Vera Proshunina
รายงานเชิงวิเคราะห์ของนักการศึกษาของกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกในการทำงานสำหรับปี 2014-2015 ปีการศึกษา
นักการศึกษา: Proshunina V.S.
องค์ประกอบ กลุ่ม:
คนทั้งหมด: 20. อายุ เด็ก ๆ: 2 ถึง 3 ปี (สำหรับต้นปี)
เด็กชาย: 12 คน
สาว ๆ: 8 คน
ตลอด งานประจำปีการศึกษาของนักการศึกษา มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จของเด็กให้เข้ากับสภาพของเด็ก สวน: แนะนำผู้ปกครองให้ ลักษณะอายุ เด็กและสาเหตุที่ทำให้เกิดความเครียดในช่วงปรับตัว ให้คำแนะนำในการเตรียมตัวเข้าเรียน ก่อนวัยเรียน; พยายามสร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับทารกมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันทำให้พวกเขากระตือรือร้นและสร้างทัศนคติที่ดีต่อพนักงาน โรงเรียนอนุบาล.
ในระหว่างปีเด็ก ๆ ได้รับการพัฒนาตามวัยศึกษาเนื้อหาของโปรแกรมและแสดงให้เห็นถึงพลวัตเชิงบวกในทุกด้านของพัฒนาการ
งานของนักการศึกษาของกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 ได้ดำเนินการขึ้นอยู่กับงานประจำปีหลักของโรงเรียนอนุบาลและตามแผนประจำปี งาน ม สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็ก สวนหมายเลข 7 ประจำปี 2557-15 ปีการศึกษา.
เราทำงานตามโปรแกรมการทำงานโดยประมาณ"วัยเด็ก".
โปรแกรมมีวิธีแก้ปัญหา วัตถุประสงค์ทางการศึกษา ใน กิจกรรมร่วมกัน ผู้ใหญ่และเด็กกิจกรรมอิสระของเด็กไม่เพียง แต่อยู่ในกรอบของ GCD เท่านั้น แต่ยังรวมถึงในช่วงเวลาของระบอบการปกครองที่สอดคล้องกับลักษณะเฉพาะ การศึกษาก่อนวัยเรียน.
เป้าหมายชั้นนำของ GEF คือ: - การสร้างเงื่อนไขที่ดี _ การสร้างรากฐานของวัฒนธรรมพื้นฐานของแต่ละบุคคล _ การพัฒนาคุณภาพทางจิตใจและร่างกายที่ครอบคลุมตามอายุและลักษณะส่วนบุคคล - มั่นใจในความปลอดภัยของเด็กก่อนวัยเรียน
ในระหว่างปีกฎระเบียบประจำวันและข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยทั้งหมดสำหรับการเข้าพักของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับการปฏิบัติอย่างเคร่งครัด ตามแผนแพทย์
และการตรวจสอบการสอน รูม่านตาที่ยืนยันถึงพลวัตเชิงบวกของพัฒนาการของเด็กแต่ละคนและ กลุ่มโดยรวม... การปรับตัวของเด็กประสบความสำเร็จ ควรสังเกตว่าในช่วงปีพ. งาน เพื่อลดความเจ็บป่วยในช่วงปรับตัว การเดินกิจกรรมการชุบแข็งการตากการดื่มการควบคุมมอเตอร์ค่อยๆถูกควบคุมซึ่งมีส่วนทำให้อุบัติการณ์ลดลงและยังดำเนินการ งาน กับผู้ปกครองของเด็กที่เพิ่งเข้ารับการรักษา จัดสัมมนา“ การศึกษา ความเป็นอิสระในเด็กปีที่สามของชีวิต ", การประชุมผู้ปกครอง "การปรับตัวของเด็กอนุบาล".
เด็กได้รับการดำเนินการโดยตรงอย่างเป็นระบบ กิจกรรมการศึกษา ตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง "วัยเด็ก"ดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน MK โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 7 และกำหนดการกิจกรรมการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ได้รับอนุมัติ
เป้าหมายที่ตั้งไว้สำเร็จในขั้นตอนการดำเนินการประเภทต่างๆ กิจกรรม: เล่น, การสื่อสาร, งาน, ความรู้ความเข้าใจและการวิจัย, การผลิต, ดนตรีและศิลปะและการอ่านนิยาย
กิจกรรมทั้งหมดแสดงถึงทิศทางหลักของการพัฒนา เด็ก ๆ: พัฒนาการทางร่างกาย, พัฒนาการทางความคิด, พัฒนาการทางศิลปะและความงาม, การพัฒนาการพูด, การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร กิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นนั้นดำเนินการบนพื้นฐานของการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา
ในระหว่างปีมีกิจกรรมต่อไปนี้ดำเนินการด้วย เด็ก ๆ:
1. การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ร่วมกับผู้ปกครองในนิทรรศการภายในสวน - การแข่งขัน “ ตก! เราขอให้คุณเยี่ยมชม! ". (ครอบครัว: Vishnyakovs, Sinelnikovs, Belenko, Agibalovs)
2. การเข้าร่วมในตำบล - การแข่งขันงานฝีมือ "ธรรมชาติและแฟนตาซี" (Shatsky Zakhar, Agibalova Daria, Vishnyakov Vadim, Grushin Evgeny, Fefelov Nikita, Frolova Polina)
3. การเข้าร่วมการแข่งขันระดับภูมิภาคของการแต่งเพลงปีใหม่ "ไปทิ้งต้นคริสต์มาสไว้ในป่ากันเถอะ" (Belenko Margarita, Posokhin Yaroslav, Agibalova Daria).
4. งานเลี้ยงปีใหม่.
5. ความบันเทิงหมดเวลาตรงกับวันสตรีสากล
6. สถานการณ์ในเกม "ความลับของสุขภาพสำหรับมิชูตกะ", "แมว Murzik คุ้นเคยกับกฎของถนนได้อย่างไร", « สนุกในฤดูหนาว มนุษย์หิมะ ",“ คนละเครื่อง”.
7. การแสดงของรัสเซีย นิทานพื้นบ้าน และเพลงกล่อมเด็ก (สอดคล้องกับลักษณะอายุของเด็ก)
ตั้งแต่ใน จูเนียร์ ประสาทสัมผัสก่อนวัยเรียน การศึกษา ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการทำความเข้าใจโลกและความสำเร็จของจิตใจร่างกายและความงาม การศึกษา ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับระดับพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก นักการศึกษาได้พัฒนา แผนที่ความคิดการวิจัยระยะยาว “ วัตถุรอบตัวเรา”ซึ่งประสบความสำเร็จในการนำไปใช้ร่วมกับเด็กความรู้ความเข้าใจและการวิจัย งาน.
การศึกษาวิจัยจัดขึ้นเป็นประจำตลอดทั้งปี กิจกรรม: ทดลองกับทรายดินก้อนกรวดน้ำอากาศวัตถุ การสังเกตสภาพอากาศวัตถุที่มีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
เด็กในวัยนี้มีความโดดเด่นด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ระดับสูง เกี่ยวกับ นักการศึกษาของกลุ่มต้องการเพื่อให้ผลการสอนเป็นไปตามธรรมชาติที่กำลังพัฒนาและมีภาวะแทรกซ้อนทีละน้อย เกี่ยวกับการศึกษา และวัตถุประสงค์ทางการศึกษาโดยคำนึงถึงความสามารถของเด็ก เพื่อรักษากิจกรรมและความสนใจในกระบวนการเรียนรู้เราได้แนะนำ ประเภทต่างๆ การเคลื่อนไหวชิ้นส่วนของเกมกลางแจ้งการเต้นรำ การดำเนินการภายใต้คำแนะนำของผู้ใหญ่ที่กระตุ้น การพัฒนาทั่วไป เด็กช่วยเพิ่ม การใช้งานการพัฒนาความสามารถในการนำงานมาเริ่มต้นจนจบ ในสภาพของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการสื่อสารระหว่างผู้ใหญ่และเด็กการสอนเด็กในช่วงปฐมวัยจะเกิดขึ้นเท่านั้น แต่ความสำคัญในการดำเนินงานที่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาของแต่ละคน ลูกศิษย์เถียงไม่ได้... เมื่อจัดระเบียบ นักการศึกษากลุ่มงาน มีประสบการณ์แน่นอน ความยากลำบาก: พ่อแม่หลายคนละเลยปัญหาสำคัญในการเตรียมลูกน้อยสำหรับวัยอนุบาล พวกเขามักไม่ได้รับแจ้งในแง่ของการแก้ปัญหานี้และไม่แนะนำว่าพวกเขาจะช่วยเด็กได้อย่างไรในช่วงปรับตัว พวกเขาหลายคนไม่รู้ว่าเมื่อพบว่าตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ไม่คุ้นเคยเด็ก ๆ จะมีความเครียดอย่างรุนแรงโดยมีพฤติกรรมตอบสนองที่เพิ่มขึ้นพร้อมกับกิจกรรมทางความคิดและปฏิกิริยาทางโลกที่ลดลงอย่างมีนัยสำคัญ
ความปรารถนาของผู้ปกครองที่จะปล่อยให้เด็กที่ยังไม่คุ้นเคยกับเงื่อนไขของโรงเรียนอนุบาลสำหรับ
ทั้งวันทำให้กระบวนการปรับตัวของเด็กมีความซับซ้อนขึ้นและ การทำงานของครูกับทีมเด็ก ๆ... จำเป็นต้องทำการศึกษา งาน กับผู้ปกครองในประเด็นนี้รวมทั้งเพิ่มความสามารถในการแก้ไขปัญหาเร่งด่วน
การพัฒนาและ เลี้ยงลูกอายุต่ำกว่าสามขวบ... ในช่วงปีพ. ศ กลุ่ม ดำเนินการอย่างเป็นระบบ งาน เกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง มีการร่างแผนมุมมองและปฏิทินขึ้นซึ่งบ่งบอกถึงกิจกรรมร่วมการปรึกษาหารือ การประชุมการเลี้ยงดูข้อมูลภาพโปสเตอร์
ในการประชุมครูผู้ปกครองสิ่งต่อไปนี้เกี่ยวข้อง หัวข้อ:
“ รู้และเข้าใจลูก”,
"เล่นในชีวิตของเด็ก",
"ขอให้ลูกเติบโตอย่างมีสุขภาพดี".
ผู้ปกครองได้รับการนำเสนอด้วยภาพและข้อมูล วัสดุ:
"เกมที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ",
"เกมและแบบฝึกหัดเพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางประสาทสัมผัสในเด็กก่อนวัยเรียน",
"เกมทดลองกับเด็ก จูเนียร์ วัยอนุบาล».
ให้คำปรึกษา: "วิธีการปรับตัวให้เข้ากับสภาพอนุบาลได้สำเร็จ", "พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กอายุต่ำกว่าสามขวบ", “ ถ้าเด็กกินไม่อิ่ม”, "พัฒนาการพูดของเด็ก 2-3 ขวบ", "เด็ก 2-3 ขวบน่าจะทำได้", “ ความหมายของกิจกรรมการแสดงละคร”.
กลับกลายเป็นว่ามีผล งาน ในการอัปเดตสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา ใน
จูเนียร์กลุ่มแรก ODO MK DOU จัดศูนย์ดังต่อไปนี้ กิจกรรม: ศูนย์กลางการเล่น, ศูนย์ศิลปะและความคิดสร้างสรรค์, ศูนย์ “ เที่ยวเทพนิยาย”ศูนย์สำหรับการสร้างและเกมการก่อสร้างศูนย์สำหรับทักษะยนต์และการพัฒนาประสาทสัมผัสซึ่งตั้งอยู่ วัสดุที่ต้องการมีส่วนช่วยในการก่อตัวของมอเตอร์และกิจกรรมทางปัญญาของเด็ก จูเนียร์ วัยอนุบาลความเป็นอิสระและความคิดริเริ่ม สภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนามีส่วนร่วมมากที่สุด การพัฒนาที่มีประสิทธิภาพ ความแตกต่างของแต่ละคน นักเรียนโดยคำนึงถึงความชอบความสนใจระดับการพัฒนาของเขา ผลงานของนักการศึกษา มุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาทางการศึกษาในกระบวนการจัดกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆในช่วงเวลาของระบอบการปกครองกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ เมื่อดำเนินการจัดกิจกรรมการศึกษาจะใช้วิธีการทั้งแบบดั้งเดิมและแบบไม่ดั้งเดิม งาน: ยิมนาสติกศิลป์, ยิมนาสติกนิ้วองค์ประกอบของจิตยิมนาสติกและการฝึกการหายใจ ประเมินพลวัตของความสำเร็จ รูม่านตา, ประสิทธิภาพและ
ความสมดุลของรูปแบบและวิธีการ งาน อนุญาตให้ตรวจสอบความสำเร็จของเด็ก ๆ จากผลลัพธ์สุดท้ายที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักที่ดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน MK โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 7
Osipova Valentina Vitalievna
ตำแหน่ง: นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา: MDOU "อนุบาลครั้งที่ 69"
ท้องถิ่น: ซารานสค์ res. มอร์โดเวีย
ชื่อวัสดุ: การพัฒนาอย่างมีระเบียบแบบแผน
หัวข้อ: "รายงานกิจกรรมการศึกษาในกลุ่มจูเนียร์รุ่นแรกครั้งที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2559-2560"
วันที่เผยแพร่: 19.07.2017
มาตรา: การศึกษาก่อนวัยเรียน
MDOU "อนุบาลครั้งที่ 69"
รายงานการศึกษาและการศึกษา
กิจกรรมในกลุ่มจูเนียร์แรกหมายเลข 1
สำหรับปีการศึกษา 2559-2560
นักการศึกษา: V.V. Osipova
Rozhkova O.A.
ก. ซารานสค์.
มีเด็ก 27 คนที่ยังเรียนอนุบาล อายุ
ลูกของเราอายุตั้งแต่ 2 ถึง 3 ขวบ
หลัก
เพื่อปรับเด็กให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ในโรงเรียนอนุบาล เด็กทุกคนประสบความสำเร็จ
ได้รับการปรับตัวและเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลด้วยความปรารถนาซึ่งพวกเขาเองก็สังเกตเห็น
พ่อแม่เด็กหลายคนไม่ต้องการกลับบ้านในตอนเย็น ใหม่สาม
ตอนนี้เด็ก ๆ อยู่ระหว่างการปรับตัว แต่พวกเขาเกิดในปี 2558 และ
ไม่รวมรายชื่อของเรา
เกี่ยวกับการศึกษา
ระบุ
เกี่ยวกับการศึกษา
เกี่ยวกับการศึกษา
ตัวละคร,
ทิศทาง
ครอบคลุม
พัฒนาการของเด็ก เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าเป็น แผ่นใส บน
ซึ่งคุณสามารถ "เขียน" ทุกอย่างที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาในภายหลังได้
ความฉลาดความสามารถในการรับรู้สอนสิ่งที่ควร
รู้ตั้งแต่อายุเท่านี้
ก่อนอื่นพวกเขาให้ความสนใจกับทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย:
1. เอาเก้าอี้วางบนโต๊ะให้ถูกต้อง
2. อย่าพูดคุยขณะรับประทานอาหารให้โบกมือเพื่อไม่ให้จานกระแทก
จากโต๊ะ
3. กินช้า ๆ พิงโต๊ะ อย่าบดขนมปังและอย่าโยน
เขาอยู่บนพื้น
ทิศทาง
ดำเนินต่อไป
เรียนรู้ทักษะพฤติกรรม
4. ก่อนรับประทานอาหารควรล้างมือให้สะอาดด้วยสบู่และเช็ดให้แห้ง
5. แต่งตัวและถอดเสื้อผ้าตัวเอง
งานเหล่านี้ยังคงเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กและต้องมีการปรับปรุงซึ่ง
ดึงดูดความสนใจของผู้ปกครอง มีการจัดโต๊ะกลมในหัวข้อนี้สำหรับ
พ่อแม่
เด็กก่อนวัยเรียน
ขวา
แต่งตัว ".
6. นั่งบนกระถางและสวมกางเกง
เด็กหลายคนสามารถรับมือกับฉากได้อย่างอิสระแล้ว
7. ถอดรองเท้าแตะก่อนเข้านอนคลุมตัวด้วยผ้าห่มสอดมือเข้าไป
ยืด
อย่างระมัดระวัง
ครู,
เพื่อรับฟังข้อเรียกร้องและความคิดเห็นที่นำไปสู่ความเข้าใจ
พฤติกรรม
ละเมิด.
ความเป็นไปได้
นั่งคิดพักผ่อนขอโทษเด็กที่คุณทำให้ขุ่นเคือง
แก้ไขข้อผิดพลาดและเตือนว่าควรปฏิบัติตนอย่างไรในความสัมพันธ์กับคนรอบข้าง
และผู้ใหญ่
อายุ 2-3 ปีถือว่าเล่นเกม "เคียงข้างกัน" เด็กยังสร้างไม่ได้
ความสัมพันธ์
พันธมิตร
เริ่มต้น
เพื่อสร้างกลุ่มเด็กที่มีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน: สิ่งนี้
Liza และ Zoya - ซึ่งกันและกันเรียกว่าแฟน Matvey และ Egor เนื่องจากพวกเขามี
ความสนใจร่วมกันความปรารถนาตรงกันและเด็กคนอื่น ๆ พยายามที่จะไม่ยอมรับ
กับเกมของคุณ มีเด็กที่ไม่รู้จะทำอย่างไรกับตัวเองและย้ายจาก
เด็กกลุ่มหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่งโดยเอาของเล่นไป เราพยายามสอน
"สร้าง"
ขวา
จัดการ
ของเล่น,
พระราชบัญญัติ
สร้างสรรค์
วัสดุ,
สนุก
แทรกอย่ารบกวนซึ่งกันและกันห้ามนำของเล่นออกไป แต่ขอจาก
เพื่อนร่วมงานโดยใช้ "คำวิเศษ"
ความสุข
ฟรี
กิจกรรม
มีธุระ
การวาดภาพ
พิจารณา
ภาพประกอบ
เรายังคงสอนเด็ก ๆ ให้เล่นเกมกลางแจ้งโดยสร้างเป็นวงกลม -
จุดสำคัญในการจัดระเบียบเกมทั้งหมด
เราช่วยเด็ก ๆ ให้เชี่ยวชาญการกระทำกับสิ่งของจัดระเบียบเกม
ศูนย์ "ร้านค้า" "บ้าน" "ห้องสมุด" "ช่างทำผม" - เราอธิบายสำหรับ
สมัคร,
สาเหตุ
สุขภาพ
ยาง
ของเล่นอย่าเอาของเล็ก ๆ เข้าปาก)
กลุ่มสร้างการพัฒนาและ สภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยตั้งแต่จิต
และ สุขภาพกาย - ปัจจัยสำคัญของความสะดวกสบายและอารมณ์
สภาพของเด็กแต่ละคน ด้วยเหตุนี้จึงมีการสร้างศูนย์ "ความคิดสร้างสรรค์และ
ความรู้ความเข้าใจ "ซึ่งมีวิธีการสำหรับกิจกรรมภาพเกมบน
ทิศทาง:
สมุทร
เซ็นเซอร์
สิ่งแวดล้อม
หัวข้อเกี่ยวกับการศึกษาระดับชาติ - รักชาติ;
การสอน
วัสดุ
การทำความคุ้นเคย
อื่น ๆ
เปลี่ยนแปลงเป็นระยะ ลูกของเรา
เราสอนให้เล่นเกมการสอน
พัฒนา
อย่างมีเหตุผล
ความคิด
จินตนาการ
ความสุข
มีธุระ
และ g r เกี่ยวกับ
d e i t e l n เกี่ยวกับ.
D และ d a c t i c e
m a t e r i a l
ใช้ในห้องเรียน
เด็ก ๆ ชอบเมื่อพวกเขาอ่านนิทาน
เพลงกล่อมเด็กและบทกวีพวกเขาชอบเมื่อดนตรีดังขึ้นพวกเขาร้องเพลงพร้อมกับความปรารถนาและ
เพลงที่คุ้นเคยอยู่แล้วกำลังร้องเพลง พวกเขาเต้นรำด้วยความยินดีและถามว่า
เล่นเพลงให้บ่อยที่สุด
เราอยู่
เจตนา
ความสนใจ
การพัฒนา
ความเป็นอิสระ
การทำงานที่ได้รับมอบหมาย: วางเก้าอี้วางของเล่นในสถานที่
ใช้ผ้าเช็ดปากเช็ดจมูกและใช้
ผ้าเช็ดปากในถังขยะ
เราพัฒนา
ความสามารถ
การแสดงละคร
คุ้นเคย
เวที
ไม่ซับซ้อน
ตัวละคร แต่ไม่ใช่เด็กทุกคนที่พูดได้ แต่พร้อมที่จะแสดงบทบาทโดยไม่ต้อง
คำ. สำหรับการแสดงละคร
เราใช้คุณลักษณะขอบล้อเพื่อความชัดเจน
เด็ก ๆ สามารถรับมือกับงานที่ยากเช่นนี้ได้ในระดับของพวกเขา
อายุและความสามารถด้วยความปรารถนาที่จะเล่นบทบาทใด ๆ
ลูก ๆ ของเราได้เรียนรู้ว่าอาชีพคืออะไรและด้วยความปรารถนาที่พวกเขาจะทำ
เก้าอี้ - รอให้ใครมาเยี่ยมพวกเขา พวกเขาตอบสนองใด ๆ
การร้องขอพร้อมที่จะช่วยในการเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียนในการทำความสะอาดหลังเลิกเรียน
จบลงด้วยการ
ดี
เด็กมีลักษณะน่าสนใจเชื่อฟังกระตือรือร้นและจับได้อย่างรวดเร็ว
ความต้องการ
ครู.
ลอง
กำลังหมั้น
เรียนรู้สิ่งที่จำเป็นสำหรับพวกเขา เราจะพยายามช่วยเหลือต่อไป
เด็ก ๆ เรียนรู้พื้นฐานของชีวิตทำตามขั้นตอนแรกในการเตรียมตัวสำหรับโรงเรียน
เราดำเนินการ
พ่อแม่
ความสนใจ
น้ำท่วมทุ่ง
การรู้หนังสือในการเลี้ยงดูเด็ก ดำเนินการ: การประชุมครูผู้ปกครองสามครั้งและ
การเตรียมการปรึกษาหารือและการสนทนาที่สี่ตกแต่ง: อัฒจันทร์และโฟลเดอร์ -
การเดินทางผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องในการได้มาซึ่งสื่อการสอน
ถือ
การลงทะเบียน
กำลังพัฒนา
การลงทะเบียนเว็บไซต์ พ่อแม่ของเราตอบสนองทุกคำขอของเรา
ตอนนี้พวกเขาได้เตรียมความพร้อมสำหรับผู้ปกครอง การบ้าน สำหรับฤดูร้อน: สอนเด็ก ๆ
ใช้ห้องน้ำสำหรับทั้งเด็กชายและเด็กหญิงซื้อของใช้ในครัวเรือน
สินค้าคงคลัง
ระยะไกล
วัสดุ,
เตรียม
การสอน
วัสดุ,
พิมพ์บนเดสก์ท็อป
Moskina Nadezhda
รายงานเชิงวิเคราะห์สำหรับปีการศึกษาในกลุ่มจูเนียร์แรก
MDOU โรงเรียนอนุบาล Chuchkovsky №2
รายงานเชิงวิเคราะห์ปี 2558-2559. 1 กลุ่มที่อายุน้อยกว่า
นักการศึกษา: มอสคีน่าเอ็น.
เมื่อต้นปีใน กลุ่มแรกที่อายุน้อยที่สุดคือเด็ก 10 คนเมื่อสิ้นปีมี 9 คน
ในระหว่างปีเด็ก ๆ ได้รับการพัฒนาตามอายุของพวกเขาเข้าใจเนื้อหาของโปรแกรมและแสดงให้เห็นถึงพลวัตเชิงบวกในทุกด้านของพัฒนาการ เด็กทุกคนปรับตัวได้ดีในชั้นอนุบาล การเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตั้งแต่แรกเกิดจนถึงวัยเรียน" แก้ไขโดย N. Ye. Veraksa. โปรแกรมนี้จัดให้มีการแก้ปัญหาด้านการศึกษาในกิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กกิจกรรมอิสระของเด็กไม่เพียง แต่อยู่ในกรอบของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในช่วงเวลาของระบอบการปกครองตามลักษณะเฉพาะของการศึกษาก่อนวัยเรียน
เป้าหมายสำคัญของ FSES DO คือ:
การสร้างเงื่อนไขที่ดี
การก่อตัวของรากฐานของวัฒนธรรมพื้นฐานของแต่ละบุคคล
การพัฒนาคุณภาพจิตใจและร่างกายที่ครอบคลุมตามอายุและลักษณะส่วนบุคคล
มั่นใจในความปลอดภัยของเด็กก่อนวัยเรียน
วัตถุประสงค์ได้รับการตระหนักในกระบวนการหลายประเภท กิจกรรม: เล่น, การสื่อสาร, งาน, ความรู้ความเข้าใจและการวิจัย, การผลิต, ดนตรีและศิลปะ, การอ่าน
กิจกรรมทั้งหมดรวมอยู่ในพื้นที่หลักของการพัฒนา เด็ก ๆ:
กายภาพ;
คำพูดเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ;
ศิลปะและความงาม
สังคมและส่วนบุคคล
ตลอด เกี่ยวกับการศึกษา ปีงานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จของเด็กให้เข้ากับสภาพของเด็ก สวน: ความใกล้ชิดของผู้ปกครองที่มีลักษณะอายุของเด็กและสาเหตุที่ทำให้เกิดความเครียดในช่วงปรับตัว ให้คำแนะนำในการเตรียมความพร้อมเข้าสู่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน พยายามสร้างการสัมผัสทางร่างกายกับทารกโดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน ภายในสิ้นปีเด็ก ๆ เติบโตขึ้นอย่างเห็นได้ชัดและแข็งแรงขึ้น หลายคนมีความมั่นใจมากขึ้น บริการตัวเอง: สามารถแต่งกายโดยอิสระใช้สิ่งของเพื่อสุขอนามัยส่วนบุคคล พวกเขาเริ่มแสดงกิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจในขณะที่ใช้การกระทำที่หลากหลาย เด็กมีความสนใจในการเล่นเกมเป็นกลุ่มและการสื่อสารกับเพื่อน พวกเขาชื่นชมยินดีกับความสำเร็จและความสำเร็จครั้งใหม่
เข้าเรียนไม่สูงเนื่องจากเด็กอายุ 2 - 3 ขวบเด็กมักป่วยบ่อย สาเหตุของการละเว้นคือโรค ARVI เช่นเดียวกับระยะเวลาการปรับตัว
พัฒนาการทางร่างกาย. ในช่วงปลายปีเป็นที่น่าสังเกตว่าเด็ก ๆ มีพัฒนาการทางร่างกายอย่างกลมกลืนเคลื่อนไหวด้วยความปรารถนาพวกเขาสนใจในการออกกำลังกายที่หลากหลายพวกเขาเรียนรู้ที่จะแสดงด้วยอุปกรณ์ช่วยฝึกร่างกาย ตามความสามารถที่เกี่ยวข้องกับอายุพวกเขาพัฒนาการประสานการเคลื่อนไหวสามารถตอบสนองต่อสัญญาณได้อย่างรวดเร็วเปลี่ยนจากการเคลื่อนไหวหนึ่งไปสู่อีกการเคลื่อนไหว โดยทั่วไปเราเรียนรู้ที่จะทำงานให้เสร็จเพื่อลงมือทำโดยทั่วไปสำหรับทุกฝีก้าว ด้วยความปรารถนาดีพวกเขาจึงเข้าร่วมกิจกรรมเล่นกับเด็กคนอื่น ๆ ตัวบ่งชี้ทางมานุษยวิทยา (น้ำหนักส่วนสูง) ปกติ. มีความเชี่ยวชาญในการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานที่เหมาะสมกับวัย พวกเขาแสดงความปรารถนาที่จะเล่นเกมกลางแจ้งที่มีเนื้อหาเรียบง่ายการเคลื่อนไหวที่เรียบง่าย โดยอิสระหรือด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากผู้ใหญ่พวกเขาปฏิบัติตามขั้นตอนด้านสุขอนามัยที่เข้าถึงได้ตามวัยและมีทักษะในการดูแลตนเองที่สามารถเข้าถึงได้ตามวัย มี หลัก ความคิดเกี่ยวกับตัวเองในฐานะบุคคลรู้จักชื่อของส่วนหลักของร่างกายหน้าที่ของพวกเขา
เอาต์พุต: ในอนาคตจำเป็นต้องทำงานร่วมกับผู้ปกครองอย่างต่อเนื่องในการป้องกันการติดเชื้อไวรัสทางเดินหายใจเฉียบพลันและโรคหวัด จำกัด การติดต่อและเยี่ยมชมสถานที่สาธารณะที่มีการเจ็บป่วยเพิ่มขึ้น ดำเนินกิจกรรมชุบแข็งต่อไปใน ช่วงฤดูร้อน ด้วยการเปลี่ยนเป็น แผนการฤดูร้อน... อย่าละเมิดระบบการดื่มในช่วงเวลาอื่น ๆ สถาบันเด็ก... ส่งเสริมกิจกรรมกีฬาระหว่างผู้ปกครองและเด็ก
ความรู้ความเข้าใจ: ในความรู้ความเข้าใจเด็ก ๆ ได้เรียนรู้ จัดกลุ่มรายการตามสี, ขนาด, รูปร่าง. แยกแยะระหว่างวัตถุหนึ่งและหลายชิ้น แยกแยะระหว่างวัตถุขนาดใหญ่และขนาดเล็กพวกเขาเรียกขนาดของมัน ทำความรู้จักกับลูกบอลและลูกบาศก์ พวกเขารู้จักและตั้งชื่อสัตว์เลี้ยงในบ้านและสัตว์ป่าบางชนิดทารกของพวกเขา แยกแยะผักผลไม้บางชนิด (1-2 แบบ)... พวกเขามีความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติตามฤดูกาล
ฟังเรื่องสั้นโดยไม่มีภาพประกอบ ใช้คำพูดเป็นวิธีการสื่อสารกับคนรอบข้าง
การอ่านวรรณกรรมทางศิลปะ พวกเขาฟังบทกวีนิทานและเรื่องราวที่มีอยู่ในแง่ของเนื้อหา เมื่ออ่านอีกครั้งก็ออกเสียงคำวลีเล็ก ๆ อ่านบทกวีของอ. บาร์โตด้วยหัวใจ “ ของเล่น”; รู้จักเพลงกล่อมเด็ก
งานศิลปะ การพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับพัฒนาการรอบด้านของเด็กก่อนวัยเรียน พวกเขารู้ว่าคุณสามารถวาดด้วยดินสอปากกาปลายปากกาสีและพู่กัน มีสีแดง, ฟ้า, เขียว, เหลือง, ขาว, ดำ พวกเขารู้วิธีรีดแป้งให้ตรงและ เป็นวงกลม มือ; สลายก้อนเล็ก ๆ ออกจากก้อนแป้งก้อนใหญ่แล้วทำให้แบนด้วยฝ่ามือของคุณ เชื่อมต่อปลายของแท่งรีดโดยกดให้แน่นเข้าหากัน
คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับงานที่จัดขึ้นในระหว่างปี
ในช่วงปีพ. ศ กลุ่ม ทำงาน เทคนิคที่แปลกใหม่ การวาดภาพ ธีม: "นิ้วตลก"... นี่คือการวาดด้วยนิ้วฝ่ามือแหย่ มีการทำงานเพื่อเติมเต็มคอลเลคชันระเบียบวิธีและการสอน ในช่วงปีพ กลุ่ม เข้าร่วมกิจกรรมโครงการ ได้นำไปปฏิบัติ โครงการระยะสั้น... ในระหว่างปีมีงานทำโครงงานคณิตศาสตร์ หัวข้อ โครงการ: « ก้าวแรกสู่คณิตศาสตร์» ... โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาได้มีการพัฒนาบันทึกเกี่ยวกับคณิตศาสตร์และอุปกรณ์ช่วยสอนทางสายตา พ่อแม่ของเรา กลุ่ม มีส่วนร่วมในโครงการ "ช่วยนก"... พ่อแม่และนักเรียนสร้างบ้านให้นกและคนที่กระตือรือร้นที่สุดได้รับใบรับรองและของขวัญ
เด็ก ๆ เข้าร่วมกับผู้ปกครองในงานเลี้ยงปีใหม่
ฉันมีส่วนร่วมในการสาธิตบทเรียนในบ้านพื้นที่การศึกษา - คณิตศาสตร์ หัวข้อ: "หาบ้านของคุณ"... เข้าร่วมโครงการจัดสวนทั่วไป “ กิจกรรมการแสดงละคร”.
ฉันได้สร้างโรงละครหลายประเภทและเตรียมการแสดงที่สมาคมระเบียบวิธีกับการนำเสนอวิดีโอ
ใน กลุ่ม งานปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองดำเนินไปอย่างเป็นระบบ มีการร่างแผนระยะยาว จะแสดงรายการกิจกรรมร่วมการปรึกษาหารือการประชุมผู้ปกครอง
ความสำเร็จของเด็ก ๆ
เริ่มต้น% สุดท้าย%
V CH V CH
33% 25% 42% 70% 26% 4%
ต้นเดือนกันยายน -10 เด็ก (__ หญิงและชาย __)
สิ้นวันเด็ก 9 พ.ค. (__ หญิงและชาย __)
ที่จุดเริ่มต้น เกี่ยวกับการศึกษา การเล่นของเด็กหลายปีนั้นสั้นบางครั้งการกระทำ - วุ่นวาย: เด็กเล่นด้วยตัวเองเล่นเกม 1-2 แอคชั่นเด็กบางคนเรียกตัวเองด้วยชื่อของตัวเอง (Gleb ถือรถพวกเขาไม่ได้ใช้สิ่งของทดแทนในเกม
ในช่วงปลายปีเมื่อทักษะการเล่นพัฒนาขึ้นการกระทำของการเล่นมีความหลากหลายมากขึ้นเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะมีบทบาทในการเล่นตรรกะบางอย่างเริ่มถูกติดตามในห่วงโซ่ของการกระทำการเล่น (ทำอาหารเย็นป้อนอาหารเข้านอนเนื้อหาของเกมได้รับการเสริมสร้างสิ่งเหล่านี้สร้างเงื่อนไขที่ดีสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ของเด็กใน เกม.
เด็ก ๆ ทุกคนเริ่มพูดคุยกันฉันวางแผนที่จะทำงานต่อในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองการทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับพัฒนาการพูด
ต่อไป การฝึกอบรม ปีที่กำหนดไว้สำหรับตัวเองเช่นนี้ งาน:
ดำเนินการพัฒนาเด็กในทุกด้านของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
รักษาบรรยากาศทางอารมณ์และจิตใจที่ดี กลุ่ม;
รักษาความร่วมมือระหว่างผู้ดูแลเด็กและผู้ปกครอง
พัฒนาการพูดความจำความสนใจของเด็ก
ทำงานด้านทักษะการบริการตนเองต่อไป
พัฒนา ทักษะยนต์ที่ดี;
พัฒนากิจกรรมการเล่นเกม
เพื่อพัฒนาพัฒนาการทางศิลปะและความงามของเด็ก
การถอดเสียง
1 รายงานความคืบหน้าในครั้งแรก กลุ่มจูเนียร์ สำหรับปีการศึกษาผู้แต่ง: Maevskaya Vera Anatolyevna MADOU Novoturinsk อนุบาล "Lukomorye" กลุ่ม "ปลาทอง" มีเด็ก 29 คนในกลุ่ม: ชาย 13 คนหญิง 16 คน ในระหว่างปีเด็ก ๆ ได้รับการพัฒนาตามวัยได้เรียนรู้เนื้อหาของโปรแกรมและแสดงให้เห็นถึงพลวัตเชิงบวกในทุกด้านของพัฒนาการ เด็กทุกคนปรับตัวได้ดีในชั้นอนุบาล เราทำงานตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียนโรงเรียนอนุบาล MADOU Novoturinsk "Lukomorye" โปรแกรมนี้จัดให้มีการแก้ปัญหาการศึกษาในกิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กกิจกรรมอิสระของเด็กไม่เพียง แต่อยู่ในกรอบของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในช่วงเวลาของระบอบการปกครองตามลักษณะเฉพาะของการศึกษาก่อนวัยเรียน เป้าหมายสำคัญของ FSES DO คือ: การสร้างสภาพแวดล้อมที่เปิดใช้งาน การก่อตัวของรากฐานของวัฒนธรรมพื้นฐานของแต่ละบุคคล การพัฒนาคุณสมบัติทางจิตใจและร่างกายอย่างรอบด้านตามอายุและลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล มั่นใจในความปลอดภัยของเด็กก่อนวัยเรียน เป้าหมายจะเกิดขึ้นในกระบวนการของกิจกรรมประเภทต่างๆ: การเล่นการสื่อสารการทำงานการวิจัยความรู้ความเข้าใจการสร้างสรรค์ดนตรีและศิลปะการอ่าน กิจกรรมทั้งหมดรวมอยู่ในทิศทางหลักของพัฒนาการของเด็ก: กายภาพ; ความรู้ความเข้าใจและการพูด;. ศิลปะและความงาม สังคมและส่วนบุคคล ตลอดปีการศึกษางานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จของเด็กให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนอนุบาล: การทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับลักษณะอายุของเด็กและสาเหตุที่ทำให้เกิดความเครียดในช่วงการปรับตัว ให้คำแนะนำในการเตรียมความพร้อมเข้าสู่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน พยายามสร้างการสัมผัสทางร่างกายกับทารกโดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน ภายในสิ้นปีเด็ก ๆ เติบโตขึ้นอย่างเห็นได้ชัดและแข็งแรงขึ้น หลายคนมีความมั่นใจในการบริการตนเองมากขึ้น: สามารถแต่งกายได้อย่างอิสระใช้สิ่งของเพื่อสุขอนามัยส่วนบุคคล พวกเขาเริ่มแสดงกิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจในขณะที่ใช้การกระทำที่หลากหลาย เด็ก ๆ มีความสนใจในเกมกลุ่มและการสื่อสารกับเพื่อน พวกเขาชื่นชมยินดีกับความสำเร็จและความสำเร็จครั้งใหม่
3 ฟังเรื่องสั้นโดยไม่มีภาพประกอบ ใช้คำพูดเป็นวิธีสื่อสารกับคนรอบข้าง การอ่านวรรณกรรมทางศิลปะ พวกเขาฟังบทกวีนิทานและเรื่องราวที่มีอยู่ในแง่ของเนื้อหา เมื่ออ่านอีกครั้งก็ออกเสียงคำวลีเล็ก ๆ พวกเขาท่องบทกวี "ของเล่น" ของก. บาร์โตด้วยหัวใจ; รู้จักเพลงกล่อมเด็ก งานศิลปะ การพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับพัฒนาการรอบด้านของเด็กก่อนวัยเรียน พวกเขารู้ว่าคุณสามารถวาดด้วยดินสอปากกาปลายปากกาสีและพู่กัน มีสีแดงน้ำเงินเขียวเหลืองขาวดำ พวกเขารู้วิธีคลึงก้อนแป้งโดยใช้มือเป็นแนวตรงและเป็นวงกลม สลายก้อนเล็ก ๆ ออกจากก้อนแป้งก้อนใหญ่แล้วทำให้แบนด้วยฝ่ามือของคุณ เชื่อมต่อปลายของแท่งรีดโดยกดให้แน่นเข้าหากัน ในช่วงปีเด็กมีวงกลมสองวง สโมสรมูโกศลกามีเด็กเข้าร่วม 8 คนสโมสรมือที่มีความสามารถพิเศษมีเด็ก 9 คนเข้าร่วม ในระหว่างปีพวกผมกับพวกจัดงานต่างๆเช่น "Journey to the Autumn Forest", "My Favorite Toys", "Mother's Day", "Travel to the Winter Forest", "Let's Help Nastya not sick", New Year's party "Whose Mitten", "ทรายคือเพื่อนของเรา", "ของขวัญสำหรับวันวาเลนไทน์", "Merry Starts" ที่อุทิศให้กับวันผู้ปกป้องปิตุภูมิ, "ดวงอาทิตย์ในงานเลี้ยงแม่", "วันหยุดฤดูร้อน" ในระหว่างปีกลุ่มนี้ได้ดำเนินการอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองการปรึกษาหารือการสนทนาส่วนตัวการประชุมผู้ปกครองข้อมูลภาพโปสเตอร์นิทรรศการร่วมงานหัตถกรรมสำหรับวันหยุดเข้าร่วมกิจกรรมโครงการในการผลิตหนังสือพิมพ์ติดผนัง มีการประชุมผู้ปกครอง 3 ครั้ง ได้แก่ 1. "การปรับตัวของเด็กในวัยอนุบาล" (กันยายน 2557) "แนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับภารกิจการเลี้ยงดูและการสอนเด็กอายุ 2-3 ปีตามโปรแกรม" ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน "มีการปรึกษาหารือเกี่ยวกับ" ลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กอายุ 3 ปี »คณะกรรมการผู้ปกครองได้รับการคัดเลือก 2. "การสร้างทักษะการบริการตนเองและการศึกษาความเป็นอิสระในเด็กอายุ 2-3 ปี" การป้องกันโรคหวัด "สิ่งที่ลูก ๆ ของเราเล่น" (มกราคม 2015)
4 3. "ลูกของเราเติบโตขึ้นมาอย่างไรและเรียนรู้อะไรบ้างในหนึ่งปี" สรุปผลงานด้านการศึกษาประจำปีการศึกษา “ บทบาทของครอบครัวใน พัฒนาการพูด เด็ก "" การศึกษา พฤติกรรมที่ปลอดภัย ที่บ้านของเด็กและข้างถนน” (มิถุนายน 2558) สำหรับปีการศึกษาหน้าเธอกำหนดภารกิจต่อไปนี้สำหรับตัวเอง: - เพื่อดำเนินการพัฒนาเด็กในทุกด้านของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง - รักษาบรรยากาศทางอารมณ์และจิตใจที่ดีในกลุ่ม - รักษาความร่วมมือระหว่างนักการศึกษาเด็กและผู้ปกครอง - พัฒนาการพูดความจำความสนใจของเด็ก - ดำเนินการต่อเพื่อพัฒนาทักษะการบริการตนเอง - พัฒนาทักษะยนต์ที่ดี - เพื่อพัฒนากิจกรรมการเล่นเกม - เพื่อพัฒนาพัฒนาการทางศิลปะและความงามของเด็ก นักการศึกษา Mayevskaya V.A.
5 รายงานภาพถ่าย
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของเทศบาลโรงเรียนอนุบาล "เทพนิยาย" ประเภทรวมบันทึกการวิเคราะห์สำหรับครึ่งหลังของปีการศึกษา 2559-2560 กลุ่ม: นักการศึกษารุ่นที่สอง:
การติดตามระดับการพัฒนาตามพื้นที่การศึกษา (สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง) กลุ่มที่สองของเด็กปฐมวัย 1 ตัวชี้วัดสำหรับตารางสรุป: "B" - การพัฒนาในระดับสูง "C" - ระดับการพัฒนาโดยเฉลี่ย
คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "สิ่งที่เด็กในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 ควรรู้และสามารถทำได้ภายในสิ้นปีการศึกษา" ภายในสิ้นปีการศึกษาเด็กแต่ละคนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 ควรมีทักษะและความสามารถที่จำเป็น
โปรแกรมการทำงานของครูกลุ่มจูเนียร์โรงเรียนอนุบาล MBDOU "Solnyshko" สำหรับปีการศึกษา 2018-2019 เรียบเรียงโดย: Dunaeva Yu.A. , นักการศึกษา Anokhina OV, นักการศึกษาสารบัญ โปรแกรมการทำงาน: I. เป้าหมาย
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนอนุบาล 115 เขต Nevsky ของเมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กรายงานประจำปีของกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2014 2015 เรียบเรียงโดย:
แผนการดำเนินงานระยะยาวกับผู้ปกครองของนักเรียนในกลุ่มปฐมวัย 2 "เทพนิยาย" กันยายนรูปแบบการทำงานวัตถุประสงค์ที่รับผิดชอบ 1. การประชุมผู้ปกครอง "การปรับตัวของเด็กในโรงเรียนอนุบาล" มอบให้ผู้ปกครอง
1 - "ระบอบการปกครองประจำวัน", - "กิจกรรมการศึกษาโดยตรงของเรา", "ประกาศ" ฯลฯ - "วิธีป้องกันสุขภาพ!", - "กิจกรรมป้องกันและสันทนาการสำหรับเดือนกันยายน - "ทำความคุ้นเคยกับเดือน
การนำเสนอสั้น ๆ โปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลัก MBDOU หมู่บ้าน "อนุบาล" ของ shchelyabozh คำอธิบายของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาลงบประมาณโรงเรียนอนุบาล "โรงเรียนอนุบาล" หมู่บ้านของสำนักงาน shchelyabozh
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐโรงเรียนอนุบาล 111 การกำกับดูแลและการฟื้นฟูสมรรถภาพของเขต Nevsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียน (EPDO) เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
แผนการทำงานระยะยาวร่วมกับผู้ปกครองในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่สอง "Brusnichka" สำหรับการประชุมผู้ปกครองรวมประจำปี 2017 2018 กันยายน: "ทำความคุ้นเคยกับงานประจำปี คุณลักษณะของเด็กอายุ 3-4 ปี "
กลุ่มวัยเริ่มต้นโปรแกรมการทำงานสำหรับการพัฒนาเด็กในกลุ่มอายุตั้งแต่ 2-3 ปีขึ้นไปได้รับการพัฒนาให้สอดคล้องกับเนื้อหาของกระบวนการศึกษาของกลุ่มวัยเริ่มต้นของการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สถานศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตเทศบาลโรงเรียนอนุบาล 2 "Solnyshko" โครงการเชิงนิเวศ "Magic Ray" ผู้เขียนโครงการ: Polyuyakhtova I.V. , Sukhoi Log 2016 โครงการเชิงนิเวศหัวข้อ:
การนำเสนอโปรแกรมการทำงานของกลุ่มปฐมวัย 1 คำอธิบายโปรแกรมงานนี้จัดทำขึ้นเพื่อการดำเนินงานด้านการศึกษากับเด็กอายุ 2-3 ปีในชั้นอนุบาล 44
ภายในกรอบของทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับปีการศึกษา 2559-2560 เจ้าหน้าที่การสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้สรุปภารกิจดังต่อไปนี้เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาของเด็กตามวัย
การวางแผนเฉพาะประเด็นที่ซับซ้อนในอนาคตของหน่วยโครงสร้างของ SOSH 13 Chapaevsk - "อนุบาล 29" Korablik "ซึ่งใช้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน
รายงานเชิงวิเคราะห์ผลงานประจำปีการศึกษา 2560-2561. นักการศึกษา: Shishova E.V. Usoltseva S.V. องค์ประกอบของกลุ่ม: คนทั้งหมด: 22 เด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 3 ปีในช่วงต้นปี ชาย 7 หญิง 15 ระหว่าง
ฝ่ายการศึกษาของการบริหารของ ZATO ALEXANDROVSK, MURMANSK REGION, สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาลงบประมาณ "KINDERGARTEN 1" SEMICVETIK "รายงานการศึกษา
ข้อมูลเชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับผลของการติดตามการสอนของกระบวนการศึกษาและ พัฒนาการของเด็ก ในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557-2558 กระบวนการศึกษา
แผนกโครงสร้างของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษากับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน MKOU "KSOSH 2" ระบบการทำงานของครูในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจนถึงปี 2017 นักการศึกษา: Proshina Anna Vyacheslavovna Slide 1.
ได้รับการอนุมัติ: หัวหน้า MADOU MO Nyagan "โรงเรียนอนุบาล" Solnyshko "SF Appakova แผนการดำเนินงานในอนาคตร่วมกับผู้ปกครองในกลุ่มเตรียมการ" Fidgets "สำหรับ 08 09 ปีการศึกษา ชื่อของกิจกรรมวัตถุประสงค์
คำอธิบายประกอบสำหรับโปรแกรมการทำงานสำหรับการพัฒนาเด็กกลุ่มที่สองของวัยปฐมวัยโปรแกรมงานได้รับการพัฒนาโดยนักการศึกษาตามเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน
หัวข้อวัตถุประสงค์ช่วงระยะเวลากิจกรรมส่งเสริมให้เด็กสนุกกับการกลับไป ความบันเทิงสำหรับเด็ก สำหรับสวน ทำความคุ้นเคยกับโรงเรียนอนุบาลในฐานะเด็กสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ใกล้เคียงที่สุดของเด็ก: จัด
คำอธิบายประกอบสำหรับโปรแกรมการทำงานของกลุ่มวัยเริ่มต้นโปรแกรมการทำงานสำหรับการพัฒนาของเด็กในกลุ่มปฐมวัยได้รับการพัฒนาให้สอดคล้องกับเนื้อหาของกระบวนการศึกษาของกลุ่มจูเนียร์แรก
สถาบันการศึกษางบประมาณของเทศบาล "โรงเรียนประถมศึกษาที่ครอบคลุม Izluchinskaya" แผนระยะยาวในการทำงานร่วมกับผู้ปกครองในกลุ่มของการวางแนวทางการพัฒนาทั่วไปของนักเรียนที่สี่
เดือนที่ 1 สัปดาห์ที่ 2 สัปดาห์ที่ 3 สัปดาห์ที่ 4 สัปดาห์ที่ 4 กันยายน "ลาก่อนฤดูร้อนสวัสดีโรงเรียนอนุบาล!" "กฎและความปลอดภัยทางถนน" เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมเป้าหมาย: เพื่อขยายแนวปฏิบัติในการเกิดขึ้นของ
แผนระยะยาวสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ปกครองใน กลุ่มอาวุโส สำหรับปีการศึกษา 2017-2018 คุณลักษณะของการปฏิสัมพันธ์ของเจ้าหน้าที่การสอนกับครอบครัวของนักเรียน ผู้ดูแลเกี่ยวข้องกับผู้ปกครองอย่างแข็งขัน
รายงานเชิงวิเคราะห์ของครู กลุ่มกลาง “ มูลรักการันต์” ประจำปีการศึกษา 2558-2559. นักการศึกษา: Sleptsova Ekaterina Alekseevna ลักษณะทั่วไป กลุ่ม: คนทั้งหมด: 12 ชาย 7 หญิง 5 อายุเด็ก
สถาบันการศึกษาอัตโนมัติของ PRESCHOOL แห่งเมือง NEFTEYUGANSK "KINDERGARTEN 6" LUKOMORYE "(MADOU" KINDERGARTEN 6 "LUKOMORIE") แผนการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียน
สถาบันงบประมาณการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล "อนุบาล 5" Aistenok "ประเภทรวม" เมือง Volkhov ผลการศึกษาของปีผู้แต่งเรียบเรียงโดย: Kokina Marina Vasilievna นักการศึกษาวัตถุประสงค์: การศึกษา
MDOU "อนุบาล 3 Zolotaya Rybka" กรอบการกำกับดูแลของ PLO DO Federal Law of December 29, 2012 273-FZ "ว่าด้วยการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย"; กฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 24 กรกฎาคม 1998 124-FZ
โปรแกรมการทำงานของครูของ MDOU "BCRR d / s" Zhuravushka "โปรแกรมการทำงานของครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับการพัฒนาตาม กฎหมายของรัฐบาลกลาง RF "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" โปรแกรมการศึกษา
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐโรงเรียนอนุบาล 35 ตำบล Krasnogvardeisky ตำบลเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "ศูนย์ช่วยเหลือเด็กพิการ
รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาหมู่ที่ 1 ปีการศึกษา 2561-2562. เดือนนักเรียนครูผู้ปกครองกันยายนสนทนากับเด็ก ๆ "ลาก่อนความบันเทิง" ช่วงฤดูร้อน "ฤดูร้อน!" การพิจารณา
แผนการทำงานมุมมองกับผู้ปกครองกลุ่มกลางปี \u200b\u200b2558-2559 สำหรับการทำงานร่วมกับผู้ปกครองมีการกำหนดเป้าหมายดังต่อไปนี้เพื่อส่งเสริมการสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวในเรื่องการศึกษา
กิจกรรมการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลตามมาตรฐาน Federal State Standards รองหัวหน้า OIA: Todorenko E.V. MBDOU Kindergarten 11 "Birch" 2016. กิจกรรมการศึกษา
เดือนประชุมผู้ปกครองเดือนกันยายนการประชุมผู้ปกครอง "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความรู้ยังคงดำเนินต่อไปหรือแค่ก้าวไปข้างหน้า!" (ลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของเด็กปีที่ 5 ของชีวิตงานการศึกษาและ
ข้อมูลเชิงวิเคราะห์ผลการติดตามการสอนของกระบวนการศึกษาและพัฒนาการเด็กในกลุ่มมัธยมศึกษาก่อนวัยเรียนปีการศึกษา 2558-2559 กระบวนการศึกษาในชั้นมัธยมศึกษา
สถาบันการศึกษาทั่วไปด้านงบประมาณของรัฐ“ โรงยิม 1529 ตั้งชื่อตาม เช่น. Griboyedov "หน่วยโครงสร้างเด็กก่อนวัยเรียน 1 (กลุ่มพักระยะสั้น) คุ้มค่ากับอารมณ์
คำอธิบายประกอบการทำงานของครูโรงเรียนอนุบาลเทศบาลงบประมาณแผ่นดิน "ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กอนุบาล 462" Samara สำหรับบัญชี 2017-2018 ปีในงบประมาณของเทศบาล
การประชุมผู้ปกครองรอบสุดท้ายในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่สอง "สิ่งที่เราได้เรียนรู้ในหนึ่งปี" วัตถุประสงค์: สรุปผลของกิจกรรมการศึกษา วัตถุประสงค์: เพื่อให้พ่อแม่คุ้นเคยกับความสำเร็จและความสำเร็จของลูก ๆ
ได้รับการยอมรับโดยการตัดสินใจของสภาการสอนโปรโตคอล 1 ของ 28/08/58 ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของ GBDOU 46 ของ 09/01/15 น. ตารางการศึกษาปฏิทินสำหรับปีการศึกษา 2015 2016 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2015 1 ข้อมูลเฉพาะของการศึกษา
การประชุมครูผู้ปกครองทั่วไปหัวข้อเนื้อหาระยะรับผิดชอบ 1 หัวข้อ: "ศิลปะแห่งการให้ความรู้" ทำความคุ้นเคยกับทิศทางการทำงานสำหรับปีการศึกษา 2018-2019 แนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับเอกสารพื้นฐาน
เสร็จสิ้นโดยนักการศึกษา: Belyaeva E.K. Nazarova G.D. ตอนนี้มีเด็ก 29 คนในกลุ่ม - เด็กผู้หญิง 15 คนชาย 14 คนเด็กอายุ 2 ถึง 3 ปีมีปัญหามากมายเมื่อพวกเขาเข้าสู่สถาบันก่อนวัยเรียน การเปลี่ยนแปลงทั้งหมด:
รับรองโดยสภาการเรียนการสอนรายงานการประชุม 1 ลงวันที่ 08.31.2017 อนุมัติ: คำสั่ง 51 ของวันที่ 31 สิงหาคม 2017 หลักสูตรสำหรับปีการศึกษา 2560-2561 ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาลงบประมาณ "เด็ก
กลุ่มที่ 1 "ดอกไม้ชนิดหนึ่ง" Kosenkova Olga Valentinovna ประเภทคุณสมบัติสูงสุด Maksina Olga Andreevna ประเภทคุณสมบัติที่หนึ่งสำหรับปีการศึกษา 2016-2017 ครูของกลุ่มเสร็จสิ้น
รายงานกิจกรรมการสอนของนักการศึกษา 2 ของกลุ่มที่อายุน้อยกว่า 4 Valiakhmetova I.Kh. MBDOU "CRR d / s 46" Cinderella "สำหรับครึ่งปีแรกของปีการศึกษา 2558-2559 เมื่อสิ้นสุดครึ่งแรกของปีการศึกษา 2558 2559
เดือนชื่อของงานวัตถุประสงค์ของงานงานส่วนบุคคล 1. การประชุมผู้ปกครองขององค์กร "สิ่งที่เด็กอายุ 5-6 ปีควรรู้" 2. การสนทนากับผู้ปกครอง“ เสื้อผ้าเด็ก
คำอธิบายประกอบสำหรับโปรแกรมการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโปรแกรมงานนี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยประมาณในโรงเรียนอนุบาลแก้ไขโดย MA วาซิลิเยวา
ตุลาคมพฤศจิกายนธันวาคม 1. ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครอง "พื้นฐานความสัมพันธ์ทางศีลธรรมในครอบครัว" "กฎแห่งการสื่อสารในครอบครัว" "เล่นเป็นวิธีการให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียน" 3. การสนทนา "การสร้างวัฒนธรรมพฤติกรรมเด็ก
MBDOU "อนุบาลรวมแบบ 63" รายงานผลงานที่ทำในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา "Golden Key" ปีการศึกษา 2560 2561. นักการศึกษา: Svetashova Svetlana Fedorovna นามบัตร กลุ่ม
วัตถุประสงค์: การมีส่วนร่วมของจำนวนผู้ปกครองสูงสุดในกระบวนการศึกษาที่ดำเนินการกับเด็กกลุ่มกลาง งาน: 1. สร้างเงื่อนไขสำหรับการเปิดกว้างของภาพในพื้นที่กลุ่ม (ข้อมูลจากผู้ปกครอง
ภารกิจประจำปีของ MADOU แห่ง Murmansk 93 สำหรับปี 2559-2560 1. เพื่อจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่เพื่อสร้างทัศนคติที่ใส่ใจและรับผิดชอบต่อสุขภาพและความปลอดภัยส่วนบุคคลในเด็กก่อนวัยเรียน
แผนระยะยาวสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นในโรงเรียนอนุบาลสำหรับการพัฒนาความสัมพันธ์ที่รับผิดชอบกับครอบครัวของนักเรียนเพื่อให้มั่นใจในการพัฒนาแบบองค์รวม
แผนการทำงานร่วมกับผู้ปกครองของกลุ่มบำบัดการพูดอาวุโส "Solnyshko" สำหรับปีการศึกษา 2557-2558 เดือนแบบฟอร์มหัวข้อวัตถุประสงค์รับผิดชอบกันยายนให้คำปรึกษา "การคุ้มครองสิทธิและศักดิ์ศรีของเด็ก" แนะนำผู้ปกครอง
รูปแบบการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง การทำงานร่วมกับผู้ปกครองเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพกับผู้ปกครองทำให้เกิดแรงกระตุ้นในการสร้าง
แนวทางเป้าหมายสำหรับการพัฒนา OEP ตามวัยแนวทางเป้าหมายสำหรับการพัฒนา OOP สำหรับนักเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 (อายุ 2 ถึง 3 ปี) - เด็กมีกฎพื้นฐานของพฤติกรรมในขณะรับประทานอาหารการซักผ้า
การนำเสนอโปรแกรมการศึกษาหลัก MBDOU "อนุบาล 40" โปรแกรมการศึกษาหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของเทศบาล "อนุบาล 40 รวม
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐโรงเรียนอนุบาล 30 ประเภทรวมเขต Krasnoselsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาก่อนวัยเรียนนักพัฒนา:
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล" Solnyshko "หมู่บ้าน Gvardeyskoye" ปฏิทิน Simferopol สาธารณรัฐไครเมีย - การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับการศึกษา 2016/2017
โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล "อนุบาล 35" กรอบกฎหมายกำกับดูแลของ PLED DO ได้รับการพัฒนาตาม:
ภาคผนวก 7 ของใบสั่งโปรแกรมงานลงวันที่ 28 สิงหาคม 2559 การสนับสนุนด้านจิตใจและการสอนของครอบครัวซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินโครงการการศึกษาสำหรับปีการศึกษา 2559 2017 นักการศึกษา: Safarova O.N.
5) การอนุมัติชุดกิจกรรมวัฒนธรรมทางกายภาพและนันทนาการสำหรับปีการศึกษา 2560-2561 6) การจัดหาบุคลากรของกลุ่ม 7) ผลงานปรับปรุงสุขภาพฤดูร้อนกันยายนปรึกษาเรื่อง“ การเฝ้าระวัง
โลกที่ฉันอาศัยอยู่ครอบครัวของฉันคือโลกของฉันสวัสดีฤดูหนาวเพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับตัวเองในฐานะบุคคล: เกี่ยวกับส่วนหลักของร่างกายมนุษย์จุดประสงค์ของพวกเขา เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับชื่อของคุณชื่อของสมาชิกในครอบครัว เพื่อรูปร่าง
สถาบันการศึกษาด้านงบประมาณของมอสโก "School of Gloria" แผนงานการปรับปรุงสุขภาพในช่วงฤดูร้อนกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน 2019 งานปรับปรุงสุขภาพภาคฤดูร้อนกับเด็กในโรงเรียนอนุบาลมี
รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาของกลุ่มเยาวชนรุ่นที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2561-2562 เดือนนักเรียนครูผู้ปกครองกันยายน "ลาก่อนฤดูร้อน" SDA “ ฉันอยู่อนุบาล! เราเล่นเราเติบโต " กฎจราจร
แผนโต้ตอบระยะยาวกับผู้ปกครอง เงื่อนไขความรับผิดชอบต่อเหตุการณ์ 1. การประชุมผู้ปกครองทั่วไป: "ทิศทางหลักของกิจกรรมทางการศึกษาของ MDOU สำหรับปีการศึกษาใหม่" 2. "การปรับปรุง
แผนระยะยาวสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง กลุ่มเตรียมการ "ดินสอ" ประจำปีการศึกษา 2558 2559. รูปแบบของงานชื่องานวัตถุประสงค์ / วัตถุประสงค์ SEPTEMBER การสนทนาส่วนบุคคล "เสื้อผ้าสำหรับเด็กในกลุ่ม"
ได้รับการรับรองโดยสภาการสอนที่ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งรายงานการประชุมที่ 1 ของ 31/08/2561, 24 09/01/2018 แผนการทำงานของ MBDOU "KINDERGARTEN 37 COMBINED TYPE" สำหรับปี 2018-19 ACADEMIC YEAR วัตถุประสงค์: สร้าง งานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
STATE BUDGET PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION KINDERGARTEN 16 PETROGRAD DISTRICT OF SAINT PETERSBURG st. สามัญบ้าน 3 ไฟโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาก่อนวัยเรียนของเด็ก
ส่วนเพิ่มเติมการนำเสนอโดยย่อของโปรแกรม 1. อายุและประเภทอื่น ๆ ของเด็กที่โครงการมุ่งเน้นรวมถึงประเภทของเด็กที่มีความพิการ หลัก
หลักสูตรของ MBDOU "อนุบาล" กระทงทอง "หลักสูตรของ MBDOU" อนุบาล "กระทงทอง" ได้รับการพัฒนาตาม: Letter of the Ministry of Education of the Russian Federation "ว่าด้วยข้อกำหนดด้านสุขอนามัย
เดือนชื่องานวัตถุประสงค์ของการจัดงานงานส่วนบุคคลรับผิดชอบกันยายนตุลาคม - ร่วมเตรียมการสำหรับปีการศึกษา -Consultation "Unified Electronic System" "เพิ่มเติม
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาลโรงเรียนอนุบาล "Berezka" การนำเสนอโปรแกรมการทำงานของกิจกรรมร่วมกันของครูกับเด็กกลุ่มที่สองของวัยหนุ่มสาวระยะเวลาดำเนินการ
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของเทศบาลโรงเรียนอนุบาล "Berezka" ยอมรับ: เมื่อวันที่ สภาการสอน โครงการอนุบาล MBDOU "Berezka" จากปีที่ได้รับการอนุมัติ: ตามคำสั่งของ MBDOU สำหรับเด็ก
Olga Udartseva
ตำแหน่ง: นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา: โรงเรียนอนุบาล MDOBU Tarasovsky
ท้องถิ่น: หมู่บ้าน Golubevo ภูมิภาค Kemerovo
ชื่อวัสดุ: รายงาน
หัวข้อ: การวิเคราะห์งานของครูในกลุ่มจูเนียร์แรก
วันที่เผยแพร่: 15.12.2015
มาตรา: การศึกษาก่อนวัยเรียน
1
วิเคราะห์งาน
นักการศึกษาของกลุ่มจูเนียร์คนแรก Udartseva O.Yu.
สำหรับปีการศึกษา 2557-2558
งานได้ดำเนินการ
สอดคล้องกับรัฐของรัฐบาลกลาง
มาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียน
(ใบสั่ง
ตุลาคม
ของปี);
การศึกษาทั่วไป
โปรแกรมองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน; โปรแกรมบน
การรักษาสุขภาพขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน
เป้าหมายในการทำงาน
: การสร้างเงื่อนไขที่ดีสำหรับชีวิตที่สมบูรณ์ของเด็กในวัยเด็กก่อนวัยเรียน การก่อตัวของรากฐานของวัฒนธรรมพื้นฐานของแต่ละบุคคลการพัฒนาคุณภาพทางจิตใจและร่างกายอย่างรอบด้านตามอายุและลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลการเตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตในสังคมสมัยใหม่สำหรับการเรียนการสอนเพื่อความปลอดภัยในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน
เหล่านี้
เป้าหมาย
ดำเนินการ
กระบวนการ
หลากหลาย
สายพันธุ์
เด็ก ๆ
กิจกรรม:
เล่น, การสื่อสาร, งาน, ความรู้ความเข้าใจและการวิจัย, การผลิต, ดนตรีและศิลปะ, การอ่าน
สำหรับ
ความสำเร็จ
เป้าหมาย
ยิ่งใหญ่
มูลค่า
มี
กำลังติดตาม
งาน:
- ดูแลสุขภาพความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์และพัฒนาการรอบด้านของเด็กทุกคนอย่างทันท่วงที - สร้างบรรยากาศของทัศนคติที่มีมนุษยธรรมและมีเมตตาต่อนักเรียนทุกคนในกลุ่มซึ่งทำให้พวกเขาเติบโตขึ้นเป็นคนเข้าสังคมใจดีอยากรู้อยากเห็นเชิงรุกมุ่งมั่นเพื่อความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ - การใช้กิจกรรมของเด็กประเภทต่างๆอย่างสูงสุดการรวมเข้าด้วยกันเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษา - องค์กรสร้างสรรค์ (ความคิดสร้างสรรค์) ของกระบวนการศึกษา - ความแปรปรวนของการใช้สื่อการเรียนรู้ซึ่งช่วยให้สามารถพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ตามความสนใจและความชอบของเด็กแต่ละคน - ทัศนคติที่เคารพต่อผลลัพธ์ของความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก - ความสามัคคีของแนวทางในการเลี้ยงดูเด็กในสภาพแวดล้อมก่อนวัยเรียนและครอบครัว - การปฏิบัติในการทำงานของโรงเรียนอนุบาลและ โรงเรียนประถม ความต่อเนื่องโดยไม่รวมการทำงานหนักเกินไปทางจิตใจและร่างกายในเนื้อหาการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีแรงกดดันในการสอนวิชา
2 เด็กรวมกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกเมื่อต้นปี 12 คนในช่วงปลายปีจำนวน 16 คน (เด็กหญิง 7 คนและเด็กชาย 9 คน) อายุตั้งแต่ 1.6 ถึง 3 ปี การปรับตัวของเด็กให้เข้ากับเงื่อนไข กลุ่มใหม่ ดำเนินการสำเร็จ สภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงพื้นที่ที่สร้างขึ้นในกลุ่มดึงดูดเด็ก ๆ การควบคุมพื้นที่ของห้องกลุ่มห้องนอนห้องรับรองห้องน้ำและสนามเด็กเล่นโดยเด็กเกิดขึ้นพร้อมกันกับพัฒนาการของการพูด เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะใช้คำสำหรับความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ (คำบุพบทและคำวิเศษณ์) สภาพแวดล้อมในการพัฒนาเชิงพื้นที่ดังกล่าวควบคุมความสัมพันธ์ของเด็กส่งเสริมพัฒนาการทางสติปัญญาพัฒนาการตามอำเภอใจและป้องกันความขัดแย้ง เพื่อให้บรรลุเป้าหมายและแก้ปัญหาในงานของฉันฉันใช้แนวทางต่อไปนี้ในการพัฒนาเด็ก: สังคมและการสื่อสาร; ความรู้ความเข้าใจ; คำพูด; ศิลปะและความงาม ทางกายภาพ. ในการนำพื้นที่เหล่านี้ไปใช้ฉันใช้รูปแบบการทำงานกับเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้: จัดกิจกรรมการศึกษาในห้องเรียน ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง ในกิจกรรมอิสระ การทำงานส่วนบุคคล (IOM) การพักผ่อนเฉพาะเรื่องทำงานร่วมกับผู้ปกครอง ใน การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ เด็กในปีที่สี่ของชีวิตมีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นซึ่งนำไปสู่การเปรียบเทียบและการสรุปในระดับที่สูงขึ้น การรับรู้ความจำและความมั่นคงของความสนใจไปถึงระดับสูงการคิดเชิงภาพและประสิทธิผลยังคงก่อตัวขึ้นและการคิดเชิงอุปมาจะปรากฏขึ้นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนแปลงไปสู่ขั้นตอนใหม่ในเชิงคุณภาพของการควบคุมสภาพแวดล้อมจะเกิดขึ้น ตลอดปีการศึกษามีการจัดกิจกรรมเปิดกับเด็ก ๆ โดยมีผู้ปกครองเข้าร่วม: "ตะกร้าฤดูใบไม้ร่วงมีอะไร" "เล่ห์เหลี่ยมของหมาป่าบนต้นไม้"; "แมวลีโอโปลด์กำลังมาเยี่ยมพวกเขา" เด็ก ๆ แสดงความสามารถในการอ่านบทกวีร้องเพลงเต้นรำเปิดเผยความสามารถและพรสวรรค์ของพวกเขา พัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพทำความคุ้นเคยกับประเพณีวัฒนธรรมของคนรัสเซียในช่วงเวลาประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกัน ในการปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองฉันใช้รูปแบบการทำงานแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม สร้างฐานข้อมูลในแผนกต้อนรับโฟลเดอร์ที่มีคำปรึกษาและคำแนะนำ "ปฏิบัติตามกฎจราจร"; "วิธีเอาชนะความก้าวร้าว"; "ราชประสงค์และความดื้อรั้น"; "บัญญัติของผู้ปกครอง". ดำเนินการประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ“ วิธีรับมือกับวิกฤตใน 3 ปี”; "ปลุกรักหมู่บ้านพื้นเมืองในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว"; การตั้งคำถาม ผู้ปกครองได้แบ่งปันประสบการณ์เกี่ยวกับวิธีช่วยให้เด็กผ่านช่วงเวลานี้ไปได้ เพื่อให้เด็กใกล้ชิดกับผู้ใหญ่
3 ทำการทดสอบการวาดภาพโดยพวกเขาแสดงให้เห็นโลกของผู้ใหญ่และโลกของเด็กและโลกทั้งสองนี้รวมกันเป็นอย่างไร ตลอดปีการศึกษาเด็ก ๆ และผู้ปกครองฉันเป็นผู้เข้าร่วมและเป็นผู้ชนะการแข่งขัน All-Russian ในการเสนอชื่อ: "เหตุการณ์จำลอง" "วันแม่", "อารมณ์ฤดูใบไม้ร่วงที่ 1", "Come on boys" "ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย" Khafizov Dima อันดับที่ 2; การเสนอชื่อ "Native Land" Ufimtseva Polina อันดับที่ 1; เสนอชื่อ "การประชุมเชิงปฏิบัติการปีใหม่อันดับที่ 3"; ได้รับการเสนอชื่อ "Beauty Winter" อันดับที่ 1; การเสนอชื่อ "ด้วยความรักสำหรับแม่" Khafizov Dima ประกาศนียบัตรของผู้เข้าร่วม เพื่อศึกษาการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาทั่วไปของเด็กบนพื้นฐานของการระบุพลวัตของการก่อตัวของคุณสมบัติเชิงบูรณาการในนักเรียนในตอนต้นและตอนท้ายของปีการศึกษา ผลการตรวจสอบแสดงเป็นกราฟิก แสดงระดับเป็นเปอร์เซ็นต์ ในระหว่างการสังเกตเด็กในกระบวนการของกิจกรรมการสนทนาสถานการณ์การเล่นผลการค้นหาดังต่อไปนี้ถูกเปิดเผย ระดับต่ำถูกครอบครองโดยพื้นที่การศึกษาเช่น: "ความปลอดภัย" 28%; "ตรูด" 25%; "อ่านนิยาย" 28%. ระดับเฉลี่ยถูกครอบครองโดยพื้นที่การศึกษา "สุขภาพ" 64%; "การขัดเกลาทางสังคม" 50%; “ ความรู้ความเข้าใจ” 52%; "การสื่อสาร" 33%. ระดับสูงถูกครอบครองโดยพื้นที่การศึกษา "วัฒนธรรมทางกายภาพ" 71% หลังจากเฝ้าติดตามเมื่อต้นปี IOM ได้รับการพัฒนาสำหรับเด็กที่มีตัวบ่งชี้พัฒนาการสูง (เด็ก 2 คน) และสำหรับเด็กที่มีตัวบ่งชี้พัฒนาการต่ำ (เด็ก 5 คน) ดังนั้นการวิเคราะห์ข้อมูลการตรวจสอบในช่วงต้นและปลายปีเราจึงได้ข้อสรุปว่าระดับการพัฒนาคุณภาพเชิงบูรณาการเพิ่มขึ้นโดยเฉลี่ย 15% สำหรับทุกคน เขตพื้นที่การศึกษา... เราทราบว่าไม่มีการพัฒนาในระดับต่ำ ในกลุ่มมีพลวัตเชิงบวกที่มั่นคงในการดูดซึมเนื้อหาของโปรแกรมโดยเด็ก
