Püsi sees lasteaed ilma võimatu ette kujutada häid pühi, liigutavad matiinid, sõbralikud teeõhtud ja lõbusad algused. Õpetaja poolt vabaajategevuse raames korraldatavad tegevused annavad koolieelikutele eredad muljed mis kestab kogu elu. Ja samal ajal saavad poisid lõbusal viisil uusi teadmisi ja paljastavad oma loomingulised võimed, muutuvad proaktiivsemaks ja iseseisvamaks.

Lasteaias vaba aja tegevuste korraldamise väärtus

Vaba aja tegevus on keeruline sotsiaalne valdkond, kus inimene taastab puhkamise kaudu psühholoogilise seisundi, mõistab selle vajadust kehaline aktiivsus suhelda ja ennast arendada. Täiskasvanu planeerib iseseisvalt, mida oma vaba ajaga peale hakata, laps vajab selles abi, oma tegevuste suunamist. Kuna vaba aeg on meelelahutusliku tegevuse ja tunnetuse süntees, korraldavad seda õpetajad osana ühiskonnakorraldusest – lapse isiksuse igakülgsest arengust.

Vaba aeg on erinevate tegevuste süntees, näiteks füüsiline, muusikaline, meelelahutuslik ja hariv.

Koolieelses õppeasutuses vaba aja korraldamise eesmärk ja põhimõtted

Koolieelse lasteasutuse vaba aja tegevus on suunatud terve, aktiivse, harmooniliselt arenenud loova isiksuse kujunemisele.

Koolieelikutele vaba aja ja meelelahutuse korraldamise eesmärk on sisendada lastesse moraalseid ja esteetilisi väärtusi, armastust traditsioonide vastu ja soovi kultuurilise puhkuse järele. See on lasteaia haridusprotsessi erivaldkond, mis võtab arvesse laste vajadusi ja huve. Kasutades erinevaid vorme ja korraldusmeetodeid ning õpilaste individuaalseid iseärasusi arvesse võttes küllastavad õpetajad kultuuri- ja vabaajategevust moraalse sisuga, järgides samal ajal põhimõtteid:

• positiivne pinge: sõbraliku õhkkonna loomine, positiivseid emotsioone suhtlemisest ja kollektiivsest tegevusest rõõmu saamine;
• iseseisvus: tingimuste loomine enesearenguks ja iga õpilase loomingulise potentsiaali avalikustamiseks;
• keerukus: võttes arvesse kõiki tervisliku eluviisi komponente;
• terviklikkus: laste eneseteadvuse arendamine.

Lõbutsedes ühinevad lapsed rahvatraditsioonid ja riigi ajalugu

Tegevused

Kultuuri- ja vabaajategevuse raames toimuvad tegevused võib jagada temaatilisteks plokkideks:

• Sport:
  
• Muusikaline:
  
• Kirjandus:
  
• Teatrietendused:
  
• Kunst:
  
• Intellektuaalne: viktoriinide, leidlikkuse mängude läbiviimine ja didaktilised mängud(ajuring, KVN, "Ma tahan kõike teada", "Imede väli").

  Intellektuaalsetes mängudes osalemine arendab intelligentsust ja eluterve võistlusvaimu

• Ökoloogiline:
  • laste ökoloogilise teadvuse kujunemine,
  • looduse ja kodumaa armastuse kasvatamine,
  • ekskursioonid parki, põllumajanduslinna, tallu,
  • keskkonnakampaaniates osalemine.

Tegevused võivad lõimida laste erinevaid tegevusvaldkondi, nagu füüsiline ja kõne

Tabel: lasteaia kultuuri- ja vabaajategevuse ülesanded

Hariduslik	Sissejuhatus erinevat tüüpi kunstid: muusika, tants, teater, maal jne. Positiivse motivatsiooni loomine ümbritseva reaalsuse aktiivseks tundmiseks.
Hariduslik	Laste kaasamine ürituste ettevalmistamisse. Koolieelikute meelitamine dramatiseerimismängudele, spordi- ja intellektuaalsetele võistlustele. Loomingulisuse vajaduse kujunemine (laulmine, tantsimine, kujutav kunst).
Hariduslik	Soodsa emotsionaalse õhkkonna loomine rühmas, turvatunde iga õpilase jaoks. Oskuskasvatus meeskonnatöö, tähelepanelik suhtumine üksteisesse, vastastikune abistamine. Isamaaliste tunnete kasvatamine.

Vaba aja veetmise ja meelelahutuse tüübid koolieelses õppeasutuses

Kultuuri- ja vabaajategevuste raames tehakse tööd igapäevaselt. Kasvataja organiseerib iseseisvalt, kaasates kehalise kasvatuse muusikajuhi või õpetaja, ning loob suhtlust vanematega. Vaba aega ei tohiks täita ainult laste matinee proovidega, koolieelikutele on erinevaid vaba aja tegevusi.

• Puhka. Pärast tugevat vaimset pinget on lapsel vaja taastada jõudude tasakaal, puhata. Eneseregulatsiooni võime (lõõgastumisvajaduse kindlaksmääramine, tegevuse liigi muutmine) kujuneb vanemas koolieelses eas. Nooremate ja keskmiste rühmade õpilaste ületöötamise ennetamist korraldab õpetaja. Puhkust saab veeta passiivses vormis: lapsed vaatavad raamatutes pilte, vestlevad rahulikult, mängivad vaikseid mänge, kuulavad, kuidas õpetaja raamatut loeb. Kui laps ei suuda lõõgastuda traditsioonilised meetodid, on võimalik pakkuda psühholoogilist tuge (näiteks mängida lapsega “Võlutoas” või “Vee- ja liivakeskuses”). Aktiivne puhkus tähendab kehaline aktiivsus: õuemängudes osalemine, iluvõimlemine, ratsutamine kõndides jalgrattaga, tõukerattaga, kelguga jne.
  

  Lapsed saavad omaette puhata, kasutades rühmas objekt-ruumilise keskkonna ressursse.

  Aktiivne puhkus hõlmab stressi leevendamist füüsilise tegevuse kaudu.

• Meelelahutus. Seda tüüpi kultuuri- ja vabaajategevus kompenseerib igapäevaelu rutiinseid, emotsioonituid hetki. Meelelahutus tekitab lastes rõõmutunnet ja tõelist huvi. Samas tekib stiimul saada uut infot ning kui laps on meelelahutuslikus aktsioonis osaleja, paranevad ja kinnistatakse tundides omandatud praktilised oskused. Lasteaias saavad koolieelikud olla ainult pealtvaatajad (vaatavad etendust, teadussaadet, muusiku etteastet). Meelelahutusse on kaasatud õpilaste vanemad (loovad meistriklassid, muusikalised ja kirjanduslikud vabaajategevused, kognitiivsed ja sportlikud ülesanded peremeeskondadele). Meelelahutus on teemade lõikes erinev:
  
• Pühad. Ürituste korraldamine, mis on pühendatud riigipühad ja olulised sündmused lasteaia elus: Sügisfestival, emadepäeva auks matiinid, aastavahetus, rahvusvaheline naistepäev, Isamaa kaitsja päev, pühade kontserdid kosmonautikapäevaks, võidupühaks, kooli lõpetamiseks. Selles kultuuri- ja vabaajategevuses osalevad koolieelikud aktiivselt, demonstreerivad oma andeid ning aitavad ka ruumide ettevalmistamisel ja kujundamisel.

  Lasteaia pidulikeks sündmusteks valmistavad õpilased ette loomingulisi etteasteid ning osalevad ka dekoratsioonide ja rekvisiitide loomisel

Vaba aeg ja meelelahutus koolieelses õppeasutuses

Õpetaja peaks meeles pidama, et vaba aeg on laste tegevuse kompenseeriv liik, meelelahutus ja kultuurne vaba aja veetmine vastanduvad rutiinsetele tegevustele. Seetõttu on tegevused vabal ajal ereda emotsionaalse fookusega, lastel peaks olema hea tuju.

Arutelu vene kangelaste ja süžeede üle rahvajutudäratab lastes huvi loominguliste tegevuste vastu

Motiveeriv kultuuri- ja vabaajategevuste tunni algus

Kultuuri- ja vabaajategevuse raames toimuvad tunnid sisaldavad kohustuslikku struktuurikomponenti - motiveerivat algust. Et äratada laste huvi eelseisva sündmuse vastu, aktiveerida nende uudishimu, kasutatakse erinevaid motivatsioonimeetodeid:

• visuaalse materjali uurimine:
  • temaatiliste plakatite ülevaatamine,
  • pildid,
  • reproduktsioonid,
  • illustratsioonid raamatutes
  • paigutused,
  • mininäitused teadmiste nurgas;
• kognitiivsete ja heuristiliste vestluste läbiviimine;
• üllatuste loomine;
• didaktiliste ja välimängude läbiviimine, sealhulgas mänguolukorras:
  • muinasjututegelasega rühma külastamine,
  • kujutletav teekond fantaasiamaale,
  • ülekanne muinasjutule (dramatiseerimismängu esitamiseks);
• luuletuste, juttude, rahvaluule väikevormide (tšastuškad, naljad, mõistatused, vanasõnad ja kõnekäänud) lugemine;
• IKT kasutamine: esitluste vaatamine foto- ja videomaterjalidega, muusikaline saate.

Kuna koolieelikute juhtivaks tegevuseks on mäng, löövad lapsed hea meelega kaasa mänguolukordades ja osalevad erinevates tegevustes.

Tabel: näiteid motiveerivast õppetunni algusest erinevatel teemadel

Tunni teema	Motiveeriv stardivariant
"Reis muinasjuttude maale" (vaba aeg-meelelahutus)	Üllatushetke loomine. Tuvi toob rühmale võlumaalt kirja, milles Vasilisa Tark räägib, et Surmatu Koschei röövis ta ja teda hoitakse kõrges tornis vahi all. Vasilisa palub kuttidelt abi ja lisab kirjale Kauge-Kauge Kuningriigi kaardi. Mängusituatsiooni kaasamine. Poisid nõustuvad Vasilisat aitama. Õpetaja palub õpilastel käed ühendada, astuda ümmarguse tantsu ja lausuda temaga loits, mis viib kõik Kaug-Kauge Kuningriiki. Nii satuvad poisid vapustavalt tihedasse metsa, kus maagilistelt tegelastelt tuleb osavuse ja leidlikkuse nimel täita palju põnevaid ülesandeid.
"Külastage vene rahvajuttu" (teatriline vaba aeg)	Visuaalse materjali uurimine. Õpetaja näitab raamatukogunurgas lastele suurt ilusat raamatut – vene rahvajuttude kogu. Lapsed on oodatud tutvuma raamatu värvika kaanega: Mida muinasjutu kangelased Kas sa teadsid? Mis lugudest need pärit on? Mida kujutas illustraator tihedas metsas? (onn kanajalgadel, kolme karu maja, teremok, elava veega oja jne.) Milliseid maagilisi esemeid märkasite kaanel? (Baba Yaga stuupa, Kaštšejevi surmaga muna, noorendavad õunad, konnanahk.) Probleemse olukorra loomine. Õpetaja küsib, millist lugu lapsed kuulda tahaksid. Saanud vastuse, avab ta raamatu, poisid näevad, et kõik kogumiku lehed on tühjad. Lehtede vahelt leiavad lapsed Miracle Yudi sedeli: see varastas kõik muinasjutud, et need raamatusse tagasi saata, peavad nad täitma ülesande – näitama, et muinasjutud ei ole unustatud, vaid on elus ja laste poolt armastatud. Õpilased on kaasatud muinasjutu süžee põhjal dramatiseerimismängu.
"Austraalia! Austraalia! Ilus mandriosa "(sportlik vaba aeg)	Visuaalse materjali uurimine ja informatiivse vestluse läbiviimine. Lapsi kutsutakse uurima Austraalia kaarti, millel on kujutatud taimestiku ja loomastiku esindajaid, ning vastama küsimustele: Mis Austraaliat ümbritseb? (Vesi, ookean). Millisena kujutate ette Austraalia kliimat? (Päikesepaisteline, kuum). Milliseid Austraalias elavaid loomi te kaardil nägite? (Koaala, känguru, metsik koer dingo, kiivilind, jaanalind, vombat, ehidna, possum). Kas saate rääkida mõne Austraalia looma omadustest? (Kängurutel on tugevad jalad ja saba, nad on hüplikud, pojad kantakse kotis kõhuli. Koaalad näevad välja nagu kaisukarud, neil on pikad teravad küünised puude otsas ronimiseks, nad toituvad eukalüpti lehtedest, kannavad poegi jaanalind on suurim lind, ta ei oska lennata, ohu korral peidab pea liiva alla, jookseb kiiresti, inimesed kasvatavad jaanalinde taludes). Õpetaja pakub temaatilistes õuemängudes osaledes mandri ja selle elanike eripärasid lähemalt tundma õppida.
"Talve rõõmsad värvid" (muusikaline vaba aeg)	Probleemse olukorra loomine. Poisid leiavad muusikatoast Lumekuninganna kirja, õpetaja loeb ette: lumeriigi armuke kurdab, et tema valduses on rõõmutu ja igav, talvel on kõik valge ja külm, aga nalja tahad. Õpetaja kutsub lapsi rõõmustama Lumekuninganna ja näidata, et ka talv võib olla rõõmustav. Kuulates laulu "Talv on, ümberringi valge." Vestluse läbiviimine. Poisid, mida talvine lõbu kas see laul oli? (Mäest alla kelgutamise kohta). Mida saab veel talvel õues teha? (Uisutage ja suusatage, mängige lumepalle, meisterdage lumememme, ehitage lumekindlust). Millist puhkuserõõmu sa talvel tead? (Uusaasta- ja jõulupeod, ümmargused tantsud ja karussellid, laululaulud, ilutulestik).

Ürituste planeerimine

Tundide läbiviimiseks kultuuri- ja vabaajategevuse raames antakse õppeprotsessis vaba aega hommiku- ja õhtune aeg. Vaba aja tegevused peaksid olema süstemaatilised ja läbimõeldud, ellu viidud vastavalt kalendri- ja teemaplaneeringule. Praktika järgib põhimõtet sagedane vahetus laste tegevuse liigid (vaatlus, vestlus, kehaline kasvatus, loov, kõne, motoorne aktiivsus).

Kultuuri- ja vabaajategevuste sageduse määravad õpilaste vanus ja individuaalsed iseärasused, püstitatud ülesannete ulatus ning puhkuse või meelelahutuse sisu ulatus. Spordi- ja loomingulised vaba aja tegevused toimuvad 1-2 korda kuus, spordi-, muusika- ja kirjandus-, teatripuhkused ja kontserdid - 2-3 korda aastas.

Eraldi koha lasteaia vaba aja ja meelelahutuse planeerimisel on rahva- ja kirikupühad, tänavapidustused ja rituaalid, mis on seotud rahvakalender: lõikuspidu, jõuluõhtud, jõulupeod, karnevalirõõm, talve nägemine, palmipuude püha ja lihavõtted, mesi ja õuna spaad. Traditsioonide tutvustus ja iidsed kombed tutvustab lastele oma kodumaa kultuuri, kasvatab aupaklikku suhtumist ajaloo hoidmisse.

Rahvatraditsioonide tutvustamine on koolieelsete lasteasutuste õppeprotsessi oluline komponent

Pikaajaline planeerimine hõlmab ürituste läbiviimist koos muusikajuhi, kehalise kasvatuse õpetaja, õpetajatega lisaharidus(teatri- ja visuaaltegevuse ringide juhid, tantsustuudio, spordisektsioonid). ajal õppeaastal toimuvad lapsevanematele konsultatsioonid, milles näidatakse lasteaias vaba aja ja meelelahutuse korraldamise ülesandeid, visandatakse tulevaste kultuuriürituste plaan, soodustatakse lapsevanemate initsiatiivi ürituste ettevalmistamisel ja nendel osalemisel, antakse soovituste loetelu koduse vaba aja veetmise korraldamiseks. (lugemine, joonistamine, katsetamine, harivad jalutuskäigud) . Seega antakse lapsevanematele võimalus teha koostööd koolieelse lasteasutuse õpetajaskonnaga ja saada võrdväärseteks osalejateks õppeprotsessis.

Tegevused, mis hõlmavad lapsi koos emade ja issidega, mõjuvad peresuhetele teraapiliselt

Tabel: kultuurisündmuste teemade kartoteek

Kultuuri- ja vabaajategevuste temaatiline fookus	Vaba aeg	Pühad
Sport	Grupi tegevused: Mitut pallimängu sa tead? "Sport inimese elus" "Olümpiamängud". Vaba aeg jalutuskäikudel: "Mäest alla veeremine" "Hüppenöörimängud" "Gorodki turniir".	"Maailma võimlemispäev" "Sportlase päev" "Lumekindluse hõivamine" "Ema, isa, ma olen spordipere."
Loominguline (muusikaline, teatraalne)	Vaba aeg: "Üllatuste päev" "Ilu päev" "Reis kaugele kaugele" "Muusika värvid" "Joonistame sügist" "Muinasjutu külaskäik" "Varjude mäng". Dramatiseerimismängud: "Teremok", "Kolm põrsast", "Hall kael" "Muinasjutu külaskäik."	"Muusika päev", "Suur kontsert" "Meie lasteaia tähetehas", "Keskkonnamuinasjutt"
Kirjanduslik	Kirjanikutööle pühendatud vaba aja tegevused: A.S. Puškin, A. Barto, N. Nosova, G.-H. Andersen, Vennad Grimmid ja teised. Luulelugemise õhtud: Meil pole talvel külm "Mänguasjad aknas" "Kevad, kevad tänaval!".	Kirjandus- ja muusikakontserdid: "Puškini lood" "Jesenini Venemaa". Kirjanduslike süžeede dramatiseerimine: "Krylovi muinasjutud", "Fedorino lein", "Tšuk ja Gek".
kognitiivne	Didaktilised mängud: "Teadmiste maa" Vitamiinimaailm. Viktoriinid: "Köögiviljad", "Mööbel", "Inimene", "Puud", "Puuviljad". Temaatilised tegevused: "Teetraditsioonid maailmas", "Mis on leib?"	Harivad ja meelelahutuslikud ülesanded: "primitiivsed inimesed" "Kosmosemaailm" "Planeedi Maa saladused". Oskusvõistlused: "Head KVN" "Unistuste väli".
Sotsiaalne	Grupi tegevused: "Sõprus", "Sünnipäev", "Lapse õigused" "Perekonnas". Linnaobjektide ja näituste külastamine: "Ohutusnädal" "Autotown" "Hoiame planeedi puhtana."	"Teadmiste päev" "Eakate päev" "Emadepäev", "Rahvusliku ühtsuse päev" "Lastepäev" "Politseipäev" "Naistepäev", "Venemaa iseseisvuspäev", "Võidupüha".
Rahvas, kristlane	Temaatilised vaba aja tegevused rühmas: "Halloween" "Rahvalikud ended" "Lihavõttepühade laud" "Meie riigi kombed", "Kolmainsuse päev" "Mesi spaad". Jalutustegevused: "Talve nägemine", "Soovide puu" "Vesnyanki", "Mängud Ivan Kupalale".	"Folklooripuhkus" (UNT väikeste žanrite jaoks), "Laul on tulnud" "Lõbus laat" "Vene rahvamängude tähistamine".

Tabel: näide ettevalmistusrühma kultuuri- ja vabaajategevuste kokkuvõttest

Autor	Zhilina E. V., MDOU D / s "Vasilyok" sünd. Mullovka küla, Uljanovski oblast.
Nimi	"Rännak läbi muinasjuttude"
Programmi sisu	Parandada laste oskust muinasjutte kirjanduse ja illustratsioonide, märksõnade järgi ära tunda. Arendada laste kunstilisi võimeid läbi teatritegevuse. Emotsionaalse reageerimisvõime kujundamiseks, tegelaste oleku, meeleolu mõistmiseks. Aktiveerida muinasjuttude nimed, muinasjutukangelaste nimed laste kõnes. Tõsta aktiivset huvi muinasjuttude vastu.
eeltööd	muinasjutte lugedes, illustratsioonide vaatamine, muinasjutu fragmentide mängimine.
Materjal	muusikaline saate, illustratsioonid muinasjuttude jaoks erinevat värvi õie kroonlehed.
Tunni edenemine	Kõlab meloodia "Tule meile külla" muinasjutust "Seal, tundmatutel radadel". Saatejuht: Täna, poisid, tahan teid kutsuda reisima hämmastavale muinasjuttude maale. Seda asustavad heldelt erinevad head ja kurjad kangelased: päkapikud ja trollid, nõiad ja goblin, Baba Yaga ja Kashchei Surematu, Ivan Tsarevitš ja Elena Kaunis. Sinna jõudmine pole keeruline, tuleb vaid mõneks hetkeks silmad sulgeda ja ette kujutada, et lendame võluvaibal, läbi merede ja ookeanide, metsade ja steppide. Siin laskub see aina madalamale ja meie ees on esimene vapustav peatus. Siin on kellegi kiri ja mõistatuse äraarvamisel saate teada, kes selle saatis. Ta kannab mütsi Rõõmsameelne müts. Ja ta on ainult pikk Lapse kingaga. Taskulambiga ja lauluga Ta kõnnib öösel metsas. Sa ei saa eksida, kui Te ütlete: - See on ... (Gnome). Õige. Ja nüüd saame teada, mida päkapikk tahab. (Loeb ette ülesande: arva ära jutud illustratsioonide järgi). Muinasjutte tuleb õppida. Näitan teile kuulsate muinasjuttude illustratsioone ja peate täpselt ütlema muinasjutu nime ja selle peategelasi. (Näitab 6–7 illustratsiooni.) Sa oled imeline! Täitnud ülesande ja hankida võlukroonleht. (Annab lastele punase kroonlehe). No lendame edasi. Teekond jätkub. (Muusika kõlab). Ja siin on järgmine peatus. Arva ära, kes see on: Vanaema armastas tüdrukut väga, Ta andis talle punase mütsi. Tüdruk unustas oma nime. Noh, ütle mulle, mis ta nimi oli? (Punamütsike). Punamütsikesest kannab jaama nime "Arva". Loen teile ette katkendeid teile teadaolevatest muinasjuttudest ja te peate nende nimed ära arvama. Ta tabas vasest vaagnat Ja ta hüüdis: "Kara-baras!" Ja nüüd pintslid, pintslid Need särisesid nagu kõristid Ja las ma hõõrun Lause: „Minu, mu korstnapühkija Puhas, puhas, puhas, puhas! Saab, tuleb korstnapühkija Puhas, puhas, puhas! ("Moydodyr"). Ku-ka-re-ku! Kõnnin kannul Ma kannan vikatit õlgadel, Ma tahan rebast tappa Tule alla, rebane, pliidilt, Tule, rebane, tule välja! ("Zajuškina onn"). Kas sul on soe, tüdruk? - Soojalt, Morozushko, soojalt, isa. ("Härmatis"). Ja siis haigurid helistasid: - Saatke palun tilgad: Oleme täna konni söönud, Ja meie kõht valutab! ("Telefon"). Siin onnis läksid nurgad lõhki, katus värises, sein lendas välja ja ahi ise läks mööda tänavat, mööda teed, otse kuninga juurde. ("Haugi käsul"). Peremees kiidab lapsi ja annab neile veel ühe kroonlehe. Teekond jätkub. (Muusika kõlab). Saatejuht: Ja siin on järgmine jaam: mõistatused-probleemid. Arva ära ja vasta kiiresti! Mõistatused: Kes muutis Vasilisa Targa konnaks? Kelle Kolobok lahkus? Mis oli väikseima tüdruku nimi? Mis nime kandsid karud muinasjutust "Kolm karu"? Milline tüdruk kaotas ballil kinga? Millega rebane kraanale söötis? Milliste sõnadega alustatakse tavaliselt vene muinasjutte? (Annab kroonlehe.) Saatejuht: Ma näen, ja te teate muinasjuttudest tõesti palju. Hästi tehtud! Nüüd lähme järgmisesse jaama. (Muusika kõlab). Konkurss "Ütle sõna" Saatejuht: Paljudel muinasjuttude kangelastel on ebaharilikud ja väga huvitavad nimed, meenutagem neid. Ma annan teile nime alguse ja teie proovite seda jätkata. Sellel võistlusel osaleb korraga kaks võistkonda, kes kõige kiiremini vastab, võidab selle võistluse. Alusta! Tom Thumb). Ööbik ... (Röövel). Õde ... (Alyonushka). Rebane ... (Patrikeevna). Scarlet Flower). luigehaned). Pisike ... (Havrošetška). Vend ... (Ivanuška). Baba ... (Yaga). Sivka ... (Burka). Punamütsike). Uinuv kaunitar). Zajuškina ... (onn). Vinni Puhh). Saatejuht: Saime ülesandega hakkama, läheme kaugemale. (Muusika kõlab). Ja siin ootame võlukirstu, vaatame, mis seal on. (Muinasjutu "Teremok" mängimiseks maskide laekas). Nüüd ütleme võlusõnad: Plaksutage kaks korda Koputa kolm korda pööra ise ümber Ja leia end lasteaiast! (Kõlab M. Pljatskovski laul “Tales Walk Around the World”). Saatejuht: Siin me jälle oma lasteaias oleme. Ja kroonlehtedest saime võlulille. Meie teekond on läbi. Kas sulle meeldis see? See oli huvitav? Naljakas? (Laste vastused).

Ajutine tunniplaan kultuuri- ja vabaajategevusteks

Vaba aja ja meelelahutuse kestus sõltub koolieelikute vanusest ja individuaalsetest omadustest.

Vaba aeg:

• juunioris ja keskmised rühmad- 25-30 minutit;
• vanemates ja ettevalmistusrühmades - 45–50 minutit.

Puhkuse kestus:

• esimesel noorem rühm- 20-30 minutit;
• teises juunioride rühmas - 30–35 minutit;
• keskmises rühmas - 45–50 minutit;
• V vanem rühm- 60 minutit;
• V ettevalmistav rühm- kuni 1 tund 30 minutit.

Kestus pidulik sündmus sõltub õpilaste vanusest ja individuaalsetest omadustest

Tänavalõbude ja pidustuste kestus:

• juunior- ja keskrühmades - mitte rohkem kui 1 tund;
• vanemas ja ettevalmistusrühmas - kuni 1 tund 30 minutit.

Vaatleme konkreetsete kultuuri- ja vabaajategevuste struktuurikomponentide ligikaudset kestust.

Rahvaluule ja kehakultuuri vaba aeg "Põhjus - aeg, lõbu - tund" vanemas rühmas

1. Korralduslik hetk - 2 minutit.
2. Üllatushetk - 5 minutit.
3. Mobiilimäng "Hobune" - 7 minutit.
4. Mänguharjutused "Arva ära" - 10 minutit.
5. Mobiilimäng "Kass ja linnud" - 6 minutit.
6. Ümartants "Päike" - 4 minutit.
7. Spordimäng "Püüa pall" - 8 minutit.
8. Vaba aja tulemuste kokkuvõte - 3 minutit.

Muusikaline puhkus Isamaa kaitsja päevale ettevalmistusrühmas

1. Puhkusekülaliste tervitamine - 2 minutit.
2. Laulu "Isamaa kaitsjad" esitus - 3 minutit.
3. Laulu "Me teenime sõjaväes" esitus - 3 minutit.
4. Intellektuaalne soojendus poiste võistkonnale ja isade võistkonnale - 8 minutit.
5. Tants "Meremehed ja meremehed" - 4 minutit.
6. Täiskasvanute ja laste võistlus "Tugevad mehed" - 6 minutit.
7. Luuletuste lugemine - 5 minutit.
8. Laulu "Meie isad" esitus - 3 minutit.
9. Mäng lastele ja külalistele "Võileivad" - 7 minutit.
10. Poeetilised õnnitlused rühma tüdrukutest - 5 minutit.
11. Mäng "Takistus" - 7 minutit.
12. Muusikaline mäng "Tüdrukud hee hee, poisid ha ha" - 7 minutit.
13. Tants "Tähed" -3 minutit.
14. Pühade võõrustaja õnnitlussõnad, postkaartide ja kingituste esitlus - 7 minutit.

Vaba aeg vanemate osalusel "Maslenitsa" keskmises rühmas

1. Korralduslik hetk - 3 minutit.
2. Ekskursioon minevikku (IKT abil: informatiivne slaidiseanss) - 10 minutit.
3. Võistlus "Kõik-teadmine" - 5 minutit.
4. Konkurss "Arva ära" - 5 minutit.
5. Võistlus "Rahvamängud" - 5 minutit.
6. Takistussõiduvõistlus – 4 minutit.
7. Võistlus "Rusikavõitlused" - 4 minutit.
8. Muusikaline võistlus – 8 minutit.
9. Võistluse tulemuste kokkuvõte, kutse pannkookidega teeõhtule - 4 minutit.

Näiteid vaba aja ja meelelahutuse korraldamisest lasteaias

Video: muusikapäev lasteaias

Video: kirjanduslik puhkus "Päevad lendavad"

Kollektiivsete vaba aja tegevuste ettevalmistamine ja läbiviimine lasteaias loob rühma ühtekuuluvustunde. Pühadeks kaunistusi tehes, dramatiseerimismängus rolle jagades, koorilauluoskust omandades, meeskonnavõistlustel ja viktoriinidel osaledes suhtlevad koolieelikud üksteisega positiivselt. IN ühistegevus sünnivad rühma traditsioonid, emotsionaalne õhkkond. Ühisüritustel osalemine kasvatab igas lapses aktiivse ja moraalselt orienteeritud isiksuse.

Haridus - filoloogiline kõrgharidus, filoloogia magistrikraad. Eriala - vene keele ja kirjanduse õpetaja, ajalooõpetaja. Kaasaegse kirjandusprotsessi uurimine on osa minu elust. Kasvatajana viimased aastad Suhtlen rohkem lastega koolieelne vanus, seetõttu uurin aktiivselt koolieelsete lasteaednike kogemusi, uurin viimaseid arenguid koolieelne haridus.

Vaba aeg lasteaia vanemas rühmas "Kogunemised pliidi ääres"

Materjali kirjeldus: meelelahutusstsenaarium on mõeldud vanema rühma lastele. See üritus aitab tutvustada lastele oma kodumaa kultuuri.

Sihtmärk: armastuse kasvatamine väikese kodumaa vastu.
Ülesanded:äratada emotsionaalselt väärtuslikku suhtumist pärimuskultuuri, huvi oma päritolu vastu; areneda kognitiivne huvi teadmisi kodumaa kohta; kasvatada huvi, austust komi-permjaki rahva kultuuri vastu.
Varustus: helisalvestis komi-permjaki viisidest, majake majapidamistarvetega: jalanõud, tikitud rätikud, vaibad, ketrus.
Eeltöö: Laste tutvumine iidsete riistadega. Lastelaulude, luuletuste õppimine. Mõistatuste arvamine, komi-permjaki muinasjuttude lugemine, lastelaulude, laulude õppimine, neile illustratsioonide vaatamine. Vene rahvamängude, ringtantsude läbiviimine.
Haridusvaldkondade integreerimine:
- Kognitiivne areng.
- Kõne arendamine.
- "Kunstiline ja esteetiline areng."
- "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng".
- "Füüsiline areng".
Sündmuse edenemine.
Kõlab komi-permjaki meloodia "Lenok", lapsed on kaasatud keskuse "Vene onn" rühma. Rahvalikus sundressis perenaine (õpetaja) kohtub külalistega (lastega).
Kasvataja. Tere kallid külalised! Omanikul on hea külaline hea meel!
Vanasti koguneti talveõhtuti suurde onni, kus lauldi, tantsiti ringtantse, räägiti muinasjutte, räägiti nalju ja nalju ning tehti tööd: ketrati, kudus, tikiti, punuti jalanõusid ja korve, mängiti rahvast. mängud. Selliseid õhtuid nimetati koosviibimisteks. Meie kallid külalised, kutsun teid kogunemistele, palun teil minu onn üle vaadata.
Mäng: "Leia kokkutulekutel tehtud esemeid"
Lapsed uurivad onni ja leiavad esemeid.
Rätik - pange tähele, et see on tikitud.
Jalatsid, korvid - vitstest.
Vaibad on kootud.
Päts - ahjus küpsetatud.
Mänguasjad on puidust.
Lusikad on valmistatud puidust.
Perenaine pakub neid esemeid imetleda Ja.
Kasvataja. Meie kallid külalised, kas teate komi-permjaki kirjanike nalju, nalju, lastelaulu ja riime? Palun mind.
Lapsed loevad nalju
Tigu vastab.(komi-permjaki rahvarimid.)
- Tigu, tigu,
- Pista oma sarved välja!
- Mul ei ole neid.
- Kuhu sa läksid?
- Kana nokitses.
Milleks need tema jaoks on?
- Kasvata muna.
- Milleks see muna on?
- Keeda putru.
- Miks puder?
- Toida sind.
- Miks toita?
- Et kiiremini suureks kasvada.

Mina ja sina.
Mina olen Eroshka
Sa oled Eroshka!
Mina olen jalatsites ja sina saapades!
Lähme koos jalutama:
Mina olen akordioniga, sina tantsuga.
Ma olen muusika poolt – peni!
No sa oled tubli ja nii!

Chiv - tšiv, varblane
Chiv - chiv, varblane,
Jookse põldude peenrad minema!

Chiv - Chiv varblane,
Torka katusesse auk!
- Ei isa ega ema!
Chiv - chiv, varblane,
Soojenda samovar!
- Ei isa ega ema!
Chiv - chiv, varblane,
Istu kiiresti laua taha!
- Hetke pärast, isa,
Ma istusin maha, ema!

harakas valge küljega,
Sina, valgepoolne harakas,
Ära hüppa, ära lenda
Aidake maja ehitada!
Hunt paneb palke
Hiir annab sammalt,
Jänes pimestas ahju,
Rähn hakkpuitu
Orav leidis vaste
Tuli süüdati.
Ja teder korviga
Jookse vaarikate järele.
Kuidas pidu tagasi tuleb
Tervele metsale ja kogu maailmale!
See on nii nelikümmend!

Melenka
Melenka, melenka,
Palun aidake:
Meie korv on tühi!
Anna talle valu!
Ja vanaema küpsetab meid
Kohe pirukad,
või pannkoogid,
Soe kringel!

jänes
Oh, sa oled jänku! Jumpy!
Õhuke kõrv tahmas,
Valge kõht jahus.
Chavylek, Chivilek,
Kus sa terve päeva jooksnud oled!
Kasvataja. Hästi tehtud poisid, te teate palju lasteriide.
Komi-permjaki laulu "Osh" alla astub sisse habemega vanaisa.

Lastelaulu "Habe-habe" lugemine paar koos õpetajaga.
habe-habe,
Kust sa pärit oled ja kust?
- Käisin turul
Müüa habe!
Miks sa müüsid?
- Teritaja ostmiseks.
Miks on vaja lihvkivi?
- Patsi teritamiseks.
- Hein, ma arvan niita.
Miks niita?
- Sööda kirjut lehma.
Aga lehm?
- Ma vajan piima.
Kus piim on?
- Ma joon lapsed purju.
Miks lapsed?
- Pühkige majas põrand.
Miks talle kätte maksta?
- Tantsima minna.
Miks tantsida?
- Nii et meil on akordion! Vanaisa mängib suupilli, kõik tulevad välja "Lenoki" muusika saatel tantsima
Kasvataja. Mul on sulle mäng
Mängime nüüd!
Mäng: "Habe-habe"
Lapsed: Siin ta sattus meie ringi,
Jää siia.
Ära mine minema, mu sõber
Kuidas mitte välja tulla!
Tere vanaisa Timofey!
Ära vaata lastele otsa, ära raputa pead
Ärge raputage oma habet.
Ärge trampige jalgu, püsige rajal.
Jah, kuulake, mida me ütleme
Vaata, mida me näitame!
Vanaisa. kus te lapsed olid?
Toores tünnis!
Vanaisa. Mida sa seal tegid?
Istusime küüru peal, seisime kännu peal,
Nad kratsisid pead, aga põgenesid sinu eest! Vanaisa püüab lapsi. Jookseb ära.
Kasvataja. Poisid, kas teate, miks pliit onnis peamise koha võtab?
Omanikud küpsetavad uhkusega!
Ma räägin temast!
Kõik valmib ahjus:
Ja leib ja saiakesed,
Puder ja kartul
Ja lambajalg!
Hei, poisid, ärge haigutage, vaid arvake ära mõistatused?
- Meie tainas on käes
Kuuma kohta.
Sain – pole läinud
Sellest sai punakas kakuke. (Pliit)

Tuli põleb,
Malm on ahjus.
(Vanya), tule välja, mu sõber,
Kuidas saada malmi? (Hang)

Ta kõnnib mööda tuba ringi, kogub tolmu ja prügi? (Luud)

Milline must, raudne jalg
Nurgas seisab pliidi juures ... (Kocherga)

Susiseb, keedab, käsib kõigil teed juua. (samovar)

puust tüdrukud,
Rõõmsameelne, punakas.
Mänguasi avaneb
Ja sees on sõber.
Kes see on? (Matrjoška)
Varem elas ta kodus pliidi taga. Brownie kaitses maja, inimesi, loomi, kes seal elasid, kõige halva eest. Talle ei meeldi laisad inimesed, ta ise aitab perenaisel kodutöid teha. Mul on ka assistent, tema nimi on Kuzya. Ja seda näidatakse ainult headele ja lahketele inimestele.
Brownie Kuzya astub rahvamuusika juurde. Ettevalmistatud laps sellest rühmast.
Kuzya. Jah, ma olen Kuzya Brownie, Brownie Kuzya ma olen! Mängib lusikatel ja laulab ditties.
1. Kuidas sa elad, kuidas sa laulad,
Mis on hommiku- ja lõunasöögiks
Ma tean kõike, ma kuulen kõike.
Lõppude lõpuks olen ma siin elanud palju aastaid.
2. Ja sellisel imelisel päeval
Ma ei ole liiga laisk, et laulda.
Ma jään ikka sinu pärast magama
Ja palun plaksutage! Brownie Kuzya tantsib, kõik plaksutavad.
Kasvataja. Mis sul kotis on?
Nüüd vaatame! Avame…….
Üllatus 1! Ta võtab karbist välja vile, kutsub lapsi tere ütlema.
No naerutüdrukud, topty poisid, ütleme tere. Ma vilistan ja sina kummardad! Tere.
Üllatus 2! Ta viskab kastist välja erinevat värvi köied. Perenaisel on kõik pallid segamini, aitame need kokku korjata.
Mäng: "Koguge pallid"
Üllatus 3! Saab - sõpruse kingad. Kaks jalatsit on üksteise külge õmmeldud. Neis saab kõndida ainult kaks inimest. Vaata, ma panen parema jala jalga ja sina vasakusse jalga. Ja nad läksid koos, koos, kus sina, seal olen mina. Kus mina olen, seal oled sina.
Mäng "Paarisjooks jalatsites"
Brownie. Väga lõbus mängida
Ja üldse mitte väsinud!
Ma tänan teid poisid
Tänan teid kõiki!
Noh, mul on aeg küpsetada,
Hüvasti lapsed! Istub pliidi taha.
Kasvataja. Poisid, nüüd teate, et külaonnis on kõige tähtsam ahi. Vene ahi on eksisteerinud umbes neli tuhat aastat? Vene ahi küttis eluruumi, valmistas selles süüa, küpsetas leiba, keetis kalja, küpsetas pirukaid, magas pliidil. Ja teile, mu kallid külalised, on meie ahjus küpsetatud maiuspala.
Tere tulemast kallid külalised
Ümmargune lopsakas päts.
Toome teile pätsi
Kummardades palume maitsta!
Lapsi kostitatakse sooja pätsiga. Kõlab komi-permjaki meloodia.

/* Stiili määratlused */

tabel.MsoNormalTable

(mso-style-name:"Tavaline tabel";

mso-tstyle-rowband-size:0;

mso-tstyle-colband-size:0;

mso-style-noshow:jah;

mso-stiili prioriteet: 99;

mso-style-parent:"";

mso-padding-alt:0cm 5,4pt 0cm 5,4pt;

mso-para-margin-top:0cm;

mso-para-margin-right:0cm;

mso-para-margin-bottom:10,0pt;

mso-para-margin-left:0cm;

joone kõrgus: 115%;

mso-lehekülgedel: lesk-orb;

fondi suurus: 11,0 pt;

fondiperekond: "Calibri", sans-serif;

mso-ascii-font-family: Calibri;

mso-ascii-theme-font:minor-latin;

mso-hansi-font-family: Calibri;

mso-hansi-theme-font:minor-latin;

mso-fareast-language:EN-US;)

Vanema rühma kirjandusliku vaba aja sisukokkuvõte

Teema: "Reis Barmaleyga läbi K.I. Tšukovski muinasjuttude"

Lõpetanud: Galitskaja D.M.

MBDOU nr 87 kompenseeriv

teise kategooria tüüp

Sihtmärk: Kujundada emotsionaalne suhtumine kirjandusteostesse

Ülesanded:

Hariduslik:

Kinnitada laste teadmisi K.I. Tšukovski loomingust;

Tugevdada puhtuse ja korrasoleku vajadust, kujundada harjumus tervislik eluviis elu.

Arendamine:

Arendada emotsionaalset huvi K.I. Tšukovski loomingu vastu;

Arendage kuulmistaju, tähelepanu - aidake ilmekalt, loomulike intonatsioonidega, lugege luulet, osalege dramatiseeringus.

Hariduslik:

Erinevate spetsiaalselt loodud olukordade abil aidata kaasa kaastunde kujunemisele teose kangelaste vastu;

Soodustada positiivsete emotsioonide teket täiskasvanute ja eakaaslastega suhtlemisel.

Kasvatage enesekindlust ja oma võimeid.

Eeltöö:

K.I. Tšukovski teoste lugemine, illustratsioonide vaatamine, miniraamatukogu "K.I. Tšukovski raamatud" korraldamine rühmas. Laste ja vanemate ühine loovus.

Haridusala: "Tunnetus", "Kõne arendamine"

OO integreerimine: "Teadmised" , "Muusika", "Kehaline kultuur", "Kõnearendus"

Tegevused: mäng, kommunikatiivne, motoorne, muusikaline ja kunstiline.

Varustus:

1. K.I.Tšukovski portree

2. Barmaley kaart "Aarded"

3. Kaks basseini veega (ühes - vahuga vesi, teises - puhas vesi)

4. Rätikud nõude jaoks

5. Lasteroad (vastavalt laste arvule)

6. Termomeeter dr Aibolitile

7. "Mustad" nõud Fedorale

8. Binokkel Barmaley jaoks

9. Tikud ("Varastatud päike")

10. Mänguasi - prussakas ("prussakas")

11. "Moydodyr" jaoks: seep, pesulapp, rätik, hambahari, kamm

12. Majaka tuli

13. Kullakas kuldsete dukaatidega, K. I. Tšukovski raamatud ning kingitused külalistele ja lastele

14. Mitmevärvilised vihjesildid.

Tegelased:

1. Barmaley – saatejuht

2. Fedora

4. Moidodyr

Tunni edenemine

Muusika kõlab. Barmaley tungib saali.

Barmaley: Kuhu ma jõudsin?

Mida ma peaksin tegema,

Mida ma teen

Kuidas aardeid avada?

Juhib tähelepanu lastele.

Barmaley: Tere lapsed!

Olen kuulus Barmaley "Merede äikesetorm", lähen ümbermaailmareisile aarete otsimiseks ja värban julgeid reisijaid, kes ei karda raskusi ja seiklusi! Kas neid on siin?

Lapsed - Jah!

Barmaley: Kuid mitte kõik pole nii lihtne! Paljud takistused tuleb ületada. Kas olete valmis?

Lapsed: Jah! Oleme tugevad tugevad, osavad!

Barmale: Noh, me vaatame selle üle!

Juhib tähelepanu K.I. Tšukovski portreele

Barmaley: Mis mees see fotol on?

Lapsed: See on kuulus lastekirjanik K.I. Tšukovski. Ta kirjutas palju huvitavad jutud lastele.

Barmaley: Ja milliseid K.I. Tšukovski muinasjutte te teate?

Lapsed loetlevad muinasjutte: "Varastatud päike", "Doktor Aibolit", "Fedorino lein", "Segadus", "Moydodyr", "Pussakas", "Telefon", "Kärbes-Tsokotuha", "Bibigon".

Barmaley.U x, kui targad lapsed, hästi tehtud! Esimese ülesande täitnud. Kutsun teid reisile!

Paus

Barmaley: Mu vaprad meremehed, ärge arvake, et keegi nutab. Oeh, mulle ei meeldi virisejad.

Nõud plärisevad

Fedora siseneb, nutab, tema juurest “jooksevad ära” (kastrul, kulp, kruus on vaheldumisi peenikese õngenööriga ühendatud. Fedora ette tõmmatakse salaja kausi taha hunnik nõusid). Fedora nutab ( korrastamata)

Barmaley Miks sa müristad, tekitad niiskust?

Fedora: Oh häda, häda

Häda päevavalges

Mu padi on kadunud

Leht hüppas maha ja nõud

Ta jooksis minu eest minema.

Barmaley: Poisid, mis te arvate, millises muinasjutus me oleme?

Koht: Nii et see on Fedora K.I. Tšukovski muinasjutust "Fedorino lein"!

Fedora: Õige…

Oh, ma olen vaene Fedora

Mul oli mägi

Mida ma peaksin tegema,

Mida ma teen

Kuidas nõusid tagastada?

Barmaley: Oh, sa oled räpane

Ma ei aita sind!

Ta küsib lastelt: Kas soovite? Kas sul on temast kahju?

Lapsed: Kahju vaest Fedorist

Lõppude lõpuks oli tal lein!

Barmaley: Aga ma ei võtaks seda reisile kaasa. Kas sa tead, miks?

Lapsed: Miks?

Barmaley: Kas sa tahaksid süüa mustadest roogadest?

Muidugi mitte!

Aitame lihtsalt Fedorat.

Mängitakse: "Aita Fedoral nõusid pesta"

Fedora: Aitäh sõbrad!

Ma ei tee seda

Ma solvan nõusid

Ma teen, ma pesen nõusid

Ja armastus ja austus.

Teie abi ja lahkuse eest annan teile vihje, noored meremehed.

Fedora lehed.

Barmaley: Hurraa, hurraa, hurraa!

Saime veel ühe vihje. Nüüd teame, kuhu minna. Edasi, minu jaoks, aarete jaoks!

Muusika kõlab. Doktor Aibolit siseneb.

Dr Aibolit: Tere lapsed!

Kas sa tead, mis muinasjutust ma pärit olen?

Lapsed: Jah, see on doktor Aibolit!

Dr Aibolit: Olen seesama Aibolit

Mis teeb kõik terveks, paranege!

Kuid kohtusin teiega, et mitte kõigile termomeetreid panna: Tanya, Katya, Petya, Vova -

Siin loodan, et kõik on terved.

Lapsed: Terve!

Dr Aibolit: Kuhu te lähete, mu sõbrad?

Lapsed selgitavad reisi eesmärki.

Dr Aibolit: Vabandust, aga ma ei saa sind lahti lasta.

Barmaley: Ja miks see on nii?

Dr Aibolit: Pean tagama, et kõik lapsed oleksid terved ja tugevad. Kuidas sa sööd? Kas sa laed?

Lapsed vastavad dr Aiboliti küsimustele.

Barmaley: Ja nüüd me näitame ja räägime teile.

Toimub moto-kõnemäng "Robin-Bobin-Barabek".

Dr Aibolit: Hästi tehtud! Vasta nüüd mu küsimusele:

Mis on K. I. Tšukovski kirjutatud kõige esimese muinasjutu nimi?

Lapsed: Krokodill!

Dr Aibolit: Ja kellele ta selle kirjutas?

Lapsed: Tema haige poja jaoks, kui nad rongis olid.

Dr Aibolit: Hästi tehtud! Siin on teie järgmine vihje, ma tahaksin reisi jätkata, aga ma ei saa. Sain telegrammi (loeb):

"Chunga-Changa saarel algas kohutav tuulerõuged". Ma pean kiiresti sinna minema!

Hüvasti!

Dr Aibolit lahkub.

Barmaley võtab vihje, keerutab seda ja tõmbab prussaka põsekoopa tagant välja.

Mängud prussakaga, lapsed mäletavad muinasjuttu "Pussakas", loevad ette katkendeid muinasjutust Barmaley: Minu noored sõbrad!

Vaata, mis mul taskus on (võtab tikutoosi välja)

Lastele suunatud pöördumised:

Kas sulle meeldib tikkudega mängida?

Süütame nüüd tikud!

Lapsed ütlevad, et tikke ei tohi süüdata, sest tulekahju võib juhtuda!

Barmaley: Noh, nad veensid mind, kui ma olin väike, lugesid nad mulle muinasjuttu, kuidas kukeseened merd põlema panid, aga ma lihtsalt ei mäleta selle nime.

Lapsed kutsuvad muinasjuttu "Segadus".

Barmaley: Täpselt, täpselt! Samuti on lugu krokodillist, kes päikese alla neelas. Kas saate mulle selle nime öelda?

Lapsed kutsuvad muinasjuttu "Varastatud päike".

Barmaley: Noh, puhanud ja teel, aardeid otsimas.

Muusika kõlab. Sisenege Moidodyr.

Moidodyr: Ma olen suurepärane kraanikauss

Kuulus Moidodyr

Valamu pea

Ja pesulapi komandör

Peab pesema

Hommikud ja õhtud

Ja puhastamata korstnapühkijad

Häbi ja häbi!

Tere, kuhu sa lähed?

Barmaley: Tere Moidodyr!

Meie hulgas pole ei määrdunud ega korstnapühkijaid. Kogu mu meeskonnale meeldib nägu pesta ja hambaid pesta. Ja me otsime aardeid. Kas teil on meile näpunäiteid?

Moidodyr: Jah, aga kõigepealt arvake ära minu mõistatused.

Moidodyr teeb lastele mõistatusi:

1. Luu tagasi

Jäigad harjased

Sõbralik piparmündipastaga

Teenib meid usinalt

(hambahari)

2. Ma kõnnin, ma ei eksle läbi metsa,

Ja vuntsides ja juustes,

Ja mu hambad on pikemad

Kui hundid ja karud

(kamm)

3. Põgeneb nagu elusolend

Aga ma ei lase seda välja

Asi on üsna selge

Las ma pesen käsi

(seep)

4. Vahvel, triibuline

Sile ja karvane

Alati käepärast

Mis see on

(rätik)

5. Kui käsn ei saa hakkama,

Ärge peske, ärge peske

Võtan töö enda peale

Kontsad, küünarnukid seebiga hõõruda

(pesulapp)

Moidodyr: Hästi tehtud! Ja nüüd teen ettepaneku mängida mängu "Puhas".

(Muusika mängib, lapsed jooksevad ringis, mille keskel on erinevad esemed, sh hügieenitarbed. Muusika lõpus peaksid lapsed valima ainult need esemed, mis on hügieeniks vajalikud).

Moidodyr: Hästi tehtud! Sa tegid mind õnnelikuks. Hankige vihje!

Barmaley: Mu noored meremehed, me unustasime ikka midagi, sest K. I. Tšukovski ei kirjutanud mitte ainult muinasjutte, luuletusi, vaid mida muud?

Lapsed: Mõistatused!

Barmaley: Ja nüüd kontrollime oma külalisi ja küsime neilt mõistatusi, mille K. I. Chkovsky kirjutas.

Lapsed arvavad külalistele K. I. Tšukovski mõistatusi.

Tanya K.: Tark näeb temas tarka

Loll - loll

jäär - jäär,

Lammas näeb temas lammast,

Ja ahv – ahv.

Kuid nad tõid tema juurde Fedja Baratovi

Ja Fedya nägi pulstunud litsat.

(peegel)

Jaroslav K.: Nad lendasid vaarikatesse,

Tahtis teda nokitseda

Kuid nad nägid friiki -

Ja kiirustage aiast välja!

Ja veidrik istub pulga otsas

Pesulapiga habemega

(aiahirmutis)

Artem P.: Siin on nõelad ja tihvtid

Nad roomavad pingi alt välja.

Nad vaatavad mind

Nad tahavad piima

(siil)

Sasha L.: Vedur

Ilma ratasteta!

Milline imevedur!

Kas ta pole hulluks läinud?

Läks otse mere äärde!

(aurupaat)

Yarik Ch.: Seal oli valge maja

imeline maja,

Ja miski tuksis temas.

Ja ta kukkus ja sealt edasi

Elav ime sai otsa -

nii soe, nii

Kohev ja kuldne

(muna ja kana)

Emil K.: helepunased uksed

Minu koopas

valged metsalised

Nad istuvad ukse taga

Ja liha ja leib -

Kogu mu saak

Ma annan neile loomadele rõõmu

(suu ja hambad)

Barmaley: Aitäh, kallid külalised, aitasite meid palju.

(Kuivas basseinis põleb majakas)

Barmaley: Ja mis valgust seal on, tule mulle järele!

Lapsed koos Barmaleyga lähenevad tuletornile. Barmaley pakub aardeid otsida.

Lapsed leiavad rinnakorvi.

Barmaley: Aarded, kuidas ma armastan aardeid!

Ta avab rinnakorvi, võtab välja “kuldsed dukaadid” (müntide kujul olevad kommid), rõõmustab.

Ma armastan kulda!

Kuid ma mõistsin teiega reisides, et mitte kõik, mis sädeleb, pole aare. Ja seal on veel parem kuld ja aarded.

Ta võtab rinnast välja K. I. Tšukovski raamatud ja annab need lastele.

Barmaley: Ja täname oma külalisi abi eest ja kingime neile need embleemid.

Lapsed kingivad külalistele lastele embleeme. aed.

Barmaley: Aitäh, mu väikesed reisijad. Aitasite mul palju ületada kõik takistused aarete otsimisel. Kuni taaskohtumiseni, uute reisideni! Armastan seda raamatut, sest see on parim sõber!

Barmaley lehed.

Kasutatud raamatud:

1. "Koolieelse õppeasutuse kasvataja" nr 3 2012 OÜ "Loomekeskus" Sfäär "

2. K.I. Tšukovski Luule- ja muinasjutukogu "Imepuu" 1985 Kiiev "Veselka"

3. N.L.Vadtšenko ja N.V.Hotkina "ABC ja muinasjutud, mõistatused ja näpunäited, entsüklopeedia koolieelikutele" 1998 "Labürint-K", Moskva

Tagasi edasi

Tähelepanu! Slaidi eelvaade on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada esitluse kogu ulatust. Kui olete huvitatud see töö palun laadige alla täisversioon.

Sihtmärk:

• jätkata laste tutvustamist vene rahva traditsioonidega;
• kujundada ettekujutus vene küla välimusest, võttes kokku ja süstematiseerides laste teadmisi vene suulisest ja muusikalisest folkloorist.

Ülesanded:

• Tutvustada lapsi taluperekonna onnimajaga, iidse vene elu esemetega (ahi, nõud, ike jne).
• Rikastage laste sõnavara rahvapäraste mõistatuste, jamade, vaid vene onnis igapäevaelus kasutusel olnud sõnadega, uute sõnadega (haarake, malm, rubel, ketrus).
• Sidusa monoloogikõne ja suhtlemisoskuse arendamine mängukäsitluste ja rahvamängude abil.
• Kasvatada armastust ja austust vene rahva kultuuri ja elu ning rahvatraditsioonide vastu.

Eeltöö: laste tutvustamine vene rahvakunsti traditsioonidega: lastelaulud, naljad, vanasõnad, majapidamistarvetega, majapidamistarvetega, laulude õppimine, tossud.

Materjalid ja varustus:

• multimeedia installatsioon, vene elu kujutavad slaidid;
• "Muuseum-näitus" (koos majapidamistarvetega: pliit, laegas, samovar, ketrus, petrooleumilamp, riided, häll jne);
• venelased rahvariided; niitidega pall;
• banketid ja padjad (välismängude jaoks);
• värskelt küpsetatud leib tee joomiseks.

Tunni edenemine

Lapsed sisenevad muusikatuppa ja seisavad poolringis külaliste ees.

hooldaja- Poisid, vaadake, kui palju külalisi meie juurde tuli. Ütleme vana vene kombe kohaselt tere!

Lapsed- Tere! (ole tervislik). Nad kummardavad käed südame kohal.

hooldaja- Oleme teiega kogunenud, et rääkida vene elust, kuidas meie esivanemad külas elasid. Minge oma kohtadele.

Kõik vaatavad ettekannet: "Vene elu esemed." Igal slaidil on lühike vestlus.

hooldaja- Inimene on kogu oma elu ümbritsetud majapidamistarvetega. Need on riided, nõud, mööbel. Paljud objektid on meie elust lahkunud ja mõned on muutnud oma nime. Vanasti elati majades, mida kutsuti onnideks. Varem polnud korruselamuid ja igal inimesel oli oma onn. See oli palkidest maha raiutud puumaja. See oli soe ja hubane. Naabrid aitasid üksteist, ehitasid koos onni - puupalkidest, kirvestega. Onnid tehti ruudu- või ristkülikukujulised, ühekorruselised, ei midagi enamat. Onni aknad olid nikerdatud, värvitud, mitte ainult kaunistuseks, vaid ka kaitstud päikese ja tuule eest. Onnis peeti alati pühaks kolme kohta:

punane nurk. Siin peeti igapäevaseid palvusi, see oli maja auväärseim koht. Punane nurk oli nutikalt kaunistatud ja puhtana hoitud;

Pliit. Ta küttis onni, valmistas selles õhtusööki, küpsetas pirukaid, kuivatas riideid ja raviti mitmesuguseid haigusi. Ahi hõivas suurema osa majast. Vene pliidikinderit pole, see toidab kõiki, aitab labakindad kuivama soojendada, paneb lapsed magama.

Tabel. See on Jumala peopesa."Mitte leivatükki, vaid laud-lauda" - nii ütlesid talupojad. Laual oli oluline koht ja seda serveeriti igapäevaseks või pidulikuks söögiks.

hooldaja- Ja nüüd, poisid, läheme vene onni armukese juurde ja vaatame lähemalt vene elu esemeid. Lapsed viskavad palli ja ütlevad sõnad:

"Veretad palli kuristikult sillale. Ära lihtsalt kiirusta, näita teed."

Pall veereb ja poisid satuvad vene onni. Koht on mõeldud vene eluks.

hooldaja- "Majas" ootab lapsi vene rahvuskostüümis venelanna ( vene onni armuke).

Vene onni armuke - Tere, kallid külalised, punased tüdrukud ja head sellid! Rõõm sind minu majas näha! Miks sa kaebasid?
hooldaja- Soovime, et tutvustaksite meile Venemaa elu objekte.

Vene onni armuke- Olgu, tule!

Alustab oma lugu:

IN onn seal oli üks tuba-tuba, see oli nii köök kui magamistuba. Seal olid puidust majapidamistarbed - koos tol, kauplused, häll, riiulid nõude jaoks. Värvilised inimesed võiksid põrandal lebada vaibad ja kõnniteed. Tabel kaetud laudlina ja kogu pere kogunes tema taha. Kast- vene rahva rahvaelu esemete lahutamatu osa. Kaasvara hoiti rinnus. Abielluv tüdruk viis ta oma mehe majja. IN punane nurk ruumi ikoonide jaoks.

Lapsed tulevad pliidi juurde.

perenaine Vene onn - Küpseta See on koht majas, mille ümber oli pidevalt inimesi. Toit valmistati ahjus.

IN Malm spetsiaalsed, vastupidavad, kuumakindlad nõud.

Pokker ahju tööriist, mis pärast palkide põletamist söed liigutas.

haare kasutatakse ahjust kuumaks Malm. See seade kinnitati pika pulga külge.

Samovar hellitatuna ja pärandina edasi antud, keetsid nad selles vett teejoomiseks. Samovari vett toodi ämbritega, kasutades rokkar.

lusikad oli varem puidust , ei olnud üldse pahandusi.

Rubel kasutatakse riiete triikimiseks. See on ristsoontega puitlaudis.

malm raud töötas ilma elektrita, see oli täidetud söega ja pikka aega hoiti ahju leegi kohal ja kaalus 10 kg.

Zakut(naisenurk) oli pliidi kõrval.

Keerutamine see on talunaise kohustuslik amet. Tüdruk pidi 6-8-aastaselt keerutama, et endale kaasavara valmistada.
pöörlevad rattad valmistatud puidust (kask, pärn).

Mehed Rusi punus korve jah jalatsid niisast ja kasetohust. Venemaa lemmikriided olid sundressid ja särgid. Ja pärast töötegemist lõbustas rahvas end ümmarguste tantsude, laulude ja kommidega.

hooldaja- Ja meie poisid teavad asju.

Vene rahvuskostüümidesse riietatud lapsed teevad jumalusi:

Kes ütles - jama nagu,
Kas see on tänapäeval moest väljas?
Jah, ja see on pikka aega moes,
Kui inimesed neid armastavad?

Oh, kuidas ma lähen välja tantsima,
ma löön jalgu -
Ahi, potid ja kahvel
Nad hüppavad põrandale
Oh, üks, poolteist,
Ahi jookseb õuest,
Ja tema tasside taga
Räpasest Mashkist!

Nagu meie Jegor,
Kõht muutus nagu küngas -
Ta on terve päeva pliidil
Ahmib rulle!

Laulsime teile laule,
Kas see on hea või halb.
Ja nüüd me küsime teilt
Plaksutame teile!

hooldaja- Ja nüüd mängime samamoodi, nagu nad mängisid vanasti Venemaal.

Mängitakse mobiilimänge:

• Kukede võitlus. (Mängijad, padjad käes, seisavad üksteise vastas pingil. Tasakaalu hoides püütakse vastast padjaga maha lüüa);
• Ämblik. (Lapsed kõnnivad kätest kinni hoides ringis sõnadega):

Ämblik, ämblik, peenikesed jalad.
Ämblik, ämblik, punased saapad.
Toitsime teid, toitsime teid.
Nad panid mu jalule, sundisid mind tantsima.
Tantsi nii palju kui tahad, vali, keda tahad!

(Juht tantsib ja valib mängija, kes talle meeldib.)

Kõik lähevad oma kohtadele.

Vene onni armuke:- Vabal ajal nad mitte ainult ei mänginud ja laulnud, vaid ka mõistatusi:

Suvel magab, talvel põleb.
Suu avaneb
mida nad annavad - pääsukesed ...
(küpseta)

Mitte pull, vaid pätt
ei söö, aga toitu on piisavalt.
Mis haarab - annab,
ja ta läheb nurka...
(haare)

See on nagu ümmargune kauss.
Ta on määrdunud, mitte puhas.
Kus on kivisüsi ahjus
keeda putru...
(Malm)

Eraldab kuuma auru
kuum veekeetja...
(samovar)

Neli venda elavad ühe katuse all,
Ühe lengiga vööga...
(tabel)

Ta ei söö ise, vaid toidab inimesi.
(lusikas)

Kass kõnnib pükstes.
(raud)

Ärge unustage neid kingi
kuigi neid on pikka aega kantud.
Lapsed ronivad põrandale,
ahjust jäänud.
(bast kingad)

Vene onni armuke:

Poisid, oleme õppinud, kuidas inimesed elasid. Ja nüüd mängime mängu: "Mis juhtus, mis juhtus?".

• Varem kandsid nad jalanõusid, aga nüüd (saapad).
• Varem küpsesid nad ahjus, nüüd aga (pliidil).
• Varem magasid nad pinkidel, nüüd aga (vooditel).
• Varem olid riided kastis, nüüd aga (kapis).
• Varem tassisid nad vett kaevust, nüüd aga (kraanist kallab).

Vene onni armuke: Poisid, tegite suurepärast tööd!

Ja jätkan lugu vene rahva elust. Mehed töötasid põllul ja perenaised küpsetasid leiba ja pirukaid! Kõige tähtsam asi laual on leib! Ja nad küpsetasid seda vene ahjus. Ja leivast räägiti nii: "Leib on kõige pea!" Vene inimesed on alati olnud kuulsad oma külalislahkuse poolest ja armastanud neid kostitada pirukate ja piparkookidega! Ja ma küpsetasin teile tee peal maitsvat leiba. Panin siis kandikule. Tule gruppi, söö ja kostita sõpru.

Lapsed jätavad hüvasti vene onni perenaisega ja lähevad koos õpetajaga rühma.

Mardarovskaja Natalja Jurievna, Hooldaja
Arhangelski piirkond, Koryazhma linn

Eesmärk: tingimuste loomine, mis soodustavad laste vaimsete ja moraalsete väärtuste arengut vene rahvakultuuri kaudu. Ülesanded: Õppetöö:  edendada teadmiste laiendamist vene suulisest rahvakunstist: laulud, vanasõnad ja kõnekäänud, lastelaulud, mõistatused;  aidata lastel leida tingimustes traditsioonilise rahvakultuuri tähendust ja väärtusi kaasaegne elu; - kujundada lastel dialoogilist kõnevormi;  stimuleerida laste kõnetegevust, oskust aktiivselt osaleda kollektiivses mängus. Arendada:  arendada moraalseid tundeid vene rahva suulise rahvakunstiga tutvumise protsessis; - arendada laste loomingulisi võimeid erinevad tüübid tegevused (muusikalised, kõne-, teatri- ja mängu-, visuaalsed); - arendada assotsiatiivset ja loov mõtlemine; pidev tähelepanu; laste kuulmis-, visuaalne, taktiilne mälu; - arendada laste üldmotoorikat. Kasvatajad: - kujundada lastes ettekujutus puhkusest kui võimalusest iseseisvalt, lõbusalt ja huvitavalt sõpradega vaba aega veeta;  kasvatada lapsi lahkuses, emotsionaalses vastutulelikkuses, iseseisvuses, töökuses; - arendada lugupidamist töö vastu rahva käsitöölised;  juhtida vanemate tähelepanu loomingulistele lastele, tekitada soovi ühistegevuseks.

Laadige alla avaldamistunnistus
Teie diplom on valmis. Kui diplomit ei õnnestu alla laadida, avada või see sisaldab vigu, võtke meiega ühendust e-posti teel

Munitsipaalkooli eelkool haridusasutus"Järelevalve ja parenduse lasteaed" nr 10 "Kotkapoeg"

Kognitiivse vaba aja sisukokkuvõte vanemas rühmas

"Lõbu ja töö elavad kõrvuti"

Kandideerimine

"Parim kokkuvõte kognitiivsest vaba aja veetmisest vanemas rühmas"

Lõpetanud: Mardarovskaja

Natalja Jurjevna

Koryazhma, 2017

Kandideerimine

Parim kokkuvõte kognitiivsest vaba aja veetmisest vanemas rühmas

"Lõbu ja töö elavad kõrvuti"

Eesmärk: tingimuste loomine, mis soodustavad laste vaimsete ja moraalsete väärtuste arengut vene rahvakultuuri kaudu.

Hariduslik:

aidata kaasa teadmiste laiendamisele vene suulisest rahvakunstist: laulud, vanasõnad ja kõnekäänud, lastelaulud, mõistatused;

aidata lastel leida traditsioonilise rahvakultuuri tähendust ja väärtusi tänapäeva elutingimustes;

kujundada lastel dialoogilist kõnevormi;

stimuleerida laste kõnetegevust, võimet aktiivselt osaleda kollektiivses mängus.

Arendamine:

arendada moraalseid tundeid vene rahva suulise rahvakunstiga tutvumise protsessis;

arendada laste loomingulisi võimeid erinevat tüüpi tegevustes (muusikaline, kõne, teatri- ja mänguline, visuaalne);

arendada assotsiatiivset ja kujundlikku mõtlemist; pidev tähelepanu; laste kuulmis-, visuaalne, taktiilne mälu;

arendada laste üldmotoorikat.

Koolitajad:

kujundada lastes ettekujutus puhkusest kui võimalusest iseseisvalt, lõbusalt ja huvitavalt sõpradega vaba aega veeta;

kasvatada lapsi lahkuses, emotsionaalses reageerimisvõimes, iseseisvuses, hoolsuses;

kasvatada lugupidavat suhtumist rahvakäsitööliste töösse;

juhtida vanemate tähelepanu loomingulistele lastele, tekitada soovi ühistegevuseks.

Meetodid ja tehnikad:

Demonstreerimine, kuvamine, jutuvestmine, tegevuse stimuleerimine, juhtimine ja reguleerimine, meetod praktiline töö, mängumeetod.

Varustus ja materjalid:

Vene rahvariided: lapsed, vanaema, vanaisa, perenaine, tihane, Uljana; valmistatud toodetega tulevad koosviibimisele vanemad, vanavanemad oma kätega. See võib olla maiuspala: pannkoogid, pannkoogid, pirukad, pelmeenid jne, köögikaunistused (potialused, käterätikud, laudlinad) või ruumid (tekk, padjapüür); mänguasjad (puidust, savist, õlgnukud, viled) jne. Eelneval kokkuleppel saavad täiskasvanud kaasa võtta materjale käsitsitöö et seejärel oma oskusi näidata.

Eeltöö:

Vestlus "Mis on tööjõud?";

Täiskasvanute töö juhendamine;

kaalumist töötegevus täiskasvanud illustratsioonidel ja piltidel raamatutes;

Mõistatuste arvamine;

Lastelaulude, laulude, vanasõnade, tööjuttude lugemine: B. Shergin "Korja marja - korjad kasti", "Kust tuleb leib" K. Ušinski "Lapsed metsas";

Joonistus teemal "Tööjõud".

Meelelahutuse edenemine

Armuke. Rahvas koguneb – algavad kogunemised.

Kohtuge ja istuge külalistele - vanematele, vanavanematele. Lapsed sisenevad vene rahvaviisile "Ma lähen, ma lähen välja." Üks poistest asub (lamab) põrandal, käes suur lusikas.

Kolm last tulevad välja ja ütlevad kordamööda sõnu:

1. laps. Mitte tekk, mitte känd, vaid valetab terve päeva!

2. laps. Siin on laisklane!

3. laps. Tiitus ja Tiit, mine peksma!

Tihane. Kõht valutab...

2. laps. Titt, mine putru sööma!

Tihane. Kus on mu suur lusikas? (otsib lusika, leiab selle selja tagant ja läheb putru sööma)

Lapsed. Kui tahad kalachit süüa, ära istu pliidile! (Kummardama)

Juhtiv. Inimestele ei meeldinud laisad inimesed, nad naersid nende üle, ütlesid nii: "Maga, maga, aga puhata pole aega!" Või nii: "Inimesed - lõikavad ja teie - lebage päikese käes!"

Lapsed laulavad laulu "Inimesed töötavad - ma puhkan ...".

Välja tulevad samad lapsed ja tüdruk "Ulyana" (heidab vaibale külili).

1. laps. Ulyana ärkas mitte hilja, mitte vara!

2. laps. Inimesed niidavad ja ta teeb pea märjaks!

3. laps. Inimesed - lõikama ja tema - piiril lebama!

1. laps. Inimesed - peksma ja tema - tolmu üles ajama!

2. laps. Ja nad lähevad õhtusöögile -

Koos. - Ta on seal! ("Ulyana" seisab laste vahel)

Juhtiv. Lapsed on alati olnud head abilised, täiskasvanud rääkisid neist armastusega - "väike ja kauge", aga kas teate vanasõnu ja ütlusi töö, oskuste ja kannatlikkuse kohta?

(Lapsed räägivad vanasõnu)

Ilma pingutuseta ei saa isegi kala tiigist välja võtta!

Päev on pikk õhtuni, kui midagi teha pole!

Hinnake mitte sõnade, vaid tegude järgi!

Kannatlikkust ja natuke vaeva!

Kui oleks jaht, läheks töö hästi!

Osavad käed ei tunne igavust!

Maa maalib päike ja inimest - töö!

On kannatlikkust - tuleb oskusi!

Kaks last tulevad välja. Tüdruk istub laua taga ja õmbleb sundressi ning poiss istub pingil ja lõikab kirvega naelu.

Nõel, nõel, sa oled peenike ja kipitav.

Ärge torkige mu sõrme, ta on sarafan!

Istun kivil, aga hoian käes kirvest.

Ma lõbustan naelu, ehitan oma aeda ja istutan kapsa,

Ma istutan valge ja peakapsa!

Juhtiv. Ja et töö oleks rõõmus ja sõbralik, lauldi laule.

(Laul "Oh, ma tõusin vara", vene rahvaviis)

Juhtiv. Tublid käsitöölised nautisid rahva seas head kuulsust. Meistri kohta, kes ei kartnud ühtegi tööd, öeldi: "Kõigi ametite Jack." Ja hästi tehtud tööd imetledes ütlesid nad: "See pole nii kallis kui punane kuld, aga see on kallis see hea töö."

Vanaema (või vanaisa). Ja nad ütlesid ka: "Võtke igavusest asjad enda kätte."

Täiskasvanud näitavad kordamööda oma tööd ja räägivad sellest. Lõpus laotakse maiuspala ja pakutakse kogu teed. Samal ajal kui perenaine koos abilistega lauda katavad, peab üks emadest täiskasvanute ja laste vahel mõistatusvõistlust.

Koosviibimised lõppevad ühise teeõhtuga.