Цілі:

- Формувати уявлення про зміни в природі на початку зими (ніч росте, а день зменшується);

- Вчити розрізняти характерні прикмети початку зими, впізнавати їх прикмети у віршах.

Хід спостереження

Що таке за вікном?

Одразу в хаті посвітлішало!

Це сніг лежить килимом,

Найперший, найбіліший!

Ось про що всю ніч свистів

За моїм віконцем вітер!

Він про сніг сказати хотів

І про те, що зустрів зиму.

Убралася і горобина

У біле святкове вбрання,

Тільки грона на вершині

Яскравіше колись горять.

Вихователь загадує дітям загадки, розповідає про прикмети.

♦ Текло, текло та під скло лягло. (Вода.)

♦ Без рук, без ніг, а в хату лізе. (Мороз.)

♦ Грудень рік закінчує – зиму починає.

♦ Тепла зимадо холодного літа.

♦ Сонце влітку гріє, а взимку морозить.

Біла холодна прийшла на землю зима. Потонув у снігу ліс. З настанням зими стало ще холодніше, ніж восени. Небо майже завжди вкрите хмарами. Йде не дощ, а сніг. Сніг покрив землю, дахи будинків, гілки дерев. Струмки, буйні річки, озера скував лід. Чим більше снігу випаде на землю, тим краще зростатимуть рослини. Сніг захищає їхню відмінність від морозу. День стає коротшим, а ніч довшою.

Вихователь ставить дітям питання.

♦ За яким місяцем іде грудень?

♦ До якої пори року належить листопад?

♦ Як змінився загальний вигляд ділянки порівняно з восени?

♦ Навіщо засипають коріння дерев снігом?

♦ Як одягаються люди взимку та восени?

Трудова діяльність

Засипання коріння дерев снігом.

Ціль:виховувати бажання надавати допомогу живим об'єктам.

Рухливі ігри

«Потрап у обруч», «Парний біг».

Ціль:продовжувати вчити бігати парами, кидати сніжки в ціль.

Індивідуальна робота

Вправи на ковзання.

Ціль: вчити з розбігу ковзати крижаними доріжками

У процесі цієї прогулянки вихователь сприяє формуванню в дітей віком знань про сезонні зміни у природі, вчить дітей спостерігати, міркувати, встановлювати найпростіші взаємозв'язки, робити відповідні висновки. Розвиває: рухову активність через рухливі ігри, уяву, інтерес до творчої діяльності. Виховує бажання піклуватися про оточуючих у процесі трудової діяльності. Головна його мета: доставити дітям радість від прогулянки, створити гарний настрій.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект проведення прогулянки у старшій групі

на тему: «Сюрпризи Діда Мороза»

Виконав: вихователь МКДОУ №8

Нуретдінова О.М.

Завдання:

Освітні:

Формувати уявлення про сезонні зміни у природі.

Продовжувати вчити встановлювати найпростіші взаємозв'язки, робити висновки.

Закріпити вміння заповнювати контур кольоровою водою під час малювання на снігу.

Закріпити уявлення про життя звірів у лісі взимку.

Розвиваючі:

- Розвивати увагу, спостережливість, мислення, рухову активність у дітей через рухливі ігри

Розвивати уяву, підтримувати інтерес до малювання, творчої діяльності.

Виховні:

Виховувати бажання дбати про інших.

Викликати радісний настрій відпрогулянки в зимовий часроку.

Словникова робота:

Збагачення: Картинна галерея, куролесят.

Активізація: Морозний, похмурий, грудень.

Попередня робота:

Спостереження за сезонними змінами, розучування рухливих ігор відповідно до зимової тематики, експериментальна діяльність, розучування віршів, загадок, знайомство з прислів'ями про зиму.

Обладнання:

Лист від Діда Мороза; шапочка Діда Мороза; миска з водою; хусточка; баночки із забарвленою гуашшю водою; палички за кількістю дітей; кеглю; 4мішечка; маски: лисиці, зайця, білки; морквина; іграшка мишки; шишки.

Хід прогулянки:

Діти, а у нас на ганку хтось залишив листа, він для нас, ми з вами одягалися і не почули, як до нас стукали. Ви хочете дізнатися від когось воно? Давайте його прочитаємо.

«Здрастуйте, хлопці! Ви дізнаєтесь, хто вам написав листа, коли відгадаєтезагадку:

Весь він у золоті сяє,

Весь іскриться при місяці,

Ялинку в намисто вбирає,

І малює на склі.

Він такий великий пустун -

Ущипне за самий ніс.

До нас прийде на свято.

Хто він діти?

Правильно, Дідусь Мороз. Він до нас скоро прийде на новорічне святоАле зараз у нього багато ще справ.

Яких? (Йому треба укутати всі ліси, поля та гори теплою зимовою ковдрою, приготувати нам новорічні подарунки.

Дід Мороз приготував нам сюрприз, щоб ми весело побавилися на прогулянці, вирушаємо на ділянку та подивимося на її сюрпризи.

А яка зараз пора року?(зима) . Як називається перший місяць зими? (грудень), а яким місяцем іде грудень? (першим)

Що змінилося на ділянці у дитячому садку порівняно з листопадом?

Що змінилося в одязі людей порівняно з восени?

А які прикмети зими ви знаєте?

Знайдіть на ділянці прикмети зими.

Іде сніг, навколо все біло, дме сильний вітер, хуртовини, завірюхи. Сонце світить, але не гріє, шлях небом у нього короткий, тому й дні коротші. Хмари на небі важкі, сірі, похмурі. Погода хмарно. Повітря холодне, свіже, підбадьорливе.

Зараз я вас познайомлю з прикметою грудня, а ви спробуйте пояснити її.

Як на річці смарагдові мости,

Ну а в полі білі полотна.

У помітному студеному грудні

Сім погод усі кучерять на дворі.

Пояснення дітей.

Сьогодні якась погода? (похмура, безвітряна, морозна).

Давайте з вами перевіримо, чи морозна, і проведемоексперимент.

У тазі у мене що налито?

Мабуть, вода. Зараз я занурю у воду хусточку, що з ним станеться? Він намокне. Ми повісимо його на перекладину. Як ви вважаєте, що з ним буде? (Припущення дітей)

А ми подивимося наприкінці провулки.

Взимку часто доріжки покриваються льодом.

Чому?

Правильно, бо вдень тепло, а вночі буває мороз, і доріжки стають слизькими. Зручно ними ходити?

Чому? (Відповіді дітей).

Що потрібно зробити, щоб усім було зручно ходити? Потрібно посипати їх піском. Це ми зараз із вами і зробимо.

Трудова діяльність

Посипання доріжок піском.

Розподілимося, хлопчики візьмуть цебра з піском, а дівчатка – совочки.

Дівчата акуратно посипатимуть доріжки піском, щоб він не потрапив оточуючим в очі.

Молодці. Добре попрацювали. Тепер усі можуть ходити та не боятися впасти.

Хлопці, а ви любите зиму? Як про неї можна сказати, вона яка? (Красива, сніжна, морозна).

У нас на Уралі взимку бувають сильні морози. Ми і пограємо вгру «Мороз»

За допомогою лічилки вибирається Дід Мороз.

Ти зелений, ти червоний,

Ти в шубі, ти в поясі,

У тебе синій ніс,

Це ти, Діду Морозе!(Надягається шапочка Діда морозу).

Всі діти розбігаються, а Дід Мороз намагається торкнутися будь-якого гравця та заморозити його. Заморожений стоїть нерухомо у будь-якій позі.

Правила : розбігатися можна тільки після закінчення лічильника. У момент заморожування можна прийняти будь-яку позу. Виграє той, хто жодного разу не попався Діду Морозу.

А зараз трохи відпочинемо. Я пропоную відкрити свою картинну галерею. А що це таке, знаєте? (Відповіді дітей)

Це місце, де виставляють для показу картини. Ми з вами будемо художниками, та спробуємо намалювати картини на снігу чарівними фарбами, які залишив нам Дід Мороз. Можете намалювати все, що захочете: сонечко, будиночок, кораблик і т.д.

Індивідуальна робота.

А Жорік, Микита, Сашко, Аня будуть у нас у журі. Вони знайдуть найцікавіші роботи, а самі малюють потім. Ми з ними поки потренуємося влучно і спробуємо потрапити в кеглю мішечком.

Молодці, тепер подивимося, що намалювали наші діти.

Обговорення робіт, оцінка.

Діти, чим можна займатися взимку? (Можна кататися на ковзанах, льодянках, санчатах, лижах, снігакаті, сноуборді, грати в сніжки, ліпити сніжну бабу, будувати фортеці, крижані фігури).

Давайте пограємось у гру«Крижані фігури».

Але спершу нам потрібно обрати ведучого, а як? (за допомогою лічилки).

Дитина вибирає ведучого за допомогою лічилки:

Тилі – тилі – тилі,

Дружно ми сніжки ліпили.

Усім дістанеться сніжок,

А водити тобі, друже.

Снігом замітає все Вітер крижаний,	Діти йдуть кругом, обертаючи кулачками перед грудьми.
У круговерті кружляємо	Кружляють на місці.
Навіть ми з тобою.
А мороз вдарить як -	Стискають пальці в кулаки і розводять руки убік. На слово "як" ударяють кулаками один про одного.
Все скує на раз	Витягають руки вперед.
І фігурою крижаною Станемо ми зараз.	Качають головою з боку на бік, руки на поясі.
Мороз ударив – раз! Мороз ударив – два! Мороз ударив – три!	Плескають у долоні (3 рази)
Крижана фігура, На місці замри!	Приймають різні пози сильну частку такту і завмирають останнє слово. Поворухнені - вибувають з гри.

Гра повторити за бажанням дітей 2-3 рази.

Сподобалася вам гра?

Сюжетно – рольова гра"Подорож у зимовий ліс".

А зараз я пропоную вам вирушити в зимовий ліс, і подивитися, чим займаються його жителі. За допомогою чого ми зможемо пройти лісом? (Відповіді дітей)

Найзручніший спосіб пересування – це лижі.

І так встаємо на лижі, і в дорогу.

Імітація ходьби на лижах.

А ось і ліс. Хто це скаче?

Підготовлена ​​дитина в масці зайця.

Привіт, заєць. Куди це ти скачеш?

З. Так, ось намагаюся не потрапити в лапи лисиці та вовка, сліди заплутую, та кору з дерев обгладжую, їсти щось більше нічого.

А ми тебе морквиною почастуємо.

З. Дякую, ну я побіжу.

А хто це?

Л. А я лисичка – сестричка.

Чим ти займаєшся?

Л. Ось полювання на мишей влаштовую, та шукаю стог сіна, і спати в нього вночі укладаюся, щоб не замерзнути.

На, тримай тобі мишку, щоб сьогодні на полювання не ходити.

Хто це по дереву скаче?

Б. А я білочка – умілочка.

Чим ми ти займаєшся взимку?

Б. Деревами скачу, та гріюся, щоб не замерзнути.

Ну, на тобі шишку з горішками.

Діти, а кого ми взимку у лісі не зустрінемо? (Ведмідь)

Чому? (Відповіді дітей)

Ось і закінчилася наша прогулянка, їдемо до дитячого садка.

У нас тут залишилася ще незакінчена справа.

Подивимося результати нашого експерименту.

Що сталося з хусткою? (Він змерз)

Чому? (Платочок був мокрий, на вулиці мороз і вода перетворилася на лід)

Молодці, мабуть.

Підсумок прогулянки:

Ось і закінчилась наша прогулянка. Що цікавого та корисного ми з вами дізналися та зробили? (Відповіді дітей)

Конспект зимової прогулянки для старшої групи «У гостях у зими»

Програмний зміст:

· Уточнити уявлення дітей про зимові явища природи;

· Удосконалювати раніше освоєні досягнення у рухливих іграх;

· спонукати дітей до прояву творчості в активній руховій діяльності;

· Розвивати творчий потенціал, допитливість, уміння аналізувати;

· Виховувати у дітей витримку, дружелюбність, позитивні емоції;

Словникова робота:

Продовжувати вчити вживати у промові дітей узагальнюючі слова, споріднені слова зі зменшувально - ласкавим суфіксом та відносні прикметники.

Методичні прийоми:

Сюрпризний момент, загадки, спостереження, прислів'я, народні прикмети, художнє слово.

Попередня робота: метання в ціль, ходьба по колодах, повзання, заняття на тему "Зимові птахи", "Хвойні дерева", заучування народних прикмет, бесіда про зиму, спостереження на прогулянці, читання твору Б.Сладкова "Лісові спаленки"

Література:

1 «Вчимося спостерігати та розповідати» Єлкіна, Мариничова

2 «Дітям про природу» Лучич

3 «Ознайомлення дошкільнят з природою» Веретенникова

4 «Рухливі ігри взимку»

До дітей до групи приходить Зима і просить відгадати загадку (хто я)

Хто, вгадай-но

Сива господиня?

Тряхне перинки-

Над світом пушинки. (зима)

Правильно, хлопці, я Зима. Хочу запросити вас на прогулянку до зимового царства та подивитися, як ви вмієте орієнтуватися по карті, долати перешкоди, грати, читати вірші та веселитися. Щоб ви дісталися мого зимового будиночка, я вам дам карту, і ви дізнаєтесь які перешкоди вам необхідно подолати.

Діти йдуть на ділянку та читають умовні позначення.

1. Проходимо вузькою доріжкою;

2. Проходимо між пеньками;

3. Підлазимо під дугу;

4. З'їжджаємо з гірки;

5. Метання сніжків у ціль;

Подивіться, чи ми потрапили до лісу, а як називається цей ліс? (Хвойний, тайга). Назвіть хвойні дерева, які тут зображені (ялина, ялиця, модрина, сосна, кедр).

Заєць: за мною вовк із лісу гнався, ледве втік.

П: Хлопці, давайте зайчику допоможемо, проженемо вовка та лисицю. (Метання сніжків в ціль).

Заєць: Дякую, хлопці!

(Діти запрошують зайця піти з ними в гості до Зими)

Звертають увагу на карту.

На заваді зустрічається Сніговик.

П: Ти що такий сумний?

Сніговик: Мене діти зліпили та забули. Я залишився один, у мене нікого немає.

В: У тебе є слова - родичі, зараз хлопці їх тобі назвуть (сніг, сніжинка, сніговик, пролісок, снігопад, Снігуронька). А зараз, щоб тебе розвеселити, ми пограємо у рухливу гру «Сніжки».

Після гри діти запрошують Сніговика із собою.

Зима каже дітям, що вони подолали всі перешкоди, але на них чекають ще випробування. Зверніть увагу на погоду взимку.

А зараз я хочу вас познайомити з моїми вірними супутниками, а хто вони ви дізнаєтеся, відгадавши загадки.

Загадки про мороз, сонце, хуртовини, сніг. Діти відгадують загадки та одягають маски.

зима: А хто сидить тут на годівниці? (Зимові птахи). Вони теж мої гості, назвіть їх (діти називають птахів, що зимують).

А тепер, мої вірні слуги, розкажіть, чим займалися всю зиму?

Сонце Я світило, але не гріло.

Мороз – Я на річках мости наводив, звірів спати укладав, носи та руки морозив.

Сніг - А я кутав білим теплим покривалом траву, землю, дерева.

Метелиця - Я постаралася: всі дороги заміла.

А ви, хлопці, що взимку робили? (Відповіді дітей)

Зима: А я цього року суворою була, а щоб стала добрішою, придумайте мені ласкаві слова(зимочка, зимочка, зимуля, зимка)

Так, після цих слів я стала набагато добрішою. Я чую, що зимуючі птахи хочуть пограти з вами в рухливу гру «Ловець птахів» (ловець ловить птахів і називає їх назви «Я впіймав сніговика»)

Хлопці, ви грали зі Сніговиком, з птахами, що зимують, а зі мною не грали. Давайте пограємося з вами в гру, ви мені розповісте чому зображення на картинці (лижі, санки, дублянка, ялинка, хутряна шапка) асоціюються зі словом «зима».

Діти, подивіться які сумні сидять, іграшки, їм нудно без вас. А Зайчик знову плаче, він прилип губою до залізця, допоможіть йому, що треба зробити?

Діти: полити теплою водою чи подути.

Левеня теж розплакалося. Що ж сталося з ним?

Левеня: Лапки замерзли.

А давайте. Хлопці, потрьом рукавицею лапки левеня і зігріємо їх йому.

А тепер йдіть будувати гірку для ляльок, розчищати доріжки і прикрашати ялинку, а Зима піде разом з нами і дивитиметься, як ви працюєте.

П: Хлопці, вам сподобалося у гостях у Зими?

Ви мені теж, хлопці, дуже сподобалися. Ви сьогодні були вправними, сміливими, легко подолали всі перешкоди, добре читали вірші та добре попрацювали. на наступний рікя обов'язково прийду до вас у гості. До швидкої зустрічі!

Номінація: Дитячий садок, прогулянки взимку у старшій групі, Конспекти занять, НОД розвиток мови
Назва: Конспект прогулянки для старшої групи, взимку «У гостях у зими»

Посада: вихователь 1 кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МКДОУ дитячий садок №17 комбінованого виду «Альонушка»
Місце розташування: п. Вільний Свердловської області, Росія

марина машитлова

онспект проведення прогулянки у старшій групі« Зима»

Конспект організації прогулянки у старшій групі №3 на тему: « Зима»

Структурні компоненти прогулянки:

1. Підготовка до прогулянці: створення інтересу; ігрові прийоми; мотивація діяльності дітей на прогулянці.

2. Одягання: послідовність, вихід на прогулянку. Вступна частина.

3. Спостереження на прогулянціза живою та неживою природою.

4. Рухливі ігри: 2 ігри великої рухливості; 2 ігри малої та середньої рухливості; ігор на вибір дітей.

5. Праця на ділянці: мотивація діяльності дітей; визначення обсягу роботи; прибирання обладнання.

6. Повернення з прогулянки: ігри; вільна діяльність дітей.

Ціль: Підвищити мотивацію та інтерес дітей до прогулянці.

Завдання:

Розвиток комунікативних навичок. -Розвиток уяви, пам'яті, мовлення та мовної виразності, -Розширення та уточнення словника.

Вміння вести спостереження за навколишнім світом.

Вміння грати у командні ігри.

Розвиток загальної моторики.

Розвиток оптико-просторових відносин.

Залучення дітей до праці.

Спостереження.

– звернути увагу дітей на красу зимової природи;

Закріпити знання дітей про зимові явища у природі;

– розширити уявлення дітей про дерева, що ростуть на ділянці (береза, ялина, виділяючи їх характерні ознаки та зміни, пов'язані з пори року;

– закріплювати знання про дерева, назви частин дерева, уміння розгадувати загадки, впізнавати ялинку та березу по характерними ознакамищо відрізняють її від інших дерев;

– розширити кругозір дітей та словниковий запас (чечевічка, хвоїнка)

Сформувати поняття сніжинка та її властивості. Вчити дітей помічати красу цього природного об'єкта.

-активізація словника: іскриться, блищить, легка, холодна, маленька.

- Долучати дітей до російської народної культури;

- Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Рухлива гра.

– удосконалювати вміння дітей грати у рухливі ігри;

– закріплювати вміння бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, діяти у грі відповідно до тексту;

– розвивати швидкість бігу та координацію рухів;

- Виховувати звичку грати спільно;

Дидактична гра.

– Розвивати уважність, логічне мислення.

Індивідуальна робота.

– розвивати дрібну моторику;

- Виховувати впевненість у своїх силах.

Розвиток оптико-просторових відносин.

Словникова робота: чечевичка, хвоїнка, хвоїнки, хвойне дерево, листяні дерева.

Трудова діяльність.

– закріплювати вміння працювати спільно, розподіляти обов'язки між собою;

– розвивати в дітей віком бажання допомагати одне одному;

- Виховувати почуття відповідальності за доручену справу.

Попередня робота

Бесіди: “Зима ”, "Грудень-перший зимовий місяць", "Жовтень - другий місяць осені", "Береза ​​- символ Росії", "Лісова красуня", "Прикмети зими", «Зимові птахи», «Праця дорослих», «Правила поведінки на прогулянці» , «Ми найкращі друзі»

Перегляд презентацій для дітей на тему: «Пори року», « Зима» , «Жива та нежива природа взимку»сайт готових презентацій Prezentacii.com

Вірші: Ця модниця лісова (І. Семенова, вірші С. Маршака з книги «Круглий рік». (уривок, «Кружляються сніжинки в морозному повітрі». (Н. Нищева)

Народне слово – прислів'я, приказки, загадки.

Дидактичні ігри: "Доскажи слово", "Яка пора року?", "Яка, яка, яка?", "Закінчи пропозицію",

Рухливі ігри: «Мороз – Червоний ніс», <<Снежинки>>, <<Съедобное - несъедобное>>.

Навчання правилам проведення дихальних вправта вправ для корекції зору.

Виносний матеріал: корм для птахів, годівниця, обручі, м'ячі, паперові сніжинки, лопатки.

1. Підготовка до прогулянці

Вихователь: А, давайте, хлопці, ми з вами тихенько одягнемося і підемо на прогулянку.

Вихователь: Хлопці, встаньте у півколо Дивимося очима на мене.

Діти: Дивляться на вихователя

Вихователь: Збираються хлопці

Разом весело гуляти

І звичайно не забудуть

Правил дещо назвати.

Діти: На майданчику треба бути обережними, не штовхати товариша, самостійно не кататися з гірки Вміти ділитися іграшками тощо.

Вихователь: Молодці!

Вихователь:. Щоб на прогулянцінам не було надто спекотно чи холодно, нам треба вдягнутися за погодою. Підійдіть, будь ласка, до вікна, та подивіться: сонечко там чи хмари; холодно чи тепло.

Організовую процес одягання та виводжу дітей на прогулянку.

2. Вступна частина:

на прогулянцізагадую дітям загадку:

Вихователь:

Пора року вам покажемо

І про нього ми вам розповімо:

Білий килим, мороз, снігопад,

Санки, лижі, ковзани, снігокат,

Гірка, ковзанка, кучугури, сніжки,

Ялинка, снігуронька, сніговики,

Валянки, шуба, штани, рукавиця,

Дятел. сова, ворона, синиця.

Швидко темніє, сніжинки пурхають.

Ну, коли ж це все буває?

Діти: Зима.

Вихователь:.Хлопці, яка зараз пора року?

Діти: Зима.

Вихователь:.Який місяць?

Діти: Січень.

Вихователь:.Скільки існують зимових місяців?

Діти:Три.

Вихователь:-Як вони називаються?

Діти: Грудень, січень, лютий

Вихователь: Художнє слово: вірші С. Маршака з книги «Круглий рік». (читається уривок)

Відкриваємо календар-

Починається січень.

У січні, у січні

Багато снігу на подвір'ї.

Сніг – на даху, на ґанку.

Сонце в Синє небо.

У нашому будинку топлять грубки.

У небо дим іде стовпом.

А ви не боїтеся морозу?

Вихователь: Хто любить зиму, а хто ні? Чому?

Діти: Відповідають

Вихователь:Молодці!

Вихователь: Діти, подивіться навколо! Носом вдихніть та відчуйте свіжість зимового повітря.

Дихальні вправи

Вихователь:

Як повіяв Дід Мороз –

У повітрі морозом

Полетіли, закружляли

Крижані зірки.

3. Спостереження

Діти довго дмуть поки педагог читає вірш.

Вихователь: Відгадайте загадку:

Весною радує,

Влітку холодить,

Восени живить.

Взимку зігріває.

Вихователь: Молодці.

Вихователь: Художнє слово:

Дерева – прикраса нашої землі,

Без них не живуть мурахи, солов'ї,

Ні звірі, ні ягоди, ні гриби,

Ні люди, ні птахи та ні слони.

Вихователь: Давайте подивимося на наші дерева уважно Організую дітей на спостереження.

Сьогодні я хочу поговорити з вами про дерева, але про які саме ви маєте здогадатися.

Загадую загадку:

І красива та струнка

Серед подруг стоїть вона

Вся в кучерях і сережках

Це біла (берізка).

Вихователь та діти підходять до берези.

– А як ви здогадалися?

Діти: Біля берези білий стовбур.

Вихователь: Так, берізку легко знайти по білому стовбуру Але в білій корі є чорні рисочки. Ці рисочки називаються “чечевички” (повторіть, будь ласка, це нове слово)Діти, виявляється, чечевички – це ніс берези, через який вона дихає. Ось яке важливе значення для дерева мають ці чорні рисочки – чечевички.

Вихователь: Береза ​​– єдине дерево на Землі з білою корою Ми з вами знаємо, що за красу береза ​​обрана символом Росії.

Дитина: Художнє слово:

Рано-вранці встає вона сонце зустрічати,

Усміхнувшись, подивиться у дзеркальну гладь.

І, мабуть, на світі немає берези рідних,

Адже береза ​​– частка Росії моєї.

Вихователь: Правильно Подумайте і скажіть, якщо на деревах росте листя, такі дерева як називаються?

Діти: Листяні.

Вихователь: Діти, подивіться уважно на березу На ній стільки ж листя, скільки було влітку?

Діти: Ні, їх немає

Вихователь: - Куди ж поділися листочки з гілочок?

Діти: Вони облетіли

Вихователь: - Чому вони облетіли?

Діти: Настала осінь, стало менше тепла і світла і листя почало облітати Так дерево готується до відпочинку взимку. Воно спатиме. А навесні прокинеться.

Вихователь: Які частини дерева ви ще знаєте?

Діти: Коріння, гілки, листя)

Вихователь: - Які гілки біля берези?

Діти: Тонкі, гнучкі)

Вихователь: – Навіщо потрібен корінь дереву?

Діти: Харчуватися, рости

Вихователь: – Ми з вами багато разів спостерігали за берізками у різний часроку й відзначали, яке в неї гарне вбрання. Багато поетів також милувалися красою берези та написали багато віршів про неї. Пропоную вам послухати один із них.

Діти: Художнє слово: «Ця модниця лісова» (І. Семенова)

Часто своє вбрання змінює.

У шубці білою зимою,

Вся у сережках навесні,

Сарафан зелений влітку.

В осінній день – у плащ одягнена,

Якщо вітер налетить.

Золотий плащ шарудить.

Вихователь: Хлопці, а що ви ще можете розповісти про березу?

Діти: Відповіді дітей

Вихователь: – А чи пам'ятаєте ви народні прикмети, пов'язані з березою?

Діти: 1. Бути зимою суворою, якщо в середині жовтня на березі ще є листя.

2. Коли лист із берези опадає чисто, рік буде врожайним.

Вихователь: На нашій ділянці ростуть ще інші дерева Я загадаю вам загадку, а ви відгадайте, що це за дерево.

Її завжди в лісі знайдеш -

Ходімо гуляти і зустрінемо:

Стоїть колюча, як їжак,

Взимку в літній сукні. (Ялина)

Якщо дітям важко відповісти, можна загадати іншу загадку:

Що це за дівчина?

Ні швачка, ні майстриня,

Нічого сама не шиє,

А в голках цілий рік. (Ялина)

Вихователь: Давайте підійдемо до цього дерева Подивіться на ялинку.

Вихователь: У неї на гілках ростуть не листочки, а пухнасті.

Діти: Голки.

Вихователь: Ці голочки біля ялинки називаються "хвоїнки" (повторіть це нове слово).

1 голка - "хвоїнка".

Багато голок - "хвоїнки".

Вихователь: На ялинці ростуть хвоїнки, тому називають ялинку яким деревом?

Діти: Хвойним

Вихователь: Молодці. А зараз пропоную гру «Доскажи слівце». Я починатиму рядок вірша, а ви закінчуватимете в риму.

1) Тихо, тихо, як уві сні,

Падає на землю... (Сніг)

2) А з небес летять пушинки -

Сріблясті … (сніжинки)

Вихователь: які зимові слова, а от і самі сніжинки на летять, подивіться

Вправа для корекції зору зі сніжинками (лунають паперові сніжинки на ниточці).

Вихователь:

Ми сніжинку побачили,

Зі сніжинкою грали.

Діти беруть сніжинки в руки, сфокусувавши на ній погляд.

Сніжинки вправо полетіли,

Діти праворуч подивилися. (Погляд праворуч)

Ось сніжинки полетіли

Очі ліворуч подивилися. (Погляд вліво)

Вітер сніг угору піднімав

І на землю опускав. (Вгору, вниз)

Діти дивляться вгору і вниз

Усі! На землю лягли.

Покрутиться і сісти,

Опустивши сніжинки на підлогу.

Очі закриваємо.

Очі відпочивають.

Вихователь: А що таке сніжинка?

Діти: Сніг.

Вихователь: Подивіться, а на що схожа сніжинка?

Діти: На зірочку

Вихователь: Давайте подивимося, які сніжинки, коли на них світить сонце?

Діти: Блискучі, іскряться, переливаються

Вихователь: Спіймайте сніжинку на долоню, і подивимося, що з нею буде?

Діти:Растала.

Вихователь: А чому сніжинка тане на долоні?

Діти: Тому, що долоня тепла, а сніжинка холодна

Вихователь: А чому вони так плавно і повільно летять?

Діти: Сніжинки легені.

Вихователь: Художнє слово

Крутуються сніжинки в морозному повітрі.

Падають на землю мереживні зірки.

Ось одна впала на мою долоню.

Ой, не тай, сніжинка, почекай трошки. (Н. Нищева)

Вихователь: Хлопці, поки ми говорили про сніжинки, у мене замерзли руки Як їх можна зігріти?

Діти: Подуть на них, потерти один про одного, надіти рукавиці

Вихователь: Давайте з вами зігріємося і виконаємо вправу

Фізкультхвилинка

Вихователь:

Надворі у нас мороз. Діти плескають себе долонями по плечах і

Щоб носик не змерз, тупотять ногами/

Треба ніжками потопати

І долоньками поплескати.

З неба падають сніжинки, Діти піднімають руки над головою та роблять

Як на казковій картинці. хапальні рухи, наче ловлять сніжинки.

Будемо їх ловити руками

І покажемо вдома мамі.

А навколо лежать кучугури, Потягування – руки убік.

Снігом замело дороги.

Чи не зав'язнути в поле щоб, Ходьба на місці з високим підніманням колін.

Піднімаємо вище ноги.

Ми йдемо, йдемо Ходімо на місці.

І до себе приходимо до хати. Діти сідають на свої місця.

Вихователь: Що ми з вами не замерзали, давайте пограємося

4. Розвиток загальної моторики. Рухлива гра

<<Снежинки>>.

У: Зараз ми всі перетворимося на час на сніжинок У мене в руках 3 обручі. Хлопці, яким я їх роздам, постараютьсяутворити найбільшу і гарну сніжинку. Для цього їм треба зловити обручем якнайбільше хлопців (сніжинок).

Д: Діти кружляють і бігають Та дитина когось спіймали, теж береться за обруч і вже разом з тим, хто її спіймав, ловить інших дітей.

У: Підбиває підсумки гри (гра може повторюватися 2-3 рази).

«Мороз – Червоний ніс»

Діти за лічилкою обирають ведучого. На протилежних сторонах майданчика позначаються два будинки, які грають розташовуються в одному з них. Ведучий - «Мороз-Червоний ніс»стає посередині майданчика обличчям до граючих та вимовляє:

«Я-Мороз-Червоний ніс.

Хто з вас наважиться

У дорогу-дорогу пуститися?»

Граючі хором відповідають:

«Не боїмося погроз,

І не страшний нам мороз».

Після вимовлення слово «мороз»діти перебігають через майданчик до іншого будинку, а ведучий наздоганяє їх і намагається торкнутися рукою -«заморозити». «Заморожені»зупиняються на тому місці, де їх доторкнулися, і до закінчення перебіжки стоять дома. Стоп гра. «Мороз»підраховує кількість «заморожених». Вибирають нового ведучого «Морозу». Наприкінці гри порівнюють, який ведучий - «Мороз»- Заморозив більше граючих. Граємо 2-3 рази.

Вихователь: Пограйте тепер один з одним Гра середньої рухливості

<<Съедобное - несъедобное>>.

Вихователь: Пропонує дітям стати в коло і зіграти в гру<<съедобное -несъедобное>> всім разом.

Вихователь підходить для дітей для індивідуальної роботи.

Індивідуальне заняттящодо відпрацьовування просторових понять.

У: Роздає 3 хлопцям по обручу Ми з вами теж пограємось. Я вимовлятиму різні інструкції, а ви за допомогою обруча постараєтеся їх виконати.

Встаньте в коло

Вийдіть із кола

Одягніть обруч на руку

Підніміть його над головою

Встаньте поряд (біля)обруча

Перестрибнете через обруч

Встаньте перед обручем

Встаньте за обручем

Сховайте обруч за спину тощо.

Д: намагаються виконати завдання.

Вихователь: Діти встаньте все в коло і допоможіть мені закінчити пропозицію

Завдання «Закінчи пропозицію»

1. Складання складних речень зі значенням протиставлення.

Діти повинні закінчити пропозицію, а потім повторити її повністю:

- Взимку буває снігопад, а восени.

– Взимку буває сніг, а влітку…

– Взимку сніг падає, а навесні…

– Взимку катаються на санчатах, а влітку…

– Взимку ліс спить, а навесні…

– Взимку катаються на ковзанах, а влітку…

– Взимку буває холодно, а влітку…

– Взимку дерева білі, а восени…

5 Трудова діяльність.

Вихователь: Молодці! Ми пограли, зігрілися.

Вихователь: Хлопці, а як ви думаєте, нашим пернатим друзям, чи легко в зимовий час?

Діти: ні. Їм голодно, холодно.

Вихователь: Як ми можемо їм допомогти?

Художнє слово

Важко птахам зимувати,

Треба птахам допомагати!

Розпиляти я попросив

Дошку ялинову,

Разом із татом змайстрував

Пташкину їдальню.

Діти: Годувати.

(Виховник та діти вішають годівницю і насипають корм).

Вихователь: Молодці, ми люди ніколи не повинні забувати про птахів, про тварин Ну ось, наша їдальня для птахів накрита. А пам'ятайте, ми з вами спостерігали з вікна за птахами, коли вони прилітали до годівниці. Може, хтось згадає, які прилітали птахи. (Відповіді дітей)А що ми тепер маємо з вами зробити?

Діти: Піти

Вихователь: Чому?

Діти: Щоб птахи нас не злякалися і прилетіли до годівниці

Вихователь: Хлопці ми з вами підемо на іншу частину ділянки почистимо доріжки від снігу та утеплимо чагарники сніжком, а наші пташки тим часом прилетять і пообідають.

6. Самостійна діяльність: гра в сніжки, будівництво снігової фортеці, ліплення сніговика.

Заключна частина. Закінчення прогулянки.

Вихователь: (Скликаю дітей) Запитую:

Діти, що ми сьогодні з вами спостерігали?

Які ігри грали?

Вислухую відповіді дітей, хвалю їх за хорошу роботу.

Після чого вибудовую дітей парами.

. Вихователь: Вимовляю слова:

Очі закривайте,

Трохи помрійте,

Вітерець нас підхопив,

У групу нас перемістив.

(Йдемо в групу.)

Прогулянка у старшій групі.
Мета: Підвищити мотивацію та інтерес дітей до прогулянки.
Завдання:
-Розвиток комунікативних навичок.
-Розширення та уточнення словника.
-уміння вести спостереження за навколишнім світом.
-Уміння грати у командні ігри.
-Розвиток загальної моторики.
-Розвиток оптико-просторових відносин.
-залучення дітей до трудової діяльності.
Матеріали та обладнання:
-спортивний інвентар (обручі, дерев'яні палички, м'яч)
-відра, лопати, дві пластикові пляшки(обсяг 1 літр), мильні бульбашки, схема дитячого майданчика (карта скарбів), коробка з<<сокровищами>> (Сухе печиво, золоті та срібні шоколадні медальки).
Хід прогулянки:
1.Організаційний момент. Активізація уваги.
Звучить музика (звуки завірюхи, вітру, хуртовини). Після прослуховування запису.
Педагог:
- Хлопці, звуки якої пори року ви зараз почули? (Відповіді дітей).
– Чому ви вирішили, що це звуки зими? (Відповіді дітей).
- Як ви вважаєте, яка буває зима? (снігова, сувора, морозна, зла….)
– А якими забавами нас зустрічає зима? (катання на лижах, на санках, на ковзанах, гра в сніжки, катання з гірки.)
- А, давайте, хлопці, ми з вами тихенько одягнемося і пограємось на прогулянці в цікаву гру.
П: Хлопці, встаньте у півколо. Дивимося очима на мене.
Д: Дивляться на вихователя.
Збираються хлопці
Разом весело грати
І звичайно не забудуть
Правил дещо назвати.
Д: На майданчику треба бути обережними, не штовхати товариша, самостійно не кататися з гірки. Вміти ділитися іграшками тощо.
П: Молодці!
2.Розширення знань дітей про навколишній світ.
Спостереження за снігом. У грудні часто бувають снігопади, з'являються низькі хмари, все довкола темніє і починає падати сніг: здається, що суцільним потоком летить з неба пух. Все навколо наповнене рухами та дивовижною тишею. Розповісти дітям про снігопад, дізнатися про їхнє ставлення до нього. Звернути дітей на красу природи, коли сніг тільки-но лягатиме. Провести експеримент з падаючими сніжинками на долоню
П: Минулої прогулянки ми говорили про сніг. Розглядали сніжинки через лупу та що побачили?
Д: Сніжинки між собою зчеплені промінчиками. Між сніжинками є простір, що заповнюється повітрям (киснем). Сніг легкий та пухнастий.
.
П: Подивіться навколо, скільки дерев, кущів. Які вони?
Д: Вони без листя.
П: Так, взимку дерева відпочивають, набираються сили. Але чому ж вони не мерзнуть? Виявляється, сніг може зберігати тепло. Що снігу під кущиком, то йому тепліше. Спробуємо розібратися в цьому.
У мене в руках 2 пластикові пляшечки наповнені теплою водою. Можете переконатись самі.
Д: Торкаються пляшечки руками.

Одну пляшечку ми залишимо на видному місці, а іншу закопаємо в сніг. Наприкінці прогулянки перевіримо, яка пляшечка тепліша.

Д: Допомагають вихователю присипати пляшечку снігом.

3. Розвиток загальної моторики. Рухлива гра<<Снежинки>>.

П: Зараз ми всі перетворимося на якийсь час на сніжинок. У мене в руках 3 обручі. Хлопці, яким я їх роздам, намагатимуться утворити найбільшу та найкрасивішу сніжинку. Для цього їм треба зловити обручем якнайбільше хлопців (сніжинок).

Д: Під музичний супровід діти кружляють і бігають. Та дитина когось спіймали, теж береться за обруч і вже разом з тим, хто її спіймав, ловить інших дітей.

В: Вимикає музику і підбиває підсумки гри (гра може повторюватися 2-3 рази).

4. Залучення дітей до праці.

П: Хлопці ми так розігралися, що навіть не помітили, скільки снігу намело на майданчику. Поділіться на пари. Я роздам вам цебра і лопати. Ми не просто очищатимемо майданчик, а утеплимо зібраним снігом дерева та кущики.

Д: Об'єднуються у пари. За допомогою лопат наповнюють цебра снігом і разом висипають його під дерево.

З: Веде спостереження дітей. Говорить про те, що пухкий сніг краще зберігає тепло, тому його не потрібно притоптувати.

Поки діти зайняті, вихователь непомітно підкидає під один із кущів карту (згорнуту в рулон та обгорнуту яскравим подарунковим папером).

П: Хвалить дітей. Говорить про те, що всі дерева вже добре утеплені.

5. Розвиток оптико-просторових відносин. Запропонувати дітям сюжетно-рольову гру <<Путешествие за сокровищами>>.

Д: Один із дітей знаходить карту та уважно її оглядає, підзиваючи інших хлопців.

О: Ой, діти, а що це ви тут знайшли? Розвертає рулон та показує дітям. Хлопці, та це ж карта. Що на ній зображено?

Д: Наш майданчик.

П: Подивіться на карті намальовані скарби. Значить, вони десь тут заховані. А хто зазвичай шукає скарби?

Д: Пірати, мандрівники.

П: Дістає піратські хустки та капелюхи. Вибирає 3 дітей, які очолюватимуть подорож. Ну, що в дорогу?

Діти разом із вихователем долають низку перешкод: стрибки по обручах, біг змійкою, з'їжджають із гірки, скачуть парами на конях (спортивних паличках), пробігають крізь мильні бульбашки. Знаходять скарби. УРА!

О: Тільки ось наша скринька ніяк не відкрити. Хто знає вірші, якісь скоромовки? Розкажіть.

Д: Розповідають кілька віршиків.

П: Молодці! Ось і відкрилася скринька.

Д: Заглядають у коробочку і радіють бачачи солодощі. Також знаходять новий м'ячик.

П: Ви молодці! Я вами пишаюся! Коли повернемося з прогулянки, обов'язково розділимо скарби на всіх. Згодні?

П: А, ось у м'ячик ви можете пограти зараз.

6. Самостійна ігрова діяльністьдітей. Гра<<Съедобное-несъедобное>>.

П: Пропонує дітям стати в коло та зіграти в гру<<съедобное-несъедобное>> всім разом.

Запропонувати виносний матеріал. Діти вигадують ігри з цим матеріалом, а вихователь трьох хлопців відводить убік для проведення з ними індивідуального заняття.

7. Індивідуальне заняття щодо відпрацьовування просторових понять.

П: Роздає 3 хлопцям за обручем. Ми з вами теж пограємось. Я вимовлятиму різні інструкції, а ви за допомогою обруча постараєтеся їх виконати.

Встаньте в коло

Вийдіть із кола

Одягніть обруч на руку

Підніміть його над головою

Встаньте поруч (біля) обруча

Перестрибнете через обруч

Встаньте перед обручем

Встаньте за обручем

Сховайте обруч за спину тощо.

Д: намагаються виконати завдання.

П: Розумники!

Підзиває всіх інших. Вихователь нагадує дітям про пляшечки з водою. Порівнює їх разом із хлопцями за температурою. З'ясовується, що пляшечка яка стояла на відкритому просторі, значно холодніша за ту, яка була присипана снігом. Тим самим підтверджується те, що сніг зберігає тепло. Потім вихователь просить усіх взяти участь у збиранні іграшок та спортивного інвентарю.

Усі молодці!

Д: Збирають іграшки та будуються парами.

Разом із вихователем вирушають до групи.

8. Підсумок прогулянки.

У групі дитячого садкадіти разом із вихователем обговорюють прогулянку. Що сподобалось? Що запам'ятали? Після обіду вихователь пригощає дітей печивом.