Maradj bent óvoda nélküle elképzelhetetlen kellemes Ünnepeket, megható matinek, baráti teázások és szórakoztató kezdések. A szabadidős tevékenységek részeként a tanár által szervezett tevékenységek adják az óvodásoknak élénk benyomások ami egy életen át fog tartani. Ugyanakkor a srácok szórakoztató módon új ismereteket szereznek, felfedik kreatív képességeiket, proaktívabbak és függetlenebbek.

Az óvodai szabadidős tevékenységek megszervezésének értéke

A szabadidős tevékenység egy összetett társadalmi terület, amelyben az ember a pihenés révén helyreállítja pszichológiai állapotát, felismeri annak szükségességét a fizikai aktivitás kommunikálni és fejleszteni magukat. A felnőtt önállóan tervezi meg, hogy mit kezd szabadidejével, a gyermeknek ebben segítségre, tevékenységeinek irányítására van szüksége. Mivel a szabadidő a szórakoztató tevékenységek és a megismerés szintézise, ​​a pedagógusok a társadalmi rend – a gyermeki személyiség átfogó fejlesztése – részeként szervezik.

A szabadidő különféle tevékenységek szintézise, ​​például fizikai, zenei, szórakoztató és oktatási.

Az óvodai nevelési intézményben a szabadidő megszervezésének célja, elvei

Az óvodai nevelési-oktatási intézményben a szabadidős tevékenység az egészséges, aktív, harmonikusan fejlődő alkotó személyiség kialakítását célozza.

Az óvodások szabadidő- és szórakoztatásának megszervezésének célja az erkölcsi és esztétikai értékek, a hagyományok iránti szeretet és a kulturális kikapcsolódás iránti vágy meghonosítása a gyermekekben. Ez az óvodai nevelési folyamat egy speciális területe, amely figyelembe veszi a gyermekek igényeit és érdekeit. Használata különféle formák A szervezési és szervezési módszereket, valamint a tanulók egyéni sajátosságait figyelembe véve a tanárok a kulturális és szabadidős tevékenységeket erkölcsi tartalommal telítik, az elvek betartása mellett:

• pozitív feszültség: barátságos légkör megteremtése, pozitív érzelmekörömszerzés a kommunikációból és a kollektív tevékenységekből;
• függetlenség: az önfejlesztés feltételeinek megteremtése és minden tanuló kreatív potenciáljának feltárása;
• komplexitás: az egészséges életmód minden összetevőjének figyelembevétele;
• integritás: a gyermekek öntudatának fejlesztése.

A szórakozás, a gyerekek is csatlakoznak néphagyományokés országtörténet

Tevékenységek

A kulturális és szabadidős tevékenységek keretében végzett tevékenységek tematikus blokkokra oszthatók:

• Sport:
  
• Zenei:
  
• Irodalmi:
  
• Színházi:
  
• Művészet:
  
• Szellemi: vetélkedők lebonyolítása, találékonysági játékok és didaktikus játékok(agygyűrű, KVN, „Mindent tudni akarok”, „Csodák mezeje”).

  Az intellektuális játékokban való részvétel fejleszti az intelligenciát és az egészséges versenyszellemet

• Ökológiai:
  • az ökológiai tudat kialakítása a gyermekekben,
  • a természet és a szülőföld szeretetére nevelés,
  • kirándulások a parkba, mezőgazdasági városba, farmra,
  • környezetvédelmi kampányokban való részvétel.

A tevékenységek integrálhatják a gyermekek tevékenységeinek különböző területeit, mint például a fizikai és a beszéd

táblázat: az óvodai kulturális és szabadidős tevékenységek feladatai

Nevelési	Bevezetés a különféle típusok művészetek: zene, tánc, színház, festészet stb. Pozitív motiváció megteremtése a környező valóság aktív megismeréséhez.
Nevelési	Gyermekek bevonása a rendezvények előkészítésébe. Óvodások bevonása dramatizáló játékokra, sport- és szellemi versenyekre. A kreativitás igényének kialakítása (ének, tánc, képzőművészet).
Nevelési	Kedvező érzelmi légkör megteremtése a csoportban, biztonságérzet minden tanuló számára. Képességnevelés csapatmunka, egymás iránti figyelmes hozzáállás, kölcsönös segítségnyújtás. Hazafias érzelmek nevelése.

A szabadidő és szórakozás típusai az óvodai nevelési intézményben

A kulturális és szabadidős tevékenységek keretében végzett munka naponta történik. A pedagógus önállóan, zenei vezető vagy testnevelő tanár bevonásával szervez, a szülőkkel kapcsolatot alakít ki. A szabadidőt nem szabad kizárólag a gyerekmatinék próbáival tölteni, az óvodások számára többféle szabadidős tevékenység létezik.

• Pihenés. Erős lelki stressz után a gyermeknek vissza kell állítania az erőviszonyokat, pihenni. Az önszabályozás képességét (pihenési szükséglet meghatározása, a tevékenység típusának megváltoztatása) az idősebb óvodás kor alakítja ki. Az alsó és középső csoportok tanulóinak túlterheltségének megelőzését a pedagógus szervezi meg. A kikapcsolódást passzív formában is lehet végezni: a gyerekek könyvben lévő képeket nézegetnek, nyugodt beszélgetéseket folytatnak, csendes játékokat játszanak, hallgatják a tanárt, aki könyvet olvas. Ha a gyermek nem tud ellazulni hagyományos módszerek, lehetőség van pszichológiai támogatásra (például játék a gyermekkel a „Varázsszobában” vagy a „Víz-homokközpontban”). Az aktív kikapcsolódás azt jelenti a fizikai aktivitás: szabadtéri játékokban való részvétel, torna, lovaglás séta közben kerékpáron, robogón, szánkón stb.
  

  A gyerekek a csoportban a tárgyi-térbeli környezet erőforrásait felhasználva önállóan pihenhetnek.

  Az aktív kikapcsolódás magában foglalja a stressz oldását fizikai aktivitással.

• Szórakozás. Ez a fajta kulturális és szabadidős tevékenység kompenzálja a hétköznapok rutinszerű, érzelemmentes pillanatait. A szórakozás örömet okoz a gyerekekben és őszinte érdeklődést. Ugyanakkor ösztönöz az új információk megszerzésére, és ha a gyermek egy szórakoztató akció résztvevője, az órákon megszerzett gyakorlati készségek fejlesztik, megszilárdulnak. Az óvodában az óvodások csak nézők lehetnek (színművet, tudományos műsort, zenész előadást néznek). A tanulók szülei részt vesznek a szórakoztatásban (kreatív mesterkurzusok, zenei és irodalmi szabadidős tevékenységek, kognitív és sport küldetések családi csapatok számára). A szórakozás témánként változik:
  
• Ünnepek. Rendezvények szervezése szentelt Nemzeti ünnepés fontos események az óvoda életében: Őszi Fesztivál, Anyák Napja tiszteletére matiné, Újév, Nemzetközi nők napja, a haza védelmezőjének napja, ünnepi koncertek a kozmonautika napjára, a győzelem napjára, az érettségire. Ebben a kulturális és szabadidős tevékenységben az óvodások aktív résztvevői, bemutatják tehetségüket, és segítenek a helyiségek előkészítésében és kialakításában.

  Az óvodai ünnepi rendezvényekre a tanulók kreatív előadásokkal készülnek, díszletek, kellékek készítésében is részt vesznek

Szabadidő és szórakozás az óvodai nevelési intézményben

A tanárnak emlékeznie kell arra, hogy a szabadidő a gyermekek tevékenységének kompenzáló típusa, a szórakozás és a kulturális kikapcsolódás szemben áll a rutintevékenységekkel. Ezért a szabadidejükben végzett tevékenységek élénk érzelmi fókuszúak, a gyerekeknek jó hangulatban kell lenniük.

Beszélgetés az orosz hősökről és cselekményekről népmesék felkelti a gyerekek érdeklődését a kreatív tevékenységek iránt

Motiváló órakezdés kulturális és szabadidős tevékenységekről

A kulturális és szabadidős tevékenységek keretein belüli foglalkozások tartalmaznak egy kötelező szerkezeti elemet - egy motiváló kezdetet. A gyermekek érdeklődésének felkeltésére a közelgő esemény iránt, kíváncsiságuk aktiválására különféle motivációs módszereket alkalmaznak:

• vizuális anyag tanulmányozása:
  • tematikus poszterek áttekintése,
  • képek,
  • reprodukciók,
  • illusztrációk könyvekben
  • elrendezések,
  • mini-kiállítások a tudás sarkában;
• kognitív és heurisztikus beszélgetések lefolytatása;
• meglepetések készítése;
• didaktikai és szabadtéri játékok lebonyolítása, beleértve a játékhelyzetet is:
  • mesefigurás csoport meglátogatása,
  • képzeletbeli utazás egy fantázia országába,
  • átvitel mesébe (dramatizáló játék előadásához);
• versek, mesék, folklór kisformák (chastuhkák, viccek, találós kérdések, közmondások és szólások) olvasása;
• IKT használata: bemutatók megtekintése fotó- és videóanyaggal, zenei kísérettel.

Mivel az óvodások vezető tevékenysége a játék, a gyerekek szívesen bekapcsolódnak a játékhelyzetekbe, és különféle tevékenységekben vesznek részt.

Táblázat: példák egy motiváló órakezdésre különböző témákhoz

Az óra témája	Motiváló kezdési lehetőség
"Utazás a mesék földjére" (szabadidő-szórakozás)	Meglepetés pillanatának megteremtése. Egy galamb levelet hoz a csoportnak egy varázslatos földről, amelyben Bölcs Vaszilisa elmondja, hogy a Haláltalan Kocsej elrabolta, és egy magas toronyban tartják őrizetben. Vasilisa segítséget kér a srácoktól, és a levélhez mellékeli a Távoli Királyság térképét. Bevonás a játékhelyzetbe. A srácok beleegyeznek, hogy segítsenek Vasilisának. A tanár megkéri a tanulókat, hogy fogjanak egymásnak kezet, álljanak körtáncba, és mondjanak el vele egy varázslatot, amely mindenkit a Messzi Távoli Királyságba visz. A srácok tehát egy mesés sűrű erdőben találják magukat, ahol sok izgalmas feladatot kell megoldaniuk a varázslatos karakterek ügyességéért és leleményességéért.
"Látogatás egy orosz népmesehez" (színházi szabadidő)	A vizuális anyag tanulmányozása. A tanár megmutatja a gyerekeknek a könyvtársarokban egy nagy gyönyörű könyvet - orosz népmese gyűjteményt. A gyerekek figyelmébe ajánljuk a könyv színes borítóját: Mit mesehősök tudtad? Milyen történetekből származnak? Mit ábrázolt az illusztrátor a sűrű erdőben? (Csirkecombos kunyhó, három medve háza, teremok, élővizű patak stb.) Milyen varázslatos tárgyakat vettél észre a borítón? (Baba Yaga sztúpája, tojás Kascsejev halálával, fiatalító alma, békabőr.) Problémahelyzet kialakítása. A tanár megkérdezi, hogy a gyerekek milyen történetet szeretnének hallani. Miután megkapta a választ, kinyitja a könyvet, a srácok látják, hogy a gyűjtemény összes lapja üres. A lapok között a gyerekek találnak egy cetlit Miracle Yudtól: ellopta az összes mesét, ahhoz, hogy visszakerüljenek a könyvbe, teljesíteniük kell a feladatot – meg kell mutatniuk, hogy a mesék nem feledésbe merültek, hanem élnek, szeretik a gyerekek. A tanulók egy mesebeli cselekményen alapuló dramatizáló játékban vesznek részt.
"Ausztrália! Ausztrália! Gyönyörű szárazföld "(sport-szabadidő)	Vizuális anyag tanulmányozása és ismeretterjesztő beszélgetés vezetése. A gyerekeket felkérjük, hogy tanulmányozzák Ausztrália térképét, amelyen a növény- és állatvilág képviselői láthatók, és válaszoljanak a kérdésekre: Mi veszi körül Ausztráliát? (Víz, óceán). Hogyan képzeli el az ausztrál klímát? (Napos, meleg). Milyen állatokat láttál a térképen, amelyek Ausztráliában élnek? (Koala, kenguru, vadkutya dingó, kivi madár, strucc, vombat, echidna, possum). Beszélne néhány ausztrál állat jellemzőiről? (A kenguruk lábai és farka erősek, ugrálósak, a kölyköket hason hordják táskában. A koalák úgy néznek ki, mint a mackók, hosszú, éles karmaik vannak a fára mászáshoz, eukaliptusz levelekkel táplálkoznak, kölyköket hordanak a magukon. A strucc a legnagyobb madár, nem tud repülni, fenyegetve a homokba rejti a fejét, gyorsan fut, struccot tenyésztenek a farmokon). A tanár felajánlja, hogy tematikus szabadtéri játékokon való részvétellel közelebbről is megismerheti a szárazföld adottságait és lakóit.
"A tél örömteli színei" (zenés szabadidő)	Problémahelyzet kialakítása. A srácok a zeneteremben találnak egy levelet a Hókirálynőtől, a tanárnő felolvassa: a hóbirodalom úrnője panaszkodik, hogy örömtelen és unalmas a birtoka, télen minden fehér és hideg, de te szórakozni akarsz. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy szurkoljanak Hókirálynőés mutasd meg, hogy a tél is lehet örömteli. A "Tél van, fehér minden körül" című dalt hallgatva. Beszélgetés vezetése. Srácok, mi van téli mulatság ez a dal volt? (A hegyről lefelé szánkózásról). Mit lehet még csinálni a szabadban télen? (Korcsolyázni és síelni, hógolyózni, hóembert készíteni, hóerődöt építeni). Milyen ünnepi szórakozást ismersz télen? (Szilveszteri és karácsonyi ünnepségek, körtáncok és körhinták, énekszó, tűzijáték).

Esemény tervezés

A kulturális és szabadidős tevékenységek keretén belüli foglalkozások lebonyolítása az oktatási folyamatban délelőtt szabadidőt és esti idő. A szabadidős tevékenységeknek szisztematikusnak és átgondoltnak kell lenniük, naptári és tematikus tervezés szerint kell végrehajtani. A gyakorlat az elvet követi gyakori műszak a gyermekek tevékenységének típusai (megfigyelés, beszélgetés, testnevelés, kreatív, beszéd, motoros tevékenység).

A kulturális és szabadidős tevékenységek gyakoriságát a tanulók életkora és egyéni sajátosságai, a kitűzött feladatok köre, valamint az ünnep vagy szórakozás tartalmának terjedelme határozza meg. Sport és kreatív szabadidős tevékenységek havonta 1-2 alkalommal, sport-, zenei és irodalmi, színházi ünnepek és koncertek - évente 2-3 alkalommal.

Az óvodai szabadidő és szórakozás tervezésében külön helyet foglalnak el a népi ill egyházi ünnepek, utcai ünnepségek és rituálék kapcsolódó népnaptár: szüreti fesztivál, karácsony esték, karácsonyi mulatságok, farsangi mulatság, tél elnézése, Virágvasárnapés húsvét, méz és alma gyógyfürdők. Bevezetés a hagyományokba és ősi szokások megismerteti a gyerekekkel szülőhazájuk kultúráját, áhítatos magatartást nevel a történelem megőrzéséhez.

A néphagyományok megismertetése az óvodai nevelési intézmények oktatási folyamatának fontos eleme

A hosszú távú tervezés magában foglalja a rendezvények lebonyolítását zeneigazgatóval, testnevelő tanárral, tanárokkal kiegészítő oktatás(színházi és vizuális tevékenységi körök vezetői, táncstúdió, sportszakaszok). Alatt tanév konzultációkat tartanak a szülők számára, amelyek jelzik az óvodai szabadidő és szórakozás megszervezésének feladatait, felvázolják a jövőbeni kulturális rendezvények tervét, ösztönzik a szülők kezdeményezését a rendezvényeken való felkészülésben és a rendezvényeken való részvételben, ajánlásokat fogalmaznak meg az otthoni szabadidő megszervezésére. (olvasás, rajzolás, kísérletezés, ismeretterjesztő séták) . Így a szülők lehetőséget kapnak arra, hogy együttműködjenek az óvodai nevelési intézmény tanári karával, és egyenrangú résztvevőivé váljanak az oktatási folyamatnak.

A gyermekeket érintő tevékenységek anyukájával és apukájával terápiás hatással vannak a családi kapcsolatokra

táblázat: kulturális rendezvények témáinak kartotéka

A kulturális és szabadidős tevékenységek tematikus fókusza	Szabadidő	Ünnepek
Sport	Csoportos tevékenységek: Hány labdajátékot ismersz? "Sport az emberi életben" "Olimpiai játékok". Szabadidő a sétákon: "Gurulni a dombról" "Ugrálókötél játékok" "Gorodki torna".	"A gimnasztika világnapja" "A sportolók napja" "A hóerőd elfoglalása" – Anya, apa, én sportcsalád vagyok.
Kreatív (zenés, színházi)	Szabadidő: "A meglepetések napja" "Szépség napja" "Utazás a messzi messzire" "A zene színei" "Rajzoljuk az őszt" "Látogatás egy mesébe" "Árnyjáték". Dramatizálási játékok: "Teremok", "Három malac", "Szürke nyak" – Látogatás egy mesében.	"A zene napja", "Nagy koncert" "Óvodánk csillaggyára", "környezeti tündérmese"
Irodalmi	Az írói munkának szentelt szabadidős tevékenységek: A. S. Puskin, A. Barto, N. Nosova, G.-H. Andersen, Grimm testvérek és mások. Versolvasó esték: Télen nem fázunk "Játékok az ablakban" "Tavasz, tavasz az utcán!".	Irodalmi és zenei koncertek: "Puskin meséi" "Jeszenyin Oroszországa". Irodalmi cselekmények dramatizálása: "Krilov meséi", "Fedorino bánat", "Csuk és Gek".
kognitív	Didaktikus játékok: "A tudás földje" Vitaminvilág. Kvízek: "Zöldségek", "Bútor", "Emberi", "fák", "Gyümölcsök". Tematikus tevékenységek: "Teahagyományok a világban", – Mi az a kenyér?	Oktató és szórakoztató küldetések: "primitív emberek" "Űrvilág" "A Föld bolygó rejtelmei". Ügyességi versenyek: "Boldog KVN", "Álmok mezeje".
Szociális	Csoportos tevékenységek: "Barátság", "Születésnap", "A gyermek jogai" "A családban". Városlátogatás és kiállítások: "Biztonsági hét" "Autotown" – Tartsuk tisztán a bolygót.	"A tudás napja" "Idősek napja" "Anyák napja", "Nemzeti Összetartozás Napja" "Gyereknap" "A rendőrség napja" "Nők napja", "Oroszország függetlenségének napja", "Győzelem Napja".
Nép, keresztény	Tematikus szabadidős tevékenységek a csoportban: "Halloween" "Népi előjelek" "Húsvéti asztal" "Hazánk szokásai", "Háromság napja" "Mézes gyógyfürdők". Gyalogos tevékenységek: "Elnézve a telet", "Kívánságfa" "Vesnyanki", "Játékok Ivan Kupala számára".	"Folklór ünnep" (az UNT kis műfajaihoz), "Megjött a dal" "Szórakoztató vásár" "Az orosz népi játékok ünnepe".

táblázat: példa az előkészítő csoport kulturális és szabadidős tevékenységeinek összefoglalására

Szerző	Zhilina E. V., MDOU D / s "Vasilyok" szül. Mullovka falu, Uljanovszk régió.
Név	"Utazás a meséken keresztül"
A program tartalma	A gyerekek azon képességének fejlesztése, hogy a meséket irodalmi és illusztrációkból, kulcsszavakból felismerjék. A gyermekek művészi képességeinek fejlesztése színházi tevékenységgel. Érzelmi fogékonyság kialakítása, együttérzés a szereplők állapotával, hangulatával. A mesék neveinek, a mesehősök nevének aktiválása a gyermekek beszédében. Növelje az aktív érdeklődést a mesék iránt.
előmunkálatok	meséket olvasni, illusztrációk megtekintése, mesetöredékek eljátszása.
Anyag	zenei kíséret, illusztrációk a mesékhez különböző színű virágszirmok.
Az óra előrehaladása	Megszólal az „Ott, ismeretlen utakon” című meséből a „Gyere el hozzánk” dallam. Előadó: Srácok, ma szeretnélek meghívni benneteket, hogy utazzanak el a mesék csodálatos országába. Nagylelkűen lakják különféle jó és gonosz hősök: gnómok és trollok, varázslók és goblinok, Baba Yaga és Kashchei, a Halhatatlan, Ivan Tsarevics és Elena, a Szép. Nem nehéz odajutni, csak be kell csukni a szemét néhány pillanatra, és elképzelni, hogy egy varázsszőnyegen repülünk, tengereken és óceánokon, erdőkön és sztyeppéken át. Itt egyre lejjebb ereszkedik, és előttünk az első mesés megálló. Itt van valakinek a levele, és a rejtvény kitalálásával megtudhatod, ki küldte. Kalapot visel Vidám sapka. És csak magas Gyerekcipővel. Zseblámpával és dallal Éjszaka az erdőben sétál. Nem tévedhetsz, ha Azt fogja mondani: - Ez... (Gnome). Jobb. És most megtudjuk, mit akar a gnóm. (Olvassátok fel a feladatot: találjátok ki a meséket az illusztrációkról). Meg kell tanulni a meséket. Mutatok illusztrációkat híres mesékhez, és pontosan meg kell mondanod a mese nevét és főszereplőit. (6–7 illusztrációt mutat.) Nagyszerű vagy! Befejezte a feladatot, és kap egy varázsszirmot. (Piros szirmot ad a gyerekeknek). Nos, repüljünk tovább. Az utazás folytatódik. (Zene szól). És itt a következő állomás. Találd ki, ki az: A nagymama nagyon szerette a lányt, Piros kalapot adott neki. A lány elfelejtette a nevét. Mondd, mi volt a neve? (Piroska). A Piroska, az állomás neve "Találd". Felolvasok neked részleteket az általad ismert mesékből, és ki kell találnod a nevüket. Eltalálta a rézmedencét És felkiáltott: "Kara-baras!" És most ecsetek, ecsetek Recsegtek, mint a csörgők És hadd dörzsöljem Mondat: – Az én kéményseprőm Tiszta, tiszta, tiszta, tiszta! Lesz, lesz kéményseprő Tiszta, tiszta, tiszta! ("Moydodyr"). Ku-ka-re-ku! a sarkamon járok Kaszát hordok a vállamon, Meg akarom ölni a rókát Szállj le, róka, a tűzhelyről, Gyerünk, róka, szállj ki! ("Zayushkina kunyhója"). Meleg vagy, lány? - Melegen, Morozushko, melegen, apám. ("Fagy"). És akkor a gémek szólítottak: - Kérem, küldjön cseppeket: Ma békát ettünk, És fáj a hasunk! ("Telefon"). Itt a kunyhóban megrepedtek a sarkok, megremegett a tető, kirepült a fal, és maga a kemence ment az utcán, az úton, egyenesen a királyhoz. ("Csuka parancsra"). A házigazda megdicséri a gyerekeket, és ad nekik még egy szirmot. Az utazás folytatódik. (Zene szól). Előadó: És itt a következő állomás: rejtvények-bajok. Tippelj és válaszolj gyorsan! Rejtvények: Ki változtatta Bölcs Vasziliszát békává? Kit hagyott el Kolobok? Hogy hívták a legkisebb lányt? Mi volt a medvék neve a "Három medve" című meséből? Melyik lány vesztette el a cipőjét a bálon? Mivel etette a róka a darut? Milyen szavakkal kezdődik általában az orosz tündérmesék? (Szirmot ad.) Előadó: Értem, és tényleg sokat tudsz a mesékről. Szép munka! Most pedig menjünk a következő állomásra. (Zene szól). "Mondd el a szót" verseny Előadó: Sok mesebeli hősnek szokatlan és nagyon érdekes neve van, emlékezzünk rájuk. Megadom a név elejét, te pedig megpróbálod folytatni. Ebben a versenyben egyszerre két csapat vesz részt, aki a leggyorsabban válaszol, az nyeri ezt a versenyt. Kezdődik! Hüvelyk Matyi). Nightingale ... (Rabló). Nővér ... (Alyonushka). Róka ... (Patrikeevna). A skarlátvirág). hattyúlibák). Apró... (Havrosecska). Testvér ... (Ivanushka). Baba ... (Yaga). Sivka ... (Burka). Piroska). Alvó szépség). Zayushkina ... (Kunyhó). Micimackó). Előadó: Megbirkóztunk a feladattal, megyünk tovább. (Zene szól). Itt pedig egy varázsláda vár, lássuk, mi van benne. (Maszkos ládában a Teremok című mese eljátszásához). Most mondjuk ki a varázsszavakat: Tapsolj kétszer Háromszor taposd meg fordítsd meg magad És találd meg magad az óvodában! (Megszólal M. Plyatskovsky „Tales Walk Around the World” című dala). Előadó: Újra itt vagyunk az óvodánkban. A szirmokból pedig egy varázsvirágot kaptunk. Utunk véget ért. Tetszett? Érdekes volt? Vicces? (Gyermekek válaszai).

Ideiglenes óraterv kulturális és szabadidős tevékenységekhez

A szabadidő és a szórakozás időtartama az óvodások életkorától és egyéni jellemzőitől függ.

Szabadidő:

• juniorban és középső csoportok- 25-30 perc;
• az idősebb és az előkészítő csoportokban - 45-50 perc.

A nyaralás időtartama:

• az elsőben junior csoport- 20-30 perc;
• a második junior csoportban - 30-35 perc;
• a középső csoportban - 45-50 perc;
• V idősebb csoport- 60 perc;
• V előkészítő csoport- legfeljebb 1 óra 30 perc.

Időtartam ünnepi esemény a tanulók életkorától és egyéni jellemzőitől függ

Az utcai mulatságok és ünnepségek időtartama:

• junior és középső csoportokban - legfeljebb 1 óra;
• az idősebb és az előkészítő csoportokban - legfeljebb 1 óra 30 perc.

Tekintsük az egyes kulturális és szabadidős tevékenységek szerkezeti összetevőinek hozzávetőleges időtartamát.

Folklór és testkultúra szabadidő "Ok - idő, mulatság - óra" az idősebb csoportban

1. Szervezési pillanat - 2 perc.
2. Meglepetés pillanata - 5 perc.
3. Mobiljáték "Ló" - 7 perc.
4. Játék gyakorlatok "Guess" - 10 perc.
5. Mobiljáték "Macska és madarak" - 6 perc.
6. Kerek tánc "Sun" - 4 perc.
7. Sportjáték "Elkapni a labdát" - 8 perc.
8. A szabadidő eredményeinek összegzése - 3 perc.

Zenés ünnep a haza védőjének napjára az előkészítő csoportban

1. Az ünnep vendégeinek köszöntése - 2 perc.
2. A "Haza védelmezői" című dal előadása - 3 perc.
3. A "Mi fogunk szolgálni a hadseregben" című dal előadása - 3 perc.
4. Szellemi bemelegítés a fiúcsapatnak és az apukák csapatának - 8 perc.
5. Tánc "Tengerészek és tengerészek" - 4 perc.
6. Verseny felnőtteknek és gyerekeknek "Erősök" - 6 perc.
7. Versek olvasása - 5 perc.
8. A „Apáink” című dal előadása – 3 perc.
9. Játék gyerekeknek és vendégeknek "Szendvicsek" - 7 perc.
10. A csoport lányai közül költői gratuláció a fiúknak - 5 perc.
11. "Akadály" játék - 7 perc.
12. Zenés játék "Lányok hee hee, fiúk ha ha" - 7 perc.
13. Tánc "Csillagok" -3 perc.
14. Az ünnep házigazdájának gratuláló szavai, képeslapok és ajándékok bemutatása - 7 perc.

Szabadidő a "Maslenitsa" szülők részvételével a középső csoportban

1. Szervezési pillanat - 3 perc.
2. Kirándulás a múltba (IKT segítségével: ismeretterjesztő diavetítés) - 10 perc.
3. „Mindent tud” verseny – 5 perc.
4. "Találd" verseny - 5 perc.
5. „Népi játékok” verseny – 5 perc.
6. Akadályverseny - 4 perc.
7. Verseny "Fistfights" - 4 perc.
8. Zenei verseny - 8 perc.
9. A verseny eredményeinek összegzése, meghívás palacsintával járó teázásra - 4 perc.

Példák az óvodai szabadidő és szórakozás megszervezésére

Videó: zenei nap az óvodában

Videó: irodalmi ünnep "Repülnek a napok"

A kollektív szabadidős tevékenységek előkészítése és lebonyolítása az óvodában a csoportkohézió érzetét kelti. Az ünnepi dekoráció készítése, a szereposztás dramatizálási játékban, a kóruséneklési készség elsajátítása, a csapatversenyeken, vetélkedőkön való részvétel, az óvodások pozitívan kommunikálnak egymással. BAN BEN közös tevékenységek megszületnek a csoport hagyományai, a érzelmi légkör. A kollektív rendezvényeken való részvétel minden gyermekben aktív és erkölcsös személyiséget nevel.

Iskolai végzettség - filológiai felsőfokú, filológiai mesterképzés. Szakterület - orosz nyelv és irodalom tanár, történelem tanár. A kortárs irodalmi folyamat tanulmányozása az életem része. Pedagógusként utóbbi évek Többet foglalkozom gyerekekkel óvodás korú, ezért aktívan feltárom az óvodapedagógusok tapasztalatait, tanulmányozom legújabb fejleményekóvodai nevelés.

Szabadidő az óvoda felsős csoportjában "Összejövetelek a kályha mellett"

Anyagleírás: a szórakoztató forgatókönyv az idősebb csoport gyermekeinek készült. Ez a rendezvény segít megismertetni a gyerekekkel szülőföldjük kultúráját.

Cél: a kis szülőföld szeretetének nevelése.
Feladatok: a hagyományos kultúra iránti érzelmileg értékes attitűd, a származás iránti érdeklődés felkeltése; fejleszteni kognitív érdeklődés a szülőföld ismerete; a komi-permják kultúrája iránti érdeklődés, tisztelet ápolása.
Felszerelés: hangfelvétel komi-permják dallamokról, kunyhó háztartási cikkekkel: szárcipő, hímzett törölközők, szőnyegek, forgó.
Előzetes munka: Gyermekek megismertetése az ősi edényekkel. Mondókák, versek tanulása. Találós kérdések, komi-permjak mesék olvasása, mondókák, dalok tanulása, illusztrációk nézegetése hozzájuk. Orosz népi játékok, körtáncok lebonyolítása.
Az oktatási területek integrálása:
- Kognitív fejlődés.
- Beszédfejlesztés.
- "Művészi és esztétikai fejlesztés."
- „Szociális és kommunikációs fejlődés”.
- "Fizikai fejlődés".
Az esemény előrehaladása.
Megszólal a "Lenok" komi-permyak dallam, a gyerekek az "orosz kunyhó" központjában található csoportba tartoznak. A háziasszony (tanár) népi napruhában találkozik a vendégekkel (gyerekekkel).
Pedagógus. Sziasztok kedves vendégeink! A tulajdonos örül a jó vendégnek!
Régen téli estéken egy nagy kunyhóban gyűltek össze az emberek, ahol énekeltek, körtáncot táncoltak, mesét meséltek, viccet és tréfát meséltek és dolgoztak: fontak, kötöttek, hímeztek, kosarat szőttek, népi játékot játszottak. játékok. Az ilyen estéket összejöveteleknek hívták. Kedves vendégeink, összejövetelekre hívlak benneteket, kérem tekintse meg kunyhómat.
Játék: "Találd meg az összejöveteleken készült tárgyakat"
A gyerekek megvizsgálják a kunyhót és tárgyakat találnak.
Törölköző - vegye figyelembe, hogy hímzett.
Bast cipők, kosarak - fonott.
A szőnyegek szőttek.
Vekni - sütőben sült.
A játékok fából készültek.
A kanalak fából készültek.
A háziasszony felajánlja, hogy megcsodálja ezeket a tárgyakat És.
Pedagógus. Kedves vendégeink, ismeritek a komi-permják írók vicceit, tréfáit, mondókáit és mondókáit? Kérlek engem.
A gyerekek vicceket olvasnak
Csiga válaszol.(komi-permjak népi mondókák.)
- Csiga, csiga,
- Nyújtsd ki a szarvát!
- Nincsenek nálam.
- Hova mentél?
- Csipegett a tyúk.
mik azok neki?
- Nevelj egy tojást.
- Mire való a tojás?
- Kását főzni.
- Miért kása?
- Etetlek.
- Miért etetni?
- Hogy gyorsabban nőj fel.

Én és te.
Eroshka vagyok
Te vagy Eroshka!
Én csizmában vagyok, te meg csizmában!
Menjünk együtt sétálni:
Én harmonikával, te tánccal.
Én a zenéért vagyok – egy fillért!
Hát, jó vagy és így van!

Chiv - chiv, veréb
Chiv - chiv, veréb,
Fuss el a mezők medréből!

Chiv - chiv veréb,
Üss lyukat a tetőn!
- Se papa, se mama!
Chiv - chiv, veréb,
Melegítsd fel a szamovárt!
- Se papa, se mama!
Chiv - chiv, veréb,
Ülj le gyorsan az asztalhoz!
- Egy pillanat, apa!
Leültem anya!

szarka fehér oldalú,
Te, fehér oldalú szarka,
Ne ugorj, ne repülj
Segíts házat építeni!
A farkas rönköket rak
Az egér mohát ad,
A nyúl elvakította a tűzhelyet,
Harkály aprított fát
Mókus talált egyezést
A tüzet meggyújtották.
És a nyírfajd kosárral
Fuss a málnáért.
Hogyan tér vissza az ünnep
Az egész erdőnek és az egész világnak!
Ez olyan negyven!

Melenka
Melenka, melenka,
Kérem, segítsen:
Kosarunk üres!
Adj neki fájdalmat!
És a nagyi megsüt minket
Azonnal piték,
vajas palacsinta,
Meleg perec!

mezei nyúl
Ó, te nyuszi vagy! Ideges!
Vékony fül a koromban,
Fehér hasa lisztben.
Chavylek, Chivilek,
Hol futottál egész nap!
Pedagógus. Jó volt srácok, sok mondókát tudsz.
Az "Osh" komi-permyak dal alatt egy szakállas nagyapa lép be.

A „szakállszakáll” mondóka olvasása pár egy tanárral.
szakáll-szakáll,
Honnan jöttél és honnan?
- Meglátogattam a piacot
Eladó egy szakáll!
Miért adtad el?
- Élezőt venni.
Miért van szükség köszörűkőre?
- A fonat élesítésére.
- Széna szerintem kaszálni.
Miért kaszálni?
- Etesd meg a tarka tehenet.
Mi a helyzet egy tehénnel?
- Tej kell.
Hol a tej?
- Megitatom a gyerekeket.
Miért gyerekek?
- Söpörje fel a padlót a házban.
Miért állna bosszút rajta?
- Elmenni táncolni.
Miért táncol?
- Szóval van harmonikánk! Nagyapa szájharmonikán játszik, mindenki kijön táncolni a Lenok zenéjére.
Pedagógus. Van egy játékom a számodra
Játsszunk most!
Játék: "szakállszakáll"
Gyermekek: Itt került a körünkbe,
Maradj itt.
Ne menj el barátom
Hogy ne szállj ki!
Szia Timofey nagypapa!
Ne nézd a gyerekeket, ne csóváld a fejed
Ne rázza a szakállát.
Ne taposd a lábad, maradj az ösvényen.
Igen, figyeld, mit mondunk
Nézd, mit mutatunk!
Nagyapa. Hol voltatok gyerekek?
Nyers hordóban!
Nagyapa. Mit csináltál ott?
Ültünk egy dombon, álltunk egy csonkon,
Vakarták a fejüket, de elfutottak előled! A nagypapa elkapja a gyerekeket. Elszalad.
Pedagógus. Srácok, tudjátok, miért a kályha foglalja el a fő helyet a kunyhóban?
A tulajdonosok büszkék a sütésre!
Majd beszélek róla!
Minden megsül a sütőben:
És kenyér és zsemle,
Kása és burgonya
És egy báránycomb!
Hé, srácok, ne ásítsatok, hanem találjátok ki a rejtvényeket?
- Megvan a tésztánk
Forró helyre.
Megvan – Nem ment el
Piros zsemle lett belőle. (Tűzhely)

Ég a tűz,
Az öntöttvas a sütőben van.
(Vanya), gyere ki barátom,
Hogyan szerezz öntöttvasat? (Markolat)

Körbejár a szobában, port és szemetet gyűjt? (Seprű)

Milyen fekete, vasláb
A sarokban a tűzhely mellett áll ... (Kocherga)

Sziszeg, forr, mindenkinek teát parancsol. (Szamovár)

fából készült lányok,
Vidám, pirospozsgás.
A játék kinyílik
És belül egy barát.
Ki ez? (Matrjoska)
Korábban otthon lakott a tűzhely mögött. A brownie megvédte a házat, az ott élő embereket, állatokat minden rossztól. Nem szereti a lusta embereket, ő maga segít a háziasszonynak a házimunkában. Van egy asszisztensem is, Kuzyának hívják. És csak a jó és kedves embereknek mutatják meg.
Brownie Kuzya belép a népzenébe. Felkészített gyermek ebből a csoportból.
Kuzya. Igen, én Kuzya Brownie vagyok, Brownie Kuzya vagyok! Játszik a kanalakon és énekel.
1. Hogyan élsz, hogyan énekelsz,
Mi a reggeli és az ebéd
Mindent tudok, mindent hallok.
Végül is sok éve élek itt.
2. És egy ilyen csodálatos napon
Nem vagyok lusta énekelni.
Akkor is aludni fogok érted
És kérlek tapsolj! Brownie Kuzya táncol, mindenki tapsol.
Pedagógus. Mi van a táskádban?
Most pedig lássuk! Nyitunk…….
Meglepetés 1! Kivesz egy sípot a dobozból, felkéri a gyerekeket, hogy köszönjenek.
Nos, nevetős lányok, buzi fiúk, köszönjünk. Én fütyülök, te pedig meghajolsz! Helló.
Meglepetés 2! Különböző színű köteleket dob ​​ki a dobozból. A háziasszony összekeverte az összes labdát, segítsünk összegyűjteni.
Játék: "Gyűjtsd össze a golyókat"
Meglepetés 3! Gets - bast cipő a barátság. Két szárú cipő van egymáshoz varrva. Csak ketten járhatnak bennük. Nézd, én a jobb lábamra adok egy szárú cipőt, te pedig a bal lábadra. És együtt mentek, együtt, ahol te, ott vagyok én. Ahol én vagyok, ott vagy te.
A "Páros futás szárcipőben" játék
Manó. Nagyon szórakoztató játék
És egyáltalán nem fáradt!
Köszönöm srácok
Köszönök mindent!
Nos, itt az ideje, hogy süssek,
Viszlát gyerekek! Leül a tűzhelyhez.
Pedagógus. Srácok, most már tudjátok, hogy a falusi kunyhóban a legfontosabb dolog a kályha. Az orosz kályha körülbelül négyezer éve létezik? Az orosz kályha fűtötte a lakást, ételt főzött benne, kenyeret sütött, kvaszt főzött, lepényt sütött, a tűzhelyen aludt. Nektek pedig kedves vendégeim a mi kemencénk által sütött finomság.
Szeretettel várjuk kedves vendégeinket
Kerek, dús cipó.
Egy cipót hozunk
Istentisztelet, kérünk kóstolni!
A gyerekeket meleg cipóval kedveskednek. Megszólal a komi-permják dallam.

/* Stílusdefiníciók */

táblázat.MsoNormalTable

(mso-style-name:"Szabályos táblázat";

mso-tstyle-rowband-size:0;

mso-tstyle-colband-size:0;

mso-style-noshow:yes;

mso-style-priority:99;

mso-style-parent:"";

mso-padding-alt:0cm 5,4pt 0cm 5,4pt;

mso-para-margin-top:0cm;

mso-para-margin-right:0cm;

mso-para-margin-bottom:10.0pt;

mso-para-margin-bal:0cm;

vonalmagasság:115%;

mso-oldalszámozás:özvegy-árva;

betűméret: 11,0 pt;

font-family:"Calibri",sans-serif;

mso-ascii-font-family:Calibri;

mso-ascii-theme-font:minor-latin;

mso-hansi-font-family: Calibri;

mso-hansi-theme-font:minor-latin;

mso-fareast-language:EN-US;)

Szinopszis az irodalmi szabadidős idős csoportban

Téma: "Utazás K. I. Csukovszkij tündérmeséin keresztül Barmaleyval"

Készítette: Galitskaya D.M.

MBDOU No. 87 kompenzáló

a második kategória típusa

Cél: Érzelmi viszonyulás kialakítása az irodalmi művekhez

Feladatok:

Nevelési:

A gyerekek ismereteinek megszilárdítása K. I. Chukovsky munkásságáról;

Erősítsd meg a tisztaság és rendezettség iránti igényt, alakítsd ki a szokást egészséges életmódélet.

Fejlesztés:

Fejlesszen ki érzelmi érdeklődést K. I. Chukovsky munkája iránt;

Hallási észlelés, figyelem fejlesztése - kifejezően, természetes hanglejtéssel segítve, verset olvasni, dramatizálásban részt venni.

Nevelési:

Különféle speciálisan kialakított helyzetek segítségével hozzájárulni a mű hőseivel szembeni együttérzés kialakulásához;

Pozitív érzelmek kialakulásának elősegítése felnőttekkel és társaikkal való interakció során.

Bízz magadban és a képességeidben.

Előzetes munka:

K. I. Csukovszkij műveinek olvasása, illusztrációk megtekintése, "K. I. Chukovsky könyvei" minikönyvtár szervezése a csoportban. Gyermekek és szülők közös kreativitása.

Oktatási terület: "Kogníció", "Beszédfejlesztés"

OO integráció: "Tudás" , „Zene”, „Testkultúra”, „Beszédfejlesztés”

Tevékenységek: játék, kommunikációs, motoros, zenei és művészi.

Felszerelés:

1. K. I. Csukovszkij portréja

2. Barmaley "Kincsek" térképe

3. Két medence vízzel (az egyikben - habos víz, a másikban - tiszta víz)

4. Törölközők az edényekhez

5. Gyermekételek (gyerekszám szerint)

6. Hőmérő Dr. Aibolit számára

7. "Piszkos" edények Fedora számára

8. Távcső Barmaley számára

9. Gyufák ("The Stolen Sun")

10. Játék - csótány ("Cockroach")

11. "Moydodyr": szappan, törlőkendő, törülköző, fogkefe, fésű

12. Jelzőfény

13. Láda arany dukátokkal, K. I. Csukovszkij könyvei és ajándékok a vendégeknek és gyerekeknek

14. Többszínű tippcímkék.

Karakterek:

1. Barmaley - műsorvezető

2. Fedora

4. Moidodyr

Az óra előrehaladása

Zene hangok. Barmaley beront a hallba.

Barmaley: hova jutottam?

Mit kellene tennem,

Mit tegyek

Hogyan lehet kincseket nyitni?

Felhívja a figyelmet a gyerekekre.

Barmaley: Sziasztok gyerekek!

Én vagyok a híres Barmaley "A tengerek zivatara", világkörüli utazásra indulok kincsekért, és bátor utazókat toborzok, akik nem félnek a nehézségektől és a kalandoktól! Vannak itt ilyenek?

Gyerekek - Igen!

Barmaley: De nem minden ilyen egyszerű! Sok akadályt le kell győzni. Készen állsz?

Gyermekek: Igen! Erősek vagyunk erősek, ügyesek!

Barmale: Nos, megnézzük!

Felhívja a figyelmet K. I. Chukovsky portréjára

Barmaley: Ki ez a srác a képen?

Gyermekek: Ez a híres gyermekíró, K. I. Chukovsky. Sokat írt érdekes mesék gyerekeknek.

Barmaley: És milyen K. I. Chukovsky meséit ismeri?

A gyerekek meséket sorolnak fel: "Az ellopott nap", "Aibolit doktor", "Fedorino bánata", "Zavarság", "Moydodyr", "Csótány", "Telefon", "Fly-Tsokotuha", "Bibigon".

Barmaley.U x, milyen okos gyerekek, ügyesek! Elvégezte az első feladatot. Egy utazásra hívlak!

Szünet

Barmaley: Bátor tengerészeim, ne gondoljátok, hogy valaki sír. Jaj, nem szeretem a nyafogókat.

Az edények csörömpölnek

Fedora belép, sír, „edények szaladnak” előle (egy serpenyőt, egy merőkanálot, egy bögrét felváltva kötik össze vékony damil. Egy csomó edényt titokban egy tál mögé húznak Fedora elé.) Fedora sír ( borzas)

Barmaley Miért ordítasz, nyirkoskodsz?

Fedora: Ó baj, baj

Baj fényes nappal

Eltűnt a párnám

A lepedő leugrott, és az edények

Elszökött előlem.

Barmaley: Srácok, mit gondoltok, milyen mesében vagyunk?

Det: Tehát ez a Fedora K. I. Csukovszkij „Fedorino gyásza” című meséjéből!

Fedora: Jobb…

Ó, szegény Fedora vagyok

Volt egy hegyem

Mit kellene tennem,

Mit tegyek

Hogyan küldhetem vissza az ételeket?

Barmaley: Ó, te koszos vagy

Nem segítek neked!

Megkérdi a gyerekeket: Megteszed? Sajnálod őt?

Gyermekek: Sajnálom szegény Fedort

Végül is bánata volt!

Barmaley: De nem vinném magammal, ha utazom. Tudod miért?

Gyermekek: Miért?

Barmaley: Szeretnél koszos edényekből enni?

Természetesen nem!

Csak segítsünk Fedorának.

A játék folyamatban van: "Segíts Fedorának mosogatni"

Fedora: Köszönöm barátaim!

Nem fogom

megsértem az edényeket

Majd én mosogatok

És szeretet és tisztelet.

Segítségükért, kedvességükért adok egy tippet, fiatal tengerészek.

Fedora elhagyja.

Barmaley: Hurrá, hurrá, hurrá!

Van még egy nyomunk. Most már tudjuk, hová menjünk. Előre, nekem, kincsekért!

Zene hangok. Dr. Aibolit belép.

Dr. Aibolit: Sziasztok gyerekek!

Tudod melyik meséből származom?

Gyermekek: Igen, ő Dr. Aibolit!

Dr. Aibolit: Ugyanaz Aibolit vagyok

Ami mindenkit meggyógyít, gyógyulj meg!

De azért találkoztam veled, hogy ne tegyek hőmérőt mindenkinek: Tanya, Katya, Petya, Vova -

Itt remélem mindenki egészséges.

Gyermekek: Egészséges!

Dr. Aibolit: Hová mész, barátaim?

A gyerekek elmagyarázzák az utazás célját.

Dr. Aibolit: Sajnálom, de nem engedhetlek el.

Barmaley: És miért van ez?

Dr. Aibolit: Gondoskodnom kell arról, hogy minden gyerek egészséges és erős legyen. hogy eszel? Töltöd?

A gyerekek válaszolnak Dr. Aibolit kérdéseire.

Barmaley: És most megmutatjuk és elmondjuk.

A „Robin-Bobin-Barabek” motoros beszédjátékot tartjuk

Dr. Aibolit: Szép munka! Most válaszolj a kérdésemre:

Mi a neve K. I. Csukovszkij legelső tündérmeséjének?

Gyermekek: Krokodil!

Dr. Aibolit: És kinek írta?

Gyermekek: Beteg fiának, amikor a vonaton voltak.

Dr. Aibolit: Szép munka! Íme a következő nyom, szívesen folytatnám az utat, de nem megy. Kaptam egy táviratot (olvassa):

„Chunga-Changa szigetén kezdődött szörnyű bárányhimlő". Sürgősen oda kell mennem!

Viszontlátásra!

Dr. Aibolit távozik.

Barmaley fog egy nyomjelzőt, megforgatja és kihúzza a csótány orrmellékürege mögül.

Játékok csótányokkal, a gyerekek emlékeznek a "Csótány" mesére, olvasnak fel részleteket a meséből Barmaley: Fiatal barátaim!

Nézd, mi van a zsebemben (kivesz egy gyufásdobozt)

Felhívás a gyerekekhez:

Szeretsz gyufával játszani?

Most gyújtsuk meg a gyufát!

A gyerekek azt mondják, hogy nem lehet gyufát gyújtani, mert tűz keletkezhet!

Barmaley: Nos, meggyőztek, amikor kicsi voltam, olvastak nekem egy mesét, hogy a rókagomba hogyan gyújtotta fel a tengert, de egyszerűen nem emlékszem a nevére.

A gyerekek "zavarodottságnak" hívják a mesét.

Barmaley: Pontosan, pontosan! Van egy történet egy krokodilról is, aki elnyelte a napot. Meg tudod mondani a nevét?

A gyerekek "Az ellopott nap"-nak hívják a mesét.

Barmaley: Nos, kipihenve és úton, kincsek után kutatva.

Zene hangok. Lépjen be Moidodyrba.

Moidodyr: Én vagyok a nagy mosdó

A híres Moidodyr

Mosdófej

És mosdókendő parancsnok

Meg kell mosni

Reggel és este

És tisztátalan kéményseprők

Szégyen és szégyen!

Szia, hova mész?

Barmaley: Szia Moidodyr!

Se koszos, se kéményseprő nincs közöttünk. Az egész csapatom szereti arcot mosni és fogat mosni. És kincseket keresünk. Van valami tipped a számunkra?

Moidodyr: Igen, de először találd ki a rejtvényeimet.

A Moidodyr rejtvényeket készít gyerekeknek:

1. Csont vissza

Merev sörte

Barátságos a mentás pasztával

Szorgalmasan kiszolgál minket

(Fogkefe)

2. Sétálok, nem bolyongok az erdőkben,

És a bajuszban és a hajban,

És hosszabbak a fogaim

Mint a farkasok és a medvék

(fésű)

3. Megszökik, mint egy élőlény

De nem engedem ki

A helyzet teljesen világos

Hadd mossak kezet

(szappan)

4. Gofri, csíkos

Sima és szőrös

Mindig kéznél van

Ami

(törülköző)

5. Ahol a szivacs nem tud úrrá lenni,

Ne mossa, ne mossa

vállalom a munkát

Sarkak, könyökök szappanos dörzsöléssel

(mosogatórongy)

Moidodyr: Szép munka! És most azt javaslom, hogy játsszuk a "Clean" játékot.

(Zene játszik, a gyerekek körben futnak, melynek közepén különféle tárgyak, köztük higiéniai cikkek helyezkednek el. A zene végén a gyerekek csak azokat a tárgyakat válasszák, amelyek a higiéniához szükségesek).

Moidodyr: Szép munka! Boldoggá tettél. Fogadd meg a tippet!

Barmaley: Fiatal tengerészeim, valamit elfelejtettünk, mert K. I. Csukovszkij nemcsak meséket, verseket írt, hanem mi mást is?

Gyermekek: Rejtvények!

Barmaley: És most nézzük meg vendégeinket, és tegyük fel a találós kérdéseket, amelyeket K. I. Chkovsky írt.

A gyerekek K. I. Csukovszkij rejtvényeit találják ki a vendégeknek.

Tanya K.: A bölcs a bölcset látja benne

Bolond – bolond

kos - kos,

A bárány látja benne a bárányt,

És egy majom - egy majom.

De elhozták hozzá Fedya Baratovot

És Fedya meglátott egy bozontos ribancot.

(tükör)

Jaroszlav K.: Málnába repültek,

Meg akarta csípni

De láttak egy korcsot...

És siess ki a kertből!

És a korcs egy botra ül

Mosórongyos szakállal

(kerti madárijesztő)

Artem P.: Itt vannak a tűk és a tűk

Kimásznak a pad alól.

Rám néznek

Tejet akarnak

(sündisznó)

Sasha L.: Mozdony

Kerekek nélkül!

Micsoda csoda mozdony!

Nem őrült meg?

Egyenesen a tengerhez ment!

(gőzhajó)

Yarik Ch.: Volt egy fehér ház

csodálatos ház,

És valami dübörgött benne.

És lezuhant, és onnan

Elfogyott az élő csoda -

olyan meleg, olyan

Bolyhos és aranyszínű

(tojás és csirke)

Emil K.: skarlátvörös ajtók

Az én barlangomban

fehér vadállatok

Az ajtóban ülnek

És hús és kenyér -

Minden prédám

Örömet adok ezeknek az állatoknak

(száj és fogak)

Barmaley: Köszönjük, kedves vendégeink, sokat segítettetek nekünk.

(A száraz medencében jelzőfény világít)

Barmaley: És milyen fény van, jöjjön utánam!

A gyerekek Barmaleyvel együtt közelednek a világítótoronyhoz. Barmaley felajánlja, hogy kincseket keres.

A gyerekek találnak egy ládát.

Barmaley: Kincsek, mennyire szeretem a kincseket!

Kinyitja a ládát, kiveszi az „arany dukátokat” (cukorkák érme formájában), örül.

Imádom az aranyat!

De rájöttem, miközben veled utaztam, hogy nem minden, ami csillog, kincs. És van még jobb arany és kincsek.

Kiveszi a ládából K. I. Csukovszkij könyveit, és odaadja a gyerekeknek.

Barmaley: És köszönjük meg vendégeink segítségét, és adjuk át nekik ezeket az emblémákat.

A gyerekek gyermek emblémákat adnak a vendégeknek. kert.

Barmaley: Köszönöm kis utazóim. Sokat segítettél, hogy leküzdjem az akadályokat a kincsek után kutatva. Újra találkozásig, új utazásokig! Szeretem a könyvet, mert ez a legjobb barát!

Barmaley levelek.

Használt könyvek:

1. "Óvodai nevelési intézmény nevelője" 3. szám 2012 LLC "Kreatív Központ" Szféra "

2. K.I. Chukovsky Vers- és mesegyűjtemény "Csodafa" 1985 Kijev "Veselka"

3. N. L. Vadcsenko és N. V. Khotkina "ABC és mesék, rejtvények és tippek, enciklopédiák óvodásoknak" 1998 "Labyrinth-K", Moszkva

Vissza előre

Figyelem! A dia előnézete csak tájékoztató jellegű, és nem feltétlenül képviseli a bemutató teljes terjedelmét. Ha érdekel ez a munka kérjük töltse le a teljes verziót.

Cél:

• továbbra is megismertesse a gyerekeket az orosz nép hagyományaival;
• elképzelést alkotni az orosz falu megjelenéséről, összefoglalva és rendszerezve a gyerekek orosz szóbeli és zenei folklór tudását.

Feladatok:

• A gyerekek megismertetése egy parasztcsalád kunyhójával, az ősi orosz élet tárgyaival (sütő, edények, járom stb.).
• Gyarapítsa a gyerekek szókincsét népi találós kérdésekkel, dögökkel, a mindennapi életben csak orosz kunyhóban használt szavakkal, új szavakkal (markolat, öntöttvas, rubel, fonókerék).
• Összefüggő monológ beszéd és kommunikációs készségek fejlesztése játékszemléletű, népi játékok segítségével.
• Az orosz nép kultúrája és élete, valamint a népi hagyományok iránti szeretet és tisztelet ápolása.

Előzetes munka: a gyerekek megismertetése az orosz népművészet hagyományaival: mondókák, viccek, közmondások, háztartási cikkekkel, háztartási eszközökkel, dalok tanulása, cuccok.

Anyagok és felszerelések:

• multimédiás installáció, orosz életet bemutató diák;
• "Múzeumi kiállítás" (háztartási tárgyakkal: tűzhely, láda, szamovár, forgó, petróleumlámpa, ruhák, bölcső stb.);
• oroszok népviselet; golyó szálakkal;
• bankettek és párnák (kültéri játékokhoz);
• frissen sült kenyér teázáshoz.

Az óra előrehaladása

A gyerekek belépnek a zeneszobába, és félkörben állnak a vendégek előtt.

gondozó- Srácok, nézzétek, hány vendég jött hozzánk. Köszönjünk régi orosz szokás szerint!

Gyermekek- Helló! (egészségesnek lenni). Kezüket szívük előtt meghajolják.

gondozó- Azért gyűltünk össze önnel, hogy beszéljünk az orosz életről, arról, hogyan éltek őseink a faluban. Menj a helyedre.

Mindenki a bemutatót nézi: "Az orosz élet elemei". Minden diához tartozik egy rövid beszélgetés.

gondozó- Az embert egész életében háztartási cikkek veszik körül. Ezek ruhák, edények, bútorok. Sok tárgy elhagyta az életünket, és néhányan megváltoztatták a nevét. Régen az emberek kunyhónak nevezett házakban éltek. Korábban nem voltak többszintes épületek, és mindenkinek megvolt a sajátja kunyhó. Faház volt, rönkből kivágták. Meleg volt és hangulatos. A szomszédok segítették egymást, közösen kunyhót építettek - fahasábokból, baltákkal. A kunyhókat négyszögletes vagy téglalap alakúak, egyemeletesek, semmi több. A kunyhó ablakait faragták, festették, nemcsak dekorációként szolgáltak, hanem a naptól és a széltől is védték. A kunyhóban három helyet tartottak mindig szentnek:

piros sarok. Itt végeztek napi imákat, ez volt a házban a legtisztességesebb hely. A vörös sarkot igényesen díszítették és tisztán tartották;

Tűzhely. Fűtötte a kunyhót, vacsorát főzött benne, pitét sütött, ruhákat szárított, és különféle betegségektől kezelték. A kályha a ház nagy részét elfoglalta. Nincs orosz kályhás kinder, mindenkit megetetni fog vele, segít száradni a kesztyűt, elaltatja a gyerekeket.

Asztal. Ez az Isten tenyere: "Nem egy darab kenyér, egy asztallap" - így mondták a parasztok. Az asztal fontos helyet foglalt el, és napi vagy ünnepi étkezéshez szolgálták fel.

gondozó- És most, srácok, elmegyünk az orosz kunyhó úrnőjéhez, és közelebbről megnézzük az orosz élet tárgyait. A gyerekek labdát dobnak, és kimondják a következő szavakat:

"Gördíted a labdát a szakadékból a hídig. Csak ne rohanj túl, mutasd meg az utat."

A labda elgurul, és a srácok bejutnak az orosz kunyhóba. A helyet az orosz életre tervezték.

gondozó- A "Házban" a gyerekeket egy orosz nő fogadja orosz népviseletben ( az orosz kunyhó úrnője).

Az orosz kunyhó úrnője - Sziasztok, kedves vendégek, vörös lányok és jóbarátok! Örülök, hogy a házamban látlak! Miért panaszkodtál?
gondozó- Szeretnénk, ha bevezetne minket az orosz élet tárgyaiba.

Az orosz kunyhó úrnője- Oké, gyerünk!

Kezdi történetét:

BAN BEN kunyhó egy szoba-szoba volt, volt konyha és hálószoba is. Voltak fából készült háztartási cikkek - a tol, üzletek, bölcső, polcok az edényekhez. Színes emberek feküdhettek a padlón szőnyegek és sétányok. asztal fedett asztalterítőés az egész család összegyűlt mögötte. Doboz- az orosz nép népi életének szerves része. A hozományt a ládában tartották. A férjhez menő lány elvitte a férje házába. BAN BEN piros sarok hely az ikonok számára.

Gyerekek jönnek a tűzhelyhez.

hosztesz Orosz kunyhó - Süt Ez egy olyan hely a házban, ahol folyamatosan emberek voltak. Az étel a sütőben készült.

BAN BEN öntöttvas speciális, tartós, hőálló edények.

Póker kemence szerszáma, amely a fahasábok elégetése után mozgatta a szenet.

markolat felmelegedett a sütőből öntöttvas. Ez az eszköz egy hosszú pálcára volt rögzítve.

Szamovár dédelgetett és örökösen továbbadva vizet forraltak benne teához. A szamovárhoz vödrökben hozták a vizet, felhasználva rocker.

kanalakat régen fából készült , egyáltalán nem voltak rohamok.

Rubel ruhák vasalására használják. Ez egy fatábla kereszthornyokkal.

öntöttvas vasáram nélkül működött, tele volt szénnel és hosszú ideje kemence lángja fölött tartották és 10 kg súlyú volt.

Zakut(nősarok) a tűzhely mellett volt.

Pörgetés ez a parasztasszony kötelező foglalkozása. A lánynak 6-8 éves korától fonnia kellett, hogy hozományt készítsen magának.
forgó kerekek fából készült (nyír, hárs).

A férfiak ruszban kosarakat szőttek, igen szandál háncsból és nyírfakéregből. Ruszban a kedvenc ruhák a napruhák és az ingek voltak. A munka után pedig körtánccal, énekekkel és cuccokkal szórakoztatták magukat az emberek.

gondozó- És a mi srácaink tudnak cuccokat.

Az orosz nemzeti jelmezbe öltözött gyerekek cuccokat végeznek:

Ki mondta:
Kiment manapság a divatból?
Igen, és régóta divat,
Ha az emberek szeretik őket?

Ó, hogy fogok kimenni táncolni,
rúgom a lábam -
Sütő, edények és villa
A padlóra ugranak
Ó, egy, másfél,
A kályha az udvarból fut,
És a csészéi mögött
A piszkos Mashkitól!

Mint a mi Jegorunk,
A has olyan lett, mint egy domb -
Egész nap a tűzhelyen van
Zabálja a tekercseket!

Dicséreteket énekeltünk neked,
Jó vagy rossz.
És most megkérdezzük
Hadd tapsoljunk érted!

gondozó- És most játsszunk ugyanúgy, mint régen Ruszban.

Mobil játékokat játszanak:

• Kakasok harca. (A játékosok párnát a kezükben tartva egymással szemben állnak a padra. Egyensúlyukat megtartva párnával próbálják leütni az ellenfelet);
• Pók. (A gyerekek körben sétálnak kézenfogva, a következő szavakkal):

Pók, pók, vékony lábak.
Pók, pók, piros csizma.
Mi etettünk, etettünk.
Talpra tettek, táncra kényszerítettek.
Táncolj, amennyit csak akarsz, válassz kit szeretnél!

(A sofőr táncol, és kiválasztja a neki tetsző játékost.)

Mindenki a helyére megy.

Az orosz kunyhó úrnője:- Szabadidejükben nem csak játszottak és énekeltek, hanem találós kérdéseket is megfogalmaztak:

Nyáron alszik, télen ég.
A száj kinyílik
amit adnak - fecskék...
(süt)

Nem bika, hanem bökkenő
nem eszik, de van elég kaja.
Ami megragad - ad,
és bemegy egy sarokba...
(markolat)

Olyan, mint egy kerek tál.
Piszkos, nem tiszta.
Hol van a szén a sütőben
kását főzni...
(öntöttvas)

Forró gőzt bocsát ki
forró vízforraló...
(szamovár)

Négy testvér lakik egy fedél alatt,
Egy szárnyas övvel...
(asztal)

Nem eszi magát, hanem embereket etet.
(kanál)

Egy macska sétál egy nadrágon.
(Vas)

Ne felejtsd el ezeket a cipőket
pedig már régóta hordták.
A gyerekek felmásznak a padlóra,
hagyta a sütő.
(bast cipő)

Az orosz kunyhó úrnője:

Srácok, megtanultuk, hogyan éltek az emberek. És most játsszunk egy játékot: "Mi történt, mi történt?".

• Régen basszus cipőt hordtak, de most (csizmát).
• Korábban sütőben sütöttek, most viszont (tűzhelyen).
• Korábban padokon aludtak, most viszont (ágyon).
• Korábban a ruhákat ládákban tárolták, de most (a szekrényben).
• Korábban a kútból hordták a vizet, most viszont (zuhog a csap).

Az orosz kunyhó úrnője: Srácok, remek munkát végeztetek!

És folytatom a történetet az orosz nép életéről. A férfiak a földeken dolgoztak, a háziasszonyok kenyeret és lepényt sütöttek! A legfontosabb dolog az asztalon a kenyér! És orosz sütőben sütötték. A kenyérről pedig így beszéltek: "A kenyér a feje mindennek!" Az oroszok mindig is híresek voltak vendégszeretetükről, és szerették leptékkel és mézeskalácsokkal kedveskedni nekik! És finom kenyeret sütöttem neked az ösvényen. Szóval a tálcára tettem. Gyere el a csoportba, egyél és vendégeld meg barátaidat.

A gyerekek elbúcsúznak az orosz kunyhó háziasszonyától, és a tanárnővel a csoportba mennek.

Mardarovskaya Natalya Jurjevna, Gondnok
Arhangelszk régió, Koryazhma városa

Cél: olyan feltételek megteremtése, amelyek elősegítik a gyermekek lelki és erkölcsi értékeinek fejlődését az orosz népi kultúra révén. Feladatok: Oktatási:  az orosz szóbeli népművészettel kapcsolatos ismeretek bővítésének elősegítése: dalok, közmondások és mondák, mondókák, találós kérdések;  elősegíteni a gyermekeket abban, hogy a hagyományos népi kultúra értelmét és értékeit megtalálják a körülmények között modern élet; - párbeszédes beszédforma kialakítása gyermekeknél;  serkentik a gyermekek beszédtevékenységét, a kollektív játékban való aktív részvétel képességét. Fejlesztés:  erkölcsi érzések kialakítása az orosz nép szóbeli népművészetével való ismerkedés során; - fejleszteni a gyermekek kreatív képességeit különböző típusok tevékenységek (zenei, beszéd, színházi és játék, vizuális); - asszociatív és kreatív gondolkodás; kitartó figyelem; a gyermekek hallási, vizuális, tapintási emlékezete; - fejleszteni a gyermekek általános motoros képességeit. Pedagógusok: - kialakítani a gyermekekben az ünnep fogalmát, mint lehetőséget az önálló, szórakoztató és érdekes szabadidő eltöltésére a barátokkal;  a gyermekeket kedvességre, érzelmi fogékonyságra, önállóságra, szorgalomra nevelni; - a munka iránti tisztelet kialakítása népi iparosok;  felhívni a szülők figyelmét a kreatív gyerekekre, felkelteni a közös tevékenységek iránti vágyat.

Kiadási igazolás letöltése
Kész a diplomája. Ha az oklevelet nem tudja letölteni, megnyitni vagy hibát tartalmaz, kérjük, vegye fel velünk a kapcsolatot e-mailben

Városi Óvoda oktatási intézmény"Felügyeleti és javító óvoda" 10. sz. "Sasfióka"

A kognitív szabadidő szinopszisa az idősebb csoportban

"Szórakozás és munka egymás mellett"

Jelölés

"A kognitív szabadidő legjobb összefoglalója az idősebb csoportban"

Befejezte: Mardarovskaya

Natalja Jurjevna

Koryazhma, 2017

Jelölés

A kognitív szabadidő legjobb összefoglalója az idősebb csoportban

"Szórakozás és munka egymás mellett"

Cél: olyan feltételek megteremtése, amelyek elősegítik a gyermekek lelki és erkölcsi értékeinek fejlődését az orosz népi kultúra révén.

Nevelési:

hozzájárul az orosz szóbeli népművészettel kapcsolatos ismeretek bővítéséhez: dalok, közmondások és mondókák, mondókák, találós kérdések;

segítse a gyermekeket a hagyományos népi kultúra értelmének és értékeinek megtalálásában a modern élet körülményei között;

párbeszédes beszédforma kialakítása a gyermekeknél;

serkenti a gyermekek beszédtevékenységét, a kollektív játékban való aktív részvétel képességét.

Fejlesztés:

erkölcsi érzések fejlesztése az orosz nép szóbeli népművészetével való megismerkedés folyamatában;

a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése különféle tevékenységekben (zenei, beszéd, színházi és játék, vizuális);

asszociatív és figuratív gondolkodás fejlesztése; kitartó figyelem; a gyermekek hallási, vizuális, tapintási emlékezete;

általános motoros készségek fejlesztése a gyermekeknél.

Pedagógusok:

kialakítani a gyermekekben az ünnep fogalmát, mint lehetőséget az önálló, szórakoztató és érdekes szabadidő eltöltésére a barátokkal;

a gyermekek kedvességre, érzelmi fogékonyságra, önállóságra, szorgalomra nevelni;

a népi iparművészek munkája iránti tiszteletteljes magatartás kialakítása;

felhívni a szülők figyelmét a kreatív gyerekekre, felkelteni a közös tevékenységek iránti vágyat.

Módszerek és technikák:

Bemutatás, megjelenítés, történetmesélés, működési stimuláció, irányítás és szabályozás, módszer praktikus munka, játékmódszer.

Felszerelés és anyagok:

Orosz népviselet: gyerekek, nagymama, nagyapa, háziasszony, cinege, Ulyana; szülők, nagyszülők jönnek összejövetelre az elkészített termékekkel saját kezemmel. Lehet csemege: palacsinta, palacsinta, pite, galuska stb., konyhai dekorációs cikkek (edénytartók, törölközők, terítők) vagy szobák (takaró, párnahuzat); játékok (fa, agyag, szalma babák, sípok) stb. Előzetes egyeztetés alapján felnőttek hozhatnak anyagot fizikai munka hogy aztán bemutassák képességeiket.

Előzetes munka:

Beszélgetés "Mi a munkaerő?";

Felnőttek munkájának felügyelete;

megfontolás munkaügyi tevékenység felnőttek illusztrációkban és képekben a könyvekben;

Találós kérdések;

Mondókák, dalok, közmondások, munkával kapcsolatos történetek olvasása: B. Shergin "Szedj egy bogyót - szedj egy dobozt", "Honnan jön a kenyér" K. Ushinsky "Gyermekek a ligetben";

A „munka” témára támaszkodva.

A szórakoztatás fejlődése

Úrnő. A nép összegyűlik – kezdődnek az összejövetelek.

Találkozzon és ültesse le a vendégeket - szülőket, nagyszülőket. A gyerekek belépnek az orosz népdallamba: "Megyek, kimegyek". Az egyik fiú a földön fekszik (fekszik) egy nagy kanállal a kezében.

Három gyerek jön ki, és felváltva mondják a következő szavakat:

1. gyerek. Nem fedélzet, nem csonk, hanem hazugság egész nap!

2. gyerek. Itt egy laza!

3. gyerek. Titusz, és Titusz, menj csépelni!

Cinege. Fáj a hasa...

2. gyerek. Cinege menj egyél kását!

Cinege. Hol van a nagy kanalam? (keres egy kanalat, megkeresi a háta mögött és megy zabkását enni)

Gyermekek. Ha kalachit akarsz enni, ne ülj a tűzhelyre! (Hajolj le)

Vezető. Az emberek nem szerették a lusta embereket, kinevették őket, ezt mondták: "Aludj, aludj, de nincs idő pihenni!" Vagy így: "Az emberek aratnak, te pedig feküdj a napon!"

A gyerekek éneklik a „Az emberek dolgoznak - pihenek ...” című dalt.

Ugyanazok a gyerekek és a lány „Ulyana” jönnek ki (lefekszik az oldalán a szőnyegre).

1. gyerek. Ulyana nem későn, nem korán ébredt!

2. gyerek. Az emberek kaszálnak, és ő benedvesíti a fejét!

3. gyerek. Az emberek - aratni, ő pedig - a határon feküdni!

1. gyerek. Az emberek - csépelni, ő pedig - felkavarni a port!

2. gyerek. És elmennek vacsorázni...

Együtt. - Ott van! ("Ulyana" a gyerekek között áll)

Vezető. A gyerekek mindig is voltak jó segítők, a felnőttek szeretettel beszéltek róluk - „kicsi és távoli”, de ismeri a közmondásokat és a közmondásokat a munkáról, a készségről és a türelemről?

(A gyerekek közmondásokat mondanak)

Még a halat sem tudod kivenni erőfeszítés nélkül a tóból!

Hosszú a nap estig, ha nincs mit csinálni!

Ne szavak, hanem tettek alapján ítéljetek!

Türelem és egy kis erőfeszítés!

Ha vadászat lenne, jól menne a munka!

Az ügyes kezek nem ismerik az unalmat!

A földet a nap festi, az embert pedig a munka!

Van türelem - lesz ügyesség!

Két gyerek jön ki. A lány az asztalnál ül és napruhát varr, a fiú pedig egy padon, és fejszével vágja a csapokat.

Tű, tű, vékony vagy és szúrós.

Ne szúrd az ujjam, ő egy sarafán!

Egy kövön ülök, de a kezemben baltát tartok.

Szórakozom a csapokkal, építem a kertemet, és ültetem a káposztát,

Veszek egy fehér és egy fej káposztát!

Vezető. És hogy a munka örömteli és barátságos legyen, dalokat énekeltek.

("Ó, korán keltem" dal, orosz népdallam)

Vezető. A jó mesteremberek jó hírnévnek örvendtek a nép körében. A mesterről, aki nem félt semmilyen munkától, azt mondták: "Minden mesterség mestere". A jól végzett munkát csodálva azt mondták: „Nem olyan drága, mint a vörös arany, de drága az a jó kidolgozás.”

Nagymama (vagy nagypapa). És azt is mondták: "Vedd a saját kezedbe a dolgokat unalomból."

A felnőttek felváltva mutatják be és beszélnek a munkájukról. A végén csemegét terítenek, és minden teát kínálnak. Amíg a háziasszony és segítői terítenek, az egyik édesanya találós vetélkedőt rendez felnőttek és gyerekek között.

Az összejövetelek közös teázással zárulnak.