Ez azt jelzi, hogy a felnőttek önállóan engedték a folyamatot. Az iskolai erőszak megdöbbentő méreteket öltött - mit tegyenek a szülők, ha gyermeküket nevezik? Gondosan segítsen neki megtalálni a helyét a többi gyermek körében. De mint?

A pubertás (kb. 16 éves) gyermekek kialakulásáig a tulajdonságaik még csak fejlődnek. Megpróbálják használni őket, de ez elsőre nem nagyon sikerül. A gyermekcsapat vadállatok készek egymást megrágni saját megőrzésük érdekében.

Felszólítják a felnőtteket, hogy "ne vaduljanak" őket. Nélkülünk csak a primitív csomag elve szerint szervezkedhetnek, egyesülve az áldozattal szemben. A mi feladatunk megmutatni nekik, hogy milyen jó kapcsolatok épülnek ki az emberek között. És mit mutatunk?

- Képesnek kell lennünk a változásra! Üsd az orrát, így az ellenség azonnal elveszíti az uralmat a helyzet felett! Hívjon vissza, keresse meg az elkövető legkézenfekvőbb hibáját, hogy osztálytársai felvegyék és átirányítsák rólad a figyelmet a kövér szemüveges férfira!

Megtanítjuk a gyerekeket arra, hogy a "farkas" környezet támadásaival védekezzenek, majd panaszkodunk arra, hogy érzéketlen egoisták nőttek fel.

Anya, miért hívnak az iskolában? A probléma okai

A gyermekcsapatban senki sem akar kitűnni. Ahogy a gyengébb állatok elrejtőznek a ragadozók elől, összeolvadnak a színek a környezettel, így a gyermek általában láthatatlan. Kiemelkedő - "evett". A gyereket azért hívják, mert más.

Ha egy gyereket megsértenek az iskolában, ennek oka lehet:

• Szelíd fiú
  Minden normális fiú fut, verekszik, nyomul. Csak egy - óriási szemmel "giccses" - nem is tudja felemelni a kezét egy hibának. Egy érzékeny, könnyes fiú, akinek vizuális-kután vektorszalagja van, gyakran áldozata a nevezésnek az iskolában.

• Fehér varjú
  A hangvektoros gyermek csendes, ritkán halmozja fel a gyermekcsoport ellenszenvét, de szóbeli bohóc áldozata lehet.

• Arcvezérlés
  Külső különbségek az átlagos gyermekhez képest: teltség, soványság, magasság, egészségügyi problémák. A nem szokványos megjelenés miatt az osztálytársak könyörtelenül kövérnek, szemüvegesnek és nagynak nevezik a gyereket. Néha maga a tanár nem közvetlenül neveket hív, hanem szarkasztikus megjegyzéssel, például: "Otthon felejtette a fejét?!" - a gyerekre akasztja a "hülye" megbélyegzését. A gyerekek azonnal felkapják az ilyen üzenetet.

Másrészt, ha egy gyerek beilleszkedik a csapatba, és kellő érzelmi kapcsolattal rendelkezik másokkal, akkor jól érzi magát, ha nincs kapcsolat, akkor szenved. Azaz baba nem fogja nevezni és megbántani, annak ellenére, hogy külső vagy belső különbségei vannak a többi gyermekkel szemben, ha pszichológiailag a csapat tagja.

Tehát hogyan lehet a gyermeket a megfelelő kapcsolattá tenni a gyermek interakciójának láncolatában, és hogyan lehet felkészíteni a további sikeres szocializációra?

A gyereket nevezik az iskolában - mit kell tenni?

Mit tehet egy anya, ha a gyereket az iskolában hívják és kínozzák?

1. Biztosítsa a gyermek biztonságérzetét

A gyermek tehetetlenül születik, az anyja a túlélés záloga. Az anya életforrásai nem korlátozódnak az etetésre. A gyermek pszichés állapota szinte 100% -ban függ az anyától.

A pubertásig az anya a talaj, amelyen a gyermek virágát termesztik. Amivel eteti - ezért nő egy virág, és ezért úgy érzi, más emberek is vannak a kertben. Anya aggódik, depressziós - ez átterjed a gyermekre, és a biztonságérzet elvesztéséhez vezet, ami negatívan befolyásolja viselkedését és alkalmazkodóképességét a külső környezetben. Ezáltal a gyermek gyenge láncszé válik, és azonnal felismerhető a csapatban.

Ha a gyermek az anyától megkapja azt az alapvető érzést, hogy szükség van rá, fontos, védett külső szél és gyomok nem fog törődni vele.

Ez azt jelenti, hogy amikor az anya állapota egyensúlyba kerül, megváltozik az állapot, a gyermek viselkedése és a körülötte lévők hozzáállása.

„Nagyon nehéz néha észrevenni a változásokat önmagadban. De a gyerekek a tükreink. És nagyon szoros kötelékem van a lányommal. Aggódtam emiatt, nagyon szerettem volna, ha nem olyan hírhedt nő fel, mint én. És amit csak nem tettem meg (pszichológusnál tett látogatások, könyvek stb. Stb.), De a lányom mindent „levett” tőlem.
És akkor az edzésem alatt elkezdtem észrevenni a lányomban bekövetkezett változásokat, úgy tűnt, hogy éretten (mentálisan), javultak a kapcsolatok az osztálytársakkal, már nem száműzött az osztályban, akit mindenki nevez. Természetesen elkezdett iskolába járni és nagy örömmel nyitott.) És akkor rájöttem, hogy nem vagyok ugyanaz, mint pár hónappal ezelőtt! És úgy érzem - ez csak a kezdet !!! "

Galina D.,oktatáspszichológus

A gyerekkel nemcsak az órákról és a vacsorákról kell beszélni, hanem az érzéseiről, gondolatairól, álmairól, kétségeiről, kérdéseiről, törekvéseiről is.

Az első tanács anyának, ha a gyerekeket nevezik az iskolában, beszéljen vele, vagy inkább hallgasson. Lassan, anélkül, hogy elterelné a figyelmét a telefon, a munka, a barátnők, a leves. Hagyja, hogy gyermeke érezze, hogy ő a mindened.

A gyermek már bezárult tőled védőhéjban? Próbálj meg fokozatosan megnyílni előtte. Azonnal fel fogja ismerni a hamis talmi és távolabb kerül. Ossza meg vele valódi érzéseit és tapasztalatait, emlékeit az iskoláról és az osztálytársakról. Ez fokozatosan helyreállítja érzelmi kapcsolatát. Próbálja megőrizni nyugalmát.

Anyja bízásával a gyermek megtanulja bízni a világban. És eszméletlen hozzáállással megy ki a társadalomba, nem azért, hogy megvédje magát, hanem hogy kölcsönhatásba lépjen.

2. A gyermek természetes tulajdonságainak megfelelő fejlesztése

A kaktusz jó a sivatagban, egy orchidea pedig a trópusi esőerdőkben. Tehát minden gyermeknek saját feltételeire van szüksége a fejlődéshez, vektorkészletétől, azaz a psziché jellemzőitől függően. Ezeket a feltételeket a szülők otthon hozzák létre vagy nem. Ha ő maga kényelmetlenül és bizonytalannak érzi magát, akkor az áldozat helyzetébe kerülhet, akit az iskolában neveznek.

Tehát egy brutális vadállatot felnevelni egy bőr-vizuális fiúból, megtanítani ököllel kiállni önmagáért azt jelenti, hogy boldogtalan életre ítélje. Egy ilyen fiúnak elsősorban érzékiséget kell kialakítania:

• engedje meg a sírást;
• fejezzen ki együttérzést mások iránt: először helyes meseolvasással, majd - valós cselekedetekkel; (Például Alekszej Kortnev, miközben segít az elhagyott gyerekeken, gyermekeit is megtanítja önkéntes munkára. A gyerekek azzal a megértéssel nőnek fel, hogy valakinek szüksége van az empátiájára és a segítségére.)
• gitározni és énekelni tanítani - ez a képesség segít a bőr-vizuális gyermeknek az önellenség csökkentésében és a természetes rés elfoglalásában a csapatban; ( A kis Dima Bilan már kora gyermekkorától elnyerte tiszteletét, minden tőle telhetőt megtett az iskolai koncerteken, és valójában korbácsoló fiúvá is válhat, ne legyen a bölcs anya és a tanárok közelében.)
• a drámaklub segít megmutatni az érzékiséget, maradva fiú, kis ember és nem "sírós, mint egy lány".

Hasznos tippek a gyermekneveléssel kapcsolatban a cikkben találhatók - Gyermekeink és jövőjük: hogyan neveljünk szerencsét .

3. Segítsen gyermekének szocializálódni

Amikor egy gyermek természetes tulajdonságainak megfelelően fejlődik, belső kényelmet tapasztal, és sokkal könnyebben beilleszthető a gyermekcsapatba, az ilyen gyereket az iskolában már nem fogják zaklatni. Ha megérted gyermeked jellemzőit és törekvéseit, képes leszel olyan tevékenységekre irányítani, ahol érezheti magát a helyén és elfogadják. Ez lehet iskolai színházi csoport vagy részvétel olimpiákon, faliújság készítése, riport vagy előadás. Segítsen abban, hogy bekapcsolódjon az iskola életébe, adjon lehetőséget arra, hogy megvalósítsa önmagát, ha nem az osztályban, akkor egy másik iskolai kollektívában, és magabiztosabbnak érzi magát, és a többi gyermek hozzáállása is jobbra változik.

Hogyan segíthet a gyermekének szükségében?

Tanítsd ingerülten a gyereket, hogy kerítsen el minden "ellenséget", vagy ösztönözze a probléma közös megoldására? A fiát és lányát gyermekkorától kezdve boldogtalan magányra ítélje, vagy arra kényszerítse őket, hogy keressék a kiutat az interakcióban? A szülők meghatározzák a fejlődési pályát.

Néha maguknak a felnőtteknek is először meg kell dolgozniuk képességeiken, hogy kapcsolatokat építsenek ki más emberekkel. A gyermekek számos problémája megszűnik, amikor a szülők Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiai képzésein vesznek részt.

Kapcsolatba lépni

A biztonság és a biztonság érzetét, valamint a megfelelő irányelveket otthon, a baba nem feszültségként, hanem más emberek iránt érdeklődő emberként lép be a csapatba. Egy ilyen belső mag erőt ad a gyermeknek a veleszületett tulajdonságainak megvalósításához, az interakcióhoz. Ez a növekvő embert illeszkedik a csapatba a legtermészetesebben.

Valakit az osztálytársak ugrattak, de valaki maga is keményen kinevette a nem kívántakat. Felnőttként mindenki rájön az ilyen "gyermeki csínyek" teljes értelmetlenségére, és természetesen meg akarja védeni gyermekét a zaklatás ellen.

Miért ugratják a gyerekek társaikat
Bármely gyermekcsoport, egy ilyen összehasonlítás csúnyasága ellenére, leginkább a nyájra hasonlít. A toleranciától távol eső kis emberek tisztelik a legerősebben, és megpróbálják kiszorítani a gyengéket körükből. Leggyakrabban a vezető kezdi az üldöztetést, az áldozat választása is őt illeti. Ezenkívül a gúnyolódás oka lehet szokatlan név, megjelenés, ruhatár, hobbi, tudásszint, nemzetiség vagy beszédmód. Gyakorlatilag nincs mód arra, hogy olyan "egyetemes gyereket" neveljünk, aki mindenki számára tetszene, és védve lenne a társak támadásaitól, ezért helyesebb lenne, ha a tanulót előre megtanítaná az elkövetők visszautasítására különféle helyzetekben.
Hogyan lehet felkészíteni a gyermeket egy új csapattal való találkozásra
Az iskolai csapaton belüli szerepeket az iskola első 6–9 hónapjában osztják szét az általános iskolásokkal, majd az átmeneti életkorban, amely a 7–9. Ezért már az első osztályba lépés előtt meg kell tanítani a gyermeket a pszichológiai önvédelem egyszerű elveire. Egyébként az óvodába járó gyerekek szocializáltabbak és tudják, hogyan kell kiállni magukért, mint azok, akiket otthon neveltek.
Még akkor is, ha gyermeke extrovertált személy, aki könnyen csatlakozik bármely csapathoz, szeptember 1-je előtt egy hónappal válasszon egy időpontot, és beszéljen vele, majd ismételje meg a beszélgetést pár nappal az edzés megkezdése előtt. A fő szempont, amit meg kell próbálnia eljuttatni a gyermekhez, hogy bár sok új érdekes barátot talál az iskolában, lehetnek olyan srácok az osztálytársai között, akik nem fogják őt kedvelni. Ez nem azt jelenti, hogy rossz vagy "nem tetszik", és nem azt is, hogy más gyerekek is rosszak.
Ezenkívül a gyermeknek biztosnak kell lennie abban, hogy mindig tud mesélni bármilyen iskolai eseményről, és nem ön fogja elküldeni, hogy önmaga rájöjjön, hanem elmélyül a problémában, és megtalálja a kiutat a helyzetből. Magyarázza el a gyereknek, hogy az új csapatban rengeteg szabályt kell betartania és maximális barátságosságot kell tanúsítania, mert az emberek, akikkel találkozni fog, sok éven át kísérik.
Hogyan bánjunk az agresszorokkal

Ha mindennek ellenére az osztálytársak mégis elkezdték ugratni a gyereket, ne késleltesse a probléma megoldását, mert az komolyan megmérgezi a tanuló életét. Megpróbálja egyedül kiküszöbölni, legalább elkezdheti kihagyni az órákat. Beszéljen utódaival, derítse ki, ki és miért ugratja, majd próbálja kiküszöbölni az okát.
Ha nevetséges szemüveg miatt ugratják őket, rendeljen nekik egy stílusos keretet, vagy kérje meg az optometristát az optimális lencsék kiválasztásához. Ha túlsúlyos vagy vékony, vigyázzon a gyermek fizikai formájára, és frissítse a szekrényét. Ha kiváló ismeretekkel rendelkezik - tanácsoljon kevesebb kérkedést és gyakrabban adjon csalást. Fontos figyelembe venni azt is, hogy ki csúfolja pontosan a gyereket - az egész osztály vagy többen. Valójában a második esetben nincs szükség radikális intézkedésekre: elegendő, ha a hallgató nyugodtan beszélget az elkövetővel, megmutatja neki közönyét a támadásokkal szemben.
Ha egy ok kiküszöbölése után azonnal újat találnak, akkor a gyermeknek változtatnia kell viselkedési stílusán. Ezért:
· Iratkozzon be a sportrészlegbe vagy klubba, amiről régóta álmodozott. Az új ismeretségek, az érdeklődési körök és az eredmények elterelik a figyelmét, és kevésbé lesznek jelentősek az iskolai problémák. Egyébként a harcművészeti iskolába járás nagyon gyakran segíti a fiúk és a lányok bizalmát is.
· Menjen gyermekével gyermekpszichológushoz, hogy megtanítsa a diákot, hogy irányítsa érzelmeit, és közömbösséggel vagy humorral válaszoljon a gúnyolódásra.
· Tanácsot adjon gyermekének olyan filmekkel és könyvekkel kapcsolatban, amelyekben az osztálytársak nem szerették a főszereplőt, ami nem akadályozta meg abban, hogy sikeres és híres legyen.
· Meséljen olyan világsztárokról, akiket társaik is kinevettek. Talán a gyerekek nem sértődnek meg annyira, amikor megtudják, hogy a néma Victoria Beckhamet Sticky Vickynek hívták, a karizmatikus George Clooney-t részleges arcbénulás miatt ugratták Frankensteinnel, Angelina Jolie-t nyúlnak nevezték kiemelkedő első fogai miatt, és mindenki szeretett kapitányát, Jacket. Sparrow-t (Johnny Depp) osztálytársai "Mr. Stinky" néven ismerték.
Végül mondd el gyermekednek, hogy az iskola csak az egyik fejlődési szakasza, és a legtöbb ember, akinek a véleménye most fontosnak tűnik, tíz év múlva még vezetéknévre sem fog tudni emlékezni, végiglapozva az iskola fényképalbumát.

Nem számít, mi volt az oka annak, hogy gyermekét ugratta az iskolában vagy az óvodában: disszonáns vezetéknév, külső adatok vagy jelleme - sértő becenevek, gúnyolódások nagyban megsérthetik pszichéjét és megzavarhatják lelkiállapotát.

Ezért nekünk, felnőtteknek, ebben a korban csak segíteni kell, hogy visszaszorítsuk az elkövetőket. Ha nem biztos abban, mit kell tennie, ha egy gyereket ugratnak az iskolában, nézze meg cikkünket a "Szép és sikeres" női oldalon. Együtt képesek leszünk kialakítani az elkövetőkkel való bánásmód taktikáját a probléma megoldása érdekében.

A gyereket az iskolában ugratják: mit ne tegyen?

Fontos, hogy a szülők segítsenek megbirkózni a bántalmazóval, különösen, ha a baba természetesen képtelen kiállni önmagáért. Ellenkező esetben a gyermek kezdi felfogni a kollektívát olyan helyként, ahol neveknek lehet nevezni, gúnyolódni lehet rajta. A jövőben ez hatással lesz az önértékelésére, a többi gyermekkel való kapcsolatára, a hangulatára, és egy napon nem hajlandó iskolába vagy óvodába járni.

Miután megtudta, hogy a babát megsértik, azonnal radikális módszereket szeretne alkalmazni, de néhány dolgot nem szabad végrehajtani. Pontosan mit?

Ugrás a leszámolásokra

Az első dolog, amit meg kell tennie, amikor megtudja, hogy egy gyereket csúfolnak az iskolában, az az, hogy elmegy egy leszámolásra, rendezzen valamit "ehhez a Petrovhoz", ami számára nem tűnik elégnek! De még nem ezt kell megtenni. Még akkor is, ha gyermeke természetesen félénk, a szülőknek utoljára el kell menniük a leszámolásokra. Miért?

• Először is, ez nem fogja okozni a zaklatókat abban, hogy másképp lássák a gyermekét, Épp ellenkezőleg, a gyerekek meg fogják érteni, hogy ugratóikkal bántották, ha felnőttnek panaszkodott, bántották, és szükségük volt rá.
• Másodszor, a "" becenév ragaszkodni fog a fiához vagy a lányához, a gyerekek nem fogadják be a társaságukba, mert mindent elmond az anya-apának.

- Azonnal intézkedjen!

Bebizonyosodott, hogy az általános iskolában vagy az óvodában a gyerekek bánásmódjának 90% -a attól függ, hogy a tanár vagy a gondozó bánik-e a fiával vagy lányával. A tanárnak természetesen el kell mondania, hogy a gyereket az óvodában vagy az iskolában csúfolják és sértik. De nem javasoljuk a zaklatás azonnali leállításának követelését. A pedagógusnak hatékony módszereket kell találnia a zaklatás megállítására.

De hogy gyermeke ne kerüljön a kitaszítottak csoportjába, nem kezdi el figyelmen kívül hagyni a csapat, a tanárnak ki kell választania a megfelelő taktikát.

Egy hozzáértő tanár, miután megismerte a csapat helyzetét, megtalálja a módját a helyzet észrevétlen megoldására.

Megadhat a gyerekeknek általános feladatot (együtt szolgálatot teljesíteni, kitölteni a Természet Naptárát stb.), Érdekes feladatot adhat nekik - egyszóval megtalálhatja a "barátkozás" módját. A feladat során a tanár meg fogja dicsérni azt, aki megsértődött, felemeli, és feltétlenül talál okot arra is, hogy ugratásról beszéljen annak megakadályozása érdekében.

Óvodai és általános iskolákban ez a módszer hatékony, de megint sok múlik a tanáron. Az Ön feladata, hogy értesítse a pedagógust vagy a tanárt a helyzetről, kérjen befolyást, különben másképp fog cselekedni, mert gyermekét az iskolában csúfolják, és ezt nem fogja tolerálni.

Iskolaváltás (óvoda)

Még nincs is mit mondani. Hol van a garancia arra, hogy az új csapatnak nem ugyanaz a "Petja-Vasja" lesz, aki "kövéren, vékonyan, ferdén" ugratja a gyereket, nevet rajta? Ezért ez a módszer csak akkor hatékony, ha az osztályban vagy a csoportban a helyzet a határig feszült, és a tanár nem tudja megoldani a helyzetet.

Egyébként, ha a babáját a külseje miatt hívják, próbáljon beszélni vele erről. Mondjon példákat az életből, mely családtagjai gyermekkorában jól táplálkoztak, szemüveget viseltek vagy pirosak voltak, és mit értek el az életben. Meséljen gyermekeinek olyan hírességekről, akik vesztesek voltak az iskolában és sokat elértek az életben: Zac Efron, Naya Rivera, Selena Gomez, Lady Gaga, Eminem, Angelina Jolie stb.

Menj egy leszámolásra az elkövető szüleivel

Amint azt a gyakorlat mutatja, az elkövető szüleinek reakciója nem mindig megfelelő. Leggyakrabban azt mondják neked (mondjuk ez enyhén szólva, olvassa el a „kiabálást”), hogy gyermeküket is nevezik és az iskolában ugratják, de „nem mennek a leszámolásra”, „ezek gyerekek - hadd találják ki maguk!”, „ még nem tudod, mit csinálsz, és milyen szavakat használsz! "

Ne akarj egy vödör negativitást kapni a fejeden és a gyereked fején - tanítsd meg neki, hogy egyedül álljon ki önmagáért. Az alábbiakban elmondjuk, mit kell tennie, ha gyermekét csúfolják.

Hogyan beszéljünk a gyermekével?

Nagyon fontos, hogy a szülők segítsenek gyermeküknek, ha ugratják őket. Itt van egy minta párbeszéd, amelyet a fiával vagy a lányával folytathat.

- Lányom, azt mondtad nekem, hogy Katya ugrat, és más lányok támogatják. Ez kellemetlen, tudom. Gyerekként magam is ilyen helyzetben voltam, sírni akartam. Te is sírtál? Látták a lányok, hogy felidegesítették? Ezek után abbahagyták az ugratását?

- Nem, folyamatosan csinálják.

- Gondoljuk át, mit tegyünk? Jöhetek beszélni velük, de nem akarom. Mert anyukám iskolába járt, de utána még rosszabb lettem. Elment, én megint egyedül maradtam. Próbáljuk meg másképp csinálni. Amikor hívnak, próbálj meg nem figyelni. Vagy nevess vissza velük. Természetesen ez nem könnyű. De ne feledd, megpróbálnak idegesíteni. Ne adj nekik ilyen esélyt. Időt és energiát töltenek, hogy felidegesítsenek, és te válaszként nevetsz. Tudod, hogy ez hogyan fogja őket feldühíteni? Próbáljuk meg? Meg fogják érteni, hogy szavaik egyszerűen megnevettetnek és nem sértenek meg, és idővel abbahagyják a nevét.

Jó, ha a lányod vagy a fiad kapcsolatba lép veled, megbíznak benned. Segíteni tud majd az ugratott gyermeken, ellentétben azokkal a családokkal, ahol a gyerekek nem bíznak a felnőttekben, megpróbálnak megbirkózni a helyzettel, amikor nevet kapnak.

Ugratás az iskolában: a megfelelő taktika kiválasztása

A felnőttek beavatkozása megfosztja a gyermekeket az önbizalomtól, és ha fiatalabb korban még mindig segíthet a gyermekén, akkor idősebb gyermekek esetében a beavatkozás csak rontja a csapatban elfoglalt pozícióját. De a helyzet nem hagyható félre. A gyermekek nagyon idegesek, amikor megfélemlítés tárgyává válnak, gyakran nem tudják, hogyan reagáljanak rá. Ezért feltétlenül beszélje meg, mit kell tennie, ha gyermekét csúfolják, és hogyan kell kezelni a zaklatóját.

Hagyd figyelmen kívül az elkövetőt

Mondja el fiának vagy lányának, hogy a neveket elkövető bántalmazó fő feladata a bántás, a bántás és a figyelem felkeltése. Meg kell tanulnod, hogy ne mutasd meg, hogy a társ nevetségessége fáj neked. Ezért próbáld elrejteni, hogy megbántott, ne mutasd meg állapotodat. Bully nem tudja, mit tegyen, ha úgy látja, hogy figyelmen kívül hagyják őket. Hogyan tehetném ezt?

• Azt javasolhatjuk az óvodásnak, hogy képzelje el magát valamiféle nagy lénynek, és az elkövetőt - kicsi és boldogtalan.
• Tanítsd meg, hogy ne vegye észre az elkövetőket, ne figyeljen rájuk: "Kicsit érdekel, mit mondasz rólam." Ezt követően meg kell fordulnia és el kell mennie anélkül, hogy az irányukba is nézne.

Beszélj a bántalmazóval

Egyetértek, a zaklató figyelmen kívül hagyásának megtanulása nem olyan egyszerű. Még a felnőttek sem tudnak mindig megbirkózni az érzelmeikkel, és ezt egy ugratott és sértett gyermek számára sokkal nehezebb megtenni. Ezért otthon próbáld meg eljátszani azokat a válaszokat, amelyek a zaklatás kifejezésére adhatók.

• Kérdés

Ann Bishop, az erőszakmegelőzés tanára és a kommunikáció pszichológiájáról szóló könyvek szerzője szerint egy kérdő mondat megállíthatja a bántalmazót. Ha hívták gyermekét, hadd kérdezze meg válaszként: "Miért hívsz így?", "Miért mondtad, hogy hülye vagyok?" stb. Rendszerint a bántalmazó gúnyosan megválaszol pár ilyen kérdést, majd lelkesedése lehűl, és félrelép, és nem ugratja tovább a gyereket.

• Válasz

Ha a gyereket kötekedik és neveknek hívják, tanítsa meg a következő mondatokkal párosulni:

"Bolond" - "Örülök, hogy megismertelek, Oleg"

"Mennyire sajnálom magát, mennyi időt szánsz arra, hogy kitalálj nekem beceneveket"

- És kitalálhat valami újat. Elegem van ugyanarról hallgatni "

• Azt akarom…

A sértő kifejezésekhez szüksége van hangosan és keményen mondd: "Azt akarom, hogy hagyd abba a nevem!"

• Ne ugrass vissza

Fred Frankel másik pszichológus azt tanácsolja, hogy cserébe soha ne ugrassa meg az elkövetőt. Próbáld ki azokat a kifejezéseket, amelyek válaszként adhatók: „Köszönöm, hogy megvilágosítottad”, „Mit csinálsz? És nem tudtam! ”,„ És mi lesz ezután? ”

Tanítsd meg a fiát vagy lányát, hogy ezt mondja magabiztosan, de ne sírjon.

A pszichológusok tanácsa természetesen jó és megalapozott, de továbbra is népszerű a vélemény arról, hogyan lehet segíteni, ha a gyereket ugratják és megsértik. Gyakran eltér a pszichológusok "taktikájától". Tudja, hogyan viselkedtek azok, akiket gyermekkorban neveztek és zaklattak? Fizikai visszautasítást adtak az elkövetőknek. És sokan azt mondják, hogy amíg az ellenséget nem sikerült megfelelően visszavetni, semmi sem segített.

• Sem a szülők, sem a tanárok nem segítenek egy tinédzsernek megbirkózni a bántalmazókkal. Ezt egy olyan ember mondja, akit 3 éve zaklattak és ugrattak az iskolában. Az egész abbamaradt, miután nagyon megvertem ellenfelemet. Ezt követően mindenki elkerülte, sőt néhányan barátkozni is kezdtek. Azt tanácsolom, üssön erősen és mindenki előtt. Addig verni, amíg az elkövető kiszabadul és elszalad. Megtanítom a lányomat is erre. Tanulatlan? De hatékony! Alesya.
• Nem minden gyermek képes lesz legyőzni az ellenséget. Tanítsd meg harcolni! Adja át a részlegnek, az egyes harcokhoz - tanítsa meg, hogy álljon ki önmagáért. Tanuld meg megtenni az első lépést. A fiam elment, de az iskolában nem tudta megvédeni magát. Amíg az apa otthon el nem játszotta a helyzetet, a fiú nem is tudott visszaadni. Lena.

A tisztesség kedvéért megjegyezzük, hogy az ilyen taktikák gyakran pozitív eredményekhez vezetnek. Már a harcban való részvétel is jelentősen növeli a hallgató tekintélyét, és segít érvényesülni. De mondd meg a gyerekednek, hogy ne vegyen részt verekedésekben.

A gyerekek sokat szenvednek, ha csúfolják: visszahúzódnak magukba, kommunikációmentessé, agresszívvé válnak. Ezért lehetetlen figyelmen kívül hagyni a helyzetet, ha a gyereket ugratják. Ebben az esetben elengedhetetlen a gyermek segítése.

Ritkán látni olyan gyereket, akit nem csúfoltak meg iskolában vagy óvodában. Csak néhány gyermek ellenáll ezeknek a "kedvcsinálóknak", míg mások fájdalmasan reagálnak rájuk. És eljön egy pillanat, amikor a szülőket megkérdezik: „Anya, hogy lehetek? Meg vagyok sértve! " Mire kell válaszolni annak érdekében, hogy egyrészt megvédje gyermekét, másrészt ne lépje túl a pedagógiai folyamatot - mondta Elena Makarova, a St. Luka Egészségügyi és Fejlesztési Központ klinikai pszichológusa az NNmama.ru portálnak.

Társadalmi jelenség

A kedvcsináló társadalmi jelenség. Csak csapatban merülnek fel, olyan helyzetben, amikor a gyermeknek bizonyos helyet kell elfoglalnia a társaival fenntartott kapcsolatokban, meg kell védenie szerepét és „helyét a napon”. És mivel minden gyermek élethelyzete eltérő, teljesen kiszámíthatatlan, amikor egyikük meg akarja változtatni a státuszát, megpróbál más szerepet vállalni, és elkezd neveket hívni és ugratni. Így abszolút mindenki ugratásokon megy keresztül.

A gyermek a csapatba kerülve kénytelen figyelembe venni mások véleményét és viselkedését, megérteni a kapcsolatokat. De ezt még nem minden gyerek tanult meg.

„A gyerekek megtanulnak kommunikálni a homokozóban. Mindenkinek vágya van arra, hogy elvegyen egy lapockát a szomszédtól, hogy új legyen. Természetesen elvihet és elvihet, de ez verekedéshez vezet. Jobb egyetérteni és kérdezni, de ez sok időbe telik, és egy felnőttnek javasolnia kell ezt a lehetőséget - mondja Elena Makarova, - Csak egy közeli ember taníthatja meg, hogyan viselkedjen más gyerekekkel: anya, nagymama. Ezután a gyermeknek különféle lehetőségei lesznek a mindennapi konfliktushelyzetek iskolai megoldására.

Amikor egy gyermek kicsi, konfliktushelyzetben nagyobb eséllyel üt. A megnyilvánulások fizikaiak lesznek. Felnőtté válva a baba kezdi megérteni, hogy "szót lehet ütögetni". Néha még hatékonyabb lesz. A szót csendesen el lehet mondani, és nem lesz olyan elítélés érte, mint egy harcért.

„Ezért a„ verbális agresszió ”szintjére való áttérés nagy lépés a fejlődésben, a gyermek jó szellemi fejlődéséről beszél. Ha gyermeke neveket hív maga, vagy megérti, hogy a névhívást meg kell sérteni, ez az érzelmi intelligencia bizonyos szintű fejlettségét mutatja. Ennek pedig örülhetsz - biztos Makarova.

Tippek szülőknek: mi a teendő, ha egy gyermek panaszkodik a "névhívásra"

1. Beszéljen, hallgasson, támogasson. De ne adj konkrét tanácsokat!

Először is, értse meg, hogy soha nem vesszük figyelembe a helyzet összes árnyalatát, amelyben a gyermeket neveknek hívják. Ezért aligha adhatunk egyetlen helyes tanácsot. Igen, nem szükséges. Nekünk, szülőknek elsősorban a gyereket kell támogatnunk, meghallgatnunk, „kihúznunk” belőle azokat a negatív tapasztalatokat, amelyek megakadályozzák a békés életet.

2. Ne hajtson végre olyan cselekedeteket, amelyek a "névhívást" a fontos események kategóriájába emelik, hogy megnyugodjon, és ne támogassa a konfliktust.

A csapathelyzetek mulandóak és nagyon változékonyak. Amit ma valaki mondott, holnap nem biztos, hogy számít. Egy bizonyos szóra való összpontosítás a helyzet súlyosbítását jelenti, a gyermek számára nagyon jelentős rangra emelését. Nem kell ezt tennie. Holnap megváltozik a helyzet az iskolában, bár nem sokat, de mindenképpen más lesz.

Különösen fontos, hogy a bántalmazó szüleivel ne rendezzük a dolgokat. Valójában ahhoz, aki elsőként mondott sértő szót, meg kell erősíteni, hogy működött, hogy képes volt megnyerni ezt a vitát. Amint ilyen megerősítést adunk a gyermeknek, panaszkodunk a szüleinek, elkezdjük megvitatni a helyzetet a szülői fórumon, az elkövető óriási előnyökhöz jut. Rájön, hogy szava társadalmi helyzetének növekedését okozhatja a csoportban, és megerősíti egy olyan viselkedési és helyzetstílust, hogy egyre többször kell más szavakkal hívni. Erőt ad hozzá, és drámai módon növeli a kortárs csoport státuszát!

3. Kezelje ezt a helyzetet az élettapasztalatok felhalmozásának, a gyermek személyes és érzelmi fejlődésének lehetőségeként.

Csak akkor lehet megtanulni megbirkózni a "névhívással", amikor a gyermek találkozik velük egy csapatban, amikor nevezik. És ez egy normális fejlődési szakasz. A gyermeknek több lehetősége van:

• válaszolj egy szóval,
• ütődés,
• figyelmen kívül hagyni.

Minden helyzetben van választása, és meg kell tanulnia, hogyan kell használni. Nincs egyetlen helyes megoldás. A meghozott döntések mindegyike helytálló lesz ebben az időben és ezen a helyen.

Fontos felismerni, hogy a kötekedés legtöbbször a negatív jellemvonások - gyávaság, lustaság, kapzsiság, arrogancia - nevetségessé tételével jár, bár vannak indokolatlan ugratások is. De nagyon hasznos lehet, ha elgondolkodunk azon a minőségen, amely a kedvcsinálóhoz vezetett. Végül is egy csapatban egy gyermek másképp nyilvánulhat meg, mint otthon.

4. Ha a "névhívás" zaklatássá válik, keressen fel egy pszichológust.

Ha a "névhívás" kifejezett negatív hatással van a gyermekre, több mint hat hónapig tart és félelmet okoz, akkor ez talán már zaklatás. Ezután kapcsolatba kell lépnie egy pszichológussal, aki elemezheti a kapcsolatot a gyermekcsapatban, és megállapíthatja ennek a negatív helyzetnek a kialakulását. De ezt a kérdést csak egyenként lehet megoldani.

5. A "válasz kifogásai" varázslatként hatnak a "kötekedés" negatív hatásaival szemben.

Befejezésül szeretnék példákat hozni arra, hogy a gyerekek maguk hogyan találnak kiutat ebből a helyzetből. Ezek a gyermekek folklórjaiból származó mondókák, amelyeket akkor gyűjtöttek össze, amikor gyermekeink sokféle módon változatosan gyakorolhatták az udvaron az emberek közötti kapcsolatokat.

Aki neveket hív

Őt is így hívják!

Hívónevek, hívónevek!

Megadom a változást!

Ki hív majd

Erre és visszatér!

Hívjon neveket, még rekedten is

Semmi sem ragad rám!

Hívjon, válaszolok -

A sarkon egy gumibottal találkozunk!

Az anyukák tapasztalata: mit kell tenni, ha a gyereket neveknek hívják?

Az NNmama.ru portál fórumán megbeszélés zajlott a témában: Hogyan kell egy gyermeknek reagálnia a sértésekre és az "ugratásokra"?

veranik: - Azt javasolnám, hogy először érezze meg, mit érez a gyermek, és mutassa meg, hogy látja érzéseit és megérti őket. Amikor a gyermek rájön, hogy nincs egyedül az érzéseiben, akkor könnyebbé válik számára. Amikor egyszerűen azt javasoljuk, hogy ne figyeljen a gyermekre, akkor is egyedül marad a vízben, és a partról valahogy tanácsokat adunk .... Egyébként én így látom.

Ugratják a gyereket az iskolában? Nem szabad önmagadat igazolni és másokat hibáztatni, de nem is szabad hamut szórni a fejedre. Minden javítható, mert a gyerekkel való kapcsolata nem vezetett sehová.
Saját állapotának áttekintésével radikálisan megváltoztathatja a gyermek sorsát.

Iskolai csengő! Mint egy önindító pisztolylövés. Nagy verseny indul a gyermekcsapatban való helyezésért. Valaki nyer, valaki megtisztelő második, ötödik, tizedik helyet szerez. És valaki, aki először hallotta a címén: "Kövér ment ki!" vagy „Hé, szemüveges, gyere ide!”, és nem lesz képes megszabadulni az osztálytársak sértő támadásaitól. Hogyan segíthetek neki? Ha gyermekének nevet kapnak az iskolában, ez ok arra, hogy komolyan gondolkodjon az okokon.

Iskolaudvar, általános iskola. Három fiú lövöldözős játékokat játszik. Igazi hurrikán pisztolyokkal a kezében, javíthatatlan energiával a szemében! Ekkor több lány ül az udvaron egy padon. Egyikük érezhetően nagyobb, mint a többi. A fiúk meglátják: - Olajos vizelet! - szó nélkül rohannak a támadásba. Lökés, újabb lökés.

A lány egy pillanatra meg volt döbbenve, majd a szemükbe nézett és elmosolyodott. A fiúk nem értették a reakciót, kissé lelassultak. És ő: „Értem, velem akarsz játszani! Gyere, utolérj engem! " - és futott. A fiúk először összezavarodtak, majd örömmel futottak utána.

Lisa azonnal saját kezébe vette a játék irányítását. Körülbelül húsz perccel később a játék bonyolultabbá vált - megjelentek a központok, átkelések akadályok leküzdésével. Rájuk nézve a többi gyerek csatlakozott a játékhoz. Koalíciók kezdődtek, elfogási tervek.

A lány megunta a futást és leült a padra. Miközben ült, pengette a fűszálakat, és tanította a lányokat karkötő szövésére. A lányok Lisa karkötőihez sorakoztak, a volt elkövetők pedig a közelben nyaggattak: - Nos, Liza, ne velük, hanem velünk játssz. Nem, nem tudunk nélküled élni! "

Lisát az iskolában már nem hívták kövérnek.

Mit gondol, hogyan viselkedne a gyermeke ilyen helyzetben? És hol kaphat pszichológiai golyóálló mellényt egy gyermek számára, ha van?

A gyereket nevezik az iskolában - mit kell tenni?

Az anyák néha csak elmennek és megbüntetik az elkövetőket. És akkor megérted, nem mindig tudsz harcolni mások gyermekeivel. Mi mást tudnál tenni? Panaszkodni a tanároknak? Gyereket küldeni harcolni a szambo ellen? Azt mondod, hogy "Sebaj"? Áthelyezés másik iskolába?

Ha gyermekét zaklatják az iskolában, akkor ezek a tippek nem fognak működni. Miért? Mert nagyon gyakran a probléma oka nem kívül van.

Nyilvánvaló, hogy az iskola hátsó részén lévő fiúk nem működő családokból származnak, a huligánok az iskola sarkánál várakoznak, Vasya P. pedig a második évfolyam óta árul fűszert. Egyértelmű, hogy nem helyezzük a gyermeket ideális körülmények közé. Az iskolások brutalitásáról gyakoribb médiajelentések megerősítik ezt.

És mégis, ha egy csapatban csak egy vagy több gyereket hívnak névre, ez azt jelenti, hogy más gyerekeknek valamiképpen sikerült alkalmazkodniuk - érdeklődés felkeltésére, tiszteletre, megakadályozásra, hogy megalázzák vagy nevezzék őket az iskolában. Milyen tényezőktől függ? Jurij Burlan "Rendszer-vektor pszichológia" képzése válaszol - a gyermek biztonságának és biztonságának belső érzéséből.

Anya biztonságban vagyok

Valójában a gyermekek biztonságának érzése két összetevőtől függ: az anya pszichés állapotától és a gyermek veleszületett tulajdonságainak fejlődésétől. Nézzük meg közelebbről.

Emlékezzen azokra a pillanatokra, amikor ránézett a világra, és nyitottnak, jóindulatúnak és minden akadályt leküzdhetőnek érzett. Ez a belső kényelem érzése a védettség és a biztonság érzése. Mindenki számára fontos, de a gyermekek számára fejlődésük szükséges eleme. Átkerül például férfitől nőig, anyától gyermekig.

Az anya befolyásolja jobban a gyermek állapotát, mint mások. Három éves koráig kapcsolata a gyermekkel abszolút, hatig jelentős, amíg a pubertás még mindig erős. A gyermek reagál minden stresszre az anya állapotában: nehezteléseire, félelmeire, elégedetlenségére. Lehet, hogy a gyerek nem is tudja, mi történik, csak úgy érzi - az anya rossz -, és elveszíti a biztonság és a biztonság érzetét.

Az öntudatlan kapcsolatok összetéveszthetetlenek. A társak érzik egymás állapotát. A biztonságérzetét vesztett gyermek megjelenése és egyéb különbségei miatt elkezdhet neveket hívni és megalázni az iskolában. Vagy éppen ellenkezőleg, elkezdheti nevezni gyermekeit. Furcsa módon minden szempontból ugyanazok az okai vannak. Ezenkívül az iskolai erőszak annak a jele, amikor a gyermekek a felnőttek helyes befolyásolása nélkül a másiktól eltérő vagy egy gyenge gyermek áldozatát keresik és az "összes egy ellen" elv alapján egyesülnek. Tehát primitív módon, nyájban összezsugorodva rangsorolják őket, ellenségeskedést dobva a gyengébbre.

Ezek a szörnyek megmérgezik a gyermekemet!

Gyakran mi, szülők adjuk át gyermekeinknek a világhoz való saját hozzáállásunkat. Ugyanakkor nem azt ellenőrizzük, hogy mennyire hatékony a kapcsolatok kiépítése. Térjünk vissza például a Lisával írt történethez.

Volt egy másik lány a társaságban. A legszebb, jól öltözött. Nagyon édes, amíg az egyik fiú legelészte, amikor elfutott. Azonnal fenyegetéseket küldtek, hogy felhívjam anyámat, aki most „eljön és mindenkit arra kér, hogy emlékezzen”. Az anya hozzáállása a körülötte élőkhöz a gyermek szavain keresztül nyilvánvaló volt.

A lány kitartó volt, bocsánatot kért. És ez nem hagyott esélyt magának. A fiúk nagyon figyeltek rá. És minél inkább fenyegette őket, annál negatívabbá vált a hozzáállásuk.

Az anális-vizuális anya értetlensége érthető, amikor a lánya hazajön, és megkérdezi, miért hívnak engem az iskolában? Természetesen anya káromkodni fog. Nem tudja, hogy saját sérelmei, rossz tapasztalatai, félelmei miatt az egész világ ellenségesnek érzi magát, és kihat a lányára.

A gyermeknek még nincs saját nézete a világról. Egyszerűen gyermeki vállára veszi vállunkról minden megoldatlan problémánkat, rejtett sérelmünket, fájdalmunkat, félelmeinket. Ugratják a gyereket az iskolában? Nem szabad önmagát igazolni és másokat hibáztatni, de nem is szabad hamut szórni a fejére. Minden javítható, mert a gyerekkel való kapcsolata nem ment sehová.

Saját állapotának felülvizsgálatával radikálisan megváltoztathatja a gyermek sorsát. Megerősítette, kinek a szülei megváltoztatták az élethez való hozzáállását:

„Nagyon nehéz néha észrevenni a változásokat önmagadban. De a gyerekek a tükreink. És nagyon szoros kötelékem van a lányommal. Aggódtam emiatt, nagyon szerettem volna, ha nem olyan hírhedt nő fel, mint én. És amit csak nem tettem meg (pszichológus látogatása, könyvek stb. Stb.), De a lányom mindent "elvett" tőlem ...

És akkor az edzésem során elkezdtem észrevenni a lányomban bekövetkezett változásokat - látszólag érett (mentálisan), javultak a kapcsolatok az osztálytársakkal, már nem száműzött az osztályban, akit mindenki nevez. Természetesen nagy örömmel kezdett iskolába járni és nyitni kezdett. És akkor rájöttem, hogy nem vagyok ugyanaz, mint pár hónappal ezelőtt! És úgy érzem - ez csak a kezdet !!! "

A gyereket neveknek hívják - hogyan segítsen? Fejleszteni

A gyermek tulajdonságainak fejlődése a csapatba illeszkedési képességének második eleme. Jurij Burlan "Rendszer-vektor pszichológia" című képzése azt mutatja, hogy a gyermek hajlamai, tehetségei, vágyai veleszületettek, csak fel kell ismerni és támogatni kell őket.

A nehézség az, hogy a gyermek vágyai és tulajdonságai nem mindig esnek egybe az anya és az apa vágyaival és tulajdonságaival. Lehet, hogy a szülő nem érti ezt. Ő az én húsom és vérem! Ha egy szülő megpróbálja átalakítani a gyermek veleszületett tulajdonságait, akkor a gyermek fejlődése gátolt lesz. És akkor az a tény, hogy az iskolában hívják, csak a jéghegy csúcsa lesz.

Például a gyereket „féknek” nevezik. Ez megszállott gyermekekkel történik. A bőranya által otthon hajtva állandó stresszben van, amelynek következményei a kábulat és az anális vektor szégyentől való veleszületett félelme. Egy ilyen gyerek valószínűleg fél kimenni a táblára, nehezen tud gyorsan válaszolni a tanár kérdéseire - és ezért esik osztálytársai „fegyvere” alá. Minél jobban hívják a gyereket a lassúságra, annál inkább siettetik a tanárai és a szülei, annál nehezebb megtanulni ezt a potenciális gyermeket, akinek a természete minden tulajdonságot megad, hogy jobb tanulóvá váljon.

Vagy a gyereket az iskolában „szemüvegesnek” nevezik nem annyira a szemüveg miatt, hanem azért, mert nem olyan, mint a többiek, félelem villan a szemében. Állításainak gyökere, hogy a tulajdonságok kialakulásának nincsenek feltételei. Emiatt a gyermek számára nehéz érzelmi kötelékeket kialakítani más gyerekekkel, mindentől fél. Ennek eredményeként a társak "áldozata" lesz.

Valójában, ha időben észreveszi ezeket az első harangokat, megérti az okokat, akkor egy nehéz helyzet pontosan ellenkezőleg korrigálható.

Egy lépés a mínuszból a pluszba

Nincsenek rossz vektorok, vannak fejletlenek és megvalósítatlanok. Annak érdekében, hogy a gyermek veleszületett tulajdonságai fejlődhessenek, kedvezően befolyásolhassák iskolai alkalmazkodását, a szülőknek először tudniuk kell róluk.

A gyerek minden apróságtól sír, az iskolában "sírbabának" hívják - honnan tudhatják a szülők, mit mond ez a hatalmas érzelmi potenciálról. Hogy a vokális vagy színházi stúdióban a legjobb lehet, és ezzel elnyerheti társainak tiszteletét?

Az anális vektorral rendelkező gyermek potenciálisan az élet legjobb barátja. A kis tulajdonos pedig képes az iskola ideológiai inspirálójává válni, tanulmányaiban elért eredményeivel emelni tekintélyét, végül a legdivatosabb zenei együttest állítani. A szülőknek mindezt tudnia kell, hogy segítse a gyermek bekövetkezését.

A Systems Vector Psychology segít a szülőknek megérteni, hogyan ismerjék fel és fejlesszék erősségeiket. Segít megérteni és saját állapotukat, bizalmat érezni a jövőben. Végül is mi, szülők vagyunk az ablak, amelyen keresztül a gyermek a felnőttek világába néz. És ezt az ablakot soha ne takarja el rossz körülményeink. Legyen nyitva gyermekeink előtt, a boldog élet érdekében!

Ha gyermekének nevet kapnak az iskolában, kezdje Jurij Burlan ingyenes online előadásaival a szisztémás vektorpszichológiáról. ...

A cikk a tananyagok alapján készült. Rendszer-vektor pszichológia»