Zostań w przedszkole nie sposób sobie wyobrazić bez wesołych świąt, wzruszające poranki, przyjacielskie herbatki i początek zabawy. Zajęcia organizowane przez nauczyciela w ramach zajęć rekreacyjnych dają przedszkolakom żywe wrażenia co będzie trwało całe życie. A jednocześnie w zabawny sposób chłopaki zdobywają nową wiedzę i ujawniają swoje zdolności twórcze, stają się bardziej proaktywni i niezależni.

Wartość organizacji czasu wolnego w przedszkolu

Aktywność wypoczynkowa to złożony obszar społeczny, w którym człowiek poprzez odpoczynek przywraca stan psychiczny, realizuje potrzebę aktywność fizyczna komunikować się i rozwijać. Dorosły samodzielnie planuje, co zrobić ze swoim wolnym czasem, dziecko potrzebuje w tym pomocy, aby ukierunkować swoje działania. Ponieważ czas wolny jest syntezą czynności rozrywkowych i poznawczych, jest on organizowany przez nauczycieli w ramach porządku społecznego – wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka.

Czas wolny jest syntezą różnych aktywności, na przykład fizycznej, muzycznej, rozrywkowej i edukacyjnej.

Cel i zasady organizacji czasu wolnego w przedszkolnej placówce oświatowej

Zajęcia rekreacyjne w przedszkolnej placówce oświatowej mają na celu kształtowanie zdrowej, aktywnej, harmonijnie rozwiniętej osobowości twórczej.

Celem organizacji wypoczynku i rozrywki dla przedszkolaków jest zaszczepienie w dzieciach wartości moralnych i estetycznych, umiłowania tradycji oraz chęci rekreacji kulturalnej. Jest to szczególny obszar procesu edukacyjnego w przedszkolu, który uwzględnia potrzeby i zainteresowania dzieci. Za pomocą różne formy i sposobów organizacji oraz uwzględniając indywidualne cechy uczniów, nauczyciele nasycają działalność kulturalno-rekreacyjną treścią moralną, przestrzegając przy tym zasad:

• pozytywne napięcie: tworzenie przyjaznej atmosfery, pozytywne emocje czerpanie radości z komunikacji i wspólnych działań;
• samodzielność: tworzenie warunków do samorozwoju i ujawniania potencjału twórczego każdego wychowanka;
• złożoność: uwzględnienie wszystkich elementów zdrowego stylu życia;
• integralność: rozwój samoświadomości dzieci.

Bawiąc się, dzieci przyłączają się tradycje ludowe i historii kraju

Zajęcia

Zajęcia w ramach działalności kulturalno-rekreacyjnej można podzielić na bloki tematyczne:

• Sporty:
  
• Musical:
  
• Literacki:
  
• Teatralny:
  
• Sztuka:
  
• Intelektualny: przeprowadzanie quizów, gier pomysłowych i gry dydaktyczne(pierścień mózgowy, KVN, „Chcę wiedzieć wszystko”, „Pole cudów”).

  Uczestnictwo w zabawach intelektualnych rozwija inteligencję i ducha zdrowej rywalizacji

• Ekologiczny:
  • kształtowanie świadomości ekologicznej u dzieci,
  • wychowanie do miłości do przyrody i ojczystej ziemi,
  • wycieczki do parku, miasteczka rolniczego, gospodarstwa rolnego,
  • udział w kampaniach środowiskowych.

Zajęcia mogą integrować różne obszary aktywności dzieci, takie jak aktywność fizyczna i mowa

Tabela: zadania zajęć kulturalno-rekreacyjnych w przedszkolu

Edukacyjny	Wprowadzenie do różne rodzaje sztuki: muzyka, taniec, teatr, malarstwo itp. Tworzenie pozytywnej motywacji do aktywnego poznawania otaczającej rzeczywistości.
Edukacyjny	Zaangażowanie dzieci w przygotowanie imprez. Przyciągnięcie przedszkolaków do udziału w zabawach teatralnych, zawodach sportowych i intelektualnych. Kształtowanie potrzeby twórczości (śpiew, taniec, plastyka).
Edukacyjny	Tworzenie sprzyjającej atmosfery emocjonalnej w grupie, poczucia bezpieczeństwa każdego wychowanka. Kształcenie umiejętności Praca w zespole, uważne podejście do siebie, wzajemna pomoc. Edukacja uczuć patriotycznych.

Rodzaje wypoczynku i rozrywki w przedszkolnej placówce oświatowej

Praca w ramach działalności kulturalnej i rekreacyjnej prowadzona jest codziennie. Wychowawca organizuje samodzielnie, przy udziale kierownika muzycznego lub nauczyciela wychowania fizycznego i nawiązuje interakcję z rodzicami. Czasu wolnego nie należy wypełniać wyłącznie próbami do poranków dziecięcych, dla przedszkolaków istnieją różne formy spędzania wolnego czasu.

• Odpoczynek. Po silnym stresie psychicznym dziecko potrzebuje przywrócić równowagę sił, odpocząć. Zdolność samoregulacji (określania potrzeby wypoczynku, zmiany rodzaju aktywności) kształtuje starszy wiek przedszkolny. Profilaktykę przepracowania wśród uczniów klas młodszych i średnich organizuje nauczyciel. Rekreację można realizować w formie biernej: dzieci oglądają obrazki w książkach, spokojnie rozmawiają, grają w ciche gry, słuchają nauczyciela czytającego książkę. Jeśli dziecko nie może się zrelaksować tradycyjne metody istnieje możliwość udzielenia wsparcia psychologicznego (np. zabawy z dzieckiem w „Magicznym Pokoju” lub „Centrum Wody i Piasku”). Aktywny wypoczynek oznacza aktywność fizyczna: udział w zabawach plenerowych, gimnastyce, jeździe podczas spaceru na rowerze, hulajnodze, sankach itp.
  

  Dzieci mogą samodzielnie odpoczywać, korzystając z zasobów środowiska obiektowo-przestrzennego w grupie.

  Aktywny wypoczynek polega na rozładowywaniu stresu poprzez aktywność fizyczną.

• Rozrywka. Ten rodzaj aktywności kulturalnej i rekreacyjnej rekompensuje rutynowe, pozbawione emocji chwile w życiu codziennym. Rozrywka powoduje u dzieci poczucie radości i szczere zainteresowanie. Jednocześnie istnieje zachęta do otrzymywania nowych informacji, a jeśli dziecko jest uczestnikiem zabawnej akcji, umiejętności praktyczne nabyte podczas zajęć są doskonalone i utrwalane. W przedszkolu przedszkolaki mogą być tylko widzami (oglądającymi sztukę, pokaz naukowy, występ muzyka). Rodzice uczniów angażują się w rozrywkę (prowadzenie kreatywnych kursów mistrzowskich, muzycznych i literackich zajęć rekreacyjnych, poszukiwań poznawczych i sportowych dla zespołów rodzinnych). Rozrywka różni się w zależności od tematu:
  
• Wakacje. Organizowanie imprez poświęconych święta i ważne wydarzenia z życia przedszkola: Święto Jesieni, poranki z okazji Dnia Matki, Nowego Roku, Międzynarodowych Dzień Kobiet, Dzień Obrońcy Ojczyzny, koncerty wakacyjne na Dzień Kosmonautyki, Dzień Zwycięstwa, ukończenie szkoły. W tej kulturalno-rekreacyjnej działalności przedszkolaki są aktywnymi uczestnikami, demonstrują swoje talenty, a także pomagają w przygotowaniu i zaprojektowaniu lokalu.

  Na uroczystości w przedszkolu uczniowie przygotowują kreatywne występy, a także biorą udział w tworzeniu scenografii i rekwizytów

Wypoczynek i rozrywka w przedszkolnej placówce oświatowej

Nauczyciel powinien pamiętać, że czas wolny jest formą aktywności kompensacyjnej dzieci, rozrywka i rekreacja kulturalna są przeciwieństwem zajęć rutynowych. Dlatego zajęcia w czasie wolnym mają jasny akcent emocjonalny, dzieci powinny być w dobrym nastroju.

Dyskusja o rosyjskich bohaterach i fabułach ludowe opowieści pobudza zainteresowanie dzieci kreatywnymi zajęciami

Motywujący początek lekcji na temat zajęć kulturalnych i rekreacyjnych

Zajęcia w ramach zajęć kulturalno-rekreacyjnych zawierają obowiązkowy element strukturalny – motywujący początek. Aby zainteresować dzieci nadchodzącym wydarzeniem, aby aktywować ich ciekawość, stosuje się różne metody motywacji:

• badanie materiału wizualnego:
  • recenzowanie plakatów tematycznych,
  • kino,
  • reprodukcje,
  • ilustracje w książkach
  • układy,
  • miniwystawy w kąciku wiedzy;
• prowadzenie rozmów poznawczych i heurystycznych;
• tworzenie niespodzianek;
• prowadzenie zabaw dydaktycznych i plenerowych, w tym w sytuacji gry:
  • zwiedzanie grupy o bajkowym charakterze,
  • wyimaginowana podróż do krainy fantazji,
  • przeniesienie do bajki (do wykonania gry dramatyzacyjnej);
• czytanie wierszy, opowiadań, małych form folklorystycznych (czastuszki, dowcipy, zagadki, przysłowia i powiedzenia);
• korzystanie z ICT: oglądanie prezentacji z materiałami foto i wideo, akompaniament muzyczny.

Ponieważ wiodącą działalnością przedszkolaków jest zabawa, dzieci chętnie włączają się w sytuacje zabawowe i biorą udział w różnorodnych zajęciach.

Tabela: przykłady motywującego początku lekcji dla różnych tematów

Temat lekcji	Motywująca opcja startowa
„Podróż do krainy baśni” (rozrywka-rekreacja)	Tworzenie chwili niespodzianki. Gołąb przynosi grupie list z magicznej krainy, w której Vasilisa Mądry mówi, że została porwana przez Kościeja Nieśmiertelnego i jest przetrzymywana w areszcie w wysokiej wieży. Vasilisa prosi chłopaków o pomoc i dołącza do listu mapę Królestwa Daleko Odległego. Włączenie w sytuację gry. Chłopaki zgadzają się pomóc Vasilisie. Nauczyciel prosi uczniów, aby złapali się za ręce, stanęli w okrągłym tańcu i rzucili z nim zaklęcie, które przeniesie wszystkich do Odległego Królestwa. Więc chłopaki znajdują się w bajecznie gęstym lesie, gdzie muszą wykonać wiele ekscytujących zadań dla zręczności i pomysłowości magicznych postaci.
„Z wizytą w rosyjskiej bajce ludowej” (wypoczynek teatralny)	Badanie materiału wizualnego. Nauczyciel pokazuje dzieciom w kąciku biblioteki dużą piękną książkę - zbiór rosyjskich opowieści ludowych. Zapraszamy dzieci do obejrzenia kolorowej okładki książki: Co baśniowi bohaterowie czy wiedziałeś? Z jakich opowieści pochodzą? Co ilustrator przedstawił w gęstym lesie? (Chata na kurzych nóżkach, domek trzech niedźwiedzi, teremok, strumyk z żywą wodą itp.) Jakie magiczne przedmioty zauważyłeś na okładce? (Stupa Baby Jagi, jajko ze śmiercią Kaszczejewa, odmładzające jabłka, skóra żaby.) Stworzenie sytuacji problemowej. Nauczyciel pyta, jaką historię chciałyby usłyszeć dzieci. Po otrzymaniu odpowiedzi otwiera książkę, chłopaki widzą, że wszystkie strony kolekcji są puste. Pomiędzy stronami dzieci znajdują notatkę od Miracle Yud: ukradł wszystkie bajki, aby zwrócić je z powrotem do książki, muszą wykonać zadanie - pokazać, że bajki nie są zapomniane, ale żyją i kochany przez dzieci. Uczniowie biorą udział w grze teatralnej opartej na fabule bajki.
"Australia! Australia! Piękny kontynent ”(sportowy wypoczynek)	Studiowanie materiału wizualnego i prowadzenie rozmowy informacyjnej. Dzieci są proszone o zapoznanie się z mapą Australii, na której zaznaczono przedstawicieli flory i fauny oraz udzielenie odpowiedzi na pytania: Co otacza Australię? (woda, ocean). Jak wyobrażasz sobie australijski klimat? (Słonecznie gorąco). Jakie zwierzęta, które widziałeś na mapie, żyją w Australii? (Koala, kangur, dziki pies dingo, ptak kiwi, struś, wombat, kolczatka, opos). Czy możesz opowiedzieć o cechach niektórych australijskich zwierząt? (Kangury mają mocne nogi i ogon, są skoczne, młode noszone są w worku na brzuchu. Koale wyglądają jak pluszowe misie, mają długie ostre pazury do wspinania się po drzewach, żywią się liśćmi eukaliptusa, niosą młode na grzbiety.Struś jest największym ptakiem, nie umie latać, w razie zagrożenia chowa głowę w piasek, szybko biega, ludzie hodują strusie na farmach). Nauczyciel proponuje bliższe poznanie cech lądu i jego mieszkańców poprzez udział w tematycznych zabawach plenerowych.
„Wesołe kolory zimy” (muzyczny wypoczynek)	Stworzenie sytuacji problemowej. Chłopaki znajdują list od Królowej Śniegu w pokoju muzycznym, nauczyciel czyta: pani królestwa śniegu skarży się, że jej dobytek jest nudny i nudny, zimą wszystko jest białe i zimne, ale chcesz się bawić. Nauczyciel zaprasza dzieci do kibicowania Królowa Śniegu i pokazać, że zima też może być radosna. Słuchanie piosenki „Jest zima, wszędzie biało”. Prowadzenie rozmowy. Chłopaki, co zimowa zabawa była ta piosenka? (O sankach w dół góry). Co jeszcze można robić na dworze zimą? (Jeździć na łyżwach i nartach, grać w śnieżki, lepić bałwany, budować śnieżny fort). Jaką wakacyjną zabawę znasz zimą? (Festiwal noworoczny i bożonarodzeniowy, okrągłe tańce i karuzele, kolędowanie, fajerwerki).

Planowanie wydarzenia

Prowadzenie zajęć w ramach zajęć kulturalno-rekreacyjnych ma czas wolny w procesie edukacyjnym w godzinach przedpołudniowych i przedpołudniowych porą wieczorową. Zajęcia w czasie wolnym powinny być systematyczne i przemyślane, realizowane zgodnie z kalendarzem i planem tematycznym. Praktyka jest zgodna z zasadą częsta zmiana rodzaje aktywności dzieci (obserwacja, rozmowa, wychowanie fizyczne, kreatywność, mowa, aktywność ruchowa).

Częstotliwość zajęć kulturalno-rekreacyjnych jest determinowana wiekiem i cechami indywidualnymi uczniów, zakresem postawionych zadań oraz zakresem treści wypoczynku lub zabawy. Sportowe i twórcze zajęcia rekreacyjne odbywają się 1-2 razy w miesiącu, święta sportowe, muzyczno-literackie, teatralne i koncerty - 2-3 razy w roku.

Osobne miejsce w planowaniu wypoczynku i rozrywki w przedszkolu zajmują ludowe i ludowe święta kościelne, uliczne festyny ​​i rytuały z nimi związane kalendarz ludowy: dożynki, wieczory bożonarodzeniowe, zabawy wigilijne, zabawy karnawałowe, żegnanie zimy, Niedziela Palmowa oraz Uzdrowiska Wielkanocne, Miodowe i Jabłkowe. Wprowadzenie do tradycji i Starożytne zwyczaje wprowadza dzieci w kulturę ich ojczystego kraju, wychowuje pełne szacunku podejście do zachowania historii.

Wprowadzenie do tradycji ludowych jest ważnym elementem procesu edukacyjnego w przedszkolnych placówkach oświatowych

Planowanie długofalowe polega na organizowaniu imprez wspólnie z kierownikiem muzycznym, nauczycielem wychowania fizycznego, nauczycielami dodatkowa edukacja(kierownicy kół działalności teatralnej i wizualnej, studio tańca, sekcje sportowe). Podczas rok szkolny przeprowadzane są konsultacje dla rodziców, które wskazują zadania organizacji wypoczynku i zabawy w przedszkolu, nakreśla się plan przyszłych wydarzeń kulturalnych, zachęca się rodziców do inicjatywy w przygotowaniu i uczestnictwie w imprezach, podaje się listę zaleceń dotyczących organizacji wypoczynku domowego (czytanie, rysowanie, eksperymentowanie, spacery edukacyjne). W ten sposób rodzice mają możliwość współpracy z kadrą pedagogiczną przedszkolnej placówki oświatowej i stania się równorzędnymi uczestnikami procesu edukacyjnego.

Zajęcia z udziałem dzieci z mamą i tatą mają terapeutyczny wpływ na relacje rodzinne

Tabela: kartoteka tematyczna wydarzeń kulturalnych

Tematyka zajęć kulturalnych i rekreacyjnych	Wypoczynek	Wakacje
Sporty	Zajęcia grupowe: Ile znasz gier w piłkę? „Sport w życiu człowieka” "Igrzyska Olimpijskie". Wypoczynek na spacerach: „Stoczenie się w dół wzgórza” „Zabawy w skakanie” „Turniej Gorodki”.	„Światowy Dzień Gimnastyki” „Dzień Sportowca” „Zdobycie śnieżnej twierdzy” „Mamo, tato, jestem sportową rodziną”.
Twórczy (muzyczny, teatralny)	Wypoczynek: „Dzień niespodzianek” "Piękny dzień" „Podróż do Daleko Daleko” „Kolory muzyki” „Narysujmy jesień” „Z wizytą w bajce” "Gra cieni". Gry teatralne: „Teremok”, „Trzy prosięta”, „Szara szyja” „Z wizytą w bajce”.	„Dzień muzyki”, „Wielki koncert” „Fabryka Gwiazd naszego przedszkola”, „Ekologiczna bajka”
Literacki	Zajęcia rekreacyjne poświęcone twórczości pisarzy: A. S. Puszkin, A.Barto, N. Nosowa, G.-H. Andersena, Bracia Grimm i inni. Wieczory czytania poezji: Zimą nie jest nam zimno „Zabawki w oknie” „Wiosna, wiosna na ulicy!”.	Koncerty literackie i muzyczne: „Opowieści Puszkina” „Rosja Jesienina”. Dramatyzacja wątków literackich: „Bajki Kryłowa”, „Smutek Fedorino”, „Chuk i Gek”.
kognitywny	Gry dydaktyczne: „Kraina wiedzy” świat witamin. Quizy: "Warzywa", "Meble", "Człowiek", "Drzewa", "Owoce". Zajęcia tematyczne: „Tradycje herbaciane na świecie”, „Co to jest chleb?”	Misje edukacyjne i rozrywkowe: „ludzie prymitywni” „Kosmiczny świat” „Tajemnice planety Ziemia”. Zawody zręcznościowe: „Wesoły KVN”, "Pole marzeń".
Społeczny	Zajęcia grupowe: "Przyjaźń", "Urodziny", „Prawa dziecka” "W rodzinie". Zwiedzanie miejsc miasta i wystaw: „Tydzień bezpieczeństwa” „Automiasto” „Utrzymajmy planetę w czystości”.	„Dzień wiedzy” „Dzień Seniora” "Dzień Matki", „Dzień Jedności Narodowej” "Dzień Dziecka" „Dzień Policji” "Dzień Kobiet", „Dzień Niepodległości Rosji”, "Dzień Zwycięstwa".
Ludowy, chrześcijański	Tematyczne zajęcia rekreacyjne w grupie: „Halloween” „Omeny ludowe” „Wielkanocny stół” „Zwyczaje naszego kraju”, „Dzień Trójcy” „Miodowe uzdrowiska”. Zajęcia spacerowe: „Pożegnanie zimy”, „Drzewo życzeń” "Vesnyanki", „Gry dla Iwana Kupały”.	„Święto folkloru” (dla małych gatunków UNT), „Kolęda nadeszła” „Wesołe miasteczko” „Święto Rosyjskich Igrzysk Ludowych”.

Tabela: przykładowe zestawienie zajęć kulturalno-rekreacyjnych w grupie przygotowawczej

Autor	Zhilina E. V., MDOU D / s „Wasiliok” ur. Wieś Mullovka, obwód Uljanowsk.
Nazwa	„Podróż przez bajki”
Treść programu	Aby poprawić zdolność dzieci do rozpoznawania bajek z literatury i ilustracji, słów kluczowych. Rozwijanie zdolności artystycznych dzieci poprzez zajęcia teatralne. Aby stworzyć reakcję emocjonalną, wczuj się w stan, nastrój postaci. Aby aktywować imiona bajek, imiona baśniowych bohaterów w mowie dzieci. Wzbudzenie aktywnego zainteresowania bajkami.
praca wstępna	czytanie bajek, przeglądanie ilustracji, odgrywanie fragmentów bajek.
Materiał	akompaniament muzyczny, ilustracje do bajek płatki kwiatów w różnych kolorach.
Postęp lekcji	Rozbrzmiewa melodia „Chodź do nas” z bajki „Tam po nieznanych ścieżkach”. Prezenter: Dzisiaj, chłopaki, chcę was zaprosić do podróży do niesamowitej krainy bajek. Jest hojnie zamieszkany przez różnych dobrych i złych bohaterów: gnomy i trolle, czarowników i gobliny, Babę Jagę i Kaszczeja Nieśmiertelnego, Iwana Carewicza i Elenę Piękną. Nie jest trudno się tam dostać, wystarczy na kilka chwil zamknąć oczy i wyobrazić sobie, że lecimy na magicznym dywanie, przez morza i oceany, lasy i stepy. Tutaj schodzi coraz niżej, a przed nami pierwszy bajeczny przystanek. Oto czyjś list, a dowiesz się, kto go wysłał, odgadując zagadkę. On nosi kapelusz Wesoła czapka. A on jest tylko wysoki Z dziecięcym butem. Z latarką i piosenką Chodzi nocą po lesie. Nie możesz się pomylić, jeśli Powiesz: - To jest ... (Gnom). Prawidłowy. A teraz dowiadujemy się, czego chce gnom. (Czyta zadanie: odgadnij opowieści z ilustracji). Musisz nauczyć się bajek. Pokażę wam ilustracje do znanych bajek, a wy musicie dokładnie podać tytuł bajki i jej głównych bohaterów. (Pokazuje 6–7 ilustracji). Jesteś wspaniały! Ukończono zadanie i zdobądź magiczny płatek. (Daje dzieciom czerwony płatek). Cóż, lecimy dalej. Podróż trwa. (Dźwięki muzyki). A oto kolejny przystanek. Zgadnij kto to jest: Babcia bardzo kochała dziewczynę, Dała jej czerwony kapelusz. Dziewczyna zapomniała jak ma na imię. Powiedz mi, jak miała na imię? (Czerwony Kapturek). Od Czerwonego Kapturka stacja nazywa się „Zgadnij”. Przeczytam Ci fragmenty znanych Ci baśni, a Ty musisz odgadnąć ich nazwy. Uderzył w miedzianą misę I zawołał: „Kara-baras!” A teraz pędzle, pędzle Trzeszczały jak grzechotki I pozwól mi pocierać Zdanie: „Mój, mój kominiarz Czysto, czysto, czysto, czysto! Będzie, będzie kominiarz Czysto, czysto, czysto! („Mojdodyr”). Ku-ka-re-ku! Chodzę na piętach Noszę kosę na ramionach, Chcę zabić lisa Zejdź, lisie, z pieca, Dalej, lisie, wynoś się! („Chata Zayushkiny”). Czy jest ci ciepło, dziewczyno? - Serdecznie, Morozushko, serdecznie, ojcze. ("Mróz"). A potem czaple zawołały: - Wyślij, proszę, krople: Jedliśmy dziś żaby, A brzuchy nas bolą! ("Telefon"). Tutaj w chacie rogi pękały, dach się trząsł, ściana wyleciała, a sam piec szedł ulicą, drogą, prosto do króla. („Na polecenie szczupaka”). Gospodarz chwali dzieci i daje im kolejny płatek. Podróż trwa. (Dźwięki muzyki). Prezenter: A oto kolejna stacja: zagadki-kłopoty. Zgadnij i odpowiedz szybko! Puzzle: Kto zamienił Vasilisę Mądrego w żabę? Kogo opuścił Kołobok? Jak miała na imię najmłodsza dziewczynka? Jak nazywały się niedźwiedzie z bajki „Trzy misie”? Która dziewczyna zgubiła buta na balu? Czym lis nakarmił żurawia? Jakie słowa zwykle zaczynają się rosyjskie bajki? (Daje płatek.) Prezenter: Rozumiem i naprawdę dużo wiesz o bajkach. Dobrze zrobiony! Przejdźmy teraz do następnej stacji. (Dźwięki muzyki). Konkurs „Powiedz słowo” Prezenter: Wielu bohaterów bajek ma niezwykłe i bardzo ciekawe imiona, pamiętajmy o nich. Podaję początek nazwy, a ty próbujesz ją kontynuować. W tym konkursie biorą udział jednocześnie dwie drużyny, wygrywa ten, kto odpowie najszybciej. Zaczynać! Tomcio Paluch). Słowik ... (rabuś). Siostra ... (Alyonushka). Lis ... (Patrikeevna). Szkarłatny Kwiat). gęsi łabędzi). Mały ... (Havroshechka). Brat ... (Iwanuszka). Baba ... (Jaga). Sivka ... (Burka). Czerwony Kapturek). Śpiąca Królewna). Zayushkina ... (Chata). Kubuś Puchatek). Prezenter: Poradziliśmy sobie z zadaniem, idziemy dalej. (Dźwięki muzyki). A tutaj czekamy na magiczną skrzynię, zobaczmy, co w niej jest. (W skrzyni masek do odegrania bajki „Teremok”). A teraz powiedzmy magiczne słowa: Klaśnij dwa razy Stuknij trzy razy odwróć się I znajdź się w przedszkolu! (Piosenka „Tales Walk Around the World” M. Plyatskovsky'ego brzmi). Prezenter: Znowu jesteśmy w naszym przedszkolu. A z płatków dostaliśmy magiczny kwiat. Nasza podróż dobiegła końca. Podobało ci się? To było ciekawe? Śmieszny? (Odpowiedzi dzieci).

Tymczasowy plan lekcji na zajęcia kulturalne i rekreacyjne

Czas trwania wypoczynku i rozrywki zależy od wieku i indywidualnych cech przedszkolaków.

Czas wolny:

• w juniorach i średnie grupy- 25-30 minut;
• w grupach starszych i przygotowawczych - 45–50 minut.

Czas trwania wakacji:

• na początku grupa juniorów- 20-30 minut;
• w drugiej grupie juniorów - 30-35 minut;
• w środkowej grupie - 45-50 minut;
• V grupa seniorów- 60 minut;
• V grupa przygotowawcza- do 1 godziny 30 minut.

Czas trwania uroczyste wydarzenie zależy od wieku i indywidualnych cech uczniów

Czas trwania ulicznych zabaw i festynów:

• w grupach młodszych i średnich - nie więcej niż 1 godzina;
• w grupach seniorskich i przygotowawczych - do 1 godziny 30 minut.

Rozważmy przybliżony czas trwania elementów strukturalnych poszczególnych działań kulturalnych i rekreacyjnych.

Wypoczynek folklorystyczny i kultura fizyczna „Człowiek – czas, zabawa – godzina” w grupie seniorów

1. Moment organizacyjny - 2 minuty.
2. Moment zaskoczenia - 5 minut.
3. Gra mobilna „Koń” - 7 minut.
4. Ćwiczenia z gry „Zgadnij” - 10 minut.
5. Gra mobilna „Kot i ptaki” - 6 minut.
6. Okrągły taniec „Słońce” - 4 minuty.
7. Gra sportowa „Złap piłkę” – 8 minut.
8. Podsumowanie wyników wypoczynku - 3 minuty.

Muzyczne święto Dnia Obrońcy Ojczyzny w grupie przygotowawczej

1. Powitanie gości z wakacji - 2 minuty.
2. Wykonanie piosenki „Obrońcy Ojczyzny” – 3 minuty.
3. Wykonanie piosenki „Będziemy służyć w wojsku” – 3 minuty.
4. Rozgrzewka intelektualna dla drużyny chłopców i drużyny tatusiów – 8 minut.
5. Taniec „Żeglarze i marynarze” – 4 minuty.
6. Zawody dla dorosłych i dzieci „Siłacze” – 6 minut.
7. Czytanie wierszy - 5 minut.
8. Wykonanie utworu „Nasi tatusiowie” – 3 minuty.
9. Gra dla dzieci i gości „Kanapki” - 7 minut.
10. Poetyckie gratulacje dla chłopców z dziewcząt z grupy - 5 minut.
11. Gra „Przeszkoda” - 7 minut.
12. Gra muzyczna „Dziewczyny hee hee, chłopcy ha ha” - 7 minut.
13. Taniec „Gwiazdy” -3 minuty.
14. Słowa gratulacyjne od gospodarza święta, prezentacja pocztówek i prezentów - 7 minut.

Wypoczynek z udziałem rodziców „Maslenitsa” w środkowej grupie

1. Moment organizacyjny - 3 minuty.
2. Wycieczka w przeszłość (wykorzystanie ICT: informacyjny pokaz slajdów) - 10 minut.
3. Konkurs „Wiem wszystko” - 5 minut.
4. Konkurs „Zgadnij” - 5 minut.
5. Konkurs „Zabawy ludowe” - 5 minut.
6. Zawody z przeszkodami – 4 minuty.
7. Konkurs „Walki na pięści” - 4 minuty.
8. Konkurs muzyczny - 8 minut.
9. Podsumowując wyniki konkursu, zaproszenie na herbatkę z naleśnikami - 4 minuty.

Przykłady organizacji wypoczynku i rozrywki w przedszkolu

Wideo: dzień muzyki w przedszkolu

Wideo: święto literackie „Dni lecą”

Przygotowanie i prowadzenie wspólnych zajęć rekreacyjnych w przedszkolu stwarza poczucie spójności grupy. Wykonując dekoracje na święta, rozdzielając role w grze dramatyzacyjnej, doskonaląc umiejętność śpiewu chóralnego, uczestnicząc w konkursach i quizach zespołowych, przedszkolaki pozytywnie oddziałują na siebie. W wspólne działania rodzą się tradycje grupy, tj emocjonalna atmosfera. Uczestnictwo w imprezach zbiorowych kształtuje w każdym dziecku aktywną i moralnie zorientowaną osobowość.

Wykształcenie - wyższe filologiczne, magister filologii. Specjalność - nauczyciel języka i literatury rosyjskiej, nauczyciel historii. Studiowanie współczesnego procesu literackiego jest częścią mojego życia. Jako wychowawca ostatnie lata Mam więcej interakcji z dziećmi wiek przedszkolny dlatego aktywnie zgłębiam doświadczenia wychowawców przedszkolnych, studiuję najnowsze osiągnięcia Edukacja przedszkolna.

Wypoczynek w grupie seniorów przedszkola „Spotkania przy piecu”

Opis materiału: scenariusz rozrywkowy przeznaczony jest dla dzieci ze starszej grupy. Wydarzenie to pomoże dzieciom zapoznać się z kulturą ich ojczyzny.

Cel: wychowanie do miłości do małej Ojczyzny.
Zadania: wywoływać wartościowy emocjonalnie stosunek do kultury tradycyjnej, zainteresowanie własnym pochodzeniem; rozwijać zainteresowanie poznawcze do wiedzy o ojczyźnie; pielęgnować zainteresowanie, szacunek dla kultury ludu Komi-Permyak.
Sprzęt: nagranie audio melodii Komi-Permyak, chata z artykułami gospodarstwa domowego: łykowe buty, haftowane ręczniki, dywaniki, kołowrotek.
Prace wstępne: Zapoznanie dzieci ze starożytnymi naczyniami. Nauka rymowanek, wierszyków. Odgadywanie zagadek, czytanie bajek Komi-Permyak, nauka rymowanek, piosenek, oglądanie ilustracji do nich. Przeprowadzanie rosyjskich zabaw ludowych, okrągłych tańców.
Integracja obszarów edukacyjnych:
- Rozwój poznawczy.
- Rozwój mowy.
- „Rozwój artystyczny i estetyczny”.
- „Rozwój społeczny i komunikacyjny”.
- „Rozwój fizyczny”.
Postęp wydarzenia.
Rozbrzmiewa melodia Komi-Permyak „Lenok”, dzieci są włączone do grupy w centrum „Rosyjska chata”. Gospodyni (nauczycielka) w ludowej sukience spotyka gości (dzieci).
Pedagog. Witajcie drodzy goście! Właściciel jest szczęśliwy, że ma dobrego gościa!
W dawnych czasach, w zimowe wieczory, ludzie gromadzili się w dużej chacie, gdzie śpiewali, tańczyli w kółko, opowiadali bajki, opowiadali dowcipy i żarty i pracowali: kręcili, robili na drutach, haftowali, tkali łykowe buty i kosze, bawili się w ludowe zabawy. Gry. Takie wieczory nazywano zgromadzeniami. Nasi drodzy goście, zapraszam na zebrania, proszę o obejrzenie mojej chaty.
Gra: „Znajdź przedmioty wykonane na zebraniach”
Dzieci badają chatę i znajdują przedmioty.
Ręcznik - zwróć uwagę, że jest haftowany.
Buty łykowe, kosze - wiklinowe.
Dywany są tkane.
Bochenek - pieczony w piekarniku.
Zabawki są drewniane.
Łyżki wykonane są z drewna.
Gospodyni oferuje podziwianie tych przedmiotów I.
Pedagog. Nasi drodzy goście, czy znacie dowcipy, żarty, rymowanki i rymowanki pisarzy Komi-Permyak. Proszę mnie.
Dzieci czytają dowcipy
Ślimak odpowiada.(Rymowanki ludowe Komi-Permyak).
- Ślimak, ślimak,
- Wystaw rogi!
- Nie mam ich.
- Gdzie poszedłeś?
- Kura dziobała.
Czym dla niej są?
- Wyhoduj jajko.
- Po co jest jajko?
- Ugotuj owsiankę.
- Dlaczego owsianka?
- Nakarmić cię.
- Dlaczego karmić?
- By szybciej dorosnąć.

Ja i ty.
Jestem Eroszka
Jesteś Eroshką!
Jestem w łykowych butach, a ty w butach!
Chodźmy razem na spacer:
Ja z akordeonem, ty z tańcem.
Jestem za muzyką - grosz!
Cóż, jesteś dobry i tyle!

Chiv - chiv, wróbel
Chiv - chiv, wróbel,
Uciekajcie z łóżek pól!

Chiv - wróbel chiv,
Wybij dziurę w dachu!
- Nie tato, nie mamo!
Chiv - chiv, wróbel,
Rozgrzej samowar!
- Nie tato, nie mamo!
Chiv - chiv, wróbel,
Szybko siadaj do stołu!
- Za chwilę tato,
Usiadłem, mamo!

Sroka-biało-boczna,
Ty, sroko białoboczna,
Nie skacz, nie lataj
Pomóż zbudować dom!
Wilk układa kłody
Mysz daje mech,
Zając oślepił piec,
Dzięcioł posiekane drewno
Wiewiórka znalazła dopasowanie
Ogień został rozpalony.
I cietrzew z koszem
Biegnij po maliny.
Jak wróci święto
Całemu lasowi i całemu światu!
To jest czterdziestka!

Melenka
Meleńka, Meleńka,
Proszę pomóż:
Nasz koszyk jest pusty!
Zadaj mu ból!
A babcia nas upiecze
Natychmiast ciasta,
naleśniki maślane,
Ciepłe precle!

zając
Och, jesteś króliczkiem! Nerwowy!
Cienkie ucho w sadzy,
Biały brzuch w mące.
Chavylek, Chivilek,
Gdzie biegałeś cały dzień!
Pedagog. Brawo chłopaki, znacie dużo rymowanek.
Pod piosenką Komi-Permyak „Osz” wchodzi dziadek z brodą.

Czytanie rymowanki „Broda-broda” para z nauczycielem.
broda-broda,
Skąd jesteś i gdzie?
- Odwiedziłem rynek
Sprzedam brodę!
Dlaczego sprzedałeś?
- Kupić ostrzałkę.
Dlaczego potrzebujesz kamienia szlifierskiego?
- Do ostrzenia warkocza.
- Siano myślę skosić.
Dlaczego kosić?
- Nakarm pstrokatą krowę.
A co z krową?
- Potrzebuję mleka.
Gdzie jest mleko?
- Upiję dzieci.
Dlaczego dzieci?
- Zamieść podłogę w domu.
Po co się na nim mścić?
- Iść potańczyć.
Dlaczego tańczyć?
- Więc mamy akordeon! Dziadek gra na harmonijce, wszyscy wychodzą tańczyć do muzyki „Lenoka”
Pedagog. Mam dla ciebie grę
zagrajmy teraz!
Gra: „Broda-broda”
Dzieci: Tutaj dostał się do naszego kręgu,
Zostań tutaj.
Nie odchodź przyjacielu
Jak nie wyjść!
Witaj dziadku Timofeyu!
Nie patrz na dzieci, nie kręć głową
Nie potrząsaj brodą.
Nie tupnij nogą, pozostań na ścieżce.
Tak, posłuchaj, co mówimy
Zobacz, co pokazujemy!
Dziadek. Gdzie byliście dzieci?
W surowej beczce!
Dziadek. Co ty tam robiłeś?
Siedzieliśmy na pagórku, staliśmy na pniu,
Podrapali się po głowach, ale uciekli od ciebie! Dziadek łapie dzieci. Ucieka.
Pedagog. Chłopaki, czy wiecie, dlaczego piec zajmuje główne miejsce w chacie?
Właściciele są dumni z pieczenia!
Porozmawiam o niej!
Wszystko jest gotowane w piekarniku:
I chleb i bułki,
Owsianka i ziemniaki
I udziec jagnięcy!
Hej, chłopaki, nie ziewajcie, ale zgadnijcie zagadki?
- Mamy nasze ciasto
W gorące miejsce.
Got - Nie odszedł
Stało się rumianą bułką. (Kuchenka)

Ogień parzy,
Żeliwo jest w piekarniku.
(Vanya), wyjdź mój przyjacielu,
Jak zdobyć żeliwo? (Chwyt)

Chodzi po pokoju, zbierając kurz i śmieci? (Miotła)

Co za czarna, żelazna noga
W kącie stoi przy piecu... (Kocherga)

Syczy, wrze, każe wszystkim napić się herbaty. (Samowar)

drewniane dziewczyny,
Wesoły, rumiany.
Zabawka się otwiera
A w środku jest przyjaciel.
Kto to jest? (matrioszka)
Wcześniej mieszkał w domu za piecem. Brownie chroniło dom, ludzi, zwierzęta, które tam mieszkały, przed wszystkim złym. Nie lubi leniwych, sam pomaga gospodyni w pracach domowych. Mam też asystenta, nazywa się Kuzya. I jest pokazywany tylko dobrym i życzliwym ludziom.
Brownie Kuzya wchodzi do muzyki ludowej. Przygotowane dziecko z tej grupy.
Kuzya. Tak, jestem Kuzya Brownie, Brownie Kuzya jestem! Gra na łyżkach i śpiewa ditties.
1. Jak żyjesz, jak śpiewasz,
Co na śniadanie i obiad
Wszystko wiem, wszystko słyszę.
W końcu mieszkam tu od wielu lat.
2. I w tak cudowny dzień
Nie jestem zbyt leniwy, żeby śpiewać ditties.
Nadal będę spał dla ciebie
I proszę klaskać! Brownie Kuzya tańczy, wszyscy klaszczą.
Pedagog. Co masz w torbie?
Teraz zobaczmy! Otwieramy…….
Niespodzianka 1! Wyciąga z pudełka gwizdek, zaprasza dzieci na przywitanie.
Cóż, śmiejące się dziewczyny, topty chłopcy, przywitajmy się. Zagwiżdżę, a ty się ukłonisz! Cześć.
Niespodzianka 2! Rzuca z pudełka liny w różnych kolorach. Gospodyni pomieszała wszystkie kulki, pomóżmy je zebrać.
Gra: „Zbieraj piłki”
Niespodzianka 3! Pobiera - łykowe buty przyjaźni. Dwa łykowe buty są ze sobą zszyte. Mogą w nich chodzić tylko dwie osoby. Patrz, założę łykowy but na prawą stopę, a ty na lewą. I poszli razem, razem, gdzie ty, tam jestem. Gdzie ja jestem, tam jesteś ty.
Gra „Bieganie w parach w łykowych butach”
Duszek. Bardzo fajnie się gra
I wcale nie zmęczony!
Dziękuję wam
Dziękuję wam wszystkim!
Cóż, nadszedł czas, abym upiekł,
Do widzenia dzieciaki! Siada przy piecu.
Pedagog. Chłopaki, teraz wiecie, że najważniejszą rzeczą w wiejskiej chacie jest piec. Rosyjski piec istnieje od około czterech tysięcy lat? Rosyjski piec ogrzewał mieszkanie, gotował w nim jedzenie, pieczył chleb, gotował kwas chlebowy, pieczył placki, spał na piecu. A dla Was drodzy goście poczęstunek wypiekany w naszym piecu.
Witamy drogich gości
Okrągły, bujny bochenek.
Przynosimy ci bochenek
Czcząc, prosimy o degustację!
Dzieci są częstowane ciepłym bochenkiem. Brzmi melodia Komi-Permyak.

/* Definicje stylów */

table.MsoNormalTable

(mso-style-name:"Zwykła tabela";

mso-tstyle-rowband-size: 0;

mso-tstyle-colband-size: 0;

mso-style-noshow: tak;

priorytet w stylu mso: 99;

rodzic w stylu mso: "";

mso-wypełnienie-alt:0cm 5,4pt 0cm 5,4pt;

mso-para-margines-top:0cm;

mso-para-margines-prawy:0cm;

mso-para-margines-dolny:10.0pt;

mso-para-margines-lewy:0cm;

wysokość linii: 115%;

paginacja mso: wdowa-sierota;

rozmiar czcionki: 11.0pt;

rodzina czcionek: "Calibri", bezszeryfowa;

rodzina czcionek mso-ascii:Calibri;

mso-ascii-theme-font: minor-latin;

mso-hansi-font-family:Calibri;

mso-hansi-theme-font: minor-latin;

mso-język-dalekiego wschodu:EN-US;)

Streszczenie wypoczynku literackiego w grupie seniorów

Temat: „Podróż przez bajki K.I. Czukowskiego z Barmaleyem”

Ukończone przez: Galitskaya D.M.

MBDOU nr 87 kompensacyjny

rodzaj drugiej kategorii

Cel: Kształtowanie emocjonalnego stosunku do dzieł literackich

Zadania:

Edukacyjny:

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat twórczości K.I. Czukowskiego;

Wzmocnij potrzebę czystości i schludności, wykształć nawyk zdrowy tryb życiażycie.

Rozwój:

Rozwijaj emocjonalne zainteresowanie twórczością K.I. Chukovsky'ego;

Rozwijaj percepcję słuchową, uwagę - pomagaj ekspresyjnie, z naturalną intonacją, czytaj poezję, bierz udział w dramatyzacjach.

Edukacyjny:

Przy pomocy różnych, specjalnie stworzonych sytuacji, przyczyniać się do kształtowania współczucia dla bohaterów dzieła;

Promowanie rozwoju pozytywnych emocji podczas interakcji z dorosłymi i rówieśnikami.

Buduj wiarę w siebie i swoje możliwości.

Prace wstępne:

Czytanie prac K.I. Czukowskiego, oglądanie ilustracji, organizowanie mini-biblioteki „Księgi K.I. Czukowskiego” w grupie. Wspólna twórczość dzieci i rodziców.

Strefa edukacyjna: „Poznanie”, „Rozwój mowy”

Integracja obiektowa: "Wiedza" , „Muzyka”, „Kultura fizyczna”, „Rozwój mowy”

Zajęcia: gra, komunikatywna, ruchowa, muzyczna i plastyczna.

Sprzęt:

1. Portret K.I. Czukowskiego

2. Mapa Barmaley „Skarby”

3. Dwie miski z wodą (w jednej woda z pianą, w drugiej czysta woda)

4. Ściereczki do naczyń

5. Dania dla dzieci (wg ilości dzieci)

6. Termometr dla dr Aibolit

7. „Brudne” naczynia dla Fedory

8. Lornetka dla Barmaleya

9. Mecze („Skradzione słońce”)

10. Zabawka - karaluch („Karaluch”)

11. Dla „Moydodyra”: mydło, myjka, ręcznik, szczoteczka do zębów, grzebień

12. Światło ostrzegawcze

13. Skrzynia ze złotymi dukatami, książkami K. I. Czukowskiego oraz upominkami dla gości i dzieci

14. Wielokolorowe znaczniki podpowiedzi.

Postacie:

1. Barmaley - prezenter

2. Fedorę

4. Moidodyr

Postęp lekcji

Dźwięki muzyki. Barmaley wpada do sali.

Barmaley: Gdzie się znalazłem?

Co powinienem zrobić,

Co ja robię

Jak otwierać skarby?

Zwraca uwagę na dzieci.

Barmaley: Cześć dzieci!

Jestem słynnym Barmaleyem „Thunderstorm of the Seas”, wyruszam w podróż dookoła świata po skarby i rekrutuję odważnych podróżników, którzy nie boją się trudności i przygód! Czy są tu jakieś?

Dzieci - Tak!

Barmaley: Ale nie wszystko jest takie proste! Trzeba pokonać wiele przeszkód. Jesteś gotowy?

Dzieci: Tak! Jesteśmy silni, zręczni!

barman: Cóż, sprawdzimy to!

Zwraca uwagę na portret K.I. Czukowskiego

Barmaley: Co to za facet na zdjęciu?

Dzieci: To słynny pisarz dziecięcy K.I. Chukovsky. Dużo pisał ciekawe opowieści dla dzieci.

Barmaley: A jakie znasz bajki K.I. Czukowskiego?

Dzieci wymieniają bajki: „Skradzione słońce”, „Doktor Aibolit”, „Smutek Fedorino”, „Zamieszanie”, „Moydodyr”, „Karaluch”, „Telefon”, „Fly-Tsokotuha”, „Bibigon”.

Barmaley U x, jakie mądre dzieci, dobra robota! Ukończono pierwsze zadanie. Zapraszam w podróż!

Pauza

Barmaley: Moi dzielni marynarze, czy nie myślicie, że ktoś płacze. Ech, nie lubię narzekaczy.

Brzęk naczyń

Fedora wchodzi, płacze, „naczynia uciekają” od niej (rondel, chochla, kubek są połączone na przemian cienką żyłką. Pęczek naczyń jest potajemnie ciągnięty za miską przed Fedorą). Fedora płacze ( zaniedbany)

Barmaley Dlaczego ryczysz, robiąc wilgoć?

Fedora: Oj kłopoty, kłopoty

Kłopoty w biały dzień

Moja poduszka zniknęła

Prześcieradło zeskoczyło i naczynia

Uciekła ode mnie.

Barmaley: Chłopaki, jak myślicie, w jakiej bajce jesteśmy?

Det: A więc to jest Fedora z bajki K.I. Czukowskiego „Smutek Fedorino”!

Fedora: Prawidłowy…

Och, jestem biedny Fedora

Miałem górę

Co powinienem zrobić,

Co ja robię

Jak zwrócić naczynia?

Barmaley: Och, jesteś brudny

nie pomogę ci!

Pyta dzieci: Chcesz? Żal ci jej?

Dzieci: Szkoda biednego Fiodora

W końcu miała żal!

Barmaley: Ale nie zabrałbym go ze sobą w podróż. Wiesz dlaczego?

Dzieci: Dlaczego?

Barmaley: Chciałbyś jeść z brudnych naczyń?

Oczywiście nie!

Po prostu pomóżmy Fedorze.

Trwa gra: „Pomóż Fedorze umyć naczynia”

Fedora: Dziękuję wam, przyjaciele!

nie będę

obrażam naczynia

Zrobię, pozmywam naczynia

I miłość i szacunek.

Za waszą pomoc, za waszą życzliwość, podpowiem wam, młodzi żeglarze.

Fedora wychodzi.

Barmaley: Hurra, hurra, hurra!

Mamy kolejną wskazówkę. Teraz wiemy, gdzie się udać. Naprzód, dla mnie, po skarby!

Dźwięki muzyki. Wchodzi doktor Aibolit.

Dr Aibolit: Cześć dzieci!

Czy wiesz z jakiej bajki jestem?

Dzieci: Tak, to jest dr Aibolit!

Dr Aibolit: Jestem tym samym Aibolitem

Co uzdrowi wszystkich, uzdrowi!

Ale spotkałem cię, aby nie nakładać termometrów na wszystkich: Tanya, Katya, Petya, Vova -

Mam nadzieję, że wszyscy są zdrowi.

Dzieci: Zdrowy!

Dr Aibolit: Dokąd idziecie, przyjaciele?

Dzieci wyjaśniają cel podróży.

Dr Aibolit: Przykro mi, ale nie mogę pozwolić ci odejść.

Barmaley: A czemu to?

Dr Aibolit: Muszę się upewnić, że wszystkie dzieci są zdrowe i silne. Jak jesz? ładujesz?

Dzieci odpowiadają na pytania dr Aibolit.

Barmaley: A teraz pokażemy i opowiemy.

Odbywa się gra motoryczno-mówcza „Robin-Bobin-Barabek”.

Dr Aibolit: Dobrze zrobiony! A teraz odpowiedz na moje pytanie:

Jak nazywa się pierwsza bajka napisana przez K.I. Czukowskiego?

Dzieci: Krokodyl!

Dr Aibolit: I dla kogo to napisał?

Dzieci: Dla jej chorego syna, kiedy jechali pociągiem.

Dr Aibolit: Dobrze zrobiony! Oto twoja następna wskazówka, chciałbym kontynuować podróż, ale nie mogę. Otrzymałem telegram (czyta):

„Na wyspie Chunga-Changa zaczęło się straszna ospa wietrzna". Muszę tam pilnie pojechać!

Do widzenia!

Doktor Aibolit odchodzi.

Barmaley bierze etykietkę-wskazówkę, obraca ją i wyciąga zza zatoki karalucha.

Gry z karaluchem, dzieci pamiętają bajkę „Karaluch”, czytają fragmenty bajki Barmaley: Moi młodzi przyjaciele!

Patrz co mam w kieszeni (wyciąga pudełko zapałek)

apele do dzieci:

Lubisz bawić się zapałkami?

Zapalmy teraz zapałki!

Dzieci mówią, że zapałek nie można zapalić, bo może dojść do pożaru!

Barmaley: No to mnie przekonali, jak byłem mały, to czytali mi bajkę, jak kurki podpalają morze, tylko nie pamiętam jak się nazywała.

Dzieci nazywają bajkę „Zamieszanie”.

Barmaley: Dokładnie dokładnie! Jest też opowieść o krokodylu, który połknął słońce. Czy możesz mi powiedzieć, jak się nazywa?

Dzieci nazywają bajkę „Skradzione słońce”.

Barmaley: No to wypoczęty i w drogę, w poszukiwaniu skarbów.

Dźwięki muzyki. Wejdź do Moidodyra.

Moidodyr: Jestem wielką umywalką

Słynny Moidodyr

Głowica umywalkowa

I dowódca myjki

Muszę, muszę się umyć

Rano i wieczorem

I nieczystych kominiarzy

Wstyd i hańba!

Cześć, dokąd się wybierasz?

Barmaley: Witaj Moidodyrze!

Nie ma wśród nas ani brudasów, ani kominiarzy. Cały mój zespół uwielbia myć twarze i zęby. I szukamy skarbów. Czy masz dla nas jakieś wskazówki?

Moidodyr: Tak, ale najpierw zgadnij moje zagadki.

Moidodyr układa zagadki dla dzieci:

1. Kość grzbietowa

Sztywne włosie

Przyjazny dla pasty miętowej

Służy nam sumiennie

(Szczoteczka do zębów)

2. Chodzę, nie błądzę po lasach,

A w wąsach i włosach,

A moje zęby są dłuższe

Niż wilki i niedźwiedzie

(grzebień)

3. Ucieka jak żywa istota

Ale nie wypuszczę tego z siebie

Sprawa jest dość jasna

Pozwól mi umyć ręce

(mydło)

4. Wafel w paski

Gładkie i puszyste

Zawsze pod ręką

Co to jest

(ręcznik)

5. Gdzie gąbka nie opanuje,

Nie myć, nie myć

podejmuję się pracy

Pięty, łokcie natrzeć mydłem

(myjka)

Moidodyr: Dobrze zrobiony! A teraz proponuję zagrać w grę „Czystość”.

(Odtwarzanie muzyki, dzieci biegają w kole, w środku którego znajdują się różne przedmioty, w tym artykuły higieniczne. Na koniec muzyki dzieci powinny wybrać tylko te przedmioty, które są potrzebne do higieny).

Moidodyr: Dobrze zrobiony! Sprawiłeś że jestem szczęśliwy. Uzyskaj wskazówkę!

Barmaley: Moi młodzi żeglarze, wciąż o czymś zapomnieliśmy, ponieważ K.I. Czukowski pisał nie tylko bajki, wiersze, ale co jeszcze?

Dzieci: puzzle!

Barmaley: A teraz sprawdźmy naszych gości i zadajmy im zagadki, które napisał K.I. Czkowski.

Dzieci zgadują gościom zagadki K.I. Czukowskiego.

Tania K.: Mędrzec widzi w nim mędrca

Głupiec - głupiec

baran - baran,

Owca widzi w nim owcę,

I małpa - małpa.

Ale przywieźli do niego Fiedię Baratowa

A Fedya zobaczył kudłatą dziwkę.

(lustro)

Jarosław K.: Wleciały w maliny,

Chciałem ją dziobać

Ale widzieli dziwaka -

I spiesz się z ogrodu!

A dziwak siedzi na patyku

Z myjką do brody

(strach ogrodowy)

Artem P.: Oto igły i szpilki

Wypełzają spod ławki.

Patrzą na mnie

Chcą mleka

(jeż)

Sasza L.: Lokomotywa

Bez kół!

Cóż za cudowna lokomotywa!

Czy on nie zwariował?

Poszedł prosto do morza!

(parowiec)

Yarik Ch.: Był biały dom

wspaniały dom,

I coś w nim pękło.

I rozbił się, a stamtąd

Zabrakło żywego cudu -

tak ciepło, tak

Puszyste i złote

(jajko i kurczak)

Emil K.: szkarłatne drzwi

W mojej jaskini

białe bestie

Siedzą przy drzwiach

I mięso i chleb -

Cała moja zdobycz

Daję tym zwierzętom radość

(usta i zęby)

Barmaley: Dziękujemy drodzy goście, bardzo nam pomogliście.

(W suchym basenie zapala się latarnia morska)

Barmaley: A co to za światło, chodź za mną!

Dzieci wraz z Barmaleyem zbliżają się do latarni morskiej. Barmaley oferuje poszukiwanie skarbów.

Dzieci znajdują skrzynię.

Barmaley: Skarby, jak ja kocham skarby!

Otwiera skrzynię, wyjmuje „złote dukaty” (cukierki w formie monet), raduje się.

kocham złoto!

Ale podróżując z Wami zdałam sobie sprawę, że nie wszystko, co się świeci, jest skarbem. A jest jeszcze lepsze złoto i skarby.

Wyciąga ze skrzyni książki K.I. Czukowskiego i podaje je dzieciom.

Barmaley: I podziękujmy naszym gościom za pomoc i dajmy im te emblematy.

Dzieci wręczają gościom emblematy. ogród.

Barmaley: Dziękuję moim małym podróżnikom. Bardzo mi pomogłeś pokonać wszystkie przeszkody w poszukiwaniu skarbów. Aż się znowu spotkamy, aż do nowych podróży! Kochaj książkę, bo to najlepszy przyjaciel!

Liście Barmalei.

Używane książki:

1. „Wychowawca przedszkolnej placówki oświatowej” nr 3 2012 LLC „Creative Center” Sfera ”

2. K.I. Chukovsky Zbiór wierszy i bajek „Cudowne drzewo” 1985 Kijów „Veselka”

3. N.L. Vadchenko i N.V. Khotkina „ABC i bajki, zagadki i wskazówki, encyklopedia dla przedszkolaków” 1998 „Labirynt-K”, Moskwa

Tył do przodu

Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie celom informacyjnym i może nie odzwierciedlać pełnego zakresu prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany ta praca proszę pobrać pełną wersję.

Cel:

• kontynuować zapoznawanie dzieci z tradycjami narodu rosyjskiego;
• stworzyć wyobrażenie o wyglądzie rosyjskiej wsi, podsumowując i usystematyzując wiedzę dzieci na temat rosyjskiego folkloru ustnego i muzycznego.

Zadania:

• Zapoznanie dzieci z chałupą rodziny chłopskiej, z przedmiotami życia starożytnej Rosji (piekarnik, naczynia, jarzmo itp.).
• Wzbogać słownictwo dzieci zagadkami ludowymi, przyśpiewkami, słowami, które były używane tylko w życiu codziennym w rosyjskiej chacie, nowymi słówkami (chwyt, żeliwo, rubel, kołowrotek).
• Rozwój spójnej mowy monologowej i umiejętności komunikacyjnych za pomocą podejść do gry i gier ludowych.
• Kultywowanie miłości i szacunku dla kultury i życia narodu rosyjskiego oraz tradycji ludowych.

Prace wstępne: zapoznanie dzieci z tradycjami rosyjskiej sztuki ludowej: rymowanki, dowcipy, przysłowia, artykuły gospodarstwa domowego, przybory gospodarstwa domowego, nauka piosenek, ditties.

Materiały i ekwipunek:

• instalacja multimedialna, slajdy przedstawiające życie Rosjan;
• „Wystawa muzealna” (z przedmiotami gospodarstwa domowego: piecem, skrzynią, samowarem, kołowrotkiem, lampą naftową, ubraniami, kołyską itp.);
• Rosjanie stroje ludowe; piłka z nitkami;
• bankiety i poduszki (do zabaw na świeżym powietrzu);
• świeżo upieczony chleb do picia herbaty.

Postęp lekcji

Dzieci wchodzą do sali muzycznej i stają półkolem przed gośćmi.

opiekun- Chłopaki, zobaczcie, ilu gości do nas przyszło. Przywitajmy się zgodnie ze starym rosyjskim zwyczajem!

Dzieci- Cześć! (bądź zdrów). Kłaniają się z rękami na sercach.

opiekun- Zebraliśmy się z tobą, aby porozmawiać o rosyjskim życiu, o tym, jak żyli nasi przodkowie we wsi. Idźcie na swoje miejsca.

Wszyscy oglądają prezentację: „Przedmioty rosyjskiego życia”. Każdy slajd zawiera krótką rozmowę.

opiekun- Osoba przez całe życie jest otoczona przedmiotami gospodarstwa domowego. Są to ubrania, naczynia, meble. Wiele przedmiotów opuściło nasze życie, a niektóre zmieniły swoje nazwy. W dawnych czasach ludzie mieszkali w domach zwanych chatami. Wcześniej nie było wielopiętrowych budynków i każdy miał swój własny Chata. Był to drewniany dom, wycięty z bali. Było ciepło i przytulnie. Sąsiedzi sobie pomagali, wspólnie budowali chatę - z bali, siekierami. Chaty były kwadratowe lub prostokątne, parterowe, nic więcej. Okna w chacie były rzeźbione, malowane, służyły nie tylko jako dekoracja, ale także chroniły przed słońcem i wiatrem. W chacie trzy miejsca zawsze uważano za święte:

czerwony róg. Tu odbywały się codzienne modlitwy, było to najbardziej zaszczytne miejsce w domu. Czerwony róg był elegancko udekorowany i utrzymywany w czystości;

Kuchenka. Ogrzewała chatę, gotowała w niej obiad, pieczyła placki, suszyła ubrania i była leczona na różne choroby. Piec zajmował większą część domu. Nie ma rosyjskiego piecyka, nakarmi wszystkich, pomoże ogrzać rękawiczki do wyschnięcia, utuli dzieci do snu.

Tabela. To jest Boża dłoń. "Nie kawałek chleba, tylko deska" - tak mówili chłopi. Stół zajmował ważne miejsce i służył do codziennego lub świątecznego posiłku.

opiekun- A teraz, chłopaki, pójdziemy do kochanki rosyjskiej chaty i przyjrzymy się bliżej przedmiotom rosyjskiego życia. Dzieci rzucają piłką i wypowiadają słowa:

„Tocz piłkę z wąwozu do mostu. Tylko nie spiesz się za bardzo, pokaż ścieżkę”.

Piłka toczy się, a chłopaki wchodzą do rosyjskiej chaty. To miejsce jest przeznaczone do rosyjskiego życia.

opiekun- W „Domu” dzieci spotyka Rosjanka w narodowym rosyjskim stroju ( pani rosyjskiej chaty).

Pani rosyjskiej chaty - Witajcie, drodzy goście, czerwone dziewczyny i dobrzy ludzie! Miło Cię widzieć w moim domu! Dlaczego narzekałeś?
opiekun- Chcemy, abyś zapoznał nas z przedmiotami rosyjskiego życia.

Pani rosyjskiej chaty- Dobra, chodź!

Rozpoczyna swoją opowieść:

W Chata był jeden pokój-pokój, który był jednocześnie kuchnią i sypialnią. Były drewniane artykuły gospodarstwa domowego - z tol, sklepy, kolebka, półki na naczynia. Kolorowi ludzie mogli leżeć na podłodze chodniki i chodniki. Tabela pokryty obrus a za nim zebrała się cała rodzina. Skrzynka- integralna część przedmiotów życia ludowego narodu rosyjskiego. Posag przechowywano w skrzyni. Wychodząca za mąż dziewczyna zabrała go do domu męża. W czerwony róg miejsce na ikony.

Dzieci podchodzą do pieca.

gospodyni Ruska chata - Upiec To miejsce w domu, wokół którego stale przebywali ludzie. Jedzenie było gotowane w piekarniku.

W żeliwo specjalne, trwałe naczynia żaroodporne.

Poker narzędzie do pieca, które przesuwało węgle po spaleniu kłód.

chwyt kiedyś było gorące po wyjęciu z piekarnika żeliwo. To urządzenie było przymocowane do długiego kija.

Samowar cenione i przekazywane w spadku, gotowały w nim wodę do picia herbaty. Wodę do samowara przynoszono wiadrami, używając biegun.

łyżki kiedyś był drewniany , nie było w ogóle avils.

Rubel służy do prasowania odzieży. To jest drewniana deska z poprzecznymi rowkami.

żeliwo żeliwne pracował bez prądu, był wypełniony węglem i przez długi czas trzymany nad płomieniem pieca i ważył 10 kg.

Zakut(kącik damski) znajdował się obok pieca.

Spinning jest to obowiązkowe zajęcie wieśniaczki. Dziewczynka musiała kręcić się od 6-8 roku życia, aby przygotować sobie posag.
obracające się koła z drewna (brzoza, lipa).

Mężczyźni w Rusi tkali kosze tak sandały z kory łykowej i brzozowej. Ulubionymi ubraniami na Rusi były sukienki i koszule. A po pracy ludzie bawili się okrągłymi tańcami, piosenkami i przyśpiewkami.

opiekun- A nasi faceci znają się na ditkach.

Dzieci ubrane w narodowe rosyjskie stroje wykonują ditties:

Kto powiedział - ditties jak,
Czy to w dzisiejszych czasach nie jest modne?
Tak, i od dawna jest to w modzie,
Jeśli ludzie je kochają?

Och, jak wyjdę potańczyć,
kopie nogami -
Piekarnik, garnki i widelec
Skaczą po podłodze
O, jeden, półtora,
Piec biegnie z podwórka,
I za jej filiżankami
Od brudnej Maszki!

Jak nasz Jegor,
Brzuch stał się jak pagórek -
Cały dzień stoi na kuchence
Pożera rolki!

Śpiewaliśmy ci ditties,
To dobrze czy źle.
A teraz prosimy Was
Pozwól nam klaskać dla Ciebie!

opiekun- A teraz zagrajmy tak, jak grali za dawnych czasów na Rusi.

Gry mobilne są odtwarzane:

• Walka kogutów. (Zawodnicy, trzymając w dłoniach poduszki, stoją na ławce naprzeciwko siebie. Zachowując równowagę, starają się przewrócić przeciwnika poduszką);
• Pająk. (Dzieci idą w kółko trzymając się za ręce, ze słowami):

Pająk, pająk, cienkie nogi.
Pająk, pająk, czerwone buty.
Karmiliśmy cię, karmiliśmy cię.
Postawili mnie na nogi, zmusili do tańca.
Tańcz ile chcesz, wybierz kogo chcesz!

(Kierowca tańczy i wybiera zawodnika, którego lubi.)

Każdy idzie na swoje miejsca.

Pani rosyjskiej chaty:- W wolnym czasie nie tylko bawili się i śpiewali, ale także układali zagadki:

Śpi latem, pali zimą.
Usta otwierają się
co dają - jaskółki ...
(upiec)

Nie byk, ale tyłek
nie je, ale jedzenia jest pod dostatkiem.
Co chwyta - daje,
i idzie w kąt...
(chwyt)

To jak okrągła miska.
Jest brudny, nie czysty.
Gdzie jest węgiel w piecu
ugotować owsiankę...
(żeliwo)

Wypuszcza gorącą parę
gorący czajnik...
(samowar)

Czterech braci mieszka pod jednym dachem,
Zapinana na jedną szarfę...
(tabela)

Nie zjada siebie, ale karmi ludzi.
(łyżka)

Kot chodzi po spodniach.
(żelazo)

Nie zapomnij o tych butach
chociaż były noszone przez długi czas.
Dzieci będą wspinać się po podłodze,
pozostawione przy piecu.
(łykowe buty)

Pani rosyjskiej chaty:

Chłopaki, dowiedzieliśmy się, jak kiedyś żyli ludzie. A teraz zagrajmy w grę: „Co się stało, co się stało?”.

• Kiedyś nosili łykowe buty, ale teraz (buty).
• Wcześniej gotowali w piekarniku, ale teraz (na kuchence).
• Wcześniej spali na ławkach, teraz (na łóżkach).
• Wcześniej ubrania były przechowywane w skrzyniach, ale teraz (w szafie).
• Wcześniej nosili wodę ze studni, ale teraz z (leje się kran).

Pani rosyjskiej chaty: Chłopaki, wykonaliście kawał dobrej roboty!

I będę kontynuował opowieść o życiu narodu rosyjskiego. Mężczyźni pracowali w polu, a gospodynie pieką chleb i placki! Najważniejszą rzeczą na stole jest chleb! I upiekli to w rosyjskim piekarniku. A o chlebie mówili tak: „Chleb jest głową wszystkiego!” Rosjanie zawsze słynęli ze swojej gościnności i uwielbiali częstować ich ciastami i piernikami! I upiekłam dla ciebie pyszny chleb na ścieżce. Położyłem więc na tacy. Przyjdź do grupy, zjedz i poczęstuj znajomych.

Dzieci żegnają się z gospodynią rosyjskiej chaty i wraz z nauczycielem idą do grupy.

Mardarovskaya Natalya Yurievna, Opiekun
Obwód Archangielski, miasto Koryazhma

Cel: stworzenie warunków sprzyjających rozwojowi wartości duchowych i moralnych u dzieci poprzez rosyjską kulturę ludową. Zadania: Edukacyjne:  propagowanie poszerzania wiedzy o rosyjskiej ustnej sztuce ludowej: pieśni, przysłowia i powiedzonka, rymowanki, zagadki;  pomoc dzieciom w odnalezieniu znaczenia i wartości tradycyjnej kultury ludowej w warunkach Nowoczesne życie; - kształtowanie dialogicznej formy mowy u dzieci;  stymulować aktywność mowy dzieci, umiejętność aktywnego angażowania się w grę zbiorową. Rozwijanie:  rozwijanie uczuć moralnych w procesie poznawania ustnej sztuki ludowej narodu rosyjskiego; - rozwijanie zdolności twórczych dzieci w różne rodzaje zajęcia (muzyczne, mowy, teatralne i gry, wizualne); - rozwijać skojarzenia i kreatywne myslenie; ciągła uwaga; pamięć słuchowa, wzrokowa, dotykowa dzieci; - rozwijanie ogólnych zdolności motorycznych u dzieci. Wychowawcy: - kształtowanie u dzieci koncepcji wypoczynku jako okazji do samodzielnego, zabawnego i ciekawego spędzenia wolnego czasu z przyjaciółmi;  wychowywać dzieci w życzliwości, wrażliwości emocjonalnej, samodzielności, pracowitości; - rozwijanie szacunku do pracy rzemieślników ludowych;  zwrócić uwagę rodziców na kreatywne dzieci, wzbudzić chęć wspólnych działań.

Pobierz certyfikat publikacji
Twój dyplom jest gotowy. Jeśli nie możesz pobrać dyplomu, otworzyć go lub zawiera błędy, prosimy o kontakt mailowy

Przedszkole Miejskie instytucja edukacyjna„Przedszkole Nadzoru i Doskonalenia” nr 10 „Orlik”

Streszczenie wypoczynku poznawczego w grupie seniorów

„Zabawa i praca na żywo obok siebie”

Nominacja

„Najlepsze podsumowanie wypoczynku poznawczego w grupie seniorów”

Ukończone przez: Mardarovskaya

Natalia Juriewna

Koryazhma, 2017

Nominacja

Najlepsze podsumowanie wypoczynku poznawczego w grupie seniorów

„Zabawa i praca na żywo obok siebie”

Cel: stworzenie warunków sprzyjających rozwojowi wartości duchowych i moralnych u dzieci poprzez rosyjską kulturę ludową.

Edukacyjny:

przyczynić się do poszerzenia wiedzy na temat rosyjskiej ustnej sztuki ludowej: pieśni, przysłowia i powiedzonka, rymowanki, zagadki;

pomoc dzieciom w odnalezieniu sensu i wartości tradycyjnej kultury ludowej w warunkach współczesnego życia;

kształtować dialogiczną formę mowy u dzieci;

stymulować aktywność mowy dzieci, umiejętność aktywnego angażowania się w zbiorową grę.

Rozwój:

rozwijać uczucia moralne w procesie zapoznawania się z ustną sztuką ludową narodu rosyjskiego;

rozwijanie zdolności twórczych dzieci w różnego rodzaju zajęciach (muzycznych, mowy, teatralnych i grach, wizualnych);

rozwijać myślenie asocjacyjne i figuratywne; ciągła uwaga; pamięć słuchowa, wzrokowa, dotykowa dzieci;

rozwijać ogólne zdolności motoryczne u dzieci.

Pedagodzy:

kształtowanie u dzieci koncepcji wypoczynku jako okazji do samodzielnego, zabawnego i ciekawego spędzenia wolnego czasu z przyjaciółmi;

wychowywać dzieci w życzliwości, wrażliwości emocjonalnej, samodzielności, pracowitości;

kultywowanie szacunku dla pracy rzemieślników ludowych;

zwrócić uwagę rodziców na kreatywne dzieci, wzbudzić chęć wspólnych działań.

Metody i techniki:

Demonstracja, prezentacja, opowiadanie historii, stymulacja operacyjna, kontrola i regulacja, metoda praktyczna praca, metoda gry.

Sprzęt i materiały:

Rosyjskie stroje ludowe: dzieci, babcia, dziadek, gospodyni, cycek, Ulyana; rodzice, dziadkowie przychodzą na spotkania z wykonanymi produktami własnymi rękami. Może to być poczęstunek: naleśniki, naleśniki, placki, pierogi itp., elementy dekoracji kuchni (uchwyty do garnków, ręczniki, obrusy) lub pokoju (koc, poszewka na poduszkę); zabawki (drewniane, gliniane, słomiane lalki, gwizdki) itp. Po wcześniejszym uzgodnieniu dorośli mogą przynieść materiały do ​​zajęć Praca fizyczna aby następnie zademonstrować swoje umiejętności.

Prace wstępne:

Rozmowa „Czym jest praca?”;

Nadzór nad pracą dorosłych;

namysł aktywność zawodowa dorośli na ilustracjach i obrazach w książkach;

Zgadywanie zagadek;

Czytanie rymowanek, piosenek, przysłów, opowiadań o pracy: B. Shergin „Zerwij jagodę - wybierzesz pudełko”, „Skąd się bierze chleb” K. Ushinsky „Dzieci w gaju”;

Rysowanie na temat „Praca”.

Postęp rozrywki

Kochanka. Zbierają się ludzie - zaczynają się zgromadzenia.

Spotkaj i posadź gości - rodziców, dziadków. Dzieci wchodzą do rosyjskiej melodii ludowej „Pójdę, wyjdę”. Jeden z chłopców leży (leży) na podłodze z dużą łyżką w dłoni.

Troje dzieci wychodzi i na zmianę wypowiada słowa:

1. dziecko. Nie pokład, nie pień, ale leży cały dzień!

drugie dziecko. Oto leniwiec!

trzecie dziecko. Tytusie i Tytusie, idźcie młócić!

Cycek. Boli brzuch...

drugie dziecko. Cycek, idź zjeść owsiankę!

Cycek. Gdzie jest moja duża łyżka? (szuka łyżki, znajduje ją za plecami i idzie jeść owsiankę)

Dzieci. Jeśli chcesz zjeść kalachi, nie siadaj na kuchence! (Pochylać się)

Prowadzący. Ludzie nie lubili leniwych, śmiali się z nich, mówili: „Śpij, śpij, ale nie ma czasu na odpoczynek!” Lub tak: „Ludzie - żnijcie, a wy - leżcie na słońcu!”

Dzieci śpiewają piosenkę „Ludzie pracują – ja odpoczywam…”.

Wychodzą te same dzieci i dziewczynka „Ulyana” (kładzie się na boku na dywanie).

1. dziecko. Ulyana obudziła się nie późno, nie wcześnie!

drugie dziecko. Ludzie kosą, a ona moczy głowę!

trzecie dziecko. Ludzie - do żniwa, a ona - do leżenia na granicy!

1. dziecko. Ludzie - do młócenia, a ona - do wzbijania kurzu!

drugie dziecko. I pójdą na obiad -

Razem. - Ona tam jest! („Ulyana” stoi między dziećmi)

Prowadzący. Dzieci zawsze były dobrzy pomocnicy, dorośli mówili o nich z miłością - „mali i odlegli”, ale czy znasz przysłowia i powiedzenia o pracy, umiejętnościach i cierpliwości?

(Dzieci mówią przysłowia)

Nawet ryby ze stawu nie wyciągniesz bez wysiłku!

Dzień jest długi do wieczora, jeśli nie ma nic do roboty!

Nie sądźcie słowami, lecz czynami!

Cierpliwości i trochę wysiłku!

Gdyby było polowanie, praca szłaby dobrze!

Zręczne ręce nie znają nudy!

Ziemię maluje słońce, a człowieka praca!

Jest cierpliwość - będą umiejętności!

Wychodzi dwoje dzieci. Dziewczyna siedzi przy stole i szyje sukienkę, a chłopiec siedzi na ławce i przecina kołki siekierą.

Igła, igła, jesteś cienki i kłujący.

Nie kłuj mnie w palec, ona jest sarafanem!

Siedzę na kamieniu, ale w ręku trzymam siekierę.

Bawię się kołkami, buduję swój ogród i posadzę kapustę,

Sadzę białą i główkę kapusty!

Prowadzący. Aby praca była radosna i przyjazna, śpiewali piosenki.

(Piosenka „Och, wstałem wcześnie”, rosyjska melodia ludowa)

Prowadzący. Dobrzy rzemieślnicy cieszyli się dobrą sławą wśród ludu. O mistrzu, który nie bał się żadnej pracy, mówiono: „Wszystkich fachowców”. I podziwiając dobrze wykonaną pracę, powiedzieli: „Nie jest tak drogie to czerwone złoto, ale drogie jest to dobre wykonanie”.

Babcia (lub dziadek). I mówili też: „Z nudów weź sprawy w swoje ręce”.

Dorośli na zmianę pokazują i opowiadają o swoich pracach. Na koniec układany jest poczęstunek i oferowana jest cała herbata. Podczas gdy gospodyni i jej pomocnicy nakrywają do stołu, jedna z matek organizuje konkurs zagadek między dorosłymi a dziećmi.

Spotkania kończą się wspólną herbatką.