ซลาตา เคอร์มาโนว่า
งาน Graphomotor สำหรับ lefties

ความคิดริเริ่มและการพัฒนาที่ผิดปกติ ฝ่ายซ้ายเนื่องจากลักษณะเฉพาะขององค์กรการทำงานของระบบประสาท การช่วยเหลืออย่างทันท่วงที และในบางกรณี งานแก้ไข อาจชดเชยปัญหาส่วนใหญ่ของเด็กเหล่านี้ได้

ปรากฎว่า ฝ่ายซ้ายแตกต่างจากคนอื่น ๆ ไม่เพียง แต่ความเป็นอันดับหนึ่งของมือซ้ายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติอื่น ๆ ของการพัฒนาและ ชีวิต: อารมณ์ ความคิดสร้างสรรค์ ความเปราะบาง

นักวิทยาศาสตร์แยกแยะเด็กถนัดซ้ายกลุ่มต่างๆ เกือบครึ่งแรก ฝ่ายซ้ายที่เรียกว่าพันธุกรรมในสกุลที่มีญาติถนัดซ้าย ซีกโลกเหนือของพวกเขาคือสิทธิ (รับผิดชอบในการพูด, การอ่าน, ตรรกะ).

เด็กถนัดซ้ายทางพันธุกรรมสามารถเขียนด้วยมือซ้ายได้อย่างสวยงามไม่มีที่ติการประสานงานของการเคลื่อนไหวของเขานั้นดีมากและสมบูรณ์แบบ คุณไม่สามารถฝึกเด็กแบบนี้ได้ - นั่นคือเหตุผลที่เขา ถนัดมือนั่นเป็นวิธีที่สมองของเขามีสาย

กลุ่มที่สองเป็นการชดเชย ฝ่ายซ้าย. หากในระหว่างการคลอดบุตรหรือการตั้งครรภ์ที่ยากลำบากสมองซีกซ้ายซึ่งรับผิดชอบการทำงานของมือขวาได้รับบาดเจ็บในเด็กซีกขวาจะทำหน้าที่นำและมือซ้ายจะกลายเป็นผู้นำ

จำเป็นต้องฝึกอบรมการชดเชยใหม่หรือไม่ ถนัดมือ? แน่นอน - ไม่

การเรียนรู้ซ้ำทางพันธุกรรมหรือการชดเชย ฝ่ายซ้ายทำให้เกิดโรคประสาทได้ ปัญหา: หงุดหงิด ตะกุกตะกัก ปวดหัว หงุดหงิดง่าย นอนไม่หลับ เบื่ออาหาร อารมณ์แปรปรวน ฯลฯ

มีบางกรณีที่เด็กได้รับบาดเจ็บที่มือขวา เริ่มดูแลและฝึกมือซ้าย ที่โรงเรียนปรากฎว่าเขาเขียนไม่ดีด้วยมือซ้าย เด็กเหล่านี้เรียกว่าบังคับคนถนัดซ้าย

ยิ่งหายากยิ่งเลียนแบบ ฝ่ายซ้าย: เด็กพยายามทำทุกอย่างด้วยมือซ้ายเลียนแบบผู้ใหญ่ที่เขารัก

การตัดสินใจฝึกการบังคับและเลียนแบบขึ้นใหม่ ฝ่ายซ้ายได้รับการยอมรับจากนักจิตวิทยา "มือ" (เช่น กิจกรรมเด่นของมือขวาหรือมือซ้าย)เป็นหนึ่งในคุณสมบัติทางระบบประสาทที่สำคัญที่สุด" (ศิโรยุกต์ I.V.).

ฝ่ายซ้ายพวกเขาโดดเด่นด้วยความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่าง สัญชาตญาณที่เพิ่มสูงขึ้น และความอยากในความขัดแย้ง เพราะพวกเขามักจะให้ความคิดและวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน มีศิลปิน นักดนตรี และนักกีฬาบางประเภทอย่างไม่สมส่วน แต่แทบไม่มีเลยในบรรดาผู้ที่มีวิชาชีพด้านเทคนิค

“คำพูดภายในของเด็กที่ถนัดซ้ายนั้นสมบูรณ์และสดใสกว่าคำพูดภายนอกมาก สิ่งนี้ได้รับการสนับสนุนจากความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ฝ่ายซ้ายตามกฎแล้วการคิดเชิงแนวคิดในระดับสูงมาก" (สิโรทึก เอ.วี.).

ประมาณเดือนที่ 3-4 ซีกขวาเริ่มที่จะครองซีกซ้ายและเข้าควบคุมการพัฒนาพื้นที่ที่จะรับผิดชอบในการพูดและการเขียนในภายหลัง

ตอนนี้ ฝ่ายซ้ายมากกว่า 600 ล้านคน. ตามการคาดการณ์ ภายในปี 2020 จำนวนของพวกเขาจะเพิ่มขึ้นเป็นพันล้าน

ถนัดมือมันยากกว่าในชีวิตประจำวันและในสภาพแวดล้อมในกระบวนการเรียนรู้ แต่นี่เป็นปัญหาของพวกเขาไม่ใช่ความตั้งใจ นักการศึกษาและผู้ปกครองควรเข้าใจสิ่งนี้และช่วยให้เด็กถนัดซ้ายปรับตัวเข้ากับชีวิต

นอกจากปัญหาภายนอกแล้ว ฝ่ายซ้ายมีปัญหาของตัวเอง พวกมันแย่กว่าที่การมองเห็นเชิงพื้นที่ การมอบหมาย. หลายคนมีลักษณะที่ไม่เพียงพอหรือการละเมิดการคิดเชิงภาพ, ความจำภาพ, การรับรู้เชิงพื้นที่.

เป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับพวกเขาในการจัดการจิตใจและจดจำลำดับการสลับ พวกเขารับรู้แย่ลง (เพื่อไม่ให้สับสนกับ "ดู") ที่ตั้งอยู่ทางซ้ายมือ นอกเหนือจากการเขียนในกระจกแล้ว การวาดภาพในกระจกมักถูกสังเกตด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งลักษณะ "การกลับรายการ"ที่ การวาดภาพ: ด้านบนและด้านล่าง, แนวตั้งและแนวนอน, ขวาและซ้ายเปลี่ยนสถานที่ นอกจากนี้ เด็กไม่รู้สึกผิด. นี่คือการสำแดงของการขาดการดูดซึมของหลักการพื้นฐานของการจัดพื้นที่

นักประสาทวิทยา A.V. Sirotyuk เสนอระบบแบบองค์รวมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพสถานะทางประสาทวิทยา ฝ่ายซ้าย.

เพื่อปรับปรุงจังหวะของการออกกำลังกายที่ซับซ้อนนี้จะเป็นประโยชน์ในการเพิ่มบทกวีที่เหมาะสม

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

เกมสันทนาการสำหรับเด็กของกลุ่มอาวุโส "เกมและภารกิจเพื่อการศึกษามหัศจรรย์"ธีมเกมสันทนาการ "เกมและภารกิจเพื่อการศึกษามหัศจรรย์" วัตถุประสงค์: เพื่อเพิ่มความสนใจในโรงเรียนและสร้างเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

ฉันต้องการเสนองานเกมสองสามอย่างสำหรับกิจกรรม "School of Racers" งานเบื้องต้น-เสวนา.

เกมและงานสำหรับการปฐมนิเทศในอวกาศสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเกมและงานสำหรับการปฐมนิเทศในอวกาศและในร่างกายของตัวเองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ปีแรกต้องเผชิญกับความต้องการ

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่อง FEMP "งานมอบหมายจากป้านกฮูก" สำหรับนักเรียนกลุ่มอาวุโสวัตถุประสงค์: การพัฒนาการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นโดยใช้ไม้นับของ Kuizener งาน: ทางการศึกษา: รวมบัญชี.

การให้คำปรึกษา "การป้องกันข้อผิดพลาดในการเขียนตัวอักษรที่คล้ายกันในคนถนัดซ้าย"การสังเกตการเขียนในเด็กถนัดซ้าย เช่นเดียวกับการวิเคราะห์สมุดงาน แสดงให้เห็นว่าข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดคือจุดที่เด็กอยู่

คัดลอกเป้าหมาย ฝึกให้เด็กใช้ความสามารถในการนำทางบนกระดาษในกรง งานสำหรับเด็ก. วาดจุดและรูปภาพทางด้านขวา

คนถนัดซ้ายมักจะกระตุ้นความสนใจจากผู้อื่นอย่างแท้จริง มีความเห็นว่าบุคคลที่มี "ความสนุก" ดังกล่าวมีความโดดเด่นด้วยความชำนาญและทักษะพิเศษ (จำตัวละคร Leskov ผู้ซึ่งจับหมัด)

ในทางตรงกันข้าม อีกความคิดเห็นหนึ่งเปรียบเทียบคุณลักษณะดังกล่าวกับข้อบกพร่องที่ทำให้คนถนัดซ้ายแตกต่างจากคน "ปกติ" นี่คือสิ่งที่พ่อแม่บางคนคิดเมื่อพยายามสร้างคนถนัดซ้ายตัวน้อยขึ้นมาใหม่

สมมติว่าถนัดซ้ายไม่ใช่การเบี่ยงเบน ดังนั้นมาตรการที่รุนแรงจึงไม่ยุติธรรม

สิ่งมีชีวิตเกือบทั้งหมดและมนุษย์ในกรณีนี้ก็ไม่มีข้อยกเว้น มีลักษณะไม่สมมาตร สมองแบ่งออกเป็นสองซีก โดยซีกหนึ่งมีหน้าที่หลัก และอีกซีกหนึ่งทำหน้าที่

ซีกโลกทั้งสองมีปฏิสัมพันธ์กัน แต่ละคนมีคุณสมบัติและฟังก์ชันการทำงานของตัวเอง:

• ซีกซ้ายถือว่ามีเหตุผลมากกว่า. ขอบเขตของ "กิจกรรม" ของเขาคือตรรกะ การวิเคราะห์ นามธรรม ข้อมูลในนั้นได้รับการประมวลผลตามลำดับทีละขั้นตอน สมองซีกซ้ายมีหน้าที่รับผิดชอบซีกขวาของร่างกาย รับสัญญาณจากตาขวา หู แขนขาบนและล่าง
• ซีกขวาถือเป็นราคะ. ความรับผิดชอบของเขาคือจินตนาการปฏิกิริยาทางอารมณ์ความคิดสร้างสรรค์และ ความคิดสร้างสรรค์. สัญญาณที่ได้รับจากด้านซ้ายของร่างกายจะถูกประมวลผลโดยรวม ทำให้เกิดภาพที่สมบูรณ์ในทันที ความสามารถโดยสัญชาตญาณของเราขึ้นอยู่กับการพัฒนาซีกขวา

มือที่โดดเด่น อวัยวะของการมองเห็นและการได้ยินเริ่มถูกกำหนดโดยประมาณห้าปี หากเด็กชอบมือซ้ายก็หมายความว่าซีกขวาของสมองมีชัยในตัวเขา

จนถึงอายุห้าขวบ เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความชอบของมือข้างใดข้างหนึ่งเท่านั้น แต่ไม่เกี่ยวกับการครอบงำของซีกโลกหนึ่ง โดยปกติเด็กอายุต่ำกว่า 5 ขวบจะเปลี่ยนวิธีการกินด้วยช้อน ตัดด้วยกรรไกร ขว้างลูกบอล

การกำหนดมือที่ต้องการเป็นเพียงขั้นตอนเล็ก ๆ ในการศึกษาความไม่สมดุลในการทำงานของสมอง แนวความคิดของการถนัดซ้ายนั้นกว้างกว่าการถนัดซ้ายมาก

อย่างไรก็ตาม มีเคล็ดลับสำคัญสองสามข้อที่ควรทราบ การใช้งานจะเพิ่มประสิทธิภาพ กระบวนการเรียนรู้ทักษะการเขียน:

1. พ่อแม่ควรจัดระเบียบให้ดี ที่ทำงาน. จำเป็นต้องตรวจสอบมุมเอียงของใบสั่งยา ตำแหน่งของไหล่ การถือเครื่องเขียนที่ถูกต้อง
2. ต้องติดตั้งหลอดไฟในลักษณะที่แสงตกจากด้านขวา
3. เป็นไปไม่ได้ที่จะเรียกร้องตัวอักษรที่ถนัดขวาจากเด็กที่ถนัดซ้าย ตัวเลือกที่ดีที่สุดคือการแสดงข้อความในแนวตั้ง
4. นอกจากนี้ ไม่ควรให้เด็กเขียนอย่างต่อเนื่อง ให้เด็กเลือกวิธีที่ดีที่สุดในการเขียน
5. ถ้าเป็นไปได้ คุณควรซื้อไม่เพียงแต่สมุดลอกเลียนแบบเท่านั้น แต่ยังต้องซื้อสื่อสำหรับเขียนที่ออกแบบมาสำหรับเด็กถนัดซ้ายโดยเฉพาะด้วย

เป็นการดีที่สุดที่จะมอบกระบวนการสอนการเขียนให้กับผู้เชี่ยวชาญ - ครู โรงเรียนประถม. เขามีทักษะที่จำเป็นและรู้วิธีจัดระเบียบสภาพแวดล้อมการทำงานอย่างเหมาะสม

คุณรู้ได้อย่างไรว่าลูกของคุณมีความก้าวหน้าในกระบวนการเรียนรู้? ในเรื่องนี้เขาควรช่วยพ่อแม่ของเขา จำเป็นต้องเปรียบเทียบลูกของคุณกับเขาเท่านั้น และถ้าคุณยังต้องเปรียบเทียบผลลัพธ์ ให้เปรียบเทียบกับความสำเร็จของเขาเอง

หากเด็กถนัดซ้ายเติบโตขึ้นมาในครอบครัว คุณไม่จำเป็นต้องสิ้นหวัง ปัญหาที่อาจเกิดขึ้นตามที่อธิบายไว้ข้างต้นไม่ควรเกินจริง

งานของพ่อแม่คือให้กำลังใจคนถนัดซ้ายตัวน้อยในทุกวิถีทางเพื่อมาช่วยเขา และแน่นอน คุณไม่ควรฟังคำแนะนำของ "ผู้ปรารถนาดี" ซึ่งแนะนำให้ฝึกเด็กที่ถนัดซ้ายขึ้นใหม่ รักเขาในแบบที่เขาเกิดมา!

ในเกมเหล่านี้มีสถานที่ขนาดใหญ่สำหรับการเตรียมมือสำหรับการเขียนการก่อตัวของความสามารถในการนำทางบนระนาบของแผ่นงานในสมุดบันทึก งานต่าง ๆ เช่นการพัฒนาการวางแนวภาพ - อวกาศการรับรู้เชิงพื้นที่การมองเห็นหน่วยความจำภาพได้รับการแก้ไข การปรับปรุงการทำงานของมอเตอร์และการประสานมือและตา การรวมทักษะการทำงานด้วยความเร็วที่กำหนด ความรู้เรื่องสี รูปทรง ขนาด คุณสมบัติ วัสดุต่างๆและเทคนิคการทำงานร่วมกับพวกเขา

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง Bolshealekseevsky รวมประเภทอนุบาล "Kalinka" Stupino Municipal District

อาจารย์อาวุโส Granchak Irina Alekseevna

เกมสำหรับเด็กมือซ้าย 5-7 ปี

อะไรคือลักษณะของคนถนัดซ้ายมากที่สุด?

* ความยืดหยุ่นในการคิด;

* ความปรารถนาเพื่อความเข้าใจเชิงปรัชญาของโลกและการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

* แนวโน้มที่จะร่วมมือและความคิดสร้างสรรค์;

* ความสามารถในการอยู่และทำงาน "คนเดียว" แม้จะมีความเฉยเมย ความเข้าใจผิด และแม้กระทั่งความรำคาญจากอีกหลายๆ คน

สาเหตุของการถนัดซ้ายอาจแตกต่างกัน ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดถึงลักษณะทั่วไปบางอย่างที่เป็นลักษณะเฉพาะของเด็กเหล่านี้ทั้งหมด สิ่งหนึ่งที่แน่นอน: ความถนัดซ้ายไม่สามารถถือเป็นสาเหตุของความผิดปกติของพัฒนาการหรือการเบี่ยงเบน ซึ่งเป็นสาเหตุของความสามารถทางปัญญาและร่างกายที่ลดลงอย่างที่คิดไว้ก่อนหน้านี้ มันไม่ใช่โรค การควบคุมพิเศษของมือไม่ได้ขึ้นอยู่กับความต้องการหรือความไม่เต็มใจของเด็กและไม่ได้ขึ้นอยู่กับความดื้อรั้นของเขา แต่พัฒนาร่วมกับองค์กรพิเศษของกิจกรรมสมอง

แม้แต่ในช่วงเวลาที่คนถนัดซ้ายตัวน้อยแสดงความเป็นผู้ใหญ่และวุฒิภาวะตอนต้น พ่อแม่และคนรอบข้างก็ไม่ควรลืมว่าเด็กถนัดซ้ายด้วยสติปัญญาทั้งหมด อย่าหยุดเป็นเด็กที่ต้องการใช้ชีวิตอย่างปกติสุข ชีวิตปกติ. พวกเขาต้องการความช่วยเหลือและการสนับสนุนจริงๆ

พ่อแม่ครูบาอาจารย์! ไม่ว่าคุณจะเข้าใจเด็กหรือไม่ก็ตาม ปล่อยให้พวกเขาไปตามทางของตัวเอง และคุณเองก็กลายเป็นดาวนำทางสำหรับพวกเขา ที่ช่วยให้คุณสามารถค้นหาหนทางในความมืดมิดได้ เมื่อเวลาผ่านไป คุณจะเห็นว่านี่เป็นการตัดสินใจสอนที่ฉลาดที่สุด

ถ้าลูกของคุณเกิดมาถนัดซ้าย ถือว่าตัวเองโชคดี!

เกมเหล่านี้รวบรวมโดยคำนึงถึงความสามารถทางสรีรวิทยาและจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ซึ่งเป็นตัวแทนของขั้นตอนสุดท้ายในการเตรียมตัวสำหรับการเรียนในโรงเรียน ในเกมเหล่านี้มีสถานที่ขนาดใหญ่สำหรับการเตรียมมือสำหรับการเขียนการก่อตัวของความสามารถในการนำทางบนระนาบของแผ่นงานในสมุดบันทึก งานต่าง ๆ เช่นการพัฒนาการวางแนวภาพ - อวกาศการรับรู้เชิงพื้นที่การมองเห็นหน่วยความจำภาพได้รับการแก้ไข การปรับปรุงการทำงานของมอเตอร์และการประสานมือและตา รวบรวมทักษะการทำงานตามจังหวะที่กำหนด ความรู้เกี่ยวกับสี รูปทรง ขนาด คุณสมบัติของวัสดุต่างๆ และเทคนิคการทำงานร่วมกับวัสดุเหล่านั้น งานยังคงดำเนินต่อไปในทักษะยนต์ปรับ เกี่ยวกับความเด็ดขาดของกระบวนการทางจิต

เป้าหมายของแต่ละเกมคือการใช้ตัวรับข้อมูลให้ได้มากที่สุดเพื่อพัฒนาช่องทางการรับรู้ทางหู การมองเห็น และการเคลื่อนไหว ตลอดจนความสามารถในการรับรู้และทำซ้ำข้อมูลเพื่อให้ได้ผลลัพธ์

"สร้างตัวอักษรหรือตัวเลข"

เป้า: พัฒนาการทำงานของมอเตอร์ การประสานมือและตา ความแตกต่างของแนวคิดซ้าย-ขวา, ขึ้น-ลง, หน้า-หลัง;ปรับปรุงคำพูดความแม่นยำตา

จังหวะ:

เด็กมีดินน้ำมัน การ์ดที่มีรูปตัวอักษรหรือตัวเลข และช่องว่างที่ทำจากโพลิเอทิลีนหนาแน่นแต่โปร่งใสขนาดเท่าการ์ด

ชั้นนำ ข้างหน้าคุณคือไพ่ที่มีตัวเลขและตัวอักษร ตั้งชื่อคนที่คุณรู้จัก เลือกการ์ดใดก็ได้ ค่อยๆ เลื่อนนิ้วไปบนตัวอักษรหรือตัวเลข ประกอบด้วยองค์ประกอบของเส้นอะไร? พยายามปั้นตัวอักษร (ตัวเลข) นี้จากไส้กรอกดินน้ำมันบนการ์ดใส ทำงานอย่างระมัดระวังไม่รีบร้อน ตัวอักษร (ตัวเลข) ควรพอดีกับการ์ดและคล้ายกับตัวอย่างที่เลือก เพื่อตรวจสอบว่าคุณทำทุกอย่างถูกต้องหรือไม่ ให้ใส่การ์ดตัวอย่างไว้ใต้การ์ดของคุณ พวกเขาจะต้องตรงกัน เริ่มแกะสลักและตั้งชื่อการกระทำทั้งหมดของคุณ

"โซ่ซน"

เป้า: พัฒนาทักษะยนต์ปรับ การรับรู้ภาพ, ความแตกต่างของแนวคิดซ้าย-ขวา บน-ล่างและการกำหนดคำพูดของพวกเขา เสริมสร้างแนวคิดสายปิด - สายเปิด;ทำงานเกี่ยวกับความถูกต้องและความเร็วในการดำเนินการ

วัสดุ: ชุดไพ่พร้อมภาพวาดที่มีการกำหนดค่าต่างกัน - บางใบปิด, บางใบไม่ได้ ชุดของโซ่โลหะที่มีเซลล์ขนาดเล็ก

จังหวะ:

ผู้อำนวยความสะดวกเชิญเด็กให้จับโซ่ด้วยสามนิ้วแล้ววนลวดลายใด ๆ โดยวางโซ่ไว้ด้านบน เด็กตั้งชื่อการกระทำทั้งหมดของเขา ผู้อำนวยความสะดวกส่งเสริมความถูกต้องโดยเสริมแนวคิดเส้นปิดและเปิดเด็กที่สามารถรับมือกับงานได้อย่างง่ายดายสามารถเสนอภาพวาดได้ กระดานชนวนที่สะอาดกระดาษ ดูตัวอย่าง รวมทั้งจากหน่วยความจำ โดยไม่ต้องพึ่งมัน

"ซินเดอเรลล่า"

เป้า: พัฒนาทักษะยนต์ปรับ เครื่องวิเคราะห์สัมผัสและภาพ ความสามารถในการมีคุณสมบัติตามหลักการที่กำหนด ทำงานตามความเร็วของงาน

วัสดุ: เมล็ดพืชสี่ชนิด สี่สติกเกอร์พร้อมตัวอย่างเมล็ดวาง

จังหวะ:

ผู้อำนวยความสะดวกเชิญเด็กให้เลือกเมล็ดประเภทหนึ่งจากกองเมล็ดด้วยสามนิ้วและจัดเรียงไว้ในเซลล์ คุณต้องนำเมล็ดครั้งละหนึ่งเมล็ด ระบุโดยการสัมผัส ตั้งชื่อและใส่ลงในเซลล์ที่มีการวางตัวอย่างประเภทนี้ เกมจะจบลงเมื่อเมล็ดทั้งหมดอยู่ใน "บ้านของพวกเขา"

"ตัดตามเส้น"

เป้า: พัฒนาการประสานมือและตา; เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปแบบและขนาด ปรับปรุงเทคนิคการทำงานกับกรรไกรและตา

จังหวะ:

แบบฝึกหัดที่ 1: เด็กมีแผ่นกระดาษที่มีภาพรูปทรงเรขาคณิตหลายขนาดจัดเรียงแบบสุ่ม

ชั้นนำ: คุณรู้ตัวเลขอะไรบ้าง? นับพวกเขาแล้วพูดว่า: ตัวเลขใดมากกว่า (น้อยกว่า)? แสดงวงกลมที่ใหญ่ที่สุด สามเหลี่ยมที่เล็กที่สุด ตัดสี่เหลี่ยมที่ใหญ่ที่สุดออกก่อน โดยไม่กระทบกับรูปร่างอื่น แล้วจึงตัดรูปร่างที่เล็กที่สุด

งาน 2: รูปทรงเรขาคณิตที่ยังไม่เสร็จ (ไม่ปิด) ขนาดใหญ่สี่รูปวาดบนกระดาษหนึ่งแผ่น: วงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า

ชั้นนำ: เกลียวเหล่านี้มีลักษณะเป็นรูปทรงเรขาคณิตแบบใด? แสดงจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของแต่ละบรรทัด เพื่อให้ได้เกลียวจริงคุณต้องตัดมันตามแนวเส้น เริ่มต้นด้วยตัวเลขที่ยากที่สุด

"เย็บปุ่ม"

เป้า: พัฒนาทักษะยนต์ปรับ, วิเคราะห์ภาพ, ความสามารถในการทำงานตามโครงการ

วัสดุ: วัตถุเลียนแบบกระดุม เข็ม ด้าย; แบบแผน-ตัวเลือกสำหรับการเย็บปุ่มที่มีสี่รู

จังหวะ:

ผู้อำนวยความสะดวกเชิญเด็กทำการร้อยเข็ม เลือกลวดลาย และลองเย็บที่ปุ่มดังที่แสดงไว้ ระหว่างทำงาน เด็กอธิบายการกระทำของเขา รวมถึงทิศทางการเคลื่อนไหวของมือด้วยเข็ม

"วาดภาพซ้ำด้วยแท่ง"

เป้า: พัฒนาเครื่องวิเคราะห์ภาพ การประสานงานของการกระทำตามือ, การรับรู้ทางสายตาและอวกาศทำงานเพื่อเพิ่มจำนวนหน่วยความจำภาพ

วัสดุ: ชุดไพ่ที่มีรูปภาพประกอบเป็นเส้นตรงที่มีความยาวเท่ากัน (จากผู้นำเสนอ) เด็กมีชุดไม้นับ

จังหวะ:

ชั้นนำ: นี่คือการ์ดรูปภาพแบบแท่ง เลือกอันที่เบาที่สุดแล้วพับอันเดียวกันจากแท่งไม้ เมื่อคุณทำเช่นนี้ ฉันจะนั่งหันหลังให้คุณ และอธิบายการกระทำทั้งหมดของคุณอย่างละเอียด เมื่อคุณทำเสร็จแล้ว ฉันจะพยายามเดาว่าคุณเลือกรูปไหน จากนั้นเราจะเปรียบเทียบกับรูปวาดแท่งของคุณ . .

"เราชาร์จ"

เป้า: พัฒนาความสามารถในการแยกแยะบนล่าง เกี่ยวกับตัวเอง พัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ, ความจำยนต์ - หู, ทักษะยนต์ขนาดใหญ่

จังหวะ:

เด็กตามคำสั่งของเจ้าบ้าน เคลื่อนไหวด้วยแขน ขา ตา ศีรษะไปในทิศทางที่กำหนด

บันทึก: เพื่อรวบรวมทักษะ เด็กจะได้รับบทบาทเป็นผู้นำ

เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของชั้นเรียนกับเด็กที่ถนัดซ้าย คุณสามารถใช้ลำดับงานบุคคลต่อไปนี้:

จับมือเด็กไว้ในตัวคุณซึ่งจะช่วยลดความตึงเครียดจากเขา พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เขารักหรือสิ่งที่เขาต้องการจะพูดถึงและหลังจากนั้นเริ่มบทเรียน

ทำการวอร์มอัพรวมถึงเกมนิ้ว

เล่นเกมตามลำดับต่อไปนี้:

ก) ผู้ใหญ่เล่นบทบาทของผู้นำ

b) เด็กเล่นบทบาทของผู้นำ

4) พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับทัศนคติของเขาต่อเกม (ไม่ใช่โดยทั่วไป แต่เฉพาะเจาะจง) เกี่ยวกับความยากลำบากที่เขาประสบ เสนอที่จะสอนเกมนี้ให้เพื่อนคนหนึ่งของคุณ

รายการวรรณกรรมที่ใช้แล้ว:

1. ไอเซ็นค์ จียู โครงสร้างบุคลิกภาพ. SPb, Yuventa, M: KSP+, 1999.

2. Kutepova I. Avdeeva L. ชุดชั้นเรียนสำหรับเด็กถนัดซ้ายอายุ 4-5 ปี -M.: นิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" ฉบับที่ 8, 2550

3. Kutepova I. Dvinina L. เกมแนวจิตวิทยาที่แก้ไขและสร้างสรรค์สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีที่ถนัดซ้าย -M.: นิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" ฉบับที่ 11, 2550

4. Leontiev A.N. , Luriya A.R. , Smirnov A.V. เกี่ยวกับวิธีการวินิจฉัย การวิจัยทางจิตวิทยาเด็กนักเรียน // สภาครู พ.ศ. 2511 ครั้งที่ 7

5. Logacheva G. Levsha - M.: นิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" ฉบับที่ 11, 2550

6. คอร์แซนด์ ดี.วี. ถ้าเด็กถนัดซ้าย –M.: AST; เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: นกฮูก 2549

7.Erikson E. วัยเด็กและสังคม. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2000

มันไม่คุ้มค่าที่จะเน้นย้ำถึงลักษณะเฉพาะของมัน กังวล (ความกังวลของผู้ใหญ่มักส่งถึงเด็ก) และกังวลล่วงหน้าเนื่องจากความล้มเหลวที่อาจเกิดขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องเห็นด้วยกับทารกว่าเขาจะใช้เพียงมือซ้ายในการเขียนและวาดรูปเสมอ (อย่าเปลี่ยนปากกาจากมือข้างหนึ่งไปอีกมือหนึ่ง เป็นการดีกว่าถ้าจะหยุดพักถ้ามือเมื่อยเร็ว) เพื่อให้เขาไม่มีปัญหาในการเรียนรู้การเขียนในอนาคต คุณต้องสอนให้เขานั่งที่โต๊ะอย่างถูกต้อง ถือปากกาและสมุดบันทึกก่อนไปโรงเรียน (หลังจาก 5 ปี)

ตอนนี้เกี่ยวกับโน๊ตบุ๊ค เด็กควรเรียนรู้ที่จะวางมันให้ตรงไปข้างหน้าเขาและขยับเล็กน้อยเพื่อให้ขอบขวาล่างของมันอยู่ทางซ้ายเล็กน้อย ตัวเลือกนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้คุณนั่งได้อย่างถูกต้อง แต่ยังเคลื่อนมือไปตามเส้นได้ง่ายและอิสระมากขึ้นตั้งแต่ต้นจนจบ เมื่อแผ่นงานเต็ม สมุดบันทึกจะเลื่อนขึ้น ในตอนแรกมือขวารองรับจากด้านล่างและเมื่อหน้าเต็มจากด้านล่าง - จากด้านบน ไฟตกทางด้านขวาเมื่อเขียน

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการถือปากกาอย่างถูกต้อง:

1. ปากกาควรวางที่ด้านขวาของนิ้วกลาง นิ้วชี้ถือจากด้านบนและขนาดใหญ่รองรับทางด้านขวา ควรยืดทั้งสามนิ้วให้ไกลที่สุดและอย่าบีบที่จับอย่างแรง นิ้วชี้สามารถยกขึ้นได้อย่างง่ายดายโดยที่มือจับไม่หลุด แหวนและนิ้วก้อยสามารถอยู่ในฝ่ามือหรือวางได้อย่างอิสระที่ฐาน นิ้วหัวแม่มือ. ขณะเขียน มือวางบนข้อต่อบนของนิ้วก้อยงอเข้าด้านใน

2. ระยะห่างจากปลายไม้เรียวถึงนิ้วชี้ไม่ควรเกิน 4 ซม. ซึ่งสูงกว่าคนถนัดขวาเล็กน้อย และจำเป็นเพื่อไม่ให้ปิดแนวการเขียน ในกรณีนี้นิ้วชี้ไม่ได้ทำมุมกับที่จับ แต่เหมือนที่เคยเป็นมาคือความต่อเนื่อง ถือปากกาให้อยู่ในแนวเดียวกับมือ

การเรียนรู้วิธีจับปากกาอย่างถูกต้องไม่ใช่เรื่องง่าย อย่ารีบร้อนประหม่าดุเด็ก คุณต้องเริ่มต้นด้วยจังหวะง่ายๆ ทำทุกอย่างช้าๆ อย่างใจเย็น เมื่อทำงานกับทารกที่ถนัดซ้ายอย่าลืมเกี่ยวกับการพัฒนาการกระทำที่เป็นมิตรของมือทั้งสองข้าง ที่นี่ ขอแนะนำให้เล่นเกมและออกกำลังกายกับลูกบอล ว่ายน้ำ หุ่นจำลอง เย็บปักถักร้อย ถัก ทอผ้า macrame และกิจกรรมอื่น ๆ ที่พัฒนาประสานการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและมือ

เมื่อเลี้ยงดูและสอนเด็กที่ถนัดซ้าย หน้าที่ของผู้ใหญ่คือการพัฒนาความรู้สึกในแง่ดี ความมั่นใจในตนเอง คุณค่าในตนเอง และทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อชีวิตในตัวเขา

บ่อยครั้งที่เด็กถนัดซ้ายพบว่าเป็นการยากที่จะกำหนดมือขวาและมือซ้าย ในกรณีเช่นนี้ คุณสามารถ "ทำเครื่องหมาย" มือข้างที่ถนัดด้วยสร้อยข้อมือหรือนาฬิกา

มันจะเป็นประโยชน์สำหรับเด็กที่ชอบลงมือทำด้วยมือซ้ายเพื่อเขียนเรื่องราวตามชุดของภาพพล็อตซึ่งตัวเขาเองจะย่อยสลายโดยสังเกตทิศทางจากซ้ายไปขวา สิ่งนี้ควรอยู่ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่ เด็กสามารถแสดงนิทานแล้วเล่าตามภาพโดยจัดวางตามหลักการเดียวกัน

เด็กที่ถนัดซ้ายจะได้รับประโยชน์จากการวาดภาพตกแต่ง การปะติด ซึ่งอิงตามชุดและการสลับองค์ประกอบ หากมีองค์ประกอบของความพิเศษในภาพวาด ผู้ใหญ่ควรดึงความสนใจของเด็กไปที่สิ่งนี้

การอ่านอาจเป็นเรื่องยาก เด็กถนัดซ้ายมักจะข้ามบรรทัดและพยายามอ่านจากขวาไปซ้ายหรือจากตรงกลางของข้อความ เพื่อหลีกเลี่ยงอาการดังกล่าว เด็กจะต้องได้รับการเตือนว่าการอ่านเริ่มต้นจากที่ใด หรือคุณสามารถปรับทิศทางเขาตามมือที่ "ทำเครื่องหมายไว้" หากวิธีการเหล่านี้ไม่ได้ผล ทารกสามารถลองปิดข้อความและเปิดเฉพาะพยางค์ที่อ่านได้ ยิ่งกว่านั้นในตอนแรกผู้ใหญ่ควรทำเช่นนี้และในไม่ช้าผู้อ่านรุ่นเยาว์จะเชี่ยวชาญเคล็ดลับนี้ สิ่งนี้จะต้องดำเนินต่อไปจนกว่าทิศทางและจังหวะของการติดตามเส้นที่ต้องการจะเป็นไปโดยอัตโนมัติ ชั้นเรียนทั้งหมดควรดำเนินการอย่างเป็นระบบ แต่ระยะเวลาไม่ควรเกิน 20 นาที จากนั้นทารกก็ต้องการพักผ่อน และเมื่อฟื้นกำลังแล้วคุณสามารถเรียนต่อได้อีก 15-20 นาที

Ø ผู้ใหญ่ไม่ควรแสดงทัศนคติเชิงลบต่อการถนัดซ้ายแก่เด็กไม่ว่าในกรณีใดๆ

Ø ควรจำไว้ว่าการถนัดซ้ายเป็นบรรทัดฐานส่วนบุคคลดังนั้นปัญหาที่เกิดขึ้นในเด็กที่ถนัดซ้ายมักไม่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์นี้ เด็กคนอื่น ๆ สามารถมีปัญหาเดียวกันได้

Ø คุณไม่ควรพยายามสอนเด็กที่ถนัดซ้ายให้ทำงานด้วยมือขวาและแม้แต่ยืนยัน การอบรมขึ้นใหม่อาจนำไปสู่ปัญหาสุขภาพที่ร้ายแรง

Ø ขอแนะนำให้กำหนดผู้นำใน 4-4,5 ของปี.

Ø ความต้องการของเด็กถนัดซ้าย ความเอาใจใส่เป็นพิเศษและเข้าใกล้ แต่ไม่ใช่เพราะเขาถนัดซ้าย แต่เพราะเด็กทุกคนมีเอกลักษณ์และเลียนแบบไม่ได้

Ø ความสำเร็จของทารกโดยตรงขึ้นอยู่กับความเข้าใจ ความรัก ความอดทน และความสามารถในการช่วยเหลือทันเวลาของคนที่คุณรัก

ตามสถิติ มีเด็กถนัดซ้ายหนึ่งหรือสองคนต่อชั้นเรียน และแม้ว่ามือซ้ายของทารกดังกล่าวจะทำหน้าที่ไม่เลวร้ายไปกว่ามือขวาของเพื่อนร่วมชั้นของเขาและบางครั้งก็ดีกว่าเด็กอาจรู้สึกไม่สบาย และความรู้สึกไม่สบายนี้เชื่อมโยงกับความจริงที่ว่าเขาแตกต่างจากคนรอบข้างซึ่งในตัวเองมีประสบการณ์ที่เจ็บปวดอย่างมากในวัยนี้ แต่ยังรวมถึงความจริงที่ว่านักเรียนดังกล่าวจะไม่มีสมุดบันทึกเหมือนเด็กคนอื่น ๆ มิฉะนั้นจะถือปากกา ดังนั้นเด็กอาจมีปัญหาเพิ่มเติมในการเรียนรู้การเขียน

แต่ตามกฎแล้ว ปัญหาทางจิตใจที่เกี่ยวข้องกับความถนัดซ้ายในเด็กเกิดขึ้นจากความผิดของผู้ใหญ่คนสำคัญ - พ่อแม่ ญาติ ครูบาอาจารย์ อยู่ในอำนาจของคุณที่จะทำให้แน่ใจว่าเด็กไม่รู้สึก "ผิด" ในบางสิ่ง อย่ามุ่งความสนใจไปที่คุณลักษณะนี้ของเด็กและอย่าให้คนอื่นทำ อย่าเปรียบเทียบลูกของคุณกับเพื่อนร่วมชั้นที่ถนัดขวาโดยเน้นด้านนี้

บอกลูกของคุณเกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์ ศิลปิน นักกีฬา ศิลปินมือซ้ายผู้ยิ่งใหญ่ โชคดีที่มีอัจฉริยะทางซ้ายมากมาย: Leonardo da Vinci, Charlie Chaplin, Judy Garland, George Burns, Lewis Carroll, Albert Einstein, Paul McCartney, Ringo Starr, Julius Caesar, Marilyn Monroe, Vladimir Putin, Tom Cruise, Rafael Nadal, Elena Isinbayeva เป็นเพียงส่วนน้อย ของพวกเขา และแน่นอนว่ามันน่าสนใจมากสำหรับเด็กที่ถนัดซ้ายที่จะได้ยินเกี่ยวกับคนถนัดซ้ายที่เก่งซึ่ง Leskov เล่าให้โลกฟัง (อีกอย่างคือคนถนัดซ้ายด้วย)

คุณสมบัติขององค์กรของทรงกลมความรู้ความเข้าใจของเด็กถนัดซ้ายสามารถแสดงออกได้ดังนี้

1. เด็กไม่สามารถวาดภาพเรขาคณิตได้ดี, ลำดับของพวกเขา, พวกเขามีปัญหาในการจับเส้นเมื่อเขียน, อ่าน, ตามกฎแล้วพวกเขามีลายมือที่ไม่ดี

2. เด็กมักบิดเบือนรูปร่างและสัดส่วนของตัวเลขในการแสดงภาพกราฟิก มิเรอร์ของจดหมาย; การละเว้นและการจัดเรียงจดหมายใหม่เมื่อเขียน ผสมเมื่อเขียนจดหมายที่มีการกำหนดค่าที่คล้ายกัน (t-p, i-n); ข้อผิดพลาดในการกำหนดด้านขวาและด้านซ้าย ในการกำหนดตำแหน่งของวัตถุในอวกาศ (ด้านล่าง ด้านหลัง) ฯลฯ

3. เด็กที่ถนัดซ้ายมีกลยุทธ์พิเศษในการประมวลผลเนื้อหา "คัดแยก" และบนพื้นฐานของการวิเคราะห์ดังกล่าว ภาพองค์รวมของวัตถุจะถูกสร้างขึ้น นี่คือที่มาของความช้า

4. ปัญหาความสนใจ ความยากลำบากในการเปลี่ยน

อย่ากลัวรายการปัญหาที่เป็นไปได้ที่สำคัญเช่นนี้ เด็กแต่ละคนมีปัญหาของตัวเองและเด็กที่ถนัดขวาก็ไม่ได้รับการยกเว้นจากพวกเขา ฉันหวังว่าจะไม่เกิดปัญหาเหล่านี้กับลูกของคุณ แต่จะไม่เจ็บที่จะทำให้แน่ใจว่า

นอกจากนี้ คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของเด็กถนัดซ้ายคือเพิ่มอารมณ์ ความวิตกกังวล และความขุ่นเคือง มักจะมีลักษณะเฉพาะ ความเหนื่อยล้าเนื่องจากลักษณะเฉพาะของการทำงานของซีกสมอง

เมื่อทราบถึงปัญหาที่อาจเกิดขึ้นแล้วจึงควรพยายามลดความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้น ดังนั้นการเตรียมตัวไปโรงเรียนควรเริ่มล่วงหน้า นักการศึกษาและนักจิตวิทยาได้พัฒนาแบบฝึกหัดและเกมมากมายที่จะช่วยให้เด็กถนัดซ้ายเตรียมตัวสำหรับการเรียนรู้ที่จะเขียนได้ดีขึ้น

ครูที่มีประสบการณ์แนะนำให้ผู้ปกครองของเด็กที่ชอบใช้มือซ้ายในการเขียนและวาดรูปไม่ต้องรีบสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้เขียน มันจะยากขึ้นมากสำหรับนักเรียนที่ถนัดซ้ายในการเรียนรู้การเขียนจดหมายตามข้อกำหนดหากเขาได้รับการสอนให้เขียนไม่ถูกต้องนัก หากลูกของคุณต้องการเรียนรู้วิธีการเขียน ให้สอนวิธีเขียนตัวอักษรบล็อค การสอนอักษรตัวพิมพ์ใหญ่นั้นดีที่สุดสำหรับมืออาชีพ เพราะการเรียนรู้ใหม่ยากกว่าการสอนมาก

ชั้นเรียนที่มีเด็กก่อนวัยเรียนถนัดซ้ายที่บ้านจะช่วยให้เด็กฝึกฝนทักษะได้ง่ายขึ้น โรงเรียนประถมศึกษาและหลีกเลี่ยงปัญหาการเรียนรู้ที่สำคัญ สำหรับเด็กที่ถนัดขวา กิจกรรมเหล่านี้จะไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ใด ๆ และจะไม่ทำร้ายพ่อแม่ของพวกเขาเช่นกัน

สิ่งที่สำคัญที่สุดก่อนเริ่มชั้นเรียนคือการสร้างแรงจูงใจให้ลูกของคุณ ทำรูปภาพเพื่อตกแต่งบ้าน โปสการ์ดสำหรับญาติและเพื่อน ตกแต่งเดสก์ท็อปของพ่อและแม่

เสนอให้ "เล่น" และยิ่งคุณสนใจมากเท่าไหร่ ลูกของคุณก็จะยิ่งเข้าร่วมชั้นเรียนด้วยความสนใจมากขึ้นเท่านั้น ทำแบบฝึกหัดทั้งหมดร่วมกันรวมถึงองค์ประกอบของการแข่งขัน เล่น "ใครเร็วกว่ากัน", "ใครเก่งกว่ากัน", "ใครแม่นกว่ากัน", "ใครแม่นกว่ากัน"

§ ลายฉลุธรรมดาสามารถเป็นผู้ช่วยของคุณในชั้นเรียนกับเด็กได้ หากเด็กยังเล็ก (3-4 ขวบ) ให้ใช้ลายฉลุที่มีรูปสัตว์ นก ผลไม้ ผัก ฯลฯ สำหรับเด็กโต ลายฉลุสำหรับเขียนตัวอักษรและตัวเลขจะเป็นประโยชน์ ชั้นเรียนเหล่านี้ไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาเท่านั้น ทักษะยนต์ปรับมือของทารก แต่ยังป้องกันการสะกดผิด

เมื่อใช้ลายฉลุสำหรับเด็กๆ คุณสามารถสร้างทั้งภาพหรือโครงเรื่องในเทพนิยาย กับเด็กโต รูปแบบเรขาคณิตของตัวอักษรและตัวเลข ดอกไม้ที่สลับซับซ้อน และสัตว์พิเศษที่ประกอบด้วยตัวอักษรและตัวเลข

§ การฟักไข่ช่วยให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีมาก

คุณสามารถฟักรูปเรขาคณิตที่วาดเอง ภาพวาดโดยแม่ของคุณ รูปภาพในสมุดระบายสี ตัวการ์ตูนที่พิมพ์โดยพ่อแม่ของคุณ

ยิ่งไปกว่านั้น สำหรับการฟักไข่ คุณสามารถใช้ดินสอ ปากกาสักหลาด สี และแม้แต่นิ้วของเด็ก โดยก่อนหน้านี้จุ่มลงในสีนิ้ว เป็นการดีกว่าที่จะเริ่มฟักรูปร่างขนาดใหญ่และเรียบง่ายในขณะที่คุณเรียนรู้ไปยังรูปร่างที่ซับซ้อนมากขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าสำหรับเด็กที่เตรียมตัวไปโรงเรียน ความชันของจังหวะควรอยู่ทางขวา ซึ่งจะช่วยในการสร้างความชันที่ถูกต้องของตัวอักษรเมื่อเขียน

§ มันสำคัญมากที่เด็กจะต้องมีความคิดเกี่ยวกับภาพตัวอักษรและตัวเลขที่ถูกต้อง ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดสำหรับเด็กถนัดซ้ายคือการเปลี่ยนตัวอักษร 180 องศา จดหมาย พี บี ฉัน Z และตัวเลขก็มักจะผิดทาง

ชั้นเรียนกับเด็กที่มุ่งค้นหาตัวอักษรที่สะกดผิดจะช่วยหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดดังกล่าว คุณสามารถสร้าง "สื่อสำหรับชั้นเรียน" ด้วยตัวเองโดยการเขียนตัวอักษรที่ "ถูกต้อง" ระหว่างตัวอักษรที่ "ถูกต้อง" หรือทำแผ่นงาน "การฝึกอบรม" บนคอมพิวเตอร์ด้วยตัวอักษรและตัวเลขที่เขียนผิดพลาด

สิ่งสำคัญคือการเน้นย้ำสำหรับเด็กว่ามีข้อผิดพลาดในข้อความและต้องพบ

เล่นกับลูกของคุณ มองหาตัวอักษรสำหรับการกลั่น แต่อย่าลืมให้เป็นครั้งคราวและปล่อยให้ทารกค้นหาตัวอักษรและตัวเลขที่คุณพลาดเอง

เชิญเด็กวาดองค์ประกอบที่ขาดหายไปของตัวอักษรอย่างอิสระซึ่งการเขียนอาจเป็นเรื่องยาก

โดยเน้นที่ความจริงที่ว่าการคิดเชิงจินตนาการของคนถนัดซ้ายนั้นพัฒนาขึ้น คุณสามารถเสนอให้เขาค้นหาการเชื่อมโยงสำหรับตัวอักษรที่ "ซับซ้อน" แต่ละตัว จากนั้นเด็กจะจดจำได้เร็วขึ้นมาก ตัวอย่างเช่น ตัวอักษร ชม ดูเหมือนกาน้ำชาที่มีพวยกา การเชื่อมโยงที่คิดค้นขึ้นเองจะช่วยหลีกเลี่ยงการสะกดผิด

คุณสามารถเชิญลูกของคุณให้ออกแบบตัวอักษรจากแท่งไม้ที่มีความยาวต่างกัน ไม้ขีด ไม้จิ้มฟัน

วิธีการเดียวกัน ทางที่ดีหลีกเลี่ยงการสะกดผิด - ร่วมกับเด็กทำ "แผน" สำหรับการเขียนจดหมายแต่ละฉบับที่อาจทำให้เกิดปัญหา ตามหลักการ "ก่อนอื่นเราวาดเส้นแล้วเพิ่มครึ่งวงกลมเข้าไป"

§ การออกกำลังกายที่ดีคือการติดตามวัตถุตามแนวเส้นชั้นความสูง เริ่มต้นด้วยการใช้รูปทรงเรขาคณิตอย่างง่ายที่มีโครงร่างหนา จากนั้นจึงทำให้งานของเด็กซับซ้อนขึ้น เด็ก ๆ ชอบของเล่นตรรกะมากซึ่งได้รับในนิตยสารเด็กด้วยงานเช่น "ฉันจะช่วยให้เหล่าฮีโร่หาปลาได้ที่ไหน"; ที่เส้นของชาวประมง "พันกัน" โดยศิลปินเชื่อมต่อเบ็ดตกปลากับตะขอกับปลาที่จับได้ "การค้นหา" ด้วยดินสอดังกล่าวจะทำให้เด็กไม่เพียงได้รับประโยชน์ แต่ยังมีความสุขอีกด้วย

รูปทรงของตัวอักษรและตัวเลขเป็นส่วนประกอบสำคัญสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต

§ แบบฝึกหัดอีกประเภทหนึ่งซึ่งไม่เพียงมุ่งเป้าไปที่การเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนรู้ทักษะการเขียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการฝึกสมาธิและความจำของเด็กก่อนวัยเรียนอีกด้วย

ตามกฎแล้วเด็กสนุกกับการคัดลอก งานของผู้ปกครองคือการเตรียมตัวอย่างที่เด็กจะต้องวาดเท่านั้น (สำหรับผู้เริ่มต้น คุณสามารถใช้ภาพวาดทางเรขาคณิตอย่างง่ายเป็นตัวอย่าง ค่อยๆ ทำให้ซับซ้อนโดยใช้ชุดตัวอักษรและตัวเลข ตลอดจนข้อความง่ายๆ สำหรับเด็กเหล่านั้น ที่ได้เรียนการอ่านไปแล้ว)

คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนได้โดยแสดงภาพวาด (ข้อความ) ให้เด็กดูเพียง 1 นาที จากนั้นให้เวลาในการทำซ้ำ

§ อย่าลืมว่ามันมีประโยชน์มากสำหรับเด็กในการวาด ระบายสี ปั้นจากดินน้ำมันและใช้งาน นอกจากนี้ แบบฝึกหัดและชั้นเรียนที่จัดเป็นพิเศษสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับจะมีประโยชน์มาก

§ เพื่อให้เด็กเชี่ยวชาญทักษะการอ่านได้ง่ายขึ้น ขอแนะนำให้ผู้ปกครองกำหนดหรือทำเครื่องหมายตัวอักษรที่คำหรือประโยคเริ่มต้นเมื่อเรียนรู้ เนื่องจากเด็กถนัดซ้ายมักจะเริ่มอ่านคำหรือวลี จากจุดสิ้นสุด

§ นอกจากนี้ควรเตรียมการสำหรับโรงเรียนในด้านการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก หากบุตรของท่านไม่เข้าร่วม ก่อนวัยเรียนมันคุ้มค่าที่จะลงทะเบียนล่วงหน้าสำหรับกลุ่มพัฒนา, หมวด, วงกลม, โรงเรียนศิลปะโดยคำนึงถึงความสนใจของเด็ก ชั้นเรียนเตรียมความพร้อมซึ่งจัดในโรงเรียนส่วนใหญ่สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะช่วยให้เด็กเข้าสู่จังหวะของการเรียนและคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมใหม่ล่วงหน้า

เราคิดว่ามันคุ้มค่าที่จะหยุดที่ ไฮไลท์ซึ่งคุณต้องใส่ใจเมื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนหากมือชั้นนำของเขาถูกทิ้งไว้

1. คุณต้องค้นหาว่าลูกของคุณถนัดซ้ายหรือถนัดซ้าย

เฉพาะผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นที่สามารถตอบคำถามนี้ได้ - ก่อนอื่นนักประสาทวิทยาหรือนักประสาทวิทยาที่มีประสบการณ์ ในบางกรณี นักประสาทวิทยา นักจิตวิทยาที่เชี่ยวชาญในปัญหาการจัดกระบวนการทางจิตในเด็ก

2. สมมติว่าลูกของคุณใช้การชดเชยมือซ้ายเนื่องจากมือขวาของเขาอ่อนแอและงุ่มง่าม ในกรณีนี้จำเป็นต้องเปิดใช้งานมือขวา

สมมติว่าเด็กคุ้นเคยกับการทำทุกอย่างด้วยมือซ้ายและไม่ต้องการเรียนรู้วิธีการทำงานด้วยมือขวา อย่ายืนกรานมากเกินไป "ทำลาย" ทารก คุณควร “บังคับ” มือขวาของคุณให้ทำงานอย่างน้อยสองสามนาทีต่อวัน

3. การเปิดใช้งานมือ (อย่างใดอย่างหนึ่ง) ไม่สามารถทำได้โดยแยกกัน จากนั้นเรามักจะเริ่มต้นด้วยการพัฒนากิจกรรมสองมือ อย่างแรกเลย สิ่งเหล่านี้ควรจะเป็นการเคลื่อนไหวขนาดใหญ่ด้วยมือทั้งสอง - เล่นกับลูกบอลขนาดใหญ่, นวดดินเหนียวหรือแป้งจำนวนมาก, เล่นบล็อคจากบล็อกขนาดใหญ่ (ซึ่งสะดวกกว่าที่จะใช้สองมือและติดตั้งในวัตถุที่เป็น สร้าง). การเคลื่อนไหวเล็กน้อย - ทำงานร่วมกับนักออกแบบจาก ชิ้นส่วนเล็กๆ, เมาส์คอมพิวเตอร์ , โมเดลดินน้ำมัน ฯลฯ มีประสิทธิภาพน้อยกว่า ที่ โอกาสพิเศษแพทย์อาจกำหนดให้มีการนวดและการออกกำลังกายบำบัด

4. หากมือเด็กตึงมากเวลาเขียนและวาดรูป ให้หยิบปากกาเขียนลื่นหนา ไม่ลื่น ปากกาหรือดินสอสักหลาด สอนลูกของคุณถึงวิธีการถืออย่างถูกต้อง แม้เมื่อเขียนด้วยมือซ้าย เธอไม่ควรปิดบังสิ่งที่เขียน ให้ทาข้อความ

บันทึกสำหรับครู

"เด็กมือซ้าย"

เป็นสิ่งสำคัญที่ครูจะต้องตรวจสอบความพอดีของเด็กที่โต๊ะ เพื่อท่าทางที่ถูกต้องในการเขียน คุณต้อง:

· นั่งตัวตรง

เอนหลังพิงเก้าอี้

อย่าสัมผัสโต๊ะด้วยหน้าอกของคุณ

ตั้งขาให้ตรง วางเท้าบนพื้นหรือยืน

ให้ลำตัว หัว ไหล่ตรง;

มือทั้งสองข้างที่ปลายแขนวางอยู่บนขอบโต๊ะ ในขณะที่ข้อศอกควรยื่นออกมาเหนือขอบโต๊ะ

ปากกาในมือซ้ายเป็นเพียงอาการภายนอกเพียงเล็กน้อยเท่านั้น สิ่งสำคัญสำหรับครูคือต้องจำไว้ว่าธรรมชาติของการถนัดซ้ายนั้นซับซ้อนและมีหลายแง่มุม สาเหตุหนึ่งของการถนัดซ้ายนำไปสู่การก่อตัวของความผิดปกติของคำพูด อีกสาเหตุหนึ่งทำให้เกิดความผิดปกติที่คล้ายกับโรคประสาท และมีเพียงความถนัดซ้ายทางพันธุกรรมเท่านั้นที่ทำให้พวกเขามีความสุขจนกว่าเขาจะไปโรงเรียน แล้วมากขึ้นอยู่กับความสามารถของครู

ครูจะได้รับความช่วยเหลือจากความรู้เกี่ยวกับความไม่สมดุลของสมองซีกโลก เด็กถนัดซ้ายเป็นคนประเภทศิลปะ พวกเขาถูกครอบงำโดยซีกขวาของสมอง ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงประทับใจมาก มีการรับรู้ที่มีชีวิตชีวา อารมณ์สดใส. พวกเขาตัดสินใจยากขึ้นเล็กน้อย งานตรรกะนามธรรมและทฤษฎี การรวบรวมอย่างพิถีพิถันและการจัดระบบของข้อเท็จจริง แต่พวกเขามีความคิดที่ยอดเยี่ยม สะท้อนได้ดี พวกเขารู้วิธีที่จะอยู่เหนือข้อเท็จจริง และนำเสนอภาพทั่วไปของปรากฏการณ์

ในช่วงเริ่มต้นของการเรียน พวกเขาประสบปัญหาในการเรียนรู้การกระทำที่ประสานกันอย่างซับซ้อน: การเขียนที่ถูกต้อง การวาดสมุดบันทึกตามกฎ การตัดด้วยกรรไกร (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากโรงเรียนไม่มีกรรไกรสำหรับเด็กถนัดซ้าย) เป็นต้น เมื่อเวลาผ่านไป สถานการณ์ระดับออก

และเป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กจะต้องมีความนับถือตนเองสูงเคารพในผลงานของเขาและความปรารถนาที่จะเรียนรู้และเอาชนะความยากลำบาก

จำไว้ว่าคนถนัดซ้ายมีไว้เพื่อชีวิต และคนถนัดซ้ายมักจะต้องปรับตัวให้เข้ากับคนที่ถนัดขวาในโลกที่ถนัดขวา โดยทั่วไปแล้ว สำหรับคนถนัดซ้าย มือขวามีส่วนเกี่ยวข้องและพัฒนามากกว่ามือซ้ายสำหรับคนถนัดขวา ซึ่งถือเป็นสิ่งจำเป็น คนถนัดซ้ายต้องพัฒนามือขวาแม้ว่าพวกเขาจะไม่ถูกบังคับเหมือนเมื่อก่อนให้เขียนด้วยมือขวา ตัวอย่าง เมาส์คอมพิวเตอร์ ประตูที่เปิดไม่สะดวกสำหรับคนถนัดซ้าย การขนส่งสาธารณะและเครื่องมืออื่น ๆ คุณสามารถแสดงรายการได้ไม่รู้จบ แต่แม้แต่คนถนัดซ้ายก็ไม่สนใจสิ่งนี้ - พวกเขาได้ดัดแปลง บางครั้งพวกเขาทำโดยสมัครใจไปไกลกว่านั้น: ตัวอย่างเช่นผู้เขียนพิมพ์ด้วยมือขวาเร็วและแม่นยำกว่ามือซ้ายมาก เมาส์ด้านซ้ายไม่สามารถถือได้เลย - นี่เป็นหนึ่งในเป้าหมายของแรงงาน

แต่มีเครื่องมือบางอย่างที่สร้างขึ้นโดยคนถนัดขวาสำหรับคนถนัดขวาซึ่งเป็นเรื่องยากมากสำหรับคนที่ถนัดซ้าย ตัวอย่างเช่น กรรไกรเป็นปัญหาใหญ่ เครื่องมืองานโลหะ (เลื่อย มีด สว่าน โดยเฉพาะเครื่องไฟฟ้า) และอื่นๆ ทางออกที่ง่ายที่สุดสำหรับคนถนัดซ้ายคือการซื้อสินค้าพิเศษสำหรับคนถนัดซ้าย แต่ราคาก็แพงกว่าปกติมาก ยิ่งไปกว่านั้น ในประเทศ CIS ที่เพิ่งเริ่มผลิตต่างจากประเทศต่างๆ วิธีที่สองในการปรับให้เข้ากับสิ่งที่เป็น - บ่อยครั้งมันทำให้เกิดบาดแผลและรอยถลอก นี่คือประสบการณ์ของคุณ แต่บางคนก็ปรับให้เข้ากับเครื่องมือของพวกเขา อย่างน้อยมันก็มักจะกลายเป็นคดเคี้ยว แต่กลับกลายเป็นว่า วิธีที่สามคือการออกจากธุรกิจนี้และทำสิ่งที่ไม่ต้องการแรงงานดังกล่าว - ไม่ใช่การทำงานด้วยมือของคุณ แต่ให้ทำงานด้วยหัวของคุณ ถนัดมือแต่ละคนตัดสินใจด้วยตัวเอง

แนวทางการปฏิบัติงานควบคุม แนวปฏิบัติสำหรับการสอบเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้นักเรียน (นักเรียนนายร้อย) เตรียมความพร้อมสำหรับการนำไปปฏิบัติ