Ilmumisaasta ja ajakirja number:

1. Vanemate hooldamine

Vanem hooldus toimib lapsevanemaks juhtiv vorm. Hoolduse tase ehk patroon määrab, kui palju pingutusi ja aega vanemad lapse kasvatamiseks pühendavad. Eristada saab kahte äärmist kaitseastet: liigne (hüperkaitse) ja ebapiisav (hüpoprotektsioon) (Eidemiller, Justiskis, 1999).

Kell hüperkaitse või hüper usaldus vanemad annavad oma lapsele palju aega ja vaeva. Tegelikult muutub haridus nende jaoks elu mõtteks. Hyperopeca väljendub vanemate soovis ümbritseda last suurenenud tähelepanuga, kaitsta teda kõiges, isegi kui see pole tegelikult vajalik, kaasas iga liigutusega, kaitsta teda kujuteldavate ohtude eest, muretseda ja ilma põhjuseta hoida last tema lähedal, “siduda” teda tema meeleoludesse ja tunnetesse, nõuda temalt teatud tegusid (Zakharov, 1988). Reeglina on hoolitsust vaja mitte niivõrd laste kui ka vanemate endi eest, kompenseerides nende täitmata ja sageli neurootiliselt teravat kiindumuse ja armastuse vajadust. Ema soov lapse enda külge siduda põhineb ka väljendunud ärevuse või ärevuse tundel. Hüperopeekiat võivad motiveerida nii vanemate üksindusest põhjustatud ärevus kui ka instinktiivsed hirmud, et lapsega võib juhtuda õnnetust. Seda saab väljendada selliste fraasidega: “Sa lihtsalt ei hoia end tagasi, muidu ma muretsen”, “Ärge minge kuhugi ilma minuta” (Zakharov, 1988).

Kell hüpoprotekteerimine laps on vanemate tähelepanu äärealal, käed “ei ulatu temani”, vanemad võtavad aeg-ajalt hariduse, kui juhtub midagi tõsist (Eidemiller, Justickis, 1999).

Lapse kasvatamise oluline aspekt on tema vajaduste rahuldamise tase. See omadus erineb kaitsetasemest, kuna vanem võib pikemat aega haridusteed omandada, kuid ei vasta lapse vajadustele piisavalt. Lapse vajaduste rahuldamise astmes on võimalikud ka kaks äärmist varianti (Eidemiller, Justickis, 1999):

Indulgents toimub siis, kui vanemad püüavad lapse mis tahes vajadusi maksimaalselt ja kriitiliselt rahuldada. Nad anduvad talle; tema soov on vanemate seadus. Selgitades sellise hariduse vajadust, pakuvad vanemad argumente, mis on olemuselt ratsionaliseerimismehhanismi ilming: lapse nõrkus, tema ainuõiguslikkus, soov anda talle see, mida nad ise jätsid ilma.

Eiramine lapse vajadused - seda kasvatusstiili iseloomustab vanema soovimatus lapse vajaduste rahuldamiseks. Kõige sagedamini kannatab lapse vajadus emotsionaalse kontakti järele vanematega.

2. Vanemakontrolli mõiste

Imikueas ja varajane iga täiskasvanud vastavad kõigile lapse vajadustele ja temalt ei nõuta peaaegu midagi. Kuna tema motoorsed oskused ja võime oma käitumist kontrollida arenevad, hakkavad vanemad tema tegevust siiski piirama ja suunama. Kahtlemata ei saa te mitmel põhjusel oma lapsele piiramatut vabadust anda. Selle ohutuse tagamiseks on vaja teatud piiranguid ja juhiseid. Näiteks ei saa laps sõiduteel palli mängida ega tulega mängida ega teravad esemed. Lapse vajaduste keerukamaks muutudes satuvad nad paratamatult vastuollu teiste soovidega. Laps ei saa enam oma vajadusi vabalt väljendada, vaid peab õppima neid seostama teda ümbritseva maailma nõuetega.

Vanemate kasutatavate kontrollimisvahendite ja -oskuste sisestamine on oluline mehhanism enesekontrolli ja sotsiaalse kompetentsuse eest vastutava lapse iseloomuomaduste kujunemiseks (Stolin, 1983). Vanemakontrolli arvessevõtmine sõltub ühelt poolt hirmust ja teiselt poolt süütundest (Whiting, 1954). Kui internaliseerimine on madal, teostatakse kontrolli välise karistuse ees; Kui internaliseerimine on välja töötatud, kontrollib käitumist süü (Whiting, 1954).

Tõhus kontroll hõlmab emotsionaalse aktsepteerimise ja suure hulga nõuete, nende selguse, järjepidevuse ja järjepidevuse kombinatsiooni (Stolin, 1983). Vanemlikku kontrolli saab esindada bipolaarses süsteemis: autonoomia - kontroll. Distsiplinaartelje raames toimub vanemate igasugune konkreetne käitumine kahe äärmusliku punkti vahel: alates täieliku autonoomia pakkumisest kuni absoluutse allumiseni vanemate tahtele.

Maccoby hõlmas vanemliku kontrolli all järgmisi komponente (tsiteeritud: Arkhireyeva, 1990):

1. Piiritletavus - laste tegevuse piiride määramine.

2. Nõudmine - lastes kõrge vastutustunde ootamine.

3. Rangus - laste sundimine millekski.

4. Kinnisidee - mõju laste plaanidele ja suhetele.

5. Võimu meelevaldne avaldumine.

Eeldatakse, et nende parameetrite raskusastme järgi saab hinnata vanemliku kontrolli autoritarismi astet.

Radke (Radke, 1969) määratleb järgmised vanemliku võimu ja lapse distsipliini manifestatsiooni põhimõtted ja vormid.

1. Autoriteedi filosoofiamida esindavad kaks poolust: autokraatlik ja demokraatlik stiil. Autokraatlikus stiilis määrab vanem kogu hariduspoliitika, nõuab lapselt palju, kuid ei selgita talle oma nõudeid. Demokraatlikus stiilis arutavad lastega vanemad hariduspoliitikat, see tähendab, et lapsele selgitatakse vanemlike nõuete olemust.

2. Vanematele kehtivad piirangud. Need võivad olla ranged ja karmid, kui laps ei saa neid häirida. Piirangud võivad olla kerged ja liikuvad, kui laps saab neid ilma eriliste tagajärgedeta rikkuda.

3. Karistuste raskusaste.

4. Vanema ja lapse kontakt. Hea kontakti korral pööravad vanemad tähelepanu laste probleemidele, jagavad lapse huve. Ta usaldab vanemaid ja tema suhted nendega on küllastunud positiivsed emotsioonid. Halva kontakti korral ei pööra vanemad tähelepanu lapse probleemidele ega jaga tema huve. Lapsel puudub usaldus vanemate suhtes ja puuduvad ka positiivsed emotsionaalsed suhted.

Vanemakontrolli ja tingimusteta toetuse kombinatsioon lapse soovist olla sõltumatu ja sõltumatu Baumrind (1971) nimetab vanemliku kontrolli mudelit. Vanemad kohtlevad oma lapsi õrnalt, sooja ja mõistva suhtumisega, sõbralikult, suhtlevad nendega palju, kuid kontrollivad lapsi, nõuavad teadlikku käitumist. Vanemate käitumismudelit, kes usaldavad rohkem raskust ja karistust, nimetatakse üleolevaks. Vanemad kontrollivad oma lapsi tihedalt, teostavad sageli oma võimu ega ärgita lapsi oma arvamust avaldama. Vanemate käitumismudelit, kes ei julgusta lapsi, ei pööra tähelepanu lapse iseseisvuse ja tema enesekindluse edendamisele, nimetati alaealiseks. Vanemate harmoonilise käitumise mudel sarnaneb igas mõttes autoriteetse vanema mudeliga, välja arvatud kontroll, mida siin kasutatakse harva. Mittekonformistlik käitumismuster on omane vanematele, kes ei tunnusta traditsioonilist vanemluse mõistet. Nende pedagoogilise taktika alus on laste vaba arengu idee.

Laste käitumine sõltub paljudest hariduslikest mõjutustest. Mõlemad vanemate rühmad - autoriteetsed ja imperatiivsed - üritavad lapsi kontrollida, kuid teevad seda mitmel viisil. Võimsad vanemad tuginevad üksnes jõu kasutamisele, nõuavad, et laps järgiks neid ilma põhjenduseta. Autoriteetsed, vastupidi, võtavad arvesse laste vaateid, reageerivad nende probleemidele ja võimaldavad lastel näidata iseseisvust ja algatusvõimet (Baumrind, 1971).

A. I. Zakharov (Zakharov, 1988) eristab vanemliku kontrolli kolme tüüpi liike: lubav, mõõdukas ja ülemäärane. Liigne kontroll võib toimuda autoritaarse vormis. Vaatleme seda tüüpi kontrolli üksikasjalikumalt.

Kell lubades kontrollimisel puuduvad keelud ja ettekirjutused, alates väikesest kaastunnest kuni vanemate täieliku võimetuseni laste tunnetega toime tulla. Siin on lubatud lapse täielik tegevus ja iseseisvus, ei ole umbusaldust ega karistust. Vanemad vastavad laste mõistusele, soovidele ja nõudmistele (kapriisidele) igal viisil ja on sageli ebaadekvaatsed.

Juhtimise puudumisel on kaks vormi: hüpokindluse vorm ja järeleandmatu hüperkaitse (Eidemiller, Justitskis, 1999). Hüpoprotekteerimine on eestkoste ja kontrolli puudumine, mis viib mõnikord täieliku hooletuseni. Seda kontrollivormi kombineeritakse sageli lapse tagasilükkamisega ja see on lapse jaoks äärmiselt ebasoodne vanemlike suhete tüüp. Suhte teine \u200b\u200bvorm, milles puudub kontroll ja nõuded, on järeleandlik hüperkaitse, või lapse kasvatamine "perekonna iidolina", mis väljendub lapse kõigi soovide andmises, liigses patroonimises ja jumaldamises (Eidemiller, Yustitskis, 1999, Garbuzov, 1983). Sellise vanemliku hoiakuga moodustab laps järgmise sisemise positsiooni: "Ma vajan ja armastan, aga sina eksisteerid minu pärast." Laps kontrollib oma käitumist järgmiste ideede alusel (Homentauskas, 1985):

1. Olen pere keskpunkt, vanemad on minu jaoks olemas.

2. Minu soovid ja püüdlused on kõige olulisemad. Pean need iga hinna eest läbi viima.

3. Inimesed minu ümber, isegi kui nad seda ei ütle, imetlevad mind.

4. Inimesed, kes ei näe minu üleolekut, on lihtsalt rumalad. Ma ei taha nendega tegeleda.

5. Kui teised inimesed mõtlevad ja käituvad minust erinevalt, siis nad eksivad.

Lapse kasvatamise kui hüperkaitsena kaasneva kaitse tulemusel moodustuvad ühelt poolt liiga kõrged nõudmised ja teiselt poolt enda käitumise ebapiisavalt tõhus vabatahtlik reguleerimine. Sageli seisavad sellised lapsed suhetes teiste inimestega silmitsi tõsiste probleemidega, kuna nad ootavad neilt samasugust jumaldamist kui nende vanemate ees.

Mõõdukas tüüp Kontroll ühendab nii vanemate kindluse, mis ei arene põhimõtte liigseks järgimiseks ja visaduseks, kui ka teatava situatsioonilise paindlikkuse laste soovide ja nõudmiste suhtes (Zakharov, 1988).

Üle kontroll mis väljendub vanema soovis jälgida lapse iga sammu. Sageli laieneb see laste emotsionaalsele ja motoorsele tegevusele, otsesele tunnete väljendamisel, tundide ettevalmistamisele ja “vabale” ajaviitmisele, mida sel juhul oluliselt vähendatakse (Zakharov, 1988). Liigset kontrolli on täheldatud ka seoses toidu tarbimise ja enesehooldusoskuste kujunemisega esimestel laste eluaastatel. Sageli on kontroll oma olemuselt täielik, otseselt või kaudselt kaudne keeld, kui see on ilma loata keelatud midagi teha või isegi oma soove väljendada. Eriti palju keelde kehtestatakse juhul, kui lapsed "ei meeldi" oma temperamendi või iseloomuga täiskasvanutele. Kontrolli arvukus on iseloomulik domineeriv hüperkaitse, milles kõrgendatud tähelepanu ja hoolitsus on ühendatud arvukate piirangute ja keeldudega (Eidemiller, Justickis, 1999).

Liigne kontroll võtab sageli kuju autoritaarne. Seda võib nimetada järgmiselt: „Tehke seda, sest ma ütlesin“, „Ärge tehke seda ...“ A. I. Zakharovi sõnul viib domineerimine laste suhtes täiskasvanute tingimusteta tunnustamiseni nende mis tahes vaatepunkti, kategoorilise tõe tõele. kohtuotsused, käskiv, käskiv toon, arvamuste kehtestamine ja valmis otsused, soov range distsipliini järele ja iseseisvuse piiramine, sunni kasutamine, füüsiline karistamine. Autoritaarse kasvatuse tunnused avalduvad usaldamatuses lastele, nende võimetele ja ka autoriteedile suhetes lastega. Selliste vanemate usutunnistus on “Ma ei rahune enne, kui ma panen ta tegema kõik, mida tahan” (Zakharov, 1988). Ranged vanemad määravad lastele palju keelde, hoiavad neid tähelepaneliku järelevalve all ja kehtestavad teatud käitumisstandardid, mida lapsed peavad järgima. Ranged vanemad võivad nõuete ja keeldude süsteemis näidata vastuolusid.

T. N. Zhugina töös (Zhugina, 1996), mis oli pühendatud laste tajumisele ema käitumineOn tõestatud, et emad kasutavad kõige sagedamini negatiivseid kontrollimeetodeid. Kõige tavalisem on sundimine (36%), mille eesmärk on piirata lapse tegevust või vahetada laps sunniviisiliselt ühelt tegevuselt teisele. Sageli kasutavad emad lapse vastupidavuse ületamiseks füüsilist jõudu. Nii et piltidelt emade käitumist piltidelt kopeerides märkisid lapsed: ema “lohistab ta vägisi ära”, viib lapse jalutuskäigult eemale, ignoreerides tema soovi sõpradega mängida. Lapse elu tihedalt kontrollides, tema spontaanset tegevust piirates muudab ema lapse interaktsiooni subjektist manipuleerimise objektiks. Lapselt nõutakse vaieldamatut kuulekust, tema tundeid, mõtteid, soove eiratakse ja amortiseeritakse, lapsel kujuneb sõltuv käitumine. Paljud lapsed ütlesid: ma ei taha koju minna, vaid lähen, tahan poistega mängida, aga ei saa. Seega sisemine konflikt enda soovid beebi ja vajadus järgida emade nõudeid.

Samas uuringus (Zhugina, 1996) näidati, et range autoritaarse kontrolli all olevad lapsed hindavad oma emasid agressiivseteks. See väljendus katsetulemustes, kasutades projektiivset metoodikat "Vanemad joonistasid olematute loomade kujul". Nii et lapsed värvivad emasid saberhammastega tiigrite, jõevähkide, dinosauruste kujul, annavad isegi rahulikele loomadele arvukalt agressiooni märke (hästi tõmmatud hambad, nõelad, küünised, küünised, vill). Mõnedes arvudes on vanemate agressioon sümboolselt piiratud. Näiteks paigutab laps puuri värvitud loomad.

Autoritaarsete kasvatusmudelite levimus vene kultuuris on totalitaarse surve reaktsioon lapsega suhtlemisel (Kagan, 1992). Kuulekust peetakse lapse peamiseks vooruseks. Perekond tunneb end lapse arengu eest vastutavana, kuid aktsepteerib seda osaliselt: kõik soovitav on meie kasvatuse tulemus, kõik ebasoovitav on sellega vastuolus, kooli, tänava ja meedia halva mõju tulemus. See viib täieliku kontrolli alla kogu lapse elu, mida ta kogeb kui usaldamatust, eitust, alandust ja selle tagajärjel protestimist. Totalitaarse perehariduse kõige kumeram ja silmatorkavam joon on täiskasvanute vastuseis lastele, mis põhjustab laste vastuseisu täiskasvanutele (Kagan, 1992).

3. Vanematele esitatavad nõuded

Täiskasvanu nõuded on seotud esiteks lapse kohustustega ehk sellega, mida laps peaks ise tegema (enesehooldus, õppimine, koduabi jms). Teiseks on need keelunõuded, mis määravad kindlaks, mida laps ei peaks tegema. E. G. Eidemiller ja V. Justickis (Eidemiller, Justickis, 1999) kirjeldasid järgmisi mitmepooluselisi nõudmiste-kohustuste süsteeme.

Liigsed nõuded - lapsele esitatavad nõuded on väga kõrged, ei vasta tema võimetele, mis suurendab lapse psühholoogilise trauma riski. Nõuete-kohustuste ülemäärasus on hariduse tüübi keskmes, mida võib määratleda kui "suuremat moraalset vastutust". Lapselt nõutakse, et ta ei vastaks tema vanusele ja kompromissitu aususe, korralikkuse tegelikele võimalustele, järgides kohusetunnet, ning need panevad ta vastutama lähedaste elu ja heaolu eest (Lichko, 1985). Vanemad seavad lapsele kõrgemad eesmärgid erinevates eluvaldkondades, neil on suured lootused lapse tuleviku, tema võimete ja annete osas. Vanemad ei armasta mitte niivõrd last ennast kui tema ideaalset pilti.

Nõuete puudumine. Sel juhul on lapsel peres minimaalne arv kohustusi ja vanemad kurdavad sageli, et keeruline on last mingite majapidamistööde juurde meelitada.

Nõuded-keelud määravad lapse iseseisvuse astme, võimaluse valida käitumisviisi. Samuti on kaks äärmust: nõuete-keeldude liigsus ja ebapiisavus. Liigsed nõuded-keelud mis ilmneb asjaolus, et laps ei ole midagi, on talle esitatud tohutu hulk nõudeid, mis piiravad tema vabadust ja iseseisvust . Keelunõuete puudumine vastupidi, kas laps on "kõik võimalik". Isegi kui mingid keelud on olemas, rikub laps neid kergesti, teades, et keegi ei küsi temalt midagi.

Nende kujul võib lapsele esitatavad nõuded jagada kahte rühma: imperatiivne ja optiline. Kohustuslikud nõuded esitatud kategoorilises, siduvas vormis (käsk, käsk, käsk, ähvardus, juhend). Optimaalsed nõuded väljendage lapse soovitavust teatud toimingute tegemiseks (nõu, ettepanekut, taotlust).

Liigne kontroll ja nõuded on märgitud nn autoritaarne hüpersotsialiseerumine. Vanemad nõuavad lapselt tingimusteta kuulekust ja distsipliini. Nad püüavad talle oma tahet peale suruda ega taha lapse vaatepunkti võtta. Lapse tahte avaldamise eest karistatakse. Vanem jälgib tähelepanelikult lapse saavutusi kõigis eluvaldkondades. Sellise kasvatusstiili abil kujuneb lapse isiksus murettekitava tüübi järgi. See on peamiselt tingitud asjaolust, et kuulekuse kasvatamisel annavad vanemad sellele isemajandava väärtuse. Teha midagi muud, kui vanemad ja eriti ema tahavad, tähendab karistada, olla halb, mis omakorda viib armastuse äravõtmiseni ja kuna armastuse vajadus on lapse jaoks üks olulisemaid, siis selle vajaduse täitmata jätmine põhjustab pettumust ja neuroosi.

4. Vanemakontrolli mõju lapse isiksuse arengule

Kuidas mõjutavad vanemlikud kontrollid ja nõuded lapse arengut? Vanema autoritaarsus toob kaasa empaatiavõime puudumise, lapse madala enesehinnangu kujunemise, tema orientatsiooni välistele nõudmistele ja standarditele. Puudujääk iseseisva otsingu ja otsuste tegemise praktikas viib lapse sõltuvuse kujunemiseni täiskasvanust, lapse nakatumise ja puude tekkimiseni. Kliiniline praktika näitab, et kõige tõsisemate psühhosomaatiliste häiretega patsiendid soovivad distsiplinaarnõuete osas olla liigselt valmis, koos armastuse puudumise ja karmi kriitikaga (Lazarus, 1971), näiteks osutavad maohaavandiga patsiendid sageli, et nende vanemlik perekond püüdles domineerimisele ja allasurumisele.

Baldwin (vt: Stolin, Sokolova, Varga, 1989) näitas, kuidas demokraatlikud ja kontrollivad vanemlusstiilid mõjutavad lapse isiksust. Demokraatlik stiili määravad järgmised parameetrid: vanemate ja laste kõrge verbaalse suhtluse kõrge tase, laste kaasamine pereprobleemide arutellu, arvestades nende arvamust; vanemate valmisolek aidata vajadusel uskuda lapse iseseisva tegevuse õnnestumisse, piirates lapse enda nägemises subjektiivsust. Kontrolliv stiil hõlmab laste käitumisele oluliste piirangute kehtestamist, lapse piirangute tähenduse selget ja selget selgitamist, vanemate ja laste vahel distsiplinaarmeetmete osas erimeelsuste puudumist.

Selgus, et demokraatliku kasvatusstiiliga peredes oli lastel mõõdukalt väljendatud juhtimisvõime, agressiivsus ja soov teisi lapsi kontrollida, kuid nad vaevalt alistusid välisele kontrollile. Nad olid tublid füüsiline areng, sotsiaalne aktiivsus, eakaaslastega kontakti lihtsus, kuid altruism, tundlikkus ja empaatia ei olnud neile omane. Kontrollitava kasvatustüübiga vanemate lapsed olid kuulekad, soovituslikud, kartlikud, mitte liiga püsivad oma eesmärkide saavutamisel ega olnud agressiivsed. Segase kasvatusstiili korral iseloomustasid lapsi sugestiivsus, kuulekus, emotsionaalne tundlikkus, mittekallaletungimine, uudishimu puudumine, originaalne mõtlemine, kehv kujutlusvõime.

Baumrind (vt: Stolin, Sokolova, Varga, 1989) üritas uurimuste seerias eraldada vanemliku kontrolli teguriga seotud laste jooni tervikuna. Tuvastati 3 lasterühma:

Kompetentne - püsivalt hea tujuenesekindel, hästi arenenud käitumise enesekontrolliga, võime kehtestada sõbralikud suhted partneritega, teadusuuringute soov, mitte uute olukordade vältimine. Väldib - ülekaalus tuhmi-kurva meeleolu korral on keeruline eakaaslastega kontakte luua. Ebaküps - enesekindlus, halb enesekontroll, keeldumisreaktsioonid pettumuse korral.

1. Vanemlik kontroll. Selle parameetri kõrge skoori korral üritavad vanemad lastele suurt mõju avaldada, suudavad oma nõudmisi täita, on nendes järjekindlad. Vanemate kontrollitoimingud on suunatud lastel sõltuvuse ja agressiivsuse ilmingute muutmisele laste mängukäitumise kujunemisel, aga ka vanemlike normide ja normide edukamale valdamisele.

2. Vanematele esitatavad nõuded. Soodustada lastel küpsuse arengut; vanemad püüavad tagada, et lapsed arendaksid oma intellektuaalseid, emotsionaalseid ja kommunikatiivseid võimeid, rõhutavad laste vajadust ja õigust iseseisvusele ja iseseisvusele.

3. Lastega suhtlemise viisid haridusalase kokkupuute ajal. Selle näitaja jaoks kõrge hindega vanemad püüavad veenmise abil kuulekust saavutada, oma seisukohta põhjendada ja samal ajal valmis seda lastega arutama, nende argumente kuulama. Madala hindega vanemad ei väljenda oma nõudmisi ja rahulolematust ega ärritust selgelt ja ühemõtteliselt, vaid kasutavad sagedamini kaudseid mõjutamismeetodeid - kaebusi, karjumist, väärkohtlemist.

4. Emotsionaalne tugi. Vanemad oskavad väljendada kaastunnet, armastust ja sooja suhtumist, nende tegevus ja emotsionaalne suhtumine on suunatud laste füüsilisele ja vaimsele arengule.

Pädevate vanemate tunnuste kompleks vastab vanemate suhetes nelja mõõtme olemasolule - kontroll, sotsiaalne küpsus, suhtlus ja emotsionaalne tugi. Samal ajal hõlmab piisav kontroll emotsionaalse aktsepteerimise ja suure hulga nõuete, nende selguse, järjepidevuse ja lapsele esitamise järjekorra kombinatsiooni.

Shoben (1949) leidis, et probleemse käitumisega lastel on vanemad, kes säilitavad range distsipliini ja nõuavad lastelt kuulekust. Watson (1933) uuris lapsi, kellel olid armastavad, kuid ranged vanemad, ja võrdles neid teise lasterühmaga, kelle vanemad armastasid lapsi ja võimaldasid neil palju. Ta näitas, et lapsele suurema vabaduse andmine on positiivselt seotud laste initsiatiivi ja iseseisvusega, nende sõbralikkusega inimeste vastu, paremaks sotsialiseerumiseks ja koostööks, kõrge spontaansuse, originaalsuse ja loovusega. Radke (Radke, 1969) uuringud näitasid, et piirava, autoritaarse vanemlusstiiliga peredest pärit koolieelikud on vähem elavad, passiivsemad ja silmapaistvamad, eakaaslaste seas vähem populaarsed. Lisaks seostatakse agressiivset sunniviisilist kasvatusstiili madala sotsiaalse kompetentsuse ja eakaaslaste tagasilükkamisega. Lapse verbaalne ja füüsiline karistamine kutsub esile laste agressiivse käitumise, mis võib põhjustada eakaaslaste hülgamist (Travillion, Snyder, 1993).

Autoritaarsete vanemate lapsed kipuvad omaks võtma autoritaarse suhtlusstiili ja seda oma perekonnas taastootma. Tulevikus kipuvad sellised lapsed looma suure sotsiaalse distantsi inimestega, pigem rollipõhiste kui inimestevaheliste suhete kujunemisele (Hart, 1957).

5. Laste distsiplineerimise tehnikad

Vanema distsipliini olemus on viia laste käitumine ja isiksus vastavusse vanemate arusaamade ja nõuetega.

Lapse distsiplineerimisel on kolm peamist tehnikat:

a) emotsionaalne karistus;

b) jõudude avaldamisel põhinev tehnika;

c) selgitav tehnika.

Emotsionaalne karistus - See on selline distsiplinaarvorm, milles vanemad mõjutavad lapse tundeid. See on keeldumine lapsega rääkimisest, naeruvääristamine, tema vanemliku armastuse tahtlik äravõtmine ("emale see ei meeldi"), vastumeelsuse väljendamine, lapse isoleerimine, süü stimuleerimine. Näiteks võib ema öelda oma lapsele: "Sa ei saa liiva võtta, sa oled ikka kogu aeg haige, ma pean jälle haiguslehte võtma, sa oled mind juba piinanud", "Ärge kõndige liival, ma olen pesemisest väsinud." See on kõige mõjusam viis lapse mõjutamiseks, kuna emotsionaalsed karistused võivad olla pikad ja lisaks on sel juhul lapsele suur oht hirm kaotada armastuse objekt.

Tehnoloogiapõhine tugevuse kinnitamine hõlmab füüsilist karistamist, naudingute ja materiaalsete ressursside äravõtmist, lapse suhtes suulisi ähvardusi. Sellisel juhul on lapse käitumise kontrollimise mehhanism karistuse kartus. On tõestatud, et jõul põhinev distsipliin viib lapse moraalse arengu edasilükkamiseni (Cass, 1988). Sellist vanemlikku praktikat saab seostada järgmiste teguritega: vanemliku stressi või depressiooni kõrge tase, selliste isiksuseomaduste raskusaste nagu ärrituvus, vanemate madal haridustase, lahutus, suure hulga laste kasvatamine ja vaesus (Travillion, Snyder, 1993). Lapse karistamisel saavutavad vanemad lühiajalise mugavuse, kuid ei saa mõjutada lapse arengu üldist dünaamikat (Waters, 1988).

Täpsustamistehnika on suhteliselt leebe distsipliinimeetod, mida iseloomustavad vanemad üritavad lapsega suhelda lootuses, et nad saavad aru, miks nad peaksid oma käitumist muutma. Näiteks saab lapsele selgitada oma käitumist, apelleerides tema uhkusele, soovile "olla täiskasvanu", selgitada distsipliini ratsionaalsust.

Lapse südametunnistuse areng korreleerub positiivselt sellega, kui sageli emad kasutavad kiitust ja veenmist ning negatiivselt füüsiliste karistustega. Vanemate distsiplinaarnõuete ebajärjekindlus (kui üks vanem näiteks karistab ja teine \u200b\u200bjulgustab) annab lapsele võimenduse, mis muudab vanemlikud distsiplinaarmeetmed ebatõhusaks (Bandura, Walters, 2000).

Vanemad peavad mõistma lapse käitumist. Väga sageli reageerivad nad lihtsalt tema käitumisele, sellele, mida nad näevad või kuulevad, proovimata mõista, miks laps sel viisil käitub. Lihtsaim ja kiireim vastus on lapsele karjuda või teda karistada. Lapse soovimatule käitumisele tõhusalt reageerimiseks peate teadma: 1) millises arengujärgus laps on, kas ta on võimeline kontrollima oma käitumist nii, nagu vanem seda nõuab; 2) millist tüüpi kokkupuude on kõige tõhusam see laps; 3) mis tegelikult juhtus, mis viis lapse sellise käitumiseni. Näiteks võib laps olla teiste laste suhtes agressiivne, kuna ta kardab. Täiskasvanu peaks selliseid reaktsioone ära hoidma või peatama, kuid samal ajal peab ta aitama lapsel hirmuga toime tulla. Lapsele tuleb näidata, et täiskasvanu mõistab tema tundeid, ta peab õppima, et inimesed vihastavad ja vihastavad neid tihtipeale. Seda teades treenib laps teiste inimeste suhtes agressiivse käitumise asemel oma tundeid.

Ratsionaalse-emotsionaalse teraapia rajaja Ellis arvas, et distsipliini tuleks pidada oskusteks, mida laps peaks omandama, mitte aga piiranguteks. Sellisel juhul suunatakse vanemlikud mõjud lapse arengule, mitte aga selle piiramisele ja hukkamõistmisele. Täiskasvanu peab last selgelt teavitama, et distsipliin on viis lapse õnnelikumaks ja oma eesmärkide saavutamisel edukamaks tegemiseks. Distsipliini saab kõige paremini mõista lapse enesekontrolli ja enesedistsipliini kujundamise vahendina; täiskasvanu peab seda pikaajalist eesmärki silmas pidama. Siis kõlab täiskasvanu sõnum tõenäoliselt umbes nii: “Tegid midagi valesti, ja ma tahan, et sa teeksid seda tulevikus paremini”, ja mitte nii: “Oled jobu ja väärid karistust” (Waters, 1988). Lapse füüsiline karistamine tekitab viha, abituse tunde. Kui täiskasvanu kasutab karistust viimase abinõuna, peab ta seda tegema ilma vihata. Kui täiskasvanu karistab last vihastades, siis näib ta lapsele näitavat: "Mina, täiskasvanu, ei suuda ennast kontrollida, aga ma nõuan sinult enesekontrolli."

Distsipliini valik peaks kahtlemata sõltuma lapse vanusest. Kaheaastase lapse distsiplineerimine verbaalsete vahenditega ja talle oma käitumise põhjuste selgitamine on kasutu. Selles vanuses mõjutavad vanema näidatud tunded lapsele tohutult. Lapsel on ärevuse eest endiselt vähe kaitset, seetõttu tunneb ta end abituna, kui vanem avaldab viha. Füüsilise karistuse kasutamine, see tähendab lapsele valu tekitamine, võib peatada soovimatu käitumise, kuid viib samal ajal täiskasvanu ja lapse vaheliste suhete hävimiseni. Kaheaastasel lapsel on probleeme käitumisega, kuna ta on reaalsuse ülemääraselt aktiivne ja osutab vastuseisu, kui tema vanemad tahavad teda kontrollida. Kõik need on lapse iseseisvuse arendamisel loomulikud sammud ning vanemad peavad olema mõistvad ja kannatlikud. Parim viis Selles vanuses lapse distsiplineerimine on minimaalsed piirangud ja selline lapse keskkonna korraldamine, et tal oleks võimalus uurida erinevaid objekte. Ka peaksid vanemad saama kindlalt ja rahulikult öelda „ei” ja eemaldada asjad, mida ei tohiks lapsest eemale hoida.

5-6-aastane laps suudab oma käitumist paremini kontrollida. Selles vanuses võib distsipliin sisaldada põhjuste ja tagajärgede selgitust. mitmesugused vormid käitumine.

Noorukieas on vanemad rohkem kui kunagi varem kohustatud mõistma lapse käitumist, nägema põhjuseid, mis ärgitavad teismelist sel viisil käituma. Teismeline võitleb iseseisvuse eest ega salli, kui see on piiratud. Teisest küljest kardab ta iseseisvust, kuna iseseisvus tähendab vastutust (Cass, 1988). Teismeline on täis sisemisi vastuolusid, mida vanemad peavad mõistma ja aktsepteerima.

Vanema distsiplinaarmeetmeid saab laps tõlgendada erinevalt. Näiteks viib vanem kaks võitlevat last erinevatesse ruumidesse. Ühe lapse jaoks võib see olla õnnistus, kuna ta tahtis ehituse lõpetamiseks üksi olla. Teine laps pole õnnetu, kuna kavatses minna sõprade tänavale.

Pange tähele, et peaaegu ükski vanematest ei pea kinni ühest distsipliinitehnikast, nad on olukorras erinevad. Kuid iga vanem saab kindlaks teha lapsega domineeriva kokkupuute tüübi.

Kirjandus:

• Arkhireeva T.V. Vanemate positsioonid kui noorema lapse suhtumise tingimused koolieas: Abstraktne. dis. võistluseks kraadi küünlaid. psühholoog. Sciences.- M., 1990.- 19 lk.
• Bandura A., Walters R. Teismeliste agressioon. Kasvatuse ja peresuhete mõju uurimine.- M .: April Press, EKSMO-Press, 2000.
• Zhugina T.N. 6-7-aastased lapsed tajuvad emase suhtumise stiili: Lõputöö - Kotkas, 1996.
• Zakharov A.I. Laste ja noorukite neuroos - L., 1988.
• Kagan V.E. Totalitaarne teadvus ja laps: pereharidus // Psühholoogia küsimused. 1992. nr 1-2. S. 14-21.
• Stolin V.V. Isiku eneseidentiteet.- M .: Teadus, 1983.
• Stolin V. V., Sokolova E. T., Varga A.Ya. Lapse arengu psühholoogia ning vanemate ja laste suhted kui nõustamispraktika teoreetiline alus // Perekond psühholoogilises nõustamises: psühholoogilise nõustamise kogemus ja probleemid / Toim. A.A. Bodaleva, V.V. Stolin. - M., 1989. S. 16-37.
• Eidemiller E. G., Justickis V. Perekonna psühholoogia ja psühhoteraapia. - SPb., 1999.
• Baumrind D Vanemavolituste praegused mustrid // Arengupsühholoogia monograafiad, 1971, 4 (nr 1, pt 2).
• Cass L Distsipliin psühhoanalüütilisest vaatenurgast // Dorr D., Zax M., Bonner J. W. III. Distsipliini psühholoogia. - New York: International Universities Press, Inc., 1988, lk. 15-64.
• Hart I Emade lapsekasvatuspraktikad ja autoritaarne ideoloogia // Journal of Abnormal and Social Psychology, 1957, 55, lk. 232-237.
• Laatsarus A. A. Käitumisteraapia ja pärast seda - New York: McGraw-Hill, 1971.
• Radke M. J. Vanemate võimu seos laste käitumise ja hoiakutega - New York: Greenwood Press, Publishers, 1969.
• Shoben E. J. Vanemate hoiakute hindamine seoses lapse kohanemisega // Geneetilise psühholoogia monograafiad, 1949, 39, lk. 101-148.
• Travillion K., Snyder J. Emade distsipliini roll ja kaasamine eakaaslaste hülgamisse ja hooletussejätmisse // Journal of Applied Developmental Psychology, 1993, 14, lk. 37-57.
• Veed V Distsipliini ratsionaalne-emotsionaalne vaatepunkt // D. Dorr, M.Zax, Bonner, J. W. III. Distsipliini psühholoogia. - New York: International Universities Press, Inc., 1988, lk. 65-98.
• Watson G. Kriitiline märkus kahe suhtumise uuringu kohta. Vaimne hügieen, 1933, 17, 63-64.

Lapse kontroll: seest ja väljast

Meie elu muutub: rütm kiireneb, teabe koormus suureneb. Ja hoolimata sellest, et on tekkinud mass elektroonilisi mehhanisme, mille eesmärk on lihtsustada igapäevast tööd ettevõttes, kontoris ja kodus, vajab tänapäeva inimene üha rohkem aega, et kontrollida kõiki oma eluvaldkondi.

Tundub, et meedia kavatses meid hirmutada, näidates regulaarselt õnnetusi, kuritegusid ja õnnetusi, maailm meie ümber hakkab tunduma vaenulik ruum, kus nagu koomiksis kassipoega nimega Woof, ootame "mingisuguseid probleeme".

Kõige kallima - lapse - laskmine sellisesse maailma minna lasub hirmutavalt ja selle hirmu vaibumiseks soovivad vanemad lapse elu täielikult kontrollida: tema asukoht, liikumised, sotsiaalne ring, õpingud, huvid, tervis ja emotsioonid ...

Äri kontrolli all

Nõudlus juhtimisseadmete järele loob palju pakkumisi. Kaasaegsele lapsevanemale on saadaval lai valik seadmeid ja terveid süsteeme, näiteks koolilaste elektrooniliste kaartide süsteem või elektrooniline päevik. Lapse jälgimine koolis on väga populaarne teenus, sest õpilane veedab peaaegu poole oma päevast õppeasutuses, kus tema vanemad teda ei näe. Ja nii - klemmid ilmuvad kooli sissepääsu juurde ja klassiruumidesse - kaamerad ning isegi vanem, kes on kogu päeva kontoris, saab last hõlpsalt Internetis jälgida: kooli sisenedes teada saada või tundides režiimis isegi tundi vaadata reaalajas.

Kõik, mis teenib kasumit, areneb intensiivselt. Ja selleks, et soojendada vanemate huvi oma teenuste vastu, hirmutavad nende reklaamides olevate kontrolliseadmete tootjad neid, kirjeldades kõiki võimalikke ohte, millega laps kokku puutub, pange ta lihtsalt üksi tänavale. Ühelt poolt pole see halb: hoiatatud tähendab relvastatud. Kuid teisest küljest suurendab selline teave täiskasvanu ärevuse taset, mille ta edastab lapsele, ja suurenenud ärevus ei anna kunagi head.

Liigne koormus

Kui tänapäeva vanemad ise olid alles lapsed, ei olnud nende vanematel palju võimalust kontrollida laste käitumist ja sooritusi ning veelgi enam - nende liikumist kogu päeva vältel. Lastevanemate koosolekud iga 3 kuu tagant tõid palju üllatusi. Ja seda, et laps veetis aega mõnes garaažis või mahajäetud ehitusplatsil, vanemad enamasti ei teadnud.

Täna saate oma õpilase varustada mobiiltelefon, GPS-majakas, elektrooniline kooli kaart ja juhtimine igal sammul. "Ma olen nii rahulik" - seda võib sageli vanematelt kuulda, - "mul pole kahetsust raha rahulikkuse pärast."

Kuigi - kas see on tõesti rahulikum? Tõepoolest, kui järele mõelda, eemaldatakse lapselt kogu vastutus tema elu eest. Ta teab väga hästi, et kõike, mida ta teeb, kontrollivad tema vanemad. Ja vastutus on selline asi, mis ühelt inimeselt eemaldades langeb siis teise, antud juhul vanema, õlgadele. Näib, et vanem taotleb seda teadlikult, kuid kas ta kaalub oma võimalusi? Või on hirm tundmatute ohtude ees pime?

Täiskasvanud pereliikmed ja enamasti üks neist vastutavad oma heaolu, psühholoogilise kliima, heade suhete ja koduse mugavuse, töö- ja karjäärisaavutuste, lapse tervise eest ning kõigele sellele lisandub vastutus laste käitumise, kooli ja muu eest. eluvaldkonnad, mida õpilane ise saab kontrollida. Ja kui laps pole üksi? Mis tunne on elada sellise vastutuse pideva ikke all? Teades, et peaksite segane olema, kaotate valvsuse ja teie lapsed haaravad koheselt kuklid, eksivad teel kodust kooli, on õpetaja suhtes ebaviisakad ja lähevad koos patuse väljanägemisega võõraga pimedasse väravasse? Kõik, mille vanem selle tulemusel vastu võtab, on lapsed, kes ei suuda oma tegude ja otsuste eest vastata ning lisaks pidev süütunne.

Lapse vanemlik kontroll: piirid ja välismaa

Laste kontroll on vanemate üks kohustusi. Kontrollkontroll on aga erinev. Ja kus on piir lihtsalt turvalisuse eest hoolitsemise ja oma isiksuse täieliku allasurumise vahel?

Juba lapse sündimisest vastutame selle eest täielikult meie vanemad. Lõppude lõpuks ei suuda laps kontrollida isegi oma käsi ja jalgu, rääkimata mähkmete ja mähkmete puhtusest. Jälgime lapse tervist, korraldades talle perioodiliselt füüsilisi läbivaatusi. Vanemavanemate hulka kuulub lapse käitumise kontrollimine ja tema õiges suunas suunamine. Kuid laps ei jää igavesti imikuks, ta kasvab, kasvab tema vastutusala. Ja nii saab koolieelik juba oma mänguasjad käsutada, kinkida neid sõpradele jne. Koolilaps kontrollib ise oma ajakava ja läheb iseseisvalt kooli ning naaseb sellest. Teismeline valib tulevase elukutse ja valmistub astuma ülikooli ... See on asjade loomulik käik, kuid vanema hing ei saa sellega alati leppida.

Rohkem kui üks või kaks korda lapse kasvamise ajal on täiskasvanutel soov seda kontrollida. Ja sageli - tema tahte vastaselt. Põnevil vanemaid huvitab, kuidas telefoni teel teada saada, kus laps asub, kas leidub seadmeid, mis võimaldavad nende pojale või tütrele ööpäevaringset jälgimist, neile nähtamatut. Lõppude lõpuks on nii suur soov teada saada, kus nad asuvad, mis toimub nende ümber ja mis toimub nende peas. Ja jälgimisseadmete tootjad pakuvad ostmiseks rõõmsalt mitmesuguseid nuhkvarakaupu, kuid neil pole veel mõtteainet püüdnud.

Kontroll või usaldus?

Laste turvalisuse jälgimine ei tohiks olla elektroonilised seadmed, kuid korrates käitumisreegleid pidevalt. Laps peab selgelt teadma, mida saab teha ja mida - mitte mingil juhul võimatut. Siis on vanemad kindlad, et ta jõuab rahulikult koolist koju ega lähe samal ajal võõraga lifti. Andke lapsele see osa vastutusest, mille ta on valmis endale võtma.

On asju, mida on isegi teismelisel raske kontrollida, sest need on nii põnevad, et mõistus ei suuda sooviga toime tulla. Näiteks arvutimängud. Mõni suhtub virtuaalsetesse seiklustesse nii kirglikult, et unustab ära, kus on reaalne elu ja kus mäng. Sama võib öelda ka teist tüüpi sõltuvuse kohta. Lapse arvutis veedetud aega peavad vanemad kontrollima vähemalt seni, kuni laps saab ise sellega hakkama.

Ja kuidas aru saada, kas see on toimetulek või mitte? Proovi! Anda talle võimalus planeerida oma aega, sealhulgas mängude ja Interneti jaoks. Kui samal ajal ei kannata õppimine, suhted ja uni, siis saab laps suurepäraselt hakkama enda soovide kontrolliga.

Kui laps väljub kontrolli alt ...

Kontrolli alt väljuv laps on enamiku vanemate õudusunenägu. Ja paljude jaoks - reaalsus, mis pole vähem kohutav. Mida teha, kui seni kuulekas laps katkestab ahela ja tema vanemad lõpetavad temaga tegelemise? Kui mitte ükski halduse tööriist, ei porgand ega tikk, on juba ebaefektiivne? Laps hakkab tegema ainult seda, mida tahab, millal tahab, ega konsulteeri kellegagi. Või konsulteerib, kuid ilmselt mitte nendega, kellega see järgneb.

See on noorukiea loomulik staadium. Muide, see vanus ise on nüüd noorem ja kui varasemad lapsevanemad puutusid esmakordselt lapse soovi eestkostest lahkuda, kui ta oli 15-aastane, siis nüüd võib selline probleem tekkida kümneaastase õpilasega.

Kui beebi sai 3-aastaseks, hakkas ta esmalt oma ema eemale tõukama ja püüdis iseseisvalt riietuda, nööpe nuppuda või mänguasja valida. "Ma ise!" - selle ajastu moto ja kolmeaastane kriis. Nüüd toimub sama asi, ainult uuel skaalal: "Ma ise vastutan iseenda eest!" - kuulutab teismeline. Või sagedamini: "Jätke mind rahule, see on minu elu!"

Seda etappi tuleb kogeda, säilitades samal ajal lapsega ühise aluse. Noorukiea ei kesta igavesti ja mõne aja pärast saab laps aru, et tema vanemad on sõbrad, kaaslased, mitte juhid ja juhendajad.

Kõik lapsed on tulevased täiskasvanud. Ja kas täiskasvanu on vastutustundlik ja otsustav või jääb igavene laps, vaadates neid, kes talle tunduvad autoriteedid, ja süüdistades samal ajal kogu maailma enda probleemides, sõltub sellest, kuidas ta saab alles kujunemisetapi üle elada, või pigem sellest, kuidas tal lubatakse elada.

Laste laskmine on raske, kuid vajalik. Vastasel juhul võite elada lisaks oma enda ja lapse elule, jättes talle välise vaatleja rolli.

"Psühholoogiline kontroll võib piirata lapse iseseisvust ja muuta ta vähem võimeliseks oma käitumist reguleerima," ütles dr May Stafford.

Mõnikord võib perekond teie ellu sekkuda väga püsivalt. Püüd proovida leida tasakaal oma laste iseseisvuse võimaldamise vahel, kontrollides samal ajal oma elu, võib olla hirmutav ülesanne. Ühe põhimõtte liigne järgimine võib aga viia perekonna moodustumiseni, kus teostatakse täielikku kontrolli.

« Perekonnad ja vanemad, kes püüavad kontrollida oma lapse igat liigutust, teevad seda ise halvasti kohanevat käitumist omavate inimestega lihtsalt seetõttu, et käitumise kontrollimine võib piirata lapse iseseisvust ja muuta nad vähem võimeliseks oma käitumist reguleerima, "ütleb dr May Stafford. Siin on mõned täiskasvanute tavalisemad käitumisharjumused, kes on kasvanud peres lähedaste hoolika järelevalve all.

1. Iseseisvuse probleem

Täiskasvanutel, kes kasvasid tihedalt kontrollitud peres, on elus probleeme teistest inimestest sõltumatuse säilitamisega. Mõnikord võivad selleks olla isegi lähedased sõbrad. Kuid sagedamini langeb kaassõltuvuse uus roll täpselt romantilisele partnerile. Kunaise perekonna käitumise kontrollitava iseloomu tõttu võib täiskasvanu hakata otsima kedagi, kes suudaks luua uues peres sarnase õhkkonna.

2. Perfektsionism

Igaüks, kes kasvas kontrolli all olevas perekonnas, võib tõenäoliselt saada perfektsionistiks. Seda perfektsionismi seostatakse sageli sooviga vältida perekonna mured või kriitikat. Täiskasvanutena kandub perfektsionism ülejäänud päeva nende ellu, selline käitumine on sageli halb ja see võib põhjustada probleeme tööl või partneriga suhete loomisel.

3. Enesehinnangu probleem

Kontroll perekonnas paneb lapse tundma teatavat ebakindlust. Seda selleks, et tema käitumist oleks siis kergem kontrollida.
"Sageli peitub madala enesehinnangu juured sügaval lapses, kes tunneb end olevat" mitte piisavalt hea ". Lastena tunneme end aktsepteerituna ja väärtustatuna ainult siis, kui tunneme end oma vanemate poolt tingimusteta armastatuna ja toetavana, “ütleb dr Sonera Javeri.

See ebakindlus kandub ka täiskasvanueas madala enesehinnangu ja enesekindluse kujul. See tähendab, et keegi, kellel on liiga kontrolliv perekond, otsib tõenäolisemalt oma saavutuste ja käitumise kinnitust oma sõpradelt või romantilistelt partneritelt. Neil võib olla raskusi tavaliste igapäevaste ülesannete täitmisega, kui nad ei saa oma elus kellegi teise heakskiitu.

4. Hirmu tunne

Nende inimeste ümber, kes kasvasid peres liiga tiheda järelevalve all, luuakse järk-järgult hirmutav õhkkond. Ta ilmub lähisugulaste kogetud tunnete kaudu. Juba täiskasvanueas ei suuda need inimesed oma emotsioone kontrollida ja õigesti mõista, mis võib panna nad hirmu tunde käes vaeva nägema. Nende arvates üritavad kõik ümberkaudsed neid hirmutada, kuigi tegelikult ei mõelnud keegi isegi vaenulikkuse avaldumisest.

5. võimetus lõõgastuda

Kontrollivas perekonnas kasvanud täiskasvanud ei saa korralikult lõõgastuda. Sageli tunnevad nad, et neid jälgitakse ja kontrollitakse. See on tingitud asjaolust, et selliseid inimesi jälgiti lapsepõlves pidevalt. See rikub oma territooriumi tunnet, mille tõttu ei saa inimene end üksinduses mugavalt tunda. Täiskasvanueas tunnevad need inimesed ikkagi, et neid jälgitakse, hoolimata sellest, kui kaugel nad on oma perest.

6. Reetmise tunne

Kui lapsele oli lapsepõlvest peale pandud, et ta ei tohi mingil juhul tätoveeringuid saada, siis täiskasvanueas tunneb ta seda tehes, et on oma lähedased reetnud. See on hea näide sellest, mis juhtub inimesega, kui avaldate talle pidevalt survet ja surute tema arvamust. Vastuvõetamatu käitumine on üsna subjektiivne mõiste. Sellises peres kasvanud täiskasvanud inimesed ei saa end täielikult väljendada, kuna kardavad pettumust või lähedaste reetmist.

7. Isiksuse muutus

Kui laps saab täisealiseks, hakkab ta nautima vabadust, mida tema vanemad piirasid. Mõne inimese jaoks võib see vabadus tekitada sõltuvust. Näiteks joovad paljud kontrolli all kasvanud täiskasvanud palju rohkem kui peaksid. Ja kõik sellepärast, et nüüd on nad kontrolli alt vabad. Sel põhjusel on sellistes peredes kasvanud täiskasvanute seas psühhotroopsete ja muude kahjulike ainete kuritarvitamine üsna tavaline.

8. Valetab

Täiskasvanud, kellel oli kontrolliv pere, kasvasid sageli ilma valeta. See kujunes harjumuseks, nii et nad kasutasid seda isegi siis, kui seda polnud vaja. Nad valetavad pisiasjade üle: mis neil lõunaks oli või mida nad nädalavahetusel tegid. Vale ei ole tavaliselt midagi piisavalt suurt, et selle alla kukkuda. See on allesjäänud toimetuleku mehhanism, mis on välja kujunenud lapsepõlvest saati. Seetõttu pidi laps probleemide vältimiseks ja teatava iseseisvuse väljendamiseks valetama oma perekonnale.

9. Otsuste tegemise probleemid

Kontrolliv pere otsustab oma lapse eest midagi. See viib asjaolu, et ta ei tea kunagi, kuidas iseseisvaid otsuseid vastu võtta. Kui laps astub täiskasvanueasse, jääb see suutmatus otsuseid langetada. Sellises peres üles kasvanud inimesed otsivad enne meetmete võtmist teavet ümbritsevatelt inimestelt või väldivad lihtsalt vastutust.

Kokkuvõte

Karmides kontrolltingimustes üles kasvanud täiskasvanud ei pruugi aru saada, et nad käituvad sellise käitumisega seni, kuni nad ise seda ei näita. Nagu enamiku halvasti kohanevate käitumisviiside puhul, on ka lapsepõlvest välja arenenud probleemi lahendamiseks lootust. Terapeudid ja vaimse tervise eksperdid on juba pikka aega aidanud täiskasvanutel õppida, kuidas oma elu kontrollida, kui nad on üles kasvanud sarnastes peredes. Pidage meeles, et alati on lootust!

Küsimus psühholoogile:

Tere. Viimasel ajal on üha enam hakatud mõistma, et olen ummikseisus. Järk-järgult kaob mul huvi kõige vastu. Lühidalt enda kohta: olen 24-aastane, elan vanemate juures. Lapsepõlv oli suhteliselt normaalne. Vanemad ei peksnud, neil olid minusse suured lootused. Koolis nõudsid nad, et ta õpiks viieks, ülikoolis, et ta saaks kindlasti kõrge stipendiumi. Püüdsin võimaluste piires nende soove täita: lõpetasin kooli hõbemedaliga. USE punktidest piisas minu jaoks huvitava eriala eelarvesse sisestamiseks ilma probleemideta ning ta oli oma vanematega (programmeerija jaoks) üsna rahul. Alates 2. aastast sai stipendium regulaarseks, isegi aasta jooksul sai ta presidendi suurenenud stipendiumi. Lapsepõlvest saati üritasid mu vanemad teada kõigest, mis minuga toimub. Põhikoolis ja keskkoolis polnud sellega probleeme: enamasti veetsin aega maja kõrval asuvas hoovis. Keskkoolis hakkas see aga raskusi tekitama. Eakaaslaste huvid on muutunud ja ma praktiliselt lõpetasin nendega rääkimise. Mõte küsida vanematelt luba näiteks ööklubisse minekuks tundus liiga hull ja naeruväärne. Selle tulemusel otsustasin 11. klassi lõpuks keelduda enda kooli lõpetamisest, kuna ema plaanis ka minuga minna. Ülikoolis see kõik jätkus. Muidugi ei läinud ma õpilaste juurde initsiatsioonile, kuna see polnud juba minu jaoks huvitav. Suhtlus kaasõpilastega piirdus ülikooliga. Kolmandal aastal hakkas mind huvitama üks asi, mis oli seotud minu erialaga, mis tõi isegi väikese sissetuleku. Muidugi pidin sellest oma vanematele pidevalt rääkima. Ma pole kunagi olnud sotsiaalvõrgustikes sellepärast, et see tähendas täielikku kontrolli ja hilisemaid küsimusi minu lehel toimuva kohta. Kõik, mis meie ümber toimub, muutus tasapisi kuidagi liiga kaugeks ja üha vähem reaalseks. Ülikooli lõpus tekkis minu ees 2 probleemi: küsimus sõjaväes ja töökogemuseta väga hästi tasustatud töö leidmine, et õigustada kõiki minu vanemate lootusi. Sellise töö leidmisega oli suuri probleeme. See, et teenin oma hobiga rohkem kui paljud mu endised kaasõpilased, oli selgelt ebapiisav. Armee surve ja tööotsingud mõjutasid seda, et mul oli probleeme oma äriga. Sel hetkel ilmusid esimest korda isegi enesetapumõtted. Mis puutub armeesse, siis mul polnud mitte ajateenistusse sattunud haigusi. Kuid juhtus nii, et alguses ei käinud ma sõjaväe registreerimis- ja värbamisbüroost psühhiaatrist läbi ja siis sain psühhiaatriahaiglas läbivaatuseks diagnoosi, mis muudab mind isegi sõja ajal sobimatuks. Sõjaväepileti saamine inspireeris teatavat optimismi. Leidsin lõpuks oma erialale lähedase töökoha. Palk jättis siiski palju soovida. Pärast seda suutis ükskord töökoha vahetamisega kerget palka tõsta. Ka minu eelmine hobi toob väikese sissetuleku, kuid vähem kui kolledži aastatel. Vanemate poolt kritiseeritakse mind pidevalt, et minu palk on nagu koristaja oma, et mõned IT-sektoris teenivad miljoneid. Mul pole midagi vastu olla. Tööl viibimise korral peaksite kindlasti helistama üksikasjaliku küsitlusega, kus ma olen ja mis minuga on. Peaaegu kogu laekunud tulu on rumalalt kaardile kogunenud, vihmapäeva ootuses. Aeg-ajalt on vanemate poolelt tehtud ettepanekuid leida tüdruk, kellega koos elada. See ettepanek tundub mulle liiga ebareaalne, isegi võib-olla pilkav. Vastassugupoolel pole üldse kogemusi ja ma arvan, et maailmas pole kedagi, keda võiksin huvitada. Kogu oma vaba aja veedan kodus, huvisid pole ja see ei saa tekkida. Esimene asi, mis võib meelde tulla, on rääkida vanematega, seda on juba juhtunud mitu korda, järgmisel päeval on kõik sama. Teine võimalik viis on korteri üürimine ja üksi elamine. Kuid Moskvas korteri üürimine on väga kallis. Sellist võimalust veel pole. Ruumi üürimine on täis võimalikke konflikte korteri naabritega. Mis viib selleni, et olen sunnitud oma vanemate juurde tagasi pöörduma, ja see tähendab tulevikus veelgi suuremat kriitikat. Igasugune vestlus vanematega on tohutu stress, mõnikord on väga tavalistele küsimustele õigete vastuste leidmine väga keeruline.

Küsimusele vastab psühholoog Lendav Igor Anatolevitš.

Aleksei, tere. Olete juba rohkem kui täiskasvanu, kuid tundub, et teie küsimuse eesmärk pole mitte probleemi lahendamine, vaid ainult "hinge välja valamine". Te ise pakute probleemile lahenduse, kuid teete kohe sarja põhjal järelduse, et “kõik on võimatu” ... Kas arvate, et muudate oma vanemaid? Ei, ärge veenge, sest nende jaoks on mugav, kui nad kontrollivad teid ja isegi siiralt soovivad teile head, aga oma positsioonilt elus ja mitte teie enda seast .. ARMASTAD oma vanemaid, hindate seda, et nad on teie jaoks proovinud ja proovivad, kuid hakkate oma teed elama mõelge, rääkige nüüd vähem "pisiasjadest elus", alustage meelepärase spordiosakonnaga, laiendage oma sotsiaalset ringi tervikuna. Jah, vanemad võivad hakata teid “kritiseerima”, kuid te ei vaidle nendega, võite milleski leppida, aga tehke oma töö. Kõigepealt peate selgelt aru saama, mida te isiklikult soovite, ja hakkama oma elu paremaks tegema kõigis valdkondades: töö, sõprus, isiklik elu. Juba hakake juba plaane tegema, kuidas vanematest eraldi elada, otsige selleks vajalikke ressursse kõrgemalt tasustatava töö näol. Keegi ei ütle, et koliksite homme, kuid võite näiteks seada eesmärgi elada aasta jooksul eraldi ja teha kõik endast olenev, kus paljastate end täielikult. Peate olema valmis selleks, et teie vanemad hakkavad teiega manipuleerima, kuid peate selles olema rahulik ja adekvaatne, mõistes, et siis nad teevad teie otsuse. Juba hakake lugema psühholoogiaalaseid raamatuid. Soovitan alustada PSYCHOTRAININGi raamatutest ALBERT ELLISe meetodil ja autori Vladimir Levy raamatuga - “Iseenda olemise kunst” - kõik need raamatud on Internetis ning nime ja autori sisestades leiate need kiiresti üles ja hakkate juba enda kallal töötama. Parim variant on see, kui asusite tööle psühholoogi juures. Teise võimalusena võite kaaluda Skype'i konsultatsiooni videorežiimis.

Iga vanem unistab oma lapse õigesti kasvatamisest, nii et temast kasvab välja tõeline “Mees”, kelle üle võib uhkust tunda, ja soovib samal ajal oma kasvatuses teha minimaalselt vigu. Üks beebi isiksuse arenguga seotud tegureid on nn vanemlik kontroll, mille kohaselt iga perekond rakendab oma meetodeid ja kasvatusharusid. Milline on selle kontrolli ulatus? Millistes küsimustes peab laps sekkuma ja milles tasub anda väikesele inimesele iseseisvus?

Peamine asi artiklis

Laste kasvatamise peamised vead

Sageli teevad noored vanemad lapse kasvatamisel elementaarseid vigu, mis tulevikus mõjutavad mitte ainult tema füüsilisi võimeid, vaid ka vaimset seisundit, avaldudes eraldatuses, otsustamatuses ja madalas enesehinnangus. Eestkoste ja lapse eest hoolitsemine on küll hea, kuid vanemliku armastuse liigne avaldumine võib takistada väikest inimest arenemast mitte ainult juhtimisomadusi, vaid ka vastutust oma üleastumise eest. Räägime sellest, milliseid tegevusi tuleks vältida.

Lapse kasvatamine ähvarduste, süüdistuste ja häbi kaudu . Kui last süüdistatakse iga tema triki eest häbiga, võite temas oleva initsiatiivi jäädavalt tappa ja halvata tema loomuliku tegevuse. Laps peab aru saama, millisel hetkel ta eksis, kuid pidevalt oma teadvuse ja süüga manipuleerimine on vastuvõetamatu. Hiljem võib laps hakata end mingil põhjusel süüdi tundma, mis muudab ta taganenud ja otsustamatuks.

Hirmutamine ja ähvardused võivad omakorda põhjustada pidevat hirmu ja ebakindlust, suutmatust täiskasvanueas iseseisvalt tegutseda. Palju õigem oleks kohaldada reaalset karistust ilma hirmutamise ja süüdistusteta: pani toime halva teo - kaotas jalutuskäigu jne.

Ärge lubage lapsel riskida, kiirustage alati tema abi . Lapsel, kes pole oma vanemate eestkoste tõttu kunagi pidanud tänaval kukkuma ja põlve riisuma, võib olla elus raske. Foobiad ja kompleksid on teistest tõenäolisemad lapsed, kelle vanemad tormavad nad enne komistamist.

Teismeline peab kogema esimese armastuse kibedust või sõbra reetmist, et emotsionaalselt küpsemaks saada ja muutuda tugevaks isiksuseks, kes suudab väärikalt vastu panna saatuse löökidele. Lapse liigne hoolitsus jätab ta vajaduse otsuste tegemise ja rasketest olukordadest väljapääsu otsimise järele.

Võrdle last eakaaslastega . Iga laps on eriline: see, mis antakse ühele, ei õnnestu teisele alati ja sellega tuleb leppida. Võib-olla on teie laps milleski ülimuslik kellegi suhtes, kuid ka seda pole vaja rõhutada. Kiida teda lihtsalt saavutuste ja töökuse eest, kuid eakaaslastega võrdlemise tõttu võivad beebi kadeduse ja alaväärsustunde halvendada.

Luba hariduses ebajärjekindlust . Alates varasest lapsepõlvest peab laps õppima lubatu piire. Iga päev on võimatu keelde muuta ja nõuda nende ranget rakendamist. Laps lõpetab lihtsalt navigeerimise kehtestatud raamistikus, joon "ei" ja "mitte" vahel kustutatakse. Sama kehtib kõigi pereliikmete nõuete kohta: nad peavad olema ühesugused: kui vanaema lubab beebile absoluutselt kõike, siis ei tohiks te kodus oodata tema tingimusteta kuulekust. See pereliige, kelle positsioon on lapsele kahjumlik, kaotab tema silmis usaldusväärsuse ja see on vastuvõetamatu.

Kategoorilised keelud . Lapsele ei tohiks lubada kõike, aga kui midagi on talle keelatud, tuleb tema keeldu põhjendada. Mis tahes kategoorilised keelud, mille olemasolu te ei selgitanud õigeaegselt, õpetavad laps seda tegema ainult teie eest salaja.

Liigsed nõuded . Laps ei tohiks kogeda liigset raskust. Ta peab andestama väikesed vead ja süütud nunnud, muidu võib tema pojas või tütres areneda kangekaelsus ja ärrituvus.

Ükskõiksus laste vastu

Ükskõiksus on halvim asi, mida vanemad saavad oma lapsega teha. Te ei saa lasta lapsel olenemata tema vanusest tunda, et ta on ebahuvitav ja tema kogemused pole teile olulised. Vanemate ükskõiksus oma laste elu ja tunnete suhtes mõjutab kogu nende edasist elu. Kui laps on väga noor, ärge keelduge temaga mängimast: karikatuurid ja arvutimängud ei asenda lapse elavat suhtlust maailma armastatumate inimestega - tema vanematega.

Ja noorukieas ärge jätke tähelepanuta intiimseid vestlusi, aga ka “hinge sisse saamine” pole seda väärt, et mitte hirmutada liigset uudishimu tekitavat vankumatut last. Saage lapse eest „tänukaks kuulajaks”, aidake tal oma probleemidega toime tulla, isegi kui need teile tunduvad tühiasi.

Lapse sundimine: Napoleoni plaanid ja oma huvide kehtestamine

Igal meist on mõni täitmata, täitmata unistus. Vanemateks saades hakkame me mõnikord alateadlikult oma soove ja fantaasiaid oma lastele üle kandma, sekkuma jämedalt nende saatusesse, lubades meil mitte omaenda plaane üles ehitada ja oma unistusi "teha". Me hakkame neid lõikudes ja ringides kirjutama, mida me ise õigeks ajaks ei jõudnud: saadame tüdrukuid tantsudele või muusikakooli, poisse võrkpalli või karatesse. Kuid meie laste unistused võivad olla meie soovidele täiesti vastupidised!

Siinkohal on oluline, et laps annaks valiku, annaks võimaluse avaldada oma arvamust ja avada oma eelistused, lasta tal areneda talle huvitavas suunas. Nii saavutab ta suurima edu ja saavutab enesekindluse.

Pole aega lapse kasvatamiseks

Kui teil on juba laps, veenduge, et ka teie tihedas ajakavas ja meeletu elutempo juures oleks aega, mille saaksite pühendada ainult talle - tema armastatule. Laps ei peaks tundma tähelepanu puudumist, sest kindlasti paneb ta ennast tulevikus tundma.

Tihti juhtub, et lapsed, kelle vanemad pühendasid neile vähe aega, muutuvad liiga vara iseseisvaks ja iseseisvaks, põhjustades vanematele palju vaeva ja pettumust. Nad usuvad, et kui "esivanemad" ei tegelenud nendega lapsepõlves, siis nüüd pole ka neil õigust oma "täiskasvanu" ellu sekkuda.

Isegi kui olete väga väsinud ega soovi kuulata oma lapse, kelle vanus läheneb juba teismelisele, vaimseid väljamõeldisi - võtke tal mõni minut aega. Tulevikus jõuab see teie juurde tingimata lapse usaldava suhtumise ja teie autoriteediga tema suhtes.

Väike kiindumus - palju kontrolli

Igas vanuses lapsed vajavad vanemate hoolitsust. Paljud harivad oma järglasi vastavalt neile „porgandi ja kepi meetodil“, kuid enamasti unustavad nad viimase, kasutades ainult tava karistada halbade tegude eest ja unustades anda lapsele niisama kiindumuse ilma põhjuseta. Kuid see on lihtsalt ema või isa kiindumus, siirad kallistused ja suudlused, mis aitavad meie lastel tunda end vajalikuna ja armastatuna, anda neile enesekindlust oma võimete ja võimete suhtes.

Kiindumus on aga armastuse ilming, mida ei saa peale suruda. Teil pole vaja nõuda lapselt pidevat tunnete avaldumist teie suhtes ja kui laps on kirglik tähtsate asjade suhtes ja keeldub teid kallistamast - ärge tehke teda tõsiselt. Laps armastab sind tingimusteta, kuid tema kallistused peaksid minema südamest ja kui ta on hõivatud või solvunud - oodake natuke, laske tal häälestuda, et näidata teie vastu armastust.

Vanemate meeleolu kui lapse psühholoogilise meeleolu tegur

Mõne jaoks on see avastus, kuid vanemate meeleolu, nende suhtlusviis stressi ja närvipinge ajal on üks tegur, mis mõjutab otseselt lapse iseloomu kujunemist. Sageli ei märka me, kuidas meie isiklikud probleemid kanduvad suhetesse lapsega, mis mõjutab maailma ja seda ümbritseva reaalsuse tajumist.

Oluline on vältida lapsega seotud järske armastuse või ebaviisakuse puhanguid. Tihti juhtub, et täna hellitame, suudleme ja kallistame oma last ning homme tõstame temaga hääle ilma põhjuseta halva tuju pärast.

Mured tööl ja tüli perekonnas ei saa kajastuda suhtumises lapsesse.

Ta hakkab ennast lukustama ja mõtleb: "Pole tähtis, mida ma olen teinud ja millised on minu saavutused: minu suhtes minusse suhtumise peamine näitaja on ema (isa) meeleolu." Tõenäoliselt muutub laps isoleerituks ja eemaldub ta vanematest. Kui te ei soovi kasvatada ebastabiilse psüühikaga isiksust, on oluline õppida ennast kontrollima ja oma emotsioone ohjeldama.

Sageli lähevad vanemad, liiga patrooniks või vastupidi, leides lapse vastu süü, temaga suheldes liiga kaugele. Psühholoogid soovitavad laste, eriti noorukite kasvatamisel järgida mõnda reeglit, mis aitab luua harmoonilisi ja usalduslikke suhteid:

• võtke enesestmõistetavana, et saabub aeg, mil laps soovib täiskasvanuna välja paista ja võib vanemate tahte vastaselt mässata. Kasvava mehe jaoks on oluline anda vähemalt vabaduse illusioon, anda talle õigus vähemalt mõnikord ise otsuseid vastu võtta.
• vältimatu konflikti korral on oluline jääda rahulikuks ja proovida lapsega rääkida, püüdes mitte rikkuda tema õigusi;
• olla valmis lapse püsimatuseks noorukieas: tema hobid võivad iga päev muutuda, ta kipub minema äärmustesse. See pole üllatav: laps otsib oma kohta elus ja püüab saavutada kaaslaste seas autoriteeti;
• peate suutma last kannatlikult kuulata tema jaoks olulisel hetkel, esitamata põhjendamatuid väiteid ja esitamata liiga suuri ootusi;
• pöörake tähelepanu lapse positiivsetele omadustele ja pange tähele kõiki tema heategusid, toetage teda tugevalt ja pakkuge talle abi;
• tundma huvi tema hobide, raamatute, filmide ja arvutimängude vastu, mis talle meeldivad, kuulake muusikat, mis talle meeldib (ilma fanaatikata: ärge ajage lapse huvide eraldamist segamini tema isiklikku ruumi).

Teismelised on eriti tundlikud täiskasvanute vale ja ebakindluse suhtes. Seetõttu peate enne teismelise lapsega süü tuvastamist ja temalt midagi nõudma, pöörake endale tähelepanu.

Noorukieas kogenud lapsed armastavad oma käitumisega katsetada ja see pole kaugeltki alati positiivne. Sellised katsed on vanemate poolt sageli nördinud. Seda tuleks mõista: laps üritab leida oma kohta maailmas ja vanusega kaovad sellised ekstravagantsed antikud iseenesest.

Noorukite haridus ja vanemate-laste enesekindlus

Vanemaid piinab alati küsimus: kas anda oma lapsele täielik tegevusvabadus või hoida teda “lühikese jalutusrihma otsas”? Mõni alustab laste kasvatamist juhuslikult ja ei hooli sellest, millises ettevõttes nende laps asub, mis talle meeldib. Teised hoolitsevad aga tema hobide eest täielikult, eeldades, et ainult nemad teavad, mida nende poeg või tütar vajab.

Ärge minge äärmustesse: laps, kes on jäetud omaenda seadmete taha, satub enamasti halba seltskonda ja see, kelle jaoks vanemad otsustasid alati kõik, on oht kasvada ebakindlaks ja tahtmatuks inimeseks, kes kipub vanemliku tiiva alt kiiresti välja saama ja muidugi tee rumalaid asju.

Noorukieas peate proovima saada lapsele parimaks sõbraks, suheldes temaga võrdsetel alustel.

Noorukite seksuaalharidus: täiskasvanu rääkimine poisi ja tüdrukuga

Kui me ütleme tüdrukule, et ta peaks olema puhas, armas ja kena ning väikesele pojale, et poisid on alati tugevad ja julged, on see väga “seksuaalharidus”. Küsimus on selles, millal peate sellest rääkima?

Vanemad ise tunnevad tema jaoks hetke. Näiteks saab tütar isalt piinliku ja lõpetab talle alasti näitamise, samal ajal kui poeg, püüdes mehe ja naise kehaliste erinevuste kohta rohkem teada saada, palub emaga vannituppa minna. Lastele tuleb selgitada, et poisi ja tüdruku kehas on mõned erinevused, kuid need tuleks katta ja seda ei arutata ühiskonnas avalikult.

Ükskõik kui kohmetu, peate lastega seksuaalhariduse küsimustes olema siiras. Teatud vanuses ei pea te lapsi narrima toonekure või kapsaid puudutavate lugudega: nad õpivad ikkagi tõtt, nii et las nad saavad teie informaatoriteks.

Oluline on täpsustada ja annustada teavet, võttes arvesse lapse vanust, sest ta ei pruugi mõneks pikantseks nüanssiks valmis olla. Näiteks alla 10-aastastele lastele võib anda ainult pealiskaudset teavet ja noorukitel on õigus teada, mis mehe ja naise vahel intiimsuse hetkedel täpselt toimub, ning et seks pole ainult lapse eostamise viis.

Kui lapsevanemal on teismeliste selleteemalisel koolitamisel äärmiselt piinlik üle saada, võib abiks olla erikirjandus, mida tänapäeval on rikkalikult raamatukappidel.

Oluline on vaid valida vastavalt lapse vanusele tõeliselt huvitav ja kvaliteetne väljaanne, mis käsitleks seksi ja seksuaalsuhteid, ning soovitada lapsel märkamatult sellel tutvuda.

Tuleb meeles pidada, et juba 7, 8 või 9 aasta pärast olid lapse jaoks kõige suuremad autoriteedid vanemad, 12 või 13-aastaseks saades uskus ta aga palju rohkem oma õuekaaslaste sõnu. Seetõttu peate tundlikes küsimustes rääkima õigeaegselt, kui laps teid huvitab.

Seadmete vanemlik kontroll: kuidas blokeerida lapse juurdepääsu soovimatutele ressurssidele?

Internet on tänapäeval tänapäevaste laste arengu lahutamatu atribuut. Meie lapsed leiavad Internetist palju kasulikku ja huvitavat, vaatavad filme, mängivad mänge, vestlevad eakaaslastega ja õpivad palju teavet. Interneti täielik keelamine on vale ja kasutu: kui laps ei saa seda kodus kasutada, kasutab ta Internetti sõprade seadmeid. Sellepärast on lastel võimalik ja vajalik lubada Internetti kasutada ning nende turvalisuse ja enda meelerahu tagamiseks on võimalik paigaldada spetsiaalsed vanemliku kontrolli programmid, mille põhifunktsioon on blokeerida ligipääs kahtlastele saitidele.

Selliste programmide eripäraks on laste habras psüühikale ohtliku sisu tähelepandamatu piiramine. Sellel lingil klõpsates saate valida vanemliku kontrolli programmi, mis on vastuvõetav just nendele seadmetele, mida teie laps kasutab.

Muidugi vajab laps vanemlikku kontrolli. Kuid veelgi enam vajab ta oma vanemate hoolt, hellust, armastust ja tähelepanu. Hoolige ja armastage oma lapsi!