Lekcja „Niebezpieczne przedmioty” dla dzieci w środkowej grupie 4-5 lat

(Zarys lekcji umożliwiający zapoznanie się z innymi)

Cele:

1. Ustal zasady postępowania z niebezpiecznymi przedmiotami.

2. Formułować zasady bezpiecznego zachowania w życiu codziennym.

Ekwipunek: zdjęcia lub przedmioty naturalne - preparaty lecznicze, witaminy, zapałki, guziki.

Postępy klasowe

Nauczyciel oferuje inspekcję pokoju grupowego, zadaje pytania:

Czy lubisz w naszej grupie?

Co lubisz najbardziej?

Czy są jakieś przedmioty w naszej grupie, które wymagają ostrożnego obchodzenia się?

Dlaczego musisz obchodzić się z nimi ostrożnie?

Gdzie należy przechowywać niebezpieczne przedmioty?

Jakie niebezpieczne sytuacje mogą się zdarzyć i co może się zdarzyć?

Ponadto nauczyciel oferuje rozważenie obrazów lub przedmiotów naturalnych: leków, witamin, zapałek, przycisków, zadaje pytania na temat zagrożeń podczas ich używania. Aby określić stopień zrozumienia przez dzieci znaczenia przestrzegania zasad ostrożności, nauczyciel podaje opis każdej niebezpiecznej sytuacji zbliżonej do doświadczenia dzieci, pomaga zrozumieć przyczyny tego, co się wydarzyło. Podsumowując, czyta quatrains:

Gwoździe, nożyczki i spinacze do papieru

Nie zakładaj taboretu.

Wszystko jest niebezpieczne - i spójrz,

Nie bierz tego bez popytu!

Tanya grała w lekarza

Mam wszystko z apteczki.

Tylko ścisły Aibolit

Mówi z wyrzutem:

Niech wygląda jak słodycze

Wielobarwne pigułki,

Ale nie są dla dzieci,

Nie waż się ich dotykać!

E. Vasilieva

Pod koniec lekcji nauczyciel doprowadza do zrozumienia: dzieci są otoczone różnymi niebezpiecznymi przedmiotami. Niektórych z nich nie można dotknąć, innych można używać wyłącznie za zgodą dorosłych. Traktuje dzieci owocami.

Gra fabularna „Strażacy, karetka pogotowia, szpital, rodzina”

Cele:

1. Naucz się odzwierciedlać w grze żywe wrażenia z życia.

2. Opracowanie interakcji opartej na rolach, wyobraźni, pomysłów dzieci na temat zawodu strażaka.

3. Aby zwiększyć poczucie bezpieczeństwa osobistego, zdolność do działania w różnych sytuacjach.

Zadania:

1. Pomóż stworzyć środowisko gry, nawiąż interakcję między tymi, którzy wybiorą określone role.

2. Zawieraj przyjaźnie w grze, uczucia humanizmu. Aktywność, odpowiedzialność, życzliwość.

3. Aby utrwalić zdobytą wcześniej wiedzę na temat pracy strażaków, lekarza, pielęgniarki. Zachęcaj do tworzenia prostych historii w 2 - 3 sytuacjach (wezwij strażaków, karetki pogotowia)

4. Wzbogać wrażenia społeczne i gry dzieci, Rozwijaj umiejętności gry zgodnie z fabułą, rozwijaj mowę odgrywającą role.

Prace wstępne: Zapoznanie dzieci z zawodami lekarza, strażaków, pojawieniem się lekarza, strażaków, z narzędziami. Opowieści o zawodzie strażaków, ratowników medycznych, karetek pogotowia.

Rozmowy na podstawie osobistych doświadczeń dzieci na temat lekarzy, szpitali.

Wycieczki do biura miodu.

Gra dydaktyczna „Kto potrzebuje czego do pracy”, badanie obrazów, ilustracji, na których przedstawione są działania lekarza, strażaków.

Intensyfikuj w mowie słowa: strażacy, lekarz pogotowia ratunkowego.

Materiał: Kącik gier „Rodzina”, lalka Masza, karetka pogotowia, samochód strażacki, atrybuty - telefony z zabawkami, krótkofalówka, narzędzia dla strażaków itp.

Postęp gry

Pedagog: Czy lubicie grać?

Dzieci: tak

Pedagog: Tworzę dla ciebie zagadkę, posłuchaj jej.

Czerwona bestia w piecu siedzi

Czerwona bestia jest zła na wszystkich

Zjada drewno opałowe z gniewu

Może godzina, może dwie

Nie dotykasz jego ręki

Ugryza całą dłoń (ogień)

Pedagog: Wczoraj oglądałem program i widziałem jak strażacy pomagali dorosłym i dzieciomw trudnej sytuacji. Czy chciałbyś pomóc ludziom w tarapatach?

Dzieci: Tak.

Pedagog:Sugeruję, abyś zagrał w grę „strażacy, karetka pogotowia, szpital, rodzina”

Zastanów się, jakie role powinny być w grze?

Dzieci: Role są nazywane - strażakami, karetkami pogotowia, szpitalem, dyspozytorem.

Pedagog:Chłopaki, zanim zaczniemy grać, co musimy zrobić?

Dzieci: Rozłóż role w grze. (dzieci rozdają role, zajmują swoje miejsca)

Milczący: Matka poszła na rynek

Córka Lena powiedziała

Mecze Helen nie dotykają

Płonący ogień Helen

Pedagog:Ale moja córka nie posłuchała matki, wzięła zapałki, podpaliła papier, wybuchł pożar.

Dym, ogień nie jest dobry

Dorośli na pomóc szybko zadzwonić

Zadzwoń wkrótce 01

Pilnie pomogą strażakom

Milczący: Dzień dobry! Dzień dobry! Czy to straż pożarna?

Dyspozytor: Tak, słucham cię. Co się stało?

Milczący: Pożar na ulicy Zarechnaya dom 5, córka domu.

Dyspozytor: Połączenie zostało przyjęte, wychodzimy.

Dyspozytor:Strażacy przy wyjściu. Ogień. W domu jest dziecko

Strażacy wsiadają do samochodu, podjechać do domu, zdjąć rękaw, gaśnicę, ugasić pożar, wezwać karetkę pogotowia, zabrać dziecko.

Karetka pogotowia: Przychodzą, badają dziecko, zakładają nosze, zabierają do szpitala.

Szpital: Lekarz bierze dziecko, wykonuje zastrzyk, wkłada zakraplacz, bandażuje rękę.

Strażacy: Strażacy wracają, przekaż zmianę, idź do domu. Są spełnione, siedzą przy stole. Pić herbatę.

Pedagog: Wszyscy podjęliśmy wysiłek

I ogień, który zgasiliśmy

To było trudne, trudne

Ale umiejętności i zręczność

Uratował nas wszystkich od kłopotów

Pedagog: Jesteście odważni, zwinni, zręczni

Życzę wszystkim dobrego zdrowia

Traktuję słodkie nagrody.

Gra dydaktyczna „Nie bierz przedmiotów, których nie można dotknąć”

Cele:

1. Aby skonsolidować zdolność do klasyfikowania obiektów.

2. Kontynuuj formułowanie idei, że leki nie powinny być przyjmowane bez zgody osoby dorosłej.

Ekwipunek:przedstawiać zdjęcia na temat ogólnych koncepcji (naczynia, ubrania, buty itp.), w tym narkotyków w różnych opakowaniach.

Postęp gry

Nauczyciel sugeruje, aby dzieci na zmianę wybierały zdjęcia z wizerunkiem zabawek, naczyń itp., Wyjaśnia, dlaczego dzieci nie robiły zdjęć z wizerunkiem leków.

Gra dydaktyczna „To możliwe - to niemożliwe”

Cel, powód:

Aby utrwalić pomysł przedmiotów gospodarstwa domowego, których nie można odtwarzać.

Ekwipunek: zdjęcia tematyczne niebezpiecznych i bezpiecznych przedmiotów do gry, lalki, skrzyni.

Postęp gry

Nauczyciel oferuje zapamiętanie, co może się stać, jeśli niebezpieczne przedmioty zostaną zabrane bez pozwolenia: nóż, nożyczki, igły itp. Dzieci robią zdjęcie jeden po drugim i umieszczają je w pobliżu lalki, jeśli możesz się bawić tym przedmiotem lub w skrzyni, jeśli ten przedmiot jest niebezpieczny do zabawy. Nauczyciel zachęca dzieci do wyjaśnienia swojego wyboru.

Gra mobilna „Kto szybciej ugasi ogień”

Cele:

Rozwijaj szybkość reakcji, zwinność, uwagę.

Popraw koordynację ruchów.

Postęp gry

Krzesła ułożone są w kółko, na którym znajduje się jedna gaśnica (przedmiot - zamiennik).

Liczba krzeseł jest o jeden mniejsza niż uczestników gry. Wszyscy kręcą się przy muzyce. Na sygnał wszyscy powinni wziąć gaśnicę. Liczba krzeseł i gaśnic jest zmniejszana do momentu ujawnienia zwycięzcy.

Spacer podsumowujący „Przeszkody zimowe”

1. Oglądanie drzew i ptaków.

Cele: zwracać uwagę dzieci na piękno przyrody, używać wierszy, zagadek, zachęcać je do powtarzania; poszerzać i utrwalać wiedzę dzieci na temat drzew; wyjaśnić postrzeganie przez dzieci sezonowych zmian w naturze; wzbudzić pragnienie opieki nad zimującymi ptakami; kultywować obserwację, ciekawość, chęć uczestniczenia w tworzeniu warunków życia ptaków (karmić, regularnie karmić).

2. Gry terenowe „Wolf Top”, tor przeszkód.

Cele: rozwój u dzieci umiejętności wykonywania ruchów na sygnał. Ćwicz bieganie w różnych kierunkach, skakanie na dwóch nogach, przysiady. Aby poprawić aktywność ruchową dzieci.

3. Aktywność zawodowa: usuwanie śniegu na terenie.

Cele: przyzwyczajenie dzieci do ciężkiej pracy; kształcić ciężką pracę.

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na widok z okna. Wszyscy patrzą na zimowy krajobraz.

Pedagog. Zobacz jak pięknie!

Biały puszysty śnieg

Zakręć w powietrzu

A ziemia jest cicha

Upadki, idź do łóżka.

(I. Surikov)

Pedagog. Gdzie jest śnieg (Na drzewach, dachach, chodnikach, ogrodzeniu.) Biały! Ładnie! Czy lubisz chodzić zimą? (Tak.) Więc ubieraj się szybciej.

Dynamiczna gra „Zimowe przeszkody”

Białe ślady. (wzruszający gest ręki)

W każdym razie chodźmy na spacer! (krok na miejscu)

Kładziemy ciepłe buty na nogi. (pochylił się, wskazując na nogi)

Ten z prawej nogi („włóż but” na prawej nodze).

Ten z lewej nogi („włóż but” na lewej nodze).

Na rękach - rękawiczki (ręce do góry).

Ciepłe siostry (skręcają dłonie).

W tej prawej kamerze (pokaz).

W tej lewej kamerze (pokaż).

Futra (na płaszcz).

Futrzane buty (wskaż buty, pochylenie).

Pedagog. Dobra robota! Teraz wszyscy idziemy się ubierać na spacer. Na stronie czekają na nas goście: White Bunny, Tricky Fox, Gray Wolf (dzieci idą się ubierać na spacer).

Pedagog. Cóż, wszyscy jesteście gotowi? Chodźmy na spacer (dzieci wychodzą z przedszkola, są zbudowane w parach).

Bałwan przynosi pilny telegram. Pilny telegram - proszę odbierać.

Pedagog. Dzieci, teraz przeczytam wam telegram: „Drodzy chłopaki! Spieszyliśmy się z tobą odwiedzić, ale w lesie była burza śnieżna i przetoczyliśmy wszystkie ścieżki. Jesteśmy zgubieni. Pomóż nam proszę. Twoi przyjaciele: White Bunny, Sly Fox, Grey Top. ” Dzieci, nie możecie czekać. Musisz iść do lasu, aby pomóc znajomym. Czy sie zgadzasz? Wtedy idź przed siebie! W lesie jest głęboki śnieg, duże zaspy śnieżne, więc teraz pójdziemy wysoko z wysokimi nogami (chodzenie z wysokimi kolanami, na przemian z szerokim krokiem).

Nauczyciel prowadzi dzieci do brzozy i zwraca się do nich.

Wyszliśmy na leśną brzozę, unosząc nogi wyżej.

Przez krzaki i nierówności, przez gałęzie i pniaki.

Pedagog. Dzieci, jakie to drzewo? (brzoza) Cześć, brzoza, cześć, piękna! (dzieci pozdrawiają brzozę). Spójrzcie, jak cudownie się stała! Czy pamiętasz, jak to było latem? (dzieci odpowiadają) Kto siedzi pod brzozą: długie uszy, krótki ogon, sprytnie skaczący, gryzący marchew? (dzieci odpowiadają) Więc znaleziono naszego przyjaciela Białego Króliczka. Musimy podziękować brzozie, która ukryła Zaikę przed burzą śnieżną (dzieci czytają wiersz „Brzoza” S. Yesenina)

Biała brzoza

Pod moim oknem

Pokryła się śniegiem

Jak srebro

Na puszystych gałęziach

Granica śniegu

Kwitnące pędzle

Biała grzywka.

I brzoza stoi

W sennej ciszy

I płatki śniegu płoną

W złotym ogniu.

Świt leniwy

Spacerować

Kropi gałęzie

Nowe srebro

Pedagog. Królik mówi mi, że Podstępny Lis pozostawiono w pobliżu świerka. Musimy iść szybciej, by jej szukać. Aby się nie zgubić, pójdziemy jeden po drugim i pokonamy wszystkie przeszkody (dzieci przechodzą przez tor przeszkód).

Pedagog. Więc musimy jeść. Prawie się nie zmieniła, tylko ubrała się w płaszcz śnieżny i ubrała się (dzieci mówią o pięknie świerka). Birdhouse jest pusty i nie śpiewają ptaki. Chłopaki, co się stało z ptakami, które tu żyły? (Dzieci odpowiadają, że poleciały na południe). A jakie ptaki latają na południe? (Nazywane są migracjami). Czekamy już pod świerkowym Przebiegłym Lisem i przynieśliśmy torbę zagadek (dzieci domyślają się zagadek zimowych).

Pedagog. Nasza podróż trwa. Musimy się spieszyć, aby pomóc Szaremu Wilkowi. Jedźmy po lesie na zabawnych trojakach (dzieci na saniach kontynuują podróż).

Pedagog. Przed nami głębokie zaspy śnieżne - nie będziemy w stanie się przedostać. Dmuchajmy je jak płatki śniegu przez las (dzieci oddychają nosem, energicznie wydychają ustami). Tutaj poradziliśmy sobie z tą przeszkodą (pod zaspami dzieci widzą Szarego Wilka). Dzieci, zagrajmy w grę Wolf-Top.

Z pomocą czytelnika wybierany jest lider - wilk. Pozostałe dzieci stoją w kręgu, trzymają się za ręce i chodzą w kręgu, potępiając.

Góra wilka, wełniana lufa.

Pobiegł przez świerk do jałowca,

Złapany za ogon, spał pod krzakiem.

Pod koniec wiersza dzieci rozpraszają się, a wilk je łapie. Kogo dotyka, uważa się za złapanego i opuszcza grę. Gdy większość dzieci zostanie złapana, wybierany jest nowy wilk i gra jest kontynuowana.

Pedagog. Dobrze, że pomogliśmy naszym przyjaciołom. Chodźmy wszyscy razem na naszą stronę, aby się pobawić, jeździć na wzgórzu (dzieci, trzymając się za ręce, idźcie na stronę parami).

Pedagog. Dzieci, czyje ślady są na śniegu? (to były ptaki) Od dawna na nas czekają. Jakie znasz ptaki zimujące? Czy uważasz, że ptakom łatwo jest żyć zimą? (dzieci dzwonią) Oczyśćmy razem karmniki i posyp ptaki świeżą karmą (dzieci karmią ptaki).

Pedagog. A teraz czas ciężko pracować - musisz oczyścić śnieg na miejscu, zebrać powalone gałęzie drzew.

Ci, którzy chcą wyczyścić śnieg na stronie, inne dzieci chodzą na darmowe gry, jeżdżą na wzgórzu.

Tryb momentu „Umyj”

Cele:

1. Nadal ucz dzieci, aby myły ręce, gdy się brudzą i przed jedzeniem,

wytrzyj ręce osobistym ręcznikiem.

2. Aby utrwalić wiedzę na temat poszczególnych artykułów higieny osobistej (myjki,

mydło, grzebień, szczoteczka do zębów, ręcznik).

3. Uświadomienie dzieciom znaczenia higieny.

4. Wzbogacaj i intensyfikuj słownictwo dzieci.

5. Korzystaj z wiedzy o rymowankach, wierszach.

6. Promuj pojawienie się pozytywnych emocji u dzieci

proces prania.

Ekwipunek: mydelniczki, mydła, ręczniki dla każdego dziecka, plakat „Zasady prania”.

Postęp momentu operacyjnego

W grupie.

Teraz przybyliśmy z ulicy. Chodziliśmy, bawiliśmy się, zmienialiśmy ubrania, ładnie schowaliśmy wszystko do szafek.

Czy wszystkie dzieci wyglądają schludnie? (schował koszulki w szorty, podciągał rajstopy, dziewczyny prostowały gumę na włosach). Teraz wszyscy jesteście piękni i schludni.

Czy możemy usiąść na obiedzie? (nie, nie myj rąk).

Co się stanie, jeśli nie umyjesz rąk? (odpowiedzi dzieci).

Aby osoba wyglądała na czystą i schludną, drobnoustroje nie dostają się do organizmu, musi przestrzegać zasad higieny osobistej.

Ale co to jest? (odpowiedzi dzieci).

Zasady higieny osobistej - gdy dana osoba monitoruje czystość swojej twarzy, dłoni, ciała, zębów.

Jakie są artykuły higieny osobistej? (mydło, myjka, grzebień, szczoteczka do zębów, ręcznik)

Kiedy trzeba myć ręce? (ponieważ brudzi się, po toalecie, po przyjściu z ulicy, przed jedzeniem).

Gimnastyka palców „Co jest przydatne dzieciom do czyszczenia w czystości”

Co jest przydatne dla dzieci

Do mycia w czystości?

Potrzebujemy trochę wody.

Co zmywa brud z rąk?

Mydło pomaga dzieciom.

Oczyść, oczyść twarz.

Z czego wycierały się dzieci?

Ręcznik.

Idziemy do umywalki

Teraz znajdziemy mydło i ręcznik!

W łazience

Powiedzmy ci, jak umyć ręce.

„Zasady prania” (plakat)

· Podwiń swoje rękawy

· Zmocz ręce

· Weź mydło i mydło w dłonie, aż pojawi się piana

· Pocieraj dłonie między palcami

· Spłucz piankę bez rozpylania wody

· Wytrzyj ręce ręcznikiem

Dzieci 2 osób idą do umywalek i zaczynają myć ręce.

Wiersze, rymowanki „Wash”

Jacy znajomi są w naszej łazience?

Mydło

Mydło ma opiekę

Mydło idzie do pracy.

Mydła, pralki,

Często zaprasza gości.

Przyjąć zaproszenie

Nie zapomnij o pyłku.

Ręcznik

Frotte, pachnące, miękkie, puszyste.

Lubi moczyć wodę

Gdzie, co jest mokre do wycierania.

Voditsa

Wlewając czystą wodę

Możemy się umyć.

Pamiętaj o zasadzie:

Moje ręce przed jedzeniem

Brudne ręce grożą katastrofą.

Całkowity.

Pokaż swoje dłonie.

Co wy wszyscy jesteście czyści i piękni.

Teraz możemy iść na obiad.

Miejska edukacyjna przedszkolna instytucja budżetowa

„Przedszkole ogólnego rozwoju typu 44„ Grzyb ”

PODSUMOWANIE LEKCJI W ŚREDNIEJ GRUPIE NA TEMAT:

"BEZPIECZEŃSTWO RUCHU DROGOWEGO"

Opracowano i przeprowadzono:

wychowawca szkoły średniej

grupa nr 08 „Pochemuchki”

Usmanova Zarema Vaitovna

Temat „Bezpieczeństwo na drodze”

Cel, powód:

Zadania:

Pole edukacyjne „Poznawanie”

Umocnienie wiedzy dzieci na temat pracy na światłach, znaków drogowych i ich celu.

Podsumuj znajomość zasad ruchu drogowego. Edukuj kulturę uliczną u dzieci.

Obszar edukacyjny „Bezpieczeństwo”

Rozwijaj umiejętności zrównoważonego bezpieczeństwa na zewnątrz.

Zaszczepić dzieciom poczucie odpowiedzialności, uświadomić dzieciom, co może prowadzić do naruszenia przepisów ruchu drogowego.

Obszar edukacyjny „Komunikacja”

Rozwijaj spójne umiejętności mowy, uwagę, pamięć, szybki dowcip.

Wzbogać i ożywiaj słownik dla dzieci: pieszy, chodnik, przejście dla pieszych, sygnalizacja świetlna.

Obszar edukacyjny „Kultura fizyczna”

Aby rozwinąć uwagę, poprawić koordynację ruchów.

Aby rozwinąć zdolność dzieci do reagowania na określony sygnał drogowy. Aby skonsolidować zdolność dzieci do porównywania swoich działań z sygnałem drogowym.

Materiały:znaki drogowe, „sygnalizacja świetlna” (okręgi - czerwony, żółty, zielony), model sygnalizacji świetlnej, piłka, opakowanie.

Przebieg lekcji.

Moment organizacyjny (nauczyciel prosi dzieci, aby stanęły w kręgu). Spędza fizyczną minutę.

„Jesteśmy kierowcami”

Jedziemy samochodem

(napędowy)

Naciśnij pedał

(zegnij nogę w kolanie, rozciągnij)

Włącz gaz, wyłącz

(obróć dźwignię w swoją stronę, od siebie)

Patrzymy uważnie w dal

(dłoń do czoła)

Dozorcy czyszczą krople

Prawo, lewo - czystość!

(„Wycieraczki”)

Włosy falują wiatr

(palce marszczą włosy)

Jesteśmy kierowcami nawet gdzie!

(prawy kciuk w górę)

Dzieci siedzą na krzesłach.

Pedagog: Chłopaki, czy przestrzegacie zasad ruchu drogowego? (odpowiedzi dzieci).

Zostałem poproszony o przekazanie ci paczki (wyjmuje elementy z paczki jeden po drugim, wyjmuje model sygnalizacji świetlnej bez okien trójkolorowych).

Pedagog: Chłopaki, co to jest? Rakieta, coś w tym rodzaju lub jakiś filar. Czy czegoś tu brakuje? (odpowiedzi dzieci). Czy uważasz, że nie ma wystarczającej liczby trzech kolorowych kół? (odpowiedzi dzieci). A co to będzie (odpowiedzi dzieci). Chłopaki, czy wiecie, co oznaczają światła na światłach? (odpowiedzi dzieci). Dlaczego generalnie ludzie potrzebują sygnalizacji świetlnej? (odpowiedzi dzieci).

A teraz opowiem wam jedną historię, przypadkowo ją usłyszałem. W jednym pięknym starym mieście na skrzyżowaniu spotkały się trzy światła: czerwony, żółty i zielony. Powstał między nimi spór o to, które światło było najważniejsze.

Red mówił : Ja, czerwony, najważniejszy - kolor ognia, ogień. Ludzie, którzy mnie widzą, wiedzą, że czeka ich niepokój i niebezpieczeństwo.

Yellow mówił : Nie, ja, żółty, jest ważniejszy. Mój kolor to kolor słońca. I może być zarówno przyjacielem, jak i wrogiem. Dlatego ostrzegam: bądź ostrożny! Uwaga! Nie spiesz się!

Green mówił : Zapalają się przyjaciele, przestańcie się kłócić! To ja - najważniejszy kolor - kolor trawy, lasu, liści. Przypominam wszystkim o bezpieczeństwie i spokoju.

A spór o cenne światła trwałby na skrzyżowaniu miasta, gdyby samotny bohater nie interweniował. Miał troje oczu, ale nie miały koloru. Oto, co powiedział: „Przyjaciele, nie kłóćcie się! Każdy z was ma bardzo jasny kolor i każdy jest bardzo ważny. Zostańmy przyjaciółmi! Zawsze będziemy razem pomagać wszystkim ludziom na ulicach miasta. ”

Cenne światła były bardzo szczęśliwe. I od tego czasu, na skrzyżowaniu dużych miast, lampki przyjaciół i lampki przyjaciół prowadzą samochody i pieszych!

Chłopaki, zgadnij zagadkę:

Trzy kolorowe koła

Mrugajcie za sobą.

Świecić, mrugać -

Pomagają ludziom. (Sygnalizacja świetlna)

A teraz będziemy grać z tobą.

Gra mobilna „Sygnały drogowe”

Dla każdego pokazanego sygnału (kółka czerwony, zielony i żółty) dzieci muszą wykonywać ruchy: czerwony - stać, żółty - przygotować się, zielony - iść.

Pedagog: Dobra robota, pamiętajcie zasady sygnalizacji świetlnej.

Dzieci siedzą na krzesłach.

Pedagog: Gdzie mogą chodzić piesi? (Dzieci: na chodniku).

Pedagog: Jak nazywa się część drogi, po której porusza się pojazd? (Dzieci: jezdnia).

Pedagog: Ale na ulicy są nie tylko sygnalizacja świetlna, ale także znaki drogowe. Mówią o drodze, jak jechać, co jest dozwolone i czego nie można zrobić. Każdy znak ma swoją nazwę i jest instalowany w miejscu, w którym jest potrzebny.

Nauczyciel zgaduje (ze zdjęciami) zagadki na znakach drogowych, zgadują dzieci.

Ta zebra na drodze

W ogóle się nie boję.

Jeśli wszystko jest w porządku

Po drodze zaczynam w paski.

(Znak przejścia dla pieszych )

Nigdy cię nie zawiodę

Przejście podziemne:

Droga dla pieszych

Zawsze jest za darmo.

(Znak przejścia podziemnego )

Hej, kierowco, uważaj!

Nie da się szybko jechać.

Ludzie wiedzą wszystko na świecie -

W to miejsce chodzą dzieci.

(Zarejestruj „Dzieci” )

Czerwone kółko, prostokąt

Musisz wiedzieć i przedszkolak.

To bardzo surowy znak.

I gdzie byś się nie spieszył

Z tatą w samochodzie -

Nie przejdziesz w żaden sposób!

(Brak znaku wjazdu )

Nie myłem rąk na drodze,

Zjadłem owoce i warzywa.

Chory i zobacz punkt

Opieka medyczna.

(Znak punktu pierwszej pomocy )

Znak zawisł nad świtem

Aby wszyscy o tym wiedzieli:

Tutaj naprawa jest w drodze -

Zadbaj o swoje stopy!

(Wpisz „Roadwork)

Pedagog:Dobra robota chłopcy! Oto ile znaków drogowych już znasz.

Zagrajmy jeszcze trochę. (Dzieci stają się w kręgu, pośrodku nauczyciela)

Pedagog: Rzucę ci piłkę i zadam pytania, a ty odpowiesz „tak” lub „nie” i zwróci mi piłkę. Jednocześnie sprawdzę, czy znasz zasady ruchu.

Gra „Tak lub Nie”

Pedagog: Szybko w mieście jeździ się bardzo. Czy znasz zasady ruchu? Dzieci: Tak.

Pedagog: Na światłach jest czerwone światło. Czy mogę przejść przez ulicę? Dzieci: Nie.

Pedagog: Cóż, a zielone światło jest włączone, to czy możesz przejść przez ulicę? Dzieci: Tak.

Pedagog: Wsiadłem do autobusu bez biletu. Czy to ma to zrobić? Dzieci: Nie.

Pedagog: Stara kobieta jest bardzo stara. Czy ustąpisz jej? Dzieci: Tak.

Pedagog: Czy wzdłuż ulicy spaceruje pieszy? Dzieci: Tak.

Pedagog: Sygnalizacja świetlna ma 8 oczu, ale mamy tylko dwoje? Dzieci: Nie.

Pedagog: Czy ludzie czekają na autobus na przystanku? Dzieci: Tak.

Pedagog: Czy mogę grać, jeździć na rowerze, na którym jeżdżą samochody? Dzieci: Nie.

Pedagog: Czy wszyscy zawsze muszą przejść przez ulicę? Dzieci: Tak.

Pedagog: Nie musisz spokojnie iść ulicą, kiedy możesz przejść wzdłuż niej? Dzieci: Nie.

Pedagog: Czy lubiliście grać? (odpowiedzi dzieci). Jakie znasz znaki drogowe? (odpowiedzi dzieci).

Uważaj na ulicy, zwracaj uwagę na znaki drogowe, przestrzegaj przepisów drogowych i nigdy ich nie łamaj. Dziękujemy wszystkim chłopakom za udział.

Miejska przedszkolna placówka budżetowa

„Przedszkole №14”

„Teremok”

Przygotowane przez:

Tichonowa

Zhanna Leonidovna,

pedagog

Kadui, 2016

Podsumowanie zajęć w środkowej grupie na temat bezpieczeństwa życia „Sam w domu”

cel, powód : Podniesienie poczucia odpowiedzialności za swoje zachowanie u dzieci.

Zadania: Aby poszerzyć i wyjaśnić dzieciom wiedzę na temat bezpiecznego zachowania w domu.

Formułowanie u dzieci umiejętności przewidywania niebezpieczeństwa i, jeśli to możliwe, unikania niebezpiecznych sytuacji.

Poszerz słownictwo dzieci.

Materiał i wyposażenie:

Kwiat z zasadami bezpieczeństwa.

Plakaty przedstawiające niebezpieczne sytuacje.

Materiały wizualne: zapałki, nożyczki, igły, szpilki, zabawki.

List ze zdjęciem urządzeń elektrycznych.

Czekoladowe Medale

Prace wstępne:

Rozmowy: „Nie otwieraj drzwi nieznajomym”, „Pamiętaj, dzieci, tabletki nie są słodyczami”, „Nie wyjrzę przez otwarte okno”.

Przegląd ilustracji.

Czytanie bajek „Kot, kogut i lis”, „Zhikharka”, oglądając kreskówkę „Wilk i siedem małych dzieci”.

Zapamiętywanie wierszy.

Przebieg lekcji.

Dzieci z korepetytorem:

Zbudujemy równe koło

Właściwy przyjaciel i lewy przyjaciel.

Trzymaj ręce razem

Wszyscy się do siebie uśmiechają.

Uśmiechnij się również dla gości

I goście uśmiechają się do ciebie!

Pedagog: Słuchajcie, goście przybyli do nas dzisiaj. A potem przyszli do nas, aby wspólnie z tobą wziąć udział w ciekawej i pouczającej rozmowie, aby nauczyć się wielu nowych rzeczy. Usiądźcie chłopaki, a my rozpoczniemy naszą rozmowę.

Dzisiaj porozmawiamy o zasadach bezpieczeństwa w domu, o tym, jak się zachować, gdy zostaniesz sam w domu.

Zapukać do drzwi

Pedagog: Kto to może być? Włącza Pinokio (bez tchu z plecakiem za nim).

Pedagog: Cześć Pinokio, co się stało?

Pinokio:Witajcie, ledwo uciekłem przed Babą - Yagą. Mój tata Carlo wyjechał w interesach, zostawili mnie w domu samą. Chciałem grać, ale nagle ktoś zapukał, podbiegłem do drzwi i zapytałem: kto to jest? Odpowiedzieli, że z kliniki przyszedł lekarz. Otworzyłem drzwi i zobaczyłem Babę Jagę. Chciała mnie złapać, ale uwolniłam się i pobiegłam do ciebie.

Pedagog: O! Pinokio! Co ty zrobiłeś? usiądź na krześle, uspokój się! Dzisiaj razem z chłopakami rozmawialiśmy o tym, jak się zachować, jeśli zostaniesz sam w domu.

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie na tablicę, dziś zbierzemy kwiatek z zasad, których należy przestrzegać, gdy jesteś sam w domu.

Rozpocznijmy naszą lekcję od sytuacji, która wydarzyła się z gościem. Chłopaki, co Pinokio zrobił źle?

Dzieci są odpowiedzialne.

Pedagog:Dlaczego nie możesz otworzyć drzwi nieznajomym?

Dzieci są odpowiedzialne.

Pedagog: Dobra robota, a więc wy, Pinokio, nie zapomnieliście tych zasad, posłuchajcie wiersza.

Nie wpuszczaj wujka do domu,

Jeśli wujek jest nieznajomy!

I nie otwieraj swojej cioci

Jeśli mama jest w pracy.

Bo przestępca jest przebiegły

Udawaj, że jesteś instalatorem.

Lub nawet on powie

Że listonosz przyszedł do ciebie.

Aby cię nie obrabowali,

Nie zajęty, nie skradziony

Nie ufaj nieznajomym

Zamknij mocno drzwi!

Pedagog:Czy dobrze zrozumiałeś Pinokio, że nie możesz otworzyć drzwi nieznajomym?

Pinokio: dzięki chłopaki, teraz nie otworzę drzwi nikomu.

Pedagog: Chłopaki, a mieliście tak, że zostaliście w domu sami.

Dzieci: więc nie

Pedagog: Co mówi nam matka przed wyjazdem?

Dzieci: Nie otwieraj nikomu drzwi.

Nauczyciel: Zgadza się, mama surowo zabrania nam otwierania drzwi nieznajomym. Czy w bajce „wilk i siedmioro dzieci” matka ukarała swoje dzieci?

Dzieci. Odpowiedzi!

Pedagog: A co zrobisz, gdy nieznajomy puka do ciebie?

Dzieci:

Nie odpowiadaj

Zapytaj, kto tam jest

Nie otwieraj drzwi

Pedagog: Zgadza się, dobra robota!

Pedagog: Chłopaki, co jeśli ciotka przyjdzie do ciebie i powie, że przyniosła ci pyszne słodycze, otworzysz je?

Dzieci: NIE

Pedagog: A jeśli cię pukają i mówią to od swojej matki; zapomniała torby w domu, otwarta?

Dzieci: NIE

Pedagog: A jeśli pukają i mówią: Cześć, to jest policja. Proszę otwórz drzwi. Pilnie musimy zadzwonić.

Dzieci: NIE

Pedagog: Dobra robota, mam was! I to jest pierwsza zasada dotycząca naszego kwiatu : Nie otwieraj drzwi nieznajomemu.

Pedagog: Pinokio, co masz w plecaku?

Pinokio: Chłopaki, przyniosłem zabawki. (Wyciąga: zapałki, piłkę, samochodzik, lalkę, igły, nici, nożyczki, szpilki, książki, samolot, guziki)

https://pandia.ru/text/80/154/images/image003_48.jpg "width \u003d" 338 "height \u003d" 225 "\u003e

Pedagog: Dobra robota, bardzo dobrze zauważyliście wszystkie niebezpieczeństwa w obiektach. Nie można bawić się przekłuwaniem i wycinaniem przedmiotów. A co powinniśmy teraz zrobić z tymi niebezpiecznymi obiektami?

Dzieci : połóż na miejsce

„Utrzymuj porządek w domu

Widelce, nożyczki, noże,

I igły i szpilki

Połóż to na swoim miejscu.

Nie jest miło siedzieć na guziku,

Czy możesz skrzywdzić swoją dupę?

Pedagog: Pinokio, pamiętasz, co chłopaki powiedzieli ci o tych przedmiotach. Wszystkie ostre, zszywane i tnące przedmioty muszą być zawsze umieszczone na miejscu. Zamówienie domu służy nie tylko urodzie, ale także bezpieczeństwu. Czy masz zamówienie w domu?

Kultura fizyczna „Pinokio”

Pinokio wyciągnął rękę

Raz zgięte, dwa zgięte.

Rozłożone ręce

Najwyraźniej klucz nie został znaleziony.

Aby zdobyć dla nas klucz

Musimy stać na skarpetach!

Wentylator "href \u003d" / text / category / ventilyator / "rel \u003d" bookmark "\u003e wentylator, czajnik, żelazko, mikser, magnetofon, komputer, telefon, grzejnik, kuchenka elektryczna, telewizor.

https://pandia.ru/text/80/154/images/image008_20.jpg "width \u003d" 392 "height \u003d" 260 id \u003d "\u003e

Pedagog: Jak myślisz, chłopaki Pinokio mówią poprawnie? Dlaczego? Tak, bardzo niebezpieczne jest wstawanie na parapety i wychylanie się z okna - możesz upaść i się złamać. Opieranie się o szybę jest bardzo niebezpieczne. Dlaczego? Szkło jest delikatne, może pęknąć, a dziecko boleśnie zranione.

Pinokio, na pewno zagramy z tobą w samolocie, ale tylko na ulicy,

Pedagog: Jeśli mieszkasz w wielokondygnacyjnym budynku, czeka Cię kolejne niebezpieczeństwo - jest to balkon. Samo wyjście na balkon jest bardzo niebezpieczne.

Dzieci recytują wiersze.

1. Człowiek nie jest ptakiem, wygodniej jest schodzić po schodach,

Bez spadochronu tylko koty skaczą z wysokości.

2. Balkon nie jest miejscem do zabawy

Nie idź tam bez osoby dorosłej.

Granie i bawienie się tam jest niebezpieczne,

Możesz spaść z dużej wysokości.

A to chłopaki 5 płatków i piąty zasada bezpieczeństwa w domu: nie wyglądam przez otwarte okno.

Pedagog: Więc nasz jest gotowy kwiat bezpieczeństwa. Pamiętajcie o dzieciach, które przestrzegają tych zasad i nie krępujcie się zostać w domu same, nie spotka was żadna katastrofa.

https://pandia.ru/text/80/154/images/image010_14.jpg "width \u003d" 433 "height \u003d" 288 id \u003d "\u003e

Dzieci: Do widzenia, Pinokio.

Pedagog: Chłopaki, oznaczmy NIEBEZPIECZNE miejsca w naszej grupie naklejki „UWAGA”

Nożyce Okno termometru

Gniazdo elektryczne Bezpieczeństwo życia "href \u003d" / text / category / bezopasnostmz_zhiznedeyatelmznosti / "rel \u003d" bookmark\u003e\u003e Bezpieczeństwo życia dzieci w wieku przedszkolnym. Planowanie pracy. Rozmowy. Gry - St. Petersburg: CHILDHOOD-PRESS, 2010.

3. „Bezpieczeństwo”,

4. Niebezpieczne sytuacje „Jeśli wszystko jest źle”

Elena Chikvaidze
Podsumowanie lekcji bezpieczeństwa w grupie Home Alone

cel, powód: Podniesienie poczucia odpowiedzialności za swoje zachowanie u dzieci.

Zadania: Poszerzanie i udoskonalanie wiedzy dzieci na temat bezpieczne zachowanie w domu.

Formułowanie u dzieci umiejętności przewidywania niebezpieczeństwa i, jeśli to możliwe, unikania niebezpiecznych sytuacji.

Zaszczepić poczucie wzajemnej pomocy.

Poszerz słownictwo dzieci.

Materiał i wyposażenie:

Kwitnij zgodnie z zasadami bezpieczeństwo.

Materiał wizualny: zapałki, nożyczki, igły, szpilki, zabawki itp.

List ze zdjęciem urządzeń elektrycznych.

Czekoladowe Medale

Prace wstępne:

Rozmowy: „Nie otwieraj drzwi nieznajomym”, „Pamiętajcie, dzieci, pigułki to nie cukierki”., „Nie wyglądam przez otwarte okno”.

Przegląd ilustracji.

Czytanie bajek „Kot, kogut i lis”, Zhikharkaoglądać kreskówkę „Wilk i siedem młodych kóz”.

Zapamiętywanie wierszy.

Przebieg lekcji.

Pedagog: Chłopaki, patrzcie, goście przyszli do nas dzisiaj. A potem przyszli do nas, aby wspólnie z tobą wziąć udział w ciekawej i pouczającej rozmowie, aby nauczyć się wielu nowych rzeczy. Usiądźcie chłopaki, a my rozpoczniemy naszą rozmowę.

Dzisiaj porozmawiamy o zasadach bezpieczeństwo w domujak się zachować, jeśli zostałeś sam w domu.

Zapukać do drzwi

Pedagog: Kto to może być? Okazuje Pinokio (bez tchu z plecakiem za nim).

Pedagog: Cześć Pinokio, co się stało?

Pinokio: Cześć chłopaki, ledwo uciekłem przed Babą - Yagą. Mój tata Carlo wyjechał w interesach, zostawili mnie sam w domu. Chciałem grać, ale nagle ktoś zapukał, pobiegłem do drzwi, zapytał: Kto tam? Odpowiedzieli, że z kliniki przyszedł lekarz. Otworzyłem drzwi i zobaczyłem Babę Jagę. Chciała mnie złapać, ale uwolniłam się i pobiegłam do ciebie.

Pedagog: Och! Pinokio! Co ty zrobiłeś? usiądź na krześle, uspokój się! Dzisiaj chłopaki i ja po prostu rozmawialiśmy o tym, jak się zachować, jeśli zostaniesz sam w domu.

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie na planszę, dziś zbierzemy kwiat na podstawie zasad, których należy przestrzegać, kiedy zostaniesz sam w domu. Zacznijmy nasze zawód tylko z sytuacjito stało się z gościem. Chłopaki, co źle zrobił Pinokio?

Dzieci są odpowiedzialne.

Pedagog: Dlaczego nie możesz otworzyć drzwi nieznajomym?

Dzieci są odpowiedzialne.

Pedagog: Dobra robota, żeby nie zapomnieć o Pinokio tych reguł, posłuchajcie wiersza.

Nie wpuszczaj wujka do domu,

Jeśli wujek jest nieznajomy!

I nie otwieraj swojej cioci

Jeśli mama jest w pracy.

Bo przestępca jest przebiegły

Udawaj, że jesteś instalatorem.

Lub nawet on powie

Że listonosz przyszedł do ciebie.

Aby cię nie obrabowali,

Nie zajęty, nie skradziony

Nie ufaj nieznajomym

Zamknij mocno drzwi!

Pedagog: Cóż, Pinokio, zdałeś sobie sprawę, że nie możesz otworzyć drzwi dla nieznajomych?

Pinokio: dzięki chłopaki, teraz nie otworzę drzwi nikomu.

Pedagog: Faceci, a musieliście zostać sam w domu.

Dzieci: więc nie

Pedagog: Co mama nam mówi przed wyjazdem?

Dzieci: Nie otwieraj nikomu drzwi.

Pedagog: Zgadza się, mama surowo zabrania nam otwierania drzwi nieznajomym. Tak było w bajce „wilk i siedem młodych kóz”jaka mama ukarała swoje dzieci?

Dzieci. Odpowiedzi!

Pedagog: A co zrobisz, gdy nieznajomy puka do ciebie?

Dzieci:

Nie odpowiadaj

Zapytaj, kto tam jest

Nie otwieraj drzwi

Pedagog: Dobra, dobra robota!

Pedagog: Chłopaki, co jeśli ciotka przyjdzie do ciebie i powie, że przyniosła ci pyszne słodycze, otworzysz je?

Dzieci: NIE

Pedagog: A jeśli cię pukają i mówią to od mamy; zapomniała torby w domuotwarty?

Dzieci: NIE

Pedagog: A jeśli pukają i powie: Cześć, to jest policja. Proszę otwórz drzwi. Pilnie musimy zadzwonić.

Dzieci: NIE

Pedagog: Dobra robota, jesteście ze mną! I to jest nasza pierwsza zasada kwiat: Nie otwieraj drzwi nieznajomemu.

Pedagog: Pinokio, co masz w plecaku?

Pinokio: Chłopaki, przyniosłem zabawki. ( Bierze na wynos: zapałki, piłka, maszyna do pisania, lalka, igły, nici, nożyczki, szpilki, książki, samolot, guziki)

Pedagog: Czy dzieci są tutaj wszystkimi zabawkami? Abyśmy mogli dowiedzieć się, jak grać i jakie przedmioty w domu można uznać za niebezpieczne, będziemy je dystrybuować za pomocą „Drzewa NIEBEZPIECZEŃSTWA I BEZPIECZEŃSTWO» . A ty, Pinokio, słuchaj i uważnie obserwuj.

Pedagog: Dobra robota, bardzo dobrze zauważyliście wszystkie niebezpieczeństwa w przedmiotach. Nie można bawić się przekłuwaniem i wycinaniem przedmiotów. A co powinniśmy teraz zrobić z tymi niebezpiecznymi obiektami?

Dzieci: połóż na miejsce

Pedagog: Pinokio, pamiętasz, co chłopaki powiedzieli ci na te tematy. Wszystkie ostre, zszywane i tnące przedmioty muszą być zawsze umieszczone na miejscu. Porządek w domu dotyczy nie tylko piękna, ale także bezpieczeństwo. I Ty masz zamówienie domu?

Pinokio: Tak, dziękuję wam, nie będę już bawił się igłami i nożyczkami i ustawię je na swoim miejscu. Zamówienie jest BEZPIECZEŃSTWO!

Pedagog: Chłopaki, myślę, że można przykleić drugi płatek, aby uważać na ostre przedmioty.

Sprawność fizyczna Pinokio

Pinokio wyciągnął rękę

Raz zgięte, dwa zgięte.

Rozłożone ręce

Najwyraźniej klucz nie został znaleziony.

Aby zdobyć dla nas klucz

Musimy stać na skarpetach!

Pedagog: Chłopaki, dziś rano do naszego przedszkola przyszedł list od wuja Fedora z Prostokvashino. (otwiera się, czyta) "Cześć chłopaki! Wczoraj kot Matroskin, Sharik i ja uporządkowaliśmy strych i znaleźliśmy tam wiele interesujących rzeczy, ale nie wiemy, czy możemy z nich skorzystać, czy nie? Sfotografowaliśmy te przedmioty, pomóż nam to rozgryźć.

Teraz uważnie spójrz na zdjęcia i powiedz, jak możesz korzystać z tych przedmiotów.

Dzieci wyjaśniają Pinokio, że nie można włączyć żelazka, można się poparzyć lub dojść do pożaru, włączyć pralkę, że lampę stołową można włączyć tylko ostrożnie itp.

Pinokio: Dziękuję wam za pomoc. Uświadomiłem sobie, że urządzenia elektryczne mogą być niebezpieczne i niegroźne. I nigdy więcej nie będę dotykać niebezpiecznych urządzeń elektrycznych, aby nie było problemów, nie będę bawić się niebezpiecznymi urządzeniami elektrycznymi. Na pewno udzielę tacie wszystkich rad i powiem ci, czego się nauczyłem.

Ty kochanie pamiętasz powinien:

Uważaj na gniazdko!

Nie możesz się z nią bawić w żaden sposób

Wbij go w goździki!

Pedagog: Pinokio, skoro wszystko pamiętasz, pomóż nam przykleić trzeci płatek, a trzecia zasada urządzeń elektrycznych jest niebezpieczna.

Pedagog: Ludzie, ale to nie wszystkie niebezpieczeństwa, które mogą na nas czekać. w domu. Posłuchaj wiersza i odpowiedz na moje pytania.

Wszystkie małe dzieci

Obowiązek dowiedzieć się:

Tabletki i tabletki

Nie możesz potajemnie przełykać!

Kiedy zachorujesz

Więc lekarz ma na imię

I dorośli w łóżku

Pigułki przyniosą!

Ale jeśli nie jesteś chory,

W tabletkach - tylko szkoda!

Połknij je bez powodu

Uwierz mi, nie ma takiej potrzeby!

W końcu możesz zatruć

A nawet umrzeć!

Więc uważaj-

Dlaczego jesteś chory?

Pedagog: Czy możesz sam wziąć pigułki? Nigdy nie próbuj żadnych leków. Po pierwsze, nie jest smaczne, a po drugie, zły lek może być trucizną.

To 4 reguły i 4 płatki „Pigułki to nie słodycze”.

Pinokio: Chłopaki, zobaczcie, jaki mam piękny samolot! Sam to zrobiłem! Przyniosłem to chłopakom. Uruchomimy go teraz! Konieczne jest otwarcie okna, postawienie na parapecie i odłożenie samolotu.

Pedagog: Jak myślicie, co Pinokio mówi, prawda? Dlaczego? Tak, bardzo niebezpieczne jest wstawanie na parapety i wychylanie się z okna - możesz upaść i się złamać. Opieranie się o szybę jest bardzo niebezpieczne. Dlaczego? Szkło jest delikatne, może pęknąć, a dziecko boleśnie zranione.

Pinokio, na pewno zagramy z tobą w samolocie, ale tylko na ulicy,

Pedagog: Jeśli mieszkasz w wielokondygnacyjnym budynku, czeka na Ciebie kolejne niebezpieczeństwo - balkon. Samo wyjście na balkon jest bardzo niebezpieczne.

Balkon nie jest miejscem do zabawy

Nie idź tam bez osoby dorosłej.

Granie i bawienie się tam jest niebezpieczne,

Możesz spaść z dużej wysokości.

I to są faceci 5 płatków i piąta zasada bezpieczeństwo w domu: Nie wyglądam przez otwarte okno.

Pedagog: Więc nasz kwiat jest gotowy bezpieczeństwo. Pamiętaj dzieci o tych zasadach i nie krępuj się sam w domu, nie spotka cię żaden problem.

Pedagog: Pamiętajmy z tobą o wszystkim, o czym dzisiaj rozmawialiśmy, ale w tym celu zagramy z tobą w grę „Jest to możliwe czy nie”, Zadam ci pytania, na które musisz mi odpowiedzieć, czy nie.

Czy mogę otworzyć drzwi nieznajomemu?

A jeśli powie, że przyniósł kotka? Czy słodycze?

A jeśli powie, że policjant? A może lekarz? listonosz?

Czy mogę grać w kości?

Czy można grać nożyczkami?

Czy mogę wkładać igły do \u200b\u200bust?

Czy mogę umieścić zabawki na miejscu?

Czy mogę jeść pigułki, kiedy są zdrowe? umiesz grać z pigułkami?

Czy mogę grać w zabawki?

Czy mogę włączyć żelazko bez popytu? A piec?

Czy mogę wspiąć się na parapet?

Czy mogę oprzeć się na szybie?

Czy mogę grać meczami?

Czy mogę pomóc mojej mamie?

Pedagog: Dobra robota, a Pinokio dobra robota. Nauczyłeś się wszystkich zasad, a ja chcę dać ci medale za znajomość zasad bezpieczeństwo w domu.

Pinokio: Dziękuję wam za nauczenie mnie wszystkiego, czas wrócić do domu. Mój tata już wrócił.

Pedagog: Pinokio pamięta te zasady i nigdy o nich nie zapomina.

Dzieci: Do widzenia, Pinokio.

Pedagog: Dziękuję wam i gościom. Do zobaczenia wkrótce!

Cel: Uogólnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat bezpieczeństwa pożarowego;

Zadania: przedstawienie uczniom pojęcia korzyści i niebezpieczeństw związanych z pożarem; skonsolidować znajomość numeru telefonu straży pożarnej i jego adresu domowego; wzbogacić słownictwo; rozwijać pamięć, inteligencję i myślenie; edukować dzieci w ich pragnieniu przestrzegania zasad bezpieczeństwa pożarowego w domu i przedszkolu.

Materiały i wyposażenie: zdjęcia z rysunkami sprzętu pożarowego i rysunkami zabawek; telefon.

Postęp kursu:

Budynek w rzędzie na korytarzu.

Nauczyciel: Cześć wszystkim. Dziś mamy niezwykły zawód, ale aby dowiedzieć się, czym różni się od reszty, proponuję wysłuchanie zagadki:

W płóciennej kurtce i kapeluszu
Zapominając o zbroi z kolczugi.
Zdecydowanie i bez strachu
Rycerz wpada w ogień.

Dzieci: strażak

Pedagog: Zgadza się. Dziś proponuję być strażakami. Czy sie zgadzasz?

Pedagog: co robią strażacy?

Dzieci: Gasić ogień, ratować ludzi i zwierzęta przed ogniem.

Nauczyciel: Zgadza się, dobrze zrobione. Dlatego możemy powiedzieć, że dzisiejsza lekcja jest poświęcona ...

Dzieci: bezpieczeństwo przeciwpożarowe.

Pedagog: Zgadza się. Ale zanim zaczniemy naszą ekscytującą działalność, musimy pamiętać, co strażacy robią rano, jak tylko się obudzą ...

Dzieci: rób ćwiczenia.

Nauczyciel: I naprawdę, aby nie spać cały dzień, strażacy wykonują ćwiczenia, które teraz zrobimy.

1. Chodzenie i bieganie w konwoju pojedynczo na sygnał wychowawcy (Sygnał to ciosy w tamburyn)

Ćwicz bez przedmiotów

2. I. s. - nogi stoją równolegle, ręce poniżej. Podnieście ręce do góry, klaszczcie w dłonie; opuść ręce przez boki, wróć do pozycji wyjściowej (4-5 razy).

3. I. str. - rozstaw nogi na szerokość barków, ramiona na pasku. Skręć w prawo (w lewo), weź prawą rękę na bok; wyprostuj się, wróć do pozycji wyjściowej (3 razy).

4. I. str. - stopa stoi na szerokości stopy, ręce na pasku. Usiądź, wysuń ręce do przodu; wstań, wyprostuj się, wróć do pozycji wyjściowej (5-6 razy).

5. I. s. - rozstaw nogi, ręce za plecami. Pochyl się do przodu, dotknij palcami podłogi; wyprostuj się, wróć do pozycji wyjściowej (4-5 razy).

6. I. s. - lekko rozstawione nogi, ręce na pasku. Skakanie na dwóch nogach do wyniku 1-8; powtórz 2 razy z krótką pauzą.

Nauczyciel: Chłopaki, teraz przejdziemy do zadań. Ale najpierw podziel na 2 drużyny (zespół Fast and Bold).

Pierwsze zadanie: ktoś rozrzucił ekwipunek strażaków, ale oprócz nich są też nasze zabawki. Twoim zadaniem jest uporządkowanie straży pożarnej i umieszczenie zdjęć zabawek w jednym pudełku, a zdjęć sprzętu pożarniczego w innym. Która drużyna poradzi sobie pierwsza - zostanie zwycięzcą w tych zawodach i otrzyma jeden punkt.

Nauczyciel: Dobra robota. Oba zespoły wykonały bardzo dobrą robotę. A teraz słuchamy następującego zadania: przed obiema drużynami jest telefon, Twoim zadaniem jest podbiegnięcie do telefonu, wybranie numeru straży pożarnej, krótkie przekazanie informacji o zdarzeniu i podanie adresu domowego. Zespół, który jako pierwszy poradzi sobie z tym zadaniem, wygra.

Nauczyciel: Dobra robota, oba zespoły dobrze mówiły o przyczynie połączenia i podały swój adres domowy. Kolejne zadanie wykonamy siedząc na krzesłach. Zadam ci kilka pytań lub rozwiążę zagadkę, Twoim zadaniem jest prawidłowe udzielenie odpowiedzi na wszystkie pytania i zagadki.

Do czego używamy ognia? (podczas gotowania)

Co złego może przynieść ogień? (ogień)

Jak nazywa się Bolonia, która gasi pożar? (gaśnica)

Jak inaczej mogę ugasić pożar? (woda, piasek, śnieg)

Jeśli dojdzie do pożaru, kto pomoże nam się go pozbyć? (strażak)

Jaki numer wybieramy, dzwoniąc do strażaka?

Jakie cechy powinien mieć strażak? (silny, szybki, inteligentny)

Jeśli strażak niczego się nie boi, jak się nazywa ten strażak? (nieustraszony)

W drewnianym domu
Gnomy żyją.
Już tacy mili ludzie -
Dają światło każdemu.

(mecze)

* Wiszące - ciche
i podkręćcie go, syczą, a piana leci

(gaśnica)

Nauczyciel: Dobra robota i poradzili sobie z tym zadaniem. A teraz zagramy w grę "Alarm przeciwpożarowy" . Jak wiadomo, strażacy odpoczywają w wolnym czasie, nabierając siły, ale gdy tylko rozlegnie się sygnał "Niepokój" Przede wszystkim są one zbudowane w jednej linii i ratują wszystkich przed ogniem. Twoje zadanie, gdy tylko usłyszysz sygnał "Niepokój" , musisz stać w linii i być gotowym do strzału. A przedtem możesz chodzić, idź na luz. (sygnał "Niepokój" brzmi 3 razy)

Nauczyciel: Dobra robota. Nasza lekcja dobiegła końca. Okazaliście swoją wiedzę, umiejętności, siłę, zręczność i zrozumienie. W przypadku takich strażaków alarmy przeciwpożarowe nas nie przestraszą.