Wspólne wydarzenie z rodzicami „Odwiedź bajkę”

Tipukina Olga Nikolaevna, pedagog.
Miejsce pracy: Centrum Rozwoju Dziecka MADOU - Przedszkole nr 77 „Zorenka” Nowogród Wielki
Opis materiału: Proponuję scenariusz wspólnego wydarzenia z rodzicami w środkowej grupie DOW. Został poświęcony marcowemu dniu kotów i został opracowany i przeprowadzony podczas badań projektu „Wszystko o kotach”. Dzieci w strojach kombinezonów Impreza odbywa się w formie gry: pierwsza część - dzieci zachwycają rodziców swoimi sukcesami, druga część - rodzice dołączają do gry, wykonując zadania z dziećmi. Ten materiał będzie przydatny dla nauczycieli przedszkolnych.

Streszczenie wspólnego wydarzenia z rodzicami „Odwiedź bajkę”

Cel, powód:stworzenie warunków do efektywnej interakcji między przedszkolem a rodziną, zwiększenie kompetencji rodziców w zakresie wychowania, rozwoju dziecka.
Projekt: Ekran, domy z zamkami na ekranie, wróżki za domami, drzewo pośrodku ekranu z liśćmi, na których zapisywane są zadania, na stolikach dla dzieci, figury geometryczne, zdjęcia z cyframi.
Postęp wydarzenia:
Pedagog: Jurij Kukłaczow postanowił zebrać wszystkie wspaniałe koty na wakacje. Ale jak je znaleźć, bo koty chodzą tam, gdzie chcą? Jest ich tak wiele, a on jest sam.
- Chłopaki, pomóżcie znaleźć koty z bajek?
Dzieci: Oczywiście pomożemy!
Pedagog: Aby to zrobić, musimy znaleźć się w bajce.
Chodź na dywan - samolot. Aby znaleźć się w bajce, musisz wypowiedzieć magiczne słowa:
(dźwięki muzyki, a nauczyciel wymawia magiczne słowa z dziećmi):
Jeden - zamykamy oczy
Dwa - włączamy muzykę,
Trzy - podczas gdy brzmi,
Nasz dywan lata, lata!
Nasz dywan lata i ściga się
Nie boimy się trudności
Wpadniemy do bajkowego świata
Zawołamy wszystkie koty na wakacje!

Zasłona się otwiera (zasłona jest zdjęta z ekranu), pośrodku - dąb.
Pedagog:- Och, spójrz, dąb i dąb-naukowiec.
- Zapytajmy go, jak możemy dostać się do pieczęci i zaprosić ich na wakacje.

Cat Scientist: (nagranie): Pomogę ci znaleźć koty i koty w bajkach. Ale problem polega na tym, że Jurij Kukłaczow zapomniał zaprosić kota Basilio. Był tak zły, że wraz ze swoją dziewczyną postanowił zaczarować domy kotów. Musisz więc ciężko pracować, aby wypuścić koty na święta.
Pedagog: Czy chłopaki ci pomogą?
1. Nauczyciel usuwa pierwszy liść z drzewa - wskazówka i czyta:
Aby dostać się do pierwszego kota, musisz iść długą i wąską ścieżką.
Pedagog: Jaką ścieżką pójdziemy?
Dzieci wybierają ścieżkę i znajdują się w domu o numerze 3
Dom ma 6 zamków z numerami.
Zadanie: Usuń zamki i ułóż je we właściwej kolejności (dzieci wyjmują zamki i umieszczają cyfry na planszy we właściwej kolejności. Otwiera się dom i pojawia się kot.
Pedagog: Poznałeś kota? (kot Matroskin)
2. Nauczyciel usuwa drugi liść i czyta zadanie: Dojdziesz do następnego domu, jeśli idziesz krótką szeroką ścieżką.
Okazuje się, że dziecko pokazuje pożądaną ścieżkę, znajduje się pod numerem domu 5
Zadanie: przywróć brakujące liczby: 1, ..., 3,4, ..., 6
Dzieci z kartami pokazują brakujące liczby, przywracają porządek.
Nauczyciel otwiera dom i pojawia się kolejny wspaniały kot. (Kot w butach)
3. Nauczyciel usuwa trzeci liść z drzewa: Do następnego domu musisz przejść przez strumyk. Aby go minąć i nie moczyć nóg, ułożymy ścieżkę, ale nie prostą, ale matematyczną z figur geometrycznych.
Dzieci układają wzór geometrycznych kształtów na stołach na tym wzorze.

Dotarłem do domu numer 4
Zadanie: „Kto jest zbyteczny”.Po wykonaniu zadania pojawia się następny kot - kotek Gav.
4. Nauczyciel usuwa liść - wskazówka: Dotrzesz do następnego kota, jeśli ostrożnie przejdziesz po zepsutej ścieżce. (1 dziecko wychodzi i używa flamastra, aby narysować linię wewnątrz toru, a dzieci przy stolikach na prześcieradłach również rysują linię - tor.)
Dotarłem do domu numer 6
Zadanie: odpowiedz na „pytania kota”, pokazując odpowiedź na numerze karty.
Pytania:
Ile oczu ma kot? (2)
Ile ogonów ma kot? (1)
I trzy koty? (3)
Ile łap ma kot? (4)
Ile uszu ma kot? (2)
I dwa koty? (4)
Nauczyciel: Pomogli więc kotom, a teraz spokojnie wybiorą się na wakacje do Jurija Kukłaczowa. Ale nie przyjedziesz na wakacje z pustymi łapami, nie kulturowo. A potem koty postanowiły zrobić prezenty, ale nie mogą się bez nas obejść. Pomożemy?
1. Leopold postanowił łowić ryby. Spójrz na liczbę domów, w których mieszka Leopold. Jak myślisz, ile Leopold postanowił łowić ryby? (6)
Mama i dziecko łowią ryby (gra „Fishing”).

2. Matroskin postanowił podać najsmaczniejsze mleko od swojej ukochanej krowy. Spójrz na numer domu, ile butelek mleka wyleje? (3)
Mama pomaga dziecku wlać mleko do butelek przez lejek (woda zabarwiona białym gwaszem).

3. Kotek o imieniu Gav postanowił podać swoją ulubioną ucztę - kiełbaski. Spójrz na numer domu. Ile kiełbas da Gav? (4).
Mama pomaga dziecku kroić kiełbaski.

4. Kot w butach postanowił zaprezentować swoją ulubioną zabawkę - mysz. Spójrz na numer domu, ile zabawek da kot w butach (5)
Mama pomaga zakreślić 5 myszy.

Dzieci, które otrzymały zadanie, wykonują je, a reszta wraz z wychowawcą wykonują kolejne zadanie:
Aby nie tracić czasu na nic, dla Kukłaczowa i jego przyjaciół - kotów i kotów, owijamy kulki. W końcu wiemy, że koty uwielbiają się nimi bawić. Dzieci nawijają sznurki na piłki, matki pomagają.

Pedagog:Zbierzmy wszystkie prezenty i przekażmy je pieczęciom. Zaprezentują je innym kotom na wakacjach. A teraz czas wrócić do przedszkola. Wracamy na dywan, mówimy słowa:
Stąpaj stopą, klaszcz w dłonie,
Obróć się wokół nas
Zamykamy oczy i wracamy do przedszkola.
Na koniec dzieci otrzymują prezenty - ciasteczka w postaci ryb.

Rodzice są najważniejszymi ludźmi w życiu dziecka, a ich samopoczucie zależy od ich opieki i wsparcia. Wraz z przybyciem dziecka do przedszkola połączenie to nie powinno osłabić. A dla pełnego rozwoju syna lub córki matki i ojcowie powinni aktywnie uczestniczyć w życiu DOW. W środkowej grupie dzieci stają się bardziej niezależne, dociekliwe, szybko rozwijają swoją mowę, ale jednocześnie dzieci są zbyt pasjonujące się grami i mają niestabilną uwagę. Zadaniem wychowawcy jest pomoc rodzicom w przezwyciężeniu tego dualizmu, lepsze zrozumienie ich dziecka, a także doradzanie im w różnych aspektach edukacji dzieci.

Teoretyczne aspekty pracy z zespołem rodziców w przedszkolu

Ogólnie rzecz biorąc, praca z rodzicami w przedszkolu ma na celu rozwiązanie następujących problemów:

• Aby pomóc matkom i ojcom zrozumieć różne aspekty pedagogiki przedszkolnej i psychologii.
• Zapobiegaj niewłaściwym działaniom w stosunku do dziecka. Rzeczywiście, w zależności od rodzaju charakteru i temperamentu dziecka, wymagane jest pewne podejście.
• Angażuj rodzinę we współpracę - wspólnie rozwiązując problemy o charakterze edukacyjnym i edukacyjnym (produkcja materiałów dydaktycznych, atrybutów do gier, pomoc dzieciom w rozwoju dziedzin edukacyjnych, udział w zajęciach rekreacyjnych i otwartych).
• Promuj zbliżenie zespołu macierzystego.

Obecnie nauczyciele opracowali wiele skutecznych form interakcji z rodzicami, aby zaangażować ich w proces edukacyjny. Wśród nich możemy wyróżnić nawykowe i nietradycyjne.

Podział ten jest bardzo arbitralny, ponieważ ostatnio wiele innowacyjnych pomysłów jest zakorzenionych i często praktykowanych przez nauczycieli.

Tradycyjne formy interakcji

1. Rozmowy (zarówno grupowe, jak i indywidualne) są najbardziej dostępną formą nawiązania kontaktu z rodziną. Podczas nich nauczyciel przekazuje rodzicom określone informacje, słucha ich punktu widzenia, odpowiada na pytania. Indywidualne podejście jest tutaj szczególnie ważne, ponieważ wszyscy dorośli, podobnie jak dzieci, są różni, mają swoje charaktery, postawy, osobiste i zawodowe uprzedzenia. Powinieneś rozpocząć rozmowę od neutralnych pytań, stopniowo przechodząc do głównego tematu. Nawet jeśli nauczyciel chce wskazać niedociągnięcia w zachowaniu konkretnego dziecka, musisz rozpocząć rozmowę z jego osobistymi zasługami. Przykłady tematów do dyskusji: „Podnoszenie pracowitości przedszkolaka”, „Jak pomóc dziecku stać się bardziej niezależnym”, „Dlaczego temperowanie jest ważne”.
2. Konsultacje tematyczne. W przeciwieństwie do rozmów mają na celu zapewnienie rodzicom konkretnych, wykwalifikowanych porad. Konsultacje są również grupowe i indywidualne, planowane i nieplanowane. Przykłady: „Testoplastyka dla dzieci w wieku 4–5 lat”, „Edukacja zawodowa dziecka w piątym roku życia”, „Jak rozwijać umiejętności matematyczne w domu”.
3. Spotkanie rodziców jest najczęstszą formą pracy. Z reguły spotkania odbywają się raz na kwartał (na życzenie nauczyciela można to robić częściej) i stanowią dyskusję nad zgromadzonymi problemami. Jednak, aby rodzice mieli pozytywne nastawienie do tego wydarzenia, powinno być interesujące, kreatywne, a nie tylko sprowadzać się do monotonnego rozwiązywania bieżących problemów.
4. Udział rodziny w projektowaniu i eksperymentach grupy. Mamy i tatusiowie zbierają niezbędne informacje, tworzą własne prezentacje, kolorowe kolaże, gazety ścienne, robią rzemiosło ze swoimi dziećmi i malują obrazy. Przykładami takich prac są stworzenie książki autorstwa rodziny (na przykład na temat zdrowego stylu życia), gazety ścienne na temat tego, jak rodzina spędza wolny czas, oraz rękodzieło wykonane z naturalnego materiału na temat „Prezenty z jesieni”.
5. Aktywność pracownicza rodziców. To jest ogrodnictwo przedszkola, elegancki design działek, udział w kampaniach ekologicznych („Karmnik dla ptaków”, „Prezenty złotej jesieni” - zbieranie naturalnego materiału na rękodzieło dziecięce).
6. Mini raporty. Jest to regularne (na przykład cotygodniowe) informowanie rodziców o życiu ich dzieci w przedszkolu: dowiedziały się, co nowego, jakie zjawiska oglądali, jakiej piosenki się nauczyli itp. Lepiej jest, aby nauczyciel zrobił to na piśmie i zamieścił informacje do recenzji w szatni.
7. Zajęcia sportowe są bardzo przydatnymi zajęciami wzmacniającymi relacje rodzinne i promującymi zdrowy styl życia. Dzieci zawsze dostają pozytywne emocje z zawodów, w których bierze udział jego mama i tata. Takie wydarzenia z pewnością wprowadzą atmosferę wakacji. Musisz jednak pamiętać, że każda konkurencja zwiększa prawdopodobieństwo przeżyć dzieci, więc główny nauczyciel musi umiejętnie ustawiać odpowiednie akcenty.
8. Kursy mistrzowskie dla rodziców. Mogą je wykonywać nauczyciel (na przykład szkolenie w zakresie nietradycyjnych technik wizualnych do nauki z dziećmi w domu), logopeda (gimnastyka artykulacyjna w celu ustalenia prawidłowej wymowy), pielęgniarka (masaż uszny w celu stymulacji punktów aktywnych biologicznie, utwardzanie masażu stóp, ćwiczenia dłoni , ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia zmniejszające zmęczenie wzroku).
9. Otwarte widoki dla rodziców. Podczas takich zajęć matki i ojcowie mają pojęcie o zajęciach edukacyjnych w przedszkolu. Nauczyciel może przekazać rodzicom rolę zewnętrznego obserwatora lub zaangażować ich podczas lekcji (odpowiedzi na pytania, które powodują trudności dla dzieci, pomoc w tworzeniu rzemiosła itp.).
10. Pytający. Ta forma pracy pozwala rozpoznać opinie rodziców na temat konkretnego problemu: nauczyciel oferuje odpowiedzi na szereg pytań na piśmie. Anonimowe kwestionariusze są szczególnie skuteczne, pozwalając czasami na negatywne, ale szczere odpowiedzi.
11. Wizyta rodzinna. Celem takiego działania jest zapoznanie się z warunkami, w jakich dane dziecko jest wychowywane (w razie potrzeby organizowane będą kolejne wizyty). Odmiana to badanie rodzinne w celu zapewnienia pomocy finansowej, wpływu na rodziców, ochrony praw dziecka.
12. Strona internetowa DOW. Każde przedszkole musi mieć swoją oficjalną stronę internetową w Internecie, na której powinien znajdować się nagłówek „Odpowiedzi na pytania” lub „Forum”, gdzie rodzice mogą skontaktować się z administracją, aby zadać pytanie, sugestie itp.

Galeria zdjęć: tradycyjne formy pracy z rodziną

Indywidualna rozmowa jest najbardziej dostępną formą nawiązania kontaktu i zaufania. Udział rodziców w projektach grupy pozwala im lepiej poznać swoje dzieci. Podczas zajęć mistrzowskich rodzice mogą nauczyć się rysować w określonej technice. Zajęcia sportowe z tatusiami mogą być zbieżne z Dniem Matki. Spotkanie rodziców jest najbardziej tradycyjne forma interakcji między rodzicami a przedszkolem Otwarte zajęcia dają rodzicom wyobrażenie o procesie edukacyjnym w przedszkolu

Wizualne środki interakcji z rodziną

Podczas pracy z zespołem macierzystym jasność odgrywa ważną rolę. Tak więc w szatni każdej grupy wiekowej powinno być stoisko tematyczne z różnymi przydatnymi informacjami (które okresowo się zmienia), kącik zdrowia, a także foldery umożliwiające przejście do aktualnych tematów.

Ciekawym pomysłem jest umieszczenie „pudełka z sugestiami” lub „pudełka na pytania” dla rodziców, w którym mogą umieszczać notatki z sugestiami, pomysłami, życzeniami, dzielić się przemyśleniami i doświadczeniami z nauczycielem.

Galeria zdjęć: pomoce wizualne w pracy z rodzicami

Rodzice zostawiają swoje życzenia i rekomendacje w zaimprowizowanej skrzynce pocztowej dla nauczyciela. Popularną formą prezentacji jest stanowisko tematyczne, w którym nauczyciel regularnie zamieszcza odpowiednie informacje. Nauczyciel zawsze przygotowuje kącik zdrowia dla rodziców i udziela im przydatnych rekomendacji. Dziś nauczyciel może kupić lub zorganizować foldery dla prawie każdego temat

Niekonwencjonalne formy pracy

Aby urozmaicić pracę z rodzicami i uczynić ją bardziej interesującą, nauczyciel stosuje nietradycyjne formy interakcji.

1. Dzień otwarty w środkowej grupie. Dla dorosłych jest to wyjątkowa okazja, aby poczuć się jak przedszkolaki i przeżyć jeden dzień swojego życia. W tym samym czasie rodzice mogą działać jako obserwatorzy zewnętrzni lub zajmować bardziej aktywną pozycję: wykonywać ćwiczenia, pomagać nianie nakrywać do stołu, chodzić na spacery, uczestniczyć w lekcji.
2. Prezentacja przedszkola. Rodzice zapoznają się z placówką przedszkolną, statutem, programem, otrzymują informacje o płatnych usługach, oglądają grupy, fragmenty zajęć z różnych sektorów edukacyjnych. W grupie środkowej całkiem możliwe jest zorganizowanie takiego wydarzenia (zwłaszcza, że \u200b\u200bsą dzieci, które zaczynają uczęszczać do przedszkola od tego wieku).
3. Lista dyżurów. Na prośbę rodziców nauczyciel zachęca ich do uczestnictwa w spacerach z dziećmi w wieku przedszkolnym, wycieczkach. W trakcie takich działań matki i ojcowie nie powinni ingerować w proces pedagogiczny, mogą później wyrazić swoje życzenia lub komentarze nauczycielowi lub kierownikowi.
4. Wycieczki lub weekendowe trasy. Nauczyciel organizuje wspólne wizyty z rodzicami w niezapomnianych miejscach swojej rodzinnej krainy, piesze wędrówki w przyrodzie (z dziećmi z piątego roku życia można już zorganizować spacery do pobliskich placów, parków itp.). Takie wydarzenia przyczyniają się do zbliżenia dzieci i dorosłych, edukacji patriotycznej.
5. Występy rodzinne. Rodzice bawią się na tym samym poziomie z dziećmi dla innych uczniów grupy, nauczycieli (zgodnie z fabułami znanymi dzieciom, w środkowej grupie są to „Trzy małe świnki”, „Gęsi-łabędzie” itp.). Dla dorosłych taka aktywność jest źródłem przeżyć emocjonalnych, nieoczekiwanych odkryć.

Galeria zdjęć: nietradycyjne formy pracy z rodzicami

Wspólne wycieczki przyczyniają się do większej zbieżności dzieci i dorosłych W Dniu Otwartym rodzice mają okazję obserwować reżimowe chwile, zajęcia, spacery itp. Rodzinne przedstawienia dla rodziców są wyjątkową okazją do ujawnienia się z nieoczekiwanego punktu widzenia.

Praca logopedy z rodzicami dzieci piątego roku życia

W grupie środkowej nauczyciel może podłączyć logopedy do pracy z rodzicami. Wynika to z faktu, że dziecko w piątym roku życia szybko rozwija mowę, swoją strukturę fonetyczną, gramatyczną, a słownictwo jest wzbogacone. I w tym wieku pojawiają się pewne problemy - nieprawidłowa wymowa poszczególnych dźwięków. Gdy dziecko osiągnie 5 lat, czas rozpocząć pracę korekcyjną, ponieważ w tym wieku logopeda i nauczyciel prowadzą diagnostykę.

Specjalista może porozmawiać z rodzicami na jednym ze spotkań i udzielić im cennych porad i wskazówek (tematy wystąpień: „Rola rodziny w korygowaniu zaburzeń mowy u dziecka”, „Znaczenie gimnastyki palców dla rozwoju mowy przedszkolaka”, „Jak rozwinąć mowę dziecka po drodze od dzieci dom przedszkolny ”,„ Normy wiekowe komunikacji między przedszkolakami w zespole ”), w razie potrzeby prowadzi indywidualne konsultacje („ Jak radzić sobie z dzieckiem w domu ”,„ Praktyczne techniki automatyzacji określonych dźwięków ”).

Na spotkaniu rodziców logopeda może zorganizować mini-wystawę „Gry logopedyczne i pomoce edukacyjne”.

Logopeda aktywnie korzysta z widoczności, na przykład może przygotować folder dla rodziców „Metody rozwijania powiązanej mowy dziecka i włączenia go do dialogu” lub „Ten niegrzeczny system gramatyczny” (w celu przedstawienia głównych błędów gramatycznych i sposobów ich przezwyciężenia). W grupie środkowej wskazane jest wyróżnienie w szatni specjalnego kącika logopedy, w którym nauczyciel przekaże rodzicom cenne zalecenia dotyczące rozwoju mowy u dzieci w wieku przedszkolnym.

W kąciku logopedy rodzice mogą znaleźć ważne informacje i wskazówki dotyczące rozwijania mowy dziecka

Galeria zdjęć: mini-wystawa gier logopedycznych i pomocy edukacyjnych

Na spotkaniu z rodzicem logopeda może przeprowadzić niewielki przegląd gier, które pomagają skorygować zaburzenia mowy. Rodzina może grać w lotto logopedyczne. Wszelkiego rodzaju podręczniki, które trenują umiejętności motoryczne dziecka, mają pozytywny wpływ na jego rozwój mowy. Gra Sound Walker wzmacnia umiejętności prawidłowego wymawiania dźwięków

Szczegóły spotkania rodziców

Spotkanie rodziców jest dość odpowiedzialnym wydarzeniem dla nauczyciela, wymagającym starannego przygotowania. Niuanse przygotowania są następujące:

• Około tydzień przed wydarzeniem możesz przekazać rodzicom kwestionariusz na odpowiedni temat, który należy wypełnić w domu. Wyniki zostaną wykorzystane bezpośrednio na spotkaniu. Na przykład, jeśli zostanie omówiony temat zdrowego stylu życia w rodzinie, kwestionariusz pomoże ustalić, jaki procent rodzin w grupie ćwiczy rano, jak rodzina spędza weekendy - odpoczywając aktywnie lub biernie. Na tej podstawie nauczyciel wyciąga wnioski i formułuje zalecenia.
• Dobrym pomysłem jest zaproszenie do każdej rodziny, na przykład w formie aplikacji tematycznej. Dzieci muszą być zaangażowane w ich produkcję.
• Nauczyciel może wydrukować oryginalne notatki na temat spotkania. Powinny być krótkie, a tekst powinien być drukowany dużymi literami.
• Wystawy na temat spotkania pomogą zainteresować rodziców nadchodzącym wydarzeniem (na przykład wystawę gier logopedycznych i podręczników).
• Pierwotnym sposobem na zainteresowanie rodziców jest nagranie odpowiedzi dzieci na temat spotkania (na przykład, jakie zadania wykonują w domu) na magnetofonie.
• Możesz zrobić domowy plakat, w którym kluczowe momenty omawianego tematu zostaną symbolicznie wskazane.
• Bezpośrednio przed spotkaniem nauczyciel powinien zadbać o przytulne oświetlenie, dogodne umieszczenie rodziców. Tak więc stoły i krzesła można ustawić w kółko i umieścić na nich karty z nazwiskiem rodzice dbają o długopisy i papier do notatek. Jeśli wydarzenie obejmuje elementy klasy mistrzowskiej, wówczas farby, ołówki, plastelina i inne akcesoria są przygotowywane z wyprzedzeniem.

Dzięki wydanemu zaproszeniu na spotkanie rodzice będą bardziej odpowiedzialni za nadchodzące wydarzenie.

Struktura spotkania rodziców

Tradycyjnie spotkanie rodziców składa się z trzech części: wstępnej, głównej i końcowej. Czas trwania imprezy trwa nie dłużej niż 1 godzinę, ponieważ rodzice zebrali się po dniu roboczym, kiedy koncentracja uwagi maleje.

1. Część wprowadzająca jest potrzebna do zorganizowania gości, skoncentrowania ich uwagi i wprowadzenia atmosfery wzajemnego zaufania. Jednym z trików jest stworzenie odpowiedniego podkładu muzycznego (spokojna muzyka klasyczna). Oczywiste jest, że rodzice od dawna znają nauczyciela, ale jeśli jest to pierwsze spotkanie w nowym roku szkolnym, nauczyciel powinien powiedzieć kilka słów o sobie (na przykład o swoich najnowszych osiągnięciach, wygranych konkursach, własnych zmianach metodologicznych, priorytetowych zasadach edukacji itp.) . Jest to szczególnie prawdziwe, jeśli grupa zostanie uzupełniona o nowych uczniów i odpowiednio nowych rodziców. Następnie nauczyciel wypowiada się na temat spotkania. Nawet jeśli dotyczy wielu zagadnień, temat powinien być konkretny: problem edukacyjny, edukacyjny, przygotowanie do wakacji itp.
2. Główną część należy podzielić na 2-3 etapy. Nauczyciel obejmuje teoretyczne aspekty tematu, podaje praktyczne przykłady wychowywania dzieci w rodzinie i przedszkolu oraz analizuje konkretne sytuacje pedagogiczne. Jednocześnie rodzice nie powinni być biernymi słuchaczami, ale zadawać pytania, brać udział w dyskusjach. W głównej części omówiono również kwestie organizacyjne dotyczące nadchodzących zajęć rekreacyjnych, wycieczek itp. (Ta sekcja jest również nazywana „Różne”). Niektóre z tych zagadnień można przedstawić w osobnej dyskusji z komitetem macierzystym w innym czasie.
3. Na ostatnim etapie spotkania nauczyciel podsumowuje wyniki spotkania, wyraża decyzje dotyczące wszystkich omawianych zagadnień (powinny być jasne, szczegółowe i muszą zostać zapisane w protokole). Wydarzenie powinno zakończyć się pozytywną notatką: konkurs na mini-rysunek (na przykład na temat „Moja rodzina”), picie herbaty, degustacja witaminowych napojów ziołowych, kanapek owocowych itp.

Możesz zakończyć spotkanie rodziców udanym przyjęciem herbacianym.

Mówiąc o niewłaściwych działaniach dzieci, nauczyciel nie powinien wymieniać ich imion (odbywa się to w indywidualnej rozmowie). Ponadto nauki i wyrzuty dla rodziców są niedopuszczalne.

Techniki wzbudzania zainteresowania rodziców na spotkaniu

• Zaangażowanie gości w dyskusję (nauczyciel stara się wyrazić kilka punktów widzenia).
• Wspólne rozwiązanie sytuacji pedagogicznych z doświadczenia rodzinnego (na przykład dziecko odmawia wykonania zleceń pracy, nie chce słuchać bajek, woli oglądać od nich bajki, nie chce być grzeczny).
• Odniesienie do przeszłych doświadczeń dorosłych. Nauczyciel prosi matki i ojców, aby pamiętali, jak sami byli w dzieciństwie, jak zachowywali się w określonej sytuacji.
• Przykłady z fikcji (na przykład historia V. Oseevy „Ciastka”, w której poruszony jest problem chciwości i braku szacunku wobec starszych, L. Tołstoj „Kamień”, w którym dziecko nie mówi prawdy).
• Aby zilustrować swoje pomysły, nauczyciel wykorzystuje nagrania audio i wideo, zdjęcia i wywiady z uczniami, wykresy, diagramy.
• Elementy terapii artystycznej (rodzice są schematycznie zapraszani do przedstawienia wspólnego wypoczynku z dziećmi, co jest najważniejsze w życiu ich rodziny itp.).
• Działając w sytuacjach pedagogicznych (dorosły zachowuje się jak dziecko). Na przykład wymagane jest nawiązanie kontaktu z płaczącym dzieckiem, aby wyjaśnić dziecku, że nie ma potrzeby wstydzić się mówić przy poranku.
• Różne momenty gry. Na przykład rodzice stoją w kręgu, a nauczyciel podaje piłkę. Każdy powinien wyrazić życzenie dzieciom i nauczycielowi na nadchodzący rok szkolny. Innym przykładem jest ćwiczenie „Jak miło było latem!”: Nauczyciel pyta tych, którzy pływają z dziećmi w morzu w lecie, czytają im książki, idą z nimi do lasu lub łowią ryby, kupują dziecku zabawkę, aby rozwijać aktywność fizyczną itp. .
• Zachęta jest sposobem zachęcania rodziców do pracy i stymulowania dalszej współpracy. Zwykle odbywa się na końcowych spotkaniach. Mogą to być litery wraz z symbolicznymi prezentami, słodyczami.

Galeria zdjęć: Najważniejsze informacje o grze na spotkaniach

Jeśli spotkanie dotyczy tematyki gimnastyki oddechowej, rodzicom może zostać zaproponowane ćwiczenie „Kto napompuje największą piłkę”. Płatki z życzeniami przyniosą radosną nutę emocjonalną na spotkaniu. Podczas sesji treningu fizycznego rodzice mogą poczuć się jak przedszkolaki

Niekonwencjonalne formy zgromadzenia rodzicielskiego

1. "Konferencja". Na około 2 tygodnie przed wydarzeniem pedagog daje rodzicom zadanie - zastanowienie się nad wieloma zagadnieniami. Na przykład, w jakim wieku należy skorzystać z pomocy logopedy, jak poprawić mowę dziecka w domu itp. Bezpośrednio na spotkaniu matek i ojców wyrazić swój punkt widzenia, podać fakty i przykłady z życia. Pedagog koordynuje dyskusję, prowadzi ją przez pytania.
2. "Aukcja". Jest to zaimprowizowana „sprzedaż” przydatnych wskazówek, na przykład na temat tego, jak uczyć samodzielności dziecka, dbania o siebie i jak rozwijać jego zdolności matematyczne. Spotkanie odbywa się w formie gry, w której za każdą cenną rekomendację wydawane są żetony. Wskazówki, które uzyskały maksymalną liczbę żetonów, trafiają następnie na stoisko Piggy Bank of Family Experience.
3. „Szczera rozmowa”. W tak niezwykłym spotkaniu biorą udział rodzice, których dzieci mają jakiś wspólny problem (na przykład zbyt nieśmiały, mają trudności z komunikowaniem się z kolegami z klasy lub, odwrotnie, agresywny). Zagadnienie to jest dokładnie omówione, zaleca się zaproszenie specjalisty (w podanych przykładach - psychologa).
4. Szkolenia Rodzice z pomocą nauczyciela (lub psychologa dziecięcego) oceniają różne sposoby wpływania na dziecko. Na przykład wybierają najbardziej odpowiednie formy leczenia, łagodzą niegrzeczne wyrażenia. Na przykład zamiast powiedzieć synowi lub córce: „Dlaczego nie posprzątasz ponownie swoich zabawek?” lepiej powiedzieć: „Jestem pewien, że te zabawki będą posłuszne swojemu panu i pójdą na swoje miejsce”. Takie wydarzenia dają rodzicom możliwość lepszego zrozumienia swojego dziecka i zobaczenia, dlaczego nie można powiedzieć: „Wstydzę się ciebie!” lub „Nie dbam o to, czego chcesz!”

Podczas treningu psychologicznego i pedagogicznego rodzice oceniają różne sposoby wpływania na dziecko

Przykładowe minuty spotkania rodziców

Protokół N. Spotkanie grupy nadrzędnej ___ z „” ____________ 20__goda. Przedmiot:___________________________ Teraźniejszość :. _____osoba. Nieobecny :. _____osoba. Zaproszono: (nazwisko, stanowisko). Program spotkania rodziców: 1… 2… 1. Na pierwsze pytanie wysłuchali: (nazwisko, stanowisko). Ona on) …. (podsumowanie głównego punktu mówcy). Ponadto nauczyciel zaprosił rodziców do wspólnego omówienia tego problemu, wyrażenia opinii, sugestii, komentarzy, pytań itp. (W protokole sekretarka wyraźnie wskazuje, kto (imię, nazwisko, patronimika) i jakie myśli zostały wyrażone, zasugerowane, wyrażając niezgodę i na jaki temat.) Podejmowanie decyzji przez głosowanie. Dla - _____ osób, wobec - ______ osób (w szczególności nazwisko rodzica). Podjął decyzję: przyjąć jednogłośnie (zaakceptować większością głosów, nie zaakceptować). 2. W drugim pytaniu wysłuchaliśmy: .____ (podobnie we wszystkich kwestiach objętych porządkiem obrad). Decyzja dotycząca spotkania: 1. ___ Odpowiedzialny ___ (pełne imię i nazwisko). Okres realizacji___ 2 ___ Odpowiedzialny ___ (pełne imię i nazwisko). Okres realizacji___ 3 ___ Odpowiedzialny ___ (pełne imię i nazwisko). Okres realizacji___ Przewodniczący: __________ (podpis) ______________ (transkrypcja). Sekretarz: ___________ (podpis) ________________ (transkrypcja).

Tematy spotkań rodziców w grupie środkowej

Oto lista tematów, na których możesz zorganizować spotkanie rodziców w grupie środkowej:

• „Charakterystyka wieku dziecka piątego roku życia”.
• „Jaki powinien być właściwy rodzic”.
• „Szczęśliwe dziecko jest tylko w szczęśliwej rodzinie”.
• „Rola gry w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym”.
• „Rola codziennego schematu w życiu przedszkolaka”.
• „W rodzinie rodzi się zdrowy styl życia” (w spotkaniu może uczestniczyć pielęgniarka przedszkolnej placówki oświatowej).
• „Rola gimnastyki artykulacyjnej w pokonywaniu zaburzeń mowy u niemowląt w piątym roku życia”.
• „Ruch - życie”.
• „Sukces naszej grupy”.
• „Uwaga na drodze”.
• „Jak pomóc dziecku w opanowaniu wiedzy matematycznej”.
• „Wychowywanie małego patrioty”.
• „Przedstawiamy dzieciom naturę ich ojczyzny”.

Tematy spotkań rodziców, które mogą odbywać się w nietradycyjnej formie:

• „Ramię męskie”: spotkanie ojców (okrągły stół).
• „Droga do zdrowia, siły i witalności” (klasa mistrzowska).
• „Nie jest za późno”: promowanie miłości do przyrody wśród uczniów grupy średniej (szkolenie, warsztaty).

Tabela: Przykład podsumowania spotkania rodziców w środkowej grupie

Autor	Gavrilina N.A., nauczycielka, MDOU „Przedszkole nr 1 typu kombinowanego”, ZATO Shihan, Region Saratov
Tytuł	„Szczęśliwe dziecko jest w szczęśliwej rodzinie”
Postępy w spotkaniu	Wprowadzenie (muzyka liryczna brzmi w tle). Dziecko się uczy Co widzi w swoim domu: Rodzice są tego przykładem. Kto jest niegrzeczny wobec swojej żony i dzieci, Dla kogo jest język rozpusty Pozwól mu pamiętać Co więcej niż otrzyma Od nich wszystko, czego ich uczy! W.: Dobry wieczór, drodzy rodzice! Dzisiaj jesteśmy zgromadzeni na spotkaniu naszego klubu macierzystego. A nasze spotkanie poświęcone jest rodzinie. Myślę, że wszyscy zgodzimy się z nazwą „Szczęśliwe dziecko - w szczęśliwej rodzinie!”. Jesteśmy także dużą i przyjazną rodziną. Aby nasze spotkanie odbyło się w atmosferze przyjaźni, wzajemnego zrozumienia, wzajemnego szacunku, proponuję trochę zagrać. Ćwiczenie psychologiczne „Łączenie wątku” (piłką przedstawiającą ciebie i twoją rodzinę). Rodzice, rozplątując piłkę, krótko opowiadają o swojej rodzinie, nawykach i tradycjach. „Wartości współczesnej rodziny dla osobowości dziecka” (prezentacja nauczyciela). Wielu filozofów uważa, że \u200b\u200bpojawienie się dziecka w rodzinie daje impuls dalszemu rozwojowi rodziców jako jednostek, w trakcie wychowania rodzice poddają się wewnętrznej pracy. Nie tylko kształtujemy przyszłą osobę, ale także zmieniamy się i doskonalimy. Każdy z nas wpadł na pomysł, że współczesna rodzina traci wartości i tradycje przekazywane z pokolenia na pokolenie. Ale między nimi połączenie zostało już utracone, co pełni funkcję edukacyjną.<…> W ten sposób można wyróżnić następujące główne problemy w obecnej rodzinie: brak komunikacji, trauma psychiczna poszczególnych członków rodziny, a także cechy ich zachowania, brak wiedzy o dynamice rozwoju relacji rodzinnych, czynniki społeczno-ekonomiczne, które negatywnie wpływają na tworzenie i formowanie się rodziny jako całości nieprawidłowe podejście do rodzicielstwa. Pod wpływem czynników negatywnych dochodzi do wewnętrznego zniszczenia więzi społecznych w rodzinie. Związek między poglądami na życie a relacjami członków rodziny wpływa na formowanie się poglądów na temat współczesnej rodziny.<…> W kształceniu przyszłego pokolenia konieczne jest zachowanie równowagi między sferą materialną a psycho-emocjonalną. Ważne jest również utrzymywanie przyjaźni z dziećmi. W takim przypadku motywacja społeczno-psychologiczna lub materialna odniesie większy sukces. Rodzice powinni częściej komunikować się ze swoimi dziećmi, aby śledzić i terminowo dostosowywać motywację dziecka.<…> Każdy świadomy rodzic musi przeanalizować swój styl rodzicielski, znaleźć jego słabości, w razie potrzeby przywrócić dialog z dzieckiem, nawiązać pełne zaufania i zgodne z prawdą relacje. Oprócz chwały wychowawczej musi być obecna kara. Ale używając go, musisz przestrzegać pewnych zasad. Karając dziecko, nie wyrządzaj mu szkody, zarówno fizycznej, jak i psychicznej. Nieformalną osobę łatwo zranić. Nie można również zostać ukarany za zapobieganie. Z powodu takich działań może pojawić się brak zaufania. Dziecko powinno wiedzieć, że może go sprawiedliwie ukarać. Wtedy nie będzie panicznej obawy przed gniewem rodziców.<…> Jeśli miłość nie zostanie wystarczająco zamanifestowana, dziecko może zacząć szukać kary jako jedynej okazji do otrzymania przynajmniej pewnego rodzaju ciepłych uczuć. Zmuszając do pracy, a tym samym karając dzieci, tworzysz niechęć do pracy. A jeśli robisz to bardzo często, samo życie staje się nie do zniesienia dla dziecka. Stan psychiczny dziecka jest łatwo podatny na choroby i zdrowie, urazy fizyczne i psychiczne. Uważaj na stan dziecka. Lepiej poczekaj. Gry lub pracy nie mogą przerywać chwile edukacyjne.<…> Kochajcie swoje dzieci. Bądź wobec nich uczciwy. Spróbuj je zrozumieć. Komunikuj się z nimi, wyjaśniając im swoje i ich działania. W końcu jeśli nie powiesz, jak to zrobić dobrze, ulica powie ... „Tajemnice rodzinnego szczęścia” (występy rodziców). Podsumowując wyniki kwestionariusza „Relacje w rodzinie” (psycholog). Cel: Zbadanie poziomu wykształcenia rodziców w odniesieniu do rozwoju dziecka. Zadania: Aby zidentyfikować „problematycznych” rodziców, którzy potrzebują pomocy w wychowaniu dziecka w rodzinie. Poszukaj skutecznych form interakcji z rodzicami i wpływu na nich. Aby stworzyć atmosferę kreatywności, obojętne podejście rodziców do własnego dziecka. Obudź u rodziców przejaw uwagi, ciepła i uczestnictwa w rozwoju osobowości dziecka. Kwestionariusz dla rodziców „Ustalanie relacji w rodzinie”. Witajcie drodzy rodzice! Proszę odpowiedzieć na kwestionariusz dla rodziców. Odpowiedzi mogą być różne, postaraj się odpowiedzieć szczerze, wyrazić swój punkt widzenia w celu ustalenia relacji w rodzinie. Podziękować! Czy uważasz, że w twojej rodzinie panuje wzajemne zrozumienie? ___________________ Czy dzieci rozmawiają z tobą sercem, konsultują sprawy osobiste? ____________________________ Czy znasz przyjaciół swoich dzieci? ______________________________________________________________ Czy twoje dzieci są zaangażowane w podejmowanie decyzji biznesowych? ____________________________________ Czy masz jakieś hobby, zajęcia, zainteresowania wspólne dla dzieci? _______________________________ Czy chodzisz z dziećmi na piesze wędrówki i spacery? _________________________________________ Czy twoje dzieci mają regularną codzienną rutynę? _________________________________________ Jak wspierasz dobre aspiracje swoich dzieci? _________________________________ Jakie tradycje rodzinne pomagają wzmocnić rodzinę ____________________________ Czy śledzisz artykuły w czasopismach, programach radiowych i telewizyjnych na temat edukacji? Czy czytasz książki na ten temat? _____________________________________________________________________ Jak myślisz, kto jest odpowiedzialny za wychowanie dziecka? ________________________________ Jakie problemy chciałbyś rozwiązać podczas naszych kolejnych spotkań? ______________________________ Warsztaty kreatywne: rodzice robią czuły stokrotki. Rodzice barwnie projektują „stokrotki”: pośrodku znajduje się fotografia dziecka, na płatkach wypisane są pseudonimy rodzinne lub czułe pochodne imienia dziecka. Biedronka siedzi na płatku, na którym zapisana jest forma imienia, którą dziecko lubi najbardziej. W przyszłości stokrotki te zostaną umieszczone w kąciku rodzinnym. Notatka dla rodziców „Porady na każdy dzień”, „Korzystna rodzinna atmosfera”. Odbicie „Miska”. V .: Ten puchar pomoże nam podsumować nasze spotkanie. Wyobraź sobie, że ten kielich jest duszą dziecka. Każdy z was ma papier, wycina serca i zapisuje na nim cechę charakteru, cechę, którą chcesz nadać swojemu dziecku, która Twoim zdaniem pomoże mu w życiu i umieści go w misce. Miejmy nadzieję, że wszystkie życzenia się spełnią. (Rodzice składają serca) Aby ten kielich nie pękł, dorośli, którzy otaczają dziecko, powinni być życzliwi i wymagający, serdeczni i cierpliwi. Zreasumowanie. V .: Dziękujemy za przybycie do nas dzisiaj. Chcemy, aby wasze rodziny zawsze miały pokój, pokój, wzajemne zrozumienie, abyście zawsze rozumieli swoje dzieci, a kiedy dorosną, opiekują się tobą . Zostaw recenzję, napisz kilka słów, wrażenia z dzisiejszego spotkania.

Jak przeprowadzić otwartą lekcję dla rodziców w grupie środkowej

Niezwykłą i skuteczną formą pracy z rodzicami w przedszkolu jest ich zaproszenie do zajęć otwartych. W ten sposób matki i ojcowie mogą na własne oczy zobaczyć, jak ich dzieci zdobywają wiedzę. W grupie środkowej można już ćwiczyć takie wydarzenia, ponieważ faceci stali się bardziej dorośli, niezależni, a obecność taty i mamy w klasie nie spowoduje, że będą płakać (jak to ma miejsce we wcześniejszym wieku).

W średnim wieku przedszkolnym można już zorganizować otwarte widoki dla rodziców

Na kilka dni przed otwartym oglądaniem nauczyciel informuje rodziców o temacie lekcji, jej zadaniach programowych, sugeruje zwrócenie uwagi na to, jakie metody zostaną zastosowane, w jaki sposób zostanie pobudzone zainteresowanie przedszkolaków. Bardzo ważnym punktem jest uprzedzenie matek i ojców z wyprzedzeniem, aby nie rozpraszali facetów, nie komentowali ich ani nie zadawali pytań. Ważne jest również, aby z wyprzedzeniem zastanowić się, jak przyjąć gości w grupie: jeśli otrzymają jedynie rolę zewnętrznych obserwatorów, rodzice powinni usiąść za dziećmi. W niektórych przypadkach nauczyciel włącza rodziców w proces edukacyjny: odpowiadają na pytania, które utrudniają dzieciom, pomagają im w rzemiośle. Podczas wykonywania czynności produkcyjnych mama lub tata siedzą obok swojego dziecka.

W trakcie działań produkcyjnych każda matka pomaga swojemu dziecku

Otwarte oglądanie z udziałem matek i ojców różni się od zwykłej lekcji otwartej tym, że nauczyciel udziela gościom wyjaśnień na początku i na końcu wydarzenia. Jest to wstępna rozmowa i wniosek w przystępnej formie dla rodziców: na początku wydarzenia nauczyciel mówi, co zrobią dzieci, a na koniec podsumowuje, ocenia wysiłki dzieci, przejaw ich aktywności, niezależność. Jeśli niektóre dzieci miały trudności, wyjaśniono ich przyczyny (na przykład dziecko wciąż nie ma wystarczająco rozwiniętej mowy dialogowej lub nie całkiem potrafi pracować z nożyczkami).

Pod koniec wydarzenia goście powinni mieć możliwość zabrania głosu w celu podzielenia się wrażeniami, odnotowania pozytywnych aspektów i ewentualnego podkreślenia braków. Z kolei wychowawca udziela cennych porad i wskazówek: jakie techniki pedagogiczne można zastosować w domu.

Bardzo ważne jest, aby przekazać rodzicom, że zadanie domowe z dzieckiem (rysowanie, tworzenie rzemiosła, ćwiczenia fizyczne) jest nieocenione dla jego rozwoju i osiągnięcia maksymalnych rezultatów.

Tabela: streszczenie zajęć otwartych dla rodziców w grupie środkowej

Autor	Elizarova S.Yu.
Tytuł	"Moja rodzina"
Postępy klasowe	Nauczyciel i dzieci wchodzą do grupy, dzieci stają się w kręgu i trzymają się za ręce. Nauczyciel mówi wiersz: Oto jesteśmy, a ty i ja. Jesteśmy rodziną! Uśmiechnij się do tego po lewej. Uśmiechnij się do tego po prawej. Jesteśmy rodziną! V .: Dzisiaj mamy gości, przywitajmy się z nimi. Chłopaki, jak można nazwać jedno słowo? Dzieci: rodzina. V. (zwracając uwagę na zdjęcia): Czy rozpoznałeś kogoś na tych zdjęciach? Tak to ja. Poznałeś mnie Znasz tych ludzi? Oczywiście nie. Ci ludzie nie są ci znani, bo ci są obcy. Ale nie dla mnie. Dla mnie są to najdrożsi ludzie. To są członkowie mojej rodziny. To nasza duża i przyjazna rodzina. Chłopaki, nie bez powodu zamieszczałem zdjęcia w domu. Jak rozumiesz, czym jest rodzina? Dzieci są odpowiedzialne. W.: Rodzina to dom. Rodzina to świat, w którym miłość, przyjaźń i troska. Każda osoba ma rodzinę. Są duże rodziny, małe. Najważniejsze nie jest liczba członków rodziny, ale ich wzajemne relacje. Chłopaki, przedstawiłem was wszystkim członkom mojej rodziny, a kto powie o mojej rodzinie? (Dzieci przedstawiają swoich rodziców). W.: Dziękuję wam. Gimnastyka palców: Jeden dwa trzy cztery, Kto mieszka w moim mieszkaniu? Jeden dwa trzy cztery pięć, Mogę policzyć wszystkie: Tata, mama, brat, siostra, Kot Murka, dwa kocięta, Mój szczeniak, krykiet i ja To cała moja rodzina! W.: Rodzina jest najcenniejszą rzeczą, jaką posiada człowiek. Ludzie, to nie przypadek, że naród rosyjski ma tak wiele przysłów i powiedzeń o rodzinie. Który rodzic zna przysłowia o rodzinie? Rodzice nazywają przysłowia: Rodzina jest silna, gdy jest nad nią tylko jeden dach. Są przyjaciółmi w rodzinie - nie żyją. Tak, zgoda jest skarbem w rodzinie. W rodzinie panuje niezgoda i nie jestem szczęśliwy w domu. Cała rodzina razem, a dusza jest na miejscu. Rosjanie nie żyją bez krewnych. Rodzina jest pełna progów. V .: Przysłowia, które dużo wiesz. A teraz, chłopaki, proponuję zagrać w grę „Jaka jest moja rodzina”? (gra z piłką w kole). Odpowiedzi dzieci i rodziców: duża rodzina, przyjazna rodzina, dobra rodzina, zdrowa rodzina, silna rodzina, rodzina sportowa, wesoły, opiekuńczy, surowy, miły itp. V .: Życzę każdemu z was posiadania przyjaznej, szczęśliwej i silnej rodziny. Chłopaki, jest nawet święto, które nazywa się tym dniem - dniem rodziny, miłości i wierności. W Rosji obchodzony jest latem 8 lipca. Święto ma bardzo delikatny symbol - kwiat rumianku. Proponuję zrobić taki kwiatek z rodzicami. Wspólna praca dzieci i rodziców.

Długoterminowy plan pracy z rodzicami w grupie środkowej

Na początku roku szkolnego nauczyciel opracowuje długoterminowy plan pracy z rodzicami na dany rok, który określa cele i zadania, a także wszystkie zaplanowane działania ze wskazaniem czasu.

Tabela: przykład planu długoterminowego w grupie środkowej

Autor	Svetlana Gudkova, nauczycielka, Woroneż
Cel pracy z rodzicami	Nawiązanie współpracy między przedszkolem a rodziną w zakresie edukacji, wychowania i rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym.
Zadania	Poprawa kultury psychologicznej i pedagogicznej rodziców. Promuj ufne relacje między rodzicami a przedszkolem.
Miesiąc	czynność
wrzesień	1. Spotkanie rodziców: „Cechy rozwoju dzieci piątego roku życia i główne zadania wychowawcze”. 2. Rozmowa z rodzicami: „Organizacja samoopieki w przedszkolu i w domu”. 3. Folder: „Aby dzieci nie zachorowały”.
październik	1. Konsultacja: „Pytania dzieci i jak na nie odpowiedzieć”. 2. Rozmowa z rodzicami: „Takie różne dzieci”. 3. Wystawa jesiennych rzemiosł: „Jesienny kalejdoskop”.
listopad	1. Warsztat: „Edukacja zawodowa dzieci w przedszkolnych placówkach edukacyjnych”. 2. Rozrywka: „Jesień jest złota”. 3. Folder: „Zalecenia dla rodziców dotyczące poprawy zdrowia dzieci”. 4. Rozrywka: „Dzień Matki”.
grudzień	1. Spotkanie rodziców: „Cechy i problemy rozwoju mowy u dzieci w średnim wieku. Retelling jako forma rozwoju mowy i pamięci. ” 2. Warsztat Świętego Mikołaja: „Zimowe fantazje”. 3. Stanowisko informacyjne: „Bezpieczny nowy rok”. 4. Poranny występ: „Witaj, Nowy Rok!”
styczeń	1. Konsultacja: „Edukacja ciekawości u dziecka w ogrodzie iw domu”. 2. Rozrywka: „Kolędy”. 3. Folder: „Woroneż - miasto chwały wojskowej!” 4. Stanowisko informacyjne: „Zapobieganie wizji”.
luty	1. Okrągły stół: „Czym jest zdrowy styl życia”. 2. Wystawa fotograficzna: „Mój tata jest obrońcą!” 3. Rodzice pomagają w odśnieżaniu w miejscach. 4. Festiwal sportowy na Dzień Obrońców Ojczyzny. 5. Rozrywka: „Ostatki”.
Marsz	1. Konsultacja: „Podnoszenie uwagi i wytrwałości u dzieci”. 2. Gazeta ścienna: „Moja ukochana matka”. 3. Stanowisko informacyjne: „Dobra rada dla rodziców”. 4. Poranny występ: „8 marca to święto dla matek”.
kwiecień	1. Rozmowa z rodzicami: „Uwaga, ulica!”. 2. Wystawa: „W kierunku wiosny”. 3. Sadzenie drzew na stronie.
Może	1. Spotkanie rodziców: „Nasze osiągnięcia”. 2. Folder: „Dzień zwycięstwa”. 3. Ogrodnictwo witryny, sadzenie kwiatów w klombach.
czerwiec	1. Konsultacja: „Lato jest czerwone - to wspaniały czas”. 2. Rozrywka na Dzień Dziecka. 3. Folder: „Pierwsza pomoc na otarcia, skaleczenia, użądlenia pszczół”.
lipiec	1. Warsztaty dla rodziców na temat letnich wakacji dla dzieci: „Uwielbiamy się relaksować”. 2. Folder: „Pierwsza pomoc w przypadku udaru słonecznego”.
sierpień	1. Rozmowa: „Temperowanie w lecie”. 2. Folder: „Grzyby jadalne”. 3. Święto Neptuna.

Powiązane wideo

Praca z rodzicami jest jednym z ważnych obszarów pracy DOU. Zawsze przydatne i interesujące jest zapoznanie się z doświadczeniem kolegów w tym kierunku.

Warsztaty dla rodziców z grupy środkowej na temat „Komunikacja z dziećmi” - wideo

Lekcja sztuki wizualnej rodzic-dziecko w środkowej grupie - wideo

„Ciocia Veselchak”: wspólny taniec niemowląt i matek przy poranku w środkowej grupie - wideo

Fotoreportaż z pracy wykonanej z rodzicami w środkowej grupie - wideo

Pedagogika przedszkolna zwraca dziś coraz większą uwagę na relacje między przedszkolem a rodziną. Udział rodziców w życiu przedszkola pomaga im lepiej zrozumieć swoje dzieci, przekształcić wiedzę teoretyczną w radość komunikowania się z dzieckiem. Jest to szczególnie prawdziwe w średnim wieku przedszkolnym, który jest uważany za trudny z punktu widzenia rozwoju umysłowego dziecka. Zadaniem nauczyciela jest nie tylko regularne organizowanie spotkań rodzic-nauczyciel, ale także zachęcanie matek i ojców do udziału w wydarzeniach sportowych, wspólnych działaniach twórczych, występach rodzinnych, rzemiośle - każdej produktywnej interakcji z dziećmi.

Natalya Prisyazhnyuk (Fedina)
Wspólne wydarzenie z rodzicami i dziećmi z grupy średniej w Dzień dorastania „W drodze do grupy średniej”

SP TO GBOU SOSH je. E. M. Zelenova d / garden number 16 p. T. Novosomeykino Samara region.

Pedagog: Fedina N.A.

Wspólne wydarzenie z rodzicami i dziećmi z grupy średniej"Przez droga do grupy środkowej» .

Sala ozdobiona jest balonami, kwiatami i gratulacyjną gazetą ścienną.

Dzieci i rodzice wejdź do sali pod piosenką dla dzieci „Witamy w dzieciństwie”, trzymając się za ręce.

1 dziecko Zawiesiliśmy piłki, pomalowaliśmy kwiaty.

Nie zauważyliśmy, jak duże się stały.

2 dzieci. W najmłodszych grupa nauczyliśmy się rzeźbić i rysować.

W ciągu roku nauczyliśmy się śpiewać i tańczyć.

3 dzieci. Ubieranie się bardzo szybko, mycie bardzo czyste.

Dokładne, szybkie do jedzenia - nie można nawet policzyć wszystkiego.

4 dzieci. Na świecie jest specjalny ogród, nie drzewa, ale dzieci.

Jest przeznaczony dla małych dzieci i nazywa się przedszkolem. (razem).

Prowadzący: A w ogrodzie nie uprawiamy czereśni i gruszek,

I Vicki, Lera i Ilyusha.

5 dzieci. Cóż za wspaniały ogród

Dla ludzi takich jak my!

Piosenka Filippenko "Przedszkole"

Prowadzący. Drodzy Rodzicezaprosiliśmy Cię dzisiaj do naszego zdarzenie"Przez droga do grupy środkowej» . Długo zastanawialiśmy się, jak spędzić wakacje i zdecydowaliśmy ...

Dzieciństwo to zawsze gra, a dziś zagramy z wami cudowną, intelektualną grę o nazwie ...

Dzieci. KVN.

Prowadzący. Wszystkim! Wszystkim! Wszystkim!

Zaczynamy nasz KVN!

Drodzy Rodzice, dzisiaj zobaczysz, jak twoje dzieci dorosły, stały się inteligentne - inteligentne, wiele się nauczyły i wiele się nauczyły, jak stały się niezależne i wzrosły o 2 centymetry w ciągu lata.

Na początek KVN musi wymyślić nazwę dla zespołów i emblematów.

To zadanie będzie dla rodziców.

Rodziceprzejdź do zadań.

(dźwięki muzyki)

(Podaj nazwę swojej drużynie, narysuj logo).

Teraz pytam zespół "Chaber" i "Dzwon"„pozdrówcie się (ruchy tekstowe są wykonywane):

Odwrócili się do siebie, uśmiechnęli się,

Podali nam prawą rękę, mocno uścisnęliśmy sobie dłonie i przytuliliśmy się.

Odeszli, skłonili się i krążyli trochę.

Prezenter: Dobra robota! w jaki sposób świetnyże wszyscy zebraliśmy się tutaj dzisiaj!

Wszyscy usiądźcie

Prezenter: Cóż, zaczynamy KVN.

Gra "Przeciwnie".

Prowadzący. Powiem słowo „wysoko, odpowiadasz - "Niska"Mówię słowo „daleko”ty odpowiedz .... Czy zadanie jest jasne? Następnie drużyna Chabrów rozpoczyna grę.

Młody - stary, szybki - wolny, słodki - gorzki, zdrowy - chory, biały jest czarny, czysty jest brudny, gruby jest cienki.

Prezenter: Zespół grał pięknie, pochwalmy to. Mam nadzieję, że ich rywale są równie silni. Czy zespół „Bell” jest gotowy? Pierwsze kroki!

Nocny dzień, dobry - zły, ciemny - jasny, dużo - trochę, gorący - zimno, lato-zima, odważny - tchórzliwy.

Dobra robota! Oklaski dla zespołów.

Gra „Kto będzie z kim rozmawiać?” (dla każdej drużyny w kopercie z jednym twisterem języka).

Prowadzący. Kto chce rozmawiać, musi wszystko poprawnie i wyraźnie wymówić, aby wszystko było jasne.

Łamańce językowe (mówiąc potocznie) były znane na długo przed kołem. Z ich pomocą dzieci nauczyły się rozumieć swój język ojczysty w zabawny i zabawny sposób. W trakcie roku szkolnego my dzieci mówili wiele zwrotów językowych, tworząc piękną, równomierną mowę.

Następnie z każdą drużyną 1 rodzicowi a dzieci czytają skręty języka.

1. Pojechałem karmelem statku, osiadłem na mieliźnie

2. Sami zbudujemy samolot, pędzimy nad lasami.

Zawody „Czystość jest gwarancją zdrowie» .

Gra dydaktyczna Cudowna ładownica. Zespoły na zmianę rozwiązują zagadki dotyczące artykułów higieny osobistej. Gracze dotykają przedmiotu w torbie, dzwonią, biorą go i pokazują wszystkim.

1. Zsuwa się jak żywa istota

Ale nie pozwolę mu odejść.

Piana z białą pianką

Mycie rąk nie jest leniwe! (Mydło) .

2. Nie wędruję przez las

I wąsy, włosy

A moje zęby są dłuższe

Niż wilki i niedźwiedzie. (Szczotka do włosów).

3. Kość z powrotem,

Twarde włosie

Jest przyjacielem pasty miętowej

Służy nam pilnie (Szczoteczka do zębów).

4. Biała Rzeka

W jaskini zdrętwiały

W dół strumienia -

Wyciąga wszystko ze ścian (Pasta do zębów).

Prowadzący. Dobra robota! Zasady higieny osobistej pomagają nam nie chorować i wzmacniają nasze zdrowie. I teraz: Naładuj się!

Physminute „Leżąc, wstań!”.

Prowadzący. Dobra robota dzisiaj

A zespoły są dobre.

Gra „Jakie są zbędne słowa”

1. Samara, Moskwa, Petersburg, konewka.

2. Sok, Wołga, myjka, zlew.

3. Jarzębina, rzeka, brzoza, wiatr.

4. Dzięcioł, sikora, skowronek, ołówek.

Gra "Pytanie odpowiedź"

1. Jak nazywa się nasz d / ogród? (Ślad po ospie)

2. Kto przygotowuje śniadanie, lunch i kolację w przedszkolu? (gotować)

3. Na której podłodze jest nasza grupa"Złota Rybka"? (Na drugim piętrze)

4. Kto jest bardziej w grupa chłopaki lub dziewczyny? (dziewczyny)

5. Czy w przedszkolu jest pielęgniarka? Nazwa?

6. Co robią w pralni?

Prowadzący. Dobra robota! Ładnie widziećjak aktywna i dobrze znana jest Twoja d / ogród.

Konkurs czytelników.

Dwa dorosłych każda drużyna czytała wiersze ekspresyjnie.

Dzieci czytają również poezję.

Prowadzący. Podziękować! Nasze oklaski dla czytelników!

Prowadzący. Drodzy Rodzice, sam widziałeś, ile dorastały twoje dzieci, ile nowych i interesujących rzeczy się nauczyłeś. Mają wielki potencjał, są dociekliwi, dociekliwi, utalentowani. Myślisz, że dzieci są gotowe do tego grupa środkowa?

Rodzice: TAK!

Prowadzący: Więc gra się skończyła,

Czas odejść.

Dziękuje wszystkim,

Dziękujemy za grę!

Więc stałeś się rokiem dorastać

I czas przyjść

Dziś jesteśmy naszymi gołębiami

Wysłany w piękny lot.

Pozwól im latać, latać

I nigdzie nie napotykają przeszkód!

Dystrybucja gołębi wśród dzieci, wykonana w sposób origami.

Utwór muzyczny „Witamy w dzieciństwie”.

Do muzyki dzieci i dorośli wychodzą z pokoju.

Powiązane publikacje:

Dzieci wchodzą do sali pod piosenką dla dzieci „Witamy w dzieciństwie”. 1 dziecko Zawiesiliśmy piłki, pomalowaliśmy kwiaty. Nie zauważyliśmy jak.

Ostatnia lekcja w środkowej grupie „W drodze do grupy seniorów” Cel: identyfikacja wiedzy, pomysłów, umiejętności dzieci, które otrzymali w trakcie roku szkolnego. Zadania Ćwicz dzieci.

Rozrywka poświęcona przeniesieniu dzieci młodszej grupy do grupy środkowej „Carlson wizyty dzieci” Rozrywka poświęcona przenoszeniu dzieci do grupy środkowej. „Carleson odwiedza dzieci” Cel: rozwój pozytywnych emocji i stworzenie atmosfery.

Wakacje scenariuszowe na Dzień Obrońcy Ojczyzny. Wspólne wydarzenie z rodzicami Scenariusz wakacji w Dzień Obrońcy Ojczyzny Do muzyki dzieci wchodzą do hali. Wykonuj ruchy z flagami. Witam wakacje! Witaj.

Scenariusz rozrywki przejście do starszej grupy „Dzień dorastania”. Rozrywka „Dzień dorastania” Cele: - nauczenie dzieci rozwiązywania zagadek, pomoc w zapamiętywaniu znanych bajek, nauczenie prowadzenia rozmowy dla danego.

Natalya Streltsova
Plan pracy z rodzicami w okresie rekreacji letniej w grupie środkowej na rok akademicki 2015–2016

Co to jest lato To dużo światła!

To pole, ten las, to tysiąc cudów.

To chmury na niebie, to szybka rzeka

To są jasne kwiaty, błękit niebiańskich wysokości,

To jest sto dróg na świecie dla dziecięcych nóg!

Lato to niesamowity i urodzajny okres, w którym dzieci mogą chodzić, biegać i skakać, spędzać więcej czasu na świeżym powietrzu. To cudowna pora roku, daje nam możliwość spędzenia więcej czasu z dziećmi, dzięki czemu jest interesująca, bogata i przydatna! Daje nam to szansę na wzmocnienie i utrzymanie zdrowia dzieci oraz pozostawienie niezapomnianych, żywych wrażeń z przeszłych wakacji, wakacji, podróży, spacerów, obserwacji, wspólnej pracy. To dobry czas na rozwiązywanie problemów edukacyjnych. Ale rodzice czasami nie podejrzewają, jak pouczające dla dziecka może być zwykły spacer po placu, w parku. A ile emocji przyniesie wycieczka nad morze, do lasu, do domku lub wycieczka do ogrodu botanicznego, zoo.

Ogromną rolę w tym, jak interesujące dzieci spędzą lato w przedszkolu, odgrywa chęć i zdolność wychowawcy i rodziców, aby każdy dzień był jasny dla dziecka. Bardzo ważne jest zorganizowanie życia przedszkolaków w taki sposób, aby każdy dzień przynosiło im coś nowego, było znaczące, aby wspomnienia z lata, gier, spacerów, wakacji i rozrywki oraz ciekawe epizody z ich życia na długo zadowoliły dzieci.

Informacje o tym, co ma zająć dziecko w lecie, co jest nowe i interesujące, możesz dowiedzieć się z nim, w jakie gry grać, jakie małe odkrycia dokonać, co każda rodzina musi przeczytać. Zadaniem nauczyciela jest dostarczenie takich informacji rodzicom. W końcu nauczyciel, znając cechy każdego dziecka, jest w stanie pomóc rodzicom znaleźć interesujące i przydatne informacje, przydatne zajęcia, rozrywkę i rekomendacje na okres letni.

Różnorodne działania i nowe doświadczenia czekają na dziecko w jego rodzinnym mieście, w wiosce i poza nią. Starałem się przygotować rodziców na aktywny poznawczy odpoczynek z dziećmi, podczas którego tak ważne jest zauważenie niezwykłości w prostocie: krople rosy w porannym słońcu, kolory wieczornego zachodu słońca, urzekające dźwięki fal i lasu. Jednocześnie trzeba nie tylko zobaczyć ciekawe zjawisko, ale także umieć je wyjaśnić dziecku, aby zachować je w pamięci na całe życie, jako żywą pamięć z dzieciństwa.

Zarówno rodzina, jak i przedszkole w połączeniu ze sobą stwarzają optymalne warunki dla małego człowieka, aby mógł wejść do dużego świata, w którym dziecko otrzymuje swoje pierwsze doświadczenie społeczne. Razem z jednym celem chcemy kształcić przyszłych twórców życia. Czym jest człowiek - taki świat tworzy wokół siebie. Chcę wierzyć, że nasze dzieci, gdy dorosną, będą kochać i chronić swoich bliskich, swoją ziemię, ojczyznę.

Plan pracy z rodzicami w letnim okresie wellness w środkowej grupie „Pszczoły” rok akademicki 2015 - 2016.

Zadania:

Wzmacnianie i promowanie ogólnej kultury rodziny oraz kompetencji psychologicznych i pedagogicznych rodziców;

zapewnienie praktycznej i teoretycznej pomocy rodzicom uczniów poprzez tłumaczenie podstaw wiedzy teoretycznej i kształcenie umiejętności praktycznej pracy z dziećmi;

wykorzystanie różnych form współpracy i wspólnej kreatywności z rodzicami, w oparciu o indywidualnie zróżnicowane podejście do rodzin;

interakcja z rodzicami w celu zbadania mikrośrodowiska ich rodziny;

zwiększenie kompetencji rodziców w organizowaniu letnich wakacji dla dzieci; zaangażowanie rodziców w udział w działaniach DOE na podstawie współpracy;

pielęgnowanie szacunku dla dzieciństwa i rodzicielstwa.

Czerwiec:

Odprawa na temat bezpieczeństwa dzieci w okresie letnim.

Broszury - „Bezpieczeństwo przeciwpożarowe”, „Przepisy ruchu drogowego”, „Zasady postępowania w lesie”, „Zasady postępowania na wodzie”.

Dzień Dziecka: „Podróż do kraju - dzieciństwo”.

Bańki mydlane pokazują: „Pęczek bańki, pęcznienie dużej, nie pękaj!”

Letnia rozrywka sportowa: „Moja śmieszna dźwięczna kula”.(kontynuuj zapoznawanie rodziców i dzieci ze zdrowym stylem życia, rozwijaj umiejętności i chęć spędzania wakacji z korzyścią, zabawą i energią).

Zawody: „Tkam, tworzę wieniec”.(rodziny)

Projekt gazety ściennej „Rosja jest moją ojczyzną”.

Wystawa prac z odpadów: „Kwiat - siedem kwiatów” (kolaż rodzinny)

Projekt ekologiczny: „Zdrowe dziecko to zdrowy kraj”.

Wystawa prac fotograficznych: "Dobry strzał". (rodziny)

Folder - przenoszenie: „Letnia zabawa dla dzieci”.

Konsultacje: "Rośliny lecznicze" (szafka na dokumenty domowe,

„Oparzenia słoneczne”, „Trujące rośliny”, „Piekła osa dziecka”.

Nauczanie konwersacji: „Cechy żywienia dzieci w lecie”, „Kąpiel w lecie - świetny środek temperujący”.

Lipiec:

Rodzinny wypoczynek: „Drogą dobra”.

Warsztaty dla rodziców na temat letnich wakacji dzieci „Uwielbiamy się relaksować”.

Wystawa prac dzieci - „Nadeszła letnia czerwień!„(Aktywność wizualna dzieci w rodzinie i dzieci).

Konsultacje: „Zasady ruchu drogowego, poznaj i przestrzegaj”, „Zasady postępowania na morzu” „Eksperymentalne zajęcia dzieci w lecie”.

Projekt rodzinny: „Bezpieczeństwo naszych dzieci poprzez zapoznanie się z zasadami ruchu drogowego”.

Nauczanie konwersacji: „Gry na spacer”, „Przeczytajmy”.

Projekt: Rejestracja „lądowania ekologicznego” klombów na terenie przedszkolnej placówki oświatowej, poprawa terytorium przedszkola ”.

„Zbierz Zielnik” - zaangażowanie rodziców we wspólne działania.

Gazeta ścienna dla rodziców: „Słońce, powietrze i woda są naszymi najlepszymi przyjaciółmi” letnia praca wellness w przedszkolnej placówce edukacyjnej.

Wystawa rzemiosła wykonanego z naturalnego materiału „Cudowne transformacje”.

Folder - przenoszenie: „Rodzice na zasadach ruchu drogowego”.

Notatka dla rodziców na temat rodzicielstwa: „Tworzenie przyjaznej atmosfery rodzinnej”, „Co zrobić z dziećmi latem?”

Sierpień:

Zawody: „Letnie fantazje” . (rodziny)

Wypoczynek dla rodziców i dzieci „Każde małe dziecko powinno to wiedzieć z kołyski”.

Wakacje sportowe: „Mamo, tato, jestem rodziną sportową” do dnia sportowca.

„Przepisy mojej babci” - aby zachęcić rodziców do wyboru pysznych przepisów z warzyw i owoców.

Konsultacje: „Bezpieczna droga”, „Zapobieganie urazom z dzieciństwa”, „Rola rodziny w wychowaniu fizycznym dziecka”.

Dyskusje pedagogiczne na następujące tematy: „Choroby brudnych rąk”, „Rysowanie dzieci jest kluczem do wewnętrznego świata dziecka”, „Temperament, jeśli chcesz być zdrowy!”.

Wspólna rozrywka na eksperymentalnych zajęciach: „Chcę zostać magiem”.

Master Class: „Magiczne ściereczki”.

Warsztaty dla rodziców: „Graj palcami”.

Folder - przenoszenie: „Zapobieganie infekcjom jelitowym”.

Wystawa rodzinnych gazet fotograficznych: „Jak spędziliśmy lato”.

"Dzień Otwarty"- Zapoznanie rodziców z postępami grupy. Daj okazję obserwować swoje dziecko w zespole. Aby pielęgnować szacunek dla pracowników przedszkolnej instytucji edukacyjnej, zainteresowanie procesem edukacyjnym.

Olga Morozova

Przedmiot: Rozrywka z rodzicami"W zwiedzanie bajki» w grupa środkowa.

cel, powód: tworzenie pomysłów dla dzieci na temat różnorodności rosyjskiego folku bajki.

Zadania:

Edukacyjny:

Zapoznanie dzieci z jednym z gatunków folkloru - folk bajka;

Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat ośmiu rosyjskich ludzi bajki"Rzepa", „Kura Ryaba”, „Teremok”, „Chata Zayushkiny”, „Three Bears”, "Masza i Niedźwiedź", "Piernikowy ludzik", „Gęsi łabędzie”;

Aby stworzyć zdolność rozpoznawania i nazwania bajki według poszczególnych postaci, ilustracji;

Zbuduj zaufanie między rodzic, dziecko i opiekun;

Przyczyniają się do tworzenia pozytywnych doświadczeń emocjonalnych dzieci i rodzice ze wspólnego uroczystości okolicznościowe.

Rozwijający się:

rozwijać mowa dzieci, zachęcaj je do dialogu;

kompetentnie rozwijać umiejętnościekspresyjnie wyrażaj swoją myśl, mowę;

rozwijać logiczne myślenie, pamięć pociągu, uwaga

rozwijać sfera emocjonalna dzieci, przyczynia się do tworzenia dobrego nastroju emocjonalnego

rozwijać kreatywność, wyobraźnia, horyzonty.

Edukacyjny:

Wspieranie miłości i zainteresowania dzieci rosyjską twórczością ludową;

Przez bajka kształcić dzieci o najlepszych cechach człowieka: uczciwość, wierność, życzliwość, poczucie koleżeństwa, wzajemna pomoc

Publiczność: dzieci grupa środkowa, rodzice.

Prace wstępne

1. Czytanie rosyjskiego folku bajki"Rzepa", „Kura Ryaba”, „Teremok”, „Chata Zayushkiny”, „Three Bears”, "Masza i Niedźwiedź", "Piernikowy ludzik", „Gęsi łabędzie”.

2. Uwzględnienie ilustracji dla rosyjskiego folku bajki.

3. Zgadywanie zagadek.

4. Gra planszowa "Zagięcie bajka» puzzle autorstwa bajki.

5. Gry dydaktyczne autorstwa bajki„Układanie zdjęć fabuły w określonej sekwencji”, "Powiedz mi bajka» , Magiczna łatka.

6. Inscenizacja bajki.

7. Robienie laptopa po rosyjsku bajki"W zwiedzanie bajki» .

8. Przygotowanie atrybutów do lekcji.

Formularz: zabawa.

Aranżacja muzyczna: "Chodź fabuła» (tekst Y. Kim, muzyka V. Dashkevich, « Bajki spacerują po całym świecie»

Projekt oświetlenia: Sztuczne oświetlenie.

Projekt techniczny: system stereo, ekran, projektor, laptop.

Ekwipunek: jabłoń, jabłka z zagadkami, kosz, trzy drewniane łyżki, rzepa, jajko, ciasto, jabłko, piernik, wałek do ciasta, kula nici, garnitur dla « Narratorzy» , garnitur dla Alyonushka, szalik do gry „Babcia Malanya”kolorowanie według bajki, magiczna skrzynia, sylwetki bohaterów bajki"Piernikowy ludzik" i „Chata Zayushkiny”prezentacja na bajki dla rodzicówprezentacja piosenki « Bajki spacerują po całym świecie» w wykonaniu V. Tolkunova.

Anegdociarz - mama Salikhova Ramil

Alyonushka - siostra Danilchenko Artem

Plan scenariusza

Ekspozycja: Rodzice siedzą w grupie. Dzieci do piosenki "Chodź fabuła» chodź jeden po drugim w pokoju muzycznym i stwórz koło, trzymając się za ręce.

Wiązanie: Nauczyciel pokazuje dzieciom magiczną piłkę, która wskaże drogę rosyjskiemu ludowi bajki.

Rozwój działań:

1. Po rozmowie "Magia" słowami, piłka prowadzi do dzieci Anegdociarz. Gra Magiczny kosz.

2. gra na wolnym powietrzu „Babcia Malanya”.

3. Po rozmowie "Magia" słowa, w których znajdują się dzieci zwiedzanie Alyonushka. Zgadywanie zagadek bajki.

4. Graj z rodzice„Zapamiętaj słowa z bajki» . Prezentacja prezentacji autorstwa bajki.

5. gra na wolnym powietrzu "Rzepa".

6. Po rozmowie "Magia" słowami, magiczna skrzynia pojawia się na drodze dzieci. Gra "Odgadnąć bajkowe sylwetki» (sylwetki są w klatce piersiowej bajki"Piernikowy ludzik" i „Chata Zayushkiny”).

7. Słuchanie piosenki « Bajki spacerują po całym świecie» z materiałem wykonanym przez V. Tolkunovą.

8. Wróć do grupa. Dystrybucja dla dzieci kolorowanek podczas czytania bajki.

9. Kolorowanki dla dzieci.

Rozwiązanie: Dzieci przeszły trzy etapy podróży po rosyjsku bajkiprzechodząc różne testy.

Punkt kulminacyjny: przekazanie każdemu wybranemu dziecku kolorystyki według bajki.

Finał: kolorowanki.

Przebieg rozrywki.

Prowadzący:

Obraz jest pomalowany

Farby mają jasny kolor.

Udekoruj życie bajki,

W bajki cudowne światło.

Dzieci wchodzą do piosenki "Chodź, fabuła» . Utwórz koło, trzymając się za ręce.

Prowadzący:

Faceci lubicie bajki?

Radzę wyruszyć w drogę mała ścieżka: widzieć białe światło, widzieć ludzi, spotykać się z rosyjskim ludem bajki. Przed nami długa droga. A magiczna kula pomoże nam, pokaże drogę do rosyjskiego ludu bajki.

Spotykamy się w kręgu

Przyjazny, bez strachu.

Ścieżka pokaże nam piłkę -

Zabierz nas do bajka.

Chłopaki przynieśli nam piłkę goście gawędziarza.

Dzieci siedzą na ławce.

Pojawia się Anegdociarz.

Anegdociarz:

Cześć chłopaki! Słyszałam, że opowieści, które kochasz. I ja Narrator Uwielbiam także rosyjskie opowieści ludowe. Uczą nas odróżniać dobro od zła, ponieważ u wielu nie jest to uzasadnione opowieści mówią: “Baśniowe kłamstwo„Tak, jest w tym wskazówka, lekcja dla dobrych ludzi”.

W opowieści można się nauczyć,

Jest pełna mądrości

Jej postacie uczą życia

Są ozdobione życzliwością.

Magiczny kosz

Chłopaki, spójrzcie na mój koszyk, nie prosty, ale magiczny. Zawiera utracone przedmioty z bajek. Zdobędę przedmiot, a ty powiesz mi, który bajki.

Ciasto - "Masza i Niedźwiedź", „Gęsi łabędzie”

Rzepa - "Rzepa"

Jabłko - „Gęsi łabędzie”

Trzy łyżki - „Three Bears”

Jajko - „Kura Ryaba”

Piernikowy ludzik

Wałek do ciasta „Kurki z wałkiem do ciasta”.

Prowadzący:

Kosztowny Anegdociarzchłopaki znają grę „Babcia Malanya”

Chłopaki, bawmy się anegdociarz.

Dzieci stoją w kręgu, trzymają się za ręce. W środku pojawia się dziecko przedstawiające swoją babcię Malany, która nakłada na niego szalik. Dzieci w kręgu z dorosłym zaczynają śpiewać zabawną piosenkę, której towarzyszą ekspresyjne ruchy.

W Malanyi, u starej kobiety, Dzieci poruszają się w kręgu, trzymając się za ręce.

Mieszkaliśmy w małej chacie.

Siedmiu synów.

Wszystko bez brwi, dłonie zakrywające brwi.

Tutaj z takimi uszami, pokaż "Duży" uszy.

Tutaj z takimi nosami, pokaż "duży" nos.

Tutaj z takim wąsem, pokaż wąsy.

Z taką głową. Pokazać "Duży" głowa.

Z taką brodą pokaż "Długo" Broda.

Nic nie jedz, Squat.

Siedzieliśmy cały dzień

Spojrzeli na nią

Zrobili to w ten sposób. Powtórz po prezencie każdy zabawny ruch

Prezenter:

Dziękuję Ci Anegdociarz! Czas, abyśmy poszli dalej.

"Magia"

Spotykamy się w kręgu

Przyjazny, bez strachu.

Ścieżka pokaże nam piłkę -

Zabierz nas do bajka.

Prezenter:

Chłopaki, piłka zaprowadziła nas do jabłoni.

A kto stoi w pobliżu jabłoni?

To jest Alyonushka.

Alyonushka:

Cześć chłopaki. Czy wiesz który bajka czy jest jabłoń? Spójrz, a jabłka na nim nie są proste, ale z zagadkami.

Puzzle autorstwa bajki.

Z mąki, śmietany on

W gorącym piecu został upieczony.

Leżę na oknie

Tak, uciekł z domu.

Jest rumiany i okrągły

Kto to jest? (Piernikowy ludzik)

Co fabuła: kot, wnuczka,

Mysz, inny pies

Dziadek i kobieta otrzymali pomoc

Zebrane rośliny okopowe?

(Rzepa)

W pobliżu lasu, na skraju

Troje z nich mieszka w chacie.

Są trzy krzesła i trzy kubki,

Trzy łóżeczka, trzy poduszki.

Zgadnij bez poradnik,

Kim są bohaterowie tego bajki?

(Three Bears)

Dom stał na łące

Ktoś wpadł do domu.

Osiedliła się tam mała wesz

Ukośna stokrotka z żabą,

Osiedlił się tam lis

Szary wilk - to są cuda.

(Teremok)

Dziewczyna siedzi w koszu

Za niedźwiedziem

On nie wiedząc o tym

Zabiera ją do domu.

Zgadłeś zagadkę?

Więc odpowiedz wkrótce!

Nazwa tego bajki.

(Masza i Niedźwiedź)

Jakoś mysz jest mała

Upuściłem jajko na podłogę.

Kobieta płacze, dziadek płacze.

Co fabuła, Dać odpowiedź!

(Kurczak Ryaba)

W bajka oszukiwać lisa

Zręcznie oszukał króliczka

Wyjechałem z chaty.

Królik płakał dzień i noc.

Ale w opałach pomógł

Jeden odważny kogucik.

(Chata Zayushkiny)

Dobra robota chłopcy!

Prowadzący:

Nasze dzieci dobrze wiedzą bajki, i rodzice znają je dobrze?

Gra dla rodziców"Zapamiętaj bajka» (zdjęcia są wyświetlane na ekranie)

1. Jaką piosenkę śpiewał Kolobok?

Jestem złomowany na pudełku

Zamrożony przez ugryzienie

Zmieszany z kwaśną śmietaną

Tak, to przędza w oleju.

Przez okno było mi zimno;

Opuściłem dziadka

Opuściłem babcię ...

2. Co koza śpiewała swoim dzieciom?

Małe dzieci, dzieci!

Otwórz, otwórz!

Twoja matka przyszła - przyniosła mleko;

Mleko płynie wzdłuż linii

Od znaku na kopycie

Od kopyta w serze do ziemi!

3. Co Masza powiedziała do niedźwiedzia siedzącego w pudełku?

Usiądę na pniu

Zjedz ciasto!

Masza z pudełka:

Zobacz Zobacz!

Nie siedź na pniu

Nie jedz ciasta!

Zabierz to do babci

Przynieś to dziadkowi!

4. O co pytały zwierzęta bajka „Teremok” przed wejściem tam? Wymień bohaterów.

Terem Teremok! Kto mieszka w wieży?

Ja, mysz-wszy.

Ja, żaba żaba.

Jestem króliczkiem.

Ja, lisia siostra.

Ja, spinning top to szara beczka.

I kim jesteś?

A ja jestem niezdarnym niedźwiedziem.

5. Jakie słowa wypowiedział kogut, gdy wypędził lisa z chaty zająca?

Jestem kogutem koguta, Ku-ka-re-ku!

Jestem gadułą, chodzę na nogach, w czerwonych butach,

Na krótkich nogawkach noszę warkocz ramiona:

Na obcasach Chcę złapać lisa

Noszę warkocz na ramieniu, Lis wyszedł z pieca!

Zdejmę głowę.

Prezenter:

Dobra robota, rodzice!

Alyonushka:

Faceci patrzą na zdjęcie (pokazuje rzepę) od czego bajki tego warzywa?

Zagrajmy. Dzieci stoją w kręgu, trzymając się w kręgu.

Gra "Rzepa"

W ogrodzie dziadka

Posadzone rzepy.

(przykucnął)

I woda z konewki

Nalał rzepy.

(powstaje cicho)

Rosnąć, rosnąć, rzepa,

I słodki i silny.

(sięgnij palcami)

{!LANG-9ca932304fb63ef477bd3e9d264892d0!}

{!LANG-c1f08ab431458eeede8e2fc36dbebf2c!}

{!LANG-b4466d7d8c984ef479a430802a6201d6!}

{!LANG-55b92f73f251727a64cd795ba95b9acf!}

{!LANG-c94b2e1f0de8489f4664cdd8317a2ce2!}

{!LANG-945f583bbfcbb7b8ba9a79a565c1555f!}

{!LANG-9ca932304fb63ef477bd3e9d264892d0!}

I słodki i silny.

(sięgnij palcami)

{!LANG-9ca932304fb63ef477bd3e9d264892d0!}

I słodki i silny.

(sięgnij palcami)

Alyonushka:

Dobra robota chłopcy!

Prowadzący:

{!LANG-0ca68a6c22132105d79b56b8b9f26b8b!}

Alyonushka:

{!LANG-06ca1697b27d0c8d80ca8a9e9d6bae40!}

{!LANG-4396e684389975caec961f58c29836f6!} "Magia"{!LANG-2e74aee74de326dd44fb29c57f5fc2c8!}

Spotykamy się w kręgu

Przyjazny, bez strachu.

Ścieżka pokaże nam piłkę -

Zabierz nas do bajka.

Prowadzący:

{!LANG-f498cc29e4fc38b83e9de9cd486afe6f!}

{!LANG-3cedf18af6f52cf577b2e428f7d0b9b8!} bajki{!LANG-e69cfdc05716af5c44a596729e6cbc0f!} {!LANG-d87a0e94461120c7facdaa36573b08fe!}{!LANG-db005fd4df38848e6ce723eee3625a0e!} {!LANG-783c4cef76149d06d1d654a783bc4e1f!}.

Gra "Odgadnąć bajkowe sylwetki»

{!LANG-f194c57b6590b48a6599c48b3b4c1119!} {!LANG-fd1528d0e286669c9ca7a0689998194b!}.

Prowadzący:

{!LANG-94e97f198c87538df14e70a48b05719a!} bajki"Piernikowy ludzik" i „Chata Zayushkiny”.

{!LANG-bbce5b403a1eec3a0d92f530f73e15de!} « Bajki spacerują po całym świecie» .

{!LANG-f08795ee05f939440db8282b2395d4a7!} « Bajki spacerują po całym świecie» {!LANG-fcd499d49f496b11a54748de6950041b!}{!LANG-a2735f1cba3315b2f053785e76d90232!}

Prowadzący:

{!LANG-ebdc74b0f73e662b2a2dac1847c4b553!} bajki.

{!LANG-5c29d1b19a6c7623d18705ec94d9bd3d!} bajki,

{!LANG-4f4af83245cb0aa71a25a143195af25d!}

{!LANG-063974eeff1d2b267b7d6e66c2682bfc!}

{!LANG-e0869636aa7c4b64066846a70e04e6e3!}

{!LANG-cf7c97b6f703cc506d5a16043d77baa8!} bajki

{!LANG-b21346a6bf2ebcb2ed56380797715dea!}

{!LANG-dae256a1977637d3fadab329e7addd43!}

{!LANG-7077cf37d7d43e9609e3b4933e3e9050!}

Prowadzący:

{!LANG-2df236b72535c5ea16c6df62f3b82369!} grupa{!LANG-8dbdeb91e997724dd421eff1208c601c!} bajki.

{!LANG-cc6d5f088443c78771b713d6b26fe8ef!} grupa{!LANG-eede7c5ecd9fae1e16db88a8ab0e3acf!} bajki.