See on signaal, et täiskasvanud on lasknud protsessil ise minna. Koolivägivald on saavutanud kohutava ulatuse - mida peaksid vanemad tegema, kui nende last kutsutakse nimedeks? Aidake tal mõtlikult leida oma koht teiste laste ringis. Aga?

Kuni puberteedieani (umbes 16-aastased) arenevad lapsed, nende omadused alles arenevad. Nad üritavad neid kasutada, kuid see ei lähe esialgu eriti hästi välja. Laste meeskond on metsloomad, kes on valmis üksteist enda säilitamise huvides närima.

Täiskasvanuid kutsutakse üles muutma nad "mitte metsikuks". Ilma meieta saavad nad end organiseerida ainult primitiivse paki põhimõtte järgi, ühinedes ohvri vastu. Meie ülesanne on näidata neile, kui head suhted inimeste vahel on üles ehitatud. Ja mida me näitame?

- Me peame suutma muutusi anda! Löö nina, nii et vaenlane kaotab kohe olukorra üle kontrolli! Helistage tagasi, leidke kurjategija kõige ilmsem viga, nii et klassikaaslased võtaksid teie kätte ja suunaksid teie tähelepanu paksule prillidega mehele!

Õpetame lapsi "hundikeskkonnast" rünnaku eest kaitsma ja siis kurdame, et tundetud egoistid on üles kasvanud.

Ema, miks nad mind koolis kutsuvad? Probleemi põhjused

Lastemeeskonnas ei taha keegi silma paista. Kui nõrgemad loomad peidavad end kiskjate eest, sulandades värvi keskkonnaga, püüab laps olla nähtamatu. Silma paistma - "sõi". Last kutsutakse nimedeks, kuna ta on erinev.

Kui laps on koolis solvunud, võib põhjus olla:

• Õrn poiss
  Kõik normaalsed poisid jooksevad, kaklevad, suruvad. Ainult üks - tohutute silmadega "squishy" - ei suuda isegi kätt putukale tõsta. Tundlik, pisaravooluline poiss, kellel on vektorite visuaalne-nahaline side, on koolis sageli nimehüüdmise ohver.

• Valge vares
  Helivektoriga laps on vaikne, ta kogub lastekollektiivi vastumeelsust harva, kuid võib saada suuklouni ohvriks.

• Näo juhtimine
  Välised erinevused keskmisest lapsest: täiskõhn, kõhnus, pikkus, terviseprobleemid. Mittestandardse välimuse tõttu nimetavad klassikaaslased last halastamatult paksuks, prillideks ja suureks. Mõnikord ei kutsu õpetaja ise nimesid otse, vaid sellise sarkastilise kommentaariga nagu: "Kas unustasite oma pea kodus?!" - ripub lapsel stigma "rumal". Lapsed võtavad sellise teate koheselt kätte.

Teisalt, kui laps sobib meeskonda ja tal on teistega piisavalt emotsionaalne side, siis tunneb ta end hästi, kui kontakti pole, siis ta kannatab. St beebi ei kutsu nimesid ega solva, vaatamata oma välistele või sisemistele erinevustele teistest lastest, kui ta on psühholoogiliselt meeskonna liige.

Niisiis, kuidas muuta laps õigeks lüliks lapse suhtlemise ahelas ja valmistada teda edasi edukaks sotsialiseerumiseks?

Last kutsutakse koolis nimeks - mida teha?

Mida saab ema teha, kui last koolis kutsutakse ja piinatakse?

1. Pakkuge lapsele turvatunnet

Laps sünnib abitult, tema ema on tema ellujäämise tagaja. Emalt saadud eluressursid ei piirdu ainult toitmisega. Lapse psühholoogiline seisund sõltub peaaegu 100% emast.

Kuni puberteedieani on ema muld, millel lapse lill kasvab. Mida ta talle toidab - sellepärast kasvab lill ja nii tunneb ta aias teisi inimesi. Ema on mures, masenduses - see kandub edasi lapsele ja toob kaasa turvatunde kaotuse, mõjutades negatiivselt tema käitumist ja väliskeskkonnas kohanemisvõimet. See muudab lapse nõrgaks lüliks ja tunneb meeskonnas koheselt ära.

Kui laps saab emalt põhitunde, et ta on vajalik, on oluline, kaitstud, välised tuuled ja umbrohud ei hooli temast.

See tähendab, et kui ema seisund saab tasakaalu, muutub olek, lapse käitumine ja ümbritsevate inimeste suhtumine.

“Mõnikord on endas muutusi väga raske märgata. Kuid lapsed on meie peeglid. Ja mul on oma tütrega väga tugev side. Ma olin selle pärast mures, tahtsin väga, et ta kasvaks mitte nii kurikuulsaks kui mina. Ja mida ma lihtsalt ei teinud (psühholoogi külastused, raamatud jne jne), aga mu tütar “võttis minult kõik ära”.
Ja siis hakkasin oma koolituse ajal muutuma oma tütres, ta paistis olevat küps (vaimselt), suhted klassikaaslastega paranesid, ta pole enam klassis heidik, keda kõik nimetavad. Loomulikult hakkas ta koolis käima ja avanes väga hea meelega.) Ja siis sain aru, et ma pole enam sama, mis paar kuud tagasi! Ja ma tunnen - see on alles algus !!! "

Galina D.,hariduspsühholoog

Lapsega on vaja rääkida mitte ainult õppetundidest ja õhtusöökidest, vaid ka tema tunnetest, mõtetest, unistustest, kahtlustest, küsimustest, püüdlustest.

Esimene nõuanne emale, kui last koolis koolis kutsutakse, on temaga rääkida või pigem kuulata. Aeglaselt kõikjal, ilma et telefon, töö, sõbrannad, supp segaksid. Laske lapsel tunda, et ta on teie kõik.

Kas laps on teie eest juba kaitsekestas suletud? Proovige talle ise järk-järgult avaneda. Ta tunneb võltskinnase koheselt ära ja kaugeneb. Jagage temaga oma tegelikke tundeid ja kogemusi, mälestusi koolist ja klassikaaslastest. See taastab järk-järgult teie emotsionaalse ühenduse. Püüdke säilitada meelerahu.

Ema usaldades õpib laps maailma usaldama. Ja ta läheb teadvustamata suhtumisega ühiskonda mitte ennast kaitsma, vaid suhtlema.

2. Arendada last vastavalt tema looduslikele omadustele

Kaktus on hea kõrbes ja orhidee troopilistes vihmametsades. Nii et iga laps vajab oma arengutingimusi, sõltuvalt tema vektorikomplektist, see tähendab psüühika omadustest. Need tingimused loovad vanemad kodus või mitte. Kui ta ise tunneb end ebamugavalt ja ebakindlalt, võib ta sattuda ohvri olukorda, keda koolis kutsutakse nimedeks.

Nii et naha visuaalsest poisist üles kasvatada jõhker metsaline, õpetada teda rusikaga enda eest seisma, tähendab ta õnnetule elule hukutamist. Sellisel poisil peab kõigepealt arenema sensuaalsus:

• luba nutta;
• arendada kaastunnet teiste suhtes: kõigepealt õigete muinasjuttude lugemise kaudu, seejärel - reaalsete toimingutega; (Näiteks õpetab Aleksei Kortnev hüljatud lapsi aidates ka oma lapsi vabatahtlikuks. Lapsed kasvavad üles mõistmisega, et keegi vajab nende empaatiat ja abi.)
• õpetada kitarri mängima ja laulma - see oskus aitab naha visuaalsel lapsel vähendada enese vaenulikkust ja hõivata meeskonnas oma loomuliku niši; ( Väike Dima Bilan pälvis oma lugupidamise juba varases lapsepõlves, andes koolikontsertidel kõik endast oleneva ja tegelikult võiks temast saada piitsapoiss, ärge olge tark ema ja õpetajate lähedal.
• draamaklubi aitab näidata sensuaalsust, jäädes poisiks, väikeseks meheks ja mitte "nutuks nagu tüdruk".

Kasulikke näpunäiteid vanemluse kohta leiate artiklist - Meie lapsed ja nende tulevik: kuidas õnnelikku kasvatada .

3. Aidake lapsel suhelda

Kui laps areneb vastavalt oma loomulikele omadustele, kogeb ta sisemist mugavust ja teda on palju lihtsam lastemeeskonda integreerida, sellist last koolis enam ei kiusata. Mõistes oma lapse omadusi ja püüdlusi, saate suunata teda tegevustesse, kus ta saab end tunda oma kohas ja teda aktsepteeritakse. See võib olla kooliteatrühm või osalemine olümpiaadidel, seinalehe loomine, reportaaž või etendus. Aidake tal kooli elus kaasa lüüa, andke talle võimalus ennast realiseerida, kui mitte klassiruumis, siis mõnes teises koolikollektiivis, ja ta tunneb end enesekindlamalt ning teiste laste suhtumine temasse muutub paremaks.

Kuidas saaksite aidata oma last vajada?

Kas õpetada ärritunud last kõiki "vaenlasi" tõkestama või stimuleerima teda probleemi koos lahendama? Mõista oma poeg ja tütar lapsepõlvest alates õnnetule üksindusele või sundida neid suhtlemisel väljapääsu otsima? Vanemad määravad arengutrajektoori.

Mõnikord peavad täiskasvanud ise kõigepealt oma oskustega tegelema, et luua sidemeid teiste inimestega. Paljud vanemate probleemid kaovad, kui vanemad läbivad Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia koolituse.

Võta ühendust

Saades kodus turvalisuse ja turvalisuse tunde ning õiged juhised, läheb beebi meeskonda mitte pingetükina, vaid huvitatud inimesena teistest inimestest. Selline sisemine südamik annab lapsele jõudu oma sünnipäraste omaduste realiseerimiseks, suhtlemiseks. See sobib kasvava inimesega meeskonda kõige loomulikumalt.

Klassikaaslased mõnitasid kedagi, kuid keegi ise naerutas soovimatut karmilt. Suureks saades mõistavad kõik selliste "laste jantide" kogu mõttetust ja tahavad muidugi oma last kiusamise eest kaitsta.

Miks lapsed õrritavad oma eakaaslasi
Iga lastekollektiiv meenutab sellise võrdluse rõveduse pärast eelkõige karja. Sallivusest kaugel olevad väikesed inimesed austavad kõige tugevamalt ja nad püüavad nõrgad oma ringist välja tõrjuda. Kõige sagedamini alustab tagakiusamist juht, ka ohvri valik kuulub talle. Pealegi võib mõnitamise põhjus olla ebatavaline nimi, välimus, riidekapp, hobi, teadmiste tase, rahvus või kõneviis. Praktiliselt pole võimalik kasvatada "universaalset last", kes meeldiks kõigile ja oleks kaitstud eakaaslaste rünnakute eest, seega oleks õigem õpetada õpilast eelnevalt õigusrikkujate tõrjumiseks erinevates olukordades.
Kuidas valmistada oma last ette uue meeskonnaga kohtumiseks
Koolikollektiivi sisesed rollid jaotatakse esimesel 6–9 kooliskuudel algklasside õpilastega ning seejärel toimuvad üleminekueas, mis langeb 7. – 9. Klassi, mõned muudatused. Seetõttu on vaja lapsele õpetada psühholoogilise enesekaitse lihtsaid põhimõtteid juba enne esimesse klassi astumist. Muide, lasteaias käinud lapsed on sotsiaalsemad ja suudavad enda eest seista kui need, keda kodus kasvatati.
Isegi kui teie laps on ekstravert, kes ühineb hõlpsasti mis tahes meeskonnaga, valige kuu enne 1. septembrit kellaaeg ja rääkige temaga ning korrake seejärel vestlust paar päeva enne treeningu algust. Peamine mõte, mida peaksite proovima lapsele edastada, on see, et kuigi ta leiab koolis palju uusi huvitavaid sõpru, võib tema klassikaaslaste seas olla tüüpe, kellele ta ei meeldi. See ei tähenda, et ta on halb või "ei meeldi", ega ka seda, et teised lapsed on halvad.
Lisaks peaks laps olema kindel, et ta oskab teile alati rääkida kõigist kooli juhtumitest ja te ei saada teda ise seda välja selgitama, vaid süvenege probleemisse ja leiate olukorrast väljapääsu. Selgitage lapsele, et uues meeskonnas peab ta järgima paljusid reegleid ja üles näitama maksimaalset sõbralikkust, sest inimesed, kellega ta kohtub, saadavad teda aastaid.
Kuidas agressoritega hakkama saada

Kui klassikaaslased kõigest hoolimata siiski last kiusama hakkasid, ärge viivitage selle probleemi lahendamisega, sest see mürgitab õpilase elu tõsiselt. Püüdes seda iseseisvalt kõrvaldada, võib ta vähemalt hakata tunde vahele jätma. Rääkige oma järeltulijatega, uurige, kes teda kiusab ja miks, ning proovige siis põhjus kõrvaldada.
Kui neid naeruväärsete prillide pärast kiusatakse, tellige neile stiilne raam või paluge optometristil valida optimaalsed läätsed. Kui olete ülekaaluline või kõhn, hoolitsege lapse füüsilise vormi eest ja värskendage tema garderoobi. Kui suurepäraste teadmiste saamiseks - soovitage vähem kiidelda ja anda sagedamini petmiseks. Samuti on oluline kaaluda, kes last täpselt kiusab - kas terve klass või mitu inimest. Teisel juhul pole radikaalseid meetmeid vaja: piisab, kui õpilane räägib õigusrikkujaga rahulikult, demonstreerib talle oma ükskõiksust rünnakute vastu.
Kui pärast ühe põhjuse kõrvaldamist leitakse kohe uus, siis peab laps oma käitumisstiili muutma. Selle jaoks:
· Registreerige ta spordiosakonda või klubisse, millest ta on ammu unistanud. Uued tutvused, huvipakkuvad valdkonnad ja saavutused häirivad teda ja muudavad kooliprobleeme vähem oluliseks. Muide, võitluskunstide koolis käimine aitab nii poistel kui ka tüdrukutel enesekindlust juurde saada.
· Minge koos lapsega lastepsühholoogi juurde, et õpetada õpilast oma emotsioone kontrollima ja naeruvääristamisele ükskõiksuse või huumoriga reageerima.
· Nõustage oma last filmide ja raamatute osas, mille klassikaaslastele peategelane ei meeldinud, mis ei takistanud tal edukaks ja kuulsaks saamast.
· Räägi meile maailmatähtedest, keda ka eakaaslased mõnitasid. Võib-olla lapsed nii solvunud ei ole, kui saavad teada, et vaikivat Victoria Beckhamit kutsuti Sticky Vickyks, karismaatilist George Clooney kiusati osalise näohalvatuse tõttu Frankensteiniga, Angelina Joliet kutsuti oma silmatorkavate esihammaste tõttu jäneseks ja kõigi armastatud kapten Jack Sparrow (Johnny Depp) oli klassikaaslastele tuntud kui "härra haisev".
Lõpuks öelge oma lapsele, et kool on ainult üks tema arenguetappidest ning enamik inimesi, kelle arvamus tundub nüüd oluline, ei suuda ta kümne aasta pärast kooli fotoalbumit sirvides isegi perekonnanimega meelde jätta.

Pole tähtis, mis oli teie lapse koolitamise või lasteaia kiusamise põhjus: dissonantne perekonnanimi, välised andmed või tema tegelaskuju - solvavad hüüdnimed, naeruvääristamine võivad tema psüühikat oluliselt kahjustada ja meeleseisundit häirida.

Seetõttu peame meie, täiskasvanud, lihtsalt selles vanuses aitama, et õigusrikkujate vastu võidelda. Kui te pole kindel, mida teha, kui lapsel koolis õrritatakse, vaadake meie artiklit naiste saidil "Ilus ja edukas". Selle probleemi lahendamiseks suudame üheskoos üles ehitada kurjategijatega suhtlemise taktika.

Koolis narritakse last: mida mitte teha?

Vanemate jaoks on oluline aidata vägivallatsejaga toime tulla, eriti kui teie laps ei suuda loomulikult enda eest seista. Vastasel juhul hakkab laps tajuma kollektiivi kohana, kus teda saab nimetada, mõnitada. Tulevikus mõjutab see tema enesehinnangut, suhteid teiste lastega, meeleolu ja ühel päeval keeldub ta kooli või lasteaeda minemast.

Olles teada saanud, et last solvatakse, tahate kohe nõustuda radikaalsete meetoditega, kuid mõnda asja ei tohiks teha. Mida täpselt?

Mine showdowns

Esimene asi, mida soovite teha, kui saate teada, et koolis last narritakse, on minna näitusele, korraldada midagi "selle Petrovi jaoks", et ta ei leia seda piisavalt! Kuid seda pole veel vaja teha. Isegi kui teie laps on loomulikult arg, peavad vanemad näitustel viimati käima. Miks?

• Esiteks ei põhjusta see kiusajatel teie last erinevalt näha ega temaga suhestuda. Vastupidi, lapsed saavad aru, et tegid talle õrritustega haiget, kui ta kaebas täiskasvanule, solvas teda ja seda nad vajasidki.
• Teiseks jääb hüüdnimi "" teie pojale või tütrele külge, lapsed ei võta teda oma seltskonda vastu, sest ta räägib emale-isale kõik.

"Tegutse kohe!"

On tõestatud, et 90% sellest, kuidas lapsed teie last põhikoolis või lasteaias kohtlevad, sõltub sellest, kuidas õpetaja või hooldaja teie poega või tütart kohtleb. Õpetaja peab muidugi ütlema, et lasteaias või koolis last kiusatakse ja solvatakse. Kuid me ei soovita teil nõuda kiusamise viivitamatut lõpetamist. Koolitaja peab leidma tõhusad meetodid kiusamise peatamiseks.

Kuid selleks, et teie laps ei satuks tõrjutute hulka, ei hakka teda meeskonnas ignoreerima, õpetaja peab valima õige taktika.

Pädev õpetaja, olles meeskonnas tekkinud olukorrast teada saanud, leiab viisi, kuidas olukord märkamatult lahendada.

Ta võib anda lastele mõne üldise ülesande (olla koos valves, täita looduskalendrit jne), anda neile huvitav ülesanne - ühesõnaga leida viis, kuidas neid "sõpradeks saada". Ülesande ajal kiidab õpetaja solvunut, tõstab ta üles ja leiab kindlasti ka põhjuse, et nende peatamiseks teaseritest rääkida.

Lasteaia- ja algklassides on see meetod efektiivne, kuid jällegi sõltub paljuski õpetajast. Teie ülesanne on teavitada olukorda kasvatajast või õpetajast, küsida mõju, vastasel juhul käitute teisiti, sest teie last kiusatakse koolis ja te ei salli seda.

Vahetage kooli (lasteaed)

Isegi pole midagi öelda. Kus on garantii, et uuel meeskonnal ei ole sama "Petja-Vasjat", kes utsitab last "paks, kõhn, kaldus", naerab tema üle? Seetõttu on see meetod efektiivne ainult siis, kui olukord klassis või rühmas on piirini pingeline ja õpetaja ei suuda olukorda lahendada.

Muide, kui teie last kutsutakse tema välimuse tõttu nimedeks, proovige temaga sellest rääkida. Tooge näiteid elust, kes teie pereliikmetest olid lapsepõlves hästi toidetud, kandsid prille või olid punased ja mida nad on elus saavutanud. Rääkige oma lastele kuulsustest, kes olid koolis kaotajad ja saavutasid elus palju: Zac Efron, Naya Rivera, Selena Gomez, Lady Gaga, Eminem, Angelina Jolie jne.

Minge kurjategija vanematega näitusele

Nagu näitab praktika, pole kurjategija vanemate reaktsioon alati piisav. Enamasti ütlevad nad teile (ütleme, see on pehmelt öeldes, loe "karjumist"), et nende last kutsutakse ka koolis nimeks ja teda narritakse, kuid "nad ei käi näitustel", "need on lapsed - las nad saavad ise aru!" sa ei tea veel, mida sa teed ja milliseid sõnu sa kasutad! "

Ära taha, et sulle ja lapsele pähe satuks negatiivsusämber - õpetage teda ise enda eest seisma. Allpool räägime teile, mida teha, kui teie last kiusatakse.

Kuidas oma lapsega rääkida?

Vanemate jaoks on väga oluline aidata oma last, kui teda narritakse. Siin on näidisdialoog, mida saate pidada oma poja või tütrega.

- Tütar, sa ütlesid mulle, et Katya kiusab sind ja teised tüdrukud toetavad teda. See on ebameeldiv, ma tean. Lapsena olin ise sellises olukorras, tahtsin nutta. Kas sa nutsid ka? Kas tüdrukud nägid, et nad teid häirisid? Kas nad lakkasid pärast seda teid kiusama?

- Ei, nad teevad seda edasi.

- Mõtleme, mida teha? Ma võin tulla nendega rääkima, aga ma ei taha. Sest mu ema käis koolis, aga pärast seda läksin veel hullemaks. Ta lahkus ja mina jäin jälle üksi. Proovime seda teha teisiti. Kui nad teid hüüdvad, proovige mitte tähelepanu pöörata. Või naerda koos nendega. Muidugi pole see lihtne. Kuid pidage meeles, et nad üritavad teid häirida. Ära anna neile seda võimalust. Nad kulutavad teie ärritamiseks aega ja energiat ning teie naerate vastuseks. Kas teate, kuidas see neid vihale ajab? Proovime? Nad saavad aru, et nende sõnad ajavad teid lihtsalt naerma ja ei solva ning lakkavad aja jooksul teid hüüdmast.

On hea, kui teie tütar või poeg võtab teiega ühendust, nad usaldavad teid. Te saate aidata narritud last, erinevalt nendest peredest, kus lapsed ei usalda täiskasvanuid, proovida olukorraga toime tulla, kui neid hüütakse nimedeks.

Kiusamine koolis: õige taktika valimine

Täiskasvanute sekkumine võtab lastelt enesekindluse ja kui nooremas eas võib see ikkagi teie last aidata, siis vanemate laste puhul halvendab teie sekkumine ainult tema positsiooni meeskonnas. Kuid olukorda ei saa kõrvale jätta. Lapsed on kiusamise objektiks saades väga häiritud, nad ei tea sageli, kuidas sellele reageerida. Seetõttu arutage kindlasti, mida teha, kui teie last kiusatakse, ja kuidas oma kiusajaga hakkama saada.

Ignoreeri kurjategijat

Öelge oma pojale või tütrele, et nimesid kutsuva vägivallatseja peamine ülesanne on haiget teha, haiget teha ja tähelepanu äratada. Peate õppima mitte näitama, et kaaslaste naeruvääristamine teeb teile haiget. Seetõttu proovige varjata, et ta solvas teid, ärge näidake oma seisundit. Kiusaja ei tea, mida teha, kui näeb, et neid eiratakse. Kuidas ma seda teha saan?

• Eelkooliealisele lapsele võib soovitada kujutleda end mingisuguse suure olendina ning õigusrikkuja - väike ja õnnetu.
• Õpeta teid õigusrikkujaid mitte märkama, mitte neile tähelepanu pöörama: "Mind huvitab vähe see, mida te minu kohta ütlete." Pärast seda peate ümber pöörama ja lahkuma, isegi nende suunas vaatamata.

Räägi väärkohtlejaga

Nõus, kiusajat eirama õppimine pole nii lihtne. Isegi täiskasvanud ei suuda alati oma emotsioonidega toime tulla ning seda on narritud ja solvatud lapsel palju raskem. Seetõttu proovige kodus mängida vastuseid, mida saab kiusamise fraasidele anda.

• Küsimus

Vägivalla ennetamise õpetaja, suhtlemispsühholoogiat käsitlevate raamatute autori Ann Bishopi sõnul võib küsitav lause vägivallatseja peatada. Kui teie lapsele helistati, las ta küsib vastuseks: "Miks sa mind nii kutsud?", "Miks sa ütlesid, et ma olen loll?" jne. Reeglina vastab vägivallatseja mõnele sellisele küsimusele irvitades ja siis jahtub tema tulihing ning ta astub kõrvale ega kiusa enam last.

• Vastus

Kui last narritakse ja teda kutsutakse nimedeks, õpetage teda fraasidega pareerima:

"Loll" - "Tore tutvuda, Oleg"

"Kui mul on sinust kahju, kui palju aega kulutad mulle hüüdnimede väljamõtlemiseks"

“Ja võite välja mõelda midagi uut. Ma olen väsinud sama juttu kuulamast "

• ma tahan…

Vajalike solvavate fraaside jaoks valju ja kõva öelge: "Ma tahan, et te lõpetaksite mulle hüüdmise!"

• Ära kiusa tagasi

Teine psühholoog Fred Frankel soovitab kurjategijat mitte kunagi vastutasuks kiusata. Harjutage fraase, mida saab vastusena anda: „Tänan teid valgustatuse eest“, „Mida teete? Ja ma ei teadnud! ”,“ Mis siis edasi? ”

Õpeta oma poega või tütart seda enesekindlalt ütlema, kuid mitte nutma.

Psühholoogide nõuanded on muidugi head ja põhjendatud, kuid endiselt on levinud arvamus, kuidas aidata, kui last kiusatakse ja solvatakse. Sageli erineb see psühholoogide "taktikast". Kas teate, kuidas käitusid need, keda lapsepõlves nimetati ja kiusati? Nad andsid õigusrikkujaile füüsilise vastulause. Ja paljud ütlevad, et enne, kui vaenlane oli korralikult tagasi löödud, ei aidanud miski.

• Vanemad ega õpetajad ei aita noorukil väärkohtlejatega toime tulla. Seda ütleb mees, keda on 3 aastat koolis kiusatud ja narritud. Kõik lakkas pärast seda, kui võitsin oma vastast väga kõvasti. Pärast seda vältisid kõik mind ja mõned hakkasid isegi sõbrad olema. Soovitan teil lüüa kõvasti ja kõigi ees. Löö, kuni kurjategija vabaneb ja põgeneb. Õpetan oma tütart sama tegema. Harimatu? Kuid tõhus! Alesya.
• Mitte iga laps ei suuda vaenlast maha lüüa. Õpeta teda võitlema! Andke see sektsioonile, üksikutele võitlustele - õpetage enda eest seisma. Õppige tegema esimest sammu. Mu poeg käis, kuid koolis ei suutnud ta ennast kaitsta. Kuni kodus olev isa ei mänginud olukorda, ei saanud poeg isegi tagasi anda. Lena.

Õigluse huvides märgime, et selline taktika viib sageli positiivsete tulemusteni. Isegi võitluses osalemine suurendab märkimisväärselt õpilase autoriteeti ja aitab ennast kindlustada. Kuid öelge oma lapsele, et ta ei lööks kaklustesse.

Lapsed kannatavad palju, kui neid narritakse: nad tõmbuvad endasse, muutuvad suhtlemata, agressiivseks. Seetõttu on võimatu ignoreerida olukorda, kui last narritakse. Sel juhul on hädavajalik last aidata.

Harva võib näha last, keda pole koolis või lasteaias narritud. Lihtsalt mõned lapsed on nende "teaserite" suhtes vastupidavad, teised reageerivad neile valusalt. Ja saabub hetk, kui vanematelt küsitakse: „Ema, kuidas ma saan olla? Olen solvunud! " Millele tuleks vastata, et ühelt poolt kaitsta oma last ja teiselt poolt mitte minna kaugemale pedagoogilisest protsessist, ütles Püha Luka tervise- ja arengukeskuse kliiniline psühholoog Elena Makarova portaalile NNmama.ru.

Sotsiaalne nähtus

Teasers on sotsiaalne nähtus. Need tekivad ainult meeskonnas, olukorras, kus laps peab suhetes eakaaslastega võtma kindla koha, kaitsma oma rolli ja "kohta päikese käes". Ja kuna kõigi laste eluolukorrad on erinevad, on täiesti ettearvamatu, kui üks neist soovib oma staatust muuta, proovida võtta teist rolli ja hakata nimesid kutsuma ja kiusama. Seega läbivad teaserid absoluutselt kõik.

Meeskonda astudes on laps sunnitud arvestama teiste arvamuste ja käitumisega, suutma suhetest aru saada. Kuid kõik lapsed pole seda veel õppinud.

“Lapsed õpivad liivakastis suhtlema. Kõigil on soov naabrimehelt uue abatera ära võtta, et endale uus saada. Võite muidugi võtta ja ära võtta, kuid see toob kaasa tüli. Parem on kokku leppida ja küsida, kuid see võtab palju aega ja täiskasvanu peaks selle võimaluse välja pakkuma, - ütleb Elena Makarova, - Ainult lähedane inimene saab õpetada, kuidas teiste lastega käituda: ema, vanaema. Siis on lapsel kooli ajaks mitmesuguseid võimalusi igapäevaste konfliktsituatsioonide lahendamiseks. "

Kui laps on väike, lööb ta konfliktiolukorras tõenäolisemalt. Ilmingud on füüsilised. Suureks saades hakkab laps aru saama, et saate "sõnaga lüüa". Mõnikord on see veelgi tõhusam. Sõna võib öelda vaikselt ja seda ei mõisteta hukka nagu võitlus.

„Seetõttu on üleminek„ verbaalse agressiooni “tasemele arengus suur samm, see räägib lapse heast vaimsest arengust. Kui teie laps kutsub ise nimesid või saab aru, et hüüdnimesid tuleks solvata, näitab see emotsionaalse intelligentsuse teatud arengutaset. Ja selle üle võib rõõmu tunda, ”on Makarova kindel.

Näpunäited vanematele: mida teha, kui laps kaebab nime "kutsumise" üle

1. Räägi, kuula, toeta. Kuid ärge andke mingit konkreetset nõu!

Kõigepealt mõistke, et me ei võta kunagi arvesse kõiki olukorra nüansse, milles last nimetatakse nimedeks. Seetõttu ei saa me ainsat õiget nõu anda. Jah, see pole vajalik. Meie, vanemad, peame kõigepealt last toetama, teda kuulama, temast “välja tõmbama” negatiivseid kogemusi, mis takistavad tal rahulikult elada.

2. Ärge tehke tegevusi, mis tõstavad "nimetamise" oluliste sündmuste kategooriasse, rahunege maha ja ärge toetage konflikti.

Võistkondlikud olukorrad on üürikesed ja väga muutlikud. See, mida keegi täna ütles, ei pruugi homme enam korda minna. Tähelepanu suunamine teatud sõnale tähendab olukorra süvendamist, selle tõstmist lapse jaoks väga oluliseks. Seda pole vaja teha. Homme olukord koolis muutub, kuigi mitte palju, kuid kindlasti on see teistsugune.

Eriti oluline on mitte väärkohtleja vanematega asju korda ajada. Tõepoolest, selleks, kes ütles esimesena solvava sõna, on vaja kinnitust, et see toimis, et ta suutis selle vaidluse võita. Niipea kui anname lapsele sellise kinnituse, kaebame tema vanematele, hakkame vanemate foorumis olukorda arutama, saab õigusrikkuja tohutut kasu. Ta mõistab, et tema sõna võib põhjustada tema sotsiaalse staatuse tõusu rühmas ning tugevdab sellist käitumisstiili ja positsiooni, et peate hüüdma nimesid üha enam, erinevate sõnadega. See lisab jõudu ja suurendab dramaatiliselt staatust eakaaslaste grupis!

3. Käsitlege seda olukorda kui võimalust elukogemuse kogumiseks, lapse isiklikuks ja emotsionaalseks arenguks.

Nime kutsumisega saate hakkama saama alles siis, kui laps kohtub nendega meeskonnas, kui nad teda kutsuvad. Ja see on normaalne arenguetapp. Lapsel on mitu võimalust:

• vasta sõnaga,
• muhk,
• ignoreeri.

Igas olukorras on tal valikuvõimalus ja ta peab õppima selle kasutamist. Ühest õiget lahendust pole. Kõik tehtud otsused on õiged praegu ja selles kohas.

Oluline on mõista, et kiusamine on kõige sagedamini seotud negatiivsete iseloomuomaduste - argus, laiskus, ahnus, ülbus - naeruvääristamisega, kuigi on ka ebamõistlikke õrritusi. Kuid proovimine mõelda kvaliteedile, mis teaserini viis, võib olla väga kasulik. Lõppude lõpuks võib meeskonna laps ilmneda teisiti kui kodus.

4. Kui "nime hüüdmisest" saab kiusamist, pöörduge psühholoogi poole.

Kui "nimetamine" toob lapsele välja selgelt negatiivse mõju, kestab üle kuue kuu ja tekitab hirmu, siis võib-olla on see juba kiusamine. Seejärel peate võtma ühendust psühholoogiga, kes saab analüüsida suhteid lastemeeskonnas ja selgitada välja selle negatiivse olukorra tekkimise põhjused. Kuid seda küsimust saab lahendada ainult individuaalselt.

5. "Vastuste vabandused" toimivad loitsuna "kiusu" negatiivsete mõjude vastu.

Kokkuvõtteks tahaksin tuua näiteid selle kohta, kuidas lapsed ise sellest olukorrast väljapääsu leiavad. Need on riimid laste folkloorist, mis on kogutud siis, kui meie lapsed said õues palju ja mitmekesiselt harjutada inimestevahelisi suhteid.

Kes kutsub nimesid

Teda ennast kutsutakse nii!

Helista nimed, helista nimed!

Ma annan teile vaheldust!

Kes sulle helistab

Selle juurde ja naaseb!

Hüüdnimed, isegi kähedad

Miski ei jää mulle külge!

Helistage mulle, ma vastan -

Ümber nurga nurgaga kohtuma!

Ema kogemus: mida teha, kui last kutsutakse nimedeks?

Portaali NNmama.ru foorumil toimus arutelu teemal: kuidas peaks laps solvangutele ja "narrimisele" reageerima?

veranik: “Ma soovitaksin kõigepealt tunda, mida laps tunneb, ja näidata, et näete ja mõistate tema tundeid. Kui laps mõistab, et ta pole oma tunnetega üksi, siis muutub see tema jaoks kergemaks. Kui me lihtsalt soovitame lapsele mitte tähelepanu pöörata, jääb ta ikkagi vees üksi ja me anname kaldalt omamoodi nõu .... Igal juhul näen ma seda niimoodi. "

Kas last narritakse koolis? Te ei tohiks ennast õigustada ja teisi süüdistada, aga ka tuhka pähe puistata. Kõik on parandatav, sest teie side lapsega pole kuhugi kadunud.
Enda seisundit üle vaadates saate lapse saatust radikaalselt muuta.

Koolikell! Nagu stardipüstolist. Sellest saab alguse suur võistlus koha saamiseks lastemeeskonnas. Keegi võidab, keegi saab auväärse teise, viienda, kümnenda koha. Ja keegi, kes kuulis esimest korda oma pöördumises: "Paks läks!" või "Hei, prillid, tule siia!", ega saa lahti klassikaaslaste solvavatest rünnakutest. Kuidas saan teda aidata? Kui teie laps saab koolis hüüdnimesid, on see põhjust põhjustele tõsiselt mõelda.

Kooli hoov, algkool. Kolm poissi mängivad laskureid. Tõeline orkaan, püstolid käes, ta silmis parandamatu energia! Sel ajal istuvad mitu tüdrukut hoovis pingil. Üks neist on märgatavalt suurem kui ülejäänud. Poisid näevad teda: "Õline uriin!" - sõnagi lausumata tormavad nad rünnakule. Tõuke, teine \u200b\u200btõuge.

Tüdruk oli sekundiks tumm, siis vaatas neile silma ja naeratas. Poisid ei saanud reaktsioonist aru, nad pidurdasid veidi. Ja tema: “Saan aru, tahad minuga mängida! Tulge mulle kiiresti järele! " - ja jooksis. Poisid olid alguses segaduses ja jooksid siis rõõmuga talle järele.

Lisa võttis mängu juhtimise kohe enda kätte. Kakskümmend minutit hiljem muutus mäng keerulisemaks - ilmus peakorter, ülesõidud takistuste ületamisega. Neile otsa vaadates liitusid ülejäänud lapsed. Algasid koalitsioonid, püüdmise plaanid.

Tüdruk väsis jooksmisest ja istus pingile. Istudes riisus ta rohuliblesid ja õpetas tüdrukuid käevõrusid punuma. Tüdrukud rivistusid Lisa käevõrude järele ja endised õigusrikkujad norisid läheduses: "Noh, Liza, ära mängi nendega, mängi meiega. Ei, me ei saa ilma sinuta elada! "

Liisat ei kutsutud koolis enam paksuks.

Mida arvate, kuidas teie laps sellises olukorras käituks? Ja kust saada lapsele psühholoogilist kuulikindlat vesti, kui see on?

Last kutsutakse koolis nimeks - mida teha?

Emad tahavad mõnikord lihtsalt rikkujaid karistada. Ja siis saate aru, te ei saa alati teiste lastega tülitseda. Mida saab veel teha? Õpetajatele kaebamine? Kas saata laps samboga võitlema? Öeldes "Pole midagi"? Üleviimine teise kooli?

Kui teie last kiusatakse koolis, ei toimi ükski neist nõuannetest. Miks? Sest väga sageli pole probleemi põhjus väljaspool.

On selge, et kooli tagumised poisid on ebasoodsas olukorras olevatest peredest, huligaanid ootavad kooli nurga taga ja Vasya P. on teisest klassist saadik vürtsi müünud. On selge, et me ei pane last ideaalsetesse tingimustesse. Sagedasemad meediakajastused kooliõpilaste jõhkrusest kinnitavad seda.

Ja veel, kui meeskonnas nimetatakse ainult ühte või mitut last, tähendab see seda, et teised lapsed suutsid kuidagi kohaneda - äratada huvi, austust, mitte lubada neid koolis alandada ega nimedeks kutsuda. Millistest teguritest see sõltub? Juri Burlani koolitus "Süsteem-vektorpsühholoogia" vastab - lapse turvalisuse ja turvalisuse sisetundest.

Ema, ma olen turvaline

Tegelikult sõltub laste turvatunne kahest komponendist: ema psühholoogilisest seisundist ja lapse sünnipäraste omaduste arengust. Vaatame lähemalt.

Pidage meeles hetki, kui vaatasite maailma ja see tundus olevat avatud, heatahtlik ja kõik ületatavad takistused. See sisemise mugavuse tunne on turvatunne. See on oluline kõigile, kuid lastele on see vajalik komponent nende arengus. See kandub edasi näiteks mehelt naisele, emalt lapsele.

Ema mõjutab lapse seisundit rohkem kui teised. Kuni kolmeaastaseks saamiseni on tema seos lapsega absoluutne, kuni kuue aastani märkimisväärne, kuni puberteet on endiselt tugev. Laps reageerib igale ema seisundis tekkivale stressile: tema pahameele, hirmudele, rahulolematusele. Laps ei pruugi isegi teada, mis toimub, ta lihtsalt tunneb - ema on halb - ja kaotab turvatunde.

Teadvustamata suhted on eksimatud. Kaaslased tunnevad üksteise seisundit. Turvatunde kaotanud laps võib hakata oma välimuse ja muude erinevuste tõttu koolis nimesid kutsuma ja alandama. Või vastupidi, ta võib hakata ise oma lapsi kutsuma. Kummalisel kombel on sellel kõigis nurkades samad põhjused. Lisaks on koolivägivald märk, kui ilma täiskasvanute õige mõjutamiseta otsivad lapsed teistest erineva ohvri või nõrga lapse ja ühinevad põhimõttel "kõik ühe vastu". Niisiis, karjas kokkutõmbunult primitiivsel viisil, pannakse nad järjestusse, lastes vaenulikkust nõrgemale.

Need koletised mürgitavad mu last!

Sageli anname meie, vanemad, oma lastele maailma suhtumise edasi. Samal ajal me ei kontrolli, vaid seda, kui tõhus on see suhete loomisel. Naaseme näiteks tüdruku Lisaga loo juurde.

Seltskonnas oli veel üks tüdruk. Kõige ilusam, hästi riides. Väga armas, kuni üks poistest teda mööda jooksis. Kohe saatsid ähvardused helistada mu emale, kes nüüd “tuleb ja palub kõigil meelde jätta”. Ema suhtumine ümbritsevatesse ilmnes lapse sõnade kaudu.

Tüdruk oli visa, nõudis vabandust. Ja see ei jätnud endale võimalust. Poisid pöörasid talle suurt tähelepanu. Ja mida rohkem naine neid ähvardas, seda negatiivsemaks muutus nende suhtumine temasse.

Anaal-visuaalse ema hämming on mõistetav, kui tütar koju tuleb ja küsib, miks nad mind koolis nimeks kutsuvad? Muidugi läheb ema vanduma. Ta ei tea, et tema enda kaebused, halvad kogemused, hirmud panevad ta kogu maailma vaenulikuks pidama ja mõjutavad tema tütart.

Lapsel pole veel oma vaadet maailmale. Ta võtab lihtsalt meie õlgadelt oma lapselike õlgadele kõik meie lahendamata probleemid, varjatud kaebused, valu, hirmud. Kas last narritakse koolis? Te ei tohiks ennast õigustada ja teisi süüdistada, aga ka tuhka pähe puistata. Kõik on parandatav, sest teie side lapsega pole kuhugi kadunud.

Enda seisundit üle vaadates saate lapse saatust radikaalselt muuta. Kinnitas, kelle vanemad muutsid oma ellusuhtumist:

“Mõnikord on endas muutusi väga raske märgata. Kuid lapsed on meie peeglid. Ja mul on oma tütrega väga tugev side. Ma olin selle pärast mures, tahtsin väga, et ta kasvaks mitte nii kurikuulsaks kui mina. Ja mida ma lihtsalt ei teinud (psühholoogi juures käimine, raamatud jne jne), aga mu tütar võttis minult kõik ära ...

Ja siis hakkasin oma koolituse ajal oma tütres muutusi tähele panema - tundus, et ta oli (vaimselt) küpsenud, suhted klassikaaslastega paranesid, ta pole enam klassis heidik, keda kõik nimetavad. Loomulikult hakkas ta koolis käima väga hea meelega ja end avama. Ja siis sain aru, et ma pole sama, mis paar kuud tagasi! Ja ma tunnen - see on alles algus !!! "

Last kutsutakse nimedeks - kuidas aidata? Arenda

Lapse omaduste kujunemine on teine \u200b\u200bosa tema võimest sobituda meeskonda. Juri Burlani koolitus "Süsteem-vektorpsühholoogia" näitab, et lapse kalduvused, anded, soovid on kaasasündinud, peate neid lihtsalt ära tundma ja toetama.

Raskus seisneb selles, et lapse soovid ja omadused ei lange alati kokku ema ja isa soovide ja omadustega. Vanem ei pruugi sellest aru saada. Ta on minu liha ja veri! Kui vanem üritab ümber kujundada lapse sünnipäraseid omadusi, pärsitakse lapse arengut. Ja siis on see, et teda koolis kutsutakse, ainult jäämäe tipp.

Näiteks nimetatakse last “piduriks”. See juhtub lastega, kes on vallatud. Nahast ema poolt ajendatud kodus on ta pidevas stressis, mille tagajärjed on tuimastus ja kaasasündinud hirm pärakuvektori häbistamise ees. Selline laps kardab ilmselt tahvlile välja minna, tal on raske õpetaja küsimustele kiiresti vastata - ja seetõttu satub ta klassikaaslaste “püssi” alla. Mida rohkem kutsutakse last aegluse nimel, seda rohkem tema õpetajad ja vanemad teda kiirustavad, seda keerulisem on õppida seda kuldset potentsiaalset last, kellele on loomult kõik omadused saada paremaks õpilaseks.

Või kutsutakse last koolis „prilliklaasiks“ mitte niivõrd prillide pärast, kuivõrd seetõttu, et ta pole teiste moodi, vilgub tema silmis hirm. Tema väidete juur on see, et omaduste arenguks pole tingimusi. Seetõttu on lapsel raske teiste lastega emotsionaalseid sidemeid luua, ta kardab kõike. Ja selle tulemusena muutub see eakaaslaste jaoks "ohvriks".

Tegelikult, kui märkate neid esimesi kellasid õigeaegselt, mõistate põhjuseid, siis saab keerulist olukorda parandada täpselt vastupidi.

Üks samm miinusest plussini

Puuduvad halvad vektorid, on arenemata ja realiseerimata. Lapse sünnipäraste omaduste väljaarendamiseks, soodustamaks tema kohanemist koolis, peavad vanemad kõigepealt neist teadma.

Laps nutab iga pisiasja pärast, koolis kutsutakse teda "kräunaks" - kuidas teavad vanemad, mida see ütleb tema tohutu emotsionaalse potentsiaali kohta. Kas ta võib saada vokaali- või teatristuudios parimaks ja võita seeläbi oma eakaaslaste austuse?

Pärakuvektoriga laps on potentsiaalselt elu parim sõber. Ja väikeomanik suudab saada kooli ideoloogiliseks innustajaks, tõsta õpingutega saavutatud saavutustega autoriteeti, panna lõpuks kokku kõige moekam muusikalibänd. Vanemad peaksid seda kõike teadma, et aidata oma lapsel edu saavutada.

Süsteemne vektorpsühholoogia aitab vanematel mõista, kuidas oma tugevusi ära tunda ja arendada. See aitab mõista ja nende endi olekut, tunda enesekindlust tuleviku suhtes. Lõppude lõpuks oleme meie, vanemad, aken, kust laps vaatab täiskasvanute maailma. Ja olgu see aken meie halbade olude poolt kunagi varjatud. Las see on meie lastele, õnnelikuks eluks!

Kui teie laps saab koolis hüüdnimesid, alustage Juri Burlani tasuta veebiloengutest süsteemse vektorpsühholoogia kohta. ...

Artikkel kirjutati koolitusmaterjalide põhjal “ Süsteemivektori psühholoogia»