Цели:
— формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает);
— учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.
Ход наблюдения
Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело!
Это снег лежит ковром,
Самый первый, самый белый!
Вот о чем всю ночь свистел
За моим окошком ветер!
Он про снег сказать хотел
И про то, что зиму встретил.
Нарядилась и рябинка
В белый праздничный наряд,
Только гроздья на вершине
Ярче прежнего горят.
Воспитатель загадывает детям загадки, рассказывает о приметах.
♦ Текло, текло и под стекло легло. (Вода.)
♦ Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.)
♦ Декабрь год кончает — зиму начинает.
♦ Теплая зима к холодному лету.
♦ Солнце летом греет, а зимой морозит.
Белая, холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу лес. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Идет не дождь, а снег. Снег покрыл землю, крыши домов, ветки деревьев. Ручьи, буйные реки, озера сковал лед. Чем больше снега выпадет на землю, тем лучше будут расти растения. Снег защищает их от мороза. День становится короче, а ночь длиннее.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ За каким месяцем идет декабрь?
♦ К какому времени года относится ноябрь?
♦ Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?
♦ Зачем засыпают корни деревьев снегом?
♦ Как одеваются люди зимой и осенью?
Трудовая деятельность
Засыпка корней деревьев снегом.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
Подвижные игры
«Попади в обруч», «Парный бег».
Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель.
Индивидуальная работа
Упражнения на скольжение.
Цель : учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.
В процессе этой прогулки воспитатель способствует формированию у детей знаний о сезонных изменениях в природе, учит детей наблюдать, рассуждать, устанавливать простейшие взаимосвязи, делать соответствующие выводы. Развивает: двигательную активность через подвижные игры, воображение, интерес к творческой деятельности. Воспитывает желание заботиться об окружающих в процессе трудовой деятельности. Главная его цель: доставить детям радость от прогулки, создать хорошее настроение.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект проведения прогулки в старшей группе
на тему: «Сюрпризы Деда Мороза».
Выполнил: воспитатель МКДОУ № 8
Нуретдинова Е.Н.
Задачи:
Образовательные:
Формировать представления о сезонных изменениях в природе.
Продолжать учить устанавливать простейшие взаимосвязи, делать выводы.
Закрепить умение заполнять контур цветной водой при рисовании на снегу.
Закрепить представление о жизни зверей в лесу зимой.
Развивающие:
- Развивать внимание, наблюдательность, мышление, двигательную активность у детей через подвижные игры
Развивать воображение, поддерживать интерес к рисованию, творческой деятельности.
Воспитательные:
Воспитывать желание заботиться о других.
Вызвать радостное настроение от прогулки в зимнее время года .
Словарная работа:
Обогащение: Картинная галерея, куролесят.
Активизация: Морозная, пасмурная, декабрь.
Предварительная работа:
Наблюдения за сезонными изменениями, разучивание подвижных игр в соответствии с зимней тематикой , экспериментальная деятельность, разучивание стихов, загадок, знакомство с пословицами о зиме.
Оборудование:
Письмо от Деда Мороза; шапочка Деда Мороза; миска с водой; платочек; баночки с окрашенной гуашью водой; палочки по количеству детей; кегля; 4мешочка; маски: лисы, зайца, белки; морковка; игрушка мышки; шишки.
Ход прогулки:
Дети, а у нас на крыльце кто-то оставил письмо, оно для нас, мы с вами одевались и не услышали, как к нам стучали. Вы хотите узнать от кого оно? Давайте его прочтем.
«Здравствуйте, ребята! Вы узнаете, кто вам написал письмо, когда отгадаете загадку :
Весь он в золоте сверкает,
Весь искрится при луне,
Ёлку в бусы наряжает,
И рисует на стекле.
Он такой большой проказник –
Ущипнет за самый нос.
К нам придёт на праздник.
Кто он, дети?
Правильно, Дедушка Мороз. Он к нам скоро придёт на новогодний праздник, но сейчас у него много ещё дел.
Каких? (Ему нужно укутать все леса, поля и горы тёплым зимним одеялом, приготовить нам новогодние подарки.
Дед Мороз приготовил нам сюрприз, чтобы мы весело порезвились на прогулке , отправляемся на участок и посмотрим на его сюрпризы.
А какое сейчас время года? (зима) . Как называется первый месяц зимы? (декабрь), а каким месяцем идет декабрь? (первым)
Что изменилось на участке в детском саду по сравнению с ноябрем?
Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?
А какие приметы зимы вы знаете?
Найдите на нашем участке приметы зимы.
Идёт снег, кругом всё бело, дует сильный ветер, метели, вьюги. Солнце светит, но не греет, путь по небу у него короткий, поэтому и дни короче. Тучи на небе тяжёлые, серые, хмурые. Погода пасмурная. Воздух холодный, свежий, бодрящий.
Сейчас я вас познакомлю с приметой декабря, а вы попробуйте её объяснить.
Как на речке изумрудные мосты,
Ну а в поле белоснежные холсты.
В заметенном студеном декабре
Семь погод все куролесят на дворе.
Объяснения детей.
Сегодня какая погода? (пасмурная, безветренная, морозная).
Давайте с вами проверим., морозная ли, и проведём эксперимент.
В тазике у меня что налито?
Верно, вода. Сейчас я окуну в воду платочек, что с ним произойдёт? Он намокнет. Мы повесим его на перекладину. Как вы думаете, что с ним будет? (Предположения детей)
А мы посмотрим в конце проулки.
Зимой очень часто дорожки покрываются льдом.
Почему?
Верно, потому что днём тепло, а ночью бывает мороз, и дорожки становятся скользкими. Удобно по ним ходить?
Почему? (Ответы детей).
Что нужно сделать, чтобы всем было удобно ходить? Нужно посыпать их песком. Это мы сейчас с вами и сделаем.
Трудовая деятельность
Посыпание дорожек песком.
Распределимся, мальчики возьмут ведёрки с песком, а девочки – совочки.
Девочки будут аккуратно посыпать дорожки песком, чтобы он не попал окружающим в глаза.
Молодцы. Хорошо потрудились. Теперь все могут ходить и не бояться упасть.
Ребята, а вы любите зимушку зиму? Как про нёё можно сказать, она какая? (Красивая, снежная, морозная).
У нас на Урале зимой бывают сильные морозы. Мы и поиграем в игру «Мороз»
С помощью считалки выбирается Дед Мороз.
Ты зеленый, ты красный,
Ты в шубе, ты в кушаке,
У тебя синий нос,
Это ты, Дед Мороз! (Надевается шапочка Деда мороза).
Все дети разбегаются, а Дед Мороз старается дотронуться до любого игрока и заморозить его. Замороженный стоит неподвижно в любой позе .
Правила : разбегаться можно только после окончания считалки. В момент заморозки можно принять любую позу. Выигрывает тот, кто ни разу не попался Деду Морозу.
А сейчас немного отдохнём. Я предлагаю открыть свою картинную галерею. А что это такое, вы знаете? (Ответы детей)
Верно, это место, где выставляют для показа картины. Мы с вами будем художниками, и попробуем нарисовать картины на снегу волшебными красками, которые оставил нам Дед Мороз. Можете нарисовать всё, что захотите: солнышко, домик, кораблик и т. д.
Индивидуальная работа.
А Жорик, Никита, Саша, Аня будут у нас в жюри. Они найдут самые интересные работы, а сами порисуют потом. Мы с ними пока потренируемся в меткости и попробуем попасть в кеглю мешочком.
Молодцы, теперь давайте посмотрим, что нарисовали наши дети.
Обсуждение работ, оценка.
Дети, чем можно заниматься зимой? (Можно кататься на коньках, ледянках, санках, лыжах, снегакате, сноуборде, играть в снежки, лепить снежную бабу, строить крепости, ледяные фигуры).
Давайте поиграем в игру «Ледяные фигуры».
Но сначала нам нужно выбрать ведущего, а как? (С помощью считалки).
Ребёнок выбирает ведущего с помощью считалки:
Тили – тили – тили,
Дружно мы снежки лепили.
Всем достанется снежок,
А водить тебе, дружок.
Снегом заметает всё | Дети идут по кругу, вращая кулачками перед грудью. |
В круговерти кружимся | Кружатся на месте. |
Даже мы с тобой. | |
А мороз ударит как - | Сжимают пальцы в кулаки и разводят руки в стороны. На слово “как” ударяют кулаками друг о друга. |
Всё скует на раз | Вытягивают руки вперед. |
И фигурой ледяной | Качают головой из стороны в сторону, руки на поясе. |
Мороз ударил – раз! | Хлопают в ладоши (3 раза) |
Ледяная фигура, | Принимают различные позы на сильную долю такта и замирают на последнее слово. Пошевелившиеся - выбывают из игры. |
Игру повторить по желанию детей 2-3 раза.
Понравилась вам игра?
Сюжетно – ролевая игра «Путешествие в зимний лес».
А сейчас я предлагаю вам отправиться в зимний лес, и посмотреть чем занимаются его жители. С помощью чего мы сможем пройти по лесу? (Ответы детей)
Самый удобный способ передвижения – это – лыжи.
И так встаём на лыжи, и – в путь.
Имитация ходьбы на лыжах.
А вот и лес. Кто это скачет?
Подготовленный ребёнок, в маске зайца.
Здравствуй, заяц. Куда это ты скачешь?
З. Да, вот стараюсь не попасть в лапы лисы и волка, следы запутываю, да кору с деревьев обгладываю, есть то больше нечего.
А мы тебя морковкой угостим.
З. Спасибо, ну я побегу.
А это кто?
Л. А я лисичка – сестричка.
Чем ты занимаешься?
Л. Вот охоту на мышей устраиваю, да ищу стог сена, и спать в него ночью укладываюсь, чтобы не замёрзнуть.
На, держи тебе мышку, чтобы сегодня на охоту не ходить.
Кто это по дереву скачет?
Б. А я белочка – умелочка.
Чем мы ты зимой занимаешься?
Б. По деревьям скачу, да греюсь, чтобы не замёрзнуть.
Ну, на тебе шишку с орешками.
Дети, а кого мы зимой в лесу не встретим? (Медведя)
А почему? (ответы детей)
Вот и закончилась наша прогулка, едем в детский сад.
У нас здесь осталось ещё незаконченное дело.
Посмотрим результаты нашего эксперимента.
Что произошло с платочком? (Он замёрз)
Почему? (Платочек был мокрый, на улице мороз и вода превратилась в лёд)
Молодцы, верно.
Итог прогулки:
Вот и закончилась наша прогулка. Что интересного и полезного мы с вами узнали и сделали? (Ответы детей)
Конспект зимней прогулки для старшей группы «В гостях у зимы»
Программное содержание:
· Уточнить представления детей о зимних явлениях природы;
· Совершенствовать ранее освоенные достижения в подвижных играх;
· Побуждать детей к проявлению творчества в активной двигательной деятельности;
· Развивать творческий потенциал, любознательность, умение анализировать;
· Воспитывать у детей выдержку, дружелюбие, положительные эмоции;
Словарная работа:
Продолжать учить употреблять в речи детей обобщающие слова, родственные слова с уменьшительно - ласкательным суффиксом и относительные прилагательные.
Методические приёмы:
Сюрпризный момент, загадки, наблюдение, пословицы, народные приметы, художественное слово.
Предварительная работа: метание в цель, ходьба по бревну, ползание, занятия на тему » Зимующие птицы«, «Хвойные деревья», заучивание народных примет, беседа о зиме, наблюдение на прогулке, чтение произведения Б.Сладкова «Лесные спаленки»
Литература:
1 «Учимся наблюдать и рассказывать» Елкина, Мариничева
2 «Детям о природе» Лучич
3 «Ознакомление дошкольников с природой» Веретенникова
4 «Подвижные игры зимой»
К детям в группу приходит Зима и просит отгадать загадку (кто я)
Кто, угадай-ка
Седая хозяйка?
Тряхнёт перинки-
Над миром пушинки. (зима)
Правильно, ребята, я Зима. Хочу пригласить вас на прогулку в зимнее царство и посмотреть, как вы умеете ориентироваться по карте, преодолевать препятствия, играть, читать стихи и веселиться. Чтобы вы добрались до моего зимнего домика, я вам дам карту, и вы узнаете какие препятствия вам необходимо преодолеть.
Дети идут на участок и читают условные обозначения.
1. Проходим по узенькой дорожке;
2. Проходим между пенёчками;
3. Подлезаем под дугу;
4. Съезжаем с горки;
5. Метание снежков в цель;
Посмотрите, мы попали в лес, а как называется этот лес? (хвойный, тайга). Назовите хвойные деревья, какие здесь изображены (ель, пихта, лиственница, сосна, кедр).
Заяц: за мной волк из леса гнался, еле убежал.
В: Ребята, давайте зайке поможем, прогоним волка и лису. (метание снежков в цель).
Заяц: Спасибо большое, ребята!
(дети приглашают зайца пойти с ними в гости к Зиме)
Обращают внимание на карту.
На пути встречается Снеговик.
В: Ты что такой грустный?
Снеговик: Меня дети слепили и забыли. Я один остался, у меня никого нет.
В: У тебя есть слова - родственники, сейчас ребята их тебе назовут (снег, снежинка, снегирь, подснежник, снегопад, Снегурочка). А сейчас, чтобы тебя развеселить, мы поиграем в подвижную игру «Снежки».
После игры дети приглашают Снеговика с собой.
Зима говорит детям, что они преодолели все препятствия, но их ждут ещё испытания. Обратить внимание на погоду зимой.
Зима: А сейчас я хочу вас познакомить с моими верными спутниками, а кто они вы узнаете, отгадав загадки.
Загадки о морозе, солнце, метели, снеге. Дети отгадывают загадки и одевают маски.
зима: А кто сидит здесь на кормушке? (зимующие птицы). Они тоже мои гости, назовите их (дети называют зимующих птиц).
А теперь, слуги мои верные, расскажите, чем занимались всю зиму?
Солнце - Я светило, но не грело.
Мороз - Я на реках мосты наводил, зверей спать укладывал, носы и руки морозил.
Снег - А я укутывал белым тёплым покрывалом траву, землю, деревья.
Метелица - Я уж постаралась: все дороги замела.
А вы, ребята, что зимой делали? (ответы детей)
Зима: А я в этом году суровой была, а чтобы стала добрее, придумайте мне ласковые слова (зимушка, зимочка, зимуля, зимка)
Да, после этих слов я стала намного добрее. Я слышу, что зимующие птицы хотят поиграть с вами в подвижную игру «Ловец птиц«(ловец ловит птиц и называет их названия «Я поймал снегиря»)
Ребята, вы играли со Снеговиком, с зимующими птицами, а со мной не играли. Давайте поиграем с вами в игру, вы мне расскажете почему изображения на картинке (лыжи, санки, дублёнка, ёлка, меховая шапка) ассоциируются со словом «зима».
Ребята, посмотрите какие грустные сидят, игрушки, им скучно без вас. А Зайчик опять плачет, он прилип губой к железке, помогите ему, что надо сделать?
Дети: полить тёплой водой или подуть.
Львёнок тоже расплакался. Что же с ним случилось?
Львёнок: Лапки замёрзли.
А давайте. Ребята, потрём варежкой лапки львёнка и согреем их ему.
А теперь идёмте строить горку для кукол, расчищать дорожки и украшать ёлку, а Зима пойдёт вместе с нами и будет смотреть, как вы трудитесь.
В: Ребята, вам понравилось в гостях у Зимы?
Зима: Вы мне тоже, ребята, очень понравились. Вы сегодня были ловкими, смелыми, легко преодолели все препятствия, хорошо читали стихи и хорошо потрудились. На следующий год я обязательно прийду к вам в гости. До скорой встречи!
Номинация: Детский сад, прогулки зимой в старшей группе, Конспекты занятий, НОД развитие речи
Название: Конспект прогулки для старшей группы, зимой «В гостях у зимы»
Должность: воспитатель 1 квалификационной категории
Место работы: МКДОУ детский сад №17 комбинированного вида «Алёнущка»
Месторасположение: п. Свободный Свердловской области, Россия
марина машитлова
онспект проведения прогулки в старшей группе «Зима »
Конспект организации прогулки в старшей группе №3 на тему : «Зима »
Структурные компоненты прогулки :
1. Подготовка к прогулке : создание интереса; игровые приёмы; мотивация деятельности детей на прогулке .
2. Одевание : последовательность, выход на прогулку . Вступительная часть.
3. Наблюдения на прогулке за живой и неживой природой.
4. Подвижные игры : 2 игры большой подвижности; 2 игры малой и средней подвижности; игры на выбор детей.
5. Труд на участке : мотивация деятельности детей; определение объёма работы; уборка оборудования.
6. Возвращение с прогулки : игры; свободная деятельность детей.
Цель : Повысить мотивацию и интерес детей к прогулке .
Задачи :
Развитие коммуникативных навыков. -Развитие воображения, памяти, речи и речевой выразительности, -Расширение и уточнение словаря.
Умение вести наблюдение за окружающим миром.
Умение играть в командные игры.
Развитие общей моторики.
Развитие оптико-пространственных отношений.
Приобщение детей к трудовой деятельности.
Наблюдение.
– Обратить внимание детей на красоту зимней природы;
Закрепить знания детей о зимних явлениях в природе;
– расширить представления детей о деревьях, растущих на участке (береза, ель, выделяя их характерные признаки и изменения, связанные со временем года;
– закреплять знания о деревьях, названиях частей дерева, умение разгадывать загадки, узнавать ель и березу по характерным признакам, отличающих ее от других деревьев;
– расширить кругозор детей и словарный запас (чечевичка, хвоинка)
Сформировать понятие снежинка и ее свойства. Учить детей замечать красоту данного природного объекта.
-активизация словаря : искрится, блестит, легкая, холодная, маленькая.
– приобщать детей к русской народной культуре;
– воспитывать бережное отношение к природе.
Подвижная игра.
– Совершенствовать умение детей играть в подвижные игры;
– Закреплять умения бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать в игре соответственно тексту;
– развивать быстроту бега и координацию движений;
– воспитывать привычку играть сообща;
– Развивать внимательность, логическое мышление.
Индивидуальная работа.
– развивать мелкую моторику;
– воспитывать уверенность в своих силах.
Развитие оптико-пространственных отношений.
Словарная работа : чечевичка, хвоинка, хвоинки, хвойное дерево, лиственное дерево.
Трудовая деятельность.
– Закреплять умение трудиться сообща, распределять обязанности между собой;
– развивать у детей желание помогать друг другу;
– воспитывать чувство ответственности за порученное дело.
Предварительная работа
Беседы : “Зима ” , “Декабрь– первый зимний месяц”, “Октябрь – второй месяц осени”, “Береза – символ России”, “Лесная красавица”, “Приметы зимы”, «Зимующие птицы» , «Труд взрослых» , «Правила поведения на прогулке » , «Мы лучшее друзья»
Просмотр презентаций для детей на тему : «Времена года» , «Зима » , «Живая и неживая природа зимой» сайт готовых презентаций Prezentacii.com
Стихи : Эта модница лесная (И. Семенова, стихи С. Маршака из книги «Круглый год» . (отрывок, «Кружатся снежинки в воздухе морозном» . (Н. Нищева)
Народное слово – пословицы, поговорки, загадки.
Дидактические игры : “Доскажи слово”, “Какое время года?”, “Какая, какой, какое?”, “Закончи предложение”,
Подвижные игры : «Мороз - Красный нос» , <<Снежинки>>, <<Съедобное - несъедобное>>.
Обучение правилам проведения дыхательных упражнений и упражнений для коррекции зрения.
Выносной материал : корм для птиц, кормушка, обручи, мячи, бумажные снежинки, лопатки.
1. Подготовка к прогулке
Воспитатель : А, давайте, ребята, мы с вами тихонечко оденемся и пойдем на прогулку .
Воспитатель : Ребята, встаньте в полукруг. Смотрим глазками на меня.
Дети : Смотрят на воспитателя.
Воспитатель : Собираются ребята
Вместе весело гулять
И конечно не забудут
Правил несколько назвать.
Дети : На площадке надо быть осторожными, не толкать товарища, самостоятельно не кататься с горки. Уметь делиться игрушками и т. д.
Воспитатель : Молодцы!
Воспитатель :. Чтобы на прогулке нам не было слишком жарко или холодно, нам нужно одеться по погоде. Подойдите, пожалуйста, к окну, и посмотрите : солнышко там или тучи; холодно или тепло.
Организовываю процесс одевания и вывожу детей на прогулку .
2. Вступительная часть :
На прогулке загадываю детям загадку :
Воспитатель :
Время года вам покажем
И про него мы вам расскажем :
Белый ковер, мороз, снегопад,
Санки, лыжи, коньки, снегокат,
Горка, каток, сугробы, снежки,
Елка, снегурочка, снеговики,
Валенки, шуба, штаны, рукавица,
Дятел. сова, ворона, синица.
Быстро темнеет, снежинки порхают…
Ну, когда же все это бывает?
Дети : Зима .
Воспитатель :.Ребята, какое сейчас время года?
Дети : Зима .
Воспитатель :.Какой месяц?
Дети : Январь.
Воспитатель :.Сколько существуют зимних месяцев?
Дети :Три.
Воспитатель :-Как они называются?
Дети : Декабрь, январь, февраль.
Воспитатель : Художественное слово : стихи С. Маршака из книги «Круглый год» . (читается отрывок)
Открываем календарь-
Начинается январь.
В январе, в январе
Много снегу на дворе.
Снег - на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки.
В небо дым идёт столбом.
А вы не боитесь мороза?
Воспитатель : Кто любит зиму, а кто нет? Почему?
Дети : Отвечают.
Воспитатель :Молодцы!
Воспитатель : Ребята, посмотрите вокруг! Носом вдохните и ощутите свежесть зимнего воздуха.
Дыхательные упражнения
Воспитатель :
Как подул Дед Мороз –
В воздухе морозом
Полетели, закружились
Ледяные звезды.
3. Наблюдение
Дети долго дуют пока педагог читает стихотворение.
Воспитатель : Отгадайте загадку :
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает.
Зимой согревает.
Воспитатель : Молодцы.
Воспитатель : Художественное слово :
Деревья – украшение нашей земли,
Без них не живут муравьи, соловьи,
Ни звери, ни ягоды, ни грибы,
Ни люди, ни птицы и ни слоны.
Воспитатель : Давайте посмотрим на наши деревья внимательно. Организую детей на наблюдение.
Сегодня я хочу поговорить с вами о деревья, но о каких именно вы должны догадаться.
Загадываю загадку :
И красива и стройна
Средь подруг стоит она
Вся в кудряшках и сережках
Это белая (березка) .
Воспитатель и дети подходят к березе.
– А как вы догадались?
Дети : У березы белый ствол.
Воспитатель : Да, березку легко найти по белому стволу. Но в белой коре есть черные черточки. Эти черточки называются “чечевички” (повторите, пожалуйста, это новое слово) Ребята, оказывается, чечевички – это нос березы, через который она дышит. Вот какое важное значение для дерева имеют эти черные черточки – чечевички.
Воспитатель : Береза – единственное дерево на Земле с белой корой. Мы с вами знаем, что за красоту береза выбрана символом России.
Ребенок : Художественное слово :
Рано утром встает она солнце встречать,
Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь.
И, наверно, на свете нет березы родней,
Ведь береза – частица России моей.
Воспитатель : Правильно. Подумайте и скажите, если на деревьях растут листья, такие деревья как называются?
Дети : Лиственные.
Воспитатель : Ребята, посмотрите внимательно на березу. На ней столько же листьев, сколько было летом?
Дети : Нет, их нет.
Воспитатель : – Куда же делись листочки с веточек?
Дети : Они облетели
Воспитатель : – Почему они облетели?
Дети : Наступила осень, стало меньше тепла и света и листья стали облетать. Так дерево готовится к отдыху зимой. Оно будет спать. А весной проснется.
Воспитатель : – Какие части дерева вы еще знаете?
Дети : Корни, ветки, листья)
Воспитатель : – Какие ветки у березы?
Дети : Тонкие, гибкие)
Воспитатель : – Зачем нужен корень дереву?
Дети : Питаться, расти.
Воспитатель : – Мы с вами много раз наблюдали за березками в разное время года и отмечали, какие у нее красивые наряды. Многие поэты также любовались красотой березы и написали много стихов о ней. Предлагаю вам послушать один из них.
Дети : Художественное слово : «Эта модница лесная» (И. Семенова)
Часто свой наряд меняет.
В шубке белой зимой,
Вся в сережках весной,
Сарафан зеленый летом.
В день осенний – в плащ одета,
Если ветер налетит.
Золотистый плащ шуршит.
Воспитатель : Ребята, а что вы еще можете рассказать о березе?
Дети : Ответы детей.
Воспитатель : – А помните ли вы народные приметы, которые связаны с березой?
Дети : 1. Быть зиме суровой, если в середине октября на березе еще ест ь листья.
2. Когда лист с березы опадает чисто, год будет урожайным.
Воспитатель : На нашем участке растут еще другие деревья. Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте, что это за дерево.
Ее всегда в лесу найдешь –
Пойдем гулять и встретим :
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем. (Ель)
Если дети затрудняются ответить, можно загадать другую загадку :
Что же это за девица?
Ни швея, ни мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель)
Воспитатель : Давайте подойдем к этому дереву. Посмотрите на ель.
Воспитатель : У нее на ветках растут не листочки, а пушистые…
Дети : Иголки.
Воспитатель : Эти иголочки у ели называются “хвоинки” (повторите, это новое слово) .
1 иголка – “хвоинка”.
Много иголок – “хвоинки”.
Воспитатель : На ели растут хвоинки, поэтому называют ель каким деревом?
Дети : Хвойным.
Воспитатель : Молодцы. А сейчас предлагаю игру «Доскажи словечко» . Я буду начинать строчку стихотворения, а вы заканчивать в рифму.
1)Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю … (снег)
2)А с небес летят пушинки –
Серебристые … (снежинки)
Воспитатель : какие зимнии слова, а вот и сами снежинки к на летят, посмотрите.
Упражнение для коррекции зрения со снежинками (раздаются бумажные снежинки на ниточке) .
Воспитатель :
Мы снежинку увидали,
Со снежинкою играли.
Дети берут снежинки в руки сфокусировав на ней взгляд.
Снежинки вправо полетели,
Дети вправо посмотрели. (Взгляд вправо)
Вот снежинки полетели
Глазки влево посмотрели. (Взгляд влево)
Ветер снег вверх поднимал
И на землю опускал. (Вверх, вниз)
Дети смотрят вверх и вниз
Все! На землю улеглись.
Покружится и присесть,
Опустив снежинки на пол.
Глазки закрываем.
Глазки отдыхают.
Воспитатель : А что такое снежинка?
Дети : Снег.
Воспитатель : Посмотрите, а на что похожа снежинка?
Дети : На звездочку.
Воспитатель : Давайте посмотрим, какие снежинки, когда на них светит солнце?
Дети : Блестящие, искрятся, переливаются.
Воспитатель : Поймайте снежинку на ладошку, и посмотрим, что с ней будет?
Дети :Растаяла.
Воспитатель : А почему снежинка тает на ладошке?
Дети : Потому, что ладошка теплая, а снежинка холодная.
Воспитатель : А почему они так плавно и медленно летят?
Дети : Снежинки легкие.
Воспитатель : Художественное слово
Кружатся снежинки в воздухе морозном.
Падают на землю кружевные звезды.
Вот одна упала на мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка, подожди немножко. (Н. Нищева)
Воспитатель : Ребята, пока мы говорили о снежинках, у меня замерзли руки. Как их можно согреть?
Дети : Подуть на них, потереть друг о друга, надеть варежки.
Воспитатель : Давайте с вами согреемся и выполним упражнение.
Физкультминутка
Воспитатель :
На дворе у нас мороз. Дети хлопают себя ладонями по плечам и
Чтобы носик не замерз, топают ногами/
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки, Дети поднимают руки над головой и делают
Как на сказочной картинке. хватательные движения, словно ловят снежинки.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, Потягивания - руки в стороны.
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы, Ходьба на месте с высоким подниманием колен.
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем Ходьба на месте.
И к себе приходим в дом. Дети садятся на свои места.
Воспитатель : Что мы с вами не замерзали, давайте поиграем.
4. Развитие общей моторики. Подвижная игра
<<Снежинки>>.
В : Сейчас мы все превратимся на время в снежинок. У меня в руках 3 обруча. Ребята, которым я их раздам, постараются образовать самую большую и красивую снежинку. Для этого им надо поймать обручем как можно больше ребят (снежинок) .
Д : Дети кружатся и бегают. Тот ребенок кого поймали, тоже берется за обруч и уже вместе с тем кто его поймал, ловит других детей.
В : Подводит итог игры (игра может повторяться 2-3раза) .
«Мороз - Красный нос»
Дети по считалке выбирают водящего. На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, играющие располагаются в одном из них. Водящий - «Мороз-Красный нос» становится посередине площадки лицом к играющим и произносит :
«Я-Мороз-Красный нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?»
Играющие хором отвечают :
«Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз».
После произнесения слово «мороз» дети перебегают через площадку в другой дом, а водящий догоняет их и старается коснуться рукой - «заморозить» . «Замороженные» останавливаются на том месте, где до них дотронулись, и до окончания перебежки стоят на месте. Стоп игра. «Мороз» подсчитывает количество «замороженных» . Выбирают нового водящего «Мороза» . В конце игры сравнивают, какой водящий - «Мороз» - заморозил больше играющих. Играем 2-3 раза.
Воспитатель : Поиграйте теперь друг с другом. Игра средней подвижности
<<Съедобное - несъедобное>>.
Воспитатель : Предлагает детям встать в круг и сыграть в игру <<съедобное -несъедобное>> всем вместе.
Воспитатель подходит к детям для индивидуальной работы.
Индивидуальное занятие по отрабатыванию пространственных понятий.
В : Раздает 3 ребятам по обручу. Мы с вами тоже поиграем. Я буду произносит разные инструкции, а вы с помощью обруча постараетесь их выполнить .
Встаньте в круг
Выйдите из круга
Наденьте обруч на руку
Поднимите его над головой
Встаньте рядом (около) обруча
Перепрыгнете через обруч
Встаньте перед обручем
Встаньте за обручем
Спрячьте обруч за спину и т. д.
Д : стараются выполнить задания .
Воспитатель : Ребята встаньте все в круг и помогите мне закончить предложение.
Задание «Закончи предложение»
1. Составление сложных предложений со значением противопоставления.
Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью :
– Зимой бывает снегопад, а осенью….
– Зимой бывает снег, а летом…
– Зимой снег падает, а весной…
– Зимой катаются на санках, а летом…
– Зимой лес спит, а весной…
– Зимой катаются на коньках, а летом…
– Зимой бывает холодно, а летом…
– Зимой деревья белые, а осенью…
5 Трудовая деятельность.
Воспитатель : Молодцы! Мы поиграли, согрелись.
Воспитатель : Ребята, а как вы думаете, нашим пернатым друзьям, легко ли в зимнее время?
Дети : нет. Им голодно, холодно.
Воспитатель : Как мы можем им помочь?
Художественное слово
Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!
Распилить я попросил
Досочку еловую,
Вместе с папой смастерил
Птичкину столовую.
Дети : Покормить.
(Воспитатель и дети вешают кормушку и насыпают корм) .
Воспитатель : Молодцы, мы люди никогда не должны забывать о птицах, о животных. Ну вот, наша столовая для птиц накрыта. А помните, мы с вами наблюдали из окна за птицами, когда они прилетали к кормушке. Может, кто вспомнит, какие прилетали птицы. (ответы детей) А что мы теперь должны с вами сделать?
Дети : Уйти.
Воспитатель : Почему?
Дети : Чтобы птицы нас не испугались и прилетели к кормушке.
Воспитатель : Ребята мы с вами пойдем на другую часть участка почистим дорожки от снега и утеплим кустарники снежком , а наши птички в это время прилетят и пообедают.
6. Самостоятельная деятельность : игра в снежки, постройка снежной крепости, лепка снеговика.
Заключительная часть. Окончание прогулки .
Воспитатель : (Сзываю детей) Спрашиваю :
Ребята, что мы сегодня с вами наблюдали?
В какие игры играли?
Выслушиваю ответы детей, хвалю их за хорошую работу.
После чего выстраиваю детей парами.
.Воспитатель : Произношу слова :
Глазки закрывайте,
Немного помечтайте,
Ветерок нас подхватил,
В группу нас переместил .
(Идем в группу .)
Прогулка в старшей группе.
Цель: Повысить мотивацию и интерес детей к прогулке.
Задачи:
-Развитие коммуникативных навыков.
-Расширение и уточнение словаря.
-Умение вести наблюдение за окружающим миром.
-Умение играть в командные игры.
-Развитие общей моторики.
-Развитие оптико-пространственных отношений.
-Приобщение детей к трудовой деятельности.
Материалы и оборудование:
-спортивный инвентарь (обручи, деревянные палочки, мяч).
-ведра, лопаты, две пластиковые бутылки (объем 1 литр), мыльные пузыри, схема детской площадки (карта сокровищ), коробка с <<сокровищами>> (сухое печенье, золотые и серебряные шоколадные медальки).
Ход прогулки:
1.Организационный момент. Активизация внимания.
Звучит музыка (звуки вьюги, ветра, метели). После прослушивания записи.
Педагог:
- Ребята, звуки какого времени года вы сейчас услышали? (ответы детей).
- Почему вы решили, что это звуки зимы? (ответы детей).
- Как вы думаете, какая бывает зима? (снежная, суровая, морозная, злая….)
- А какими забавами нас встречает зима? (катание на лыжах, на санках, на коньках, игра в снежки, катание с горки.)
- А, давайте, ребята, мы с вами тихонечко оденемся и поиграем на прогулке в интересную игру.
В: Ребята, встаньте в полукруг. Смотрим глазками на меня.
Д: Смотрят на воспитателя.
В: Собираются ребята
Вместе весело играть
И конечно не забудут
Правил несколько назвать.
Д: На площадке надо быть осторожными, не толкать товарища, самостоятельно не кататься с горки. Уметь делиться игрушками и т.д.
В: Молодцы!
2.Расширение знаний детей об окружающем мире.
Наблюдение за снегом. В декабре часто бывают снегопада, появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег: кажется, что с неба сплошным потоком летит пух. Все вокруг наполнено движениями и удивительной тишиной. Рассказать детям о снегопаде, узнать их отношение к нему. Обратить детей на красоту природы, когда снег только-только ложиться. Провести эксперимент с падающими снежинками на ладонь
В: На прошлой прогулке мы говорили о снеге. Рассматривали снежинки через лупу и что увидели?
Д: Снежинки между собой сцеплены лучиками. Между снежинками есть пространство заполняемое воздухом (кислородом). Снег легкий и пушистый.
.
В: Посмотрите вокруг, сколько деревьев, кустов. Какие они?
Д: Они без листьев.
В: Да, зимой деревья отдыхают, набираются сил. Но почему же они не мерзнут? Оказывается, снег может сохранять тепло. Чем больше снега под кустиком, тем ему теплее. Попробуем в этом разобраться.
У меня в руках 2 пластиковые бутылочки наполненные теплой водой. Можете убедиться сами.
Д: Трогают бутылочки руками.
В: Одну бутылочку мы оставим на видном месте, а другую закопаем в снег. В конце прогулки проверим, какая бутылочка теплее.
Д: Помогают воспитателю присыпать бутылочку снегом.
3.Развитие общей моторики. Подвижная игра <<Снежинки>>.
В: Сейчас мы все превратимся на время в снежинок. У меня в руках 3 обруча. Ребята, которым я их раздам, постараются образовать самую большую и красивую снежинку. Для этого им надо поймать обручем как можно больше ребят (снежинок).
Д: Под музыкальное сопровождение дети кружатся и бегают. Тот ребенок кого поймали, тоже берется за обруч и уже вместе с тем кто его поймал, ловит других детей.
В: Выключает музыку и подводит итог игры (игра может повторяться 2-3раза).
4. Приобщение детей к труду.
В: Ребята мы так разыгрались, что даже не заметили, сколько снега намело на площадке. Разделитесь на пары. Я раздам вам ведерки и лопаты. Мы не просто будем очищать площадку, а утеплим собранным снегом деревья и кустики.
Д: Объединяются в пары. При помощи лопат наполняют ведерки снегом и вместе высыпают его под дерево.
В: Ведет наблюдение за детьми. Говорит о том, что рыхлый снег лучше сохраняет тепло, поэтому его не нужно притаптывать.
Пока дети заняты, воспитатель незаметно подбрасывает под один из кустов карту (свернутую в рулон и обернутую яркой подарочной бумагой).
В: Хвалит детей. Говорит о том, что все деревья уже хорошо утеплены.
5. Развитие оптико-пространственных отношений. Предложить детям сюжетно-ролевую игру <<Путешествие за сокровищами>>.
Д: Один из детей находит карту и внимательно ее осматривает, подзывая других ребят.
В: Ой, дети, а что это вы здесь нашли? Разворачивает рулон и показывает детям. Ребята, да ведь это же карта. Что на ней изображено?
Д: Наша площадка.
В: Посмотрите на карте нарисованы сокровища. Значит, они где-то здесь спрятаны. А кто обычно ищет сокровища?
Д: Пираты, путешественники.
В: Достает пиратские платки и шляпы. Выбирает 3 детей, которые будут возглавлять путешествие. Ну, что в путь?
Дети вместе с воспитателем преодолевают ряд препятствий: прыжки по обручам, бег змейкой, съезжают с горки, скачут парами на конях (спортивных палочках), пробегают сквозь мыльные пузыри. Находят сокровища. УРА!!!
В: Только вот наш сундучок никак не открыть. Кто знает стихи, какие-нибудь скороговорки? Расскажите.
Д: Рассказывают несколько стишков.
В: Молодцы! Вот и открылся сундучок.
Д: Заглядывают в коробочку и радуются видя сладости. Также находят новый мячик.
В: Вы молодцы! Я вами горжусь! Когда вернемся с прогулки, то обязательно разделим сокровища на всех. Согласны?
В: А, вот в мячик вы можете поиграть сейчас.
6. Самостоятельная игровая деятельность детей. Игра <<Съедобное-несъедобное>>.
В: Предлагает детям встать в круг и сыграть в игру <<съедобное-несъедобное>> всем вместе.
Предложить выносной материал. Дети придумывают игры с этим материалом, а воспитатель троих ребят отводит в сторонку для проведения с ними индивидуального занятия.
7. Индивидуальное занятие по отрабатыванию пространственных понятий.
В: Раздает 3 ребятам по обручу. Мы с вами тоже поиграем. Я буду произносит разные инструкции, а вы с помощью обруча постараетесь их выполнить.
Встаньте в круг
Выйдите из круга
Наденьте обруч на руку
Поднимите его над головой
Встаньте рядом (около) обруча
Перепрыгнете через обруч
Встаньте перед обручем
Встаньте за обручем
Спрячьте обруч за спину и т.д.
Д: стараются выполнить задания.
В: Умники!
Подзывает всех остальных. Воспитатель напоминает детям о бутылочках с водой. Сравнивает их вместе с ребятами по температуре. Выясняется, что бутылочка которая стояла на открытом пространстве, значительно холоднее той, которая была присыпана снегом. Тем самым подтверждается то, что снег сохраняет тепло. Затем воспитатель просит всех принять участие в сборе игрушек и спортивного инвентаря.
Все молодцы!
Д: Собирают игрушки и строятся парами.
Вместе с воспитателем отправляются в группу.
8. Итог прогулки.
В группе детского сада дети совместно с воспитателем обсуждают прогулку. Что понравилось? Что запомнили? После обеда воспитатель угощает детей печеньем.
