Ve své práci jsou učitelé, psychologové, sociální pracovníci neustále konfrontováni s nejrůznějšími dokumenty. Každý rok je doplňován, upravován a někdy je těžké mít na paměti všechny aspekty, které je potřeba popsat. je jedním z takových základních dokumentů. Abyste nekladli otázky o tom, kde začít popisovat rodinu, jaká data je třeba shromažďovat, v jakém pořadí by měla být sestavena a správně formulovány závěry, musíte se seznámit se strukturou tohoto dokumentu a vytvořit si pro sebe vzorek charakteristický pro rodinu.

Rodinné charakteristiky: kde začít?

Před vypracováním popisu rodiny musíte projít řadou přípravných fází, v důsledku čehož budou shromážděny informace pro dokument:

1. Vedete rozhovor se studentem, sledujte jeho chování, používejte psychologické metody zaměřené na studium vnímání rodiny jeho dítětem, hodnocení psychologického klimatu v rodině.
2. Navštivte místo bydliště dítěte a jeho rodiny, sepište akt o kontrole bytových podmínek.
3. Promluvte si s rodiči o vztahu s dítětem. Míru zapojení rodičů do školního života studenta můžete posoudit podle jeho účasti na rodičovských schůzkách, kontroly jeho deníku, návštěvy vzdělávací instituce z vlastní iniciativy.

Pro získání objektivnějšího obrazu je lepší nestudovat místo bydliště rodiny samotné. Můžete zapojit zástupce rodičovské komise, sociálního pedagoga nebo psychologa (zejména v případě nefunkčních rodin).

Údaje o primární (formální) rodině

Popis rodiny by měl začínat základními, primárními údaji o jejích členech:

1. Úplné jméno, rok narození, vzdělání, místo práce a pozice, kontaktní čísla matky, otce nebo lidí, kteří je nahrazují.
2. Informace o dalších rodinných příslušnících (celé jméno, kdo je student, obor činnosti, kontaktní údaje): babičky, dědečkové, bratři, sestry a další.
3. Informace o dalších lidech, kteří nejsou členy rodiny, ale dlouhodobě žijí ve stejném domě (jméno, obor činnosti, kdo jsou ostatní členové rodiny, kontaktní údaje).
4. Adresa, kde žijí rodinní příslušníci.

Charakteristiky bydlení a domácnosti v rodině

Dalším krokem je popsat životní podmínky, ve kterých rodina žije. Na jejich základě je nutné vyvodit závěr o tom, jak pohodlné je pro dítě být, jak moc jsou realizovány jeho základní potřeby.

1. Počet pokojů, přítomnost oddělené místnosti pro dítě, přítomnost samostatného místa k odpočinku.
2. Dodržování hygienických a hygienických standardů bydlení: pravidelný úklid, nepořádek v prostorách atd.
3. Přítomnost potřebného nábytku, prostoru pro vzdělávací nebo herní činnosti dítěte, vybavení a vzdělávacích potřeb nebo hraček.
4. Závěr o tom, jak místo bydliště ovlivňuje úspěšnost vývoje dítěte.

Sociální rysy rodiny

Sociální a psychologické charakteristiky rodiny dítěte jsou nejdůležitější a masivní součástí celého dokumentu. Mezi sociální charakteristiky rodiny patří:

1. Stav: úplný, neúplný, velký nebo s jedním dítětem, údaje o adopci nebo péči o dítě.
2. Hmotné zabezpečení rodiny: jak stabilní je výdělek, na jakých faktorech závisí (výplata alimentů, sezónní práce, nezaměstnanost nebo zdravotní postižení, má dítě kapesné, kolik má k dispozici potřebné věci (jídlo, oblečení, školní potřeby), má rodina finanční potíže, jak materiální stav ovlivňuje psychické klima v rodině (spokojenost, pocity méněcennosti, konflikty).
3. Sociální stabilita / nestabilita rodiny, sklon k závislostem (alkohol, drogy, hazardní hry) nebo delikvence.
4. Rozdělení odpovědností a základních funkcí (domácnost, finanční, emočně-terapeutické, vzdělávací atd.).
5. Kdo má formální nebo skutečnou roli při výchově dítěte? Nemusí to provádět stejní lidé. Například rodiče pracující v zahraničí jsou formálně pečovateli svého dítěte, ale ve skutečnosti tyto funkce vykonává jiný příbuzný (babička, dědeček), který je v bezprostřední blízkosti dítěte.

Psychologické charakteristiky rodiny

Psychologická složka, která zahrnuje charakteristiku pro rodinu, zahrnuje následující hlavní body:

1. Typ výchovy (autoritářská, demokratická, liberální) a její poddruhy: nadměrná ochrana, souhlas, odmítání, náročnost, láska a další.
2. Popis stability, napětí, stability prostředí, převládajících emocí a stavů (radost, agresivita, apatie, lhostejnost, strach, klid atd.).
3. Míra rodičovského zájmu o vztah dítěte s vrstevníky, jeho úspěchy, úspěch ve vzdělávacích aktivitách.
4. Přítomnost společných aktivit s dítětem, jak tráví volný čas v rodině, jak rodiče reagují na úspěchy a neúspěchy svého syna nebo dcery.

Na základě těchto údajů můžeme vyvodit závěr o tom, jak efektivní a správné jsou metody výchovy dítěte, zda má pedagogické zanedbání.

Posouzení vlivu rodiny na dítě

V tomto bloku charakteristika rodiny obsahuje údaje o účasti rodičů na školním životě dítěte a vyvozují se obecné závěry.

Rodiče mohou sledovat své vzdělávací aktivity neustále, periodicky nebo je tato problematika vůbec nezajímá. Mohou motivovat nebo být lhostejné k touze dítěte učit se a rozvíjet jeho zájmy. Rozdílná je také četnost účasti na poradách, povaha reakce na doporučení a komentáře učitelů (adekvátní a neadekvátní).

Na základě získaných údajů se vyvozují obecné závěry: jak je rodina šťastná nebo nepříznivá z hlediska materiálního, sociálního a psychoemotivního, jaké aspekty a jak ovlivňují vývoj dítěte, čemu bude doporučeno věnovat pozornost rodiče nebo jiní pedagogové.

Popis práce vykonávané s rodinou

V tomto bloku obsahuje popis rodiny studenta popis veškeré práce, kterou specialisté různých profilů s rodinou vykonali: konverzace, konzultace psychologa, sociálního nebo zdravotního referenta, školení, semináře. Za zmínku stojí všechny případy, kdy a kým byly návštěvy doma prováděny, zda sami členové rodiny žádali o pomoc a jaké změny nastaly (nenastaly) v důsledku všech činností.

Tento vzorek charakteristik pro rodinu je nejúplnější, protože pokrývá všechny sféry života, rysy výchovy a podmínky, ve kterých se dítě vyvíjí.

Vlastnosti charakteristik rodiny v práci psychologa

Psychologické charakteristiky rodiny kromě vyjmenovaných aspektů stylu výchovy a psychoemotivního stavu lze doplnit dalšími údaji:

• kdo hraje roli hlavy rodiny (matriarchální nebo patriarchální styl rozhodování);
• rodinná struktura: otevřená (vpustit ostatní lidi do sociálního kruhu rodiny), uzavřená (většinou komunikují pouze navzájem), smíšená;
• přítomnost tradic;
• kdo a jak má největší vliv na dítě v rodině, do jaké míry se realizuje jeho potřeba ochrany a lásky;
• kompatibilita členů rodiny z hlediska základních parametrů (temperament, povaha, orientace).

Pro tento typ činnosti ve výzbroji školního psychologa je žádoucí mít metodiku „Testovací dotazník rodičovského postoje“ Varg a Stolin.

Průzkumná karta studentské rodiny

Kratší a jednodušší popis rodiny může být. Jeho ukázka je formulář, který obsahuje následující hlavní body:

1. Informace o rodičích a dalších lidech žijících s rodinou.
2. Adresa a obecné charakteristiky prostor.
3. Hmotné zabezpečení svých členů.
4. Jaký druh pomoci je potřeba (materiální, psychologická, zdravotní).
5. Co bylo provedeno.

Průzkumná mapa je také charakteristickým rysem rodiny. Vzorek se liší pouze absencí údajů o morálním a psychologickém uspořádání rodiny a závěrech o sociálním a psychologickém pohodlí studenta.

Charakteristika dysfunkčních rodin

Charakteristika nezahrnuje stejná základní data týkající se věku, zaměstnání, materiální pohody všech jejích členů, stavu místa bydliště, sociálně psychologického obrazu, metod práce s rodinou a závěrů.

V tomto případě je však kladen důraz na to, do jakého typu dysfunkčních rodin tato patří, příčiny obtíží, zejména jejich vliv na vývoj a výchovu dítěte. Pokud je rodina finančně znevýhodněna (ztráta živitele rodiny, velké rodiny s nemožností plné materiální podpory pro všechny členy atd.), Je popsána odpovídající navrhovaná pomoc (opravy, bezplatné stravování dítěte v jídelně atd.) .

Pokud je rodina sociálně nebo psychicky znevýhodněna (závislosti, násilí, vážná onemocnění významných příbuzných), pak by charakteristiky znevýhodněných rodin měly být doplněny informacemi o tom, jaký druh pomoci bylo dítěti poskytnuto, jaké služby práce s nezletilými poskytovaly aby mu pomohl vyrovnat se s těžkými životními okolnostmi.

Co zahrnuje charakteristika studenta z dysfunkční rodiny?

Je třeba dodat, že pokud se specialista zabývá dítětem z nefunkční rodiny, musí po samotné charakteristice rodiny následovat charakteristika studenta. To je způsobeno skutečností, že takové dítě může mít značné potíže s přizpůsobením se vzdělávací instituci, což přirozeně ovlivní akademický výkon a vztahy v týmu. Takové dítě potřebuje zvláštní pozornost učitelského sboru a případně pomoc souvisejících specialistů.

Pokud charakteristika rodiny studenta v tomto případě popisuje důvody a vývoj obtíží, se kterými se její členové setkali, pak by charakteristika dítěte měla ukázat, jak ho tyto potíže ovlivňují. Jedná se o převládající náladu, osobnostní rysy, motivaci k učení, upravenost, organizaci, touhu komunikovat, mít přátele, disciplínu, přístup k úkolům a sociálním aktivitám, postoj ke kritice, postavení v týmu, přítomnost špatných návyků a další aspekty .

Charakteristikou rodiny studenta by měl být zdroj, se kterým je možné se nejen identifikovat, ale také předcházet možným obtížím ve vývoji mladší generace.