สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มวัยผสมอาวุโส หัวข้อ “เยี่ยมชมโวเดียนน้อย” (กิจกรรมการศึกษา - วิจัย)

คำอธิบาย- เด็กๆ ทดลองพูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำและพิสูจน์มัน
เนื้อหานี้น่าสนใจและมีประโยชน์สำหรับครูอนุบาล
เป้า:ปลูกฝังความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา
งาน
ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณ: อัปเดตความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับน้ำและอากาศและรับความรู้ใหม่
สอนลูกของคุณให้แสดงความคิดเห็นอย่างกล้าหาญ
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ (รส กลิ่น ความร้อน ละลาย)
เพื่อสร้างแรงจูงใจและกิจกรรมทางปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียน
กระตุ้นความปรารถนาที่จะสรุปผลและตั้งสมมติฐานอย่างอิสระ
ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมทดลอง

วัสดุและอุปกรณ์:บัตรแสดงวิธีการวิจัย ลูกบอลและขวด ถังน้ำร้อนและน้ำเย็น รูปภาพสี แก้วน้ำ ช้อน กรวด น้ำตาล
ผลงานที่ผ่านมา.
การอ่าน นิยาย“Moidodyr” “ความโศกเศร้าของ Fedorino” “Snow Maiden”
ดูการ์ตูนเรื่อง “The Journey of a Droplet”
สังเกตคุณสมบัติของน้ำขณะเดินในช่วงเวลาปกติ
เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับน้ำ
เดินเชิงนิเวศไปที่แม่น้ำ
ประสบการณ์และการทดลองกับน้ำและอากาศ

ความคืบหน้าของบทเรียน

พวกคุณชอบที่เรารวมตัวกันที่นี่ไหม? ฉันก็ชอบเหมือนกัน แต่มาบอกเพื่อนเกี่ยวกับเรื่องนี้กันเถอะ
เกมดนตรีและการสื่อสาร “เจ๋งแค่ไหน”
โฟโนแกรม “ฉันเป็นเงือก” กำลังเล่นอยู่
นักการศึกษา: ดูเหมือนเงือกกำลังร้องเพลง ทำไมคุณถึงคิดว่าเขาเศร้าขนาดนี้? ไปเยี่ยมเขากันเถอะแล้วเขาจะสนุกเหมือนพวกเราตอนนี้ เราจะไปถึงมันได้อย่างไร? ฉันแนะนำให้ใช้มันวันนี้ บอลลูน- คุณต้องการมันไหม? และเราต้องการผู้ช่วยคนสำคัญระหว่างทาง เดาว่าเขาคือใคร พวกเขาพูดถึงเขา ในปริศนา
ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก
และเขากำลังเดินทางกลับ
เขามองไม่เห็นและยัง
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา - อากาศ.
ฉันเปิดภาพบอลลูนอากาศร้อน

บอกฉันทีว่าทำไมถึงมีเครื่องเขียนอยู่ใต้ลูกบอล (คำแนะนำสำหรับเด็ก)
- ทีนี้เรามาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อถูกทำให้ร้อน...
ประสบการณ์ 1.
ว่างเปล่า บอลลูนเราวางไว้ที่คอขวด เก็บไว้ในน้ำร้อนเป็นเวลา 1 นาที
คุณเห็นอะไร? (บอลลูนพองตัว) เพื่อนๆ สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะอากาศในขวดร้อนขึ้น ขยายและเต็มบอลลูน และพองตัว ตอนนี้มาใส่ขวดในน้ำเย็น คุณเห็นอะไร? (ลูกบอลยุบ) ทำไมคุณถึงคิดว่าสิ่งนี้เกิดขึ้น (ข้อเสนอสำหรับเด็ก) ใช่ครับเพื่อนๆ เมื่อถูกความร้อน อากาศจะขยายตัวและเต็มลูกบอล เมื่อปิดหัวเผา อากาศจะเย็นลงและลูกบอลจะยุบตัว ใครสามารถสรุปได้ว่าอากาศมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?
เรามาจับมือกัน ดังนั้นหัวเผาจึงเปิด - อากาศร้อนขึ้น - มันขยายตัวและลูกบอลเต็มและเราบินได้ - จากนั้นหัวเผาก็ปิด - อากาศเย็นลง หดตัวและเราลงจอด (เด็ก ๆ วิ่งไปที่เก้าอี้) คุณและฉันพบว่าตัวเองอยู่บนฝั่งแม่น้ำ

เด็ก ๆ คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำไหม - พวกเขาบอกว่ามันมีอยู่ทุกที่?
ในแอ่งน้ำ ทะเล มหาสมุทร และน้ำประปา
เราคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าน้ำเป็นเพื่อนของเราเสมอ
หากไม่มีมัน เราก็ไม่สามารถอาบน้ำได้ เรากินไม่ได้ เมาไม่ได้
ฉันกล้าบอกคุณว่าเราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ (เอ็น. ริโซวา)
ลองมองไปรอบ ๆ - Vodianoy ของเราอยู่ที่นี่ไหม?
ยิมนาสติกภาพ (เกมดนตรี “มองซ้ายมองขวา) โวเดียนอยเข้ามา
น้ำ. สวัสดี! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ ขอบคุณที่มา ไม่งั้นจะเบื่อนะรู้ไหม ที่นี่น้ำเยอะมาก คุ้นเคยกับการเอาเท้าเปล่าไปเล่นน้ำ ว่ายน้ำ สาดน้ำ แล้วมีหยดน้ำใสๆ แวววาวบนแขนและขา ในแสงแดด ยังไม่ชัดเจน: แล้วน้ำนี้หายไปไหน? (มองมือของเขา) แต่วันก่อนฉันอยากว่ายน้ำในแม่น้ำสายโปรด แต่กลับกลายเป็นน้ำแข็งแทนน้ำ เขามาจากไหน?
นักการศึกษา. พวกเรามาลองตอบคำถามของ Vodianoy กันดีกว่า? มาที่ห้องปฏิบัติการของเรา โวเดียนอย หนุ่มๆ จะแสดงให้คุณเห็นว่าน้ำมีคุณสมบัติมหัศจรรย์อะไรได้บ้าง
ประสบการณ์ 2- กลิ่นน้ำ.
น้ำบอกฉันหน่อยจะรู้ได้อย่างไรว่าน้ำมีกลิ่น?
น้ำ. ฉันไม่รู้
เพื่อนๆ จะรู้ได้อย่างไรว่าน้ำมีกลิ่นไหม (คำตอบของเด็ก) มาดมกลิ่นกันเถอะ น้ำมีกลิ่นไหม?

สรุป: น้ำไม่มีกลิ่น
การทดลองที่ 3. รสชาติของน้ำ
เพื่อนๆ เราจะระบุรสชาติของน้ำได้อย่างไร?
คำตอบของเด็ก. (พยายาม)
น้ำมีรสชาติไหม? เราจำเป็นต้องหาข้อสรุป
บทสรุป. น้ำไม่มีรสชาติ
ใส่น้ำตาล 1 ช้อนลงในขวดน้ำแล้วคนให้เข้ากัน จะเกิดอะไรขึ้น? น้ำตาลหายไปไหน? คำตอบของเด็ก. ลิ้มรสน้ำ รสชาติเปลี่ยนไปอย่างไร?

วาดข้อสรุป
บทสรุป. น้ำเป็นตัวทำละลาย มีรสหวาน
ประสบการณ์ 4.
สีน้ำและความโปร่งใส
คุณคิดว่าน้ำมีสีไหม? ลองคิดดูว่าคุณจะตรวจสอบสิ่งนี้ได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ใช่. โยนก้อนกรวดลงในขวดน้ำ
-ดูสิ ก้อนกรวดมองเห็นได้หรือเปล่า? แล้วน้ำมีสีมั้ย? เราจำเป็นต้องหาข้อสรุป
สรุป: น้ำไม่มีสีและโปร่งใส
นิ้วกับพวกเราเหนื่อย มาเล่นกับพวกเขากันเถอะ
การเล่นนิ้ว (ออกกำลังกายกับดนตรีของ Elena Zheleznova)
นักการศึกษา. ฝนมาจากไหน? ดูภาพ.
ปรากฎว่าหยดเมื่อร้อนขึ้นบนพื้นก็ลอยขึ้น ที่นั่นอากาศหนาวและรวมตัวกันเป็นก้อนเมฆ เมื่อมารวมกันก็จะมีขนาดเพิ่มขึ้น หนักขึ้น และตกลงสู่พื้นเป็นสายฝน มาเล่นดรอปกับคุณกันเถอะ ตอนนี้คุณเป็นหยดน้ำคุณได้รวมตัวกันเป็นแอ่งน้ำ

พระอาทิตย์ทำให้คุณอบอุ่น และคุณก็บินขึ้นไปบนฟ้า ที่นั่นหนาว และกดดันกันหนักหนา และล้มลงกับพื้นอีกครั้ง (เล่น 2 ครั้ง)

น้ำ. โอ้ฉลาดแค่ไหน แต่ฉันจำทุกอย่างไม่ได้ในคราวเดียว เตือนฉันอีกครั้งว่าเราพูดถึงอะไรในวันนี้
นักการศึกษา. หนุ่มๆ ที่อยากเป็นวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตแล้วบอก Vodyanoy อีกครั้งว่าเราได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้างในวันนี้?
(เด็กใช้ไดอะแกรม - อัลกอริธึม) ทำซ้ำคุณสมบัติของน้ำ
โวเดียนอย ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับแล้ว โรงเรียนอนุบาล- บอลลูนของเรารอเราอยู่หรือเปล่า?
10-9-8-7-6-5-4-3-2-1- โอ้ เรามาถึงแล้ว พวกคุณคิดว่าวันนี้เราสามารถเรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับน้ำได้หรือไม่?
จากนั้นเราจะทำการวิจัยเกี่ยวกับน้ำต่อในบทเรียนหน้า ทำได้ดีมาก วันนี้คุณเป็นนักวิจัยที่ดีมาก คุณค้นพบสิ่งที่น่าสนใจมากมายสำหรับตัวคุณเอง

บทคัดย่อของ GCD

ในด้านการศึกษาและการวิจัย

กิจกรรมใน กลุ่มอาวุโส

เรื่อง

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล

สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาล "Romashka"

Uren ภูมิภาค Nizhny Novgorod

บทคัดย่อของ GCD

ในด้านการศึกษาและการวิจัย

กิจกรรมในกลุ่มผู้อาวุโส

เรื่อง “การเดินทางสู่ดินแดนกระดาษ”

นักการศึกษา:

บูโกรวา เอส.ดี.

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษากิจกรรมองค์ความรู้และการวิจัยในกลุ่มผู้อาวุโส "การเดินทางสู่ประเทศกระดาษ"

เนื้อหาของโปรแกรม:

ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผลิตภัณฑ์กระดาษ

งานคำศัพท์: กระดาษปาปิรัส, เปลือกไม้เบิร์ช, กระดาษหนัง, กระดาษคาร์บอน

อุปกรณ์.

กระดาษสี่เหลี่ยมที่มีขนาดเท่ากัน ประเภทต่างๆ.

กระดาษ: กระดาษห่อ (กระดาษของขวัญ, กระดาษห่อขนม); หนังสือพิมพ์, กระดาษแข็ง, กำมะหยี่, กระดาษลูกฟูก, มีกาวในตัว, สุขาภิบาล (ผ้าเช็ดปาก, กระดาษชำระ), กระดาษแนวนอน, กระดาษถ่ายเอกสาร, ดินสอ, กรรไกร, สเตนซิลสัตว์, น้ำ (ในภาชนะ)

งานเบื้องต้น: ตรวจสอบวัตถุที่ทำจากกระดาษ การสนทนาเกี่ยวกับกระดาษและคุณสมบัติของมัน

วรรณกรรม: แอล.เอ็น. โปรโคโรวา การจัดกิจกรรมทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี - ม.: ARKTI, 2546.

การย้าย GCD

ใน. แสดงเรือที่ทำจากกระดาษให้เด็ก ๆ อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ Vladimir Yurkov"เรือกระดาษ"

เรือเปราะบาง เรือเป็นกระดาษ
ในกระแสน้ำขนาดใหญ่ไหลอย่างกล้าหาญ
ไปยังประเทศที่ไม่รู้จัก ไปยังสถานที่แปลก ๆ
เรือกระดาษชื่อ -"ฝัน".

ใน. เพื่อนๆ ฉันขอแนะนำให้คุณทำสิ่งนี้ เรือกระดาษในการเดินทางไปยังดินแดนกระดาษ คุณเห็นด้วยไหม?

จากนั้นจึงมุ่งหน้าสู่ถนนอย่างกล้าหาญ

เด็กๆ นั่งลง ตาราง - (บน ตาราง มีตัวอย่างกระดาษประเภทต่างๆ)

ใน. ในดินแดนกระดาษมีกระดาษจำนวนมาก หยิบกระดาษในมือของคุณ ดูพวกเขา สัมผัสพวกเขา ลูบพวกเขา

ใน. กระดาษเหมือนกันหมดเลยเหรอ?

เด็ก . เลขที่

ใน. ใบไม้แตกต่างกันอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ข.มาเล่นเกมกันเถอะ “นาดีก็ใบไม้เหมือนฉัน”ตอนนี้คนที่ฉันถามจะหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งในมือของเขาแล้วตั้งชื่อมัน แล้วเราจะพบอันเดียวกันและวางไว้ข้างๆ เราจะเล่นแบบนี้จนกว่ากระดาษจะหมด

(เด็ก ๆ จะได้รับกระดาษประเภทต่าง ๆ ให้เล่น กระดาษห่อ หนังสือพิมพ์ กระดาษแข็ง กำมะหยี่ กระดาษลูกฟูก มีกาวในตัว สุขาภิบาล แนวนอน)

เด็ก : ฉันมีหนังสือพิมพ์อยู่ในมือ (เด็กทุกคนพบหนังสือพิมพ์) ฯลฯ

ใน. กระดาษทำมาจากอะไร? (คำตอบของเด็ก).

ใน. คุณคิดว่าผู้คนเรียนรู้ที่จะเขียนตั้งแต่แรกหรือคิดค้นกระดาษเพื่อการเขียน เพราะเหตุใด (คำตอบของเด็ก).

ใน. ในสมัยโบราณ ผู้คนไม่ค่อยได้เดินทางจากประเทศหนึ่งไปยังอีกประเทศหนึ่ง ตอนนั้นยังไม่มีโทรศัพท์เช่นกัน แต่พวกเขาจำเป็นต้องสื่อสาร พวกเขาเขียนจดหมายถึงกัน ผู้คนเรียนรู้ที่จะเขียนเร็วกว่าการประดิษฐ์กระดาษมาก

ในกรีซพวกเขาเขียนบนกระเบื้องดินเผาที่เปียกชื้นหรือบนแผ่นจารึกที่บรรจุขี้ผึ้ง ตัวอักษรถูกกดลงบนพวกเขาด้วยไม้แหลมคม (สาธิตการนำเสนอ).

ในอียิปต์ริมฝั่งแม่น้ำไนล์พวกมันเติบโต ต้นกกเรียกว่ากระดาษปาปิรุสซึ่งมีลักษณะคล้ายต้นกกของเราเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ขนาดใหญ่- ใบพาไพรัสถูกตัดเป็นชิ้นแล้วติดกาวเข้าด้วยกัน

ความยาวของแถบปาปิรัสที่ติดกาวถึงหนึ่งร้อยก้าว (สาธิตการนำเสนอ). -พวกเขาเขียนบนแถบดังกล่าว เป็นเวลานานจนกระทั่งมีการประดิษฐ์กระดาษหนังขึ้นที่ประเทศตุรกีในเมืองเปอร์กามอน (สาธิตการนำเสนอ). กระดาษหนังทำมาจากหนังของฝูงลูกวัวและแกะทั้งหมด (สาธิตการนำเสนอ).

และใน Rus พวกเขาเขียนบนเปลือกไม้เบิร์ช - เปลือกไม้เบิร์ช (สาธิตการนำเสนอ).

กระดาษถูกประดิษฐ์ขึ้นครั้งแรกในจีนโบราณ มันถูกประดิษฐ์ขึ้นโดยชาวจีน

ไช่หลุน. (สาธิตการนำเสนอ). กระดาษได้รับการยกย่องจากทุกประเทศ แต่ชาวจีนเก็บความลับวิธีการประดิษฐ์ที่ยอดเยี่ยมไว้

ใช้เวลานานกว่าทุกคนจะได้เรียนรู้เคล็ดลับการทำกระดาษ ปัจจุบันกระดาษที่ใช้เทคโนโลยีจีนผลิตในโรงงานกระดาษพิเศษจากต้นไม้ (สาธิตการนำเสนอ).

คุณและฉันต้องดูแลกระดาษด้วยความระมัดระวังและไม่ทิ้งมันไป ด้วยการระมัดระวังเรื่องกระดาษ เราจึงช่วยรักษาต้นไม้ จำสิ่งนี้ไว้

ใน. คุณมีสิ่งของที่ทำจากกระดาษอะไรบ้างในกลุ่มของเราหรือในบ้านของคุณ?

(รายการสิ่งของที่เป็นกระดาษสำหรับเด็ก) (โปสเตอร์ จดหมาย อัลบั้ม หนังสือ เงิน ผ้าเช็ดปาก บรรจุภัณฑ์ กล่อง วอลเปเปอร์ ฯลฯ)

ใน. เป็นไปได้ไหมว่าสิ่งของและสิ่งของทั้งหมดทำจากกระดาษ?

เด็ก ๆ: ไม่มันทำไม่ได้

ใน. ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาไม่ได้ทำมันออกมาจากกระดาษ?เฟอร์นิเจอร์ , ไม่เย็บเสื้อผ้าเหรอ? (คำตอบต่างๆสำหรับเด็ก)

นาทีพลศึกษา

B. มาเล่นเกมกันเถอะ: “มันเกิดขึ้น มันไม่เกิดขึ้น”

ถ้าฉันบอกคุณวัตถุบางอย่างและมันอาจจะทำจากกระดาษคุณก็ปรบมือ ถ้าไม่ก็หมอบ ระวัง:

หนังสือกระดาษ
วอลเปเปอร์กระดาษ รองเท้ากระดาษ
กระดาษห่อ กระดาษเคลือบ
ตู้กระดาษหนังสือพิมพ์

กระดาษ แอปเปิ้ลกระดาษ

เงินกระดาษ ประตูกระดาษ.

ใน. และตอนนี้ ด้วยความช่วยเหลือของการทดลอง เราจะจดจำคุณสมบัติของกระดาษ

การทดลองที่ 1 "รอยย่นของกระดาษ"

ตอนนี้เรามาทำการทดลองกัน: หยิบกระดาษหนึ่งแผ่นที่มีความหนาแน่นต่างกันแล้วขยำมัน กระดาษของทุกคนยับหรือเปล่า? มันง่ายไหมสำหรับทุกคนที่จะทำลายมัน? ทำไมคุณถึงคิดว่ากระดาษบางแผ่นยับง่าย ในขณะที่บางแผ่นไม่ยับ?

ดังนั้นเราจึงสรุป : กระดาษมีรอยยับ กระดาษยิ่งหนา ยิ่งยับยาก แต่ตอนนี้พยายามทำให้กระดาษเรียบ (การขยำกระดาษสำหรับงานฝีมือมีประโยชน์ไม่ควรขยำหนังสือและสมุดบันทึก) นี่เป็นคุณสมบัติแรกของกระดาษ

การทดลองที่ 2 “น้ำตากระดาษ”

หยิบกระดาษแล้วเริ่มฉีกมัน กระดาษไหนฉีกง่ายกว่า หนาหรือบาง?

บทสรุป : กระดาษแข็งหนากว่ากระดาษ กระดาษฉีกขาดขึ้นอยู่กับความหนา: กระดาษยิ่งบาง (เด็ก ๆ เสร็จ) ยิ่งฉีกขาดง่าย

คุณสมบัติประการที่สองของกระดาษคือน้ำตากระดาษ

ยิมนาสติกนิ้ว

เราฉีกและฉีกกระดาษ

เราขยำกระดาษ ขยำมัน

นิ้วของฉันจึงเมื่อย

เราจะพักสักหน่อย

และเราจะฉีกมันอีกครั้ง

การทดลองที่ 3 "กระดาษถูกตัด"

ตอนนี้เราจะลองตัดกระดาษสองประเภท: กระดาษแข็งและกระดาษบาง ขั้นแรกเราตัดกระดาษบาง ๆ ทีนี้มาลองตัดกระดาษแข็ง (กระดาษหนา) กัน กระดาษไหนตัดง่ายกว่ากัน? อันไหนยากกว่ากัน? เราจะสรุปอะไรได้บ้าง?บทสรุป: กระดาษแข็งหนากว่ากระดาษ กระดาษถูกตัดขึ้นอยู่กับความหนา: กระดาษบางตัดง่ายกว่า กระดาษแข็งยากกว่า คุณสมบัติที่สาม

การทดลองที่ 4 "กระดาษเปียก"

สำหรับการทดลองครั้งต่อไป เราจะต้องการน้ำ

ขั้นแรกจุ่มผ้าเช็ดปากลงในน้ำ จากนั้นจึงใช้กระดาษแนวนอน เกิดอะไรขึ้น กระดาษเปียกหมดหรือเปล่า? กระดาษไหนเปียกเร็วกว่ากัน?

(คำตอบของเด็ก)

บทสรุป : กระดาษบางจะเปียกเร็วขึ้นและหลุดร่วง กระดาษหนาก็จะเปียกด้วย แต่จะใช้เวลานานกว่า เด็ก ๆ : กระดาษกลัวน้ำ กระดาษเป็นวัสดุที่เปราะบาง ทรัพย์สินที่สี่.

การทดลองที่ 5 "แมลงวันกระดาษ"

การฝึกหายใจตามวิธีของ A.N. สเตรลนิโควา

กระดาษบินได้เหรอ? ในการทำเช่นนี้คุณต้องเป่าแผ่นกระดาษ พวกเขาจับมือพวกเขา เรามาเตรียมตัวให้พร้อม กฎสำหรับการฝึกยิมนาสติก:คุณควรหายใจอย่างไร? การออกกำลังกายการหายใจ

ตอนนี้เราจะเป่าก้อนกระดาษ มาดูพวกเขาเคลื่อนไหวกันดีกว่า

เป่าก้อนเนื้อเบา ๆ
มันจะเคลื่อนไหวอย่างเงียบ ๆ
เป่าก้อนเนื้อให้แรงขึ้น
เขาจะวิ่งอย่างร่าเริงมากขึ้น

ใน. ดังนั้นเราจึงทำการทดลองและจดจำคุณสมบัติบางอย่างของกระดาษได้

ใน. และตอนนี้ ผมจะแนะนำให้คุณรู้จักกับคุณสมบัติใหม่ของกระดาษฉันจะตัดกระดาษเป็นเส้นบาง ๆ ฉันจะเอาแถบหนึ่งมากดกับกรรไกรแล้ววาดกรรไกรให้ทั่วกระดาษ เกิดอะไรขึ้น

เด็ก - กระดาษม้วนงอ

ใน. กระดาษอาจม้วนงอได้ นี่เป็นทรัพย์สินของเธอด้วย

ใน : ฉันมี กระดาษที่น่าสนใจ- นี่มันคือ. (แสดงกระดาษคาร์บอน)

ใน. คุณเคยพบเธอมาก่อนหรือไม่?

ใน. คุณคิดว่ามันมีไว้เพื่ออะไร?

ใน - จำเป็นต้องใช้กระดาษเพื่อสร้างสำเนาภาพเดียวกันหลายชิ้น

ใน. เรามาตรวจสอบกระดาษคาร์บอนกัน

ใน. กระดาษมีด้านไหนบ้าง?

เราสรุปร่วมกับเด็ก ๆ ว่ากระดาษสำเนาด้านหนึ่ง "มันเยิ้ม" มีสีและอีกด้านเป็น "ด้าน"

ใน: ฉันจะวาดภาพ. ฉันจะเอากระดาษหนึ่งแผ่น

วาดรูปสองรูปต้องใช้กระดาษกี่แผ่นคะ?

เด็ก ๆ: สอง

ใน. เพื่อให้ภาพวาดออกมาเหมือนกัน ฉันจะใส่กระดาษคาร์บอนระหว่างแผ่น คุณคิดว่าควรวางกระดาษคาร์บอนด้านใด (เราตรวจสอบทั้งสองเวอร์ชันแล้วสรุปว่าต้องวางกระดาษสำเนาลงบนแผ่นด้านที่หนาแล้วจึงใส่กระดาษเพิ่มจึงจะวาดได้)

เด็ก ๆ พับกระดาษและวาดการออกแบบโดยใช้ลายฉลุ

พิจารณางาน.

ใน. คุณวาดไว้กี่แบบ?

ใน. คุณจัดการทำเช่นนี้ได้อย่างไร?

ใน. เราต้องเตรียมตัวเดินทางกลับ บอกเราว่าคุณจำอะไรได้มากที่สุดเกี่ยวกับ Paper Land? สรุป: บทเรียนของเราวันนี้เน้นเรื่องกระดาษพวกคุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับกระดาษบ้าง? คุณสนุกกับการทำอะไรมากที่สุด?- กระดาษมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

เด็ก ๆ: กระดาษมีรอยยับ

กระดาษฉีกขาด

สามารถตัดกระดาษได้

กระดาษเปียก

กระดาษอาจมีโครงสร้างบางหรือหนาก็ได้

ใน. บันทึกการทำงานของเด็กๆ มีอีโมติคอนยิ้มและเศร้าอยู่บนโต๊ะของคุณ เลือกอิโมติคอนที่ตรงกับอารมณ์ของคุณ!

ใน . เรือของเรา “ความฝัน” ออกเดินทางเดินทางกลับ

ใน. มาขอบคุณกันและกันการเดินทางที่ยอดเยี่ยม ขอบคุณทุกคน.

การวิเคราะห์จีซีดี

สรุป GCD เรียกว่า “การเดินทางสู่ดินแดนกระดาษ”

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของกระดาษและประเภทของมัน

พัฒนาความสามารถในการตรวจสอบวัตถุ สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล และสรุปผลจากการทดลอง

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์กระดาษ ด้วยกระดาษคาร์บอน

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความจำ ความสนใจ การสังเกต ความสามารถในการแสดงความคิดโดยใช้ทุกส่วนของคำพูด ตอบคำถาม

พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ทักษะยนต์ปรับมือ

เรียนรู้อย่างอิสระ ดำเนินการทดลองและการทดลอง

เพื่อพัฒนาความสนใจในคุณสมบัติของวัตถุรอบตัวเรา ความอยากรู้อยากเห็น และทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสิ่งแวดล้อม

ส่งเสริมการเคารพผลิตภัณฑ์กระดาษ

งานเบื้องต้นได้ดำเนินการ:

มองดูวัตถุที่ทำจากกระดาษ

การสนทนาเกี่ยวกับกระดาษและคุณสมบัติของมัน

ในช่วง GCD เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในหลักสูตร NOD สังเกตได้ว่าเด็กในบทเรียนมีความสนใจ ได้ยินคำถามและงานอย่างชัดเจน แสดงกิจกรรมการรับรู้ มีปฏิกิริยาโต้ตอบทางอารมณ์ต่อวิธีกระตุ้นกิจกรรม และใช้ความรู้และทักษะที่มีอยู่ เด็กๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับประวัติของกระดาษ พวกเขาได้ทำความคุ้นเคยกับกระดาษคาร์บอน (เราพยายามวาดภาพ 2 ภาพพร้อมกัน)

ขอให้เด็กๆ สำรวจและศึกษากระดาษและกระดาษแข็ง เช่น รอยยับ รอยฉีก รอยตัด ฯลฯ โดยใช้วิธีสังเกตและการปฏิบัติพวกเขารวบรวมและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของกระดาษ

เทคนิคเช่น - ยิมนาสติกนิ้ว, ฝึกหายใจ, เกมส์ต่างๆ

ฉันคิดว่ามันเป็นข้อต่อ กิจกรรมการศึกษาบรรลุเป้าหมายที่วางแผนไว้ วิธีการสอนที่เลือกเป็นแรงจูงใจในการทำกิจกรรม การจัดระเบียบของเด็กๆ เพื่อให้บรรลุงานที่ได้รับมอบหมาย และช่วยในการสรุปและรวบรวมความรู้ที่ได้รับ สิ่งนี้สามารถตัดสินได้จากการตอบสนองและการกระทำของเด็ก ตามความสนใจและความปรารถนาของพวกเขา งานที่ได้รับมอบหมายบรรลุผลสำเร็จอย่างสมบูรณ์ด้วยบรรยากาศที่สร้างสรรค์ที่สร้างขึ้น

เป้า: จัดระบบและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชในร่ม

งาน:
- ชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของแป้งในชีวิตพืช เกี่ยวกับความสำคัญของพืชในชีวิตมนุษย์
- การพัฒนาความสามารถในการให้เหตุผล เปรียบเทียบ สรุป
- การรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงพูด
- การเพิ่มคุณค่าและการชี้แจงพจนานุกรม
- การพัฒนาทักษะการสื่อสารด้วยวาจาความสนใจ
- การพัฒนาทักษะความร่วมมือและความเป็นอิสระในกระบวนการกิจกรรมการวิจัย ความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์รอบตัวเรา
- ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
การเพิ่มคุณค่าพจนานุกรม:สัญลักษณ์ แป้ง ออกซิเจน ลั่นดังเอี๊ยด ร่วน เส้นทางนิเวศวิทยา คาร์บอนไดออกไซด์

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

MDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 11 "เชอร์รี่" แห่ง VOLSK ภูมิภาค Saratov"

เชิงนามธรรม

GCD ในกลุ่มรุ่นพี่ “The Amazing is Near”

เรียบเรียงโดย:

ครู Yuzhalova E. A.

หัวข้อ: “ความอัศจรรย์อยู่ใกล้ตัว”

(กิจกรรมองค์ความรู้และการวิจัยที่มีองค์ประกอบของการทดลอง)

เป้า: จัดระบบและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชในร่ม

งาน:
- ชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของแป้งในชีวิตพืช เกี่ยวกับความสำคัญของพืชในชีวิตมนุษย์
- การก่อตัวของความสามารถในการให้เหตุผลเปรียบเทียบสรุป;
- การรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงพูด
- การเพิ่มคุณค่าและการชี้แจงพจนานุกรม
- การพัฒนาทักษะการสื่อสารด้วยวาจาความสนใจ
- การพัฒนาทักษะความร่วมมือและความเป็นอิสระในกระบวนการกิจกรรมการวิจัย ความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์รอบตัวเรา
- ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
การเพิ่มคุณค่าพจนานุกรม:สัญลักษณ์ แป้ง ออกซิเจน ลั่นดังเอี๊ยด ร่วน เส้นทางนิเวศวิทยา คาร์บอนไดออกไซด์
วัสดุและอุปกรณ์:แผนภาพแผนที่ของเส้นทางนิเวศวิทยา, คอมพิวเตอร์, วิดีโอเกี่ยวกับการก่อตัวของแป้ง, กระดานแม่เหล็ก, แผนภาพโครงสร้างของพืช, ถุงมือยางสำหรับเด็กแต่ละคน, ถ้วยน้ำตาล, เกลือ, โซดา, มันฝรั่ง, ข้าว, ขนมปัง, ไอโอดีน, ปิเปต, ผ้าเช็ดปาก .

ความคืบหน้า:

1. ช่วงเวลาขององค์กร
เด็กๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลมใกล้กับแผนที่เส้นทางนิเวศของกลุ่ม
นักการศึกษา: - พวกคุณดูสิ เราได้รับการต้อนรับจากเจ้าของเส้นทางนิเวศของเรา ตุ๊กตาฟลอร่า
ฟลอร่า: - สวัสดีทุกคน! ดูแผนที่เส้นทางนิเวศของกลุ่มของคุณ จุดชมวิวต่างๆ จะถูกทำเครื่องหมายไว้ด้วยสัญลักษณ์ ปรากฎว่าแต่ละจุดเหล่านี้ซ่อนสิ่งมหัศจรรย์ไว้มากมาย และหากต้องการดูสิ่งนี้ ฉันขอแนะนำให้คุณเยี่ยมชมวัตถุที่ทำเครื่องหมายไว้บนแผนที่ด้วยหมายเลข 9 ในวันนี้
นักการศึกษา: - พวกคุณนี่คือวัตถุประเภทไหน? (พืชในร่ม). สัญลักษณ์อะไร พืชในร่มทำเครื่องหมายไว้บนแผนที่? (ฝ่ามือถือกิ่งไม้สีเขียว)
- โปรดจำกฎพฤติกรรมบนเส้นทางนิเวศน์ (คำตอบของเด็ก). ตอนนี้เรามาดูพืชในร่มกันดีกว่า ตั้งชื่อพวกเขา (สีม่วง, กระบองเพชร, crassula)
- ทำไมคุณถึงคิดว่ามีต้นไม้ในร่มในกลุ่มของเรา? (ทำให้อากาศบริสุทธิ์ ปล่อยออกซิเจน สร้างความสบายและสวยงาม)
- จำไว้ว่าพืชประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? (รากมีก้านเดียวหรือหลายก้าน ใบ บางชนิดมีดอก) (ดูแผนภาพ-โครงสร้างของพืช)
- ตอนนี้โทรหาฉันด้วยความกรุณา ราก (กระดูกสันหลัง) ลำต้น (ก้าน) ใบ (ใบ ใบ) กิ่งก้าน (กิ่งก้าน) ดอกไม้ (ดอกย่อย) โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าการออกเสียงของเสียงถูกต้อง ทำได้ดี!

ส่วนที่ 2 การได้รับข้อมูลความรู้ความเข้าใจโดยใช้ TSO
- พืชกินอะไร พวกมันต้องการอะไรในการดำรงชีวิต? (น้ำแสง). ปรากฎว่าเพื่อที่จะเติบโต พืชจึงสร้างอาหารขึ้นมาเอง และตอนนี้ฟลอร่าจะแสดงให้เราเห็นว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร (TSO - การเกิดแป้งวิดีโอ)
กิจกรรมวิจัยเชิงทดลองของเด็กๆ
- เพื่อนๆ เพื่อทำความรู้จักกับแป้งให้มากขึ้น เราจะย้ายไปยังจุดถัดไปบนเส้นทางนิเวศ - ห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก
- ที่นี่เราจะเล่นบทบาทของนักวิทยาศาสตร์
- นั่งบนเก้าอี้อย่าลืมท่าทางของคุณ
- มาเตรียมนิ้วของเราให้พร้อมสำหรับการทำงานกันเถอะ
บทเรียนพลศึกษา - ยิมนาสติกนิ้ว "ดอกไม้"
ดอกไม้สีแดงของเรา (ค่อยๆ คลายนิ้วออก)
กลีบดอกกำลังบาน
ลมพัดมานิดหน่อย (โบกมือต่อหน้าพวกเขา)
กลีบดอกไม้กำลังไหว
ดอกไม้สีแดงของเรา(กำนิ้วอย่างนุ่มนวล)
กลีบดอกปิด
หลับไปอย่างเงียบๆ
เขย่าหัวของคุณ (วางมือลงบนโต๊ะอย่างนุ่มนวล)
- เตรียมตัวสำหรับการทดลอง: สวมชุดคลุม หมวก และถุงมือ
- ดูสิ มีแป้งอยู่ที่จานรองตรงหน้าคุณ อธิบายมัน รูปร่าง(คำตอบของเด็ก ๆ )
- แป้งเป็นผงฟูสีขาว
- ลองแล้วรู้สึกยังไงบ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ )
- เวลาบีบแป้งแป้งในมือจะมีเสียง “เอี๊ยด”
- ดูว่าเกิดอะไรขึ้นหากหยดไอโอดีนเข้าไปในสารละลายแป้ง (เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน)
- ใช่ ถ้าคุณหยดไอโอดีนลงบนผลิตภัณฑ์ที่มีแป้ง ผลิตภัณฑ์นั้นก็จะเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน
- ให้เราลองพิจารณาว่าแป้งซ่อนอยู่ในผลิตภัณฑ์ใดบ้าง
- จะต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้? (คำตอบของเด็ก). ถูกต้องเพียงหยดไอโอดีนลงบนพวกมัน
-มีสินค้าต่างๆอยู่ตรงหน้าเราเป็นถ้วย. คุณจำพวกเขาได้ไหม? (คำตอบของเด็ก ๆ )
- มาดูกันว่าอันไหนมีแป้งบ้าง
การบรรยายสรุปด้านความปลอดภัย
การทำการทดลองด้วยตัวเอง
- สรุปผลจากการทดลอง (เกลือไม่มีแป้ง เนื่องจากเกลือไม่ใช่พืช มันฝรั่ง ขนมปัง ข้าวมีแป้ง เนื่องจากเป็นพืช) สรุป: พืชมีแป้ง
- งานในห้องปฏิบัติการขนาดเล็กสิ้นสุดลงแล้ว เช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปากแล้วถอดชุดนักวิจัยออก
- เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่พืชเท่านั้น แต่มนุษย์ยังกินแป้งอีกด้วย ในน้ำร้อน แป้งจะฟูและละลายจนกลายเป็นสารละลายเหนียว มันใช้ทำเยลลี่ และตอนนี้เราจะลองเยลลี่แครนเบอร์รี่แสนอร่อย

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ

โรงเรียนอนุบาลเพื่อการดูแลสุขภาพ ครั้งที่ 583

ระดับ

เกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษาและการวิจัย

ในกลุ่มก่อนวัยเรียน

เรียบเรียงโดย: Vorobyova L.V.

อันดับแรก หมวดหมู่คุณสมบัติ

เอคาเทอรินเบิร์ก, 2018

บทเรียนกิจกรรมองค์ความรู้และการวิจัยในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

หัวข้อ: “ห้องปฏิบัติการแห่งความดี”

งาน เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องความเมตตา นิสัยในการทำความดี ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมทดลอง เรียนรู้ที่จะหยิบยกสมมติฐานและสมมติฐาน วิเคราะห์ปรากฏการณ์ สรุปผล พัฒนา ความสนใจทางปัญญาการคิดเชิงตรรกะ คำพูดของเด็ก สร้างความรู้สึกสนุกสนานให้กับเด็กๆ

งานเบื้องต้น: บทสนทนาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ภัยพิบัติ (แผ่นดินไหว ภูเขาไฟ พายุทอร์นาโด พายุเฮอริเคน น้ำท่วม) การทดลองกับน้ำ ทราย น้ำแข็ง การอ่านวรรณกรรมเพื่อการศึกษา การสนทนาเกี่ยวกับความดีและความชั่ว เกมการสอน- การสร้างแบบจำลองสถานะของสาร

วัสดุและอุปกรณ์:

จดหมายจาก วีรบุรุษในเทพนิยาย, รูปภาพพรรณนา Pinocchio, boletus เก่า, Baby Mammoth ภาชนะใส่น้ำ หิน บล็อกสำหรับเด็กแต่ละคน จานแบบใช้แล้วทิ้ง,ช้อน,แก้ว,ทรายแห้งในถ้วย,น้ำแข็ง

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา. ยืนเด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม คุณเป็นเพื่อนของฉันและฉันเป็นเพื่อนของคุณ

เราจะจับมือกันและยิ้มให้กัน

พวกคุณเพื่อเอาใจกันและกันและเราก็มี อารมณ์ดี, สมมติว่าคำพูดที่ใจดีและเสน่หา.

พูดจาดีต่อกันก็ดี แต่ทำความดีแล้วทำดียังดีกว่ามากเหรอ?

คำตอบของเด็ก.

ฉันอยากจะเชิญชวนคุณให้อุทิศทั้งวันของคุณเพื่อการทำความดี ฉันขอเชิญคุณเข้าสู่ห้องปฏิบัติการ "การทำความดี" บอกฉันหน่อยว่าห้องปฏิบัติการคืออะไร? ถูกต้อง - นี่คือห้องที่ทำการทดลองและการวิจัย

ฉันจะรับหน้าที่เป็นผู้จัดการห้องปฏิบัติการหรือไม่? (สวมเสื้อคลุมและแว่นตา)

และคุณจะเป็นนักวิทยาศาสตร์ในห้องปฏิบัติการ คุณคิดว่าควรปฏิบัติตามกฎข้อใดเมื่อทำการทดลอง

1.กฎ ห้ามสัมผัสสิ่งใดๆ บนโต๊ะโดยไม่ได้รับอนุญาตจากหัวหน้างาน

2. กฎ. รักษาความเงียบและไม่รบกวนผู้อื่นในขณะทำงาน

3. กฎ. อย่าลิ้มรสเนื้อหาของภาชนะ

4. กฎ - ใช้งานอุปกรณ์ด้วยความระมัดระวัง เมื่อคุณทำงานเสร็จแล้วให้วางกลับเข้าที่

5. กฎ. ข้อควรจำ - การทดลองบางอย่างสามารถทำได้ต่อหน้าผู้ใหญ่เท่านั้น

ดูสิมีจดหมายมาขอความช่วยเหลือกี่ฉบับ เราต้องช่วยผ่านการทดลองในห้องปฏิบัติการ Good Deeds ตอนนี้ไปที่ห้องปฏิบัติการกันเถอะ

ลองใช้จดหมายฉบับแรกแล้วดูว่าใครเขียนถึงเรา แสดงภาพของพินอคคิโอ

พวกคุณรู้จักฮีโร่คนนี้ไหม? (พินอคคิโอ).

เขามาจากเทพนิยายอะไร? ใครเขียนมัน? (คำตอบของเด็ก)

พินอคคิโอขอให้เราช่วย พวกพินอคคิโอดีใจที่เขามีตัวอักษร เขาวิ่งไปโรงเรียน แต่ระหว่างทางมีแม่น้ำกว้างและไม่มีสะพาน พินอคคิโอคิดและคิดว่าเขาจะข้ามแม่น้ำไปอีกฝั่งได้อย่างไร ปัญหาเกิดขึ้น: “เขาต้องว่ายน้ำ แต่เขาไม่รู้ว่าจะว่ายน้ำได้ไหม” จะทำอย่างไร? จะช่วยพินอคคิโอได้อย่างไร?

เด็กๆเสนอ. ตัวเลือกต่างๆแนวทางแก้ไขปัญหาจึงหยิบยกมา

สมมติฐานต่างๆ

สมมติฐาน: ต่อเรือแต่ใช้เวลานาน ขอให้ใครสักคนมาส่งเขา แต่ไม่มีใครอยู่ใกล้ ๆ บางทีเขาอาจจะไม่จมน้ำ เขาทำจากไม้

ครูแนะนำให้ทดสอบสมมติฐานสุดท้าย มานั่งที่โต๊ะกันเถอะ

พวกเรามาตรวจสอบการลอยตัวของวัตถุกันดีกว่า คุณคิดว่าวัตถุอะไรไม่จม? เราจะตรวจสอบได้อย่างไรว่าวัตถุที่เป็นไม้จม? สิ่งที่จำเป็นสำหรับประสบการณ์นี้?

เด็ก ๆ: ทำการทดลอง

เด็ก ๆ นำสิ่งของ (ไม้ หิน) เทน้ำลงในแอ่งและทำการทดลอง

วัตถุอะไรลอยอยู่? พวกเขาทั้งหมดสว่างไหม? มันมีขนาดเท่ากันหรือเปล่า? พวกเขาทั้งหมดลอยอยู่บนน้ำหรือไม่? จะเกิดอะไรขึ้นหากคุณรวมวัตถุที่ลอยกับวัตถุที่จมเข้าด้วยกัน

คุณกำลังสังเกตอะไรอยู่? คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับวัตถุไม้ที่อยู่ในน้ำ? เขาจมน้ำหรือเปล่า?

(หลังจากเสร็จสิ้นการทดลอง เด็ก ๆ ได้ข้อสรุปว่า ต้นไม้ไม่จมน้ำ ซึ่งหมายความว่าพินอคคิโอจะไม่จมน้ำ เขาจะว่ายน้ำได้ เพราะเขาทำจากไม้)

เด็ก ๆ: กระโดดลงแม่น้ำแล้วว่ายข้ามแม่น้ำอย่างรวดเร็ว บูราติโนจะไปโรงเรียนตรงเวลา

นักวิจัยของฉัน เราได้เรียนรู้คุณสมบัติของไม้อะไรบ้าง? (ต้นไม้ไม่จมน้ำ)

ทำได้ดีมาก ช่วยพินอคคิโอไปโรงเรียน

เด็กๆ มาที่โต๊ะที่สอง ชายชรา Borovichok ขอความช่วยเหลือ เขาส่งจดหมายถึงเรา ครูอ่านจดหมาย

สวัสดีทุกคน! เมื่อวานนี้ฉันได้รับจดหมายจากเพื่อนของฉันที่อาศัยและดูแลพืชในทะเลทราย เขาเขียนว่ามีทรายอยู่ทั่วไปในบ้านของเขา เขาชื่นชมบ้านของเขามากและเชิญชวนให้คุณมาเยี่ยมชม บอกเลยว่าไม่เคยเห็นอะไรแบบนี้ แต่ฉันคิดว่าทรายเดียวกันนี้ก็อยู่บนเส้นทางของฉันเช่นกัน แต่ทำไมเขาถึงน่าทึ่ง? ช่วยฉันค้นหา ฉันจะขอบคุณคุณมาก ชายชราของคุณ Borovichok

เรามาช่วยกันค้นหาว่าทำไมทรายถึงน่าทึ่ง เราต้องทำอะไรเพื่อช่วย Old Borovitch? และเฒ่า-บโรวิโชคก็รู้ดีว่าเราเป็นนักวิจัย แต่การวิจัยของเราจะเป็นอย่างไร? (ทราย).

เราจะมองหาอะไร มีอะไรมหัศจรรย์ในทรายไหม?

ประสบการณ์.

ใช้ช้อนตวงแล้วเททรายเล็กน้อยลงบนจาน

ทรายไหลง่ายมั้ย?

พวกเขาทำมันด้วยตัวเอง เทจากฝ่ามือหนึ่งไปอีกฝ่ามือ จากภาชนะหนึ่งไปอีกภาชนะหนึ่ง

ทำงานกับแว่นขยาย

ลองมองดูทรายอย่างใกล้ชิด ค้นหาคุณสมบัติต่างๆ ให้ได้มากที่สุดในเม็ดทราย มีความคล้ายคลึงและแตกต่างกันอย่างไร (สังเกต)

เม็ดทรายมีลักษณะอย่างไร? พวกเขาติดกันหรือไม่?

เด็ก ๆ: ทรายประกอบด้วยเม็ดผลึกทรายแต่ละเม็ดซึ่งไม่ได้ยึดติดกันจึงแตกสลาย

พวกเขาสีอะไร? (มืดและสว่าง)

มาดูขนาดกัน พวกเขาเหมือนกันหรือเปล่า? (ไม่เหมือนกันมีทั้งใหญ่และเล็ก) เรามาตรวจสอบกันดีกว่า

ทำงานกับตะแกรง

นักการศึกษา. เราร่อนทรายผ่านตะแกรงแล้วเทจากตะแกรงลงในภาชนะและในทางกลับกัน ถ้าทรายตกจะเป็นทรายชนิดไหน? (หลวม)

สรุป: ทรายเป็นสารที่ไหลได้อย่างอิสระ เม็ดแต่ละเม็ดจะไม่เกาะติดกันและมีขนาดต่างกัน

มาดมทรายกันเถอะ(ไม่มีกลิ่น) ซึ่งหมายความว่าทรายแห้งไม่มีกลิ่น

หยิบ 2 ถ้วยแล้วเททรายลงไป ลองนึกภาพว่าฝนตกและตกลงไปในขวดใบหนึ่งเอาทรายเปียกน้ำ ทรายกลายเป็นอะไร? มันมีกลิ่นเฉพาะตัว น้ำไปไหน? (เธอปีนขึ้นไปบนทรายและนั่งสบาย ๆ ระหว่างเม็ดทราย)

ประสบการณ์ 2

ถือภาชนะที่มีทรายแห้งในมือข้างหนึ่งและอีกมือหนึ่งถือทรายเปียก อะไรหนักกว่ากัน? ทำไม (ชื้น—อากาศที่เบาซ่อนอยู่ท่ามกลางเม็ดทรายแห้ง และน้ำที่หนักกว่าซ่อนอยู่ท่ามกลางเม็ดทรายเปียก) ภาพประกอบเกี่ยวกับเนินทรายเนินทราย เหตุใดลมจึงพัดผ่านเนินทราย-ทรายแห้งจึงเบาบาง เห็นได้ชัดว่านี่คือที่ที่เพื่อนของ Old Borovitch อาศัยอยู่ มันไม่สวยเหรอ?

ใช้ช้อนตวงค่อยๆ หยิบทรายดิบแล้ววางลงบนจาน

ทำงานกับแว่นขยาย

ตรวจสอบทรายเปียก - เม็ดทรายจะเกาะติดกันเมื่อมีอากาศหลุดออกจากทรายเปียก ตอนนี้ลองทรายเปียกกลับเข้าไปในภาชนะ

สรุป: ทรายเปียกไม่หลุดแต่เกาะติด

ดังนั้นเราจึงช่วยชายชรา - โบโรวิโชคค้นพบคุณสมบัติที่น่าทึ่งของทราย

ทำได้ดีมาก เราได้ทำความดีอีกครั้งหนึ่ง เราช่วยใครบ้าง?

คำตอบของเด็ก.

เราแค่ต้องอ่านจดหมายฉบับสุดท้าย เบบี้แมมมอธหันมาหาเราพร้อมกับขอความช่วยเหลือ ฮีโร่เขาเป็นเทพนิยายแบบไหน? ไปหาแม่บนน้ำแข็งแต่กลัวไม่ว่ายน้ำไปหาแม่และอาจจมน้ำตาย?

มาดูกันว่าน้ำแข็งคืออะไร? (น้ำแข็งก็คือน้ำ มีสถานะเป็นของแข็งเท่านั้น) น้ำแข็งอยู่ที่ไหนในโลกมากที่สุด? ดูลูกโลกสิ ในแอนตาร์กติกาและอาร์กติก ธารน้ำแข็งที่ใหญ่ที่สุดในโลกคือ Lambert Glacier ในทวีปแอนตาร์กติกา (แสดงภาพประกอบ)

คุณคิดว่าน้ำแข็งลอยมีพฤติกรรมอย่างไรภายใต้ดวงอาทิตย์ (พวกมันก็ละลายเช่นกันแต่ไม่สามารถละลายหมดได้ ฤดูร้อนที่อาร์กติกนั้นสั้นมากและไม่ร้อน) คุณเคยได้ยินอะไรเกี่ยวกับภูเขาน้ำแข็งบ้างไหม? (เด็กตอบ)

เกิดอะไรขึ้นกับชิ้นส่วนน้ำแข็งเหล่านี้? พวกมันลอยหรือจม? เรามาตรวจสอบกัน มาที่ห้องปฏิบัติการของเรา

ประสบการณ์.

เอาน้ำแข็งใส่ลงไปในน้ำ เกิดอะไรขึ้น? ทำไมน้ำแข็งถึงไม่จม?

สรุป: แรงลอยตัวของน้ำ น้ำหนักมากขึ้นน้ำแข็ง. ซึ่งหมายความว่าเราสามารถบอกเบบี้แมมมอธได้ว่าน้ำแข็งจะไม่ละลายเขา และเขาจะได้เห็นแม่ของเขา

นี่เป็นอีกหนึ่งความดีที่พวกเขาทำ

ผู้ทำความดีย่อมได้รับความยินดี คุณดีใจที่ได้ทำความดีหรือไม่?

คำตอบของเด็ก.

ความดีไม่ไหม้และไม่จมน้ำ ทำไมพวกเขาถึงพูดแบบนี้? คำตอบของเด็ก.

ถูกต้องครับเพื่อนๆ! เพราะความดีย่อมมีชัยเหนือความชั่วเสมอ ความดีจะคงอยู่ตลอดไป!

สรุป: เราทำอะไรในชั้นเรียน? คุณชอบอะไรมากที่สุด? คุณเรียนรู้อะไรใหม่? อะไรที่ยาก?

เด็ก 1 คน

ไม่มีอะไรในโลก

สวยกว่าความมีน้ำใจ!

เธอส่องแสงเหมือนดวงดาวสำหรับเรา

จากที่สูงสวรรค์

เด็ก 2 คน

เธอกวักมือเรียกเราอย่างอ่อนโยน

โอบกอดเราด้วยความฝัน

เราทุกคนมีชีวิตอยู่ด้วยความหวัง

เพื่อพบกับความกรุณา

MBDOU TsRR "เบลล์" สาธารณรัฐซาฮา (ยาคุเตีย) เขตเลนส์สกี

หมู่บ้านวิติม

นักการศึกษา

GCD สำหรับกิจกรรมการวิจัย

สรุปบทเรียนกิจกรรมการวิจัยสำหรับเด็กกลุ่มกลาง

กระทู้: น้ำ

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: “ ความรู้ความเข้าใจ” (การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก, ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก, “ การสื่อสาร”, “ การเข้าสังคม”

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:การสื่อสาร การเล่นเกม การศึกษา และการวิจัย

เป้าหมาย: เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ถึงความสำคัญของน้ำในชีวิตของเรา เพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำ

งาน:

1. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ (รส สี กลิ่น ความลื่นไหล) ชี้แจงความหมายของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

2. เพื่อพัฒนากิจกรรมการวิจัยของเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น การคิด และการพูดของเด็ก: แนะนำคำต่อไปนี้เป็นคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็ก: ของเหลว ไม่มีสี ไม่มีรส โปร่งใส

3. ส่งเสริมความเคารพต่อน้ำ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และการเอาใจใส่

4. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยของเด็กๆ

วิธีการและเทคนิค:

ภาพ (ไดอะแกรม สไลด์)

งานเบื้องต้น:

การสังเกตฝน แอ่งน้ำ ลำธาร น้ำค้าง เมฆ หมอก น้ำค้างแข็ง หิมะ น้ำแข็งย้อย รูปแบบหนาวจัดบนหน้าต่าง

การอ่านเรื่องราว การได้ยิน ตัวเลือกที่แตกต่างกันผลงานดนตรีสะท้อนพฤติกรรมของน้ำ

การเลือกสไลด์ "ใครต้องการน้ำ";

ทำงานกับผู้ปกครอง(การนำเสนอ);

การทดลอง (เปลี่ยนหิมะเป็นน้ำ น้ำเป็นน้ำแข็ง เปลี่ยนสีและรสชาติของน้ำ กลิ่น)

บทสนทนาในหัวข้อ: "คุณสามารถหาน้ำได้ที่ไหน", "ใครอยู่ในน้ำ", "ทำไมพวกเขาถึงดื่มน้ำ"

วัสดุ:

ตราสัญลักษณ์ “ล้างมือ อย่าลืมปิดก๊อกให้สนิท”;

สัญลักษณ์แสดงคุณสมบัติของน้ำ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

พวกคุณจดหมายมาถึงโรงเรียนอนุบาลของเราแล้วส่งถึงกลุ่ม "Super Kids" ของเรา

มาอ่านกัน:.

พวกคุณที่รัก เรารู้ว่าคุณกำลังค้นคว้าข้อมูล ช่วยฉันคิดออก มีแม่น้ำอยู่ในป่า มันไหล มันไหล เราชื่นชมมัน เราว่ายน้ำ เราจับปลา และตอนนี้มีบางอย่างเกิดขึ้นกับเธอ มันหยุดไหลและกลายเป็นแข็ง แข็ง และเย็นราวกับก้อนหิน เราเป็นห่วงมาก..คุณจะช่วยเราไหม?

แล้วเราจะช่วยให้ชาวป่าเข้าใจสถานการณ์ปัจจุบันได้อย่างไร?

นักการศึกษา: ใช่แล้ว ภัยพิบัติครั้งใหญ่เกิดขึ้น ท้ายที่สุดแล้ว เป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ ท้ายที่สุดแล้วทุกคนก็ต้องการน้ำ

ดูสไลด์ "ใครต้องการน้ำ"

(แม่น้ำน้ำแข็งปรากฏบนโปรเจ็กเตอร์)

นักการศึกษา: พวกคุณดูสิว่าเกิดอะไรขึ้นกับแม่น้ำของพวกเขา? มีใครเดาได้บ้างว่าเกิดอะไรขึ้น?

เด็ก ๆ : ใช่ เธอถูกแช่แข็ง

นักการศึกษา: ใช่แล้ว มันแข็งตัวและแข็งเหมือนก้อนหิน ไม่มีใครรู้ว่าทำไมสิ่งนี้จึงเกิดขึ้น?

เด็ก ๆ: ข้างนอกหนาวแล้ว

นักการศึกษา: และในฤดูหนาวจะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ?

เด็ก ๆ: น้ำ แม่น้ำเป็นน้ำแข็ง

นักการศึกษา: ใช่แล้ว แม่น้ำเพิ่งกลายเป็นน้ำแข็ง , ฤดูใบไม้ผลิจะมาถึง พระอาทิตย์จะส่องแสงเจิดจ้า และแม่น้ำก็จะพึมพำและไหลอีกครั้ง แต่ตอนนี้เจ้าหน้าที่ป่าไม้จำเป็นต้องดื่ม เราก็ควรทำเช่นเดียวกัน?

(คำตอบของเด็ก)

ทำได้ดีมาก คุณสามารถสร้างหลุมน้ำแข็งในแม่น้ำแล้วตักน้ำจากที่นั่นได้ คุณยังสามารถตกปลาในหลุมน้ำแข็งได้ (รูน้ำแข็งจะแสดงบนโปรเจ็กเตอร์)

นักการศึกษา: เรารู้อะไรอีกเกี่ยวกับน้ำอีก?

เรื่องราวของเด็กๆ จะมีการจัดแสดงภาพถ่ายประสบการณ์บนโปรเจ็กเตอร์

เด็ก 1 คน

น้ำเป็นของเหลว มันไหล คุณสามารถเทลงในอะไรก็ได้ เช่น แก้ว ถัง บัวรดน้ำ สามารถเทจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่งได้

นักการศึกษา: ขอบคุณถูกต้อง และเพื่อให้คุณ พวกโนมส์ และคนอื่นๆ จดจำสิ่งนี้ได้ดีขึ้น ฉันได้เตรียมสัญลักษณ์นี้ไว้แล้ว

เด็ก 2 คน

น้ำไม่มีสี

ถ้าเราใส่วัตถุลงในแก้วน้ำ เราจะสามารถมองเห็นมันได้ และถ้าคุณเติมสีลงในแก้วน้ำ มันก็จะกลายเป็นสีและเราจะไม่เห็นวัตถุนั้นอีกต่อไป

นักการศึกษา: ใช่แล้ว น้ำสามารถเปลี่ยนสีได้ขึ้นอยู่กับว่าเติมอะไรเข้าไปบ้าง

เด็ก 3 คน

น้ำไม่มีรสชาติ

ถ้าเติมเกลือลงไปน้ำก็จะเค็ม ถ้าเติมน้ำตาล น้ำก็จะหวาน

นักการศึกษา: ขอบคุณถูกต้อง ปรากฎว่าน้ำสามารถรับรสชาติของสารที่เติมเข้าไปได้

เด็ก 4 คน

น้ำไม่มีกลิ่น

เด็ก 5 คน

น้ำสามารถเอา รูปร่างที่แตกต่างกัน- ถ้าใส่น้ำในช่องแช่แข็ง มันก็จะกลายเป็นน้ำแข็ง

ครู คุณเคยพูดถึงเรื่องน้ำที่น่าสนใจมากี่เรื่องแล้ว แต่เราจะเขียนทุกอย่างลงไปได้อย่างไร?

(คำตอบของเด็ก).

นิกิต้า บอกเราด้วยสัญลักษณ์ ทุกสิ่งที่เราพูดเกี่ยวกับน้ำ

นักการศึกษา: มาเล่นสตรีมและทะเลสาบกันเถอะ ทันทีที่ดนตรีเริ่ม คุณจะ "กลายเป็นลำธาร" - (ในคอลัมน์วางมือบนไหล่ของเด็กข้างหน้า) เมื่อเสียงดนตรีจางหายไปเราก็ก่อตัวเป็นทะเลสาบ (เด็ก ๆ เป็นวงกลม)

นักวิจัยที่รัก บอกฉันทีว่าฉันจะหาน้ำได้ที่ไหนบนโลกที่สวยงามของเรา

คำตอบของเด็ก

นักการศึกษา: มีน้ำมากมายบนโลกนี้ แต่สำหรับการซักและปรุงอาหารต้องใช้น้ำบริสุทธิ์เท่านั้น และเพื่อให้ได้น้ำสะอาด ผู้คนใช้ความพยายามอย่างมาก และเราทุกคนต้องประหยัดน้ำและไม่ก่อให้เกิดมลพิษ! เราจะทำอย่างไรกับเรื่องนี้? เราจะประหยัดน้ำได้อย่างไร? ใช้เท่าที่จำเป็น - ปิดก๊อกน้ำให้แน่นหลังการซัก

นักการศึกษา: พวกคุณมาแขวนคำเตือนไว้ในห้องน้ำของเรากันเถอะ? คุณเห็นด้วยไหม?

นักการศึกษา: คุณคิดว่าเราทำงานเสร็จแล้วหรือไม่? ใช่! มันไม่ไร้ประโยชน์เลยที่เรากำลังทำการวิจัย เราเก่ง!!! และพวกเขาสมควรได้รับการดูแลเอาใจใส่ - ไอศกรีม (น้ำผลไม้แช่แข็ง)