У Росії її щорічно відзначається день науки. У дитячому садку ця подія не залишається непоміченою, щорічно минає тиждень науки у підготовчій групі. Протягом тижня плануються різноманітні експерименти, доповіді та проблемні ситуації, які знайомлять дітей із науковими відкриттями. У рамках «Тижня наукових відкриттів» ми з дітьми підготовчої групи проводили такі заходи.

Понеділок - робототехніка

У ході якої діти дізналися, що роботи використовуються в різних галузях: медицині, космосі, виробництві, розважальних цілях. Діти охоче ділилися враженнями про те, де вони бачили роботів.

Виготовлення робота із коробок. Дошкільнята назвали його Робіком, він щодня приносив для дітей цікаві завдання.

Розповідь вихователя про наукові досягнення людства, вирішення проблемних ситуацій, на кшталт «Що було б, якби не вигадали літаки (комп'ютери, мультики тощо)».

Внесення до групи схем та креслень для розгляду.

Самостійні ігри з мікроскопом, лупами, склом від окулярів, замальовки спостережень у книзі «Що я бачив».

Вівторок – лабораторія води

Відкриття лабораторії води. Робік приніс дітям воду, фарби, сіль, каміння, лимон, різні ємності, мірні ложки та багато іншого, за допомогою чого можна довести припущення дітей про різні властивості води.

Виготовлення кольорових крижинок для крижаної скульптури. Поскребли ми по засіках і назбирали різні форми для льоду, вкладиші, деталі конструктора і ще купу всього, куди можна залити воду. Ще нам знадобилися відра різного розміру та харчовий барвник. По ходу діяльності ми закріпили способи одержання кольорів шляхом змішування та з'ясовували особливості вимірювання об'єму рідини.

Перегляд презентації «Вода в природі», метою якої було з'ясувати знання дітей про воду, її агрегатні стани. Ми згадали, що є вода в овочах та фруктах, тому що спостерігали, як з них випаровується вода протягом тижня, а потім поміщали в рідину та овочі приймали первісний вигляд. Говорили про кругообіг води в природі, згадали властивості пари.

Середовище - природна електрика

Знайомство дітей із природною електрикою. Досліди з електрикою завжди привертають увагу дітей. Ось і на цей раз ми прикріплювали повітряні кулькидо стіни, втративши ганчірочкою, шукали електрику у вовняних речах.

Перегляд передач про наукові відкриття.
Конструювання роботів з різних матеріалівза запропонованими схемами. Дошкільнята виявили фантазію та зробили роботів з паперу, сірників, конструктора. Потім почали виготовляти машини, ракети-роботи тощо.

Четвер - магнітна лабораторія

Відкриття магнітної лабораторії. Ми розмовляли корисними копалинами, згадували властивості магнітів, шукали предмети у піску з допомогою і змушували героїв театру рухатися.

Розгадування ребусів на тему тижня. Я намагалася підібрати для дітей завдання, що розвивають, по темі тижня: логічні таблиці, ребуси, лабіринти, коректурні проби та зашумлені зображення.

Домашні заготовки «Робота ТЕЦ». Дошкільнята разом із батьками підготували невеликі повідомлення та презентації про роботу електростанцій.

Експериментування з різними матеріалами. Ми висували різні гіпотези, а потім доводили або спростовували їх як справжні вчені. Ми надували кульку на пляшці, намагалися заморозити соняшникова олія, втопити яйце та багато іншого.

П'ятниця — оформлення виставки, підбиття підсумків

Тематична прогулянка «День народження Снігова королева». На прогулянці ми допомагали королеві робити частування: крижані тістечка та величезний торт.
Відкриття виставки «Роботехніка» спільних робіт із батьками.

Виготовлення схем експериментів, наукових буклетів про властивості води, ґрунту, повітря, брошури «Для чого потрібна вода». Діти підготовчої групи показували цей посібник малюкам та розповідали їм про воду.

Виготовлення рації - телефон для сюжетних ігор.

Протягом тижня читали пізнавальні казки Т.А. Шоригін, спостерігали за городом на вікні і їли цибулю власного виробництва.

Конспект заняття для підготовчої до школи групи «Знайомство зі школою»

Єфімова Алла Іванівна, вихователь ДБДОУ №43 м. Колпіно Санкт - Петербург
Опис:Матеріал буде цікавий вихователям, педагогам додаткової освіти. Діти старшого дошкільного віку.

Ціль:розвиток пізнавальних здібностей.
Завдання:
- розширювати словниковий запас дітей на тему «школа»;
- розвивати пізнавальні процеси(елементи логічного мислення, пам'ять, слухову та зорову увагу), зв'язне мовлення;
- виховувати у дошкільнят позитивне емоційне ставлення до себе, до оточуючих та до школи;
- виховувати самостійність, вміння працювати у колективі, вміння домовлятися.
Попередня робота.
- Заучування віршів, прислів'їв, загадування загадок школі та шкільне приладдя.
- Читання художньої літератури, розмови, розгляд ілюстрацій на тему, розучування рухливих ігор.
Матеріали:
Картини про школу, картинки із зображенням школярів, диск із музикою про школу.
Призи:шоколадні медальки.

Хід заняття:
Вихователь:Діти, ви вже, діти підготовчої групи. Що це означає?
Відповіді.
Вихователь:Правильно, скоро ви підете до школи та будете школярами.
Послухайте вірш про школу.
Що таке школа

Школа – це світлий будинок,
Ми будемо вчитися в ньому.
Там навчимося писати,
Складати та множити.
У школі багато дізнаємося:
Про свій улюблений край,
Про гори та океани,
Про материки та країни;
І куди впадають річки,
І якими були греки,
І які є моря,
І як крутиться Земля.
У школі майстерні є…
Цікавих справ не порахувати!
І дзвінок веселий.
Ось що означає "школа"!
Вихователь:Але для того, щоб до школи піти, потрібно дізнатися, що ж ви знаєте, вмієте. А як ви вважаєте, школа відрізняється від садка?
Відповіді.
Вихователь:Що потрібно зробити, коли заходите до класу?
Відповіді.
Вихователь:Правильно і наші хлопці підготували вірші.

Дитина:Слова чудові ці,
Почути кожен дуже радий.
Добреють дорослі та діти,
І посміхнутися всім поспішають.
Дитина:Зустріч, нова розмова,
Ми зі «Здрастуйте» почнемо.
Друг прийшов раптом на обід.
Скажімо ми йому "Привіт".
Дитина: « Добрий вечір», «Добрий день»,
Говорити нам усім не ліньки!
«Ранок добрий» ми скажемо,
Вранці прокинувшись, мамі.
Вихователь:Як ви думаєте, шкільні правила відрізняються від правил садка?
Відповіді.
Вихователь:Назвіть свою адресу, адресу свого садка?

Відповіді.
Вихователь:А як треба поводитися в школі?
Відповіді.
Вихователь:Розкажіть, що ви знаєте про школу? Як дізнаєтесь, що починається урок?
Відповіді.
Вихователь:А після уроку чим займаються діти?
Відповідь.
Вихователь:Правильно, на перерві відпочивають. Ось і я пропоную вам трохи відпочити.

Можна бігати та шуміти, (діти бігають на місці)
Перемінка, перемінка (діти стоять у колі, ляскають у долоні)
Відпочиньте добре (діти підстрибують)
Танцювати та пісні співати (діти танцюють)
Можна сісти та помовчати (присідають та затихають)
Тільки – цур! Не можна - нудьгувати! (Підстрибують)
Вихователь:Хто працює у школі?
Відповіді.
Вихователь:Що робить учитель?
Відповіді.
Вихователь:Ну що, до школи підемо, займатимемося почнемо?
Відповіді.
Вихователь:Ваше перше завдання на столах у вас лежать кубики з літерами. Намагайтеся викласти з них знайомі вам слова.
Діти викладають.

Вихователь:А тепер назвіть мені літери, з яких складається слово ШКОЛА.
Відповіді.
Вихователь:Зберемо з кубиків це слово. Кожна дитина збирає одну певну букву (розподіляємо букви перед роботою).

Вихователь:Подивіться, що на дошці розвішені картинки, потрібно знайти предмети, які починаються з однакової літери.
Гра: "Знайди слова, на букву ...".

Вихователь:А зараз всі дружно встали, вушка нагострили і фізхвилинку повторили. (По тексту повторюємо рухи).
Ми зараз все дружно встанемо,
Відпочиньмо все на привалі.
Вправо, вліво поверніть,
Нахилиться, підніміться,
Лапки вгору та лапки вбік,
І на місці стриб та стриб!
А тепер біжимо підстрибом.
Молодці, мої зайчики!
Уповільнюємо кроки зайчика,
І на місці стій! Ось так!
А тепер ми сядемо дружно:
Нам ще треба працювати!
Вихователь:А зараз, загадки почитаю,
І відгадки вважаю.

- різнокольоровими носами
По папері ведуть самі.
Їхні малюнки хороші.
Це що? (Олівці)
- Вчить він читати мене
З літери А до літери Я,
Він не атлас, не словник,
Як звати його? (буквар)
– Він для ручок будинком став.
Називається... (пенал)
- Ми за парти дружно сіли,
Рти закрили на замок:
У зміну ми галасували,
А тепер у нас... (урок)
- Зошити та ручки, підручник, точилку -
Ти з вечора все збери та перевір.
Адже до школи йдеш ти, а не на рибалку,
Тому має бути зібраний... (портфель)
- Країну чудес відкриємо ми,
І зустрінемось із героями.
У рядках,
На листочках,
Де станції на точках.
Вихователь:Так як ви вже майбутні школярі, я хочу послухати ваші невеликі розповіді на тему: «З вікна, з вікна наша школа видно».
Діти складають невеликі оповідання.
Вихователь:На мольберті оселилися будиночки, а у кожному будиночку віконце, нам потрібно в це віконце поселити фігуру. У вас теж на столах є будиночки з певними фігурами та віконцями.
Гра: «Знайди свій будиночок».

Вихователь:Давайте пограємось у гру "Один - багато".
Я називаю один предмет, а ви багато предметів. Наприклад: олівець – олівці.
Ручка - …,
Лінійка - …,
Гумка - …,
Парта - ...,
Учень - …,
Двійка - …,
Літера - і т.д.
Вихователь:Начебто й букви знаєте, і приналежності шкільні згадали, а ось рахувати ви вмієте? Пропоную вам для розуму завдання.
За партою сидить 1 хлопчик, а поряд села 1 дівчинка. Скільки дітей сидить за партою?
Відповідь.
Вихователь:Було 3 яблука, їх розділили навпіл. Скільки людей можна нагодувати яблуками?
Відповіді.
Вихователь:Нам потрібен олівець червоного кольору, синього кольорута зеленого кольору. Скільки олівців взяли?
Відповідь.
Вихователь:Фізхвилинка «Скоро до школи»
Скоро до школи ми підемо (кроцімо)
І портфель із собою візьмемо (ритмічні бавовни)
У школі ми читатимемо (повороти голови вправо, вліво)
У школі ми писатимемо (пальчики «вітаються»)
І вчитися на п'ять! (Показати 5 пальців)
Вихователь:Давайте закріпимо пройдений матеріал. Я запитую, а ви відповідаєте «Так» чи «Ні».

- До школи ми ходимо грати?
- Чи п'ятірки отримувати?
- На уроці спатимемо?
- Чи грати з ляльками?
- Друзі ми ображатимемо?
- Вчителів ми поважатимемо?
- Щоденник вчителю дамо?
- Читати ми будемо щодня?
- На перерві відпочинемо?
- І знову вчитися ми почнемо?
Вихователь:Мені сподобалося, як ви сьогодні працювали. Слухайте вірш.
Дитина:Кожен скаже на прощання,
Ідучи всім «До побачення».
Другу йти час –
Скажімо ми йому «Поки що».
Вихователь:Ось і сьогоднішньому нашому занять ми говоримо «До побачення», я вам дякую за заняття і всім вручаю медальки, щоправда, поки що тільки шоколадні.
Самостійна діяльність дітей на тему «Школа».

Продовження: "Які групи бувають у дитячому садку?".

У цій статті буде розказано про останній групідитячого садка - підготовчою. Наводяться приклади занять та робіт.

Частина п'ята: Підготовча група

● Групи дитячого садка. Підготовча група.

Продовження.

Підготовча група дитячого садка

Підготовчу групу відвідують діти віком від 6 до 7 років. Група працює щодня, крім суботи та неділі, з 7 до 19 години.

Це останній рік перебування у дитячому садку. Останній рікперед школою.

Діти активно готуються до вступу до першого класу. Займаються читанням, літературою, математикою, малюванням, фізкультурою. Вихователі знайомлять дітей із основами дорожнього рухута поведінки на вулиці.

Ефективним засобомдля розвитку здібностей в дітей віком є ​​комплексні заняття.

Їхньою відмінністю є суміщення різних видівдіяльності в одне заняття, чим усувається конфлікт рухомої природи дошкільника та процесом набуття нової інформації.

Влаштовуються повноцінні театралізовані вистави, з музикою та танцями.
Випускний бал у підготовчій групі означає закінчення періоду перебування в дитячому садку.

Чим займаються діти у підготовчій групі дитячого садка?

Розпорядок дня, як і в інших групах, розписаний годинами. Діти сприймають цей розпорядок як належне і вдома намагаються дотримуватись свого розпорядку.

Розпорядок дня:

• - Дітей приводять до дитячого садка, переодягають.
• - Самостійна діяльність до повного збору групи
• - проведення ранкової гімнастики;
• - сніданок;
• - самостійні ігри
• - заняття з заздалегідь підготовлених тем, згідно з методичним планом
• - прогулянка на свіжому повітрі
• - обід;
• - післяобідній денний сон;
• - підйом, водні процедури;
• - полуденок;
• - самостійні ігри
• - прогулянка на свіжому повітрі;
• - вечеря;
• - Повернення додому.
  

* Як бачите, перебування в останній, самій старшій групіне порушує заведений раніше порядок. Діти зазвичай навчаються, гуляють, але на відміну від попередніх груп тут основний акцент ставиться на посиленій підготовці з таких предметів як математика, література, навколишній світ.

Дітей вчать, як перебувати на вулиці, що таке світлофор, знайомляться з азами правил дорожнього руху тощо.

Інформація для батьків

• Чи багато батьків думають над питанням з якого віку найбільш оптимально віддавати дитину до школи – з 6 чи з 7 років?

Що стосується дитячих психологів, то більшість сходяться на думці, що дитина має бути підготовлена ​​до вступу до школи як фізично, так і морально.

Якщо Ви вважаєте, що вона недостатньо готова – не поспішайте віддавати дитину у 6 років. Краще продовжіть період навчання у дитячому садку у підготовчій групі та відводьте до школи у 7 років. Це дозволить уникнути психо-емоційного стресу за передчасного початку навчання.

* На фото: заняття математикою у підготовчій групі дитячого садка.

Вікові особливості дітей віком від 6 до 7 років

У цьому віці у дитини виникає прагнення навчитися чогось корисного та цікавого.

Заняття, що проходять у цей період, сприймаються як захоплююча гра, в якій дитина прагне показати батькам та вихователям, якою вона здатна. Він прагне відзначитися та домогтися визнання його якостей.

Батькам та вихователям у цей період не треба скупитися на поклики, щоб показати дитині, що цінують її успіхи.

На цих похвалах зростає самооцінка особистості дитини.

Можливості інтелектуальної діяльностіпомітно зростають. Уявлення дитини про світ стають більш широкими, різноманітними та узагальненими.

Продовження на наступній сторінці.

Конспект НОД з театралізованої діяльності у старшій групі "Ми - актори".

викликати інтерес до театрально-ігрової діяльності, формувати почуття успішності для кожної окремої дитини;

закріплювати види театрів (драматичний, ляльковий, продовжувати знайомити з театральною термінологією (актор, режисер, драмтеатр, гапіт)) - знайомити з лялькою на гапіті, навчати елементарним навичкам управління лялькою;

виховувати доброзичливе, емоційно-позитивне ставлення одне до одного;

активізація мови дітей через розвиток діалогічного мовлення (бесіда, гра, гра-драматизація, введення в активний словник нових слів - понять (ляльковод, гапіт, актор)).

Словник: драматичний театр, ляльковий, гапіт, театральна маска, режисер.

Матеріал: ширма, ляльки на гапіті 10 шт. , магнітофон, аудіокасети, театральні маски на паличці. (Сумні та веселі) .

Хід заняття

(Діти входять під музику до групи)

Давайте встанемо у коло. Усміхнемося один одному, а щоб і сонечко нам посміхалося, намалюємо його руками: Намалюємо велике коло,

Багато промінців навколо,

Це сонечко сяє,

Все собою осяює.

Ось тепер стало в залі від нашого сонечка світлішим і радіснішим. А зараз проходьте на стільчики, сідайте зручніше, і я розповім, чим ми з вами займатимемося. А давайте скасуємо наше заняття і просто зробимо маленькі чарівні перетворення!

Ну що згодні? Ось і чудово!

Хлопці, а де ж відбуваються диво та чудові перетворення? (У казці) .

А ви любите казки?

А що більше любите, слухати чи дивитися казки, спектаклі?

А де їх можна побачити? (У театрі) .

Хлопці, а чи в нашому місті є театри?

Які театри ви знаєте? (драматичний, ляльковий)

Хлопці, а хто показує вистави, казкові вистави у драматичному театрі? (Люди)

А ви знаєте як, називають цих людей у ​​театрі? (Актори)

Актори грають різні ролі. Вони на сцені можуть перетворюватися на будь-кого! Можуть грати дурного короля чи примхливу принцесу. А можуть перетворитися на маленького безпорадного цуценя чи боягузливого зайчика.

А хочете, і ми з вами спробуємо перетворитися на когось? Ідіть до мене, вставайте, хто захоче. І ми з вами станемо на хвилинку акторами драматичного театру, припустимо, що ми з вами на сцені, а от і глядачі. Отже, зазвучала музика і ми вже не діти, а кошенята! Кошенята вибралися з теплого будинку на засніжений двір, принюхалися до холодного повітря, і ось пішов сніг! Кошенятам це не подобається! Вони стиснулися в грудочку, притиснули лапки, вушка, хвостики. Але сніг припинився, кошенята випросталися, обтрусили передні лапки, задні, вушка, хвостик і всю шерстку.

Етюд: "Кошенята".

Ах, які ви молодці, справжні кошенята!

А тепер ви вже не кошенята, а сніговики, яких хлопці зліпили на прогулянці! Сніговики люблять морозні дні, їм весело, вони посміхаються! Але стало пригрівати сонечко, сніговички стали танути! Спочатку підтанула голова, потім руки, потім тулуб і сніговики перетворилися на чисті, прозорі калюжі.

Етюд: "Сніговики".

Молодці, хлопці, ви справжні актори!

Ну, а тепер ви можете сісти на стільчики, відпочити і подивитися, що я вам приготувала. (дістаю маски 2 шт., Веселу та сумну)

Що це, хлопці? (Маски)

Правильно, маски, але тільки не звичайні карнавальні маски, а театральні.

Вони однакові чи різні? (Різні)

Який настрій вони передають? (веселе та сумне)

Ось зараз, хлопці, ви можете підійти, взяти собі будь-яку маску, і ми станемо в коло.

Розгляньте уважно свою маску, запам'ятайте, який настрій вона передає. І ми приміряємо наші маски

Ой, вас зовсім не впізнати!

Зараз, шановні маски, ви зможете розповісти, який у вас настрій, передаючи його голосом, а може навіть і рухом.

Будь ласка, шановна маска, скажи, яка ти? (Я весела маска)

Якщо маска весела вона про це говорить весело, радісно, ​​задерикувато, може навіть виконати якийсь веселий рух!

А ти, маско, яка? (Я сумна маска)

Спочатку привітаються веселі маски з сумними. Задерикувато і весело! “Здрастуйте, сумна маска! ”

А тепер сумні маски. Тихо та сумно. “Здрастуйте, весела маска! ”

А чи можна я привітаю вас?

“Здрастуйте, шановні маски! ” (помиляючись в інтонації) – Я правильно передала голосом настрій маски?

Чому неправильно?

Які, хлопці, ви молодці! Вас за масками неможливо було дізнатися!

Хлопці, ми з вами поговорили про драматичний театр і навіть самі побували акторами, але зовсім забули про інший театр, який? (ляльковому)

Хлопці, а хто найголовніший у ляльковому театрі?

Звісно, ​​ляльки!

А лялькам хтось допомагає чи вони самостійно виступають на сцені чи ширмі?

Допомагають люди.

А як називають людей, якими керують ляльками?

Їх називають - ЛЯЛЬКОВОДИ! Повторіть і запам'ятайте це слово, тому що сьогодні ви його чутимете часто.

А все тому, що я вам приготувала сюрприз!

Ми сьогодні самі будемо ляльководами, адже у нашому ляльковому театрі з нетерпінням на вас чекають театральні ляльки! Хочете з ними познайомитись? Тоді зустрічайте!

Ці ляльки виступають на ширмі, називаються вони – ляльки на гапіті.

Що таке гапіт? Це паличка, на яку одягнена лялька, паличка називається - ГАПІТ. від цього і назва – ляльки на гапіті!

Сьогодні я навчу вас керувати цими ляльками, адже ви будете ляльководами. В одну руку ми беремо гапіт, а іншою рукою тримаємо тяганини, які прикріплені до рук ляльки, можемо їх піднімати і опускати, лялька оживатиме у ваших руках.

Лялька на гапіті з'являється поступово, ніби піднімається вгору сходами. Спочатку з'являється голова, потім плечі, потім лялька видно до пояса, і коли вона доходить до середини ширми - то видно всю ляльку. Лялька рухається краєм ширми, а чи не повітрям. Коли лялька каже, то вона злегка похитується, а якщо на ширмі дві ляльки – то та лялька, яка слухає – стоїть не рухливо, щоб глядачі розуміли, яка з ляльок каже. І ще, ляльковод, який говорить за свою ляльку, часто змінює голос, щоб він був схожим на голос його героя. Наприклад, якщо це мишеня, то голос у нього який? А якщо це ведмідь чи вовк?

Хлопці, вам хочеться побути ляльководами в нашому ляльковому театрі?

Але спершу я вам відкрию один секрет. І в драматичному, і в ляльковому театрі є така професія – режисер. Режисер – це помічник акторам та ляльководам. Він завжди допомагає їм, каже, що і як краще сказати та зробити на сцені чи ширмі.

Діти, дозвольте мені побути в нашому ляльковому театрі режисером, можна?

Тоді, хлопці, я пропоную вам показати, за допомогою ляльок на гапіті, для наших глядачів ляльковий спектакль – казку “День народження Півня. ” Ляльки наші виступатимуть на ширмі, а ви їм допомагатимете, та не забудьте правила водіння ляльки. Які вони?

Але в театрі присутні не лише ляльки, а й. (Глядачі) .

А щоб стати глядачем, потрапити до театру, треба придбати. (Квиток) .

Хто продає квитки (касир).

Тому нам треба вибрати касира. Якими якостями має облати касир (має бути чемним). Хто з хлопців у нас у групі ввічливий (вибираємо.)

Які слова кажуть люди, які купують квиток (дайте, будь ласка, дякую).

А як я режисер, я пропоную побути ляльководами. можете підійти та вибрати собі ляльку, яка вам сподобалася. Хто вибрав ляльку, проходьте, сідайте на стільці та познайомтеся з нею. Подумайте, яким голосом говоритиме лялька. Всі інші хлопці, не засмучуйтесь, ви все побудете ляльководами, але другого дня, у групі. Зараз підходьте до касира, купуйте квиток і сідайте на місця.

У кого з ляльководів виявився наш іменинник? Підійди, будь ласка, здайся всім, який ти сьогодні ошатний, гарний.

Це – Півник, у нього сьогодні день народження і він зустрічатиме гостей. Ваші ляльки – його гості. І коли я називатиму героїв казки, то ляльковод проходитиме за ширму і допомагатиме своїй ляльці ожити, адже ви. (ляльководи)

Ой, хлопці, зовсім забула, а коли приходять на день народження, то що кажуть імениннику? (Привітання - красиві, ніжні слова). А іменинник запрошує усіх гостей.

Ось тепер, коли все готово, ляльководи чекають на свій вихід на сцену!

Казка “День народження Півня. ”

Жив – був півник Петя. Він був дуже веселим та добрим. Його любили всі звірятка!

І ось одного разу, коли у Півня настав день народження, звірятка вирішили привітати його зі святом. Вони приготували для іменинника вітання.

Спочатку до Півника прийшов Котик! (Котик поступово з'являється на ширмі)

Підійшов до неї і каже: “Півник, вітаю тебе з днем ​​народження! ” (котик злегка похитується, а Півник стоїть не рухливо)

Петя був дуже радий приходу Котика і каже: “Дякую, котику, я дуже радий, що ти прийшов! Проходь, будь ласка”.

Котик пройшов і сів на стільчик. А в цей час стежкою біг підстрибом Зайчика. Він побачив Півня і радісно сказав: “Здрастуйте, Півнику! Я вітаю тебе з днем ​​народження! Бажаю.. ”

Півник подякував Зайкові: “Дякую, зайчику! Проходь, будь ласка! ” Зайчик з радістю погодився, пройшов і сів поруч із котиком.

Тільки Зайчик усевся, як усі почули пісеньку, її наспівував, який теж поспішав із привітаннями до Піти.

підбіг до півника і радісно сказав: “Я вітаю тебе з днем ​​народження! ”

Подарував подарунок і зовсім зібрався йти, як Петя сказав: “Дякую, залишайся з нами! ”

пішов і сів на стільчик поруч із Зайчиком. І тут усі побачили, що перевалку йде Мишко. Мишко був дуже боязкий і сором'язливий. Підійшов і тихенько сказав: “Вітаю з днем ​​народження! ” Подарував подарунок і тихенько пішов додому. А Петрик йому слідом і каже: “Спасибі, Мишко, залишайся на святі! ” Мишко від задоволення навіть тихо загарчав, пішов і сів поруч із Котиком.

Півник був дуже радий гостям, він голосно прокукарекав: «Кукареку! Дякую, друзі! »

Ось і закінчилася наша вистава. Тепер актори-ляльководи можете вклонитися глядачам, а глядачі вам поаплодують за чудову гру!

Ляльки, хлопці, давайте поставимо на місце, я думаю, вони дуже хвилювалися під час виступу і їм, як і вам варто відпочити.

Ну що, хлопці, сподобалися вам наші перетворення?

В яких театрах ми побували з вами?

Ким ми були у театрі?

На кого ми перетворювалися, коли були акторами драматичного театру?

А у ляльковому театрі ким ми були?

З якими ляльками познайомились?

А хто допомагає акторам у театрі? (Режисер)

Мені дуже сподобалися наші перетворення, а вам що найбільше сподобалося?

Втомилися? давайте піднімемося до себе в групу та відпочинемо.