شرح ارائه برای اسلایدهای منفرد:

1 اسلاید

توضیحات اسلاید:

نویسنده سخنرانی: سوتلانا پتروونا پچکازوا ، معلم زبان و ادبیات روسی MBOU "Lyceum No. 1" دهکده چامزینکا ، جمهوری موردویا D & D A K T I Ch E C K I Y M A T E R I A L P O L I T E R A T U R E V 6 K L A S E تاریخچه ایجاد داستان N.S Leskov "Levsha"

2 اسلاید

توضیحات اسلاید:

برای آشنایی با تاریخچه خلاقیت ایجاد داستان توسط NS Leskov "Lefty" ، برای آماده سازی دانش آموزان برای درک موضوع ، ایده ، تصاویر اساسی ، ویژگی های ابزارهای مجازی و گویا زبان پری هدف:

3 اسلاید

توضیحات اسلاید:

نویسندگان توسط شورشیان و افراد عجیب و غریب ، اشرار صالح و شیفته وسواس ، سرگردان و بی خانمان ها جذب می شوند ، یعنی کسانی که از زندگی روزمره خاکستری بیرون می آیند و ویژگی های منحصر به فرد شخصیت ملی روسیه را در روح خود حفظ می کنند. قهرمانان لسکوف مردم سرزمین روسیه هستند ، مردم سخاوتمندکه ذاتاً کامل هستند ، همیشه آماده کمک به دیگران ، برای نشان دادن احساس شفقت نسبت به افراد آزرده هستند. لسکوف آنها را اختراع نکرد ، بلکه آنها را در زندگی خود پیدا کرد. استعداد مرد روسی ، لطافت روحیه و پاکی قلب او لسکوف را امیدوار کرد که مردم همراه با کشور راهی صالح پیدا کنند. در سفرهای متعدد خود ، N.S Leskov زندگی روسیه را ناکارآمد و ناآرام می دانست. وی فرصتی را برای به روزرسانی و بهبود آن یافت - نویسنده معتقد بود كه لازم است شخص ، تولد معنوی او را سرلوحه كار خود قرار دهد. بنابراین ، در همه کارهای لسکوف ، اصلی ترین چیز یک شخص و تمایل او به خیر است. تاریخ خلق داستان توسط NS Leskov "Levsha"

4 اسلاید

توضیحات اسلاید:

تاریخ ایجاد داستان NS Leskov "Lefty" IS Aksakov NS Leskov در ژانویه 1881 ، ایوان آکساکوف ، که به تازگی روزنامه "Rus" را در مسکو افتتاح کرده بود ، از NS Leskov چیزی خیالی می خواهد. او خطر را درک می کند (شهرت لسکوف خطرناک است). اما او می پرسد. در اینجا دو خط از مکاتبات آنها آورده شده است. آکساکوف به لسکوف ، 4 ژانویه 1881 ، از مسکو تا سن پترزبورگ: «... من واقعاً تمسخر را دوست ندارم. جدی فحش دادن ، زیر پا گذاشتن شرارت و نفرت - این عمل روح فساد آور را به عنوان خنده ندارد ... ما باید با چوب بزنیم و با یک کلیک رفتار نکنیم ... می فهمی؟ " لسکوف - به آکساکوف ، 7 ژانویه 1881 ، از سن پترزبورگ به مسکو: "فهمیدم ... اما من در مورد" قهقهه زدن "کاملاً با شما موافق نیستم ... گوگول قهقهه زد ... و چرنیشفسکی بدبخت همین کار را کرد ... چرا چنین است از نظر شما نفرت انگیز و مضر یک شوخی آرام اما طعنه آمیز است ، که در آن "خندیدن" بی پروا نیست ، بلکه از ایده آل محافظت می کند؟ .. شما می گویید: "آنها به یک کلوپ احتیاج دارند" ... و آنها از شما نمی ترسند ، بلکه از موهای سرم اخم می کنند. "

5 اسلاید

توضیحات اسلاید:

داستان خلق داستان "Lefty" ساخته NS Leskov چند دهه بعد ، وقتی منتقدین تصمیم می گیرند که لسکوف کیست: یک طنزپرداز جدی یا حکایت شوخی ، این "قهقهه" به یاد می ماند. بیشترین ارتباط مستقیم با "Lefty" دارد. این "لوشا" است که لسکوف در این زمان حمل می کند و برای "لفتی" است که آکساکوا از نظر روانشناسی در حال آماده سازی است. و وضعیت انفجاری است: تزار در ماه مارس توسط اراده مردم کشته شد. وارث کشور را از لیبرالیسم برگرداند و همچنین به مردم قسم بخورد - مردم ، موضوع "ابدی" مراقبه های روسی ، قبل از ادبیات به نظر می رسد مثل اینکه از نو. این بهار لسکوف از نوشتن مقالات روزنامه نگاری خودداری می کند: "هرج و مرج"! او "لوشا" می نویسد: "این گستاخی نیست ، بلکه محبت آمیز است ، گرچه بدون هیچ گونه حقیقت در چشم نیست" ، او بار دیگر در 12 ماه مه به آکساکوف هشدار می دهد.

6 اسلاید

توضیحات اسلاید:

تاریخ خلق داستان توسط NS Leskov "Lefty" یک هفته بعد لسکوف نسخه خطی را به مسکو می برد. با صدای بلند می خواند. برگها. در پاییز ، در سه بخش ، آکساکوف داستان افسانه ای لسکوف را در روزنامه خود منتشر می کند. با این حال ، بهتر است بگوییم: یک افسانه ، یک افسانه یا حتی به روش لسکوف: "افسانه". این کلمه بود که لسکوف در پیشگفتار نویسنده به کار برد. پیش گفتار مهم است ، توجه به آن ضروری است. لسکوف می نویسد: "من نمی توانم دقیقاً بگویم که اولین افسانه کک فولاد در کجا متولد شده است ، یعنی اینکه آیا در تولا شروع شد ، ایژما یا استروراتسک ... من این افسانه را در Sestroretsk نوشتم ... از یک اسلحه ساز قدیمی ... راوی دو سال پیش هنوز روحیه خوبی داشت و حافظه تازه ای داشت. او مشتاقانه یاد روزهای قدیم می افتد ... کتاب های الهی می خواند ... قناری بزرگ می کند. مردم با احترام با او رفتار می کردند. " پس از آن ، مقدمه توسط نویسنده منتفی شد ، زیرا انتقاد به معنای واقعی کلمه بود و "Lefty" را فقط ضبط یک افسانه قدیمی دانست.

7 اسلاید

توضیحات اسلاید:

تاریخچه ایجاد داستان توسط NS Leskov "Levsha" این داستان برای اولین بار در سال 1881 در مجله "Rus" در شماره 49 ، 50 و 51 تحت عنوان "قصه داس تولا چپ و کک های فولادی (افسانه Tsehovaya)" منتشر شد. اولین بار در نسخه جداگانه ای در سال 1882 منتشر شد. لسكف در نخستين چاپ هاي چاپ شده داستان را با "مقدمه" مقدمه كرد. با این حال ، به زودی خود نویسنده خود را "در معرض دید" قرار داد: "من تمام این داستان را در ماه مه سال گذشته ساختم ، و لیفتی چهره ای است که من ابداع کردم." همه این داستان داستانی مورد نیاز لسکوف بود تا یک توهم فریبنده ایجاد کند که نویسنده در محتوای داستان درگیر نشده است.

8 اسلاید

توضیحات اسلاید:

تاریخ خلق داستان توسط NS Leskov "Lefty" Plot امپراطور الكساندر اول هنگام سفر به اروپا از انگلستان دیدن كرد ، جایی كه در میان عجایب دیگر ، كك فولادی كوچكی به او نشان داده شد كه می توانست برقصد. شاهنشاه کک بدست آورد و آن را به پترزبورگ آورد. چند سال بعد ، پس از مرگ اسکندر اول و به سلطنت رسیدن نیکلاس اول ، کک در میان متعلقات حاکم فقید پیدا شد و برای مدت طولانی نمی توانست درک کند که معنای "نیمفوزوریا" چیست. آتامان پلاتوف که اسکندر اول را در سفر به اروپا همراهی می کرد ، در قصر ظاهر شد و توضیح داد که این نمونه ای از هنر مکانیک انگلیسی است ، اما بلافاصله متوجه شد که صنعتگران روسی کار خود را به همان اندازه می دانند. در طرح داستان ، وقایع خیالی و واقعی با یکدیگر آمیخته شده اند.

9 اسلاید

توضیحات اسلاید:

تاریخچه خلق داستان توسط NS Leskov "Lefty" Plot نیکلاس اول به پلاتوف در میان صنعتگران محلی دستور داد کسانی را پیدا کند که بتوانند به اندازه کافی به چالش انگلیسی ها پاسخ دهند. هنگامی که در تولا بود ، افلاطون سه تن از مشهورترین اسلحه سازهای محلی را به سرپرستی صنعتگر لفتی احضار كرد ، ككی را به آنها نشان داد و از آنها خواست كه چیزی را ارائه دهند كه از نقشه انگلیس فراتر رود. در بازگشت ، افلاطوف به تولا سقوط کرد ، جایی که این سه نفر به کار سفارش ادامه دادند. همانطور که افلاطون معتقد بود کار لووا را با کار ناتمام در پیش گرفت ، به پترزبورگ رفت. در پایتخت ، معلوم شد که تولا با کفش کک از انگلیس پیشی می گیرد.

10 اسلاید

توضیحات اسلاید:

داستان خلق داستان توسط NS Leskov "Lefty" Plot حاکم و کل دادگاه از کار استادان تولا خوشحال شدند. تزار دستور داد برای نشان دادن مهارت صنعتگران روسی و همچنین اعزام لفتی ، یک کک ناپاک به انگلستان بفرستد. در انگلیس ، کارخانه های محلی ، سازمان کار به لفتی نشان داده شد و پیشنهاد ماندن در اروپا را داد ، اما او این کار را رد کرد. در راه بازگشت به روسیه ، لفتی با podskipper شرط بندی کرد ، بر اساس آن مجبور شدند یکدیگر را بنوشند. به محض ورود به سن پترزبورگ Lefty ، عدم دریافت به موقع کمک پزشکی، در یک بیمارستان مشترک درگذشت ، جایی که "همه افراد از یک طبقه ناشناخته پذیرفته می شوند که بمیرند".

11 اسلاید

توضیحات اسلاید:

تاریخچه خلق داستان هنری Lefty NS Leskov ویژگی های هنری منتقدین نسخه های اول معتقد بودند که سهم لسکوف در خلق داستان کم است و او ادعا می کند که فقط افسانه ای را که در میان استادان تولا در جریان است بازگو می کند. لسكف با این عقیده استدلال كرد و توضیح داد كه این كار تقریباً كاملاً توسط وی ابداع شده است: "هر آنچه كه در" داستان چپ دست تولا و كك فولاد "کاملاً عامیانه باشد شامل شوخی یا شوخی زیر است: آنها او را تکان دادند و آنها را پس فرستادند. هیچ چیز دیگری در مورد "کک" و "چپ دست" وجود ندارد ، به عنوان قهرمان کل تاریخ آن و سخنگوی مردم روسیه ، هیچ داستان عامیانه ای وجود ندارد ، و من فکر می کنم غیرممکن است کسی "برای مدت طولانی در مورد او شنیده باشد" ، زیرا ، باید اعتراف کنم که در اردیبهشت سال گذشته کل این داستان را ساختم و فرد چپ دست چهره ای است که من اختراع کرده ام. "

12 اسلاید

توضیحات اسلاید:

تاریخچه خلق داستان توسط NS Leskov "Levsha" ویژگی های هنری داستان "Lefty" نمونه ای از یک داستان روسی است. این داستان مانند یک داستان شفاهی به نظر می رسد ، که در آن نویسنده ، ناآشنا با کلمات بیگانه ، آنها را تحریف می کند به روشی غیرمنتظره... ثروت واقعی اثر زبان ویژه داستان است که با جناس و کلماتی که در خیال نویسنده پدید آمده اند ، نوعی ریشه شناسی عامیانه: پوره پوشی ، دامنه کوچک ، تهمت ، و غیره. منتقدان خاطرنشان کردند که با همه عوام گرایی ظاهری و گروتسک در آثار لسکوف ، موضوع ملی-میهنی به وضوح پدیدار می شود ، فراخوانی برای آگاهی از نقش یک فرد در امور دولت است. در آخرین سخنان او ، لفتی در حال مرگ به شاه رو می کند: "... انگلیسی ها اسلحه های خود را با آجر تمیز نمی کنند. بگذارید اینجا هم آن را تمیز نکنند ، خدا جنگ را حفظ کند ، آنها برای تیراندازی خوب نیستند. "

فیلیپووا النا نیکولاونا
ارائه "اشکال کار یک معلم با والدین در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی"

اشکال کار یک معلم با والدین در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی

خواندن مطالب

همانطور که می دانید ، برای کودک مرکز معنوی ، بنیان اخلاقی خانواده ، ارزش ها ، بنیان ها ، روابط آن است - شیوه زندگی خانوادگی.

بنابراین ، تصادفی نیست که در سالهای گذشته کار یک موسسه آموزشی با یک خانواده از اهمیت و اهمیت ویژه ای برخوردار است.

ارتباط تعامل موسسات آموزشی پیش دبستانی و خانواده ها

- تغییر در روندهای اقتصادی - اجتماعی در جامعه ، اهداف آموزش.

مشکل جستجوی اشکال جدید کار با خانواده برای جایگزینی روشهای سنتی (آگاهی دادن و آموزش والدین) است.

ماهیت تعامل بین نهاد آموزشی پیش دبستانی و خانواده

این به نفع هر دو طرف در مطالعه شخصیت کودک ، افشای و رشد توانایی های نهفته در او است.

چنین تعاملی بر اساس اصول اعتماد و احترام متقابل ، پشتیبانی و مساعدت متقابل ، صبر و تحمل نسبت به یکدیگر است.

وظایف اصلی م institutionsسسات آموزشی پیش دبستانی در کار با والدین

1. ایجاد مشارکت با خانواده هر دانش آموز.

2. تلاش ها را برای رشد و آموزش کودکان متحد کنید.

3. ایجاد جو درک متقابل و پشتیبانی متقابل.

4- فعال سازی و غنی سازی مهارت های تربیتی والدین.

5- اعتماد آنها را به توانایی های تدریس خود حفظ کنند.

اصول تعامل

1. رویکرد فردی

2. سبک ارتباطی دوستانه بین معلمان و والدین.

3. همکاری ، نه راهنمایی

5. پویایی اشکال و جهت کار با والدین

از کجا شروع کنیم؟

و لازم است با تجزیه و تحلیل ترکیب اجتماعی والدین ، \u200b\u200bخلق و خو و انتظارات آنها از اقامت کودک در مهد کودک شروع شود: - سingال کردن ، - مکالمات شخصی.

والدین کودکانی که امروز در دوره پیش دبستانی حضور دارند را می توان تقریباً به سه گروه تقسیم کرد:

1. گروه اول متشکل از والدینی است که بسیار در کار مشغول هستند ، آنها به سادگی به مهد کودک نیاز دارند. چنین والدینی از مهد کودک نه تنها نظارت و مراقبت خوب بلکه رشد کامل کودک را نیز انتظار دارند. و با سازماندهی صحیح تعامل ، آنها با کمال میل کار خانوادگی را برای مسابقه با کودک در خانه با لذت انجام می دهند ، عکس را برای نمایشگاه انتخاب می کنند.

2. گروه دوم متشکل از والدین با برنامه کاری مناسب ، پدربزرگ و مادربزرگ غیر شاغل است. فرزندان چنین والدینی را می توان در خانه تربیت کرد ، اما والدین نمی خواهند فرزندان را از ارتباط کامل محروم کنند. وظیفه معلمان جلوگیری از این امر است گروه والدین در موقعیت یک ناظر منفعل باقی مانده است ، تا مهارت های آموزشی خود را فعال کند ، و آنها را درگیر کار مهد کودک کند.

3. گروه سوم خانواده هایی هستند که مادرانی غیر شاغل دارند. چنین والدینی از کودکستان انتظار ارتباط جالب با همسالان را دارند. وظیفه مربی انتخاب مادرانی پرانرژی از این گروه است که به عضویت کمیته والدین و دستیاران فعال مربیان در می آیند. مربی باید در تهیه جلسات والدین ، \u200b\u200bبرگزاری تعطیلات ، مسابقات ، نمایشگاه ها به این گروه اعتماد کند.

اشکال تعامل مربیان پیش دبستانی با والدین

سنتی:

جمعی

شخصی

اطلاعات بصری

غیر متعارف:

اطلاعات بصری

شخصی

جمعی:

اطلاعاتی و تحلیلی

اوقات فراغت

شناختی

اشکال سنتی

جمعی

جلسه عمومی والدین موسسه آموزشی پیش دبستانی ؛

شورای آموزشی با مشارکت والدین ؛

همایش والدین؛

مشاوره های موضوعی ؛

شورای آموزشی؛

جلسات گروهی والدین ؛

"میزگرد"؛

شورای والدین (کمیته) گروه ؛

کلاسهای باز با کودکان در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی برای والدین.

شخصی

گفتگوی آموزشی با والدین

مشاوره های موضوعی

مشاوره های "فاصله"

دیدار خانوادگی.

اطلاعات بصری

ضبط مکالمات با کودکان در ضبط صوت ؛

قطعات ویدئویی از سازمان انواع فعالیت ها ، لحظات رژیم ، کلاس ها ؛

عکس ها؛

نمایشگاه های آثار کودکان؛

فرم های جمعی

جلسات والدین، کنفرانس ها ، "میزهای گرد" و غیره

جلسات گروهی برای والدین نوعی مثر کار مربیان با تیمی از والدین است ، نوعی آشنایی سازمان یافته با وظایف ، محتوا و روش های تربیت فرزندان با سن خاصی در یک کودکستان و خانواده است.

جلسه از قبل آماده شده است (یک جلسه تهیه شده ضعیف یا ضعیف می تواند بر تصویر مثبت موسسه به طور کلی تأثیر منفی بگذارد

تجربه نشان می دهد والدین در پاسخگویی به دعوتهای فردی فعالیت بیشتری دارند ، خصوصاً اگر کودکان در تهیه آنها مشارکت داشته باشند.

فرم های فردی

بحث های آموزشی با والدین ، \u200b\u200bمشاوره های موضوعی.

گفتگو می تواند به صورت مستقل باشد یا در ترکیب با دیگران استفاده شود ، به عنوان مثال می تواند در یک ملاقات یا دیدار خانوادگی باشد.

در نتیجه مکالمه ، والدین باید دانش جدیدی در مورد مسائل مربوط به آموزش و آموزش کودک پیش دبستانی کسب کنند.

گفتگو با س questionsالات کلی آغاز می شود ، آوردن حقایقی که ویژگی مثبت کودک دارند ضروری است. مکالمه فردی است و مخاطب آن افراد خاصی است. معلم باید توصیه های مناسب این خانواده را انتخاب کند ، محیطی را برای "ریختن" روح ایجاد کند.

مشاوره های موضوعی برای پاسخگویی به تمام س questionsالات مورد علاقه والدین ترتیب داده شده است. بخشی از مشاوره به مشکلات تربیت کودکان اختصاص دارد. آنها می توانند توسط متخصصان در مورد موضوعات عمومی و ویژه انجام شوند ، به عنوان مثال ، رشد موسیقی در کودک ، محافظت از روان او ، سواد و غیره.

فرم های اطلاعات بصری

عکس ها؛

نمایشگاه های آثار کودکان؛

استندها ، صفحه ها ، پوشه های متحرک.

آنها والدین را با شرایط ، وظایف ، محتوا و روش های تربیت فرزندان آشنا می کنند ، در غلبه بر قضاوت های سطحی در مورد نقش مهد کودک کمک می کنند و کمک های عملی به خانواده می کنند.

اشکال نامتعارف

شخصی:

"صندوق پستی؛

دفترچه یادداشت های فردی

اطلاعات بصری:

بروشورهای اطلاعاتی برای والدین؛

روزهای هفته) درهای باز;

دیدگاه های باز فعالیت ها و سایر فعالیت های کودکان ؛

انتشار روزنامه های دیواری

اشکال جمعی غیر سنتی:

اطلاعاتی و تحلیلی

انجام بررسی های جامعه شناختی ، نظرسنجی ها

اوقات فراغت

اوقات فراغت مشترک ، تعطیلات

نمایشگاه های آثار والدین و فرزندان.

شناختی

حلقه ها و مقاطع

باشگاه های پدران ، مادربزرگ ها ، پدربزرگ ها ؛

سمینارها ، کارگاه ها

اشکال فردی و اطلاعاتی - تحلیلی

برش های جامعه شناسی ، نظرسنجی ها ، "صندوق پستی"

فقط بر مبنای تحلیلی می توان رویکردی فردی ، شخصیتی را در کودک در یک م institutionسسه پیش دبستانی پیاده کرد ، اثر بخشی کار آموزشی با کودکان را افزایش داد و ارتباطات شایسته ای با والدین آنها برقرار کرد.

فرم های اوقات فراغت

برای برقراری روابط گرم غیررسمی گرم بین معلمان و والدین و همچنین روابط معتمدتر بین والدین و فرزندان تماس گرفته شده است.

این گروه از فرم ها شامل رفتار معلمان پیش دبستانی مانند اینها می شود تعطیلات مشترک و اوقات فراغت در گروه ، مانند " تعطیلات پاییزی"،" شب سال نو "،" Shrovetide "،" جشن مادران "،" پدر ، مادر ، من - خانواده دوستانه"،" جشنواره بهار "و غیره

اشکال شناختی

برای آشنایی والدین با ویژگی های سن و رشد روانی کودکان طراحی شده است. به عنوان مثال ، این می تواند جلسات والدین براساس بازی های تلویزیونی معروف باشد: "KVN" ، "Field of Miracles" ، "What؟ جایی که؟ چه زمانی؟ "،" از طریق دهان کودک "و دیگران.

اسلاید 18-19

فرم های اطلاعات بصری

آنها مشکلات آشنایی والدین با شرایط ، محتوا و روش های تربیت کودکان در یک موسسه پیش دبستانی را حل می کنند ، به آنها اجازه می دهد تا فعالیت های معلمان را به درستی ارزیابی کنند ، روش ها و تکنیک ها را اصلاح کنند آموزش در منزل، برای مشاهده عینی تر فعالیت های مربی.

فرم های اطلاعاتی و مقدماتی

"درها روزهای باز". آنها به والدین این فرصت را می دهند تا سبک برقراری ارتباط بین معلمان و کودکان را ببینند ، "خود را" در ارتباطات و فعالیتهای کودکان و معلمان "ملحق کنند". در این روز ، والدین و همچنین سایر افراد نزدیک به کودک که مستقیماً در تربیت او نقش دارند (مادربزرگ ها ، پدربزرگ ها ، خواهران و برادران) این امکان را دارند که آزادانه به ملاقات پیش دبستانی؛ در تمام اتاقهای خود قدم بزنید ، با زندگی کودک در مهد کودک آشنا شوید ، ببینید کودک چگونه درگیر و آرام است ، با دوستان و مربیان خود ارتباط برقرار کنید. والدین ، \u200b\u200bبا مشاهده فعالیت های معلم و کودکان ، خود می توانند در بازی ها ، کلاس ها و غیره شرکت کنند.

اسلاید 1

اسلاید 2

اسلاید 3

اسلاید 4

اسلاید 5

اسلاید 6

اسلاید 7

اسلاید 8

اسلاید 9

اسلاید 10

اسلاید 11

اسلاید 12

ارائه مقاله با موضوع "کار با والدین در یک م educationalسسه آموزشی پیش دبستانی" را می توانید به صورت کاملا رایگان در وب سایت ما بارگیری کنید. موضوع پروژه: تعلیم و تربیت. اسلایدها و تصاویر رنگارنگ به شما کمک می کند تا همکلاسی ها یا مخاطبان خود را درگیر کنید. برای مشاهده محتوا ، از پخش کننده استفاده کنید ، یا اگر می خواهید گزارش را بارگیری کنید ، روی متن مربوطه در زیر پخش کننده کلیک کنید. ارائه شامل 12 اسلاید است.

اسلایدهای ارائه

اسلاید 1

اسلاید 2

برای سالهای متمادی ، م institutionسسه آموزشی پیش دبستانی ما با هدف: "ایجاد یک فضای آموزشی و بهداشتی" کودکستان - خانواده "، یک کار منظم و هدفمند را با والدین انجام داده است. در کار با والدین ، \u200b\u200bوظایف زیر که ما آنها را به عنوان اولویت مشخص کرده ایم در حال حل هستند: 1. بهبود فرهنگ آموزشی والدین. 2. یادگیری و جمع بندی بهترین شیوه ها آموزش خانواده... 3. تشویق والدین برای شرکت در زندگی کودکستان از طریق جستجو و اجرای م mostثرترین اشکال کار. برای حل وظایف در ابتدای هر سال تحصیلی ، یک برنامه بلند مدت کار با والدین تهیه می شود که کار در چند جهت را تجویز می کند: · به عنوان بخشی از اجرای برنامه برای تربیت و آموزش کودک در مهد کودک ؛ · در چارچوب برنامه حفظ و تقویت سلامت کودکان ؛ · در چارچوب برنامه هدفمند کار با خانواده. در ابتدای سال تحصیلی ، هر کدام گروه سنی جلسات گروهی برگزار می شود که در آن والدین با وظایف تربیت و آموزش کودکان در یک مکان مشخص آشنا می شوند سال تحصیلی... تبلیغ دانش آموزشی از طریق سیستم تحریک بصری انجام می شود. در این گروه ها ، "گوشه هایی برای والدین" طراحی شده است ، جایی که در مورد تمام بخشهای برنامه مشاوره در مورد مسائل مربوط به بهبود بهداشت و آموزش کودکان انجام می شود. در پوشه های خاص ، مجموعه ای از دستورالعمل ها برای والدین وجود دارد که توسط معلمان GOU تنظیم شده است

اسلاید 3

در مورد مسائل مربوط به حفظ و تقویت سلامتی کودکان ، طبق برنامه کار سالانه ، بولتن های بهداشتی توسط سرپرستار و مربی تربیت بدنی صادر می شود. "گوشه های بهداشت" ویژه ای صادر شده است ، جایی که والدین می توانند تمام اطلاعات مورد علاقه خود را در مورد مسائل مربوط به بهبود سلامت کودکان به دست آورند. در هر گروه دفترهایی برای کار فردی با کودکان وجود دارد که توسط متخصصان گروه پیش دبستانی انجام می شود: یک مربی تربیت بدنی ، یک معلم آموزش تصویری ، یک معلم سواد و ریاضیات. مربیان روزانه مخفف اطلاعات والدین را تنظیم می کنند: "آنچه ما انجام دادیم" ، "تعمیر در خانه" ، "یادگیری با کودکان". در طول سال ، سر کارکنان بهداشت، گفتاردرمانگر ، مربی تربیت بدنی مشاوره های فردی را با والدین انجام می دهند. مربیان گروه های پیش دبستانی ، هنگام تنظیم برنامه تقویم در ابتدای هر ماه ، کار با والدین را تجویز می کنند ، جایی که آنها موضوعات مشاوره های فردی و گروهی ، موضوعات اطلاعات بصری ، کار با کمیته والدین را نشان می دهد. برای اطمینان از موثرترین کار با والدین برای سال تحصیلی جدید ، یک نظرسنجی در ماه مه در همه گروه ها به منظور شناسایی قابل قبول ترین و موثرترین کارها با جامعه والدین انجام می شود.

اسلاید 4

فعالیت های اوقات فراغت در کار با والدین جذاب ترین ، خواستار ، مفید ، اما همچنین سخت ترین فعالیت در سازمان بود. این امر با این واقعیت توضیح می یابد که هر رویداد مشترکی به والدین اجازه می دهد: از درون مشکلات کودک خود ، مشکلات روابط را ببینند. روشهای مختلف را آزمایش کنید ببینید دیگران چگونه این کار را انجام می دهند ، یعنی تجربه تعامل نه تنها با کودک ، بلکه به طور کلی با جامعه والدین را نیز کسب می کنند. این گروه برگزار کرد: - تعطیلات "روز مادر" ، "مادربزرگ ها بیا" ، "تولد" ، " بهترین خانواده معدن "، پروژه های مشترک" شجره نامه من "،" کلبه روسی "، نمایشگاه های مجموعه خانواده ، یادگارهای" از سینه مادربزرگ "،" عروسک مردمی», « اسباب بازی کریسمس" شرکت خانواده ها در مسابقات بهترین نقاشی ، دستمال سفره ، کاردستی از مواد طبیعی، نه تنها اوقات فراغت خانواده را غنی می کند ، بلکه کودکان و بزرگسالان را در امور مشترک متحد می کند. آنها بی تفاوت نمی مانند: آنها با کودکان نقاشی ، عکس جمع می کنند و آشپزی می کنند صنایع دستی جالب... این به من کمک می کند تا دانش آموزانم را بهتر بشناسم. دوست دارم در مورد یک چیز بگویم لحظه مهم در سیستم کار با والدین. هر شخصی با انجام نوعی کار ، نیاز به ارزیابی کار خود دارد. والدین ما نیز به این نیاز دارند. لا لا روشفوکو نوشت: "ستایش تنها به این دلیل مفید است که در ابعاد خیرخواهانه ما را تقویت می کند." من فکر می کنم این در هر زمان و هر مکان درست است. که در شرایط مدرن انجام مهد کودک بدون حمایت والدین دشوار است. به همین دلیل کارهای زیادی در گروه ما به دست پدران و مادران فرزندان ما انجام می شود. آنها به ما کمک کردند یک صفحه مغناطیسی درست کنیم ، به کلاسهای سواد آموزی و ریاضیات کمک می کند ، در اتاق خواب تصاویر رنگارنگ می کشد ، سفره های زیبا می بافت ، به ترتیب یک گوشه وظیفه ، یک گوشه طبیعت ، یک گوشه احساسی کمک می کرد. با کمک والدین ، \u200b\u200bگروه به گونه ای طراحی شده است که از هر گوشه و کنار برای رشد کودکان استفاده می شود: بسیاری از اسباب بازی ها ، "بیمارستان" ، "آرایشگاه" ، "فروشگاه".

اسلاید 5

او سناریوهایی را برای تعطیلات و سرگرمی همراه با پدر و مادرش تهیه کرد. برای اینکه این رویدادها برای کودکان و والدین آموزشی باشد ، ما الگوریتم خاصی را برای آمادگی برای آنها ایجاد کرده ایم تعطیلات خانوادگی: - برجسته سازی اهداف و اهداف فعالیت ها برای کودکان ، والدین و معلمان. - مشاوره برای والدین ؛ - تهیه برنامه ای برای رویداد و مشارکت والدین در آن ؛ - توزیع نقش بزرگسالان ؛ - تولید کارت دعوت ؛ - تهیه شماره های فردی (یادگیری شعرها ، رقص ها ، آهنگ ها) ؛ - تهیه یادداشت - کمکی برای والدین و فرزندان ؛ - جلسات و مشاوره های فردی ؛ - تولید صفات ، مزایا. کار انجام شده به افزایش توانایی روانشناختی و آموزشی والدین در امور روابط والدین و کودک کمک می کند. تعطیلات در یک کودکستان یک شادی ، سرگرمی ، جشنی است که بزرگسالان و کودکان در آن شرکت می کنند. والدین عزیزترین و نزدیکترین افراد هستند! آنها دیدند که بچه ها به آنها افتخار می کنند ، آنها می خواهند با آنها برقصند ، آواز بخوانند ، بازی کنند. سالها می گذرد ، کودکان آهنگ هایی را که در تعطیلات به صدا در می آمد فراموش خواهند کرد ، اما در حافظه خود گرمای ارتباطات ، لذت همدلی را برای همیشه حفظ می کنند. از این گذشته ، ما یک هدف داریم - آموزش آفرینندگان آینده زندگی. آنچه که یک فرد است دنیایی است که در اطراف خود ایجاد می کند. من می خواهم باور کنم که وقتی فرزندان ما بزرگ می شوند ، عزیزانشان را دوست دارند و از آنها محافظت می کنند.

اسلاید 1

اشکال کار با والدین در مهد کودک

اسلاید 2

در دنیای مدرن ما ، معلمان بدون پدر و مادر کمتر و کمتر قادر به انجام کار هستند. با این حال ، والدین همیشه دانش و مهارت کافی در تربیت فرزندان ندارند. سن پیش دبستانی... والدین هر روز بر کودک تأثیر می گذارند ، بنابراین فرصت بیشتری برای شکل گیری ویژگی های شخصیتی کودک دارند. معلمان فقط می توانند در این زمینه به والدین کمک کنند ، آنها را به مسیر درست هدایت می کنند و به والدین کمک می کنند. زیاد است اشکال مختلف تعامل با والدین.

اسلاید 3

ما می توانیم این اشکال را به سنتی و غیر سنتی تقسیم کنیم. ما می توانیم به اشکال سنتی کار اشاره کنیم: ● جمعی (جلسات والدین ، \u200b\u200bکنفرانس ها ، "میزهای گرد" و غیره). ● فردی (مکالمات آموزشی (مشاوره) با والدین) ؛ ● بصری - اطلاعاتی (ضبط شده در ضبط صوت مکالمات با کودکان ، قطعات ویدئویی سازمان انواع فعالیت ها ، لحظات رژیم ، گره ها ، عکس ها ، نمایشگاه های آثار کودکان ، غرفه ها ، صفحه ها ، پوشه ها - سفر).

اسلاید 4

بیایید برخی از فرم های ذکر شده را در نظر بگیریم. جلسات والدین جلسات والدین و مربیان به منظور پیشرفت بهتر برگزار می شود فرهنگ تعلیم و تربیت والدین ، \u200b\u200bنقش خود را در زندگی جمعی کودکان فعال کرده و مسئولیت تربیت فرزندان خود را افزایش دهند. جلسات والدین می تواند به صورت زیر باشد: ◦ یک میز گرد ؛ journal مجله شفاهی مکالمه. مکالمه می تواند به صورت مستقل باشد یا در ترکیب با دیگران استفاده شود ، به عنوان مثال می تواند در یک ملاقات ، دیدار با خانواده باشد.

اسلاید 5

گفتگو به ابتکار والدین و معلم می تواند خود به خود بوجود آید. دومی فکر می کند که از والدین چه س questionsالاتی می پرسد ، موضوع را به آنها اطلاع می دهد و از آنها می خواهد س questionsالاتی را آماده کنند که دوست دارند برای آنها پاسخی دریافت کنند. هنگام برنامه ریزی مباحث مکالمه ، فرد باید تلاش کند تا در صورت امکان ، تمام جنبه های آموزش را پوشش دهد. در نتیجه مکالمه ، والدین باید دانش جدیدی در زمینه آموزش و آموزش کودک پیش دبستانی کسب کنند.
هدف از مکالمه آموزشی تعویض دیدگاه در مورد یک مسئله خاص است ، ویژگی آن مشارکت فعال هر دو مربی و والدین است.

اسلاید 6

اشکال غیر سنتی ارتباط با والدین به ویژه در بین معلمان و والدین محبوب است. ساختار آنها بر اساس نوع برنامه های تلویزیونی است: ◦ برنامه های سرگرمی؛ ◦ بازی ها و هدف آنها برقراری ارتباط غیررسمی با والدین ، \u200b\u200bجلب توجه آنها به مهد کودک است. والدین کودک خود را بهتر می شناسند ، زیرا او را در یک فضای متفاوت و جدید برای خود می بینند ، به معلمان نزدیکتر می شوند. والدین درگیر موارد زیر هستند: ◦ نوشتن اسکریپت ، شرکت در مسابقات.