فرم های ابتکاری کار با والدین مطابق با GEF به

از چگونگی گذشت دوران کودکی

که در کودکی دست کودک را رهبری کرده ،

آنچه از ذهن و قلب او وارد جهان اطراف او شد -

قاطعانه به این بستگی دارد ،

کودک امروز کودک چه نوع فردی خواهد بود.

V.A. سوخوملینسکی

1 اسلاید شناخت اولویت آموزش خانواده مستلزم ایجاد یک رابطه جدید بین خانواده و پیش دبستانی است. تازگی این روابط با مفاهیم "همکاری" و "تعامل" تعریف شده است.

خانواده و پیش دبستانی دو نهاد مهم برای معاشرت کودکان است. کارکردهای آموزشی آنها متفاوت است ، اما برای رشد کامل کودک ، تعامل آنها ضروری است.

در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی ، کودک یک آموزش را دریافت می کند ، توانایی تعامل با سایر کودکان و بزرگسالان ، برای سازماندهی فعالیت های خود را پیدا می کند. پیشرفت هماهنگ پیش دبستانی ها بدون مشارکت فعال والدین وی در فرایند آموزشی به سختی ممکن است. بنابراین ، باید توجه زیادی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی به کار با والدین صورت گیرد. هیچ یک از مؤسسات اجتماعی آموزش عمومی نمی توانند نقش نهاد خانواده را در شکل گیری شخصیت جایگزین کنند ، فارغ از اینکه نفرات اول چقدر واجد شرایط باشند. در خانواده است که جامعه پذیری اولیه رخ می دهد ، جهان بینی اولیه کودک شکل می گیرد.

2 اسلاید هدف اصلی تعامل بین معلمان یک مؤسسه پیش دبستانی و خانواده ایجاد یک فضای واحد یا الگوریتم است "والدین - فرزندان - معلمان" . برای دستیابی به این هدف ، کارکنان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی به شرح زیر قرار می گیرند وظایف:3 اسلاید

ایجاد شرایط برای مشارکت والدین در زندگی کودک در مهد کودک؛

برقراری مشارکت ، اعتماد ، روابط محترمانه بین معلمان و والدین؛

فراهم آوردن حمایت روانشناختی و آموزشی از والدین در تربیت فرزند و افزایش صلاحیت در رشد و تربیت ، تربیت ، حمایت و ارتقاء سلامت کودکان.

بهبود مستمر صلاحیت معلمان در زمینه تعامل با خانواده دانش آموزان.

شناخت اولویت آموزش خانواده مستلزم ایجاد یک رابطه جدید بین خانواده و پیش دبستانی است. تازگی این روابط با مفاهیم "همکاری" و "تعامل" تعریف شده است. همکاری ارتباطی است "به شرط مساوی" ، جایی که هیچ کس این امتیاز را برای نشان دادن ، کنترل ، ارزیابی ندارد. تعامل راهی برای سازماندهی فعالیتهای مشترک است که براساس ادراک اجتماعی و از طریق ارتباطات انجام می شود.

4 اسلاید انتقال به اشکال جدید روابط بین والدین و معلمان فقط در صورت باز بودن موسسه امکان پذیر است. باز بودن پیش دبستانی شامل "باز در داخل "و "باز به خارج."

"باز کردن داخل" - این درگیری والدین در روند آموزشی مهد کودک است. والدین ، \u200b\u200bاعضای خانواده می توانند به طور قابل توجهی زندگی کودکان را در یک مهد کودک متنوع کنند ، تا در کارهای آموزشی سهیم باشند. این می تواند یک واقعه اپیزودیک باشد ، که همه خانواده ها می توانند انجام دهند. برخی والدین خوشحال هستند که یک گشت و گذار ، یک "سفر" به نزدیکترین جنگل ، به یک رودخانه ، و برخی دیگر در تجهیز مراحل آموزشی کمک می کنند ، و برخی دیگر چیزی را به کودکان می آموزند. بنابراین ، از مشارکت والدین در کار مؤسسه پیش دبستانی ، کلیه موضوعات مربوط به فرآیند آموزشی استفاده می کنند. اول از همه ، کودکان. معلمان به نوبه خود این فرصت را دارند که با خانواده ها بهتر آشنا شوند ، نقاط قوت و ضعف را درک کنند فرزندپروری در منزلماهیت و میزان کمک آنها را تعیین کنید ، و گاهی اوقات فقط یاد بگیرید.

"باز به خارج" - به این معنی است که مهد کودک در معرض نفوذ میکروسیدیم قرار دارد ، آماده همکاری با نهادهای اجتماعی مستقر در قلمرو آن است تا والدین را در مشارکت در مسابقات درگیر کند.

در شرایط جدید برای کار با والدین مهم است:

5 اسلاید

تحلیل اجتماعی ترکیب خانواده (که به ایجاد صحیح کار با والدین ، \u200b\u200bاثربخشی آن و انتخاب اشکال جالب تعامل با خانواده کمک می کند).

با استفاده از ضبط های ویدئویی از فعالیت های کودک (در طول سال ، ضبط ویدئویی از فعالیت های آموزشی)؛

روزنامه های اطلاعاتی دیوار (ارائه لحظات جالب زندگی کودک در مهد کودک)؛

همکاری والدین با فرزندان در دفترچه های فردی (به یادگیری برای غلبه بر مشکلات یادگیری با کودکان کمک می کند)؛

روز باز (والدین با وظایف ، قوانین و سنت های DOW آشنا می شوند)؛ نه تنها وسیله ای برای برآوردن علاقه طبیعی به نحوه زندگی کودکان در مهد کودک. این ، قبل از هر چیز ، راهی برای آشنایی والدین با شرایط ، محتوا ، روش ها و تکنیک های کار آموزشی و همچنین غلبه بر بعضی اوقات نظرات بسیار سطحی در برخی والدین در مورد نقش مهد کودک در زندگی و تربیت فرزند است. آشنایی با سازماندهی فرایندهای آموزشی ، با روشهای کار مربی ، نحوه برقراری ارتباط وی با کودکان می تواند چیزهای زیادی را آموزش دهد.

"میزگرد" (بحث با والدین در مورد مشکلات واقعی آموزش)؛ گسترش افق آموزشی نه تنها والدینبلکه خود معلمان نیز شما می توانید برای بحث در مورد موقعیت های مختلف از زندگی خانوادگی، مشکلات ناشی از تربیت فرزندان در انواع مختلف خانواده ، که بیشتر شرکت کنندگان در جلسات را فعال می کند.

تعاملی - فعالیت های اوقات فراغت . (انواع اقدامات ، تعطیلات ، وقایع در سطح آموزش پیش دبستانی و شهرداری ، شرکت کنندگان که کودک ، والدین ، \u200b\u200bمعلمان هستند).

پروژه های کودک و مادر (در جایی که کودکان نه تنها چیز جدیدی را به همراه معلم در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی کشف می کنند ، بلکه دانش خود را از طریق آزمایش با والدین خود در خارج از مهد کودک تقویت می کنند).

کلاسهای کارشناسی ارشد (جایی که رهبر می تواند نه تنها معلم ، بلکه کودک ، پدر و مادر نیز باشد)؛

Family Art Studios - این نوعی از کارگاههای هنری است که خانواده های دانش آموزان را برای کارهای خلاقانه متحد می کند ، که توسط یک معلم همراه است: هنرمند ، طنز نگار. تعامل خلاق معلم ، فرزندان و والدین در استودیو می تواند به صورت متنوع باشد: کلاسهای تخصصی مشترک ، کلاسهای کارشناسی ارشد برای والدین در نقاشی ، نقاشی ، سوزن دوزی ، فلورستری (با انتخاب والدین).

به همت مربیان در زمینه فعالیت های بصری ، نمایشگاه هایی از خلاقیت مشترک کودکان و والدین ، \u200b\u200bکلاس های کارشناسی ارشد "مبانی گل شناسی" ، "تست شناسی - این جالب است" در طول سال برگزار می شود. والدین خوشحال هستند که از مشارکت در چنین اشکال کارهایی استفاده می کنند که از قبل سنتی شده و علاقه فرزندان زیادی را برانگیخته و آرزوی والدین را برای انجام هنرهای زیبا با فرزندانشان می پذیرند.

جلسه - یک بازی تجاری (هدف این است که در طول بازی ایده های والدین راجع به مشکل مشخص شده ، راه ها و روش های حل آن شناسایی کنید).

مجموعه - مسابقات (از طریق آن ، والدین ، \u200b\u200bبا دریافت اطلاعات برای بررسی و همچنین می توانند موفقیت خود را در این زمینه ها نشان دهند)؛

جلسه - کارگاه (تمرین های اجتماعی را آموزش می دهد ، به عملی کردن اطلاعات دریافت شده کمک می کند)؛

همایش والدین (نه تنها والدین در آنها شرکت می کنند ، بلکه عموم نیز) هدف اصلی این همایش تبادل تجربه در آموزش خانواده است.

مشاوره موضوعی (سازماندهی شده برای پاسخ به تمام سوالات مورد علاقه والدین)؛

کلوپ های خانوادگی برای والدین (این شکل ارتباطی مستلزم برقراری روابط قابل اعتماد بین معلمان و والدین است ، شناخت معلمان از اهمیت خانواده در تربیت فرزند و والدین توسط والدین - این که معلمان این فرصت را دارند که در حل مشکلات دشوار آموزش و پرورش به آنها کمک کنند). برخلاف جلسه والدینمبتنی بر آموزنده و آموزنده شکل ارتباطات، این باشگاه روابط خود را با خانواده بر اساس اصول داوطلبانه ، علاقه شخصی ایجاد می کند. در چنین باشگاهی مردم با یک مشکل مشترک و جستجوی مشترک برای بهینه متحد می شوند اشکال کمک به کودک. موضوع جلسات فرموله شده و درخواست شده توسط والدین. کلوپ های خانوادگی ساختارهای پویا هستند. آنها می توانند در یک کلوپ بزرگ ادغام شوند یا به کلوپ های کوچکتری تقسیم شوند - همه اینها به موضوع جلسه و قصد برگزار کنندگان بستگی دارد.

نمایشگاه ها ، نگارخانه های آثار کودکان (نشان دادن بخش های مهم برنامه یا موفقیت فرزندان در تسلط این برنامه به والدین)؛

نامه والدین و راهنما (ترسیم شده توسط خود والدین ، \u200b\u200bدر آن موارد جالب توجه از زندگی خانواده را یادداشت می کنند ، تجربه آموزشی خود را در مورد موضوعات خاص به اشتراک می گذارند)؛ هر یک از اعضای خانواده در یک یادداشت کوتاه فرصت دارد تا از یک متخصص خاص کمک بخواهد. راهنما کمک می کند به والدین به طور ناشناس مشکلی را که برایشان مهم است بدانید ، معلمان را در مورد تظاهرات غیرمعمول غیر معمول کودکان هشدار دهید

صندوق پیشنهادات (والدین می توانند یادداشت ها را با ایده ها و پیشنهادات خود قرار دهند ، که به آنها امکان می دهد افکار خود را با گروهی از مربیان به اشتراک بگذارند).

تیم مهد کودک امروز باید در یک حالت توسعه قرار داشته باشد و کارایی نداشته باشد. یک سیستم موبایل را نمایندگی کنید ، سریعاً به تغییرات در ترکیبات اجتماعی والدین (زوج های مجرد ، متاهل ، بیکار ، بسیار ثروتمند و غیره) ، نیازهای آموزشی و نیازهای آموزشی آنها پاسخ دهید. بسته به این امر ، متخصصان باید اشکال و جهت کار مهد کودک را با خانواده تغییر دهند.

اگر کار با والدین و تجزیه و تحلیل آن در سیستم انجام شود و نه "روی کاغذ" ، آنگاه به تدریج نتایج خاصی می دهد : 6 اسلاید والدین "تماشاگران" و "ناظران" در جلسات و دستیاران مربی فعال می شوند ، زیرا این امر باعث ایجاد جو احترام متقابل خواهد شد. و جایگاه والدین به عنوان مربیان انعطاف پذیر تر خواهد شد ، زیرا آنها در فرآیند آموزشی فرزندان خود مستقیماً شرکت می کنند و در پرورش فرزندان احساس صلاحیت بیشتری می کنند.

اهداف: - ایجاد شرایط برای مشارکت والدین در زندگی کودک در مهد کودک. - ایجاد مشارکت ، اعتماد ، روابط محترمانه بین معلمان و والدین. - ارائه پشتیبانی روانشناختی و آموزشی از والدین در تربیت فرزند و افزایش صلاحیت در امور رشد و تربیت ، تربیت ، حمایت و ارتقاء سلامت کودکان. - بهبود مستمر صلاحیت معلمان در زمینه تعامل با خانواده دانش آموزان.

رویکردهای مدرن در سازمان تعامل خانواده و DOE. روابط مرکز مراقبت از کودک با خانواده باید بر اساس همکاری و تعامل ، منوط به باز بودن مهد کودک در داخل و خارج باشد.

اشکال غیر متعارف تعامل بین مهد کودک و خانواده

تجزیه و تحلیل اجتماعی از ترکیب خانواده با استفاده از ضبط های ویدئویی از مشاهدات فعالیت های کودک روزنامه ها کار مشترک والدین با کودکان در نوت بوک های فردی Open House Round Table تعاملی - فعالیت های اوقات فراغت

کلاس های کارشناسی ارشد جلسه جلسات پروژه های والدین و کودک - جلسه بازی های تجاری - جلسه مسابقات - کارگاه همایش والدین مشاوره موضوعی کلوپ های نمایشگاه های والدین ، \u200b\u200bکارگاه های ارائه شده در مورد آثار کودکان جعبه پیشنهادی روزنامه والدین

نتیجه گیری: هدف اصلی کلیه اشکال و انواع تعامل بین مهد کودک و خانواده ایجاد روابط قابل اعتماد بین فرزندان ، والدین و معلمان ، پرورش نیاز به اشتراک گذاری مشکلات آنها با یکدیگر و حل آنها در کنار یکدیگر است. این امر با اشکال غیر متقابل تعامل با خانواده تسهیل می شود.

فرم های معمول کار با والدین در مؤسسه Presesool فرم های مدرن کار با والدین در موسسه PRESCHOOL

خانواده - یک جامعه اولیه منحصر به فرد ، ایجاد احساس امنیت روانی به کودک ، "عقب بودن عاطفی" ، پشتیبانی ، پذیرش بی قید و شرط و ارزشمند. این اهمیت پایدار خانواده برای یک شخص به طور کلی و به ویژه برای یک کودک پیش دبستانی است.

خانواده برای کودک نیز منبع تجربه اجتماعی است. در اینجا او الگوهای نقش پیدا می کند ، تولد اجتماعی او در اینجا اتفاق می افتد. و اگر می خواهیم نسلی با سلامتی رشد کنیم ، باید این مشکل را "با تمام دنیا" حل کنیم: مهد کودک ، خانواده و عموم.

سیاست تبدیل تربیت از خانواده به آموزش اجتماعی ، که رسماً سالها در کشور ما اجرا شده است ، به گذشته تبدیل شده است. مطابق با این وضعیت ، جایگاه مؤسسه پیش دبستانی در کار با خانواده در حال تغییر است. هر موسسه آموزشی پیش دبستانی نه تنها فرزندی را به وجود می آورد بلکه در مورد والدین نیز به والدین توصیه می کند. معلم یک موسسه پیش دبستانی نه تنها معلم فرزندان است بلکه در تربیت آنها شریک والدین است.

مزایای فلسفه جدید تعامل بین معلمان و والدین غیرقابل انکار و متعدد است.

اول: این یک نگرش احساسی مثبت معلمان و والدین است که در امر تربیت فرزندان در کنار هم کار می کنند. والدین اطمینان دارند که مهد کودک همیشه به آنها در حل مشکلات آموزشی کمک خواهد کرد و در عین حال هیچ آسیبی نخواهد دید ، زیرا نظرات خانواده و فرضیات مربوط به تعامل با کودک را در نظر می گیرند. معلمان درک والدین خود را برای حل مشکلات ثبت می کنند. و بزرگترین برنده ها کودکان هستند که به خاطر آنها این تعامل انجام می شود. اول: این یک نگرش احساسی مثبت معلمان و والدین است که در امر تربیت فرزندان در کنار هم کار می کنند. والدین اطمینان دارند که مهد کودک همیشه به آنها در حل مشکلات آموزشی کمک خواهد کرد و در عین حال هیچ آسیبی نخواهد دید ، زیرا نظرات خانواده و فرضیات مربوط به تعامل با کودک را در نظر می گیرند. معلمان درک والدین خود را برای حل مشکلات ثبت می کنند. و بزرگترین برنده ها کودکان هستند که به خاطر آنها این تعامل انجام می شود.

دوم: این شخصیت شخصیت را در نظر می گیرد. معلم دائماً با خانواده ارتباط برقرار می کند ، از ویژگی ها ، عادات شاگرد خود می داند و هنگام کار ، آنها را در نظر می گیرد. به نوبه خود ، منجر به افزایش راندمان فرایند آموزشی می شود. دوم: این شخصیت شخصیت را در نظر می گیرد. معلم دائماً با خانواده ارتباط برقرار می کند ، از ویژگی ها ، عادات شاگرد خود می داند و هنگام کار ، آنها را در نظر می گیرد. به نوبه خود ، منجر به افزایش راندمان فرایند آموزشی می شود.

سوم - والدین می توانند در سن مدرسه به طور مستقل جهت رشد کودک را انتخاب کنند که لازم باشد. بنابراین ، والدین مسئولیت تربیت فرزند را به عهده می گیرند. چهارم این فرصتی برای اجرای یک برنامه واحد برای تربیت و رشد کودک در پیش دبستانی و خانواده است. سوم - والدین می توانند در سن مدرسه به طور مستقل جهت رشد کودک را انتخاب کنند که لازم باشد. بنابراین ، والدین مسئولیت تربیت فرزند را به عهده می گیرند. چهارم این فرصتی برای اجرای یک برنامه واحد برای تربیت و رشد کودک در پیش دبستانی و خانواده است.

هنگام ساماندهی کار مشترک یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی با خانواده ها در چارچوب فلسفه جدید ، رعایت اصول اصلی ضروری است: 1- باز بودن مهد کودک برای خانواده (به هر والدین فرصت داده می شود که بدانند و ببینند فرزند وی چگونه زندگی می کند و رشد می کند) 2. همکاری معلمان و والدین در پرورش فرزندان. 3. ایجاد یک محیط توسعه فعال ، ارائه رویکردهای یکنواخت برای رشد شخصیت در خانواده و تیم فرزندان. 4. تشخیص مشکلات عمومی و خاص در رشد و تربیت کودک. 1. باز بودن مهد کودک برای خانواده (به هر پدر و مادر فرصت داده می شود که فرزند خود را چگونه بشناسد و ببیند). 2. همکاری معلمان و والدین در پرورش فرزندان. 3. ایجاد یک محیط توسعه فعال ، ارائه رویکردهای یکنواخت برای رشد شخصیت در خانواده و تیم فرزندان. 4. تشخیص مشکلات عمومی و خاص در رشد و تربیت کودک.

هدف اصلی معلمان یک مؤسسه پیش دبستانی کمک به حرفه ای به خانواده در تربیت فرزندان است ، در حالی که جایگزین آن نمی شود ، بلکه مکمل و فراهم آوردن کامل تر عملکردهای آموزشی آن است: 1- توسعه علایق و نیازهای کودک. 2- توزیع وظایف و مسئولیت ها بین والدین در شرایط در حال تغییر والدین. 3. پشتیبانی از باز بودن در روابط بین نسلهای مختلف در خانواده. 4- توسعه سبک زندگی خانواده ، شکل گیری سنت های خانوادگی. 5- درک و پذیرش فردیت کودک ، اعتماد و احترام از او به عنوان یک فرد منحصر به فرد. 1. رشد علایق و نیازهای کودک. 2- توزیع وظایف و مسئولیت ها بین والدین در شرایط در حال تغییر والدین. 3. پشتیبانی از باز بودن در روابط بین نسلهای مختلف در خانواده. 4- توسعه سبک زندگی خانواده ، شکل گیری سنن خانوادگی. 5- درک و پذیرش فردیت کودک ، اعتماد و احترام از او به عنوان یک فرد منحصر به فرد.

این هدف از طریق کارهای زیر محقق می شود: 1- توسعه احترام به دوران کودکی و والدین. 2. تعامل با والدین برای مطالعه ریزمحیط خانوادگی آنها. 3. بهبود و ارتقاء فرهنگ عمومی خانواده و صلاحیت روانی و تربیتی والدین. 4- ارائه کمک های عملی و نظری به والدین دانش آموزان از طریق ترجمه مبانی دانش نظری و شکل گیری مهارت ها و کار عملی با کودکان. 5- استفاده از والدین از اشکال مختلف همکاری و خلاقیت مشترک ، مبتنی بر یک رویکرد متفاوت با خانواده. 1. احترام به تحصیلات در دوران کودکی و والدین. 2. تعامل با والدین برای مطالعه ریزمحیط خانوادگی آنها. 3. بهبود و ارتقاء فرهنگ عمومی خانواده و صلاحیت روانی و تربیتی والدین. 4- ارائه کمک های عملی و نظری به والدین دانش آموزان از طریق ترجمه مبانی دانش نظری و شکل گیری مهارت ها و کار عملی با کودکان. 5- استفاده از والدین از اشکال مختلف همکاری و خلاقیت مشترک ، مبتنی بر یک رویکرد متفاوت با خانواده.

شرایط اساسی لازم برای اجرای تعامل محرمانه بین مهد کودک و خانواده به شرح زیر است: 1-بررسی خانواده های فرزندان متبحر: با احتساب اختلافات در سن والدین ، \u200b\u200bتحصیلات آنها ، سطح فرهنگی عمومی ، خصوصیات شخصی والدین ، \u200b\u200bدیدگاههای آنها در مورد آموزش ، ساختارها و خصوصیات روابط خانوادگی 2. باز بودن مهد کودک به خانواده. 3. جهت گیری معلم برای کار با فرزندان و والدین. 1. تحصیل خانواده های فرزندان متبحر: با در نظر گرفتن تفاوت در سن والدین ، \u200b\u200bمیزان تحصیلات آنها ، سطح فرهنگی عمومی ، ویژگی های شخصی والدین ، \u200b\u200bدیدگاه های آنها در مورد آموزش ، ساختارها و ویژگی های روابط خانوادگی و غیره 2. باز بودن مهد کودک به خانواده. 3. جهت گیری معلم برای کار با فرزندان و والدین.

کار با والدین باید با رعایت مراحل زیر ساخته شود: تفکر از طریق محتوا و اشکال کار با والدین. انجام یک نظرسنجی صریح به منظور بررسی نیازهای آنها. نه تنها آگاه ساختن والدین در مورد آنچه DOW می خواهد با فرزند خود انجام دهد ، بلکه باید بدانید که او از DOW چه انتظاری دارد. از داده های به دست آمده باید برای کارهای بعدی استفاده شود. 1 مرحله ایجاد روابط خیرخواهانه بین مربیان و والدین با محوریت همکاری های تجاری آینده. لازم است والدین را به کاری که قرار است با آنها انجام شود ، علاقه مند کنید. 2 مرحله

کار با والدین باید بر اساس مراحل زیر انجام شود: شکل گیری تصویری کامل تر از فرزند خود و درک صحیح آنها توسط والدین از طریق اطلاع رسانی به آنها دانش ، اطلاعاتی که در خانواده به دست نمی آید و برای آنها غیر منتظره و جالب می شود. این ممکن است اطلاعاتی در مورد برخی از ویژگی های ارتباط کودک با همسالان ، نگرش او به کار ، دستاوردهای فعالیت های تولیدی باشد. شکل گیری در والدین از تصویری کامل تر از فرزندشان و درک درست او از طریق اطلاع رسانی به آنها دانش ، اطلاعاتی که در خانواده حاصل نمی شود و برای آنها غیر منتظره و جالب می شود. این ممکن است اطلاعاتی در مورد برخی از ویژگی های ارتباط کودک با همسالان ، نگرش او به کار ، دستاوردهای فعالیت های تولیدی باشد. 3 مرحله معرفی معلم با مشکلات خانواده در تربیت فرزند. در این مرحله ، مربیان با والدین ، \u200b\u200bکه در اینجا نقش فعالی دارند ، وارد گفتگو می شوند و در طول ملاقات با خانواده به معلم می گویند نه تنها در مورد مثبت ، بلکه در مورد مشکلات ، اضطراب ها ، رفتارهای منفی کودک. 4 مرحله

کار با والدین باید بر اساس مراحل زیر انجام شود: تحقیقات مشترک با بزرگسالان و شکل گیری شخصیت کودک. در این مرحله کار خاص برنامه ریزی شده است ؛ اشکال همکاری انتخاب می شوند. 5 مرحله

فرم (Lat. - forma) - دستگاه ، ساختار چیزی ، سیستم سازماندهی چیزی. اطلاعات بصری جمعی (جمعی) اطلاعات بصری جمعی (جمعی) اطلاعات بصری فردی همه اشکال کار با والدین به این موارد تقسیم می شوند: سنتی غیر سنتی سنتی غیر غیر سنتی

فرم های جمعی (جمعی) به معنای کار با همه یا یک ترکیب بزرگ است والدین داو (گروه ها). اینها فعالیتهای مشترک معلمان و والدین است. بعضی از آنها مشارکت کودکان را شامل می شود. فرم های فردی برای کارهای متفاوت با والدین دانش آموزان طراحی شده است. فرم های اطلاعات بصری - نقش واسطه ای بین معلمان و والدین را بازی می کنند.

اشکال پایدار در حال حاضر کار کن با خانواده ، که در آموزش های پیش دبستانی سنتی محسوب می شوند. اینها اشکال کار آزمایش شده از زمان هستند. طبقه بندی ، ساختار ، محتوا ، اثربخشی آنها در بسیاری از منابع علمی و روش شناختی شرح داده شده است. این اشکال شامل آموزش های والدین است. این کار از دو جهت انجام می شود: در داخل مهد کودک کار با والدین دانش آموزان این موسسه آموزشی پیش دبستانی انجام می شود. با والدین خارج از DOW کار کنید. هدف آن پوشاندن اکثریت قریب به اتفاق والدین کودکان پیش دبستانی ، صرف نظر از اینکه فرزندانشان در مهدکودک شرکت کنند یا خیر ، است.

اشکال ارتباطی غیر سنتی مخصوصاً در معلمان و والدین بسیار محبوب است. آنها با هدف برقراری تماسهای غیررسمی با والدین و جلب توجه آنها به مهدکودک انجام می شوند. والدین فرزند خود را بهتر می شناسند ، زیرا او را در محیطی متفاوت و جدید می بینند و به معلمان نزدیک می شوند.

T. V. Korotkova طبقه بندی زیر از اشکال غیر متقابل تعامل با والدین را ارائه می دهد هدف از اطلاعات - تحلیلی استفاده: شناسایی علایق ، نیازها ، درخواست های والدین ، \u200b\u200bسطح سواد آموزشی آنها. هدف استفاده: شناسایی علایق ، نیازها ، درخواستهای والدین ، \u200b\u200bسطح سواد آموزشی آنها. اشکال ارتباطی: 1. انجام بخشهای جامعه شناختی ، نظرسنجی "صندوق پستی". 3. مکالمات فردی و سایر شکل های ارتباطی: 1. انجام بخش های جامعه شناسی ، نظرسنجی های "صندوق پستی". 3. مکالمات فردی و غیره.

اشکال اطلاعاتی - تحلیلی تعامل با والدین وظیفه اصلی اشکال اطلاعاتی - تحلیلی سازماندهی ارتباط با والدین ، \u200b\u200bجمع آوری ، پردازش و استفاده از داده های مربوط به خانواده هر دانش آموز ، سطح فرهنگی عمومی والدین وی ، وجود دانش لازم برای آموزش در خانواده ، درخواست های کودک ، علایق نیاز والدین به اطلاعات روانشناختی و آموزشی. فقط براساس یک تحلیلی می توان رویکرد فردی و شخصیت محور را در کودک پیاده سازی کرد شرایط DOW، افزایش اثربخشی کار آموزشی با کودکان و ایجاد ارتباطات شایسته با والدینشان.

اشکال اطلاعاتی و تحلیلی تعامل با والدین سؤال یکی از رایج ترین روشهای تشخیصی است که توسط کارکنان یک موسسه آموزشی پیش دبستانی برای تحصیل خانواده ، یافتن نیازهای آموزشی والدین ، \u200b\u200bبرقراری ارتباط با اعضای آن و هماهنگی تأثیرات آموزشی بر کودک استفاده می شود. معلم با دریافت یک تصویر واقعی ، بر اساس داده های جمع آوری شده ، تاکتیک های ارتباطی را با هر یک از والدین و فرزندان تعیین می کند. این امر به جهت یابی بهتر نیازهای آموزشی هر خانواده ، در نظر گرفتن ویژگیهای فردی آن کمک می کند.

بروشورهای فرم نوشتاری برای تعامل با والدین به والدین کمک کنید که در مورد مهد کودک اطلاعاتی کسب کنند. بروشورها می توانند مفهوم مهد کودک را توصیف کرده و اطلاعات کلی در مورد آن ارائه دهند. بروشور به والدین کمک کنید که درباره مهد کودک اطلاعات کسب کنند. بروشورها می توانند مفهوم مهد کودک را توصیف کرده و اطلاعات کلی در مورد آن ارائه دهند. دفترچه راهنما حاوی اطلاعات دقیق در مورد مهد کودک است. خانواده ها می توانند در طول سال تقاضای مزایا کنند. دفترچه راهنما حاوی اطلاعات دقیق در مورد مهد کودک است. خانواده ها می توانند در طول سال تقاضای مزایا کنند. یادداشت های روزانه که مستقیماً به والدین خطاب می شوند ، از سلامتی ، خلق و خوی ، رفتار کودک در مهد کودک ، در مورد فعالیت های مورد علاقه وی و سایر اطلاعات ، خانواده را آگاه می کنند. یادداشت های روزانه که مستقیماً به والدین خطاب می شوند ، از سلامتی ، خلق و خوی ، رفتار کودک در مهد کودک ، در مورد فعالیت های مورد علاقه وی و سایر اطلاعات ، خانواده را آگاه می کنند. یک خبرنامه را می توان یک یا دو بار در ماه منتشر کرد تا دائماً درمورد رویدادهای ویژه ، تغییرات برنامه و غیره به خانواده ها اطلاع داده شود ، یک خبرنامه را می توان یک یا دو بار در ماه منتشر کرد تا دائماً به خانواده ها اطلاعات مربوط به رویدادهای ویژه ، تغییرات برنامه و غیره ارائه دهد.

اشکال کتبی در تعامل با والدین نوت بوک های شخصی این نوت بوک ها می توانند هر روز بین مهد کودک و خانواده کار کنند تا اطلاعاتی را در مورد آنچه در خانه و مهدکودک اتفاق می افتد به اشتراک بگذارند. نوت بوک های شخصی این نوت بوک ها می توانند روزانه بین مهد کودک و خانواده اجرا شوند تا اطلاعاتی را که در خانه و مهدکودک رخ می دهد به اشتراک بگذارند. تابلوی اعلانات این یک صفحه نمایش دیواری است که والدین را در مورد جلسات روز و غیره به شما اطلاع می دهد. تابلوی اعلانات این صفحه نمایشگر دیواری است که والدین را در مورد جلسات برای روز و غیره آگاه می کند. جایگزین مخاطبین شخصی نشد. گزارش ها این نوعی ارتباط با خانواده است که می تواند مفید باشد به شرطی که جایگزین مخاطبین شخصی نشود. کادر پیشنهادی این کادر است که در آن والدین می توانند یادداشت ها را با ایده ها و پیشنهادات خود قرار دهند ، که به آنها امکان می دهد تا افکار خود را با گروهی از مربیان به اشتراک بگذارند. کادر پیشنهادی این کادر است که در آن والدین می توانند یادداشت ها را با ایده ها و پیشنهادات خود قرار دهند ، که به آنها امکان می دهد تا افکار خود را با گروهی از مربیان به اشتراک بگذارند.

T. V. Korotkova طبقه بندی زیر از شکل های غیر سنتی تعامل با والدین را ارائه می دهد هدف شناختی استفاده: آشنایی والدین با سن ، خصوصیات روانی و آموزشی کودکان سن پیش دبستانی. شکل گیری مهارت های عملی والدین در والدین. هدف استفاده: برای آشنایی والدین با سن و خصوصیات روحی و روانی کودکان پیش دبستانی. شکل گیری مهارت های عملی والدین در والدین. اشکال ارتباطی: 1. کارگاههای آموزشی. 2. آموزش 3. برگزاری جلسات ، مشاوره به صورت غیر سنتی. 4. جلسات کوتاه 5. جلسات توجیهی آموزشی 6. اتاق نشر معلمان 7. مجلات آموزشی شفاهی 8. بازی با محتوای آموزشی 9. کتابخانه آموزشی برای والدین 10. تحقیق و پروژکتور ، نقش آفرینی ، تقلید ، بازی های تجاری و غیره اشکال ارتباطی: 1 کارگاه ها 2. آموزش 3. برگزاری جلسات ، مشاوره به صورت غیر سنتی. 4. جلسات کوتاه 5. جلسات توجیهی آموزشی 6. اتاق نشر معلمان 7. مجلات آموزشی شفاهی 8. بازی با محتوای آموزشی 9. کتابخانه آموزشی برای والدین 10. تحقیق و پروژکتور ، نقش آفرینی ، تقلید ، بازی های تجاری و غیره.

اشکال شناختی تعامل با والدین نقش اصلی در اشکال ارتباطی ، معلم و والدین در شکل های شناختی از سازماندهی روابط خود ایفا می کنند. آنها برای افزایش طراحی شده اند روانشناختی و آموزشی فرهنگ والدین ، \u200b\u200bو بنابراین ، به تغییر دیدگاه والدین در مورد پرورش فرزند در خانواده کمک می کند ، تا تأمل کند. علاوه بر این ، این اشکال تعامل به والدین امکان می دهد تا با شکل گیری مهارت های روانی وابسته به سن کودکان ، روش های عقلانی و روش های تربیتی آشنا شوند تا مهارت های عملی خود را شکل دهند. والدین کودک را در محیطی متفاوت از خانه می بینند و همچنین روند ارتباط او با سایر کودکان و بزرگسالان را مشاهده می کنند.

اشکال شناختی تعامل با والدین جلسه والدین انجام هدف این است که هماهنگی اقدامات جامعه والدین و کارکنان آموزش در زمینه آموزش و پرورش. بهبود و پیشرفت دانش آموزان. در جلسات والدین ، \u200b\u200bمسائل مربوط به فرزندپروری مورد بحث قرار می گیرد. جلسه عمومی والدین DOE. هدف این است که هماهنگی اقدامات جامعه والدین و کارکنان آموزش در زمینه آموزش و پرورش. بهبود و پیشرفت دانش آموزان. در جلسات والدین ، \u200b\u200bمسائل مربوط به فرزندپروری مورد بحث قرار می گیرد. توصیه های آموزشی با مشارکت والدین. هدف از این شکل از کار با خانواده ، جذب والدین به درک فعال از مشکلات پرورش فرزندان در خانواده بر اساس نیازهای فردی است. توصیه های آموزشی با مشارکت والدین. هدف از این شکل از کار با خانواده ، جذب والدین به درک فعال از مشکلات پرورش فرزندان در خانواده بر اساس نیازهای فردی است. همایش والدین یکی از راه های افزایش فرهنگ آموزشی والدین است. ارزش این نوع کار در این است که نه تنها والدین بلکه مردم نیز در آن شرکت می کنند. همایش والدین یکی از راه های افزایش فرهنگ آموزشی والدین است. ارزش این نوع کار در این است که نه تنها والدین بلکه مردم نیز در آن شرکت می کنند.

اشکال شناختی تعامل با والدین مشاوره موضوعی: به منظور پاسخگویی به کلیه سؤالات مورد علاقه والدین. آنها را می توان توسط متخصصان در موضوعات ویژه خاص انجام داد. مشاوره نزدیک به مکالمه است. مشاوره موضوعی به منظور پاسخگویی به کلیه سؤالات مورد علاقه والدین. آنها را می توان توسط متخصصان در موضوعات ویژه خاص انجام داد. مشاوره نزدیک به مکالمه است. مشاوره آموزشی کمک می کند تا به درک بهتر و عمیق تر وضعیت روابط در یک خانواده خاص ، به موقع به ارائه کمک عملی عملی بپردازیم. مشاوره آموزشی کمک می کند تا به درک بهتر و عمیق تر وضعیت روابط در یک خانواده خاص ، به موقع به ارائه کمک عملی عملی بپردازیم. جلسات گروهی والدین این نوعی برای آشنایی والدین با وظایف ، محتوا و روش های پرورش فرزندان در یک سن خاص در مهد کودک و خانواده است. جلسات گروهی والدین این نوعی برای آشنایی والدین با وظایف ، محتوا و روش های تربیت فرزندان در سن خاص در مهد کودک و خانواده است.

اشکال شناختی تعامل با والدین "میزگرد" در یک شرایط غیر متعارف ، با مشارکت اجباری متخصصان ، موضوعات مربوط به آموزش با والدین مورد بحث قرار می گیرد. "میزگرد" در یک شرایط غیر متعارف با مشارکت اجباری متخصصان ، موضوعات فعلی آموزش با والدین مورد بحث قرار می گیرد. شورای والدین (کمیته) گروه. این گروه از افرادی است که به منظور کمک به اداره مؤسسات آموزشی پیش دبستانی ، معلمان گروه در بهبود شرایط اجرای فرایند آموزشی ، محافظت از زندگی و سلامتی دانش آموزان ، به طور مرتب جمع می شوند. در سازماندهی و اجرای برنامه های مشترک شرکت کنید شورای والدین (کمیته) گروه. این گروه از افرادی است که به منظور کمک به اداره مؤسسات پیش دبستانی ، مربیان گروه در بهبود شرایط اجرای فرایند آموزشی ، محافظت از زندگی و سلامتی دانش آموزان ، به طور مرتب جمع می شوند. در سازماندهی و اجرای برنامه های مشترک شرکت کنید آموزش کمک می کند تا روش های مختلف برقراری ارتباط با کودک را ارزیابی کنید ، اشکال موفق تر برقراری ارتباط و برقراری ارتباط با او را انتخاب کنید و موارد ناخواسته را با سازنده جایگزین کنید. والدین درگیر در آموزش بازی ارتباط با کودک را آغاز می کنند ، حقایق جدید را می آموزند. آموزش کمک می کند تا روش های مختلف برقراری ارتباط با کودک را ارزیابی کنید ، اشکال موفق تر برقراری ارتباط و برقراری ارتباط با او را انتخاب کنید و موارد ناخواسته را با سازنده جایگزین کنید. والدین درگیر در آموزش بازی ارتباط با کودک را آغاز می کنند ، حقایق جدید را می آموزند.

اشکال شناختی تعامل با والدین "روزهای درهای باز" به والدین این امکان را می دهند که سبک ارتباطات معلم با فرزندان را ببینند و "درگیر" در ارتباطات و فعالیت های کودکان و معلمان باشند. "روزهای درهای باز" به والدین این امکان را می دهد که شیوه ارتباط معلم با فرزندان را ببینند ، "در ارتباطات و فعالیت های کودکان و معلمان" درگیر شوند ". کلوپ های والدین این شکل از ارتباطات مستلزم برقراری روابط قابل اعتماد بین معلمان و والدین ، \u200b\u200bآگاهی معلمان از اهمیت خانواده در تربیت فرزند است و والدین نیز این فرصت را دارند که در حل مشکلات آموزش و پرورش به آنها کمک کنند. کلوپ های والدین این شکل از ارتباطات مستلزم برقراری روابط قابل اعتماد بین معلمان و والدین ، \u200b\u200bآگاهی معلمان از اهمیت خانواده در تربیت فرزند است و والدین نیز این فرصت را دارند که در حل مشکلات آموزش و پرورش به آنها کمک کنند. ارائه های یک موسسه پیش دبستانی این به موقع مطابق با قابلیت های رایانه ای باز شده از شکل DOE تبلیغاتی است. در نتیجه این کار ، والدین با منشور DOE ، برنامه توسعه و جمعی از معلمان آشنا می شوند ، در مورد محتوای کار با کودکان اطلاعات مفیدی دریافت می کنند. ارائه های یک موسسه پیش دبستانی این به موقع مطابق با قابلیت های رایانه ای باز شده از شکل DOE تبلیغاتی است. در نتیجه این کار ، والدین با منشور DOE ، برنامه توسعه و جمعی از معلمان آشنا می شوند ، در مورد محتوای کار با کودکان اطلاعات مفیدی دریافت می کنند.

اشکال شناختی تعامل با والدین. سؤالات و پاسخهای عصرانه .این فرم به والدین امکان می دهد تا دانش آموزشی خود را روشن کنند ، آنها را عملی کنند ، در مورد چیزهای جدید بیاموزند ، دانش یکدیگر را پر کنند و برخی از مشکلات رشد کودکان را مورد بحث قرار دهند. عصر سؤالات و پاسخها این فرم به والدین امکان می دهد تا دانش آموزشی خود را روشن کنند ، آنرا عملی کنند ، در مورد چیزهای جدید بیاموزند ، به دانش یکدیگر بیفزایند و برخی از مشکلات رشد کودکان را مورد بحث قرار دهند. جلسات کوتاه یک خانواده جالب نشان داده می شود ، تجربه والدین آن مورد مطالعه قرار می گیرد. سپس او دو یا سه خانواده را دعوت می کند تا موقعیت خود را در آموزش خانواده به اشتراک بگذارند. بنابراین ، موضوع مورد علاقه همه در یک دایره باریک مورد بحث قرار می گیرد. جلسات کوتاه یک خانواده جالب نشان داده می شود ، تجربه والدین آن مورد مطالعه قرار می گیرد. سپس او دو یا سه خانواده را دعوت می کند تا موقعیت خود را در آموزش خانواده به اشتراک بگذارند. بنابراین ، موضوع مورد علاقه همه در یک دایره باریک مورد بحث قرار می گیرد. در این بازیها ، شرکت کنندگان نه تنها دانش خاصی را جذب می کنند ، بلکه ساخت مدل جدید اقدامات ، روابط در حین بحث ، شرکت کنندگان در بازی با کمک متخصصان سعی می کنند اوضاع را از همه طرف تجزیه و تحلیل کرده و راه حل قابل قبولی پیدا کنند. تحقیق و بازیهای نقش آفرینی ، نقش آفرینی ، نقش آفرینی در روند این بازیها ، شرکت کنندگان نه تنها دانش خاصی را "جذب" می کنند ، بلکه الگوی جدیدی از اقدامات و روابط را ایجاد می کنند. در حین بحث ، شرکت کنندگان در بازی با کمک متخصصان سعی می کنند اوضاع را از همه طرف تجزیه و تحلیل کرده و راه حل قابل قبولی پیدا کنند.

اشکال شناختی تعامل با والدین اشکال فردی تعامل با والدین این مزیت این است که از طریق مطالعه ویژگی های خانواده ، صحبت با والدین ، \u200b\u200bمشاهده ارتباط والدین با فرزندان ، معلم راهکارهای خاص همکاری با کودک را ترسیم می کند. اشکال فردی تعامل با والدین این مزیت این است که از طریق مطالعه ویژگی های خانواده ، صحبت با والدین ، \u200b\u200bمشاهده ارتباط والدین با فرزندان ، معلم راهکارهای خاص همکاری با کودک را تشریح می کند. روزهای اعمال خوب روزهای کمک داوطلبانه به والدین گروه ، DOE - تعمیر اسباب بازی ، مبلمان ، گروهها ، کمک به ایجاد یک محیط توسعه دهنده موضوع در گروه. این فرم به شما امکان می دهد فضایی از روابط گرم و دوستانه بین مربیان و والدین برقرار کنید. روزهای اعمال خوب روزهای کمک داوطلبانه به والدین گروه ، DOE - تعمیر اسباب بازی ، مبلمان ، گروهها ، کمک به ایجاد یک محیط توسعه دهنده موضوع در گروه. این فرم به شما امکان می دهد فضایی از روابط گرم و دوستانه بین مربیان و والدین برقرار کنید. کلاس های باز با کودکان در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی برای والدین. والدین با ساختار و ویژگی های برگزاری کلاسها در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی آشنا می شوند. در درس می توانید عناصر گفتگو با والدین را درج کنید. کلاسهای باز با کودکان در مهد کودک برای والدین. والدین با ساختار و ویژگی های برگزاری کلاسها در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی آشنا می شوند. در درس می توانید عناصر گفتگو با والدین را درج کنید.

اشکال شناختی تعامل با والدین مشاوره فردی با طبیعت به مکالمه نزدیک است. تفاوت در این است که مکالمه گفتگوی بین معلم و والدین است و در انجام مشاوره ، در پاسخ به سؤالات والدین ، \u200b\u200bمعلم در صدد است تا یک شورای صلاحیت بدهد مشاوره های فردی از نظر ماهیت با گفتگو مشابه است. تفاوت در این است که مکالمه گفتگوی بین معلم و والدین است و در انجام مشاوره ، در پاسخ به سؤالات والدین ، \u200b\u200bمعلم در صدد ارائه مشاوره صلاحیت است.میدان کردن به خانواده هدف اصلی این بازدید ، آشنایی کودک و خانواده با او در یک محیط آشنا است. ملاقات خانوادگی هدف اصلی این بازدید ، آشنایی کودک و خانواده در یک محیط آشنا است. مباحث آموزشی با والدین ارائه کمک های به موقع به والدین در مورد یک موضوع خاص از آموزش. گفتگو می تواند یا به صورت مستقل باشد ، یا در ترکیب با دیگران استفاده شود ، برای مثال ، می توان در جلسه ، بازدید از خانواده گنجانید. مباحث آموزشی با والدین ارائه کمک های به موقع به والدین در مورد یک موضوع خاص از آموزش. گفتگو می تواند یا به صورت مستقل باشد ، یا در ترکیب با دیگران استفاده شود ، برای مثال ، می توان در جلسه ، بازدید از خانواده گنجانید.

T. V. Korotkova طبقه بندی زیر از شکل های غیر سنتی تعامل با والدین را ارائه می دهد اوقات فراغت هدف استفاده: برقراری تماس عاطفی بین معلمان ، والدین و فرزندان. هدف استفاده: برقراری ارتباط عاطفی بین معلمان ، والدین و فرزندان. اشکال ارتباطی: 1. اوقات فراغت مشترک ، تعطیلات 2. نمایشگاه آثار والدین و فرزندان 3. لیوان و بخش 4. کانون پدران ، مادربزرگ و مادربزرگ. سمینارها ، کارگاههای آموزشی و غیره اشکال ارتباطات: 1. اوقات فراغت مشترک ، تعطیلات 2. نمایشگاه آثار والدین و فرزندان 3. محافل و بخشها 4. کلوپهای پدران ، مادربزرگها و مادربزرگها. سمینارها ، کارگاههای آموزشی و غیره

اشکال اوقات فراغت تعامل با والدین اشکال اوقات فراغت سازمان ارتباطات به منظور برقراری یک رابطه غیر رسمی گرم بین معلم و والدین و همچنین اطمینان بیشتر به روابط بین والدین و فرزندان طراحی شده است. چنین اشکال همکاری با خانواده فقط درصورتی مؤثر خواهد بود که معلم به محتوای آموزشی این رویداد توجه کافی داشته باشد و برقراری روابط اعتماد غیررسمی با والدین هدف اصلی ارتباطات نیست.

اشکال اوقات فراغت تعامل با والدین نمایشگاه آثار والدین و فرزندان نتایج فعالیت های مشترک والدین و فرزندان را نشان می دهد. آی تی نکته مهم در ایجاد روابط بین کودک و والدین و معلم برای معلم معنادار است. (افزایش فعالیت والدین در زندگی گروه ، یکی از شاخص های راحتی روابط خانوادگی). نمایشگاه آثار والدین و فرزندان نتایج فعالیت های مشترک والدین و فرزندان را نشان می دهد. این یک لحظه مهم در ایجاد ارتباط کودک و والدین است و برای مربی بسیار مهم است. (افزایش فعالیت والدین در زندگی گروه ، یکی از شاخص های راحتی روابط خانوادگی). تعطیلات ، کارآموزان ، رویدادها (کنسرت ، مسابقات) به ایجاد راحتی عاطفی در گروه کمک می کنند ، شرکت کنندگان در فرایند آموزشی را گرد هم می آورند. والدین می توانند در مسابقات مختلف هوشمند و خیالی باشند. آنها می توانند به عنوان شرکت کننده مستقیم عمل کنند: در فیلمنامه شرکت کنند ، شعر بخوانند ، آواز بخوانند ، و غیره. تعطیلات ، ماتین ها ، رویدادها (کنسرت ها ، مسابقات) به ایجاد راحتی عاطفی در گروه کمک می کنند ، شرکت کنندگان در فرایند آموزشی کمک می کنند. والدین می توانند در مسابقات مختلف هوشمند و خیالی باشند. آنها می توانند به عنوان شرکت کننده مستقیم عمل کنند: در فیلمنامه شرکت کنند ، شعر بخوانند ، آواز بخوانند و غیره.

اشکال اوقات فراغت تعامل با والدین وقایع خیریه این شکل از فعالیتهای مشترک نه تنها برای کودکانی که یاد می گیرند که نه تنها هدیه دریافت می کنند بلکه باید انجام دهند نیز از اهمیت آموزشی زیادی برخوردار است. والدین نیز با دیدن اینکه چگونه فرزندشان با اشتیاق با دوستان خود در مهد کودک بازی می کند ، یک بازی طولانی در خانه را رها می کند ، بی تفاوت باقی نمانند و کتاب مورد علاقه آنها جالب تر شده و در دایره ای از دوستان جدید به نظر می رسد. رویدادهای خیرخواهانه این نوع فعالیت مشترک نه تنها برای کودکانی که یاد می گیرند نه تنها هدیه دریافت کنند بلکه اهمیتی برای آموزش نیز دارند. والدین نیز با دیدن اینکه چگونه فرزندشان با اشتیاق با دوستان خود در مهد کودک بازی می کند ، یک بازی طولانی در خانه را رها می کند ، بی تفاوت باقی نمانند و کتاب مورد علاقه آنها جالب تر شده و در دایره ای از دوستان جدید به نظر می رسد. سفرهای مشترک و گشت و گذارها هدف اصلی تقویت روابط والدین و فرزند است. در نتیجه کودکان به سختی ، دقت ، توجه به عزیزان ، احترام به کار پرورش می یابند. از این سفرها ، کودکان با برداشتهای جدید از طبیعت ، از حشرات ، سرزمین خود غنی می شوند. سپس آنها با اشتیاق ترسیم می کنند ، از مواد طبیعی صنایع دستی می کنند ، نمایشگاه هایی از خلاقیت مشترک ترتیب می دهند. سفرهای مشترک و گشت و گذارها هدف اصلی تقویت روابط والدین و فرزند است. در نتیجه کودکان به سختی ، دقت ، توجه به عزیزان ، احترام به کار پرورش می یابند. از این سفرها ، کودکان با برداشتهای جدید از طبیعت ، از حشرات ، سرزمین خود غنی می شوند. سپس آنها با اشتیاق ترسیم می کنند ، صنایع دستی را از مواد طبیعی درست می کنند و نمایشگاه هایی از خلاقیت مشترک ترتیب می دهند.

T. V. Korotkova طبقه بندی زیر از اشکال غیر متقابل تعامل با والدین را ارائه می دهد هدف تصویری و اطلاع رسانی هدف استفاده: آشنایی والدین با کار مؤسسه آموزشی پیش دبستانی و ویژگی های تربیت فرزندان. شکل گیری دانش در والدین در مورد تربیت و رشد فرزندان. هدف استفاده: آشنایی والدین با کار مؤسسات آموزشی پیش دبستانی ، ویژگی های تربیت فرزند شکل گیری دانش در والدین در مورد تربیت و رشد فرزندان. اشکال ارتباطی: 1. پروژه های اطلاعاتی برای والدین 2. مجلات و روزنامه های منتشر شده توسط DOE برای والدین 3. روزهای باز (هفته ها) 4. بازدید از کلاس ها و فعالیت های دیگر 5. انتشار روزنامه های دیواری 6. سازماندهی روزنامه های کوچک شکل ارتباطات : 1. پروژه های اطلاعاتی برای والدین 2. مجلات و روزنامه های منتشر شده توسط DOE برای والدین 3. روزها (هفته ها) از درهای باز 4. بازدید از کلاس ها و سایر فعالیت ها 5. انتشار روزنامه های دیواری 6. سازماندهی روزنامه های مینی روزنامه ها و اطلاع رسانی و آگاهی رسانی اطلاعات و آموزشی

اشکال بصری و اطلاع رسانی تعامل با والدین این نوع ارتباطات بین معلمان و والدین ، \u200b\u200bمشکل آشنایی والدین با شرایط ، محتوا و روشهای پرورش فرزندان در یک مهد کودک را برطرف می کند ، امکان ارزیابی دقیق تری از فعالیت های معلم ، تجدید نظر در روش ها و تکنیک های آموزش خانه را فراهم می کند ، هدفمندتر برای دیدن فعالیت های معلم است.

اشکال بصری و اطلاع رسانی تعامل با والدین اطلاع رسانی و آشنایی هدف از این کار ، آشنایی والدین با خود مؤسسه پیش دبستانی ، ویژگی های کار آن با مربیان درگیر در تربیت فرزندان و غلبه بر نظرات سطحی در مورد کار مؤسسه پیش دبستانی است. اطلاع رسانی و آشنایی هدف این است که والدین خود را با خود مؤسسه پیش دبستانی ، ویژگی های کار آن با مربیان درگیر در تربیت فرزندان آشنا سازند و بر عقاید سطحی درباره کار مؤسسه پیش دبستانی غلبه کنند. ویژگی افزایش آگاهی این است که ارتباط معلمان و والدین مستقیم نیست ، بلکه غیرمستقیم از طریق روزنامه ها ، برپایی نمایشگاه ها و غیره است ، بنابراین ، آنها در یک زیر گروه مستقل مشخص می شوند و با اشکال شناختی ترکیب نمی شوند. ویژگی افزایش آگاهی این است که ارتباط معلمان و والدین مستقیم نیست ، بلکه غیرمستقیم از طریق روزنامه ها ، برپایی نمایشگاه ها و غیره است ، بنابراین ، آنها در یک زیر گروه مستقل مشخص می شوند و با اشکال شناختی ترکیب نمی شوند.

فرمهای اطلاعات بصری تعامل با والدین برگه اطلاعات اطلاعات مربوط به فعالیتهای اضافی با کودکان. اطلاعیه جلسات ، گشت و گذارها ، رویدادها؛ درخواست کمک؛ تشکر از داوطلبان ، و غیره. برگه اطلاعات اطلاعات مربوط به فعالیت های اضافی با کودکان؛ اطلاعیه جلسات ، گشت و گذارها ، رویدادها؛ درخواست کمک؛ قدردانی از داوطلبان ، و غیره. نمایشگاه ها ، سرگرمی های کار کودکان هدف این است که برای والدین بخش های مهم برنامه یا موفقیت کودکان در تسلط بر برنامه های نمایشگاهی ، مجالس آثار کودکان را به والدین نشان دهیم ، هدف این است که برای والدین بخش های مهم برنامه یا موفقیت کودکان در تسلط بر برنامه های گوشه ای برای والدین نشان داده شود. اطلاعات مفید برای والدین و فرزندان: حالت روز گروه ، برنامه کلاس ، منوی روزانه ، مقالات مفید و مواد مرجع ، کتابچه راهنمای والدین. گوشه های والدین این شامل اطلاعاتی است که برای والدین و فرزندان مفید است: برنامه های روزانه گروه ، برنامه کلاس ، فهرست های روزانه ، مقاله های مفید و مواد مرجع ، کتابچه های راهنمای برای والدین.

اشکال بصری و اطلاع رسانی از تعامل با والدین یادداشت برای والدین توضیحات کوچک (دستورالعمل) برای عملکرد صحیح هرگونه اقدامات یادداشت برای والدین توضیحات کوچک (دستورالعمل) برای عملکرد صحیح هر عملی روزنامه والدین توسط خود والدین طراحی شده است. در آن ، آنها به موارد جالب توجه از زندگی خانواده توجه می کنند ، تجربه آموزشی خود را در مورد موضوعات خاص به اشتراک می گذارند. روزنامه والدین توسط خود والدین طراحی شده است. در آن ، آنها به موارد جالب توجه از زندگی خانواده توجه می کنند ، تجربه آموزشی خود را در مورد موضوعات خاص به اشتراک می گذارند. پوشه ها - پوشه ها به صورت موضوعی شکل می گیرند. این پوشه برای استفاده موقت به والدین داده می شود. پوشه ها - پوشه ها به صورت موضوعی شکل می گیرند. این پوشه برای استفاده موقت به والدین داده می شود. فیلم های ویدئویی با موضوع خاصی ساخته می شوند. فیلم های ویدئویی با موضوع خاصی ساخته می شوند.

اثربخشی کار با والدین توسط موارد زیر نشان داده شده است: 1- والدینی که علاقه مند به محتوای فرآیند آموزشی با فرزندان هستند. 2. ظهور مباحث ، اختلافات به ابتکار آنها. 3. پاسخ به سؤالات خود والدین؛ مثالهایی از تجربه خودم. 4- افزایش تعداد سؤالات مربوط به معلم در مورد شخصیت کودک ، دنیای درونی او. 5- تمایل بزرگسالان به تماس های فردی با معلم. 6. تفکر والدین در مورد استفاده صحیح از برخی از روش های آموزش. 7. افزایش فعالیت آنها در تجزیه و تحلیل موقعیت های آموزشی ، حل مشکلات و بحث در مورد مباحث بحث. 1. تجلی علاقه والدین به محتوای فرایند آموزشی با فرزندان. 2. ظهور مباحث ، اختلافات به ابتکار آنها. 3. پاسخ به سؤالات خود والدین؛ مثالهایی از تجربه خودم. 4- افزایش تعداد سؤالات مربوط به معلم در مورد شخصیت کودک ، دنیای درونی او. 5- تمایل بزرگسالان به تماس های فردی با معلم. 6. تفکر والدین در مورد استفاده صحیح از برخی از روش های آموزش. 7. افزایش فعالیت آنها در تجزیه و تحلیل موقعیت های آموزشی ، حل مشکلات و بحث در مورد مباحث بحث.

منابع اطلاعات 1. Doronova T. V. "تعامل یک موسسه پیش دبستانی با والدین" 2. Zvereva O. L. ، Korotkova T. V. "ارتباط معلم با والدین در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی". 3. Solodyankina O. V. "همکاری مؤسسه پیش دبستانی با خانواده" 4. کریلووا ن. "ارتباط مهد کودک با خانواده چیست؟" 5. Bogomolova Z. A. "ایجاد مشارکت بین معلمان و والدین در شرایط همکاری در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی". 1. Doronova T. V. "تعامل یک موسسه پیش دبستانی با والدین" 2. Zvereva O. L. ، Korotkova T. V. "ارتباط معلم با والدین در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی". 3. Solodyankina O. V. "همکاری مؤسسه پیش دبستانی با خانواده" 4. کریلووا ن. "ارتباط مهد کودک با خانواده چیست؟" 5. Bogomolova Z. A. "ایجاد مشارکت بین معلمان و والدین در شرایط همکاری در وزارت معارف."

موضوع (تمرین شماره 10): "اشکال نوین کار با والدین در یک موسسه پیش دبستانی"

یک خانواده برای یک کودک منبع تجربه اجتماعی است. در اینجا او الگوهای نقش پیدا می کند ، تولد اجتماعی او در اینجا اتفاق می افتد. و اگر می خواهیم نسلی با سلامتی رشد کنیم ، باید این مشکل را "با تمام دنیا" حل کنیم: مهد کودک ، خانواده و عموم.

هدف اصلی معلمان یک مؤسسه پیش دبستانی - به طور حرفه ای به خانواده در پرورش فرزندان کمک می کنند ، در حالی که جایگزین آن نمی شوند ، بلکه تکمیل و اجرای کامل تری از عملکردهای آموزشی آن را ارائه می دهند. این هدف از طریق موارد زیر تحقق می یابد وظایف : ♦ آموزش احترام به دوران کودکی و والدین؛ ♦ تعامل با والدین برای مطالعه ریزمحیط خانوادگی آنها. ♦ افزایش و ارتقاء فرهنگ عمومی خانواده و صلاحیت روحی و روانی والدین؛ ♦ ارائه کمکهای عملی و نظری به والدین؛ ♦ با والدین از اشکال مختلف همکاری استفاده کنید.

به شرح زیر اشکال کار با والدین : - سؤال کردن؛ - مراجعه به خانواده های فرزندان فرزندان؛ - عصر دوستیابی. - تبلیغات تصویری؛ - جلسات والدین؛ - مکالمات و مشاوره؛ - همایش والدین؛ - مجلات شفاهی؛ - میزهای گرد؛ - سازماندهی باشگاه ها؛ - سازمان بازی های تجاری.

اطلاعات تحریک آمیز و اطلاعات برای والدین: نمایشگاههای موضوعی؛ پوشه ها - در حال حرکت. صفحه نمایش؛ روزنامه های خانوادگی; نمایش عکس و مونتاژ عکس؛ آلبوم های زندگی گروه؛ بررسی نوت بوک؛ روزنامه والدین

جلسه والدین - این یک شکل کار مؤثر با والدین است ، که در مورد مشکلات زندگی گروه صحبت می کند. در کار با والدین می توانید و باید از آنها استفاده کنید مشاوره های آموزشی . این شورا شامل یک معلم ، رئیس ، معاون رئیس اصلی فعالیت های اصلی ، روانشناس ، معلم گفتاردرمانگر ، رئیس پرستار ، اعضای کمیته والدین است. این مشاوره در مورد پتانسیل آموزشی خانواده ، آن صحبت می کند موقعیت مالی و وضعیت کودک در خانواده یکی از اشکال همکاری با والدین در مرحله حاضر برگزاری مسابقات مختلف - عصرهای پرسش و پاسخ . این به شما امکان می دهد تا دانش تربیتی خود را شفاف سازی کنید ، آن را عملی کنید ، در مورد چیزهای جدید بیاموزید ، دانش یکدیگر را پر کنید و برخی از مشکلات رشد کودکان را مورد بحث قرار دهید.

یکی از مهمترین اشکال تعامل خانواده و مهد کودک است کار فردی با هر والدین مزیت این شکل این است که از طریق مطالعه ویژگی های خانواده ، صحبت با والدین (هر یک به صورت جداگانه) ، مشاهده ارتباط والدین با فرزندان چه در گروه و چه در خانه ، معلمان راه های مشخصی از تعامل مشترک با کودک را ترسیم می کنند. مصاحبه با والدین - در دسترس ترین شکل برقراری ارتباط معلم با خانواده ، ارتباط منظم وی با پدر ، مادر و سایر اعضای خانواده.

یک شکل از کار متفاوت با والدین است مشاوره . مشاوره از نظر ماهیت مکالمه نزدیک است. تفاوت در این است که مکالمه گفتگوی بین معلم و والدین است و با انجام یک مشاوره ، با پاسخ دادن به سؤالات والدین ، \u200b\u200bمعلم در صدد ارائه مشاوره واجد شرایط است. در کنار والدین نیز می توانید از آنها استفاده کنید نوت بوک های فردی , جایی که معلم موفقیت های کودکان را در آن ثبت می کند انواع متفاوت فعالیت ها ، والدین می توانند نشان دهند که آنها علاقه مند به پرورش فرزندان هستند.

وظیفه اصلی تبلیغات تصویری - استفاده منظم از وسایل کمکی بصری به منظور آشنایی والدین با وظایف ، محتوا ، روشهای آموزش در مهد کودک و ارائه کمکهای عملی به خانواده.

یک شکل موثر در کار با والدین است نمایشگاه های مختلف . به عنوان مثال ، نمایشگاه آثار کودکان: نقاشی های کودکان ، اسباب بازی های خانگی ، کتاب های کودکان ، آلبوم ها و غیره.

اثربخشی کار با والدین در یک موسسه پیش دبستانی توسط این موارد مشخص شده است: ♦ والدین علاقه مند به محتوای روند آموزش با فرزندان هستند؛ ♦ ظهور مباحث ، اختلافات به ابتکار آنها؛ ♦ به سؤالات خود والدین پاسخ می دهد؛ مثالهایی از تجربه خودم؛ ♦ افزایش تعداد سؤالات مربوط به معلم در مورد شخصیت کودک ، دنیای درونی او. ♦ تمایل بزرگسالان به تماس های فردی با معلم؛ ♦ تفکر والدین در مورد استفاده صحیح از برخی از روش های آموزش؛ ♦ افزایش فعالیت آنها در تجزیه و تحلیل موقعیت های آموزشی ، حل مشکلات و بحث در مورد بحث.

مبنای قانونی تعامل DOE با والدین اسناد حقوقی بین المللی است: قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" ، قانون اساسی فدراسیون روسیه ، کنوانسیون سازمان ملل در مورد حقوق کودک کد خانواده قانون RF فدراسیون روسیه "در مورد ضمانت های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه" قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" ، ماده 18 می گوید: "والدین اولین معلمان هستند ، آنها موظفند پایه های رشد جسمی ، اخلاقی و فکری شخصیت کودک را در سنین پایین بگذرانند."

نقش رهبری و سازمان دهنده DOE در رابطه با خانواده با مجموعه ای از عوامل مشخص می شود: توزیع سیستماتیک ، فعال دانش دانش آموزان والدین. کمک عملی به خانواده در تربیت فرزندان؛ سازمان تبلیغات اجتماعی ، آموزش مثبت اجتماعی و خانوادگی؛ مشارکت والدین در فعالیت های آموزشی. فعال کردن خودآموزشی آموزشی آنها و غیره

مفهوم تعامل بین خانواده و مهد کودک بر اساس این ایده پایه ریزی شده است که والدین مسئول تربیت فرزندان هستند و سایر نهادهای اجتماعی برای کمک ، پشتیبانی ، راهنمایی ، تکمیل فعالیتهای آموزشی خود طراحی شده اند. تازگی روابط با مفاهیم "همکاری" و "تعامل" تعریف می شود. تعاون ارتباطی است "به شرط مساوی" ، جایی که هیچ کس حق نشان دادن ، کنترل ، ارزیابی را ندارد. علائم همکاری عبارتند از: - آگاهی از هدف فعالیت توسط هر یک از شرکت کنندگان در روند. - تماس شخصی شرکت کنندگان با تبادل اطلاعات. - روابط بین فردی مثبت. INTERACTION- روشی برای سازماندهی فعالیتهای مشترک و از طریق ارتباطات است.

کار با والدین یک بخش پیچیده و مهم از فعالیت های معلم است ، از جمله بالا بردن سطح دانش آموزشی ، مهارت های والدین. کمک معلمان به والدین در آموزش خانواده برای ایجاد شرایط لازم برای تربیت صحیح فرزندان. تعامل معلمان و والدین در روند رشد کودکان

اشکال ارتباط با والدین: سنتی: 1. جمعی - جلسات گروهی والدین - میزگرد - کمیته والدین 2. فردی - مکالمه - مشاوره - بازدید از خانواده در خانه 3. نمایش نمایشی - نمایشگاه عکس های موضوعی - نمایشگاه آثار کودکان - غرفه ها - پوشه ها - حرکت غیرتجاری: 1. اطلاعات و تحلیلی - صندوق پستی - پرسشنامه - "راهنمای" 2. اوقات فراغت - شرکت در تعطیلات و سرگرمی ها - شرکت در نمایشگاه ها و مسابقات 3. کتابخانه آموزنده - آموزشی برای والدین - بازی های تجاری - کارگاه های مشاوره - همایش های والدین - کلوپ های خانوادگی

نقش برجسته در برقراری ارتباط با والدین دانش آموزان متعلق به مربیان است این مهم است که مربی دارای مهارتهای ارتباطی ، جهت یابی در مسئله تربیت و نیازهای خانواده باشد تا از آخرین دستاوردهای علم پایدار باشد. معلم باید به والدین اجازه دهد صلاحیت و علاقه خود را برای رشد موفق كودك احساس كنند ، به والدین نشان دهند آنچه را كه آنها به عنوان شریک زندگی می بینند ، افراد همفكر است.

اشکال و روش های کار با والدین در DOUFORMS و روش کار با
والدین در DOW
ابتدا مربی
دسته صلاحیت:
Mukhamadieva N.A.

"از کودکی گذشت ، چه کسی رهبری کرد
دست کودک در دوران کودکی ، که شامل آن شد
به ذهن و قلبش از دنیای اطراف خود -
قاطعانه به این بستگی دارد
کودک امروز مرد خواهد شد. "
(V. A. Sukhomlinsky)

"والدین اولین مربیان هستند. آنها موظف هستند اولین پایه های جسمی ، اخلاقی و روشنفکری را پایه گذاری کنند

"والدین اولین معلمان هستند. آنها
مأمور به ارائه اولین پایه فیزیک ،
توسعه اخلاقی و روحی
شخصیت های شخصی در سنین پایین. "
(قانون "آموزش در فدراسیون روسی")
"اطمینان از حمایت روانشناختی و پیشگویی
خانواده و افزایش رقابت والدین
(نمایندگان قانونی) در توسعه و
آموزش ، محافظت و بهبود سلامت كودكان »
"تعامل با والدین (حقوقی
نمایندگان) در آموزش کودکان ،
دخالت مستقیم آنها در آموزش
فعالیت ، از جمله به معنای ایجاد
پروژه های آموزشی با خانواده در
شناسايي اساس و پشتيباني
ابتکارهای تربیتی خانوادگی »
(GEF TO)

وظایف اصلی کار با والدین:

وظایف اصلی کار
با والدین:
تعامل با خانواده برای اطمینان از کامل
رشد شخصیت کودک
با هر خانواده مشارکت برقرار کنید
شاگرد
برای پیشرفت و آموزش کودکان به نیروهای خود بپیوندید
برای فعال سازی و غنی سازی مهارت های آموزشی والدین
اعتماد به نفس خود را در زمینه های آموزشی خود حفظ کنند
احتمالات

اصول تعامل با والدین:

اصول تعامل
با والدین:
خیراندیش
سبک ارتباطی
مربیان با والدین
همکاری ، نه
مربیگری
آماده شدن جدی
پویایی
شخصی
یک رویکرد

اشکال سنتی کار با خانواده DOW:

فرم های تجاری کار DOW
با یک خانواده:
جمعی - عمومی و
والدین گروه
جلسات ، مشاوره
شخصی -
مشاوره گاه به گاه و
سیستماتیک ، در صورت درخواست
والدین فردی
گفتگو.
ویژوال - یادداشت ها ،
نمایشگاه های موضوعی ،
پوشه ها - در حال حرکت ، صفحه نمایش ،
غرفه اطلاعات

اشکال غیر سنتی کار با خانواده شامل موارد زیر است:

فرم های غیرتجاری کار
با فرض خانوادگی:
باز بودن مهد کودک برای خانواده (برای همه
به والدین فرصت داده می شود که بدانند و
تا ببیند چگونه فرزندش زندگی و پیشرفت می کند)؛
همکاری مربیان و والدین در
والدین؛
ایجاد یک محیط در حال توسعه فعال ،
اشکال فعال ارتباطی بین کودکان و بزرگسالان ،
ارائه رویکردهای توسعه یکپارچه
کودک در خانواده و در DOE.

اشکال غیرمعمول کار یک DOU با والدین:

فرم های غیرتجاری کار DOW با
والدین:
اطلاعات مربوط به گروه ، مهد کودک در وب سایت DOE ، معلمان.
حضور در مسابقات ورزشی و مسابقات خلاق
ارائه گروهی
اوقات فراغت موضوعی ، مهمانداران
تهیه روزنامه های دیواری ، کتاب های خود ساخته ، مونتاژ عکس
سمینارها - کارگاههای آموزشی ، کلاسهای کارشناسی ارشد
نمایش های تئاتر برای کودکان با والدین
مشارکت والدین در آماده سازی برای تعطیلات
ایجاد مشترک دامنه فضایی در حال توسعه
محیط
نمایشگاههای موضوعی ، تکالیف خلاقانه
مصاحبه با والدین و فرزندان در موضوعات خاص
مسابقه استعدادهای خانوادگی

سمینارها - کارگاههای آموزشی ، کلاسهای آزاد

SEMINARS - WORKSHOPS ، درس های باز

سرگرمی ، سرگرمی ، اوقات فراغت موضوعی

صبح ، ورود به سیستم ، موضوعی
اوقات فراغت

تعطیلات ورزشی و مسابقات

تعطیلات ورزشی و
رقابت

ایجاد مشترک یک شیء در حال توسعه - محیط مکانی

ایجاد مشترک توسعه
موضوع - محیط زیست فضایی

مکان در

مکان در

برپایی نمایشگاه های موضوعی ، مسابقات

سازماندهی موضوعی
نمایشگاه ، رقابت ها

دستاوردهای ما

دستاوردهای ما

چگونه می توان مشارکت والدین را افزایش داد؟

چگونه می توان مشارکت والدین را فعال کرد؟
احترام متقابل به همدیگر را نشان دهید.
ابتکار ، خلاقیت و تخیل والدین را ترغیب کنید.
والدین خود را درگیر کنید
مناسبت ها
کارگاه های آموزشی ، مسابقات ، نمایشگاه ها
به والدین خود اجازه دهید چه نوع کمکی به آنها کمک کنند
می تواند مهد کودک فراهم کند.
توجه والدین را جلب کنید که مشارکت آنها در زندگی DOW است
و گروه ها قدردانی می شوند ، و هرگونه کمک از طرف آنها خوش آمدید ،
از آنها تشکر می کنم
بر نقاط قوت خانواده تأکید کنید و بگذارید
رتبه بندی مثبت
به والدین خود یادآوری كنید كه شما
از هر مشارکت آنها خوشحالم
تشویق حضار
جلسه والدین
محرمانه نگه دارید
هر اطلاعاتی.

نتایج استفاده از اشکال کار غیر سنتی با خانواده:

نتایج استفاده
فرم های غیرتجاری کار با خانواده:
تغییر ماهیت سؤالات والدین برای مراقبین
رشد حضوری والدین برای
آموزش معلم
ابتکار والدین
اشکال ارتباطی خانواده های گروهی
تغییر روابط معلم و والدین
آگاهی والدین از اهمیت تحصیلی آنها
کمک به موسسه آموزشی در فعالیت های آموزشی
نگرش مثبت والدین به DOW ،
ارزیابی مثبت از فعالیت های او

بچه ها خوشبختی ناشی از کار ما هستند. کلاس ها ، جلسات با کودکان ، البته ، نیاز به قدرت ذهنی ، زمان ، کار دارد. ولی

"بچه ها شادمانی هستند که توسط کار ما ایجاد می شوند.
درس ها،
دیدار با کودکان البته خواستار
اجبار ذهنی ، زمان ، نیروی کار.
اما بدون آنها و ما خوشحالیم که بچه های ما خوشحال هستند ،
هنگامی که چشمانشان با JOY کامل شده اند. "
V. A. SUKHOMLINSKY