Ціль: Ознайомлення дітей із видами транспорту.
Завдання:
Освітні:
- Розширити знання дітей щодо видів транспорту.
- Активізувати словник: транспорт легковий, вантажний, пасажирський, наземний, водний, повітряний
Розвиваючі:
- розвивати вміння класифікувати види транспорту за місцем його пересування – наземний, повітряний, водний; - Вміння міркувати, робити висновки.
Виховні:
- виховувати шанобливе ставлення до оточуючих;
- дружні взаємини;
- бажання підтримувати друзів, дбає про них.
Попередня робота:
- спостереження за транспортом, що проїжджає,
- рухливі ігри «Таксі», «Потяг», «Літаки»,
- продуктивні види діяльності з цієї теми
- сюжетно-рольові ігри«Ми їдемо, їдемо, їдемо», «Спритний водій».
Обладнання:
- телеграма;
- чотири конверти (1- великий; 3 - синій, червоний, зелений);
- Іграшки: машинки - вантажні, легкові; човни, катери, кораблі, літаки, гелікоптери;
- Картинки з різними видамитранспорту.
Хід заняття:
Вихователь:Здрастуйте, хлопці! Я сьогодні одержала телеграму від Незнайки. Він пише, що йому наснився сон, що він пливе машиною річкою, а його друзі їдуть літаком дорогою і возять на велосипеді вантаж. Він дуже заплутався. Який транспорт літає повітрям і плаває річками. Розкажіть мені про це, допоможіть розібратися – який транспорт буває і навіщо він призначений.
Вихователь:Хлопці, ви готові допомогти Незнайці. А хіба можна велосипедами перевозити вантажі? А чим можна перевезти? (На машині) А як називаються машини для перевезення вантажів? (Вантажні) . Дивіться у мене дві машини. Одна вантажна, інша легкова. Навіщо вони служать?
Відповіді дітей:Для перевезення людей.
Вихователь:Як називають людей, яких перевозять у транспорті.
Відповіді дітей:пасажирів.
Вихователь: Давайте подивимося - чим схожі і чим відрізняються машини: - у вантажного колеса більше, ніж у легкової машини;
- у вантажний перевозять вантажі – пісок, будівельні матеріали, колоди, а у легковий – людей;
- Назвіть місце пересування цього транспорту? (по землі);
- якою машиною Незнайко та його друзі пощастить вантажі? (На вантажний).
Фізкультхвилинка
Їдемо-їдемо ми додому (рухи, що імітують поворот керма)
На машині легковий
В'їхали на гірку: хлоп, (руки вгору, бавовна над головою)
Колесо спустилося: стоп. (Руки через сторони вниз, сісти).
Вихователь:Діти, скажіть, а що таке транспорт? (Це кошти, які служать для перевезення людей та вантажів). Ми з вами вже сказали, що цей транспорт переміщається землею, отже, він називається... наземний. А який вид транспорту може допомогти Незнайки та його друзям переплисти річку чи море.
Відповіді дітей: човни, катери, кораблі.
Вихователь:Молодці маю водні види транспорту. Все, що переміщається по воді – називається водними видамитранспорту. А якщо зустрінуться високі гори, то що тоді йому робити? На якому виді транспорту, буде пересуватися, Незнайко та його друзі?
Відповіді дітей: вертольоти, літаки.
Вихователь: Молодці, правильно. Це називається повітряним транспортом. А зараз, давайте зберемо всю інформацію для Незнайки в один лист, домовтеся. На столі розкладені картинки з різними видамитранспорту,і є три конверти червоний конверт призначений для наземного транспорту, синій конверт для водного транспорту, а зелений для повітряного транспорту.
Діти складають картинки за конвертами. Діти складають усе, що вони приготували для Незнайки до великого конверта і відправляють поштою.
Фізкультхвилинка
Налили бензину, сіли на машину, машиною їхали, до річки доїхали. Стоп. Розворот. На річці пароплав. Пароплав не щастить, треба сісти в літак. Літак летить, у ньому мотор гуде: у-у-у.
Вихователь:Діти, ви дізналися багато про транспорт. Скажіть, а що ми називаємо транспортом?
Відповіді дітей:Це все, на чому можна перевозити вантажі та людей на землі, по воді та по повітрю.
Вихователь:Молодці! Ви чудово впоралися із завданням. Сьогодні ми підемо на пошту і надішлемо лист нашому Незнайку та його друзям. Тепер він знатиме де їздити, де пливти, де літати.

Муніципальна Бюджетна Дошкільна Освітня Установа

міста Абакана

«Дитячий садок комбінованого вигляду «Ялинка»

Конспект гри – комунікації на тему «Людина»

Підготувала:

Максимова І.А.,

вихователь

Абакан, 2014 рік

Освітня область «Соціально – комунікативний розвиток»

Конспект гри – комунікації на тему «Людина»

Назва: «Я серед людей»

Середня група

Мета: створення умов формування уявлення себе, інших людей.

Програмний зміст:

Розвивати у вихованців пізнавальних інтересів до світу людей.

Привертати увагу до зовнішніх та індивідуальних особливостей як основною ознакою відмінності у хлопчиків та дівчаток.

Розвивати психічних процесів: пам'ять, увага, мова, мислення

Удосконалювати уявлення про перебіг розвитку людини.

Обладнання:

М'яч; картки із зображенням різних людей: діти різного віку, національностей, різні дорослі; моделі, що ілюструють підлогу людей (хлопчик, дівчинка), зовнішній вигляд(очі, ніс, губи, колір, довжина волосся); «ланцюжок життя» - картки із зображенням немовляти, дошкільника, школяра, студента, дорослого чоловіка, людину похилого віку (дідусь); предмети для гри «Що потрібно хлопчикам, а що – дівчаткам?»: ватман для колажу «Такі різні люди»; силуети людей вирізані з паперу; фломастери, олівці, клей.

Заздалегідь розставити підготовлені конверти.

До дітей у групу приходить Незнайко.

Незнайка: Привіт,хлопці! Вчителька задала додому завдання: дізнатися про людей і завтра в школі розповісти. Я нічого не знаю. Ви допоможете мені зробити уроки?(Відповіді дітей.)

Незнайка пропонує дітям подивитися, що лежить у першому конверті.

Дістає з конверта картки із зображенням різних людей: діти різного віку, різної національності, різних дорослих.

Незнайка: Кого ми бачимо на цих картинках? Як можна всіх назвати одним словом?(Відповіді дітей.) Так, це люди. А чому нас усіх називають однаково – «люди»? Чим усі люди схожі?(Відповіді дітей: люди мають голову, ходять на двох ногах, мають дві руки; розмовляють, грають, ходять на роботу, до школи, дитячий садок, харчуються, носять одяг, вміють писати, читати, співають пісні, танцюють тощо)

Незнайка: Хлопці, а люди всі однакові?

Діти. Ні. Усі люди відрізняються один від одного.

Незнайко: Цікаво, чим?

Почергово пропонує розглянути дітям картинки, що ілюструють різну стать людей (хлопчик- дівчинка), зовнішній вигляд. Діти здогадуються за моделями, що потрібно сказати. По ходу розглядання моделей Незнайко пропонує дітям ігрові завдання на кшталт: «Хлопніть у долоні хлопчики (дівчатка), тупніть ногою ті, у кого світле волосся, встаньте всі, хто має в одязі червоний колір» тощо.

Незнайка: а тепер перевіримо, які ви уважні. Візьміть кожну модель і по ній розкажіть про себе. Дитина бере, наприклад, картку – модель «волосся» та розповідає «У мене світле волосся» або «У мене коротке волосся" і т.д.

Незнайка: Діти, уявіть, якби всі люди були однаковими. Що б сталося?(Діти не змогли б розрізняти своїх батьків, дідусів та бабусь, а батьки не змогли б впізнати своїх дітей).А знаєте, хлопці, однак однакові люди існують - їх називають близнюками (силуети близнюків)). Подивіться, що ви бачите у них однакового?

(Відповіді дітей.)

Незнайка: Давайте пограємося у вже знайому нам гру.

Гра «Розкажи про себе»

Усі діти стають у коло, передають м'яч один одному. Дитина, у якої в руках виявився м'яч, має щось розповісти про себе. Наприклад: "Я люблю малювати", "Я добре танцюю", "У мене є собака", "У мене блакитні очі» і т. п. Гра повторюється кілька разів.

Незнайка у наступному конвертідістає картки, що зображують ланцюжок життя»; діти називають усіх, хто зображений на картинках.

Незнайка: Давайте з цих картинок складемо «ланцюжок життя» і подивимося, як змінюється вік людини. Яка картинка говорить про початок життя, коли людина лише народилася?(Відповіді дітей.) Так, це немовля. А тепер дитина трохи підросла - яку картинку ми поставимо в наступний? Хлопці, а покажіть у цьому «ланцюжку життя» себе(Діти виконують.)Молодці! У нашій групі багато дітей. А діти – це хто?

Діти. Це малі люди.

Незнайка: Усі ви – хлопчики та дівчатка – теж люди, тільки поки що маленькі. А кого більше у нашій групі – хлопчиків чи дівчаток?(Відповіді дітей). А тепер пограємось.

Гра «Що потрібно хлопчикам, а що – дівчаткам»

На столі лежать різні предмети, якими вони користуються частіше, ніж діти протилежної статі, і розкласти їх на два столи, що умовно позначені моделями «хлопчик», «дівчинка».

Незнайко: молодці! А тепер давайте подивимося якісь уважні наші хлопчики та дівчатка.

Гра «Спини один до одного»

Діти сидять на стільчиках півколом. Вибирається пара – хлопчик та дівчинка, які стають спиною один до одного. Незнайка пропонує їм на хвилинку повернутись і подивитися один на одного, звернувши увагу на зовнішність, одяг партнера. Потім діти відвертаються. Незнайка по черзі ставить запитання.

Незнайко: Скажіть, хлопці, а чим відрізняються діти від дорослих? (Діти грають, ходять в д/с або школу, гуляють, займаються на заняттях, а дорослі.

Незнайка: О хлопці скільки всього ви знаєте про людей. А щоб ми не забули все те, про що тобі сьогодні розповіли, давайте зробимо колаж «Такі різні люди».

Незнайка пропонує дітям вибрати за бажанням силует людини, вирізану з паперу, і домалювати її: намалювати обличчя, розфарбувати волосся, прикрасити одяг. Отримані силуети приклеюються на ватман-колаж. Незнайко дякує дітям за подарунок і разом з дітьми називає, які бувають люди: дорослі та діти, хлопчики та дівчатка, чоловіки та жінки, бабусі та дідусі, немовлята, дошкільнята, школярі...

Дякую, хлопці, ви допомогли мені зробити уроки, і я хочу подарувати вам медалі.

Незнайка бере конверт і дістає медалі для дітей

Розробка безпосередньо освітньої діяльностіз пізнавально-дослідницького розвитку для дітей середньої групи на тему «Повітря, вода, світло».

Інтеграція:комунікація, читання художньої літератури, фізичний розвиток,
Мета цієї розробкиознайомити дітей із правилами поведінки у лісі. Дана технологія може бути корисною для вихователів та батьків дітей 4 – 5 років.
Програмні завдання:
Формувати знання дітей про значення сонця, повітря та води у житті людини, тварин рослин.
Дати уявлення дітям у тому, як повітрям дихає людина.
Розвивати сприйняття, вміння виділяти різноманітні властивості та відносини води та повітря, включаючи різні органи почуттів: зір, дотик, нюх, смак.
Розширити знання дітей про властивості води (прозора, без запаху, не має смаку, набуває форми судини, в яку наливають)

Сприяти вмінню дітей проводити елементарні досліди з водою, повітрям.
Виховувати бажання берегти та охороняти навколишню природу.
Демонстраційний матеріал: пакет з «повітрям», силует людини з органами дихання людини, по 2 повітряні кульки на дитину, глобус, прозорі пластикові склянкидля дослідів з водою, ляльковий посуд: блюдце, чашка, каструля, сіль цукор, лимонна кислота, залізна чайна ложка, піпетки для всіх дітей, флакон валеріанки, пакет лимонної кислоти.
Методи та прийоми: розповідь вихователя, пояснення, показ дослідів вихователем за участю дітей, читання вірша, загадування загадок про повітря та воду.

Хід освітньої діяльності:

Вихователь:діти, подивіться який чудовий пакет у мене в руках (показую пакет наповнений повітрям), як ви вважаєте, що в пакеті?
Припущення дітей.
Вихователь: Хочете дізнатися, що знаходиться насправді в пакеті?
Діти: Так!
Вихователь:Тоді відгадайте загадку:
Оточує нас завжди,
Ми їм дихаємо легко.
Він без запаху, без кольору.
Вгадайте, що це?
Діти: повітря!
Вихователь: Подивіться, але в пакеті нічого немає!
Повітря можна побачити?, доторкнутися?
Діти: Ні!
Вихователь: як ми його відчуємо?
Припущення дітей.
Вихователь:закрийте ніс однією долонею, а рот іншою.
Що відбувається?
Діти: нам нема чим дихати!
Вихователь: так, хлопці, без повітря немає життя, давайте розберемося як повітрям ми дихаємо.
Підійдіть до дошки (на дошці висить силует людини з органами дихання.)
Вдихніть повітря, куди він потрапив?
Діти: у ніс
Вихователь:після цього він опускається у горло, дихальну трубочку, потім через бронхи у легені.
Щоб ви краще уявили як це відбувається, проведемо досвід: надуємо повітряні кулькиТепер випустіть повітря, ось так працюють і наші легені.
Наші легкі великі трудяги, вони все життя трудяться, перекачують повітря і їх треба берегти: вдягатися за погодою, щоб не застудитися, і дихати тільки чистим повітрям!

Вихователь:Як ви думаєте, звідки береться чисте повітря?
Припущення дітей.
Вихователь:Ми дихаємо киснем, а видихаємо вуглекислий газ, а рослини навпаки: забирають вуглекислий газ, а виділяють кисень, їх називають «легкими нашої планети Землі»
Що робити, щоб кисню було багато?
Діти: садити дерева, не ламати гілки, не рвати даремно листя тощо.
Вихователь:Що потрібно рослинам для зростання?
Діти: вода, сонце, світло.
Вихователь:Де можна взяти воду?
Діти: у крані, у річці, у калюжі, у морі
Вихователь:А ви знаєте, скільки води на нашій планеті?
Діти: Багато
Вихователь: Так, дуже багато, і зараз я вам це покажу, дістаю з-за ширми глобус, це зменшена багато разів наша планета,синім кольором позначені річки, моря, океани, коричневим і зеленим кольоромсуша та лісові насадження, чого більше?
Діти: Води
Вихователь: Але не всю воду на землі можна пити, у морях та океанах (показую на глобусі) вода солона, зараз ми це перевіримо, можна пити морську воду чи ні.
(прибираю ширму, на столі морська сіль дві склянки з водою, коктельні трубочки для всіх дітей, додаю морську сіль в одну склянку, розмішую, показую дітям)
Вихователь:подивіться, зовні вода в склянках однакова, спробуйте воду в першій склянці, яка вода?
Діти: несмачна
Вихователь:спробуйте у другій склянці, яка вода?
Діти: солона!
Вихователь:Яку воду можна пити, а яку не варто?
Діти: у першій склянці
Вихователь: У першій склянці воду називають прісною і прісною води на землі дуже мало, подивіться на глобус: прісна вода буває в річках, озерах, джерелах, а вони, подивіться позначені на глобусі тонкою, синьою смужкою, а солона вода в морях і океанах, подивіться на глобусі дуже багато солоної води, не придатної для використання людьми та тваринами.
Який можна зробити висновок?
Діти: воду треба берегти!
Вихователь: як, ви, діти можуть берегти воду?
Діти: закривати кран, щоб вода даремно не капала, не обливатись водою, не кидати в річку різне сміття, пляшки, папір.
Вихователь:Молодці, ви обов'язково бережете воду!
А зараз пограємо в гру «Джерельце»
Мета: Розвивати вміння ходити парами. Виховувати дружні почуття між дітьми.
Вихователь:Хід гри: Женя і Катя візьміться за руки і «відкрийте» вхід у тім'ячко, діти знаходите собі пару, ставайте за комір і потече наше тім'ячко, Настя залишилася без пари, проходь у ворота і вибирай кого хочеш і стаєте в кінець! Тепер Максим знаходить собі пару!
Правила гри: не штовхати дітей, що попереджають, до кінця тримати товариша за руку.
Швидко тече наше тім'ячко, пробивається із землі і вже перетворюється на річку!
Вихователь:А зараз я запрошую вас до нашої лабораторії!
Ви хочете стати на якийсь час вченими?
Діти: хочемо
Вихователь:Ми з вами перетворимося на справжніх вчених та проводитимемо досліди з водою!
Діти проходять за столи.
Вихователь:Я познайомлю вас із деякими властивостями води: Досвід 1 Вода не має запаху
Візьміть склянки з водою та понюхайте, чим пахне
Діти: нічим, водою.
Вихователь:візьміть піпетку, наберіть небагато валеріанки і додайте у воду, чим пахне?
Діти: валеріанкою
Вихователь:візьміть іншу склянку з водою і додайте трохи лимонної кислоти, аніж пахне?
Діти: лимоном
Вихователь: який можна зробити висновок?
Діти: вода пахне тим, що до неї додають
Вихователь: Досвід 2 Вода не має форми.
Візьміть склянку з водою і налийте небагато в блюдце, каструлю, склянку, яку форму набула вода?
Діти: вода стала як блюдце, каструля, склянка.
Вихователь:Який висновок?
Діти: куди воду наливають ту форму, що приймає.
Вихователь: Досвід 3 Вода прозора.
Покладіть ложку у склянку з водою, чи ви бачите її?
Діти: так
Вихователь:додайте в склянку шматочки пластиліну, чи ви їх бачите?
Діти: бачимо
Вихователь:який можна зробити висновок?
Діти: вода прозора, крізь неї все видно
Вихователь: Ми з вами попрацювали, а тепер настав час і відпочити
Ми пограємо у гру: Струмки та озера
Мета гри: вчити дітей бігати та виконувати перебудови.
Хід гри. Діти стоять у 2-3 колонах з однаковою кількістю граючих у різних частинах зали – це струмки. На сигнал «Струмки побігли!» всі біжать один за одним у різних напрямках (кожен у своїй колоні). На сигнал "Озера!" гравці зупиняються, беруться за руки та будують кола-озера.
Виграють ті діти, які швидше збудують коло.
Правила гри. Бігати повільно, не штовхаючи один одного. Всі діти у колі повинні взятися за руки та підняти їх вгору.
Вихователь:Хлопці, вам сподобалася Нова гра?
Діти: Так!
Вихователь:Хлопці, а що ще необхідно для життя та зростання людини та рослин?
Діти: Тепло, світло, сонце!
Вихователь:Правильно! Якщо людину посадити на довго в темну кімнату, вона засліпне, а рослини в темряві чахнуть і зникне. Я пропоную вам провести досвід
Ми нещодавно спостерігали за розсадою квітів, на нашому городі на вікні, подивіться які вони міцні, зелені. Ми основну частину залишимо на вікні, а та розсада яка в склянці, поставимо в темну шафу, і подивимося, що станеться. (через тиждень продовжити спостереження)
Діти ставлять розсаду до шафи, прикріплюємо записку з датою початку проведення досвіду.
Вихователь: Діти, нам час знову перетворюватися на дітей з учених! Що ми сьогодні впізнали? Які досліди були вам цікаві? Навіщо берегти воду?
Діти Відповіді дітей.
Ви чудово сьогодні попрацювали, не забувайте поливати розсаду, яку ми поставили в шафу!

Управління загальної освіти адміністрації

Ртищівського муніципального району Саратовської області

Муніципальне дошкільне освітня установа

«Дитячий садок №9 «Ластівка» м. Ртищево Саратовської області»

(МДОУ «Дитячий садок №9 «Ластівка» м. Ртищево Саратовської області)

Конспект НІД щодо пізнання в середній групі

«Бережемо лісові багатства»

МДОУ «Дитячий садок №9 «Ластівка» м. Ртищево Саратовської області

Вихователь: Семенова Н.В.

м. Ртищеве

2017 навчальний рік

Ціль: Дати дітям поняття у тому, що ліс – наше багатство.Розширювати уявлення дітей про користь лісу у житті. Формування екологічної грамотності, дбайливого ставлення до природи.

Завдання:

Навчальні завдання: сформувати уявлення дітей про значення лісу в природі та в житті кожної людини, про необхідність дбайливого ставлення до лісових багатств.

Розвиваючі завдання: розвивати пізнавальний інтерес, спостережливість, вміння робити висновки, розширювати словниковий запас дітей

Виховні завдання: виховувати почуття любові до навколишніх природних багатств, чуйності, розуміння різноманітних таємниць, прихованих у природі та дбайливому ставленню до них.

Зміст НОД:

Вихователь:

Привіт ранок ніжний,

Привіт дитячий садок,

Привіт добрий друг,

Привіт все навколо.

Дуже раді ми гостям,

Теплоту ми даруємо вам.

(Діти вітаються з гостями)

Вихователь: Хлопці до нас надійшов листа. Давайте прочитаємо.

« Доброго ранку, хлопці! Пише вамфея Ліси.Ліс став невеселим, неживим, з нього почали відлітати птахи, йти тварини. Люди приходять у ліс і залишають сміття, вони кричать, руйнують гнізда птахів, рвуть рідкісні рослини та ламають дерева. Допоможіть мені врятувати ліс. Приходьте швидше, я вас з нетерпінням чекатиму!

Вихователь: Хлопці, ви готові вирушити до лісу та допомогти його жителям? А що таке ліс?

Дитина:

Ліс - наше багатство та золото наше

Різні звірі, лікувальні трави

Там багато птахів та ягід повно

Повітря свіже і дихати легко.

Вихователь: Ребята, хто з вас був у лісі? Що там є? (дерева, чагарники, птахи, дикі тварини) Чи гарно в лісі? А навіщо потрібний ліс? До лісу треба ставитись дуже дбайливо. Якщо вирубаєш весь ліс, то можуть висохнути всі річки та озера. Ліс очищує повітря, приносить користь і томумиповинні берегти ліс та охороняти його.

Хлопці, а яке зараз пора року? (Весна). Правильно, а що відбувається навесні?

Дитина:

Все оживає, все розквітає

Тепленький вітерець усіх обдуває

Струмки веселі скрізь дзюрчать

Радісні птахи з півдня летять.

Вихователь: Тому ми з вами вирушаємо у весняний, казковий ліс.Закрийте очі і уявіть, що ви у лісі. У лісі все чудово. Ліс прикрашає землю, затримує вологу, допомагаючи вирощувати людині добрий урожай. А як легко і вільно дихається у лісі! Ліс - величезна фабрика кисню, необхідна всьому живому землі. Ліс – це будинок для звірів та птахів, дивовижна комора невичерпних багатств. А головний дар лісу – це деревина. Вона використовується для будівництва житла, виготовлення меблів. Ліс є найбільш здоровим місцемдля відпочинку людей.

Ми в лісі гості, а щоб бути хорошими гостями, потрібно дотримуватись правил поведінки.

Ці правила поведінки ми закріпимо у грі «Можна - не можна» (з м'ячем)

1. Ходити в лісі стежками (можна)

2. Збирати у лісі гриби (можна)

3. Виривати їх з корінням (не можна)

4. Слухати спів птахів (можна)

5. А шуміти в лісі, включати гучну музику (не можна)

6. Ламати гілки дерев (не можна)

7. А руйнувати мурашники? (Не можна)

8. Чи можна брати дитинчат диких тварин додому? (Не можна)

Чому? Тому що будинок диких тварин – це ліс.

9. Розоряти гнізда (не можна)

10. Розпалювати багаття (не можна)

Вихователь : Люди люблять ходити в ліс гуляти, збирати ягоди, гриби, шишки Але не всі розуміють важливість природи та лісів.Настає весна, і люди виїжджають на природу, розпалюють багаття, які призводять до пожеж. Найстрашніший ворог лісу – це пожежа.

Вихователь: Ой, хлопці, подивіться, хтось махає нам рукою. Та те ж Фея Ліса.

Фея: (голос)Здрастуйте мої друзі, дякую, що ви прийшли. Я стурбована станом нашого лісу. Лісові багатства потихеньку зникають, і ми не знаємо, як їх врятувати. Ліс у небезпеці, допоможіть йому!

Вихователь: а що нам потрібно зробити?

Фея: Зараз підете цією стежкою і все самі побачите.

Вихователь: хлопці, а чому треба йти стежкою? (Щоб не порушити життя птахів та тварин, не наступити на комах, не пом'яти квітів). Ой, як сумно, нудно і темно в лісі і чути спів птахів.

(виходять на галявину)

Подивіться уважно довкола і скажіть, чого не повинно бути в лісі?

Діти : сміття.

Вихователь : Хлопці, вам подобається такий ліс?

Діти: Ні.

Вихователь: Що робити, як допомогти лісу? (Треба зібрати все сміття в пакет, а потім викинути в сміттєвий контейнер). Хлопці, маю пропозицію. Давайте приберемо все сміття на галявині. І тоді наш ліс та всі його мешканці будуть дуже раді.

Подивіться, як стало чисто та красиво! Молодці, ви справжні друзі лісу. Фея дарує перший промінчик. З кожним виконаним завданням у лісі стане світлішим.

Вихователь: У такому лісі не лише приємно мандрувати, а й приємно пограти.

Лісова фізкультхвилина

Вітер лісові дерева хитає,

(Діти виконують нахили вправо, вліво з піднятими руками).

Яскраві метелики всюди пурхають,

(змахують руками, наче крилами).

Скачуть по гілках білка з білченятком, (стрибають).

Ходять лісом ведмідь з ведмежати (ходять перевалочку)

Їсть суницю в лісі дітлахів.

(Присідаючи, діти зображають, як вони їдять суницю).

Ось і закінчилась наша гра.

Вихователь : Хлопці, Фея каже що є, ще одна проблема в лісі - тварини йдуть звідси, не хочуть тут жити і ростити своє потомство, тому що люди дуже часто поводяться погано по відношенню до них. Ви знаєте, як допомогти лісовим мешканцям?

1 дитина : Якщо в ліс прийшли гуляти,

Свіжим повітрям дихати.

Бігай, стрибай та грай.

Тільки, цур не забувай.

2 дитини : Тут не потрібно всіх ловити

Топати, бігати, палицею бити.

Ти в лісі лише гість.

Тут господар дубився.

Д/І «Хто, де живе?» ( Діти розкладають картинки тварин під відповідним будиночком і пояснює свій вибір)

Фея дарує ще один промінчик.

Вихователь:

Ми до лісового лужка вийшли,
Піднімаючи ноги вище,
Через кущики та купини,
Через гілки та пеньочки.
Хто високо так крокував-
Не спіткнувся, не впав.

Діти: Це ми!

Ось ми й прийшли на галявину. Що це за квіточки? Відгадайте загадку:

Першим виліз із земліці

На проталинці

Він морозу не боїться

Хоч і маленький. (Пролісок).

Що ж ми з ними робитимемо? (Полюбуємось). Чому не рватимемо квіти?

Дитина:

Якщо всі зірвемо квіти,

Спустіють усі галявини

І не буде краси!

Вихователь: правильно, а ці квіти дуже рідкісні. Поставимо знак, щоб інші відвідувачі лісу не рвали і не топтали квіти.

Фея дарує ще один промінчик. Ідуть далі.

Вихователь: подивіться, гілочки біля дерева зламані, що нам потрібно зробити?

Діти : полікувати дерево

Діти виконують аплікацію, приклеюють гілочки до дерева.

Вихователь: приклеює пташок. Вмикається запис звуків лісу.

Хлопці, ви чуєте, здається, ми змогли допомогти лісу! Що ви чуєте?

Діти : птахи пісеньки заспівали.

Вихователь: треба природу берегти!

Пісня «Веснянка»

Фея: Діти ви впоралися з усіма завданнями. Подивіться, як у лісі стало ясно.

Рефлексія:

– Яку користь приносить ліс людині?

– Що означає любити природу?

– Що для цього потрібно пам'ятати і робити?

Ліс слід берегти, т.к. це наш дім, наше багатство. У лісі росте багато трав, дерев, квітів, ягід, грибів. Ліс приносить нам велику користь. Ми повинні дбайливо ставитися до лісових багатств, до всього живого, що оточує нас.

Ми любимо ліс у будь-яку пору року,

Ми чуємо річок повільну мову,

Все це називається природою

Давайте ж завжди її берегти!