Tatyana Bezmenova

ในบริบทของ GEF ของการศึกษาก่อนวัยเรียนการพัฒนาบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์มีความสำคัญเป็นพิเศษ ในความคิดของฉันกิจกรรมภาพอาจเป็นกิจกรรมเด็กที่น่าสนใจที่สุด ช่วยให้เด็กแสดงความประทับใจในงานเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาจินตนาการจินตนาการเป็นสิ่งมีค่าสำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กการเปิดเผยและการเพิ่มพูนความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเขา

เมื่อเข้ามาในอาชีพเมื่อหลายปีก่อนฉันมักเรียนด้วย การใช้ ชุดภาพวัสดุมาตรฐานและวิธีการดั้งเดิมในการส่งข้อมูลที่ได้รับ เทคนิคที่ไม่ธรรมดาใช้บ่อยมากไม่ได้คำนึงถึงความสำคัญของพวกเขา

แต่เมื่อเวลาผ่านไปความจริงที่ว่าวิธีการแบบดั้งเดิมไม่เพียงพอที่จะพัฒนาจินตนาการความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก็ชัดเจน เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่ มีส่วนร่วมในการพัฒนาความทะเยอทะยานสร้างสรรค์ความคิดริเริ่มความสนใจแรงบันดาลใจที่เด็กขาดบ่อย การวาดโดยใช้อุปกรณ์ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมจะไม่ทำให้เด็กเบื่อพวกเขายังคงใช้งานสูง กำลังการผลิต เป็นเวลานานช่วยให้คุณแสดงความรู้สึกอารมณ์ในการวาดภาพให้ลูกของคุณมีอิสระและปลูกฝังความมั่นใจในความสามารถของเขา

ต้องศึกษาและวิเคราะห์ลิขสิทธิ์ พัฒนาการสื่อการสอนที่เกี่ยวข้องกับ เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่ในโรงเรียนอนุบาลเช่นเดียวกับขั้นสูง ประสบการณ์ทำงานกับเด็กสะสมโดยนักการศึกษาฉันเริ่มสนใจสมัครงาน เทคนิคที่แปลกใหม่จาก. กิจกรรมใน ทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน. ฉันพบความคิดและเทคนิคที่น่าสนใจมากมายที่ฉันใช้ในตัวฉัน ทำงานกับเด็ก.

เมื่อเวลาผ่านไปฉัน ได้พัฒนา วิธีการและเทคนิคของตัวเอง ฉันกลายเป็นอย่างแข็งขัน ใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการทำงานกับเด็กแต่ยัง วัสดุวาดรูปแบบไม่เป็นทางการเช่นสินธพ, กระสอบ, ผ้าน้ำมัน มันทำให้เด็กมีความสุขมาก งาน ด้วยวัสดุที่ผิดปกติในเวลาเดียวกันมันก็มีส่วนช่วยในการเสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุวัสดุสมบัติของพวกเขาวิธีการจัดการกับพวกเขา กว้าง ฉันใช้การวาดภาพในที่ทำงานกับเด็ก ๆ หลอดค๊อกเทล, ไม้ที่มีเส้นปอกระเจา, ฝาขวด, ผักเช่นมันฝรั่งและแครอท ฉันสมัครค่ะ ทำงานกับเด็ก, สำลีก้าน, สำลี, ขี้เลื่อย, กระเบื้องเพดาน, ดินสอขี้กบ, ลวด chenille, แท่งไอศครีม, เลื่อม, ฟองน้ำโฟม, ฟอยล์ อย่างกระตือรือร้น ฉันใช้วัสดุธรรมชาติในงานของฉันเช่นการตัดต้นไม้เมล็ดแอชใบไม้แห้งและกิ่งไม้โอ๊กเกาลัดหินเปลือกหอยกรวยและอื่น ๆ อีกมากมาย ฉันรักมาก ๆ ใช้ในการทำงานกับเด็ก บนโต๊ะอาหารที่ใช้แล้วทิ้ง - ส้อม, ช้อน, แผ่น, แว่นตา

หนึ่งในวิธีที่คุณชื่นชอบ งานกระดาษคืองานกระดาษและใช้เป็นวิธี วาดภาพบนกระดาษที่บีบและ จิตรกรรม กระดาษยู่ยี่ การวาดกระดาษเปียก. วาดด้วย เด็กที่มีฝ่ามือขอบของฝ่ามือ, นิ้ว, โดยใช้รอยเท้า

วางแผนกิจกรรมทางการศึกษาด้วย เด็ก ๆ ทุกวันในตอนเย็นฉันรวมหัวข้อเช่น "การประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างสรรค์". ในเวลานี้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมไม่เพียง แต่ในกิจกรรมศิลปะประเภทปกติเท่านั้น แต่ยังมีกิจกรรมกับเราที่เรียกว่า “ รายงานการประชุมแห่งจินตนาการ”เมื่อเด็กเพ้อฝันลองนึกภาพแปลก ๆ และวาดภาพด้วยอุปกรณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน ใช้จ่ายกับ เด็ก ๆ เล่นแบบฝึกหัดชนิด “ ขึ้นมาและชื่อ”, "ใครซ่อนตัวจากเรา", “ ชาวเวทมนตร์ที่ไม่เคยมีมาก่อน”. สำหรับการพัฒนาจินตนาการของเด็กการคิดอย่างสร้างสรรค์นอกกรอบที่ฉันจัดให้ เด็ก ๆ เล่นสถานการณ์ต่างๆเช่น เช่น: “ ไม้ค็อกเทลและฟองสบู่มาเยี่ยมพวกเรา”. ฉันขอแนะนำให้เด็ก ๆ หาวิธีใช้สิ่งเหล่านี้ในงานของพวกเขา หรือสถานการณ์เกมดังกล่าว “ ตุ๊กตาของคัทย่าตกลงไปกลางสายฝนเกิดอะไรขึ้นกับชุดเดรส”. ด้วยความช่วยเหลือของฟองน้ำสีน้ำและสีน้ำเด็ก ๆ ก็มาด้วยและสร้างลวดลายที่ไม่เคยปรากฏมาก่อนสำหรับเดรส " ในระหว่างชั้นเรียนตัวละครที่น่าสนใจและสร้างสรรค์เช่นเด็กหญิงดอกแดนดิไลอันแปรงสีฟันราชินีน้องสาว Veselushki ผู้ช่วย Napkin และแขกคนอื่น ๆ ที่ทำให้เกิดความสนใจในเด็ก ๆ มาหาเด็ก ๆ เด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับมาตรฐานใหม่ ช่างภาพ.

ฉันพยายามสร้างสถานการณ์แปลกใหม่ค้นหาสถานการณ์ที่ทำให้เด็กคิดเดาลองใช้วิธีภาพใหม่ ๆ ฉันมักจะใส่ใจกับพื้นหลังโทนสีความเข้ากันได้ของสีและสี โดยทั่วไปทั้งหมดนี้พัฒนาความรู้สึกกลมกลืนของสีในเด็ก

ในตัวเขา ทำงานกับเด็ก มักจะใช้แบบฟอร์มนี้ งานในฐานะที่เป็นความคิดสร้างสรรค์โดยรวมเพราะรูปแบบรวมขององค์กรช่วยให้เด็กแต่ละคนสามารถสร้างทักษะ ทำงานด้วยกันสร้างการสื่อสารพัฒนานิสัยของความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

องค์กรของความคิดสร้างสรรค์ส่วนรวมที่ฉันสร้างต่อไปนี้ หลักการ:

1. การนำความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนแต่ละคนไปใช้เป็นเงื่อนไขในการพัฒนาความร่วมมือร่วมกัน

2. การพิจารณาลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก

3. ความสะดวกสบายของการพักอาศัยของเด็กในทีม

ฉันใส่ใจเป็นรายบุคคล ทำงานกับเด็กโดยคำนึงถึงความต้องการของเด็กที่จะเข้าร่วมในกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่ง

ฉันสอนเด็ก ๆ ให้ผสมผสานวัสดุต่าง ๆ กับ เทคนิคการถ่ายภาพอิสระกำหนดแผนวิธีการและรูปแบบการดำเนินงานของตนเข้าใจความสำคัญของพวกเขา งานสัมผัสกับความสุขและความสุขของความคิดสร้างสรรค์ งาน.

การพัฒนาความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นงานของครูซึ่งหมายความว่าการจัดการกิจกรรมภาพนั้นต้องการให้เขารู้ว่าความคิดสร้างสรรค์โดยทั่วไปคืออะไรโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กความรู้เฉพาะทักษะทักษะอย่างละเอียดไหวพริบสนับสนุนความคิดริเริ่ม ทักษะ ดังนั้นฉันพยายามมีส่วนร่วมในการพัฒนาตนเองฉันศึกษาวรรณกรรมระเบียบวิธีในเรื่องนี้

ทำความเข้าใจถึงความสำคัญของเขา งาน ฉันทำแผนระยะยาว งาน เกี่ยวกับกิจกรรมวิจิตรศิลป์โดยใช้ เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่. สำหรับการศึกษาด้วยตนเองฉันเลือกหัวข้อ « เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่ในโรงเรียนอนุบาล» . ในกระปุกออมสินที่เป็นระเบียบของฉันฉันเลือกเกมฟิงเกอร์และแบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนา ทางเลือกภาพวาดปริศนาการพลศึกษาบทกวี พัฒนาวงจรของคลาสโดยใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม.

เพื่อเผยแพร่ประสบการณ์ของพวกเขาศึกษาประสบการณ์ของครูคนอื่น ๆ เพื่อค้นหาใหม่ เทคโนโลยีวิธีแก้ปัญหาใหม่ฉันสร้างหน้าของฉันบนไซต์การศึกษาการสอนของ MAAM, nsportal.ru

เพื่อที่จะสนองความต้องการตามธรรมชาติของเด็กสำหรับความคิดสร้างสรรค์ฉันได้สร้างความปรารถนาที่จะสร้างเพื่อจินตนาการในกลุ่ม ศูนย์ความคิดสร้างสรรค์ที่มีทุกอย่างสำหรับความคิดสร้างสรรค์แบบดั้งเดิม - อัลบั้มสมุดระบายสีดินน้ำมันสีปากกาสักหลาดดินสอดินสอสีและกระดาษสีขาวกระดาษแข็งสติกเกอร์และอุปกรณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน - หมุดหลอดต่าง ๆ ตาฝ้ายแสตมป์ยางโฟม ป้ายทุกชนิด ตำแหน่งของสื่อเหล่านี้ทั้งหมดในโดเมนสาธารณะเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ใช้พวกเขาได้ตลอดเวลาเมื่อความปรารถนาเกิดขึ้นต้องการ ทั้งหมดนี้ช่วยให้เด็กสนใจตั้งเขาสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์พัฒนาจินตนาการจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

ผู้ช่วยหลักของเราในการเลี้ยงลูกคือผู้ปกครอง ฉันพยายามดึงดูดผู้ปกครองให้เข้ากับกิจการของกลุ่มดำเนินกิจกรรมเปิดคลาสเรียนที่ฉันแสดงวิธีใช้ ช่างเทคนิคที่ไม่เป็นทางการงานฝีมือที่ผิดปกติที่สร้างขึ้นจากวัสดุขยะชั่วคราว เพื่อผู้ปกครองที่สนใจ เทคนิคที่แปลกใหม่ ภาพที่ฉันแนะนำให้ผู้ปกครองที่บ้านพร้อมกับเด็ก ๆ ได้คิดสร้างสรรค์ที่น่าสนใจ งานเมื่อมีการใช้วิธีที่ไม่ได้มาตรฐานวัสดุที่ไม่ได้มาตรฐานจะมีชื่อที่น่าสนใจสำหรับคุณ งาน. เราจัดนิทรรศการงานฝีมือดังกล่าวทุกคนเด็กผู้ปกครองและครูสนุกกับผลของการสร้างสรรค์ร่วมกัน

สำหรับผู้ปกครองในห้องรับรองฉันจัดวาง "โลกแห่งจินตนาการของเด็ก ๆ ", "ปาฏิหาริย์จากดินน้ำมัน", "ภาพวาดแรกของลูกน้อยของคุณ"ที่ฉันใส่ความคิดสร้างสรรค์ เด็ก ๆ ทำงาน.

แนะนำให้ลูกรู้จักที่หลากหลาย เทคนิคที่แปลกใหม่ฉันเริ่มสอนเด็ก ๆ ทีละขั้นตอนตั้งแต่แบบง่าย ๆ ไปจนถึงแบบที่ซับซ้อนมากขึ้นในขณะที่พยายามนำเสนอทุกอย่างเป็นเกม

ประสบการณ์ งานแสดงให้เห็นว่าอะไรกันแน่ เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่ สร้างบรรยากาศของความสะดวกสบายเปิดกว้างมีส่วนร่วมในการพัฒนาความคิดริเริ่มเป็นอิสระสร้างทัศนคติที่ดีต่ออารมณ์ในกิจกรรมของเด็ก

ฉันมั่นใจอย่างแน่วแน่ที่จัดทำโดยฉัน ทำงานโดยใช้เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่, ไม่ใช่แบบดั้งเดิม วัสดุช่วยในการสร้างความมั่นใจในตัวเองของเด็ก ๆ ในความสามารถและความสามารถของพวกเขาสอนให้เด็ก ๆ แสดงความตั้งใจของพวกเขาได้อย่างอิสระกระตุ้นให้เด็ก ๆ ค้นหาการตัดสินใจและสร้างสรรค์พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบจังหวะสีการรับรู้สี พัฒนาความคิดสร้างสรรค์จินตนาการและการบินแห่งจินตนาการ

ฉันคิดว่าการส่งเสริมความคิดและการกระทำของเด็กเป็นเรื่องสำคัญหากพวกเขาไม่ก่อให้เกิดอันตรายอย่างชัดเจนต่อเด็กคนอื่น ๆ อย่ายุ่งกับความปรารถนาของเด็กที่จะทำสิ่งใดในทางของตัวเอง เคารพมุมมองของนักเรียนไม่ว่ามันจะเป็นอะไรก็ตาม และที่สำคัญที่สุดครูเองก็ต้องเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์เพื่อที่จะจุดไฟให้กับเด็ก ๆ เพราะเห็นความสนใจของครูเด็ก ๆ ที่ติดอยู่พวกเขามีความปรารถนาที่จะสร้างเพื่อสร้างผลงานชิ้นเอกเล็ก ๆ ของพวกเขาเอง

ส่งผลงานที่ดีของคุณในฐานความรู้ง่าย ๆ ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักเรียนนักศึกษาบัณฑิตนักวิทยาศาสตร์หนุ่มที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและทำงานจะขอบคุณคุณมาก

โพสต์เมื่อ http://www.allbest.ru/

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

กระทรวงการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของดินแดนครัสโนยาสค์

สถาบันการศึกษาระดับมัธยมของรัฐในระดับงบประมาณกลาง (สถานศึกษาพิเศษระดับมัธยมศึกษา)

Krasnoyarsk Pedagogical College หมายเลข 2

ทดสอบ

ในโมดูลการฝึกอบรม: กิจกรรมภาพ

Subject: การใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่เป็นทางการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

Budnikova S.A.

การตรวจสอบ:

Kukushkina A.V.

ครัสโนยาสค์, 2015

จากความคิดครอบงำ

ข้อสรุป

วรรณกรรม

1. คุณค่าของเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในศิลปะเด็ก

“ เด็กทุกคนเป็นศิลปินความยากลำบากคือการคงความเป็นศิลปินหลังจากออกจากวัยเด็ก” Pablo Picasso

ทำไมเด็ก ๆ ถึงวาด นี่เป็นวิธีหนึ่งในการปรับปรุงร่างกาย ที่จุดเริ่มต้นของชีวิตการวาดภาพพัฒนาวิสัยทัศน์และความสามารถในการมองเห็น เด็กเรียนรู้แนวคิดของ "แนวตั้ง" และ "แนวนอน" ดังนั้นความเป็นเส้นตรงของภาพวาดของเด็กปฐมวัย จากนั้นทำความเข้าใจกับรูปแบบของวัสดุค่อยๆเข้าใจรอบด้าน สิ่งนี้เกิดขึ้นเร็วกว่าการรวบรวมคำศัพท์และการเชื่อมโยงและการวาดภาพทำให้สามารถแสดงออกในรูปแบบที่เป็นอุปมาอุปไมยที่ทารกได้เรียนรู้ไปแล้วและเขาไม่สามารถแสดงออกด้วยวาจาได้ตลอดเวลา การวาดช่วยให้เด็กปรับปรุงความรู้ที่ได้มาอย่างรวดเร็วความคิดที่ซับซ้อนมากขึ้นเกี่ยวกับโลก ทำไมเด็กโตขึ้นหยุดวาดเพราะคำนี้มีความสำคัญมากกว่า

ในทางการแพทย์มีการรักษาด้วยการวาดภาพวาด (isotherapy) Isotherapy นั้นประสบความสำเร็จเป็นอย่างยิ่งสำหรับเด็ก ๆ เพราะการวาดภาพเป็นสิ่งที่เด็ก ๆ ต้องการ เขาไม่ได้มี "ความซับซ้อนของการไร้ความสามารถ" พิมพ์ blotography วาดแหกคอก

กิจกรรมภาพอาจเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจที่สุดของเด็กก่อนวัยเรียน ช่วยให้เด็กสะท้อนภาพที่เขาประทับใจต่อสภาพแวดล้อมแสดงทัศนคติของเขาต่อพวกเขา ในขณะเดียวกันกิจกรรมทางสายตามีค่าสำหรับความงามที่ครอบคลุมคุณธรรมจริยธรรมแรงงานและการพัฒนาจิตใจของเด็ก

การวาดมีความสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก จากการวาดภาพเด็กจะได้รับผลประโยชน์เท่านั้น การเชื่อมโยงระหว่างการวาดภาพกับความคิดของเด็กเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ในขณะเดียวกันเครื่องวิเคราะห์ภาพมอเตอร์และกล้ามเนื้อจับต้องได้รวมอยู่ในงาน นอกจากนี้การวาดภาพยังพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็ก, ความจำ, ความสนใจ, ทักษะยนต์ที่ดีสอนให้เด็กคิดและวิเคราะห์, วัดและเปรียบเทียบ, เขียนและจินตนาการ สำหรับการพัฒนาจิตใจของเด็กการขยายความรู้อย่างค่อยเป็นค่อยไปนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง

สิ่งสำคัญคือการวาดภาพนำความรู้สึกด้านบวกให้กับเด็ก ๆ เท่านั้น อารมณ์เชิงบวกเป็นพื้นฐานของสุขภาพจิตของเด็กและความผาสุกทางอารมณ์ และเนื่องจากการวาดภาพเป็นแหล่งอารมณ์ที่ดีของเด็กความสนใจด้านศิลปะจึงควรได้รับการดูแลและพัฒนา อย่าวางดินสอหรือแปรงไว้ในมือที่ไม่นิ่งและมือของเด็กและทรมานเขา ความล้มเหลวครั้งแรกจะทำให้ผิดหวังและแม้กระทั่งความรำคาญ มันเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมของเด็กจะประสบความสำเร็จ - สิ่งนี้จะเสริมสร้างความมั่นใจในความแข็งแกร่งของเขาเอง

มีเทคนิคและเทคนิคการวาดมากมายซึ่งคุณสามารถสร้างผลงานต้นฉบับได้แม้ว่าจะไม่มีทักษะด้านศิลปะก็ตาม ทั้งคุณและลูกของคุณจะไม่เพียง แต่สนุกกับกิจกรรมเหล่านี้

การสอนให้เด็กวาดโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมนั้นน่าสนใจและน่าตื่นเต้น! การวาดโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมช่วยให้เด็ก ๆ ยอมให้พวกเขาไม่กลัวที่จะทำอะไรผิด การวาดด้วยวัสดุที่ผิดปกติและเทคนิคดั้งเดิมช่วยให้เด็กได้สัมผัสกับอารมณ์เชิงบวกที่น่าจดจำ อารมณ์เป็นทั้งกระบวนการและผลของกิจกรรมภาคปฏิบัติ - การสร้างสรรค์งานศิลปะ การวาดโดยใช้เทคนิคภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมไม่ได้รบกวนเด็กก่อนวัยเรียนพวกเขายังคงใช้งานได้ดีทำงานตลอดเวลาที่จัดสรรให้กับงาน เทคนิคที่ไม่เป็นทางการอนุญาตให้เด็กแต่ละคนเข้าใกล้โดยคำนึงถึงความต้องการความสนใจ การใช้งานของพวกเขาก่อให้:

การพัฒนาทางปัญญาของเด็ก

การแก้ไขกระบวนการทางจิตและขอบเขตส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน;

สอนให้เด็กแสดงแผนของพวกเขาอย่างอิสระ

อิสระในการเลือกจากวัสดุและเทคนิค

ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าหนึ่งในเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาศิลปะที่ประสบความสำเร็จของเด็กคือความหลากหลายและความแปรปรวนในการวาดรูปแบบและการประยุกต์ใช้ ความแปลกใหม่ของสถานการณ์, การเริ่มต้นทำงานที่ผิดปกติ, วัสดุที่สวยงามและหลากหลาย, งานที่เป็นเอกลักษณ์ที่น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ , ตัวเลือกและปัจจัยอื่น ๆ - สิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งที่ช่วยป้องกันความซ้ำซากและเบื่อหน่าย การวาดภาพการสร้างแบบจำลองแอปพลิเคชันเป็นประเภทของกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ไม่สามารถทนต่อรูปแบบกฎตายตัวเพียงครั้งเดียวและสำหรับกฎที่กำหนดไว้ทั้งหมด

สำหรับการพัฒนาวิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมวัสดุที่หลากหลายที่มีอยู่ในวัยก่อนวัยเรียน:

กระดาษที่มีพื้นผิวรูปร่างและขนาดแตกต่างกัน

Gouache และสีน้ำสี;

แปรงจำนวน 2,3,5; แปรงขนแปรง;

สีเทียนและสีเทียน;

ปากกามาร์กเกอร์แบบปลายปากกา

ดินสอที่ง่ายและมีสี;

ไส้ดินสอหรือถ่าน, เทียน;

ดินน้ำมันดินน้ำมันแป้ง;

เงินทุนเพิ่มเติม: กระดาษเช็ดปาก, โต๊ะแกะสลัก, ปั้น, จาน, ยางโฟม, แปรงสีฟัน, เหยือกน้ำคู่, หลอดค็อกเทล, ดอกไม้แห้งและใบต้นไม้, กรวย, เมล็ดพืช, ธัญพืช, เกลือ, มาสคาร่าโปสเตอร์สีดำ, หัวข้อ เป็นต้น

ในการวาดโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมคุณสามารถและควรเริ่มตั้งแต่อายุยังน้อย - บนหลักการของ "จากง่ายถึงซับซ้อน" เทคนิคหลักที่ใช้ในวัยนี้:

วาดโดยนิ้วมือฝ่ามือ

วาดด้วยฟองน้ำโฟมตาฝ้าย

การพิมพ์ด้วยใบไม้มันฝรั่งแครอท

วาดด้วยเทียนถ่าน

ในยุคก่อนวัยเรียนระดับกลางและระดับสูง - เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

วาดด้วยเทียนถ่าน;

blotography ด้วยหลอด;

Monotype;

สเปรย์

เทียนสีเทียน + สีน้ำ;

รอยย่นกระดาษ

วาดด้วยโฟมยาง

แกะสลัก (เกา);

ตราตรึงไม้ก๊อกโฟมโฟม;

ลายนูน;

แท่งแข็ง (ขนแข็ง) ด้วยแปรงกึ่งแห้ง

การวาดภาพดิบ;

พิมพ์เขียวด้วยด้าย;

วาดบนผ้า

วาดด้วยเกลือ

หวีสี

เพื่อเสริมสร้างจินตนาการในระหว่างการวาดภาพเพื่อส่งเสริมการออกแบบงานศิลปะและการพัฒนาความสามารถทางศิลปะคุณสามารถใช้วรรณกรรมเด็กดนตรีคลอชาวบ้านและวัสดุการเล่น สิ่งนี้จะทำให้การวาดสามารถเข้าถึงได้ให้ข้อมูลและให้ข้อมูล

2. ประเภทและเทคนิคการวาดทางเลือก

Blotography

มันคือการสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการทำให้เป็นก้อน (สีดำและมีสีสัน) จากนั้นเด็ก 3 ขวบสามารถดูและดูรูปภาพวัตถุหรือรายละเอียดส่วนบุคคล “ รอยเปื้อนของคุณหรือของฉันเป็นอย่างไร?”,“ ใครหรืออะไรที่ทำให้คุณนึกถึง?” - คำถามเหล่านี้มีประโยชน์มากเพราะ พัฒนาความคิดและจินตนาการ หลังจากนั้นไม่บังคับเด็ก แต่แสดงเราขอแนะนำให้คุณไปยังขั้นตอนถัดไป - ติดตามหรือทำ blots ให้เสร็จ ผลลัพธ์อาจเป็นเนื้อเรื่องทั้งหมด

วาดด้วยกันบนกระดาษที่มีแถบยาว

อย่างไรก็ตามมีประโยชน์ในการเปลี่ยนขนาดกระดาษ (เช่นให้มากกว่าขนาดมาตรฐาน) ในกรณีนี้แถบยาวจะช่วยให้วาดด้วยกันโดยไม่รบกวนซึ่งกันและกัน คุณสามารถวาดวัตถุหรือแปลงที่แยกได้เช่น ทำงานใกล้ ๆ และในกรณีนี้เด็กก็อุ่นขึ้นจากข้อศอกของแม่หรือพ่อ จากนั้นขอแนะนำให้ไปที่การวาดภาพรวม ผู้ใหญ่และเด็กเห็นด้วยกับสิ่งที่จะได้รับการวาดหนึ่งพล็อต

แปรงแข็งกึ่งแห้ง

หมายถึงการแสดงออก: พื้นผิวของการระบายสีสี วัสดุ: แปรงแข็ง gouache กระดาษสีและรูปแบบใด ๆ หรือรูปเงาดำของสัตว์ปุยหรือหนาม วิธีการได้รับภาพ: เด็กจุ่มแปรงใน gouache และชนมันบนกระดาษถือมันในแนวตั้ง เมื่อทำงานแปรงจะไม่ตกลงไปในน้ำ ดังนั้นทั้งแผ่นร่างหรือแม่แบบที่เต็มไป มันจะเลียนแบบพื้นผิวของพื้นผิวที่มีขนปุยหรือหนาม

วาดนิ้ว

หมายถึงการแสดงออก: จุด, จุด, เส้นสั้น, สี วัสดุ: โบลิ่งกับ gouache, กระดาษหนาสีใด ๆ , แผ่นเล็ก ๆ , ผ้าเช็ดปาก วิธีการได้รับภาพ: เด็กจุ่มนิ้วใน gouache และวางจุดจุดบนกระดาษ แต่ละนิ้วจะพิมพ์สีที่แตกต่างกัน หลังเลิกงานนิ้วมือเช็ดด้วยผ้าเช็ดปากแล้วล้างออกได้อย่างง่ายดาย gouache

วาดมือ

หมายถึงการแสดงออก: จุดสีเงาที่ยอดเยี่ยม วัสดุ: จานรองกว้างพร้อม gouache, แปรง, กระดาษหนาที่มีสีใด ๆ , แผ่นรูปแบบขนาดใหญ่, ผ้าเช็ดปาก วิธีการรับภาพ: เด็กใส่มือของเขาใน gouache (แปรงทั้งหมด) หรือวาดด้วยแปรง (จาก 5 ปี) และทำให้สำนักพิมพ์บนกระดาษ วาดด้วยมือทั้งขวาและซ้ายวาดด้วยสีที่ต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปากแล้วล้างออกได้อย่างง่ายดาย

การวาดภาพด้วยความลับในมือสามคู่

ใช้กระดาษสี่เหลี่ยม 3 ดินสอ ผู้ใหญ่และเด็กมีการกระจาย: ใครจะเป็นคนแรกใครจะเป็นคนที่สองใครคือคนที่สาม ครั้งแรกที่เริ่มวาดแล้วปิดภาพวาดของเขาดัดใบปลิวที่ด้านบนและออกเล็กน้อยบางส่วนเพื่อดำเนินการต่อ (ตัวอย่างเช่นคอ) ประการที่สองมองไม่เห็นอะไรเลยนอกจากคอลำตัวตามธรรมชาติต่อเนื่องทำให้มองเห็นเพียงบางส่วนของขา ที่สามเสร็จสิ้น จากนั้นแผ่นงานทั้งหมดจะเปิดขึ้น - และเกือบจะกลายเป็นเรื่องตลกเสมอ: จากความไม่ลงตัวของสัดส่วน, โทนสี

วาดภาพตัวเองหรือวาดภาพจากของเล่นที่คุณชื่นชอบ

การวาดจากธรรมชาติพัฒนาการสังเกตความสามารถในการไม่สร้างอีกต่อไป แต่เพื่ออธิบายตามกฎคือ วาดในลักษณะที่คล้ายคลึงกับต้นฉบับด้วยสัดส่วนรูปร่างและสี เสนอให้วาดตัวเองก่อนโดยดูในกระจก และทุกครั้งที่มองเข้าไปในกระจก ยังดีกว่าแสดงให้เห็นว่าผู้ใหญ่คุณจะวาดตัวเองโดยไม่ต้องมองหลายครั้งในกระจก จากนั้นให้เด็กเลือกสิ่งของสำหรับตัวเองมันสามารถเป็นตุ๊กตาที่ชื่นชอบหมีหรือรถยนต์ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเรียนรู้วิธีการสังเกตเป็นเวลานานโดยเปรียบเทียบส่วนของเรื่อง และต่อไป. หากเด็กเคลื่อนห่างจากธรรมชาตินำสิ่งที่เป็นของเขาเองซึ่งเป็นผลมาจากการที่วัตถุหรือของเล่นที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงปรากฏขึ้นไม่ต้องกังวล สรรเสริญลูกน้อยของคุณ: "คุณวาดรถใหม่วันนี้! บางทีคุณอาจต้องการสิ่งนี้?" แต่อย่าลืมถามตอนท้ายของรูปวาด: "และเครื่องวาดต่างจากนี้อย่างไร?" ม้วนกระดาษ

หมายถึงการแสดงออก: พื้นผิวปริมาณ วัสดุ: ผ้าเช็ดปากหรือกระดาษสองสี, กาว PVA, เทลงในจานรอง, กระดาษหนาหรือกระดาษแข็งสีสำหรับฐาน วิธีการรับภาพ: เด็ก ๆ ย่นกระดาษในมือจนกว่ามันจะอ่อน จากนั้นม้วนลูกบอลออกจากมัน ขนาดของมันอาจแตกต่างกัน: ตั้งแต่ขนาดเล็ก (เบอร์รี่) ถึงใหญ่ (ก้อนเมฆ, ก้อนหิมะสำหรับมนุษย์หิมะ) หลังจากนั้นลูกกระดาษจะถูกลดขนาดลงในกาวและติดกาวที่ฐาน

"ฉันวาดแม่" ...

มันจะเป็นการดีถ้าคุณวาดภาพต่อจากชีวิตหรือวาดภาพจากความทรงจำ (สมาชิกในครอบครัวญาติและเพื่อน ๆ สามารถกลายเป็นวัตถุสำหรับภาพดังกล่าว) ในฐานะที่เป็นข้อมูลเสริมอาจมีภาพถ่ายหรือบทสนทนาเกี่ยวกับคุณสมบัติที่เป็นลักษณะของญาติที่หายไป ... ภาพถ่ายและการตรวจสอบจะถูกนำไปใช้ บทสนทนากำลังถูกจัดขึ้น: "ยายแบบไหนกันที่วัลยาผมของเธอคืออะไรทรงผมชุดที่ชอบ? และกระบวนการสร้างร่วมกันเริ่มต้นขึ้น หลังจากนั้นไม่นานคุณสามารถเสนอที่จะดึงจากแฟนความทรงจำ เมื่อมีการรวบรวมภาพวาดที่เพียงพอกับภาพของญาติและเพื่อนเราแนะนำให้คุณจัดนิทรรศการมินิ "ญาติของฉันและเพื่อน" ซึ่งเป็นภาพแรกของ preschooler ที่ชื่นชม

พิมพ์กระดาษยู่ยี่

หมายถึงการแสดงออก: คราบเนื้อสี วัสดุ: จานรองหรือกล่องพลาสติกที่ฝังแผ่นโฟมยางบาง ๆ ที่มี gouache ฝังอยู่, กระดาษหนาที่มีสีและขนาดใด ๆ , กระดาษย่น วิธีการรับภาพ: เด็กกดกระดาษยู่ยี่ไปยังแผ่นหมึกด้วยสีและพิมพ์ลงบนกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่ต่างกันทั้งจานรองและกระดาษยับจะเปลี่ยนไป เทียนสีเทียน + สีน้ำ

หมายถึงการแสดงออก: สี, เส้น, คราบ, พื้นผิว วัสดุ: ดินสอสีเทียนกระดาษสีขาวหนาสีน้ำแปรง วิธีการได้รับภาพ: เด็กวาดด้วยดินสอสีขี้ผึ้งบนกระดาษสีขาว จากนั้นเขาก็วาดแผ่นด้วยสีน้ำอย่างน้อยหนึ่งสี การวาดด้วยดินสอสีจะไม่ถูกวาดทับ

เทียน + สีน้ำ

หมายถึงการแสดงออก: สี, เส้น, คราบ, พื้นผิว วัสดุ: เทียนกระดาษหนาสีน้ำแปรง วิธีการรับภาพ: เด็กวาดเทียนลงบนกระดาษ จากนั้นเขาก็วาดแผ่นด้วยสีน้ำอย่างน้อยหนึ่งสี แท่งเทียนยังคงเป็นสีขาว

บิตแมป

เด็กชอบทุกอย่างที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การแต่งแต้มหมายถึงเทคนิคที่ผิดปกติในกรณีนี้ สำหรับการนำไปใช้คุณสามารถใช้ปากกาสักหลาดดินสอวางมันตั้งฉากกับกระดาษสีขาวและเริ่มอธิบาย แต่นี่คือบิตแมปที่ดีที่สุดที่ได้จากสี นี่คือวิธีที่จะทำ การจับคู่ทำความสะอาดซัลเฟอร์ถูกพันด้วยสำลีชิ้นเล็ก ๆ แล้วจุ่มลงในสีหนา แล้วหลักการของการวาดจุดก็เหมือนกัน สิ่งสำคัญคือการสนใจเด็กทันที สเปรย์ หมายถึงการแสดงออก: จุดเนื้อ วัสดุ: กระดาษ, gouache, แปรงแข็ง, กระดาษแข็งหนาหรือพลาสติก (5x5 ซม.) วิธีการรับภาพ: เด็กวาดภาพสีลงบนแปรงแล้วกระแทกกระดาษแข็งด้วยแปรงที่ถือไว้เหนือกระดาษ จากนั้นเขาก็วาดแผ่นด้วยสีน้ำอย่างน้อยหนึ่งสี พ่นสีลงบนกระดาษ รอยใบไม้

หมายถึงการแสดงออก: พื้นผิวสี วัสดุ: กระดาษ, gouache, ใบของต้นไม้ที่แตกต่างกัน (ลดลงโดยเฉพาะอย่างยิ่ง), แปรง วิธีการรับภาพ: เด็ก ๆ คลุมแผ่นไม้ด้วยสีที่แตกต่างกันจากนั้นนำไปใช้กับด้านที่ทาสีกับกระดาษเพื่อให้ได้งานพิมพ์ ทุกครั้งที่ใบไม้ใหม่ถูกยึด ก้านใบบนใบสามารถใช้แปรงขัดได้

การทำวัฏจักรของชั้นเรียนโดยใช้เทคนิคที่หลากหลายเพื่อระบุความสามารถของเด็กในช่วงเวลาที่ผ่านไปเป็นที่ชัดเจนว่าเด็กมีความสามารถในการทำงานกับสีโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ในเด็กที่มีความสามารถทางศิลปะและการพัฒนาที่พัฒนาไม่ดีตัวบ่งชี้จะสูงกว่าตอนต้นปีการศึกษาเล็กน้อย แต่เนื่องจากการใช้วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมระดับความกระตือรือร้นสำหรับธีมและเทคนิคและความสามารถในการรับรู้สีได้ดีขึ้น

ภาพวาดโฟม

ด้วยเหตุผลบางอย่างเราทุกคนมีแนวโน้มที่จะคิดว่าถ้าเราวาดด้วยสีแล้วก็จำเป็นต้องใช้แปรง ไม่เสมอ Trizovites พูด โฟมสามารถมาช่วย เราแนะนำให้คุณสร้างรูปทรงเรขาคณิตขนาดเล็กหลากหลายรูปแบบจากนั้นต่อด้วยลวดเส้นเล็ก ๆ กับแท่งหรือดินสอ (ไม่แหลม) เครื่องมือพร้อมใช้งานแล้ว ตอนนี้คุณสามารถจุ่มลงในสีและวาดรูปสามเหลี่ยมสีแดงวงกลมสีเหลืองสี่เหลี่ยมสีเขียวโดยใช้วิธีการประทับตรา (ยางโฟมทั้งหมดซึ่งแตกต่างจากขนสัตว์ฝ้ายสามารถล้างได้ดี) ตอนแรกเด็ก ๆ จะสุ่มวาดรูปทรงเรขาคณิต แล้วเสนอให้ทำเครื่องประดับที่ง่ายที่สุดจากพวกเขา - อันดับแรกจากตัวเลขประเภทหนึ่งจากนั้นสองสาม

ภาพวาดลึกลับ

ภาพวาดลึกลับสามารถรับได้ดังนี้ ใช้กระดาษแข็งขนาดประมาณ 20x20 ซม. และพับครึ่ง จากนั้นจะเลือกเส้นด้ายขนสัตว์ครึ่งผืนหรือผ้าขนสัตว์ที่มีความยาวประมาณ 30 ซม. ปลายของมันจะถูกจุ่มลง 8-10 ซม. ในสีหนาและยึดไว้ภายในกระดาษแข็ง มันควรจะถูกนำเข้าไปในกระดาษแข็งด้วยด้ายนี้แล้วนำออกมาและเปิดกระดาษแข็ง มันกลับกลายเป็นภาพอลหม่านซึ่งได้รับการพิจารณาวนและเสร็จสิ้นโดยผู้ใหญ่ที่มีเด็ก มันมีประโยชน์มากในการตั้งชื่อภาพที่ได้ งานทางจิตและการพูดที่ซับซ้อนนี้รวมกับการทำงานที่ดีจะช่วยส่งเสริมพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน

การวาดภาพดินสอสี

เด็กก่อนวัยเรียนรักความหลากหลาย โอกาสเหล่านี้ช่วยให้เรามีสีเทียนธรรมดาสีส้มและถ่านหิน แอสฟัลต์เรียบกระเบื้องพอร์ซเลนกระเบื้องเซรามิกหิน - นี่คือรากฐานที่วางชอล์กและถ่านหินได้ดี ดังนั้นแอสฟัลต์จึงมีภาพที่กว้างใหญ่ของแผนการ พวกเขา (ถ้าไม่มีฝน) สามารถพัฒนาได้ในวันถัดไป จากนั้นสร้างเรื่องราวตามเนื้อเรื่อง และบนกระเบื้องเซรามิก (ซึ่งบางครั้งถูกเก็บไว้ในที่ทิ้งขยะในครัว) เราแนะนำให้วาดด้วยชอล์คหรือถ่านลวดลายวัตถุขนาดเล็ก หินขนาดใหญ่ (เช่นก้อนหิน) จะถูกขอให้ตกแต่งพวกเขาภายใต้ภาพหัวสัตว์หรือใต้ตอ มันขึ้นอยู่กับสิ่งที่หรือในรูปแบบที่หินมีลักษณะคล้ายกัน

วิธีการวาดภาพเวทย์มนตร์

วิธีนี้มีการใช้งานดังนี้ ที่มุมของเทียนขี้ผึ้งภาพจะถูกวาดลงบนกระดาษสีขาว (ต้นคริสต์มาสบ้านหรืออาจเป็นทั้งแปลง) จากนั้นด้วยแปรงและควรใช้สีฝ้ายหรือโฟมโฟมทาลงบนภาพทั้งหมด เนื่องจากความจริงที่ว่าสีไม่ได้อยู่บนภาพที่เป็นตัวหนาด้วยเทียนภาพวาดจึงปรากฏขึ้นต่อหน้าต่อตาของเด็ก ๆ คุณสามารถรับเอฟเฟกต์เดียวกันได้โดยการวาดภาพครั้งแรกด้วยกาวเสมียนหรือสบู่ซักผ้า ในเวลาเดียวกันการเลือกพื้นหลังของวัตถุมีบทบาทสำคัญ ตัวอย่างเช่นจะเป็นการดีกว่าถ้าคุณวาดมนุษย์หิมะที่วาดด้วยเทียนที่มีสีฟ้าและเรือที่มีสีเขียว ไม่ต้องกังวลหากเทียนหรือสบู่เริ่มแตกระหว่างการวาด ขึ้นอยู่กับคุณภาพของพวกเขา

ภาพวาดของก้อนกรวดขนาดเล็ก

แน่นอนว่าเด็กส่วนใหญ่มักจะแสดงบนเครื่องบินบนกระดาษน้อยกว่าบนแอสฟัลต์และกระเบื้องที่มีหินขนาดใหญ่ ภาพแบนของบ้านต้นไม้รถยนต์สัตว์บนกระดาษนั้นไม่น่าดึงดูดเท่าการสร้างสรรค์ผลงานมากมาย ในเรื่องนี้ใช้หินกรวดทะเล พวกเขาเรียบขนาดเล็กและมีรูปร่างที่แตกต่าง รูปร่างของก้อนกรวดบางครั้งบอกเด็ก ๆ ว่าต้องสร้างภาพอะไรในกรณีนี้ (และบางครั้งผู้ใหญ่จะช่วยเด็ก ๆ ) เป็นการดีกว่าที่จะวาดพลอยก้อนหนึ่งภายใต้กบตัวอื่นภายใต้บั๊กและเชื้อราที่ยอดเยี่ยมจะออกมาจากอันดับที่สาม สีสดใสและหนานำไปใช้กับกรวด - และภาพพร้อม และมันจะเป็นการดีกว่าที่จะทำแบบนี้ให้เสร็จ: หลังจากที่หินแห้งแล้วให้ปกคลุมด้วยน้ำยาเคลือบเงาที่ไม่มีสี ในกรณีนี้มันเป็นประกายข้อผิดพลาดเชิงปริมาตรหรือกบที่ทำด้วยมือของเด็กส่องแสงสดใส ของเล่นนี้จะมีส่วนร่วมในเกมเด็กอิสระมากกว่าหนึ่งครั้งและนำผลประโยชน์มากมายให้กับเจ้าของ

วิธีการสร้างภาพ

มีวิธีนี้เป็นหลักสำหรับผู้หญิง แต่นี่ไม่ได้หมายความว่ามันไม่เหมาะสำหรับเด็กที่มีเพศต่างกัน และมันมีดังนี้ ขั้นแรกหน้าจอขนาด 25x25 ซม. ทำจากกระดาษแข็งกระดาษกำมะหยี่หรือผ้าสักหลาดธรรมดาติดกาวบนกระดาษแข็ง มันจะเป็นการดีที่จะเตรียมกระเป๋าที่ดีด้วยชุดผ้าขนสัตว์หรือเส้นไหมครึ่งสีสำหรับหน้าจอ วิธีนี้ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติต่อไปนี้: เส้นด้ายที่มีเปอร์เซ็นต์ของขนแกะติดอยู่ที่ผ้าสักหลาดหรือกระดาษกำมะหยี่ มันเป็นสิ่งจำเป็นเท่านั้นที่จะแนบไปกับการเคลื่อนไหวของนิ้วชี้แสง จากหัวข้อเหล่านี้คุณสามารถเตรียมเรื่องราวที่น่าสนใจ จินตนาการพัฒนาความรู้สึกของรสนิยม โดยเฉพาะผู้หญิงเรียนรู้ที่จะเลือกสีอย่างชำนาญ สีของด้ายบางชนิดเหมาะสำหรับผ้าสักหลาดอ่อนและแตกต่างอย่างสิ้นเชิงสำหรับผ้าสักหลาดสีเข้ม ดังนั้นเริ่มต้นเส้นทางที่ค่อยเป็นค่อยไปไปยังยานหญิงซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นมากสำหรับพวกเขาที่จะเย็บปักถักร้อย

วิธีการของ monotype

คำสองคำเกี่ยวกับวิธีนี้น่าเสียดายที่ไม่ค่อยได้ใช้วิธีการ และไร้ประโยชน์ เพราะเต็มไปด้วยสิ่งที่น่าสนใจมากมายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ในระยะสั้นนี้เป็นภาพบนกระดาษแก้วซึ่งจะถูกโอนไปยังกระดาษ บนกระดาษแก้วที่เรียบเนียนฉันวาดด้วยแปรงหรือด้วยสำลีหรือนิ้ว สีควรหนาและสดใส และในทันใดจนกว่าสีจะแห้งพวกเขาก็หันหน้ากระดาษแก้วลงบนกระดาษขาวหนา ๆ แล้วลบภาพวาดตามที่มันเป็นแล้วจึงยกขึ้น มันเปิดออกสองภาพวาด บางครั้งภาพยังคงอยู่บนกระดาษแก้วบางครั้งบนกระดาษ

วาดภาพบนกระดาษเปียก

จนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ นี้เชื่อว่าคุณสามารถวาดบนกระดาษแห้งเท่านั้นเนื่องจากสีนั้นเจือจางด้วยน้ำอย่างเพียงพอ แต่มีวัตถุจำนวนมากแผนการภาพที่ดีกว่าในการวาดลงบนกระดาษเปียก คุณต้องมีความกำกวมความคลุมเครือตัวอย่างเช่นหากเด็กต้องการอธิบายหัวข้อต่อไปนี้: "เมืองในสายหมอก", "ฉันฝัน", "ฝนกำลังตก", "เมืองกลางคืน", "ดอกไม้หลังม่าน" เป็นต้น คุณต้องสอนเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อให้กระดาษเปียกน้ำเล็กน้อย หากกระดาษเปียกเกินไปรูปแบบอาจไม่ทำงาน ดังนั้นขอแนะนำให้ใช้สำลีก้อนเปียกในน้ำสะอาดบีบมันแล้วจับให้ทั่วแผ่นกระดาษหรือ (ถ้าจำเป็น) ในส่วนแยกต่างหากเท่านั้น และกระดาษก็พร้อมสำหรับการผลิตภาพที่ไม่ชัดเจน

ภาพผ้า

ในถุงเราเก็บซากของผ้าที่มีลวดลายหลากหลายและมีคุณภาพที่หลากหลาย มันจะมีประโยชน์อย่างที่พวกเขาพูดกันทั้งผ้าลายและผ้า มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะแสดงด้วยตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมว่าการวาดภาพบนผ้ารวมทั้งการตกแต่งนั้นสามารถช่วยให้เห็นภาพที่สดใสมากในเนื้อเรื่องและในเวลาเดียวกันได้อย่างง่ายดาย นี่คือตัวอย่างบางส่วน. ดังนั้นดอกไม้จึงถูกวาดลงบนผ้าผืนใดผืนหนึ่ง พวกเขาถูกตัดออกไปตามรูปร่างติดกาว (เฉพาะกาวหรือกาวที่ดีอื่น ๆ ) จากนั้นพวกเขาวาดภาพบนโต๊ะหรือแจกัน มันกลับกลายเป็นภาพสีสันสดใส มีผ้าที่สามารถให้บริการได้ดีเช่นบ้านหรือร่างกายของสัตว์หรือร่มที่สวยงามหรือหมวกสำหรับตุ๊กตาหรือกระเป๋าถือ

แอปพลิเคชันเชิงปริมาตร

เห็นได้ชัดว่าเด็ก ๆ ชอบทำappliqués: ตัดบางสิ่งบางอย่างแล้วติดมันลงไปและได้รับความสุขจากกระบวนการนี้มาก และพวกเขาจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขทั้งหมดสำหรับพวกเขา พร้อมกับการประยุกต์ใช้เครื่องบินสอนพวกเขาถึงวิธีการคำนวณปริมาตร: การรับรู้ปริมาตรนั้นดีกว่าโดยเด็กก่อนวัยเรียนและสะท้อนให้โลกเห็นอย่างสมจริงยิ่งขึ้น เพื่อให้ได้ภาพดังกล่าวกระดาษที่ใช้ควรมีรอยย่นในมือของเด็ก ๆ จากนั้นจึงยืดให้ตรงและตัดรูปร่างที่ต้องการออก จากนั้นก็แทบจะติดและถ้าจำเป็นให้ทำชิ้นส่วนแต่ละชิ้นด้วยดินสอหรือปากกาสักหลาด ยกตัวอย่างเช่นเต่าเป็นที่รักของเด็ก ๆ จำกระดาษสีน้ำตาลตรงเล็กน้อยตัดเป็นรูปวงรีแล้วแปะแล้วทาสีบนหัวและขา

เราวาดโดยใช้โปสการ์ด

อันที่จริงบ้านเกือบทุกหลังมีโปสการ์ดเก่าแก่จำนวนหนึ่ง ผ่านโปสการ์ดเก่ากับลูก ๆ ของพวกเขาสอนพวกเขาถึงวิธีการตัดภาพที่จำเป็นออกมา ภาพวัตถุและปรากฏการณ์ที่มีชีวิตชีวาของโรงงานจะให้แม้กระทั่งการวาดภาพที่ไม่โอ้อวดที่ง่ายที่สุดในการออกแบบศิลปะอย่างสมบูรณ์ เด็กสามขวบสี่ขวบหรือแม้กระทั่งเด็กห้าขวบสามารถวาดสุนัขและแมลงได้หรือไม่? ไม่. แต่สำหรับสุนัขและแมลงเขาวาดดวงอาทิตย์ฝนตกและจะมีความสุขมาก หรือถ้ารวมกับเด็ก ๆ พวกเขาตัดออกจากโปสการ์ดและวางบ้านเทพนิยายกับคุณยายในหน้าต่างจากนั้นเด็กก่อนวัยเรียนโดยมุ่งเน้นไปที่จินตนาการของเขาความรู้เรื่องนิทานและทักษะการมองเห็นจะไม่ต้องสงสัยเลยว่าจะวาดบางสิ่งให้เขา

เรียนรู้การทำพื้นหลัง

โดยปกติเด็ก ๆ วาดบนกระดาษสีขาว ดังนั้นจึงมองเห็นได้ชัดเจนขึ้น เร็วขึ้น แต่บางเรื่องต้องการพื้นหลัง และฉันต้องบอกว่าถ้าเทียบกับเบื้องหลังที่ทำไว้ล่วงหน้าผลงานของเด็กทุกคนจะดูดีขึ้น เด็ก ๆ หลายคนทำพื้นหลังด้วยแปรงนอกเหนือจากขนาดเล็กธรรมดา แม้ว่าจะมีวิธีที่ง่ายและเชื่อถือได้: การทำพื้นหลังด้วยผ้าฝ้ายหรือโฟมที่แช่ในน้ำและทาสี

แนวคิดนี้อธิบายความหมายของวิธีนี้: มีการรวบรวมหลายอย่างที่กล่าวมาข้างต้น โดยทั่วไปแล้วสิ่งต่อไปนี้เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเรา: เป็นเรื่องดีเมื่อเด็กก่อนวัยเรียนไม่เพียง แต่คุ้นเคยกับเทคนิคภาพต่าง ๆ แต่ยังไม่ลืมพวกเขา แต่ใช้พวกเขาในสถานที่เพื่อบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ ตัวอย่างเช่นเด็กคนหนึ่งอายุ 5-6 ปีตัดสินใจที่จะวาดฤดูร้อนและด้วยเหตุนี้เขาใช้บิตแมป (ดอกไม้) และเด็กวาดดวงอาทิตย์ด้วยนิ้วของเขาเขาตัดผลไม้และผักจากโปสการ์ดแสดงให้เห็นท้องฟ้าและเมฆด้วยเนื้อเยื่อของเขา ฯลฯ ไม่มีข้อ จำกัด สำหรับความสมบูรณ์แบบและความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมภาพ Anna Rogovin ผู้วิจัยครูสอนภาษาอังกฤษแนะนำว่าทุกอย่างที่ใช้ในการฝึกวาดภาพ: การวาดด้วยผ้ากระดาษเช็ดมือ (พับหลายครั้ง); วาดด้วยน้ำสกปรก, ใบชาเก่า, กากกาแฟ, ผลเบอร์รี่บีบ นอกจากนี้ยังมีประโยชน์ในการทาสีกระป๋องและขวดคอยส์และกล่อง ฯลฯ

3. การวิเคราะห์การใช้เทคนิคการวาดที่ไม่เป็นทางการ

การก่อตัวของบุคลิกภาพความคิดสร้างสรรค์เป็นหนึ่งในภารกิจที่สำคัญของทฤษฎีการสอนและการปฏิบัติในขั้นตอนปัจจุบัน การพัฒนาเริ่มขึ้นอย่างมีประสิทธิภาพตั้งแต่วัยเด็ก ดังที่ V. A. Sukhomlinsky กล่าวว่า:“ ต้นกำเนิดของความสามารถและพรสวรรค์ของเด็ก ๆ อยู่เพียงแค่ปลายนิ้ว การพูดเป็นเส้นตรงที่ดีที่สุดที่หล่อเลี้ยงแหล่งความคิดสร้างสรรค์นั้นมาจากนิ้วมือ กล่าวอีกอย่างหนึ่งคือทักษะที่มีอยู่ในมือของเด็กยิ่งฉลาดมากขึ้นเท่านั้น” ตามที่อาจารย์หลายคนบอกว่าเด็กทุกคนมีความสามารถ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งจำเป็นในเวลาที่จะสังเกตเห็นความรู้สึกความสามารถเหล่านี้และพยายามโดยเร็วที่สุดเพื่อให้เด็กมีโอกาสที่จะนำพวกเขาไปสู่การปฏิบัติในชีวิตจริง การพัฒนาความสามารถด้านศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่เด็กสร้างผลงานใหม่ (การวาดภาพการใช้งาน) มาพร้อมกับสิ่งที่แปลกใหม่ทุกครั้งที่เขาทดลองกับวิธีการสร้างวัตถุ ในการพัฒนาด้านสุนทรียภาพเด็กก่อนวัยเรียนจะเริ่มจากการมองเห็นในระดับประถมศึกษาและการแสดงผลที่น่าประทับใจไปจนถึงการสร้างภาพต้นฉบับ (องค์ประกอบ) ด้วยวิธีการแสดงภาพที่เพียงพอ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างพื้นฐานสำหรับงานของเขา ยิ่งเด็กมองเห็นได้ยินประสบการณ์มากเท่าใดกิจกรรมในจินตนาการของเขาก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

ภาพวาดทางเลือก - ศิลปะการวาดภาพไม่ได้ขึ้นอยู่กับประเพณี

เด็กที่อายุน้อยมากพยายามสะท้อนความประทับใจต่อโลกรอบตัวพวกเขาในงานศิลปะ งานของฉันคือใช้เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่ การวาดในรูปแบบที่แปลกใหม่เป็นกิจกรรมที่น่าดึงดูดและน่าดึงดูดซึ่งทำให้เด็ก ๆ ประหลาดใจ บทบาทที่สำคัญในการพัฒนาของเด็กเล่นโดยสภาพแวดล้อมการพัฒนา ดังนั้นเมื่อมีการจัดสภาพแวดล้อมที่มีการพัฒนาในเรื่องเนื้อหาที่เป็นลักษณะของการพัฒนาและมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคนให้สอดคล้องกับความสามารถของแต่ละบุคคลสามารถเข้าถึงได้และเหมาะสมกับลักษณะอายุของเด็ก มีสิ่งที่น่าสนใจที่ไม่จำเป็นจำนวนเท่าไรที่บ้าน (แปรงสีฟัน, หวี, ยางโฟม, จุก, โฟมโพลีสไตรีน, หลอดด้ายเทียน, ฯลฯ ) เราออกไปเดินเล่นดูและมีสิ่งที่น่าสนใจมากมาย: ไม้โคนแผ่นพับก้อนกรวดเมล็ดพืชดอกปุยดอกแดนดิไลอันดอกธิสเซิลต้นไม้ชนิดหนึ่ง ผสานมุมของกิจกรรมที่มีประโยชน์กับรายการเหล่านี้ทั้งหมด วัสดุที่ผิดปกติและเทคนิคดั้งเดิมดึงดูดเด็ก ๆ เพราะพวกเขาไม่มีคำว่า "ไม่" ที่นี่คุณสามารถวาดสิ่งที่คุณต้องการและวิธีที่คุณต้องการและคุณยังสามารถสร้างเทคนิคที่ผิดปกติของคุณเอง เด็ก ๆ จะรู้สึกถึงความรู้สึกที่ลืมไม่ลงอารมณ์ในเชิงบวกและอารมณ์สามารถนำมาใช้ในการตัดสินอารมณ์ของเด็กว่าเขามีความสุขที่เขาอารมณ์เสีย

การดำเนินการ GCD โดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม:

ส่งเสริมการขจัดความกลัวของเด็ก

พัฒนาความมั่นใจในตนเอง

พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่

กระตุ้นให้เด็กแสวงหาทางออกที่สร้างสรรค์

แนะนำวัสดุที่หลากหลาย

พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบจังหวะสีการรับรู้สี ความรู้สึกของพื้นผิวและปริมาณ

พัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือ;

พัฒนาความคิดสร้างสรรค์จินตนาการและจินตนาการแห่งการบิน

ในระหว่างทำงานเด็ก ๆ จะได้รับสุนทรียภาพแห่งสุนทรียภาพ

หลังจากวิเคราะห์ภาพวาดของเด็กก่อนวัยเรียนแล้วฉันก็มาถึงข้อสรุปว่ามันเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อลดความสามารถในการวาดภาพเพราะแม้แต่ผู้ใหญ่ทุกคนก็ยังสามารถพรรณนาวัตถุได้ สิ่งนี้สามารถเพิ่มความสนใจของเด็กวัยก่อนเรียนได้เป็นอย่างมาก มีเทคนิคการวาดภาพที่แปลกใหม่มากมายความผิดปกติของพวกเขาคือให้เด็ก ๆ ได้รับผลลัพธ์ที่ต้องการอย่างรวดเร็ว ความสำเร็จของการสอนเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในหลาย ๆ ด้านขึ้นอยู่กับวิธีการและเทคนิคที่ครูใช้ในการถ่ายทอดเนื้อหาบางอย่างให้กับเด็กเพื่อสร้างความรู้ทักษะของพวกเขา

ประสบการณ์ได้แสดงให้เห็นว่าการใช้เทคนิคภาพแปลกใหม่ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนมีความสุขอย่างแท้จริงหากมันถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงกิจกรรมเฉพาะและอายุของเด็ก พวกเขามีความสุขที่จะวาดลวดลายต่าง ๆ โดยไม่ประสบปัญหา เด็ก ๆ กล้าจับวัสดุศิลปะเด็ก ๆ ไม่กลัวความหลากหลายและโอกาสในการเลือกอิสระ พวกเขาสนุกกับกระบวนการเอง เด็ก ๆ พร้อมที่จะทำซ้ำหรือกระทำหลายครั้ง และการเคลื่อนไหวที่ดีขึ้นคือความสุขที่พวกเขาทำซ้ำเช่นถ้าแสดงให้เห็นถึงความสำเร็จของพวกเขาและชื่นชมยินดีดึงดูดความสนใจของผู้ใหญ่ไปสู่ความสำเร็จของพวกเขา

ในระหว่างทำงานฉันพบปัญหาเด็กกลัวที่จะวาดเพราะดูเหมือนพวกเขาพวกเขาไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรและพวกเขาจะไม่ประสบความสำเร็จ นี่เป็นสิ่งที่สังเกตเห็นได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มกลางซึ่งทักษะของกิจกรรมการมองเห็นในเด็กยังมีการพัฒนาไม่ดีการเคลื่อนไหวในรูปแบบไม่เพียงพอ เด็กขาดความมั่นใจในตนเองจินตนาการความเป็นอิสระ แรงจูงใจในการสนับสนุนให้เด็กทำงานทำให้พวกเขาเชื่อว่าพวกเขาสามารถเป็นศิลปินตัวเล็ก ๆ ได้อย่างง่ายดายและทำงานมหัศจรรย์บนกระดาษ และฉันจัดการเพื่อค้นหาสิ่งที่ฉันต้องการ ฉันใช้ประโยชน์จากประสบการณ์ของเพื่อนร่วมงานในการสอนเด็ก ๆ ให้วาด และนำกลับมาทำใหม่ในภายหลังทำการปรับเปลี่ยนของมันเอง

ข้อสรุป

ความสามารถในการสร้างสรรค์เป็นคุณลักษณะเฉพาะของบุคคลซึ่งทำให้ไม่เพียง แต่จะใช้ความเป็นจริงเท่านั้น แต่ยังสามารถปรับเปลี่ยนได้อีกด้วย

ปัญหาของการพัฒนาความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนคือในวันนี้โดยมุ่งเน้นความสนใจของนักวิจัยและผู้ปฏิบัติงานหลายคนที่ทำงานในการศึกษาก่อนวัยเรียนมีบทความจำนวนมากคู่มือวิธีการคอลเลกชันของเกมและแบบฝึกหัด โฟกัสพิเศษ

เกี่ยวกับกิจกรรมการมองเห็นเป็นสิ่งสำคัญที่จะเน้นเนื้อหาของความสามารถที่แสดงออกและรูปแบบในนั้นโครงสร้างของพวกเขาและเงื่อนไขการพัฒนา เฉพาะในกรณีนี้การพัฒนาอย่างมีจุดประสงค์ของวิธีการพัฒนาการเรียนการสอนของกิจกรรมภาพเป็นสิ่งสำคัญ

กิจกรรมภาพเป็นภาพสะท้อนของสภาพแวดล้อมในรูปแบบของภาพที่เฉพาะเจาะจงและรับรู้ด้วยความรู้สึก ภาพที่สร้างขึ้น (โดยเฉพาะอย่างยิ่งการวาดภาพ) สามารถทำหน้าที่แตกต่างกัน (องค์ความรู้ความงาม) เนื่องจากมันถูกสร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน วัตถุประสงค์ของการวาดภาพนั้นส่งผลกระทบต่อธรรมชาติของการใช้งาน การรวมกันของทั้งสองฟังก์ชั่นในภาพศิลปะ - ภาพและการแสดงออก - ทำให้กิจกรรมมีลักษณะทางศิลปะและสร้างสรรค์กำหนดลักษณะเฉพาะของการปรับทิศทางและการกระทำของผู้บริหารของกิจกรรม ดังนั้นจึงกำหนดความสามารถเฉพาะสำหรับกิจกรรมประเภทนี้

เงื่อนไขที่เด็กทำปฏิกิริยากับอารมณ์ความรู้สึกต่อสีสีรูปร่างมีความสำคัญมากเลือกพวกเขาตามที่พวกเขาต้องการ ต้องขอบคุณการเลี้ยงดูภาพศิลปะในทัศนศิลป์เด็กจึงมีโอกาสที่จะรับรู้ถึงความเป็นจริงที่อยู่รอบ ๆ ได้อย่างเต็มที่และชัดเจนขึ้นซึ่งก่อให้เกิดการสร้างภาพสีอารมณ์ของเด็ก ๆ

เพื่อการพัฒนาความสามารถด้านศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดจำเป็นต้องใช้ชั้นเรียนเพื่อความบันเทิง วัตถุประสงค์ของการเรียนเพื่อความบันเทิงคือการสร้างแรงจูงใจที่ยั่งยืนความปรารถนาที่จะแสดงทัศนคติอารมณ์ในภาพ

ดังนั้นกิจกรรมความบันเทิงจึงเป็นปัจจัยชี้ขาดในการพัฒนาศิลปะของเด็กก่อนวัยเรียน

การทดลองดำเนินการในขั้นตอนเดียวโดยมีเป้าหมายดังต่อไปนี้: การระบุและพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ในเด็กกลุ่มที่สองโดยการวินิจฉัยกิจกรรมทางสายตาและระบุระดับการพัฒนามาตรฐานทางประสาทสัมผัสในเด็กอายุ 3-4 ปี

การวินิจฉัยแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ มีความสนใจและปรารถนาอย่างมาก แต่ก็จำเป็นต้องมีส่วนร่วมกับเด็กอย่างต่อเนื่องเพื่อเพิ่มระดับความสามารถในการมองเห็นมิฉะนั้นความสามารถเหล่านี้อาจจางหายไป

ความสำคัญในทางปฏิบัติอยู่ที่การใช้บทเรียนที่พัฒนาขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการทำงานของนักการศึกษาโดยทั่วไปของวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์ช่วยในการสร้างเนื้อหาของความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในการวาด

รายการอ้างอิง

1. Granovskaya R.M. ความคิดสร้างสรรค์และการเอาชนะแบบแผน SPb., 1994

2. Grigoryeva G.G กิจกรรมภาพของเด็กก่อนวัยเรียน, M. 1999

3. Galanov A.S. , Kornilova S.N. , Kulikova S.L. เรียนกับเด็กก่อนวัยเรียนในทัศนศิลป์ M. , 2000

4. Donin A. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ศิลปะ - N. Novgorod: สำนักพิมพ์ Astrel 1998, - 153 p

5. Dorfman L. อารมณ์ความรู้สึกในงานศิลปะ M.: 1997

6. Kazakova R.G. , Saiganova T.I. , Sedova E. , Sleptsova V.Yu การวาดภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน: เทคนิคที่ไม่เป็นทางการการวางแผนบันทึกย่อของชั้นเรียน - M.: สำนักพิมพ์ "Sphere", 2005. - 128 p.

7. Komarova S. สอนวิธีการวาดเด็ก - M.: สำนักพิมพ์ "Prior", 1998. - 344 p

8. Kozhokhina S.K. เดินทางสู่โลกแห่งศิลปะ: โครงการพัฒนาเด็ก M, 2002

9. Komarova T.S. กิจกรรมกราฟิกในโรงเรียนอนุบาล, M.; การสังเคราะห์โมเสค, 2010. - 192 p

10. Komarova T.S. , Savenkov A.I. ความคิดสร้างสรรค์โดยรวมของเด็ก - M. , "Psychology", 1998. - 344 p

11. Komarova T.S. สอนให้เด็กรู้จักเทคนิคการวาด - M.: สมาคมน้ำท่วมทุ่งของรัสเซีย, 2005

12. Kazakova R.G. การวาดภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน / เทคนิคที่ไม่ธรรมดาสถานการณ์บทเรียนการวางแผน M. , 2005

โพสต์บน Allbest.ru

...

เอกสารที่คล้ายกัน

วิจิตรศิลป์โดยใช้วัสดุและเทคนิคที่แปลกใหม่ การวาดมันฝรั่ง เทคนิคการจิ้มด้วยแปรงแข็ง สเปรย์: แนวคิดทั่วไปคุณสมบัติด้านประสิทธิภาพ พิมพ์เขียว monotype ม้วน เทคนิคของ "การวาดขอบกระดาษแข็ง"

การนำเสนอ, เพิ่ม 2016/05/30


การพิจารณาคุณสมบัติของการใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการวาดภาพ ทำความคุ้นเคยกับวิธีการวาดด้วยนิ้วมือ, blots, เทียน, เทคนิคการเกาและอื่น ๆ การวิเคราะห์การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้เทคนิคเหล่านี้

ภาคนิพนธ์เพิ่ม 09/20/2015


พื้นฐานทางจิตวิทยาและน้ำท่วมทุ่งของการพัฒนาการวาดภาพเป็นรูปแบบของกิจกรรมการมองเห็นในเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา คุณสมบัติของการใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและการประเมินประสิทธิภาพการปฏิบัติระดับการวินิจฉัยระดับ

ภาคนิพนธ์เพิ่ม 03/21/2014


งานสอนการวาดภาพในวัยเด็กก่อนวัยเรียน ประเภทของเทคนิคภาพแปลกใหม่ วัสดุที่ใช้ในงานศิลปะของเด็ก ผลของระดับการพัฒนาความสามารถสร้างสรรค์โดยใช้วิธีการวาดภาพเหล่านี้ในห้องเรียน

งานสร้างสรรค์เพิ่มเมื่อวันที่ 02/07/2016


แนวทางในประเทศและต่างประเทศที่สำคัญในการแก้ไขปัญหาของการใช้วิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของการวาดภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ศึกษาเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและการพัฒนาโปรแกรมราชทัณฑ์และพัฒนาการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ภาคนิพนธ์เพิ่ม 10/08/2012


ลักษณะทั่วไปของการจินตนาการ คุณสมบัติของกิจกรรมเด็กและความสำคัญในการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง ข้อแนะนำสำหรับการพัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ของเด็กโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา

ภาคนิพนธ์เพิ่ม 02/15/2015


วัสดุอุปกรณ์เงื่อนไขและวิธีการของเทคนิคภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ภาพรวมของเทคนิคการวาดที่เป็นนวัตกรรมใหม่: การพิมพ์ลายนิ้วมือ, การวาดภาพฝ่ามือ, การวาดขี้ผึ้ง, การซับหมึก, การขูด, กราฟิกใย สรุปคลาสสำหรับกลุ่มอายุน้อยและกลาง

ทดสอบเพิ่ม 09/12/2011


สาเหตุของการก่อตัวช้าๆของการเป็นตัวแทนเชิงพื้นที่ของเด็ก สัญญาณของความบกพร่องในการพูดในเด็ก กิจกรรมภาพของเด็กที่มีความบกพร่องในการพูด การใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา ภารกิจสำหรับการสร้างสรรค์งานศิลปะ

การนำเสนอเพิ่ม 04.06.2016


คุณสมบัติของการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ในกิจกรรมกราฟิคในเด็กวัยก่อนเรียน เทคโนโลยีการสอนเพื่อการพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

เพิ่มภาคนิพนธ์ 03/29/2019


การใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกระบวนการสอนวาดภาพ พื้นฐานการปฏิบัติสำหรับการพัฒนาความรู้สึกสีในเด็กก่อนวัยเรียน ประเภทของเทคนิคการวาดที่แปลกใหม่ คุณสมบัติของศิลปะเกาหลีของ Handigirim บทเรียนความบันเทิงพร้อมใบสมัคร

การใช้เทคนิคการวาดแบบไม่มีส่วนร่วมใน

กิจกรรมที่ดีและตกแต่งและประยุกต์

“ เด็กแต่ละคนมีความสามารถในขั้นต้นและยอดเยี่ยม แต่เขาจะต้องสอนให้นำทางในโลกสมัยใหม่เพื่อให้บรรลุผลสูงสุดด้วยต้นทุนที่น้อยที่สุด »

G.S. Altshuller

ไม่ใช่เด็กทุกคนที่จะเป็นศิลปิน แต่ทุกคนมีศักยภาพในการพัฒนาศิลปะและต้องเปิดเผยศักยภาพนี้ เด็กที่มีพรสวรรค์จะพบหนทางของพวกเขาและคนอื่น ๆ จะได้รับประสบการณ์อันมีค่าในการแปลความคิดของตัวเองอย่างสร้างสรรค์ อายุก่อนวัยเรียนและวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่กิจกรรมภาพกลายเป็นความหลงใหลที่มั่นคงสำหรับเด็กหลายคน จำเป็นต้องใช้งานอดิเรกนี้เพื่อให้เด็ก ๆ สนใจในโลกแห่งศิลปะเพื่อพัฒนาจินตนาการจินตนาการและความสามารถของเขา

วันนี้งานของการสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุมสามารถที่จะคิดและทำงานอย่างสร้างสรรค์อย่างอิสระมีความเกี่ยวข้องมาก การฝึกอบรมในขั้นเริ่มต้นนั้นเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่จะสร้างความสามารถในการเข้าใจความสวยงาม แต่ยังต้องพยายามสร้างความงามรอบตัวคุณด้วย มันอยู่ในชั้นเรียนของการวางแนวศิลปะและความงามที่ความสามารถในการสร้างสรรค์พัฒนาเพื่อสร้างภาพที่เฉพาะเจาะจงเพื่อสะท้อนทัศนคติของสภาพแวดล้อม เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับประเภทของการวาดภาพฝึกทักษะทางเทคนิคของการใช้แปรงวัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเรียนรู้การใช้สีน้ำ gouache และหมึก สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับเด็ก ๆ คืองานสร้างสรรค์ในการผสมผสานวัสดุที่ไม่ธรรมดาเช่นกระดาษแก้วผ้าและอื่น ๆ โดยใช้วิธีการที่ไม่เป็นทางการในการวาดภาพเด็ก ๆ จะพัฒนาและรับทรัพยากรเพิ่มเติมอย่างสร้างสรรค์สำหรับการแสดงออกทางความคิดสร้างสรรค์ ในชั้นเรียนของฉันฉันแนะนำให้เด็กรู้จักวิธีวาดภาพในแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมซึ่งช่วยให้เราสามารถเปิดเผยความเป็นไปได้ที่หลากหลายของกิจกรรมการมองเห็น สิ่งนี้มีส่วนช่วยให้ทัศนวิสัยที่ไม่ได้มาตรฐานของโลกรอบตัวตื่นขึ้นจากจินตนาการและจินตนาการของพวกเขา ในกระบวนการของการทำความคุ้นเคยกับวิธีการวาดรูปแบบต่าง ๆ ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเด็กพัฒนาเขาสังเกตเปรียบเทียบหาวิธีแก้ปัญหาประดิษฐ์คิดคิดเพ้อฝันและทดลอง มันหมายถึงการมีส่วนร่วมในการค้นหาและความคิดสร้างสรรค์

ดังนั้นเป้าหมายของการทำงานของฉัน (ทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ) คือการพัฒนารสนิยมและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ตามเป้าหมายมีการกำหนดและแก้ไขงานต่อไปนี้:

เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการและเทคนิคต่าง ๆ ของภาพย้ายจากง่ายไปสู่ความซับซ้อนมากขึ้น

เพื่อแก้ปัญหาในงานการศึกษาในชั้นเรียน (ภาพเทคนิค) ร่วมกับงานสร้างสรรค์ (การพัฒนาจินตนาการการสร้างความคิดของตนเอง

สอนเด็ก ๆ ให้แสดงออกลองใช้มือและพัฒนาความสามารถของพวกเขา

คลาสเกี่ยวข้องกับการแสดงอุปกรณ์ แต่ไม่อนุญาตให้แสดงตัวอย่าง เด็ก ๆ มาที่บทเรียนราวกับว่าได้พบกับปาฏิหาริย์ และบทเรียนดังกล่าวได้รับการเติมเต็มด้วยความสุขจากการค้นพบความคาดไม่ถึงของการทดลอง อนุภาคของการค้นพบที่สร้างสรรค์ร่วมกันจะยังคงอยู่ในจิตวิญญาณของเด็กไปตลอดชีวิต

การวาดภาพสำหรับเด็กเป็นเกม เด็กที่มีความสุขและสนใจวาดเส้นจุดแตกต่างกันบนกระดาษ ให้โอกาสพวกเขาพวกเขาจะวาดทุกสิ่งรอบตัว ทันทีที่เด็กเข้าใจว่าดินสอปากกาปากกาสักหลาดทิ้งรอยไว้บนกระดาษชีวิตของเขาจะสวยงามและสว่างขึ้น และชีวิตโดยเฉพาะวัยเด็กควรมีสีสันและมีความสุข

แต่ละภาพวาดเริ่มต้นด้วยการสัมผัสที่เรียบง่ายบนแผ่นกระดาษ จุดเส้นขีดจุดหนึ่งจุดคือองค์ประกอบที่เกิดภาพขึ้นมาและภาพต่าง ๆ เป็นแฟนตาซี

ในการวาดด้วยเจลปากกาปากกาสักหลาดดินสอแปรงเป็นเรื่องปกติและเป็นเรื่องปกติ แต่ในชั้นเรียนของฉันฉันขอแนะนำให้เด็กใช้เครื่องมือวาดภาพที่ค่อนข้างแปลก: เทียนจุกยางโฟมแก้วฟางฟางเกลียวด้ายลายฉลุแปรงสีฟันแปรงสีฟันดินสอสีเทียนปาล์มและนิ้วมือของตัวเอง ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเทคนิคการทำกิจกรรมทางสายตาที่ไม่ได้มาตรฐานเช่นนี้ทำให้เด็กหลงเสน่ห์ซึ่งหมายความว่าพวกเขาจะกลายเป็นแรงจูงใจที่ยอดเยี่ยมสำหรับความคิดสร้างสรรค์ และไม่ต้องกังวลว่าเด็ก ๆ จะสกปรกสิ่งสำคัญคือพวกเขาสนุกกับการสื่อสารโดยตรงกับสีและเพลิดเพลินกับผลงานของพวกเขา

ในห้องเรียนเด็ก ๆ เรียนรู้วิธีการวาดภาพที่หลากหลายความสามารถในการปรับใช้อย่างอิสระอย่างสร้างสรรค์ เมื่อรวมกับเด็ก ๆ เราได้รวมเทคนิคการแสดงที่หลากหลาย มันเป็นสิ่งจำเป็นที่พวกเขาต้องการความเป็นธรรมชาติสำหรับการพัฒนาเทคโนโลยีตามจินตนาการที่สร้างสรรค์

วิธีการวาดภาพที่ไม่เป็นทางการนั้นถูกดูดซับโดยนักเรียนและไม่มีกิจกรรมในห้องเรียนลดลง พวกเขามีเวลาที่จะเรียนรู้วิธีต่าง ๆ ของภาพ: การวาดลายนิ้วมือเทคนิคการเกาการใช้ด้ายการทำให้พองการทาสีด้วยโฟมการทาสีบนกระจกไม้การวาดด้วยลายฉลุลวดลายเรขาคณิตรูปทรง ฯลฯ

เด็ก ๆ ที่อยู่ในขั้นตอนของการฝึกฝนการผ่าตัด isodectivities จะสร้างความสนใจในงานของพวกเขาและผลของมันจะพัฒนาความสนใจทักษะการเคลื่อนไหวของมืออย่างแม่นยำและความขยันหมั่นเพียร

เมื่อใช้การบำบัดเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียนจำเป็นต้องมุ่งมั่นเพื่อผลลัพธ์ที่เป็นบวกสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยในห้องเรียนและปลูกฝังความงามคุณไม่จำเป็นต้องกำหนดกระบวนการวาดภาพลงบนเด็ก ๆ

ฉันใช้วิธีการที่ไม่เป็นทางการของภาพในการวาดภาพ:

รูปมือของตัวเอง

ไม่มีแปรงหายไป

มีเพียงฉันที่ไม่เสียใจ

ฉันจะจุ่มนิ้วลงในสี

ฉันจะวาดเทพนิยายด้วยนิ้วของฉัน

หากคุณต้องการทาสี แต่ไม่มีแปรงก็ไม่สำคัญ คุณสามารถวาดด้วยมือและฝ่ามือของคุณ จุ่มนิ้วหนึ่งนิ้วด้วยสีแดงและอีกสีน้ำเงินหนึ่งนิ้วที่สามเป็นสีเหลืองจานสีอะไร! โดยการวาดด้วยนิ้วของคุณเช่นเดียวกับแปรงคุณสามารถสร้างรูปภาพทั้งหมด วิธีการสร้างภาพนี้เรียกว่าการพิมพ์ลายนิ้วมือ ผู้แต่งเป็นศิลปินชาวเยอรมัน Gunter Jürgen

การวาดด้วยมือเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่เด็ก ๆ โปรดปราน มันไม่เพียง แต่มอบความสุขในการสร้างสรรค์ความหลงใหลและความประหลาดใจให้พวกเขาเท่านั้น แต่ยังทำให้พวกเขาเชื่อว่ามือของพวกเขานั้นแปลกประหลาดและมหัศจรรย์

ด้วยความช่วยเหลือของฝ่ามือคุณสามารถพิมพ์บนกระดาษและเปลี่ยนเป็นภาพวาดต่างๆ

MAGIC PALS

วัสดุ: กระดาษที่มีสีหรือขาว gouache แปรงสำหรับการวาดรายละเอียดส่วนบุคคลเช็ดมือเช็ด

วาดฝ่ามือของคุณแล้วกดลงบนกระดาษเพื่อให้ได้ภาพที่น่าสนใจ

บัตเตอร์ฟลาย: วาดนิ้วด้วยสีเหลือง, สีฟ้า, สีส้ม, สีม่วงและสีแดงกลาง ใช้สีอย่างรวดเร็วเพื่อไม่ให้แห้ง กดฝ่ามือกับกระดาษ ผลการพิมพ์คือหนึ่งมุขของผีเสื้อ เราวาดอันที่สองด้วยวิธีเดียวกันจากนั้นอัดนิ้วชี้ด้วยสีดำแล้วกดลงบนกระดาษระหว่างมุขนี่คือร่างของผีเสื้อ เราเสร็จเสาอากาศด้วยแปรง

ซันนี่: ทาสีต้นปาล์มด้วยสีเหลืองกางนิ้วของเราออกด้านข้างและกดฝ่ามือจากมือลงบนกระดาษ ลายนิ้วมือปาล์มต่อไปนี้ถูกนำไปใช้กับภาพก่อนหน้านี้ แต่ทุกครั้งที่เราเลื่อนนิ้วของเราไปด้านข้างเพื่อให้ลายนิ้วมือของพวกมันกลายเป็นวงกลมของรังสี ด้วยนิ้วมือของเราเราเสร็จดวงอาทิตย์ของตาจมูกและปาก

ฝ่ามือ: ใช้นิ้วชี้ลากงวงที่ด้านบนซึ่งเราจะทำทาบสีเขียว 3-4 อันซึ่งเป็นรูปมงกุฎของต้นไม้ เราจะวาดกล้วยด้วยนิ้วก้อย: ใช้สีเหลืองที่ด้านข้างของนิ้วก้มเล็กน้อยและทำที่ประทับโดยวางกล้วยไว้ใต้มงกุฎของต้นไม้

วาดนิ้ว

ใช้นิ้วของคุณคุณสามารถพิมพ์ไม่เพียง แต่วาดด้วยแปรง

วัสดุ: กระดาษสี, จานสี, สี, แปรง, ผ้าเช็ดปากสำหรับเช็ดมือ, ถังเก็บน้ำสำหรับล้างมือ

ภาพวาดบิตแมป

ใช้นิ้วของคุณคุณจะได้รับการพิมพ์ในรูปแบบของวงกลมหรือวงรีซึ่งจะกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการได้รับภาพและรูปแบบต่างๆ ดังนั้นรูปแบบของต้นแอปเปิ้ลจะถูกตกแต่งด้วยลายนิ้วมือแอปเปิ้ลรอบต่างๆ ในการสร้างแอปเปิ้ลหลากสีบนจานสีคุณต้องวางสีที่จำเป็น 2-3 สีแล้วใช้นิ้วแตะที่ขอบของการบรรจบกัน พวงของเถ้าภูเขาวาดด้วยมือดูสวยงาม เราวาดกิ่งด้วยแปรงและเบอร์รี่มีสีแดงหรือสีส้มด้วยนิ้ว

ผลผกผัน.

สาระสำคัญของการรับสัญญาณคือด้วยความช่วยเหลือของนิ้วมือสีไม่ได้ถูกนำไปใช้กับแผ่นกระดาษสีขาว แต่ถูกลบออกจากแผ่นสีที่ทาสีทิ้งร่องรอยของมันในรูปแบบของจุดสีขาว ภาพที่สร้างขึ้นจากจุดดังกล่าวจะถูกขัดด้วยแปรง

NITCOGRAPHY

ใช้ด้ายมหัศจรรย์ในมือของคุณ

จุ่มลงในสีที่ดี

แผ่นหิมะสีขาวพับครึ่ง

ดึงกระทู้นี้ด้วยตัวเอง

เมื่อเปิดมันคุณจะเห็นใบไม้ที่ยาก

ภาพวาดของเขาประดับประดาอย่างยอดเยี่ยม

Nitography เป็นเทคนิคกราฟิกชนิดหนึ่งที่ได้ภาพโดยการดึงด้ายสีที่ถูกกดลงบนพื้นผิวของแผ่นกระดาษ การใช้ nitrography คุณสามารถสร้างภาพเดี่ยวและคู่

ในการรับภาพเดียวคุณต้องใช้ด้ายยาว 30-50 ซม. ย้อมด้วยหมึกสีน้ำหรือ gouache ปลายด้านหนึ่งของด้ายยาว 10-15 ซม. ยังคงไม่ทาสี ด้ายสีย้อมจะถูกวางแบบสุ่มบนกระดาษหนึ่งแผ่นซึ่งอยู่เหนือกึ่งกลางเล็กน้อย วางแผ่นพลาสติกที่ด้านบนของด้ายและกดเบา ๆ ด้วยฝ่ามือของคุณ ในอีกด้านหนึ่งให้ดึงเกลียวด้วยปลายที่ไม่ทาสี แท็บเล็ตจะถูกลบออกและบนพื้นผิวของแผ่นยังคงมีรูปวาดที่ยากหากินโดยเหลือร่องรอยไว้

รูปภาพคู่จะเกิดขึ้นหากเธรดย้อมถูกยืดระหว่างสองส่วนที่บีบอัดของแผ่นงาน

เทคนิคของ nitkography ยังให้การสร้างภาพพร้อมกันหลายหัวข้อสีในสีที่แตกต่างกันซึ่งจะซ้อนทับหนึ่งต่อหนึ่งในลำดับแบบสุ่ม ในกรณีนี้ต้องคำนึงถึงการผสมผสานสีที่กลมกลืนกัน

เทคนิคของ nitkography สามารถใช้ในการผลิตการ์ดอวยพรองค์ประกอบของเรื่องราวแผง Nitkografiya ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการจินตนาการความคิดเชิงนามธรรม

เกม BLACK

สีตกในอัลบั้ม

มีรอยเปื้อนบนแผ่นกระดาษ

ฉันจะดึงดูดสายตาเธอ

ปล่อยให้แมลงปอบิน

Blotography เป็นเทคนิคกราฟิคประเภทหนึ่งที่ใช้พื้นฐานของการแปลง blots ให้เป็นภาพที่เป็นจริงหรือน่าอัศจรรย์

การวาดภาพในเทคนิคนี้ทำได้ด้วยสีที่หายาก: หมึก, หมึก, สีน้ำ, สีสวรรค์, เจือจางด้วย gouache สามารถรับรูปภาพได้ทั้งแบบโมโนโครมและมัลติคัลเลอร์

สำหรับภาพสีเดียวสีจะถูกนำไปใช้กับพื้นผิวของแผ่นด้วยปิเปต ในกรณีนี้จะทำการสุ่มให้มีรูปทรงและขนาด การฟื้นฟูเพิ่มเติม blots มีความจำเป็นต้องยกกระดาษหนึ่งด้านขึ้นไปอีกด้านหนึ่งเพื่อให้สีกระจายและใช้รูปร่างที่แน่นอน ภาพที่น่าสนใจจะได้รับถ้า blot พองตัวในหนึ่งหรือหลายทิศทางด้วยความช่วยเหลือของหลอดร่างกายของปากกาลูกลื่นฟาง

ในการสร้างภาพหลายสีงานจะถูกนำมาใช้ในทำนองเดียวกัน แต่ไม่ใช่ภาพเดียว แต่ใช้หลายสี

การทำงานในเทคนิคอิงค์เจ็ทสามารถทำได้ไม่เพียง แต่บนสีขาว แต่ยังบนกระดาษสีซึ่งมีพื้นผิวที่มีความหนาแน่นและเรียบในสีเข้ม ในการสร้างภาพบนพื้นผิวที่มีสีควรใช้ gouache สีอ่อนสีน้ำเจือจางด้วย gouache สีขาวหรือสีน้ำ สีถูกวาดลงบนแปรงสีฟันแล้วพ่นลงบนพื้นผิวของแผ่นงานเปลี่ยนเป็นท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวอาณาจักรใต้น้ำหรือทุ่งหญ้าดอก ในการสร้างภาพขนาดใหญ่จะใช้ blot ขนาดใหญ่กับสถานที่เฉพาะและมีการแก้ไขรูปร่าง จากนั้นภาพจะถูกวาดด้วยแปรง, การแข่งขัน, ไม้เรียวแหลม

Blotography เป็นเทคนิคที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาจินตนาการซึ่งเสริมสร้างโลกแห่งจินตนาการและการรับรู้ของเด็ก

Monotype

Monotype คือ

การวาดช่วยเรา

ฉันจะวาดครึ่งหน้า

และฉันจะเพิ่มขึ้นเหมือนน้องสาวสองคน

เทคนิคการพิมพ์แบบพิเศษที่ใช้หมึกกับแผ่นกระดาษ (กระดาษแก้ว) หรือลูกแก้ว จากนั้นแผ่นเดียวกัน (หรือชิ้นส่วน) จะถูกนำไปใช้กับพื้นผิวที่ใช้การพิมพ์ รูปแบบจะเปลี่ยนไปตามขนาดของทิศทางการผสมสี

ตัวเลือก: กระดาษหนึ่งแผ่นถูกแบ่งครึ่งโดยมีเงื่อนไขสีจะถูกนำไปใช้กับครึ่งหนึ่งของแผ่นกระดาษจากนั้นแผ่นพับและได้รับการพิมพ์ด้วยกระจก คุณสามารถใช้สีเดียวหรือหลายสีก็ได้ ด้วยความช่วยเหลือของ monotype ต้นไม้ดอกไม้ผีเสื้อ ฯลฯ เป็นภาพเมื่อสีแห้งคุณสามารถตัดภาพผลลัพธ์เสริมด้วยภาพตัดปะทำเฟรม เทคนิคนี้ใช้ทั้งงานเดี่ยวและงานกลุ่ม

ภาพที่เปียก

ฉันจะทำให้กระดาษเปียกด้วยน้ำสะอาด

ฉันต้องการวาดต้นคริสต์มาสที่มีขนยาว

และเม่นนุ่ม ๆ ที่มีเข็มนุ่ม

และซิสซินปุยพร้อมเสียงเพลงดัง

การวาดบนกระดาษเปียกมีข้อดีที่รู้จักกันดี: ความสดของชั้นสีการเก็บรักษาที่ดีและการดำเนินการที่ค่อนข้างง่าย ก่อนทำงานกับสีน้ำกระดาษจะถูกชุบน้ำอย่างสม่ำเสมอ เมื่อมันดูดซับและทำให้แห้งเล็กน้อย (2-3 นาที) พวกมันเริ่มวาด รอยเปื้อนจะตกลงบนพื้นผิวที่เปียกชื้นแผ่ออกไปรวมเข้าด้วยกันสร้างช่วงการเปลี่ยนภาพที่ราบรื่น เพื่อให้คุณสามารถรับความนุ่มนวลในการส่งสัญญาณของวัตถุความโปร่งสบายและภาพเชิงพื้นที่ หากคุณต้องการวาดรายละเอียดคุณต้องรอจนกระทั่งการวาดแห้งหรือวาดสีหนาบนแปรง

วาดโดยแปรง SKISP

ดูสิมันคืออะไร

จากใต้แปรงสาดทะเล

สวอนบนทะเล

และเรียกหงส์

เทคนิคการพ่นสีด้วยแปรงสีฟันและสแต็ค ไม่ใช่เทคนิคง่าย ๆ ด้วยแปรงสีฟันในมือซ้ายของเราเราจะวาดสีและด้วยสแต็คเราจะวาดตามพื้นผิวของแปรงด้วยการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วต่อตัวเรา สเปรย์จะบินบนกระดาษและอาจไม่เพียง แต่มัน

วาดด้วยแถบ

โรคหลอดเลือดสมองเป็นเส้นตรงซึ่งในลักษณะที่ปรากฏอาจแตกต่างกันมาก: สั้นและยาว; เอียง, โค้ง, คดเคี้ยวไปมาและหยัก; เล็กน้อยที่เห็นได้ชัดและสดใส

จังหวะสามารถเคลื่อนที่เป็นวงกลม, ตัดกัน, ลอยหนึ่งต่อหนึ่ง ใช้จ่ายด้วยดินสอปากกาปากกาลูกลื่นปากกาสักหลาดปากกา ฯลฯ ด้วยความช่วยเหลือของโรคหลอดเลือดสมอง, ภาพที่ถูกสร้างขึ้น, ตัวละคร, อารมณ์ของฮีโร่, ทัศนคติของเขาไปทั่วโลกจะถูกส่ง

วิธีการวาดด้วยจังหวะแตกต่างกันมาก ในช่วงเริ่มต้นของการฝึกอบรมสำหรับเด็กขอแนะนำให้นำเสนอแม่แบบที่มีภาพหัวและลำตัวของสัตว์ซึ่งจะกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างภาพในอนาคต

เพื่อให้ง่ายขึ้นสำหรับเด็กที่จะจินตนาการภาพสัตว์ที่ถูกสร้างขึ้นมันเป็นไปได้ที่จะทำเกมปริศนา:“ หูของใคร จมูกของใคร หางของใคร?” เสนอโดยย้อนเวลากลับไปโดยลีโอนาโดดาวินชี

โครงร่างของหัววาดด้วยจังหวะสั้น ๆ รอบวงกลมเรียงกันเป็นแถวจนเต็มพื้นผิว จังหวะสั้น ๆ เดียวกันร่างร่างกายและรายละเอียดอื่น ๆ จากนั้นภาพของดวงตาจะถูกสร้างขึ้นในขณะที่จังหวะควรจะถ่ายทอดไม่เพียง แต่รูปร่างของพวกเขา แต่ยังแสดงออกความเคลื่อนไหว

คุณสามารถเริ่มการวาดภาพด้วยจุดเล็ก ๆ ที่จำเป็นต้องวางไว้ในเส้นรอบวงศีรษะเหนือจุดศูนย์กลางทางเรขาคณิต มีช่องว่างเล็ก ๆ วางอยู่ใกล้กับจุดและลากเส้นเป็นวงกลมตรงกลาง จากนั้นแถวที่สองของจังหวะที่สามสี่และอื่น ๆ จะถูกสร้างขึ้นจนกว่าลูกบอลขนาดที่ต้องการจะได้รับ

เมื่อวาดด้วยสโตรกควรกำหนดสถานที่สำคัญให้กับองค์ประกอบซึ่งหมายถึงตำแหน่งที่ถูกต้องของภาพบนแผ่นกระดาษ

เทคนิคการฟักไข่ช่วยให้คุณสร้างภาพวาดพล็อตในหัวข้อต่าง ๆ ถ่ายทอดอารมณ์ทั่วไปของงานความสัมพันธ์ระหว่างตัวละครการแสดงออกของภาพ

จังหวะถูกเลือกให้สอดคล้องกับตัวละครภาพของตัวละคร ตัวอย่างเช่นในการวาดภาพของแกะสุนัขพุดเดิ้ลจะใช้เส้นโค้งของขด

เมื่อวาดพุดเดิ้ลคุณสามารถใช้โคลง:

ฉันมีเพื่อน

หยิกพุดเดิ้ล

ฉันรักเขามาก

หยิกเขาเกา

ใช้เวลาเดินด้วยหยิก

เรามาวาดมันกัน

เทคนิคการฟักไข่พัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือความรู้สึกของรูปแบบการออกแบบวัฒนธรรมการแต่ง, ตา, ส่งเสริมความสามารถในการนำงานไปสู่จุดสิ้นสุด

tamping

เทคนิคการวาดด้วยผ้าก๊อซหรือโฟม: แผ่นแสตมป์จะทำหน้าที่เป็นจานสี อาชีพที่น่าตื่นเต้น! เราวาดสีและสัมผัสแสงของกระดาษเราวาดสิ่งที่นุ่มเบาโปร่งสบายโปร่งใส คุณสามารถรวมเทคนิคนี้เข้ากับเทคโนโลยี ลายฉลุ.

ลายฉลุ

การวาดภาพโดยใช้ลายฉลุรูปแบบรูปทรงเรขาคณิต

ก่อนตัดลายฉลุออก ใครต้องการอะไร! จากนั้นให้ใช้นิ้วกดลงบนกระดาษหนึ่งแผ่นวนวงกลมด้วยการแตะเบา ๆ เป็นประจำและเบา ๆ ยกปาฏิหาริย์ลายฉลุอย่างระมัดระวัง! กรอบและชัดเจนเขาอยู่บนกระดาษ! แต่งานนั้นซับซ้อนกว่าเล็กน้อย! เราตัดภาพเงาออกที่กึ่งกลางของแผ่นงานนำไปใช้กับแผ่นกระดาษอีกแผ่นและใช้ไม้กวาดทาทับภาพเงา ! ที่น่าสนใจ ศิลปินหลายคนทำงานในเทคนิคนี้

Grattage

ด้วยพาราฟินเราจะถูกระดาษให้ละเอียด

ทาสีดำอย่างระมัดระวัง

มันจะต้องแห้ง เราจะรอสักครู่

แล้วเราจะทาสี แต่ไม่ใช่ด้วยแปรง แต่ใช้กับเล็บ

วาดป่าตอนกลางคืนและเม่นใต้ต้นคริสต์มาส

ใกล้ดวงจันทร์เป็นดาวขนาดเล็ก

สาระสำคัญของเทคนิคนี้ซึ่งใช้กันอย่างแพร่หลายในรัสเซียและเรียกว่าการทาสีขี้ผึ้งนั้นเป็นรอยขีดข่วน

ใช้พื้นหลังสีด้วยสีน้ำและทำให้กระดาษแห้ง พื้นหลังทั้งหมดถูกปกคลุมด้วยขี้ผึ้งพาราฟินหรือเทียน เท gouache สีดำลงในซ็อกเก็ตใส่แชมพูเล็กน้อยแล้วผสมให้เข้ากัน จากนั้นให้คลุมด้วยพาราฟิน ผืนผ้าใบพร้อม

ตอนนี้ใช้ไม้เรียวที่แหลมและเริ่มต้นการวาดรูป สิ่งที่ไม่แกะสลัก! มันจะต้องเป็นพาหะในใจว่าเทคนิคนี้สามารถเข้าใจได้เฉพาะเมื่อเด็กมีตาที่ดีขึ้นและการประสานงานของการเคลื่อนไหว

การวาดบนกระดาษ CROSSED

เทคนิคนี้น่าสนใจเพราะในการประมาณการพับกระดาษ (ซึ่งมีการละเมิดโครงสร้าง) สีจะเข้มขึ้นเมื่อทาสี - ซึ่งเรียกว่าเอฟเฟกต์โมเสค

จิตรกรรมชอล์กขี้ผึ้ง

วิธีการนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายโดยช่างฝีมือพื้นบ้านในการวาดภาพไข่อีสเตอร์ สิ่งสำคัญของมันคือสีจะกลิ้งออกจากพื้นผิวที่พวกเขาถือเทียนขี้ผึ้งหรือเทียน เราใช้แปรงฟลุตหรือผ้าชุบขนาดใหญ่ - ภาพปรากฏบนพื้นหลังสี

เทคนิคการเป่า

บนแผ่นกระดาษสีขาว, สีหรือย้อมสีให้หยดมาสคาร่าหรือหมึกที่มีสีตัดกับปิเปตแล้วขยายหยดนี้ผ่านหลอดค็อกเทล ด้วยวิธีนี้คุณสามารถวาดต้นไม้ดอกไม้ในแจกันดอกไม้ไฟ ฯลฯ กลิ้งก้อนดินน้ำมันขนาดเล็กเป็นลูกบอลเราทำงานให้เสร็จโดยติดอยู่ในรูปของใบไม้ดอกไม้หรือแสงวาบของดอกไม้ไฟ

แปรงแห้ง

แปรงกาวหยาบ

ฉันวาดได้

บางคนมีขนดก

ฉันสะบัดแปรงลงในกระดาษ

ฉันจะวาด Cheburashka

เขามีขนยาวมีขนยาว

มันราวกับมีชีวิตอยู่!

ความผิดปกติของการนำเทคนิคนี้ไปใช้คือการเตรียมสี - เจือจางด้วยน้ำปริมาณเล็กน้อยต่อความหนาแน่นของครีม ด้วยแปรงกาวหนาที่แข็งคุณจะต้องวาดสีบนปลายแปรงวางในแนวตั้งแล้วเติมเงาด้วยก้านแสง ไม่จำเป็นต้องใส่น้ำในขวดแยกต่างหากเพราะ แปรงทาสีไม่ได้ล้าง

ภาพปะติด

เทคนิคนี้เป็นการผสมผสานระหว่างแอพพลิเคชั่นและการวาดภาพและแอพพลิเคชั่นอาจแตกต่างกันมาก: จากกระดาษ, ผ้า, ด้าย, ของเสียใด ๆ คุณสามารถใช้คลิปจากนิตยสาร, ลูกปัด, หอย, ปุ่ม, พาสต้า, ดินน้ำมัน รายละเอียดเพิ่มเติมต่าง ๆ สามารถรวมอยู่ในงานเพื่อเพิ่มความหมายขององค์ประกอบ

เกมที่มีการทดสอบเกลือ

เทคนิคจะดำเนินการทั้งรายบุคคลและในโหมดกลุ่ม เตรียมแป้งตามสูตรต่อไปนี้: ผสมแป้งสองแก้วสามในสี่ของเกลือหนึ่งแก้วน้ำมันพืชหนึ่งช้อนโต๊ะ, น้ำครึ่งแก้วหรือมากกว่า สีผสมอาหารหรือสีฝุ่นสามารถเพิ่มลงในส่วนผสมได้ จากองค์ประกอบนี้คุณสามารถสร้างรูปแบบหน้ากากรูปปั้นต่าง ๆ ได้ งานนี้น่าสนใจที่ช่วยให้คุณสามารถแปลงภาพเสริมด้วยรายละเอียดใหม่ทำลายและสร้างอีกครั้ง การเล่นกับการทดสอบช่วยให้คุณสามารถเล่นสถานการณ์ที่เป็นปัญหาของเด็ก ๆ ลดความเครียดทางอารมณ์

MONOTYPIA + BLAXOGRAPHY

สิ่งที่ซ่อนอยู่ในจุดที่มีสีอะไร, มันดูเหมือนอะไร?

เทคนิคระเบียบ: แผ่นกระดาษพับครึ่ง พวกเขาวาดภาพสีลงบนแปรงแล้วแปรงลงบนแผ่นกระดาษจากนั้นพิมพ์ด้วยครึ่งแผ่นที่สะอาดแล้วรีดด้วยมือ กำหนดสิ่งที่ภาพดูเหมือน ค้นหาความคล้ายคลึงกันด้วยวัตถุที่คุ้นเคยวาดรายละเอียดที่จำเป็นด้วยดินสอหรือแปรง

โมเสก

เทคนิคที่เป็นระเบียบ: เด็ก ๆ จะได้รับวัสดุ (กระดาษฉีกขาดของนิตยสารมัน) กาว PVA จากนั้นพวกเขาวาดภาพเงาของดอกไม้แจกันบนแผ่นกระดาษ จัดวางภาพจากเศษกระดาษในภาพเงา ครูแนะนำให้เด็กรู้จักกับงานโมเสก

วาดโดยพลาสติก

เด็กม้วนไม้ (ไส้กรอก) จากดินน้ำมันวางรูปภาพ พวกเขาปั้นรูปสัตว์สิ่งของ กระจายบนพื้นผิวที่หนาแน่นเสริมด้วยวัสดุเหลือทิ้ง (สั้น, ถั่ว, ฯลฯ )

กิจกรรมสร้างสรรค์สำหรับกิจกรรมการถ่ายภาพ

1. สายการเดินทาง

จุดประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักกับสายต่าง ๆ เพื่อบอกว่ามีเส้นต่าง ๆ อยู่รอบ ๆ (ค้นหาพวกเขา); เสนอที่จะแสดงมือของคุณเป็นเส้นที่อ่อนโยนและวาดหาที่มันตรง; พิจารณาว่าบรรทัดใดสามารถเรียกว่าความชั่วร้ายวาดมันพูดในที่ที่สามารถพบได้ วาดเส้นที่น่ารักและทำให้มันกลายเป็นภาพบางชนิด

2. วาด

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีการแปลงรวมวัตถุต่าง ๆ เงาของตัวอักษรตัวเลขรูปทรงเรขาคณิต ฯลฯ สร้างภาพและสถานการณ์ที่ค่อนข้างใหม่บนพื้นฐานนี้

3. การค้นหาล่องหน

จุดประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กวาดรูปที่ยังไม่เสร็จโดยให้หลับตา (วาดบนแผ่นกระดาษด้วยดินสอแล้ววาดจนกว่าคุณจะได้ภาพใด ๆ )

4. วาดเป็นวงกลม

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก เรียนรู้ที่จะปรับเปลี่ยนภาพสร้างภาพใหม่

วิธีการ: ใส่แผ่นกระดาษวงกลมที่เด็กแต่ละคนวาดสิ่งที่แตกต่างกัน (ควรจะได้ภาพที่เสร็จสมบูรณ์) โดยไม่ต้องพูดคุยกัน

5. ในเทคนิคเปรี้ยวจี๊ดแสดงถึงความรู้สึกอารมณ์และความรู้สึกของคุณจากดนตรี

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์จินตนาการ สร้างการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็กกับดนตรีถ่ายทอดทัศนคติของพวกเขาด้วยวิธีการทางสายตาเพื่อเรียนรู้วิธีการใช้สีเป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดอารมณ์

6. ส่งอารมณ์ของคุณ (การนอนหลับกลิ่นเสียง ฯลฯ ) (ใช้สีน้ำ)

จุดประสงค์: ใช้สีเป็นสื่อในการส่งอารมณ์ เรียนรู้ที่จะหาอารมณ์ของคุณในจุดและการผสมสีเพื่อถ่ายทอดความรู้สึกในการวาดภาพ

7. ลองนึกภาพบ้านของคุณในรูปแบบของวัตถุอื่นและแสดงให้เห็น (ตัวอย่างเช่นในรูปแบบของดอกไม้ผลไม้ ฯลฯ )

จุดประสงค์: เพื่อเรียนรู้การใช้วิธีการแสดงออกและกราฟิกที่เหมาะสมสำหรับศูนย์รวมของภาพ เพื่อสอนให้ฮีโร่ที่มีการกระทำ (คุณสมบัติ) ของธรรมชาติที่ยอดเยี่ยม

8. เขียนวัตถุและรูปภาพโดยใช้เชือกลวดริบบิ้น ฯลฯ

จุดประสงค์: เพื่อเรียนรู้การใช้วิธีการแสดงออกที่เหมาะสมสำหรับศูนย์รวมของภาพ; เพื่อสอนให้ฮีโร่ที่มีการกระทำ (คุณสมบัติ) ของธรรมชาติที่ยอดเยี่ยม

9. พรรณนาตัวละครในเทพนิยาย (ตัวละคร, อารมณ์) โดยใช้สี

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาจินตนาการจินตนาการในเด็กโดยใช้สีเป็นสื่อกลางในการถ่ายทอดอารมณ์ เสนอที่จะบอกว่าอารมณ์ของเด็กเหล่านี้ทำให้เกิดในเด็กของพวกเขา

10. วงกลมเวทมนตร์ (หรือรูปอื่น ๆ )

จุดประสงค์: เพื่อเรียนรู้การปรับเปลี่ยนภาพที่มีอยู่และสร้างภาพใหม่บนพื้นฐานนี้

11. เข้ารหัส

จุดประสงค์: เพื่อแสดงวัตถุปรากฏการณ์ความรู้สึกอารมณ์ ฯลฯ (ตัวอย่างเช่นความปิติสนุกสนุกฝน) ในแผนภาพการวาดภาพ

12. ดินแดนมหัศจรรย์

จุดประสงค์: เพื่อสอนการพรรณนาประเทศที่ทุกอย่างกลมสี่เหลี่ยมหรือสามเหลี่ยม ฯลฯ เพื่อสอนให้เชื่อคุณลักษณะบางอย่างที่ผิดปกติของตัวละครและแสดงถึงวัตถุที่ถูกเปลี่ยนรูป (ร่มบินอยู่บนท้องฟ้า)

13. การใช้แสตมป์พิมพ์จากกระดาษแข็งวัสดุเหลือใช้วัสดุธรรมชาติ

14. การใช้เทคนิคต่าง ๆ ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับการวาดภาพวัตถุปรากฏการณ์พล็อตและอื่น ๆ

15. สร้างภาพปะติดในหัวข้อต่าง ๆ โดยใช้ขยะและวัสดุธรรมชาติ

มันอยู่ในโรงเรียนประถมที่วางรากฐานของบุคลิกภาพความคิดสร้างสรรค์มันเป็นในขั้นตอนนี้ว่ามาตรฐานทางจริยธรรมของพฤติกรรมในสังคมได้รับการแก้ไขและจิตวิญญาณของพลเมืองในอนาคตจะเกิดขึ้น

กิจกรรมภาพเป็นหนึ่งในไม่กี่ประเภทวิชาศิลปะที่เด็กสร้างตัวเองและไม่เพียง แต่เรียนรู้และแสดงบทกวีเพลงเต้นรำที่สร้างโดยใครบางคน การเรียนรู้เทคนิคต่าง ๆ ที่หลากหลายให้ได้มากที่สุดจะช่วยให้คุณสามารถพัฒนาและพัฒนาโลกภายในของเด็กได้ เพื่อแสดงจินตนาการที่สร้างสรรค์ความสามารถในการสร้างภาพที่น่าประทับใจเพียงพอและเปิดเผยเนื้อหาภายในที่ไม่เหมือนใครทำให้มองไม่เห็น

มีส่วนร่วมในงานศิลปะหรืองานศิลปะเด็กไม่เพียง แต่ฝึกฝนทักษะการปฏิบัติของศิลปินและนักออกแบบไม่เพียง แต่นำความคิดสร้างสรรค์มาใช้ แต่ยังขยายขอบเขตของเขาให้ความรู้รสนิยมของเขาได้รับความสามารถในการค้นหาความงามในแบบธรรมดา และพูดคุยทั่วไป และคุณสมบัติเหล่านี้ไม่เพียง แต่จำเป็นสำหรับศิลปินเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์สำหรับผู้เชี่ยวชาญทุกคน

ในห้องเรียนคุณควรพิจารณาวิธีการต่าง ๆ ในการวาดและการสร้างแบบจำลองที่เกี่ยวข้องกับการใช้วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมซึ่งช่วยให้คุณสามารถขยายทางเลือกของเทคโนโลยีภาพเมื่อเด็ก ๆ ทำงานสร้างสรรค์

ความหลากหลายของวัสดุประเภทนี้ก่อให้เกิดความคิดเริ่มแรกในเด็กพัฒนาจินตนาการและจินตนาการทำให้เกิดความปรารถนาที่จะประดิษฐ์และใช้ความคิดสร้างสรรค์ในอนาคต งานที่น่าสนใจที่จะต้องนำเสนอให้กับเด็ก ๆ ในชั้นเรียนนั้นต้องใช้ความคิดจินตนาการการจินตนาการและมุ่งที่จะได้รับทักษะและความสามารถที่จำเป็นเพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์

หนึ่งในตัวชี้วัดที่สำคัญที่สุดของความคิดสร้างสรรค์คือการพัฒนาจินตนาการ จินตนาการอันอุดมสมบูรณ์ช่วยให้คุณแยกตัวออกจากกรอบของความเป็นจริงชั่วขณะสร้างภาพที่ไม่เคยปรากฏมาก่อนแพร่กระจายไปสู่อนาคตมองโลกรอบตัวเราด้วยวิธีการใหม่ที่แปลกใหม่และสร้างสรรค์ แบบฝึกหัดที่เสนอไว้ด้านล่างไม่จำเป็นต้องมีสื่อการสอนพิเศษหรือวัสดุใด ๆ และสามารถดำเนินการกับเด็กในเงื่อนไขของอพาร์ตเมนต์ปกติโดยใช้สิ่งของที่พบบ่อย แบบฝึกหัดเหล่านี้จะช่วยให้เด็กฝึกฟังก์ชั่นพื้นฐานทั้งหมดของจินตนาการพัฒนาเทคนิคและทักษะในการพัฒนาจินตนาการเพื่อฝึกฝนวิธีการเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงที่สร้างสรรค์

D eviz ในกระบวนการของงานนี้ : ค้นหาความผิดปกติในสามัญ!

การออกกำลังกาย 1. Blots

หยดน้ำสีน้ำวางลงบนกระดาษซับ คุณต้องมีวัตถุหรือสิ่งมีชีวิตอย่างน้อยห้าชิ้นที่มีรอยเปื้อนนี้ ผู้ปกครองควรให้ความสนใจกับเด็กที่มีชื่อประเภทต่างๆ มันจะดีกว่าถ้ามันไม่ได้เป็นแค่สัตว์ แต่เป็นวัตถุและสิ่งมีชีวิตที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง มีความจำเป็นที่จะต้องกระตุ้นให้เด็กดูที่รอยเปื้อนเหล่านี้จากมุมที่แตกต่างกันเพราะแผ่นสามารถหมุนได้

วางกระดาษสองสามก้อนลงบนกระดาษแล้วขอให้เด็ก ๆ วาดภาพเหล่านั้นให้เป็นรูปที่เป็นที่รู้จัก มันจะดีเป็นพิเศษถ้าเด็กจัดการเพื่อรวมภาพเหล่านี้เป็นภาพที่สมบูรณ์

แบบฝึกหัดที่ 2

ในครอบครัวคุณสามารถจัดการแข่งขันสำหรับการวาดต้นฉบับมากที่สุด ให้พ่อกับแม่และเด็ก ๆ ลองวาดดูว่ามันจะเป็นอย่างไร:

สัตว์จากดาวเคราะห์ดวงอื่น

บ้านที่แปลกที่สุด

พ่อมดชั่วร้ายในวัยเด็ก;

คอมพิวเตอร์เศร้า

เคล็ดลับ ฯลฯ

ชั้นเรียนเกมส่วนบุคคลในงานศิลปะตั้งอยู่บนพื้นฐานของหลักสูตร RTV (การพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์) - นี่คือการปรับตัวให้เข้ากับเกมการหลอกลวง หลักการของการดำเนินการเรียนเกมจากง่ายไปซับซ้อน

กฎ: เด็กมีสิทธิ์เลือกวัสดุภาพ: ดินสอ, สีน้ำ, gouache, มาสคาร่า, ถ่าน, ร่าเริง, เทียนขี้ผึ้ง, ดินน้ำมัน, ถ่าน, ก้อนกรวด, เปลือกหอย, กาว, ของเสียต่างๆ, ฯลฯ การเลือกวัสดุควรเป็นลูกของคุณ ผู้ใหญ่ควรสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทคนิคภาพต่าง ๆ

1. EMBOSSING - พัฒนาความขยันหมั่นเพียรทักษะยนต์ที่ดีของมือความคิดสร้างสรรค์

วัสดุ: ฟอยล์, แท่งพลาสติก (คุณสามารถใช้แซนวิชหรือก้านจากปากกาที่ไม่ได้เขียน)

เด็กบนกระดาษฟอยล์วาดโครงเรื่องหรือวัตถุเพียงหนึ่งหรือสองชิ้น มันจะเปิดออกไล่ คุณสามารถกระจายงาน สำเนาคาร์บอนและภาพวาดทับลงบนฟอยล์ เด็กวาดไม้รอบ ๆ เส้นชั้นความสูง บนกระดาษฟอยล์สิ่งที่อยู่บนแผ่นด้านบนจะถูกตราตรึง

2. การพัฒนาจิตใจ - พัฒนาจินตนาการและจินตนาการของเด็ก, การตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี, ถ่ายทอดอารมณ์ในสี

สำหรับเสียงเพลงเด็ก ๆ ที่สัญญาณของครูเริ่มวาดด้วยดินสอง่าย ๆ โดยที่ดวงตาของพวกเขาหลับตา พวกเขาถ่ายทอดความประทับใจที่ดนตรีเป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขา เสียงเพลงจบลงเด็ก ๆ หยุดตาเปิด พวกเขาหยิบดินสอสีลงในภาพวาดอย่างระมัดระวังพบพล็อตในการสอดแทรกของเส้นวงกลมด้วยดินสอสี วาดรายละเอียดที่ขาดหายไปในความเห็นของพวกเขา

3. PICTOGRAPHY (รูปภาพพูดคุย)

วัสดุ: ดินสอกระดาษ

ครูอ่านนิทานหรือนิทานให้เด็กฟัง เด็ก ๆ วาดภาพพล็อตเรื่องที่น่าจดจำที่สุดของนิทาน บันทึกเป็นภาพร่างที่แสนจะธรรมดาและจะดูง่ายมากหากเด็ก ๆ สามารถควบคุมกราฟิคแบบอะนาล็อกได้

4. การวิเคราะห์เชิงกราฟิค

ในทำนองเดียวกันในทางคณิตศาสตร์ในตอนแรกเด็ก ๆ จะได้รับรูปทรงเรขาคณิตและเสนอให้วางของเล่นบางประเภท หลังจากที่เด็กเรียนรู้ที่จะแพร่กระจายสัตว์ต่าง ๆ อย่างรวดเร็วพวกเขาจะถูกนำเสนอวาดรูปทรงเรขาคณิตเพื่อวาดสัตว์ เกมเช่น "รูปร่างซ่อนอะไร", "ดูเหมือนอะไร?" ช่วยได้มากในเรื่องนี้ สิ่งที่สามารถเกิดขึ้นได้จากวงกลมใหญ่วงหนึ่งวงกลมเล็กวงสองวงสามเหลี่ยมขนาดใหญ่และวงรีวงหนึ่ง

5 SCARPING - งานกราฟิกบนเยื่อบุสบู่ งานที่ทำในลักษณะนี้คล้ายกับการแกะสลัก เนื่องจากมันถูกสร้างขึ้นโดยเส้นของทิศทางที่แตกต่างกันความยาวความนุ่มนวลและนุ่มนวลเนื่องจากการทำให้พื้นผิวมีรอยขีดข่วนลึก

วัสดุ: กระดาษที่เตรียมไว้ล่วงหน้า (กระดาษแผ่นแรกมีคราบเปื้อนจากนั้นเคลือบด้วย gouache, มาสคาร่าหรือสี), ปากกาด้วยปากกาดอกจัน

งานกราฟิกบนซับขี้ผึ้ง เพื่อให้งานนี้เสร็จคุณต้องมีเทียนสเตียรินสีน้ำมาสคาร่าชิ้นหนึ่ง

สีทำรูปภาพหรือวาดทับแผ่นด้วยการผสมผสานของโทนสีต่าง ๆ ขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณมีในใจ จากนั้นเช็ดให้ทั่วด้วยแผ่นเทียนเพื่อให้ระนาบทั้งหมดของแผ่นถูกปกคลุมด้วยสเตียริน จากนั้นหมึกครอบคลุมงานทั้งหมด (ทั้งแผ่น) บางครั้งสองครั้ง มีรอยขีดข่วนหลังจากการอบแห้ง

6. การวาดด้วยกรรไกร - เสริมทักษะในการตัดด้วยกรรไกรพัฒนาความเพียรมีรสนิยมทางศิลปะ

วัสดุ: กระดาษสี, กรรไกร, กาว, กระดาษคาร์บอน เด็กที่ตัดองค์ประกอบที่ง่ายที่สุดสามารถตัดสิ่งที่ซับซ้อนได้มากกว่านี้คุณควรเริ่มงานด้วยรูปแบบที่ง่ายที่สุด กระดาษสีครึ่งแผ่นพับครึ่ง แปลภาพวาด (ซึ่งถูกเลือกไว้ล่วงหน้า) บนแผ่นพับแล้วตัดออก สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคืออัตราส่วนของงานและพื้นฐานที่จะวางบนพื้นหลังสีเข้มลวดลายแสงดูดีกว่าบนแสงสีเข้ม

แบบฝึกหัดเหล่านี้ส่วนใหญ่มีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถที่หลากหลายและสามารถใช้ซ้ำและในรูปแบบที่แตกต่างกัน เมื่อใช้เป็นประจำศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็กจะเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ แน่นอนแบบฝึกหัดเหล่านี้ไม่ได้หมดความเป็นไปได้ทั้งหมดในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กด้วยความช่วยเหลือของผู้ปกครอง

เพื่อที่จะพัฒนาความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ อย่างประสบความสำเร็จความสามารถในการแสดงออกถึงความเพ้อฝันฉันใช้วิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการวาดภาพตามที่อธิบายไว้ข้างต้น การใช้งานของพวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์มือทักษะการมองเห็นและความสามารถในการสร้างสรรค์ในเด็ก ด้วยการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์การใช้วิธีการและเทคนิคอย่างเป็นระบบจึงเป็นสิ่งสำคัญ

ตัวอย่างเช่น monotype, nitkography, blotography ต้องการเด็กที่มีจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในระดับหนึ่งเพื่อคาดเดา, ค้นหา, จดจำ, จดจำรูปภาพในผลลัพธ์ที่เกิดจุดบอดจุดพิมพ์ เด็ก ๆ สนใจ: จะเกิดอะไรขึ้นอะไรจะเปลี่ยนเป็นสีสดใสถ้าคุณพับครึ่งกระดาษ? ที่นี่เด็ก ๆ จะพบกับผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิดที่สุดซึ่งทำให้เกิดความสนใจและความสุขจากกิจกรรมดังกล่าว นี่เป็นทั้งที่แปลกใจและทำให้เกิดคำถามมากมาย ในอนาคตเด็กจากการวาดภาพนั้นอาจเป็นเรื่องยากที่จะหันเหความสนใจ: คุณสามารถรวมคิดค้นคิดค้นการทดลองและพยายามหาคำตอบของคำถาม พวกเขาเล่นโดยการวาดและวาดโดยการเล่น

ในทางปฏิบัติกับเด็ก ๆ ในห้องเรียนของศิลปะวิธีการดังต่อไปนี้ได้ผลดี:

1. พิมพ์ด้วยมือ เทคนิคการวาดด้วยมือ: การใช้ฝ่ามือทั้งหมดหรือบางส่วนเป็นสีแล้วปล่อยให้พิมพ์ลงบนกระดาษ การรวมกันกับการวาดภาพลายนิ้วมือ

2. วาดด้วยแปรงนิ้วบนพื้นผิวเปียกของแผ่นกระดาษ

3. ภาพวาดโดยการใช้แปรงแข็งบนกระดาษสีขาวหรือสี

4.Spray เทคนิคการพ่นสีด้วยอุปกรณ์พิเศษหรือวาดด้วยแปรงสีฟันหรือสแต็ค (แท่งไม้ที่มีปลายยื่นออกมาในรูปแบบของไม้พาย)

5. ภาพในรูปแบบของภาพตัดปะ

6. การวาดด้วย gouache เจือจางด้วยนม

7. การวาดภาพด้วยสีลงบนชั้นสบู่ที่ใช้ก่อนหน้านี้กับพื้นผิวแผ่นงาน (ผลของภาพที่อ่อนนุ่ม)

8. วาดด้วย gouache เจือจางด้วยแป้ง เทคนิคการขูดภาพด้วยไม้เรียวที่แหลมจนขูดแห้ง

9.Gouache จิตรกรรมบนกระดาษเปียก มีวิธีการทางเทคนิคสองวิธี: 1) ขั้นแรกให้นำกระดาษแผ่นหนึ่งไปแช่ในอ่างน้ำ หลังจากที่น้ำไหลออกจากพื้นผิวของแผ่นมันจะถูกวางลงบนผ้าน้ำมันและภาพที่ถูกนำไปใช้กับมัน; 2) แผ่นกระดาษหนาที่มีแผ่นโฟมด้านใดด้านหนึ่งเปียกน้ำอย่างล้นเหลือจากนั้นทาสีบนพื้นผิวนี้

10. การวาดภาพด้วยสีที่เจือจางด้วยโฟมสบู่

11. การวาดนิ้วเล็บตะปูผ่านกระดาษคาร์บอน

12. การรับภาพที่คลุมเครือ: ใช้การลบคมบนกระดาษแห้งแล้วจุ่มแผ่นในน้ำที่เทลงบนถาด

13. การวาดด้วยกาวเสมียน (การเลือกรูปทรงของภาพ) หลังจากการอบแห้งให้ใช้สีของเหลวที่มีการแพร่กระจายอย่างดี

14.Nitkografiya หรือสตริงสี เทคนิคของภาพโดยใช้ด้าย: จุ่มด้าย (10-12 ซม.) ในสีใส่ระหว่างด้านข้างของแผ่นพับครึ่ง ใช้มือกดแผ่นเบา ๆ แล้วดึงด้ายออกมาเบา ๆ มันปรากฎภาพซ้อนบนหน้ากระดาษ

15. Blotography เกม Blot: สี bloat ยืดสีโดยการเอียงแผ่นสร้าง blots ด้วยฟาง stain และพับแผ่นครึ่ง (Monotype)

16. ตรา เทคนิคของภาพหลายภาพของวัตถุเดียวกันในรูปแบบของการพิมพ์ ยางลบ (มันฝรั่ง, แอปเปิ้ล, แครอท, สไตรีน), วัสดุธรรมชาติ (โคน, เมล็ดงาดำ, แหลม ฯลฯ ) ทำหน้าที่เป็นเครื่องหมาย

17. การพิมพ์น้ำ (อ้างอิงจาก L. Marcus) เกี่ยวข้องกับการพิมพ์กระดาษโดยตรงจากผิวน้ำที่มีการเทสี เสียบ การยอมรับของการวาดภาพด้วยผ้าเช็ดล้างผ้ากอซหรือชิ้นส่วนของโฟม: แผ่นหมึกทำหน้าที่เป็นจานสี; ยกสีและสัมผัสแสงของกระดาษวาดบางสิ่งบางอย่างเบานุ่มโปร่งสบายโปร่งใส

18. ภาพที่ใช้แสตมป์ cliches การยอมรับรูปแบบการปั๊มบนกระดาษหรือผ้าโดยใช้บล็อกไม้ซึ่งติดกระดาษแข็งและบนกระดาษแข็งการอุดตัน

19. รูปภาพที่ใช้เส้นยู่ยี่: ลดเกลียวของลูกลงในสีวางบนแผ่นกระดาษที่สะอาดแล้วค่อย ๆ กดด้านบนด้วยแผ่นกระดาษที่สะอาดอีกแผ่นหนึ่ง นำแผ่นงานด้านบนและเกลียวออก (เมฆคลื่นมงกุฎต้นไม้หญ้า ฯลฯ )

20. การวาดบนกระจก: วางภาพที่เสร็จแล้วไว้ใต้กระจกและทำซ้ำบนกระจก

21. การวาดภาพหรือการพิมพ์ด้วยขนนก, กิ่งไม้แห้ง

22. รูปภาพโดยใช้เทคนิค Pointillism (จุด)

23. การวาดโดยใช้ลายฉลุ, รูปแบบ, รูปทรงเรขาคณิต

24. ภาพด้วยแถบกระดาษ

25. การพิมพ์ภาพบนกระดาษเปล่า: ใช้สีน้ำหรือคราบเปื้อนบนผ้าน้ำมันหรือพื้นผิวพลาสติกและนำไปใช้กับแผ่นกระดาษเพื่อผลิตงานพิมพ์ (ภาพอาจล่าช้า)

26. Florotipiya เทคนิคของภาพด้วยความช่วยเหลือของพืช (กรวย, งาดำ, มอส, ดอก, ใบไม้, ฯลฯ ): การแพร่กระจายเช่นใบของต้นไม้ที่มีสีพิมพ์หนาแน่นพิมพ์ลงบนแผ่นกระดาษมัน

27. รูปภาพที่ใช้เทียนสีเทียนหรือเทียน: วาดเส้นของภาพด้วยเทียนใช้พื้นหลังสีเหนือแผ่นทั้งหมดวาดรายละเอียดของภาพ

28. เกา เทคนิคการวาดบนการวางขี้ผึ้งและการเกาภาพ: พื้นหลังสีถูกนำไปใช้กับสีน้ำและกระดาษแห้ง พื้นหลังทั้งหมดถูกเขียนทับอย่างสมบูรณ์ด้วยขี้ผึ้งพาราฟินหรือเทียน ปกคลุมด้วยส่วนผสมบางอย่าง (gouache สีดำและแชมพู) แผ่นพาราฟินแล้วมีรอยขีดข่วนด้วยรูปแบบพ่อชี้

29. วาดบนกระดาษยู่ยี่ เทคนิคการวาดภาพเส้นขอบด้วยสีบนกระดาษ (เอฟเฟกต์โมเสค)

30. การวาดโดยสโตรก เทคนิคในการเติมเต็มภาพเทมเพลตของรายละเอียดของการปรากฏตัวด้วยความช่วยเหลือของจังหวะของลักษณะและตัวละครที่หลากหลาย

ในชั้นเรียนที่มีเด็ก ๆ หนึ่งในเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียนคือทัศนคติของคนอื่นที่มีต่อผลงานศิลปะของเด็ก

งานของเด็กควรมีชีวิตอยู่ที่โรงเรียนและเด็ก ๆ ควรเห็นว่าภาพวาดงานฝีมือของพวกเขานั้นไม่แยแสกับผู้อื่น

การประเมินผลงานฉันพยายามเข้าใจมุมมองของเด็กแต่ละคนโดยเฉพาะเพื่อให้เข้ากับอารมณ์ความฝันช่วยในการคิดว่าเขาจัดการอะไรในงานสิ่งที่ไม่ได้ผลจากมุมมองของเขาซึ่งทำให้เขาไม่สามารถทำแผนได้อย่างหนาแน่นและน่าเชื่อถือ การทำความคุ้นเคยกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและศิลปะเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กทุกคน แท้จริงแล้วเป้าหมายหลักของการพัฒนาศิลปะไม่เพียง แต่ก่อให้เกิดความสามารถพิเศษระดับสูงสำหรับเด็กแต่ละคนเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ได้รับความสามารถในการสัมพันธ์กับธรรมชาติกับบุคคลอื่นเช่นเดียวกับลักษณะของศิลปินที่ยิ่งใหญ่ หากไม่มีประสบการณ์เกี่ยวกับทัศนคติเช่นนี้มันเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะกลายเป็นบุคคลที่พัฒนาอย่างกลมกลืน

Yana Tataurova
การใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่เป็นทางการในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน

งบประมาณ เด็กก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษาของเขตเทศบาล Kirillovsky ของภูมิภาค Vologda "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 4

"ข้าว" เมืองคิริลอฟ

« การใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่เป็นทางการในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน»

ดำเนินการ: นักการศึกษาก่อน

บทนำ

เด็กก่อนวัยเรียน วัยเด็กเป็นช่วงเวลาที่สำคัญมากในชีวิตของเด็ก ในวัยนี้เด็กแต่ละคนเป็นนักวิจัยขนาดเล็กที่มีความสุขและแปลกใจค้นพบโลกที่ไม่คุ้นเคยและน่าทึ่งรอบตัวเขา ยิ่งกิจกรรมของเด็กมีความหลากหลาย พัฒนาการของเด็กศักยภาพและความเป็นไปได้ในการสร้างสรรค์ครั้งแรก นั่นคือเหตุผลที่หนึ่งในงานประเภทที่ใกล้ที่สุดและเข้าถึงได้ง่ายที่สุดกับเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลคือกิจกรรมด้านภาพศิลปะและการสร้างสรรค์ มันสร้างเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องกับเด็กในความคิดสร้างสรรค์ของเธอในระหว่างที่บางสิ่งบางอย่างที่สวยงามแปลกตาปรากฏขึ้น เด็กจะต้องได้รับการสอนทีละขั้นตอนจากง่ายไปซับซ้อน ศิลปะนำมาซึ่งความสุขมากมาย เด็กก่อนวัยเรียน. ตามกฎแล้วเรียนในเด็ก เด็กก่อนวัยเรียน สถาบันมักจะถูกลดให้เหลือเพียงชุดภาพวัสดุมาตรฐานและวิธีการดั้งเดิมในการส่งข้อมูลที่ได้รับ แต่ได้รับการก้าวกระโดดครั้งใหญ่ในใจ พัฒนาการ และศักยภาพของคนรุ่นใหม่นี่ไม่เพียงพอสำหรับ พัฒนาการ ความสามารถในการสร้างสรรค์ ต้องการสิ่งใหม่ น่าสนใจ: นี่คือ .

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ

“ ช่วยให้เด็กรู้สึกฟรีช่วยผ่อนคลายมองเห็นและถ่ายทอดบนกระดาษบางสิ่งที่ทำได้ยากกว่ามากในวิธีปกติ และที่สำคัญที่สุดคือ เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่ ให้เด็กมีโอกาสประหลาดใจและเพลิดเพลินไปกับโลก " (M. Shklyarova).

ศ. Shklyarova อ้างว่า การพัฒนาวิธีการวาดที่แปลกใหม่ เด็กมีความคิดเชิงตรรกะและนามธรรมจินตนาการการสังเกตความสนใจและความมั่นใจในตนเอง แต่ละวิธีเหล่านี้เป็นเกมเล็ก ๆ

เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่ - เรื่องที่สำคัญที่สุดของการศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์คือวิธีการสร้างงานศิลปะต้นฉบับใหม่ที่ทุกอย่างกลมกลืน: สีเส้นและพล็อต นี่เป็นโอกาสที่ดีสำหรับเด็กในการคิดลองค้นหาทดลอง และที่สำคัญที่สุดจงแสดงออกด้วยตัวคุณเอง

ความเกี่ยวข้องคือความรู้ไม่ จำกัด เฉพาะขอบเขตของโปรแกรม เด็ก ๆ จะได้รู้จักกับความหลากหลาย วิธีการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมคุณสมบัติและความหลากหลายของวัสดุที่ใช้ การวาดภาพเรียนรู้บนพื้นฐานของความรู้ในการสร้างภาพวาดของตัวเอง ดังนั้น พัฒนาบุคลิกภาพความคิดสร้างสรรค์สามารถ ใช้ ความรู้และทักษะในสถานการณ์ต่าง ๆ

เหตุผลของปัญหา

ทำงานกับเด็ก ๆ เด็กก่อนวัยเรียน เป็นเวลาหลายปีที่ฉันดึงความสนใจไปที่ผลลัพธ์ของการตรวจสอบกิจกรรมการมองเห็นและฉันตระหนักว่าเด็กขาดความมั่นใจในตนเองจินตนาการความเป็นอิสระเด็กต้องการสิ่งที่ทำให้เขามีความสุขประหลาดใจประหลาดใจ

เพื่อแก้ปัญหานี้ฉันเริ่มศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัย สำหรับตัวฉันเองฉันได้ระบุเกณฑ์สำหรับแนวทางสำหรับวิจิตรศิลป์อย่างชัดเจน เช่น: ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติสร้างสรรค์ พัฒนาการของเด็กความจำเพาะความสามารถในการดูแลรักษาความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระของเด็กอย่างมีชั้นเชิงเพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ทักษะที่จำเป็น และฉันเลือกทิศทางในงานของฉัน - ใช้ การวาดเทคนิคที่ไม่ธรรมดา.

ความสำคัญในทางปฏิบัติ

ทำความคุ้นเคยกับวิธีการทางวรรณคดีของนักเขียนหลายคนเช่นคู่มือ A. V. Nikitina « เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่ในโรงเรียนอนุบาล» , I. A. Lykova -“ คู่มือระเบียบวิธีสำหรับผู้เชี่ยวชาญ เด็กก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา”, R. G. Kazakova "กิจกรรมกราฟิกในโรงเรียนอนุบาล" ฉันพบความคิดที่น่าสนใจมากมาย

ฉันวางแผนงานเป็นเวลา 2 ปี การเรียนรู้: กลุ่มอาวุโสและเตรียมอุดมศึกษาและกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ต่อไปนี้

วัตถุประสงค์:

พัฒนาการ ในเด็กความสามารถในการสร้างสรรค์จินตนาการจินตนาการหมายถึง ทางเลือกภาพวาด.

งานสำหรับกลุ่มอาวุโส:

1. การศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับปัญหาการวิจัย

2. แนะนำเด็กให้รู้จักกับหลากหลาย

3. การจัดระบบของวัสดุที่ศึกษา

4. สอนเด็ก ๆ ให้เลือกวัสดุสำหรับ ทางเลือกภาพวาด สร้างภาพที่ไม่เหมือนใครของคุณเองด้วยหลากหลาย เทคนิคและเทคนิคการระบายสี.

5. สร้างทักษะการฝึกอบรม กิจกรรม:

ความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำด้วยวาจา;

ความสามารถในการทำงานต่อไปได้ด้วยตนเอง

ควบคุมการกระทำของคุณเอง

6. รูปแบบการรับรู้ทางอารมณ์ในเชิงบวกของโลก

7. ปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะความสนใจในการใช้แรงงาน

ทำงานต่อเนื่องในการสอนเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการ การวาดประเภทที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมฉันตั้งค่างานต่อไปนี้

งานเตรียมการ กลุ่ม:

1. แนะนำต่าง ๆ ต่อไป เทคนิคที่แปลกใหม่

การวาดภาพ.

2. สอนให้เด็กใช้ การวาดภาพ ความหลากหลายของวัสดุและ

ช่างเทคนิควิธีที่แตกต่างในการสร้างภาพรวมในภาพเดียว

วัสดุต่าง ๆ เพื่อให้ได้ภาพที่แสดงออก

3. พัฒนาความรู้สึกของรูปแบบสีจังหวะการสร้างสรรค์

การแสดงออกและจินตนาการความปรารถนา สี.

4. เพื่อให้ความสนใจความถูกต้องความสามารถในการทำงานเป็นทีม

เป็นรายบุคคล

5. ในการสร้างความสามารถในการแสดงองค์ประกอบโดยรวมให้ประสานการกระทำของพวกเขากับเพื่อน

I. กันยายน - ตุลาคม การจัดระบบความรู้เชิงทฤษฎีเกี่ยวกับ การศึกษาวรรณคดีการเลือก เทคโนโลยีการเลือกวัสดุการวินิจฉัย

ครั้งที่สอง เดือนพฤศจิกายนถึงมกราคม การพัฒนาบทคัดย่อและการสอนในชั้นเรียนโดยใช้

สาม. เดือนกุมภาพันธ์ถึงเดือนเมษายน ดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยใช้ เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่ทำงานเดี่ยวกับลูก ทำงานกับผู้ปกครองใน พัฒนาการ ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กด้วยวิธีการ การใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม.

IV อาจ. ผลิตอัลบั้มพร้อมภาพวาดบน เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่. นิทรรศการผลงานเด็ก การวินิจฉัยความรู้และทักษะของเด็กในด้านการศึกษา "การสร้างงานศิลปะ" ในตอนท้ายของปี.

ฉันเริ่มทำงานกับเด็ก ๆ ในกลุ่มผู้สูงอายุที่คุ้นเคยกับเด็ก ๆ ช่าง: วาดนิ้วและฝ่ามือ. จากนั้นค่อยแนะนำใหม่ ช่างเทคนิค: วาดด้วยสำลีกระตุ้นความประทับใจ (ประทับ) โฟมสไตรีน ภาพวาดฟองน้ำลูกโป่ง ภาพวาดเปียกmonotype, สเปรย์, ดินน้ำมัน, blotography ในชั้นแรกสำหรับแต่ละคน เทคนิค ฉันตั้งค่าภารกิจของการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับคุณลักษณะของสิ่งนี้ ช่างเทคนิคเฉพาะในคลาสต่อไปนี้เท่านั้นที่มีรูปภาพหรือพล็อตที่สร้างขึ้น ในปีแรกกับเด็กโต เด็กก่อนวัยเรียน อายุที่เรียนไม่ซับซ้อน เทคนิคและเทคนิคการระบายสี. บทเรียนมักถูกสร้างขึ้นเป็นรายบุคคลและทำงานได้มากขึ้นกับภาพวาด ในปีที่สองมีวิธีการที่ยากขึ้นกับเด็กของกลุ่มเตรียมการและ เทคนิคการวาดเรียนรู้ที่จะกำหนดและสร้างพล็อต

แต่ละบทเรียนใช้เทคนิคเกมคำพูดของเกมนิ้วมือพลศึกษาเกมกลางแจ้งและการเล่นดนตรี

รูปแบบของการเรียนมีความแตกต่าง พวกเขาดำเนินการทั้งทางทฤษฎี - เรื่องราวของครูการสนทนากับเด็กเรื่องราวของเด็กครูที่แสดงวิธีการแสดง - และ ประยุกต์: การเตรียมและจัดนิทรรศการผลงานของเด็ก

การทำงานกับเด็กถูกสร้างขึ้นเป็นหน้าผาก (ทำงานพร้อมกันกับเด็กทุกคนในกลุ่ม (การจัดระเบียบของการทำงานเป็นกลุ่ม) และบุคคล (แต่ละงานแก้ปัญหา).

การวาดภาพที่ไม่ธรรมดา way - กิจกรรมที่น่าหลงใหลและชวนให้หลงใหลซึ่งทำให้เด็ก ๆ ประหลาดใจและมีความสุข มันดึงดูดความจริงที่ว่าคุณสามารถ สี ทุกสิ่งที่คุณต้องการและวิธีที่คุณต้องการอนุญาตให้เด็ก ๆ บรรลุผลที่ต้องการได้อย่างรวดเร็ว ที่นี่ พัฒนาการ ความคิดสร้างสรรค์ไม่มีขอบเขต เด็กที่มีความอยากรู้อยากเห็นความสุขและความสุขรอยเปื้อนสีเครื่องหมายบน ฝ่ามือและกระดาษ. ที่ วาดมือ เด็ก ๆ ทิ้งรอยมือไว้บนแผ่นกระดาษก่อน เสร็จสิ้น ภาพสัตว์ใด ๆ ดังนั้นจาก ฝ่ามือ มันอาจกลายเป็นนกแมวกระทงช้างลูกช้าง หนึ่งในสิ่งที่น่าสนใจและน่าสนใจ ช่าง คือ blotography นี้จะต้องมีกระดาษและ gouache เหลว ที่กึ่งกลางของแผ่นกระดาษที่คุณต้องหยดหยดกระดาษจะต้องเอียงในทิศทางเดียวจากนั้นในอีกด้านหนึ่งหรือเป่าลงบนรอยเปื้อน จินตนาการของเด็กจะบอกได้ว่าใครเป็นใคร

ความสนใจมากถูกจ่ายให้กับการสร้าง การพัฒนาสภาพแวดล้อม. กลุ่มได้ออกแบบมุมสร้างสรรค์ที่มีสี, แปรง, หลอด, ปากกาปลายปากกา, ดินสอสี, กระดาษและ stencils หลากหลายสำหรับเด็ก ๆ การวาดภาพสมุดระบายสีแสตมป์ยางโฟมและอัลบัมพร้อมตัวอย่างประเภทจิตรกรรม

งานของฉันเกิดขึ้นจากความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับพ่อแม่ของฉัน เพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมในการฝึกฝนอย่างสร้างสรรค์จำเป็นต้องมีคำแนะนำจากผู้ใหญ่ดังนั้นฉันจึงคิดว่าการทำงานกับพ่อแม่เป็นสิ่งสำคัญ ฉันคิดว่ามันเป็นหน้าที่ของฉันที่จะอำนวยความสะดวกในการทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองด้วย เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่กระตุ้นการสร้างสรรค์ร่วมกับเด็ก ๆ สิ่งสำคัญคือต้องเปิดเผยให้ผู้ปกครองเห็นถึงความสามารถในการสร้างสรรค์ของลูก ๆ และให้คำแนะนำที่เหมาะสมที่จะช่วยพวกเขา พัฒนา. การแก้ปัญหา ตลอด:

คำแนะนำส่วนบุคคลเกี่ยวกับปัญหา พัฒนาการ ในเด็กทักษะกราฟ - มอเตอร์;

การออกแบบโฟลเดอร์ชุดรูปแบบ "บทบาท การวาดภาพในพัฒนาการของเด็ก» , “ ทำไมเด็ก ๆ สี? เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง.

ให้คำปรึกษา "เทคนิคและวิธีการ ทางเลือกภาพวาด» บทบาท ทางเลือกในการพัฒนา ทักษะยนต์และการพูดที่ดี "

ในช่วงต้นปีการศึกษาในกลุ่มผู้อาวุโสได้ทำการตรวจสอบด้วย วัตถุประสงค์: ระบุระดับของความรู้และทักษะของเด็ก ๆ ในหัวข้อนี้ ผลลัพธ์ต่อไปนี้ได้รับ (ดูแผนภูมิ)

ผลการวิจัยพบว่าความรู้และทักษะของเด็กอยู่ในระดับต่างกัน พัฒนาการ. การวินิจฉัยและผลลัพธ์ของมันบ่งบอกถึงความจำเป็นในการทำงานอย่างเป็นระบบและมุ่งเน้นไปที่ พัฒนาการ ทักษะการมองเห็นในเด็กผ่าน เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่. ด้วยความช่วยเหลือของวิธีการสอนและเทคนิคต่าง ๆ มีความจำเป็นต้องเพิ่มระดับ พัฒนาการ ทักษะที่ดีของเด็ก ๆ

ในตอนท้ายของปีการศึกษาได้รับผลลัพธ์ดังต่อไปนี้ (ดูแผนภูมิ)

เป็นผลมาจากการทำงานที่เน้นและเป็นระบบในกิจกรรมภาพที่โดดเด่นในเชิงบวก ผล: เด็ก ๆ ได้รับความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติและลักษณะของประเพณีและ ไม่ใช่แบบดั้งเดิม วัสดุที่ดีเริ่มที่จะใช้ในหลาย ๆ เทคนิคและเทคนิค. ด้วยการขยายช่วงของค่าปรับ เทคนิคและเทคนิคงานของเด็กมีความชัดเจนและอุดมไปด้วยหัวข้อคุณภาพของภาพที่ได้รับการปรับปรุงมากขึ้นวิธีการที่สร้างสรรค์มากขึ้นสำหรับกิจกรรมภาพกลายเป็นที่เห็นได้ชัดเจน

เมื่อทำงานในทิศทางนี้ฉันก็มั่นใจว่า จิตรกรรม วัสดุที่ผิดปกติเป็นต้นฉบับ ช่างเทคนิค ช่วยให้เด็กได้สัมผัสกับอารมณ์เชิงบวกที่น่าจดจำและทั้งหมดนี้มีส่วนทำให้ความจริงที่ว่า เด็ก ๆ:

สนใจใน การวาดภาพ,

พวกเขาเริ่มมองดูโลกรอบตัวพวกเขาอย่างสร้างสรรค์ค้นหาเฉดสีที่แตกต่างกัน

ได้รับประสบการณ์การรับรู้สุนทรียภาพ

เราเรียนรู้ที่จะสร้างภาพต้นฉบับใหม่แผนการที่จะเข้าใจและตระหนักถึงแผนของเราเพื่อค้นหาวิธีในการดำเนินการ

Filippova Alyona Sergeevna
การใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดาในการศึกษาก่อนวัยเรียน

เมื่อเด็ก ๆ มองโลกรอบตัวเด็ก ๆ พยายามสะท้อนให้เห็นในกิจกรรมของพวกเขา - เกม การวาดภาพการสร้างแบบจำลองเรื่องราว ฯลฯ โอกาสมากมายในเรื่องนี้แสดงโดยกิจกรรมภาพ

เด็กได้รับโอกาสในการสะท้อนความประทับใจของเขารอบตัวเขาเพื่อถ่ายทอดภาพแห่งจินตนาการแปลพวกเขาด้วยความช่วยเหลือของวัสดุต่าง ๆ ในรูปแบบของจริง

ศิลปะเป็นหนึ่งในกิจกรรมเด็กที่ชื่นชอบ

เพื่อที่จะไม่จำกัดความเป็นไปได้ของเด็ก ๆ ในการแสดงความประทับใจของโลกรอบตัวพวกเขาชุดสื่อโสตทัศน์และวัสดุประกอบแบบดั้งเดิมนั้นไม่เพียงพอ

ในกิจกรรมห้องเรียน การวาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมช่วยให้เด็ก ๆทำให้พวกเขาไม่ต้องกลัวที่จะทำอะไรผิด จิตรกรรม วัสดุที่ผิดปกติและเป็นต้นฉบับ ช่างเทคนิค ช่วยให้เด็กได้สัมผัสกับอารมณ์เชิงบวกที่น่าจดจำ อารมณ์เป็นทั้งกระบวนการและผลของกิจกรรมภาคปฏิบัติ - การสร้างสรรค์งานศิลปะ การวาดโดยใช้เทคนิคที่ไม่ธรรมดา ภาพไม่ได้ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนพวกเขายังคงใช้งานสูงทำงานตลอดเวลาที่กำหนดสำหรับงาน เทคนิคที่แปลกใหม่ อนุญาตให้ครูใช้วิธีการแบบรายบุคคลกับเด็กคำนึงถึงความต้องการความสนใจ พวกเขา ใช้ส่วนช่วย:

การพัฒนาทางปัญญาของเด็ก

การแก้ไขกระบวนการทางจิตและขอบเขตส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน;

พัฒนาความมั่นใจในตนเอง

พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่

สอนให้เด็กแสดงแผนของพวกเขาอย่างอิสระ

พัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือ

เมื่อพิจารณาถึงลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียนการฝึกฝนทักษะที่แตกต่างกันในแต่ละช่วงอายุสำหรับ แนะนำให้วาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเพื่อใช้เทคนิคและเทคนิคพิเศษ.

ดังนั้นสำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียนด้วย การวาดภาพมีความเหมาะสมที่จะใช้เทคนิค« วาดมือ» (ฝ่ามือ, ฝ่ามือ, กำปั้น, นิ้วมือ, ความประทับใจในตราประทับของมันฝรั่ง

เด็กก่อนวัยเรียนสามารถได้รับการแนะนำให้มีความซับซ้อนมากขึ้น ช่างเทคนิค: แท่งที่มีแปรงกึ่งแห้งแข็ง, พิมพ์ด้วยโฟมยาง; การพิมพ์ไม้ก๊อก; ดินสอสีเทียน + สีน้ำ; เทียน + สีน้ำ ลายใบไม้ ภาพวาดจากฝ่ามือ วาดด้วยสำลี; เชือกวิเศษ (nitography). และในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถเรียนรู้วิธีการที่ยากยิ่งขึ้นและ ช่างเทคนิค:

ภาพวาดทราย;

ภาพวาดฟองสบู่;

การวาดภาพกระดาษยู่ยี่;

blotography ด้วยหลอด;

พิมพ์หน้าจอ;

หัวเรื่อง

เป็นเรื่องธรรมดา

Plasticineography

แต่ละข้อ ช่าง เป็นเกมเล็ก ๆ พวกเขา การใช้ ช่วยให้เด็กรู้สึกผ่อนคลายมากขึ้นโดดเด่นยิ่งขึ้นพัฒนาจินตนาการให้อิสระในการแสดงออก

ลองมาพิจารณารายละเอียดแต่ละอย่างเพิ่มเติม ช่าง.

ระหว่างเรียน การวาดภาพ นิ้วมือสร้างการเคลื่อนไหวที่หลากหลายด้วยฝ่ามือของคุณ (การต่อเชือก, ตบ, เปื้อน, นิ้วมือ (ทารองพื้น).

ทำความรู้จักกับ เทคนิคพิมพ์ลายนิ้วมือ เริ่มต้นหลังจากการเรียนรู้พื้นฐาน วาดมือ: มันซับซ้อนกว่าและต้องการการเคลื่อนไหวที่เน้นมากขึ้น เด็กที่มีความอยากรู้อยากเห็นความสุขและความสุขรอยเปื้อนสีบนฝ่ามือและบนแผ่นกระดาษ หลังจากเกมการฝึกซ้อมบนกระดาษหลายครั้งมีจังหวะยนต์เกิดขึ้นขณะที่เด็กทำซ้ำการเคลื่อนไหวของฝ่ามือและนิ้วหลายครั้ง จังหวะนี้ดึงดูดเด็ก ๆ กลายเป็นแรงจูงใจเพิ่มเติมสำหรับการกระทำด้วยสีและเพิ่มความสนใจในพวกเขา ในกระบวนการเรียนรู้คุณสามารถให้ลูกได้ เสร็จสิ้น ภาพสัตว์ (จุ่มนิ้วลงในสี ดึงดูดสายตาขณะที่จมูกปากหาง ใช้เส้นประเส้นแนวนอนแนวโค้ง)

ที่ การวาดภาพ ด้วยฝ่ามือเด็ก ๆ จะวางทาบลงบนกระดาษก่อนจากนั้น เสร็จสิ้น ตามคำแนะนำของผู้สอนภาพของสัตว์ ในระยะแรก ครูสามารถวาดเองได้แสดงด้วยตัวอย่างหลักการของภาพ

ในกลุ่มกลางเด็ก ๆ สามารถวาดภาพสัตว์จากฝ่ามือของพวกเขาโดยใช้ความทรงจำและจินตนาการของพวกเขาเอง ดังนั้นจากฝ่ามือของคุณคุณจะได้รับนกแมวกระทงช้างลูกช้าง

จิตรกรรม มันฝรั่งดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยความผิดปกติ ตามปกติใน การใช้ วัสดุนี้ใช้แทนสัตว์ เมื่อต้องการทำเช่นนี้เด็กกดตราบนแผ่นหมึกด้วยสีและพิมพ์บนกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่ต่างกันทั้งกล่องและตราจะถูกเปลี่ยน ตราเป็นหนึ่งในวิธีที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเด็ก ประสิทธิภาพการวาดภาพ. นี้ technics อนุญาตให้คุณแสดงวัตถุเดียวกันซ้ำ ๆ กันโดยสร้างองค์ประกอบที่แตกต่างจากงานพิมพ์ ก่อนทำการพิมพ์จำเป็นต้องสร้างเครื่องมือด้วยตัวเอง - งานพิมพ์ ก่อนอื่นคุณครูจะต้องช่วยเด็ก ๆ ในการพิมพ์ เมื่อต้องการทำเช่นนี้พวกเขาใช้มันฝรั่งหั่นครึ่งและใช้ปากกาลูกลื่นพิมพ์สัตว์ชนิดหนึ่งจากนั้นค่อยๆตัดรูปร่างตามแนวเส้น

หนึ่งในหลากหลายของ signets คือ tamponing หรือความประทับใจ สำหรับกิจกรรมที่น่าสนใจนี้จำเป็นต้องทำผ้าก๊อซหรือโฟมโฟมโพลีสไตรีนโฟมกระดาษยู่ยี่ แผ่นแสตมป์จะทำหน้าที่เป็นจานสี เด็กวาดภาพระบายสีและใช้กระดาษสัมผัสนุ่ม ๆ วาดสิ่งที่นุ่มเบาโปร่งสบายโปร่งใสหรือมีหนาม นี้ technics เหมาะที่สุดสำหรับ การวาดภาพสัตว์ในขณะที่มันสื่อถึงพื้นผิวของพื้นผิวที่อ่อนนุ่มของวัตถุ

ในกลุ่มกลางก็มักจะ เทคนิคที่ใช้ กระตุ้นด้วยแปรงแข็ง วิธีที่เสนอ การวาดภาพ ไม่ต้องการให้เด็กแสดงเส้นบาง ๆ ที่มีภาระงานศิลปะที่สำคัญ พอที่จะรู้และสามารถที่จะ สี รูปทรงเรขาคณิตในชุดค่าผสมที่แตกต่างกันและไม่จำเป็นต้องเป็นรูปร่างที่ถูกต้องและเส้นบาง ๆ ในกระบวนการของการวาดภาพด้วย poke ความไม่ถูกต้องเหล่านี้ไม่มีผลต่อการรับรู้ของภาพ แต่ วาด วัตถุจะได้รับใกล้กับวัตถุจริง สำหรับการระบายสี มีความจำเป็น: gouache หนาและแปรงแข็ง ระเบียบวิธี การวาดภาพ กระทุ้งสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุน้อยกว่าคือการ ต่อไป: ครูวาดโครงร่างด้วยดินสออย่างง่าย ๆ บนแผ่นกระดาษในเด็ก เด็ก ๆ ตรวจสอบและติดตามโครงร่างเป็นครั้งแรกด้วยนิ้วของพวกเขาเรียกว่าออกเสียง ชิ้นส่วน: หัวหูตาหาง ฯลฯ เริ่มต้น สีพวกเขาควรทำแปรงจิ้มไปตามแนวเส้นชั้นความสูงจากซ้ายไปขวาโดยไม่ทำให้เกิดช่องว่างระหว่างก้าน จากนั้นทำการทาสีพื้นผิวด้านในของเส้นโครง เด็กวาดรายละเอียดที่จำเป็นของการวาดภาพด้วยปลายแปรงที่บาง

เด็กโตควรเป็นอิสระ สี รูปทรงของวัตถุด้วยดินสอที่เรียบง่ายหรือทันทีด้วยแปรง วิธีการทาสีเหมือนกัน

แข็งพอสมควร เทคนิคคือสเปรย์. แทนที่จะใช้แปรงคุณก็ทำได้ ใช้ แปรงสีฟันและสแต็ค ด้วยแปรงสีฟันในมือซ้ายของเราเราจะวาดสีเล็ก ๆ และด้วยสแต็คเราจะวาดตามพื้นผิวของแปรง - ด้วยการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วต่อตัวเรา สเปรย์จะลอยไปบนกระดาษ ในกรณีนี้คุณสามารถเปลี่ยนทิศทางของการเคลื่อนไหวของมือ (แนวตั้งแนวนอนเอียงคลื่นเป็นวงกลมเปลี่ยนขนาดของจุดทำให้ขยับเข้าใกล้หรือขยับสเปรย์ออกจากระนาบของชิ้นงานได้มากขึ้น ใช้ หลายสีในเวลาเดียวกันซึ่งช่วยในการสร้างภาพหลายสี

หนึ่งในวิธีการที่ทันสมัย การวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมคือการวาดฟองสบู่. สำหรับสิ่งนี้คุณต้องใช้แชมพู gouache น้ำกระดาษแผ่นหนึ่งและฟางสำหรับค็อกเทล แชมพูจะถูกเพิ่มเข้าไปใน gouache น้ำเล็กน้อยกวนและเป่าเข้าไปในหลอดจนเกิดโฟม จากนั้นติดแผ่นกระดาษเข้ากับโฟม เสร็จสิ้นรายละเอียด.

นี้ technics วิวัฒนาการมาจากภาพที่น่าสนใจเพียงภาพเดียว เทคนิค - Blots. ต้องใช้กระดาษหมึกหรือ gouache เหลว ที่กึ่งกลางของแผ่นกระดาษที่คุณต้องหยดหยดกระดาษจะต้องเอียงในทิศทางเดียวจากนั้นในอีกด้านหนึ่งหรือเป่าลงบนรอยเปื้อน ดังนั้นคุณจะได้ภาพลักษณ์ดั้งเดิมของสัตว์จินตนาการของเด็กจะบอกได้ว่าใครเป็นใคร

Monotype ยังสามารถ นำมาใช้ สำหรับภาพสัตว์ วิธีแรกคือการพับครึ่งแผ่นแบบสมมาตร บนแผ่นกระดาษคุณสามารถพรรณนาการสะท้อนของหมีเท็ดดี้ในพื้นผิวของน้ำ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ให้นำแผ่นอัลบั้มมาพับครึ่งแล้วแต้มสีด้านบนด้วยสีเหลืองอ่อน (ท้องฟ้าและด้านล่างมีสีน้ำเงิน) (น้ำ). หลังจากทำแผ่นให้แห้งเราใช้ภาพวาดของลูกหมีด้วยดินสอแล้วปิดมันด้วย gouache จากนั้นพับรูปวาดไปตามเส้นพับแล้วรีดให้เป็นรอยที่ด้านล่างของแผ่นเราได้รับภาพสะท้อนของลูกหมีในน้ำ วิธีที่สอง - เราใส่สีลงบนกระดานพลาสติกจากนั้นด้วยไม้หรือการตัดแปรงเราเกาภาพของวัตถุ - ร่างของนกและสัตว์วางกระดาษแผ่นหนึ่งไว้ด้านบนกดเบา ๆ และนำออกความประทับใจจะได้รับบนแผ่นกระดาษ

จิตรกรรม จังหวะช่วยให้คุณมุ่งเน้นไปที่รูปร่างโครงสร้างของสัตว์การเคลื่อนไหวของพวกเขา ด้วยการใช้นิ้วคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับธรรมชาติของสัตว์ถ่ายทอดความหนืดหรือความนุ่มนวลความเมตตาหรือความก้าวร้าวและแสดงทัศนคติต่อสัตว์ การฟักเป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยมสำหรับการวาดภาพเม่นเม่น

ยังมีอยู่ technics« เกลียว» (nitography). ใช้เธรดอย่างง่ายgouache ของสีที่ต่างกันกระดาษสำหรับ การวาดภาพ, ซ็อกเก็ตสำหรับสี, ความจุสำหรับ กระทู้ที่ใช้. จำเป็นต้องทำชิ้นส่วนของด้าย (2-5 ชิ้น) ความยาว 7-10 ซม. จุ่มด้ายหนึ่งผืนลงในสีแล้วขับผ่านกระดาษหนึ่งแผ่นไปที่ การวาดภาพ ในทิศทางที่แตกต่าง สำหรับ ใช้ของ gouache ของสีที่แตกต่างเพื่อใช้ด้ายสะอาด นอกจากนี้คุณยังสามารถจุ่มด้ายในสีวางบนครึ่งหนึ่งของแผ่น (สุ่มแล้วครอบคลุมด้วยครึ่งหลังคือพับครึ่งแผ่นและดึงเกลียวออกอย่างระมัดระวังจากนั้นเปิดแผ่นและ วาดขึ้น ได้รับภาพ

ใน เทคนิค« วาดขอบกระดาษแข็ง» ใช้แถบกระดาษแข็ง(ความสูง - 2 ซม. ความยาวจาก 2 ซม. ถึง 6 ซม. ขึ้นอยู่กับขนาดของวัตถุที่จะแสดงความกว้างของกระดาษแข็งอยู่ที่ประมาณ 2 มม. กระดาษสำหรับ การวาดภาพgouache ซ็อกเก็ตสำหรับทาสีแปรง ที่นี่ขอบกระดาษแข็งต้องทาสีด้วย gouache เอนตัวลงบนกระดาษแล้ววาดไปตามแผ่นกระดาษโดยทิ้งรอยไว้บนสี การเคลื่อนไหวของกระดาษแข็งนั้นสามารถควบคุมทิศทางโค้งและหมุนได้

สำหรับ ช่างเทคนิค"การวาดภาพยู่ยี่". เทคโนโลยีการวาด: บนแผ่นกระดาษ วาด ดินสอสีหลากสีรอบตัวแบบด้วยดินสอสีเทียนเพื่อทำเป็นพื้นหลัง แผ่นกระดาษควรทาสีทับให้สนิท ค่อยๆย่นภาพวาดเพื่อไม่ให้กระดาษฉีกขาดจากนั้นยืดตรงวาดพื้นหลังและรูปภาพด้วย gouache โดยไม่ต้องรอให้สีแห้งล้าง gouache ด้วยฟองน้ำใต้น้ำไหล สีควรอยู่ในรอยแตกในกระดาษ "การพิมพ์กระดาษ". เทคโนโลยีการวาด. เจือสี gouache ด้วยน้ำเพื่อความสอดคล้องของครีมเหลว เพื่อย่นกระดาษแผ่นหนาเป็นก้อนเล็ก ๆ เพื่อลดลงในสี ใช้กระดาษก้อนนี้ทาลงบนแผ่นภูมิทัศน์

หลายอย่างที่กล่าวมา เทคนิคสามารถใช้ในหนึ่ง - จับแพะชนแกะ. โดยรวมสำคัญ ดังต่อไปนี้: เป็นการดีเมื่อ preschooler ไม่เพียง แต่คุ้นเคยกับเทคนิคภาพต่าง ๆ แต่ไม่ลืมเกี่ยวกับพวกเขา แต่ไปยังสถานที่ การใช้งานบรรลุเป้าหมายที่กำหนด ตัวอย่างเช่นเด็กตัดสินใจ วาดฤดูร้อนในหมู่บ้านและสำหรับสิ่งที่เขา ใช้บิตแมป(หญ้าและเด็กจะวาดดวงอาทิตย์ด้วยนิ้วของเขาเขาจะวาดสัตว์ปุยด้วยยางโฟมเขาจะตัดสัตว์อื่น ๆ ออกจากโปสการ์ดพรรณนาท้องฟ้าและเมฆด้วยกระดาษทิชชู่ ฯลฯ ไม่มีข้อ จำกัด สำหรับความสมบูรณ์แบบและความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมการมองเห็น ช่างเทคนิคที่ไม่เป็นทางการ ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับวิธีการและเทคนิคอะไร ใช้อาจารย์เพื่อถ่ายทอดเนื้อหาเฉพาะให้กับเด็ก ๆ ดังนั้นเมื่อเรียนรู้ สามารถใช้รูปวาด หลากหลายที่สุด ช่างเทคนิค และวัสดุที่หลากหลาย