การสร้างลำดับเหตุการณ์ - ลำดับวันในสัปดาห์ ระเบียบวิธี “การสร้างลำดับเหตุการณ์ คุณสมบัติของลำดับจำนวน

เทคนิคนี้ออกแบบมาเพื่อเปิดเผยความฉลาด ความสามารถในการเข้าใจความเชื่อมโยงของเหตุการณ์ และสร้างข้อสรุปที่สอดคล้องกัน เสนอโดย A. N. Bernstein

ในการทำการทดลอง จำเป็นต้องมีชุดภาพพล็อต (3-6 ภาพ) ซึ่งแสดงถึงขั้นตอนของเหตุการณ์

มีซีรีส์ที่สอดคล้องกับเนื้อหา อายุของเด็กตลอดจนซีรีส์สำหรับผู้ใหญ่ (ดูเนื้อหากระตุ้นเศรษฐกิจ)

ต้นฉบับของซีรีส์เหล่านี้ใช้สี แต่สามารถใช้สำเนาได้

ผู้ถูกทดสอบแสดงไพ่หลายใบและบอกว่า: "ที่นี่ รูปภาพทั้งหมดแสดงถึงเหตุการณ์เดียวกัน เราจำเป็นต้องหาคำตอบว่าเรื่องทั้งหมดเริ่มต้นจากอะไร เกิดอะไรขึ้นต่อไป และจบลงอย่างไร ที่นี่ (ผู้ทดลองระบุสถานที่) ใส่ภาพแรกที่ใช้วาดจุดเริ่มต้น ที่นี่ภาพที่สอง สาม... และภาพสุดท้าย”

หลังจากที่ผู้ทดลองจัดวางรูปภาพทั้งหมดแล้ว ผู้ทดลองจะเขียนลงในระเบียบการว่าเขาจัดวางรูปภาพอย่างไร (เช่น 5, 4, 1, 2, 3) และหลังจากนั้นขอให้ผู้ทดลองบอกตามลำดับสิ่งที่เกิดขึ้น . หากเขาสลายตัวไม่ถูกต้อง เขาจะถูกถามคำถาม โดยมีจุดประสงค์เพื่อช่วยให้ผู้ป่วยระบุความขัดแย้งในการให้เหตุผลและระบุข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น

หากความพยายามครั้งที่สองไม่สำเร็จผู้ทดลองเองก็แสดงลำดับเหตุการณ์ให้ผู้ทดลองเห็นและเมื่อผสมไพ่ทั้งหมดอีกครั้งแล้วเชิญให้เขาวางมันอีกครั้งเป็นครั้งที่สามหรือเขียนเรื่องราวที่สะท้อนลำดับของเหตุการณ์

แบบฟอร์มโปรโตคอล

การศึกษาผู้ป่วยที่ได้รับความเดือดร้อนจากการบาดเจ็บ

เกิดอะไรขึ้น

แต่งเรื่องจากรูปภาพและตั้งชื่อเรื่อง

จงแต่งเรื่องตามภาพ

ความล้าหลังทางสติปัญญาและความยากลำบากในการทำความเข้าใจลักษณะของ oligophrenics และผู้ป่วยที่เป็นโรคสมองอินทรีย์นั้นแสดงให้เห็นในความจริงที่ว่าผู้ป่วยในขณะที่เผชิญกับซีรีส์ง่าย ๆ ไม่สามารถนำทางสิ่งที่ยากกว่าได้ ในซีรีส์เดียวกันพวกเขามักจะทำผิดพลาดกับภาพที่ยากกว่าอีกภาพหนึ่ง

ความเฉื่อยบางรูปแบบได้รับการระบุอย่างชัดเจนโดยใช้เทคนิคนี้ กระบวนการทางจิตผู้ป่วย: การจัดเรียงรูปภาพไม่ถูกต้องในครั้งแรก ผู้ป่วยจะทำซ้ำลำดับที่ผิดพลาดแบบเดียวกันหลายครั้งติดต่อกัน “แนวโน้มที่จะติดขัด” นี้พบได้ในโรคทางสมองบางชนิดในวัยเด็กและในวัยชรา

เมื่อตีความผลลัพธ์ของการศึกษา คุณควรใส่ใจว่าผู้ป่วยตอบสนองต่อคำถามสำคัญและการคัดค้านที่สำคัญของผู้ทดลองอย่างไร ไม่ว่าเขาจะ "รับ" ความช่วยเหลือนี้หรือไม่เข้าใจก็ตาม

สิ่งที่น่าสนใจที่สำคัญคือลักษณะของคำพูดของผู้ป่วยที่ถูกเปิดเผยในระหว่างการอธิบายลำดับของเหตุการณ์ (สอดคล้องกันทางไวยากรณ์, รายละเอียดหรือพยางค์เดียว, ไม่ดี, พูดน้อยหรือมีแนวโน้มที่จะมีรายละเอียดมากเกินไป)

ความยากลำบากในการสร้างพล็อตจากชุดภาพวาดบ่งชี้ว่ากระบวนการสรุปทั่วไปและนามธรรมมีระดับไม่เพียงพอ

การศึกษาสมาคม

วิธีการทั้งสามที่นำเสนอในส่วนนี้ไม่สามารถพิจารณาได้ว่ามีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาการคิดในความหมายที่แท้จริงของคำนั้น คำแนะนำต่อไปนี้ไม่จำเป็นต้องให้ผู้ถูกทดสอบดำเนินการเชิงตรรกะแบบกำหนดเป้าหมาย และไม่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาทางจิต อย่างไรก็ตาม การระบุลักษณะของความสัมพันธ์จะมีประโยชน์ในการวิเคราะห์สัญญาณเล็กๆ น้อยๆ ของความผิดปกติทางความคิด

3.10.1. ทดสอบ “หัวข้อ 60 คำ”

เทคนิคนี้เผยให้เห็นธรรมชาติและประสิทธิภาพของการเชื่อมโยงของวิชา รวมถึงคำศัพท์ของเขา

เทคนิคนี้ชวนให้นึกถึงการทดลองเชื่อมโยงของ C. Jung เขาขอให้อาสาสมัครตั้งชื่อคำใดๆ ที่พวกเขาต้องการ โดยบอกว่าในความสัมพันธ์ที่ไหลเวียนอย่างอิสระเช่นนี้ ประสบการณ์ แรงบันดาลใจ และความกลัวในจิตใต้สำนึกสามารถถูกเปิดเผยได้ หากไม่มีการวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ของการวิจัยสายนี้ เราจะชี้ให้เห็นว่าขณะนี้มีการใช้งานน้อยมากเท่านั้น บ่อยครั้งที่เทคนิคการทดลองนี้ใช้เพื่อศึกษาการเชื่อมโยงกันของความสัมพันธ์

ในการทำการทดลอง ผู้ทดลองต้องเตรียมปากกานุ่ม (หรือดินสอ) และนาฬิกาจับเวลา (หรือนาฬิกาธรรมดา) ไม่แนะนำให้ทำการทดลองนี้หลังจาก "จำแนกวัตถุ"

การศึกษานี้ดำเนินการภายใต้หน้ากากของการตรวจสอบความเร็วของคำพูด ผู้ทดลองพูดกับผู้ทดลองว่า “มาดูกันว่าคุณจะพูดได้เร็วแค่ไหน กรุณาตั้งชื่อคำอะไรก็ได้จำนวน 60 คำ ไม่ว่าจะยังไงก็ตาม ให้เร็วที่สุด พยายามอย่าตั้งชื่อสิ่งที่คุณเห็นต่อหน้าคุณ เริ่มต้น!

ผู้ทดลองควรพยายามจดคำศัพท์ทุกคำที่ผู้ทดลองตั้งชื่อ เวลาที่ใช้ในการออกเสียงคำจะถูกบันทึกโดยใช้นาฬิกาจับเวลา

ถ้าผู้ทดลองตั้งชื่อคำโดยหยุดยาว ผู้ทดลองจะไม่ยกดินสอจากกระดาษจนกระทั่งผู้ป่วย เงียบยังคงใส่ช่วงเวลาเป็นชุดคำ จำนวนจุดที่วางจะช่วยให้ทราบถึงระยะเวลาที่ผู้ป่วยหยุดชั่วคราว

การทดลองใช้เวลา 2 นาที หรืออาจน้อยกว่านั้นหากผู้ป่วยไม่สามารถตั้งชื่อคำได้

สำหรับทางด้านจิตใจ คนที่มีสุขภาพดีเช่นเดียวกับเด็กนักเรียนงานก็ไม่ยาก โดยปกติคำจะเรียกว่า "รัง" ซึ่งเป็น 4-7 คำจากพื้นที่ใด ๆ ของแนวคิดที่อยู่ติดกันและจากนั้นจะมีการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนไปยัง "รัง" ถัดไปนั่นคือ ชุดคำที่ใกล้เคียง ตัวอย่างเช่น ชื่อเรื่อง: “เสือ หมาป่า กวางเอลค์ หมี หนัง ขน เสื้อคลุมขนสัตว์ เสื้อโค้ท ชุดสูท เสื้อกันฝน” ในแถวนี้มีรายชื่อสัตว์และหลังจากการเปลี่ยนแปลง "ผิวหนัง - ขน" - รังถัดไป: ประเภทของเสื้อผ้า "รัง" ที่มีขนาดใหญ่มากเช่น การแสดงรายการ 10-12 รายการในซีรีส์เดียวกันและบางครั้งก็มากกว่านั้นบ่งบอกถึงความรอบคอบและความเฉื่อยในการคิดของผู้ป่วยมากเกินไป

ความสนใจเป็นพิเศษสมควรได้รับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและฉับพลันจากเนื้อหาของแนวคิดหนึ่งไปยังอีกเนื้อหาหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ผู้ป่วยตั้งชื่อชุดคำศัพท์อย่างรวดเร็ว: "ไข่มุก เรือเหาะ แม้จะมี อบเชย เหาไม้ ฮาร์โมเนียม" ในซีรีส์นี้ เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจการเชื่อมโยงที่มีความหมายระหว่างคำต่างๆ แต่ความสัมพันธ์ของเสียง (อบเชย, ไม้เหา) จะมองเห็นได้ชัดเจน ความสัมพันธ์ประเภทนี้เกิดขึ้นในผู้ป่วยโรคจิตเภท

ในกรณีอื่นๆ องค์ประกอบของความสัมพันธ์ที่ขาดหายไปจะถูกเปิดเผยท่ามกลางชุดคำที่มีความหมายเพียงพอ ตัวอย่างเช่น "โก้เก๋, มรกต, ความสุข, Ivanov, ต้นไม้, สมอง, siskin, โกลด์ฟินช์, นกแก้ว, โก้เก๋, Barybinsk, ไนติงเกล, Galli Curchi, Galya, Vodopyanov, หน้าที่, ผ้าไหม, ผ้าลาย, Carmagnola, Mytishchi, Ostankino, กำปั้น , ต้นไม้, คนโง่” ควรเน้นย้ำว่าเป็นไปได้ที่จะสรุปข้อสรุปเกี่ยวกับการละเมิดการเชื่อมโยงกันของสมาคมได้ก็ต่อเมื่อผู้ป่วยออกเสียงคำศัพท์อย่างรวดเร็วและไม่ประดิษฐ์คำขึ้นมาค้นหาคำเหล่านั้นในความทรงจำอย่างเจ็บปวด

การทดสอบนี้อาจเป็นประโยชน์ในการระบุความสมบูรณ์หรือความยากจนของคำศัพท์และแนวความคิด ตัวอย่างเช่นในผู้ป่วยที่มีประวัติไม่ทราบ (โดยที่ oligophrenia จำกัด ระดับของความบกพร่องจากข้อบกพร่องทางจิตเภท) การทดสอบนี้เผยให้เห็นแนวคิดนามธรรมและแนวคิดที่ซับซ้อนจำนวนมากโดยไม่คาดคิด (หัวข้อตั้งชื่อคำจำนวนหนึ่ง: อากาศพลศาสตร์ แรงโน้มถ่วง อวกาศ ทางช้างเผือก การเหนี่ยวนำ... . ฯลฯ) ซึ่งเป็นไปไม่ได้ด้วยความโง่เขลา

เทคนิคนี้ถูกเสนอโดย A. N. Bernstein (1911) เพื่อศึกษาการเปรียบเทียบ ซึ่งก็คือการประเมินเชิงเปรียบเทียบของข้อมูลต่างๆ ในความสัมพันธ์ระหว่างกัน

เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์ ผู้ทดสอบต้องสร้างความแตกต่างในองค์ประกอบแต่ละส่วนของภาพวาดและได้รับคำแนะนำจากองค์ประกอบเหล่านั้น กำหนดลำดับของการจัดเรียงภาพวาดสร้างการเชื่อมโยงระหว่างเหตุการณ์ที่สะท้อนให้เห็นในภาพวาดเหล่านี้

ในการศึกษานี้จำเป็นต้องเตรียมแบบพล็อตหลายชุด ซีรีส์เหล่านี้แตกต่างกันไปตามระดับความยาก เพื่อจุดประสงค์เดียวกัน มีการใช้เรื่องราวในภาพวาดของ H. Bidstrup อย่างหลังมีความซับซ้อนมากขึ้น นอกจากนี้เมื่อใช้การ์ตูนลักษณะของงานจะเปลี่ยนไปบ้าง - ผู้ป่วยจะเปิดเผยการเข้าถึงองค์ประกอบอารมณ์ขันที่มีอยู่ในโครงเรื่องได้ รูปภาพจากการทดสอบย่อยที่เกี่ยวข้องของวิธีการวิจัยของ Wechsler และ Meili สามารถใช้ในการศึกษาได้ มีการอธิบายว่ารูปภาพแสดงถึงเหตุการณ์บางอย่าง และหากวางอย่างถูกต้องตามลำดับ เขาจะได้รับเรื่องราวที่สอดคล้องกันเกี่ยวกับเหตุการณ์นี้ จากนั้นผู้วิจัยจะบันทึกในระเบียบการตามลำดับการจัดเรียงภาพวาดของผู้ป่วยและเขียนแรงจูงใจในการตัดสินใจและแนวทางการใช้เหตุผลที่มาพร้อมกับงาน หากทำงานไม่ถูกต้องทันที คุณสามารถชี้ไปที่หัวข้อนั้นและเสนอให้เริ่มต้นใหม่อีกครั้ง

ทัศนคติของผู้ป่วยต่อข้อผิดพลาดที่ตรวจพบเป็นสิ่งสำคัญ ในหลายกรณี โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับโรคอินทรีย์ในสมองที่ทำให้ร่างกายอ่อนแอลง บ่งชี้ว่ามีการละเมิดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ หากผู้ป่วยไม่สามารถจัดเรียงภาพวาดได้อย่างถูกต้อง การทดลองก็สามารถทำให้ง่ายขึ้นได้ โดยจะมีการเสนอชุดภาพวาดพล็อตให้เขาตามลำดับที่ถูกต้อง และเขาเพียงแต่ต้องเขียนเรื่องราวที่สะท้อนลำดับของ เหตุการณ์ต่างๆ

เมื่ออธิบายให้ผู้ป่วยทราบถึงแนวทางการใช้เหตุผลของเขาจำเป็นต้องค้นหาว่าอะไรเป็นเกณฑ์หลักในการเปรียบเทียบภาพวาดเหล่านี้เมื่อเวลาผ่านไป - ไม่ว่าผู้ป่วยจะระบุองค์ประกอบที่เหมือนกันกับภาพวาดทั้งหมดในซีรีส์หรือไม่ว่าเขารับรู้การเปลี่ยนแปลงนั้นอย่างไร แยกภาพวาดหนึ่งจากอีกรูปหนึ่ง

ความยากลำบากในการสร้างการพัฒนาพล็อตจากชุดภาพวาดบ่งชี้ว่ากระบวนการสรุปทั่วไปและนามธรรมในระดับไม่เพียงพอ มีความชัดเจนเป็นพิเศษ

พบได้ในรอยโรคอินทรีย์ของสมองโดยมีการแปลที่โดดเด่นในบริเวณหน้าผาก (B.V. Zeigarnik, 1943; A.R. Luria, 1947) เมื่อผู้ป่วยอธิบายภาพวาดแต่ละภาพแยกกัน แต่ไม่สามารถเปรียบเทียบได้และได้ข้อสรุปที่ไร้สาระอย่างสมบูรณ์เกี่ยวกับเหตุการณ์ที่พัฒนาใน ภาพวาดเหล่านี้ นอกจากนี้ ผู้ป่วยที่มีอาการหน้าผากประเภทนี้มีลักษณะการคิดที่ไร้วิพากษ์วิจารณ์โดยสิ้นเชิง ไม่สามารถแก้ไขเหตุผลที่ผิดพลาดได้

ระเบียบวิธีในการระบุการละเมิดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

พัฒนาขึ้น (V.M. Bleikher, V.A. Khudik, 1982) โดยอาศัยวิธีการในการสร้างลำดับของเหตุการณ์ การคิดอย่างไม่มีวิจารณญาณในสถานการณ์ทดลองที่จำลองโดยใช้เทคนิคนี้มีลักษณะเฉพาะคือการสูญเสียการควบคุมกระบวนการทางปัญญาและตัวรับกิจกรรมที่ไม่ตรงกัน

เทคนิคนี้ประกอบด้วยรูปภาพหลายชุด ซึ่งมักใช้เพื่อสร้างลำดับการพัฒนาของโครงเรื่องบางเรื่องโดยอิงจากรูปภาพเหล่านั้น ตอนแรก (รูปที่ 5a) มี 4 รูป รูปที่สอง (รูปที่ 56)- 6 รูป

อย่างไรก็ตาม รูปภาพสองภาพในชุดที่สองไม่สอดคล้องกับโครงเรื่องของเรื่อง อาจมีรายละเอียดที่ขัดแย้งกัน หรือไม่ก็มองข้ามคุณลักษณะพื้นฐานบางอย่างที่มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาโครงเรื่อง อย่างไรก็ตามทั้งในรูปแบบและตัวละครหลักพวกเขาไม่ได้แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากภาพอื่น ๆ ของซีรีส์ที่สอง

ตัวเลือกคู่ขนานได้รับการพัฒนาเพื่อให้สามารถตรวจผู้ป่วยซ้ำได้โดยใช้เทคนิคนี้หลังจากผ่านไประยะหนึ่ง เช่น ระหว่างการรักษา

ผู้ป่วยที่มีความบกพร่องในการคิดอย่างมีวิจารณญาณไม่สามารถระบุสิ่งประดิษฐ์จากรูปภาพได้ พวกเขาพยายามรวมไว้ในเรื่องราวที่รวบรวมจากรูปภาพซึ่งกลายเป็นเรื่องไร้ความหมาย ผู้ป่วยบางรายเชื่อว่าเรื่องราวไม่ได้ผล จึงวางรูปภาพทั้งหมดไว้ข้างๆ แล้วบอกผู้วิจัยว่าพวกเขาไม่สามารถทำงานให้เสร็จสิ้นได้

การจำแนกประเภท

เทคนิคการจำแนกประเภทใช้เพื่อศึกษาระดับของลักษณะทั่วไปและกระบวนการนามธรรม ลำดับของการตัดสิน ในกระบวนการวิจัย ทัศนคติของผู้ป่วยต่อสถานการณ์การทดลองและลักษณะของงาน ความมั่นใจหรือความไม่แน่นอนในความถูกต้องของการตัดสินใจ ทัศนคติของเขาต่อข้อผิดพลาดจะถูกเปิดเผย ไม่ว่าเขาจะสังเกตเห็นพวกเขาเองหรือหลังจากได้รับแจ้งจาก นักวิจัยไม่ว่าเขาจะแก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นหรือปกป้องพวกเขาก็ตาม เทคนิคนี้ถูกเสนอครั้งแรกโดย K. Goldstein (1920) เพื่อตรวจผู้ป่วยที่มีความผิดปกติของร่างกาย ในประเทศของเราใช้ในการดัดแปลงของ L. S. Vygotsky และ B. V. Zeigarnik (1958)

สำหรับการวิจัย คุณต้องมีชุดการ์ดที่มีรูปภาพของวัตถุ พืช สัตว์ต่างๆ (รูปที่ 6)รูปภาพอาจถูกแทนที่ด้วยคำบรรยาย ดังนั้นเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการจำแนกหัวเรื่องและวาจาได้ - เทคนิคเหล่านี้เช่นเดียวกับเทคนิคการยกเว้นด้วยวาจาและหัวเรื่องที่คล้ายกันนั้นไม่เทียบเท่ากันดังที่เห็นได้จากการศึกษาของ T. I. Tepenitsyna (1959) และ V. M. Bleicher (1965) ตัวอย่างเช่น คุณลักษณะของการคิดแบบจิตเภทปรากฏได้ง่ายกว่าในการจำแนกวิชา การจำแนกประเภทหัวเรื่องกลายเป็นเรื่องยากกว่ามากเมื่อเทียบกับการจำแนกด้วยวาจาสำหรับผู้ป่วยที่มีระดับกระบวนการทั่วไปและนามธรรมที่ลดลง เนื่องจากมีองค์ประกอบมากกว่า (รายละเอียดของภาพ) ที่กระตุ้นให้เกิดความสัมพันธ์เฉพาะเจาะจงที่ไม่มีนัยสำคัญ

ชุดการ์ดสำหรับการจัดหมวดหมู่จะต้องจัดทำขึ้นเป็นพิเศษและจัดให้มีความเป็นไปได้ของการวางนัยทั่วไปในขั้นตอนต่างๆ ชุดไพ่ที่คิดไม่ดีจะกำหนดล่วงหน้าว่างานจะเสร็จสิ้น เช่น ตามประเภทสถานการณ์เฉพาะ ในเรื่องนี้ ขอแนะนำให้ใช้ชุดการ์ดที่จัดทำขึ้นในภาควิชาจิตวิทยาการแพทย์ของศูนย์วิทยาศาสตร์ด้านจิตเวชและเภสัชวิทยาแห่งรัฐของกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซีย

มีสองขั้นตอนหลักในการทำการทดลอง ในระยะแรก หัวข้อจะจัดกลุ่มอย่างอิสระไม่มากก็น้อย: เสื้อผ้า เฟอร์นิเจอร์ อุปกรณ์การเรียน,เครื่องมือ,เครื่องมือวัด,คน. สองกลุ่มสุดท้าย ดังที่ S. Ya. Rubinstein (1962) ชี้ให้เห็น นำเสนอความยากลำบากที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการโดดเดี่ยว ดังนั้น การรวมนาฬิกา มาตราส่วน เทอร์โมมิเตอร์ และคาลิปเปอร์เข้าด้วยกัน จำเป็นต้องแยกคุณลักษณะนามธรรมที่สำคัญที่สุดที่เผยให้เห็นความสัมพันธ์กันออกจากกัน กลุ่มบุคคลประกอบด้วยตัวแทนต่างๆ ซึ่งมีลักษณะเฉพาะบนการ์ดในรูปแบบต่างๆ: ตัวแทน

อาชีพต่างๆ นักเล่นสกี และสุดท้ายก็เป็นเด็ก การจัดสรรกลุ่มเหล่านี้ให้กับวิชาบ่งชี้ถึงการรักษากระบวนการสรุปและนามธรรมบางอย่าง ในระยะที่สอง การก่อตัวของกลุ่มใหญ่ - พืช สัตว์ และวัตถุ - เกิดขึ้น ขั้นตอนนี้แสดงถึงลักษณะทั่วไปในระดับที่สูงกว่า

การทดลองได้รับการบันทึกอย่างระมัดระวัง มีการบันทึกการจัดกลุ่มทั้งหมด - ถูกต้องและไม่ถูกต้อง ในกรณีนี้ สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตทัศนคติของผู้ป่วยต่อข้อผิดพลาดที่ตรวจพบในระเบียบการ - ไม่ว่าเขาจะแก้ไขหรือไม่ ไม่ว่าจะเกิดข้อผิดพลาดนี้ซ้ำหรือไม่ ต่อไป- ควรบันทึกการให้เหตุผลของผู้ป่วยในระหว่างปฏิบัติงาน เนื่องจากมักมีแรงจูงใจในการตัดสินที่ผิดพลาด การมีอยู่ของกลุ่มที่เหมือนกันหลายกลุ่มที่มีชื่อเดียวกัน (เช่น เสื้อผ้าสองกลุ่ม แบ่งออกเป็นหลายกลุ่มของอาหาร) บ่งบอกถึงการขาดความสนใจ

ข้อยกเว้น

ข้อมูลที่ได้จากการวิจัยโดยใช้เทคนิคการยกเว้นช่วยให้เราสามารถตัดสินระดับของลักษณะทั่วไปและกระบวนการนามธรรม และความสามารถของวัตถุในการระบุคุณลักษณะที่สำคัญของวัตถุหรือปรากฏการณ์ มีสองตัวเลือกสำหรับเทคนิคการยกเว้น - วาจาและวัตถุประสงค์

เวอร์ชันวาจาจัดทำขึ้นโดยใช้รูปแบบที่มีชุดคำ 5 คำ ผู้ถูกทดสอบบอกว่าสี่ในห้าคำในชุดข้อมูลมีความเป็นเนื้อเดียวกันในระดับหนึ่ง

และสามารถนำมารวมกันได้ตามคุณลักษณะทั่วไป แต่มีคำเดียวที่ไม่ตรงตามข้อกำหนดเหล่านี้ และควรละเว้น หากผู้ทดสอบไม่เข้าใจคำแนะนำในทันทีผู้ตรวจสอบจะตัดสินใจหนึ่งหรือสองตัวอย่างร่วมกับเขา: "ชื่อแรกคือ Vasily, Fedor, Semyon และ Porfiry และ Ivanov เป็นนามสกุล";

“นม ครีม ชีส ซาวครีมเป็นผลิตภัณฑ์จากนม และน้ำมันหมูคือไขมันสัตว์” หลังจากตรวจสอบให้แน่ใจว่าผู้เรียนเข้าใจหลักการของการทำงานให้สำเร็จแล้ว เขาจะถูกขอให้กรอกตัวอย่างต่อไปนี้โดยอิสระ โดยขีดฆ่าคำที่จะแยกออกด้วยดินสอในรูปแบบพิเศษ ในกรณีที่ไม่มีแบบฟอร์ม ผู้วิจัยจะอ่านชุดคำและบันทึกลักษณะของการตัดสินใจในระเบียบการ

เรายกตัวอย่างทั่วไปสำหรับการวิจัยโดยใช้วิธีการยกเว้นในรูปแบบวาจา: ทรุดโทรม, เก่า, ทรุดโทรม, เล็ก, ทรุดโทรม; กล้าหาญ, กล้าหาญ, กล้าหาญ, โกรธ, เด็ดขาด

ทัศนคติของเรื่องต่อข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นมีบทบาทสำคัญ - ไม่ว่าเขาจะสังเกตเห็นพวกเขาเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากนักวิจัยวิธีที่เขากระตุ้นให้เกิดการตัดสินใจที่ผิดพลาดและการเข้าถึงการแก้ไขได้อย่างไร

เพื่อดำเนินการตัวแปรวัตถุ จำเป็นต้องเตรียมชุดการ์ด ซึ่งแต่ละการ์ดประกอบด้วยรูปภาพของวัตถุ 4 ชิ้น (รูปที่ 7)คำแนะนำที่ได้รับ: “จากวัตถุสี่ชิ้นที่แสดงในภาพ มีสามชิ้นที่มีบางอย่างเหมือนกัน สามารถรวมเข้าเป็นกลุ่มเดียว เรียกเป็นคำเดียว และอีกชิ้นหนึ่งแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากวัตถุเหล่านั้นและควรแยกออก” เช่นเดียวกับเวอร์ชันก่อนหน้า แต่ละซีรีส์จะถูกนำเสนอต่อหัวข้อตามลำดับที่แน่นอน โดยมีความซับซ้อนเพิ่มขึ้น นอกเหนือจากงานที่เป็นไปได้แล้ว บางครั้งเทคนิคนี้ยังรวมถึงชุดภาพวาดที่ไม่สามารถสรุปได้โดยทั่วไป ในกรณีเช่นนี้ คนที่มีสุขภาพแข็งแรงอาจประกาศว่างานนี้เป็นไปไม่ได้หรือให้คำตอบอย่างเป็นทางการแบบมีเงื่อนไข เช่น: “จากวัตถุที่ปรากฎในรูปนี้ เป็นไปไม่ได้ที่จะแยกกลุ่มของทั้งสามกลุ่ม แต่ถ้าคุณยืนยัน ฉันจะ เสนอวิธีแก้ปัญหาต่อไปนี้ - ไม่เหมือนแอปเปิ้ล กุหลาบ เสื้อขนสัตว์และหนังสือกินไม่ได้” งานที่เป็นไปไม่ได้ประเภทนี้ใช้ในการตรวจผู้ป่วยโรคจิตเภท

เทคนิคนี้ถูกเสนอโดย A. N. Bernstein (1911) เพื่อศึกษาการเปรียบเทียบ ซึ่งก็คือการประเมินเชิงเปรียบเทียบของข้อมูลต่างๆ ในความสัมพันธ์ระหว่างกัน เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์ ผู้เข้าสอบจะต้องสร้างความแตกต่างในแต่ละองค์ประกอบของภาพวาด และกำหนดลำดับตามคำแนะนำของพวกเขา
ตำแหน่งของภาพวาดพล็อต สร้างการเชื่อมต่อระหว่างเหตุการณ์ที่สะท้อนอยู่ในนั้น
สำหรับการศึกษานี้ จำเป็นต้องเตรียมภาพวาดโครงเรื่องหลายชุด (ภาคผนวก 7) ซึ่งมีระดับความซับซ้อนที่แตกต่างกันไป เพื่อจุดประสงค์เดียวกัน มีการใช้เรื่องราวในภาพวาดของ X. Bidstrup อย่างหลังมีความซับซ้อนมากขึ้น นอกจากนี้เมื่อใช้การ์ตูนลักษณะของงานจะเปลี่ยนไปบ้าง - ผู้ป่วยจะเปิดเผยการเข้าถึงองค์ประกอบอารมณ์ขันที่มีอยู่ในโครงเรื่องได้
มีการอธิบายว่ารูปภาพแสดงถึงเหตุการณ์บางอย่าง และหากเขาเรียงลำดับอย่างถูกต้อง เขาจะได้รับเรื่องราวที่สอดคล้องกันเกี่ยวกับเหตุการณ์นี้
จากนั้นผู้ตรวจสอบจะบันทึกในระเบียบการตามลำดับการจัดเรียงภาพวาดของผู้ป่วยและเขียนแรงจูงใจในการตัดสินใจและแนวทางการใช้เหตุผลที่มาพร้อมกับงาน หากทำงานไม่ถูกต้องทันที คุณสามารถชี้ไปที่หัวข้อนั้นและเสนอให้เริ่มต้นใหม่อีกครั้ง ทัศนคติของผู้ป่วยต่อข้อผิดพลาดที่ตรวจพบเป็นสิ่งสำคัญ ในบางกรณี โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับโรคอินทรีย์ในสมองที่ทำให้ร่างกายอ่อนแอลง บ่งชี้ว่ามีการละเมิดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ หากผู้ป่วยไม่สามารถจัดเรียงภาพวาดได้อย่างถูกต้องแม้จะได้รับแจ้งจากผู้ตรวจสอบแล้วก็ตาม การศึกษาก็จะง่ายขึ้น - มีการเสนอชุดภาพวาดพล็อตให้เขาตามลำดับที่ถูกต้อง และเขาจะต้องเขียนเรื่องราวที่สะท้อนลำดับของเหตุการณ์เท่านั้น
เมื่ออธิบายให้ผู้ป่วยทราบถึงแนวทางการใช้เหตุผลจำเป็นต้องค้นหาว่าอะไรเป็นเกณฑ์หลักในการเปรียบเทียบภาพวาดเหล่านี้เมื่อเวลาผ่านไป - ไม่ว่าผู้ป่วยจะระบุองค์ประกอบที่เหมือนกันกับภาพวาดทั้งหมดในซีรีส์หรือไม่ว่าเขารับรู้การเปลี่ยนแปลงที่แตกต่างอย่างไร ภาพวาดจากอันที่แล้ว
ความยากลำบากในการสร้างการพัฒนาพล็อตจากชุดภาพวาดบ่งชี้ว่ากระบวนการสรุปทั่วไปและนามธรรมในระดับไม่เพียงพอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งตรวจพบได้ชัดเจนในรอยโรคในสมองอินทรีย์ที่มีการแปลที่โดดเด่นในบริเวณหน้าผาก (B.V. Zeigarnik, 1943; A.R. Luria, 1947); เมื่อผู้ป่วยอธิบายแต่ละภาพวาดแยกกัน แต่ไม่สามารถเปรียบเทียบได้ และกลายเป็นเรื่องไร้สาระโดยสิ้นเชิง
ข้อสรุปเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในพื้นที่เหล่านี้ ยิ่งกว่านั้น ผู้ป่วยที่มี "อาการหน้าผาก" มีลักษณะเฉพาะคือการคิดอย่างไม่มีวิจารณญาณ ไม่สามารถแก้ไขได้
การจำแนกประเภท
เทคนิคการจำแนกประเภทใช้เพื่อศึกษาระดับของลักษณะทั่วไปและกระบวนการนามธรรม ลำดับของการตัดสิน ในกระบวนการวิจัย ทัศนคติของผู้ป่วยต่อสถานการณ์การทดลองและลักษณะของงาน ความมั่นใจหรือความไม่แน่นอนในความถูกต้องของการตัดสินใจ ทัศนคติของเขาต่อข้อผิดพลาดจะถูกเปิดเผย - ไม่ว่าเขาจะสังเกตเห็นพวกเขาเองหรือหลังจากการกระตุ้นของผู้ตรวจสอบ ไม่ว่าเขาจะแก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นหรือปกป้องพวกเขาก็ตาม
เทคนิคนี้ถูกเสนอครั้งแรกโดย K. Goldstein (1920) เพื่อการศึกษาผู้ป่วยที่พิการทางสมอง ในประเทศของเราใช้ในการดัดแปลงของ L. S. Vygotsky (1956) และ B. V. Zeigarnik (1958)
สำหรับการวิจัย คุณต้องมีการ์ดชุดหนึ่งที่แสดงถึงวัตถุ พืช หรือสิ่งมีชีวิตต่างๆ รูปภาพอาจถูกแทนที่ด้วยคำบรรยาย ดังนั้นเราจึงสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการจำแนกเรื่องและวาจาได้ วิธีการเหล่านี้ เช่นเดียวกับวิธีการแยกทางวาจาและวัตถุประสงค์ที่คล้ายกันนั้นไม่เทียบเท่ากัน ดังที่เห็นได้จากการศึกษาของ T. I. Tepenya (1959) และของเรา (1965) ตัวอย่างเช่น คุณลักษณะของการคิดแบบจิตเภทปรากฏได้ง่ายกว่าในการจำแนกประเภทวิชา การจำแนกประเภทหัวเรื่องกลายเป็นเรื่องยากกว่ามากเมื่อเทียบกับการจำแนกด้วยวาจาสำหรับผู้ป่วยที่มีระดับกระบวนการทั่วไปและนามธรรมลดลง เนื่องจากมีองค์ประกอบมากกว่า (รายละเอียดของภาพ) ที่กระตุ้นให้เกิดความสัมพันธ์เฉพาะเจาะจงที่ไม่สำคัญ
ต้องเตรียมชุดไพ่สำหรับจำแนกประเภทเป็นพิเศษ ชุดที่คิดไม่ดีจะกำหนดล่วงหน้าว่างานจะเสร็จสมบูรณ์ เช่น ตามประเภทสถานการณ์เฉพาะ ในเรื่องนี้ ขอแนะนำให้ใช้ชุดการ์ดที่ได้รับการพิสูจน์แล้วซึ่งจัดทำขึ้นในห้องปฏิบัติการพยาธิวิทยาทดลองของสถาบันจิตเวชศาสตร์กระทรวงสาธารณสุข RSFSR (ภาคผนวก VIII)
มีสองขั้นตอนหลักในการทำการทดลอง ในระยะแรกหัวข้อจะมากหรือน้อย
รวมตัวกันเป็นกลุ่ม: เสื้อผ้า เฟอร์นิเจอร์ อุปกรณ์การเรียน เครื่องมือ เครื่องมือวัด ผู้คน สองกลุ่มสุดท้าย ดังที่ S. Ya. Rubinstein (1962) ชี้ให้เห็น นำเสนอความยากลำบากที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการโดดเดี่ยว ดังนั้น การรวมนาฬิกา มาตราส่วน เทอร์โมมิเตอร์ และคาลิเปอร์เข้าด้วยกัน จำเป็นต้องระบุลักษณะนามธรรมที่สำคัญที่สุดที่เผยให้เห็นความสัมพันธ์ของสิ่งเหล่านั้น กลุ่มคนประกอบด้วยตัวแทนต่าง ๆ ซึ่งมีลักษณะบนการ์ดในรูปแบบที่แตกต่างกัน: ตัวแทนของอาชีพต่าง ๆ นักเล่นสกีและสุดท้ายคือเด็ก การระบุกลุ่มเหล่านี้ตามหัวเรื่องบ่งชี้ถึงการรักษากระบวนการสรุปและนามธรรมบางอย่าง
ในระยะที่สอง การก่อตัวของกลุ่มใหญ่เกิดขึ้น - พืช สัตว์ และวัตถุที่ไม่มีชีวิต ขั้นตอนนี้แสดงถึงลักษณะทั่วไปในระดับที่สูงกว่า
การศึกษานี้ได้รับการบันทึกไว้อย่างรอบคอบ มีการบันทึกการจัดกลุ่มที่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง ผู้ตรวจสามารถชี้ให้ผู้ป่วยทราบถึงสิ่งผิดปกติ ในกรณีนี้ สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตทัศนคติของผู้ป่วยต่อข้อผิดพลาดที่ตรวจพบในโปรโตคอล ไม่ว่าเขาจะแก้ไขหรือไม่ ไม่ว่าจะเกิดข้อผิดพลาดนี้ซ้ำในอนาคตหรือไม่ ควรบันทึกการให้เหตุผลของผู้ป่วยในระหว่างปฏิบัติงาน เนื่องจากมักมีแรงจูงใจในการตัดสินที่ผิดพลาด การมีอยู่ของกลุ่มที่เหมือนกันและเหมือนกัน (เช่น เสื้อผ้าสองกลุ่ม แบ่งออกเป็นหลายกลุ่มของอาหาร) บ่งชี้ว่าขาดความสนใจ

ลำดับ (ขั้นสูง)

เซลล์เป็นระบบชีวภาพ โครงสร้างของเซลล์เมแทบอลิซึม

(สร้างลำดับของกระบวนการทางชีววิทยา ปรากฏการณ์ การกระทำเชิงปฏิบัติ และจดตัวเลขที่บ่งบอกถึงกระบวนการทางชีววิทยา ปรากฏการณ์ การกระทำเชิงปฏิบัติในลำดับที่ถูกต้องในตาราง)

ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมบัณฑิต:

สามารถอธิบายบทบาทของทฤษฎีทางชีววิทยา กฎ หลักการ สมมติฐาน ในการสร้างภาพทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลกได้ ความสามัคคีของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

สามารถเปรียบเทียบ (และสรุปผลจากการเปรียบเทียบ) ขั้นตอนต่างๆ ของการเผาผลาญและพลังงานได้

กำหนดลำดับของขั้นตอน การเผาผลาญพลังงาน.
1. สลายพลังงานทั้งหมดเป็นความร้อน
2. การเกิดกรดแลกติก 2 โมเลกุล
3. ออกซิเดชันของกรดแลคติคเป็น CO2 และ H2O
4. การสลายสารอินทรีย์เชิงซ้อนด้วยเอนไซม์
5. การสลายตัวของโมเลกุลกลูโคสออกเป็น 2 โมเลกุลของ PVA (กรดไพรูวิก)
6. การก่อตัวของโมเลกุล ATP 2 โมเลกุล
7. การก่อตัวของโมเลกุลเอทีพี 36 โมเลกุล

คำตอบ: 4152637.

2. สร้างลำดับของกระบวนการที่เกิดขึ้นในระยะแสงของการสังเคราะห์ด้วยแสง

1. การเปลี่ยนผ่านของอิเล็กตรอนไปสู่ระดับที่สูงขึ้น
2. การดูดซับควอนตัมแสง
3. การก่อตัวของ ATP เนื่องจากพลังงานของอิเล็กตรอนที่ถูกกระตุ้น
4. การก่อตัวของผลพลอยได้ - ออกซิเจนอิสระ
5. การกระตุ้นของอิเล็กตรอนในโมเลกุลคลอโรฟิลล์
6. โฟโตไลซิสของน้ำ

คำตอบ: 251364.

3. กำหนดลำดับของกระบวนการที่เกิดขึ้นระหว่างการสลายกลูโคส

1. ไกลโคไลซิส
2. การสลายสารประกอบอินทรีย์เชิงซ้อน
3. การก่อตัวของโมเลกุลเอทีพี 36 โมเลกุล
4. การผลิตพลังงานความร้อนเท่านั้น
5. การหายใจระดับเซลล์
6. การก่อตัวของโมเลกุล ATP 2 โมเลกุล

คำตอบ: 241653.

4. กำหนดลำดับของกระบวนการที่เกิดขึ้นระหว่างการสังเคราะห์โปรตีน

1. การประกบ mRNA ในนิวเคลียส
2. การร้อยไรโบโซมลงบน mRNA
3. การสังเคราะห์ mRNA ในนิวเคลียส
4. การเข้าสู่ mRNA เข้าสู่ไซโตพลาสซึม
5. การเปรียบเทียบ codon mRNA และ tRNA anticodon ใน FCR (ศูนย์กลางการทำงานของไรโบโซม)

คำตอบ: 314256.

5. กำหนดลำดับของกระบวนการที่เกิดขึ้นระหว่างการทำสำเนา DNA

1. แยกสาย DNA หนึ่งออกจากอีกสายหนึ่ง

2. การยึดนิวคลีโอไทด์เสริมเข้ากับสาย DNA แต่ละเส้น

3. การก่อตัวของโมเลกุล DNA สองโมเลกุล

4. คลี่คลายโมเลกุล DNA

5. ผลของเอนไซม์ต่อโมเลกุล DNA

คำตอบ: 54123.

6. กำหนดลำดับของกระบวนการที่เกิดขึ้นระหว่างแคแทบอลิซึม

1. ภายใต้การทำงานของเอนไซม์ ไบโอโพลีเมอร์จะถูกย่อยสลายเป็นโมโนเมอร์
2. PVC และ O2 เข้าสู่ไมโตคอนเดรีย
3. PVK ถูกออกซิไดซ์เป็น CO2 และ H2O โดยสังเคราะห์โมเลกุล ATP 36 โมเลกุล
4. อนุภาคอาหารหลอมรวมกับไลโซโซม
5. กลูโคสจะถูกย่อยเป็น PVC และสังเคราะห์ ATP 2 โมเลกุล
6. แวคิวโอลย่อยอาหารเกิดขึ้น

คำตอบ: 461523.

7. กำหนดลำดับการดำเนินการตามข้อมูลทางพันธุกรรม

1. เอ็มอาร์เอ็นเอ
2. เข้าสู่ระบบ
3. โปรตีน

คำตอบ: 54132.

8. สร้างลำดับของกระบวนการที่เกิดขึ้นระหว่างแอแนบอลิซึม (การสังเคราะห์โปรตีน)

1. การปล่อย mRNA, rRNA และ tRNA เข้าสู่ไซโตพลาสซึม
2. การเชื่อมต่อ mRNA กับไรโบโซมและการก่อตัวของ FCR
3. การสังเคราะห์โมเลกุล RNA ต่างๆ (mRNA, rRNA, tRNA) ในนิวเคลียส
4. การก่อตัวของพันธะเปปไทด์ระหว่างโมเลกุลของกรดอะมิโน
5. การแนบกรดอะมิโนที่เกี่ยวข้องเข้ากับ tRNA
6. การรวม rRNA เข้ากับหน่วยย่อยของไรโบโซม

คำตอบ: 316254.

9. กำหนดลำดับการดำเนินการเมื่อตรวจสอบไมโครสไลด์ที่เสร็จแล้วภายใต้กล้องจุลทรรศน์

1. วางไมโครตัวอย่างที่เตรียมไว้บนเวที

คำตอบ: 521436.

10. สร้างลำดับการค้นพบที่สำคัญทางอณูชีววิทยา (จนถึงศตวรรษที่ 20)

1. เจ. พรีสต์ลีย์ค้นพบการปล่อย O2 จากพืช
2. T. Schwann และ M. Schleiden เป็นผู้กำหนดทฤษฎีเซลล์
3. N. N. Lyubavin ยอมรับว่าโปรตีนประกอบด้วยกรดอะมิโน
4. F. Miescher ค้นพบกรดนิวคลีอิก
5. อาร์ บราวน์ ค้นพบนิวเคลียสของเซลล์
6. อาร์ ฮุก ค้นพบโครงสร้างเซลล์ของเนื้อเยื่อไม้ก๊อก

คำตอบ: 615243.

11. สร้างลำดับการค้นพบทางอณูชีววิทยา (ศตวรรษที่ 20)

1. E. Ruska และ M. Knoll ออกแบบกล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน
2. เจ. วัตสัน และ เอฟ. คริก ได้สร้างแบบจำลองโครงสร้างของโมเลกุลดีเอ็นเอ
3. K. A. Timiryazev ได้สร้างบทบาทของพืชในจักรวาล
4. T. Thunberg แสดงคุณลักษณะการสังเคราะห์ด้วยแสงว่าเป็นปฏิกิริยารีดิวซ์ออกซิเดชัน
5. เจ. พัลเลดค้นพบไรโบโซม
6. เค. พอร์เตอร์ค้นพบเอนโดพลาสมิกเรติคูลัม

คำตอบ: 341625.

12. จัดทำลำดับขั้นตอนหลักของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

1. การตั้งสมมติฐาน
2. การตรวจสอบการคาดการณ์
3. รวบรวมข้อเท็จจริงและกำหนดปัญหา
4. ได้รับข้อเท็จจริงใหม่
5. การสร้างทฤษฎี
6. การทดสอบสมมติฐานเชิงทดลอง

คำตอบ: 316425.

1. สร้างลำดับขั้นตอนการพัฒนาของพยาธิใบไม้ตับที่ถูกต้อง โดยเริ่มจากไข่ที่ปฏิสนธิ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกัน

ไข่ที่ปฏิสนธิ
ตัวอ่อนในบ่อหอยทากขนาดเล็ก
ถุง
ตัวอ่อน Ciliated
ตัวอ่อนเทลด์
การกลืนซีสต์โดยโฮสต์ขั้นสุดท้าย

คำตอบ: 142536.

2. สร้างลำดับขั้นตอนการพัฒนาพยาธิตัวกลมของมนุษย์ที่ถูกต้อง โดยเริ่มจากการปล่อยไข่ที่โตเต็มที่ออกสู่สิ่งแวดล้อมภายนอก เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การเข้าของตัวอ่อนเข้าไปในปอด
ตัวอ่อนจะโผล่ออกมาจากไข่ในลำไส้และเข้าสู่กระแสเลือด
การเปลี่ยนแปลงของตัวอ่อนให้เป็นหนอนตัวเต็มวัย
การติดเชื้อของมนุษย์จากไข่ที่โตเต็มที่
การเจริญพันธุ์ของตัวอ่อนในสภาพแวดล้อมที่อุดมด้วยออกซิเจน
การกลืนตัวอ่อนเข้าไปในระบบทางเดินอาหารครั้งที่สอง

คำตอบ: 421463.

3. สร้างลำดับขั้นตอนการพัฒนาพยาธิตัวตืดวัวที่ถูกต้อง โดยเริ่มจากการปล่อยไข่สุกออกสู่สิ่งแวดล้อมภายนอก เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

วัวกินไข่พร้อมกับหญ้า
การบริโภคเนื้อฟินแลนด์โดยเจ้าภาพขั้นสุดท้าย
การปล่อยส่วนปลายที่มีไข่สุกออกสู่สิ่งแวดล้อมภายนอก
ออกในท้องของตัวอ่อนหกตะขอและเจาะเข้าสู่กระแสเลือด
การเกาะติดกับผนังลำไส้และการเจริญเติบโตตามความยาวของหนอนตัวเต็มวัย
การพัฒนาระยะตัวอ่อนเป็นครีบในกล้ามเนื้อ

คำตอบ: 314625.

4. กำหนดลำดับขั้นตอนของวงจรชีวิตของแบคทีเรีย เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การสังเคราะห์ทางชีวภาพของ DNA และโปรตีนของแบคทีเรียโดยเซลล์แบคทีเรีย
การแตกของเยื่อหุ้มแบคทีเรีย การปล่อยแบคทีเรียและการติดเชื้อของเซลล์แบคทีเรียใหม่
การแทรกซึมของ DNA ของแบคทีริโอฟาจเข้าไปในเซลล์และการบูรณาการเข้ากับ DNA แบบวงกลมของแบคทีเรีย
การเกาะติดของแบคทีเรียกับเยื่อหุ้มเซลล์ของแบคทีเรีย
การประกอบแบคทีเรียใหม่

คำตอบ: 43152.

5. กำหนดลำดับขั้นตอนของการสร้างเซลล์ของคอร์ด เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การก่อตัวของเอ็มบริโอชั้นเดียว
การก่อตัวของเมโซเดิร์ม
การก่อตัวของบลาสโตเมียร์
ความแตกต่างของเนื้อเยื่อและอวัยวะ
การก่อตัวของ ectoderm และ endoderm

คำตอบ: 31524.

6. กำหนดลำดับขั้นตอนของการสร้างเซลล์ Lancelet เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

แกสทรูลา
ไซโกต
การสร้างอวัยวะ
เนรูล่า
บลาสตูลา

คำตอบ: 25143.

7. กำหนดลำดับขั้นตอนของการเกิดโอโอเจเนซิส (oogenesis) เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การก่อตัวของโอโอไซต์ลำดับที่หนึ่ง
การก่อตัวของไข่และวัตถุขั้วโลก
การแบ่งไมโทติคของโอโอโกเนีย
ไมโอซิสของโอโอไซต์ลำดับที่หนึ่ง
การเจริญเติบโตของโอโอไซต์และการสะสมสารอาหาร
การสร้างโอโอไซต์ลำดับที่สอง

คำตอบ: 315462.

8. สร้างลำดับของกระบวนการที่เกิดขึ้นระหว่างการแบ่งเซลล์สัตว์แบบไมโอติก เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การก่อตัวของสองเซลล์ด้วยชุดโครโมโซมเดี่ยว
ความแตกต่างของโครโมโซมคล้ายคลึงกัน
การผันที่เป็นไปได้ของการข้ามโครโมโซมที่คล้ายคลึงกัน
ตำแหน่งในระนาบเส้นศูนย์สูตรและความแตกต่างของโครโมโซมพี่น้อง
การจัดเรียงคู่ของโครโมโซมคล้ายคลึงกันในระนาบเส้นศูนย์สูตรของเซลล์
การก่อตัวของนิวเคลียสเดี่ยวสี่อัน

คำตอบ: 352146.

9. สร้างลำดับของกระบวนการที่เกิดขึ้นกับโครโมโซมในวงจรชีวิตของเซลล์ โดยเริ่มจากเฟสระหว่างเฟสและไมโทซิสตามมา เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การจัดเรียงโครโมโซมในระนาบเส้นศูนย์สูตร
ความผิดปกติของโครโมโซม
เกลียวโครโมโซม
ความแตกต่างของซิสเตอร์โครมาทิดกับขั้วเซลล์
การจำลองดีเอ็นเอและการก่อตัวของโครโมโซมไบโครมาติด

คำตอบ: 53142.

10. สร้างลำดับของกระบวนการที่รับประกันการสังเคราะห์โปรตีน เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การป้อนรหัส mRNA เข้าไปในตำแหน่งที่ใช้งานของไรโบโซม
การป้อนรหัสหยุด mRNA เข้าไปในตำแหน่งแอคทีฟของไรโบโซม
การสังเคราะห์ mRNA บนเทมเพลต DNA
การรู้จำรหัสแอนติโคดอน
การก่อตัวของพันธะเปปไทด์

คำตอบ: 31452.

11. สร้างลำดับการเคลื่อนไหวของแรงกระตุ้นเส้นประสาทตามแนวส่วนสะท้อนกลับโดยเริ่มจากตัวรับ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

ตัวรับ
อินเตอร์นิวรอน
เซลล์ประสาทมอเตอร์
เซลล์ประสาทรับความรู้สึก
เซลล์ประสาทบริหาร

คำตอบ: 14235.

12. กำหนดลำดับขั้นตอนของวัฏจักรคาร์บอนในชีวมณฑลโดยเริ่มจากการมีส่วนร่วมในกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การสร้างกลูโคสในเซลล์พืช
การดูดซับคาร์บอนไดออกไซด์โดยพืช
การก่อตัวของคาร์บอนไดออกไซด์ขณะหายใจ
การใช้สารอินทรีย์ในกระบวนการชีวิต
การสร้างแป้งในเซลล์พืช

คำตอบ: 21543.

13. กำหนดลำดับขั้นตอนการสืบพันธุ์และพัฒนาการของกบ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การปรากฏตัวของแขนขาคู่ในลูกอ๊อด
การปฏิสนธิของไข่โดยเพศชาย
หางหาย
ตัวเมียวางไข่ในน้ำ
การปรากฏตัวของตัวอ่อนที่มีเหงือกภายนอกแตกแขนง

คำตอบ: 42513.

14. จัดทำลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในยุค Paleozoic บนโลก เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การเกิดขึ้นของปลาหุ้มเกราะดึกดำบรรพ์
การพัฒนาสัตว์เลื้อยคลานอย่างรวดเร็ว
กระจายพันธุ์ปลากระดูกอ่อนและกระดูกแข็งอย่างกว้างขวาง
การปรากฏตัวของคอร์ดแรก
สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำกลุ่มแรก คือ สเตโกเซฟาเลียน ขึ้นบก

คำตอบ: 41352.

15. จัดทำลำดับขั้นตอนของการพัฒนาเฟิร์นโดยเริ่มจากช่วงเวลาที่สปอร์งอก เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การปฏิสนธิกับเชื้อโรค
การก่อตัวของเซลล์สืบพันธุ์บนเซลล์สืบพันธุ์
การงอกของสปอร์และการก่อตัวของเชื้อโรค
การพัฒนาหน่อที่มีรากแปลกๆ จากไซโกต
การก่อตัวของไม้ยืนต้น (sporophyte)

คำตอบ: 32145.

16. สร้างลำดับที่กระบวนการกำเนิดเอ็มบริโอเกิดขึ้นในหอก เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การก่อตัวของเอ็มบริโอชั้นเดียว
การก่อตัวของเมโซเดิร์ม
การสร้างเอนโดเดิร์ม
ความแตกต่างของอวัยวะ
การก่อตัวของบลาสโตเมียร์

คำตอบ: 51324.

17. สร้างลำดับของกระบวนการในระยะแสงของการสังเคราะห์ด้วยแสง เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การดูดกลืนควอนตัมแสงด้วยคลอโรฟิลล์
การสังเคราะห์โมเลกุล ATP เนื่องจากพลังงานที่ปล่อยออกมา
การมีส่วนร่วมของอิเล็กตรอนในปฏิกิริยารีดอกซ์และการปลดปล่อยพลังงาน
การกระตุ้นของโมเลกุลคลอโรฟิลล์ภายใต้อิทธิพลของพลังงานแสงแดด

คำตอบ: 1432.

18. สร้างลำดับของกระบวนการระหว่างการสังเคราะห์โปรตีนในเซลล์ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การก่อตัวของพันธะเปปไทด์ระหว่างกรดอะมิโน
ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง codon mRNA และ tRNA anticodon
การปลดปล่อย tRNA จากกรดอะมิโน
การเชื่อมต่อ mRNA กับไรโบโซม
การปล่อย mRNA จากนิวเคลียสเข้าสู่ไซโตพลาสซึม
การสังเคราะห์ mRNA

คำตอบ: 654231.

19. สร้างลำดับของกระบวนการที่เกิดขึ้นระหว่างเฟสและไมโทซีส เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

โครโมโซมเกลียว การหายไปของเยื่อหุ้มนิวเคลียส
ความแตกต่างของโครโมโซมน้องสาวกับขั้วเซลล์
การก่อตัวของเซลล์ลูกสาวสองคน
การเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าของโมเลกุล DNA
ตำแหน่งของโครโมโซมในระนาบเส้นศูนย์สูตรของเซลล์

คำตอบ: 41523.

20. สร้างลำดับกระบวนการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศและการพัฒนาไฮดราน้ำจืดโดยเริ่มจากการก่อตัวของเซลล์สืบพันธุ์ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การปรากฏตัวของไฮดรารุ่นเยาว์ในอ่างเก็บน้ำ
การสร้างไซโกตและการพัฒนาของเมมเบรนป้องกัน
การก่อตัวของ gametes ในฤดูใบไม้ร่วงในไฮดราของผู้ใหญ่
Overwintering ของเอ็มบริโอและพัฒนาการของมันในฤดูใบไม้ผลิ
การปฏิสนธิของไข่ของบุคคลอื่นโดยอสุจิ

คำตอบ: 35241.

21. สร้างลำดับการก่อตัวของอะโรมอร์โฟสในสัตว์ในกระบวนการวิวัฒนาการ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การเกิดขึ้นของการปฏิสนธิภายใน
การเกิดขึ้นของกระบวนการทางเพศ
การก่อตัวของคอร์ด
การก่อตัวของแขนขาห้านิ้ว

คำตอบ: 2134.

22. สร้างลำดับของกระบวนการวิวัฒนาการระดับจุลภาค เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การดำเนินการเลือกการขับขี่
การเกิดขึ้นของการกลายพันธุ์ที่เป็นประโยชน์
การแยกการสืบพันธุ์ของประชากร
ดิ้นรนเพื่อการดำรงอยู่
การก่อตัวของชนิดย่อย

คำตอบ: 24135.

23. กำหนดลำดับขั้นตอนหลักของวัฏจักรของสารในระบบนิเวศ โดยเริ่มจากการสังเคราะห์ด้วยแสง เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การทำลายและการทำให้เป็นแร่ของสารอินทรีย์ตกค้าง
การสังเคราะห์สารอินทรีย์เบื้องต้นจากสารอนินทรีย์โดยออโตโทรฟ
การใช้สารอินทรีย์โดยผู้บริโภคลำดับที่ 2
การใช้พลังงานพันธะเคมีของสัตว์กินพืช
การใช้พลังงานของพันธะเคมีโดยผู้บริโภคลำดับที่ 3

คำตอบ: 24351.

24. จัดทำลำดับกระบวนการสืบทอดตำแหน่ง เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การก่อตัวของดินอันเป็นผลจากการกัดเซาะของหินต้นกำเนิดและการตายของไลเคน
การก่อตัวของเครือข่ายพลังงานที่กว้างขวาง
การงอกของเมล็ดพืชล้มลุก
ประชากรของดินแดนที่มีมอส

คำตอบ: 1432.

25. กำหนดลำดับการถ่ายโอนพลังงานผ่านห่วงโซ่อาหาร เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

นกกระจอก
หนอนผีเสื้อยิปซี
นกกิ้งโครงทั่วไป
ด้วงแดงด้วง
ใบไม้ของลินเดน

คำตอบ: 52431.

26. สร้างลำดับการถ่ายโอนพลังงานผ่านห่วงโซ่อาหาร เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

แดฟเนีย
คอน
ปลาทอด
สาหร่ายทะเล

คำตอบ: 4132.

27. กำหนดลำดับกระบวนการของวัฏจักรไนโตรเจนในชีวมณฑล โดยเริ่มจากการดูดซึมไนโตรเจนในชั้นบรรยากาศ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การทำลายสารอินทรีย์ตกค้างด้วยจุลินทรีย์
การใช้สารอินทรีย์ที่มีไนโตรเจนในสัตว์
การใช้สารประกอบไนโตรเจนของพืช
การดูดซึมไนโตรเจนโมเลกุลในชั้นบรรยากาศโดยแบคทีเรียปม
การปล่อยไนโตรเจนอิสระ

คำตอบ: 43215.

28. กำหนดลำดับของกระบวนการที่เกิดขึ้นระหว่างการสืบทอด เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การสร้างชุมชนที่ยั่งยืน
การล่าอาณานิคมโดยพืชสมุนไพร
การล่าอาณานิคมด้วยพุ่มไม้
การตั้งอาณานิคมของหินเปลือยโดยไลเคน
การล่าอาณานิคมโดยมอส

คำตอบ: 45231.

29. สร้างลำดับการถ่ายโอนพลังงานผ่านห่วงโซ่อาหาร เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

นักร้องหญิงอาชีพ
ตำแย
เหยี่ยว
หนอนผีเสื้อ

คำตอบ: 2413

30. สร้างลำดับการเชื่อมโยงในห่วงโซ่อาหาร เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

คางคกสีเทา
ใบกะหล่ำปลี
สุนัขจิ้งจอกทั่วไป
เม่นทั่วไป
ทากสนาม

คำตอบ: 25143.

31. สร้างลำดับที่ถูกต้องในการเปลี่ยนแปลงพืชเมื่อตัดป่าสนเมื่อมันรก เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

ไม้เรียว
ต้นสน
ไม้ล้มลุก

คำตอบ: 3124.

32. สร้างลำดับการเชื่อมโยงในห่วงโซ่อาหาร เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

ว่าว
หนู
ซีเรียล

คำตอบ: 4312.

33. สร้างลำดับการเชื่อมโยงในห่วงโซ่อาหาร เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

ต้นสน
หัวนม
ตัวอ่อนของแมลง
เหยี่ยว

คำตอบ: 1324

34. สร้างลำดับการถ่ายโอนพลังงานผ่านห่วงโซ่อาหาร เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

นกอินทรีบริภาษ
เมาส์สนาม
หญ้าขนนก
ธรรมดาไปแล้ว

คำตอบ: 3241.

35. กำหนดลำดับขั้นตอนการสืบทอดรองบนพื้นที่เพาะปลูกที่ถูกทิ้งร้าง เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

พืชวัชพืช
พืชพรรณหญ้า Forb
ป่าผลัดใบ
ป่าเบญจพรรณ
สมุนไพรและพุ่มไม้

คำตอบ: 12534.

36. กำหนดลำดับขั้นตอนของการตั้งอาณานิคมของหินเปลือยโดยชุมชนพืช เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การทำลายหิน การสะสมของสารอินทรีย์และแร่ธาตุ
ลักษณะของไม้พุ่มยึดดินกับราก
การปรากฏตัวของไม้ล้มลุก
ลักษณะของต้นไม้
การล่าอาณานิคมโดยไลเคน

คำตอบ: 51324.

37. กำหนดลำดับขั้นตอนของ phagocytosis เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การกำจัด
การยึดเกาะและการจุ่มวัตถุแปลกปลอมเข้าไปในไซโตพลาสซึมของฟาโกไซต์
การย่อยอาหาร
การเคลื่อนตัวของ phagocytes ไปยังบริเวณที่เกิดการอักเสบ
การดูดซึม

คำตอบ: 42531.

38. จัดเรียงองค์ประกอบของส่วนโค้งสะท้อนกลับตามลำดับที่ถูกต้อง เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

เส้นทางที่ละเอียดอ่อน
ร่างกายทำงาน
ตัวรับ
ทางเดินมอเตอร์
ส่วนภาคกลาง ระบบประสาท

คำตอบ: 31542.

39. สร้างลำดับระดับในป่าโดยเริ่มจากระดับต่ำสุด เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

ลูกแพร์ เมเปิ้ล ต้นแอปเปิ้ล
เฟิร์น หน่อไม้ ออกซาลิส
แบล็คธอร์น เอลเดอร์เบอร์รี่ ฮอว์ธอร์น
มอส ไลเคน เห็ด
โอ๊ค, ลินเดน

คำตอบ: 42315.

40. กำหนดลำดับขั้นตอนการทำงานของเอนไซม์ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การสร้างผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายและเอนไซม์อิสระ
การก่อตัวของเอนไซม์และสารตั้งต้นที่ซับซ้อน
โมเลกุลของสารตั้งต้นเกาะติดกับเอนไซม์
เอนไซม์จะเปลี่ยนโครงสร้างทรงกลมของโมเลกุลของสารตั้งต้น

คำตอบ: 4321.

41. สร้างลำดับที่สะท้อนถึงความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นของสัตว์ในกระบวนการวิวัฒนาการ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

โลมาปากขวด
ตะโขง
มีดหมอ
นกกาเหว่า
ไทรทัน

คำตอบ: 436251.

42. กำหนดลำดับกระบวนการที่เกิดขึ้นระหว่างการปฏิสนธิในพืชดอก โดยเริ่มจากการผสมเกสร เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

เม็ดละอองเรณูงอกโดยอาศัยเซลล์พืช
ละอองเรณูถูกถ่ายโอนจากดอกหนึ่งไปยังอีกดอกหนึ่ง
เอ็มบริโอของเมล็ดและเอนโดสเปิร์มพัฒนาขึ้น
อสุจิตัวหนึ่งหลอมรวมกับไข่
อสุจิตัวที่สองจะหลอมรวมกับเซลล์ส่วนกลาง

คำตอบ: 21453.

43. กำหนดลำดับของกระบวนการที่เกิดขึ้นระหว่างการก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่ในธรรมชาติ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

อันเป็นผลมาจากการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่และการคัดเลือกโดยธรรมชาติ บุคคลที่มีการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่เป็นประโยชน์ในสภาพแวดล้อมที่กำหนดจะถูกรักษาไว้
การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมสะสมในประชากร
หลังจากผ่านไปหลายชั่วอายุคน ประชากรก็เปลี่ยนไป
ประชากรจะถูกแยกออกจากกันทางภูมิศาสตร์หรือทางนิเวศวิทยา
มีสายพันธุ์ใหม่เกิดขึ้น

คำตอบ: 42135.

44. กำหนดลำดับของการกระทำเมื่อตรวจสอบไมโครสไลด์ชั่วคราวภายใต้กล้องจุลทรรศน์ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

ส่องไฟด้วยกระจกเข้าไปในรูของเวที
ยึดไมโครสไลด์ให้แน่นด้วยที่หนีบ
พิจารณาไมโครสไลด์โดยรวม
มองผ่านช่องมองภาพ ยกหรือลดท่อลงจนกระทั่งเห็นภาพวัตถุที่ชัดเจน
วางไมโครตัวอย่างที่เตรียมไว้บนเวที
พิจารณารายละเอียดส่วนบุคคลของตัวอย่างไมโครที่กำลังศึกษาอยู่

คำตอบ: 152436.

45. กำหนดลำดับขั้นของวัฏจักรคาร์บอนในธรรมชาติ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

ในกระบวนการหายใจ สารอินทรีย์จะถูกสลาย คาร์บอนไดออกไซด์จะถูกปล่อยออกมาซึ่งถูกปล่อยออกสู่ชั้นบรรยากาศ
อินทรียวัตถุที่ตายแล้วจะถูกจุลินทรีย์ย่อยสลายและปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ออกสู่ชั้นบรรยากาศ
พืชดูดซับคาร์บอนไดออกไซด์จากชั้นบรรยากาศ น้ำจากดิน และสร้างสารอินทรีย์โดยใช้พลังงานแสงอาทิตย์
มนุษย์ สัตว์ เชื้อรา แบคทีเรีย ใช้สารอินทรีย์สำเร็จรูปที่มีคาร์บอนเป็นสารอาหาร

คำตอบ: 3412.

46. สร้างลำดับของกระบวนการระหว่างการจำลองดีเอ็นเอ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

เอนไซม์ DNA polymerase เคลื่อนที่ไปตามทางแยกการจำลองเพื่อเชื่อมต่อนิวคลีโอไทด์เข้าด้วยกันตามหลักการเสริมกัน
กำจัดปัจจัยโปรตีนและเอนไซม์ทั้งหมดออกจากโมเลกุล DNA ที่สังเคราะห์ใหม่
ทำลายพันธะไฮโดรเจนในโมเลกุล DNA โดยใช้ปัจจัยโปรตีนหลายชนิด
เกลียวดีเอ็นเอ
การสร้างทางแยกการจำลอง
การซ่อมแซม - แก้ไขข้อผิดพลาดด้วยโปรตีนแก้ไขพิเศษ

คำตอบ: 351624.

47. กำหนดลำดับขั้นตอนในการนำข้อมูลทางพันธุกรรมไปใช้ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

โปรตีน
เข้าสู่ระบบ
เอ็มอาร์เอ็นเอ

คำตอบ: 31524.

48. กำหนดลำดับของกระบวนการที่เกิดขึ้นระหว่างการถอดความ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

RNA polymerase ตรวจจับโปรโมเตอร์
การคลี่คลายเกลียวคู่ของ DNA
การสังเคราะห์ mRNA ตามหลักการเสริมกัน
การเกาะติดของเอนไซม์ RNA polymerase
การปล่อย mRNA ที่แก้ไขแล้วจากนิวเคลียสเข้าสู่ไซโตพลาสซึม
การประกบ

คำตอบ: 241365.

49. กำหนดลำดับของกระบวนการที่เกิดขึ้นระหว่างการทำลายเซลล์ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การสัมผัสอนุภาคอาหารหรือแบคทีเรียกับเยื่อหุ้มเซลล์ การกระตุ้นการทำงานของเยื่อหุ้มเซลล์
การแยกอนุภาคอาหารหรือแบคทีเรีย
การย่อยและการปล่อยผลิตภัณฑ์สลายตัว
การฉีดเอนไซม์ไลโซโซม การก่อตัวของแวคิวโอลย่อยอาหาร
มุ่งตรงไปยังอนุภาคอาหารหรือแบคทีเรีย (เคมีบำบัด)
การจับ ดึง และล้อมรอบอนุภาคอาหารหรือแบคทีเรีย

คำตอบ: 516243.

50. จัดทำลำดับกระบวนการของการก่อตัวของสายพันธุ์แบบสมมาตร เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การก่อตัวของโพลีพลอยด์ที่มีชีวิต
การก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่
การพลัดถิ่นของบุคคลซ้ำซ้อนจากระยะของพวกเขา
การเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในชุดโครโมโซมของบุคคลภายใต้อิทธิพลของปัจจัยก่อกลายพันธุ์

คำตอบ: 4132.

51. กำหนดลำดับขั้นตอนของการผสมข้ามพันธุ์พืชแบบไดไฮบริด เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การผสมเกสรข้ามพืช
การผสมเกสรด้วยตนเองของพืช F1
การวิเคราะห์ทางสถิติของลูกผสมรุ่นที่สอง
การได้รับลูกผสมที่สม่ำเสมอ
การได้รับลูกผสม F2
ได้เส้นที่สะอาด

คำตอบ: 614253.

52. กำหนดลำดับขั้นตอนการทำงานเพื่อสร้างมันฝรั่งพันธุ์ใหม่ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

ดำเนินการวิเคราะห์ข้ามเพื่อกำหนดจีโนไทป์ของรูปแบบดั้งเดิม
การคัดเลือกลูกหลานที่มีคุณสมบัติตามที่ผู้เพาะพันธุ์ต้องการ
การผสมเกสรข้าม แบบฟอร์มผู้ปกครองพืชที่มีจีโนไทป์ที่ต้องการ
การขยายพันธุ์พืชเพื่อให้ได้วัสดุเมล็ดพันธุ์และการทดสอบพันธุ์พืช
การวิเคราะห์ฟีโนไทป์ของลูกหลาน
การเลือกแบบฟอร์มผู้ปกครองเริ่มต้น

คำตอบ: 613524.

53. สร้างลำดับที่สะท้อนถึงขั้นตอนของการก่อตัวของการปรับตัวในสิ่งมีชีวิต เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การแสดงการกลายพันธุ์ในฟีโนไทป์
การอยู่รอดของบุคคลที่มีฟีโนไทป์ใหม่
การปรากฏตัวของการกลายพันธุ์ระหว่างการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ
ประหยัด การคัดเลือกโดยธรรมชาติบุคคลที่มีลักษณะใหม่
การต่อสู้ที่จำเพาะเจาะจงเพื่อการดำรงอยู่
การสืบพันธุ์แบบเข้มข้นของบุคคลที่มีลักษณะใหม่และการเติบโตของประชากรใหม่

คำตอบ: 315246.

54. สร้างลำดับที่สะท้อนถึงขั้นตอนหลักของวิวัฒนาการของพืช เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การเกิดภาวะปฏิสนธิซ้ำซ้อน
สูญเสียการเชื่อมต่อระหว่างกระบวนการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศกับน้ำ
ความเป็นหลายเซลล์และการแบ่งร่างกายออกเป็นอวัยวะ การพัฒนาระบบการนำไฟฟ้า
การเปลี่ยนจากการปฏิสนธิภายนอกเป็นการปฏิสนธิภายใน
การผสมเกสรโดยแมลงและการกระจายเมล็ดและผลไม้โดยสัตว์
การเปลี่ยนจากฮาพลอยด์เป็นซ้ำ

คำตอบ: 362415.

Kirilenko A. A. ชีววิทยา การสอบแบบรวมรัฐ หัวข้อ "อณูชีววิทยา" ทฤษฎีงานฝึกอบรม 2017.

1. สร้างลำดับของกระบวนการไมโอติก เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การจัดเรียงคู่โครโมโซมตามแนวเส้นศูนย์สูตรของเซลล์
ความแตกต่างของซิสเตอร์โครมาทิดกับขั้วตรงข้ามของเซลล์
การผันและการข้าม
การก่อตัวของนิวเคลียสด้วยชุดโครโมโซมและ DNA nc
ความแตกต่างของโครโมโซมไบโครมาติดกับขั้วตรงข้ามของเซลล์

คำตอบ: 31524.

2. กำหนดลำดับกระบวนการผสมเกสรและการปฏิสนธิในพืชดอก เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การก่อตัวของอสุจิสองตัว
การสุกของละอองเกสร
การหลอมรวมของอสุจิกับไข่
การแทรกซึมของท่อเรณูเข้าไปในถุงเอ็มบริโอแปดนิวเคลียส
การก่อตัวของเอนโดสเปิร์ม

คำตอบ: 21435.

3. สร้างลำดับของกระบวนการที่รับประกันการสังเคราะห์โปรตีน เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การส่งกรดอะมิโนไปยังไรโบโซม
การก่อตัวของ mRNA-ไรโบโซมคอมเพล็กซ์
การแนบแอนติโคดอน tRNA เข้ากับโคดอน mRNA เสริม
การก่อตัวของพันธะเปปไทด์ระหว่างกรดอะมิโน
การถอดเสียง

คำตอบ: 52134.

4. กำหนดลำดับกระบวนการในวงจรชีวิตของพยาธิใบไม้ตับ โดยเริ่มจากตัวเต็มวัย เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

คำตอบ: 21534.

5. สร้างลำดับความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นของระดับการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

ชีวมณฑล
เซลล์
ชีวจีโอซีโนติก
สิ่งมีชีวิต
ประชากร-สายพันธุ์

คำตอบ: 24531.

6. จัดทำลำดับขั้นตอนในวงจรชีวิตของเฟิร์น โดยเริ่มจากการสร้างต้นที่โตเต็มวัย เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การก่อตัวของช่อบนใบ
การสุกของ Gamete
การพัฒนาของโพรแทลลัส
การก่อตัวของไซโกต
การก่อตัวของสปอโรไฟต์

คำตอบ: 51324.

7. สร้างลำดับกระบวนการในวงจรชีวิตของพยาธิตัวกลมของมนุษย์ โดยเริ่มจากไข่ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

คำตอบ: 41523.

8. จัดทำลำดับขั้นตอนในวงจรชีวิตของสแฟกนัม โดยเริ่มจากต้นที่โตเต็มวัย เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การพัฒนาเกม
รูปแบบบอล
การก่อตัวของไซโกต
การสร้างสปอร์ไมโอติก
การก่อตัวของไฟโตไฟต์

คำตอบ: 51324.

9. สร้างลำดับของกระบวนการเผาผลาญพลังงานในร่างกายมนุษย์ระหว่างการออกกำลังกายที่เพิ่มขึ้น

การสลายกลูโคสเป็นกรดไพรูวิก
การสลายโพลีเมอร์ชีวภาพในอาหารให้เป็นโมโนเมอร์
การลดพีวีซีเป็นกรดแลคติคในกรณีที่ไม่มีออกซิเจน
การสลายของกรดแลคติค

คำตอบ: 2134.

10. สร้างลำดับกระบวนการของการแบ่งไมโอติกครั้งแรก เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

ความแตกต่างของโครโมโซมไบโครมาติดไปยังขั้วต่างๆ
ความแตกต่างของเซนทริโอลกับขั้วเซลล์
การก่อตัวของโครโมโซมคู่คล้ายคลึงกัน
การก่อตัวของเปลือกนิวเคลียร์ของนิวเคลียสเดี่ยว
ตำแหน่งของไบวาเลนต์ในระนาบเส้นศูนย์สูตร
การก่อตัวเริ่มต้นของไมโทติสสปินเดิล

คำตอบ: 236514.

11. สร้างลำดับการนำไวรัสเข้าสู่เซลล์เป้าหมาย เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การฉีดกรดนิวคลีอิกของไวรัสเข้าไปในไซโตพลาสซึม
การจำลองดีเอ็นเอของไวรัส
การประกอบอนุภาคไวรัสหลายตัว
การติดแคปซิดเข้ากับเมมเบรนด้านนอก
การรวม DNA ของไวรัสเข้ากับ DNA ของเซลล์โฮสต์

คำตอบ: 41523.

12. กำหนดลำดับขั้นตอนของการทำลายเซลล์ที่เกิดขึ้นในเซลล์

การหลอมรวมของถุงเมมเบรนกับไลโซโซม
การแช่เยื่อหุ้มเซลล์เข้าไปในเซลล์
การย่อยอนุภาคของแข็งด้วยเอนไซม์
การบุกรุกของเมมเบรนเมื่อสัมผัสกับอนุภาคของแข็ง

คำตอบ: 4213.

13. จัดทำลำดับเหตุการณ์ในระหว่างการระบุลักษณะทางภูมิศาสตร์

การสะสมของการกลายพันธุ์ในสภาพความเป็นอยู่ใหม่
การเกิดขึ้นของอุปสรรคทางกายภาพ
การแพร่กระจายของการกลายพันธุ์ที่เป็นประโยชน์
การแยกระบบสืบพันธุ์

คำตอบ: 2134.

14. สร้างลำดับของกระบวนการในการสร้างเซลล์เล็ต เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การก่อตัวของบลาสโตโคล
ระบบประสาท
ระบบทางเดินอาหาร
การสร้างอวัยวะ
บดขยี้
พัฒนาการของทารกในครรภ์

คำตอบ: 513246.

15. สร้างลำดับการพัฒนาวิวัฒนาการของคอร์ด

ปลากระดูกอ่อน
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
มีดหมอ
สัตว์เลื้อยคลาน

คำตอบ: 41352.

16. สร้างลำดับภาวะแทรกซ้อนของอวัยวะระบบประสาทในการวิวัฒนาการของสัตว์ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การก่อตัวของท่อประสาท
การก่อตัวของตาข่ายไขว้กันเหมือนแหโดยเซลล์ประสาท
การปรากฏตัวของวงแหวนรอบนอกและเส้นประสาทหน้าท้อง
การปรากฏตัวของปมประสาทกะโหลกศีรษะและลำต้นด้านข้าง
ความแตกต่างในสมองส่วนหน้าของซีกสมอง
การปรากฏตัวของร่องและการโน้มน้าวใจในเปลือกสมอง

คำตอบ: 124356.

17. จัดทำลำดับกระบวนการที่มาพร้อมกับวิวัฒนาการของพืช เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การหายตัวไปของเมล็ดเฟิร์น
สาหร่ายแพร่หลาย
การเกิดขึ้นของยิมโนสเปิร์มโบราณ
การปกครองของพืชดอก
การพัฒนาที่ดินโดยไรนิโอไฟต์

คำตอบ: 25134.

18. กำหนดลำดับยุควิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตตั้งแต่ช่วงเวลาที่สิ่งมีชีวิตบนโลกเกิดขึ้น เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

ยุคพาลีโอโซอิก
มีโซโซอิก
ซีโนโซอิก
โปรเทโรโซอิก
อาร์เชียน

คำตอบ: 54123.

19. สร้างลำดับภาวะแทรกซ้อนของระบบไหลเวียนโลหิตในรูปแบบคอร์ด เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

หัวใจสามห้องที่ไม่มีผนังกั้นในช่อง
หัวใจสองห้องที่มีเลือดดำ
หัวใจหายไป
หัวใจที่มีผนังกั้นช่องกล้ามเนื้อไม่สมบูรณ์
ในหัวใจการแยกเลือดดำและหลอดเลือดแดงจะไหลเวียน

คำตอบ: 32145.

20. สร้างลำดับของการเปลี่ยนแปลงชีวมวลของสิ่งมีชีวิตตามกฎของปิรามิดทางนิเวศโดยเริ่มจากค่าที่น้อยที่สุด เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

ปลาหมึก, ปลาหมึกยักษ์
หมีขั้วโลก
แพลงก์ตอน
กุ้ง
พินนิเพด

คำตอบ: 25143.

21. สร้างลำดับของการเปลี่ยนแปลงเชิงวิวัฒนาการในการทำงานของเครื่องมือในระยะต่างๆ ของการสร้างมนุษย์

การทำเครื่องมือหินโบราณ
การใช้วัตถุจากธรรมชาติ
การผลิตกลไกโลหะ
การทำหัวลูกศรหิน

คำตอบ: 43251.

22. กำหนดลำดับการดำรงอยู่ของรูปแบบบรรพบุรุษของมนุษย์ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

Paleoanthropus
โคร-แม็กนอน
นีแอนเดอร์ทัล
เป็นคนเก่ง
ไฮเดลเบิร์กแมน

คำตอบ: 45132.

23. สร้างลำดับของกระบวนการระหว่างการสร้างสเปิร์มในพืชดอก เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การก่อตัวของละอองเรณูที่โตเต็มที่
ไมโครสปอร์ไมโทซีส
ไมโอซิสของเซลล์ผนังรังละอองเกสร
การแบ่งเซลล์ของนิวเคลียสกำเนิดของเซลล์สืบพันธุ์เพศชาย

คำตอบ: 3241.

24. สร้างลำดับภาวะแทรกซ้อนของอวัยวะระบบทางเดินหายใจในการวิวัฒนาการของสัตว์ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

ปอดถุงลม
ลักษณะของหลอดลมและหลอดลม
ปอดที่มีการยื่นออกมาภายในขนาดเล็ก
การหายใจทางผิวหนัง
ปอดมีลักษณะเป็นรูพรุน

คำตอบ: 43251.

25. สร้างลำดับการปรากฏตัวของอะโรมอร์โฟสในการวิวัฒนาการของพืช เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การเกิดขึ้นของการหลบหนี
การสร้างเนื้อเยื่อ
การปรากฏตัวของดอกไม้และผลไม้
การพัฒนาระบบรูตแบบผจญภัย
การก่อตัวของเมล็ดบนเกล็ดกรวย

คำตอบ: 21453.

26. สร้างลำดับกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การยอมรับคาร์บอนไดออกไซด์
โฟโตไลซิสของน้ำ
การกระตุ้นของคลอโรฟิลล์อิเล็กตรอน
การก่อตัวของ NADPH
การสังเคราะห์กลูโคส

คำตอบ: 32415.

27. สร้างลำดับการก่อตัวของอะโรมอร์โฟสในการวิวัฒนาการของสัตว์ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันลงในตาราง

การปฏิสนธิภายใน
กระบวนการทางเพศ
คอร์ด
แขนขาห้านิ้ว
ปอดถุงลม

คำตอบ: 21345.

28. กำหนดลำดับขั้นตอนการสืบทอดของบึงที่ถูกยกขึ้น

การล่าอาณานิคมของดินแดนด้วยหญ้ายืนต้น
ลักษณะของต้นสนอ่อน
การก่อตัวของชุมชนสมุนไพร
การเจริญเติบโตของชั้นพีท

คำตอบ: 4132.

08.02.2018

ฉันรับศาลา: “ความรู้ความเข้าใจ"

โบลิมเดอร์:เฟมป์.

ทาคิริบี:“รวบรวมความรู้เรื่องเลขลำดับ ซ้าย,ไปทางขวา การจัดลำดับเหตุการณ์"

มักซาตี:รวบรวมทักษะการนับลำดับ (ภายใน 5) แยกแยะระหว่างการนับเชิงปริมาณและลำดับ รวบรวมความสามารถในการตอบคำถามอย่างถูกต้อง "เท่าไหร่", "ตัวเลขอะไร"; เรียนรู้ เชื่อมโยงจำนวนรายการกับตัวเลข เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างแนวคิด "ซ้าย" และ "ขวา" ต่อไป พัฒนาความสามารถในการสร้างลำดับของเหตุการณ์ ทักษะยนต์ปรับมือ; ปลูกฝังการทำงานหนัก

อุปกรณ์และวัสดุ: ของเล่น: ลิง หมี สุนัขจิ้งจอก กระต่าย กบ พรมที่มีรูปภาพรถยนต์และปิรามิด โปรแกรมสร้างภาพเกมพร้อมงานและเครื่องหมายสำหรับเด็กแต่ละคน การมอบหมายรูปภาพ ดินสอสี

ส่วนประกอบสองภาษา : อัลมาแอปเปิ้ล,หนูแมวเมย์มิล - ลิงบาลิก - ปลาkubaka-frog, sol zhakta- ทางซ้าย, zhakta- ทางขวา

ซอซดิก จูมีซ/ งานคำศัพท์: ขวา, ซ้าย

Uyimdasty รีบเร่ง qozgaushy kyzmet

ตูริ

ช่วงเวลาของเกม มีของเล่นอยู่บนโต๊ะ: ลิง หมี สุนัขจิ้งจอก กระต่าย กบ

พวกเมื่อคืนนี้เด็กชาย Andryusha มาที่กลุ่มของเรา เขาช่วยฉันจัดของเล่น

และวันนี้ฉันมาที่กลุ่ม ของเล่นทั้งหมดอยู่บนโต๊ะของฉัน

มีคนเล่นตอนกลางคืนแต่จัดไม่ได้ ฉันเหลือเพียงปริศนาว่าจะจัดของเล่นอย่างไร

พวกเขาแสดงความสนใจ ดูของเล่น และสงสัยว่าใครอยู่ในกลุ่มตอนกลางคืนและกำลังเล่นของเล่นอยู่

พวกเขาต้องการช่วยวางของเล่นเข้าที่

เรามากำจัดมันกันเถอะ

เกม "เดาปริศนา": ถามปริศนา:

Andryushka จัดของเล่นบนชั้นวาง:

ถัดจากลิงก็มีตุ๊กตาหมี

ถัดจากสุนัขจิ้งจอกก็มีกระต่ายถือเคียว

และกบตัวสุดท้าย

Andryushka วางของเล่นกี่ชิ้น?

เขาเสนอที่จะตั้งชื่อพวกมันตามลำดับและจัดเรียงของเล่นในแบบที่ Andryushka จัดเรียงของเล่น

ชี้แจงว่าการนับเชิงปริมาณและการนับลำดับแตกต่างกันและเพื่อให้แน่ใจในสิ่งนี้

ของเล่นอะไรมาเป็นอันดับสาม?

กระต่ายอยู่ที่ไหน?

หมีอยู่ไหน?

ของเล่นอะไรอยู่ในอันดับที่ห้า?

ลิงอยู่ที่ไหน?

เกม "ใครนับอะไร" ฉันแนะนำให้นับวัตถุในภาพ

บทเรียนพลศึกษา "การออกกำลังกายของสัตว์"

หนึ่ง - หมอบ สอง - กระโดด

นี่คือการออกกำลังกายของกระต่าย!

และเมื่อสุนัขจิ้งจอกตัวน้อยตื่นขึ้นมา

พวกเขาชอบยืดเส้นยืดสายเป็นเวลานาน! อย่าลืมหาว

กระดิกหางของคุณ

และลูกหมาป่าก็โค้งหลัง

และกระโดดเบาๆ และสำหรับผู้ที่ออกกำลังกายไม่เพียงพอ

มาเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง

เกม “อะไรก่อน แล้วอะไรล่ะ”

อ่านบทกวี:

มีพอร์ตอยู่บนโต๊ะ

มันแค่ขอเอาเข้าปากของคุณ

ผ่านไปครั้งหนึ่ง นิดหน่อย แล้วก็อีกครั้ง

Aport ของเราแตกต่างออกไป...

แอปเปิลในตอนแรกเป็นอย่างไร และต่อมาเป็นอย่างไร?

Balalar ดูที่หน้าจอ คุณต้องแสดงให้เห็นว่าแอปเปิ้ลเป็นอย่างไร "ในตอนแรก" และมันกลายเป็น "ในภายหลัง"

องค์ประกอบสองภาษา: อัลมา - แอปเปิ้ล, mysyk - แมว, เมย์ - มิลล์ - ลิง, เคอร์บากา - กบ

พวกเขาเดาปริศนาและเรียกมันว่า:

ของเล่นห้าชิ้น

พวกเขาตั้งชื่อและจัดเรียงของเล่น

พวกเขานับและโทร:

สุนัขจิ้งจอก

ในวันที่สี่.

ในวันที่สอง

กบ.

ในอันแรก

เด็ก ๆ จะต้องนำตัวเลขที่แสดงถึงวัตถุจำนวนนี้มาแสดง

ดำเนินการเคลื่อนไหวตามข้อความของบทกวี

ฟังบทกวี

ทำงานให้เสร็จ

พวกเขาทำซ้ำ: alma - apple, mysyk - cat, may-myl - ลิง, kurbaka - กบ

การสะท้อนกลับ - การแก้ไข laushya

การตรวจสอบตนเองและการประเมินตนเองของงานที่เสร็จสมบูรณ์

การสะท้อนกลับ:คุณทำอะไรในชั้นเรียนคุณชอบงานอะไร?

พวกเขาจำได้

คุณกำลังทำอะไรอยู่

ตอบคำถาม

คุณอาจจะสนใจ