adam;
zvrhnutýna ohnivá jaskyňa ako tri chlapci;
Zobrané z jaskyne a položené na voze ako Eliáš;
Rýchlosť na trhu sa prenáša rovnako ako Joseph;
Je umiestnený na predné miesto a chová sa pod hlavou ako Ježiš;
Kričte veľkým hlasom a jeho žena prichádza k jeho hlasu,
ako Mary Magdalene
A keď si ho kúpil za medvedíka, prineste ho domov;
Ale jeho matka zomrela v slzách
A doteraz jeho kosti nie sú pochované(Pot,).
Stretnutý v hádankách a protikladoch. Napríklad:
Matka na jar vo farebných šatách.
Matka v zime v jednom krytom poli.
Niektoré hádanky sa vytvoria zmenou názvu hádanky, zatiaľ čo pôvodné zvuky sa zachovajú a koniec slova sa výrazne zmení:
Existuje pendra.
Na pendre leží dendra
A condre hovorí:
„Nešplhaj na pendru.
Existuje viac ako jedna candra -
A Undra je "(rúra, dedko, mačka, kaša a kačica).
Z vyššie uvedených príkladov je zrejmé, že hádanky sú často rýmované. V dvojriadkových hádankách sa môžu rýmovať reťazce. Viacriadkový rým je rozmanitý. Susedný rým:
Dom rástol na poli.
Dom je plný obilia.
Steny sú pozlátené.
Uzatvorené okenice;
Chôdza chôdze dom
Na zlatom stĺpe(raž).
Niekedy prvý riadok rýmu nie je prepojený, iné rým:
Malý, hrbatý.
Bežal som celé pole
Prišiel behať domov -
Strata celého roka(Aug).
V hádankách sú často epity, aliterácie a onomatopoeia (pozri napríklad v zborníku hádanky bar pre zaostrenie vrkoča).
Každá hádanka je samostatné umelecké dielo s vlastnými poetickými črtami.
Ako žáner ľudového umenia hádanka dlho priťahuje pozornosť spisovateľov a básnikov, ktorí vytvárajú literárne hádanky. Literárna hádanka pokračuje v tradíciách ľudovej hádanky: je založená na rovnakej obrazovej myšlienke subjektu, porovnávaní a vzájomnom porovnávaní.
Hádanky, ktoré sú rôznorodé v predmete i obsahu, sú zjednotené v podstate v prejavoch ich hlavných čŕt. Hlavnou črtou puzzle je, že táto miniatúra je logická úloha. Každá hádanka obsahuje otázku položenú explicitne alebo implicitne.
Riešenie hádanky znamená nájsť riešenie problému, odpovedať na otázku, čiže urobiť dosť komplikovanú mentálnu operáciu.
Dotyčná položka v hádanke je skrytá, rôznymi spôsobmi šifrovaná. Druh logickej úlohy, jej zložitosť a následne povaha mentálnej operácie, ktorú má vykonať odhadca, závisí od metódy šifry.
V štúdiách Yu.G. Illarionova zdôraznila rôzne spôsoby vytvárania logických úloh v hádankách:
Hádanka založená na zozname atribútov objektu, javu.
Medzi nimi môže byť veľkosť, farba, tvar, chuť, zvuk, pohyb, materiál, účel atď. Na základe týchto znakov musíte nájsť odhad.
Napríklad: dlhé ucho, kúsok chmýří,
Inteligentne skočí, miluje mrkvu
Uvádzajú sa štyri spoločné rysy králika; príznaky vzhľadu a pôsobenia zvieraťa.
Hádanky, v ktorých je charakteristika uvedená stručne, na jednej alebo dvoch stranách.
Hádateľ musí obnoviť celý obraz objektu dvoma alebo dokonca jedným spôsobom:
Vždy v ústach, neprehĺtajte.
Aby sa vyriešil podobný problém, musí hádateľ poznať tento jediný znak, musí byť schopný ho rozlíšiť, spojiť ho s ostatnými, ktorí nie sú v hádanke uvedení.
Hádanky založené na negatívnych porovnaniach.
Napríklad: Ser, áno, nie vlk,
Dlinnoukh, ale nie zajac,
S kopytami, ale nie s koňom.
Hádanie takýchto hádaniek je dôkazom opaku: hádateľ musí striedavo porovnávať rôzne a zároveň trochu podobné objekty, zvýrazňovať v nich podobné znaky, zoskupovať ich novým spôsobom, v novej kombinácii a odstraňovaním možných, ale chybných odpovedí, pri zhromažďovaní nových príznakov nájdite riešenie.
Metaforické hádanky.
Hádanie je dekódovanie metafor.
Napríklad: Malé červené čižmy sú spoluobčanom. (Repa)
Pri prenikaní do skrytého významu metafory musí hádateľ porovnávať, porovnávať objekty alebo javy z rôznych, často veľmi vzdialených oblastí, vidieť ich podobnosti, rozlišovať ich, priradiť ich k jednej sémantickej kategórii a na základe toho určiť počatý a vyriešiť logický problém.
Je potrebné zdôrazniť kompozičné a jazykové vlastnosti hádaniek.
Hádanka, ako sme si všimli, je vždy otázkou, má však rôzne podoby. Hádanka môže byť predložená vo forme výpovednej vety: Kto nosí dom? (Slimák.) Hádanka sa však častejšie skladá z jednej alebo niekoľkých naratívnych viet naznačujúcich znaky a otázka poslucháča vyvstáva v mysli poslucháča, pretože obsah týchto viet je nepochopiteľný, nezvyčajný. Nezrozumiteľnosť hádanky sa tak ukazuje ako skrytá otázka, ktorej návrh sa stáva záležitosťou odhadcu: Zuby, nie hryzenie. - "Čo je to?" (Picea).
Výrazné prostriedky hádaniek sú bohaté a rozmanité. Je to kvôli samotnej povahe hádanky, ktorá si vyžaduje porovnanie, alegóriu, farbu, presnosť pri používaní jazykových nástrojov.
Cieľom vytvorenia hádanky je postaviť hovorcu do zložitej situácie, ako sa hovorí, urobiť jednu myseľ, preto používa jazykové nástroje takým spôsobom, aby vytvoril zámerné viacrozmerné porozumenie.
Použitie slova v inom, obraznom význame je najbežnejšou technikou na vytvorenie hádanky. Použitie slova v obrazovom význame je najčastejšie možné na základe vonkajšej podobnosti predmetov: buď ich celkový vzhľad a všeobecný účel, alebo iba ich konkrétne vlastnosti - forma, farba, pôsobenie. Takže v hádanke - máme pod strechou biely klinec. Slnko vychádza - klinec padá - podľa princípu vonkajšej podobnosti sa cencúľ nazýva biely klinec.
Kompozičné a jazykové prvky skladačky sú teda dôsledkom originality žánru. Robia hádanku výraznou a logická úloha je zábavná.
Hádanie hádaniek prispieva k aktívnemu rozvoju reči detí vo veku základných škôl. Samotná povaha hádanky, jej účel, vyžaduje ohýbanie mysle, najmä premyslený prístup k jeho jazykovej podobe: slovník, morfológia, syntax. Pomáhajú dieťaťu vidieť sekundárne významy slov. Hádanky vám umožňujú rozvíjať myšlienky jazyka detí o možnostiach prenosného použitia slova.
Takže pod vplyvom hádanky má mladší školák vo zvyku považovať slovo za živé a mnohovrstvové rečové prostriedky. Zlepšuje sa nielen jazykové vzdelávanie dieťaťa, ale samozrejme a úspešne sa rozvíjajú jeho mentálne schopnosti, rozširujú sa predstavy o materiálnom a duchovnom svete.
Hádanky sú plné kognitívneho významu. Hádanka kladie otázky pre dieťa:
Odkiaľ?
Čo je vyrobené?
Čo slúži čo?
Položí predmet pred dieťa, buď z jednej alebo druhej strany, potom zastaví pozornosť na vzhľad a potom označí podstatu objektu, jeho účel.
Každá skupina hádaniek obsahuje širokú škálu informácií o svete. Všetko, čo bolo predmetom známosti a vonkajšieho pozorovania dieťaťa, ktoré tvorilo priestor jeho života, je teraz predmetom hádanky.
Hranie hádanky, dieťa, ako to bolo, zloží skúšku pre rýchly rozum. Pozná svet okolo seba? Pozná znamenia, vlastnosti, vlastnosti predmetov a javov. Pozorovanie a štúdium fenoménov života v zložitých a rôznorodých vzťahoch je základom logicky správneho zdôvodnenia a usudzovania.
Zhrnutím vyššie uvedeného si všimneme, že od pradávna boli hádanky akýmsi poetickým oknom, ktoré otvorilo svet okolo dieťaťa z takých strán, ktoré sú pri povrchnom pozorovaní neviditeľné. Hádanky sa naučili „pozerať sa na koreň“, vidieť vzájomnú súvislosť všetkých vecí, nájsť podobné rozdiely a rozdiely v nich rovnaké. V hádankách je svet poetizovaný, zdá sa nezvyčajný, úžasný, obdarený dušou, pocit, konanie, rozprávanie s človekom. Literárne dielo predstavuje mladších školákov do celého sveta umeleckých obrazov, predstavuje rôzne rečové konštrukcie, výrazové jazykové prostriedky.
Všetky hádanky možno rozdeliť do skupín v závislosti od uvedených atribútov objektu alebo javu. Podľa rôznych zdrojov existuje niekoľko klasifikácií hádaniek a ich typov. Najbežnejšia je uvedená nižšie.
Hádanky, ktoré popisujú subjekt alebo jav uvedením jeho rôznych atribútov, napríklad:
Kaftan je na mne zelený a moje srdce je ako papierové vrece.
Chutí ako cukor, sladký a vyzerá to ako guľa. (Meloun).
Táto hádanka je založená na troch vlastnostiach, ktoré sú vlastné melónu (farba, chuť, tvar). Riešenie hádaniek tohto druhu je založené na analýze (zdôrazňujúc všetky znaky) a syntéze (spájajúcej ich do jedného celku).
Hádanky, kde opis navrhuje stručný popis predmetu
alebo javy (jeden alebo dva znaky obnovujú holistický obraz).
Napríklad:
Pod nohami šušťanie, šušťanie.
Čoskoro bude holá záhrada. (Listy).
Na vyriešenie takýchto hádaniek je potrebné zvýrazniť označený príznak a spojiť ho s ostatnými, ktorí nie sú v hádanke uvedení.
Hádanka obsahuje negatívne porovnanie.
Napríklad:
Existuje škrupina, nie korytnačka, žijúca na vetve, nie vták. (Matica).
Nie kôň, ale beh, nie les, ale šušťanie. (River).
Hádanie takýchto hádaniek je dôkazom opaku: hádateľ musí striedavo porovnávať rôzne a zároveň trochu podobné objekty, javy, zvýrazňovať v nich podobné znaky, zoskupovať ich novým spôsobom, inou kombináciou.
Hádanky, v popise ktorých sa používajú metafory.
Napríklad:
Zamával rukávom - strčil stromy. (Vietor).
Stádo vtákov spočíva na piatich drôtoch. (Notes).
Riešenie týchto hádaniek spočíva v dešifrovaní metafory. Na tento účel je potrebné porovnávať, porovnávať objekty alebo javy z rôznych, často veľmi vzdialených oblastí, vidieť ich podobnosti a priraďovať ich do jednej sémantickej kategórie.
Hádanky, v ktorých je opis prezentovaný, nie samotného subjektu (fenoménu), ale doslovného (slabika) zloženia slova, ktoré ho označuje.
Tento typ hádaniek zahŕňa:
a) Šarády - slová hádanky, v ktorých je niekoľko písmen, slabík alebo častí slova označených a opísaných samostatne. Z opisov musíte rozlúštiť celé slovo;
Napríklad:
Moja prvá slabika je ospravedlnenie a v druhej budeme žiť celé leto,
A my všetci a vy ste už dlho čakali na odpoveď. (Úloha).
b) Metagramy - hádanky, v ktorých sa nové slovo získa zo skrytého slova nahradením jedného písmena iným;
Napríklad:
S „Ch“ - letím nad morom,
S "G" - v autách sa stalo. (Seagull maticami).
c) Angramy sú slová získané z iných slov pri čítaní dozadu (kat. prúd) alebo pri zmene usporiadania slabík a písmen (borovicové čerpadlo);
Napríklad:
Ľahko dýchajte v tieni, často ma v lete chválite,
Usporiadajte moje listy a zvrhnete celý les. (Linden - píla).
d) Logogriffs - logické slová, ktoré menia svoj význam pri odčítaní alebo pridaní písmen (búrka - ruža);
Napríklad:
Keď pridáte písmeno „M“, som slávny pokrm,
Budem lietať, bzučať, obťažovať každého. (Ucho je muchy).
"Hádanky - záhyby."
Tieto hádanky sa dajú ľahko vyriešiť, ako sa odpoveď naznačuje v rýme. Takéto hádanky pripravujú deti na vnímanie zložitejších hádaniek.
Napríklad:
Mraky na oblohe bežali, otvorím dáždnik,
Kvapky spolu tancovali. To znamená ... (Dážď).
„Hádanky sú vtipy.“
Aké osobné zámeno možno pridať k inému osobnému zámenu, aby sa získalo veľa veľkých plodov? (Je k vám).
Fonetické hádanky.
Ktoré ryby nemajú šupiny?
Burbot alebo sumec?
(Podľa odhadu sú vyjadrené všetky spoluhlasujúce zvuky).
Podľa N.I. Kravtsova a A.V. Kulagina predmet hádanky je veľmi rôznorodý. Existujú hádanky o prírode, o ľuďoch, o zvieratách, o rastlinách, o ľudských povolaniach, prírodných javoch, ročných obdobiach, hrdinoch rozprávok a oveľa viac. Napríklad o prírodných javoch: „Z okna sa tiahne zlaté plátno“; o človeku: „Na zemi je silnejší ako všetci, pretože je múdrejší ako všetci“; o zvieratách: "Biele domy, červená podpora".
Najkompletnejšia reflexia ruských hádaniek bola v poľnohospodárskom živote a roľníckej práci. Prírodné javy, človek a jeho štruktúra sú znázornené pomocou obrazov spojených s konkrétnym hospodárskym životom roľníka. V hádankách je často satiricky znázornené bohatstvo, duchovenstvo je zosmiešňované. Pre hádanku je veľmi typické používať bežné podstatné mená („Daria a Mária sa navzájom vidia, ale nekonvergujú sa“). Hádanky sú bohaté na aliterácie a ďalšie triky zvukovej hry („Kutka da Laika, áno Pipupochek“). Niekedy sú postavené na onomatopoeii. ,
Hádanky ukazujú pozorovanie, nápadité myslenie, živú expresivitu poetickej reči. Existuje niekoľko druhov hádaniek:
značky pre hádanky (oceľový kôň, plátno ...);
hádanky - otázky (bez ktorých kľúča neotvoríte dvere ...);
porovnania hádaniek (guľaté ako guľa, žlté ako vodnica);
hádanky-akcie (Falls - skoky, údery - neplače ...);
hádanky-kontrasty (Nie oheň, ale pálenie ...);
popisy hádaniek (Červená, červená, rastiem na vetve, milujú ma dospelí a malé deti ...).
Popisné hádanky sú založené na poetických obrazoch; prekvapujú nás poetickými obrazmi, umeleckými detailmi. Hádanky na hádanky a úlohy na hádanky sú logické, hra nie predstavivosti, ale mysle.
Vo svojej práci Yu.G. Kruglov „Ruské ľudové hádanky, príslovia, príslovia“ ponúka jednoduchšiu klasifikáciu:
hádanky - alegórie;
hádanky - popisy;
hádanky - otázky;
hádanky - úlohy (Hejno hus vyletelo, lovci ich zabili. Koľko ich zostáva? Odpoveď: jeden je mŕtvy).
Existuje mnoho rôznych druhov hádaniek. Hádanky o technológiách sa dajú použiť pri prechádzkach po meste alebo dedine, pri exkurziách na stavenisko. Dopravné puzzle sú dôležité pri učení sa pravidiel premávky. Keď hovoríme o nástrojoch, pomocou hádaniek si môžete skontrolovať, ako sa deti naučili nové vedomosti. Ak chcete urobiť, hádať sa o nástroje, mali by ste ponúknuť nájsť vodítko medzi nástrojmi umiestnenými na stole.
Počiatočná etapa práce s hádankou v ruštine sa začína ukážkou rôznych typov hádaniek, aby študenti videli, ako bohatý a rozmanitý je jazyk dokonca v takom malom žánri, ako je hádanka.
Môžeme teda povedať, že klasifikácia tejto malej formy folklóru je jedna a hádanka sama o sebe má výchovný charakter a prispieva k rozvoju ľudskej duševnej činnosti.
36. Hádanky.
hádanka - zložitý poetický výraz, v ktorom sú znaky hádateľného objektu dané v zašifrovanej, odkloňovacej forme.
Hádanky majú najčastejšie alegorickú povahu.
Spôsoby, ako vytvoriť hádanky.
Základom tvorby hádaniek je porovnanie rôznych predmetov reálneho sveta podľa ich individuálnych vlastností a atribútov. Niekoľko spôsobov, ako vytvoriť hádanky:
Položky sa porovnávajú na základe nejakej vonkajšej podoby: „Rovnako ako v teréne, v kopci stojí dievča s náušnicami“ (ovos)
Položky sú zladené podľa farby: „Pod lesom les visí malý červený poník“ (horský popol)
Objekty (javy) sa spájajú na základe akýchkoľvek známok ich vnútornej štruktúry.
Predmety (obrázky) sa porovnávajú podľa ich funkcie, úlohy, ktorú zohrávajú v každodennom živote ľudí: „Malý modrý kabát pokrýval celý svet“ (obloha).
Objekty sa porovnávajú podľa zvláštností ich pohybu: „Funguje rýchlo a šachty stoja“ (rieka a jej brehy).
37. Detský folklór
oblasť ľudovej kultúry, druh nástroja na socializáciu dieťaťa. História vzniku a vývoja F.d. nie úplne pochopené, ale mnoho ďalších. Štúdie ukazujú jeho súvislosť s kalendárnou a rodinnou rituálnou kultúrou, do ktorej je dieťa organicky začlenené. Hlboké a viacúrovňové spojenia s dospelým folklórom mali osobitný vplyv na štruktúru F.D., jej subjektovo-tematický základ, úlohu a funkcie v živote dieťaťa a na systém poetických prostriedkov.
Ako oblasť ľudovej kultúry relatívne nezávislý. Má svoj vlastný žánrový systém a estetické špecifiká. Každý žáner F.d. svojím spôsobom prispieva k zachovaniu duševného a fyzického zdravia dieťaťa, k rozvoju jeho osobnosti, k vytvoreniu jeho rozmanitých vzťahov v komunite dospelých a detí. Je zrejmé, že je to orientácia F.d. všeobecné zákony vekového vývoja detí, jasný funkčný účel každého žánru určuje hlbokú typologickú podobnosť jeho rôznych národných foriem. Každá z nich má navyše charakteristické črty, nevyhnutný zdroj ochrany a dedičstva národnej mentality. V 20. storočí. formované, vč. a v Rusku je vedeckým smerom folklór detstva, v rámci ktorého sa študuje F.d.
Klasifikácia materiálu ruského F.d. Na základe kritéria funkčného veku ho rozdeľuje do dvoch skupín. Prvá skupina („poézia milosti“) určená dospelými k najmladším deťom zahŕňa uspávanky, lístky, riekanky a vtipy. Ukolépavky sú piesne, ktorých účelom je upokojiť a utratiť dieťa. Ľudia ich nazývajú „príbehy“ (od slovesa „po záliv“, „kupovať“ - „hovoriť“; jeho starodávny význam je „hovoriť“). Najstaršie obrázky a motívy zápletiek uspávateľov (Dremy, Buki, Kota) sa vracajú späť kúzelnej poézie. Medzi takéto motívy patrí zdanie dieťaťa ako spôsob, ako ho chrániť pred chorobou. V procese historického vývoja stratili uspávanky svoju rituálnu, zaklínačskú funkciu; rozsah tém a grafov sa rozšíril, vrátane kvôli iným žánrom folklóru. Najdôležitejšou vlastnosťou všetkých uspávok je monotónny rytmus a upokojujúci melodicko-intonačný verš. Okvetné lístky sú diela určené na sprevádzanie fyzických cvičení a hygienických postupov potrebných pre dieťa. Rytmické, vtipné vety spojené s príjemným hladením pre dieťa, pikantnými alebo hladkými pohybmi rúk a nôh, ktoré ho dospelí učia, boli potešujúce a vyvíjali sa fyzicky aj emocionálne. V detských rýmoch - prvých hrách dospelých s malými deťmi - sa poetické diela kombinujú s dramatickým dejom, v ktorom sú postavy prsty, ruky, nohy dieťaťa, ruky toho, kto ho baví („Ladushki“, „Koza horned“, „Zlodej“ a atď.). Rýmy materských škôl obsahujú prvé hodiny morálky, prvky učenia sa počítať, pomery veľkosti. Vtipy - piesne alebo vety zložitejšieho obsahu, ktoré dospelí pobavili deťmi. Od detských riek sa líšia tým, že nesúvisia s hrami, ale priťahujú pozornosť dieťaťa výlučne poetickými prostriedkami. Jedným z druhov vtipov sú fikcie-posúvače (dedičstvo žartárov). Sú to piesne poézie, v ktorých sa vzťahy a vzťahy charakteristické pre realitu svojvoľne menia. Dieťa, ktoré chápe skutočnú koreláciu javov, sa učí rozoznávať konvenciu ako spôsob vytvárania umeleckej reality. Poetika ľudových vtipov mala významný vplyv na rozvoj odbornej poézie pre deti. V žánri vtipov sa spája dospelý a detský folklór. Detské vtipy tiež zabezpečujú kontinuitu medzi dvoma skupinami F.d. - poézia milostného a vlastne detského folklóru.
Detský folklór v skutočnosti zahŕňa niekoľko združení žánrov. Kalendár F.d. kombinuje volania a vety, z ktorých väčšina je spojená so starými kúzlami a sprisahaniami, s vierou v magickú silu slova, ktoré ovplyvňuje prírodu. V niektorých situáciách deti kričali v zbore na slnko, dúhu, dážď, vtáky. Existovali individuálne vety. V priebehu času sa odvolania a vety zmenili na hru, ale pre svoj pôvod stále otvárajú deťom tradičný spôsob komunikácie s prírodným svetom.
Žánre hier tvoria najvýznamnejšiu časť F.d. z hľadiska počtu diel, rôznorodosti ich druhov a foriem. Herné refrény a vety podľa ich pôvodu siahajú hlboko do staroveku, odrážajúc starodávne rituálne zvyky a hry. Tradičné detské hry úzko súviseli so životom a životom roľníkov, napodobňovali lov, siatie a spracovanie ľanu, svadobné obrady atď. Väčšina moderných hier dnes kombinuje pedagogické a estetické funkcie, čím prispieva k oboznámeniu detí s ľudovou kultúrou. V hernom folklóru tzv hranie predohier - žrebovanie, pulty. Kreatívna predstavivosť detí bola v týchto žánroch obzvlášť zrejmá, hoci diela, ktoré vytvorili dospelí, sa pre ňu často stali impulzom. Výkresy - rýmovacie vzorce, otázky, ktoré sú v prípade potreby adresované do „lona“, podľa podmienok hry, rozdelené do dvoch strán. Na tento účel deti vo veľkej miere využívali tradičné obrazy z rozprávok, piesní, hádaniek atď. („Objemné jablko alebo zlatý tanierik?“, „Kríž na hrudi alebo hlava v kríkoch?“). Počítadlá - spievané rytmické a rytmické skladby, pomocou ktorých deti distribuujú funkcie v hre, určujú poradie akcií svojich účastníkov. Počítadlá sú podľa pôvodu naja archaickejšími žánrami, ktoré sprostredkujú vieru predkov v osud, ktorý patrí každému podľa množstva alebo magického šifrovaného počtu. Postupom času, analogicky so starými, vznikli nové pulty, vzrástol počet zmysluplných príbehov, často zložených z folklórnych diel pre dospelých a pre deti rôzneho účelu; vaudeville piesne a úpravy detských básní, ktoré vytvorili profesionálni autori (napríklad čitateľ „Jedna, dve, tri, štyri, päť, zajačik odišiel na prechádzku“, ktorého prototyp je básňou básnika 19. storočia V.F. Millera). Ako žiadny iný F.D. počítadlá poskytovali najširší priestor na improvizáciu na tradičnom základe, na rozvoj schopnosti kombinovať a vytvárať neočakávané kombinácie motívov a obrazov; prísť s novými.
Satirický F.D. plní špeciálnu funkciu vo vzťahoch medzi deťmi. Diela satirického F.d. prispieť k psychickému tvrdeniu dieťaťa a pomôcť mu nájsť si miesto medzi rovesníkmi pomocou testu s ostrým slovom (podľa názoru dieťaťa). Taký je upútavka - žáner zdedený od dospelých, ktorý zahŕňa prezývky, prezývky a príslovia. Niektorí upútavky odsudzujú negatívne vlastnosti a javy: slza, húževnatosť, obžerstvo, krádež („naplavené drevo Yabeda, nakladaná uhorka!“). Dieťa, ktoré sa dokáže postaviť za seba, nájde vhodnú odpoveď na páchateľa, tzv Zrieknutie sa zodpovednosti: „Zavolajte svoje meno na celý rok, napriek tomu ste hroch; volajte svoje meno na storočie, aj tak som človek!“ Pohľad na satirický F.D. existujú aj topánky, ktoré sú umelým alebo prirodzeným dialógom, v ktorom je osoba zachytená slovom („Povedz: Meď - meď - tvoj otec je medveď“).
F. D. ako objektívny odraz charakteristík života detí v danom období - vývojový fenomén. Systém žánrov, formovaný hlavne v podmienkach poľnohospodárskej krajiny so stabilným domácim životom, sa začal postupne meniť s rozvojom školského, domáceho a hospodárskeho života v Rusku. Literárne mestské deti sa na rozdiel od negramotného vidieka - strážcovia domácich a poetických tradícií, stali F. transformátormi. Folklór mestských gymnázií z 19. storočia, o ktorom sú pochybné dôkazy, ovplyvnil rozšírenie tematického zloženia F.d. (najmä hádanky, hádanky, hry), prispeli k rozvoju a posilneniu prozaických žánrov (strašidelné príbehy, anekdota). S poklesom vzdelávacích praktík rodinných a detských zariadení, podielu tradičnej poézie pestovania a modernej detskej kultúry ústnej dutiny sa čoraz viac izoluje od kultúry dospelých; typy vzťahov medzi týmito dvoma formami kultúry sa menia. Preorientuje sa na iné dospelé folklórne žánre - ditty, vtip a tiež na diela vytvorené profesionálnymi autormi. Ak sa roľnícky folklór stane majetkom knižnej kultúry, potom moderný F.d. - životne dôležitý jav, ktorý odráža spontánne hodnotenie spoločnosti spoločnosti, v ktorej rastú deti. Osobitnú pozornosť venujú pedagógom a psychológom detí relatívne nové formácie: „čierny humor“, „školská slovná zásoba“, „aforizmy vojenského oddelenia“ a ďalšie diela, ktoré sú aktívne pre deti a dospievajúcich.
Čierny humor “je multižánrová vrstva detského a dospievajúceho folklóru, ktorá spontánne chápe rozpory modernej reality: znehodnocovanie literárneho slova vo veľkej časti literatúry 50. a 70. rokov, oslabenie a rozpad prírodných prírodných väzieb v rodine, medzi generáciami, ako aj strata morálnych pokynov. a emocionálna devastácia osoby pod tlakom pseudo-hodnôt.Ironická opozícia voči nej pomocou parodického odhaľovania, tvrdej grotesky alebo vedomého pobúrenia a estetického šoku je spôsob psychologickej osobnosti v podmienkach sociálneho beznádeje. dievčatá; každodenný život a zvyky školy; školské učebné osnovy a vyučovacie metódy („Študent na tabuli - výsluchové výsluchy“). život („Odo mňa po ďalší stĺp - spustiť pochod!“). Rôzne žánre modernej folklórnej prózy a poézie, ak sa používajú takticky, sa môžu stať materiálmi na diagnostiku mentality, morálnej a estetickej úrovne vývinu dieťaťa a môžu pomôcť pri výbere metód psychologickej a pedagogickej práce vychovávateľa.
