ورا پروشونینا
گزارش تحلیلی مربی گروه اول دوره اول کار در سال 2014-2015 سال تحصیلی

مربی: Proshunina V.S.

ترکیب بندی گروه ها:

کل افراد: 20. سن فرزندان: 2 تا 3 ساله (برای ابتدای سال)

پسران: 12 نفر

دخترا: 8 نفر

در طول کار سال تحصیلی مربیان با هدف ایجاد شرایطی برای سازگاری موفقیت آمیز کودکان با شرایط کودکان انجام شد باغ: معرفی والدین به خصوصیات سنی کودکان و دلایل ایجاد وضعیت استرس زا در طول دوره سازگاری ؛ توصیه هایی در مورد آماده شدن برای پذیرش در پیش دبستانی؛ سعی در برقراری ارتباط عاطفی-جسمی با کودکان ، درگیر کردن آنها در فعالیت های مشترک ، فعال نگه داشتن آنها و ایجاد نگرش مثبت نسبت به کارکنان مهد کودک.

در طول سال ، کودکان با توجه به سن خود رشد کردند ، مواد برنامه را مطالعه کردند و پویایی مثبتی را در تمام زمینه های رشد نشان دادند.

کار مربیان گروه اول نوجوانان انجام شدبر اساس وظایف اصلی سالانه کودکستان و مطابق با برنامه سالانه است کار کردن م موسسه آموزشی پیش دبستانی برای کودکان باغ شماره 7 برای سالهای 2014-15 سال تحصیلی.

ما طبق یک برنامه کاری تقریبی کار کردیم"دوران کودکی".

این برنامه یک راه حل ارائه می دهد اهداف آموزشی که در فعالیت های مشترک بزرگسالان و کودکان ، فعالیتهای مستقل کودکان نه تنها در چارچوب GCD بلکه در طول لحظات رژیم مطابق با مشخصات آموزش پیش دبستانی.

اهداف برجسته GEF هستند: - ایجاد شرایط مطلوب ؛ _ شکل گیری پایه های فرهنگ اساسی فرد ؛ _ توسعه جامع کیفیت ذهنی و جسمی متناسب با سن و ویژگی های فردی ؛ - اطمینان از ایمنی کودکان پیش دبستانی.

در طول سال ، رژیم روزانه و کلیه الزامات بهداشتی و بهداشتی برای اقامت کودکان در موسسه آموزشی پیش دبستانی به شدت رعایت می شد. طبق برنامه ، یک پزشکی

و امتحان آموزشی مردمککه پویایی مثبت رشد هر کودک را تأیید می کند و گروه به طور کلی... سازگاری کودکان موفقیت آمیز بود. لازم به ذکر است که در طول سال ، کار برای کاهش عوارض در طول دوره سازگاری. فعالیت های پیاده روی ، سخت شدن ، هوا دادن ، نوشیدن ، رژیم حرکتی به تدریج کنترل می شود ، که به کاهش بروز کمک می کند ، و همچنین انجام شد کار با والدین کودکان تازه پذیرفته شده یک سمینار برگزار شد " تربیت استقلال در کودکان سال سوم زندگی "، جلسه والدین "سازگاری کودک در مهد کودک".

کودکان بطور سیستماتیک و مستقیم انجام می شدند فعالیتهای آموزشی مطابق با برنامه آموزش عمومی نمونه ابتدایی "دوران کودکی"، اجرا شده در مهد کودک شماره 7 موسسه آموزشی پیش دبستانی MK ، و برنامه مصوب فعالیت های آموزشی پیش دبستانی.

اهداف تعیین شده در روند اجرای انواع مختلف به دست آمد فعالیت ها: بازی ، ارتباطات ، کار ، شناختی و تحقیقاتی ، تولیدی ، موسیقی و هنری و داستان خوانی.

تمام فعالیت ها نشان دهنده جهت های اصلی توسعه است فرزندان: رشد جسمی، رشد شناختی ، رشد هنری و زیبایی شناختی ، رشد گفتار ، رشد اجتماعی و ارتباطی. فعالیتهای آموزشی سازمان یافته بر اساس برنامه ریزی موضوعی پیچیده با در نظر گرفتن ادغام مناطق آموزشی انجام شد.

در طول سال ، فعالیت های زیر با انجام شد فرزندان:

1. شرکت کودکان بهمراه والدینشان در نمایشگاه درون باغی - مسابقه "سقوط! ما درخواست ملاقات می کنیم! ". (خانواده ها: ویشنیاکوف ، سینلنیکوف ، بلنکو ، اگیبالوف)

2. شرکت در منطقه - مسابقه صنایع دستی "طبیعت و فانتزی" (شاتسکی زاخار ، اگیبالووا داریا ، ویشیناکوف وادیم ، گروشین اوگنی ، ففلوف نیکیتا ، فرولووا پولینا).

3. شرکت در مسابقه منطقه ای تصنیف های سال نو "بیایید درخت کریسمس را در جنگل بگذاریم" (بلنکو مارگاریتا ، پوسوخین یاروسلاو ، اگیبالووا داریا).

4. مهمانی سال نو.

5. سرگرمی ، زمان آن همزمان با روز جهانی زن است.

6. موقعیت های بازی "راز سلامتی برای میشوتکا", "چگونه گربه مورزیک با قوانین جاده آشنا شد", « تفریح \u200b\u200bزمستانی آدم برفی ","ماشین های مختلف".

7. اجراهای روسی قصه های عامیانه و قافیه های مهد کودک (مربوط به مشخصات سنی کودکان است)

از آنجا که در خردسال حسی پیش دبستانی تحصیلات به عنوان پایه ای برای درک جهان ، و موفقیت ذهنی ، جسمی و زیبایی شناختی عمل می کند تحصیلات تا حد زیادی به سطح رشد حسی کودکان بستگی دارد ، مربیان توسعه یافته اند نقشه ذهن تحقیق بلند مدت "اشیا around اطراف ما"، که با موفقیت به همراه داشتن کودکان ، شناختی و پژوهشی کمک کرد کار کردن.

یک مطالعه تحقیقاتی به طور منظم در طول سال سازماندهی می شد. فعالیت: آزمایش با شن و ماسه ، رس ، سنگریزه ، آب ، هوا ، اشیا ؛ مشاهده آب و هوا ، اشیا of با طبیعت زنده و بی جان.

کودکان در این سن با فعالیت شناختی بالایی متمایز می شوند. مربوط به مربیان گروه به دنبالبه طوری که تأثیر تدریس در طبیعت با یک عارضه تدریجی در حال رشد است آموزشی و اهداف آموزشی ، با در نظر گرفتن توانایی های کودکان. برای حفظ فعالیت و علاقه آنها به روند یادگیری ، ما معرفی کردیم انواع متفاوت حرکات ، قطعات بازیهای بیرون ، حرکات رقص. اقدامات عملی موضوعی تحت هدایت یک بزرگسال تحریک می شود توسعه عمومی کودکان ، به افزایش آنها کمک کرد کارایی، توسعه توانایی برای به پایان رساندن کار آغاز شده است. در شرایط تعامل اجتماعی و ارتباطی بین یک بزرگسال و کودک ، آموزش کودکان در مراحل اولیه کودکی فقط در حال شکل گیری است ، اما اهمیت آن در اجرای وظایف با هدف توسعه هر یک مردمک چشم غیر قابل بحث است... هنگام سازماندهی مربیان گروه های کاری تجربه خاص سختی ها: بسیاری از والدین از مسئله مهم آماده سازی کودک برای پیش دبستانی چشم پوشی می کنند. آنها معمولاً از نظر حل این مشکل مطلع نیستند و نشان نمی دهند که چگونه می توانند در دوره سازگاری به کودک کمک کنند. بسیاری از آنها نمی فهمند که کودکان وقتی خود را در یک محیط ناآشنا اجتماعی می بینند ، استرس شدیدی را تجربه می کنند که با افزایش رفتار ناسازگار با کاهش قابل توجه فعالیت شناختی و واکنش های جهت گیری مشخص می شود.

تمایل والدین به ترک کودکی که هنوز به شرایط مهد کودک عادت نکرده است

کل روز روند سازگاری را برای کودک خود پیچیده می کند و کار یک معلم با تیمی از کودکان... انجام آموزش ضروری است کار کردن با والدین در این مورد ، و همچنین صلاحیت خود را در مشکلات فوری افزایش دهید

توسعه و تربیت کودکان زیر سه سال... در طول سال در گروه به طور سیستماتیک انجام می شود کار در تعامل با والدین چشم انداز و برنامه های تقویم تهیه شده است ، آنها شامل همه رویدادهای مشترک ، مشاوره ، جلسات والدین، اطلاعات ارسال کننده بصری.

در جلسات والدین و معلمان ، موارد زیر مربوط می شود مباحث:

"کودک را بشناس و درک کن",

"بازی در زندگی کودک",

"بگذارید کودک سالم بزرگ شود".

والدین با یک دیداری و اطلاعاتی ارائه شدند ماده:

"بازیهایی که باعث رشد مهارتهای حرکتی ظریف انگشتان می شوند",

"بازی ها و تمرینات برای تقویت رشد حسی در کودکان پیش دبستانی",

"بازیها-آزمایشات با کودکان خردسال سن پیش دبستانی».

مشاوره: "چگونه می توان از سازگاری موفقیت آمیز با شرایط مهد کودک اطمینان حاصل کرد", "رشد حسی کودکان زیر سه سال", "اگر کودک خوب غذا نمی خورد", "توسعه گفتار کودکان 2-3 ساله", "آنچه کودک 2-3 ساله باید قادر به انجام آن باشد", "معنای فعالیتهای نمایشی".

معلوم شد مثمر ثمر است کار در مورد به روزرسانی محیط توسعه موضوع که در

اولین گروه نوجوانان ODO MK DOU مراکز زیر سازمان یافته بودند فعالیت: مرکز بازی ، مرکز هنر و خلاقیت ، مرکز "بازدید از یک افسانه"، مرکزی برای بازیهای ساختمانی و ساختمانی ، مرکزی برای مهارتهای حرکتی و رشد حسی ، که در آن قرار داشت مواد مورد نیازکمک به شکل گیری فعالیت حرکتی و شناختی کودکان خردسال سن پیش دبستانی ، استقلال و ابتکار عمل. محیط در حال توسعه بیشترین سهم را داشته است توسعه موثر فردیت هر یک شاگرد، با در نظر گرفتن تمایلات ، علایق ، سطح توسعه او. کار مربیان با هدف حل مشکلات آموزشی در روند سازماندهی انواع فعالیت های کودکان ، در طول لحظات رژیم ، فعالیت های مستقل کودکان بود. هنگام انجام فعالیتهای آموزشی سازمان یافته ، از هر دو روش سنتی و غیر سنتی استفاده شد. کار کردن: ژیمناستیک مفصلی ، ژیمناستیک انگشت، عناصر تمرینات روانی-ژیمناستیک و تنفس. پویایی دستاوردها را ارزیابی کنید مردمک، کارایی و

توازن فرمها و روشها کار کردن اجازه می دهد تا نظارت بر موفقیت نتایج نهایی برنامه ریزی شده توسعه کودکان در برنامه اصلی آموزش عمومی اجرا شده در مهد کودک شماره 7 موسسه آموزشی پیش دبستانی MK

اوسیپوا والنتینا ویتالیوالا
موقعیت: مربی
موسسه تحصیلی: MDOU "کودکستان شماره 69"
محل: سارانسک ، res. موردویا
نام ماده: توسعه روشمند
موضوع: "گزارش فعالیتهای آموزشی در گروه اول اول سال اول تحصیلی 2016-2017".
تاریخ انتشار: 19.07.2017
بخش: آموزش پیش دبستانی

MDOU "کودکستان شماره 69"

گزارش تربیتی و آموزشی

فعالیت ها در اولین گروه نوجوانان شماره 1

برای سال تحصیلی 2016-2017.

مربیان: V.V. Osipova

Rozhkova O.A.

g سارانسک

27 کودک باقی مانده است که هنوز در مهد کودک هستند. سن

فرزندان ما از 2 تا 3 سال.

اصلی

برای انطباق کودکان با شرایط زندگی در مهد کودک. همه کودکان با موفقیت

سازگار شده اند و با میل و اشتیاق در مهد کودک حضور می یابند ، که خود آنها توجه می کنند

پدر و مادر ، همانطور که بسیاری از کودکان نمی خواهند شب به خانه بروند. سه جدید

کودکان اکنون فقط در حال انطباق هستند ، اما آنها قبلاً در سال 2015 متولد شده اند

لیست های ما گنجانده نشده است.

آموزشی

شناخته شده است

آموزشی

آموزشی

شخصیت،

جهت

جامع

رشد کودکان. کودک پیش دبستانی جوان تر به عنوان صفحه شفاف در

که می توانید هر آنچه را که برای توسعه بعدی آن لازم است ، "بنویسید"

هوش ، توانایی های شناختی ، آنچه را که باید آموزش دهند

در این سن بدانید

اول از همه ، آنها به مهارت های فرهنگی و بهداشتی توجه کردند:

1. به درستی صندلی بردارید ، آنها را روی میزها قرار دهید

2. هنگام غذا خوردن صحبت نکنید ؛ دستان خود را تکان دهید تا ظرف ها را نکوبید

از روی میز

3. به آرامی و خم شدن به بالای میز غذا بخورید. نان را له نکنید و پرتاب نکنید

او را روی زمین

جهت

ادامه دارد ،

مهارت های رفتاری را آموخت.

4. قبل از غذا خوردن ، دستان خود را کاملاً با صابون بشویید و خشک کنید.

5- خودتان را بپوشید و لباس خود را در بیاورید.

این وظایف هنوز برای کودکان دشوار است و نیاز به پیشرفت دارد ، که برای این کار انجام می شود

توجه والدین را جلب کرد. یک میز گرد با این موضوع برگزار شد برای

والدین

کودکان پیش دبستانی

درست

لباس ".

6. روی گلدان بنشینید و شلوار بپوشید.

بسیاری از کودکان در حال حاضر به طور مستقل با مجموعه کنار می آیند

7. صندل های خود را قبل از خواب بیرون بیاورید ، خود را با یک پتو بپوشانید ، دستان خود را زیر قرار دهید

کش آمدن

با دقت

معلم،

برای گوش دادن به ادعاها و نظرات مطرح شده ، منجر به درک ،

رفتار - اخلاق

نقض.

امکان پذیری

بنشینید ، فکر کنید ، استراحت کنید ، از کودکی که آزرده اید عذرخواهی کنید ،

اشتباهات را اصلاح کنید و یاد بگیرید که چگونه در رابطه با همسالان رفتار کنید

و بزرگسالان

سن 2 - 3 سال بازی ها را "کنار هم" فرض می کند. بچه ها هنوز نمی توانند بسازند

ارتباط

شرکا ،

شروع کنید

برای تشکیل گروههایی از کودکان که با یکدیگر تعامل دارند: این

لیزا و زویا - از آنجا که یکدیگر را دوست دختر ، ماتیوی و ایگور می نامند

علایق ، خواسته های مشترک با هم منطبق هستند و سعی می کنند به کودکان دیگر اجازه ندهند

به بازی های شما کودکانی هستند که نمی دانند با خودشان چه کار کنند و از آنها کوچ می کنند

گروهی از کودکان به گروه دیگر ، اسباب بازی های آنها را می برند. ما سعی می کنیم آموزش دهیم

"ايجاد كردن"

درست

دستکاری کردن

اسباب بازی ها ،

عمل کردن

سازنده

مواد ،

لذت ببرید

درج کنید ، با یکدیگر تداخل نکنید ، اسباب بازی ها را بردارید ، اما آنها را از آنها بخواهید

همسالان با استفاده از "کلمات جادویی".

لذت

رایگان

فعالیت ها

درگیر هستند

نقاشی ،

با توجه به

تصاویر

ما همچنان به کودکان آموزش می دهیم که در فضای باز ساختمان ، در جایی که به صورت دایره ای است ، بازی کنند -

یک نکته مهم در سازماندهی کل بازی است.

ما به کودکان کمک می کنیم تا با اشیا master بر کارهای خود مسلط شوند ، بازی ها را سازماندهی کنند

مراکز "فروشگاه" ، "خانه" ، "کتابخانه" ، "آرایشگاه" - ما برای آنها توضیح می دهیم

درخواست دادن،

علت

سلامتی

لاستیک

اسباب بازی ، اجسام کوچک را در دهان خود قرار ندهید).

این گروه ایجاد و محیط امناز نظر ذهنی

و سلامت جسمانی - یک عامل مهم راحت و احساسی است

وضعیت هر کودک برای این ، یک مرکز ایجاد شد ، "خلاقیت و

شناخت "، جایی که برای فعالیت های بصری ، بازی ها وجود دارد

جهت ها:

آسترها

حسگرها ،

زیست محیطی

مباحث مربوط به آموزش ملی - میهنی ؛

اموزشی

ماده

آشنایی

دیگران

به صورت دوره ای تغییر می کند. بچه های ما

ما بازی های تعلیمی را آموزش می دهیم ،

توسعه دادن

منطقی

فكر كردن،

خیال پردازی

لذت

درگیر هستند

و در مورد

d e i t e l n در مورد

D و d a c t i c e

m a t e r i a l

در کلاس استفاده می شود.

کودکان وقتی قصه های پری را می خوانند دوست دارند ،

قافیه ها و شعرهای کودکستان ، آنها وقتی موسیقی به صدا در می آید دوست دارند ، آنها همراه با میل و آواز می خوانند

آهنگ های آشنا در حال خواندن هستند. آنها با لذت می رقصند و می پرسند چگونه

هرچه بیشتر موسیقی پخش کنید.

ما آدرس می دهیم

قصد

توجه

توسعه

استقلال،

انجام وظایف: قرار دادن صندلی ، قرار دادن اسباب بازی در مکان ها ،

دستمال های خود را بگیرید ، بینی خود را پاک کنید و استفاده کنید

دستمال های داخل سطل آشغال.

ما توسعه می یابیم

توانایی

تئاتری

عادت کردن

صحنه

پیچیده نیست

شخصیت ها ، اما همه کودکان صحبت نمی کنند ، اما آماده بازی کردن نقش بدون آنها هستند

کلمات برای صحنه پردازی

ما برای شفافیت از ویژگی ها ، رینگ ها استفاده می کنیم.

کودکان موفق می شوند در چنین وظایف دشواری در سطح خود کنار بیایند

سن و توانایی ، با تمایل به بازی در هر نقشی.

فرزندان ما یاد گرفته اند که شغل چیست و با آرزوی نشستن روی آن

صندلی ها - منتظر آمدن کسی برای دیدار آنها. آنها به هر پاسخ می دهند

درخواست ها ، آماده برای کمک به آماده سازی برای کلاس ، در تمیز کردن بعد از کلاس.

تمام شده

خوب

کودکان مشخص ، جالب ، مطیع ، فعال و به سرعت گیر می کنند

خواسته ها

معلم.

تلاش كردن

درگیر شدن

آنچه از آنها خواسته می شود را بیاموزید. ما سعی خواهیم کرد تا به کمک خود ادامه دهیم

کودکان اصول زندگی را یاد می گیرند ، اولین قدم ها را برای آمادگی در مدرسه برمی دارند.

ما انجام می دهیم

والدین،

توجه

تربیتی

سواد در تربیت کودکان. انجام شده: سه کنفرانس والدین و معلمان و

آماده سازی چهارم ، مشاوره و گفتگو ، تزئین شده: استندها و پوشه ها -

سفر ، والدین را درگیر دستیابی به مواد تعلیمی ،

نگه داشتن

ثبت

در حال توسعه

ثبت نام سایت. والدین ما به همه درخواست های ما پاسخ می دهند.

اکنون آنها برای والدین آماده شده اند مشق شب برای تابستان: به کودکان بیاموزید

از توالت برای دختران و پسران استفاده کنید ، یک خانه خریداری کنید

فهرست

از راه دور

مواد ،

آماده کردن

اموزشی

مواد ،

رومیزی چاپ شده

Moskina Nadezhda
گزارش تحلیلی برای سال تحصیلی در گروه اول نوجوانان

کودکستان MDOU Chuchkovsky №2

گزارش تحلیلی 2015-2016. 1 گروه جوان تر

مربی: Moskina N. N.

در آغاز سال در اولین گروه کوچکترین 10 کودک بودند، در پایان سال 9 نفر بودند.

در طول سال کودکان با توجه به سن خود رشد کردند ، بر مواد برنامه تسلط داشتند و پویایی مثبتی در تمام زمینه های رشد نشان دادند. همه کودکان در مهد کودک به خوبی سازگار شدند. تربیت و آموزش کودکان طبق برنامه آموزش پیش دبستانی انجام می شود "از بدو تولد تا مدرسه" ویرایش شده توسط N. Ye. Veraksa. این برنامه برای حل مشکلات آموزشی در فعالیت های مشترک بزرگسالان و کودکان ، فعالیت های مستقل کودکان ، نه تنها در چارچوب فعالیت های آموزشی مستقیم ، بلکه همچنین در طول لحظات رژیم مطابق با مشخصات آموزش پیش دبستانی فراهم می کند.

اهداف اصلی FSES DO هستند:

ایجاد شرایط مطلوب ؛

شکل گیری پایه های فرهنگ اساسی فرد ؛

توسعه جامع کیفیت ذهنی و جسمی متناسب با سن و ویژگی های فردی ؛

اطمینان از ایمنی کودکان پیش دبستانی.

اهداف در مراحل مختلف تحقق می یابند فعالیت ها: بازی ، ارتباطات ، کار ، شناختی و تحقیقاتی ، مولد ، موسیقی و هنری ، خواندن.

کلیه فعالیتها در زمینه های اصلی توسعه گنجانده شده است فرزندان:

فیزیکی

شناختی و گفتاری ؛

هنری و زیبایی شناسی؛

اجتماعی و شخصی.

در طول آموزشی هدف این کار ایجاد شرایط مناسب سازگاری کودکان با شرایط کودکان بود باغ: آشنایی والدین با ویژگی های سنی کودکان و دلایل ایجاد وضعیت استرس زا در دوران سازگاری ؛ توصیه هایی در مورد آمادگی برای ورود به یک مسسه پیش دبستانی ارائه داد. سعی در برقراری تماس عاطفی-جسمی با نوزادان ، آنها را در فعالیت های مشترک دخیل کرد. در پایان سال ، کودکان به طرز محسوسی رشد کرده و قویتر شدند. بسیاری نسبت به آنها اطمینان بیشتری پیدا کرده اند سلف سرویس: می تواند به طور مستقل لباس بپوشد ، از وسایل بهداشت شخصی استفاده کند. آنها در حالی که از انواع اقدامات استفاده می کردند ، شروع به نشان دادن فعالیت شناختی کردند. کودکان به بازی های گروهی و ارتباط با همسالان علاقه مند شدند. آنها از دستاوردها و موفقیت های جدید خود خوشحال می شوند.

حضور زیاد نیست ، زیرا سن کودکان 2 تا 3 سال است ، کودکان اغلب بیمار هستند. دلایل حذف این موارد بیماری های ARVI و همچنین دوره سازگاری است.

رشد جسمی در پایان سال ، لازم به ذکر است که کودکان از نظر جسمی هماهنگ رشد می کنند ، با تمایل حرکت می کنند ، آنها علاقه مند به انجام انواع تمرینات بدنی هستند ، آنها یاد گرفتند که چگونه با کمک های تمرینی بدنی عمل کنند. مطابق با توانایی های مربوط به سن ، آنها هماهنگی حرکات را ایجاد می کنند ، قادر به پاسخ سریع به سیگنال ها هستند ، از یک حرکت به حرکت دیگر تغییر می کنند. ما یاد گرفتیم که وظایف را به اتمام برسانیم ، به طور کلی ، با همه سرعت عمل کنیم. آنها با آرزوی زیاد با کودکان دیگر وارد فعالیت های بازی می شوند. شاخص های تن سنجی (قد وزن) معمولی. تبحر در حرکات اساسی مناسب سن. آنها تمایل به بازی در فضای باز را با محتوای ساده ، حرکات ساده نشان می دهند. آنها به طور مستقل یا با کمک کمی از یک بزرگسال ، اقدامات بهداشتی را انجام می دهند که برای سن قابل دسترسی باشد و مهارت های مراقبت از خود را دارند که برای سن قابل دسترسی است. دارند اولیه ایده هایی در مورد خود به عنوان یک فرد ، آنها نام اعضای اصلی بدن ، عملکردهای آنها را می دانند.

خروجی: در آینده لازم است که به طور مداوم با والدین در زمینه پیشگیری از ARVI و سرماخوردگی ، محدود کردن تماس و بازدید از مکان های عمومی با افزایش عوارض کار کنیم. فعالیت های سخت سازی را در ادامه دهید دوره تابستان با انتقال به طرح های تابستانی... رژیم نوشیدن را نقض نکنید ، سایر لحظات رژیم در موسسه کودکان... فعالیتهای ورزشی را در بین والدین و فرزندان ارتقا دهید.

شناخت: در شناخت ، کودکان آموخته اند موارد را براساس رنگ گروه بندی کنید، اندازه ، شکل تفاوت بین یک و بسیاری از اشیا Dist. بین اشیا large بزرگ و کوچک تمایز قائل شوید ، آنها اندازه خود را صدا می زنند. توپ و مکعب را بشناسید. آنها برخی از حیوانات اهلی و وحشی ، نوزادان خود را شناخته و نام می برند. برخی از سبزیجات ، میوه ها وجود دارد (1-2 نوع)... آنها درک ابتدایی از پدیده های طبیعی فصلی دارند.

بدون همراهی بصری به داستان های کوتاه گوش دهید. از گفتار به عنوان ابزاری برای برقراری ارتباط با همسالان استفاده کنید.

خواندن ادبیات هنری. آنها به شعرها ، افسانه ها و داستان های موجود از نظر محتوا گوش می دهند. هنگام خواندن دوباره ، آنها کلمات ، عبارات کوچک را تلفظ می کنند. شعرهای A. Barto را قلب بخوانید "اسباب بازی"؛ برخی از قافیه های مهد کودک را می دانم.

آثار هنری. توسعه هنری و زیبایی شناختی برای پیشرفت همه جانبه کودک پیش دبستانی از اهمیت زیادی برخوردار است. آنها می دانند که می توانید با مداد ، خودکار ، رنگ و برس نقاشی بکشید. رنگ های قرمز ، آبی ، سبز ، زرد ، سفید ، سیاه وجود دارد. آنها می دانند که چگونه یک تکه خمیر را مستقیم پهن کنند و در یک حرکت دایره ای دست ها؛ توده های کوچک را از یک تکه بزرگ خمیر جدا کنید ، آنها را با کف دست صاف کنید. انتهای چوب نورد را وصل کنید ، آنها را محکم به یکدیگر فشار دهید.

شرح مختصری از رویدادهای برگزار شده در طول سال.

در طول سال در گروه کار کردن تکنیک غیر متعارف طراحی کردن موضوع: "انگشتان خنده دار"... این نقاشی با انگشتان ، کف دست ، فشار دادن شما است. کار برای پر کردن مجموعه های روش شناختی و تعلیمی انجام شد. در طول سال ما گروه در فعالیت های پروژه شرکت کرد. اجرا شده اند پروژه های کوتاه مدت... در طول سال ، روی پروژه ای در ریاضیات کار شد. موضوع پروژه: « اولین گام های ریاضیات» ... این پروژه در جهت توسعه مهارت های ریاضی است. با گذشت سالها ، یادداشت هایی در مورد ریاضیات و کمک آموزشی تعلیمی بصری تهیه شد. پدر و مادر ما گروه ها در این پروژه شرکت کرد "به پرندگان کمک کن"... والدین و دانش آموزان خانه هایی را برای پرندگان درست می کردند و فعال ترین آنها گواهینامه و هدیه می گرفتند.

کودکان به همراه والدین خود در مهمانی سال نو شرکت کردند.

من در تظاهرات یک درس در فضای باز شرکت کردم - ریاضیات. موضوع: "خانه ات را پیدا کن"... در یک پروژه باغبانی عمومی شرکت کرده است "فعالیت تئاتری".

من انواع مختلف تئاتر ساخته ام و یک نمایش را در انجمن روش شناسی با ارائه ویدیویی آماده کرده ام.

که در گروه کار به طور سیستماتیک برای تعامل با والدین انجام می شد. یک برنامه بلند مدت تهیه شده است. این شامل همه رویدادهای مشترک ، مشاوره ، جلسات والدین است.

دستاوردهای کودکان

شروع٪ نهایی٪

V CH V CH

33% 25% 42% 70% 26% 4%

در ابتدای سپتامبر -10 کودک (__ دختران و پسران)

در پایان 9 مه کودکان (__ دختران و پسران)

در آغاز آموزشی سالها بازی کودکان کوتاه بود ، اقدامات گاهی - بی نظم: کودکان به تنهایی بازی می کردند ، 1-2 بازی انجام می دادند ، برخی از کودکان خود را به نام خود صدا می زدند (گلب یک ماشین را حمل می کرد ، آنها از وسایل جایگزین در بازی استفاده نمی کردند.

در پایان سال ، با پیشرفت مهارت های بازی ، فعالیت های بازی متنوع تر شدند ، بچه ها یاد گرفتند که یک نقش بازی کنند ، منطق خاصی در سلسله اقدامات بازی ردیابی شد (پختن شام ، غذا - رفتن به رختخواب ، محتوای بازی ها.

همه کودکان شروع به صحبت کردند ، من قصد دارم به کار در مورد آموزش خودکار ، کار فردی با کودکان در زمینه توسعه گفتار ادامه دهم.

بعدی آموزش سال برای خودم چنین تعیین شده است وظایف:

ادامه رشد کودکان در همه زمینه های برنامه آموزش عمومی مطابق با استاندارد آموزشی دولتی فدرال DO ؛

جو روحی و روانی مطلوبی را در حفظ کنید گروه;

همکاری بین مراقب ، فرزندان و والدین را حفظ کنید.

گفتار ، حافظه ، توجه کودکان را ایجاد کنید.

ادامه کار بر روی مهارت های سلف سرویس.

توسعه دادن مهارت های حرکتی خوب;

فعالیت های بازی را توسعه دهید

توسعه هنری و زیبایی شناختی کودکان.

رونوشت

1 گزارش پیشرفت در اولین گزارش گروه نوجوانان برای سال تحصیلی نویسنده: Maevskaya Vera Anatolyevna MADOU مهد کودک Novoturinsk "Lukomorye" گروه "ماهی قرمز" 29 کودک در این گروه وجود دارد: 13 پسر ، 16 دختر. در طول سال کودکان با توجه به سن خود رشد کردند ، بر مواد برنامه تسلط داشتند و پویایی مثبتی در تمام زمینه های رشد نشان دادند. همه کودکان در مهد کودک به خوبی سازگار شدند. ما با توجه به برنامه اصلی آموزشی عمومی کودکستان MADOU Novoturinsk "Lukomorye" آموزش پیش دبستانی کار کردیم. این برنامه برای حل مشکلات آموزشی در فعالیت های مشترک بزرگسالان و کودکان ، فعالیت مستقل کودکان نه تنها در چارچوب فعالیت های آموزشی مستقیم ، بلکه همچنین در طول لحظات رژیم مطابق با مشخصات آموزش پیش دبستانی فراهم می کند. اهداف اصلی FSES DO عبارتند از: ایجاد یک محیط امکان پذیر شکل گیری پایه های فرهنگ اساسی فرد ؛ توسعه همه جانبه ویژگی های ذهنی و جسمی مطابق با سن و ویژگی های فردی ؛ اطمینان از ایمنی کودکان پیش دبستانی. اهداف در روند انواع فعالیت ها تحقق می یابد: بازی ، ارتباطات ، کار ، تحقیقات شناختی ، مولد ، موسیقی و هنری ، خواندن. تمام فعالیت ها در جهات اصلی رشد کودکان گنجانده شده است: فیزیکی شناختی و گفتاری ؛. هنری و زیبایی شناسی؛ اجتماعی و شخصی. در طول سال تحصیلی ، هدف این کار ایجاد شرایطی برای سازگاری موفقیت آمیز کودکان با شرایط مهد کودک بود: آشنایی والدین با ویژگی های سنی کودکان و دلایلی که باعث ایجاد استرس در دوره سازگاری می شوند. توصیه هایی در مورد آمادگی برای ورود به یک موسسه پیش دبستانی ارائه داد سعی در برقراری تماس عاطفی-جسمی با نوزادان ، آنها را در فعالیتهای مشترک دخیل کرد. در پایان سال ، کودکان به طرز محسوسی بزرگ شده و قویتر شدند. بسیاری از افراد در سلف سرویس اعتماد به نفس بیشتری پیدا کرده اند: آنها می توانند به طور مستقل لباس بپوشند ، از وسایل بهداشت شخصی استفاده کنند. آنها در حالی که از انواع اقدامات استفاده می کردند ، شروع به نشان دادن فعالیت شناختی کردند. کودکان به بازی های گروهی و ارتباط با همسالان علاقه مند شدند. آنها از دستاوردها و موفقیت های جدید خود خوشحال می شوند.

3 بدون همراهی بصری به داستان های کوتاه گوش دهید. از گفتار به عنوان وسیله ای برای برقراری ارتباط با همسالان استفاده کنید. خواندن ادبیات هنری. آنها به شعرها ، افسانه ها و داستان های موجود از نظر محتوا گوش می دهند. هنگام خواندن دوباره ، آنها کلمات ، عبارات کوچک را تلفظ می کنند. آنها شعرهای A. Barto "اسباب بازی ها" را قلباً می خوانند. برخی از قافیه های مهد کودک را بدانید. آثار هنری. توسعه هنری و زیبایی شناختی برای پیشرفت همه جانبه کودک پیش دبستانی از اهمیت زیادی برخوردار است. آنها می دانند که می توانید با مداد ، خودکار ، رنگ و قلم مو نقاشی بکشید. رنگ های قرمز ، آبی ، سبز ، زرد ، سفید ، سیاه وجود دارد. آنها می دانند که چگونه یک حرکت خمیر را با حرکات مستقیم و دایره ای دستها پهن کنند. توده های کوچک را از یک تکه بزرگ خمیر جدا کنید ، آنها را با کف دست صاف کنید. انتهای چوب نورد را وصل کنید ، آنها را محکم به یکدیگر فشار دهید. در طول سال ، بچه ها دو حلقه داشتند. در کلوپ موکوسولکا 8 کودک شرکت داشتند و در کلوپ دستان با استعداد 9 کودک حضور داشتند. در طول سال ، من و بچه ها برنامه هایی مانند "سفر به جنگل پاییز" ، "اسباب بازی های مورد علاقه من" ، "روز مادر" ، "سفر به جنگل زمستان" ، "بیایید کمک کنیم نستیا مریض نشود" ، مهمانی سال نو "دستکش چه کسی" ، "شن و ماسه دوست ماست" ، "هدیه روز ولنتاین" ، "شروع شاد" اختصاص داده شده به روز مدافعان میهن ، "خورشید در مهمانی مادر" ، "تعطیلات تابستانی". در طول سال ، این گروه به طور سیستماتیک کارهایی را در زمینه تعامل با والدین ، \u200b\u200bمشاوره ، مکالمات فردی ، جلسات والدین ، \u200b\u200bاطلاعات مربوط به پوستر ، نمایشگاه های مشترک ، صنایع دستی برای تعطیلات انجام می داد ، در فعالیت های پروژه ، در تولید روزنامه های دیواری شرکت می کرد. 3 جلسه والدین برگزار شد: 1. "سازگاری کودک در مهد کودک" (سپتامبر 2014) "آشنایی والدین با کارهای تربیت و آموزش کودکان 2-3 ساله طبق برنامه" از بدو تولد تا مدرسه "، مشاوره هایی در مورد" ویژگی های روانشناختی کودکان سه ساله »کمیته والدین انتخاب شد. 2. "شکل گیری مهارت های سلف سرویس و آموزش استقلال در کودکان 2-3 ساله". پیشگیری از سرماخوردگی "آنچه کودکان ما بازی می کنند" (ژانویه 2015)

4 3. "چگونه کودکان ما در یک سال بزرگ شدند و چه چیزهایی آموختند" خلاصه نتایج کار آموزشی برای سال تحصیلی. "نقش خانواده در رشد گفتار کودک "" آموزش رفتار ایمن در خانه کودک و خیابان »(ژوئن 2015) برای سال تحصیلی بعدی ، کارهای زیر را برای خود تعیین کنید: - ادامه رشد کودکان در همه زمینه های برنامه آموزش عمومی مطابق با استاندارد آموزشی دولتی فدرال DO ؛ - جو روحی و روانی مطلوبی را در گروه حفظ کنید. - همکاری بین مربی ، کودکان و والدین را حفظ کنید. - ایجاد گفتار ، حافظه ، توجه کودکان ؛ ادامه کار بر روی مهارت های سلف سرویس. - مهارت های حرکتی خوب را توسعه دهید - برای توسعه فعالیت های بازی. - برای رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان. مربی Mayevskaya V.A.

5 عکس گزارش.

بودجه شهرداری موسسه آموزشی پیش دبستانی کودکستان کودکستان "افسانه" نوع ترکیبی یادداشت تحلیلی برای نیمه دوم سال تحصیلی 2016-2017 گروه: مربی دوم متوسطه:

نظارت بر سطح توسعه توسط حوزه های آموزشی (مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال است) گروه دوم در سنین پایین 1 شاخص برای جدول خلاصه: "B" - سطح بالای توسعه ؛ "C" - سطح متوسط \u200b\u200bتوسعه

مشاوره برای والدین "آنچه بچه های گروه اول دوره اول باید بدانند و بتوانند تا پایان سال تحصیلی انجام دهند" تا پایان سال تحصیلی ، هر کودک از گروه اول دوره اول باید مهارت ها و توانایی های لازم را تشکیل دهد

برنامه کاری مربی کودکستان کودک گروه MBDOU "خورشید" برای سال تحصیلی 2018-2019 تنظیم شده توسط: Dunaeva Y.A. ، مربی Anokhina OV ، مربی محتوای برنامه کاری: I. هدف گذاری کنید

نهاد آموزشی پیش دبستانی دولتی مرکز رشد کودک مهد کودک 115 منطقه نوسکی در شهر سن پترزبورگ گزارش سالانه گروه اول اول سال تحصیلی 2014 2015 گردآوری شده توسط:

یک برنامه بلند مدت کار با والدین دانش آموزان گروه سنی 2 "افسانه" سپتامبر شکل کار هدف هدف مسئول 1. جلسه والدین "سازگاری کودک در کودکستان". به والدین بدهید

1 - "رژیم روز" ، - "فعالیتهای آموزشی مستقیم ما" ، "اطلاعیه ها" و غیره - "چگونه از سلامتی محافظت کنیم!" ، - "فعالیتهای پیشگیرانه و تفریحی برای ماه سپتامبر". - "آشنایی با ماه

ارائه مختصر اصلی ترین برنامه عمومی آموزشی MBDOU "مهد کودک" روستای shchelyabozh شرح موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری موسسه آموزشی پیش دبستانی "کودکستان" روستای shchelyabozh دفتر

بودجه دولتی موسسه آموزشی پیش دبستانی مهد کودک 111 نظارت و توانبخشی منطقه نوسکی سن پترزبورگ برنامه آموزشی آموزش پیش دبستانی (EPDO) سن پترزبورگ

یک برنامه بلند مدت کار با والدین در گروه دوم "Brusnichka" برای سال تحصیلی 2017 2018 جلسه والدین جمعی جمعی: "آشنایی با کارهای سالانه. ویژگی های کودکان 3-4 ساله "

گروه های سنی اولیه برنامه کاری برای رشد کودکان در گروه سنی زودرس از 2-3 سال متناسب با محتوای فرایند آموزشی گروه سنی اولیه آموزش اصلی تهیه می شود

م institutionسسه آموزشی پیش دبستانی مستقل شهرداری کودکستان 2 پروژه "بومی" Solnyshko "زیست محیطی" Ray Magic "نویسنده پروژه: Polyuyakhtova I.V. ، Sukhoi Log 2016 پروژه زیست محیطی موضوع:

ارائه برنامه کاری گروه سنی اولیه 1 یادداشت توضیحی برنامه کاری برای اجرای کار آموزشی با کودکان 2-3 ساله در مهد کودک 44 تنظیم شده است

در چارچوب دستورالعمل های اولویت برای سال تحصیلی 2016-2017 ، کادر آموزشی م ofسسه پیش دبستانی وظایف زیر را شرح دادند: هدف: ایجاد شرایط مطلوب برای رشد کودکان متناسب با سن آنها

برنامه ریزی موضوعی پیچیده-موضوعی واحد ساختاری SOSH 13 Chapaevsk - "کودکستان 29" Korablik "، که برنامه های اصلی آموزش عمومی آموزش پیش دبستانی را اجرا می کند.

گزارش تحلیلی از کار برای سال تحصیلی 2017-2018. مربیان: Shishova E.V. Usoltseva S.V. ترکیب گروه: کل افراد: 22 کودک در ابتدای سال از 2 تا 3 سال سن دارند. پسران 7 دختر 15 در طول

بخش آموزش مدیریت ZATO ALEXANDROVSK ، منطقه مورمانسک ، م institutionسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "KINDERGARTEN 1" SEMICVETIC "گزارش در مورد آموزش آموزشی

اطلاعات تحلیلی درباره نتایج نظارت آموزشی بر روند آموزشی و رشد کودک در گروه پیش دبستانی متوسطه دوم سال تحصیلی 2014-2015 روند آموزشی

بخش ساختاری آموزش عمومی ابتدایی با گروه های پیش دبستانی MKOU "KSOSH 2" سیستم کار مربی در زمینه اجرای استاندارد آموزشی دولتی فدرال تا سال 2017. مدرس: Proshina Anna Vyacheslavovna Slide 1.

تأیید شده: رئیس MADOU MO Nyagan "مهد کودک" Solnyshko "SF Appakova یک برنامه بلند مدت کار با والدین در گروه مقدماتی" Fidgets "برای سال تحصیلی 08 09. نام رویداد هدف

حاشیه نویسی برای برنامه کار برای رشد کودکان گروه دوم در سنین پایین برنامه کاری توسط مربیان مطابق با محتوای برنامه اصلی آموزشی پیش دبستانی تدوین شده است

دوره هدف هدف فعالیت های نتیجه باعث می شود که کودکان از بازگشت به آنجا لذت ببرند سرگرمی کودکان برای باغ ادامه آشنایی با کودکستان ، نزدیکترین محیط اجتماعی کودک: سازمان یافته

حاشیه نویسی برای برنامه کاری گروه سنی اولیه برنامه کار برای رشد کودکان در گروه سنی اولیه مطابق با محتوای روند آموزشی اولین گروه نوجوانان تدوین شد

م institutionسسه آموزشی بودجه شهرداری "مدرسه ابتدایی جامع Izluchinskaya" یک برنامه بلند مدت کار با والدین در یک گروه از جهت گیری رشد عمومی دانش آموزان چهارم

ماه اول هفته دوم هفته سوم هفته چهارم سپتامبر "خداحافظ ، تابستان ، سلام ، مهد کودک!" هدف "قوانین و ایمنی راه": ارتقا Go هدف: گسترش جهت گیری در ظهور

یک برنامه بلند مدت برای کار با والدین در گروه ارشد برای سال تحصیلی 2017-2018 ویژگی های تعامل کادر آموزشی با خانواده دانش آموزان. سرپرست والدین را به طور فعال درگیر می کند

گزارش تحلیلی استاد گروه میانی "Munrukan" برای سال تحصیلی 2015-2016. مدرس: Sleptsova Ekaterina Alekseevna خصوصیات عمومی گروه ها: کل افراد: 12 پسر 7 دختر 5 سن بچه ها

موسسه آموزشي پيش دبستاني خودكار شهرداري شهر NEFTEYUGANSK "KINDERGARTEN 6" LUKOMORIE "(مادو" مهد کودک 6 "LUKOMORIE"). برنامه کاری با والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان

موسسه بودجه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "کودکستان 5" Aistenok "از نوع ترکیبی" شهر Volkhov نتایج سال نویسنده تنظیم شده توسط: Kokina Marina Vasilievna ، مربی اهداف: آموزش

چارچوب نظارتی MDOU "Kindergarten 3 Zolotaya Rybka" قانون فدرال PLO DO ، 29 دسامبر 2012 273-FZ "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"؛ قانون فدرال 24 ژوئیه 1998 124-FZ

برنامه های کاری معلمان MDOU "BCRR d / s" Zhuravushka "برنامه های کاری معلمان موسسه آموزشی پیش دبستانی مطابق با قانون فدرال RF "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" ، برنامه آموزشی

بودجه ایالتی موسسه آموزشی پیش دبستانی مهد کودک 35 منطقه Krasnogvardeisky ، زیرمجموعه سن پترزبورگ "مرکز حمایت از کودک معلول

مدل سازمان فعالیت های آموزشی گروه 1 برای سال تحصیلی 2018-2019. ماه دانش آموزان معلمان والدین شهریور گفتگو با کودکان "خداحافظ ، سرگرمی" تابستان "تابستان!" توجه

یک برنامه بلند مدت کار با والدین گروه میانی 2015-2016. برای کار با والدین ، \u200b\u200bهدف زیر مشخص شد: ارتقا the همکاری بین کودکستان و خانواده در امور آموزشی ،

فعالیت های آموزشی در مهد کودک مطابق با استانداردهای دولت فدرال معاون رئیس OIA: Todorenko E.V. MBDOU کودکستان 11 "Birch" 2016. فعالیت های آموزشی

جلسات ماهانه والدین نشست والدین ماه سپتامبر "سفر به سرزمین دانش ادامه دارد ، یا فقط جلوتر!" (خصوصیات روانشناختی کودکان پنجمین سال زندگی. وظایف آموزش و

اطلاعات تحلیلی درباره نتایج نظارت آموزشی بر روند آموزشی و رشد کودک در گروه پیش دبستانی متوسطه سال تحصیلی 2015-2016 روند آموزشی در دوره متوسطه

بودجه دولتی مitutionسسه آموزش عمومی "سالن ورزشی 1529 به نام مانند. Griboyedov "واحد ساختاری پیش دبستانی 1 (گروه اقامت کوتاه مدت) برای عاطفی ارزش زیادی دارد

حاشیه نویسی به برنامه کار معلم بودجه شهرداری موسسه آموزشی پیش دبستانی "مهد کودک 462 مرکز رشد کودک" سامارا برای حساب 2017-2018 سال در بودجه شهرداری

جلسه نهایی والدین در گروه نوجوانان دوم "آنچه در یک سال آموخته ایم" هدف: جمع بندی نتایج فعالیتهای آموزشی. اهداف: آشنایی والدین با دستاوردها و موفقیت های فرزندانشان.

پذیرفته شده با تصمیم شورای آموزش و پرورش ، پروتکل 1 از 08/28/15 تصویب شده با دستور GBDOU 46 از 09/01/15 بعد از ظهر. برنامه تقویم تقویم برای سال تحصیلی 2015 2016 سن پترزبورگ 2015 1 مشخصات آموزشی

جلسات عمومی والدین و معلمان موضوع ، محتوا اصطلاح مسئول 1 موضوع: "هنر آموزش". آشنایی با جهت کار برای سال تحصیلی 2018-2019. معرفی اسناد اولیه به والدین

تکمیل شده توسط مربیان: Belyaeva E.K. Nazarova G.D. اکنون 29 کودک در این گروه وجود دارد - 15 دختر ، 14 پسر. کودکان 2 تا 3 ساله هنگام ورود به یک م presسسه پیش دبستانی مشکلات زیادی دارند. همه تغییرات:

مصوبه صورت جلسه 1 مورخ 08.31.2017 توسط شورای آموزشی. تصویب شده: دستور 51 برنامه درسی 31 اوت 2017 برای سال تحصیلی 2017-2018 م ofسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "کودکان

گروه 1 "Cornflower" Kosenkova Olga Valentinovna بالاترین رده صلاحیت Maksina Olga Andreevna اولین رده صلاحیت برای سال تحصیلی 2016-2017 ، معلمان گروه

گزارش در مورد فعالیت های آموزشی مربی 2 از گروه جوان 4 Valiakhmetova I.Kh. MBDOU "CRR d / s 46" Cinderella "برای نیمه اول سال تحصیلی 2015-2016 در پایان نیمه اول سال تحصیلی 2015 2016

ماه ها نام رویداد هدف از این رویداد کار فردی کار 1 سپتامبر. جلسه والدین سازمانی "آنچه کودک 5-6 ساله باید بداند". 2. مکالمه با والدین "لباس کودکان

حاشیه نویسی در مورد برنامه کاری م institutionسسه آموزشی پیش دبستانی این برنامه کاری بر اساس یک برنامه مقدماتی عمومی عمومی آموزش و پرورش در مهد کودک تدوین شده است ، ویرایش شده توسط M.A. واسیلیوا ،

اکتبر نوامبر دسامبر 1. دستورالعمل برای والدین "مبانی روابط اخلاقی در خانواده" ، "قوانین ارتباطی در خانواده". "بازی به عنوان وسیله ای برای آموزش کودکان پیش دبستانی." 3. مکالمه "بالا بردن فرهنگ رفتار کودک

MBDOU "مهد کودک ترکیبی از نوع 63" گزارش کار انجام شده در گروه آمادگی "کلید طلایی" سال تحصیلی 2018 2018. مربی: Svetashova Svetlana Fedorovna کارت کسب و کار گروه ها

هدف: مشارکت حداکثر تعداد والدین در روند آموزشی انجام شده با کودکان گروه میانی. اهداف: 1. ایجاد شرایطی برای باز بودن تصاویر در فضای گروه (اطلاعات از والدین)

وظایف سالانه MADOU مورمانسک 93 برای 2016-2017 1. سازماندهی تعامل بین کودکان و بزرگسالان برای ایجاد نگرشی آگاهانه و مسئولانه نسبت به سلامتی و ایمنی شخصی در کودکان پیش دبستانی

یک برنامه بلند مدت برای تعامل با والدین. هدف: ایجاد شرایط لازم در مهد کودک برای توسعه روابط مسئولانه با خانواده دانش آموزان ، اطمینان از توسعه جامع

برنامه کار با والدین گروه گفتاردرمانی ارشد "Solnyshko" برای سال تحصیلی 2014-2015 ماه فرم موضوع هدف مسئول مشاوره سپتامبر "حمایت از حقوق و کرامت کودک" معرفی والدین

اشکال کار با والدین. کار با والدین یکی از مهمترین زمینه های فرآیند آموزشی در یک م educationalسسه آموزشی پیش دبستانی است. همکاری سازمان یافته و م withثر با والدین انگیزه ای برای ساختن است

دستورالعمل های هدف برای توسعه OEP براساس سن دستورالعمل های هدف برای توسعه OOP برای دانش آموزان گروه اول اول (از 2 تا 3 سال) - کودک در هنگام غذا خوردن ، شستشو قوانین ابتدایی رفتار دارد.

ارائه برنامه اصلی آموزشی MBDOU "مهد کودک 40" برنامه اصلی آموزشی موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "کودکستان 40 ترکیبی

بودجه دولتی کودکستان موسسه آموزشی پیش دبستانی 30 نوع ترکیبی از منطقه کراسنوسلسکی سن پترزبورگ برنامه آموزشی آموزش پیش دبستانی توسعه دهندگان:

بودجه شهرداری موسسه آموزشی پیش دبستانی "کودکستان" Solnyshko "روستای شهری Gvardeyskoye" سیمفروپل جمهوری کریمه تقویم - برنامه ریزی موضوعی برای 2016/2017 آموزشی

برنامه اصلی آموزشی آموزش پیش دبستانی م institutionسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "کودکستان 35" چارچوب قانونی نظارتی PLED DO مطابق با موارد زیر تدوین شده است:

ضمیمه 7 دستور کار برنامه به تاریخ 28 آگوست 2016. حمایت روانی و آموزشی از خانواده به عنوان بخشی از اجرای برنامه آموزشی برای سال تحصیلی 2016 2017 مربیان: Safarova O.N.

5) تصویب مجموعه فعالیتهای تفریحی و بدنی برای سال تحصیلی 2017-2018. 6) کارکنان گروهها. 7) نتایج کار بهبود سلامت تابستان مشاوره ماه سپتامبر برای "نظارت

دنیایی که در آن زندگی می کنم. خانواده من دنیای من است. سلام ، زمستان. از خودم به عنوان یک شخص ایده بگیرید: در مورد قسمتهای اصلی بدن انسان ، هدف آنها. دانش نام خود ، نام اعضای خانواده را تقویت کنید. فرم دادن، حالت دادن

بودجه دولتی موسسه آموزشی "مدرسه Gloria" مسکو طرح تابستان کار بهبود سلامت گروه های پیش دبستانی 2019 تابستان کار بهبود سلامت با کودکان در مهد کودک

مدل سازمان فعالیت های آموزشی گروه دوم دوره دوم برای سال تحصیلی 2018-2019. ماه دانش آموزان معلمان والدین سپتامبر "خداحافظ ، تابستان". SDA "من در مهد کودک هستم! ما بازی می کنیم ، رشد می کنیم. " قوانین راهنمایی و رانندگی

یک برنامه بلند مدت تعامل با والدین. شرایط مسئولانه رویداد 1. جلسه عمومی والدین: "جهت اصلی فعالیتهای آموزشی MDOU برای سال تحصیلی جدید" 2. "بهبود"

یک برنامه بلند مدت برای کار با والدین گروه مقدماتی "مداد" برای سال تحصیلی 2015 2016. شکل کار نام رویداد هدف / اهداف سپتامبر مکالمات فردی "لباس برای کودکان در یک گروه"

مصوب شورای آموزش و پرورش مصوب به ترتیب صورت جلسه 1 از اوت 31 ، 2018 ، 24 از 1 سپتامبر 2018 برنامه کار MBDOU "KINDERGARTEN 37 نوع ترکیبی" برای 2018-19 ACC. هدف: ساختن کار موسسه آموزشی پیش دبستانی

بودجه دولت پیش دبستانی موسسه آموزشی کودکستان 16 منطقه پتروگراد سنت پترزبورگ خیابان. معمولی ، خانه 3 a lit.a برنامه آموزشی آموزش پیش دبستانی کودکان

بخش الحاقي ارائه مختصر برنامه 1. سن و ساير گروههاي كودكان كه برنامه بر آنها متمركز است ، از جمله گروههاي كودكان با معلولیت. اصلی

برنامه درسی MBDOU "Kindergarten" Golden Cockerel "برنامه درسی MBDOU" Kindergarten "Golden Cockerel" مطابق با: نامه وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه "در مورد بهداشت"

ماه ها نام رویداد هدف رویداد کار فردی مسئول سپتامبر اکتبر -آمادگی کامل برای سال تحصیلی -مشاوره "سیستم الکترونیکی یکپارچه" "اضافی

بودجه شهرداری موسسه آموزشی پیش دبستانی مهد کودک "Berezka" ارائه برنامه کار فعالیت های مشترک معلم با کودکان گروه دوم سن جوان دوره اجرای

بودجه پیش دبستانی شهری بودجه موسسه آموزشی کودکستان "Berezka" پذیرفته شده: در شورای آموزشی مهد کودک MBDOU پروتکل سال "Berezka" تصویب شده: به سفارش MBDOU برای کودکان

اولگا اودارتسوا
موقعیت: مربی
موسسه تحصیلی: کودکستان MDOBU Tarasovsky
محل: روستای Golubevo ، منطقه Kemerovo
نام ماده: گزارش
موضوع: تجزیه و تحلیل کار معلم در گروه اول دوره اول
تاریخ انتشار: 15.12.2015
بخش: آموزش پیش دبستانی

1
تجزیه و تحلیل کار

مربی گروه اول نوجوانان Udartseva O.Yu.

برای سال تحصیلی 2014-2015.

کار انجام شد

مطابق با دولت فدرال

استاندارد آموزش پیش دبستانی

(سفارش

اکتبر

از سال)؛

آموزش عمومی

برنامه سازمان آموزش پیش دبستانی ؛ برنامه روشن

حفظ سلامت سازمان آموزش پیش دبستانی.

اهداف پیشرو در کار
: ایجاد شرایط مساعد برای زندگی تمام عیار کودک در کودکی پیش دبستانی ؛ شکل گیری پایه های فرهنگ اساسی فرد ، رشد همه جانبه ویژگی های ذهنی و جسمی مطابق با سن و ویژگی های فردی ، آماده سازی برای زندگی در جامعه مدرن ، برای مدرسه ، اطمینان از ایمنی زندگی کودک پیش دبستانی.
اینها

اهداف

اجرا شده

روند

متنوع

گونه ها

کودکان

فعالیت ها:
بازی ، ارتباطات ، کار ، شناختی و تحقیقاتی ، مولد ، موسیقی و هنری ، خواندن.
برای

دستاوردها

اهداف

مهمترین

مقدار

دارند

ذیل

وظایف:
- مراقبت از سلامتی ، بهزیستی عاطفی و رشد همه جانبه به موقع هر کودک ؛ - ایجاد گروهی از نگرش انسانی و خیرخواهانه نسبت به همه دانش آموزان ، که به آنها امکان می دهد اجتماعی ، مهربان ، کنجکاو ، فعال ، تلاش برای استقلال و خلاقیت رشد کنند. - حداکثر استفاده از انواع مختلف فعالیت های کودکان ، ادغام آنها به منظور افزایش اثربخشی روند آموزشی ؛ - سازمان خلاقیت (خلاقیت) روند آموزشی ؛ - تنوع استفاده از مطالب آموزشی ، که امکان ایجاد خلاقیت مطابق با علایق و گرایش های هر کودک را فراهم می کند. - نگرش محترمانه به نتایج خلاقیت کودکان ؛ - وحدت رویکردهای تربیت کودکان در پیش دبستانی و خانواده ؛ - رعایت در کار مهد کودک و دبستان تداوم ، به استثنای اضافه بار ذهنی و جسمی در محتوای آموزش کودکان پیش دبستانی ، اطمینان از فقدان فشار آموزش موضوعی.
2 گروه کودکان اولین گروه نوجوانان در ابتدای سال 12 نفر در پایان سال به میزان 16 نفر (7 دختر و 9 پسر) ، از 1.6 تا 3 سال. سازگاری کودکان با شرایط گروه جدید با موفقیت پیش رفت محیط توسعه موضوعی و مکانی ایجاد شده در این گروه کودکان را به خود جلب می کند. تسلط بر فضای اتاق گروه ، اتاق خواب ، اتاق پذیرایی ، توالت و زمین بازی توسط کودکان همزمان با پیشرفت گفتار اتفاق می افتد. کودکان یاد می گیرند که از کلمات برای روابط فضایی (حروف اضافه و قید) استفاده کنند. چنین محیط رشد موضوعی - فضایی روابط کودکان را تنظیم می کند ، به رشد فکری آنها کمک می کند ، خودسری را ایجاد می کند ، و همچنین از درگیری جلوگیری می کند. برای دستیابی به اهداف و حل مشکلات در کار خود ، از زمینه های زیر برای رشد کودکان استفاده می کنم: اجتماعی و ارتباطی ؛ شناختی؛ سخن، گفتار؛ هنری و زیبایی شناسی فیزیکی برای اجرای این دستورالعمل ها ، از اشکال زیر با کودکان استفاده کردم: فعالیت های آموزشی سازمان یافته در کلاس. در لحظات رژیم ؛ در فعالیت مستقل کار فردی (IOM) ، اوقات فراغت موضوعی ، کار با والدین. که در توسعه شناختی کودکان سال چهارم زندگی ، تغییرات قابل توجهی وجود دارد که آنها را به سطح بالاتری از مقایسه و تعمیم می رساند. ادراک ، حافظه و ثبات توجه به سطح بالایی می رسند ، تفکر بصری و موثر همچنان شکل می گیرد و تفکر مجازی ظاهر می شود ، پیش شرط هایی برای انتقال به مرحله کیفی جدید تسلط بر محیط بوجود می آید. در طول سال تحصیلی ، رویدادهای باز با حضور والدین با کودکان برگزار می شد: "آنچه در سبد پاییز است". "ترفندهای گرگ روی درخت"؛ "گربه لئوپولد به دیدار بچه ها می رود." کودکان بر روی آنها توانایی خواندن شعر ، آواز ، رقص ، نشان دادن توانایی ها و استعدادهای خود را نشان دادند. ویژگی های جسمی را توسعه داده ، با سنت ها ، فرهنگ مردم روسیه در دوره های مختلف تاریخی آشنا شده است. در تعامل با والدین من از اشکال سنتی و غیر سنتی استفاده می کنم. یک جایگاه اطلاعاتی در پذیرش ، پوشه ای با مشاوره و توصیه های "رعایت قوانین راهنمایی و رانندگی" ایجاد کرد. "راههای غلبه بر پرخاشگری"؛ "هوی و هوس"؛ "دستورات والدین". جلسات والدین را با موضوع "چگونه در 3 سال با بحران کنار بیاییم" برگزار کرد. "بالا بردن عشق به روستای بومی در مهد کودک و خانواده"؛ س questionال کردن والدین تجربه خود را در مورد چگونگی کمک به کودک در این دوره به اشتراک گذاشتند. تا کودکان را به بزرگ ترها نزدیک کنیم
3 یک آزمایش نقاشی را انجام دادند که در آن آنها دنیای بزرگسالان و دنیای کودکان و آنچه این دو جهان با یکدیگر متحد هستند را به تصویر می کشند. در طول سال تحصیلی ، من و کودکان و والدین شرکت کننده و برنده فعال مسابقات All-Russian در نامزدها هستیم: "سناریوی رویداد" "روز مادر" ، "خلق و خوی پاییزی مقام اول" ، "پسران بیایید" ؛ "تصویرگری برای یک افسانه" Khafizov Dima مقام 2 ؛ نامزدی "سرزمین بومی" Ufimtseva Polina مقام 1 ؛ نامزدی "کارگاه سال نو مقام 3" ؛ نامزدی "زمستان زیبایی" مقام اول؛ نامزد "با عشق برای مادران" Khafizov Dima دیپلم شرکت کننده. برای مطالعه توسعه برنامه آموزش عمومی توسط کودکان بر اساس شناسایی پویایی شکل گیری کیفیت های یکپارچه در دانش آموزان در آغاز و پایان سال تحصیلی ، ما نظارت را انجام دادیم. نتیجه نظارت به صورت گرافیکی نشان داده شد. این سطوح را به صورت درصد نشان می دهد. در هنگام مشاهده کودکان در روند فعالیت ها ، مکالمات ، موقعیت های بازی ، نتایج زیر مشخص شد. سطح پایین را مناطق آموزشی مانند: "امنیت" 28٪ اشغال می کنند. "Trud" 25٪؛ "خواندن داستان" 28٪. سطح متوسط \u200b\u200bتوسط مناطق آموزشی "بهداشت" 64٪ است. "اجتماعی شدن" 50٪؛ "شناخت" 52٪؛ "ارتباطات" 33٪. سطح بالایی توسط منطقه آموزشی "فرهنگ بدنی" 71٪ اشغال شده است. پس از نظارت در ابتدای سال ، IOM برای کودکان با شاخص رشد بالا (2 کودک) و برای کودکان با شاخص رشد کم (5 کودک) توسعه داده شد. بنابراین ، با تجزیه و تحلیل داده های نظارت در آغاز و در پایان سال ، به این نتیجه رسیدیم که سطح توسعه کیفیت های یکپارچه به طور متوسط \u200b\u200b15 درصد برای همه افزایش یافته است مناطق آموزشی... ما توجه داریم که سطح پایینی از توسعه وجود ندارد. در گروه ، یک پویایی مثبت پایدار در جذب مواد برنامه توسط کودکان وجود دارد.