Авторські сценарії свят, які допоможуть педагогам та вихователям підготувати та провести дитячі ранки, тематичні вечори та посиденьки, розважальні заходи у дитячому садку. Всі матеріали написані учасниками проекту Maaam, багато статей містять фотографії зі свят.

Види святкових сценаріїв

Роботи відсортовані за категоріями (спортивні, музичні, тематичні...), за державними святковими днями, по порах року. До сезонних дозвілля відносяться такі заходи, як свято проводи зими або зустріч літа, день птахів, осінні ярмарки.

Осінні свята Зимові свята Внесезонні свята

Весняні свята Літні свята

Є в нашій бібліотеці оригінальні роботи, які важко зарахувати до будь-якої категорії. Наприклад, "Сценарій свята чарівної каші" або "День цибулинної сльозинки", такі роботи знаходяться в рубриці "Цікаві свята".

Опубліковані сценарії

Міститься у розділах:
Включає розділи:

• Народні фольклорні свята. Сценарії, розваги
• Сценарії. Спортивні свята, фізкультурні розваги, веселі старти
• Екологічні свята, сценарії, вікторини. Природа планети Земля.
• Свята для вихователів та вчителів. Сценарії заходів для співробітників ДНЗ та педагогів
• Сценарії вистав. Театралізовані уявлення, інсценування
• Пожежна безпека. Сценарії заходів, дозвілля, вікторини з ОБЖ
• ПДР, світлофор, дорожні знаки. Сценарії свят та розваг

За групами:

Показано публікації 1-10 із 126154 .
Усі розділи | Сценарії свят. Розваги, дозвілля, ранки

Сценарій новорічного свята для старшої групи дитячого садка «Снігова королева» Сценарій новорічного святадля старшої групи дитячого садка "Снігова королева" Сценарій новорічної казки"Сніжна королева"Для старшого дошкільного віку За мотивами казки Х. К. Андерсена СЛАЙД 1 Музика фон СЛАЙД 2 (Діти входять до зали та танцюють Вхід під музику вступу...

Сценарій новорічного свята для дітей молодшого дошкільного віку «Веселе свято Новий рік» Упорядник: музичний керівник Козинець Р. Є. Ціль: Розвитокта збагачення музично-інтелектуального рівня дітей. Завдання: 1. Розширювати кругозір та стимулювати пізнавальну діяльність дітей. Формувати та удосконалювати рухові навички. Вчити орієнтуватися...

Сценарії свят. Розваги, дозвілля, ранки - Сценарій квесту «На пошуки ялинки»

Публікація «Сценарій квесту «На пошуки...»
Сценарій квесту «На пошуки ялинки» (на вулиці) Підготувала та провела: Коркіна О. Л. Група: підготовча Мета: Зміцнення здоров'я дітей дошкільного віку за допомогою вправ та ігор, естафет. Завдання: 1. Закріпити вміння та навички, набуті на фізкультурних заняттях.

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Сценарій новорічного ранку у старшій групі «Новорічна плутанина з Незнайкою»Діти заходять до зали, стають півколом перед ялинкою. Ведуча: Новий рік, Новий рік! Славне свято біля воріт! Ялинка в садок до нас прийшла, друзів у гості покликала! Настає Новий рік! Діти: Привіт, ялинка! Ведуча: Ми сьогодні заспіваємо. Діти: Дзвінко! Ведуча: Навколо ялинки підемо.

Спортивна розвага для дітей старше – підготовчої групи «Доктор Айболіт поспішає на допомогу…» Ціль: Створити умови для рухової активності дітей. Завдання: Сприяти формуванню потреби займатися фізичною культурою та спортом, принести задоволення дітям.

Сценарій свята для дітей старшого дошкільного віку «Новорічний серпантин»Укладач: музичний керівник Козинець Р. Є. Мета: Розвиток та збагачення музично-інтелектуального рівня дітей. Завдання: 1. Розширювати кругозір та стимулювати пізнавальну діяльність дітей. Формувати та удосконалювати рухові навички. Вчити орієнтуватися...

Сценарії свят. Розваги, дозвілля, ранки - Сценарій святкового концерту для бабусь та мам «Сам собі режисер»

Вхід хлопчики з квітами, дівчаток з кольоровими хустками. Танцювальна композиція (залишаються в центрі зали. Вед: Сьогодні день особливий. Як багато в ньому усмішок, Подарунків і букетів, і лагідних «дякую»! Чий цей день? Дайте мені відповідь? Ну, здогадайтеся самі. Весняний день у календарі,...

Фізкультурне дозвілля «Ах і Ох у гостях у хлопців» Середня групаФізкультурне дозвілля Середня група "Ах та Ох у гостях у хлопців" Мета: створення умови для рухової активності дітей. Завдання: - Створити позитивного емоційного настрою, прилучення дітей до здорового способу життя; - формувати бажання брати участь в іграх та естафетах на...

Сценарій новорічного ранку для молодшої групи «Як лисиця вогники з ялинки вкрала»Діти хороводом під музику заходять до зали, утворюють велике коло навколо ялинки. Ведучий: Ось прийшла, хлопці, ялинка, до нас на свято до дитячого садка. Вогників, іграшок скільки! Як гарне її вбрання! З новим роком вітаємо, нехай прийде веселощі до нас! Щастя, радості бажаємо всім...

Сценарій свята «День народної єдності»Свято у старшій та підготовчій групі «День народної єдності». Мета: Формування у дітей дошкільного віку почуття толерантності, інтересу та поваги до інших національних культур. Виховання почуття спільності, дружби та єдності з людьми різних національностей,...

Ідеї ​​для проведення заходів

Тут можна знайти дуже багато ідей для проведення будь-якого свята – екологічного, спортивного, музичного та багатьох інших. Причому тут Ви знайдете не лише покрокову інструкцію з реалізації заходу, але й зможете почерпнути ідеї щодо оформлення приміщення для тематичної вечірки та навіть вибрати для себе відповідні костюми.

Заходи можуть бути не приуроченими до певного свята, а просто сезонними. Наприклад, таке веселе і кумедне «свято картоплі». У ньому мають брати активну участь як діти, так і батьки. Попередньо в групах вихователі шанують малюкам оповідання та уривки з книг про пори року, проведуть численні бесіди про фрукти, овочі, ягоди, їх форму та колір. Можна навіть вибрати листівки чи картинки з дарами осені чи придбати муляжі. Я думаю, діти із задоволенням візьмуть участь у виготовленні виробів з картоплі, а також поділяться досвідом приготування страв з неї.

Матеріал поповнюється щоденно. Ще не всі матеріали рознесені за рубриками, але найближчим часом роботи будуть завершені.

Перебування в дитячому садку неможливо уявити без радісних свят, зворушливих свят, дружніх чаювання та веселих стартів. Заходи, що організуються педагогом у рамках дозвільної діяльності, дарують дошкільникам яскраві враження, які збережуться на все життя. І разом з тим у захоплюючій формі хлопці отримують нові знання та розкривають творчі здібності, стають ініціативнішими та самостійнішими.

Значення організації дозвільної діяльності у дитсадку

Дозвільна діяльність є складною соціальною областю, в якій людина відновлює психологічний стан через відпочинок, реалізує потребу у фізичній активності, спілкується та саморозвивається. Дорослий самостійно планує чим зайняти вільний час, дитині в цьому необхідно допомагати, спрямовувати його діяльність. Оскільки дозвілля є синтез розважальних процесів і пізнання, він організується педагогами у межах соціального замовлення - всебічного розвитку особистості дитини.

Дозвілля являє собою синтез різних активностей, наприклад, фізичної, музичної, розважальної та пізнавальної

Мета та принципи організації дозвілля у ДОП

Дозвільна діяльність у ДОП спрямована на формування здорової, активної, гармонійно розвиненої творчої особистості.

Мета організації дозвілля та розваг дошкільнят – прищеплення дітям морально-естетичних цінностей, любові до традицій та прагнення культурного відпочинку. Це особлива сфера виховно-освітнього процесу у дитячому садку, в якій враховуються потреби та інтереси дітей. Використовуючи різні форми та методи організації та враховуючи індивідуальні особливості вихованців, педагоги насичують культурно-дозвільну діяльність моральним змістом за дотримання принципів:

• позитивної напруженості: створення дружньої атмосфери, позитивних емоцій, здобуття радості від спілкування та колективної діяльності;
• самостійності: створення умов для саморозвитку та розкриття творчого потенціалу кожного вихованця;
• комплексності: врахування всіх компонентів здорового способу життя;
• цілісності: розвиток самосвідомості дітей

Розважаючись, діти долучаються до народних традицій та історії країни

Напрямки діяльності

Заходи в рамках культурно-дозвільної діяльності можна поділити на тематичні блоки:

• Спортивний:
  
• Музичний:
  
• Літературний:
  
• Театральний:
  
• Художній:
  
• Інтелектуальний: проведення вікторин, ігор на кмітливість та дидактичних ігор (брейн-ринг, КВК, «Хочу все знати», «Поле чудес»).

  Участь в інтелектуальних іграх розвиває кмітливість та дух здорового суперництва

• Екологічний:
  • формування екологічної свідомості у дітей,
  • виховання любові до природи та рідного краю,
  • проведення екскурсій у парк, агромістечко, на ферму,
  • участь у екологічних акціях.

Заходи можуть інтегрувати різні сфери дитячої активності, наприклад, фізичну та мовну

Таблиця: завдання культурно-дозвільної діяльності у дитячому садку

Освітні	Залучення до різних видів мистецтва: музики, танцю, театру, живопису та ін. Створення позитивної мотивації до активного пізнання навколишньої дійсності.
Розвиваючі	Залучення дітей до підготовки заходів. Залучення дошкільнят до участі в іграх-драматизаціях, спортивних та інтелектуальних змаганнях. Формування потреби до творчості (співу, танцю, образотворчої діяльності).
Виховні	Створення сприятливої ​​емоційної атмосфери групи, почуття захищеності в кожного вихованця. Виховання вміння колективної роботи, уважного ставлення одне до одного, взаємодопомоги. Виховання патріотичних почуттів.

Види дозвілля та розваг у ДОП

Робота в рамках культурно-дозвільної діяльності ведеться щодня. Вихователь займається організацією самостійно, із залученням музичного керівника чи педагога з ФІЗО, налагоджує взаємодію з батьками. Вільний час не повинен бути заповнений виключно репетиціями до дитячих ранків, існують різноманітні види дозвілля для дошкільнят.

• Відпочинок. Після сильного розумового напруження дитині потрібно відновити баланс сил, відпочити. Здатність саморегуляції (визначення необхідності розслабитись, змінити вид діяльності) формується до старшого дошкільного віку. Профілактику перевтоми у вихованців молодших та середньої груп організує педагог. Відпочинок може проводитись у пасивній формі: діти розглядають картинки у книгах, ведуть спокійні бесіди, грають у тихі ігри, слухають читання книги вихователем. Якщо дитині не вдається розслабитися традиційними методами, можливо надання психологічної підтримки (наприклад, пограти з дитиною у «Чарівній кімнаті» або «Центрі води та піску»). Активний відпочинок має на увазі фізичну діяльність: участь у рухливих іграх, заняття гімнастикою, катання під час прогулянки велосипедом, самокаті, санчатах і т.д.
  

  Відпочивати діти можуть самостійно, використовуючи ресурси предметно-просторового середовища групи.

  Активний відпочинок передбачає зняття напруги за допомогою фізичної активності

• Розваги. Цей вид культурно-дозвільної діяльності компенсує рутину, беземоційні моменти у повсякденності. Розваги викликають почуття радості у дітей та непідробний інтерес. Водночас з'являється стимул до отримання нової інформації, а якщо дитина є учасником розважальної дії – удосконалюються та закріплюються практичні вміння та навички, набуті під час занять. У дитячому садку дошкільнята можуть бути лише глядачами (перегляд вистави, наукового шоу, виступи музиканта). До участі у розвагах залучаються батьки вихованців (проведення творчих майстер-класів, музично-літературних дозвілля, пізнавальних та спортивних квестів для сімейних команд). За тематикою розрізняються розваги:
  
• Свята. Проведення заходів, присвячених державним святам та важливим подіям у житті дитячого садка: свято Осені, ранки на честь Дня матері, Нового року, Міжнародного жіночого дня, Дня захисника Вітчизни, святкові концерти до Дня космонавтики, Дня Перемоги, випускний. У цій культурно-дозвільній діяльності дошкільнята є активними учасниками, демонструють свої таланти, а також посильно допомагають у підготовці та оформленні приміщення.

  До святкових заходів у дитячому садку вихованці готують творчі номери, а також беруть участь у створенні декорацій та реквізиту

Проведення дозвілля та розваг у ДОП

Педагогу слід пам'ятати, що дозвілля – компенсуючий вид дитячої діяльності, розваги та культурний відпочинок протиставляються рутинним заняттям. Тому заходи у вільний час мають яскраву емоційну спрямованість, у дітей має бути гарний настрій.

Обговорення героїв та сюжетів російських народних казок стимулює інтерес дітей до творчої діяльності

Мотивуючий початок заняття з культурно-дозвільної діяльності

Заняття в рамках культурно-дозвільної діяльності містять обов'язковий структурний компонент – мотивуючий початок. Для залучення інтересу дітей до майбутнього заходу, активізації їх допитливості використовуються різні прийоми мотивації:

• вивчення наочного матеріалу:
  • розгляд тематичних плакатів,
  • картинок,
  • репродукцій,
  • ілюстрацій у книгах,
  • макетів,
  • міні-виставки у куточку пізнання;
• проведення пізнавальних та евристичних бесід;
• створення сюрпризних моментів;
• проведення дидактичних та рухливих ігор, включення до ігрової ситуації:
  • відвідування групи казковим персонажем,
  • уявна подорож у фантастичну країну,
  • перенесення у казку (для виконання гри-драматизації);
• зачитування віршів, оповідань, малих фольклорних форм (частинки, примовки, загадки, прислів'я та приказки);
• використання ІКТ: перегляд презентацій з фото- та відеоматеріалами, музичним супроводом.

Оскільки провідний вид діяльності дошкільнят – гра, діти із задоволенням включаються до ігрових ситуацій та беруть участь у різноманітних активностях.

Таблиця: приклади мотивуючого початку заняття для різних тем

Тема заняття	Варіант мотивуючого початку
«Подорож у країну казок» (дозвілля-розвага)	Створення сюрпризного моменту. До групи голуб приносить листа з чарівної країни, у ньому Василіса Премудра розповідає, що її викрав Кощій Безсмертний і тримає під вартою у високій вежі. Василиса просить у хлопців допомоги і до листа додає карту Тридев'ятого царства. Включення до ігрової ситуації. Діти погоджуються допомогти Василисі. Педагог просить вихованців взятися за руки, стати в хоровод і вимовити разом із ним заклинання, яке перенесе всіх у Тридев'яте царство. Так хлопці опиняються в казковому дрімучому лісі, де вони мають виконати багато захоплюючих завдань на спритність і кмітливість від чарівних персонажів.
«В гостях у російської народної казки» (театралізоване дозвілля)	Вивчення наочного матеріалу. Вихователь показує дітям у бібліотечному куточку велику гарну книгу – збірку російських народних казок. Дітям пропонується розглянути барвисту обкладинку книги: Яких казкових героїв ви впізнали? З яких вони казок? Що зобразив ілюстратор у дрімучому лісі? (Хатинку на курячих ніжках, будиночок трьох ведмедів, теремок, струмок з живою водою та ін.) Які чарівні предмети ви помітили на обкладинці? (Ступа Баби Яги, яйце з Кащеєвою смертю, молодильні яблука, жаб'яча шкірка.) Створення проблемної ситуації. Вихователь запитує, яку казку хотіли послухати діти. Отримавши відповідь, він розкриває книгу, хлопці бачать, що сторінки збірки порожні. Між сторінок діти знаходять записку від Чуда-Юда: воно вкрало всі казки, щоб їх повернути до книги, потрібно виконати завдання – показати, що казки не забуваються, а живі та кохані хлопцями. Вихованці залучаються до участі у грі-драматизації за казковим сюжетом.
«Австралія! Австралія! Прекрасний материк» (спортивне дозвілля)	Вивчення наочного матеріалу та проведення пізнавальної бесіди. Дітям пропонується вивчити карту Австралії, на якій зображені представники флори та фауни, та відповісти на запитання: Що оточує Австралію? (Вода, океан). Яким ви уявляєте австралійський клімат? (Сонячним, жарким). Яких тварин ви побачили на карті, що мешкають в Австралії? (Коала, кенгуру, дикий собака динго, птах ківі, страус, вомбат, ехідна, поссум). Чи можете ви розповісти про особливості деяких австралійських тварин? (У кенгуру сильні ноги і хвіст, вони стрибучі, дитинчат носять у сумці на животі. Коали схожі на плюшевих ведмежат, у них довгі гострі пазурі для лазіння по деревах, харчуються евкаліптовим листям, дитинчат носять на спині. Страус - найбільша не вміє літати, при небезпеці, що загрожує, ховає голову в пісок, швидко бігає, люди розводять страусів на фермах). Вихователь пропонує познайомитися з особливостями материка та його жителями ближче, беручи участь у тематичних рухливих іграх.
«Радісні фарби зими» (музичний дозвілля)	Створення проблемної ситуації. Хлопці знаходять у музичному залі листа від Сніжної Королеви, вихователь зачитує: господиня снігового царства скаржиться, що в її володіннях нерадісно і нудно, взимку все біле та холодне, а хочеться веселощів. Вихователь пропонує дітям розвеселити Снігову Королеву та показати, що взимку теж може бути радісно. Прослуховування пісні «От ​​зима, довкола біло». Проведення розмови. Хлопці, про яку зимову забаву була ця пісенька? (про катання на санках з гори). Чим ще можна займатися на вулиці взимку? (Кататися на ковзанах та лижах, грати у сніжки, ліпити сніговиків, будувати снігову фортецю). Які ви знаєте святкові забави взимку? (Новорічні та різдвяні гуляння, хороводи та каруселі, колядування, запуск феєрверків).

Планування заходів

Проведенню занять у рамках культурно-дозвільної діяльності відводиться вільний час в освітньому процесі в ранковий та вечірній час. Проведення дозвілля має бути систематичним та продуманим, здійснюватися за календарно-тематичним плануванням. У заняттях дотримується принцип частої зміни видів дитячої активності (спостереження, бесіда, фізкультхвилинка, творча, мовленнєва, рухова діяльність).

Частота проведення культурно-дозвільних заходів визначається віковими та індивідуальними особливостями вихованців, охопленням поставлених завдань та широтою утримання свята чи забави. Спортивні та творчі дозвілля проводяться 1–2 рази на місяць, фізкультурні, музично-літературні, театралізовані свята та концерти – 2–3 рази на рік.

Окреме місце у плануванні дозвілля та розваг у дитячому садку займають народні та церковні свята, вуличні гуляння та обряди, пов'язані з народним календарем: свято врожаю, святкові вечори, різдвяні гуляння, масляні забави, проводи зими, Вербна Неділя та Великдень, Медовий . Знайомство з традиціями та старовинними звичаями долучає дітей до культури рідної країни, виховує трепетне ставлення до збереження історії.

Залучення до народних традицій - важливий компонент виховно-освітнього процесу у ДОП

Перспективне планування передбачає проведення заходів спільно з музичним керівником, викладачем фізичної культури, педагогами додаткової освіти (керівниками гуртків театральної та образотворчої діяльності, танцювальної студії, спортивних секцій). Протягом навчального року проводяться консультації для батьків, на яких вказуються завдання організації дозвілля та розваг у дитячому садку, намічається план майбутніх культурних подій, заохочується ініціатива батьків у підготовці та участі у заходах, надається список рекомендацій для організації домашнього дозвілля (читання, малювання, експериментування) , пізнавальних прогулянок). Таким чином, батькам надається можливість співпрацювати з педагогічним колективом ДНЗ та стати рівноправними учасниками виховно-освітнього процесу.

Розваги, в яких беруть участь діти з мамами та татами, мають терапевтичний вплив на сімейні стосунки

Таблиця: картотека тем культурних заходів

Тематична спрямованість культурно-дозвільної діяльності	Дозвілля	Свята
Спортивні	Дозвілля у групі: «Скільки ігор із м'ячем ви знаєте?», «Спорт у житті людини», "Олімпійські ігри". Дозвілля на прогулянках: «Катання з гірки», «Ігри зі скакалочкою», «Турнір з гри в міста».	«Всесвітній день гімнастики», «День фізкультурника», «Взяття снігової фортеці», «Мама, тато, я – спортивна сім'я».
Творчі (музичні, театралізовані)	Дозвілля: «День сюрпризів», «День краси», «Подорож до Тридев'ятого царства», «Фарби музики», «Намалюємо осінь», "В гостях у казки", "Театр тіней". Ігри-драматизації: «Теремок», "Три порося", «Сіра шия», "В гостях у казки".	«День музики», «Великий концерт», «Фабрика зірок нашого дитячого садка», "Екологічна казка".
Літературні	Дозвілля, присвячені творчості письменників: А. С. Пушкіна, А. Барто, Н. Носова, Г.-Х. Андерсена, братів Грімм та ін. Вечори читання віршів: «Нам не холодно взимку», «Іграшки на вітрині», "Весна, весна на вулиці!".	Літературно-музичні концерти: «Казки Пушкіна», "Єсенинська Росія". Драматизація літературних сюжетів: «Байки Крилова», «Федорине горе», "Чук і Гек".
Пізнавальні	Дидактичні ігри: «Країна знань», "Світ вітамінів". Вікторини: «Овочі», «Меблі», "Людина", «Дерева», "Фрукти". Тематичні дозвілля: «Чайні традиції у світі», "Який буває хліб".	Пізнавально-розважальні квести: "Первісні люди", «Світ космосу», "Загадки планети Земля". Змагання на кмітливість: «Веселий КВК», "Поле Чудес".
Соціальні	Дозвілля у групі: «Дружба», "День народження", «Права дитини», "В колі сім'ї". Відвідування міських об'єктів та виставок: «Тиждень безпеки», «Автомістечко», "Збережемо планету чистою".	"День знань", «День літньої людини», "День матері", "День народного єднання", «День дитини», «День поліції», "Жіночий день", "День Незалежності Росії", "День Перемоги".
Народні, християнські	Тематичні дозвілля у групі: «Хелловін», "Народні прикмети", «Великодній стіл», «Звичай нашої країни», «Троїцин день», "Медовий Спас". Дозвілля на прогулянці: "Проводи зими", «Дерево бажань», «Веснянки», "Ігри на Івана Купалу".	«Фольклорне свято» (за малими жанрами УНТ), «Прийшла коляда», «Веселий ярмарок», «Свято російських народних ігор».

Таблиця: приклад конспекту культурно-дозвільної діяльності у підготовчій групі

Автор	Жиліна Є. В., МДОУ Д/с «Волошка» нар. п. Муллівка, Ульянівська область.
Назва	«Подорож казками»
Програмний зміст	Удосконалювати вміння дітей пізнавати казки з літературних та ілюстрацій, ключових слів. Розвивати артистичні здібності дітей через театралізовану діяльність. Формувати емоційну чуйність, співпереживати стану, настрою героїв. Активізувати у мовленні дітей назви казок, імена казкових героїв. Виховувати активний інтерес до казок.
Попередня робота	Читання казок, розгляд ілюстрацій, обігравання фрагментів казок.
Матеріал	Музичний супровід, ілюстрації до казок, пелюстки квітки різних кольорів.
Хід заняття	Звучить мелодія «Приходьте у гості до нас» із казки «Там, на невідомих доріжках». Ведуча: Сьогодні, хлопці, я хочу запросити вас вирушити подорожувати до дивовижної країни казок. Її щедро населяють різні добрі та злі герої: гноми та тролі, чаклуни та лісовики, Баба-Яга та Кащій Безсмертний, Іван-Царевич та Олена Прекрасна. Дістатись туди неважко, потрібно лише на кілька миттєвостей заплющити очі і уявити, що ми летимо на килимі-літаком, через моря та океани, ліси та степи. Ось він спускається дедалі нижче, і перед нами перша казкова зупинка. Ось і чийсь лист, а хто його надіслав, ви дізнаєтесь, відгадавши загадку. Він носить замість шапки Веселий ковпачок. І зростанням він лише З дитячий черевичок. З ліхтариком та з піснею Іде в нічному лісі. Не помилишся, якщо Ти скажеш: - Це... (Гном). Правильно. А тепер дізнаємося, що хоче гном. (Читає завдання: вгадати казки з ілюстрацій). Вам належить дізнатися казки. Я показуватиму вам ілюстрації до відомих казок, а ви повинні точно сказати назву казки та її головних героїв. (Показує 6–7 ілюстрацій). Ви молодці! Впоралися із завданням і отримуєте чарівну пелюсток. (Дає дітям пелюстка червоного кольору). Ну що ж, полетіли далі. Подорож продовжується. (Звучить музика). А ось і наступна зупинка. Відгадайте, хто це: Бабуся дівчинку дуже любила, Шапочку червону їй подарувала. Дівчинка забула своє ім'я. Ану, підкажіть, як звали її? (Червона Шапочка). Від Червоної шапочки станція називається «Угадай-ка». Я читатиму вам уривки з відомих вам казок, а ви повинні вгадувати їхні назви. Він ударив у мідний таз І закричав: «Кара-барас!» І зараз же щітки, щітки Затріщали, як тріскачки, І давай мене терти, Примовляти: «Моєму, моєму сажотрусу Чисто, чисто, чисто, чисто! Буде, буде сажотрус Чистий, чистий, чистий! («Мийдодир»). Ку-ка-ре-ку! Іду на п'ятах, Несу косу на плечах, Хочу лисицю посічі, Злазь, лисиця, з печі, Іди, лисиця, геть! («Заюшкіна хатинка»). - Чи тепло тобі, дівчино? - Тепло, Морозушка, тепло, батюшка. («Морозко»). А потім зателефонували чаплі: - Надішліть, будь ласка, краплі: Ми жабами нині об'їлися, І у нас животи розболілися! ("Телефон"). Тут у хаті кути затріщали, дах захитався, стіна вилетіла, і піч сама пішла вулицею, дорогою, прямо до царя. («За щучим велінням»). Ведуча хвалить дітей і дає їм ще одну пелюсток. Подорож продовжується. (Звучить музика). Ведуча: А ось і наступна станція: загадок-проблем. Відгадайте та швидко відповідайте! Загадки: Хто перетворив Василису Премудру на жабу? Від кого пішов Колобок? Як звали найменшу дівчинку? Як звали ведмедів із казки «Три ведмеді»? Яка дівчина на балу втратила туфельку? Чим годувала лисиця журавля? Якими словами зазвичай починаються російські казки? (Дає пелюсток.) Ведуча: Бачу, і справді багато про казки знаєте. Молодці! А зараз вирушаємо на наступну станцію. (Звучить музика). Конкурс «Доскажи слівце». Ведуча: Багато героїв казок мають незвичайні і дуже цікаві імена, давайте згадаємо їх. Я називаю вам початок імені, а ви намагатиметеся його продовжити. У цьому конкурсі беруть участь одразу дві команди, хто швидше відповість, той і перемагає у цьому конкурсі. Починаємо! Хлопчик ... (з пальчик). Соловей Розбійник). Сестриця ... (Оленка). Лисиця ... (Патрікіївна). Оленький ... (Квіточка). Гуси ... (лебеді). Крихітка ... (Хаврошечка). Брат... (Іванушка). Баба Яга). Сивка… (Бурка). Червона Шапочка). Спляча красуня). Заюшкіна ... (Хатинка). Вінні Пух). Ведуча: Із завданням упоралися, вирушаємо далі. (Звучить музика). А тут на нас чекає чарівна скринька, подивимося, що ж у ній. (У скриньці маски для обігравання казки «Теремок»). А зараз скажемо чарівні слова: Двічі лясни, Три рази тупни, Навколо себе обернись І в дитячому садку опиниться! (Звучить пісня «Казки гуляють світом» М. Пляцковського). Ведуча: Ось ми знову у нашому дитячому садку. А з пелюсток у нас вийшла чарівна квітка. Наша подорож закінчилася. Вам сподобалось? Було цікаво? Весело? (Відповіді дітей).

Тимчасовий план заняття з культурно-дозвільної діяльності

Тривалість дозвілля та розваг залежить від віку та індивідуальних особливостей дошкільнят.

Тривалість дозвілля:

• у молодших та середній групах – 25–30 хвилин;
• у старшій та підготовчій групах – 45–50 хвилин.

Тривалість свят:

• у першій молодшій групі – 20–30 хвилин;
• у другій молодшій групі – 30–35 хвилин;
• у середній групі – 45–50 хвилин;
• у старшій групі – 60 хвилин;
• у підготовчій групі – до 1 години 30 хвилин.

Тривалість святкового заходу залежить від віку та індивідуальних особливостей вихованців

Тривалість вуличних забав та народних гулянь:

• у молодших та середній групах – не більше 1 години;
• у старшій та підготовчій групах – до 1 години 30 хвилин.

Розглянемо приблизну тривалість структурних компонентів конкретних занять культурно-дозвільної спрямованості.

Фольклорно-фізкультурне дозвілля «Справі – час, потісі – година» у старшій групі

1. Організаційний момент – 2 хвилини.
2. Сюрпризний момент – 5 хвилин.
3. Рухлива гра «Коника» - 7 хвилин.
4. Ігрові вправи «Відгадай-ка» – 10 хвилин.
5. Рухлива гра «Кіт та пташки» - 6 хвилин.
6. Хоровод «Сонечко» – 4 хвилини.
7. Спортивна гра «Злови м'яч» – 8 хвилин.
8. Підбиття підсумків дозвілля - 3 хвилини.

Музичне свято до Дня захисника Вітчизни у підготовчій групі

1. Привітання гостей свята – 2 хвилини.
2. Виконання пісні «Захисники Вітчизни» – 3 хвилини.
3. Виконання пісні «В армії служитимемо» - 3 хвилини.
4. Інтелектуальна розминка для команди хлопчиків та команди тат – 8 хвилин.
5. Танець «Моряки та морячки» - 4 хвилини.
6. Конкурс для дорослих та дітей «Силачі» – 6 хвилин.
7. Читання віршів – 5 хвилин.
8. Виконання пісні «Наші тата» – 3 хвилини.
9. Гра для дітей та гостей «Бутерброди» – 7 хвилин.
10. Віршоване привітання хлопчикам від дівчаток групи – 5 хвилин.
11. Гра "Перешкода" - 7 хвилин.
12. Музична гра «Дівчата хі-хі, хлопчики ха-ха» – 7 хвилин.
13. Танець «Зірки» -3 хвилини.
14. Вітальні слова від ведучого свята, вручення листівок та подарунків – 7 хвилин.

Дозвілля за участю батьків «Масляна» у середній групі

1. Організаційний момент – 3 хвилини.
2. Екскурсія у минуле (використання ІКТ: пізнавальне слайд-шоу) – 10 хвилин.
3. Конкурс «Всезнайка» – 5 хвилин.
4. Конкурс «Відгадай-но» – 5 хвилин.
5. Конкурс «Народні ігри» – 5 хвилин.
6. Конкурс «Скачки з перешкодами» – 4 хвилини.
7. Конкурс «Кулачні бої» – 4 хвилини.
8. Музичний конкурс – 8 хвилин.
9. Підбиття підсумків змагання, запрошення на чаювання з млинцями – 4 хвилини.

Приклади організації дозвілля та розваг у дитячому садку

Відео: день музики у дитячому садку

Відео: літературне свято «Дні летять»

Підготовка та проведення колективної дозвільної діяльності в дитячому садку створює почуття згуртованості групи. Оформляючи декорації до свята, розподіляючи ролі в грі-драматизації, опановуючи навички хорового співу, беручи участь у командних змаганнях та вікторинах, дошкільнята позитивно взаємодіють один з одним. У спільній діяльності народжуються традиції групи, покращується емоційна атмосфера. Участь у колективних заходах виховує активну та морально-орієнтовану особистість у кожній дитині.

Поділіться з друзями!

“Духовне життя дитини повноцінне тоді,
Коли він живе у світі ігри, казки, музики,
Фантазія, творчість.
Без цього вона засушена квітка”...
В.А.Сухомлинський.

З ранніх років будь-яка людина знає, що таке свято, і бажає, щоб їх було якнайбільше. Людині властиво прагнути радісного і світлого відчуття життя. Свята не тільки дозволяють людині відпочити, вони роблять її добрішими, чуйнішими, щедрішими, спогади про них зігрівають у важкі хвилини.

Святкових днів у Росії завжди було багато. Найперші свята пов'язані із землеробським календарем. В їх основі лежали язичницькі уявлення про устрій світу, про взаємодію людей з космосом, природою, божествами. Свято представлялося в образі колеса часу, яке постійно обертається від зимового Сонцеворота - верхівки літа.

У період царювання Петра Першого у Росії запроваджено громадянські свята: святкування Нового року, дні народження членів царської сім'ї, свята на честь перемоги російської зброї тощо. Вони виховували почуття патріотизму, любові до батьківщини у дітей та дорослих.

Дорослі не хочуть жити без свят, а діти – тим більше. Свято - це важлива частина життя дитини, це радісна подія, яка дозволяє розслабитися, струснутись, забути. А часом просто відпочити від буднів. І вже майже афоризмом стали слова: "Без свят не буває дитинства!"

Свята, розваги - важливий чинник формування маленької людини. Через звуки та рухи дитина пізнає світ, у який прийшов. У дітей дозвілля, свята спонукають інтерес до творчості, виховують уміння жити в колективі, сприяють накопиченню досвіду суспільної поведінки, прояву ініціативи та самостійності. Масовість, барвистість, позитивні емоції, доступність всього, що відбувається, потрібні як вітаміни.

Виховна, пізнавальна, естетична дія свят, дозвілля на дитину велика, а тому у своїй роботі з їх підготовки та проведення важливо не допускати формалізму та одноманітності. Свято – візитна картка дитячого садка. Тут видно динаміку розвитку дитини, видно, чому вона навчилася, наскільки вона комфортно почувається в дитячому садку.

Культурно-дозвільна діяльність розглядається як самостійний та специфічний компонент освітнього процесу. Через організацію свят створюються умови у розвиток загальної культури дитини, її творчу індивідуальність і формування позитивної концепції особистісного “я”. Для досягнення цієї мети необхідно вирішити комплекс педагогічних завдань:

- Сформувати у дитини початкові уявлення про культуру в цілому та світі мистецтва зокрема;
- прагнути розвивати творчі здібності емоційної сфери дитини;
– залучати дітей до основ художньої та комунікативної культури через навчання різних видів діяльності;
- Формувати впевненість у своїх силах;
– зміцнювати фізичне та психічне здоров'я дітей;
– вчити поважати думку однолітків та оточуючих людей;
- Навчати раціональному використанню;
- виховувати інтерес до історії своєї Батьківщини, свого народу, своєї сім'ї;
- Створювати соціокультурний простір для розвитку у дитини естетичного ставлення до навколишнього світу;
– підтримувати у батьків інтерес до проведення спільних заходів.

Культурно-дозвільні заходи – невід'ємна частина діяльності дошкільного закладу. Види культурно-дозвільної діяльності різноманітні. Їх можна класифікувати так: відпочинок, розваги, свята, самоосвіта та творчість.

Хотілося б докладніше зупинитися на проведенні свят та розваг у дитячому садку.

Лише слово "свято" змушує швидше битися серце кожної дитини. Зі святом пов'язані найбільші надії та очікування дітей. Саме про свята дитинства, проведені разом із батьками та друзями, найчастіше згадують дорослі. Для багатьох ці спогади є найсвітлішими та найрадіснішими в житті. Тому добре сплановане, підготовлене за спеціальним сценарієм свято принесе радість не лише дітям, а й дорослим. Адже немає нічого бажанішого, ніж побачити щасливу усмішку на обличчі дитини, знати, що саме ви допомогли їй відчути себе господарем веселої урочистості, лідером серед друзів, подарували їй додаткові миті щастя. Свята та розваги в дитячому садку дозволяють дитині відкрити в собі нові здібності та таланти, розвинути вже наявні навички. На цих заходах діти показують свої досягнення, і, крім цього, свята та розваги є джерелом нових вражень для дитини, стимулом її подальшого розвитку.

Види свят:

• народні та фольклорні: Святки, Коляда, Масляна, Осеніни;
• державно-цивільні: Новий рік, День захисника Вітчизни, День Перемоги, День знань, День міста та ін;
• міжнародні: День матері; День захисту дітей; Міжнародний жіночий день;
• православні: Різдво Христове, Великдень, Трійця та ін;
• побутові та сімейні: день народження, випуск до школи, Свято Букваря, традиційні свята у дитячому садку чи групі;
• свята, які спеціально вигадуються дорослими з метою принести радість дітям, наприклад, свято “Мильних бульбашок”, “Оригами” та ін.

Структура свята: танці (народні, бальні, сучасні); спів (хоровий, сольний, дует); художнє слово; інсценування віршів, казок; постановка п'єс; жарти, репризи, сюрпризи; ігри; гра на дитячих музичних інструментах; оформлення зали; залучення батьків.

Дитяче свято – одна з найефективніших форм педагогічного на підростаюче покоління. Свято взагалі, а дитяче – зокрема, прийнято визначати як явище естетико-соціальне, інтегроване та комплексне. Масовість, емоційна піднесеність, барвистість, поєднання фольклору з сучасними подіями, притаманні святковій ситуації, сприяють повнішому художньому осмисленню дітьми історичної спадщини минулого та формуванню патріотичних почуттів, навичок моральної поведінки у теперішньому.

Педагогічна мета дитячого свята визначається відповідно до загальної метою формування дитині і досягається за умови чіткої орієнтації на психологію та життєві установки дітей дошкільного віку.

p align="justify"> Педагогічна задача колективу полягає в об'єднанні творчих сил для створення нових дитячих традицій.

Ефективному проведенню свята сприяють:

- Об'єднання всіх його складових частин навколо головної мети; відбір художнього матеріалу; вибір емоційно-виразних засобів; підбір виконавців; колективне підбиття підсумків та оцінка виконаної роботи.

Кожне свято має свої звичаї та традиції, свій сценарій.

Сценарій дитячого свята – це докладна літературно-текстова розробка змісту та перебігу театралізованої дії. У ньому послідовно викладається все, що відбуватиметься. Сценарій ранку складається музичним керівником, разом із вихователями і затверджується завідувачем. У сценарії розкривається тема, показуються авторські переходи від однієї частини дії до іншої, вносяться художні твори, що використовуються, або уривки з них.

Робота над сценарієм включає кілька етапів.

1-й етап - Визначення ідейно-тематичного задуму свята- Точне формулювання теми та ідеї, які тісно пов'язані, але відмінні один від одного.

У сценарії дитячого свята обов'язково має бути сюжет, тобто розвиток подій, виявлення характерів у дії, основний конфлікт. Пошуки яскравого, цікавого матеріалу в організацію сюжету – невід'ємна частина роботи над сценарієм.

2-й етап – побудова композиції- Реалізація сюжету і конфлікту в конкретному сценічному дії, що розвивається. Композиція – організація дії, відповідне розташування матеріалу – включає:

• експозицію

(коротка розповідь про події, що передували виникненню конфлікту, що викликали цей конфлікт; вступне слово ведучого, інформація про конкретну подію); зав'язку(у неї переростає експозиція; зав'язка має бути гранично чіткою та лаконічною, концентрувати увагу дітей, готувати їх до сприйняття дії, налаштовувати на певний лад);

розвиток дії,

чи основна дія, т. е. зображення подій, у яких вирішується конфлікт;

кульмінацію

(найвища точка розвитку дії; в момент кульмінації найбільш концентровано виражається ідея свята);

розв'язку або фінал

– найбільш зручний момент для максимального прояву активності всіма учасниками дитячого свята (до фінальних сцен доцільно включати масові музичні номери, спільні хороводи та танці).

Вимоги до сценарію: строга логічність побудови та розвитку теми; закінченість кожного епізоду; органічний зв'язок епізодів; наростання дії у його русі до кульмінації.

Оскільки дитяче свято – одне з найефективніших форм педагогічного на дітей, то, організуючи його, потрібно старанно працювати над засобами емоційного впливу.

Так, музика безпосередньо впливає на почуття дітей, вона спонукає їх до співпереживання. Важливо створити спочатку загальне піднесення почуттів, святкову атмосферу, за умов якої відбуватиметься чергування різних видів діяльності.

Пісня та танець на дитячому святі – це засоби спілкування та єднання всіх присутніх. Тут не повинно бути акторів та глядачів. Всі беруть участь у святковій дії та веселощі завдяки іграм. У музичноритмічній діяльності діти з великим задоволенням вигадують, комбінують рухи танців, співаючи і рухаючись під музику. Танець, народний танець, пантоміма та музично-ігрова драматизація спонукають їх зобразити картину життя в запропонованих обставинах.

Слово як інформації несе на святі додаткову інформацію. Що звучить у віршах, прислів'ях, загадках, приказках, колядках тощо, воно надихає учасників.

При виборі віршів пам'ятаймо, що довгі важкі вірші не прикрашають свято, а найчастіше затягують його і вносять нудьгу.

Використання у святковій програмі інсценованих казок, оповідань, п'єс, віршів вносить у дію елемент театралізації. У театралізованих виставах обов'язково мають брати участь діти. Їх безпосередність, щирість та захопленість виконання прикрашають свято.

Гра на дитячому святі виступає, з одного боку, як прийом активізації дитини, з іншого - як важлива форма освоєння народної творчості. Важливо захопити дітей та зробити так, щоб закінчення гри не було затягнутим, характеризувалося яскравістю, емоційною насиченістю, результативністю. Дуже цікаві для дітей ігри, в яких присутні моменти змагання.

Величезна роль при проведенні свята належить ведучому. Саме він має вміти імпровізувати, шукати елементи несподіванки та ефективності святкового спілкування у будь-якій грі. Його емоційність, жвавість, уміння безпосередньо спілкуватися з дітьми, виразне виконання віршованих текстів багато в чому визначають загальний настрій, темп ведення свята. Ведучий не лише повинен добре знати програму, а й уміти швидко реагувати на несподівані випадкові зміни.

Оформлення приміщення дитячого садка у святкові дні також має велике значення. Вигадка, творчість в оформленні групових кімнат, оздобленні залу, вестибюлю, дільниці, підготовка костюмів та атрибутів до окремих номерів програми привертають увагу дітей, наповнюють їхні серця почуттям задоволення, радості.

Оформлення залу відрізняється від оформлення групи особливою парадністю та урочистістю. Головною яскравою плямою є оформлення центральної стіни відповідно до тематики свята.

При оформленні приміщення до свята ми слідуємо основним правилам. Дизайн повинен: відповідати змісту свята, бути художнім та зрозумілим для дітей, розвивати художньо-естетичний смак, створювати радісний настрій, викликати почуття інтересу до подій.

Поряд зі святами важливе значення для створення позитивного мікроклімату у групі мають розваги.

Розваги як із видів культурно-досуговой діяльності мають компенсаційний характер, відшкодовуючи витрати буденності і одноманітності обстановки. Розваги повинні бути завжди барвистим моментом у житті дітей, що збагачує враження та розвиває творчу активність. Вони сприяють його всебічному розвитку, знайомлять із різними видами мистецтва: музичним, образотворчим, літературним, театральним та ін; пробуджують радісні почуття, піднімають настрій та життєвий тонус.На таких заходах дитина отримує можливість проявити самостійність, а отже, набути впевненості у собі, віри у свої здібності; розвиваються його позитивні якості: доброзичливість, взаємодопомога, доброта, симпатія, життєрадісність.

За рівнем активності участі дітей розваги поділяються на три види: діти є лише слухачами чи глядачами; діти – безпосередні учасники; учасники – дорослі та діти. При організації розваг першого виду ми залучаємо дітей до оформлення зали, групи; виготовлення атрибутів або запрошень. У цьому виді заходів культурно-дозвільна діяльність дошкільнят дещо обмежена: вони в основному є глядачами, і позитивний емоційний настрій набувають у процесі сприйняття.

Другий вид розваг дає можливість ширшого включення дітей до процесу підготовки та виконання. Вони самі готують номери для виступів, ставлять вистави, грають ролі, беруть активну участь у різноманітних іграх. Цей вид розваг дозволяє вихователю знайти заняття кожній дитині, що позитивно впливає на формування основ культури особистості.

Третій вигляд – змішаний. Він дозволяє розширити спілкування дітей з дорослими та однолітками, що так необхідно для загального розвитку дошкільнят. Залучення батьків до цього розділу культурно-дозвільної діяльності вихователя – важлива форма роботи дитячого садка із сім'єю.

Розваги можна класифікувати і за змістовною спрямованістю:

• театралізовані:

ляльковий та тіньовий театри, театр іграшок, фланелеграф, площинний театр та ін.;

пізнавальні

: КВК, вікторини про життя та творчість композиторів, художників, письменників, артистів, поетів; про звичаї та традиції своєї країни, народу; екологічні;

спортивні

: спортивні ігри, атракціони, рухливі ігри, змагання, естафети;

музично-літературні концерти

Для того, щоб розваги дійсно сприяли розвитку та вихованню дітей, необхідно ретельно планувати їх, заздалегідь продумувати підготовку, визначаючи рівень участі дітей залежно від їх індивідуальних можливостей та віку.

До розваг відносяться жарти, фокуси, загадки, сюрпризні моменти, атракціони.

Фокуси викликають у дітей живий інтерес. З ними пов'язано щось загадкове, що вражає. Фокуси, які показують дітям – це кумедні та повчальні досліди, які не потребують особливого інвентарю, ані особливого вміння.

Жарти. Їм діти раді завжди. Їх можна використовувати у перервах між іграми, на святкових ранках та розвагах. Необхідно пам'ятати одне: у жодному разі не слід наводити жарти один за одним. Корисно розучувати жарти зі старшими дітьми для того, щоб вони могли розповісти їх молодшим. Це навчить останніх розуміти жарти та жартувати самим, краще бачити та розуміти різноманіття навколишнього світу.

Загадки та загадувати та відгадувати люблять усі діти. Відгадавши загадку, вони радіють, що зуміли виявити винахідливість та кмітливість. Велике та виховне значення загадок. Вони розширюють кругозір, знайомлять із навколишнім світом, розвивають допитливість, тренують увагу та пам'ять, збагачують мову.

Атракціони дають дітям можливість позмагатися у спритності, сміливості, кмітливості. Вони підбираються з урахуванням віку дітей. Вихователю необхідно пам'ятати: коли закінчиться гра, переможців слід заохотити морально чи матеріально.

Сюрпризи - це несподівані та веселі моменти, які завжди викликають у дітей бурю емоцій. Коли виникає сюрпризна ситуація, дошкільнята пожвавлюються, їхня діяльність активізується. Крім того, сюрпризні моменти створюють ситуацію новизни, якої потребує дитина дошкільного віку. Сюрпризні моменти можна включати в заняття, прогулянки, свята та повсякденне життя в дитячому садку.

Після проведення свят, розваг важливо закріпити отримані дітьми враження та знання. І тому проводяться розмови з дітьми. Доцільно використовувати образотворчу діяльність у підбитті підсумків свята, т.к. це сприяє закріпленню отриманих вражень, розвиває образну пам'ять.

Дозвільна діяльність поєднує всі види культури людини: естетичну, моральну, пізнавальну, ігрову, етичну і т.д.

Саме діяльність у вільний час виховує дитину, сприяє розвитку пам'яті, формує духовний світ, мораль. Діти навчаються правильному відношенню один до одного та старшого покоління. У них розвивається естетичне почуття до прекрасного, уміння цінувати матеріальні та духовні цінності, а також уміння ними користуватися.

Література:

1. Ветлугіна Н.А, Кенеман А.В., Теорія та методика музичного виховання М., Просвітництво 1983.
2. Ветлугіна Н.А.Музичне виховання у дитсадку., М., Просвітництво 1981.
3. Ветлугіна Н.А.Самостійна художня діяльність дошкільнят. М., Педагогіка, 1980.
4. Метлов Н.А.Музика - дітям - М.: Просвітництво, 1985.
5. Петрушин. Ст.Музична психологія М., "Владос" 1997.
6. Бекіна С.І.Свято в дитячому садку. М., "Освіта" 1990.

Ольга Геннадіївна Зайчикова
Перспективний план розваг та дозвілля у старшій групі

Організаційно-педагогічна робота

Вересень

Ціль:показати дітям громадську значущість свята – День знань; доставити радість, створити веселий святковий настрій; розвивати самостійність та ініціативу, художньо – естетичний смак; виховувати акуратність, дружелюбність.

2. Театралізована розвага «Подорож у країну Гралію».

Ціль:створити у дітей радісний настрій; закріпити знання казок, рухливих та хороводних ігор.

3. Розвага «Юні пішоходи».

Ціль:закріплювати знання дітей щодо правил безпечної поведінки на дорозі; сприяти розвитку уваги, мислення; виховувати культуру поведінки на вулиці, дружні стосунки один до одного.

4. Фізкультурне дозвілля «Веселі змагання».

Ціль: створити у дітей радісний настрій; розвивати спритність, швидкість реакції, координацію рухів; виховувати витримку, сміливість, активність.

5. Розвага «Свято мильних бульбашок».

Ціль:розвивати комунікативні навички в дітей віком, активізувати творчі здібності.

Жовтень

1. Спортивна розвага «За здоров'ям у дитячий садок».

Ціль:сприяти комплексному розвитку рухових навичок, формувати вміння змагальної діяльності, виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я; розвивати позитивні емоції, почуття взаємодопомоги, дружби, співпереживання, сприяти розвитку ігрової рухової діяльності.

2. Розвага «Вчимося бути артистами».

Ціль:викликати інтерес до театрально-ігрової діяльності, продовжувати вчити дітей у грі перевтілюватись за допомогою розвитку мови жестів, міміки, пантоміміки. Розвивати навички спільної діяльності, виховувати дружні стосунки.

3. Розвага «Загадки з овочевої грядки».

Ціль:закріплювати уявлення дітей про овочі; розширювати словниковий запас на тему; закріпити співочі та рухові вміння та навички.

4. Дозвілля «Прогулянка в осінній ліс».

Ціль:створити у дітей радісний настрій; викликати емоційну чуйність, сприяти розвитку інтересу до навколишнього світу, формувати уявлення про правильну поведінку в природі.

5. Свято осені.

Листопад

1. Музична розвага «Наш веселий концерт».

Ціль:

2. Розвага "Мама - сонечко моє".

Ціль:викликати емоційний відгук дітей, виховувати кохання, повагу до мами.

3. Гра - драматизація за казкою Ш. Перро "Червона Шапочка".

Ціль:розвивати мову та творчі здібності дітей, уміння уважно стежити за перебігом казки та діями казкових персонажів; удосконалювати комунікативну діяльність та рухову активність.

4. Фізкультурне дозвілля «Морська подорож».

Ціль: продовжувати формувати знання дітей про здоровий спосіб життя; привчати до виконання дій сигналу; розвивати фізичні якості: спритність, швидкість, витривалість, доставити радість та задоволення від спільної діяльності.

5. Розвага «Подорож на острів Дружби».

Ціль:формувати в дітей віком потребу у доброзичливому спілкуванні друг з одним; вчити дотримуватися елементарних правил ввічливості, культури спілкування, формувати комунікативні навички.

грудень

1. Спортивне дозвілля «Пригоди у зачарованому лісі».

Ціль:залучати дітей до здорового способу життя, розвивати інтерес до занять фізичною культурою, сприяти підвищенню рухової активності.

2. Показ російської народної казки «Лис, заєць і півень».

Ціль: спонукати дітей до активної участі у театралізованій грі, розвивати мову, творчі здібності, комунікативні навички, виховувати самостійність у грі.

3. Розвага «Свято гудзика».

Ціль:познайомити з історією виникнення гудзика,

створити у дітей радісний та веселий настрій.

4. Музично – театралізована розвага «Зимові візерунки».

Ціль:викликати в дітей віком бажання брати участь у іграх, піснях, танцях, хороводах; виховувати добре ставлення одне до одного, вміння домовлятися, слухати.

5. Новорічний ранок.

Січень

1. Фізкультурна розвага «Зимова олімпіада».

Ціль: розвивати інтерес до зимових видів спорту за допомогою естафет та конкурсів; підвищувати рівень рухової активності; формувати вміння діяти у команді, передавати естафету.

2. Музична розвага «Веселий оркестр».

Ціль:закріплювати знання дітей про музичні інструменти; розвивати музичну пам'ять, увагу, почуття ритму; виховувати інтерес та любов до музики за допомогою ігор.

3. Гра – вікторина «Ми любимо казки».

Ціль:викликати радість від зустрічі з улюбленими героями казок, формувати запас літературних художніх вражень, виховувати інтерес до читання, любов до усної народної творчості, бажання брати участь у командних іграх змагальних,

4. Гра – гра «Жмурки з дзвіночком».

Ціль:створити у дітей радісний настрій, викликати бажання брати участь у грі разом із усіма.

Лютий

1. Спортивне свято «В армії служитимемо, будемо Батьківщину любити».

Ціль:сприяти закріпленню навичок виконання основних видів рухів; розвивати фізичні, вольові якості, цілеспрямованість; виховувати любов до Батьківщини; почуття поваги до Російської армії.

2. Театралізована гра «Заєць – хваста».

Ціль:вчити дітей брати активну участь у спільних іграх, чітко виконувати дії взятої він ролі; виховувати дружбу, вміння діяти узгоджено.

3. Розвага «Людині один вогонь, тільки дарма його не чіпай!»

Ціль:закріпити знання про правила пожежної безпеки та правила поведінки під час пожежі; виховувати повагу до праці пожежників.

4. Розвага «Музичний калейдоскоп».

Ціль:створити у дітей радісний настрій при співі, рухах та ігрових діях під музику; викликати бажання брати участь у іграх разом із усіма.

Березень

2. Вікторина «Ми любимо мультики!»

Ціль: закріпити та узагальнити знання дітей про мультфільми; сприяти розвитку мислення, пам'яті та уяви.

3. Фізкультурне дозвілля «Скринька народних ігор».

Ціль:створити в дітей віком позитивний емоційний настрій, веселе, настрій; розвивати рухові навички, виховувати інтерес до народних ігор.

4. Розвага «Загадки весни».

Ціль:створити у дітей радісний настрій, розвивати пізнавальний інтерес до навколишнього світу природи, виховувати почуття поваги до товаришів та партнерів з гри.

1. Спортивна розвага «Космодром здоров'я».

Ціль:закріплювати знання дітей про космос; формувати вміння використовувати основні види рухів у ігрових ситуаціях; виховувати в дітях допитливість, сміливість, спритність, витривалість.

2. Музична розвага «Ми любимо співати, грати та танцювати».

Ціль:створити у дітей радісний настрій при співі, рухах та ігрових діях під музику.

3. «У гостях у дідуся Корнея» – літературна вікторина за творами К. І. Чуковського.

Ціль:закріпити знання дітей про прочитані твори К. І. Чуковського, збагачувати та активізувати словниковий запас; розвивати розумові та творчі здібності дітей; виховувати доброзичливість, шанобливе ставлення один до одного.

4. Розвага «Подорож до країни безпечних доріг».

Ціль:формувати в дітей віком навички безпечної поведінки на дорогах; розвивати вміння орієнтуватися у різноманітній обстановці, виховувати грамотних пішоходів.

5. Весняна розвага.

1. Музично – літературна композиція до Дня Перемоги «Ми пам'ятаємо, ми пишаємось».

Ціль:розвивати у дошкільнят інтерес до історичного минулого через військово-патріотичну поезію, музику; виховувати шанобливе ставлення до ветеранів війни та трудівників тилу, почуття гордості за свою Батьківщину.

2. Розвага «Наші казки» – ігри драматизації з ляльками бібабо.

Ціль:розвиток інтересу до театралізованої діяльності, розвиток комунікативних якостей, уяви, творчих здібностей.

3. Екологічна вікторина «По лісовій стежці».

Ціль:закріплювати знання дітей про правила поведінки у природі; виховувати любов до природи та дбайливе ставлення до неї.

4. Спортивна розвага «Веселі старти».

Ціль:доставити дітям задоволення від спільної рухової діяльності у спортивних іграх, естафетах, підвищувати рухову активність; розвивати просторову орієнтацію; виховувати змагальний дух дошкільнят, взаємодопомогу.

5. Розвага «Разом весело крокувати».

Ціль:виховувати комунікативні якості, принести радість дітям.

Папка містить сценарії фізкультурних свят та розваг для різних вікових груп. Матеріал використаний розробці з різних джерел, у тому числі і з Інету, дякую всім за ідею!

Завантажити:

Попередній перегляд:

Фізкультурно-пізнавальне свято

"Правила дорожні знати кожному належить!"

Ціль. Організація активного дозвілля старших дошкільнят.

Завдання:

закріпити знання правил дорожнього руху;

удосконалювати основні види рухів дітей;

Виховувати взаємодопомогу та взаємовиручку.

Обладнання: Гімнастичні лавки, магнітофон, знаки світлофора (червоний, жовтий, зелений), плакати-картинки із зображенням видів транспорту, 2 обручи, картинки із зображенням дорожніх знаків, 2 тунелі для підлазіння, 2 фітбол-м'ячі, 2 зображення автобуса.

Попередня робота:

Вивчення правил дорожнього руху та правил поведінки на вулиці та в громадському транспорті;

Читання книг про види транспорту, учасників дорожнього руху;

Розмова про етичні норми поведінки на вулиці та у громадському транспорті;

Окраса спортивного майданчика кулями, прапорцями, плакатами дорожньої тематики;

Заучування віршів, які у сценарії;

Виготовлення сувенірів-світлофорів.

Хід свята.

Діти під бадьору музику виходять на спортивний майданчик.

Вихователь: Здрастуйте дорогі хлопці, шановні гості та члени журі. Настало літо. Ви багато часу проводите на свіжому повітрі. Влітку зростає кількість транспорту на дорогах. Тому дуже важливо знати правила поведінки на вулиці – це правила дорожнього руху.

1-а дитина:

Скрізь і всюди правила,

Їх треба знати завжди.

Без них не вийдуть у плавання

Із гавані суду.

2-а дитина:

Виходять у рейс за правилами

Полярник та пілот.

Свої мають правила

Шофер та пішохід.

3-я дитина:

Містом, вулицею

Не ходять просто так:

Коли не знаєш правила,

Легко потрапити в халепу.

4-та дитина:

Ввесь час будь уважним

І пам'ятай наперед:

Свої мають правила

Шофер та пішохід!

(Я. Пішумов).

Вихователь: Згадаймо, які правила дорожнього руху ми з вами знаємо.

Відповіді дітей.

Вихователь: Сьогодні ми з вами вирушимо до країни Світлофорії! З собою візьмемо всіх своїх друзів, а також вміння вправність і гарний настрій. Давайте встанемо врозтіч, щоб перед дорогою розім'ятися з друзями.

Музично-ритмічна композиція «Друзі». Усі учасники змагань виконують композицію на пісню гурту «Барбаріки».

1-е завдання: Гра «Побудуйся в колону».

Вихователь: Щоб час переходу

Міг ти правильно дізнатися,

У великого світлофора

Треба маленький шукати.

Подивись у нього

Є два вічка всього:

Якщо червоне око горить,

Чоловічок там стоїть.

Значить, треба перечекати,

Біля дороги постояти.

Світлофор змінює свій колір,

Око зелене запалює.

Людина в ньому йде –

Все, вільний перехід!

Хлопці, щоб вирушити в дорогу, ми з вами зараз, поділимося на дві команди. У вас на шиї висять емблеми червоного та зеленого кольорів, як у світлофора для пішоходів. За сигналом ви розбігаєтеся врозтіч. Як тільки музика закінчиться, потрібно тим, у кого емблеми червоного кольору побудуватись у колону під емблемою червоного кольору, а ті, у кого зеленого – стати під емблемою зеленого кольору.

Вихователь: Шлях, хлопці чекають далекого. А допоможе нам наш друг. Він допомагає регулювати рухи машин та пішоходів на вулицях. А як його звуть, ви зараз дізнаєтесь!

У смужки переходу,

На узбіччі дороги,

Звір триокий, одноногий,

Невідомої нам породи.

Різнокольоровими очима

Розмовляє з нами.

Червоне око дивиться на нас.

Стоп! - говорить його Наказ.

Жовте око дивиться на нас: - Обережно!

А зелене око -

Для нас:

Можна, можливо!

Так веде, свою розмову

Мовчазний… (світлофор).

Вихователь: Правильно, молодці! А ось і він!

Входить світлофор.

Світлофор: Я світлофор - надійний друг,

Я допомагаю всім довкола.

Я на дорозі – командир,

Відомий усім на цілий світ!

Світлофор: Але дорог дуже-дуже багато, і я, один, ні за що не впорався б з великим потоком машин і пішоходів. Мені допомагають такі ж світлофори, як і я. Давайте, ви збудуєте такі ж світлофорчики. Треба розділитись на пари і тримаючись за руки добігти до фінішу і побудувати світлофор.

2-е завдання. Естафета "Червоний, жовтий, зелений".

Команди стають у колони парами за лініями старту. Навпроти кожної з команд, поряд з лініями фінішу, на відстані 6-8 м від лінії старту, у довільному порядку розсипано 12 м'яких модулів: з них 4 модулі - циліндри-підставка для світлофора, 2 куби червоного, 2 куби жовтого та 2 куби зеленого квітів - світлофор, 2 трикутні призми - дах світлофора. За сигналом ведучого перша пара кожної з команд підбігає до модулів, бере один з них, ставить на лінію фінішу, повертається до команди і передає естафету, торкаючись долонею долоні другої пари. Наступні пари виконують самі дії. Перемагає команда, гравці якої без помилок і швидше за суперників виконають завдання: спочатку на лінію фінішу один на одного ставляться 2 циліндри, потім зелений, жовтий, червоний куби, зверху – призма.

Світлофор: Усі на світі знають:

Правила руху

Потрібно виконувати

З належною повагою.

Я пропоную вам пограти в гру, за допомогою якої ми дізнаємося, чи добре ви знаєте правила руху.

3-тє завдання: Гра «Це я, це я, це всі мої друзі».

Світлофор: Хто з вас іде вперед

Лише там, де перехід?

Діти:

Світлофор: Хто летить уперед так скоро,

Що не бачить світлофора?

Діти: МОВЧАТ!

Світлофор: Хто ганяє без оглядки

У дворі та на майданчику?

Діти: Це я, це я, це всі мої друзі!

Світлофор: Хто з вас, йдучи додому,

Тримає шлях бруківкою?

Діти: МОВЧАТ!

Світлофор: Хто з вас в автобусі тісному

Чи поступається старшим місце?

Діти: Це я, це я, це всі мої друзі!

Світлофор: Знає хто, що червоне світло

Це означає: «Ходу немає!».

Діти: Це я, це я, це всі мої друзі!

(Я. Пішумов)

Ведучий : Ось стоїть на бруківці,

Як чарівник, постовий.

Швидко руку простяг,

Спритно паличкою змахнув.

Всі машини одному

Підкоряються йому.

Дуже важливий і не простий

Інспектора дорога пост.

Хто стежить, щоб усе в дорозі

Знали як поводитися?

(за мотивами вірша Я. Пишумова "Це вулиця моя")

Діти: Регулювальник!

Світлофор: Правильно, хлопці, це регулювальник! А зараз я запрошую вас на наступне змагання та прошу показати, як має бути одягнений регулювальник і що має бути у нього в руках.

4-те завдання: Естафета «Юні регулювальники».

Команди стають у колони по одному за лініями старту. Навпроти кожної з команд, поруч із лініями фінішу, на відстані 6-8 м від лінії старту, на кубі лежитьсвисток . Перед кожною з команд на стільці лежить накидка інспектора ДІБДР, кашкет і жезл. За сигналом ведучого перший гравець кожної з команд надягає накидку і кашкет і бере жезл, підбігає до кубиків, бере свисток, свистить у нього і кладе назад, повертається до команди і передає естафету, знімаючи з себе все і допомагаючи одягнути другого гравця. Наступні гравці виконують самі дії. Перемагає команда, гравці якої без помилок і швидше за суперників виконають завдання.

Ведучий: Пішохід, пішохід!
Пам'ятай про перехід!
Підземний, наземний,
Схожий на зебру,
Знай, що тільки перехід
Від машин тебе врятує.

5-е завдання: Естафета «Змагання скороходів»

Команди стають у колону по одному за лініями старту. Перед кожною командою у напрямку лінії фінішу розкладають обладнання: на відстані 1 метр – лава (надземний перехід) (оформити знаком), через 1 метр – тунель (підземний перехід), ще через 1 метр – чорно-біла смуга (зебра, наземний перехід) . Ведучий командує «На старт! Увага! Марш!», перший гравець кожної команди проходить лавкою (віадуку), проповзає в тунель (підземний перехід) і проходить «зеброю». Повертається, ШВИДКИМ КРОКОМ, до команд і передає естафету торканням долоні об долоню. Перемагає команда, яка швидше виконала завдання і припустилася менше помилок: гравці не повинні переходити зі швидкого кроку на біг і стрибки.

Світлофор: А давайте, хлопці, перевіримо, наскільки ви уважно дивитеся на світлофор, і пограємось, тільки не на проїжджій частині, а на нашому майданчику.

6-е завдання: Гра на увагу.

Світлофор тримає в руках 3 прапорці: червоний, жовтий, зелений. Коли піднімає один із прапорців, діти (побудовані за командами) виконують заздалегідь обумовлені рухи.

Червоний – стоять і мовчать.

Жовтий – стрибають дома.

Зелений – бігають.

Світлофор: Ну тепер ми бачимо, які хлопці уважні, а які ні. Чи знаєте ви, мої друзі, які види транспорту існують?

Відповіді дітей.

Світлофор: Молодці хлопці. Так от, якщо їхати автобусом, то до країни Світлофорії залишилося три зупинки. Заходити до автобуса потрібно через задні двері, а виходити через передні, намагатися не штовхати інших пасажирів. В автобусі завжди купують квиток. А якщо не купите, то будете «зайцями» – безквитковими пасажирами, а «зайців» завжди висаджують чи просять заплатити штраф. Наш автобус незвичайний. У ньому, щоб проїхати до наступної зупинки, потрібно виконати якесь завдання. До країни Світлофорії – три зупинки. Виконаєш три завдання – отже, доїдеш.

7 – е завдання: «Три зупинки».

1 зупинка

Світлофор: Завдання перше – дорожні знаки.

Вихователь: Отак знак! Очам не вірю.
Навіщо тут батарея?
Чи допомагає руху
Парове опалення?
Можливо, зимою завірюхою
Тут шоферам треба грітися?

Світлофор: Знайте, дітки, цей знак
Каже шоферові так:
«Тут шлагбаум-переїзд.
Почекай – пройде експрес».

Вихователь: Чудовий знак
Знак оклику.
Отже, можна тут кричати,
Співати, гуляти, пустувати.
Якщо бігати – босоніж,
Якщо їхати – з вітерцем!

Світлофор: Ні, скажу тобі я суворо:

«Тут небезпечна дорога.

Дуже просить знак дорожній

Їхати тихо, обережно».

Світлофор показує ще кілька дорожніх знаків, діти кажуть, що то за знаки.

2 зупинка

Світлофор: Ну от ми доїхали до другої зупинки.

Світлофор: Хлопці, а які правила поведінки у транспорті ви знаєте?

Відповіді дітей.

Світлофор: Чи можна під час руху руками чіпати двері? Чи можна розмовляти з водієм? Чому? Чи можна кричати чи голосно розмовляти один з одним?

Світлофор: Діти, давайте згадаємо, що забороняється, а що дозволяється робити на дорозі.

Світлофор: Зараз я читатиму вірші, а ви слухайте уважно. Якщо це неправильно і заборонено, то команда червоних піднімає руки вгору, а команда зелених стоїть з опущеними руками. Якщо все правильно і дозволено, руки піднімає команда зелених.

Гра «Забороняється – дозволяється»

І проспекти та бульвари -

Всюди вулиці шумні,

Проходь тротуаром

Тільки з правого боку!

Тут пустувати, заважати народу

За-пре-ща-є-ся!

Бути зразковим пішоходом

Раз-ре-ша-є-ся...

Якщо їдеш ти до трамваю

І навколо тебе народ,

Не штовхаючись, не позіхаючи,

Проходь швидше вперед.

Їхати «зайцем», як відомо,

За-пре-ща-є-ся!

Поступитися старенькій місце

Раз-ре-ша-є-ся...

Якщо ти гуляєш просто,

Все одно вперед дивись,

Через шумне перехрестя

Обережно проходь.

Перехід при червоному світлі

За-пре-ща-є-ся!

При зеленому навіть дітям

Раз-ре-ша-є-ся...

(В.Семернін)

3 зупинка

Світлофор: Діти, подивіться, до нас прикотився веселий гарний м'яч. Він прикотився до нас на майданчик із проїжджої частини. Чи можна з м'ячем грати там, де їздять машини? А чому?

Відповіді дітей.

Світлофор: Правильно, діти, для ігор на вулиці існують спеціальні майданчики, як наш, наприклад. Давайте пострибаємо на наших м'ячиках!

Діти по одному від кожної команди стрибають на фітбол-м'ячах до орієнтиру та повертаються бігом назад із м'ячем у руках, передають м'яч наступному гравцю.

Світлофор: Ось, хлопці, ми з вами дісталися в країну Світлофорію та згадали правила дорожнього руху та поведінки на вулиці та у громадському транспорті. Тепер ви дотримуватиметеся цих правил?

Діти: Так!

Світлофор: Ми з вами потоваришували, і на згадку про нашу зустріч я вам дарую невеликі сувеніри.

Світлофор дарує маленькі світлофорчики, вирізані з паперу та прощається з дітьми.

Попередній перегляд:

«Не перевелися богатирі землі російської…»

Сценарій спортивного свята із батьками для дітей старшого дошкільного віку.

Ціль:

1. залучити до спортивного життя дитячого садка батьків;
2. розвивати рухові навички дітей;
3. виховувати гордість за свою країну, свій народ, дружелюбність, прагнення взаємовиручки;
4. створити позитивний емоційний настрій, веселий, бадьорий настрій.

Хід свята

Звучить Радецький марш І. Штрауса. Команди урочисто обходять зал, вишиковуються півколом.

Ведучий: Давним – давно на високому пагорбі стояв град. Оперезував його земляний вал, оточували рови. З зелених пагорбів було видно далеко. Видно були передмістя, широка річка - матінка, огрядні орні землі, соснові ліси. А за лісами розкинулися степи – без кінця та без краю. Невтомно роз'їжджали богатирі на могутніх конях, пильно вдивлялися в далечінь: чи не видно ворожих багать, чи не чути тупіт чужих коней. Багато ратних подвигів на рахунку богатирському! Є чому повчитися та позаздрити. Доброго дня дорогі хлопці та батьки. Я пропоную вам здійснити невелику подорож в історію і перетворитися на билинних богатирів!

Як у славному місті, у Дивногорську,

У садку дитячому №9

І в групі попередньої «…»

Жили, були, не тужили

… славних молодців,

Усі красені нема слів!

І правила там справами вченими

Княжна …. з бояринами.

Ось вирішила якось

Княжна видати такий указ...

Княжна: Указ

Розумні добрі молодці!

Збирайтесь у дружини славні!

Покажіть свою силушку богатирську та молодецтво молодецтво!

Забавте ви нас рукою твердою та оком пильним!

А перед початком випробування наказую клятву вимовити!

Діти вимовляють клятву, повторюючи слова за княжною.

Під фонограму пісні "Богатирська сила" Стаса Наміна входить Ілля Муромець (інструктор з фізичної культури).

Ілля Муромець: Ви вже гой єси, добрі молодці, богатирі наша земля! Привіт вам і уклін низький від мене, Іллі Муромця, та товаришів моїх – Добрині Микитовича та Альоші Поповича. І тобі уклін, краса наша, Княжна славна (до завідувачки ). Почув я про сильних, могутніх богатирів та про змагання ваші славні і вирішив подивитися вашу силушку богатирську. Станемо - ка, богатирі, проти один одного і розімнемося перед змаганням серйозним.

Під фонограму пісні «Богатирська сила» Стаса Наміна всі учасники виконують фізичні вправи на показ Іли Муромця.

Ілля Муромець: А тепер нам треба вигадати назви командам. Нехай зліва будуть «Богатирі», а праворуч – «Добри молодці». Судити наше змагання пропоную наймудрішим Княжне та Василисам Премудрим.

(Члени журі – завідувачка, методист)

Що ж, богатирі, увага,

Починаємо змагання!

Забава 1: «Кінь богатирський»

Ілля Муромець: Який же богатир без коня? Зараз ми подивимося, як наші молодці вміють триматись у сідлі. Приведіть мені мого бойового коня! (Йому подають бавовну.) Треба на коні об'їхати геть той курган і повернутися назад.

Хлопчики скачуть на хопах, потім тата на спинах перевозять хлопчиків.

Забава 2: «Влучні стрілки»:

Дитина добігає до орієнтира і виконує кидок малого м'яча в обруч, тато намагається зловити м'яч обручем; перемагає команда, яка впоралася, що набрала найбільшу кількість влучень.

Ведучий: Богатирі росіяни як силою своєї богатирської відрізнялися, а й розумом блищали. Пропоную і нашим молодцям трохи розумом порозім'ятися.

Забава 3: «Змагання у кмітливості»:

1. Головна зброя Солов'я-розбійника (свист)

2. Тара для чудес (решіто)

3. Царська головна відмінність (корона)

4. Богатирська цифра (три)

5. Головний убір розрахований на дурня (ковпак)

6. Розбійницька цифра (сорок)

7. Нечиста дюжина (тринадцять)

8. Відьмоліт (мітла)

9. Змій по батюшці (Горинич)

Ілля Муромець: Здавна богатирі воювали з нечистою силою. Ану назвіть, хто це такі? (Діти називають ) Наше наступне змагання так і називається – «Баба Яга».

Забава 4: Баба Яга:

Хлопчики беруть участь у бігу в мішках, а потім тата.

Ілля Муромець: А тепер конкурс «Змій Горинич».

Забава 5: «Змій Горинич»:

Проводиться змагання.біг у зв'язці, обручі, по три особи. Біг змійкою між конусами.

Ілля Муромець: Ну що ж, переконався я: сили та спритності вам не позичати. Значить, час на серйозне випробування вирушати. Ув'язнив Кощій Безсмертний всіх Олен Прекрасних у своїй в'язниці. Треба їх рятувати! Але перед тим як вирушити в дорогу - доріжку, треба підкріпитися молодильними яблучками.

Батьки по черзі підбігають до тазу з водою, дістають звідти без рук яблуко та повертаються до своєї команди. Перемагає команда, яка швидше з'їла всі яблука.

Ілля Муромець : Щоб перемогти Кощія, треба правильно знайти його смерть. А де вона? Правильно, у яйці.

Забава 6: «Молодильні яблучка»:

Діти беруть участь в естафеті: необхідно пронести в ложці через весь зал тенісну кульку.

Ілля Муромець : А тепер найскладніше випробування. Потрібно проникнути в царство Кощеєва і звільнити Олен Прекрасних.

Забава 7: «Смуга перешкод».

Ілля Муромець: Ну, молодці, богатирі. Показали свою богатирську силу і молодецьку молодецтво. Здавна на Русі ратні справи прийнято було святкувати забавами богатирськими. А головною забавою було перетягування канату.

Забава 8: "Перетягування каната".

Ілля Муромець: Так, не перевелися на Русі богатирі і добрі молодці, показали свою молодецтво молодецьку, силушку могутню! Не заплямували честі богатирської! Гідна зміна росте дідам та батькам. А тепер слово надається нашим суддям.

Судді підбивають підсумки за попередніми естафетами та загальний підсумок зустрічі. Нагороджують учасників змагань. Учасники змагань здійснюють коло пошани.

Попередній перегляд:

Хтось у теремочці живе!

Сценарій спортивної розваги для дітей середнього дошкільного віку

Теремок розміщений біля короткої сторони майданчика. Провідні ролі в іграх виконують діти старшої групи, костюмовані відповідно до сюжету гри.

Ведучий: Стоїть у полі теремок,

Він низький, не високий.

Хай зіграє з нами той,

Хто в теремці живе...

Діти, давайте разом запитаємо:

Хтось у теремочці живе?

Хтось у невисокому живе?

Мишка: (Вибігає з теремка).

Я маленька мишка,

Я зовсім не трусишка!

Ставайте в хоровод:

Всі ви - мишки,

Вася (Коля) – кіт!

Одягає маску-шапочку комусь із хлопчиків і ставить його в середину кола.

Ведучий та мишка: (Просуваючись по колу).

Миші водять хоровод,

На лежанці дрімає кіт.

Тихіше, миші, не шуміть

І кота не розбудіть

Миші:

Тра-та-та, тра-та-та,

Не боїмося ми кота!

Рухлива гра «Кіт і миші» повторюється 2-3 рази.

Ведучий та діти:

Хтось у теремочці живе?

Хтось у невисокому живе?

У маленькій канавці

На лісовому узліссі

Вдень та вночі голосно

Квакають...

Жаба: Ква-а-а-а!

Пограємо в саму жаб'ячу гру.

Давайте влаштуємо болото.

Вистрибує з теремка і разом із дітьми розкладає по колу

мотузку.

Ось жаби по доріжці

Скачуть, витягнувши ніжки.

Ква-ква-ква-ква!

Скачуть, витягнувши ніжки.

Стрибають на двох ногах, розсунувши пальці рук.

Ось із калюжі на купину

Та за мошкою вприскочку!

Ква-ква-ква-ква!

Влазять на різні предмети.

Та за мишкою вприскочку!

Є їм більше небажання.

Стриб знову у своє болото.

Зстрибують вниз.

Рухлива гра «Жаби» повторюється 2-3 рази.

Ведучий та діти: Хтось у теремочці живе?

Хтось у невисокому живе?

Зайчик: (вистрибує з теремка.)

Раз два три чотири п'ять!

Нема де зайчику скакати.

Усюди ходить вовк, вовк,

Він зубами клац, клац!

Ведучий: А ми сховаємось у кущі.

Ховайся, заінько, і ти!

Діти ховаються за різні предмети.

Вовк: (Крокує випадами, говорить речитативом).

Я кошлатий сірий вовк,

Я в зайченятах знаю толк!

Всі вони стрибають та стрибають,

Потраплять мені на зубок!

У, немає нікого... Сховаюсь за кущ, почекаю...

З'являються діти.

На зелений, на лужок,

Траву щипають, слухають,

Чи не йде вовк...

Вовк!

Вовк женеться за дітьми, але тільки грає, а не ловить. Рухлива гра «Зайці та вовк» повторюється 2-3 рази.

Ведучий та діти: Хтось у теремочці живе?

Хтось у невисокому живе?

Ведучий: Ніхто не озивається... Хлопці! Ви знаєте казку. Скажіть, хто зараз має з'явитися з теремка?(Діти відповідають). Чому ж лисиця не виходить? Ось що я придумала: давайте ми її виманимо, почнемо квохтати, кудахтати, кукурікати... Вона подумає, що курочки прийшли. Тільки не забудьте, що тікати від неї в курник треба дуже швидко.

Рухлива гра «Лиса в курнику» - спрощений варіант типу «Біжіть у будиночок», повторюється 2-3 рази.

Ведучий та діти: Хтось у теремочці живе?

Хтось у невисокому живе?

Ведмідь (З'являється за спинами дітей).Я хочу жити в теремочці, але мене туди не пускають, кажуть, що нічого не вмію робити. Неправда це, я співати вмію: У-у-у-у!

А ще я з давніх-давен

Чудовий танцюрист!

Ведучий: Ану, Мишенько, спляши.

Нехай подивляться малюки!

Ведмідь незграбно танцює.

Ай та Ведмедик - молодець!

Пляшіть з ним, хлопці!

Загальний веселий танець під бубон, брязкальця, шарманки чи мелодію «російський награш».

Ось який веселий танець

На подвір'ї йде в нас!

Не стоїть ніхто на місці,

Усі танцюють з нами разом,

Всі ногами тупотять,

Усі в долоні ляскають!

Ось веселі справи -

У танець вся вулиця пішла!

Розвага закінчується, ведучий та персонажі прощаються з дітьми та проводжають із зали.

Попередній перегляд:

День здоров'я

Спортивно-розважальний захід для дітей 3-4 років

Ціль:

1. Формування рухової активності дітей.
2. Зміцнення фізичного розвитку дошкільнят.
3. Розвинути вміння виконувати рух відповідно до тексту вірша.

Хід заняття.

Діти входять у зал, шикування в одну шеренгу.

Біг по колу, різні види ходьби.

Гра «Ріпка»

Діти встають у коло, в центрі сидить навпочіпки дитина - «ріпка». Діти йдуть навкруги під пісню.

Пальчикова гра «Салат»

Ми морквину чистимо-чистимо,	Енергійно проводять кулачком правої руки по долоні лівої.
Ми моркву трьом-трьом	Притискають кулачки до грудей і роблять ними різкі рухи вперед-назад.
Цукорком її посиплемо	"Посипають цукром", дрібно перебирають пальчиками.
І сметанкою поллємо.	Кулачком роблять рух зверху вниз, ніби поливаючи.
Ось який у нас салат,	Простягають долоні вперед
Вітамін багатий!	Погладжують долонькою живіт.

День здоров'я

Спортивно-розважальний захід для дітей середньої групи

Хід заняття.

Діти входять до зали під музику.

Ведучий: Увага, увага, починаємо наше спортивне свято, присвячене дню здоров'я.

Здоровий спосіб життя

Ми садочку ведемо!

Стаємо стрункішою

І гарніше з кожним днем!

Сповнені ми оптимізму

Всю істину відкрити:

Здоровий спосіб життя

Нам допомагає жити!

Загадки.

Холоди їх так лякають,

До теплих країн відлітають,

Співати не можуть, веселитися

Хто зібрався у зграйки? ...(іцитп)

Дощ і сльота, бруд і вітер,

Осінь, ти за все відповідаєш!

Мерзне, мерзне людина,

Випав перший білий...(генс)

Ліг у кишеню та вартує

Реву, плаксу та бруднулю,

Їм утре потоки сліз,

Чи не забуде він про ніс.(Носовичок)

Що корисно –

Всім відомо?

А відповідь знайду легко.

По моїй улюбленій чашці

Намальовані ромашки,

Ну а в чашці -... (Молоко)

Естонська народна хороводна гра «Веселись дітлахи!»

Спортивний теремок

Сценарій спортивної розваги для дітей 1-ої та 2-ої молодших груп

Ціль: збереження та зміцнення фізичного здоров'я вихованців.

Програмний зміст:

1. Заохочувати дітей до наслідування виразних рухів, що передають зовнішні дії героїв, уміння рухати "всім тілом", а також довільно розслаблювати м'язи.
2. Сприяти формуванню усвідомленої потреби у здоров'ї.
3. Удосконалювати рухові вміння та навички;
4. Формувати оптимальну рухову активність у процесі рухової діяльності;
5. Створювати радісний настрій дітей від руху.

Беруть участь: Метелик, Мишка, Жаба, Зайчик,Лисиця, Вовк, Ведмідь.

Попередня підготовка:Для інсценування казки знадобляться елементи костюмів - крила для метелика, шапочки для мишки, жаби, рукавички та вушка зайчика, лисиці, вовка та ведмедя. Сам теремок можна позначити відповідно оформленим стільцем. Роль гігантського ведмедя може зіграти старша дитина.

Хід заходу

Діти (під музику) входять у зал і сідають на підготовлені лавки. Посередині зали стоїть Теремок. Під музику вбігає метелик, махає крилами, потім зупиняється і розглядає теремок.

Метелик: Стоїть у полі теремок,

Він не низький, не високий

Ніхто мені не відповідає.

Значить, порожній теремок.

Житиму в ньому.

Як чудово жити у світі!

Ви згодні зі мною, діти?

Діти (хором). «Так!»

Метелик. Тоді потанцюйте разом зі мною!

Діти танцюють разом з Метеликом, виконують танцювальні рухи руками (під мелодію музичної гри «Дві сестриці – дві руки»), стоячи поруч із лавочками. Потім Метелик підбігає до теремка і сідає за ним. З'являється Жаба.

Жаба: Ой! Стоїть у полі теремок!

Він низький, не високий.

Постукаю я в дверцята.

Тук-тук, хто живе в теремочці?

Тук-тук, хто у невисокому живе?

Метелик:

А ти хто?

Жаба :

Чи можна мені з тобою в теремці жити?

Метелик: Можна, заходь. Вдвох веселіше.

А що ти можеш робити?

Жаба: Як що? Я - знаменита стрибунча.

Ось зараз ми виконаємо декілька

Різні стрибки разом з вами.

Жаба показує різні види стрибків (під музичну гру «Ось жаби по доріжці») – на двох ногах, на одній нозі, стрибки у русі по залі. Діти і Метелик повторюють, після чого Жаба разом з Метеликом сідає за теремком, з'являється Мишка.

Мишка: Ой! Стоїть у полі теремок!

Він низький, не високий.

Постукаю я в дверцята.

Тук-тук, хто живе в теремочці?

Тук-тук, хто у невисокому живе?

Метелик: Я - Метелик, на мені два капці.

Жаба: Я - Жаба-квакушка, зелене черевце.

А ти хто?

Мишка:

Метелик: Можна, заходь.

Жаба: Утрьох веселіше.

Метелик: А що ти вмієш робити, Мишко-норушка?

Мишка: Дрібними кроками бігати.

Смішно хвостиком крутити.

Мишка показує рухи - біг по залі на шкарпетках, помахуючи «хвостиком». Діти, Метелик та Жаба повторюють її дії. Після чого Метелик, Жаба та Мишка ховаються за теремок. З'являється Кролик.

Зайчик: Стоїть у полі теремок!

Він низький, не високий.

Постукаю я в дверцята.

Тук-тук, хто живе в теремочці?

Тук-тук, хто у невисокому живе?

Метелик: Я - Метелик, на мені два капці.

Жаба: Я - Жаба-квакушка, зелене черевце.

Мишка: Я - Мишка-норушка, два шовкові вушка. А ти хто?

Зайчик: Я - Зайчик-побігайчик.

Чи можна мені з вами в теремці жити?

Метелик: Можна.

Жаба: Заходь.

Мишка: Вчотирьох веселіше.

Метелик: А що ти вмієш робити?

Зайчик: Лапкою вмиватися,

Чисто витиратися,

Гребінцем свербіти.

Зайчик (під музичну гру «Зайчик біленький сидить») показує рухи відповідно до тексту. Діти та інші звірі повторюють його дії, Потім усі ховаються за теремок. З'являється лисиця.

Лисиця: Яка краса! Терем казковий!

Стоїть у полі теремок!

Він низький, не високий.

Постукаю я в дверцята.

Тук-тук, хто живе в теремочці?

Тук-тук, хто у невисокому живе?

Метелик: Я - Метелик, на мені два капці.

Жаба: Я - Жаба-квакушка, зелене черевце.

Мишка: Я - Мишка-норушка, два шовкові вушка.

Зайчик: Я - Зайчик-побігайчик. А ти хто?

Лисиця: Я – Лисичка-сестричка.

Чи можна мені з вами в теремці жити?

Метелик: Можна.

Жаба: Заходь.

Мишка: Уп'ятеро веселіше.

Зайчик: Та ще з такою Лисичкою гарною!

Метелик: А що ти вмієш робити?

Лисиця: Я вмію ходити обережно, лапки ставити на траву нечутно.

Ось послухайте, яку про мене пісеньку складено.

Тільки я хочу, щоб усі діти мені допомагали – її лапками зображували.

Діти роблять імітацію лапок лисиці – руки на рівні грудей, кисті опущені, роблять почергові рухи руками, імітуючи ходу лисиці.

Лисичка читає текст російської народної потішки «Уже як йшла лисиця», показуючи дії, які треба виконувати. Діти повторюють її рухи.

Усе (хором наспівують).Терем-терем-теремок, закривайся на замок.

З'являється гігантський Ведмідь.

Ведмідь (басом): О! Стоїть у полі теремок!

Він низький, не високий.

Постукаю я в дверцята.

Тук-тук, хто живе в теремочці?

Тук-тук, хто у крихітному живе?

Метелик: Я - Метелик, на мені два капці.

Жаба: Я - Жаба-квакушка, зелене черевце.

Мишка: Я - Мишка-норушка, два шовкові вушка.

Зайчик: Я - Зайчик-побігайчик.

Лисиця: Я – Лисичка-сестричка. А ти хто?

Ведмідь: Я - Ведмідь клишоногий, важка лапа.

Чи можна мені з вами в теремці жити?

Метелик: Що ти, що ти! Теремок маленький.

Жаба: А ти такий величезний.

Мишка: І важкий.

Зайчик: Ти зламаєш теремок.

Лисиця: І теремок розвалиться.

Тобі, Ведмідь, не можна в наш теремок!

Усі (хором): Чи не візьмемо до себе в сусіди ми гігантського ведмедя!

Пробач вже нас, Ведмідь.

Ведмідь (лізе в теремок):Я вже якось, я вже десь примоститься,

У клубок згорнуся.

Усі (злякано): Він не хоче нас і слухати,

Лізе в терем! ( Теремок руйнується)

Усі (хором): Розбігайтеся, звірі, руйнується терем!

Ведмідь: Винен я, вибачте! Від себе ви не женете!

Ми вишикуємо все в рядок,

Побудуємо новий теремок!

Метелик: І нехай діти нам допоможуть - адже так добре вміти рухатись у

необхідний спортивний ритм.

Йде імітація рухів з «побудови» нового теремка. Діти імітують рухи звірів, не сходячи зі своїх місць. Спочатку звірі встають у ланцюжок і вдають, ніби передають одна одній цеглу. Потім кладуть їх, зводячи стіни. Потім, ніби постукуючи молотками, стукають один об одного кулачками. І нарешті, діти-артисти піднімають стілець-теремок і знову прикрашають його.

Все (хором): Раз-два, раз-два!

Готовий новий теремок.

Ведмідь: Міцний, не розвалиться.

Все в ньому помістимося.

І ви до нас жити приходьте!