ดูเนื้อหาเอกสาร
"ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครอง" รับรองวันหยุดฤดูร้อนที่ปลอดภัยสำหรับเด็ก ๆ "
ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครอง
"มั่นใจในการพักผ่อนช่วงฤดูร้อนสำหรับเด็ก ๆ "
การดูแลสุขภาพกับเด็กในช่วงฤดูร้อนเป็นส่วนหลักของกิจกรรมการรักษาและการป้องกัน ฤดูร้อนเหมาะสำหรับการจัดทัศนศึกษา
จุดประสงค์ของการทัศนศึกษาดังกล่าวคือการสังเกตธรรมชาติโดยรอบโดยเด็ก ๆ จะได้เห็นแมลงทำให้แห้งและทำสวนสมุนไพรเรียนรู้บทกวีหรือพูดคุยเล่นเกม
ฤดูร้อนเป็นฤดูแห่งดอกไม้ สอนให้เด็ก ๆ ชื่นชมพวกเขาแยกแยะพวกเขาปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความเอาใจใส่ ฤดูร้อนเป็นช่วงเวลาพิเศษในชีวิตของเด็กการเปิดประตูสู่โลกธรรมชาติให้เด็ก ๆ ได้รับการสนับสนุนจากผู้ใหญ่โอกาสพิเศษในการเรียนรู้ค้นพบสิ่งใหม่ ๆ สร้างสรรค์และสื่อสาร
สร้างงานเสริมสุขภาพในครอบครัวอย่างไรให้น่าสนใจหลากหลายและไม่น่าเบื่อ? ในเวลาเดียวกันงานหลักของผู้ใหญ่คือการตอบสนองความต้องการของร่างกายที่กำลังเติบโตเพื่อการพักผ่อนความคิดสร้างสรรค์และการเคลื่อนไหวให้เต็มที่ที่สุด ระบบความบันเทิงการศึกษาและสันทนาการที่วางแผนไว้อย่างดีจะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจในระดับที่จำเป็น
ในช่วงฤดูร้อนขอแนะนำให้ผู้ปกครองทำตามขั้นตอนการชุบแข็งที่บ้านเช่นการเดินเท้าเปล่าอ่างน้ำและอากาศ ใน
ฤดูร้อนเป็นช่วงเวลาแห่งการลงมือทำการทดสอบการทดสอบความแข็งแกร่งช่วงเวลาแห่งการฝึกฝนและทำความเข้าใจโลกรอบตัวเรา ในช่วงฤดูร้อนเด็ก ๆ มีการเติบโตทางร่างกายและสติปัญญาอย่างแข็งขัน มีความจำเป็นต้องฝึกความจำของเด็ก นี่คือบทซ้ำ ๆ ที่เราได้เรียนรู้ตลอดทั้งปีการอ่านเทพนิยาย แน่นอนว่าในช่วงวันหยุดฤดูร้อนของคุณจะมีรูปถ่ายมากมายที่เราขอให้คุณนำไปตกแต่งนิทรรศการฤดูร้อน 2017
พ่อแม่ที่รักอย่าลืมว่าคุณอยู่ใกล้ที่สุดและมากที่สุด เพื่อนแท้ เด็กเพื่อชีวิต ปฏิบัติต่อเขาด้วยความเคารพฟังเขาอย่างระมัดระวังอย่าขัดจังหวะ อย่าลังเลที่จะแสดงความรักยิ้มและชมเชยบุตรหลานของคุณบ่อยขึ้นและคุณจะเห็นผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์
Natalia Zhilina
ข้อควรจำ "วันหยุดฤดูร้อนที่ปลอดภัยสำหรับเด็ก"
การแจ้งเตือน
« รับรองวันหยุดฤดูร้อนที่ปลอดภัยสำหรับเด็ก ๆ»
งานสุขภาพกับเด็ก ๆ ใน ฤดูร้อน เวลาเป็นส่วนหลักของมาตรการทางการแพทย์และการป้องกัน ฤดูร้อน เดือนที่ดีสำหรับการจัดทัศนศึกษา
จุดประสงค์ของการทัศนศึกษาดังกล่าวคือการสังเกตธรรมชาติโดยรอบกับเด็ก ๆ คุณจะได้เห็นแมลงตากแห้งและทำพืชสมุนไพรเรียนรู้บทกวี แต่เพียงแค่ มีการสนทนา, เล่นเกมส์.
ฤดูร้อนเป็นฤดูแห่งดอกไม้ เรียน เด็ก ๆ ชื่นชมพวกเขาแยกแยะและปฏิบัติด้วยความระมัดระวัง ฤดูร้อนเป็นช่วงเวลาพิเศษในชีวิตของเด็กการเปิดประตูสู่โลกธรรมชาติให้เด็ก ๆ ได้รับการสนับสนุนจากผู้ใหญ่โอกาสพิเศษในการเรียนรู้ค้นพบสิ่งใหม่ ๆ สร้างสรรค์และสื่อสาร
สร้างงานเสริมสุขภาพในครอบครัวอย่างไรให้น่าสนใจหลากหลายและไม่น่าเบื่อ? ในเวลาเดียวกันงานหลักของผู้ใหญ่คือการตอบสนองความต้องการของสิ่งมีชีวิตที่กำลังเติบโตให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ ส่วนที่เหลือความคิดสร้างสรรค์และการเคลื่อนไหว ให้ ระดับการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจที่ต้องการ เด็ก ๆ ระบบความบันเทิงการศึกษาและสันทนาการที่วางแผนไว้อย่างดีจะช่วยได้
ใน ฤดูร้อน ในช่วงเวลาที่อยู่บ้านขอแนะนำให้ผู้ปกครองทำตามขั้นตอนการชุบแข็งเช่นการเดินเท้าเปล่าอ่างน้ำและอากาศ
ฤดูร้อนเป็นช่วงเวลาแห่งการลงมือทำการทดลองการทดสอบความแข็งแกร่งช่วงเวลาแห่งการฝึกฝนและทำความเข้าใจโลกรอบตัว ในช่วงฤดูร้อนเด็ก ๆ มีการเติบโตทางร่างกายและสติปัญญาอย่างแข็งขัน ต้องฝึกอบรม ความจำของเด็ก... นี่คือบทซ้ำ ๆ ที่เราได้เรียนรู้ตลอดทั้งปีการอ่านเทพนิยาย แน่นอนในช่วง วันหยุดฤดูร้อน จะมีรูปถ่ายมากมายที่เราขอให้คุณนำมาตกแต่งนิทรรศการ "ฤดูร้อน - 2018".
พ่อแม่ที่รักอย่าลืมว่าคุณเป็นเพื่อนที่ใกล้ชิดและซื่อสัตย์ที่สุดของเด็กตลอดชีวิต ปฏิบัติต่อเขาด้วยความเคารพฟังเขาอย่างระมัดระวังอย่าขัดจังหวะ อย่าลังเลที่จะแสดงความรักยิ้มและชมเชยบุตรหลานของคุณบ่อยขึ้นและคุณจะเห็นผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "การจัดระเบียบวันหยุดฤดูร้อนสำหรับเด็ก" "ฤดูร้อนคือชีวิตเล็ก ๆ " - พูดอย่างไพเราะและถูกต้องในเพลงที่มีชื่อเสียงของ Oleg Mityaev อย่างไรก็ตาม "ชีวิตเล็ก ๆ น้อย ๆ " นี้มีความจำเป็นอย่างยิ่ง
มาตรการในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนภายใต้กรอบของโครงการนันทนาการฤดูร้อนสำหรับเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน การเลี้ยงดูเด็กให้มีสุขภาพดีเป็นสิ่งสำคัญซึ่งเป็นงานที่สำคัญที่สุดของการเรียนการสอนก่อนวัยเรียน วิธีช่วยให้เด็กที่กำลังเติบโตตระหนักถึงตัวเอง
ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครองในการจัดวันหยุดฤดูร้อนที่ปลอดภัยสำหรับเด็ก "เราใช้เวลาหน้าร้อนอย่างมีประโยชน์" ฤดูร้อนมาแล้ว มัน เวลาที่ดี สำหรับเกมและความบันเทิง แต่เมื่อการพักผ่อนมีผลในตัวเองและการพัฒนามันจะกลายเป็น
ข้อผิดพลาดในวันหยุดฤดูร้อนเล็กน้อย ความผิดพลาดเล็กน้อยของฤดูร้อนที่เหลือ 1. การปรับตัวให้เข้ากับสภาพอากาศใหม่สำหรับเด็กต้องใช้เวลา 7-10 วันดังนั้นจึงไม่มีเหตุผลที่จะไปเที่ยวพักผ่อนกับเขา
ไปเที่ยวทะเลฉันเอากระเป๋าใบใหญ่ไปด้วยซึ่งฉันใส่วัสดุทุกประเภทสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์
บันทึก. จะทำอย่างไรกับลูกของคุณในวันหยุด โซลูชั่นสำเร็จรูปสำหรับวันหยุดพักผ่อนร่วมกันที่สนุกสนาน ทำอย่างไรให้ลูกของคุณไม่ว่างในวันหยุด - โซลูชั่นสำเร็จรูปสำหรับการพักผ่อนร่วมกันอย่างสนุกสนานการเดินอย่างมีมาตรฐานและสนุกสนานเพื่อสุขภาพ
ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครองในการสังเกตพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนในเมืองหรือหมู่บ้าน ใช้เวลาของคุณข้ามถนนด้วยจำนวนก้าวที่วัดได้ เมื่อออกจากรถม้าให้หยุดพูดเด็กควรจะชินกับมัน
ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง
นักเรียนนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษานักวิทยาศาสตร์รุ่นใหม่ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณมาก
โพสต์บน http://www.allbest.ru/
บทนำ
บทที่ I. ปัญหาการปรับปรุงสุขภาพและความปลอดภัยของเด็กนักเรียนในระหว่างการพักผ่อนในค่ายสุขภาพภาคฤดูร้อน
สรุปผลการศึกษา
รายการ BIBLIOGRAPHIC
บทนำ
ความเกี่ยวข้อง: ค่ายฤดูร้อนมีคุณสมบัติมากมายที่ทำให้เป็นหนึ่งในสถาบันทางสังคมที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในด้านการขัดเกลาทางสังคมและการบูรณาการในแง่นี้
ในบริบทของพลวัตของกระบวนการทางเศรษฐกิจและสังคมสมัยใหม่ภาระของเด็กนักเรียนที่ต้องการการพักผ่อนที่ดีเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ใน ปีที่แล้ว ภาวะสุขภาพของเด็กและวัยรุ่นแย่ลงอย่างเห็นได้ชัด
ผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์ที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องของสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาตลอดจนสถานการณ์ทางจิตใจความเครียดความเครียดการศึกษามากเกินไปนำไปสู่ความเหนื่อยล้าและแม้แต่กลไกการปรับตัวของเด็กที่หยุดชะงัก ในสภาวะเหล่านี้การพัฒนาสุขภาพของเด็กในรูปแบบใด ๆ จึงเป็นสิ่งสำคัญมาก ในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาอย่างเต็มที่ของคนรุ่นใหม่องค์กรด้านนันทนาการและการปรับปรุงสุขภาพสำหรับเด็กและวัยรุ่นยังห่างไกลจากความสำคัญรองลงมา ปัญหานี้เป็นหนึ่งในปัญหาสังคมที่มีความสำคัญสูงสุด โดยไม่คำนึงถึงทัศนคติทางการเมืองสิทธิในการพักผ่อนของเด็กเป็นสิ่งที่ไม่อาจโต้แย้งได้เสมอมาและรัฐพยายามที่จะสนับสนุนระบบการพักผ่อนหย่อนใจและการปรับปรุงสุขภาพของเด็กอย่างครอบคลุม ดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่สถานการณ์ปัจจุบันสะท้อนให้เห็นในทิศทางหลักของนโยบายสังคมของรัฐในการปรับปรุงสถานการณ์ของเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย แต่ถึงกระนั้นเด็กจำนวนมากก็ไม่สามารถพักผ่อนได้เต็มที่ ในบรรดาสาเหตุของความล้มเหลวของกลไกการสนับสนุนของรัฐระบบการพักผ่อนหย่อนใจของเด็กและการปรับปรุงสุขภาพประการแรกความขัดแย้งระหว่างสิทธิที่ประกาศของเด็กในการพักผ่อนที่ดีและความเป็นไปได้ที่แท้จริงของการนำไปใช้ การแก้ปัญหานี้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าจะนำมาพิจารณาอย่างไรในการพัฒนาโปรแกรมสังคมของรัฐ
โปรแกรมส่วนใหญ่ที่พัฒนาขึ้นสำหรับค่ายสุขภาพเป็นวิธีการที่ได้รับการพัฒนาและทดสอบโดยการทดลองโดยมีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของภูมิภาค ดังนั้นหลักการของการสร้างกิจกรรมในระหว่างการดำเนินโครงการภาคฤดูร้อนไม่เพียงดำเนินการอย่างมีเหตุผลไม่เพียง แต่จากเนื้อหาของกิจกรรมที่กำหนดโดยผู้จัดงาน - ผู้ใหญ่ - แต่ยังคาดการณ์ "จากเด็ก" ด้วยโดยอาศัยความต้องการหลักของเขาตามลักษณะของวัฒนธรรมในวัยเด็ก
สิ่งที่สำคัญไม่แพ้กันคือปัญหาในการสอนให้เด็กรู้จักวิถีชีวิตที่ปลอดภัย ในสภาพแวดล้อมทางเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากในกระบวนการของการกลายเป็นเมืองที่มั่นคงการที่เด็ก ๆ ได้รับอันตรายต่าง ๆ เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง การเรียนรู้พื้นฐานของวิทยาศาสตร์ในหลักสูตรของโรงเรียนเด็กไม่สามารถเรียนรู้และพัฒนาทักษะของพฤติกรรมที่ถูกต้องปลอดภัยในสภาพแวดล้อมทางเทคโนโลยีอาชญวิทยาและธรรมชาติได้อย่างอิสระ
ไม่สามารถกล่าวได้ว่าครูไม่สนใจที่จะสอนพฤติกรรมที่ปลอดภัยแก่เด็กก่อนหน้านี้ เนื้อหาของการศึกษาของเด็กมีไว้สำหรับการศึกษาประเด็นด้านความปลอดภัยการปกป้องธรรมชาติการเตรียมการสำหรับการดำเนินการในสภาพธรรมชาติที่รุนแรง อย่างไรก็ตามสิ่งนี้เกิดขึ้นเฉพาะในระบบการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก ในสภาพการอยู่ในค่ายเด็กเด็กนักเรียนจะถูกปล่อยให้อยู่โดยไม่มีผู้ปกครองดูแลดังนั้นปัญหาในการเตรียมเด็กนักเรียนให้พักผ่อนอย่างปลอดภัยในค่ายสุขภาพฤดูร้อนจึงมีความสำคัญเป็นพิเศษ
ดังนั้นความเกี่ยวข้องของงานวิจัยของเราจึงอยู่ที่การศึกษาไม่เพียงพอเกี่ยวกับปัญหาการพักผ่อนหย่อนใจที่ปลอดภัยของเด็กนักเรียนในค่ายสุขภาพภาคฤดูร้อน
จุดมุ่งหมายของงานคือการศึกษาปัญหาการพักผ่อนหย่อนใจอย่างปลอดภัยของเด็กนักเรียนในค่ายสุขภาพภาคฤดูร้อน
วัตถุดังกล่าวเป็นที่พักผ่อนที่ปลอดภัยสำหรับเด็กนักเรียนในค่ายสุขภาพสำหรับเด็ก
เรื่องของการวิจัยคือขั้นตอนการเตรียมค่ายสุขภาพเด็กสำหรับกิจกรรมที่ปลอดภัย
1. เพื่อศึกษาปัญหาการพักผ่อนหย่อนใจอย่างปลอดภัยในค่ายสุขภาพภาคฤดูร้อน
2. ระบุขั้นตอนในการเตรียมค่ายเพื่อชีวิตที่ปลอดภัย
3. วิเคราะห์ความต้องการในการทำงานของบุคลากร
วิธีการวิจัย: ในกระบวนการวิจัยมีการใช้ชุดวิธีการวิจัยที่เพียงพอกับงานที่กำลังแก้ไขและข้อมูลเฉพาะของหัวข้อการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์: - การวิเคราะห์และสังเคราะห์ทฤษฎีและการปฏิบัติของกิจกรรมการเรียนการสอนและ ระเบียบกฎหมาย ในด้านการทำงานของสถาบันสุขภาพเด็ก
พื้นฐานทางทฤษฎีของการวิจัย: ประเด็นของการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในค่ายสุขภาพสำหรับเด็กได้รับการกล่าวถึงในการศึกษาการสอนจำนวนมากโดย O.S Gazman, I.P. Ivanov, N.B. Krylova, S.A. Shmakov ฯลฯ การพัฒนาแนวคิดและโปรแกรมกิจกรรมใน รวม ค่ายสุขภาพสำหรับเด็กนำเสนอในงานเขียนของ L.V. Bayborodova, G.M. Birzhenyuk, L.M. Buzyreva, S.N. Vozzhaev, E.I. Vozzhaeva, A.P. Markov, L.G. Neshcheret, M I. Rozhkova, Yu.N. Tarana และคนอื่น ๆ
ในการศึกษากระบวนการสอนพฤติกรรมที่ปลอดภัยแก่เด็กอย่างมีประสิทธิผลในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติในเงื่อนไขของกิจกรรมทางการศึกษาและนอกหลักสูตรผลงานของ Ya.A. Komensky, K.D. Ushinsky, P.F. Lesgaft
การดำเนินการเชิงบรรทัดฐานหลักที่ใช้ในการพัฒนาคำแนะนำ: SanPiN 2.4.4.1204-03 "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับอุปกรณ์การบำรุงรักษาและการจัดระเบียบโหมดการทำงานของสถาบันเครื่องเขียนนอกเมืองเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจและการปรับปรุงสุขภาพของเด็ก", SNiP 42-125 "การออกแบบการบำรุงรักษาและการจัดระเบียบระบอบสุขภาพของเด็ก แคมป์ ", SNiP 2.08.02-89" อาคารและโครงสร้างสาธารณะ ", MU 2.4.6.665-97" อาชีวอนามัยของเด็กและวัยรุ่น "," กฎความปลอดภัยจากอัคคีภัยในสหพันธรัฐรัสเซีย (PPB 01-03) "," กฎการติดตั้งไฟฟ้า ( PUE) ".
บทที่ 1 ปัญหาการพัฒนาสุขภาพและความปลอดภัยของเด็กนักเรียนในระหว่างการพักผ่อนในค่ายสุขภาพภาคฤดูร้อน
1.1 ค่ายสุขภาพเด็กเป็นระบบการสอนแบบเปิด
ในรัสเซียสมัยใหม่มีการให้ความสนใจอย่างมากกับประเด็นการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของประชากรเด็ก สุขภาพของเด็กเป็นตัวบ่งชี้แบบบูรณาการที่สำคัญที่สุดเนื่องจากไม่เพียง แต่กำหนดความสามารถทางกายภาพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโอกาสในการพัฒนารอบด้านด้วย ความเสื่อมโทรมของคุณภาพสุขภาพของเด็กเกิดจากหลายสาเหตุ: สถานการณ์ทางเศรษฐกิจและการเมืองคุณภาพชีวิตที่ลดลง
วันหยุดฤดูร้อนสำหรับเด็กนักเรียนคือการฟื้นฟูสุขภาพและการพัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์และการปรับปรุงความสามารถส่วนบุคคลและการแนะนำคุณค่าทางวัฒนธรรมและการศึกษาและการเข้าสู่ระบบความสัมพันธ์ทางสังคมใหม่และการรวมแผนของพวกเขาเองและความพึงพอใจของผลประโยชน์ของแต่ละบุคคลในกิจกรรมที่สำคัญส่วนบุคคล
รูปแบบหนึ่งของการพักผ่อนหย่อนใจในช่วงฤดูร้อนสำหรับเด็กที่พบบ่อยที่สุดคือค่ายสุขภาพสำหรับเด็ก ค่ายฤดูร้อนเป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดเวลาว่างสำหรับเด็กที่มีอายุเพศและระดับพัฒนาการที่แตกต่างกันในทางกลับกันพื้นที่สำหรับการปรับปรุงสุขภาพการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะเทคนิคและสังคมของเด็ก
ภารกิจหลักของค่ายนันทนาการคือประการแรกองค์กรนันทนาการสำหรับเด็ก บรรยากาศในนั้นแตกต่างจากบ้านอย่างมีนัยสำคัญซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดโปรแกรมและเป้าหมายของค่ายสุขภาพ อื่น ๆ คุณสมบัติที่สำคัญ ชีวิตในค่ายเป็นโอกาสสำหรับการสื่อสารกับธรรมชาติอย่างต่อเนื่อง บรรยากาศของการอยู่ร่วมกันของเด็กในกลุ่มเพื่อนช่วยให้พวกเขาสอนพวกเขาถึงบรรทัดฐานของชีวิตทางสังคมพฤติกรรมในทีมวัฒนธรรมแห่งความสัมพันธ์ลดทอนการเปิดเผยความสามารถของเด็กการแสดงออกถึงความคิดริเริ่มก่อให้เกิดการนำไปสู่จิตวิญญาณการผสมผสานของหลักการแห่งความปลอดภัยและ วิธีที่ดีต่อสุขภาพ ชีวิต. โอกาสดังกล่าวแทบจะหาไม่ได้จากที่อื่น หน้าที่ของครูในค่ายเด็กคือการตระหนักถึงโอกาสเหล่านี้
ระบบการศึกษาของค่ายขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ดังกล่าวระหว่างครูและเด็กซึ่งด้วยความช่วยเหลือของครูเด็ก ๆ สามารถกำหนดทิศทางวิธีการและจังหวะการพัฒนาของตนเองได้ นักการศึกษาช่วยให้เด็กได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นต้องขอบคุณที่วัยรุ่นสามารถสำรวจสังเกตอธิบายและจัดระเบียบประสบการณ์ที่เขาได้รับได้สำเร็จ กล่าวอีกนัยหนึ่งโมเดลนี้สร้างบรรยากาศที่ส่งเสริมการแสดงออกของความสามารถส่วนบุคคลและพัฒนาการของเด็ก
ค่ายสุขภาพสำหรับเด็กมีลักษณะเฉพาะของตนเองซึ่งทำให้ได้เปรียบบางประการเหนือรูปแบบและวิธีการทำงานอื่น ๆ ประการแรกพวกเขาประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าสถานการณ์แตกต่างจากปกติมาก ของตกแต่งบ้าน... สิ่งนี้แสดงออกมาประการแรกในการอยู่ร่วมกันของเด็ก ประการที่สองพวกเขามีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับพี่เลี้ยงผู้ใหญ่มากขึ้นและระหว่างพวกเขา "โซนแห่งความไว้วางใจ" จะปรากฏเร็วขึ้น ประการที่สามเด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัย - ในสภาพธรรมชาติของสภาพแวดล้อมทางสังคมและธรรมชาติ ประการที่สี่พวกเขาสื่อสารกับธรรมชาติอย่างกระตือรือร้นซึ่งมีส่วนช่วยในการเสริมสร้างสุขภาพของพวกเขาและยกระดับวัฒนธรรมระบบนิเวศ ประการที่ห้าการพักผ่อนความบันเทิงและงานอดิเรกทุกประเภทสำหรับเด็กทำให้พวกเขามีโอกาสฟื้นฟูความแข็งแรงทางร่างกายและจิตใจเพื่อทำงานที่น่าสนใจ ทั้งหมดนี้ช่วยในการพัฒนาทักษะใหม่ ๆ เพื่อเปิดเผยศักยภาพของบุคลิกภาพของคุณ
ปัจจุบันมีค่ายที่หลากหลายทั้งในด้านทรัพย์สินสถานะทางกฎหมายโครงสร้างองค์กรและเนื้อหาของกิจกรรมซึ่งให้สิทธิแก่ทุกคนในการเลือกกลยุทธ์การศึกษาเพิ่มเติมของตนเอง การมีกิจกรรมจำนวนมากเพียงพอความเป็นไปได้ในการเลือกอิสระและการจัดทำโปรแกรมส่วนบุคคลร่วมกับคำจำกัดความที่ชัดเจนของจำนวนชั้นเรียนภาคบังคับและกำหนดการเข้าร่วมของพวกเขาทำให้เกิดการผสมผสานที่ประสบความสำเร็จของแต่ละบุคคลและวิธีการแบบรวมในองค์กรของกระบวนการศึกษา
ปฐมนิเทศตามความสนใจของเด็กวันนี้คุณสมบัติที่สำคัญประการหนึ่งของค่ายสุขภาพสำหรับเด็ก ค่ายเด็ก สร้างเงื่อนไขที่ดีสำหรับการพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคล ทั้งหมด น้ำหนักมากขึ้น และอิทธิพลต่อกิจกรรมของค่ายเด็กในประเทศซึ่งเป็นสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมในประเทศนั้นได้มาจากจิตวิทยามนุษยนิยม เคารพในบุคลิกภาพของเด็กสำหรับโลกภายในของเขาการรับรู้ถึงสิทธิในการเป็นตัวของเขาเองการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถของเขาความพึงพอใจในความต้องการและความต้องการของแต่ละบุคคลการตระหนักรู้ในตนเอง - ทั้งหมดนี้เป็นลักษณะของค่ายสุขภาพของเด็กในแนวมนุษยนิยม ค่ายดังกล่าวให้ทางเลือกทิศทางและจังหวะในการพัฒนาสำหรับวัยรุ่นแต่ละคนและวิธีตอบสนองความต้องการเร่งด่วนใหม่ของเขา
ด้วยการจัดกิจกรรมอย่างเหมาะสมค่ายสุขภาพเด็กจึงมีบรรยากาศที่เอื้ออำนวยต่อการหาความรู้ด้วยตนเองและการศึกษาด้วยตนเองซึ่งเกิดจากคุณสมบัติหลายประการ สามารถจัดกิจกรรมชั้นนำทุกประเภท (การสื่อสารกีฬาแรงงานความรู้ความเข้าใจศิลปะและความคิดสร้างสรรค์การศึกษา ฯลฯ ) ในค่ายได้ ปฏิสัมพันธ์ของเด็ก ๆ ในค่ายไม่เป็นแบบดั้งเดิมในแง่ของเนื้อหาและรูปแบบของการรวมเข้าไว้ในกิจกรรมบางส่วนซึ่งก่อให้เกิดการแสดงออกถึงความคิดริเริ่มและกิจกรรมส่วนตัว มีการไตร่ตรองอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในค่ายรวมถึงการมีส่วนร่วมของเด็กแต่ละคนในชีวิตของเขา
ลักษณะของพัฒนาการและระดับของการปรับปรุงสุขภาพของเด็กส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับระดับความเป็นมืออาชีพและความสามารถพิเศษของผู้ใหญ่ที่จัดระเบียบชีวิตของเด็กในค่ายในช่วงกะทั้งหมดและทุกวัน
ค่ายสุขภาพเด็กในปัจจุบันเป็นสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม "ระเบียบมาตรฐานของสถาบันการศึกษาการศึกษาต่อเนื่อง" กำหนดภารกิจหลักของสถาบันในการจัดเตรียมเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาส่วนบุคคลการส่งเสริมสุขภาพและการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพของเด็ก:
·การปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในสังคม
·การก่อตัวของวัฒนธรรมร่วมกัน
·การจัดระเบียบการพักผ่อนที่มีความหมาย
ดังนั้นค่ายสุขภาพเด็กในปัจจุบันจึงเป็นสถาบันที่ไม่เพียง แต่ให้การพัฒนาด้านสุขภาพและการพักผ่อนหย่อนใจสำหรับเด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังมีหน้าที่ทางการศึกษาและการศึกษาอีกด้วย
ค่ายสุขภาพของเด็กในฐานะระบบการสอนแบบเปิดมีแหล่งข้อมูลการสอนที่สำคัญสำหรับพัฒนาการของเด็กโดยสร้างเงื่อนไขเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับสถาบันทางสังคมอื่น ๆ ที่เพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการรวมตัวทางสังคมและการสร้างส่วนบุคคล
การวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์และการสอนเกี่ยวกับกิจกรรมของสถาบันนอกโรงเรียนในรัสเซียเกี่ยวกับการสร้างบุคลิกภาพในด้านการใช้เวลาว่างรวมถึงค่ายสุขภาพของเด็กตลอดจนการสร้างมุมมองทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปัญหาการศึกษาแสดงให้เห็นว่ามุมมองเหล่านี้ (เช่นเดียวกับแนวคิดการสอนจำนวนมาก) เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้น เกิดขึ้นในทางปฏิบัติ กล่าวอีกนัยหนึ่งการฝึกฝนนั้นมองหาวิธีที่จะทำให้เนื้อหาการเรียนการสอนของช่วงเวลาพักร้อนอิ่มตัวโดยสังหรณ์ใจ
ลักษณะทั่วไปของมุมมองที่เกิดขึ้นในอดีตของนักคิดและบุคคลสาธารณะเกี่ยวกับการศึกษาโดยทั่วไปตลอดจนระบบการศึกษาเพิ่มเติมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งค่ายสุขภาพของเด็ก ๆ (และรุ่นก่อน ๆ ) ช่วยให้เราแยกแยะขั้นตอนต่างๆในกระบวนการนี้ได้
ขั้นตอนแรก (2438-2548) - "เชิงประจักษ์" - มีลักษณะเฉพาะในด้านหนึ่งโดยการเกิด "อาณานิคมฤดูร้อน" ในอีกด้านหนึ่ง - โดยไม่มีทฤษฎีพิเศษและวิธีการจัดกิจกรรมของพวกเขา ในปีพ. ศ. 2438 ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กอาณานิคมแห่งแรกได้เปิดขึ้นสำหรับเด็กที่เรียนในโรงเรียนประถมศึกษาซึ่งจัดโดย Society for the Protection of Public Health ซึ่งจัดอาณานิคมทางการแพทย์สำหรับนักเรียนที่ป่วยในโรงยิม อาณานิคมแรกปรากฏในมอสโกในปีพ. ศ. 2429 ผู้ก่อตั้งอาณานิคมฤดูร้อนสำหรับนักเรียนในโรงเรียนในเมืองลูก ๆ ของชนชั้นกลางพ่อค้าชาวนาถือเป็นผู้ดูแลโรงเรียนสตรี E.N. Orlova ซึ่งในปี 2430 ได้ส่งเด็กผู้หญิงสิบห้าคนไปยังที่ดินของเธอ
อาณานิคมในช่วงฤดูร้อนถูกตั้งขึ้นในบริเวณใกล้เคียงของเมืองในโรงเรียนหรือบ้านเจ้าของบ้านที่เจ้าของจัดเตรียมไว้ให้ฟรีภายใต้อาณานิคม เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางเศรษฐกิจพวกเขาทำความสะอาดห้องล้างเย็บ ในหลายอาณานิคมมีการจัดสวนผักที่เด็ก ๆ ทำงานและการเก็บเกี่ยวบางส่วนสามารถนำกลับบ้านได้
ในขั้นตอนนี้วิธีการเลี้ยงดูเด็กในการตั้งถิ่นฐานในช่วงฤดูร้อนและการจัดกิจกรรมร่วมกันได้รับการพิจารณาในเชิงประจักษ์
ขั้นตอนที่สองคือเชิงประจักษ์ - ทฤษฎี (1905-191) ครูในประเทศ - PF Lesgaft, ST Shatskiy, AU Zelenko และคนอื่น ๆ ไม่เพียง แต่สร้างสโมสรแรกสำหรับเด็กและวัยรุ่นในรัสเซียเท่านั้น แต่ยังพยายามสร้างพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์สำหรับกิจกรรมนี้เป็นครั้งแรกด้วย ในช่วงเวลานี้ (พ.ศ. 2452) การสอดแนมของรัสเซียและการปลด "ลูกเสือรุ่นเยาว์" ได้ถือกำเนิดขึ้นซึ่งจะมีอยู่จนถึงปีพ. ศ. 2469
ในปีพ. ศ. 2454 เซนต์. และ V.N. Shatskys ในภูมิภาค Kaluga ได้จัดให้มีอาณานิคมแรงงานในช่วงฤดูร้อน "Vigorous Life" ซึ่งในช่วงฤดูร้อนอันเป็นผลมาจากกิจกรรมร่วมกันหลักการกฎหมายและกฎเกณฑ์สำหรับชีวิตร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ได้รับการพัฒนา Shatskys พัฒนาระบบกฎเกณฑ์เพื่อส่งเสริมการพัฒนาตามปกติของชุมชนเด็ก ในอาณานิคมพวกเขาพยายามที่จะสร้างเงื่อนไขสำหรับการสื่อสารของเด็กความคิดสร้างสรรค์การตระหนักถึงความสนใจในการวิจัยความจำเป็นในการแสดงออกความสามารถในการเลียนแบบ ระบบการเลี้ยงดูขึ้นอยู่กับการผสมผสานระหว่างแรงงานทางกายภาพความเป็นอิสระการปกครองตนเองและความคิดริเริ่มของเด็กความสัมพันธ์อันใกล้ชิดระหว่างครูและนักเรียนและการขาดกระบวนการศึกษาที่เป็นทางการ แรงงานกลายเป็นหัวใจหลักของชีวิตในอาณานิคมฤดูร้อน ดังนั้นครูและบุคคลสาธารณะในช่วงเวลานี้จึงพยายามผสมผสานทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการเลี้ยงดูเด็กในค่ายเด็ก
ขั้นตอนที่สาม (พ.ศ. 2461-2473) - การก่อตัวและพัฒนาการของการเรียนการสอนนอกโรงเรียน (การศึกษาเพิ่มเติม) ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาแนวคิดเรื่องปัจจัยกำหนดทางสังคมของการศึกษาได้รับการพัฒนาอย่างสร้างสรรค์ การพึ่งพาเนื้อหาของการพักผ่อนตามปัจจัยต่างๆเช่นการจัดระเบียบชีวิตของเด็กที่โรงเรียนที่บ้านลักษณะของสถานการณ์ทางการเงินของครอบครัววัฒนธรรมลักษณะและเนื้อหาของบทบาททางสังคมของวัยรุ่นและระดับของกิจกรรมทางสังคมของเขาได้รับการจัดตั้งขึ้น
ในช่วงทศวรรษที่ 1920 ทันทีหลังจากการสร้างองค์กรผู้บุกเบิกค่ายผู้บุกเบิกได้เกิดขึ้นเป็นพื้นที่และเวลาเดียวสำหรับการฝึกอบรมในชั้นเรียนการเชื่อมโยงที่แท้จริงระหว่างคนงานกับชาวนาลูก ๆ ของพวกเขาเป็นรูปแบบหนึ่งของความช่วยเหลือจากชนชั้นกรรมาชีพจากเมืองสู่ชนบท ภารกิจหลักของค่ายผู้บุกเบิกแห่งแรกคือการจัดระเบียบชีวิตของเด็ก ๆ ตามธรรมชาติเพื่อจุดประสงค์ในการปรับปรุงสุขภาพและการทำงานโดยสมัครใจเพื่อประโยชน์ของปิตุภูมิ
องค์กรผู้บุกเบิกระบบการศึกษาต้องผ่านหลายขั้นตอนในการพัฒนา ตามกฎแล้วพวกเขามีความเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์สำคัญของรัฐโซเวียต - การก่อตัวของสหภาพโซเวียตช่วงเวลาของการรวมตัวและการทำให้เป็นอุตสาหกรรมสงครามความรักชาติครั้งใหญ่การสร้างใหม่หลังสงครามและการพัฒนาเศรษฐกิจของชาติเปเรสทรอยกาการล่มสลายของรัฐสหภาพและการปรับปรุงรัสเซีย
ควรเน้นย้ำว่าเมื่อกลายเป็นพื้นที่ส่วนปลายของการเรียนการสอนแล้วงานนอกหลักสูตรได้รับสถานะทางสังคมและการสอนเนื่องจากความหลากหลายของประเภทรูปแบบการจัดระเบียบประชาธิปไตยของเด็กและผู้ใหญ่ตามประเพณีที่ก้าวหน้าของการเรียนการสอนพื้นบ้านซึ่งดำเนินการในช่วงเวลาว่าง
ขั้นตอนที่สี่ (30-50 ปีของศตวรรษที่ XX) มีลักษณะการควบคุมกิจกรรมการศึกษาที่เข้มงวดของรัฐ ในปีพ. ศ. 2474 มีการนำคำสั่งห้ามมาใช้ในการค้นหาการสอนทั้งหมดชุดนักเรียนและโปรแกรมการศึกษาในเครื่องแบบได้รับการรับรองตามกฎหมาย การบริหารการศึกษาภาครัฐมีจุดมุ่งหมายเพื่อ จำกัด พื้นที่สำหรับการศึกษาฟรีและการค้นหารูปแบบการศึกษาทางเลือกและทำทุกอย่างเพื่อให้แน่ใจว่าภาคการศึกษากลายเป็นเอกภาพและควบคุมได้ง่ายจากข้างบน ทศวรรษ 1930 ยังมีความคิดที่จะต่อสู้กับคริสตจักร เด็ก ๆ จากค่ายผู้บุกเบิกไปที่รั้วใกล้โบสถ์ในชนบทและทำหน้าที่เป็นส่วนหนึ่งของทีมโฆษณาชวนเชื่อที่ไม่เชื่อว่าพระเจ้า
ตามทฤษฎีการศึกษาของคอมมิวนิสต์ครูกลายเป็นผู้กำหนดหัวข้อการศึกษาและการเลี้ยงดูโดยอัตโนมัติและเด็กก็เป็นเป้าหมายของอิทธิพลและการจัดการการสอน คำว่า "ผลกระทบ" กลายเป็นคำจำกัดความสำหรับทฤษฎีการสอนและการปฏิบัติ การเรียนการสอนที่มีอิทธิพลถือว่าเด็กส่วนใหญ่อยู่ในกรอบบทบาททางสังคม: ในฐานะสมาชิกคนหนึ่งของกลุ่มเด็ก ในฐานะพลเมืองและผู้เชี่ยวชาญในอนาคต ในฐานะผู้แบกรับคุณค่าทางอุดมการณ์บางประการ
ในช่วงทศวรรษที่ 30 และ 40 ระบบการทำงานนอกหลักสูตรในด้านการใช้เวลาว่างของเด็กส่วนใหญ่เกิดขึ้นซึ่งทำให้สามารถกระตุ้นและพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และความสนใจของเด็กในด้านศิลปะการวาดภาพเทคโนโลยีการท่องเที่ยวพลศึกษาและกีฬา บทบาทของสถาบันนอกโรงเรียนในฐานะสถาบันหลักในการเลี้ยงดูในเวลาว่างของพวกเขาเพิ่มขึ้นจากการเพิ่มขึ้นของการรายงานข่าวของวัยรุ่นและชายหนุ่มที่มีงานเลี้ยงดูและการทำงานร่วมกับผู้ปกครองในสังคมที่เข้มข้นขึ้น
ในช่วงทศวรรษที่ 40 ความคิดหลักของงานด้านการศึกษาในค่ายคือแนวคิดในการเตรียมการเพื่อปกป้องมาตุภูมิการช่วยเหลือแนวหน้าและการต่อสู้กับลัทธิฟาสซิสต์ ในปีพ. ศ. 2493-60 เครือข่ายสถาบันนอกโรงเรียนเติบโตขึ้นอย่างต่อเนื่อง บทบาทของพวกเขาในฐานะศูนย์ระเบียบวิธีระหว่างแผนกกำลังเสริมสร้างความสัมพันธ์กับโรงเรียนและสาธารณชนกำลังเข้มแข็งขึ้นมีการกำหนดสถานที่ของสถาบันนอกโรงเรียนในระบบการศึกษาทางสังคมของคนรุ่นใหม่ตลอดจนเนื้อหารูปแบบและวิธีการทำงานกับเด็กในเวลาว่าง
ขั้นตอนที่ห้า (60s-80s) - "การกระจายความเสี่ยง" - มีลักษณะเฉพาะคือการสร้างองค์กรสำหรับเด็กในค่ายดั้งเดิมในฐานะองค์กรผู้บุกเบิกที่หลากหลายซึ่งมุ่งเน้นไปที่บุคลิกภาพของเด็กการออกจากเหตุการณ์ที่เป็นทางการและมีอุดมการณ์ไปจนถึงการดูแลชีวิตโดยรอบไปจนถึงการพัฒนา การพักผ่อนเป็นปรากฏการณ์ของวัฒนธรรมประจำชาติ ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาคลับของนักเขียนและค่ายฤดูร้อนสำหรับผู้ที่ชื่นชอบการเรียนการสอนในช่วงวันหยุดเริ่มปรากฏขึ้น - "ผู้แสวงหา" E. Volkov (Tula), "Caravel" Vl Krapivin (Sverdlovsk), "Sinegoriya" O. Gazman (Novosibirsk), ค่ายที่ตั้งชื่อตาม K. Zaslonova, S. Shmakova (Novosibirsk), "Neunyvaki" V. Shiryaev (Lipetsk) และอื่น ๆ
ความสนใจอย่างมากของหน่วยงานภาครัฐที่มีต่อสถาบันนอกโรงเรียนในช่วงทศวรรษที่ 1960-1970 ทำให้พวกเขาเติบโตต่อไปภายใต้สโลแกน“ All the best for children” ในช่วงทศวรรษ 1970-80 สถาบันนอกโรงเรียนเริ่มพัฒนาในอัตราที่รวดเร็วยิ่งขึ้น มีการสร้างเครือข่ายสถาบันสำหรับเด็กนอกโรงเรียนเฉพาะทางอย่างกว้างขวางโดยคำนึงถึงความแตกต่างของความสนใจของเด็กงานกีฬาจำนวนมากกำลังดำเนินการสถาบันทางวัฒนธรรมมีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้จัดกิจกรรมสันทนาการต่างๆสำหรับเด็ก ในช่วงฤดูร้อนจะมีการจัดกิจกรรมมวลชนการแสดงการแข่งขันชมรมโรงเรียนมัธยมค่ายท่องเที่ยวและกีฬาเฉพาะทางเป็นต้น ความคิดในการปรับปรุงร่างกายของเด็กและการเพิ่มอุปกรณ์วัสดุของค่ายกำลังกลายเป็นความคิดชั้นนำ การเปลี่ยนแปลงรายละเอียดค่ายของผู้บุกเบิกและนักเคลื่อนไหว Komsomol การใช้ รูปแบบเกม กิจกรรม.
ขั้นตอนที่หก (80 - 90s) คือ“ เน้นมนุษย์” ความคิดแบบประชาธิปไตยแทรกซึมการเรียนการสอนวิธีการที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพในการเลี้ยงดูและการศึกษาปรากฏขึ้นและการเรียนการสอนปรากฏขึ้นซึ่งริเริ่มโดย Sh.A. Amonashvili, I.P. Volkov, I.P. Ivanov, E.N. Ilyin, V.A. . Karakovsky, S.N. Lysenkova, V.F. Shatalov และอื่น ๆ ทิศทางของการเรียนการสอนนี้เกิดขึ้นจากสมมติฐานของความเป็นเอกลักษณ์ของเด็กแต่ละคนและตั้งอยู่บนพื้นฐานของความเข้าใจที่แท้จริงไม่ใช่คำอธิบายเชิงอุดมคติเกี่ยวกับลักษณะของการเติบโตการเปลี่ยนแปลงการเจริญเติบโตของเด็กและการสร้างตัวตนของเขา การเรียนการสอนแบบใหม่ตั้งอยู่บนหลักการแห่งความรักความอดทนอย่างสร้างสรรค์ทางเลือกที่เสรีความสุขในการเรียนรู้การสื่อสารและความร่วมมือ
O.S. Gazman หนึ่งในสาวกที่ฉลาดที่สุดของการเรียนการสอนที่มีมนุษยธรรมรวมเข้ากับวิธีการที่รู้จักกันดีในการจัดระเบียบกิจการสร้างสรรค์โดยรวมหลักการศึกษาแบบเสรีนิยมและประชาธิปไตย ในช่วงเวลาเดียวกันการเรียนการสอนแบบใหม่แห่งเสรีภาพเกิดขึ้นซึ่งตามที่ O. Gazman ได้สร้างมุมมองของนักการศึกษาเกี่ยวกับเด็กว่าเป็นสิ่งที่มีคุณค่าในตนเองพัฒนาตนเองเป็นธรรมชาติและมีความซับซ้อนทางสังคมและทางชีวภาพปรากฏการณ์แบบไดนามิกที่มีตรรกะของการพัฒนา (การพัฒนาตนเอง) ซึ่งไม่สามารถทำได้ ละเว้นหรือปรับเปลี่ยน แต่คุณสามารถ "ปรับให้เข้ากับมัน" ยอมรับเช่นที่เป็นอยู่เท่านั้น เมื่อพิจารณาถึงเสรีภาพและการพัฒนาตนเองในฐานะประเภทการสอน O.S. Gazman ได้ตั้งชื่อภารกิจหลักของการศึกษาแห่งชาติดังต่อไปนี้: การศึกษาเกี่ยวกับคุณค่าของมนุษย์ที่เป็นสากลและประเพณีวัฒนธรรมของชาติ ความสัมพันธ์และวิธีการที่มีมนุษยธรรมในกระบวนการสอน เปลี่ยนการเน้นแรงจูงใจจากหนี้เป็นดอกเบี้ย
ขั้นตอนที่เจ็ด (90s) - "วิกฤต" เป็นลักษณะวิกฤตในระบบการศึกษาเพิ่มเติมซึ่งเกิดขึ้นกับภูมิหลังของการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมของโรงเรียนแผนกต่างๆที่จัดงานกับเด็ก ๆ ในด้านเวลาว่าง สิ่งนี้นำไปสู่การลดจำนวนค่ายสุขภาพของเด็กสถาบันนอกโรงเรียนอื่น ๆ สมาคมสโมสรซึ่งส่งผลเสียมากที่สุดต่อการเลี้ยงดูเด็กและส่งผลให้อาชญากรรมเด็กการติดยาเสพติดและปรากฏการณ์เชิงลบอื่น ๆ เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ค่ายสุขภาพเด็กในหลายภูมิภาคของประเทศไม่ได้มีอยู่จริงหลายแห่งถูกปิดโดยไม่ได้ประโยชน์บางแห่งเปลี่ยนรูปแบบกิจกรรมของพวกเขามีการเปิดค่ายส่วนตัวจำนวนมาก
ปัจจุบันระบบการศึกษาเพิ่มเติมรวมถึงค่ายสุขภาพสำหรับเด็กได้เข้าสู่ขั้นตอนใหม่ซึ่งเป็นนวัตกรรมใหม่ ลักษณะเด่นคือการค้นหารูปแบบใหม่ของกิจกรรมการศึกษาตามโปรแกรมลิขสิทธิ์ ในเรื่องนี้จำเป็นต้องทบทวนบทบาทของค่ายในฐานะสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมในฐานะสถาบันทางสังคมหลักแห่งหนึ่งในการจัดเวลาว่างของเด็กและวัยรุ่น
ในสภาพเศรษฐกิจและสังคมใหม่กิจกรรมของค่ายสุขภาพสำหรับเด็กในฐานะสถาบันทางสังคมและการสอนแบบเปิดที่มีศักยภาพทางการศึกษาและสุขภาพที่สำคัญซึ่งมีส่วนช่วยในการฟื้นฟูความแข็งแรงทางสติปัญญาและร่างกายการพัฒนาและการปรับปรุงความโน้มเอียงที่สร้างสรรค์สร้างระบบความสัมพันธ์ทางสังคมใหม่ ๆ โดยนำเสนอรูปแบบงานที่หลากหลาย คำนึงถึงทุกแง่มุมของชีวิตและกิจกรรมของเด็กกลายเป็นสิ่งสำคัญ ในเรื่องนี้จำเป็นต้องเพิ่มประสิทธิภาพการพัฒนาส่วนบุคคลของเด็กในเงื่อนไขของค่ายสุขภาพสำหรับเด็กและปรับปรุงคุณภาพของกิจกรรมของพวกเขา
ความเป็นไปได้ทางการศึกษาของกิจกรรมประเภทต่างๆซึ่งเด็ก ๆ รวมอยู่ในค่ายนั้นพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่ากิจกรรมนี้เป็นเป้าหมายของการออกแบบทางสังคมและการเรียนการสอนและเกี่ยวข้องกับการระบุปัญหาและความยากลำบากของนักเรียนที่สอดคล้องกันคำจำกัดความของแบบจำลองบุคลิกภาพเชิงบรรทัดฐานและเชิงทำนายโดยคำนึงถึงศักยภาพส่วนบุคคลการพัฒนาโปรแกรมเป้าหมายเฉพาะ ภายในกรอบที่ความต้องการทางสังคมและจิตวิญญาณพึงพอใจมีการถ่ายทอดคุณค่าบทบาททางสังคมบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมจะถูกควบคุม
ผลงานของ S.L. Rubinshtein, A.G. Kovalev, A.G. Zdravomyslov, P.V. Simonov, P.M. Ershov, G.I.Shchukina, A.B. Fomina ทำให้สามารถกำหนดตำแหน่งทางทฤษฎีหลักที่ เป็นไปได้ที่จะสร้างแนวคิดและรูปแบบของค่ายสุขภาพสำหรับเด็กเป็นระบบการศึกษาแบบเปิด
สาระสำคัญของกลยุทธ์การสอนที่นำมาใช้บนพื้นฐานของค่ายสุขภาพสำหรับเด็กนั้นพิจารณาจากสองสถานการณ์ ในแง่หนึ่งความจำเป็นที่จะต้องมีส่วนร่วมในทุกวิถีทางในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กและด้วยเหตุนี้ - เพื่อนำไปใช้กับชุดของงานการสอนที่เกี่ยวข้องกับเขา ในทางกลับกันค่ายควรให้ความสนใจเด็กในความแปลกใหม่ของรูปแบบและประเภทของกิจกรรมรวมถึงเขาในกระบวนการทั่วไปโดยมีจุดมุ่งหมายว่าในอนาคตวัยรุ่นจะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในรูปแบบของกิจกรรมที่เขาสนใจเสนอแนวคิดของเขาและส่งเสริมการดำเนินโครงการใหม่ ๆ เงื่อนไขของค่ายสุขภาพสำหรับเด็กมีลักษณะเฉพาะจากมุมมองของชีวิตอิสระของแต่ละบุคคล อยู่ในค่ายที่เด็กได้รับการปลดปล่อยเป็นเวลานานจากอิทธิพลเผด็จการของโรงเรียนการปกครองและการควบคุมของผู้ปกครอง
ดังนั้นระบบการศึกษาที่ทันสมัยสำหรับค่ายสุขภาพสำหรับเด็กจึงถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของแนวคิดการศึกษาแบบมนุษยนิยมซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงความเป็นเอกภาพของการขัดเกลาทางสังคมและการปรับบุคลิกภาพของเด็กให้เป็นรายบุคคล
ระบบการศึกษาของค่ายสุขภาพสำหรับเด็กกำลังอยู่ในขั้นตอนใหม่ในการพัฒนาสิ่งนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกจากความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับพวกเขา ปัจจุบันค่ายสุขภาพสำหรับเด็กกำลังมีบทบาทต่อชีวิตในสังคมมากขึ้น ระบบการศึกษาเหล่านั้นบนหลักการของการสร้างกระบวนการศึกษาและการศึกษาได้ทิ้งร่องรอยไว้ที่แต่ละบุคคล เด็กสมัยใหม่... ดังนั้นปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการสร้างระบบการศึกษาใหม่จึงต้องใช้ความพยายามอย่างมากที่จะนำไปสู่การปรับเปลี่ยนและก้าวไปสู่ระดับใหม่ของการพัฒนา
ด้วยการปรับเปลี่ยนระบบการศึกษาเองงานที่เกี่ยวข้องก็เปลี่ยนไปเช่นกัน มีงานหลายอย่างที่ค่ายฤดูร้อนสมัยใหม่ควรกำหนด:
·ความสนใจสูงสุดในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กการเปิดเผยความสามารถของเขาความพึงพอใจในผลประโยชน์
·การมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวางของเด็กในประสบการณ์ทางสังคมที่หลากหลายการสร้างรูปแบบและโทนความสัมพันธ์ของความร่วมมือที่แท้จริงชุมชนการสร้างสรรค์ร่วมกันในค่าย
·ค่ายมีหน้าที่ในการเสริมสร้างสุขภาพทำงานเพื่อทำให้ร่างกายของเด็กแข็งแรง
·เพื่อเลี้ยงดูเด็กโดยคำนึงถึงประเพณีประจำชาติของผู้คนที่อาศัยอยู่ในดินแดนที่กำหนด
เมื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการพัฒนาตนเองเราไม่สามารถคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของเด็กได้ ดังนั้นทุกวันนี้การเรียนการสอนแบบเห็นอกเห็นใจจึงมีน้ำหนักมากขึ้นและมีอิทธิพลต่อกิจกรรมของค่ายสุขภาพของเด็ก ๆ
1.2 ศึกษาปัญหาการพัฒนาสุขภาพและความปลอดภัยของเด็กนักเรียนในช่วงพักในค่ายสุขภาพภาคฤดูร้อน
ค่ายความปลอดภัยเพื่อสุขภาพสำหรับเด็ก
รัสเซียเข้าสู่สหัสวรรษที่สามโดยมีทั้งความสำเร็จที่ไม่อาจปฏิเสธได้ในด้านวิทยาศาสตร์ศิลปะและปัญหาในด้านต่างๆของชีวิตสาธารณะ (ระบบนิเวศที่เป็นมลพิษโรคเรื้อรัง ฯลฯ )
ความจริงกล่าวว่ามีเพียงคนที่มีสุขภาพแข็งแรงมีความมั่นคงทางจิตใจมีคุณธรรมสูงเท่านั้นที่สามารถใช้ชีวิตอย่างแข็งขันเอาชนะความยากลำบากต่างๆได้สำเร็จและประสบความสำเร็จในกิจกรรมใด ๆ ดังนั้นพ่อแม่และครูจึงมีความกังวลในเรื่องของการเลี้ยงดูเด็กที่มีสุขภาพดีร่างกายแข็งแรงและการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ในตัวเขา
ดังที่ระบุไว้ข้างต้นในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาที่สมบูรณ์ของคนรุ่นใหม่องค์กรด้านนันทนาการและการปรับปรุงสุขภาพสำหรับเด็กและวัยรุ่นยังห่างไกลจากความสำคัญรองลงมา ปัญหานี้เป็นหนึ่งในปัญหาสังคมที่มีความสำคัญสูงสุด เนื่องจากตามที่ผู้เขียนหลายคนบอกว่าสุขภาพของแม้แต่เด็กที่อยู่ในกลุ่มเล็ก ๆ กลุ่มแรกก็แย่ลง ความสามารถในการปรับตัวและการสงวนร่างกายของเด็กลดลงความต้านทานความอดทนทางกายภาพและความอดทนต่อภาระการฝึกลดลง การพักผ่อนในช่วงฤดูร้อนมีลักษณะเฉพาะในแง่ของผลกระทบหลายแง่มุมของปัจจัยด้านสุขภาพตามธรรมชาติ รูปแบบมวลชนที่สามารถเข้าถึงได้และมีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเสริมสร้างสุขภาพของเด็กคือสถาบันสุขภาพทั่วไปและสถานพยาบาล พวกเขาช่วยให้สุขภาพดีขึ้นไม่เพียง แต่ในช่วงฤดูร้อนเท่านั้น แต่ยังช่วยในช่วงเวลาต่อ ๆ ไปของชีวิตของคนรุ่นใหม่ด้วย
การปรับปรุงสุขภาพคือการฟื้นฟูการขยายความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตเพิ่มความต้านทานต่อผลกระทบของปัจจัยต่างๆ องค์กรแห่งการปรับปรุงสุขภาพเกี่ยวข้องกับการสร้างเงื่อนไขและชุดมาตรการที่มุ่งปกป้องและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กขยายขีดความสามารถในการปรับตัว
งานด้านสุขภาพเป็นการรวมความพยายามของบริการต่างๆ: ทางการแพทย์การศึกษาสังคมจิตวิทยาและตั้งอยู่บนหลักการทั่วไปและแนวทางในการดำเนินมาตรการที่จำเป็น - ความแตกต่างการจัดฉากความต่อเนื่อง
หลังจากทศวรรษที่ยากลำบากสถานการณ์เริ่มคลี่คลายลงไม่เพียง แต่การเพิ่มขึ้นของจำนวนค่ายสุขภาพในช่วงฤดูร้อนเท่านั้นที่เห็นได้ชัด แต่ยังให้ความสำคัญกับสถาบันเหล่านี้ที่ปฏิบัติภารกิจสำคัญในการปรับปรุงและเลี้ยงดูเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบันเมื่อสังคมและครอบครัวอยู่ในสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบาก
การเปลี่ยนแปลงในด้านการจัดกิจกรรมนันทนาการฤดูร้อนสำหรับเด็กซึ่งเริ่มขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาเป็นที่ถกเถียงกันเนื่องจากในแง่หนึ่งค่ายสุขภาพของเด็กหลายแห่งได้เริ่มปรับโครงสร้างการทำงานของพวกเขาในขณะที่โปรแกรมใหม่ ๆ ไม่สอดคล้องกับความสนใจที่แท้จริงของเด็กเสมอไป ความขัดแย้งนี้ส่วนใหญ่เกิดจากความเข้าใจทางทฤษฎีที่ไม่เพียงพอเกี่ยวกับค่ายสุขภาพของเด็กทั้งระบบการเรียนการสอนเงื่อนไขกลไกและรูปแบบของการเพิ่มประสิทธิภาพการพัฒนาส่วนบุคคลของเด็กในค่ายสุขภาพสำหรับเด็ก
โปรแกรมภาคฤดูร้อนเป็นวิธีการที่ซับซ้อนที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ซึ่งได้รับการพัฒนาและทดสอบโดยเฉพาะและจะนำไปใช้โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของภูมิภาค
หลักการของการสร้างกิจกรรมในค่ายสำหรับเด็กในระหว่างการดำเนินโครงการภาคฤดูร้อนไม่เพียงดำเนินไปอย่างมีเหตุผลไม่เพียง แต่จากเนื้อหาของกิจกรรมที่กำหนดโดยผู้จัดงานเท่านั้น แต่ยังคาดการณ์ว่า "จากเด็ก" โดยอาศัยความต้องการหลักของเขาตามลักษณะของวัฒนธรรมในวัยเด็ก
เงื่อนไขที่ขาดไม่ได้ในการจัดระเบียบชีวิตในค่ายคือการพักผ่อนและการทำงานกีฬาและความคิดสร้างสรรค์ที่เหมาะสมซึ่งจะทำให้เด็กมีระเบียบวินัยทำให้ความคิดและอารมณ์ของเขาสมดุล องค์ประกอบในการปรับปรุงสุขภาพของชีวิตในค่ายฤดูร้อนคือระบบการเคลื่อนไหวที่เหมาะสมโภชนาการที่สมดุลทักษะด้านสุขอนามัยและวิถีชีวิตที่ถูกต้อง ด้วยความช่วยเหลือของกีฬาและพลศึกษาในค่ายทำให้งานพลศึกษาของเด็ก ๆ ได้รับการแก้ไข
การศึกษาความเป็นไปได้ในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในเงื่อนไขของค่ายสุขภาพสำหรับเด็กนั้นพิจารณาจากศักยภาพด้านการศึกษาและการปรับปรุงสุขภาพที่สำคัญของสถาบันทางสังคมและวัฒนธรรมแห่งนี้ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ว่าการถอนการสะสมสำหรับ ปีการศึกษา ความเหนื่อยล้าก่อให้เกิดการฟื้นฟูความเข้มแข็งทางสติปัญญาและร่างกายการพัฒนาและการปรับปรุงความโน้มเอียงที่สร้างสรรค์ช่วยให้เข้าสู่ระบบความสัมพันธ์ทางสังคมใหม่ตระหนักถึงแผนการส่วนบุคคลเพื่อตอบสนองความต้องการในพื้นที่สำคัญของกิจกรรม สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยเฉพาะของค่ายสุขภาพเด็กเป็นระบบการเรียนการสอนแบบเปิดที่คาดว่าโปรแกรมการศึกษามีความแปรปรวนสูงความเป็นตัวของตัวเองความสามารถในการคำนึงถึงทุกแง่มุมของชีวิตและกิจกรรมของเด็กในช่วงวันหยุดเพื่อดึงดูดมนุษย์วัสดุและเทคนิคและทรัพยากรอื่น ๆ ที่จำเป็น
ความเกี่ยวข้องของปัญหาด้านความปลอดภัยปรากฏชัดเจนมากขึ้นทุกปี ในประวัติศาสตร์ที่ยาวนานหลายศตวรรษชุมชนของผู้คนได้สั่งสมประสบการณ์มากมายในพื้นที่นี้ แต่ก็ยังไม่สามารถจัดการปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและต้านทานองค์ประกอบต่างๆได้อย่างเต็มที่ มีความขัดแย้ง: เป็นเวลาหลายปีที่บุคคลได้สร้างและปรับปรุงวิธีการทางเทคนิคเพื่อให้มั่นใจในความปลอดภัยและความสะดวกสบายในการดำรงอยู่ของเขาและด้วยเหตุนี้เขาจึงต้องเผชิญกับภัยคุกคามที่เกี่ยวข้องกับการผลิตและการใช้เทคโนโลยี เห็นได้ชัดว่าในสภาวะสมัยใหม่จำเป็นต้องเตรียมประชากรทั้งหมดอย่างรอบคอบสำหรับชีวิตในสภาวะที่ทั้งในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและในชีวิตประจำวันอาจเกิดอันตรายได้
ปัญหาในการสอนให้เด็กรู้จักวิถีชีวิตที่ปลอดภัยมีความสำคัญระดับชาติ ในสภาพแวดล้อมทางเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากในกระบวนการของการกลายเป็นเมืองที่มั่นคงการที่เด็ก ๆ ได้รับอันตรายต่าง ๆ เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง
การเรียนรู้พื้นฐานของวิทยาศาสตร์ในหลักสูตรของโรงเรียนเด็กไม่สามารถเรียนรู้และพัฒนาทักษะของพฤติกรรมที่ถูกต้องปลอดภัยในสภาพแวดล้อมทางเทคโนโลยีอาชญวิทยาและธรรมชาติได้อย่างอิสระ
ปัญหาด้านความปลอดภัยในระหว่างเด็กนักเรียนที่เหลือในค่ายสุขภาพในช่วงฤดูร้อนก็มีความสำคัญเช่นกัน
การทำบัญชีก็สำคัญ ลักษณะอายุ เด็ก ๆ ตัวอย่างเช่นช่วงอายุ 9-12 ปีเรียกว่าอายุที่ดีที่สุดสำหรับการอยู่ในค่ายฤดูร้อนเมื่อเทียบกับช่วงที่เหลือ
ตระหนักถึงความรับผิดชอบอย่างเต็มที่ต่อชะตากรรมของคนรุ่นต่อไปเราเชื่อว่าการเตรียมเด็กนักเรียนให้พักผ่อนอย่างปลอดภัยไม่ใช่เรื่องสำคัญ ตามความเห็นของเราการสอนคนรุ่นใหม่เกี่ยวกับพื้นฐานของชีวิตที่ปลอดภัยเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของระบบความปลอดภัยสาธารณะ มีเพียงคนที่มีสุขภาพดีทั้งร่างกายและจิตใจเท่านั้นที่สามารถบรรลุความสูงที่ต้องการในชีวิตและเพิ่มพูนความสามารถของเขา - นี่คือความจริงที่ไม่ต้องการการโต้แย้ง ไม่เพียง แต่นักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในกระบวนการปรับปรุงเด็กในค่ายด้วยอย่างน้อยก็ควรทราบข้อกำหนดทั่วไปในการดูแลความปลอดภัยในสถาบันสุขภาพของเด็ก และนี่เป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของความรู้ความสามารถและทักษะที่เด็กนักเรียนทุกวัยควรมีและสามารถนำไปใช้ในทางปฏิบัติได้ในทุกสถานการณ์ในชีวิต
บทที่ 2. ขั้นตอนการเตรียมสถาบันสุขภาพเด็กสำหรับกิจกรรมที่ปลอดภัย
2.1 ข้อกำหนดทั่วไปเพื่อรับรองความปลอดภัยในสถาบันสุขภาพของเด็ก
ในเรื่องของการดูแลให้เด็กนักเรียนพักผ่อนอย่างปลอดภัยในค่ายสุขภาพภาคฤดูร้อนนอกเหนือจากการฝึกอบรมนักเรียนอย่างละเอียดแล้วเราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับการฝึกอบรมบุคลากรด้านการสอนและบริการอื่น ๆ เกี่ยวกับการปฏิบัติตามข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการจัดค่ายสุขภาพ
คำแนะนำด้านระเบียบวิธีที่ระบุด้านล่างนี้ได้รับการพัฒนาโดยกระทรวงแรงงานนโยบายสังคมและประชากรตามการดำเนินการทางกฎหมายในปัจจุบันเพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านความปลอดภัยสำหรับที่พักการจัดเตรียมการบำรุงรักษาและการจัดระเบียบด้านความปลอดภัยในค่ายอนามัยเด็กในเขตชานเมือง (ต่อไปนี้ - DOL)
คำแนะนำดังกล่าวกำหนดข้อกำหนดด้านความปลอดภัยขั้นพื้นฐานที่ต้องปฏิบัติตามเมื่อจัดกิจกรรมนันทนาการของเด็ก ๆ ในค่ายสุขภาพโดยคำนึงถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนงานในช่วงวันหยุดฤดูร้อนขณะปฏิบัติหน้าที่ระหว่างการทำงานและในกรณีอื่น ๆ
ประเด็นในการรับรองข้อกำหนดด้านความปลอดภัยในค่ายสุขภาพได้รับการควบคุมโดยการกระทำทางกฎหมายและกฎข้อบังคับของสหพันธรัฐรัสเซีย การดำเนินการเชิงบรรทัดฐานหลักที่ใช้ในการพัฒนาคำแนะนำ: SanPiN 2.4.4.1204-03 "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับอุปกรณ์การบำรุงรักษาและการจัดระเบียบโหมดการทำงานของสถาบันเครื่องเขียนนอกเมืองเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจและการปรับปรุงสุขภาพของเด็ก", SNiP 42-125 "การออกแบบการบำรุงรักษาและการจัดระเบียบของระบบสุขภาพของเด็ก แคมป์ ", SNiP 2.08.02-89" อาคารและโครงสร้างสาธารณะ ", MU 2.4.6.665-97" อาชีวอนามัยของเด็กและวัยรุ่น "," กฎความปลอดภัยจากอัคคีภัยในสหพันธรัฐรัสเซีย (PPB 01-03) "," กฎการติดตั้งไฟฟ้า ( PUE) ".
ข้อกำหนดพื้นฐานในการจัดค่ายสุขภาพ
1. คำแนะนำกำหนดข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานขั้นพื้นฐานสำหรับการจัดค่ายสุขภาพการป้องกันการบาดเจ็บการป้องกันอุบัติเหตุกับเด็กและนำไปใช้กับบุคลากรทุกคนโดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งและคุณสมบัติ
2. ค่ายสุขภาพควรมีที่ดินที่เป็นอิสระเพื่อสร้างสภาพที่เอื้ออำนวยต่อการพักผ่อนหย่อนใจและการพัฒนาสุขภาพของเด็ก ที่ดินต้องแห้งสะอาดอากาศถ่ายเทได้ดีและมีฉนวนหุ้ม
3. บนพื้นที่ของอาคารหลักมีอาคารสถานที่โครงสร้างและสถานที่สำหรับกลุ่มที่พักการจัดเลี้ยงวัฒนธรรมกายภาพและสุขภาพการบริหารจุดประสงค์ทางเทคนิคเศรษฐกิจการบริการผู้บริโภค
4. ในพื้นที่ของสถานที่สาธารณูปโภคสิ่งต่อไปนี้สามารถอยู่ได้: ห้องหม้อไอน้ำพร้อมที่เก็บน้ำมันเชื้อเพลิงที่เหมาะสมสิ่งอำนวยความสะดวกน้ำประปาห้องซักรีดโรงรถพร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกในการบำบัดสำหรับกลุ่มโรงรถผักผลไม้และมันฝรั่งโกดังอาหารและวัสดุร้านซ่อมที่จอดรถ สำหรับเครื่องใช้ในครัวเรือน
5. ในบริเวณอาคารหลักของค่ายสุขภาพมีการจัดเตรียมวัฒนธรรมทางกายภาพและสิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขภาพในบริเวณอาคารหลัก รวมถึงโครงสร้างและสถานที่ที่ได้รับการออกแบบให้เป็นข้อบังคับสำหรับค่ายทุกประเภทและอุปกรณ์เพิ่มเติมที่มีให้ตามการคำนวณโดยคำนึงถึงสภาพท้องถิ่นประเภทของค่ายลักษณะของวัฒนธรรมทางกายภาพและการพักผ่อนหย่อนใจ ขอแนะนำให้วางวัฒนธรรมทางกายภาพและสถานที่พักผ่อนหย่อนใจและกีฬาไว้ใกล้พื้นที่สีเขียวและแหล่งน้ำ
ห้ามมิให้ปลูกพุ่มไม้ที่มีหนามพื้นที่สีเขียว (ต้นไม้และพุ่มไม้) ในอาณาเขตของค่ายซึ่งให้เมล็ดขนาดเล็กและผลไม้ที่เป็นพิษรวมทั้งก่อให้เกิดอาการแพ้ในเด็ก
6. พื้นที่สำหรับพักผ่อนหย่อนใจและการอาบน้ำของเด็ก (ชายหาด) ต้องได้รับการทำความสะอาดเศษหิน ฯลฯ อย่างทั่วถึงและนำออกจากท่าเรือล็อคโรงไฟฟ้าพลังน้ำสถานที่กำจัดน้ำเสียที่ตั้งแคมป์และหลุมรดน้ำสำหรับปศุสัตว์และแหล่งอื่น ๆ มลพิษหรืออยู่เหนือแหล่งกำเนิดมลพิษที่ระบุในระยะทางอย่างน้อย 500 เมตร
7. ในสถานที่ที่จัดไว้สำหรับว่ายน้ำในอ่างเก็บน้ำไม่ควรมีแหล่งน้ำใต้ดินที่มีอุณหภูมิต่ำกระแสน้ำไหลและคลื่นขนาดใหญ่ที่เด่นชัดและรวดเร็ว อัตราการไหลของน้ำไม่ควรเกิน 0.5 m / s ด้านล่างของอ่างเก็บน้ำควรเป็นทรายปราศจากโคลนสาหร่ายตะกรุดหินแหลม ฯลฯ
8. ความลึกของอ่างเก็บน้ำในสถานที่ที่เด็ก ๆ ว่ายน้ำควรอยู่ระหว่าง 0.7 ม. ถึง 1.2 ม.
9. ควรมีพื้นที่ชายหาดขั้นต่ำสำหรับการอาบน้ำหนึ่งครั้ง
4 ตร.ม. เมตรจำนวนสถานที่บนชายหาดควรจะเท่ากับ 50% ของความจุของค่ายสุขภาพ เปลี่ยนกระท่อมส้วมห้องอาบน้ำน้ำพุสำหรับดื่มหลังคากันแดดทาสีเตียงขาหยั่งและม้านั่งอุปกรณ์การเล่นตามอายุของเด็กที่ติดตั้งบนชายหาด
10. ควรมีสถานีช่วยเหลือทางการแพทย์บนชายหาด
11. เพื่อความปลอดภัยและการวางแนวของผู้อาบน้ำขอบเขตของพื้นผิวของน้ำอาบจะมีสัญญาณลอยที่สว่างและมองเห็นได้ชัดเจน (ทุ่น)
12. ไม่ควรวางทุ่นห่างจากชายฝั่งเกิน 12 ม. ขึ้นอยู่กับความลึกของพื้นที่น้ำ
13. ในสถานที่ที่เด็กอยู่บนประตูกระจกต้องมีตะแกรงป้องกันที่มีความสูงจากพื้นอย่างน้อย 1.2 ม. หน้าต่างควรเคลือบด้วยกระจกทึบ ภายใน สถานที่ อนุญาตให้เคลือบด้านนอกเป็นสองส่วนโดยกระจกส่วนใหญ่อยู่ด้านล่างและส่วนที่เล็กกว่าอยู่ด้านบน กระจกถูกยึดด้วยลูกปัดเคลือบไม้บนตะปูและด้วยผงสำหรับอุดรู
14. ต้องติดตั้งและวางโคมไฟในทุกห้องเพื่อให้สามารถซ่อมบำรุงได้โดยใช้วิธีการทางเทคนิคทั่วไป (บันไดบันได ฯลฯ ) ในห้องน้ำห้องอาบน้ำและห้องน้ำตัวโคมไฟที่มีหลอดไส้และซ็อกเก็ตต้องทำจากวัสดุฉนวน
15. ไม่อนุญาตให้ติดตั้งเต้ารับในห้องน้ำห้องอาบน้ำและห้องอาบน้ำห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าที่ห้องอาบน้ำและห้องสบู่ของห้องอาบน้ำไม่อนุญาตให้ใช้ห้องซักผ้า ในสถานที่ที่เด็กอยู่ควรติดตั้งซ็อกเก็ตที่ความสูง 1.8 ม. จากพื้นและถอดออกจากชิ้นส่วนที่มีสายดิน (ท่อ, อ่างล้างมือ) ในระยะอย่างน้อย 0.5 ม.
16. ในห้องน้ำห้องอาบน้ำและห้องสุขาในห้องสบู่ของห้องอาบน้ำห้องซักผ้าในห้องซักผ้าไม่อนุญาตให้ติดตั้งสวิตช์
17. ในร้านซักผ้าควรมีอุปกรณ์สำหรับซ่อมแซมและรีดผ้า โต๊ะรีดผ้าทำจากไม้ปูด้วยผ้าฝ้ายพร้อมไม้ตี สถานที่ทำงานมีแผ่นยางอิเล็กทริกและขาตั้งทนไฟสำหรับเตารีดไฟฟ้า สถานที่ทำงานต้องอยู่ห่างจากส่วนที่มีสายดินอย่างน้อย 1.5 ม.
18. ในอาคารที่อยู่อาศัยของเด็กห้ามใช้อุปกรณ์ทำความร้อนไฟฟ้า (รวมถึงหม้อไอน้ำกาต้มน้ำไฟฟ้าเตารีดไฟฟ้าเตาไฟฟ้า) วางเด็กไว้ในห้องใต้หลังคาของอาคารไม้ที่ไม่มีทางออกฉุกเฉินสองทางจัดห้องครัวซักผ้าในอาคารไม้วางมากกว่า 50 เด็กในอาคารไม้และอาคารอื่น ๆ ที่ทำจากวัสดุที่ติดไฟได้เตาความร้อนใช้เครื่องใช้น้ำมันก๊าดใช้เทียนหัวเทียนดอกไม้ไฟในห้องที่เด็กครอบครอง
19. อาคารสำหรับการพักผ่อนหย่อนใจในช่วงฤดูร้อนสำหรับเด็กต้องมีทางออกฉุกเฉินอย่างน้อยสองทางในแต่ละชั้นด้านนอกโดยตรงและมีการสื่อสารทางโทรศัพท์ มีการสร้างนาฬิกาตลอด 24 ชั่วโมงของพนักงานบริการโดยไม่มีสิทธิ์นอนในเวลากลางคืนและมีสัญญาณเตือนเมื่อเกิดเพลิงไหม้
อาคารไม้สำหรับเด็กควรเป็นชั้นเดียว
อาคารโครงและแผงต้องฉาบและมีหลังคาที่ไม่ติดไฟฉนวนในนั้นต้องเป็นอนินทรีย์
2.2 ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยในการทำงานสำหรับบุคลากรในค่ายอนามัย
1. พนักงานของค่ายสุขภาพต้องได้รับการตรวจสุขภาพตามขั้นตอนที่กำหนดการฝึกอบรมที่ถูกสุขอนามัยต้องได้รับการฉีดวัคซีนและมีสมุดบันทึกทางการแพทย์ของตัวอย่างที่กำหนดซึ่งเก็บไว้ในสถานที่ทำงาน
2. คนงานที่ได้รับการยอมรับก่อนเริ่มงานจะต้องได้รับการแนะนำเบื้องต้นเบื้องต้นเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานในสถานที่ทำงานโดยมีการลงทะเบียนในบันทึกการชักนำและคำแนะนำในสถานที่ทำงานตาม GOST 12.0.004-90 SSBT“ องค์กรฝึกอบรมด้านความปลอดภัยในการทำงาน บทบัญญัติทั่วไป ".
การบรรยายสรุปเบื้องต้นดำเนินการตามโปรแกรมที่ได้รับอนุมัติจากผู้อำนวยการค่ายผู้เชี่ยวชาญด้านการคุ้มครองแรงงานหรือบุคคลที่ได้รับอนุญาตจากเขาซึ่งได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่เหล่านี้ตามคำสั่งของผู้อำนวยการ
นอกเหนือจากการบรรยายสรุปเบื้องต้นเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานแล้วยังมีการให้คำแนะนำเบื้องต้นในสถานที่ทำงานการบรรยายสรุปซ้ำ ๆ ไม่ได้กำหนดเวลาและกำหนดเป้าหมาย
การบรรยายสรุปเบื้องต้นในสถานที่ทำงานการบรรยายสรุปที่ไม่ได้กำหนดเวลาและกำหนดเป้าหมายดำเนินการโดยบุคคลที่ได้รับอนุญาตจากผู้อำนวยการซึ่งผ่านการฝึกอบรมด้านการคุ้มครองแรงงานตามขั้นตอนที่กำหนดและทดสอบความรู้เกี่ยวกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงาน
การบรรยายสรุปเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานเสร็จสิ้นโดยการตรวจสอบความรู้และทักษะที่พนักงานได้รับด้วยวาจาเกี่ยวกับเทคนิคการทำงานที่ปลอดภัยโดยบุคคลที่ได้รับคำสั่ง
การบรรยายสรุปทุกประเภทจะถูกบันทึกไว้ในบันทึกการบรรยายสรุปที่เหมาะสมพร้อมลายเซ็นของผู้สอนและลายเซ็นของผู้สอนตลอดจนวันที่ของการบรรยายสรุป
การแนะนำเบื้องต้นและการเรียนการสอนเบื้องต้นในสถานที่ทำงานจะดำเนินการก่อนเริ่มงานอิสระ
การบรรยายสรุปที่ไม่ได้กำหนดไว้จะดำเนินการเมื่อมีการใหม่หรือเปลี่ยนแปลงการกระทำทางกฎหมายและกฎหมายข้อบังคับอื่น ๆ ที่มีข้อกำหนดด้านการคุ้มครองแรงงานตลอดจนคำแนะนำในการคุ้มครองแรงงานเมื่อพนักงานละเมิดข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานอุบัติเหตุ ฯลฯ
การบรรยายสรุปที่กำหนดเป้าหมายจะดำเนินการเมื่อปฏิบัติงานครั้งเดียวโดยขจัดผลที่ตามมาของอุบัติเหตุภัยธรรมชาติและงานที่มีการออกใบอนุญาตทำงานใบอนุญาตหรือเอกสารพิเศษอื่น ๆ รวมทั้งในระหว่างงานมวลชนในองค์กร
3. เจ้าหน้าที่ของค่ายสุขภาพต้องได้รับคำแนะนำที่จำเป็นและออกให้อย่างถูกต้องเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน
4. บุคคลทั้งสองเพศที่มีอายุครบ 18 ปีซึ่งมีประวัติทางการแพทย์ของกลุ่มตัวอย่างที่เป็นที่ยอมรับและผ่านการตรวจสุขภาพพิเศษแล้วจะได้รับอนุญาตให้ทำงานในค่ายสุขภาพได้
5. พนักงานของค่ายแต่ละคนจะต้องไม่รวมความเป็นไปได้ที่เด็ก ๆ จะออกจากพื้นที่ค่ายโดยไม่มีผู้รับผิดชอบการเยี่ยมชมพื้นที่การพัฒนาหลัก - พื้นที่ทางการแพทย์การบริหารเศรษฐกิจและเทคนิคพื้นที่เสริมพื้นที่อาบน้ำ
6. ในการเยี่ยมเยียนเด็ก ๆ โดยผู้ปกครองในค่ายจะมีการจัดวันผู้ปกครองซึ่งเกิดขึ้นในอาณาเขตของค่าย ห้ามมิให้ผู้ปกครองให้อาหารแก่บุตรหลานของตนที่ไม่อยู่ในรายชื่อที่อนุญาตสำหรับการถ่ายโอนการจัดเกมและการแข่งขันกีฬาที่ไม่ได้จัดไว้ในกิจกรรมค่ายรับเด็กโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้อำนวยการหรือรองผู้อำนวยการค่าย
7. ในอาณาเขตและในอาคารของค่ายไม่อนุญาตให้มีและที่อยู่อาศัยของบุคคลที่ไม่ได้รับอนุญาต
8. เพื่อรักษาความสงบเรียบร้อยและการศึกษาด้านแรงงานอนุญาตให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำความสะอาดเตียงในห้องนอนทำงานง่ายๆในการบำรุงรักษาสถานที่ภูมิทัศน์และงานอื่น ๆ ภายใต้การดูแลของครู
9. เมื่อปฏิบัติหน้าที่ในห้องอาหารไม่อนุญาตให้เด็กเข้าไปในพื้นที่การผลิตของห้องครัว
10. ไม่อนุญาตให้เด็กเกี่ยวข้องกับการทำงานที่ต้องออกแรงมากอันตรายต่อชีวิตอันตรายในแง่ระบาดวิทยาการทำความสะอาดพื้นที่ทั่วไป
11. ห้ามเจ้าหน้าที่ประจำแคมป์ในช่วงเวลาทำงานออกนอกบริเวณค่ายโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้อำนวยการ
12. ในระหว่างที่เขาไม่อยู่ผู้อำนวยการค่ายมีหน้าที่ตามคำสั่งเป็นลายลักษณ์อักษรให้แต่งตั้งเจ้าหน้าที่ชั่วคราวและทำความคุ้นเคยกับคำสั่งนี้แก่เจ้าหน้าที่
13. ผู้อำนวยการรองที่ปรึกษาอาวุโสและผู้ถูกปลดนักการศึกษาอาจารย์พลศึกษา (ว่ายน้ำ) เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์เป็นผู้รับผิดชอบชีวิตและสุขภาพของเด็ก ๆ ที่ได้รับมอบหมาย
14. ผู้ปฏิบัติงานในแคมป์แต่ละคนมีหน้าที่ในกรณีที่มีภัยคุกคามต่อสุขภาพและชีวิตของเด็กที่จะดำเนินมาตรการทั้งหมดเพื่อกำจัดอันตราย (ในกรณีที่ไม่มีอันตรายต่อสุขภาพส่วนบุคคล)
15. เหยื่อนักการศึกษาที่ปรึกษาครูสอนพลศึกษา (ว่ายน้ำ) แพทย์และคนอื่น ๆ แจ้งผู้อำนวยการค่ายทันทีเกี่ยวกับอุบัติเหตุทุกครั้งในค่ายสุขภาพและในกรณีที่เขาไม่อยู่รองผู้อำนวยการ
ในกรณีที่เกิดอุบัติเหตุผู้อำนวยการค่ายสุขภาพต้อง:
- จัดเตรียมการปฐมพยาบาลสำหรับเหยื่อและส่งเขาไปที่ศูนย์การแพทย์
- แจ้งผู้ปกครอง (ผู้ปกครองผู้ดูแลผลประโยชน์) เกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับเด็กกับพนักงาน - ญาติ
- เพื่อรักษาไว้ก่อนการสอบสวนสถานการณ์ ณ สถานที่ที่เกิดอุบัติเหตุเช่นเดียวกับในขณะเกิดเหตุ (หากไม่เป็นภัยคุกคามต่อชีวิตและสุขภาพของผู้อื่น) ในกรณีที่มีภัยคุกคาม - จัดทำแผนภาพถ่ายภาพถ่ายทำวิดีโอ ฯลฯ ต่อหน้าพยาน;
- ออกคำสั่งในเวลาที่เหมาะสมกำหนดองค์ประกอบของคณะกรรมการสอบสวนอุบัติเหตุและดำเนินการสอบสวนตามระเบียบการสอบสวน (คณะกรรมการสอบสวนอุบัติเหตุใด ๆ ที่ก่อให้เกิดสุขภาพของเด็กหรือพนักงานเป็นเวลาหนึ่งวันหรือมากกว่านั้น)
2.3 ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยสำหรับเกมกิจกรรมกีฬาการทำงานและการพักผ่อน
1. เมื่อใช้สนามเด็กเล่นและพื้นที่กีฬาและนันทนาการต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:
อนุญาตให้เด็กในสนามกีฬาสวมชุดกีฬาและรองเท้าเท่านั้น
การเคลื่อนย้ายอุปกรณ์กีฬาอาการซึมเศร้า ฯลฯ ต้องล้อมรั้ว
ไม่อนุญาตให้จัดงานและใช้อุปกรณ์กีฬาเปลือกหอยในบริเวณที่ชื้น
เด็กควรได้รับการฝึกฝนในการใช้อุปกรณ์กีฬาอุปกรณ์กีฬาอย่างถูกต้องและปลอดภัย
2. ความรับผิดชอบในการจัดเตรียมสถานที่สำหรับการแข่งขันกีฬาขึ้นอยู่กับผู้ฝึกสอนพลศึกษา (ว่ายน้ำ)
3. เมื่อมีการแข่งขันกีฬาจำนวนมากผู้สอนพลศึกษา (ว่ายน้ำ) มีหน้าที่ต้องดูแลให้อุปกรณ์กีฬาอุปกรณ์ประกันมีความสามารถในการให้บริการที่สมบูรณ์เมื่อฝึกอุปกรณ์ยิมนาสติก
4. ในระหว่างการแข่งขันกีฬาเด็กควรอยู่ร่วมกับที่ปรึกษานักการศึกษา
5. แพทย์ประจำค่ายมีหน้าที่ต้องเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาทั้งหมดที่จัดขึ้นในค่าย
6. ทีมกีฬาสำหรับเด็กจะถูกส่งเข้าร่วมการแข่งขันก็ต่อเมื่อมาพร้อมกับที่ปรึกษานักการศึกษาและผู้สอนพลศึกษา (ว่ายน้ำ)
7. ในช่วงกิจกรรมสาธารณะ (วันกีฬากองไฟงานเทศกาลเทศกาลทางน้ำสถานที่ท่องเที่ยวคอนเสิร์ตภาพยนตร์ ฯลฯ ) ผู้อำนวยการค่ายที่ปรึกษานักการศึกษาของทีมอาจารย์พลศึกษา (ว่ายน้ำ) และเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์อยู่กับเด็ก ๆ
8. ชั้นเรียนของเด็กในส่วนกีฬาจะตกลงกับแพทย์ประจำค่าย
ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยสำหรับการจัดระเบียบแรงงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม:
1. งานที่เป็นประโยชน์ต่อสาธารณะในอาณาเขตของค่ายสุขภาพเด็กจะดำเนินการภายใต้คำแนะนำของนักการศึกษาและที่ปรึกษา จุดเริ่มต้นของงานควรนำหน้าด้วยคำแนะนำของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทคนิคและวิธีการทำงานที่ปลอดภัยโดยมีรายการในบันทึกคำสั่งซึ่งระบุหมายเลขคำสั่ง
เอกสารที่คล้ายกัน
การคุ้มครองแรงงานในสถาบันสุขภาพเด็กก่อนวัยเรียนและเอกสารหลักที่ควบคุมการปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงาน ข้อกำหนดหลักสำหรับอาคารและอาณาเขตวิธีการและการจัดระเบียบงาน การติดตามการปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ภาคนิพนธ์เพิ่ม 01/12/2014
การจัดการความปลอดภัยในการทำงานตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ พื้นฐานทางจิตสรีรวิทยาของความปลอดภัยของแรงงาน ข้อกำหนดสำหรับการก่อสร้างอาคารและสถานที่ ความปลอดภัยในการทำงานที่เป็นอันตรายและร้อนจากแก๊ส การปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับแผลไฟไหม้และอาการบวมเป็นน้ำเหลือง
ทดสอบเพิ่มเมื่อ 03/05/2012
ระบบการจัดการความปลอดภัยในการทำงานโครงสร้างของมัน เครื่องปรับอากาศของเรือ มาตรการเพื่อความปลอดภัยของแรงงาน มั่นใจในความปลอดภัยของนักเดินเรือเมื่อเข้าสู่ท่าเรือ วิธีการทางเทคนิคในการป้องกันไฟไหม้และการระเบิดบนเรือ
ภาคนิพนธ์เพิ่ม 05/21/2009
ระบบการฝึกอบรมความปลอดภัยในการทำงานเอกสารกำกับดูแล. การฝึกอบรมความปลอดภัยในชีวิตในสถานศึกษา. การฝึกอบรมพิเศษและการทดสอบความรู้ของคนงาน การบรรยายสรุปความปลอดภัยแรงงานขั้นตอนการดำเนินการในองค์กร
งานภาคปฏิบัติเพิ่ม 05/25/2552
ข้อกำหนดสำหรับห้องเก็บของสำหรับรถแก๊ส การจัดการทั่วไปของบริการคุ้มครองแรงงานเงื่อนไขสำหรับการสร้างและการชำระบัญชีของบริการที่องค์กร ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยสำหรับการเชื่อมไฟฟ้าข้อกำหนดเกี่ยวกับแสงสว่าง
ทดสอบเพิ่ม 10/19/2010
การศึกษาเอกสารเชิงบรรทัดฐานและทางเทคนิคที่รับรองว่าสอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงาน ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยจากรังสีมีผลบังคับใช้ที่โรงงาน องค์กรในการทำงานที่มีความเสี่ยงสูง ขั้นตอนการจัดการกากกัมมันตรังสีที่เป็นของแข็ง
รายงานการปฏิบัติเพิ่ม 16/10/2555
ลักษณะทั่วไป กิจกรรมของศูนย์ช่วยเหลือเด็กที่ถูกทิ้งโดยไม่มีการดูแลจากผู้ปกครองซึ่งเป็นหน่วยงานโครงสร้างหลัก การศึกษาระบบการคุ้มครองแรงงานโดยเฉพาะองค์กรขององค์กรนี้ ให้ความปลอดภัยจากอัคคีภัย
รายงานการปฏิบัติเพิ่มเมื่อ 03/25/2010
ข้อกำหนดการผลิตทั่วไปสำหรับการคุ้มครองแรงงานในการผลิต สิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขอนามัยสำหรับพนักงาน ความปลอดภัยของแรงงานเมื่อปฏิบัติงานในเครือข่ายท่อระบายน้ำบ่อภาชนะอ่างเก็บน้ำ งานรักษาความปลอดภัยอุปกรณ์ป้องกันและสัญญาณต่างๆ
กวดวิชาเพิ่ม 05/01/2010
แนวคิดพื้นฐานในด้านการคุ้มครองแรงงานนิติบัญญัติและกฎข้อบังคับ มาตรฐานสากล OHSAS 18001 ระบบมาตรฐานความปลอดภัยในการทำงานและการจัดการความปลอดภัยในการทำงานในองค์กร การสนับสนุนทรัพยากรสำหรับกิจกรรมการคุ้มครองแรงงาน
นามธรรมเพิ่มเมื่อ 12/01/2011
สร้างความมั่นใจในการปฏิบัติงานที่ปลอดภัยของแผนกงานไม้ของสถาบันงบประมาณของรัฐ "Zainsk Leskhoz" เพื่อให้มั่นใจถึงความพร้อมขององค์กรในการแปลและกำจัดผลที่ตามมาของอุบัติเหตุดังกล่าว ดูแลความปลอดภัยและการคุ้มครองแรงงานในระดับที่ต้องการในร้านค้า
(รวมแคมป์ในประเทศ)
แนวทางนี้ได้รับการพัฒนาเพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านความปลอดภัยสำหรับที่พักการจัดเตรียมการบำรุงรักษาและการจัดระเบียบการทำงานในค่ายสุขภาพสำหรับเด็ก
คำแนะนำดังกล่าวกำหนดข้อกำหนดด้านความปลอดภัยขั้นพื้นฐานที่ต้องปฏิบัติตามเมื่อจัดกิจกรรมนันทนาการของเด็ก ๆ ในค่ายสุขภาพโดยคำนึงถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนงานในช่วงวันหยุดฤดูร้อนขณะปฏิบัติหน้าที่ระหว่างการทำงานและในกรณีอื่น ๆ
1. ดูแลความปลอดภัยในค่ายอนามัยเด็ก
1.1 ข้อกำหนดพื้นฐานในการจัดค่ายสุขภาพ
1.1.1 คำแนะนำกำหนดข้อกำหนดพื้นฐานด้านการคุ้มครองแรงงานสำหรับการจัดค่ายสุขภาพการป้องกันการบาดเจ็บการป้องกันอุบัติเหตุกับเด็กและนำไปใช้กับบุคลากรทุกคนโดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งและคุณสมบัติ
1.1.2 ค่ายสุขภาพต้องมีที่ดินที่เป็นอิสระซึ่งอนุญาตให้สร้างสภาพที่เอื้ออำนวยต่อการพักผ่อนหย่อนใจและการปรับปรุงสุขภาพของเด็ก ที่ดินต้องแห้งสะอาดอากาศถ่ายเทได้ดีและมีฉนวนหุ้ม
1.1.3 บนไซต์ของอาคารหลักมีอาคารสถานที่โครงสร้างและสถานที่สำหรับกลุ่มที่พักการจัดเลี้ยงวัฒนธรรมกีฬาและนันทนาการการบริหารเทคนิคเศรษฐกิจการบริการผู้บริโภค
1.1.4 ในบริเวณพื้นที่ของสิ่งอำนวยความสะดวกสาธารณูปโภคดังต่อไปนี้: ห้องหม้อไอน้ำพร้อมที่เก็บเชื้อเพลิงที่เหมาะสมสิ่งอำนวยความสะดวกน้ำประปาห้องซักรีดโรงจอดรถพร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกในการบำบัดในพื้นที่สำหรับกลุ่มโรงรถผักผลไม้ที่เก็บมันฝรั่งโกดังอาหารและวัสดุร้านซ่อมที่จอดรถสำหรับครัวเรือน เครื่อง
1.1.5 ในบริเวณอาคารหลักของค่ายนันทนาการมีสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับกีฬาและนันทนาการ รวมถึงโครงสร้างและสถานที่ที่ได้รับการออกแบบให้เป็นข้อบังคับสำหรับค่ายทุกประเภทและอุปกรณ์เพิ่มเติมที่มีให้ตามการคำนวณโดยคำนึงถึงสภาพท้องถิ่นประเภทของค่ายลักษณะของวัฒนธรรมทางกายภาพและการพักผ่อนหย่อนใจ ขอแนะนำให้หาวัฒนธรรมทางกายภาพที่เรียบและสิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขภาพและกีฬาใกล้กับพื้นที่สีเขียวและแหล่งน้ำ
ห้ามมิให้ปลูกพุ่มไม้ที่มีหนามพื้นที่สีเขียว (ต้นไม้และพุ่มไม้) ในอาณาเขตของค่ายซึ่งให้เมล็ดขนาดเล็กและผลไม้ที่เป็นพิษรวมทั้งก่อให้เกิดอาการแพ้ในเด็ก
1.1.6 พื้นที่ที่มีไว้สำหรับการพักผ่อนหย่อนใจและการอาบน้ำของเด็ก (ชายหาด) ต้องปราศจากนิกเกิลทำความสะอาดเศษหิน ฯลฯ และนำออกจากท่าเรือล็อคโรงไฟฟ้าพลังน้ำสถานที่กำจัดน้ำเสียค่ายปศุสัตว์และสถานที่รดน้ำและแหล่งอื่น ๆ มลพิษหรืออยู่เหนือแหล่งกำเนิดมลพิษที่ระบุในระยะทางอย่างน้อย 500 เมตร
1.1.7 ในสถานที่ที่จัดไว้สำหรับว่ายน้ำในอ่างเก็บน้ำไม่ควรมีแหล่งน้ำใต้ดินที่มีอุณหภูมิต่ำกระแสน้ำไหลและคลื่นขนาดใหญ่ที่เด่นชัดและรวดเร็ว อัตราการไหลของน้ำไม่ควรเกิน 0.5 m / s ด้านล่างของอ่างเก็บน้ำควรเป็นทรายปราศจากโคลนสาหร่ายตะกรุดหินแหลม ฯลฯ
1.1.8 ความลึกของอ่างเก็บน้ำในสถานที่ที่เด็ก ๆ ว่ายน้ำควรอยู่ระหว่าง 0.7 ม. ถึง 1.2 ม.
1.1.9 พื้นที่ชายหาดขั้นต่ำสำหรับการอาบน้ำหนึ่งครั้งควรเป็น 4 ตร.ม. เมตรจำนวนสถานที่บนชายหาดควรจะเท่ากับ 50% ของความจุของค่ายสุขภาพ เปลี่ยนกระท่อมห้องส้วมห้องอาบน้ำน้ำพุสำหรับดื่มร่มกันแดดเตียงขาหยั่งทาสีและม้านั่งอุปกรณ์การเล่นตามอายุของเด็กติดตั้งอยู่บนชายหาด
1.1.10 ควรมีสถานีช่วยเหลือทางการแพทย์บนชายหาด
1.1.11 เพื่อความปลอดภัยและวัตถุประสงค์ในการวางแนวนักว่ายน้ำขอบเขตของพื้นผิวของน้ำที่อาบน้ำจะแสดงด้วยสัญญาณลอยที่สว่างและมองเห็นได้ชัดเจน (ทุ่น)
1.1.13 ในสถานที่ที่เด็กอยู่บนประตูกระจกควรจัดให้มีตะแกรงป้องกันสูงจากพื้นอย่างน้อย 1.2 ม. หน้าต่างควรเคลือบด้วยกระจกทึบจากด้านในของห้อง อนุญาตให้เคลือบด้านนอกเป็นสองส่วนโดยกระจกส่วนใหญ่อยู่ด้านล่างและส่วนที่เล็กกว่าอยู่ด้านบน กระจกถูกยึดด้วยลูกปัดเคลือบไม้บนตะปูและด้วยผงสำหรับอุดรู
1.1.14 ต้องติดตั้งและวางโคมไฟในทุกห้องเพื่อให้สามารถซ่อมบำรุงได้โดยใช้วิธีการทางเทคนิคทั่วไป (บันไดบันได ฯลฯ ) ในห้องน้ำห้องอาบน้ำและห้องน้ำตัวโคมไฟที่มีหลอดไส้และซ็อกเก็ตต้องทำจากวัสดุฉนวน
1.1.15 ไม่อนุญาตให้ติดตั้งซ็อกเก็ตในห้องน้ำห้องอาบน้ำและห้องอาบน้ำห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าที่ห้องอาบน้ำและในห้องสบู่ของห้องอาบน้ำไม่อนุญาตให้ใช้ห้องซักผ้า ในสถานที่ที่เด็กอยู่ควรติดตั้งซ็อกเก็ตที่ความสูง 1.8 ม. จากพื้นและถอดออกจากชิ้นส่วนที่มีสายดิน (ท่อ, อ่างล้างมือ) ในระยะอย่างน้อย 0.5 ม.
1.1.16 ไม่อนุญาตให้ติดตั้งสวิตช์ในห้องน้ำห้องอาบน้ำและห้องสุขาในห้องสบู่ของห้องอาบน้ำในห้องซักผ้า
1.1.17 ในห้องซักผ้าควรมีอุปกรณ์สำหรับซ่อมแซมและรีดผ้า โต๊ะรีดผ้าทำจากไม้ปูด้วยผ้าฝ้ายพร้อมไม้ตี สถานที่ทำงานมีแผ่นยางอิเล็กทริกและขาตั้งทนไฟสำหรับเตารีดไฟฟ้า สถานที่ทำงานต้องอยู่ห่างจากส่วนที่มีสายดินอย่างน้อย 1.5 ม.
1.1.18 ห้ามใช้อุปกรณ์ทำความร้อนไฟฟ้า (รวมถึงหม้อไอน้ำกาต้มน้ำไฟฟ้าเตารีดไฟฟ้าเตาไฟฟ้า) ในอาคารสำหรับเด็กวางเด็กไว้ในห้องใต้หลังคาของอาคารไม้ที่ไม่มีทางออกฉุกเฉินสองทางจัดห้องครัวซักผ้าในอาคารไม้วางของเพิ่มเติม อาคารไม้และอื่น ๆ ที่ทำจากวัสดุที่ติดไฟได้เตาความร้อนใช้เครื่องใช้น้ำมันก๊าดใช้เทียนหัวเทียนดอกไม้ไฟในห้องที่เด็ก ๆ ครอบครอง
1.1.19 อาคารสำหรับการพักผ่อนหย่อนใจของเด็กในช่วงฤดูร้อนจะต้องมีทางออกฉุกเฉินอย่างน้อยสองทางในแต่ละชั้นด้านนอกโดยตรงและมีการสื่อสารทางโทรศัพท์ มีการสร้างนาฬิกาตลอด 24 ชั่วโมงของพนักงานบริการโดยไม่มีสิทธิ์นอนในเวลากลางคืนและมีสัญญาณเตือนเมื่อเกิดเพลิงไหม้
อาคารไม้สำหรับเด็กควรเป็นชั้นเดียว
อาคารโครงและแผงต้องฉาบและมีหลังคาที่ไม่ติดไฟฉนวนในนั้นต้องเป็นอนินทรีย์
1.2 ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการคุ้มครองแรงงานในค่ายสุขภาพ
1.2.1 บุคคลทั้งสองเพศที่มีอายุครบ 18 ปีซึ่งมีประวัติทางการแพทย์ของกลุ่มตัวอย่างที่กำหนดและผ่านการตรวจสุขภาพพิเศษจะได้รับอนุญาตให้ทำงานในค่ายสุขภาพได้
1.2.2 พนักงานของค่ายแต่ละคนจะต้องยกเว้นความเป็นไปได้ที่เด็ก ๆ จะออกจากอาณาเขตของค่ายโดยไม่มีผู้รับผิดชอบเยี่ยมชมพื้นที่การพัฒนาหลัก - พื้นที่ทางการแพทย์การบริหารเศรษฐกิจและเทคนิคพื้นที่เสริมพื้นที่อาบน้ำ
1.2.3 ในการเยี่ยมเยียนเด็ก ๆ โดยผู้ปกครองในค่ายจะมีการจัดวันผู้ปกครองซึ่งจัดขึ้นในอาณาเขตของค่าย ห้ามมิให้ผู้ปกครองให้อาหารแก่บุตรหลานของตนที่ไม่อยู่ในรายชื่อที่อนุญาตสำหรับการถ่ายโอนการจัดเกมและการแข่งขันกีฬาที่ไม่ได้จัดไว้ในกิจกรรมค่ายรับเด็กโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้อำนวยการหรือรองผู้อำนวยการค่าย
1.2.4 ไม่อนุญาตให้มีการปรากฏตัวและถิ่นที่อยู่ของบุคคลที่ไม่ได้รับอนุญาตในอาณาเขตและในอาคารของค่าย
1.2.5 เพื่อรักษาความสงบเรียบร้อยและ การศึกษาด้านแรงงาน อนุญาตให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำความสะอาดเตียงในห้องนอนงานง่ายๆในการดูแลสถานที่ภูมิทัศน์และงานอื่น ๆ ภายใต้การดูแลของครู
1.2.6 เมื่อปฏิบัติหน้าที่ในห้องอาหารไม่อนุญาตให้เด็กเข้าไปในพื้นที่การผลิตของห้องครัว
1.2.7 ไม่อนุญาตให้เด็กเกี่ยวข้องกับการออกกำลังกายที่รุนแรงอันตรายต่อชีวิตอันตรายในแง่ระบาดวิทยาการทำความสะอาดพื้นที่ทั่วไป
3.3.9 การเดินทางท่องเที่ยวจะดำเนินการ 1-2 สัปดาห์หลังจากการมาถึงของเด็ก ๆ ไม่เกินสองครั้งต่อกะสำหรับเด็กแต่ละคน ผู้บริหารค่ายสุขภาพเด็กควรคุ้นเคยกับเส้นทางเดินป่า แพทย์ลงนามกำหนดการเดินทาง 1-2 วันก่อนการเดินทาง
3.3.10 เด็กอายุ 7-9 ปีได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมการเดินป่าหนึ่งวันอายุ 10-13 ปี - ในการเดินป่าหนึ่งวันตั้งแต่อายุ 14 ปี - ในการเดินป่าสองสามวัน
3.3.11 ผู้เข้าร่วมทุกคนในการเดินป่าจะต้องได้รับการตรวจสุขภาพและได้รับอนุญาตจากแพทย์
3.3.12 ในการเข้าร่วมการไต่เขากลุ่มจาก
เด็กอายุเท่ากัน 6 ถึง 15 คน (ส่วนต่างที่อนุญาตคือ 1.5 ปี) และผู้นำสองคนที่อายุไม่ต่ำกว่า 18 ปี
3.3.13 น้ำหนักกระเป๋าเป้สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าไม่ควรเกิน 2 กก. สำหรับนักเรียนที่มีอายุมากกว่าที่เดินป่า 2-3 วัน - 8-9 กก. (ถุงนอน - 2 กก., กระเป๋าเป้ - 0.5-1 กก., แผ่นฉนวนกันความร้อน - 0.1 กก. , ของใช้ส่วนตัว - 3 กก., อาหาร - ไม่เกิน 1 กก. ต่อวัน, ชุดปฐมพยาบาลส่วนบุคคลและชุดซ่อม - 0.2 กก., อุปกรณ์กลุ่ม - 1 กก.)
3.3.14 ก่อนการเดินป่าคุณควรตรวจสอบชุดและคุณภาพของบรรจุภัณฑ์อาหารความพร้อมของบนโต๊ะอาหารที่ใช้แล้วทิ้งในปริมาณที่เพียงพอรวมถึงอุปกรณ์สภาพรองเท้าและเสื้อผ้าของผู้เข้าร่วม
3.3.15 สำหรับการดื่มในการเดินป่าจะใช้น้ำต้มเท่านั้นที่เตรียมจากน้ำจากแหล่งน้ำดื่ม (บ่อบาดาลเครือข่ายน้ำประปาบ่อน้ำ) ซึ่งคุณภาพต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับน้ำดื่ม
3.3.16 ห้ามมิให้เด็กเคลื่อนย้ายไปในสถานที่ที่เป็นอันตรายต่อชีวิต (ฟอร์ดทางลาดชันดินถล่ม ฯลฯ ) ในระหว่างการหยุดไม่อนุญาตให้เคลื่อนย้ายเด็กออกจากจุดหยุดหลังจากหยุดแล้วจะต้องตรวจสอบจำนวนเด็ก
3.3.17 ในกรณีที่สภาพอากาศไม่เอื้ออำนวยที่เกิดขึ้นในระหว่างการขึ้นเขาหัวหน้าของการเดินป่าจะตัดสินใจว่าจะยุติหรือเปลี่ยนเส้นทางซึ่งจะต้องรายงานไปยังผู้อำนวยการค่ายทางโทรศัพท์จากนิคมที่ใกล้ที่สุด
3.3.19 ห้ามเคลื่อนย้ายสิ่งกีดขวางทางเท้าบนถนนในกลุ่มที่ไม่มีการรวบรวมกันโดยไม่เป็นระเบียบและไม่มีสัญญาณธงสีแดง เมื่อการปลดย้ายผู้ใหญ่จะต้องไปที่ส่วนหัวและท้ายคอลัมน์
3.3.20 ไม่อนุญาตให้จุดไฟด้วยผลิตภัณฑ์ไวไฟ
การเคลื่อนย้ายอุปกรณ์กีฬาความหดหู่ในสนาม ฯลฯ จะต้องมีรั้วกั้น
ไม่อนุญาตให้จัดงานและใช้อุปกรณ์กีฬาเปลือกหอยในบริเวณที่ชื้น
เด็กควรได้รับการฝึกฝนในการใช้อุปกรณ์กีฬาอุปกรณ์กีฬาอย่างถูกต้องและปลอดภัย
3.4.2 ความรับผิดชอบในการเตรียมสถานที่สำหรับการแข่งขันกีฬาขึ้นอยู่กับผู้สอนพลศึกษา (ว่ายน้ำ)
3.4.3 เมื่อดำเนินการแข่งขันกีฬาผู้ฝึกสอนพลศึกษา (ว่ายน้ำ) จะต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าอุปกรณ์กีฬาอุปกรณ์การประกันภัยสามารถให้บริการได้เต็มที่เมื่อฝึกอุปกรณ์ยิมนาสติก
3.4.4 ในระหว่างการแข่งขันกีฬาเด็ก ๆ ควรอยู่ร่วมกับที่ปรึกษานักการศึกษา
3.4.5 แพทย์ประจำค่ายมีหน้าที่ต้องเข้าร่วมงานกีฬาและกิจกรรมมวลชนทั้งหมดที่จัดขึ้นในค่าย
3.4.6 ทีมกีฬาสำหรับเด็กจะถูกส่งเข้าร่วมการแข่งขันก็ต่อเมื่อมาพร้อมกับที่ปรึกษานักการศึกษาและผู้สอนพลศึกษา (ว่ายน้ำ)
3.4.7 ในช่วงกิจกรรมมวลชน (วันกีฬากองไฟงานเทศกาลงานเฉลิมฉลองทางน้ำสถานที่ท่องเที่ยวคอนเสิร์ตภาพยนตร์ ฯลฯ ) ผู้อำนวยการค่ายที่ปรึกษานักการศึกษาของทีมอาจารย์พลศึกษา (ว่ายน้ำ) และเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์อยู่กับเด็ก ๆ
3.4.8 ชั้นเรียนของเด็กในส่วนกีฬาจะตกลงกับแพทย์ประจำค่าย
3.5 ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยสำหรับองค์กร
งานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม
3.5.1 การบริการชุมชนในอาณาเขตของค่ายสุขภาพเด็กดำเนินการภายใต้คำแนะนำของครูที่ปรึกษาและที่ปรึกษา จุดเริ่มต้นของงานควรนำหน้าด้วยคำแนะนำของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทคนิคและวิธีการทำงานที่ปลอดภัยโดยมีรายการในบันทึกคำสั่งซึ่งระบุหมายเลขคำสั่ง
3.5.2 ไม่อนุญาตให้เด็กเกี่ยวข้องกับงานที่เกี่ยวข้องกับ:
ด้วยการออกกำลังกายที่ดีเยี่ยม (แบกและเคลื่อนย้ายของหนักเลื่อยไม้ซักผ้าปูเตียง)
เป็นอันตรายต่อชีวิต (ล้างหน้าต่างเช็ดโคมไฟ);
มีอันตรายในแง่ระบาดวิทยา (การทำความสะอาดห้องน้ำห้องสุขาการทำความสะอาดและการกำจัดของเสียและสิ่งปฏิกูลการแปรรูปชามสระว่ายน้ำ)
ห้ามมิให้เด็กเข้าไปเกี่ยวข้องกับการทำความสะอาดพื้นที่ส่วนกลาง: บันไดเที่ยวบินและทางเดินพื้นโดยใช้ผงซักฟอกและน้ำยาฆ่าเชื้อ
3.5.3 สำหรับเด็กอายุ 7-9 ปีระยะเวลาทำงานไม่ควรเกิน 1 ชั่วโมงต่อวัน อายุ 10-11 ปี - 1.5 ชั่วโมง อายุ 12-13 ปี - 2 ชั่วโมง สำหรับวัยรุ่นอายุ 14 ปี - 3 ชั่วโมงต่อวัน
3.5.4 สำหรับเด็กอายุ 6-10 ปีอนุญาตให้ทำความสะอาดเตียงการบำรุงรักษาสถานที่และอาณาเขตอย่างง่ายเก็บผลเบอร์รี่และสมุนไพรภายใต้การดูแลของครู สำหรับเด็กนักเรียนอาวุโส - ปฏิบัติหน้าที่ในห้องอาหาร (จัดโต๊ะทำความสะอาดจานสกปรก) สำหรับเด็กอายุ 14 ปีขึ้นไป - ทำความสะอาดห้องอาหารจัดสวนทำความสะอาดห้องนอน
3.5.5 ขณะปฏิบัติหน้าที่ในโรงอาหารไม่อนุญาตให้เด็กทำอาหารปอกผักหั่นขนมปังล้างจานแจกจ่ายหรือเสิร์ฟอาหารร้อน ห้ามมิให้เด็กเข้าไปในโรงงานผลิตของหน่วยจัดเลี้ยง
3.5.6 เด็กควรปฏิบัติหน้าที่ในโรงอาหารและในมหาวิทยาลัยไม่เกินหนึ่งครั้งทุก ๆ 7-10 วัน
3.6 ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยในการประชุมเชิงปฏิบัติการด้านเทคนิคและ
ในห้องเรียนเป็นวงกลม
3.6.1 เมื่อทำงานในการประชุมเชิงปฏิบัติการด้านเทคนิควงกลมส่วนต่างๆในสโมสร ฯลฯ ผู้นำของแวดวงมีหน้าที่รับผิดชอบในการดูแลความปลอดภัยในชีวิตและสุขภาพของเด็กมีหน้าที่รับผิดชอบในการให้บริการของเครื่องมือเครื่องใช้ไฟฟ้าการมีอุปกรณ์ล็อคสำหรับตู้ไฟฟ้าและสวิตช์ชิ้นส่วนที่เคลื่อนไหวของเครื่องจักรกลไกและอื่น ๆ อุปกรณ์แสงธรรมชาติและแสงประดิษฐ์ที่เพียงพอการใช้วัสดุที่ปลอดภัยต่อสุขภาพ
3.6.2 ก่อนเริ่มบทเรียนหัวหน้าวงจะแนะนำเด็กแต่ละคนในที่ทำงานเกี่ยวกับวิธีจัดการอุปกรณ์เครื่องมือการแสดง วิธีการที่ปลอดภัย และวิธีการทำงาน
3.7 ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยสำหรับงานในห้องโถงสโมสร
3.7.1 เมื่อจัดกิจกรรมมวลชนในห้องโถงสโมสรแต่ละทีมจะต้องมีสถานที่ที่ได้รับมอบหมายถาวร
3.7.2 ทางเดินและช่วงเวลาระหว่างแถวควรมีพื้นที่ว่างเพียงพอสำหรับเด็กเข้าและออก ห้ามมิให้ติดตั้งที่นั่งเพิ่มเติมปิดกั้นทางเดินทำให้ห้องโถงแออัดเกินจำนวนที่นั่งที่จัดไว้ให้
3.7.3 ที่ปรึกษาและผู้ดูแลควรนั่งที่ขอบเพื่อดูเด็กในแถว เฉพาะผู้เข้าร่วมควรอยู่บนเวทีเมื่อแสดง
3.7.4 เมื่อเด็กอยู่ในห้องโถงสโมสรต้องเปิดทางเข้าและประตูฉุกเฉิน
3.7.5 ควรมีผู้อำนวยการค่ายหรือรองของเขาเจ้าหน้าที่ความปลอดภัยจากอัคคีภัยที่ปรึกษาและนักการศึกษาอยู่ในห้องโถง
3.7.6 ในช่วงที่มีกิจกรรมไม่อนุญาตให้ปิดไฟในห้องโถงทั้งหมด
3.7.7 ในระหว่างการจัดงานในคอนเสิร์ตฮอลล์ล็อบบี้ห้องโถงและระเบียงของคลับจะต้องว่าง เหนือประตูทางเข้าและประตูฉุกเฉินในห้องโถงต้องเปิดบอร์ด "ทางออก" สัญญาณความปลอดภัยจากอัคคีภัยที่ส่องสว่างด้วยตัวเองตามปริมาตรพร้อมแหล่งจ่ายไฟอัตโนมัติและจากไฟที่ใช้บนทางหนี (รวมถึงไฟแสดงสถานะ "ทางออก (ฉุกเฉิน)", "ประตูทางออกฉุกเฉิน") ต้องอยู่ในสภาพที่ใช้งานได้ดีเสมอและต้องเปิดเฉพาะ เวลาสำหรับกิจกรรมที่มีคนเข้าพัก ไฟสัญญาณอพยพควรเปิดโดยอัตโนมัติเมื่อไฟที่จ่ายไปยังไฟทำงานถูกตัดออก
3.7.8 ระบบเตือนอัคคีภัยต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าสอดคล้องกับแผนการอพยพการส่งสัญญาณเตือนพร้อมกันทั่วทั้งอาคาร (โครงสร้าง) หรือเลือกไปยังแต่ละส่วน (พื้นส่วน ฯลฯ )
3.7.9 ในหอประชุมและทรีบูนของสถาบันทางวัฒนธรรมการศึกษาและความบันเทิงเก้าอี้และเก้าอี้ทั้งหมดควรเชื่อมต่อกันเป็นแถวและยึดติดกับพื้นอย่างแน่นหนา
3.8 ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยเมื่ออาบน้ำเด็กในห้องอาบน้ำ
3.8.1 การอาบน้ำของเด็กในวันอาบน้ำจะทำในห้องอาบน้ำซึ่งตั้งอยู่ในอาคารหรือในอ่างอาบน้ำที่สร้างขึ้นแยกต่างหาก
3.8.2 ก่อนอาบน้ำครูจะตรวจสอบในห้องอาบน้ำ:
ความสามารถในการให้บริการของก๊อกน้ำเย็นและน้ำร้อน
การรักษาความสะอาด
3.8.3 การอาบน้ำสำหรับเด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายเกิดขึ้นในห้องอาบน้ำที่แตกต่างกันหรือในเวลาที่ต่างกัน
3.8.4 ก่อนอาบน้ำให้เด็ก ๆ ครูจะแนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในการอาบน้ำกฎสำหรับการตักน้ำ (เย็นและร้อน)
3.8.5 ครูอยู่ในห้องอาบน้ำและคอยสั่ง
4.8.6 ไม่อนุญาตให้เด็กอาบน้ำในห้องอาบน้ำขณะท้องว่างหลังจากรับประทานอาหารและพลศึกษาไม่นานไม่อนุญาตให้ออกกำลังกายที่มีกล้ามเนื้อมาก
3.8.7 เวลาอาบน้ำเด็กมีเจ้าหน้าที่แพทย์พร้อมชุดปฐมพยาบาล
3.8.8 หลังจากเด็ก ๆ ออกจากห้องอาบน้ำแล้วพนักงานทำความสะอาดจะทำความสะอาดฝักบัวโดยใช้น้ำยาฆ่าเชื้อโรค
3.9 ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยเมื่อถือแคมป์ไฟ
3.9.1 ในระหว่างเหตุการณ์ที่เคร่งขรึม (แคมป์ไฟ) ผู้อำนวยการค่ายรองผู้อำนวยการที่ปรึกษาอาวุโสที่ปรึกษานักการศึกษาประจำหน่วยอาจารย์พลศึกษาเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์และเจ้าหน้าที่ตรวจสอบความปลอดภัยจากอัคคีภัยจะต้องอยู่กับเด็ก ๆ
3.9.2 ผู้รับผิดชอบในการจัดกองไฟได้รับการแต่งตั้งตามคำสั่งหรือคำสั่งและมีหน้าที่:
ประสานงานเหตุการณ์กับบริการที่เกี่ยวข้อง
จัดทำแผนปฏิบัติการในการจัดแคมป์ไฟ
ก่อนดำเนินการต่อไปยังสถานที่ตั้งแคมป์ไฟให้แนะนำเด็ก ๆ และเจ้าหน้าที่ในแคมป์ในเรื่องการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ขุดในกองไฟด้วยแถบกว้าง 0.5 ม.
จัดเตรียมอุปกรณ์ดับเพลิงหลักไว้ใกล้ไฟ
หลีกเลี่ยงการจุดไฟด้วยการใช้ของเหลวไวไฟและไวไฟ
ปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัยจากอัคคีภัยเมื่อก่อไฟ (ระยะปลอดภัยจากอัคคีภัย: 25 ม. จากผลัดใบและ 50 ม. จากป่าสน)
4. ข้อกำหนดสำหรับคนงานจัดเลี้ยง
4.1 พนักงานจัดเลี้ยงต้องมีเวชระเบียนส่วนบุคคลตามแบบฟอร์มที่กำหนด
4.2 ห้ามมิให้พนักงานของหน่วยจัดเลี้ยงเกี่ยวข้องกับเด็กในการทำงานในหน่วยจัดเลี้ยง
4.3 เพื่อป้องกันอาหารเป็นพิษจำเป็นต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับเทคโนโลยีการปรุงอาหารการจัดเก็บผลิตภัณฑ์ในสภาพของหน่วยจัดเลี้ยงตลอดจนการปฏิบัติตามข้อกำหนดที่กำหนดไว้สำหรับการขายผลิตภัณฑ์อาหารและอาหารสำเร็จรูปสร้างเงื่อนไขด้านสุขอนามัยโดยบุคลากรของหน่วยจัดเลี้ยง
4.4 ห้ามใช้น้ำจากแหล่งเปิด (แม่น้ำทะเลสาบ) เพื่อดื่มและล้างจาน น้ำจากบ่อใต้ดินและน้ำพุใช้สำหรับดื่มล้างจานในรูปแบบต้มเท่านั้น
4.5 อุปกรณ์ทำความสะอาดต้องติดฉลากและจัดเก็บในพื้นที่ที่กำหนด ควรล้างอุปกรณ์ทำความสะอาดทั้งหมดด้วยน้ำร้อนและผงซักฟอกหลังการใช้งาน
4.6 พนักงานทุกคนของหน่วยจัดเลี้ยงจะได้รับตู้เก็บของส่วนบุคคลสำหรับเก็บเสื้อผ้าส่วนตัวและชุดทำงานซึ่งตั้งอยู่ในห้องพนักงาน ก่อนเริ่มงานพนักงานของหน่วยจัดเลี้ยงจะต้องเปลี่ยนเป็นชุดหลวม ๆ และรองเท้าพิเศษ ไม่อนุญาตให้ออกจากห้องจัดเลี้ยงโดยสวมเสื้อผ้าและรองเท้าพิเศษ
ไม่อนุญาตให้ทำงานในหน่วยจัดเลี้ยงโดยใส่เสื้อผ้าและรองเท้าที่บ้าน
4.7 พนักงานจัดเลี้ยงต้องดูแลสถานที่ทำงานให้สะอาด
เมื่อสิ้นสุดกะงานจะมีการทำความสะอาดสถานที่ของหน่วยจัดเลี้ยงและห้องรับประทานอาหาร
5. ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยเมื่อขับรถ
ยานพาหนะรอบค่าย
5.1 ห้ามเคลื่อนย้ายยานพาหนะในอาณาเขตของค่ายยกเว้นรถดับเพลิงรถพยาบาลยานพาหนะสำหรับรวบรวมและส่งผ้าลินินวัสดุก่อสร้างและเครื่องขายของชำ
ที่ทางเข้าแคมป์ติดป้าย จำกัด ความเร็วของยานพาหนะ ความเร็วของการเคลื่อนที่ในอาณาเขตของค่ายไม่ควรเกิน 5 กม. / ชม.
5.2 ยานพาหนะพิเศษที่ปฏิบัติงานซ่อมต้องได้รับใบอนุญาตจากผู้อำนวยการค่าย
6. ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยระหว่างพายุเฮอริเคนพายุฝนฟ้าคะนอง
6.1 เมื่อได้รับข้อมูลจากองค์กรหรือสำนักงานใหญ่ที่สูงขึ้นสำหรับสถานการณ์ฉุกเฉินเกี่ยวกับพายุเฮอริเคนพายุหรือพายุฝนฟ้าคะนองที่กำลังจะมาถึงควรปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:
ส่งคำเตือนโดยวิธีการเตือนที่มีอยู่ทั้งหมด
เมื่อส่งสัญญาณครูหัวหน้าหน่วยก็รวบรวมเด็ก ๆ และพาพวกเขาไปที่อาคารของพวกเขาที่ชั้นหนึ่งจากด้านตรงข้ามกับสายลม
ควรปิดประตูระเบียงหน้าต่างในอาคาร ปิดผนึกแว่นตาด้วยแถบกระดาษและผ้า นำสิ่งของออกจากระเบียงขอบหน้าต่างซึ่งหากทำหล่นอาจทำให้เด็กและเจ้าหน้าที่บาดเจ็บได้
ห้ามเข้าใกล้หน้าต่างเนื่องจากอาจได้รับบาดเจ็บจากเศษแก้วบินและวัตถุอื่น ๆ
เตรียมโคมไฟเพื่อให้แสงสว่างในช่วงพายุเฮอริเคนพายุฝนฟ้าคะนอง
เตรียมยาและน้ำสลัด
สร้างแหล่งน้ำ
ห้ามมิให้ออกไปข้างนอกทันทีหลังจากที่ลมหรือพายุฝนฟ้าคะนองอ่อนลง
ในกรณีที่เกิดพายุ (พายุเฮอริเคนพายุฝนฟ้าคะนอง) ที่จับเด็ก ๆ ในพื้นที่เปิดโล่งจำเป็นต้องหลบภัยในคูน้ำหลุมหุบเหวซอกหลืบใด ๆ นอนคว่ำและแนบชิดกับพื้นอย่างแน่นหนา ห้ามมิให้ซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นไม้ที่โดดเดี่ยวรถยนต์
